第一篇：沈小推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作匯報(bào)材料

以校為本

注重學(xué)校特色建設(shè) 強(qiáng)化基礎(chǔ)

大力推進(jìn)均衡發(fā)展

——沈家營(yíng)小學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作匯報(bào)材料

這是一座精神文明的校園，這是一座培養(yǎng)人才的學(xué)園，這是一座發(fā)展個(gè)性的樂(lè)園，這是一座優(yōu)美整潔的花園，這就是港區(qū)教育中的一顆璀璨明珠——沈家營(yíng)小學(xué)。沈小前身——美國(guó)天主教會(huì)小學(xué)，于時(shí)代洪流中，合東西融匯其鼎盛，育八方濟(jì)世之棟梁，脫穎而出。而后幾度動(dòng)遷與合并，大浪淘瀝，歲月流金，沈家營(yíng)小學(xué)歷經(jīng)74年之久，艱難而曲折地從創(chuàng)始，發(fā)展，嬗變到新生，愈來(lái)愈涌發(fā)著一股源頭活水，為黃石港區(qū)教育事業(yè)輸入新鮮的血液。

沈家營(yíng)小學(xué)現(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1212人，在編教師72人。學(xué)校現(xiàn)有現(xiàn)代化微機(jī)室2個(gè)，設(shè)有多功能多媒體教學(xué)廳一個(gè)，多媒體教室30間，建有校園局域網(wǎng)，并建有富有兒童情趣和學(xué)科特色的音樂(lè)室、舞蹈室、美術(shù)室、勞技室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)閱覽室，學(xué)?，F(xiàn)有圖書(shū)37000余冊(cè)，這些為學(xué)生的全面發(fā)展提供了良好的硬件環(huán)境。沈家營(yíng)小學(xué)堅(jiān)持“給學(xué)生最美好的童年，給人生最堅(jiān)實(shí)的起步”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)宗旨，崇尚“誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、勤奮、創(chuàng)新”的校風(fēng)。近年來(lái)，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)上級(jí)關(guān)于創(chuàng)建文明單位、規(guī)范化管理的有關(guān)意見(jiàn)及《關(guān)于發(fā)展特色教育的實(shí)施意見(jiàn)》，用創(chuàng)新的教育理念創(chuàng)辦特色學(xué)校，提出“以師生為本，打造健康課堂”，積極推行新課程改革，“為生命負(fù)責(zé)，打點(diǎn)師生的幸福人生”，努力創(chuàng)辦讓群眾滿意的和諧校園。

執(zhí)著的追求與實(shí)踐，讓學(xué)校先后獲得了 “全國(guó)信息技術(shù)創(chuàng)新先進(jìn)單位”、“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文四結(jié)合實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄ⅰ叭珖?guó)數(shù)學(xué)啟發(fā)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地”“全國(guó)直讀法研究先進(jìn)單位”、“國(guó)家雛鷹紅旗大隊(duì)”、“全國(guó)群眾體育單位”、“全國(guó)主題網(wǎng)站評(píng)比一等獎(jiǎng)”、“ 全國(guó)消防安全教育示范學(xué)?！薄ⅰ?“全國(guó)文明交通示范學(xué)?！薄ⅰ昂笔∥拿鲉挝弧?，“湖北省綜合治理先進(jìn)單位”、“湖北省首批防震減災(zāi)科普示范學(xué)校”、“湖北省交通安全示范學(xué)校”、“湖北省教育科研50強(qiáng)學(xué)?！?、“湖北省

現(xiàn)代教育信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校”、“湖北省課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校”、“湖北省衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“湖北省家長(zhǎng)示范學(xué)?！薄ⅰ昂笔∥拿鹘煌▽W(xué)?！薄ⅰ昂笔∩鐣?huì)治安綜合治理先進(jìn)單位”、“ 湖北省消防安全示范學(xué)?！?、“湖北省少先隊(duì)工作示范學(xué)校”、“ 湖北省“法律六進(jìn)”活動(dòng)學(xué)法用法先進(jìn)學(xué)校”、“湖北省文明單位”、“湖北省平安校園”……等幾十項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

近年來(lái)，在黃石港區(qū)教育局指導(dǎo)下，我校把促進(jìn)教育均衡發(fā)展作為教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、促進(jìn)社會(huì)公平的重要措施，堅(jiān)持通過(guò)制度創(chuàng)新統(tǒng)籌發(fā)展教育，建立起了適應(yīng)義務(wù)教育發(fā)展需求的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、教師交流互動(dòng)機(jī)制和教育資源互動(dòng)共享機(jī)制，我校的教育呈現(xiàn)了“均衡發(fā)展、統(tǒng)籌發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展”的特征?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、加大投入，夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，辦學(xué)條件是基礎(chǔ)、是前提、是保證，只有營(yíng)造一流的辦學(xué)條件，才能為適齡兒童提供相對(duì)均衡的物質(zhì)教育資源。在各級(jí)政府及主管部門(mén)的不斷關(guān)心扶持下，同時(shí)我校采取多渠道籌措資金，為改善辦學(xué)條件奠定了基礎(chǔ)。近幾年我校的校園硬件建設(shè)有了很大的提升，校園占地面積21000平方米，校舍建筑總面積10856平方米，徹底消除土木結(jié)構(gòu)校舍，無(wú)D級(jí)危房；我校在全市率先建起了校園千兆網(wǎng)，擁有高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)樓、科技樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、電子閱覽室、圖書(shū)室……現(xiàn)在學(xué)校擁有現(xiàn)代化微機(jī)室2個(gè)，設(shè)有多功能多媒體教學(xué)廳1個(gè)，多媒體教室30個(gè)，并建有校園局域網(wǎng)。全校共有電腦 162臺(tái)（其中：教學(xué)用150臺(tái)），學(xué)校體、音、美、衛(wèi)及電教器材配備齊全，實(shí)現(xiàn)了“班班通“，這為我校教育科研的不斷深入鋪設(shè)了飛速發(fā)展的快車道……學(xué)校要求每位教師熟練掌握多媒體等電教器材的使用技術(shù)和課件制作技術(shù)，每周每位教師要運(yùn)用多媒體上課至少一次，并認(rèn)真詳細(xì)填好使用記錄。如今我校擁有全市一流的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和最規(guī)范的教育教學(xué)場(chǎng)地，環(huán)境優(yōu)雅，四季常綠！

二、以特色理念統(tǒng)領(lǐng)全面工作，凸顯生命教育文化特色，為教育均衡發(fā)展提供質(zhì)量

（一）、加強(qiáng)課程管理，切實(shí)提高生命教育教學(xué)質(zhì)量

1、設(shè)置生命教育校本課程。

為提高生命教育實(shí)效性，學(xué)校開(kāi)設(shè)了生命教育校本課程，即《安全教育》、《健康教育》……教師針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)編寫(xiě)相應(yīng)的教學(xué)材料，嘗試開(kāi)發(fā)有效的生命教育校本教材。

2、課堂教學(xué)積極滲透生命教育，提高師生的生命意識(shí)

課堂教學(xué)是生命教育的有效形式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及課題組成員結(jié)合本校辦學(xué)特色，即生命教育的主題，提煉出了沈小健康課堂的模式。從三個(gè)方面入手：平安生命、情趣生命、至善生命。平安生命是保護(hù)師生生命的健康和安全，讓師生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和保護(hù)生命，讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)生命的基本技能，延續(xù)生命的長(zhǎng)度。情趣生命是一種精神追求。著眼于豐富生命的經(jīng)歷和體驗(yàn)，通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生生命歷程，提高生命質(zhì)量，拓寬生命的廣度。至善生命（問(wèn)善、尋善、行善）是提升生命的價(jià)值與意義，提高生命的高度，這是最高層次。經(jīng)過(guò)幾輪思考與研究，學(xué)校最終確定為“生命課堂”的健康課堂教學(xué)模式。因此，我校健康課堂的研究以構(gòu)建充滿生命活力的課堂為目標(biāo)，打造課堂的輕松氛圍，教師教得愉快，學(xué)生也樂(lè)于學(xué)習(xí)，這樣的課堂就是我們理想中的“生命課堂”。各學(xué)科教師認(rèn)真?zhèn)湔n，著力挖掘教材中的生命教育素材，結(jié)合實(shí)際生活，與生命教育于課堂教學(xué)中。在日常教學(xué)中注意把生命問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的基本原理有初步的認(rèn)識(shí)和了解，引導(dǎo)學(xué)生尊重、敬畏、關(guān)愛(ài)、提升生命。

（二）、建立學(xué)校、家庭、社區(qū)立體教育網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展扎實(shí)有效的實(shí)踐活動(dòng)

1、家校攜手，爭(zhēng)創(chuàng)特色文化名校

學(xué)校重視家庭教育與學(xué)校教育的合力，召開(kāi)“孩子你我共同的希望，成功靠

家校攜手來(lái)創(chuàng)造”家庭教育報(bào)告會(huì)，積極向家長(zhǎng)宣傳生命教育知識(shí)，要求他們注重學(xué)生身心健康和生命安全，倡導(dǎo)建立“平安家庭”“健康家庭” “和諧家庭”。

2、緊扣生命主題，少先隊(duì)開(kāi)展豐富的實(shí)踐活動(dòng)

我們以生命教育為主線，開(kāi)展了系列活動(dòng)，如以“生命與安全”為主題的“珍愛(ài)生命，安全自救”消防安全系列演練活動(dòng)、交通安全報(bào)告會(huì)、緊急疏散逃生演練、防震演練、防溺水教育；以“生命與健康”為主題的愛(ài)國(guó)衛(wèi)生教育活動(dòng)，手足口、甲流等流行疾病防控教育活動(dòng)，本著對(duì)生命的高度關(guān)注，我校的疏散演練工作卓有成效，得到了省、市、區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，2010年5月12日，全省中小學(xué)應(yīng)急避險(xiǎn)演練活動(dòng)啟動(dòng)式在我校舉行，我校的“三防”演習(xí)活動(dòng)取得圓滿成功。全省各地市州、教育局領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的校長(zhǎng)們進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，他們對(duì)我校安全教育工作給予了高度評(píng)價(jià)。省教育廳黃儉廳長(zhǎng)在接受采訪時(shí)說(shuō)：“小學(xué)生能夠在大型災(zāi)害面前只用短短不到兩分鐘的時(shí)間，從4層樓高的教學(xué)樓疏散撤離到安全地帶是很不容易的，這與平時(shí)的訓(xùn)練密不可分。一次扣人心弦的逃生演習(xí)，使孩子們瞬間頓悟生命的脆弱與堅(jiān)韌，懂得了危難中相互提攜的力量，從而倍加珍愛(ài)生命，這就是我們所期待的“平安生命”的真諦！

特別值得一提的是“少年交通警?！币殉蔀槲倚５钠放苹顒?dòng)。學(xué)生們?cè)凇吧倌杲煌ň！崩锝痪迨鍌兊慕淌谙?，提高了他們自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí)，磨練了他們的意志，讓他們學(xué)會(huì)了珍愛(ài)生命；同時(shí)欣賞優(yōu)美的音樂(lè)訓(xùn)練警鼓，讓他們享受了生命的樂(lè)趣。

3、學(xué)生群團(tuán)組織，開(kāi)展志愿者活動(dòng)

目前，我校通過(guò)多年的實(shí)踐，已有兩個(gè)固定的學(xué)生群團(tuán)組織，一是少年交警隊(duì)，二是武術(shù)隊(duì)，少年交警隊(duì)每年在“交通安全宣傳日”都要上街、到社區(qū)進(jìn)行義務(wù)宣傳、指揮交通，跆拳道隊(duì)曾多次在北京國(guó)際武術(shù)文化交流大會(huì)上精彩亮相，并多次獲得團(tuán)體第一名的好成績(jī)。

3、走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展系列愛(ài)心奉獻(xiàn)活動(dòng)

我們還利用讓老師們帶領(lǐng)著孩子們走進(jìn)社區(qū)，做“善行小天使”，宣傳文明

細(xì)節(jié)，為社區(qū)居民演出慰問(wèn)，為社區(qū)清掃衛(wèi)生，為社區(qū)街道做力所能及的事，從而使孩子們了解到作為社區(qū)一員，每個(gè)人都有義務(wù)和責(zé)任為社區(qū)服務(wù)，共建溫暖家園。少先隊(duì)大隊(duì)部也經(jīng)常組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展活動(dòng)，如 “消防知識(shí)知多少”的問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，“我?guī)袜徖飳ふ一馂?zāi)隱患”的實(shí)踐活動(dòng)，“今天我當(dāng)消防員”的體驗(yàn)活動(dòng)等都收到了良好效果。

（三）、以特色創(chuàng)建提升校園文化，提升學(xué)校辦學(xué)品位

1、優(yōu)化陣地的硬文化進(jìn)一步充盈。

學(xué)校以生命教育為主線已形成了富有特色的五大文化區(qū)。⑴門(mén)廳文化

①學(xué)校辦學(xué)理念，特色，校風(fēng)，教風(fēng)，學(xué)風(fēng)等展示。②校歌、?；?、校旗等校園標(biāo)志展示。⑵長(zhǎng)廊文化：

①安全教育宣傳長(zhǎng)廊：旨在提高師生安全意識(shí)，滲透自護(hù)自救安全知識(shí)； ②中華傳統(tǒng)文化長(zhǎng)廊：旨在加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生繼承學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)學(xué)生文化積淀；

③學(xué)生活動(dòng)圖片長(zhǎng)廊：以學(xué)生活動(dòng)圖片為主，讓學(xué)生充分感受到豐富多彩的活動(dòng)給人的生命帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣

④“善行”字文化：用各種字體展現(xiàn)“善”“行”，時(shí)刻提醒師生積小善，塑言行 ⑶樓層文化（分為六大塊）

①生命教育格言（一樓以名人名言為主，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的理解）

②詩(shī)文潤(rùn)我心（二樓以寓言故事展示為主，加強(qiáng)學(xué)生文化積累，增加生命厚度）③感受生命之美（三樓以體育、藝術(shù)內(nèi)容為主，讓學(xué)生充分感受生命之情趣）④童眼看世界（四樓以世界知識(shí)為主，旨在豐富學(xué)生知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展生命空間）

⑤安全溫馨提示語(yǔ)（滲透安全防范小知識(shí)，時(shí)刻提醒師生注意安全）

⑥生命教育的三個(gè)層次的詮釋（平安生命，情趣生命，至善生命的內(nèi)涵說(shuō)明）⑷教室文化（分為五大塊）㈠班級(jí)文化建設(shè)宣傳展示欄

①聽(tīng)，花開(kāi)的聲音（學(xué)生爭(zhēng)星榜，比比誰(shuí)最棒）②花的綻放（學(xué)生作品展示）

③主題板報(bào)（圍繞每月教育主題，展示不同教育內(nèi)容）④養(yǎng)成教育要求（學(xué)校安全教育兒歌，六好教育要求）⑤不一樣的我（學(xué)生特長(zhǎng)風(fēng)采展示）

⑥每月好書(shū)推薦（鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)）㈡班級(jí)格言

習(xí)慣成就未來(lái)，態(tài)度決定一切 踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，堂堂正正做人 ㈢學(xué)風(fēng)：善學(xué)，勤問(wèn)，多思，敢做

㈣班級(jí)公告欄：學(xué)校和班級(jí)重要活動(dòng)告知和日常溫馨提示

㈤室外班級(jí)文化展示牌：包含班主任介紹，班級(jí)理念，班級(jí)口號(hào)，全家福照片等 ⑷年級(jí)組文化，處室文化（分為四大塊）①各室管理制度及工作職責(zé)

②干部教師風(fēng)采展示，管理理念和教育理念展示 ③組內(nèi)及處室榮譽(yù)展示 ④每月工作進(jìn)度公示

環(huán)顧學(xué)校，一面面詮釋“生命教育”的“理念墻”相映成趣，生命教育的價(jià)值信條隨處可見(jiàn)。

（四）、以特色創(chuàng)建提升教師專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力，教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的永恒主題。因此，我們把內(nèi)涵發(fā)展的著力點(diǎn)放在師資隊(duì)伍建設(shè)上，靜下心，沉下去，扎扎實(shí)

實(shí)搞教學(xué)教研。

1、校本教研點(diǎn)面結(jié)合，扎實(shí)推進(jìn)

學(xué)校以校本教研為平臺(tái)，深入推進(jìn)新課改，不斷優(yōu)化教育教學(xué)工作內(nèi)涵，積極提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一是“點(diǎn)”的推進(jìn)：開(kāi)展“青年教師崗位練兵”活動(dòng)。為加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使他們盡快由勝任型到骨干型再到名師型教師，學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展青年教師課堂教學(xué)練兵和教學(xué)基本功訓(xùn)練，35歲以下的教師同臺(tái)獻(xiàn)藝，各顯其能，各展其妍，一批教壇新秀嶄露頭角。

二是“面”的鋪開(kāi)：開(kāi)展“全員同課異構(gòu)”活動(dòng)。本著對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的宗旨，我們要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，所以，每學(xué)期我們要求同年級(jí)同學(xué)科的教師在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下同上一課，互聽(tīng)互評(píng)、共同反思、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，此項(xiàng)活動(dòng)全員參與?；顒?dòng)伊始，一些老教師還有多年沒(méi)上過(guò)公開(kāi)課的中年教師頗感壓力，但活動(dòng)結(jié)束后，他們分明感到了一份收獲和一份自信。

2、師徒結(jié)對(duì)，共同成長(zhǎng)

2011年，我們以“青藍(lán)工程”為契機(jī)，開(kāi)展了赴武漢路小學(xué)和老虎頭小學(xué)送教活動(dòng)。下半年，學(xué)校對(duì)教育幫扶進(jìn)行了深化，從物質(zhì)幫扶轉(zhuǎn)向內(nèi)涵幫扶，與我校的青年教師結(jié)成對(duì)子，舉行了簽字儀式，開(kāi)展了“攜手謀發(fā)展，師徒結(jié)對(duì)共成長(zhǎng)”活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)，相互學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，進(jìn)行網(wǎng)上教研。

3、扎實(shí)開(kāi)展課題研究，推進(jìn)特色教育科研

堅(jiān)持常態(tài)研究、行動(dòng)研究，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)和研究意識(shí)。規(guī)范課題管理，認(rèn)真做好“十二五”省級(jí)重點(diǎn)課題健康課堂的研究，以課題引領(lǐng)教師特色能力的提高。同時(shí)繼續(xù)在全校開(kāi)展“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式研究。以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成終身學(xué)習(xí)能力。

4、舉辦特色校本教研開(kāi)放日活動(dòng)

為將特色教育融入學(xué)校教育的全過(guò)程，本著“學(xué)習(xí)、展示、交流、提高”的

原則，每年我校面向各兄弟學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)，開(kāi)展形式多樣的校本教研開(kāi)放日活動(dòng)，體現(xiàn)了常規(guī)教學(xué)與特色教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)思路，使社會(huì)各界廣泛了解學(xué)校的辦學(xué)狀況及特色教育，同時(shí)吸納社會(huì)對(duì)辦好學(xué)校的寶貴意見(jiàn)和建議，達(dá)到擴(kuò)大影響、增進(jìn)交流、完善發(fā)展的目的。如2012年的9月26日的開(kāi)放日活動(dòng)當(dāng)天，學(xué)校二年級(jí)四個(gè)班進(jìn)行了開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)了學(xué)生家長(zhǎng)前來(lái)聽(tīng)課，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校舉辦的本次活動(dòng)表示非常滿意，并表達(dá)了對(duì)老師們辛勤付出的感謝。有家長(zhǎng)在聽(tīng)課感受中寫(xiě)道：老師授業(yè)解惑生動(dòng)活潑，深入淺出，氣氛活躍，寓教于樂(lè)，實(shí)施師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，可以說(shuō)是一種精神上的享受。老師的敬業(yè)精神和責(zé)任感令家長(zhǎng)感動(dòng)和汗顏，辛苦了尊敬的老師。我們欣喜地看到現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)，不但關(guān)心教育，而且懂得教育，對(duì)老師的課堂的點(diǎn)評(píng)也很專業(yè)，有了教育工作者看課的味道。并對(duì)學(xué)校和老師的教學(xué)提出了合理的建議，希望學(xué)校以后多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，并提前兩三天告知家長(zhǎng)，以便他們安排好時(shí)間，更好地參與這種活動(dòng)，希望老師發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的潛能。

以上活動(dòng)的開(kāi)展鍛造了一批師德高尚、師藝精湛的教師群體。近三年，教師共獲國(guó)家、省、市、區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)414項(xiàng)，獲各種榮譽(yù)稱號(hào)215人次。

（五）、特色工作成效顯著，全面提升辦學(xué)品位

1、學(xué)生生命意識(shí)顯著增強(qiáng)，綜合素質(zhì)全面提升

我校學(xué)生生存能力、實(shí)踐能力、生命質(zhì)量不斷增強(qiáng)。表現(xiàn)在：一是學(xué)生在各級(jí)各類比賽中屢獲佳績(jī)，三年來(lái)，百名學(xué)生參加省、市、區(qū)級(jí)比賽獲獎(jiǎng)，其中汪曉飛在全球“功夫杯”北京國(guó)際青少年武術(shù)比賽獲一等獎(jiǎng)，聶嘉儀在全國(guó)小學(xué)生征文大賽中獲一等獎(jiǎng)、張澤晨獲二等獎(jiǎng)，學(xué)校藝術(shù)團(tuán)排練的節(jié)目《家訪》參加了省級(jí)演出，并獲得了特別獎(jiǎng)。二是生命教育實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮了良好的社會(huì)效應(yīng)?！吧倌杲痪?duì)”活動(dòng)在《黃石日?qǐng)?bào)》、《東楚晚報(bào)》、黃石電視臺(tái)多次宣傳報(bào)道。三是提高了學(xué)生的道德修養(yǎng)，完善了學(xué)生人格。學(xué)生道德生命教育專題的研究建構(gòu)了自我教育的德育模式，使學(xué)生尊重生命、珍惜生命，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀；使

學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我反省，自我調(diào)整，自我實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)完善的人格。系列活動(dòng)的開(kāi)展提升和豐富了校園文化，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展?；顒?dòng)的開(kāi)展為學(xué)生的全面成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)。

2、教師教育觀念不斷更新，專業(yè)素質(zhì)持續(xù)提升

教師教育觀念不斷更新，研究氛圍日趨濃厚。教師在日常工作中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)意識(shí)和反思意識(shí)，呈現(xiàn)出積極進(jìn)取和團(tuán)隊(duì)合作的昂揚(yáng)的生命狀態(tài)。他們都有個(gè)人的成長(zhǎng)計(jì)劃，都在沿著合格型、成熟性、骨干型、特色型的成長(zhǎng)軌道前進(jìn)。在校本課程的實(shí)施、常規(guī)教學(xué)的滲透、實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展及問(wèn)題探究方面群策群力，互相促進(jìn)。體現(xiàn)出沈家營(yíng)小學(xué)教師隊(duì)伍的整體精神風(fēng)貌及教師個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展能力。

近三年來(lái)，教師撰寫(xiě)特色教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例、教學(xué)論文300多篇，分別在省、市、區(qū)教研活動(dòng)中獲獎(jiǎng)或交流展示，肖青花獲國(guó)家級(jí)說(shuō)課一等獎(jiǎng)，曾曉吳、雷智軍等老師獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。另外學(xué)?，F(xiàn)有3名省級(jí)骨干教師、2名省級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、1名省級(jí)教改先進(jìn)工作者，9名市級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，9名市級(jí)優(yōu)秀教師、8名市級(jí)優(yōu)秀班主作、8名區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任，3名市級(jí)師德標(biāo)兵，3名市級(jí)骨干教師，1名市級(jí)學(xué)科帶頭人，1名市級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人，2名區(qū)級(jí)名師，1名區(qū)級(jí)師德標(biāo)兵，9名區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、1名區(qū)級(jí)骨干教師，2名區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人，2名區(qū)級(jí)學(xué)術(shù)帶頭人，1名區(qū)級(jí)教師先進(jìn)個(gè)人……

3、學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力不斷增強(qiáng)

我們初步形成了具有自身特色的生命教育體系和模式，大大豐富了學(xué)校教育的內(nèi)涵，改善了管理方法和課程結(jié)構(gòu)。特色教育創(chuàng)建的工作帶動(dòng)了學(xué)校整體工作的優(yōu)化，提升了學(xué)校的社會(huì)影響力和公信度。學(xué)校在黃石港區(qū)量質(zhì)化目標(biāo)考核中多次獲得量質(zhì)化目標(biāo)考核優(yōu)秀單位和大面積提高教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，還被評(píng)為黃石港區(qū)2012年度學(xué)校特色創(chuàng)建工作先進(jìn)單位，學(xué)校還先后被評(píng)為全國(guó)道路交通安全文明示范學(xué)校、全國(guó)消防安全教育示范學(xué)校、全省防震減災(zāi)科普示范學(xué)校，全省綜合治理先進(jìn)單位，湖北省文明單位，獲省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)稱號(hào)30多項(xiàng)，《黃石日?qǐng)?bào)》、《東楚晚報(bào)》、黃石電視臺(tái)等主流媒體對(duì)我校的特色工作都做了宣傳報(bào)道，學(xué)校的社會(huì)美譽(yù)度和公信度大大提升。

三、今后努力的方向

1、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，把義務(wù)教育均衡發(fā)展擺上突出位置。

2、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3、爭(zhēng)取教育經(jīng)費(fèi)投入，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。

4、加大城鄉(xiāng)對(duì)口幫扶力度和工作創(chuàng)新，積極探索城鄉(xiāng)學(xué)校教育均衡發(fā)展新機(jī)制。

總之，學(xué)校工作頭緒多、任務(wù)重，不足之處在所難免。在以后的工作中，在市、區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，扎實(shí)推進(jìn)我校教育均衡發(fā)展，搶抓機(jī)遇，開(kāi)拓創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取，為辦好人民滿意的學(xué)校，打造黃石港教育強(qiáng)區(qū)而不懈奮斗！

第二篇：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作匯報(bào)

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作匯報(bào)

一、高位推動(dòng)，科學(xué)調(diào)整，大手筆整合教育資源。

——深入宣傳發(fā)動(dòng)。我縣多次召開(kāi)專題會(huì)議，研究部署資源整合工作，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，同時(shí)，利用電視臺(tái)、宣傳標(biāo)語(yǔ)等多種形式，對(duì)全縣干部群眾廣泛宣傳布局調(diào)整的政策、意義，努力營(yíng)造人人關(guān)心支持布局調(diào)整的濃厚氛圍。

——行政強(qiáng)力推動(dòng)?？h委、縣政府把學(xué)校布局調(diào)整作為興縣戰(zhàn)略、基礎(chǔ)工程和民心工程，成立了縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)，縣四套班子分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，相關(guān)單位為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體的工作目標(biāo)、任務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)和完成時(shí)限，并把這項(xiàng)工作列為對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)考核的重要內(nèi)容，確保了學(xué)校布局調(diào)整扎實(shí)推進(jìn)。

——科學(xué)合理布點(diǎn)。著眼于方便學(xué)生就近入學(xué)，充分考慮地理位置、人口分布、交通狀況、學(xué)校資源等多種因素，打破地域、隸屬、體制等界線，按照“整合初中、發(fā)展小學(xué)，整合小學(xué)、發(fā)展學(xué)前”的思路，統(tǒng)籌全縣學(xué)校布點(diǎn)。

二、加大教育資金投入，教育均衡發(fā)展更趨合理。

——學(xué)校布局進(jìn)一步規(guī)范和完善。建立寄宿制學(xué)校?！A(chǔ)設(shè)施投入不斷加大。建立了“工程占地優(yōu)先考慮、遇到阻力優(yōu)先解決、各種規(guī)費(fèi)優(yōu)先減免”的教育工程保障措施及政府增加投入、教育系統(tǒng)主動(dòng)爭(zhēng)取、部門(mén)對(duì)口幫扶、社會(huì)捐資助教的多元化融資渠道。為寄宿制學(xué)校14所新建教學(xué)樓、綜合樓，學(xué)生公寓、餐廳、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、校舍加固、維修等，使農(nóng)村學(xué)校有了同城市一樣寬敞明亮、舒適宜人的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

——校園安全工作更趨完善。為加大對(duì)校園的安全防范，投入近**元，在各學(xué)校、幼兒園的校園門(mén)口和校內(nèi)重要場(chǎng)所安裝視頻監(jiān)控和入侵報(bào)警等技術(shù)防范設(shè)施并與110公安機(jī)關(guān)聯(lián)網(wǎng)，建立起對(duì)學(xué)校及周邊的無(wú)縫隙監(jiān)控系統(tǒng)，為校園的安全筑起了堅(jiān)實(shí)的堡壘。

三、素質(zhì)教育不斷深入，教育教學(xué)水平全面提升。

——堅(jiān)持以德育優(yōu)先發(fā)展。以創(chuàng)建德育示范校為契機(jī)，加強(qiáng)德育干部隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè)，深入推進(jìn)學(xué)校德育常規(guī)管理和德育特色建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用和課堂主渠道作用。同時(shí)，利用學(xué)校的德育資源，開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本德育課程，初步構(gòu)建起學(xué)校德育課程體系，培養(yǎng)和塑造具有自主意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、健全人格和全面發(fā)展的學(xué)生。

——積極推進(jìn)特色辦學(xué)。把辦特色學(xué)校，辦特長(zhǎng)班作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，鼓勵(lì)支持學(xué)校開(kāi)發(fā)校本課程，以特色打造學(xué)校聲譽(yù)，以特色謀求學(xué)校發(fā)展，也為學(xué)生全面發(fā)展打造了平臺(tái)。

——狠抓教育教學(xué)質(zhì)量。以“教育教學(xué)質(zhì)量年”為載體，深入開(kāi)展提高教育質(zhì)量的各種活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)狀，研究教學(xué)策略，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新辦法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，從教育行政主管部門(mén)到各中小學(xué)營(yíng)造了提高教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍，力爭(zhēng)使教育教學(xué)水平有大的提升。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，確保教育可持續(xù)發(fā)展。

——強(qiáng)化師德教育。狠抓教師職業(yè)道德建設(shè)，突出師德考核，不斷提高廣大教師的職業(yè)道德水平。落實(shí)績(jī)效和崗位工資，確保一線教師的待遇。

——完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。借教育資源整合對(duì)教職工全部實(shí)行了競(jìng)爭(zhēng)上崗。同時(shí)本著“保穩(wěn)定、給出路”的原則，對(duì)落聘教師進(jìn)行科學(xué)分流：一是安置到缺編單位；二是轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，補(bǔ)充到計(jì)算機(jī)、音樂(lè)、美術(shù)等緊缺學(xué)科教學(xué)；三是培訓(xùn)提高，對(duì)落聘教師進(jìn)行為期一至兩個(gè)月的脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，安排到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，擔(dān)當(dāng)幼兒教師。

——建立健全均衡發(fā)展體制。建立城鄉(xiāng)對(duì)口學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)子”教學(xué)管理模式。鼓勵(lì)縣城學(xué)校覺(jué)悟高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的骨干教師到鄉(xiāng)

村支教，同時(shí)選派鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師每月輪換到縣城學(xué)校跟班學(xué)習(xí)提高；對(duì)“結(jié)對(duì)子”工程中成績(jī)突出者在績(jī)效考核和年終考核中直接評(píng)為優(yōu)秀，并派參觀學(xué)習(xí)，反之則根據(jù)情況給予通報(bào)批評(píng)或取消年終評(píng)優(yōu)資格等處罰。

——優(yōu)化升級(jí)培訓(xùn)渠道。通過(guò)參加各級(jí)各類培訓(xùn)，逐步提高教師的業(yè)務(wù)水平。主要以遠(yuǎn)程教育和校本培訓(xùn)為依托，全面提升教師的業(yè)務(wù)水平。

五、建立監(jiān)測(cè)和督導(dǎo)評(píng)估制度，保障義務(wù)教育均衡發(fā)展?！綄?dǎo)評(píng)估與常規(guī)檢查有機(jī)結(jié)合。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包片，股室包學(xué)校制度，每月至少深入所包學(xué)校全面督導(dǎo)一次；充分發(fā)揮“督學(xué)”的職能作用，每周安排人員深入學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況的檢查和指導(dǎo)。著重加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育學(xué)校間的差距進(jìn)行監(jiān)測(cè)和分析，安排教育督導(dǎo)室工作人員深入到各學(xué)校進(jìn)行巡視，每月輪換一次，每周梳理一次學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，積極探索推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作措施，深入推進(jìn)全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展。

——義務(wù)教育均衡發(fā)展與督導(dǎo)評(píng)估有機(jī)結(jié)合。深入推進(jìn)。把推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展列入教育督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容，切實(shí)改變把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平、教師教學(xué)業(yè)績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法，對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)水平實(shí)行發(fā)展性評(píng)估，促進(jìn)其持續(xù)健康發(fā)展。

六、落實(shí)扶持機(jī)制，保證弱勢(shì)群體享受義務(wù)教育權(quán)利?！Ｕ辖逃?jīng)費(fèi)。落實(shí)好“兩免一補(bǔ)”等經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，合理支出公用經(jīng)費(fèi)，杜絕各類教育亂收費(fèi)行為。

——保障就學(xué)需求。切實(shí)保障進(jìn)城務(wù)工人員子女和殘疾兒童接受義務(wù)教育權(quán)利。落實(shí)進(jìn)城務(wù)工人員子女義務(wù)教育政策，實(shí)行進(jìn)城務(wù)工人員子女、殘疾兒童與本縣孩子享受同等待遇，就進(jìn)入學(xué)，享受“兩免一補(bǔ)”等資助，確保完成九年義務(wù)教育。

第三篇：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展（推薦）

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

李永榮

義務(wù)教育均衡發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要方法，關(guān)系著國(guó)民素質(zhì)的整體提高。但是現(xiàn)階段義務(wù)教育中存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)象，這對(duì)義務(wù)教育的發(fā)展是十分不利。如何推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展？我結(jié)合自己了解的情況，談一些粗淺的看法：

我所在的學(xué)校距離縣城只有三公里，一部分學(xué)生喜歡到縣城就讀，導(dǎo)致縣城學(xué)校出現(xiàn)大班額的現(xiàn)象，農(nóng)村學(xué)校的生源不足。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的：首先，縣城學(xué)校相對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)得到優(yōu)先發(fā)展?？h城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校之間的設(shè)備、設(shè)施等存在著較大差別，客觀上造成了學(xué)校之間的強(qiáng)弱之分。其次，人為因素造成的?？h城學(xué)校在缺教師的情況下，采用招考教師的方式，選拔優(yōu)秀教師。大部分優(yōu)秀教師通過(guò)考調(diào)的方式進(jìn)入縣城學(xué)校任教，導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的教師素質(zhì)低于縣城教師素質(zhì)，縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校之間的教育教學(xué)水平自然有了很大的差距。再次，與受教育者的選擇有關(guān)，家長(zhǎng)與學(xué)生有權(quán)力去選擇學(xué)校，這樣，農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生就選擇縣城學(xué)校就讀，那些經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生就只能在農(nóng)村學(xué)校就讀。另外，普及九年義務(wù)教育時(shí)，適齡兒童數(shù)量多，各所學(xué)校的學(xué)生很多。近幾年來(lái)，由于國(guó)民素質(zhì)的提高，人們“重男輕女”的觀念有所改變，自覺(jué)履行計(jì)劃生育職責(zé)。適齡兒童和急劇減少，學(xué)校面臨生源不足的現(xiàn)象，這為學(xué)生的流動(dòng)提供了條件，因?yàn)槊克鶎W(xué)校都在搶生源。這樣，學(xué)校的強(qiáng)弱明顯地表現(xiàn)出來(lái)了。實(shí)力強(qiáng)的學(xué)校學(xué)生較多，反之學(xué)生較少。這種現(xiàn)象的存在確實(shí)影響義務(wù)教育的均衡發(fā)展。教育是關(guān)系著千家萬(wàn)戶的良心工程。對(duì)個(gè)人來(lái)講，它關(guān)系到一個(gè)人一生的發(fā)展，對(duì)整個(gè)社會(huì)而言，直接影響社會(huì)公平正義，能否提高國(guó)民的整體素質(zhì)。

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，我認(rèn)為要促進(jìn)區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間義務(wù) 1

教育的均衡發(fā)展，來(lái)保證教育公平。這就要求我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。首先，提高認(rèn)識(shí)，推進(jìn)教育發(fā)展。在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，人們對(duì)教育公平問(wèn)題關(guān)注得特別多。義務(wù)教育均衡發(fā)展主要涉及的是受教育者的權(quán)利保障問(wèn)題。各級(jí)教育行政主管部門(mén)要認(rèn)識(shí)當(dāng)前義務(wù)教育資源配置中存在的差距，將縮小義務(wù)教育的差距列為重要議事日程，把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為鞏固提高義務(wù)教育成果的重點(diǎn)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，努力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

其次，合理配置，促進(jìn)教育公平。要使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。我認(rèn)為要搞好以下兩點(diǎn)：一要合理配置農(nóng)村教育資源。在統(tǒng)籌規(guī)劃、整體布局上合并一些校點(diǎn)，重點(diǎn)建設(shè)農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校，真正發(fā)揮教育資源最佳效益，使農(nóng)村學(xué)校在資源配置上逐步向城市學(xué)校靠攏，逐步推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校城市化。二是實(shí)施城市與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶。用城市學(xué)校先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗(yàn)、教研能力和教學(xué)水平帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校全面進(jìn)步。近幾年來(lái)，我縣的“支教”和“輪崗”制度初見(jiàn)成效，逐漸形成“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，資源共享”的教育新格局。

再次，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教育質(zhì)量。教育資源中最重要的是教師，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。一是著力改善農(nóng)村教師的工作條件和生活環(huán)境，為他們?cè)r(nóng)村安居樂(lè)教提供保障。要適當(dāng)提高農(nóng)村教師的崗位津貼，建立和完善農(nóng)村教師的各項(xiàng)社會(huì)保障機(jī)制。二是在保證教師數(shù)量的基礎(chǔ)上，不斷提高教師素質(zhì)，把師資隊(duì)伍建設(shè)作為促進(jìn)教育公平，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)、教育均衡發(fā)展的重點(diǎn)，加大農(nóng)村教師的在職培訓(xùn)，全面提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)水平。

最后，建立機(jī)制，確保教育均衡。義務(wù)教育均衡發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須建立長(zhǎng)效機(jī)制。要打破校際和城鄉(xiāng)之間的差別，形成城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育共同發(fā)展機(jī)制。認(rèn)真總結(jié)和借鑒其他地方探索的方法和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教育管理

運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估，建立義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制。從而推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

總之，農(nóng)村義務(wù)教育在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中，具有基礎(chǔ)性和全局性的重要作用。只有推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，最終才能實(shí)現(xiàn)教育全面均衡發(fā)展。改革開(kāi)放以來(lái)，我縣的基礎(chǔ)教育發(fā)展速度較快，但毋庸置疑，我們的基礎(chǔ)教育還存在著發(fā)展不均衡的問(wèn)題，我相信，只要政府和教育主管部門(mén)，堅(jiān)持走教育均衡發(fā)展道路。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展一定能取得豐碩的成果！

第四篇：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育

三、義務(wù)教育均衡發(fā)展有關(guān)問(wèn)題

（一）什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，以辦人民滿意教育為宗旨，堅(jiān)持以縣為主、分級(jí)負(fù)責(zé)、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、均衡配置教育資源的原則，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育工作新目標(biāo)，將義務(wù)教育工作重心進(jìn)一步落實(shí)到辦好每一所學(xué)校，培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，提升好每一位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快建立更具公益性、義務(wù)性、均衡性的義務(wù)教育體系，切實(shí)縮小城鄉(xiāng)之間、層級(jí)之間、校際之間的辦學(xué)差距，積極推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平。

（二）、義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要意義 深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，著力提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學(xué)”，對(duì)于堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展，解決義務(wù)教育深層次矛盾、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教育公平、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，進(jìn)一步提升國(guó)民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

（三）義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)及措施

1.義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)： 全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，積極推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡合理配置教師、設(shè)備、圖書(shū)、校舍等資源，努力提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。加強(qiáng)省級(jí)政府統(tǒng)籌，強(qiáng)化以縣為主管理，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展責(zé)任制?？傮w規(guī)

劃，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，因地制宜，分類指導(dǎo)，分步實(shí)施，切實(shí)縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。到2012年，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校在辦學(xué)條件、師資水平、管理水平、教育質(zhì)量等方面的基本均衡，努力為適齡兒童少年提供平等受教育的機(jī)會(huì)和條件，切實(shí)消除公辦義務(wù)教育學(xué)校擇校和大班額現(xiàn)象。

2.義務(wù)教育均衡發(fā)展措施：依法增加義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入，加大農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入力度，全面落實(shí)已出臺(tái)的義務(wù)教育籌資政策，足額核定與配備義務(wù)教育學(xué)校教職工，改善農(nóng)村學(xué)校教師待遇，完善貧困家庭學(xué)生資助政策體系，加快薄弱學(xué)校硬件建設(shè)步伐，加快農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系建設(shè)，切實(shí)解決好大班額問(wèn)題，完善城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，保障流動(dòng)人口子女入學(xué)，依法保障特殊教育，建立留守兒童工作責(zé)任制，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。

（四）對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的認(rèn)識(shí)問(wèn)題

1.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是限制義務(wù)教育的高質(zhì)量區(qū)域、高質(zhì)量學(xué)校、高質(zhì)量學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生的發(fā)展，而是共同發(fā)展。不能“削峰填谷”，而應(yīng)在“填谷”的同時(shí)，鼓勵(lì)高質(zhì)量的地區(qū)、學(xué)校都能有所發(fā)展，共同發(fā)展。

2.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是絕對(duì)平均發(fā)展，而是縮小差距。有人認(rèn)為：均衡發(fā)展就是絕對(duì)平均地配置教育資源、絕對(duì)平均地獲得學(xué)習(xí)成績(jī)。實(shí)際上，義務(wù)教育均衡發(fā)展是一種教育理想，是一種奮斗目標(biāo)，是一種基本的工作要求和過(guò)程，是要最大程度地

縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校、群體之間的教育差距，并不是要徹底地消滅這種差距。

3.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是“千校一面”的劃一發(fā)展，而是特色發(fā)展。推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是教育機(jī)會(huì)的均衡、資源投入的均衡、最低教育質(zhì)量和最低教育效果的均衡，并不是要抹殺在上述基礎(chǔ)上的更有特色、更高質(zhì)量的教育。4.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是某一方面的發(fā)展，而是整體發(fā)展。在實(shí)踐中，有些人認(rèn)為教育均衡只是教育資源配置的均衡，但實(shí)際上，教育均衡應(yīng)該是權(quán)利、機(jī)會(huì)、資源、過(guò)程、結(jié)果等的全面均衡。如果只強(qiáng)調(diào)某一方面的均衡而忽視其他方面，勢(shì)必會(huì)造成系統(tǒng)中各要素發(fā)揮效益時(shí)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)，使整體最理想的效能難以實(shí)現(xiàn)。

5.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是斷續(xù)發(fā)展、短期發(fā)展，而是可持續(xù)發(fā)展。義務(wù)教育均衡發(fā)展，是一個(gè)由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過(guò)程，是一個(gè)辯證發(fā)展、階段交叉、綜合連續(xù)、動(dòng)態(tài)推進(jìn)、螺旋上升的歷史過(guò)程。

6.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是同步化的“一刀切”式的發(fā)展，而是允許社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平未處于同一階段的不同地區(qū)分階段發(fā)展，但大家都要發(fā)展。

深化教育改革全面實(shí)施素質(zhì)教育。要加大投入，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。要牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，以辦好每一所學(xué)校、教好每一位學(xué)生為宗旨，樹(shù)立學(xué)生全面發(fā)展、整體發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的質(zhì)量觀，實(shí)施全

員育人、全程育人、全面育人。積極引導(dǎo)教師改革課堂教學(xué)模式，實(shí)施因材施教，打造興趣課堂、愉快課堂、探究課堂、效率課堂。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展、身心健康發(fā)展和積極主動(dòng)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

第五篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展工作匯報(bào)

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義務(wù)教育均衡發(fā)展工作匯報(bào)

義務(wù)教育均衡發(fā)展工作匯報(bào)

推進(jìn)四大工程建設(shè) 構(gòu)建教育美好藍(lán)圖

從“十一五”到“十二五”，xx教育實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型、由粗放型向集約型、由規(guī)模型向精品型、由合格型向標(biāo)準(zhǔn)型之蝶變，其版本升級(jí)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相諧適，彰顯行業(yè)魅力。

眾所周知，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以教育為基礎(chǔ)，教育水平之提高又促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展。因此，教育適度超前規(guī)劃對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有一定的幫襯促進(jìn)作用。xx區(qū)區(qū)委、區(qū)政府依據(jù)區(qū)情，超前謀劃，科學(xué)統(tǒng)籌，推進(jìn)教育系統(tǒng)四大工程建設(shè)，構(gòu)建教育發(fā)展區(qū)域綜合體系，對(duì)大河西先導(dǎo)區(qū)兩型社會(huì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展起到巨大助推作用，教育經(jīng)濟(jì)成為xx區(qū)實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)跨越趕超發(fā)展的特有名詞和獨(dú)特現(xiàn)象。

xx教育系統(tǒng)的四大工程為均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、科研與信息化發(fā)展以及人才庫(kù)建設(shè)四個(gè)方面。均衡發(fā)展為目標(biāo)與方向，內(nèi)涵發(fā)展為核1

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心和根本，科研與信息化建設(shè)和發(fā)展為平臺(tái)和途徑，人才庫(kù)建設(shè)則為關(guān)鍵和保障。四大工程構(gòu)成區(qū)域教育發(fā)展之四極，又共為一體，互為支撐，聯(lián)動(dòng)推進(jìn)。

（一）優(yōu)化配置，科學(xué)布局，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展

教育公平乃基本國(guó)策。xx區(qū)委、區(qū)政府大刀闊斧，實(shí)施三項(xiàng)舉措，突破城鄉(xiāng)、校際差距瓶頸，促區(qū)域教育均衡發(fā)展。一是超前規(guī)劃，科學(xué)布局。近五年用于新建、改擴(kuò)建、提質(zhì)改造項(xiàng)目總投資約50億元，其中社會(huì)投資約40億元用于配套學(xué)校建設(shè)，財(cái)政投資10億元用于農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校建設(shè)?？茖W(xué)布局促使區(qū)域內(nèi)形成一個(gè)5分鐘的小學(xué)就學(xué)圈、10分鐘的中學(xué)就學(xué)圈。以梅溪湖片區(qū)為例，xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、長(zhǎng)郡梅溪湖中學(xué)先后成為周邊樓盤(pán)建設(shè)與開(kāi)發(fā)的直接誘因，而新規(guī)劃的4所學(xué)校明顯帶動(dòng)了周邊樓盤(pán)銷售，帶活了周邊的人氣和商業(yè)消費(fèi)。二是整合資源，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)加強(qiáng)寄宿制學(xué)校、開(kāi)發(fā)商配套學(xué)校、農(nóng)村薄弱學(xué)校和校安工程的改造和建設(shè)，并逐步實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)投入、辦學(xué)條件、師資配置和教育信息四個(gè)方面建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化。三是品牌輻射，捆綁發(fā)展。按照區(qū)域教育生態(tài)均衡的理念，xx區(qū)已形成了以全省最大、普惠功能最齊全的幼教體系為基礎(chǔ)；一批知名中小學(xué)為枝干，實(shí)行城鄉(xiāng)、校際聯(lián)動(dòng)捆綁發(fā)展的教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教育品牌集團(tuán)化發(fā)展。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新方法，深化改革，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展

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內(nèi)涵發(fā)展是強(qiáng)教之路。xx教育豐富德育內(nèi)容，創(chuàng)新德育方法；深化課程改革，促進(jìn)課堂高效；堅(jiān)持教育生活化，構(gòu)建健康生活教育平臺(tái)，提升品位，促持續(xù)發(fā)展。德育內(nèi)容方面，以學(xué)科德育為主體并緊貼時(shí)代發(fā)展脈搏。語(yǔ)文學(xué)科崇尚國(guó)學(xué)經(jīng)典，數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)生活化，英語(yǔ)學(xué)科培養(yǎng)國(guó)際視野；理化生學(xué)科重視創(chuàng)造發(fā)明，還有政史學(xué)科開(kāi)展“圖說(shuō)歷史”“圖說(shuō)時(shí)政”、“我的成長(zhǎng)夢(mèng)”演講等，培育學(xué)生時(shí)代精神。創(chuàng)新活動(dòng)方面，“禮儀教育”、“環(huán)保教育”、“藝術(shù)教育”等主題教育促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，科技節(jié)、體育節(jié)、環(huán)保節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)等學(xué)科活動(dòng)成為學(xué)生快樂(lè)節(jié)日。課程設(shè)置方面，強(qiáng)化區(qū)域課程和校本課程開(kāi)發(fā)與管理，立足傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，發(fā)展特色課程，堅(jiān)持“特色興?！贝蛟靷€(gè)性校園文化，安全教育、環(huán)境教育、心理健康教育、傳統(tǒng)文化教育等成為經(jīng)典課程。課堂教學(xué)方面，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)，改進(jìn)方法，提高效益，減輕師生負(fù)擔(dān)。同時(shí)，通過(guò)運(yùn)用社區(qū)環(huán)境教育資源和學(xué)校課堂的強(qiáng)化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校與社區(qū)共成熟”、“ 學(xué)生與社會(huì)共成長(zhǎng)”。

（三）完善框架，構(gòu)建空間，強(qiáng)化研訓(xùn)，形成教育新的生產(chǎn)力

科研興教是教育發(fā)展的必由之路。xx教育著力健全科研體系，促框架形成。就全區(qū)而言，借助區(qū)內(nèi)高校優(yōu)勢(shì)，確立“高?！獙W(xué)校”教育科研共同體，構(gòu)建“區(qū)—鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）—?！苯逃蒲芯W(wǎng)絡(luò)，建立健全3

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研訓(xùn)一體的校本研究制度，建設(shè)以青年骨干教師為主體的教育科研隊(duì)伍；就一校而言，實(shí)現(xiàn)校級(jí)課題研究為主導(dǎo)，學(xué)科子課題研究為有效補(bǔ)充，齊頭并進(jìn)立體框架。教育信息化為教育科研提供強(qiáng)有力的平臺(tái)支撐。xx教育完善信息化建設(shè)頂層設(shè)計(jì)，逐步完成涵蓋學(xué)校、社會(huì)、家庭的學(xué)習(xí)型城區(qū)教育信息化建設(shè)；建成涵蓋全區(qū)中小學(xué)（含幼兒園）師生、教育教學(xué)資源和校產(chǎn)的三大基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上數(shù)據(jù)采集、網(wǎng)上智能分析統(tǒng)計(jì)和網(wǎng)上查詢，教學(xué)科研交流與探討、師生學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行。

當(dāng)前，xx教育立足研究義務(wù)教育均衡發(fā)展、管理創(chuàng)新、高效課堂建設(shè)等重點(diǎn)領(lǐng)域的研究，其中，《以城鄉(xiāng)教育一體化促義務(wù)教育均衡發(fā)展》、《xx》等課題研究成果正轉(zhuǎn)化成有效的教育教學(xué)生產(chǎn)力。

（四）德技兼修，培育骨干，打造名師，確保教育持續(xù)發(fā)展

人才工程是發(fā)展之保障。師德建設(shè)、全員培訓(xùn)、教師文化構(gòu)建是xx教師隊(duì)伍建設(shè)的三個(gè)法寶。

師德建設(shè)方面，從理論、活動(dòng)、制度和管理四個(gè)方面加強(qiáng)創(chuàng)新，開(kāi)展“十佳”師德標(biāo)兵評(píng)比，堅(jiān)持“一票否決”制度。隊(duì)伍建設(shè)方面，建立全員培訓(xùn)體系，完成新一輪教師全員輪訓(xùn)；向“211”工程大學(xué)引進(jìn)優(yōu)秀人才，面向社會(huì)公開(kāi)招聘骨干教師，培訓(xùn)省市級(jí)骨干教師；4

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開(kāi)展“名師工作室”“青年教師促進(jìn)會(huì)”建設(shè)，發(fā)揮名師引領(lǐng)作用。人才配備方面，統(tǒng)籌和促進(jìn)城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍的比列搭配，教師編制向農(nóng)村學(xué)校傾斜；選派城市優(yōu)秀青年骨干教師赴農(nóng)村開(kāi)展掛職鍛煉、送課下鄉(xiāng)，支持農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)、教師定向到城市學(xué)校交流服務(wù)；設(shè)置農(nóng)村教師崗位津貼，提高農(nóng)村學(xué)校中、高級(jí)職稱比例，表彰在農(nóng)村地區(qū)長(zhǎng)期從教、貢獻(xiàn)突出的優(yōu)秀教師，<課~件 >選送農(nóng)村骨干教師參加“國(guó)培計(jì)劃”。

xx教育特色何在？正如晚報(bào)記者所說(shuō)，其一是構(gòu)建城鄉(xiāng)教育生態(tài)平衡體系，形成政府、開(kāi)發(fā)商、居民共贏之局面；其二是構(gòu)建校區(qū)融合的立體化教育體系，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和公益意識(shí)，學(xué)做社會(huì)合格公民；其三是構(gòu)建健康生活教育平臺(tái)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

xx教育道在何方？依我看來(lái)，推進(jìn)四大工程建設(shè)，精細(xì)打造，縱深發(fā)展，美好藍(lán)圖即將實(shí)現(xiàn)。