第一篇：推進義務教育均衡發(fā)展所做的工作匯報

海南區(qū)四完小推進義務教育均衡發(fā)展

所做的工作匯報

海南區(qū)四完小

二○一二年十一月二十八日

海南區(qū)四完小推進義務教育均衡發(fā)展

所做的工作匯報

為了積極推進義務教育均衡發(fā)展，提升學校辦學水平，全面貫徹落實自治區(qū)關(guān)于義務教育均衡發(fā)展的相關(guān)文件精神，根據(jù)教體局的統(tǒng)一部署和指導，我校利用現(xiàn)有條件積極開展工作，現(xiàn)將我校就推進義務教育均衡發(fā)展所做工作匯報如下。

一、入學機會

學校制定了《外來務工人員子女保障入學制度》，保障適齡外來務工人員子女全部入學，并執(zhí)行“四免一補”政策，使弱勢群體入學問題得到妥善的解決。今年九月，適齡的聾啞智障兒童全部入學。

二、保障機制

學校建立了義務教育均衡發(fā)展責任制度、監(jiān)督機制和問責機制。義教經(jīng)費在財政預算中單列并在近三年義教經(jīng)費中做到了“三個增長”。

三、教師隊伍

學校制定了《教職工績效工資考核辦法》，能夠按時足額發(fā)放績效工資。

建立健全教師培訓機制，擬從骨干、青年、新教師幾個層面開展研修提高和崗前培訓，并做到用于教師培訓的經(jīng)費達到年度公用經(jīng)費總額的5%.四、質(zhì)量與管理

我校嚴格執(zhí)行國家、自治區(qū)制定的課程計劃、意見和規(guī)定，設置國家、地方、校本三級課程。制定大課間活動方案，保障學生體質(zhì)健康，每天開展一小時的陽光體育活動。學校實行均衡編班教學，均衡配備任課教師，不設重點班。沒有辦班集體補課現(xiàn)象。嚴格控制學生在校學習時間，每天不超過六小時。采取減負措施，控制各科課外作業(yè)量。按規(guī)定合理安排學生課外作業(yè)總量，做到一、二年級不留課外作業(yè)，其他年級課外作業(yè)每天不超過一小時。有效地減輕了小學生的課業(yè)負擔，為其全面發(fā)展提供保障。

海南區(qū)四完小

二○一二年十一月二十八日

第二篇：推進義務教育均衡發(fā)展工作匯報

推進義務教育均衡發(fā)展工作匯報

一、高位推動，科學調(diào)整，大手筆整合教育資源。

——深入宣傳發(fā)動。我縣多次召開專題會議，研究部署資源整合工作，進一步統(tǒng)一思想，同時，利用電視臺、宣傳標語等多種形式，對全縣干部群眾廣泛宣傳布局調(diào)整的政策、意義，努力營造人人關(guān)心支持布局調(diào)整的濃厚氛圍。

——行政強力推動?？h委、縣政府把學校布局調(diào)整作為興縣戰(zhàn)略、基礎(chǔ)工程和民心工程，成立了縣長為組長，縣四套班子分管領(lǐng)導為副組長，相關(guān)單位為成員的領(lǐng)導小組，制定具體的工作目標、任務、標準和完成時限，并把這項工作列為對鄉(xiāng)鎮(zhèn)考核的重要內(nèi)容，確保了學校布局調(diào)整扎實推進。

——科學合理布點。著眼于方便學生就近入學，充分考慮地理位置、人口分布、交通狀況、學校資源等多種因素，打破地域、隸屬、體制等界線，按照“整合初中、發(fā)展小學，整合小學、發(fā)展學前”的思路，統(tǒng)籌全縣學校布點。

二、加大教育資金投入，教育均衡發(fā)展更趨合理。

——學校布局進一步規(guī)范和完善。建立寄宿制學校?！A(chǔ)設施投入不斷加大。建立了“工程占地優(yōu)先考慮、遇到阻力優(yōu)先解決、各種規(guī)費優(yōu)先減免”的教育工程保障措施及政府增加投入、教育系統(tǒng)主動爭取、部門對口幫扶、社會捐資助教的多元化融資渠道。為寄宿制學校14所新建教學樓、綜合樓，學生公寓、餐廳、運動場、校舍加固、維修等，使農(nóng)村學校有了同城市一樣寬敞明亮、舒適宜人的學習和生活環(huán)境。

——校園安全工作更趨完善。為加大對校園的安全防范，投入近**元，在各學校、幼兒園的校園門口和校內(nèi)重要場所安裝視頻監(jiān)控和入侵報警等技術(shù)防范設施并與110公安機關(guān)聯(lián)網(wǎng)，建立起對學校及周邊的無縫隙監(jiān)控系統(tǒng)，為校園的安全筑起了堅實的堡壘。

三、素質(zhì)教育不斷深入，教育教學水平全面提升。

——堅持以德育優(yōu)先發(fā)展。以創(chuàng)建德育示范校為契機，加強德育干部隊伍和班主任隊伍建設，深入推進學校德育常規(guī)管理和德育特色建設，充分發(fā)揮學校主陣地作用和課堂主渠道作用。同時，利用學校的德育資源，開發(fā)和實施校本德育課程，初步構(gòu)建起學校德育課程體系，培養(yǎng)和塑造具有自主意識、責任意識、健全人格和全面發(fā)展的學生。

——積極推進特色辦學。把辦特色學校，辦特長班作為促進學生全面發(fā)展的重要舉措，鼓勵支持學校開發(fā)校本課程，以特色打造學校聲譽，以特色謀求學校發(fā)展，也為學生全面發(fā)展打造了平臺。

——狠抓教育教學質(zhì)量。以“教育教學質(zhì)量年”為載體，深入開展提高教育質(zhì)量的各種活動，根據(jù)學校實際，認真分析教學現(xiàn)狀，研究教學策略，狠抓教學常規(guī)管理，積極探索提高教學質(zhì)量的新思路、新途徑和新辦法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，從教育行政主管部門到各中小學營造了提高教學質(zhì)量的良好氛圍，力爭使教育教學水平有大的提升。

四、加強教師隊伍建設，確保教育可持續(xù)發(fā)展。

——強化師德教育。狠抓教師職業(yè)道德建設，突出師德考核，不斷提高廣大教師的職業(yè)道德水平。落實績效和崗位工資，確保一線教師的待遇。

——完善競爭激勵機制。借教育資源整合對教職工全部實行了競爭上崗。同時本著“保穩(wěn)定、給出路”的原則，對落聘教師進行科學分流：一是安置到缺編單位；二是轉(zhuǎn)崗培訓，補充到計算機、音樂、美術(shù)等緊缺學科教學；三是培訓提高，對落聘教師進行為期一至兩個月的脫產(chǎn)培訓學習，安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，擔當幼兒教師。

——建立健全均衡發(fā)展體制。建立城鄉(xiāng)對口學?！敖Y(jié)對子”教學管理模式。鼓勵縣城學校覺悟高、業(yè)務強的骨干教師到鄉(xiāng)

村支教，同時選派鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師每月輪換到縣城學校跟班學習提高；對“結(jié)對子”工程中成績突出者在績效考核和年終考核中直接評為優(yōu)秀，并派參觀學習，反之則根據(jù)情況給予通報批評或取消年終評優(yōu)資格等處罰。

——優(yōu)化升級培訓渠道。通過參加各級各類培訓，逐步提高教師的業(yè)務水平。主要以遠程教育和校本培訓為依托，全面提升教師的業(yè)務水平。

五、建立監(jiān)測和督導評估制度，保障義務教育均衡發(fā)展。——督導評估與常規(guī)檢查有機結(jié)合。實行領(lǐng)導包片，股室包學校制度，每月至少深入所包學校全面督導一次；充分發(fā)揮“督學”的職能作用，每周安排人員深入學校加強對學校教學常規(guī)落實情況的檢查和指導。著重加強對義務教育學校間的差距進行監(jiān)測和分析，安排教育督導室工作人員深入到各學校進行巡視，每月輪換一次，每周梳理一次學校的經(jīng)驗和不足之處，積極探索推進義務教育均衡發(fā)展的工作措施，深入推進全縣義務教育均衡發(fā)展。

——義務教育均衡發(fā)展與督導評估有機結(jié)合。深入推進。把推進義務教育均衡發(fā)展列入教育督導評估的重要內(nèi)容，切實改變把升學率作為評價學校辦學水平、教師教學業(yè)績的唯一標準的做法，對農(nóng)村薄弱學校的辦學水平實行發(fā)展性評估，促進其持續(xù)健康發(fā)展。

六、落實扶持機制，保證弱勢群體享受義務教育權(quán)利?！Ｕ辖逃?jīng)費。落實好“兩免一補”等經(jīng)費保障機制，合理支出公用經(jīng)費，杜絕各類教育亂收費行為。

——保障就學需求。切實保障進城務工人員子女和殘疾兒童接受義務教育權(quán)利。落實進城務工人員子女義務教育政策，實行進城務工人員子女、殘疾兒童與本縣孩子享受同等待遇，就進入學，享受“兩免一補”等資助，確保完成九年義務教育。

第三篇：推進義務教育均衡發(fā)展（推薦）

推進義務教育均衡發(fā)展

李永榮

義務教育均衡發(fā)展是實現(xiàn)教育公平的重要方法，關(guān)系著國民素質(zhì)的整體提高。但是現(xiàn)階段義務教育中存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)象，這對義務教育的發(fā)展是十分不利。如何推進義務教育均衡發(fā)展？我結(jié)合自己了解的情況，談一些粗淺的看法：

我所在的學校距離縣城只有三公里，一部分學生喜歡到縣城就讀，導致縣城學校出現(xiàn)大班額的現(xiàn)象，農(nóng)村學校的生源不足。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的：首先，縣城學校相對于農(nóng)村學校來說得到優(yōu)先發(fā)展?？h城學校與農(nóng)村學校之間的設備、設施等存在著較大差別，客觀上造成了學校之間的強弱之分。其次，人為因素造成的?？h城學校在缺教師的情況下，采用招考教師的方式，選拔優(yōu)秀教師。大部分優(yōu)秀教師通過考調(diào)的方式進入縣城學校任教，導致了農(nóng)村地區(qū)學校的教師素質(zhì)低于縣城教師素質(zhì)，縣城學校與農(nóng)村學校之間的教育教學水平自然有了很大的差距。再次，與受教育者的選擇有關(guān)，家長與學生有權(quán)力去選擇學校，這樣，農(nóng)村家庭經(jīng)濟條件好的學生就選擇縣城學校就讀，那些經(jīng)濟條件差的學生就只能在農(nóng)村學校就讀。另外，普及九年義務教育時，適齡兒童數(shù)量多，各所學校的學生很多。近幾年來，由于國民素質(zhì)的提高，人們“重男輕女”的觀念有所改變，自覺履行計劃生育職責。適齡兒童和急劇減少，學校面臨生源不足的現(xiàn)象，這為學生的流動提供了條件，因為每所學校都在搶生源。這樣，學校的強弱明顯地表現(xiàn)出來了。實力強的學校學生較多，反之學生較少。這種現(xiàn)象的存在確實影響義務教育的均衡發(fā)展。教育是關(guān)系著千家萬戶的良心工程。對個人來講，它關(guān)系到一個人一生的發(fā)展，對整個社會而言，直接影響社會公平正義，能否提高國民的整體素質(zhì)。

推進義務教育均衡發(fā)展，我認為要促進區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間義務 1

教育的均衡發(fā)展，來保證教育公平。這就要求我們從以下幾個方面進行努力。首先，提高認識，推進教育發(fā)展。在構(gòu)建和諧社會的今天，人們對教育公平問題關(guān)注得特別多。義務教育均衡發(fā)展主要涉及的是受教育者的權(quán)利保障問題。各級教育行政主管部門要認識當前義務教育資源配置中存在的差距，將縮小義務教育的差距列為重要議事日程，把義務教育均衡發(fā)展作為鞏固提高義務教育成果的重點，按照科學發(fā)展觀的要求，努力推進義務教育均衡發(fā)展。

其次，合理配置，促進教育公平。要使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。我認為要搞好以下兩點：一要合理配置農(nóng)村教育資源。在統(tǒng)籌規(guī)劃、整體布局上合并一些校點，重點建設農(nóng)村標準學校，真正發(fā)揮教育資源最佳效益，使農(nóng)村學校在資源配置上逐步向城市學校靠攏，逐步推進農(nóng)村學校城市化。二是實施城市與農(nóng)村學校結(jié)對幫扶。用城市學校先進的教育管理經(jīng)驗、教研能力和教學水平帶動農(nóng)村學校全面進步。近幾年來，我縣的“支教”和“輪崗”制度初見成效，逐漸形成“城鄉(xiāng)聯(lián)動，資源共享”的教育新格局。

再次，加強培訓，提高教育質(zhì)量。教育資源中最重要的是教師，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。一是著力改善農(nóng)村教師的工作條件和生活環(huán)境，為他們扎根農(nóng)村安居樂教提供保障。要適當提高農(nóng)村教師的崗位津貼，建立和完善農(nóng)村教師的各項社會保障機制。二是在保證教師數(shù)量的基礎(chǔ)上，不斷提高教師素質(zhì)，把師資隊伍建設作為促進教育公平，推進教育優(yōu)質(zhì)、教育均衡發(fā)展的重點，加大農(nóng)村教師的在職培訓，全面提高農(nóng)村教師的業(yè)務水平。

最后，建立機制，確保教育均衡。義務教育均衡發(fā)展是一個長期的復雜的系統(tǒng)工程，必須建立長效機制。要打破校際和城鄉(xiāng)之間的差別，形成城鄉(xiāng)之間義務教育共同發(fā)展機制。認真總結(jié)和借鑒其他地方探索的方法和經(jīng)驗，創(chuàng)新教育管理

運行機制，強化督導評估，建立義務教育均衡發(fā)展評估和激勵機制。從而推進義務教育均衡發(fā)展。

總之，農(nóng)村義務教育在建設社會主義新農(nóng)村、構(gòu)建社會主義和諧社會中，具有基礎(chǔ)性和全局性的重要作用。只有推動城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，最終才能實現(xiàn)教育全面均衡發(fā)展。改革開放以來，我縣的基礎(chǔ)教育發(fā)展速度較快，但毋庸置疑，我們的基礎(chǔ)教育還存在著發(fā)展不均衡的問題，我相信，只要政府和教育主管部門，堅持走教育均衡發(fā)展道路。推進義務教育均衡發(fā)展一定能取得豐碩的成果！

第四篇：推進義務教育均衡發(fā)展

推進義務教育均衡發(fā)展，實施素質(zhì)教育

三、義務教育均衡發(fā)展有關(guān)問題

（一）什么是義務教育均衡發(fā)展 全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持以縣為主、分級負責、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施、均衡配置教育資源的原則，把均衡發(fā)展作為義務教育工作新目標，將義務教育工作重心進一步落實到辦好每一所學校，培養(yǎng)好每一個學生，提升好每一位教師的業(yè)務素質(zhì)，加快建立更具公益性、義務性、均衡性的義務教育體系，切實縮小城鄉(xiāng)之間、層級之間、校際之間的辦學差距，積極推進義務教育均衡發(fā)展和教育公平。

（二）、義務教育均衡發(fā)展的重要意義 深入推進義務教育均衡發(fā)展，著力提升農(nóng)村學校和薄弱學校辦學水平，全面提高義務教育質(zhì)量，努力實現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學”，對于堅持以人為本、促進人的全面發(fā)展，解決義務教育深層次矛盾、推動教育事業(yè)科學發(fā)展，促進教育公平、構(gòu)建社會主義和諧社會，進一步提升國民素質(zhì)、建設人力資源強國，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

（三）義務教育均衡發(fā)展目標及措施

1.義務教育均衡發(fā)展目標： 全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，積極推進義務教育學校標準化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質(zhì)量。加強省級政府統(tǒng)籌，強化以縣為主管理，建立健全義務教育均衡發(fā)展責任制。總體規(guī)

劃，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，因地制宜，分類指導，分步實施，切實縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，辦好每一所學校，促進每一個學生健康成長。到2012年，實現(xiàn)義務教育學校在辦學條件、師資水平、管理水平、教育質(zhì)量等方面的基本均衡，努力為適齡兒童少年提供平等受教育的機會和條件，切實消除公辦義務教育學校擇校和大班額現(xiàn)象。

2.義務教育均衡發(fā)展措施：依法增加義務教育經(jīng)費投入，加大農(nóng)村教育經(jīng)費投入力度，全面落實已出臺的義務教育籌資政策，足額核定與配備義務教育學校教職工，改善農(nóng)村學校教師待遇，完善貧困家庭學生資助政策體系，加快薄弱學校硬件建設步伐，加快農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育體系建設，切實解決好大班額問題，完善城鄉(xiāng)學校結(jié)對幫扶機制，保障流動人口子女入學，依法保障特殊教育，建立留守兒童工作責任制，規(guī)范學校辦學行為。

（四）對義務教育均衡發(fā)展的認識問題

1.義務教育均衡發(fā)展不是限制義務教育的高質(zhì)量區(qū)域、高質(zhì)量學校、高質(zhì)量學習成績的學生的發(fā)展，而是共同發(fā)展。不能“削峰填谷”，而應在“填谷”的同時，鼓勵高質(zhì)量的地區(qū)、學校都能有所發(fā)展，共同發(fā)展。

2.義務教育均衡發(fā)展不是絕對平均發(fā)展，而是縮小差距。有人認為：均衡發(fā)展就是絕對平均地配置教育資源、絕對平均地獲得學習成績。實際上，義務教育均衡發(fā)展是一種教育理想，是一種奮斗目標，是一種基本的工作要求和過程，是要最大程度地

縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、學校、群體之間的教育差距，并不是要徹底地消滅這種差距。

3.義務教育均衡發(fā)展不是“千校一面”的劃一發(fā)展，而是特色發(fā)展。推進義務教育的均衡發(fā)展，強調(diào)的是教育機會的均衡、資源投入的均衡、最低教育質(zhì)量和最低教育效果的均衡，并不是要抹殺在上述基礎(chǔ)上的更有特色、更高質(zhì)量的教育。4.義務教育均衡發(fā)展不是某一方面的發(fā)展，而是整體發(fā)展。在實踐中，有些人認為教育均衡只是教育資源配置的均衡，但實際上，教育均衡應該是權(quán)利、機會、資源、過程、結(jié)果等的全面均衡。如果只強調(diào)某一方面的均衡而忽視其他方面，勢必會造成系統(tǒng)中各要素發(fā)揮效益時出現(xiàn)不協(xié)調(diào)，使整體最理想的效能難以實現(xiàn)。

5.義務教育均衡發(fā)展不是斷續(xù)發(fā)展、短期發(fā)展，而是可持續(xù)發(fā)展。義務教育均衡發(fā)展，是一個由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過程，是一個辯證發(fā)展、階段交叉、綜合連續(xù)、動態(tài)推進、螺旋上升的歷史過程。

6.義務教育均衡發(fā)展不是同步化的“一刀切”式的發(fā)展，而是允許社會經(jīng)濟發(fā)展水平未處于同一階段的不同地區(qū)分階段發(fā)展，但大家都要發(fā)展。

深化教育改革全面實施素質(zhì)教育。要加大投入，為實施素質(zhì)教育奠定堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。要牢固樹立科學發(fā)展觀，堅持以人為本，以辦好每一所學校、教好每一位學生為宗旨，樹立學生全面發(fā)展、整體發(fā)展、科學發(fā)展的質(zhì)量觀，實施全

員育人、全程育人、全面育人。積極引導教師改革課堂教學模式，實施因材施教，打造興趣課堂、愉快課堂、探究課堂、效率課堂。通過培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，促進學生德智體全面發(fā)展、身心健康發(fā)展和積極主動發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量，切實減輕學生負擔。

第五篇：義務教育均衡發(fā)展工作匯報

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義務教育均衡發(fā)展工作匯報

義務教育均衡發(fā)展工作匯報

推進四大工程建設 構(gòu)建教育美好藍圖

從“十一五”到“十二五”，xx教育實現(xiàn)由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型、由粗放型向集約型、由規(guī)模型向精品型、由合格型向標準型之蝶變，其版本升級與經(jīng)濟社會發(fā)展相諧適，彰顯行業(yè)魅力。

眾所周知，社會經(jīng)濟發(fā)展以教育為基礎(chǔ)，教育水平之提高又促進經(jīng)濟進一步發(fā)展。因此，教育適度超前規(guī)劃對經(jīng)濟社會發(fā)展有一定的幫襯促進作用。xx區(qū)區(qū)委、區(qū)政府依據(jù)區(qū)情，超前謀劃，科學統(tǒng)籌，推進教育系統(tǒng)四大工程建設，構(gòu)建教育發(fā)展區(qū)域綜合體系，對大河西先導區(qū)兩型社會建設和經(jīng)濟快速發(fā)展起到巨大助推作用，教育經(jīng)濟成為xx區(qū)實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟跨越趕超發(fā)展的特有名詞和獨特現(xiàn)象。

xx教育系統(tǒng)的四大工程為均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、科研與信息化發(fā)展以及人才庫建設四個方面。均衡發(fā)展為目標與方向，內(nèi)涵發(fā)展為核1

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心和根本，科研與信息化建設和發(fā)展為平臺和途徑，人才庫建設則為關(guān)鍵和保障。四大工程構(gòu)成區(qū)域教育發(fā)展之四極，又共為一體，互為支撐，聯(lián)動推進。

（一）優(yōu)化配置，科學布局，統(tǒng)一標準，促進教育均衡發(fā)展

教育公平乃基本國策。xx區(qū)委、區(qū)政府大刀闊斧，實施三項舉措，突破城鄉(xiāng)、校際差距瓶頸，促區(qū)域教育均衡發(fā)展。一是超前規(guī)劃，科學布局。近五年用于新建、改擴建、提質(zhì)改造項目總投資約50億元，其中社會投資約40億元用于配套學校建設，財政投資10億元用于農(nóng)村學校和薄弱學校建設?？茖W布局促使區(qū)域內(nèi)形成一個5分鐘的小學就學圈、10分鐘的中學就學圈。以梅溪湖片區(qū)為例，xx區(qū)實驗小學、長郡梅溪湖中學先后成為周邊樓盤建設與開發(fā)的直接誘因，而新規(guī)劃的4所學校明顯帶動了周邊樓盤銷售，帶活了周邊的人氣和商業(yè)消費。二是整合資源，統(tǒng)一標準。重點加強寄宿制學校、開發(fā)商配套學校、農(nóng)村薄弱學校和校安工程的改造和建設，并逐步實現(xiàn)經(jīng)費投入、辦學條件、師資配置和教育信息四個方面建設的標準化。三是品牌輻射，捆綁發(fā)展。按照區(qū)域教育生態(tài)均衡的理念，xx區(qū)已形成了以全省最大、普惠功能最齊全的幼教體系為基礎(chǔ)；一批知名中小學為枝干，實行城鄉(xiāng)、校際聯(lián)動捆綁發(fā)展的教育網(wǎng)絡，實現(xiàn)教育品牌集團化發(fā)展。

（二）夯實基礎(chǔ)，創(chuàng)新方法，深化改革，實現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展

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內(nèi)涵發(fā)展是強教之路。xx教育豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育方法；深化課程改革，促進課堂高效；堅持教育生活化，構(gòu)建健康生活教育平臺，提升品位，促持續(xù)發(fā)展。德育內(nèi)容方面，以學科德育為主體并緊貼時代發(fā)展脈搏。語文學科崇尚國學經(jīng)典，數(shù)學學科知識生活化，英語學科培養(yǎng)國際視野；理化生學科重視創(chuàng)造發(fā)明，還有政史學科開展“圖說歷史”“圖說時政”、“我的成長夢”演講等，培育學生時代精神。創(chuàng)新活動方面，“禮儀教育”、“環(huán)保教育”、“藝術(shù)教育”等主題教育促使學生健康成長，科技節(jié)、體育節(jié)、環(huán)保節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等學科活動成為學生快樂節(jié)日。課程設置方面，強化區(qū)域課程和校本課程開發(fā)與管理，立足傳統(tǒng)優(yōu)勢，發(fā)展特色課程，堅持“特色興?！贝蛟靷€性校園文化，安全教育、環(huán)境教育、心理健康教育、傳統(tǒng)文化教育等成為經(jīng)典課程。課堂教學方面，倡導啟發(fā)式教學和探究性學習，改進方法，提高效益，減輕師生負擔。同時，通過運用社區(qū)環(huán)境教育資源和學校課堂的強化訓練，實現(xiàn)“學校與社區(qū)共成熟”、“ 學生與社會共成長”。

（三）完善框架，構(gòu)建空間，強化研訓，形成教育新的生產(chǎn)力

科研興教是教育發(fā)展的必由之路。xx教育著力健全科研體系，促框架形成。就全區(qū)而言，借助區(qū)內(nèi)高校優(yōu)勢，確立“高?！獙W校”教育科研共同體，構(gòu)建“區(qū)—鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）—?！苯逃蒲芯W(wǎng)絡，建立健全3

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研訓一體的校本研究制度，建設以青年骨干教師為主體的教育科研隊伍；就一校而言，實現(xiàn)校級課題研究為主導，學科子課題研究為有效補充，齊頭并進立體框架。教育信息化為教育科研提供強有力的平臺支撐。xx教育完善信息化建設頂層設計，逐步完成涵蓋學校、社會、家庭的學習型城區(qū)教育信息化建設；建成涵蓋全區(qū)中小學（含幼兒園）師生、教育教學資源和校產(chǎn)的三大基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，逐步實現(xiàn)網(wǎng)上數(shù)據(jù)采集、網(wǎng)上智能分析統(tǒng)計和網(wǎng)上查詢，教學科研交流與探討、師生學習在網(wǎng)絡空間進行。

當前，xx教育立足研究義務教育均衡發(fā)展、管理創(chuàng)新、高效課堂建設等重點領(lǐng)域的研究，其中，《以城鄉(xiāng)教育一體化促義務教育均衡發(fā)展》、《xx》等課題研究成果正轉(zhuǎn)化成有效的教育教學生產(chǎn)力。

（四）德技兼修，培育骨干，打造名師，確保教育持續(xù)發(fā)展

人才工程是發(fā)展之保障。師德建設、全員培訓、教師文化構(gòu)建是xx教師隊伍建設的三個法寶。

師德建設方面，從理論、活動、制度和管理四個方面加強創(chuàng)新，開展“十佳”師德標兵評比，堅持“一票否決”制度。隊伍建設方面，建立全員培訓體系，完成新一輪教師全員輪訓；向“211”工程大學引進優(yōu)秀人才，面向社會公開招聘骨干教師，培訓省市級骨干教師；4

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開展“名師工作室”“青年教師促進會”建設，發(fā)揮名師引領(lǐng)作用。人才配備方面，統(tǒng)籌和促進城鄉(xiāng)教師隊伍的比列搭配，教師編制向農(nóng)村學校傾斜；選派城市優(yōu)秀青年骨干教師赴農(nóng)村開展掛職鍛煉、送課下鄉(xiāng)，支持農(nóng)村學校校長、教師定向到城市學校交流服務；設置農(nóng)村教師崗位津貼，提高農(nóng)村學校中、高級職稱比例，表彰在農(nóng)村地區(qū)長期從教、貢獻突出的優(yōu)秀教師，<課~件 >選送農(nóng)村骨干教師參加“國培計劃”。

xx教育特色何在？正如晚報記者所說，其一是構(gòu)建城鄉(xiāng)教育生態(tài)平衡體系，形成政府、開發(fā)商、居民共贏之局面；其二是構(gòu)建校區(qū)融合的立體化教育體系，培養(yǎng)學生合作精神和公益意識，學做社會合格公民；其三是構(gòu)建健康生活教育平臺，為學生終身發(fā)展奠基。

xx教育道在何方？依我看來，推進四大工程建設，精細打造，縱深發(fā)展，美好藍圖即將實現(xiàn)。