第一篇：揚州學(xué)歷中央廣播電視大學(xué)

揚州學(xué)歷半年畢業(yè)有可能嗎

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半年畢業(yè)的中央廣播電視大學(xué)

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設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)、園藝技術(shù)、茶葉生產(chǎn)加工技術(shù)、中草藥栽培技術(shù)、煙草栽培技術(shù)、作物生產(chǎn)技術(shù)、觀光農(nóng)業(yè)、林業(yè)技術(shù)、園林技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、畜牧、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、農(nóng)村行政管理、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理、農(nóng)村信息管理、食品加工技術(shù)。

本科專業(yè)：金融學(xué)（含蒙漢雙語）、法學(xué)（含行政執(zhí)法方向、維漢雙語、蒙漢雙語）、社會工作、小學(xué)教育(含維漢雙語)、學(xué)前教育（學(xué)前教師教育方向、學(xué)前教育管理方向）、廣告學(xué)（含藝術(shù)設(shè)計方向）、英語（教育方向）、商務(wù)英語（國際商務(wù)方向）、漢語言文學(xué)（含師范方向、文秘方向）、漢語言（維漢雙語）、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、機械設(shè)計制造及其自動化（機電一體化系統(tǒng)方向、機械制造過程自動化方向、智能控制方向）、土木工程（建筑工程方向、建筑管理方向、道路橋梁方向）、水利水電工程、工商管理、會計學(xué)（含蒙漢雙語）、物流管理、市場營銷、財務(wù)管理、公共事業(yè)管理（衛(wèi)生事業(yè)管理）、公共事業(yè)管理（教育管理）、行政管理（含人事系統(tǒng)方向、交通管理方向）、園藝、護理學(xué)。

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第二篇：中央廣播電視大學(xué)

中央廣播電視大學(xué)“開放教育”試點（?？疲?/p>

《信息技術(shù)與教育技術(shù)》（下冊）課程形成性考核實施方案

云南廣播電視大學(xué)2006年2月修訂

“信息技術(shù)與教育技術(shù)（下冊）”課程形成性考核是對學(xué)生學(xué)習(xí)測量和評價的一個重要組成部分，是“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”教、學(xué)測評改革的一個重要舉措，也是學(xué)生學(xué)習(xí)“信息技術(shù)與教育技術(shù)”課程的一個重要環(huán)節(jié)。

一、基本要求

1.完成《形成性考核冊》的規(guī)定任務(wù)，是教學(xué)管理的基本要求。“中央廣播電視大學(xué)統(tǒng)設(shè)必修課程形成性考核實施細則（試行）”（電?？糩2002]9號）文件和“云南廣播電視大學(xué)開放教育課程形成性考核實施細則”中規(guī)定，學(xué)生必須完成《形成性考核冊》中要求的任務(wù)和課程的教學(xué)實踐活動，才能參加課程終結(jié)性考試。

2.完成《形成性考核冊》、課程實踐和參加平時學(xué)習(xí)活動要求的任務(wù)評價分數(shù)按比例記入課程學(xué)習(xí)總成績。

3.形成性考核的任務(wù)，要求獨立完成，不得抄襲他人的學(xué)習(xí)成果。抄襲者和被抄襲者的成績均做0分處理。

二、考核目的

1.加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.增強學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感體驗，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

3.實現(xiàn)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并采取措施改進。4.學(xué)以致用，提高學(xué)生綜合分析問題，解決問題的能力。5.獲得相應(yīng)的成績記錄。

三、考核實施

本課程的考核采用期末終結(jié)性考核和形成性考核相結(jié)合的方式，即期末考試與平時成績相結(jié)合的考核方式。形成性考核的內(nèi)容包括學(xué)員完成《形成性考核冊》、課程實踐和的情況，以及學(xué)員平時參加學(xué)習(xí)活動的情況,占課程總成績20%的比例。形成性考核成績按百分制評定。

一、完成《形成性考核冊》 《形成性考核冊》是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，它可以檢驗學(xué)生掌握課程內(nèi)容的程度，是師生溝通的重要方面。

學(xué)生至少必須完成考核冊（中央電大配發(fā)）上規(guī)定的4次作業(yè)。學(xué)生應(yīng)按時、按質(zhì)、按量完成每次作業(yè)并及時上交輔導(dǎo)教師評改。

輔導(dǎo)教師要認真批改作業(yè)并有詳細記錄，使《形成性考核冊》作業(yè)真正成為學(xué)生鞏固學(xué) 1習(xí)內(nèi)容，掌握所學(xué)知識的必不可少的環(huán)節(jié)，防止送分、人情分情況的出現(xiàn)。中央電大和省電大將對學(xué)生完成作業(yè)情況和試點電大教師批改作業(yè)的情況進行不定期抽查。

根據(jù)學(xué)員完成作業(yè)的情況，由當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)教師具體評定其成績，本部分占形成性考核成績40%的比例，即每次作業(yè)占課程形成性考核總成績的10%。

二、課程實踐

課程實踐教學(xué)是本課程的必要環(huán)節(jié)，要求各輔導(dǎo)分校教師根據(jù)省電大本課程實踐實施細則的要求，合理安排課程實踐的教學(xué)時間，幫助學(xué)生掌握教育技術(shù)的基本實踐技能，并通過課程實踐教學(xué)促進學(xué)生對本課程基本概念、基本原理、基本理論的理解。

學(xué)生至少須完成80%的課程實踐（具體安排見課程實踐實施細則，其中“教學(xué)設(shè)計”必須完成），共25學(xué)時，每次課程實踐結(jié)束須填寫課程實踐報告，并上交指導(dǎo)教師評改。本部分占課程形成性考核總成績的40%。

課程實踐的具體操作內(nèi)容參照云南電大“《信息技術(shù)與教育技術(shù)》（下冊）課程實踐實施細則”完成。

三、學(xué)生平時參加學(xué)習(xí)活動的情況 根據(jù)學(xué)生平時參加學(xué)習(xí)活動的情況（如學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的情況、參與集中面授輔導(dǎo)的情況、參與學(xué)習(xí)小組的情況等），由當(dāng)?shù)剌o導(dǎo)教師具體評定其成績，本部分占課程形成性考核成績20%的比例。

有下列情形之一者不能參加課程終結(jié)性考試，不能取得本課程的學(xué)分：①未完成《形成性考核冊》作業(yè)；②不參加課程實踐；③缺交課程實踐報告；課程實踐成績不合格；④學(xué)生平時不參加學(xué)習(xí)活動。⑤要求學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)該課程時，必須上網(wǎng)點擊“云南電大在線”本課程查閱網(wǎng)上學(xué)習(xí)支持服務(wù)資源，進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)10次，每次點擊不得少于20分鐘。

上網(wǎng)點擊方法：請同學(xué)們上到云南廣播電視大學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)址：004km.cn,點擊“云南電大在線”欄目，先用實名制在網(wǎng)上注冊，然后進入《信息技術(shù)與教育技術(shù)》（1.2），選中本課程，即可查閱教學(xué)大綱、課程實施細則、教學(xué)輔導(dǎo)、模擬考試等學(xué)習(xí)支持服務(wù)資源。各電大分校、工作站要督促實施，并按學(xué)生實際上網(wǎng)次數(shù)給分，省電大將定期通過網(wǎng)絡(luò)檢查學(xué)生的上網(wǎng)情況。

第三篇：中央廣播電視大學(xué)

電大教育，在職學(xué)習(xí)，輕松拿文憑

學(xué)費低學(xué)制短，重點大學(xué)文憑，學(xué)習(xí)考試方便靈活,專業(yè)齊全，初高中（中專）升大專，初高中（中專）升本科，大專升本科，報名材料：身份證和畢業(yè)證復(fù)印件2份，一寸免冠照片4張.網(wǎng)址：

中央廣播電視大學(xué)，實行學(xué)分制。學(xué)籍自注冊入學(xué)起半年有效。根據(jù)教育部有關(guān)要求，?？啤？破瘘c本科最短學(xué)習(xí)年限為兩年半。符合畢業(yè)

要求的，辦理國家承認的專科或本科學(xué)歷畢業(yè)證書，教育部給予畢業(yè)證書電子注冊。中央電大開放教育本、?？飘厴I(yè)證

書可以在教育部唯一學(xué)歷證書查詢網(wǎng)站——中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)（.cn）查詢。

含金量高社會認可度高、錄取率高、學(xué)費低、易畢業(yè)、學(xué)習(xí)形式靈活等長處，在職輕松拿大專、本科，可考公務(wù)員、評職稱、加工資電子注冊可網(wǎng)上查詢，符合條件的可以獲學(xué)士學(xué)位。錄取率高，學(xué)費低學(xué)制短，重點大學(xué)文憑，學(xué)習(xí)考試方便靈活,專業(yè)齊全。

學(xué)校報名熱線：0595-85633335

張老師：***（晉江總校）

陳老師：***（晉江校區(qū)）

鄧老師：***（石獅校區(qū)）

學(xué)校網(wǎng)址：

學(xué)校網(wǎng)址：福建省晉江青陽萬通銀利大廈14樓。

第四篇：中央廣播電視大學(xué)

中央廣播電視大學(xué)介紹

中央廣播電視大學(xué)（簡稱“中央電大”），地址：北京市復(fù)興門內(nèi)大街160號，是教育部直屬的，運用廣播、電視、文字教材、音像教材、計算機課件和網(wǎng)絡(luò)等多種媒體，面向全國開展遠程開放教育的新型高等學(xué)校。1978年2月開始籌建，1979年2月6日開學(xué)。1990年4月，原國家教委批準(zhǔn)成立中國燎原廣播電視學(xué)校，設(shè)在中央電大、1993年12月，原國家教委決定將中國電視師范學(xué)院并入中央廣播電視大學(xué)。1997年6月，原國家教委批準(zhǔn)成立中央廣播電視中等專業(yè)學(xué)校，設(shè)在中央電大。

中央廣播電視大學(xué)設(shè)置及其專業(yè)

中央廣播電視大學(xué)現(xiàn)設(shè)文法學(xué)院、經(jīng)濟管理學(xué)院、工學(xué)院、教育學(xué)院、外語學(xué)院、農(nóng)林醫(yī)藥學(xué)院等六個教學(xué)學(xué)院和直屬學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院以及八一學(xué)院、總參學(xué)院、殘疾人教育學(xué)院、西藏學(xué)院、中央國家機關(guān)學(xué)院，專設(shè)中國電視師范學(xué)院、中國燎原廣播電視學(xué)校、中央廣播電視中等專業(yè)學(xué)校。

中央廣播電視大學(xué)現(xiàn)任校長：楊志堅。國際代碼（畢業(yè)證編號）:51161。

中央廣播電視大學(xué)歷任校長：

何東昌:(1984.9至1990.2，任中央廣播電視大學(xué)校長）； 謝新觀（1990.2至1994.7，任中央廣播電視大學(xué)校長）； 韋鈺:(1994.7至2001.11，任中央廣播電視大學(xué)校長）； 張堯?qū)W：（2001.11至2006.5，任中央廣播電視大學(xué)校長）； 葛道凱：（2006.6至2010.6，任中央廣播電視大學(xué)校長）； 楊志堅：（2010.6至現(xiàn)今，任中央廣播電視大學(xué)校長）；

第五篇：中央廣播電視大學(xué)2003

中央廣播電視大學(xué)2003—2004學(xué)第一學(xué)期“開放本科”期末考試(開)

漢語言專業(yè)漢語專題(2)試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)、一、每詞2分，共10分。

1．四體二用：“四體二用”是清代學(xué)者戴震針對“六書”是造字之本提出的新的看法。他認為只有指事、象形、形聲、會意四者是造字的方法，轉(zhuǎn)注、假借二者是用字的方法。

2．等韻學(xué)中把若干韻系合并成更大的類，叫做韻攝。同韻攝內(nèi)務(wù)韻系有相近的韻腹和相同的韻尾(入聲韻的塞音韻尾與陽聲韻的鼻音韻尾屈同樣的發(fā)音部位)。

3．同形字：同形字是指字形結(jié)構(gòu)相同而表示的卻不是一個詞，也就是為不同的詞造出的形體結(jié)構(gòu)相同的字。

4．鐘鼎文：鐘鼎文是金文的別稱。金文最初發(fā)現(xiàn)于鐘鼎等器物上，所以又稱作鐘鼎文。

5．同源詞：同源詞是指古漢語中一些在讀音有著密切的聯(lián)系，意義又都包含有所標(biāo)示事物的共同特征，有共同的語源的詞。

二、每題5分，共30分。

1．從小篆到隸書，是字體變化最大的一次：小篆的字形結(jié)構(gòu)被打破，象形章味淡薄，符號性加強。小篆的圓轉(zhuǎn)筆勢到隸書一般變?yōu)榉秸奂皺M、撇、捺等筆畫。小篆變?yōu)殡`書，現(xiàn)代文字筆畫的基本格局已經(jīng)形成；所以隸書是古文字變?yōu)榻裎淖值霓D(zhuǎn)折點。

2．春秋晚期以后，金文中出現(xiàn)一些美術(shù)字體。其特點一是故意將筆劃拉長，甚或作曲折宛轉(zhuǎn)之勢。這種曲折宛轉(zhuǎn)不是按物體的形態(tài)“隨體詰詘”，增強形象性，而是故作姿態(tài)。二是在字形之外，加畫鳥蟲之類的裝飾品。這些字體主要流行在東方和南方的國家。

3．近代漢語共同語的語音系統(tǒng)跟中古音的主要不同是：聲母里的全濁聲母變成了清聲母；

韻母簡化，中古時期以[一p]、[一t]、[—k)為韻尾的入聲韻母都變成元音韻尾或者沒有韻尾的韻母，韻尾[一m]變成了[一n]。中古的平聲分化成陰平和陽平，人聲調(diào)逐漸消失，明朝時人聲字分別派人了陰平、陽平、上聲、去聲中。

4．圖畫文字是文字的雛形，又稱作原始文字。圖畫文字和文字畫的區(qū)別是：圖畫文與有聲語言有直接聯(lián)系，它記錄了語言中詞的聲音和意義。文字畫是通過畫面表達畫者的思想意圖的，沒有跟語言發(fā)生直接的對應(yīng)關(guān)系，它沒有固定的讀音，看畫的人可以用各自所操的語言去解讀，有不同經(jīng)歷的人，對畫面的意義可能有不同的理解。

5．古代漢語判斷句的基本形式有七種：

(1)“主語+謂語+也”。

(2)“主語+者十謂語+也”

(3廠主語+者+謂語”。

(4)“主語+謂語”

(5)“主語+副詞+謂語+(也)”

(6)“主語十為+賓語”。

(7)“主語+是+賓語”。

6．區(qū)別字表示的意義有三類：本義、引申義和假借義。

三、每個1分，共4分。

博怪切 bai 之芮切 zhui

苦到切 kao 五勞切 ao。

四、每詞2分，說明句中義和今義1分，說明古今變化或區(qū)別字(寫出一項即可)1分。共12分。

1．禽：(句)走獸總名。(今)主要指飛禽?？s小。

2．官：(句)官職。(今)官職。沒變化。

3．甚至：(句)指十分周到。(今)程度副詞。句中是兩個詞，現(xiàn)在是一個詞。

4．妻子：(句)妻子兒女。(今)今天是一個詞，指男子的配偶。

5.反：(句)返回。(今)相反。返回的意義寫作“返”。

6．謗：(句)議論批評過失。(今)誹謗。詞義加重。

五、每個2分，說明不完整的扣1分。共8分。

1．祖：祖(屈原)；依據(jù)：兩個名詞相連構(gòu)成一個組合，這個組合既不是聯(lián)合結(jié)構(gòu)也不是偏正結(jié)構(gòu)那么這兩個名詞中的一個一定活用為動詞。

2．妻；依據(jù)：名詞、形容詞位于代詞前，活用為動詞。

3．甲：名詞活用為動詞；穿鎧甲。依據(jù)：名詞出現(xiàn)在副詞后面，活用作動詞。

4．館：名詞活用為動詞；駐扎。名詞位于介賓結(jié)構(gòu)“于虞”前，活用作動詞。

六、每詞2分。指出1分，說明類型1分。共8分。

1．人：名詞狀語；表比喻。

2．日：名詞狀語，表時間。

3．師：名詞狀語，表示對人態(tài)度。

4．兄：名詞狀語，表示對人態(tài)度。

七、每詞2分。說明詞性、在句中的意義和作用各1分。共8分。

1．之：助詞，組成“之”宇結(jié)構(gòu)，充當(dāng)主語。

2．相：副詞，有指代動作行為對象的作用。

3．是：指示代詞；復(fù)指前置賓語。

4．莫；無定代詞，沒有什么。

八、本文共10個紿分句，每句1分，意思對了即可給分；重點詞10個，每個1分；譯文中標(biāo)點符 號的錯誤和錯別字酌情扣分。共20分?！?/p>

原文：

①天行有常，②不為堯存，不為桀亡。③應(yīng)之以治則吉，應(yīng)之以亂則兇。④強本而節(jié)用，則 天不能貧；⑤養(yǎng)備而動時，則不能病；⑥惰道而不貳，則天不能禍。⑦故水旱不能使之饑，寒暑 不能使疾，⑧襖怪不能使之兇。本荒而用侈，則天不能使之富；⑨養(yǎng)略而動罕，則天不能使之 全；⑩倍道而妄行，則天不能使之吉。

參考譯文：

①大自然的運行有一定的規(guī)律，②不因為堯而存在，不因為桀而消失。③用合理的措施來 適應(yīng)它就吉祥，用不合理的措施來對待它就兇險。④加強農(nóng)業(yè)生產(chǎn)并且節(jié)約用度，天就不能使 人貧窮；⑤生活給養(yǎng)完備并且按季節(jié)活動，天就不能使人生病：⑥遵循正確的治國之道并且始

終如一，天就不能使人遇到災(zāi)禍。⑦所以水災(zāi)旱災(zāi)不能使之挨餓，嚴寒酷暑不能使人生病，⑧ 怪異事情不能使人兇險。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)荒廢而奢侈無度，那么天也不能使人富裕；⑨衣食不足，活 動又少，那么天也不能使人保全：⑩違背正確的治國之道，胡作非為，那么天也不能使人吉祥。