第一篇：永遠講不完的故事

永遠講不完的故事

講述人：麥子·馬繼芬

我是麥子，我是翔宇實驗小學五（3）班的麥子。

先跟隨我走進我們的家吧，這是我們班長寫的《我們的一家》： 我們的“家”是一個特殊的家，是一個溫暖的家。

我們的“家長”是麥子老師，她是一位和藹可親、勤勤懇懇的老師。她講的課生動有趣，她把自己讀過的所有的書都融化成了一篇篇優(yōu)美、動人的故事緩緩地注入我們每個人的心田。每逢節(jié)日，我們準能收到她的精美的賀卡，而且她清楚地記得我們每個人的生日，只要你走進我們的家，一定會被那一首首感人至深的小詩所陶醉。我們都很愛我們的“家長”。

我們家庭中有一位特殊成員，她就是“貝殼女孩”，她現(xiàn)在雖然離我們很遠，但她經(jīng)常在網(wǎng)上與我們交流。我們家還有一個成員叫“快樂小公主”，雖然她失去了母親，但我們?nèi)阅芨杏X到她的開心與努力！我們“家”還有許多各具特色的好孩子，有聰明可愛的“蓮蓉包”，有活潑上進的“文采”，有爽直進取的“螢蝶”??

我們“家”還有一些特殊的客人：有幽默風趣、知識淵博的干國祥老師，有平易近人的馬玲老師，有深沉含蓄的鐵皮鼓魏老師，有關(guān)心我們的好爺爺“淡淡笨”??因為有了他們的加入，我們的“家”變得更加精彩，更加溫馨！

第一部分

結(jié)緣——相逢是一首詩（？？）

與新教育結(jié)緣，是因為兒子。

兒子四歲的時候，說話突然結(jié)巴了。他張大嘴巴跟我說話，結(jié)巴半天才明白他要表達的意思。每當這時，我心急如焚，還得耐著性子聽完。一遍一遍地糾正他，一個字一個字地說。兒子的“病”反而變本加厲了，看著我沮喪的臉，他好像明白了什么。漸漸地，他說話少了。擔心長期這樣兒子性格孤僻，就常常帶兒子出來享受陽光，與伙伴交往。同事梅在教育在線開辟了“揚帆初航”，帆帆開始每天上網(wǎng)發(fā)日記，兒子羨慕得不行。于是，兒子也開始站在電腦前，訴說每天的喜怒哀樂。

冬去春來，兒子跟我到辦公室，同事逗他，驚呼：你兒子不結(jié)巴了。我驟然回頭，也逗他說話。真的！抱起兒子，兒子的小臉也興奮得通紅。打開教育在線，再一次從頭至尾瀏覽兒子的帖子，從開始的一句話，到那時他已經(jīng)能連續(xù)地說上一大段話了。一頁頁地翻過去，我猛然發(fā)現(xiàn)正是這樣每天登錄教育在線，讓兒子練習說話，讓他閱讀自己的帖子，讓他閱讀很多老師的鼓勵，他一天天獲得了自信，一天天鍛煉了口頭表達能力。看著一臉陽光的兒子，我的心也陽光起來。靜思默想，不由得心生感激之情，感謝教育在線，感謝這個教師的群體。這時，我的視線不再僅僅是兒子的帖子，我開始瀏覽一些相關(guān)的帖子。

與童書結(jié)緣，從聆聽梅子涵老師的講座開始。2004年9月，“親近母語”實驗在全縣迅速開展開來，在《第一屆中國兒童閱讀教育論壇暨親近母語兒童閱讀教育研討會》上，有幸聆聽了梅子涵的報告，感受到了童書的魅力。他娓娓道來：李利每天快要天黑的時候，就拿著提燈和梯子走過來，在每一家的門口，把街燈點亮。本來就喜愛閱讀的我，也想做那樣一個點燈的人！

于是，開始了與學生的共讀。那時，一切都是隨意性的，我們沒有共讀的書目，就讀縣教育局統(tǒng)一訂購的“親近母語”系列的年級分冊。也沒有固定的時間，有時在放學 之前，有時在給別的老師代課的時候，我們就會拿出書來，讀上一會兒。

接下來讀什么呢？說實話，我也沒有去思考過。有一天，看到上一年級的兒子在讀張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧?，笑得東倒西歪。我就拿去讀給孩子們聽，這一讀一發(fā)不可收了。一本書讀完了，學校安排給全校老師開一節(jié)班級讀書匯報課。這是我第一次上這樣的課，只是在揚州聽過一兩節(jié)。真正到自己上場了，真是不知所措。這時，我第一次學著去思考，讀這本書真正的意義何在。我們又開始了第二次的共讀，這時開始關(guān)注一些人物，關(guān)注一些情節(jié)，學著去比較，學著去思考。課順利結(jié)束了，我卻是一陣茫然，我這樣的解讀是對的嗎？我讀這樣的書符合孩子的成長規(guī)律嗎？我這樣做孩子們真正收獲到的是什么？我這樣帶著孩子讀書是想帶給他們什么呢？

聽課結(jié)束后，同事們開始評議，他們都談自己受到了震撼。但他們只是感嘆這樣做對孩子肯定會大有益處，感嘆這樣做是多么不容易，幾乎沒有人愿意也這樣做，或者沒有能堅持做下來的。有時，我也會因為忙碌忘記，但我是離不開書的人，當我讀到一個好故事的時候，我會不知不覺地講給孩子們聽，于是我們的讀書就這樣斷斷續(xù)續(xù)地進行著。當沒有人問及的時候，我也難得去思考什么，只是覺得自己這樣做最起碼不是錯的吧。

這時，我用自己名字的漢語拼音在教育在線教師隨筆專欄零零星星地記錄著我與孩子們讀書的點點滴滴，記下我們讀書過程中發(fā)生的一些有趣或者讓麥子感動的片段，記下孩子們受到啟迪的故事，記下我們交流時的片言只語。當時的想法只是給自己留個記錄而已，因為在我們學校，一般是一二年級循環(huán)，三到六年級循環(huán)，我只想在我任教的時候能多給孩子什么就多給點，盡力而為，沒有什么長遠的計劃。

就在二年級即將結(jié)束的時候，發(fā)生了一件至今我都無法坦然面對的事情。我們學校每年六月份都有一臺對社會開放的大型文藝晚會，我們二年級組的節(jié)目是“三字經(jīng)”的誦讀，陣容浩大，需要的道具也多，僅靠我們老師是無法完成的。于是我們各班招集志愿家長參加。那天下午，我的一名家長做完了花，還到教室里帶走了女兒的書包。演出還沒有開始，我就被一個電話嚇蒙了。她在回去的路上，被一名高中生撞了，昏迷不醒。頓時，天塌地旋。就是三年后的今天，我還是無法說清當時自己的感覺。我匆匆趕到醫(yī)院，看到剛剛做完開顱手術(shù)的她，已經(jīng)瞳孔擴散，而不懂醫(yī)學的我，竟然以為她活過來了??我倒下了，我覺得自己欠了太多太多。沒有一個人責怪我，沒有一個人埋怨我，甚至她的家人還來安慰我。他們只是希望我能繼續(xù)教她的孩子，因為她很信任我，他們只是希望學校能答應這唯一的要求。

暑假到了，我自虐般對待自己，每天靠注射葡萄糖撐著。我讀周國平《妞妞——一個父親的扎記》，在死亡陰影籠罩下觸摸自己愛哀交加的心境。

當我醒來的時候，新的一學期到了。我覺得自己要做的事情太多了，太多了，我沒有時間去悲傷了，沒有時間去感慨了。想起小學五年級的時候，我的老師跟我說過的一句話，那是我的啟蒙老師。他告訴我，要認真對待學習，將來考個師范，做個老師。那時我不懂得師范是什么，但心里一陣喜悅，我也可以做一個像老師那樣讓每個孩子都喜愛的老師嗎？我一路跳著跑到田野里，獨自享受著自己的甜蜜。從那時起，一個十一歲的孩子就向往著教育，并且一直愛著。朦朦朧朧的感覺一直保持到初三，我毫不猶豫地報考了師范，并且如愿以償。工作了，第一次真正接觸學生，我如同他們的姐姐一樣，很快就和他們成了朋友。有的孩子十幾年了，現(xiàn)在還和我一直保持著聯(lián)系?？粗麄円惶焯煜蚯白呷ィ腋杏X到了收獲的快樂。此刻，我感受更深，也許里面凝聚了生命的力量吧！我感覺自己肩上的膽子重了很多，同事勸我放棄自己的心魔，放棄這個班。說實話其他家長也不愿意，他們顧慮太多。我沒有，我覺得只有這樣才能最好的放棄心魔。

為了更好地促進和家長的聯(lián)系，消除他們的疑慮，也為了更好地走進孩子們的心靈。2005年9月22日，我在教育在線教師隨筆專欄開辟了第一個班級轉(zhuǎn)帖：三（3）班好小子。我對孩子們、對家長，也是對自己說：只要播種，就會有收獲。四年級的時候，我們的班級主題帖是《我就在這里等你們》。

開始的時候，我只是想記錄自己的課堂，讓家長知道孩子在語文方面的學習情況，能有的放矢地輔導孩子，提高孩子的成績。我記錄下了孩子們課堂上的精彩表現(xiàn)，我記錄下自己課堂上的遺憾，也記錄下自己對一些問題的思考。

于是，我們開始了第二本書的共讀：《夏洛的網(wǎng)》。我和孩子們的隨記在《中國少年報》上登載了。我們讀完了《媽媽走了》《帥狗杜明尼克》《安徒生童話》《格林童話》《大個子老鼠小個子貓》《了不起的狐貍爸爸》??當時在書的選擇上我很多書隨興所至，沒有系統(tǒng)，沒有計劃。但是也很開心自在，因為沒有任何壓力，孩子們的成績也一直很好，家長們也放心我這樣去做。而且做的是自己喜愛的事情，而且始終覺得這是有意義的事情。

日子在不緊不慢地進行著，我常常搞一些有意義的活動讓孩子們反省自我，走進自己的內(nèi)心：我用鏡子照自己、老師給我三顆糖（出去聽課后）、麥子，我想對你說??讓孩子們開心，讓我們的共同生活多點色彩，讓我們共同的“日記”多點味道！我常常這樣想，我的寫作不是為了什么發(fā)表，我只是用一種外在的形式來鼓勵自己堅持去做一件事情。這也是我對自己的要求，我也想用自己的言行給學生很好的影響。因為我知道要想寫得精彩，你必須做得精彩。我只是想體現(xiàn)自己是個能堅持的人，自己是個真正愛著閱讀愛著教育的人。

第二部分

邂逅——驀然回首，那人卻在燈火闌珊處

2007年8月，新教育進駐我校，我成了研究中心的一名實驗老師。第一天，我就從干老師那里拿到了一本《學校是一段旅程》。我一下子就被吸引了，我在思考自己的教學觀。我是否在每一個細節(jié)都注重把學生當一個完整的人，小到學生的凳子，大到學生課程，允許或者自己去發(fā)現(xiàn)。我是否有那種情懷，一種“眼前不為艷桃李，卻道心中自有春”的情懷；一種情感，一種愛上學生、愛上學校、愛上教育的情感?？赐甏藭灿|動我重新審視現(xiàn)在的教學，反思自己的教育思想，僅僅有愛是不夠的，僅僅有行動也是不夠的，還要努力去探索教育孩子的其他方式方法。

2007年8月19日，我們正式接觸新教育，簡單的儀式后，我們走進了新的殿堂。我發(fā)現(xiàn)自己好像找到了家的感覺，這就是我所一直向往的生活呀，這就是我一直追求的理想生活：讀書、寫作、共同生活??而現(xiàn)在竟然有了這樣一個集體，有了一個可以指導我們的強大后盾。我開始如饑似渴地學習、閱讀。我知道了新課程，知道了兒童課程以及操作的方式，知道了走進孩子心靈的道路。我也在思考自己去做一名為了生活的教師，還是做一名最好的石匠，還是做得更好呢？

開學了，在研究中心的指導下，在絲路花語的幫助下，我們開始了晨誦、午讀、暮省，我們開始了共讀共寫共同生活。這時，我發(fā)現(xiàn)我們的家庭在逐漸變大，我們更多的家長參與進來了，我們相聚在教育在線，我們相聚在一本本童書中。

于是，我們真正意義上的第一次童書共讀開始了。在思路老師的指導下，我第一次上了導讀課，第一次開始出導讀題，第一次上了讀書討論課，第一次上了整本書主題探討課。在實踐的過程中，不斷去反思，不斷地向研究中心的老師請教，不斷地與家長書信交流，獲得更多人的支持。我和家長、孩子開始了真正意義上的共讀共寫、共同生活。

我和家長的書信開始正?；?，基本是每周一封，這樣的經(jīng)常性的交流成了我們的紐帶。從家長的每周的回信或者班級專帖上我常常被一些溫馨的場面所感動，我 從他們的描述中看到了一個個甜蜜的場面。我再次感受到了童書帶給我們的不僅僅是知識，不僅僅是閱讀的喜悅，還有很多的來自內(nèi)心的東西。

一本書真正讀完后，我們走出整本書共讀主題探討的課堂之后，我從孩子們的笑臉上，看到了他們的收獲。總結(jié)走過的路程，我知道該怎么出一些導讀題，避免了以前的盲目的閱讀習慣，改變以前故事式的閱讀方式。一年以來，我們共讀的還有《秘密花園》《特別的女生撒哈拉》《蒼狼》《彼得·潘》《綠野仙蹤》等十多本書。我給班級買了一個書櫥后，我們的家長就出資在當當網(wǎng)購買了幾千元的書籍，給我們的孩子們送來了更多的營養(yǎng)。在共讀中，孩子們習得了方法，已經(jīng)逐步學會了自主閱讀，有的孩子已經(jīng)在嘗試自己創(chuàng)作。我的角色也開始在變化，我主要是將他們帶向更深處。

走過了那么一段路程，我知道了哪些童書是能真正走進孩子內(nèi)心的，是與他們的生活相接近的，與他們眼下的生活相關(guān)的，是他們一直困惑的，是他們一直向往的。研究中心給我們提供了三個年級段三個書包的三十六種書籍，都是可以進行整本閱讀的。我們擁有了越來越多的共同的密碼，擁有了越來越多的共同語言。我知道了在他們成長的不同階段，需要不同的童書的營養(yǎng)。在他們學習的中途懈怠的時候，在他們學習上遇到困難困惑或者放棄的時候，我?guī)ьI(lǐng)他們讀《綠野仙蹤》，告訴他們愿望的重要，但是過程也同樣重要。在主題探討的讀書課上，我也不是像以往一樣，面面俱到，而是把一些小主題分解到平時的讀書討論的過程中，我們結(jié)合書籍、結(jié)合自己的生活實際談論交流，幫助他們樹立積極的觀點，形成積極的態(tài)度。在總的討論課上，我們不再像以往一樣梳理故事的情節(jié)，那也是平時讀書關(guān)注的內(nèi)容包括細節(jié)，現(xiàn)在我們所要討論的是當下跟我們關(guān)系最密切的，最能給我們以啟發(fā)的。比如，在《綠野仙蹤》的讀書課上，陳美麗老師他們班探討的主題是為了實現(xiàn)自己的愿望要去努力，去經(jīng)歷過程。我根據(jù)我們班的實際，我們的孩子五年級了，有了自己的思想，認為自己可以獨立了，其實不然，我想通過閱讀讓他們討論，在這本書中“黃磚路”給他們的啟示，有了美好的愿望，并且準備去經(jīng)歷，但是在實際過程中常常會忘記自己在做什么，往往會偏離黃磚路，迷失了自己的方向。這是我們討論后得出的最深刻的啟示，很多孩子又重新回到自己的軌道上來。

除了童書共讀，我還根據(jù)時機，適當向孩子們介紹一些繪本。一年以來，我們陸續(xù)讀了二十多本繪本，《愛心樹》《猜猜我有多愛你》《我的名字克里桑斯美美菊花》《花婆婆》《石頭湯》《爺爺一定有辦法》《犟龜》《涌起》《一片葉子落下來》《你很特別》《點》《不是我的錯》《活了一百萬次的貓》《藍天空》《獾的禮物》《冬天的溫妮》《雪人》《風到哪里去了》《三只小豬》《溫情的獅子》《我喜歡書》《我絕對不吃番茄》《我的幸運一天》《愿望樹》《霍頓聽見了呼呼的聲音》《第五個》《逃家小兔》《一只孤獨的烏鴉》。在讀完這些之后，我把繪本全放在一起進行了總結(jié)。

在開始的時候，在新學期的開始，或者在新年伊始的時候，我把《小種子》帶給孩子們，讓孩子們?yōu)樽约盒碌膶W期，新的學年打算。在日記本的扉頁鄭重寫下自己的承諾，寫下自己的愿望，并且常常來溫習，從中獲取力量。

整個的過程就像是引導孩子尋找《失落的一角》。孩子們在故事中明白了，人一生也是一個尋找的過程，找到了失落的一角，又開始新的尋找，是不斷地完善自我的過程。在過程中，我們結(jié)合繪本《猜猜我有多愛你》《愛心樹》的閱讀，讓孩子們感受到自己生活在父母、老師和同學的關(guān)愛之中，并且這樣的愛是沒法衡量的；在閱讀《特別的女生撒哈拉》后，又進行了新的繪本閱讀《我就是喜歡我》、《你很特別》等，讓孩子不背負任何的星星和點點，做一個真正的自己；我們打開繪本《一片葉子落下來》，感悟生命在于他的過程的精彩，在于過程中的珍愛?? 人的成長是一個個輪回的故事，沒有結(jié)尾。一圈一圈，是一個個《點》。讀了繪本《點》后，我?guī)е⒆觽円黄鸹仡欁哌^的路。在他們繪成的自己的“繪本”上，他們發(fā)現(xiàn)“軌跡”是螺旋式上升的，只有起點，沒有終點，有的雖然有點迂回，但是總體還是向上向前的。

在這樣的過程中，我收獲了很多的感動。我一直以為，孩子犯了錯總是會承認的。其實不然，隨著年齡的增長，這樣的事情越來越少。我們班的“鋼筆水事件”就是一個例子，很小的一件事情，幾乎不能算錯，可就是沒有人來承認。那天我在班上生氣了，我告訴他們麥子一直是這樣的態(tài)度：不是所有的錯誤都要懲罰，認識錯誤比什么都重要。在我一遍遍的啟發(fā)下，在我一遍遍的勸說下，我們班還是沒有一個人站起來。我失望極了，但是冷靜下來后，我就在想，如果是我，我會在眾目睽睽之下承認嗎？也許是我處理問題的方式有點過激吧。怎么辦呢？這是我孩子之間的一個結(jié)，我們只有打開來才能沒有芥蒂。我想到了繪本，在我們班書櫥里，我找到了《勇氣》和《不是我的錯》。在我們讀完繪本的時候，我們都松了一口氣。第二天，我打開孩子們的日記的時候，我看到了一個個坦誠的孩子，他們甚至把幾年前的事情坦白了，他們將“小錯”“釋放”，體會到了“舒坦”的感覺，并且不再“復制”《不是我的錯》?！颁摴P水事件”也終于水落石出，我沒有在班上公開他的名字，雖然他認識到的時候有點遲了，但是我還是表揚了他的勇氣。孩子總是在不斷犯錯的過程中成長起來的，在之后的一天中午，有三個孩子在學校午飯后，擅自走到了白田廣場。當我知道這一情況的時候，我后背出汗了。孩子們看到我的神情來安慰我，特別是那三個孩子主動跑到我面前認錯，更多的孩子說：麥子放心，這樣的事情絕不會再有第二次了?？粗麄円粋€個的樣子，我真是百感交集，我什么也沒有說，給他們寫了一封信《芝麻，快點長大》?！疤诫U小隊”“逃家小兔”隨即給我回了信，那時我流淚了??

《獾的禮物》帶給我們的震撼同樣刻骨銘心。去年圣誕節(jié)前夕，我們召開了家長會，在家長會上我講了《獾的禮物》，我請家長在元旦的時候，給孩子準備一份特殊的禮物，并且要保密，但是這一份禮物要與以往不同，最好是能表達家長心意的那一種；在孩子這一邊，我同樣講《獾的禮物》，又當起了導演，我讓孩子給家長準備最好的禮物，同時也要保密。就在那幾天里，我讀到了很多感人的故事，體會到了孩子的認識在發(fā)生變化。我們的孩子充當起了圣誕老人，在鐘聲敲響的時刻，給爸爸媽媽送去了一封感恩信。還有一位讓麥子感動得流淚的媽媽，她不識字，她也不懂圣誕節(jié)，但她知道圣誕節(jié)給孩子的禮物是放在襪子里的，她在家里用漂亮的布一針一線縫制了一個超大的襪子，因為她的禮物是孩子一直想讀的那本書，平常的襪子放不進去。當孩子睜開眼看到這些的時候，他哭了，他一下子懂事了，長大了。在他們的日記里，他們說以前認為的禮物是好吃的，好玩的，漂亮的衣服，現(xiàn)在他們明白了寄托著愛心的才是真正的禮物，于人是這樣，于己也是這樣。

這樣的例子還有很多，一個個繪本去除了他們成長中的雜草，建立起了一級級階梯。我們的共讀共寫生活還有晨誦的開展，以往我們誦讀的基本是經(jīng)典，有唐詩宋詞，有《三字經(jīng)》，我還帶領(lǐng)學生讀過《千字文》《論語》部分。對于現(xiàn)代詩歌，甚至是國外的經(jīng)典詩歌幾乎是從未涉及。研究中心提供給我們各個年級適宜的詩歌，我們認識了金子美玲，我們認識了金波，我們擁有了向著明亮那方的勇氣，我們?yōu)榱嗣魈齑河蔚母袆雍兔啦凰X，我們知道了擁有美好的心靈頭上才會長滿鮮花??

進行了一段時間以后，特別是觀摩了馬玲老師、思路和高老師她們的晨誦之后，對于晨誦，我逐漸有了新的自己潛意思的認識。晨誦最關(guān)鍵的是要和孩子當下的生命相關(guān)聯(lián)，豐富他們的認識，那樣才能更深地走進他們的心靈，滲入他們的血液。有一次干老師他們聽我上晨誦，我上的是校園詩《送別》。干老師一直閉著眼睛聽完，感受著詩歌 的美好旋律，同時他也告訴我：為什么不等等呢？為什么不等到孩子要畢業(yè)的那一天呢？

在開啟黎明的詩歌教學中，麥子最投入的是生日詩。生日詩開始只是我給孩子們準備。在實踐中，我逐漸明白了，每個孩子都是一首不同的詩，屬于他自己的詩。因此我都是精心準備，有的是改寫的，有的則是自己寫的。有的孩子各方面表現(xiàn)很好，則可以泛一點；有的孩子有這樣那樣的明顯的不足，就要通過詩不露痕跡地呼喚他、鼓勵他；有的孩子缺乏自信，則需要陽光的詩歌，給他力量等等。讀得多了，我開始讓孩子們仿寫詩，發(fā)現(xiàn)效果挺好。

《會飛的盛智勇》這首詩送給盛智勇，我們一起來贊美他，他不怕困難，他很愛學習，而且最可貴的是他有堅持的精神；把《橙花》送給楊鵬，讓他在橙花的香氣中忘卻煩惱，伙伴是他堅實的依靠；把《蝴蝶花》送給精靈女孩，讓小草不再悲傷，讓花朵不再孤單??

最難忘的是他的生日。他是一個住宿生，我們班唯一的住宿生。爸爸媽媽平時是不來看他的，到周六中午來接他回家，周日晚上又送到學校。就這樣，五年的時間過去了，他在學校的時間比在家的要多得多。他自理能力很強，什么事情都是自己去完成，每天早晨在吃早飯之前，將教室門打開，好讓同學一到校就能進教室。他們家做生意，很忙。因此孩子過問很少。記得前年的冬天，別的孩子都穿上羽絨服了，只有他還是一件薄薄的棉襖，在寒風中顯得有點單薄。我問他冷不冷，他搖搖頭，顯然因為我的話，觸動了他的心思，他轉(zhuǎn)身飛奔。

他的生日在周六，真不巧，我們不能為他慶祝了。周五下午，我把《全世界都在對我微笑》改寫一下，送給了他：當我打開大屏幕的時候，當我讓孩子們坐正朗誦的時候，他們都不知道這是在為誰慶祝生日。我對他們說：“明天是魯佳寶的生日，但是明天是周六。所以今天，所以現(xiàn)在，讓我們一起祝福他?！濒敿褜氄驹谥v臺上，我們把詩送給他。讀完了，教室里安靜極了。魯佳寶哭了，眼淚順著臉頰流得歡快，雙肩在不停地顫動??我和他站在一起，拍著他的肩，我拿著相機的手停了下來，我不能把這個拍下來了，我想這樣的畫面會留在我們大家的心里。后來他在自己的作業(yè)本內(nèi)側(cè)寫下了：我一定不要辜負老師。我也被這句話深深震撼了，后來他也會偶爾松懈，但是已經(jīng)比以往懂事了很多，成績也有了很大的提高。每天晚上放學的時候，只要我在教室里，他會留下來寫會作業(yè)再去宿舍，或者等我一起離開，做事不再拖拉，好像跟我親近了很多。這次期末測試，他的語文闖過了從未逾越的90分的門檻。休業(yè)式上，我給了他一份特殊的獎品——《我飛了》?？?，他的笑容多燦爛。希望他能和單明明一樣，在六（3）班里，在麥子和孩子們的目光中“飛”得更高、更遠、更美??看著這些，我一陣欣慰，更多的是時刻提醒自己，對每一個孩子都要有平等的愛心，不管是什么時間也不要忽略了誰，我知道我忘記了一個孩子的生日是小事，但是對一個孩子的打擊卻是無法估量的。（有照片和教師、學生隨筆）

我的班級管理的方式也在轉(zhuǎn)變。瑞夏德把對過去的記憶寄托在白云上，很多事情需要一個載體，那樣會變得持久。為了讓共讀共寫更具有意義，我給每個學生做了一枚書簽，我希望他們在內(nèi)心有所感受的時候，把內(nèi)心的感受用一個詞語進行概括，并且把這個故事寫在心靈日記中，促進自我的認識，幫助孩子一天天長大。還有就是讓孩子們把同學總結(jié)的自己的優(yōu)點寫在向日葵里，像葵花籽一樣逐漸飽滿起來，并且擠掉“缺點”的位置，讓自己成為一個自信樂觀的人，成為一個像向日葵一樣陽光的人。這些形式，成了我們共同的“儀式”，我和孩子們一起書寫“書簽里的故事”，我們在書寫我們共同的生活。一學期下來了，盤點自己的行囊，發(fā)現(xiàn)收獲是沉甸甸的，但是也有那么多的遺憾，對于班上的幾個特殊學生有時我還是束手無策，我的愛、同學的關(guān)心走進不了他的內(nèi)心，成不了他積極向上的力量；還有自己閱讀面的缺乏，在一些特殊的時候，我不知道該給孩子什么才是最適合的；我們的書櫥怎么利用，也就是孩子的自主閱讀怎么才是最有效的；怎樣才能讓更多的孩子達到積極求知、爭取卓越的狀態(tài)??這些問題纏繞著我，我發(fā)現(xiàn)了自己需要更多的學習和探索。

第三部分

融合——問渠哪得清如許，為有源頭活水來

今年上半年，我們正式加入了新教育研究中心，成了新教育小學的一員。開學初的時候，我們一起學習了《新教育小學的使命、愿景和價值觀》，帶著美好的愿望，我們成了一個強有力的團體。我們開始了新的旅程，研究方式也有了新的變化：一是由學校教學管理組進行每日的觀課議課，這個過程主要運用新教育有效教學框架，提高單位時間內(nèi)的教學質(zhì)量。二是由同年級同學科的老師所組成的任務型小共同體，來完成本學期的“學科學習標準”。三是同年級同學科的任務型小共同體，在平日的教學中利用有效教學框架，進行集體的小單元備課。為了專業(yè)發(fā)展共同體的營建，還開辟了“相約星期二”我們一起集體議課；理論書籍共讀共議；現(xiàn)實教育案例分析；教師講述故事；價值系統(tǒng)維護，后來還有為了促進教師的專業(yè)發(fā)展，開辟了“相約星期四”板塊。

在研究中心的指導下，我繼續(xù)積極開展各項活動。我們集體給18名孩子過了一個個充滿陽光的詩歌一樣的生日，上晨誦課21節(jié)，最有意義的是，我們走近了泰戈爾，走近了詩歌的宮殿，在研究中心三次開放周中，我承擔了《彼得·潘》和《秘密花園》兩本書的整本書共讀。

在這樣共同的讀寫、共同的生活過程中，我和孩子們的關(guān)系越來越親密。今年5月，我在外聽課的時候，有的孩子會打電話告訴我班級里發(fā)生的事情，并且希望我早點回來。我們這里下了大雨，竟然有一個孩子問我有沒有忘記帶傘。他們一聲聲關(guān)心的問候，還有我們教室里的常換常新的雛菊，還有一張張笑臉，常常讓我心生感動，有種為之竭盡全力的感覺，看到一個個孩子陽光一般地燦爛著是我最欣慰的事情。

揚揚就是這樣一個逐漸走進陽光的孩子。

在一年級分班之前，揚揚已經(jīng)聞名。他是個一分鐘也坐不住的孩子，還有碰到自己不能一下學會的，就開始發(fā)脾氣。開學的時候，由于不夠熟悉吧，倒也相安無事。可是漸漸地問題開始暴露出來了，他經(jīng)常在體育課上“撒潑”。只要是他用過的桌椅，都有鮮明的特點——缺胳膊少腿兒，有時候還把鋼筆墨水甩到墻上，還有擦鼻涕的壞毛病，搞得同學有點惡心。特別是上課的時候，他高興起來，大聲地喊叫，把桌凳弄出很大的響聲，不高興的時候，就趴在桌上，甚至能睡著。下課了，他就會跑得無影無蹤，但是不一會兒，就會有孩子哭著跑來報告他又開始用唾沫吐別人，還動手打人，同學說純粹就是故意搗亂。

我開始是找他媽媽來交流，然后開始頻繁的家訪。越是走近他，越是感到問題的嚴重。第一次走進他的家，他不在家，他把書包放回家就不見了人影兒。他家開一個大超市，基本上沒有人管。夜了，媽媽想起他來了，發(fā)現(xiàn)他環(huán)在“小超市”的角落里，趴在桌上懨懨欲睡，作業(yè)才完成幾個字。爸爸一把揪起他，在他的哭鬧中，媽媽嘆著氣陪伴他直到完成作業(yè)。

“我知道他變得越來越怪了，他整天在熱鬧的環(huán)境里，但他是孤獨的，我們都太忙。他還因為我們經(jīng)常打罵他，生氣起來把頭往墻上撞，割自己的手指，夜里了從家里跑出去??”媽媽好像因為老師的登門，感覺到事情的嚴重性，控制不住地哭了。

他的家人重視了一段時間，甚至帶他去南京神經(jīng)科檢查，他表面上也安穩(wěn)了一段時間。我也通過書信跟他交流，鼓勵他走到同學們當中來，跟他講故事，“哄”著他，寵著他。可是隨著“打”的再次襲擊，我發(fā)現(xiàn)一切前功盡棄，他的行為越來越令人費解，他甚至跑到草坪上吃草了，還說些希奇古怪的話，說他要離家出走，住垃圾箱也比家里好。

顯然我們“哄”孩子的教育已經(jīng)產(chǎn)生“抗藥性”了。雖然在課堂上他還沒有暴露出來，在我面前還沒有暴露出來，但是我已經(jīng)感覺到問題的嚴重性了。終于他學習上遇到攔路虎了，他害怕作文，害怕短文，他開始在作業(yè)本上亂涂亂畫，甚至撕扯著本子。

我真的束手無策，同事都說我太“寵”著他了，他故意這樣引起我的注意。我雖然相信精誠所至，金石為開。但是有一天當他又故意打人，我去勸解的時候，他那種樣子，我真的失望了，我對自己失望了，我覺得黔驢技窮了。第二天，我看著自己被他二度碰傷的手指鮮血淋漓，陣陣疼痛提醒著我不能放棄，絕對不能，不然那將是我永遠的痛。我每天惴惴不安地看著他，讀了很多這方面的書，以求找到“藥方”。

我們在辦公室討論，他們糾正了我遷就他的錯誤意識，犯了錯就要嚴厲批評他。其實，我也是批評的，他抱定了破罐子破摔的念頭，在班上已經(jīng)造成了不好的影響。那天，我還記得在那個圓弧的角落，我跟他談了一節(jié)課，我說了我的要求，他要做到，他同意了。在他十歲生日那天，我故意支走他，當他回到教室的時候，我們已經(jīng)布置好了教室，幾乎每個同學都送了他禮物，我買了一個大蛋糕，讓同學們一起為他慶祝生日。

激情過后，他還時常反復，我想只要不撒潑，不暴躁就是進步了。我按照我和他的約定開始執(zhí)行，作業(yè)不能按時完成的，補做；書背誦不熟的，背好回家。他還時常犯一些小毛病，當他在座位上不安定時，我就讓他坐在我身邊，繼續(xù)學習。

隨著讀書的增多，我們寫的日記與自我生命相關(guān)聯(lián)的多了起來。每當這個時候，他就開始犯愁。當我試著跟他交流的時候，他什么也不說，好像是個沒有情感沒有內(nèi)心世界的人。

正式加入新教育實驗后，在“相約星期二”的時候，我講了揚揚的故事。在研討的時候，魏老師先用教育問題診療中逐漸形成的反思框架，即探求癥結(jié)、目標審視、策略反思，然后，關(guān)鍵從癥結(jié)和策略方面進行了分析。參與觀摩的蘇州大學發(fā)展心理學方向研究生王瑩彤從心理咨詢的角度談了她的看法。她認為這個孩子可以明確地診斷為人格障礙或品德障礙。王瑩彤認為，要更多地把目光放在揚揚的母親身上，因為首先揚揚的信任感是缺失的，而信任感一般是0－1歲時逐步培養(yǎng)起來的。從案例中可以看出揚揚的性格其實還是比較懦弱的，這與在人格發(fā)展過程中母親角色的缺席有關(guān)。

干老師他進一步指出，兒童的成長既需要母性之愛，也需要父性之愛，對于揚揚而言，重要的是早期母性之愛的缺失，導致了他安全感完全缺失，而我擔任起了這個角色。

干老師繼續(xù)分析，揚揚的問題比較明顯，癥狀很清楚，一是關(guān)愛的缺失，二是家庭暴力，導致了人格缺陷。我明白了該和他母親進一步交流，給他一個安全的環(huán)境，給他一個平等的環(huán)境。這樣是為了對揚揚采取保護性措施而不是繼續(xù)對他的行為進行約束，僅僅起到讓他獲得最低保障的安全感和自我意識這個效果就行了。

在他們的討論中，我越來越清晰了。我明白了要對他無條件地愛，給他安全感。二是幫助他建立良好的自我鏡像。這樣的孩子還能找到怎樣的自我鏡像？干老師送給了他《特別的女生薩哈拉》中的那首詩，富蘭克林·奧哈拉的《我的自畫像》。我然后告訴他，他就是那個孤兒，但也是所有美好事物的中心，這首詩就是他的寫照。干老師還送我一句話：上帝派他來考驗我的愛。

在研究中心的指導下，我開始給揚揚建立檔案袋，記錄他的一言一行，記錄我與他的交流。還開始了專業(yè)閱讀，《問題生診療》《兒童的人格教育》《做一個專業(yè)的班主任》幫助我認識了很多現(xiàn)象，解決了我棘手的一些問題。在我一封封信的感染下，他終于圍繞在我身邊轉(zhuǎn)了。開學初的時候，我經(jīng)常給他的作業(yè)本上留言，給他鼓勵，有時指出修改意見。他拿到本子后的第一件事就是看完后迅速給擦掉。開始的時候，我真的有點失望，這明明就是和我對著干嘛！但是，我又想他畢竟是孩子，如果我做一只犟龜?shù)脑?，他終究會認可的。我沒有說什么，我還是繼續(xù)寫，他還是繼續(xù)擦。有一天，我從馬玲老師那里看到一張他在課堂上雙目炯炯的照片，寫了一封信給他。當我再次打開他的作業(yè)本的時候，我驚訝地發(fā)現(xiàn)他竟然把前面擦掉的批語一字不落地用筆描出來了。一陣喜悅，一陣感動，好像泉水打開了口子一樣，是那么甜，那么美。雖然他還是偶爾會陰天，那時如果我提醒他帶把傘，他就會開心起來，而且他的成績漸漸好起來，有老師贊嘆，揚揚原來那么聰明。休業(yè)式上，拿到獎狀最開心的可能要數(shù)他了。但愿他真正找到自己了，那就是我最大的收獲了。

正式加入新教育小學后，我還遭遇了備課上的沖擊，我們開始用有效教學備課框架。這種教學中的改變，所有的指向都在“有效”。備課框架中目標的分類，集體確定目標及預習作業(yè)，注明各環(huán)節(jié)的時間，都是為了提示，課堂上每分鐘都不應該放松有效的要求。

在“每日研課” “相約星期二”的活動中，我始終抱著學習者的態(tài)度積極參與，通過聽課、議課提高自己的認識，改善自己的課堂教學。本學期，我聽課近五十節(jié)，記下了厚厚的筆記，有時還寫一些隨感。在聽了李主任《第一朵杏花》后，感覺到了預習在學生學習中的重要地位。正如干老師所說的，預習要指向?qū)W生的智力挑戰(zhàn)，要讓學生通過自己的努力去完成各項作業(yè)，這樣長期下去才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習習慣，最終在五六年級達到一個人能完成全部學習目標。預習也不能流于形式，課堂內(nèi)要進行檢測反饋評估——尤其是要利用小組內(nèi)的檢測評估流水線。

我上的語文課《夢圓飛天》和《愛如茉莉》也得到了研究中心的指導。在一天天的磨練中，我們收獲了很多。我首先感覺到對于教學目標把握上的難度，在實際教學中，我常常是一種想當然地教學方式，對于教學目標只是一種模模糊糊的概念。特別是B類教學目標，這是這一篇課文或這一單元最核心的最有教學價值的與課程標準一致的目標。正是因為如此，我們常常因為本體知識的缺乏而把握不到位。在教《夢圓飛天》的時候，我就犯了這樣的毛病，開始我把B類目標定為：

1、朗讀課文，憑借語言文字體會“神舟”五號發(fā)射成功時人們喜悅和自豪。

2、能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談談自己的體會。后來在評議的時候，大家初步認為，可能存在一個語文知識的誤區(qū)，“教學生讀出什么感情”可能不是這課的核心目標。通過議課，我認識到我平時的教學，是純文本的教學，很多地方忽略了文本的工具性。這課，我就忽略了通訊報道的體裁特點，這篇課文承擔的可能更多是形象性的訓練。在此基礎(chǔ)上，大家初步商討第一課時的核心目標是學習概括，了解通訊的五要素。第二課時的核心目標是體會通訊的形象性。

通過一系列的學習，耳濡目染，感覺到了自身知識的缺乏，研究中心為我們提供了教師教師專業(yè)閱讀書目，有的我們直接可以從研究中心借閱，暑假魏老師給我推薦的有《聽竇桂梅老師講課》《孩子們，你們好》《不會閱讀的孩子》《守望教 育》，還有我自己也從當當網(wǎng)郵購了一些書開始閱讀，有《唐宋詞十七講》《聽王榮生教授評課》《如何閱讀一本書？》《給教師的建議》《和教師談話》《愛心與教育》《班主任兵法》，還有大量的新教育制定的小學生閱讀三個書包的大量童書??研究中心也開辟了“相約星期四”，我們正在共讀的是《靜悄悄的革命》。麥子在如饑似渴地學習著，希望自己能一天天成長起來。

2003年的夏季，我和54名孩子組成了一個大家庭。到了今天，我們的家庭在不斷壯大，我們有了58名孩子，加上轉(zhuǎn)出去的就是61名?，F(xiàn)在，我就是孩子們眼中最大的星星，我們圍成一圈，這樣我們能看到每個人的眼睛。風吹不進，內(nèi)氣不會泄走，凝聚力會逐漸增強。同時，我們身后多了一群又一群的家長，是他們在我們需要的時候欣然出現(xiàn)，在我們春游的時候，擔當起了義務生活指導老師，甚至走進了我們的課堂，跟孩子們聊起了兩代人的心事。麥子更難忘的是那一封封情真意切的書信，一年來麥子給家長寫了近三十封八萬字的信，而我收到的回信又何止乘以58呢？班級專帖上的，個別交流的，麥子收到又何止是信呢？有的家長工作很忙，看她回信的時間通常是在深夜，有的家長有頸椎病，不能上網(wǎng)交流，每次都要寫上密密麻麻一張紙跟我說她的喜悅她的擔心；有的家長在我一籌莫展的時候，給我支招，他們都是百分百地支持我的工作；有時打開他們的信，會發(fā)現(xiàn)最后還有一行小字，他們在向我求救，說他們需要幫助，于是我們一起來研究孩子身上出現(xiàn)的問題，然后商量積極穩(wěn)妥的辦法??打開我們孩子的作業(yè)本，你就會看到他們留下的又何止是文字的批語呢？他們的堅持給與我和孩子的力量是無法估量的。我、孩子們和家長已經(jīng)成為一個不可分割的整體，麥子深深知道，當我們形成一個團體的時候，我們就擰成了一股繩，還有什么不可超越的呢？

一年下來，我們五年級三個參加實驗的班級，在共同目標的指引下，不知不覺形成了一個整體，一個具有強大戰(zhàn)斗力的集體，我們一起群策群力。在三八婦女節(jié)來臨的時候，有人準備晨誦，有人準備送給家長的詩歌和故事，有的則收集我們身邊的感恩故事跟孩子們交流；還有在“5·12”汶川地震中，我們一起帶領(lǐng)孩子了解地震災情，一起關(guān)注我們的同胞，一起捐錢物，有書籍，有玩具，給八一帳篷學校五一班的孩子寫信等，當開放周的時候，我們一起研課，一起慶祝，這些給了麥子極大的支持與幫助。還有強大的研究中心的支持，他們給我們送來了春風，送來了力量，送來了煮石頭湯的方法??干老師、馬老師和陳老師帶領(lǐng)我們的孩子經(jīng)歷了難忘的《西游記》之旅，引導他們獲取學習的真經(jīng)，魏老師給孩子們打開了泰戈爾詩歌的大門，引領(lǐng)他們走向縱深處，還有思路老師帶著他們飛翔，成為勇于承擔責任的烏鴉，還有很多很多??

這些形成了強大的共同體，引導著我，鼓勵著我一路前行！這就是我們的家，我們幸福的一家！麥子無限喜愛的這個家！

有緣與這些孩子相識，麥子是幸運的；邂逅新教育，麥子是幸運的；參與新教育，麥子是幸福的！孩子們在晨誦、午讀、暮醒中一天天長大，麥子走在新教育的路上，在共同體的幫助下，開始閱讀，開始寫作，開始關(guān)注自己的思維方式、教學方式，麥子也在一天天成長起來。然而我又知道，為了以后的故事，我必須不斷地學習，不斷地努力。因為我喜愛這一切，因為我喜愛講故事，講我和孩子們永遠也講不完的故事??

忽然我感覺自己就是一棵樹，一棵正在陽光沐浴下的樹，一棵正在成長的樹：

一棵樹 李廣田

我忽然感到自己是一棵樹 是一棵枝葉扶疏的大樹

我受大地和太陽的哺育

我在風雨中鍛煉自己的身體

當木葉盡脫時 我感到舒暢而又堅實

當新綠初生時

我整個生命都為希望所襲擊

最幸福是果實累累 這時候我從不感到吝惜

最羞于滿身浮華而空無所有

想夸耀自己年輪的 就不要在地球上站立

還要把根扎下去 扎到最深處 也要把枝葉伸出去 伸向太陽去

我必須每年落一些葉 我必須不斷地脫一些皮

我必須每年生長一些新東西 日日夜夜 我都渴求血液的更替

我不知道我什么時候可以休止 因為我自己并不屬于我自己

第二篇：《永遠講不完的故事》讀后感

《永遠講不完的故事》讀后感

《永遠講不完的故事》讀后感1

眼前是一本蛇盤繞的皮制封面，《永遠講不完的故事》生生使人茫然于思緒。透過書上印著的天路，莫名想守著，叫他不要過去。

幻想王國的毀滅之跡，那個名為巴斯蒂安的男孩子受到天真女皇的呼喚，拯救了整個幻想王國，并得到了無上的榮耀——能實現(xiàn)任何愿望的奧林。但正因如此，男孩的記憶消失了，迷失在原地。雖然他最后重返了，但這段故事仍深深刻在心里。

巴斯蒂安在幻想王國中成長。他克服困難，靠著驚人的意志和勇氣脫去稚氣，完全使自己更優(yōu)雅、堅強而迷人，但由于過多次使用奧林，他將自己毀滅了，成為了一個新的“巴斯蒂安”，且傲慢而虛榮。也許這就是成長，告別所有不完美，一切暇異都是幼稚、無趣、令人厭惡的，必須清除，必須破壞、必須銷毀，直到變成虛偽卻無艱不摧的假人。

但這樣，自己還是自己嗎？

這本書說是童真的想像，不如說是對權(quán)力社會的諷刺舞臺。每個人都在長大、在脫變。無關(guān)他人印象，深以為“天真女皇”的存在，相等于權(quán)力的交椅，面相和善，內(nèi)里恐怖而誘惑。女皇需要每期的變更名字，一期新名字就是另種面孔。那再想想，歷史上每朝君王不都如此？朝朝更替，權(quán)力架子外的皮具無一相同，但架子絕對一樣，就像“天真女皇”與“月亮女神”的'表像，內(nèi)里不還是那個至高無上的女皇？

人是會變的。人心是會變的。巴斯蒂安是個小男孩。巴斯蒂安，是后斯的掌權(quán)者。巴斯蒂安，更是失去記憶后空洞的木偶。

那巴斯蒂安究竟是什么呢？

或許巴斯蒂安是成長卻被成長者，又或許他還是他，誰會知曉?？释彩且环N成長，但要復雜的多，就如那一句“有多少不同的人就有多少不同的熱情”，是很矛盾又平緩普通的。想要什么、擁有什么，全憑自己爭取，但極易被欲望操控，因為誰也不能真正操控欲望。誰也不能。

《永遠講不完的故事》無窮無盡，真的，只要能看破它的表像，一切皆有可能。它不是書。它就是世界。為了不讓這篇文章也無窮無盡下去，只有一句話讓你細細體會，其它的請在書里找：

在成長路上，可以拼博，可以放縱，但請不要迷失自己，猶其不要迷失在永遠不能充分滿足的貪婪里。

《永遠講不完的故事》讀后感2

這是一本非常有趣的書，相信大家看了以后也一定有這樣的感覺。這本書主要講了一個小男孩——巴斯蒂安·巴爾塔沙·布克斯去上學，可他并沒有趕緊走去學校，而是鬼使神差的去了一家門上貼著一塊：“KKK—舊書店”標牌的書店，巴斯蒂安一個人站在書店里四處張望，他發(fā)現(xiàn)了一本書，于是就偷了去，這本書的名字就叫：《永遠講不完的故事》。巴斯蒂安偷到書后立即跑到學校儲藏室看起書來，看著看著，他居然真的到了書中的幻想王國里，而且這里的人物跟書中描述的人物是一模一樣的，自己竟然穿越到了幻想王國，在這里，巴斯蒂安遇到了書上所寫的所有人物：天真女皇、阿特萊尤、白福龍伏虎……除此之外，巴斯蒂安還遇到了?？死锇?、海斯巴德、海道爾恩三兄弟，海因雷克……在幻想王國，巴斯蒂安發(fā)現(xiàn)自己變得更加英俊了，還有了天真女皇給他的“奧林”——那可是非常珍貴的東西，只有少數(shù)人才能得到，有了奧林，任何愿望都能實現(xiàn)，可是，使用的奧林次數(shù)越多，失去之前的記憶就越多。最后，他經(jīng)歷了千難萬磨，終于的找到了生命之泉，他喝過生命之水以后，便又回到了自己從前那個世界。

讀了這本書，我很好奇，幻想王國里的.書怎么會飛呢？我愛這本書里無止境的幻想王國，講述了各種奇異的故事，讓人覺得不可思議，讀的盡興時，自己仿佛身臨其境。我也很期待自己能真正穿越到幻想王國，也想得到“奧林”，如果有了“奧林”，我所有的愿望都可以實現(xiàn)了。我希望世界永遠不會有戰(zhàn)爭，希望世界上不會再有地震、洪水等自然災害。希望所有的人都不會生病。然而夢想是美麗的，現(xiàn)實生活中不可能有“奧林”。所以，我只能腳踏實地好好學習，來實現(xiàn)自己的夢想。我的夢想是當一名老師，把愛分給每個孩子，不會因為誰成績好就偏愛誰，我會用生動的語言來活躍上課的氣氛，讓同學們覺得學習是快樂的。我會和每個孩子成為朋友，一起分享快樂，一起分擔痛苦。我想像著，我站在講臺上，下面是一雙雙渴望知識的眼睛包圍著我，我會把我的知識毫無保留的傳授給她們。我一定會努力奮斗，向著自己的理想一步步邁進。

《永遠講不完的故事》讀后感3

《永遠講不完的故事》是德國作家米·恩德的一部長篇小說，它講出了所有喜歡故事者的愿望。

這是一本很奇妙的書，介于現(xiàn)實和虛幻之間。室友說我看書時表情極其豐富。我想也是。書里的故事一個接著一個，簡單地說是一個孩子的歷險記。但是，這一場歷險，因為有了神奇的力量而變得不可思議。這力量來自于幻想王國的護身符——奧林。奧林的背面刻著四個字——“行你所愿”。

對多數(shù)人來說，“行你所愿”大概是最大的愿望了——也就是我們能實現(xiàn)自己所希望的一切。主人公巴斯蒂安就這樣朝著他心里所想的方向變化，無論是外貌還是內(nèi)心，都變得美好起來。他從一個矮胖、膽怯的小男孩變成了偉大的拯救者，到處受人尊敬?？墒?，這樣的'改變卻需要耗費他的記憶。因為他沒有發(fā)現(xiàn)心中最真切的愿望——愛。

這恐怕就是恩德的哲學，時不時地出現(xiàn)在某一頁上，用最美麗的筆觸呈現(xiàn)在讀者面前。一開始，我只是將故事當作故事去看。但逐漸覺得作者想要告訴我們些什么。其實有的內(nèi)容，不是那些聽故事的孩子能明白的，亦不是我們這樣孩子般的成年人能看懂的。這是一種模糊而柔和的哲學內(nèi)涵。盡管悠遠，但或許有一天我們會突然醒悟。

我最喜歡故事里那些豐富多彩的象征形象。特別是奧林和漫游山老人。在我看來，奧林代表了生死和始終的循環(huán)。而漫游山老人則是一個謎一樣的敘述者，是故事里最深刻思想的代表。他究竟是開始還是終結(jié)？他把幻想王國的一切寫進書里，還是他寫的一切都變成現(xiàn)實？現(xiàn)實與虛幻的關(guān)系是不是也一樣如此首尾相連？一旦構(gòu)成循環(huán)，故事就永遠講不完了?；蛘哒f，虛幻是現(xiàn)實的延伸，現(xiàn)實是虛幻的終結(jié)，那么虛幻成了其本身終結(jié)的延伸……復雜歸復雜，可投入地思考也是一樁開心事。因為恩德把故事寫得此起彼伏，可以說繼承了巴洛克時期的復調(diào)藝術(shù)，讀起來有類似欣賞“卡農(nóng)曲”般連綿不斷的感覺?！鞍吐蹇恕北緛砭鸵馕吨安灰?guī)則的珍珠”，被用來表示不合常規(guī)?！队肋h講不完的故事》規(guī)模宏大、角色眾多，描繪得如畫般細膩清晰，也算是以往童話中的“離經(jīng)叛道”者了。

所以，恩德的故事之于我，既提供了思考的源泉，又帶給我音樂和繪畫上的享受。作文

《永遠講不完的故事》讀后感4

這篇文章由德國童話作家米切爾.恩德著。

童話是一種敘事的詩、幻想的小說。在這種文體里，真實和奇妙事情之間的界限被取消。

鬼神和魔力對事件發(fā)生著影響，動物和幽靈會像人一樣說話和行動。

書中兩個孩子，一個因為勇敢，踏上了征途。一個為了追求勇敢，踏上征途。

先談談對阿特萊尤的印象：從小到大吃百家飯長大的，被村里的人疼愛著。從未享受過父母的愛。

但從小就勇敢，有抱負，一心想挑戰(zhàn)狩獵師。就在即將實現(xiàn)愿望的時候，他生活的幻想王國，被一場災難，即將毀滅。

他被天真女皇選中，去拯救世界。小小年紀，背負了更大的責任。

他接下天真女皇，賜予的.寶物，開始踏上拯救世界的旅程。

一路上，是困難重重，艱難險阻，甚至危及生命。

他也沒有放棄和退縮，一直勇往直前。

直到最后，他也覺得自己沒有很好的完成任務。但是，在見到天真女皇之時，天真女皇卻說她已經(jīng)完成任務，而且非常出色。

人有的時候就是這樣，在不知不覺中，已經(jīng)做得很好，但是，對自己的要求不一樣，總覺得還有些許遺憾。

就在這時，另一位小英雄出現(xiàn)，他就是巴斯蒂安。

他是一個胖胖的，行動笨拙，經(jīng)常被人嘲笑，被人捉弄，一個非常不快樂的小男孩。

和幻想世界的這位英雄剛好相反。

從他偷書店老板的書開始，書里書外，一正一反，兩位不同的英雄展開扣人心弦的故事。

因為現(xiàn)實中的懦弱，不自信，就幻想能成為一個真正的英雄。

在書中他為自己應不應該去幫助即將毀滅的另一個世界？猶豫不決，隨著故事情節(jié)的推動，他忠于鼓足勇氣，搖身一變，變成了自己心目中的英雄。

突如其來的好運，讓這個少年，漸漸失去自我。不僅傷害了自己最好的朋友，還忘記了原來的自己。

最后，遇到一位像媽媽的人，給與他足夠的愛，喚醒了他。

他漸漸找回自己，回到自己的世界。這時，他發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)那個膽小，逃避責任的自己消失了。

自己變得自信，勇敢，也敢于面對自己的錯誤。

一切變得都是如此的美好！

文章以兩種不同個性的少年作為鮮明對比，最終都找到了那個最好的自己，作者以這種形式，告訴正在迷茫的少年們，不論現(xiàn)在怎么樣？都會通過不斷努力和改變，變得更好。

自己也從中學到了，只要不放棄，未來可期。人要學會放下頭腦，做那個真正的自己。

《永遠講不完的故事》讀后感5

《永遠講不完的故事》是一個小男孩兒編的書（在故事里）。他愛幻想，他幻想自己喜愛的故事，這些故事沒人聽，他就編給自己聽，他很胖，長著羅圈腿，像只大鴨子，但是他很白，學習還不好經(jīng)常被別人打，從小媽媽就死了，爸爸從來不管他，他留級爸爸也不吵，只是對他充滿了失望，這就是故事的主角——巴斯蒂安。你們想聽他的奇遇嗎？如果想聽那就隨我來，一起進入這個永遠講不完的故事：故事發(fā)生在一個暴風雨的天氣，巴斯蒂安在上學的路上鬼使神差的進入了一家舊書店，意外的.發(fā)現(xiàn)了一本奇書：《永遠講不完的故事》。他逃了課，躲在學校的閣樓里看書，他很驚奇這里的故事就是他自己編的，后來他慢慢讀著卻發(fā)現(xiàn)原來可以救夢幻王國的統(tǒng)治者天真女皇的英雄就是他自己——巴斯蒂安！巴斯蒂安要給天真女皇起一個新的名字才能救天真女皇，就在他不知所措的時候，天真女皇用請求的目光看他了一眼。天真女皇金眼睛上的眉毛又細又彎像用眉筆畫的一般。還有，她那長長的耳垂也是罕見的，尤其是她那細長的脖頸和那微微低下的頭，巴斯蒂安從沒見過這么美的面孔，他想：應該叫她月亮仙子才對呀。于是他大喊：“月亮仙子我來了！”他就進入了夢幻世界開始了他的奇妙之旅，最后差一點就被困在了舊黃帝城他差一點把自己是誰都忘了，最后靠著朋友阿特萊尤回到了人間。

人們都是被虛無所吞沒的人，也許你也在一點點被虛無所吞沒，知道這虛無是什么嗎？就是你的那顆驕傲之心！隨著年齡的變化我們的權(quán)力也會越來越大，就像巴斯蒂安一樣最后忘乎所以，連創(chuàng)造他的天真女皇都想征服，聽從他的命令！你要記?。耗阒皇悄阕约海愎懿涣藙e人。就算你的虛榮心大到某種程度的時候，你也要清楚的看到你只是你自己，你代替不了任何人！

我要告訴你：當你讀這本書是，也許你會發(fā)現(xiàn)，冥冥之中幻想王國在呼喚你，它需要你的幫助！也許你就是下一個拯救幻想王國的英雄！

你想不想看這本書呢？趕快翻開它，跟巴斯蒂安跟我一起好好去讀這本《永遠講不完的故事》……

《永遠講不完的故事》讀后感6

“不滿是向上的車輪”讀完了《永遠講不完的故事》后，我對魯迅先生這句話有了更加深刻的理解。

《永遠講不完的故事》講述了一個被同伴嘲笑，被家人忽略的男孩巴斯蒂安在躲雨時進入了一家書店，他在無盡好奇心的支配下，神使鬼差的偷走了一本書——《永遠講不完的故事》，由于心虛，他躲到學校的閣樓里小心翼翼的`讀了起來:幻想王國正在消失，天真女皇生命垂危，只有存在于現(xiàn)實世界的上才能拯救這一切……伴隨著巴斯蒂安的驚訝，他被拉入了書中的世界，在那兒開啟了一場驚心動魄的旅途。

在書中的世界，巴斯蒂安擁有了無限大的權(quán)利，到處受到尊敬和恭維，他的每一個愿望都會實現(xiàn)，他在現(xiàn)實世界的遭遇的所有不幸在書中都灰飛煙滅，他在書中體會到了前所未有的快樂。但隨著他的愿望一個一個的實現(xiàn)，他的記憶也在一點一點的消失，他逐漸忘乎所以，甚至忘記了自己是誰，他再也不能回到現(xiàn)實世界。最后，在好友巴特萊尤的幫助下，他找回了自己善良的本性，找回了迷失的自己，回到了現(xiàn)實世界。

這是一部想象奇特，豐富的童話故事。我在《永遠講不完的故事》中也收獲了永遠講不完的道理，就如魯迅先生說的“不滿是想上的車輪”，不能因為身處順境就忘記了自己的身份，開始高傲自滿，獨立獨行，沾沾自喜，要學會不自滿。

依稀記得在八年級時，我一直不太好的成績漸漸穩(wěn)定了下來“最近表現(xiàn)的不錯”“你怎么學習越來越好了”“獎勵明天帶你去玩”……面對這老師同學和父母的夸贊，我的心也隨之飛揚，我漸漸開始自我滿意“語文沒有難度，不復習了”“英語是我的強項，肯定考不差”“數(shù)學老師說這次題不難”……就這樣，我一遍遍的自我安慰，在考試前一天的晚上，當大家都在點燈夜讀時，我早已進入了香甜的夢鄉(xiāng)。果不其然，考場上，我絞盡腦汁，抓耳撓腮，最后還是以失敗告終……

這一反例也才讓我真正意識到了我的不足，發(fā)現(xiàn)了到了自滿帶給我的“災難”。

不管身處逆境還是順境，都不意味著永遠和不可改變。身處逆境要相信自己，努力改變現(xiàn)狀；身處順境更要相信自己，不自我滿意，利用機會提升自己。

不滿是向上的車輪，多對自己抱有不滿，永遠前進，永遠有希望。

《永遠講不完的故事》讀后感7

這段時間，我有幸讀到了《永遠講不完的故事》。書中前言介紹：這本書在德國就像《西游記》在中國那樣家喻戶曉，曾多次被改編成電視劇、動畫片、芭蕾舞劇、歌劇、話劇等。當我認真地一口氣讀完后，真真切切感受到了它帶給我的《西游記》般的非同凡響。

書的內(nèi)容大概是這樣的：主人公巴斯蒂安在上學的路上鬼使神差地進了一家舊書店意外地發(fā)現(xiàn)了一本書：《永遠講不完的故事》。一種不可抗拒的魔力吸引著他。之后，他便偷偷帶走了這本書躲進了學校的儲藏室里津津有味地看了起來……

幻想王國正在毀滅，天真女皇生命垂危，只有一個現(xiàn)實世界的人為她取一個新的名字，他和幻想王國方能得救。于是，正在閱讀此書的巴斯蒂安被拉進了這本書中，意外地成了天真女皇和幻想王國的'拯救者。天真女皇為了感謝他，答應讓他實現(xiàn)自己在幻想王國里的一切愿望。從此，巴斯蒂安開始了險象環(huán)生的漫長旅行……這本充滿魔力的書，它告訴我們：在現(xiàn)實生活之處還會有另外一個世界，那就是幻想王國。而通向幻想世界的鑰匙，就是這本《永遠講不完的故事》。當你讀這本書時，也許你會發(fā)現(xiàn)，冥冥之中幻想王國的那個人正在呼喚你，她需要你的幫助，因為。你也許就是下一位拯救幻想王國的英雄。

同時，這本書塑造了一個英俊、善良、勇敢、堅韌、頑強不屈的少年形象。我十分敬佩巴斯蒂安的勇敢。面對一個素不相識的世界，巴斯蒂安顯得很勇敢頑強、沉著穩(wěn)定。但是魔女薩義德引誘他走上歧路，朋友來勸阻他時，他還總誤以為自己的伙伴嫉妒他而不是在幫他。已快要進入絕境時還錯怪了朋友，并趕走了他。就在巴斯蒂安將要永遠待在幻想王國時，他又重新努力去找生命之水，當他主動交出天真女皇給他的護身符奧林的那一瞬間，奧林發(fā)出一道耀眼的金光，化為生命之水。巴斯蒂安終于喝道了生命之水，并帶著生命之水回到父親身邊。這種知錯就改的勇氣和精神，也值得我們深思并學習。

趕快來讀讀這本《永遠講不完的故事》吧！雖然幻想王國的故事終究會看完，但在我們的心里，它仍舊可以繼續(xù)下去的，巴斯蒂安在幻想王國開始的故事將由阿特萊尤繼續(xù)地演繹下去。同時也將有另外的“巴斯蒂安”繼續(xù)開始新的故事……

也許，那個人是我，也或許就是你！哈哈……

《永遠講不完的故事》讀后感8

看完了《永遠講不完的故事》，感受極為深刻。

《永遠講不完的故事》在德國就像《西游記》在中國那樣家喻戶曉，這話說得一點兒沒錯。

今天，雖然已經(jīng)進入二十一世紀，這部童話小說仍然是德國少年最喜愛的文學作品，也是充滿愛心的父母閱讀和講述最多的故事之一。

小說主人公是一個名叫巴斯蒂安的男孩，胖胖的、有點笨拙，但卻很善于講故事。一天早晨，他在上學的路上，鬼使神差地進了一家舊書店。在那里，他意外地發(fā)現(xiàn)了一本奇書：《永遠講不完的故事》，一種不可抗拒的魔力吸引著他?；孟胪鯂跉?，天真女皇生命垂危，只要有一個人間的小孩為她起一個新的名字，她和幻想王國就都能得救了，于是，巴斯蒂安被拉進故事之中，意外地成了天真女皇和幻想王國拯救者。

天真女皇為了感謝他，答應讓他實現(xiàn)自己在幻想王國里的一切愿望，知道他找到自己真正的愿望為止，從此，巴斯蒂安又開始了他那險象環(huán)生的漫長旅行。

看完《永遠講不完的故事》以后，我終于知道這本書的題目為什么起名為：永遠講不完的故事了，因為，幻想是永遠都講不玩的故事。

《永遠講不完的.故事》是一本經(jīng)典，一本不朽的名著。

我最愛這本書里無止境的幻想王國，講不完的精彩故事！

是這本書深深的吸引了我，看得盡興時，我就感覺自己恍如身臨其境了。

我愛這本書，深深的愛。

我發(fā)現(xiàn)，這本書不是一個故事，而是故事套著故事，首先，它的大框架是巴斯蒂安的故事套著阿特萊尤的故事，兩條故事線同步發(fā)展。

書中眾多的人物和各種各樣的生靈，都各有自己的故事，每一章都是一個獨立的故事，每一個獨立的故事中又包括許多別的故事，因為作者不得不一而再，再而三地重復說“這又是另一個故事了，我們以后再說”。

我真希望我也能去幻想王國進行一次遠征，給天真女皇起一個新的名字，然后，我也能“行我所愿”！最后成功地取來生命之水，獻給我的爸爸媽媽！使幻想王國和我們的世界都更加美好！

幻想是我永遠講不完的故事！

《永遠講不完的故事》讀后感9

相信每一個人的童年都必定有過對于未來甚至是另一個世界的奇異幻想，然后慢慢成長，一步步從幻想世界中脫離，回到現(xiàn)實世界，可是這次，我卻一直在幻想與現(xiàn)實之間徘徊轉(zhuǎn)側(cè)，被看似荒誕不經(jīng)的幻想世界的描寫深深陶醉，擁有如此巨大魔力的書，就是米切爾·恩德先生的巔峰之作：《永遠講不完的故事》。

主人公巴斯蒂安從書店偷了一本名為《永遠講不完的故事》的.書之后，開始在幻想世界中遨游，成了書中講述的幻想王國和天真女皇的拯救者，還擁有了三個愿望，可是這三個愿望卻一直在吞噬著他內(nèi)心的真善美，當他失去所有記憶的時候，他的朋友們幫助他回到了現(xiàn)實世界，而他的內(nèi)心也起了不小的變化，他變得勇敢活潑，開始用著積極樂觀的心態(tài)面對生活。

和米切爾先生一樣，我也喜歡在空閑之余坐在桌旁，托著腮幫子，仰望遼闊無邊的藍天開始幻想，小時候的我會幻想著要一個漂亮的芭比娃娃，想著該怎樣打扮她——該有怎樣的發(fā)型才能顯示出娃娃的甜美可人，該有怎樣的衣裙才能襯托出娃娃的活潑可愛……當我回到現(xiàn)實生活中時，我會為爸爸媽媽做一些力所能及的事情，然后換取我夢寐以求的芭比娃娃，而幾年后的我便又開始幻想能夠當上大隊委員——該擁有怎樣的學習成績與實踐能力才能配得上大隊委這個光榮的稱號，該怎樣服務同學才能贏得好口碑，取得大家的信任，該怎樣去做才能發(fā)揮我的優(yōu)勢讓大家看到我的閃光點。當我回到現(xiàn)實生活中時，我便開始對應著幻想中的自己開始以勤補拙，竭盡全力使自己將每一項不足之處做到優(yōu)秀，將優(yōu)秀之處歷練得更加卓越，我的努力得到了回報，我如愿以償?shù)爻蔀榱艘幻鈽s的大隊委員。

這幾個故事都告訴我：人只要有了幻想并有意念達成，便有了追求和動力，它們會驅(qū)使著你邁向成功，可是如果為自己定的門檻太過于高，那么也許你只會在一次次失敗中站起來之后再次跌入泥潭，于是你便只能在失望痛苦中沉淪，無法自拔，最終迷失自我，也許讓自己先取得一些小成功之后再循序漸進，慢慢奮力朝著向大目標挑戰(zhàn)，成功的幾率會就會更高。

第三篇：永遠講不完的故事讀后感

永遠講不完的故事讀后感

永遠講不完的>故事>讀后感

（一）孫怡萱

暑假里，我閱讀了《永遠講不完的故事》這本書，這本書在德國就像《西>游記》在中國那樣家喻戶曉。

今天，雖然已經(jīng)進入二十一世紀，這部童話小說仍然是德國少年最喜愛的文學作品，也是充滿愛心的父母閱讀和講述最多的故事之一。

小說主人公是一個名叫巴斯蒂安的男孩，胖胖的、有點笨拙，但卻很善于講故事。一天早晨，他在上學的路上，鬼使神差地進了一家舊書店。在那里，他意外地發(fā)現(xiàn)了一本奇書：《永遠講不完的故事》，一種不可抗拒的魔力吸引著他?；孟胪鯂跉?，天真女皇生命垂危，只要有一個人間的小孩為她起一個新的名字，她和幻想王國就都能得救了，于是，巴斯蒂安被拉進故事之中，意外地成了天真女皇和幻想王國拯救者。天真女皇為了感謝他，答應讓他實現(xiàn)自己在幻想王國里的一切愿望，知道他找到自己真正的愿望為止，從此，巴斯蒂安又開始了他那險象環(huán)生的漫長旅行。

看完《永遠講不完的故事》以后，我終于知道這本書的題目為什么起名為：永遠講不完的故事了，因為，幻想是永遠都講不完的故事。

《永遠講不完的故事》讀后感

（二）我一直以為幻想是不切實際的胡思亂想，但是當我看了《永遠講不完的故事》這本書后，我改變了對幻想的看法，是我更深地了解在現(xiàn)實生活之外還有另一個世界，那就是幻想王國。

《永遠講不完的故事》是德國的幻想大師米切爾恩德的頂峰之作，他的作品在德國就像《西游記》在中國那樣家喻戶曉。

這個故事的內(nèi)容是這樣的：小說主人公巴斯蒂安鬼使神差地進了一家書店，意外地迷上了一本奇書----《永遠講不完的故事》?？吹竭@，我有些丈二金剛摸不著頭腦，我想，怎么回事同一本書呢？

他偷走了這本書就躲在學校的閣樓上讀了起來：幻想王國正在毀滅，天真女皇生命垂危，只有一個現(xiàn)實世界的小男孩為她起一個新名字，幻想王國才能得救！巴斯蒂安無意中成為了幻想王國的拯救者，為天真女皇起了一個新名字。天真女皇為了感謝他，答應讓他實現(xiàn)自己在幻想王國里的一切愿望，從此，巴斯蒂安開始了險象環(huán)生的漫長旅行。

作者以新穎的方式敘述完了故事，讓讀者讀到最后才恍然大悟，發(fā)現(xiàn)巴斯蒂安其實就是他自己。故事雖然平淡，但像磁鐵一樣吸引我的眼球，使我恨不得一口氣讀下來。

迫不及待地讀完后，我深深地回味著故事的內(nèi)容，仿佛自己還在幻想王國中遨游著，想起我對幻想的理解，我就面紅耳赤，原來，在生活中幻想是必不可缺的，有了幻想，才會有美好的世界；有了幻想，才會有更加美好的未來；有了幻想，才更加鞭策自己去努力、去奮斗。如果沒有幻想，如今的科技就會發(fā)展不起來；如果沒有了幻想，就不會有今天的繁榮、富裕、平和的世界。只有想不到，沒有做不到。讓我們放飛想象的翅膀，盡情的地幻想吧！

永遠講不完的故事讀后感

（三）這是一個十分神奇令人印象深刻的故事，小說主人公是一個名叫巴斯蒂安的男孩，胖胖的、還有點笨拙，他在學校什么都不如別人。

有一天早晨，他在上學的路上，鬼使神差地進了一家舊書店。在那里，他意外地發(fā)現(xiàn)了一本神奇的書：《永遠講不完的故事》，有一種不可抗拒的魔力吸引著他。于是，他躲在學校的閣樓上看書，原來書中的幻想王國在毀滅，天真女皇生命垂危，只要有一個人間的小孩為她起一個新的名字，天真女皇和幻想王國就都能得救了，于是，巴斯蒂安被拉進故事之中，居然成了天真女皇和幻想王國拯救者。天真女皇為了感謝他，答應讓他實現(xiàn)自己在幻想王國里的一切愿望，直到道他找到自己真正的愿望為止，從此，巴斯蒂安又開始了他那險象環(huán)生的漫長旅行。我發(fā)現(xiàn)，書中的巴斯蒂安慢慢的變得勇敢起來了。

這本書就像吸引著巴斯蒂安一樣吸引著我，我與書中的巴斯蒂安同喜同悲，這種魔力讓我一口氣看完了。我想它之所以叫《永遠講不完的故事》是因為，幻想是永遠講不完的，雖然書中的故事講完了，但是由這本書延伸的幻想將無邊無際，它真讓人回味無窮。

到底是幻想大師米切爾？恩德的大作，這本書值得我們看兩遍，三遍，四遍，甚至更多遍。

永遠講不完的故事讀后感

（四）四三班 曾靜

《永遠講不完的故事》似乎在寫一個真正的幻想王國的事情。

幻想王國告急，在我心中總想著：心急吃不了熱豆腐?？吹竭@我想告什么急？給誰告？走進這本書我才知道幻想王國正在危險之中，這回不急不行啊，我為他們擔心起來。可誰知道是告什么急呢？我接著往里看，原來是虛無正在逐漸擴大，我當時并不在心，看到‘只要有人往里看，眼睛就會瞎了一樣’我想：這么奇怪，但是，我吸了一口氣，這事并不是真實的。

我再看啊看，終于看到了最后一章——二十六章生命之水。

生命之水有著不同凡想的力量，令人感慨。

當生命之水說：“不讓忘了名字的人喝它，我想：如果換成我，早就已經(jīng)在舊皇城里安居了。要是巴斯帝安沒有在幻想王國有朋友的話，也可能無家可歸，（除了在舊皇城定居）因為他有了像阿特萊尤這樣的朋友，才能回到現(xiàn)實，我好羨慕這樣的朋友??！

這本書讓我懂得了與朋友交，言而有信的意思。

第四篇：《永遠講不完的故事》讀后感

《永遠講不完的故事》讀后感

《永遠講不完的故事》讀后感1

在這個假期，我讀了很多書，收獲很多書笨的故事和書中的感悟，其中有一本書叫《永遠講不完的故事》，印象深刻?？吹綍麜r，就發(fā)現(xiàn)這本書的題目特別奇怪，我?guī)е闷嫘拈_始了閱讀。

這本書講述了一個又胖又弱、名字叫巴斯蒂安的小男孩，在一次躲避同班男孩追打時偶然來到一家舊書店躲避，偷走了一本書，因為怕被人發(fā)現(xiàn)，于是躲藏到學校的儲物間。閱讀中他意外的進入了幻想帝國，并拯救了天童女皇。它得到了奧琳，擁有著巨大的權(quán)利。他每當實現(xiàn)一個愿望就會失去一點記憶，最終他已經(jīng)忘記自己是人類的身份，最后在兩個好朋友的幫助下才回到了人類世界。

巴斯蒂安在幫助天童女皇改名字后，他也隨即得到了別人的'尊重和愛戴。但與此同時，他自己卻漸漸變得驕傲自大，為所欲為，甚至占據(jù)了天童女皇的象牙堡。而他的朋友阿特雷耀卻恰恰相反，他勇敢、善良，不顧一切的幫助天童女行尋找巴斯蒂安。當巴斯蒂安變得驕傲自大的時候，阿特雷耀也沒有離開他而是慢慢的、內(nèi)心細致的勸說他。

作者米切爾—恩德通過鮮明的人物對比，并且緊密聯(lián)系生活，借以諷刺當今世界的這種驕傲自滿、為所欲為的不良風氣。他告訴我們一個道理：當你是普通人的時候，因為你心地善良，人人都愿意和你做朋友；可是當你有了更高的權(quán)權(quán)力、地位以后，因為你藐視別人，不把別人放在眼里，這樣做你的朋友會漸漸疏遠你，厭惡你。

這是一本魅力無窮、寓意深刻的書，我從中學到許多許多做人的的道理。

《永遠講不完的故事》讀后感2

今天，我讀完了米切爾·恩德所寫的《永遠講不完的故事》，他讓我明白了一切的開始都是黑暗的。

這本書主要寫了一個名叫幻想帝國的地方正在被一種名叫“烏有”的東西所吞噬，而帝國的統(tǒng)治者天童女皇也在此時一病不起，他派出一名叫阿特雷耀的男孩，四處尋訪能夠醫(yī)治天童女皇的方法。他問過了年過千歲的老莫拉，又從巫雨拉拉那得到了方法——由一個人類孩子為天童女皇取一個名字，但到哪尋找人類的孩子呢?他經(jīng)歷九死一生，回到了天童女皇的身邊。在整個帝國即將被吞噬的那一刻，一直在讀這本書的巴斯蒂安闖了進來，拯救了整個王國。后來他被權(quán)利迷惑，找到了生命之泉，恢復了記憶，并回到了父親的.身邊。

是的，一切的開始都是黑暗的，這一點沒錯，在巴斯蒂安拯救王國的那一刻，一切都變得無比黑暗，當他實現(xiàn)第一個愿望時，整個帝國都開始生長起來。這讓我不禁想起他在校園里，因為各科成績不好，還經(jīng)常編一些不切實際的故事而受到了同學們的白眼和嘲笑。在他學習生涯的開始，一切都是黑暗的，但越往后，就會變得越來越明亮，他一定不是那個受人嘲笑的巴斯蒂安了。

在我看來，一切的開始都是黑暗的，這句話一點沒錯，因為我們已經(jīng)開始進入黑暗了，雖說沒有黑透，但很快就會越來越黑，直至看到光明為止。

一切的開始都是黑暗的，給了我深深的啟迪。

《永遠講不完的故事》讀后感3

這個假期，我讀了一本叫《永遠講不完的故事》的書，讓我明白了做人要無私的道理。

這本書主要講了巴斯蒂安在發(fā)現(xiàn)一本叫《永遠講不完的故事》的書后，在學校的閣樓里癡迷的看起來。書中的天童女王正生命垂危，只有人類的孩子才能拯救她，巴斯蒂安為她取了個新名字并拯救了幻想王國。天童女王為了報答他便讓他實現(xiàn)一切愿望并邀請他四處游玩。然而，在游玩的過程中，巴斯蒂安迷失了自我。最后，他終于喝到生命之泉里的水，回到了父親的身邊。

人們通常會在忘我的世界里迷失了自我，像文中的巴斯蒂安一樣，在得到權(quán)力后忘了人類世界里的所有。在生活中，不正也有如此的人嗎？比如：社會上的貪官原來也是兢兢業(yè)業(yè)的，等到權(quán)力大了后，不也是照樣貪污。這種人之所以會被抓，是因為他的品德有問題。如果巴斯蒂安不喝生命之泉水，后果也會這樣。那些貪官的品德不是差不差的問題，而是自私不自私的.問題。他們?yōu)榱俗约旱牡匚唬活櫚傩盏目鄲?。所以，做人要做無私的人，不能在忘我的時候迷失自我。

這本書，不僅告訴了我一個故事，還讓我明白了做人要做無私的人。

《永遠講不完的故事》讀后感4

暑假，我看了一本科幻書，十分吸引人。這本書的名字就叫——《永遠講不完的故事》。

書的內(nèi)容是這樣的：幻想王國正慢慢地被虛無吞噬，天真女皇也生命垂危，要救她，只有一個現(xiàn)實的人為她起一個新名字，天真女皇和這無邊無際的幻想王國才能獲救。于是正在閱讀此書的巴斯蒂安被拉進了這本書中，意外地成為了天真女皇以及整個幻想王國的拯救者。天真女皇為了感謝他，就答應讓他實現(xiàn)其在幻想王國里的一切愿望。從此，巴斯蒂安開始了險象環(huán)生的漫長旅行……

巴斯蒂安之前，是阿特萊尤。阿特萊尤為人友善，坐騎是福龍伏虎，盡管巴斯蒂安不小心刺中了他的`胸膛，他還是在巴斯蒂安尋找生命之水時給予相助，使巴斯蒂安大為感動……

這本書，是德國作家米切爾·恩德的著作，其中每個故事圍繞著同一個主題，又延伸出另一個小故事，從另一個故事還可以伸展到另外一個故事，環(huán)環(huán)相扣，幾乎所有的故事結(jié)尾都是：以后我們有機會再講。“以后有機會再講”，這句話，可以使人展開想象的翅膀，幻想后面的故事，而后面的故事沒有標準答案，只要發(fā)揮我們的才智去想象就是正確答案。

《永遠講不完的故事》，深深地吸引著我，使我愛不釋手，回味無窮。《永遠講不完的故事》告訴我們很多：快樂、勇敢、不撒謊……

《永遠講不完的故事》讀后感5

看完了《永遠講不完的故事》，感受極為深刻。

《永遠講不完的故事》在德國就像《西游記》在中國那樣家喻戶曉，這話說得一點兒沒錯。

今天，雖然已經(jīng)進入二十一世紀，這部童話小說仍然是德國少年最喜愛的文學作品，也是充滿愛心的父母閱讀和講述最多的故事之一。

小說主人公是一個名叫巴斯蒂安的男孩，胖胖的、有點笨拙，但卻很善于講故事。一天早晨，他在上學的路上，鬼使神差地進了一家舊書店。在那里，他意外地發(fā)現(xiàn)了一本奇書：《永遠講不完的故事》，一種不可抗拒的`魔力吸引著他?；孟胪鯂跉纾煺媾噬刮?，只要有一個人間的小孩為她起一個新的名字，她和幻想王國就都能得救了，于是，巴斯蒂安被拉進故事之中，意外地成了天真女皇和幻想王國拯救者。

天真女皇為了感謝他，答應讓他實現(xiàn)自己在幻想王國里的一切愿望，知道他找到自己真正的愿望為止，從此，巴斯蒂安又開始了他那險象環(huán)生的漫長旅行。

看完《永遠講不完的故事》以后，我終于知道這本書的題目為什么起名為：永遠講不完的故事了，因為，幻想是永遠都講不玩的故事。

《永遠講不完的故事》讀后感6

《永遠講不完的故事》是一本充滿魔力的書，作者米切爾·恩德就好像一位魔術(shù)師，書的內(nèi)容豐富奇妙，故事情節(jié)高潮不斷。小說主人公巴斯蒂安·巴爾塔沙·布克斯在上學路上鬼使神差地進了一家舊書店，意外的發(fā)現(xiàn)了一本書——《永遠講不完的故事》。一種不可抗拒的魔力吸引著巴斯蒂安，他偷走這本書然后躲在學校的閣樓上讀了起來：幻想王國即將毀滅，天真女皇生命垂危，只有一個現(xiàn)實世界的人為她起一個新名字，她和幻想王國方能獲救。于是天真女皇派阿特萊尤去尋找這個拯救者。就在這時，巴斯蒂安被吸進了這本書中，意外地成為天真女皇和幻想王國的拯救者。天真女皇為了感謝巴斯蒂安，賦予他可以實現(xiàn)在幻想王國的一切愿望的權(quán)利。就這樣，巴斯蒂安開始了險象環(huán)生的漫長旅途。

讀完這本書，我不禁喜歡上了阿特萊尤和巴斯蒂安，我喜歡阿特萊尤的堅持，剛正，努力完成每一件事，他還很重情義，在朋友迷失時給予無限的`幫助。我喜歡巴斯蒂安的勇氣，巧妙使用自己的智慧化解各種困境。他曾多次用自己的愿望幫助他人，我很喜歡這一點。

作者米切爾把書中人物描繪得淋漓盡致，閱讀他的作品時仿佛身臨其境，與阿特萊尤、巴斯蒂安一起冒險。

這本書很好看，大家有興趣都可以去閱讀。

《永遠講不完的故事》讀后感7

最近，我就讀了一本《永遠講不完的故事》。據(jù)說，《永遠講不完的故事》在德國就像《西游記》在中國那樣家喻戶曉，這話說得一點兒沒錯。今天，雖然已經(jīng)進入二十一世紀，這部童話小說仍然是德國少年最喜愛的文學作品，也是充滿愛心的父母閱讀和講述最多的故事之一。

耳聽為虛，眼見為實。一打開這本書，我就被那妙趣橫生的語句、波蕩起伏的情節(jié)，深深地吸引了，真讓我愛不釋手。

小說主人公巴斯蒂安·巴爾塔沙布克斯是一個胖胖的、行動笨拙、經(jīng)常被嘲笑、被愚弄的、不快樂的'男孩。有一天，他從一家書店偷了一本書，書名為《永遠講不完的故事》，書中是一個神奇的王國，幻想王國正在毀滅，天真女皇生命垂危，只有讓一個人間的小孩為她起一個新的名字，她和幻想王國方能得救。于是，巴斯蒂安被拉進故事之中，意外地成了天真女皇和幻想王國拯救者。

看完《永遠講不完的故事》以后，我終于知道這本書為什么叫《永遠講不完的故事》，因為幻想是永遠都講不完的，《永遠講不完的故事》是一本經(jīng)典、一本不朽的名著。

我最愛這本書里無止境的幻想王國，講不完的精彩故事！看得盡興時，我就感覺自己身臨其境了。

幻想是永遠講不完的故事！

我愛這本書，深深的愛。

《永遠講不完的故事》讀后感8

這本書好像不是一本書，而是一個新的世界。首先我拿到這本書時我直接就翻到了最后面的書皮，評語是這樣講的：《永遠講不完的故事》在德國就像《西游記》在中國家喻戶曉。當看完這本書后我認為它不是像《西游記》而是另一個版本的《西游記》。

讀過這本書后不禁讓我的腦海產(chǎn)生了一個奇特的想法，那就是這本書難道不是《哈利波特》以及《西游記》的融合版嗎?都是幾個伙伴為了最終目標披荊斬棘嗎?在這里不就是把取經(jīng)辦成了救天真女王嗎?只不過就是把幾人的本領(lǐng)變成了魔法。但是，我認為兩本皆為名著都是各國不可替代的“神話”。能將兩本“神話”合二為一且沒有沖突，也能看出作者米切爾·恩德覺對是當世文壇數(shù)一數(shù)二的大拿。好了不說這些了，來說一下這本書給我的感覺吧。

小說主人公“三個B”也就是巴斯蒂安·巴爾塔沙·布克斯是一個胖胖的，整天沉浸在不快樂情緒的'男孩。有一天他從書店里偷了一本書，這也是故事的開始，書名為《永遠講不完的故事》，書中有一個神奇的王國，每當布克斯打開書就意味著他進入了這個國度，主人公最后和伙伴拯救了這個王國。

《永遠講不完的故事》讀后感9

讀了《永遠講不完的故事》這本書，像讓人進入了神奇的帶有魔幻色彩的童話世界中。這本書的故事中包含著許多小故事，每個小故事都非常精彩又互相關(guān)聯(lián)。有幻想世界的故事，又有現(xiàn)實世界的故事，真是太有趣了！

小說的主人公巴斯蒂安.巴爾塔沙.布克斯是一個胖乎乎、行動笨拙，經(jīng)常被嘲笑、被愚弄的不快樂的男孩。有一天，他從一家書店偷了一本書，書名為《永遠講不完的故事》，書中有一個神奇的王國，幻想王國正在毀滅，天真女皇生命垂危，只有一個人間的小孩為她起一個新的.名字，她和幻想王國才能得救，于是巴斯蒂安被拉進故事中，成了天真女皇和幻想王國的拯救者。從此他變的勇敢、機智，并且有了無限大的權(quán)力，他的愿望也都實現(xiàn)了。但他的記憶卻在一點點的消失，都忘記了自己是誰，也永遠回不到人類世界中了。這時，他認識了一個好朋友，阿特雷耀.吉龍，在阿特雷耀.吉龍的幫助下，在阿伊歐拉夫人那里找到了他在幻想王國里丟失的愛，結(jié)束了自己在這里的一切，回到了人類社會，他看著還是一個胖乎乎的男孩，仍然行動笨拙。但是他的內(nèi)心長大了，成熟了，他擁抱他的父親，向父親講述幻想王國里發(fā)生的一切。

這個故事告訴我們，每個人都有每個人的智慧，不管做什么事，只要有勇氣、信心和堅定的信念，就一定可以證明自己。

《永遠講不完的故事》讀后感10

這個寒假，我看了一本《永遠講不完的故事》。這本書讓我懂得了做人不能自私，不能迷失自我的道理。

這本書主要講了：巴斯蒂安走進了一家舊書店，而且偷走了一本《永遠講不完的故事》，他躲進學校的貯藏室閱讀。意外進入書中，拯救了危險，只有一名人類之子給她取了一個新名字才可以病愈天童女皇和幻想國。為了報答巴斯蒂安的救命之恩，天童女皇給了他一個象征權(quán)利的奧琳。他迷失了自我，最后，巴斯蒂安喝到了生命之水，回到了父親身邊的事。

人類在做某件事的時候也經(jīng)常會迷失自我，就像這本書中的'巴斯蒂安得到天童女皇的權(quán)利后，忘記了人類世界的所有。難道這不就是在暗諷社會上的一些貪的官嗎？一個人在做官之前，工作得十分認真。在擁有官的職位及權(quán)利之后，就開始胡作非為，利用別人去做一些違法的事情，讓自己的錢財更多。這些人最后還是被警察抓，毀了自己的大好前途。多可惜??！貪的官之所以會被抓，是因為他們太自私，品德很差。如果巴斯蒂安沒喝生命之水，他很有可能還會流連在幻想國里，繼續(xù)迷失自我。

這本《永遠講不完的故事》，讓我知道了做人不能自私，品德第一。

《永遠講不完的故事》讀后感11

《永遠講不完的故事》這本書的作者是德國的著名作家米切爾·恩德，由我國的翻譯家李士勛翻譯。

這本書講述的是主人公巴蒂思安和阿特萊尤經(jīng)歷的一個又一個精彩而離奇的事情，但其中我覺得最精彩的還是《象牙塔戰(zhàn)役》這個小故事。巴蒂思安和阿特萊尤一開始是一對好朋友，可是后來巴蒂思安聽說阿特萊尤要搶奪他的奧林，也就是天真女皇的標志，巴蒂思安決定把阿特萊尤抓起來。在阿特萊尤的苦苦哀求下，巴蒂思安放了他。但是，阿特萊尤卻沒有忘記被抓的恥辱，并且還惦記著巴蒂思安的寶貝。他聯(lián)合了很多人向巴蒂思安報仇。在巴蒂思安最緊急的情況下，他的`好朋友伊路安和藍鳥怪人伸出援助之手，因為他們曾經(jīng)一起出生入死，共同參加過很多戰(zhàn)役。這次為了幫助巴蒂思安，不小心在抵抗阿萊特尤的戰(zhàn)斗中犧牲了。最后，巴蒂思安憑著頑強的毅力戰(zhàn)勝了阿特萊尤，保住了自己的寶物。

這個小故事給我最大的感受就是朋友之間的友情是多么的重要。我想，在我們前進的道路上，與朋友之間的互相幫助，會克服各種各樣的困難。因此，也我會更加珍惜和朋友之間的友情的。

《永遠講不完的故事》讀后感12

這是一個十分神奇令人印象深刻的故事，小說主人公是一個名叫巴斯蒂安的男孩，胖胖的、還有點笨拙，他在學校什么都不如別人。

有一天早晨，他在上學的路上，鬼使神差地進了一家舊書店。在那里，他意外地發(fā)現(xiàn)了一本神奇的書：《永遠講不完的故事》，有一種不可抗拒的魔力吸引著他。于是，他躲在學校的閣樓上看書，原來書中的幻想王國在毀滅，天真女皇生命垂危，只要有一個人間的'小孩為她起一個新的名字，天真女皇和幻想王國就都能得救了，于是，巴斯蒂安被拉進故事之中，居然成了天真女皇和幻想王國拯救者。天真女皇為了感謝他，答應讓他實現(xiàn)自己在幻想王國里的一切愿望，直到道他找到自己真正的愿望為止，從此，巴斯蒂安又開始了他那險象環(huán)生的漫長旅行。我發(fā)現(xiàn)，書中的巴斯蒂安慢慢的變得勇敢起來了。

這本書就像吸引著巴斯蒂安一樣吸引著我，我與書中的巴斯蒂安同喜同悲，這種魔力讓我一口氣看完了。我想它之所以叫《永遠講不完的故事》是因為，幻想是永遠講不完的，雖然書中的故事講完了，但是由這本書延伸的幻想將無邊無際，它真讓人回味無窮。

到底是幻想大師米切爾·恩德的大作，這本書值得我們看兩遍，三遍，四遍，甚至更多遍。作文

《永遠講不完的故事》讀后感13

這本書所講訴的是：幻想王國的生靈正被虛無一個一個吞沒，幻想王國告急，天真女王說：只要現(xiàn)實生活中的一個小孩給她取一個新的名字，幻想王國就能得救。要用一個故事把那個男孩引誘到幻想王國，天真女王把這個任務托付給了阿特萊尤，最終，阿特萊尤完成了任務，這時，在現(xiàn)實生活中看《永遠講不完的故事》的巴蒂斯安，喊出了天真女王的新名字：“月亮仙子”，然后，天真女王獲得了重生，巴蒂斯安也來到了幻想王國，并且，月亮仙子把奧林給了巴蒂斯安，之后，巴蒂斯安發(fā)現(xiàn)了奧林后面的“行你所愿”，巴蒂斯安就開始不停的許愿，然而他在現(xiàn)實生活中的記憶不斷消失，最后，連自己的名字都忘了，最終在阿特萊尤的幫助下，找到了生命之水，回到了人間。

巴蒂斯安本來是幻想王國的拯救者，但是最后變成了幻想王國的罪人，是他的那些邪惡的愿望，讓他從拯救者變成罪人，他甚至還癡心妄想的.想當幻想王國的皇帝，最后才導致他失去了最寶貴的記憶，最后差一點就回不到現(xiàn)實生活中了。

我記得科萊安德爾先生說過一句話：有些人，永遠去不了幻想王國。有些人雖然能去，但卻永遠留在了那里。還有一些人去了幻想王國，又從那里回來了。就像你這樣。這樣的人使兩個世界都健康。

兩個世界都健康的人，不會讓自己的愿望把著船舵，也不至于在幻想王國沉淪，迷失了自己的方向，而永遠留在了幻想王國的人，是和兩個世界都健康的人相反的。

《永遠講不完的故事》讀后感14

這個月我讀了《永遠講不完的故事》，這本書講了巴斯蒂安（主人公）在書店偷了一本書：《永遠講不完的故事》。天真女皇生命垂危，只有一個人間小孩為她起個新名字，她和幻想王國才會得救，最后，他被拉進故事中，成為了幻想王國的拯救者。

就在我讀到阿特萊尤走到石門面前，旁邊有許多白骨，而阿特萊尤卻一點也不害怕，還非常勇敢的走上去，這時，我被阿特萊尤那種勇敢的精神所感動了。

就在我讀到天真女皇危在旦夕時，而巴斯蒂安還猶豫不決，不知天真女孩叫的人見孩子是不是他，這時，我恨不得馬上鉆進書中去告訴他天真女皇叫的.就是你。

就當我讀到巴斯蒂安毫不猶豫的將阿特萊尤趕出團隊時，真沒想到他是這么一個無情無義的人，最后，阿特萊尤在你無助時還幫你找到了生命之水，這時，我感到了阿特萊尤那種寬宏大量的精神。

就當我讀到巴斯蒂安和他爸爸相逢是，他們那種愉快，高興的心情，讓我感受到了愛，巴斯蒂安離開家?guī)讉€小時，他爸爸就那么著急，還報了警，讓我感到了偉大的愛。

最后，我送給你們一句話：讓愛充滿你的心，讓心充滿愛，因為只有懂得愛，能夠有愛才會有快樂！有快樂的生活才是快樂的！

《永遠講不完的故事》讀后感15

聽徐子豐說：《永遠講不完的故事》是一本非常好看的名著，里面的張張內(nèi)容都非常耐人尋味，非常有意義，而且，這本書告訴我們了許多哲理。

這本書也是我看過的最厚的一本，也是哲理非常大的一本書。

在這本書里，我認識了主人公巴斯蒂安巴爾塔沙布克斯、聰明勇敢的阿特萊尤、沾滿福氣的伏龍、年邁的人馬怪凱龍、天真女皇......一些人物。

那些假丑惡的幻想就成了可怕的謊言，在人間四處遍散！當你說出了可怕的謊言，那么你最終會被那種虛無所吞沒。就像巴斯蒂安一樣，他為了虛榮，許諾下了不該許諾的愿望，竟然癡心妄想的要當幻想王國的皇帝，當他來到舊皇帝城的時候，他在終于從未領(lǐng)略到深知。從一個幻想王國的拯救者變成幻想王國的罪人。

我看了著本書，非常相當里面的皇帝，統(tǒng)治里面的所有人，但是，看到這里面所說的哲理，我深知，不能貪圖一時的利益，這是鼠目寸光的行為。

書店店主說過：有的人，可以從幻想王國進去，但是卻出不來了，有的.人從幻想王國進去，但他用他的意志出來了。

這樣的人可以使兩個世界都健康。想必，這是以句非常含哲理，有的時候還有點讀不懂。

我很嘻哈讀著本書，我每天都想在看一張，看完一章，都想在看另一章，這種求知不舍的欲望，我是看這本書的時候才有的。

這本書告訴我，要學會克制自己，不要什么事情不加以思考就盲目符合。我也知道了，做一件事情要問別人，參考別人的意見，這才是最好的。

第五篇：《永遠講不完的故事》讀后感

《永遠講不完的故事》讀后感

前些日子，我讀完了一本名叫《永遠講不完的故事》的書。

這本書講的是一個名叫巴斯蒂安·巴爾塔沙·布克斯的小男孩，他善于編故事。有一天，他在上學時走進了一家書店。這個書店中有一本書，名叫《永遠講不完的故事》。這本書有一股不可抗拒的魔力在吸引著他。他偷走了這本書，在學校的閣樓上讀了起來。他讀到幻想王國正在快速消失，天真女皇命懸一線。最后，巴斯蒂安竟然進入了幻想王國（書中寫的世界）！進入幻想王國之后，巴斯蒂安可以實現(xiàn)任何愿望。但是，隨著愿望的實現(xiàn)，他的記憶也在一點一點地消失。經(jīng)過一波三折，他終于回到了他爸爸的身邊。

《永遠講不完的故事》是一本好書，我一生中也許就這一次能讀到這么好的書了。我曾經(jīng)聽說它在外國就像《西游記》一樣著名，等我看完這本書之后我認為這簡直可以說是小比比而已！這本書想象力豐富，故事套著其他故事，令人愛不釋手。我連做夢都夢見這本書呢！

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