第一篇：“4 2”工作法論文：“4+2”工作法：“4 2”工作法 村民自治 民主管理

“4 2”工作法論文：“4+2”工作法：稅費改革背景下的民主管理機制創(chuàng)新

【中文摘要】民主管理是村民自治的重要組成部分,村民自治是在民主選舉的基礎(chǔ)上,依靠村民的民主參與,推動村莊公共事務(wù)的民主管理,提高解決村莊公共事務(wù)的效率。然而,在村民自治實施過程中,出現(xiàn)了兩個問題：一是村民自治的制度化程度低；二是可操作性程度不高,這些都嚴重影響到了村民自治的實施成效。因此,推進村民自治,完善村莊民主管理機制,提高村莊公共事務(wù)的管理效率,是村民自治制度創(chuàng)新的動力所在,“4+2”工作法就是這樣一個嘗試。本文通過對河南鄧州“4+2”工作法實踐情況的介紹和分析,探討在現(xiàn)有的制度框架下,“4+2”工作法如何通過制度革新,來推動村莊公共事務(wù)的民主管理。全文共分五個部分：第一部分：導論,主要闡述論文的研究緣起、文獻綜述、核心概念和“4+2”工作法個案的選擇及研究方法的應用。第二部分：對“4+2”工作法生成的時代背景和發(fā)展過程作一個介紹。稅費改革及農(nóng)業(yè)稅的取消對鄉(xiāng)村治理產(chǎn)生了一個怎么樣的影響,“4+2”工作法又是如何生成和發(fā)展的,經(jīng)歷了一個怎么樣的過程,上級政府在“4+2”工作法的生成和發(fā)展過程中又扮演了一個怎么樣的角色,都是本節(jié)將要考慮的問題。第三部分：本節(jié)主要是選取“4+2”工作法的一...【英文摘要】Democratic management is the core of villager autonomy.Villager autonomy, which is based on democratic

elections and democratic participation, promote the democratic management of village public affairs and improve the efficiency of solving the village public affairs.However, due to the low level of institutionalization of village autonomy and the not high operational level, the effectiveness of village self-government is badly affected.Therefore, the way to establish an effective mechanism for democrati...【關(guān)鍵詞】“4 2”工作法 村民自治 民主管理

【英文關(guān)鍵詞】4 2work method villager autonomy democratic management 【索購全文】聯(lián)系Q1：138113721 Q2：139938848 【目錄】”4+2”工作法：稅費改革背景下的民主管理機制創(chuàng)新中文摘要5-6究緣起9-1212-1415-1716-1718

Abstract6

一 導論9-20

(一)研

(二)文獻綜述12-151、村民自治(三)核心概念

2、”4+2”工作法14-151、”4+2”工作法162、民主管理

1、文獻分析

4、個案(一)(四)個案選擇與研究方法17-202、問卷調(diào)查18-193、直接訪談19分析19-20二 “4+2”工作法的緣起20-26“4+2”工作法出臺的背景20-23需要基層工作的新辦法,新機制20-

211、基層工作環(huán)境的新變化,2、基層組織建設(shè)面臨的3、鄧州市面嚴峻形勢是”4+2”工作法產(chǎn)生的直接原因21-2

2臨的社會穩(wěn)定形式是”4+2”工作法產(chǎn)生的現(xiàn)實原因22-23(二)“4+2”工作法在G村的發(fā)展23-26

三

“4+2”工作法運作流程及主要特點26-37法運作流程26-32開”31-321、”四議”26-

31(一)“4+2”工作

2、”兩公

1、(二)“4+2”工作法的主要特點32-37創(chuàng)新基層黨組織的領(lǐng)導機制,黨的領(lǐng)導核心地位更鞏固32-332、完善”兩委”協(xié)調(diào)機制,充分協(xié)

3、探索基層黨內(nèi)民主實現(xiàn)機制,挖掘黨內(nèi)商,”1+1>2”33-34民主資源34實踐”34-354、完善村民自治機制,村民自治由”文本”到”

5、完善民主監(jiān)督機制,”以監(jiān)督制約權(quán)力”,尋

四”4+2”工作法的成效求村民自治權(quán)的合理有效應用35-37與存在的問題37-4837-

42(一)“4+2”工作法的成效及原因

2、縱向和橫向的(二)

1、多數(shù)與少數(shù)的關(guān)系問題40協(xié)調(diào)問題40-

413、配套制度建設(shè)問題41-42“4+2”工作法運作過程中存在的問題42-48便車”問題43-4444-45考48-55么?48-5248-49程49-501、如何克服”搭

2、”4+2”工作法的成本問題

五結(jié)論與思

3、如何使”好制度”落實好45-48(一)結(jié)論:”4+2”工作法是什

1、”4+2”工作法是一個系統(tǒng)化的參與機制

2、”4+2”工作法是一個通過規(guī)范程序來規(guī)范決策的過

3、”4+2”工作法是一個決策和監(jiān)督相互推動的民主

(二)思考52-551、”4+2”工作法與管理機制50-

52村民自治的關(guān)系分析52-53參考文獻55-5956-582、4+2工作法與民主53-55

主要參考論文

主要參考著作55-56其它參考資料58-59致謝59

第二篇：工作法

“4+2”工作法相關(guān)知識

“4+2”工作法，就是所有村級重大事項都必須在村黨組織領(lǐng)導下，按照“四議”、“兩公開”的程序決策實施?！八淖h”即：黨支部會提議、“兩委”會商議、黨員大會審議、村民代表會議或村民會議決議；“兩公開”即：決議公開、實施結(jié)果公開。

明確決策內(nèi)容。凡是村級重大事務(wù)和與農(nóng)民群眾切身利益相關(guān)的事項，都要按照“4+2”工作法決策、實施。主要內(nèi)容包括：新農(nóng)村建設(shè)長期規(guī)劃和工作計劃；村集體土地的承包、租賃；公益事業(yè)經(jīng)費籌集、組織實施與管理；集體經(jīng)濟項目的立項、承包及公益事業(yè)的建設(shè)承包；集體資產(chǎn)購建與處理、集體借貸、集體企業(yè)改制；村組建設(shè)規(guī)劃、土地征用及補償分配、宅基地審報；計劃生育、農(nóng)村低保、新型農(nóng)村合作醫(yī)療等政策和制度的落實；重大救災救濟款物的發(fā)放，以及其他應當民主決策的事項。法律規(guī)定必須由村民會議討論通過的事項，按有關(guān)法律規(guī)定執(zhí)行。

規(guī)范工作程序。進入決策程序的村級重大事項，按照以下步驟組織實施：

1.村黨支部會提議。對村內(nèi)重大事項，村黨支部在廣泛聽取意見、認真調(diào)查論證的基礎(chǔ)上，集體研究提出初步意見和方案，使提議符合市、區(qū)的要求，符合本村發(fā)展實際，符合群眾意愿。

2.村“兩委”會商議。根據(jù)村黨支部的初步意見，組織“兩委”班子成員充分討論，發(fā)表意見。對意見分歧比較大的事項，根據(jù)不同情況，可采取口頭、舉手、無記名投票等方式表決，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則形成商議意見。

3.黨員大會審議。對村“兩委”商定的重大事項，提交黨員大會討論審議。召開黨員大會審議前，須把方案送交全體黨員，在黨員中充分醞釀并征求村民意見；黨員大會審議時，到會黨員人數(shù)須占黨員總數(shù)的2/3以上，審議事項經(jīng)應到會黨員半數(shù)以上同意方可提交村民代表會議或村民會議表決；黨員大會審議后，村“兩委”要認真吸納黨員的意見建議，對方案修訂完善，同時組織黨員深入農(nóng)戶做好方案的宣傳解釋工作。

4.村民代表會議或村民會議決議。黨員大會通過的事項，依照有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，在村黨組織領(lǐng)導下，由村委會主持，召集村民代表會議或村民會議討論表決。參加會議人數(shù)必須符合法律規(guī)定，討論事項必須經(jīng)全體村民代表或到會村民半數(shù)以上同意方可決議通過。

5.決議公開。經(jīng)村民代表會議或村民會議決議通過的事項，一律在村級活動場所和各村民小組村務(wù)公示欄公告，公告時間原則上不少于7天。

第三篇：村民自治與“4+2”工作法將結(jié)合材料

淅川：運用“4+2”工作法健全計劃生育村民自治

淅川九重鎮(zhèn)在積極推行黨組織領(lǐng)導下民主管理新模式的基礎(chǔ)上，以“ 4+ 2 ”工作法為抓手，將計劃生育村民自治工作貫穿其中，不斷夯實基層基礎(chǔ)，突出協(xié)會會員、村民代表在計劃生育中的骨干作用，激發(fā)群眾參與計生工作的熱情，初步形成了“黨支部負總責，村組干部、村民代表當骨干、村民群眾齊參與”的計生工作新格局，探索出一條“以廣大會員自我管理為主，計生專職隊伍管理為輔”的計生管理新路子。

一、不斷完善工作機制，夯實基層基礎(chǔ)。今年以來，該鎮(zhèn)按照“ 4+2”工作法程序，加強了村級村生協(xié)會建設(shè)，及時調(diào)整充實了 4名協(xié)會會長及 15名中心戶（組）長，同時鼓勵領(lǐng)導村計生專干，計生協(xié)會員依法競選村民代表，使村中心工作與計生村民自治工作融為一體，以便村民代表發(fā)揮作用。規(guī)定村代會議事內(nèi)容：每個月至少召開一次村民代表會議，專題研究、討論、總結(jié)本村人口形勢，及時在做出下一步工作安排，進一步發(fā)揮計生群眾組織網(wǎng)絡(luò)的龍頭作用，提高群眾自我管理能力，形成了多數(shù)人做少數(shù)人工作的局面。目前，全鎮(zhèn) 368名村名代表及廣大協(xié)會會員能夠積極參與計生工作，與村民講事實，擺道理，話國策，幫助計生對象權(quán)衡利弊，使其自覺遵守計劃生育政策。

二、實施“上下聯(lián)動”戰(zhàn)略，切實發(fā)揮協(xié)會和中心戶（組）長的積極作用。首先，加強村級協(xié)會的組織建設(shè)，認真指導和組織各村協(xié)會會長、小組長開展活動，使她們既管自己、教子女、幫親戚、帶四鄰，又組織群眾開展自我教育、自我管理、自我服務(wù)。其次，開展“雙創(chuàng)”活動，即爭創(chuàng)計劃生育村民自治合格村和示范村。該鎮(zhèn)確定了下孔、下莊、張河、張家、唐五橋 5個村作為第一批創(chuàng)建一流村試點，在活動中堅持做到三個結(jié)合，即把開展“雙創(chuàng)”活動同社會主義新農(nóng)村建設(shè)結(jié)合起來，同實施“幸福家庭行動”結(jié)合起來，同開展“生育關(guān)懷行動”結(jié)合起來，有力地提高了該鎮(zhèn)計生協(xié)會的整體水平。第三、開展評選“十佳”村協(xié)會會長，協(xié)會小組（中心戶）長活動，樹立起劉溝村計生協(xié)會會長王煥玲、張家村協(xié)會小組長葉文靜等典型。其中更生村協(xié)會會長劉志會、劉溝村協(xié)會會長王煥玲還當選為淅川縣人大代表，充分發(fā)揮了示范和帶頭作用。舉辦了由 132名協(xié)會小組長參加的培訓班，4名協(xié)會小組長交流了工作經(jīng)驗，更好地發(fā)揮協(xié)會小組長宣傳員、服務(wù)員、信息員的作用。

三、實施“利益驅(qū)動”戰(zhàn)略，切實為計生戶排憂解難，引導其走上致富道路。運用“ 4+2”工作法，由村兩委商議后，在扶貧、救災物品發(fā)放、農(nóng)資綜合補貼發(fā)放、退耕還林、低保對象確定等方面，優(yōu)先照顧計生戶。實施“ 1+1”聯(lián)系農(nóng)戶制度，一名鎮(zhèn)干部和一名村干部組成聯(lián)系組，每聯(lián)系組聯(lián)系 5戶重點計生戶；一名黨員和一名村民代表組成聯(lián)系組，每聯(lián)系組聯(lián)系 2戶重點計生戶，分別在資金、信息、技術(shù)、政策等方面給予幫助。據(jù)了解，今年以來，該鎮(zhèn)已為計生戶免費技術(shù)培訓 12次，為計生戶解決低保對象 23戶，為計生戶協(xié)調(diào)解決就業(yè) 65人，僅此一項可增加勞務(wù)收入 83萬元。

睢縣借鑒“4+2”工作法推進村民自治進程

睢縣人口計生系統(tǒng)借鑒河南省鄧州市“4+2”工作法，不斷夯實基層基礎(chǔ)，突出協(xié)會會員、村民代表在計劃生育中的骨干作用，激發(fā)群眾參與計生工作的熱情，推進村民自治進程。

一是夯實基層基礎(chǔ)。在去年鄉(xiāng)所、村室投資600萬元的基礎(chǔ)上，今年又投資500萬元用于改建、擴建高標準村室建設(shè)，現(xiàn)在鄉(xiāng)所、村室全部完成標準化建設(shè)，并建成了13個三星級人口文化大院，118個二星級人口文化大院。為群眾實現(xiàn)自我管理、自我教育提供了活動場地。

二是實施上下聯(lián)動。計劃生育村民自治委員會的組成人員是村支部、村委會的主要領(lǐng)導及計劃生育管理人員、計劃生育協(xié)會會員和已婚育齡婦女代表，切實發(fā)揮協(xié)會和中心戶（組）長的積極作用，同開展“生育關(guān)懷行動”結(jié)合起來，組織群眾開展自我教育、自我管理、自我服務(wù)。

三是堅持利益引導。運用“4+2”工作法，切實為計生戶排憂解難，引導其走上致富道路。該縣以存折的形式已將全縣1.4萬戶獨生子女父母獎勵費全部發(fā)放到位；對230名獨生子女和雙女家庭的子女在中招時給予加10分的優(yōu)惠政策；嚴格落實獎勵扶助政策，在村級評議、鄉(xiāng)級初審的基礎(chǔ)上，今年該縣又新增獎扶對象187人；積極開展生育關(guān)懷行動，優(yōu)先照顧計生戶，貧困母親。實施“1+1”聯(lián)系計生貧困戶制度，分別在資金、信息、技術(shù)、政策等方面給予幫助

淅川九重：運用“4+2”工作法健全計劃生育村民自治

[通訊員：唐紅星]淅川九重鎮(zhèn)在積極推行黨組織領(lǐng)導下民主管理新模式的基礎(chǔ)上，以“4+2”工作法為抓手，將計劃生育村民自治工作貫穿其中，不斷夯實基層基礎(chǔ)，突出協(xié)會會員、村民代表在計劃生育中的骨干作用，激發(fā)群眾參與計生工作的熱情，初步形成了“黨支部負總責，村組干部、村民代表當骨干、村民群眾齊參與”的計生工作新格局，探索出一條“以廣大會員自我管理為主，計生專職隊伍管理為輔”的計生管理新路子。

一、不斷完善工作機制，夯實基層基礎(chǔ)。今年以來，該鎮(zhèn)按照“4+2”工作法程序，加強了村級村生協(xié)會建設(shè)，及時調(diào)整充實了4名協(xié)會會長及15名中心戶（組）長，同時鼓勵領(lǐng)導村計生專干，計生協(xié)會員依法競選村民代表，使村中心工作與計生村民自治工作融為一體，以便村民代表發(fā)揮作用。規(guī)定村代會議事內(nèi)容：每個月至少召開一次村民代表會議，專題研究、討論、總結(jié)本村人口形勢，及時在做出下一步工作安排，進一步發(fā)揮計生群眾組織網(wǎng)絡(luò)的龍頭作用，提高群眾自我管理能力，形成了多數(shù)人做少數(shù)人工作的局面。目前，全鎮(zhèn)368名村名代表及廣大協(xié)會會員能夠積極參與計生工作，與村民講事實，擺道理，話國策，幫助計生對象權(quán)衡利弊，使其自覺遵守計劃生育政策。

二、實施“上下聯(lián)動”戰(zhàn)略，切實發(fā)揮協(xié)會和中心戶（組）長的積極作用。首先，加強村級協(xié)會的組織建設(shè)，認真指導和組織各村協(xié)會會長、小組長開展活動，使她們既管自己、教子女、幫親戚、帶四鄰，又組織群眾開展自我教育、自我管理、自我服務(wù)。其次，開展“雙創(chuàng)”活動，即爭創(chuàng)計劃生育村民自治合格村和示范村。該鎮(zhèn)確定了下孔、下莊、張河、張家、唐五橋5個村作為第一批創(chuàng)建一流村試點，在活動中堅持做到三個結(jié)合，即把開展“雙創(chuàng)”活動同社會主義新農(nóng)村建設(shè)結(jié)合起來，同實施“幸福家庭行動”結(jié)合起來，同開展“生育關(guān)懷行動”結(jié)合起來，有力地提高了該鎮(zhèn)計生協(xié)會的整體水平。第三、開展評選“十佳”村協(xié)會會長，協(xié)會小組（中心戶）長活動，樹立起劉溝村計生協(xié)會會長王煥玲、張家村協(xié)會小組長葉文靜等典型。其中更生村協(xié)會會長劉志會、劉溝村協(xié)會會長王煥玲還當選為淅川縣人大代表，充分發(fā)揮了示范和帶頭作用。舉辦了由132名協(xié)會小組長參加的培訓班，4名協(xié)會小組長交流了工作經(jīng)驗，更好地發(fā)揮協(xié)會小組長宣傳員、服務(wù)員、信息員的作用。

三、實施“利益驅(qū)動”戰(zhàn)略，切實為計生戶排憂解難，引導其走上致富道路。運用“4+2”工作法，由村兩委商議后，在扶貧、救災物品發(fā)放、農(nóng)資綜合補貼發(fā)放、退耕還林、低保對象確定等方面，優(yōu)先照顧計生戶。實施“1+1”聯(lián)系農(nóng)戶制度，一名鎮(zhèn)干部和一名村干部組成聯(lián)系組，每聯(lián)系組聯(lián)系5戶重點計生戶；一名黨員和一名村民代表組成聯(lián)系組，每聯(lián)系組聯(lián)系2戶重點計生戶，分別在資金、信息、技術(shù)、政策等方面給予幫助。據(jù)了解，今年以來，該鎮(zhèn)已為計生戶免費技術(shù)培訓12次，為計生戶解決低保對象23戶，為計生戶協(xié)調(diào)解決就業(yè)65人，僅此一項可增加勞務(wù)收入83萬元。

第四篇：班主任工作法

班主任工作方法交流稿

優(yōu)秀班主任應有的幾個特質(zhì)：

?業(yè)務(wù)精——班主任應該是一個響當當?shù)娜握n教師，信其道更尊其師；

?有愛心——沒有愛的教育是不可能成功的，只有愛的教育是不完整的；

?肯吃苦——勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才； ?講師德——講師德既是為學生，更是為自己； ?善思考——思考能夠少走彎路，接近成功。

學生問老師之十大不明白

老師，您要求我們在集會時保持安靜。可您自己卻為什么總在隊伍后面嘰嘰喳喳？

老師，您常對我們說“勞動最光榮”可為什么您看見腳下的紙屑，自己腰都懶得彎，卻命令我們大老遠地跑過來撿？

老師，您囑咐我們要把字寫端正，可是每次作業(yè)發(fā)下來，您龍飛鳳舞的評語都讓我們一籌莫展？

老師，您總勸導我們要多讀書，要活到老學到老，可是為什么您除了課本、教學參考書和幾張報紙外，就沒什么能和書沾邊的東西？

老師，您常說中華民族乃禮儀之邦，我們一定要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)并將其發(fā)揚光大。可是為什么每次向您問好時，您卻愛搭不理呢？

6老師，平時對于考試舞弊者您總是深惡痛絕，可為什么每次統(tǒng)考時，您總要在考試位次的安排上煞費苦心，還讓我們“靈活幫助后進生”？

老師，您諄諄教誨我們做人要誠實，可為什么每次上級領(lǐng)導來檢查，您總是教我們說一大堆“無中生有”的話？

老師，您說的“愛護公物”我們都牢記在心，可為什么您一生氣就揚起“教鞭”重重地往講臺上一拍？

老師，您說我們應該戴校牌，炎熱的夏天也不能例外?？赡慕處熆槭裁粗挥性谏霞夘I(lǐng)導檢查時才“閃亮登場”？ 老師，您常常教導我們要德智體美勞全面發(fā)展，可為什么 1 您又時不時地占用我們的美術(shù)課、音樂課和體育課？

轉(zhuǎn)變觀念（一個班主任的三次班會）時間不同，學生的觀念不同，老師也應轉(zhuǎn)變觀念。

第一、疏堵結(jié)合，凝沙成塔

? 學生易受環(huán)境影響，班級是他們最明確關(guān)注的環(huán)境。樹立良好班風，優(yōu)化班級環(huán)境，是新班級成立后的第一要務(wù)。?一 紀律——班級建設(shè)的第一個凝聚點 ? 明確紀律，上好第一節(jié)課

? 二 教師—— 班級建設(shè)的第二個凝聚點 ? 教師應該注意自身建設(shè)

? 三 干部—— 班級建設(shè)的第三個凝聚點 ?

怎樣選拔、培養(yǎng)、使用班干部 ？ ? 四 目標—— 班級建設(shè)的第四個凝聚點

? 給每一次閃光以肯定，給每一名同學以機會

平靜地欣賞差異的美麗，差異是絕對的，差生是相對的。

舉例：初中快慢班的評比

?尊重差異 承認差別

待“差生”應“心是口非”。

不要說孩子笨

?一次說笨，不相信——我笨嗎？

?二次說笨，不自信——我不如別人嗎？ ?三次說笨，不懷疑——我就是笨！

?然后就背著“笨蛋”的書包走進課堂，?開始用自己的言行塑造 “笨蛋形象”了。

舉例：家長幼兒園、小學、初中家長會。

教師是園丁，教師的工作不是剪冬青，也不是培育轉(zhuǎn)基因的大豆和玉米，我們培養(yǎng)的是各行各業(yè)的勞動者，是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。

經(jīng)過嚴格的限制，嚴密的監(jiān)督，學生已經(jīng)自覺地把紀律銘刻在心中，初步養(yǎng)成良好的行為習慣，經(jīng)過班主任的引導，班干部的帶動，同學們樹立了奮斗的目標，也具有了主人翁責任感，班集體 2 形成巨大的凝聚力。而以上幾個凝聚點的變換體現(xiàn)了從低到高、由外及內(nèi)、由被動到主動、由松散集體向合作集體再到團結(jié)友愛集體的發(fā)展過程。

第二、內(nèi)外結(jié)合，穩(wěn)中求進

內(nèi)因是變化的根本，外因是變化的條件。學生最愿意接受新事物，最容易受外界影響。班主任要把學校和社會兩個方面結(jié)合起來，內(nèi)抓建設(shè)，外借東風，促進班級的穩(wěn)定發(fā)展。?

一 抓內(nèi)部建設(shè) ?抓不穩(wěn)定因素 ?抓穩(wěn)定因素 ?抓特殊因素

? 二 借外部東風

? 借助各種活動促進班級發(fā)展 ? 借助“社會熱點”抓穩(wěn)定

? 借助各種“涉外”問題抓安全

我們要給學生的不是一個寧靜的校園，而是一個多彩的世界。?

內(nèi)與外是對立統(tǒng)一的，一個團結(jié)穩(wěn)定的班級，才能經(jīng)受住各種外部活動的考驗，使各項活動開展得有聲有色，彰顯出班級的雄厚實力；而各種外部活動又能更好地促進班集體的穩(wěn)定發(fā)展，提高學生的能力，內(nèi)化為班集體的凝聚力。只有做到內(nèi)外結(jié)合，班級才能穩(wěn)步前進。

第三章 抓放結(jié)合，相得益彰

時時有矛盾，事事有矛盾，成長中的學生就是一個矛盾統(tǒng)一體。教師應該抓住矛盾的主要方面，促進矛盾向有利的方向轉(zhuǎn)化。? 一 抓小放大

小與大是相互轉(zhuǎn)化的，小事不管，終成大事；小事不犯，大事可免。所以，班主任工作的重心就應該是抓小事。

二 抓點放面

點與面相互依存，點可以擴散成面，面也可以凝聚成點。對于學生中出現(xiàn)的某些不良傾向，班主任要努力做到，抓關(guān)鍵，防止錯誤擴散；提綱領(lǐng)，爭取全局轉(zhuǎn)變。當然，對于學生們的一些好的、值得提倡的做法，我們要努力做到抓典型，制造輻射效應；造影響，3 促其蔚然成風。? 三 抓今放昔

每個人都可能犯錯誤，每個人都需要新的開始，作為班主任一定要用發(fā)展的眼光看待學生。? 四 抓假放真

說謊和欺騙如果成為一件輕而易舉的事，而且得不到相應的懲罰，不僅會強化這些欺騙者的不誠實行為，而且會使那些誠實的人心生不平之感，使他們的道德觀念發(fā)生動搖，甚至瓦解。第四、抑揚結(jié)合，整體推進

一棵小樹，要長成棟梁，需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；需要澆水施肥，也需要剪枝打杈。學生不就是一棵棵正在成長的小樹嗎？

一 科學地表揚

教師要養(yǎng)成表揚學生的習慣。多用大拇指，少用食指，不用小指。

（一）選準表揚對象 ?

（二）找準表揚內(nèi)容

（三）選擇恰當?shù)谋頁P方法

（四）選取恰當?shù)谋頁P場合和受眾 ?

（五）對表揚要進行跟蹤反饋

二 藝術(shù)地批評

（一）沒有批評的教育是不完整的教育 ?

（二）把握批評的基本原則

?教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題。?學生最怕的不是批評，而是不公正的批評。

?批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。

（三）選擇適合的批評方法 ?1.捕風捉影，公開批評 ?2.證據(jù)確鑿，個別批評 ?3.恩威并重，對癥下藥 ?4.另辟蹊徑，書面批評

（四）選擇批評的時機和場合 ?1 學生不同，批評的時機和場合不同 ?2 教師不同，批評的時機和場合不同 ?3 問題不同，批評的時機和場合不同

當人遇到不順心的事情時，總希望別人先接納和同情自己的情緒和觀念，即便是自己不對，這時也不愿意再聽到任何的批評。

（五）對批評進行反饋

批評不是目的，僅僅是手段，是為了讓學生認識錯誤，改正缺點，形成健全的人格；而且學生對于老師的批評也需要一個理解、消化和吸收的過程，行動上可以令行禁止，思想上不可能立竿見影，所以對批評也要進行及時的反饋。

? 如果你只有一把錘子，你會把所有的問題當成釘子。教師不能只有一把錘子，把所有的問題都看作釘子，每天都在砸釘子、拔釘子；而要做到錛鑿斧鋸樣樣俱全，做到長了可鋸，短了能接，因人而異，朽木雕新

舉例：

1、醫(yī)生和老師的不同；

2、老師批評與兩個驢肉火燒的故事。

?處理一個學生的某一件事情時，要考慮到孩子的未來。? 變“一時一事”為“一生一世”，不要因為孩子的一件錯事毀掉孩子的一生。

第五、言傳身教，為人師表

學為人師，行為世范，教師的一言一行都會影響到學生。教師要表里如一，言行一致，謹言慎行，敏言正行。一 如何與學生談話做好準備

講究方法

把握原則

與學生談話應該注意的問題 二 身教重于言教

（一）率先垂范

一個雷厲風行的班主任，才能帶出一個雷厲風行的班級，培養(yǎng)出雷厲風行的學生。

（二）身體力行

行動是最有力的號召，示范是最有效的教育。

要求學生搞好環(huán)境衛(wèi)生而教師辦公室的衛(wèi)生沒人管；要求學生好好學習而自己卻不讀書、不看報；要求學生團結(jié)友愛而自己經(jīng)常與同志們有矛盾---教育是示范出來的，不是要求出來的。要求學生遵守校紀校規(guī)自己經(jīng)常遲到早退；要求學生情操高尚而自己卻不檢點。這樣的教育便不會有什么好結(jié)果，當然更談不上什么人格的旗幟。更談不上什么專業(yè)化。

舉例：一個文盲父親與三個大學生子女，每晚陪子女寫作業(yè)。

“吃了啦”的故事

教師一定要明確一個問題，即教師不能包辦代替，不要把自己變成學生的保姆或奴隸。我們的干僅僅是個示范，干是為了不干，是為了讓學生更好地干，干得更好。

?言傳身教的完美結(jié)合是教育工作的一種高超的境界。

?真正的好老師不在于他多么的能講，而在于他能否“促人自悟 助人自助”“教貴在度 學貴在悟” ?我聽到的會忘掉，我看到的會記住，我悟到的才會真正明白。

第六、品學兼顧，教書育人

? 學問和修養(yǎng)是相互聯(lián)系、相互促進、相互制約的，是一個優(yōu)秀人物必備的兩個要素。一 教給學生求知的方法

? 舉例：春節(jié)老學生回來拜年，談起中學我要求他們寫日記，到高中、大學受益匪淺。

二 教給學生做人

對于學生來說，學會做人，就是要學會做一個好孩子、好學生、好伙伴、好公民。

面對飛速發(fā)展的社會，任何知識都可能過時，但高尚的人格精神和不懈的人生追求永遠不會過時，所以作為一位教師，我們所 追求的教育境界應該是“人生教育”，簡言之就是把教書和育人結(jié)合起來，培養(yǎng)具有科技知識和自主學習能力以及高尚品德的現(xiàn)代化人才。

?第七、身心結(jié)合，全面發(fā)展

中學階段是一個人生理、心理成長的重要階段，但迅速的成長帶給他們許多煩惱，繁重的學業(yè)帶給他們巨大的壓力，在愛的圍城中長大的獨生子女備感孤獨，他們不知道該怎樣沖破重圍！一 注重身體健康教育

㈠ 開展健康教育，培養(yǎng)健康意識 ?㈡ 加強安全防范，避免校園事故 ?㈢ 普及安全知識，樹立安全意識 ?㈣ 對學生進行尊重生命的教育 ?㈤ 了解學生的既往病史 二 注重心理健康教育 ?

（一）做好預防工作 ?

（二）心病還需心藥醫(yī)

（三）上好心理活動“課”

（四）教給學生一些心理維護的方法 ?

（五）心理健康教育應該注意的幾個問題

?第八章 管潤結(jié)合，厚積薄發(fā)

嚴格的紀律只能約束人的行為，不能限制人的思想，如何讓學生的行為和思想一致起來，高尚起來呢？就要把科學管理和文化熏陶有機地結(jié)合起來。? 一 科學管理

沒有規(guī)矩，不成方圓。對于一個班級來說，嚴格的紀律、具體的要求、及時的檢查、恰當?shù)脑u價、嚴明的獎罰措施，都是必不可少的。有了這些，班級管理就上了軌道，這就是科學管理，依法治班。

工作有了計劃性，教師就能從繁瑣細碎的事務(wù)中“解放”出來，把更多的精力用到科研和教學之中；因為能夠預知下一步的工作內(nèi)容，學生也擺脫了被動服從的局面，能積極主動地應對每項工作，同時也減少了各種活動帶來心理躁動，有利于班級的平穩(wěn)發(fā)展。

二 文化熏陶

紀律是對學生行為規(guī)范的最低要求，如果同學們只停留在遵守紀律這個層面，整個集體都將是冷漠的，缺乏溫情的。這樣的集體是令人滿意的集體，而非令人驕傲的集體，它只能達到教師的要求，不能超越教師的要求。因為它缺少前進的內(nèi)動力，缺乏活力和激情。怎樣激發(fā)同學們的內(nèi)動力，開啟同學們熱情的閘門呢？要進行文化熏陶，用人類精美的文化食糧來滋養(yǎng)學生的心靈，在學生的心中播撒文明的種子。當真善美的種子在學生心靈中萌發(fā)生長的時候，他們?nèi)松痫w的時候就來到了。所以，班主任在對班級進行科學管理的同時，更要注重對學生進行文化熏陶，為他們積蓄人生的能量，助他們早日一飛沖天。

科學管理和文化熏陶是相輔相成的，形象一點講，科學管理好比西藥，見效快，但藥效持續(xù)時間短，副作用大；文化熏陶好比中藥，重在調(diào)理、滋養(yǎng)，作用溫潤綿長，雖然見效慢，卻能祛病除根，相對而言副作用小。所以治病主張中西醫(yī)結(jié)合，以期達到標本兼治的目的；作為一個班主任，要把科學管理和文化熏陶結(jié)合起來，這樣培養(yǎng)起來的人格精神不易得，也不易失，它會使一個人從靈魂深處高尚起來。一個由高尚者組成的集體，就是一個戰(zhàn)無不勝的集體。

?第九、寬嚴結(jié)合，科學施愛

一 愛是教育最美的語言

（一）走進學生的心靈（舉例：參加家長座談會，回?？赐蠋?，提及學雷鋒栽樹。）

（二）分擔學生的痛苦

（三）分享學生的成功

（四）關(guān)注學生的一生 二 對學生要從嚴要求

（一）愛而不嚴不是真正的愛

舉例：都喜歡鮮花，這不叫愛，這是感情的自然流露。

?教師的愛既不能完全等于母愛，也不能完全等于父愛，而應該是一種高尚的愛，深沉的愛，理智的愛，科學的愛，恰到好處的愛，富有藝術(shù)的愛。教師只有懂得了愛的藝術(shù)，才能春風化雨，收 8 獲成功。

（二）從嚴要求的原則 三 建立新型的師生關(guān)系 ?

（一）師生關(guān)系貴在和諧 ?

（二）班主任要有七十二變

（三）如何建立和諧的師生關(guān)系

（四）如何修復業(yè)已破裂的師生關(guān)系 變“師愛生”為“生愛師” 學生需不需要愛？

——沒有愛就沒有教育 老師需不需要愛呢？

學生對老師的愛對老師具有什么作用？

——能夠激發(fā)強烈的工作熱情 學生對老師的愛對學生自身的作用？

——是學生學習的強大動力

——親其師信其道 既然學生對老師的愛如此重要，我們?yōu)槭裁床欢嘌芯恳幌氯绾巫寣W生愛我們老師呢？

捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知 我們愛學生了嗎？

思考：我們的愛是“真愛”嗎？ 我們會愛學生嗎？愛的得法嗎？

沒有尊重和自由為前提，愛的越深傷的越重。我們引導過學生的愛師行為嗎？

我們給學生提供過多少愛師機會呢？

第十、家校結(jié)合，形成合力

獨生子女的家長缺乏教子經(jīng)驗，孩子們出現(xiàn)的問題對他們來說都是第一次。教師應該擔任起“培養(yǎng)”家長的責任，讓他們少嘗試失敗。你不但要教學生，還要教家長。

最后講兩個例子，大家聽一聽，三季的故事（母親教育小女孩的故事）

轉(zhuǎn)變思維觀念，成就幸福人生。

第五篇：三分工作法

“三分工作法”

開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動

江西省樂平市采取“分類、分段、分線”的“三分工作法”，扎實推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動。

分類設(shè)計，創(chuàng)新活動載體。針對基層黨組織領(lǐng)域廣、行業(yè)多和黨員類別多的實際，分類設(shè)計創(chuàng)先爭優(yōu)活動載體。一是在農(nóng)村，把深化農(nóng)村“三級聯(lián)創(chuàng)”活動、“三培兩帶兩服務(wù)”活動和“黨旗引領(lǐng)致富路、攜手共建新農(nóng)村”活動與創(chuàng)先爭優(yōu)活動有機結(jié)合起來，按照農(nóng)村基層黨組織“一定三有”目標要求，設(shè)計以“支部創(chuàng)五好、黨員爭標兵、共建新農(nóng)村”為主題的活動載體。二是在街道社區(qū)，把“四進社區(qū)”活動與創(chuàng)先爭優(yōu)活動有機結(jié)合起來，圍繞落實“三有一化”，完善社區(qū)管理體制，拓展社區(qū)干部選拔任用渠道，設(shè)計以“黨旗映社區(qū)，服務(wù)聚人心”為主題的活動載體。三是在機關(guān)，結(jié)合創(chuàng)業(yè)服務(wù)年活動，深入推進機關(guān)效能建設(shè)，設(shè)計以“五比五創(chuàng)”為主題的活動載體，即“比學習，創(chuàng)一流素質(zhì)；比團結(jié)，創(chuàng)一流隊伍；比干勁，創(chuàng)一流風貌；比服務(wù)，創(chuàng)一流作風；比工作，創(chuàng)一流業(yè)績”。四是在非公有制經(jīng)濟組織和新社會組織，把“黨建帶三建、促進三服務(wù)”活動、“民企聯(lián)農(nóng)村、共建新農(nóng)村”活動與創(chuàng)先爭優(yōu)活動有機結(jié)合起來，設(shè)計以“三培兩推”為主題的活動載體，即把企業(yè)（社會組織）中的先進分子培養(yǎng)成黨員，把黨員培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干，把黨員業(yè)務(wù)骨干培養(yǎng)成管理人員，從優(yōu)秀的黨員業(yè)務(wù)骨干和具有黨建工作經(jīng)驗的原機關(guān)事業(yè)單位黨員中推選擔任企業(yè)（社會組織）黨務(wù)工作者。分段培訓，提高工作水平。著眼于提高領(lǐng)導小組及其工作人員的能力素質(zhì)和工作水平，采取分段培訓的方式。一是采取命題調(diào)研的方式，要求市級黨員領(lǐng)導干部、市委創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導小組成員及其辦公室和市委派出指導檢查組等人員，圍繞影響和制約科學發(fā)展、黨性黨紀和群眾反映強烈的突出問題，每人領(lǐng)一調(diào)研課題，深入農(nóng)村、社區(qū)、學校、醫(yī)院、非公有制經(jīng)濟組織開展調(diào)查工作，引導他們認清市情、分析原因、思考對策。同時，還堅持以會代訓的形式，加強創(chuàng)先爭優(yōu)活動有關(guān)精神的的培訓，著力提升他們的指導、督查水平。二是采取以市委黨校為主陣地的主體輪訓、以“課程超市”為主的遠程培訓、以“雙休日”新知識講座為主的引入培訓、以鄉(xiāng)科級領(lǐng)導藝術(shù)交流為主的座談培訓和以溫州等地黨校為主的異地辦班培訓等方式，加強對鄉(xiāng)科級有關(guān)工作人員，尤其是基層組工戰(zhàn)線工作人員的業(yè)務(wù)培訓，著力提升他們的業(yè)務(wù)工作水平。三是采取召開典型事跡報告會的形式，組織在學習實踐活動中涌現(xiàn)的全國新社會組織先進單位—樂港鎮(zhèn)蔬菜產(chǎn)銷協(xié)會和全省先進基層黨組織、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員到全市各基層黨組織作巡回宣講，另外，還分批組織各基層黨組織書記到黨建示范點現(xiàn)場觀摩，加強對基層黨組織書記的培訓，著力提升他們的組織實施水平。

分線督查，細化責任分工。著眼于推動創(chuàng)先爭優(yōu)活動扎實有效開展，把原學習實踐活動中的指導檢查組同志重新抽調(diào)回來，并新抽調(diào)一批黨性強、作風正、黨建工作經(jīng)驗豐富、在基層黨組織中具有較高威望的同志，分線成立統(tǒng)戰(zhàn)、教育、衛(wèi)生、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等9個市委派出指導檢查組，明確市委組織部和市委宣傳部牽頭，各指導檢查組分工負責指導各級黨組織開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。同時，進一步明確了分線指導檢查組的指導單位，要求市直機關(guān)工委具體承擔下屬或歸口管理市直部門（單位）黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)活動的指導檢查任務(wù)，市委統(tǒng)戰(zhàn)部、市教育局、市衛(wèi)生局、市國資委、市民政局等單位分別承擔非公有制經(jīng)濟組織、中小學校、醫(yī)療單位、國有企業(yè)和新社會組織中的黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)活動的指導檢查任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，還建立健全了市委派出創(chuàng)先爭優(yōu)活動指導檢查組周調(diào)度、旬匯報、月總結(jié)、季排位、年評比制度，促進各指導檢查組工作有壓力、督查講實效，做到指導檢查職責落實到每個單位頭上，細化到每名干部身上。（