第一篇：人文學(xué)院學(xué)前教育部為專業(yè)課服務(wù)情況聽課情況匯報

人文學(xué)院學(xué)前教育部為專業(yè)課服務(wù)情況聽課情況匯報

成措

許繼瑩

我們所在系部系人文學(xué)院學(xué)前教育部，為了把學(xué)生培養(yǎng)成為“德高為師、身正為范”又紅又專的學(xué)前幼兒教師，在東營市技師學(xué)院黨委和行政的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)院各級部門和單位的大力協(xié)助下，人文學(xué)院學(xué)前教育部取得了一定成績。

作為學(xué)前教育的教師，按照人文學(xué)院教學(xué)計劃安排，我們積極深入課堂中間，每兩周聽課一次。結(jié)合教學(xué)大綱要求，探索學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)情況，有針對性的提出學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和具體要求。通過聽課和調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育部學(xué)生大都學(xué)習(xí)意愿強烈，遵守紀(jì)律較好，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，基本功欠扎實，自主管理能力有待提高，世界觀、人生觀需要加強引導(dǎo)，學(xué)習(xí)動力不足。針對以上情況，我們做了以下工作：

一、由易到難，從基礎(chǔ)抓起。

二、突出學(xué)前教育語文的工具特點，從學(xué)生學(xué)習(xí)普通話入手，讓學(xué)生練習(xí)講故事，朗讀能力。

三、請優(yōu)秀幼兒園教師現(xiàn)身說法，增強學(xué)生成為幼兒教師的自

豪感。

四、秉持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，結(jié)合學(xué)生的愿 望和要求，展開演講比賽，征文比賽等。

第二篇：公共基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)

公共基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)

高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命,學(xué)生不僅要掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的專門知識、基本能力和基本技能,還要掌握必備的基礎(chǔ)理論知識。在高等職業(yè)教育教學(xué)中,要處理好基礎(chǔ)理論知識與專業(yè)知識的關(guān)系,既要突出專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性和應(yīng)用性,又要讓學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力，因此清楚地認(rèn)識公共基礎(chǔ)課在新的教育體系中所處的地位和作用,明確公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的關(guān)系,找準(zhǔn)公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課的結(jié)合點,樹立公共基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的理念,是高職院?；A(chǔ)課教師所面臨的首要問題。

高職公共基礎(chǔ)課是高職院校實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)不可或缺的、高等職業(yè)教育課程體系中重要的組成部分,擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生文化素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重任,是學(xué)好專業(yè)課的前提和必備條件,也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力、形成良好的道德風(fēng)范和愛崗敬業(yè)品質(zhì)的重要途徑。高職院校是以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo),公共基礎(chǔ)課必須成為專業(yè)課的基石。因而,公共基礎(chǔ)課對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用,能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),使學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。然而,由于高職院校公共基礎(chǔ)課在教學(xué)計劃、課程設(shè)置和教育模式上沿襲學(xué)科教育模式,過分追求基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性和完整性,其培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法等沒有體現(xiàn)出高職高專院校的課程特色,忽視了對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),造成了公共課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象。因此，公共基礎(chǔ)課教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,樹立公共課為專業(yè)課服務(wù)的新理念。

我公共課教學(xué)部是學(xué)院公共課與基礎(chǔ)課的教學(xué)部門，下設(shè)政治、語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、體育６個教研組，承擔(dān)了全院的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、體育與健康、毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表”重要思想、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、應(yīng)用文寫作、職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)、音樂欣賞等十幾門公共基礎(chǔ)課的教學(xué)與教學(xué)管理工作。同時還負(fù)責(zé)學(xué)生的體質(zhì)健康測試、學(xué)院運動會、體育活動的組織、協(xié)辦工作。自成立以來，始終以教學(xué)工作及教學(xué)改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)、教師隊伍建設(shè)為根本、素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，融傳授知識、培養(yǎng)能力為一體，教學(xué)科研相結(jié)合，同時堅持為專業(yè)教育服務(wù)、為素質(zhì)教育奠基，夯實基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生德、智、體各方面的素質(zhì)和能力。

我部非常重視開展公共基礎(chǔ)課教研活動，在公共教學(xué)部的全體教職員工中樹立并強化“工學(xué)結(jié)合”的教育教學(xué)模式的意識，強化公共基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)理念，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，與時俱進，提高公共基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量。

一、積極開展公共基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的教學(xué)改革。

1、更新公共課教學(xué)觀念

為貫徹教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號）的文件精神，按照學(xué)校的總體部署，我公共課教學(xué)部在思想上高度重視，在工作中作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，積極更新公共課教學(xué)觀念，把工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式真正落實到教學(xué)工作中。我們根據(jù)學(xué)院課程設(shè)置的狀況，認(rèn)為公共基礎(chǔ)課教學(xué)要為專業(yè)課教學(xué)服務(wù)，公共基礎(chǔ)課要根據(jù)專業(yè)課的設(shè)置情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。全體公共基礎(chǔ)課教師要從全局出發(fā)，樹立正確的服務(wù)理念，擺正公共課與專業(yè)課的關(guān)系，不斷深化課程教學(xué)改革。對公共基礎(chǔ)課設(shè)置改革達(dá)成共識：擁護學(xué)院教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、改進公共課課程設(shè)置

我部應(yīng)根據(jù)行業(yè)、企業(yè)需求，推進落實工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的教學(xué)改革，調(diào)整課程設(shè)置。堅持教學(xué)以技能為中心，專業(yè)課、文化課教學(xué)為技能課教學(xué)服務(wù)，調(diào)整教學(xué)計劃，突出實踐教學(xué)加大實踐教學(xué)比例。教學(xué)改革和課程設(shè)置應(yīng)關(guān)注行業(yè)、企業(yè)的最新發(fā)展，根據(jù)企業(yè)對技能型人才的需求狀況和基本要求，結(jié)合職業(yè)技能鑒定考核大綱，突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新流程和新方法，及時調(diào)教學(xué)內(nèi)容和整課程設(shè)置。在課程的難度和廣度方面，遵循“實用為先、夠用為度”的原則；在教學(xué)內(nèi)容上，刪繁就簡，面對實際，講求實效。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定工程實際能力的“實用型”、“應(yīng)用型”人才；文化基礎(chǔ)課在分析生源素質(zhì)基礎(chǔ)上，實施分層教學(xué)并取締簡單的文化課統(tǒng)一考試。

3、改進教學(xué)手段、教學(xué)方法

公共課教師要與專業(yè)教師積極溝通交流,了解專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),分析專業(yè)所需要的能力結(jié)構(gòu),詳細(xì)了解專業(yè)教學(xué)計劃、課程體系,了解該專業(yè)學(xué)生從事工作所需要的基本文化素質(zhì)和基本能力素質(zhì),充分認(rèn)識自己所授課程對專業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的作用,尋找基礎(chǔ)理論知識與專業(yè)知識的結(jié)合點。在教學(xué)實踐中將學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,針對不同的專業(yè)特點和知識需要對公共基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容進行選擇和調(diào)整。這樣既可以把學(xué)生從枯燥的公式、概念、抽象理論中解脫出來,提高了學(xué)習(xí)的興趣,又為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,要指出在哪門專業(yè)課中能夠用到這些知識,在什么實踐環(huán)節(jié)中能夠用到這些知識,做到有的放矢,做到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課時分配等更加合理,做到教與學(xué)的有機結(jié)合。在教學(xué)實踐中檢驗淡化基礎(chǔ)課與專業(yè)課的界限,增強基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)做法的效果。

4、公共基礎(chǔ)課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣，穩(wěn)定專業(yè)思想

步入高職院校的部分學(xué)生存在著對所學(xué)專業(yè)不感興趣，專業(yè)思想不穩(wěn)定的問題。培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣，穩(wěn)定專業(yè)思想不僅是學(xué)生管理部門的事情，也是公共基礎(chǔ)課教師一項重要的工作任務(wù)。學(xué)生入校第一學(xué)期的課程大多是公共基礎(chǔ)課，所以作為一名公共基礎(chǔ)教師，在講課過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想。幫助學(xué)生樹立專業(yè)觀念，鼓勵學(xué)生熱愛所學(xué)的專業(yè)，幫助學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立良好的擇業(yè)觀。另外，公共基礎(chǔ)課教師在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、刻苦學(xué)習(xí)的精神和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以便學(xué)生能更好地學(xué)好專業(yè)課程。

5、公共基礎(chǔ)課為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和形成專業(yè)技能奠定基礎(chǔ)，重組理論教學(xué), 加強實踐教學(xué)。

為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和形成專業(yè)技能奠定基礎(chǔ)是公共基礎(chǔ)課的主要功能?；A(chǔ)課教學(xué)，要以為專業(yè)課服務(wù)為宗旨，淡化公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課的界限，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，搞好基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識的銜接，使基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容更具實用性和針對性，配合好專業(yè)課教學(xué)。

要根據(jù)專業(yè)需要確定公共基礎(chǔ)課的教學(xué)目標(biāo)，制定授課計劃，對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整。公共基礎(chǔ)課所涉及的知識點，要與專業(yè)課程中的相關(guān)知識聯(lián)系起來，對與專業(yè)知識無關(guān)或關(guān)系不大的基礎(chǔ)知識堅決舍棄。在講授基礎(chǔ)知識的過程中，要指明在哪門專業(yè)課中能夠用到這些知識，在什么實踐環(huán)節(jié)中能夠用到這些知識，做到有的放矢，使基礎(chǔ)課知識與專業(yè)知識有機地結(jié)合起來。

在我部公共課的教學(xué)方面，六個教研室都積極進行教學(xué)改革，強化公共基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的意識，收到了很大成效。

語文教研室要承擔(dān)全院人文素質(zhì)教育課程的教學(xué)，在語文課的教學(xué)中，能著眼于學(xué)生實際，切合高職學(xué)生的語文實際水平和就業(yè)需要，結(jié)合護理、醫(yī)學(xué)、旅游、計算機等各專業(yè)培養(yǎng)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力、人際溝通交往能力和應(yīng)用文寫作能力，通過語文綜合實踐活動，組織演講賽、辯論賽、求職應(yīng)聘會，鼓勵學(xué)生利用各種機會擴展自己的知識面，了解與專業(yè)相關(guān)的多方面的知識，增加見識，彌補高職高專學(xué)生知識面過于窄的缺陷，促進語文實踐能力的提升。各系部不同的專業(yè)開設(shè)了對口的《應(yīng)用寫作》，進行應(yīng)用文寫作教學(xué)，始終堅持理論學(xué)習(xí)和寫作實踐相結(jié)合，組織學(xué)生到機關(guān)、企事業(yè)單位的辦公系統(tǒng)進行實訓(xùn)，結(jié)合各單位工作實際寫作各類公文，如通知、計劃、調(diào)查報告、會議紀(jì)要、請示、報告等，切實體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)思想和教學(xué)模式。積極協(xié)助開展豐富多彩的校園文化活動、技能節(jié)活動等來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進了學(xué)生的全面發(fā)展，同時組織學(xué)生參加普通話培訓(xùn)等級證書的考試，在很大程度上提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)教研室通過開展數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)課程的教學(xué)，堅持理論結(jié)合實際的教學(xué)原則，以實踐技能培訓(xùn)為主，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的實踐技能及學(xué)生對理論成果的應(yīng)用能力，以實踐課程促進對理論課程的深入理解，提高學(xué)生從事專業(yè)的基本素質(zhì)和基本技能，提高學(xué)生的動手能力、操作能力。

化學(xué)課是很多專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的基礎(chǔ)，化學(xué)知識為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識構(gòu)建了一個知識平臺，對學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識起著重要的輔助作用。在畜牧獸醫(yī)類公共基礎(chǔ)課中，化學(xué)課與專業(yè)課聯(lián)系得最為緊密，如動物藥理、動物病理、動物防檢疫、家畜衛(wèi)生、理化檢驗、動物營養(yǎng)與飼料、動物微生物等課程，都要用到大量的分析化學(xué)和有機化學(xué)知識。化學(xué)教師要對與化學(xué)相關(guān)的專業(yè)課有所了解，明確專業(yè)課需要哪些化學(xué)知識，什么地方需要什么化學(xué)知識，明確化學(xué)知識講授的深度和廣度。真正本著“必需、夠用”為度的原則安排化學(xué)課教學(xué)內(nèi)容。如講定性分析時，重點介紹專業(yè)課中常用的11種陽離子和11種陰離子；講分析方法時，結(jié)合飼料中粗蛋白的測定、飼料中鈣含量的測定、飼料中含磷量的測定等實例來進行。使化學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容真正與專業(yè)課有機結(jié)合起來，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時，感受到了知識的實用性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性，達(dá)到了化學(xué)課為專業(yè)課服務(wù)的目的?；瘜W(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的聯(lián)系非常密切，在醫(yī)學(xué)和護理專業(yè)中，開設(shè)了醫(yī)用化學(xué)，離開了化學(xué)基礎(chǔ)，醫(yī)學(xué)類學(xué)生就無法掌握專業(yè)知識。

物理學(xué)科在為專業(yè)課服務(wù)方面也起到了積極作用，為很多專業(yè)打基礎(chǔ)，如在護理專業(yè)方面，按摩，電療磁療，熱療等都需要用到電磁學(xué)，打針輸液要用到流體力學(xué)相關(guān)知識，醫(yī)學(xué)射線在醫(yī)學(xué)方面涉及廣泛。計算機專業(yè)硬件全部用的是物理原理。機電方面電工基礎(chǔ)課，機電設(shè)備和工作都用到電磁教學(xué)為主。

數(shù)學(xué)學(xué)科為專業(yè)課服務(wù)體現(xiàn)在：高數(shù)在醫(yī)學(xué)方面有廣泛的應(yīng)用，極限可以運用到醫(yī)藥學(xué)上，計算某一時間的血藥濃度的計算，導(dǎo)數(shù)可以計算某種藥物注射后達(dá)到最大濃度經(jīng)歷的時間、血藥農(nóng)度和時間的關(guān)系。常微分方程可以計算藥量隨時間變化的速率，機電系、電工專業(yè)、藥品檢驗都需要運用微積分知識。數(shù)學(xué)知識在統(tǒng)計方面也有著重要作用，在教學(xué)中對統(tǒng)計的學(xué)習(xí)為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，計算機編程語言也離不開數(shù)學(xué)。

高職思想政治課是高等職業(yè)技術(shù)院校德育滲透的主渠道和主陣地,是大學(xué)生人文教育的支撐點,是引導(dǎo)學(xué)生開闊視野,修身養(yǎng)性自我教育的論壇和平臺。我部政治教研室貫徹“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀、哲學(xué)思維方法的培養(yǎng)、高職思想政治課課程改革、“雙師型”教師隊伍的建設(shè)、專題教學(xué)等多個方面，促使高職思想政治課更好地為高職專業(yè)課服務(wù)。思想政治理論是學(xué)生思想健康的重要保證，加強政治與職業(yè)道德課，把《鄧小平理論》、“三個代表”思想、“公民道德教育”等時事政治熔入課程之中，強化法律、職業(yè)道德與社會活動內(nèi)容的結(jié)合。在政治思想課的教育教學(xué)中，進行思想品德課教學(xué)方法與手段的改革與實踐的研究，構(gòu)建思想品德課教育教學(xué)方法與手段的新模塊，即課堂講授——專題討論——實踐教學(xué)三大模塊。探索思想品德專題教學(xué)模式與社會實踐模式，提高思想品德課的教學(xué)效果。實施思政工作基礎(chǔ)工程，狠抓學(xué)生日常行為規(guī)范教育與管理，以建設(shè)社會主義核心價值體系為重點，開展理想信念教育、愛國主義教育和社會主義榮辱觀教育。通過政治理論課、法律基礎(chǔ)課、時事專題講座、日常思想教育等形式的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛社會主義的政治情操；通過專業(yè)教育、生產(chǎn)性實訓(xùn)教育和企業(yè)化管理，使學(xué)生具備愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作的精神和文化修養(yǎng)。充分體現(xiàn)出工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)思想和教學(xué)模式，切實提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平。

體育教研室積極改革體育課，強化健康意識、培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣。

不論在任何一門公共課教學(xué)中，我部應(yīng)始終堅持“工學(xué)結(jié)合，服務(wù)就業(yè)，服務(wù)專業(yè)”的宗旨。以適應(yīng)社會需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力為重點來設(shè)計課程方案和進行教學(xué)方法上的改革。

二、我部努力的發(fā)展方向：

1、公共基礎(chǔ)課在高職教育課程體系中的基礎(chǔ)性地位毋庸置疑,我部將打破原有以講授法為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法,借鑒“工作過程導(dǎo)向課程”教學(xué)模式的教學(xué)理念,與專業(yè)教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,探尋更加符合高職學(xué)生需求的新型教學(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生實際技能為目標(biāo),更好地為高職教育培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù),充分彰顯公共基礎(chǔ)課在高職領(lǐng)域中的生命活力。

2、我部將積極開展社會培訓(xùn)，爭取每年和社會有關(guān)企事業(yè)單位進行聯(lián)系，合作辦學(xué)，開展普通話培訓(xùn)、公文寫作培訓(xùn)、體育教師培訓(xùn)、政治思想理論培訓(xùn)等等，取得較好的社會效益和辦學(xué)效益。

三、存在不足：

公共課為專業(yè)課服務(wù)的教學(xué)改革取得了很大的進展，但是也存在著很多制約因素。

1、教材使用方面的限制使公共基礎(chǔ)課講授的知識與專業(yè)課的實際需要脫節(jié)。

高職院校使用的公共基礎(chǔ)課教材大多是國家統(tǒng)編教材。國家統(tǒng)編教材比較注重教材的適用范圍，教材編寫過程中要考慮各行各業(yè)的特點，考慮各行各業(yè)的需求，所以教材內(nèi)容多是基礎(chǔ)性的東西和共性的東西。這樣的教材沒有行業(yè)特點，不能完全照顧到各行業(yè)的需要，沒能很好地起到為專業(yè)課搭建知識平臺的作用，公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課銜接不緊密，公共基礎(chǔ)課講授的知識與專業(yè)課的實際需要脫節(jié)，二者無法形成有機的整體。由于對 “必須、夠用’為度”認(rèn)識上的模糊和公共基礎(chǔ)課講授的知識與專業(yè)課的實際需要脫節(jié)，致使我們臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容沒有行業(yè)特點，沒有明顯的職教特色。因此我公共課教學(xué)部需要選擇更適合于各專業(yè)教學(xué)的公共基礎(chǔ)課教材。

2、教師的教學(xué)觀念需要及時更新，教學(xué)水平需要提升，然而我部公共課教師長期缺乏外出學(xué)習(xí)進修培訓(xùn)的機會，無法及時了解到其他高職院校公共課教學(xué)的先進經(jīng)驗，長期的封閉必然導(dǎo)致教學(xué)觀念的和教學(xué)方法的滯后，因此我部建議學(xué)院能夠加強公共課教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，積極為公共課教師提供外出學(xué)習(xí)的機會，提高公共基礎(chǔ)教師的教學(xué)水平。

3、由于對 “必須、夠用’為度”認(rèn)識上的模糊，學(xué)院各專業(yè)對公共基礎(chǔ)課不重視，在各系的課程設(shè)置中，公共基礎(chǔ)課地位越來越低，課時數(shù)急劇減少。因此我部認(rèn)為學(xué)院要加強對公共基礎(chǔ)課的重視和關(guān)注程度，加強必備文化課，各專業(yè)都必須開設(shè)數(shù)學(xué)、語文、政治等必修內(nèi)容，并合理增加公共基礎(chǔ)課的課時數(shù)，以提高學(xué)生文化素質(zhì)，增強學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。

臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課教學(xué)部

第三篇：2012級學(xué)前教育部學(xué)生畢業(yè)技能匯報演出主持詞

學(xué)前教育部2012級學(xué)生畢業(yè)技能匯報演出主持詞 A：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，B：親愛的老師們、同學(xué)們！大家（合）下午好！

C：這里是臨汾學(xué)院學(xué)前教育部2012級學(xué)生技能匯報演出的現(xiàn)場，歡迎大家的光臨！出席今天匯報演出現(xiàn)場的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)有…… D：還有不辭辛勞，遠(yuǎn)道而來的各個幼兒園的園長和老師們，讓我們以熱烈的掌聲對他們的光臨表示衷心的感謝?。ê希褐x謝你們！

A：首先讓我們以熱烈的掌聲有請學(xué)前教育部解彥榮主任致辭！

感謝謝主任的講話！

A：激越的歌聲，雄健的舞姿，拉開了我們幼師班畢業(yè)匯報演出的序幕。

B：靈動的style，用炫炫的舞步詮釋著教育的靈魂，淋漓盡致地展現(xiàn)了幼師班同學(xué)們兩年來的學(xué)習(xí)砥礪和勃勃雄姿！C: 兩年前，我們懷著對老師的羨慕與崇敬，毅然選擇了臨汾學(xué)院學(xué)前教育部幼師專業(yè)。

D: 兩年前的這次選擇，一直映照著我們夢里的桃源，燃燒著我們美麗的夢想，帶著我們的夢想飄向遠(yuǎn)方。

A: 兩年的時光，雖很短暫，但在這兩年的歷練中，我們懂得了幼兒教育事業(yè)，融進的是辛勞，是陶醉，融進的是師德，是師魂！它將永遠(yuǎn)是我們心靈的歸宿與依托。

B: 兩年來我們一起用純真的童心、天真可愛的思想，編織著一個又一個的夢想，編織著屬于我們自己心中的希望。

C：今天，讓我們用歌聲來展現(xiàn)當(dāng)代學(xué)子的青春活力，分享青春的浪漫。

D：今天，讓我們用舞姿來展現(xiàn)當(dāng)代青年的激揚風(fēng)采，抒發(fā)青春的甘甜。

A：臨汾學(xué)院2012級學(xué)前教育部學(xué)生畢業(yè)技能匯報演出（合）現(xiàn)在開始！

首先請欣賞大合唱《少兒歌曲聯(lián)唱》

2、舞蹈《如火的青春》

兩年的求知路，兩年的練技能，積攢了多少會心的一笑，又留下了多少苦澀的眼淚。那是我們追夢、尋夢的過程，那是我們年輕活力的迸發(fā)，那是我們青春激揚的跳躍。請欣賞舞蹈《如火的青春》

3、音樂劇《彩蝶紛飛》

A:青春蕩漾著多彩的旋律, 友誼經(jīng)歷著風(fēng)雨的洗禮。同窗時代我們有笑有淚, 青春歲月我們有喜有悲。

B:更多精彩，帶來更多感動。每個感動濃縮著太多的不平凡，感謝陪我們一路走來的所有點點滴滴。

A：讓我們記住校園的一草一木，記住我們曾經(jīng)快樂的班集體。B: 請欣賞音樂劇《彩蝶紛飛》

4、手風(fēng)琴齊奏

文明求實創(chuàng)新，篤學(xué)榮校興國。我們豪情滿懷，我們擁抱明天。我們在追夢的前進路上，就象飛翔在遼闊的天空，就象穿行在無邊的曠野。我們付出，我們堅持，我們通過自己的努力把希望的種子，撒向明天！請欣賞：手風(fēng)琴齊奏

5、藏族舞蹈《牧區(qū)少年》 美好的理想，在陽光下閃耀，牧區(qū)的少年，在歡騰中舞蹈。

唱吧，跳吧，我們流淌著童年的美麗，跳吧，唱吧，我們洋溢著成長的歡笑。請欣賞舞蹈《牧區(qū)少年》

6、器樂串燒

A:歲月如沙，往事如水，時間的腳步總是如此的匆匆。B:時光飛逝，青春的歲月就這樣在身邊悄悄地溜走?；叵氘?dāng)初無悔的選擇，感謝親愛的母校，是您讓我們在無數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，愛上了擁有寶石般閃亮的職業(yè)——幼兒教師。A:親愛的母校，留戀您的一草一木，留戀您的諄諄教誨。兩年了，我們就要放飛夢想了，就讓這優(yōu)美跳躍的音符留住我們的感謝和幸福吧！

請欣賞《器樂串燒》

7、舞蹈《馬蹄噠噠》

天蒼蒼、野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。置身遼闊的大草原，噠噠的馬蹄聲，讓我們感受到草原上一派欣欣向榮的景象，讓我們領(lǐng)略到茫茫大草原無窮的魅力。

8、歌伴舞《好大一棵樹》

A：在彌漫著理想與追求的青春歲月中，在燃燒著熱情和活力的校園里，我們開始了尋夢的生活。

B: 在我們放飛夢想的道路上，我們明白老師畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。舉起的是別人，奉獻的是自己。

A: 敬愛的老師，我們長大后就成了你！我們驕傲，我們將是一群幼兒教師，我們驕傲，我們將栽培著世間最美的幼芽。B:無論烈日驕陽，無論狂風(fēng)驟雨，您總是面帶微笑，站在講臺上給我們傳授知識。今天我們用歌聲表達(dá)感謝，用行動表現(xiàn)決心，用舞姿放飛夢想。就讓我們帶上老師們真誠的祝福向著未來（合）揚帆起航，放飛夢想！

8、舞蹈串燒

9、《明天會更好》

A:昨天，只隱約可見，是遠(yuǎn)去的微笑； B:今天，如不息的泉水，在腳下奔流； A:眺望遠(yuǎn)方，明天的晨曦剛剛在天邊飄搖。

B;我們將所有的真情寄托于明天的擁抱，讓我們一起祝福，共同祈禱：（合）明天會更好！

結(jié)束：

A: 飛揚的歌聲，吟唱難忘的歲月，凝聚心頭不變的情節(jié)，舒展你我昔日的同窗之情；

B：熟悉的旋律，演繹時代的激昂，回蕩情懷不改的真切，綻放你我明日的鏗鏘之志！

A ：我們不會忘記老師，為了我們的成長而辛勤耕耘的園丁B ：我們不會忘記朋友，陪伴我們朝夕的友誼

C ：我們不會忘記臨汾學(xué)院，給予我們知識和力量的殿堂D： 我們不會忘記臨汾學(xué)院，它將是我們一生的印記(合)讓我們相信，讓我們相約，讓我們把希望留住，當(dāng)明天的太

陽升起的時候，我們又將開始新一輪的啟航！A;技能匯報演出到此結(jié)束，朋友們?。ê希┰僖?！

第四篇：論中職德育課教學(xué)為專業(yè)課學(xué)習(xí)服務(wù)的策略

論中職德育課教學(xué)為專業(yè)課學(xué)習(xí)服務(wù)的策略

三門第二職教中心 陳歡龍

【摘要】國家對職業(yè)教育的重視促使中職專業(yè)的增加及招生規(guī)模的擴大，為了適應(yīng)市場，中職專業(yè)課的門類和學(xué)時增加的同時，德育課也受到了極大的削弱。為此，本文針對不同專業(yè)德育課內(nèi)容的側(cè)重點、教材取舍、深淺程度、教學(xué)質(zhì)量的改進、應(yīng)用性等諸多方面問題進行探討，有利于促進專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量和提高效率。

【關(guān)鍵詞】中職；德育課教學(xué)；專業(yè)課教學(xué)；策略

當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對德育課的學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)、教育效果不理想。課程普遍呈現(xiàn)出明顯的學(xué)問化傾向，內(nèi)容偏深、偏難、偏多，與學(xué)生的生活關(guān)系不密切，學(xué)生常常感到這些課程枯燥乏味，缺乏興趣，從而導(dǎo)致德育課程在職業(yè)學(xué)校實施非常困難，教育質(zhì)量令人擔(dān)憂。如果單純的給學(xué)生講學(xué)習(xí)德育課的重要性，或者脫離學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高德育課的教學(xué)效果是很難做到的。因此，德育課有必要根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，對教材內(nèi)容和課程內(nèi)容進行整合，在高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的同時，實現(xiàn)德育課為專業(yè)教學(xué)服務(wù)的目的，達(dá)到德育課和專業(yè)課的完美結(jié)合。

一、根據(jù)本校設(shè)置的專業(yè)課考慮德育課教學(xué)內(nèi)容

德育課作為一門重要的文化課程，必須“職業(yè)化”，要求德育課為所設(shè)的專業(yè)和專業(yè)課服務(wù)。

中等職業(yè)學(xué)校德育課是對學(xué)生進行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等。主要開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《經(jīng)濟政治與社會》、《哲學(xué)與人生》、《心理健康》等德育課程。所以，要根據(jù)本校設(shè)置的專業(yè)課考慮德育課教學(xué)內(nèi)容。如，幼師專業(yè)則開設(shè)《幼兒教師職業(yè)生涯規(guī)劃》、《幼兒教師職業(yè)道德與教師法及教育法》、《經(jīng)濟政治與社會》、《哲學(xué)與人生》、《幼兒教師心理健康》等德育課程。又如，旅游專業(yè)和核電商務(wù)專業(yè)則開設(shè)《餐飲與旅游職業(yè)生涯規(guī)劃》、《餐飲與旅游職業(yè)道德與法律》、《經(jīng)濟政治與社會》、《哲學(xué)與人生》、《餐飲與旅游心理健康》等德育課程。

二．針對不同專業(yè)靈活對德育教材進行處理

根據(jù)社會的需要培養(yǎng)實用人才，是職業(yè)教育的根本任務(wù)。職業(yè)教育會隨著社會和經(jīng)濟發(fā)展的變化而變化，而當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校德育教材過于陳舊，其中一些德育觀點明顯滯后。再加上，不同專業(yè)的德育要求是不同的。所以，要針對不同專業(yè)靈活對德育教材進行處理。

1．對核電商務(wù)專業(yè)與旅游專業(yè)，學(xué)習(xí)“職業(yè)道德行為規(guī)范”后就可以上“行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范”。“行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范”是一些專業(yè)刪去的內(nèi)容，但這對兩個專業(yè)來說是最基本的知識，通過學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的能力、能力、能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)。

2．對機電專業(yè)，應(yīng)“職業(yè)能力”、“勞動合同”等內(nèi)容適當(dāng)提前，特別是，“職業(yè)能力”要作為重點講解，這種職業(yè)能力在將來就業(yè)方面有著非常重要的影響。例如：注重機電專業(yè)的實際操作技能的訓(xùn)練，這樣才能做到與專業(yè)課很好的結(jié)合。

3．對幼師專業(yè)，可以補充“幼兒教育學(xué)”有關(guān)知識，這種知識能為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)打下必要基礎(chǔ)。

三、根據(jù)專業(yè)需求和深度考慮德育知識傳授

據(jù)調(diào)查，中職學(xué)校德育課教學(xué)效果并不十分理想。許多德育課存在內(nèi)容單調(diào)乏味，課堂沉悶現(xiàn)象；教師缺乏激情，學(xué)生缺少主動性、積極性，厭學(xué)、逃課現(xiàn)象比較普遍；學(xué)生對待作業(yè)考試無所謂，考試成績較差等。

《德育課教學(xué)大綱》指出“德育課教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，做到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實增強針對性、實效性和時代感。”這一規(guī)定為深化德育課教學(xué)，提高德育課教學(xué)質(zhì)量指明了方向。

現(xiàn)行的德育教材，幾乎都未擺脫傳統(tǒng)普通教材的形式，很少從專業(yè)教學(xué)需要角度考慮組織教材的深廣度。所以，德育課教師就必須盡可能多去了解與自己所講授德育課程相關(guān)的專業(yè)課內(nèi)容，打破原有的課程學(xué)科體系框架，明確教學(xué)目標(biāo)，精選課程內(nèi)容。課程內(nèi)容選擇的依據(jù)是專業(yè)課的需要，選擇的尺度是“夠用”。作為專業(yè)背景下的德育教學(xué)，就要主動考慮專業(yè)的需要，了解相關(guān)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，熟悉它們對德育知識的具體要求，主動規(guī)劃對原德育教學(xué)內(nèi)容的改造、擴充、加深，拾遺補缺專業(yè)教學(xué)中需要的德育知識，讓原本零碎的夾雜在專業(yè)課中學(xué)的德育知識，歸順到德育教學(xué)的體系中，有利學(xué)生形成合理的知識鏈，拓寬或加深相應(yīng)的德育知識。當(dāng)然不是為了專業(yè)上一個知識點，包羅萬象式地去介紹其

相關(guān)知識的全部完整內(nèi)容，而是根據(jù)德育教學(xué)的實情，結(jié)合專業(yè)的需要，順勢、省時、高效的一個舉措。如應(yīng)聘信的書寫，應(yīng)聘的專業(yè)崗位不同，各專業(yè)學(xué)生的書寫也就不同，德育教師就應(yīng)該根據(jù)專業(yè)，要求該專業(yè)的學(xué)生概述自己在本專業(yè)上的條件與優(yōu)勢。

五、挖掘?qū)I(yè)課資源具體實施德育教學(xué)

職校的德育教學(xué)若能更主動地尋求與專業(yè)相關(guān)的德育問題，用與專業(yè)相關(guān)的實際問題背景作為德育教學(xué)的背景，效果會更好。在德育課教學(xué)中，經(jīng)常接觸專業(yè)學(xué)科中的問題，了解專業(yè)技能中需要的專業(yè)知識，熟悉專業(yè)問題解決中應(yīng)用的德育知識，自然和諧地與專業(yè)零距離的碰撞，讓學(xué)生處在一個有實質(zhì)內(nèi)涵的專業(yè)教學(xué)氛圍中，無時無刻不受到專業(yè)思想的熏陶，潛移默化地催生學(xué)生專業(yè)思想的健康發(fā)展；這種形式，改變了傳統(tǒng)德育教學(xué)的枯燥，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；這種形式，既能提升學(xué)生德育知識的應(yīng)用能力, 也能錘煉學(xué)生解決實際問題的能力。

（一）挖掘?qū)I(yè)課的知識性，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情

專業(yè)課有豐富的愛國知識。在專業(yè)課教學(xué)中，時常會遇到某個學(xué)科的產(chǎn)生、發(fā)展等問題。這時，如果教師能結(jié)合專業(yè)課內(nèi)容，對學(xué)生進行愛國主義教育，將會取得良好的效果。如在講“機械”概念時，就可以告訴學(xué)生，雖然我們國家目前工業(yè)、機械制造業(yè)與工業(yè)發(fā)達(dá)的國家相比有很大的差距，但早在五千年前我們就開始發(fā)明和使用簡單機械了；同時，還可以告訴學(xué)生，在這個領(lǐng)域有很大的發(fā)展空間。這樣既激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還培養(yǎng)了他們熱愛本專業(yè)的思想和學(xué)好本專業(yè)的堅定信心。

（二）挖掘?qū)I(yè)課的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感

中職學(xué)校的專業(yè)課大部分是工程科學(xué)，是人們經(jīng)過長期的、反復(fù)的實踐、論證得到的，具有一定的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、系統(tǒng)性；學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中，可以培養(yǎng)他們的敬業(yè)精神、職業(yè)責(zé)任感、遵章守紀(jì)的職業(yè)道德。如通過《機械制圖》的學(xué)習(xí)，使大部分學(xué)生養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，通過機械設(shè)備操作過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成遵章守紀(jì)的好習(xí)慣。同時，結(jié)合一些案例分析，使學(xué)生認(rèn)識到在專業(yè)技術(shù)工作中的一些疏忽將會給國家、企業(yè)、個人造成巨大的損失，從而培養(yǎng)了他們的敬業(yè)精神和職業(yè)責(zé)任感、（三）挖掘?qū)I(yè)課的相關(guān)性，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神

任何一門學(xué)科都不是孤立存在的，它總是與其他學(xué)科相互聯(lián)系、相互作用。通過專業(yè)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生有胸懷、有膽識、能平等和諧地處理各種關(guān)系，能友好地與人共事，講究團隊精神。如通過《機械與設(shè)備》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，一臺機器是融機械部分、電氣控制部分、微機控制部分及其他部分于一體的，要使機器正常工作，不僅需要機械工作人員的努力，而且還需要其他工作人員的共同努力。也就是說，工廠中的工作不是個人能完成的，需要大家相互配合、協(xié)調(diào)一致才能完成。尤其在知識經(jīng)濟條件下，更需要人與人之間的合作。

德育的具體實施不僅是內(nèi)容，而且是方法，作為德育課教師，要發(fā)揮德育優(yōu)勢，用德育思想和方法去處理問題。這就要求：首先，德育課教師要有良好的德育功底。應(yīng)具備較扎實的德育理論知識和較高的職業(yè)道德水平。其次，要注重德育方法的應(yīng)用。如果在教學(xué)中充分利用德育方法，不但會促進學(xué)生對德育課的學(xué)習(xí)，而且會提高專業(yè)課教學(xué)效果。

綜上所述，德育課對于專業(yè)課的教與學(xué)都有很大的作用，只要德育教師樹立為專業(yè)課服務(wù)的思想從事德育教學(xué)，學(xué)生從思想上充分重視德育學(xué)習(xí)，就可以為專業(yè)課學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，專業(yè)課教師充分利用德育手段，發(fā)揮德育優(yōu)勢，就一定會提高專業(yè)課教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

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[5]紀(jì)芝信．職業(yè)教育學(xué)[M].福州:福建教育出版社,1995.[6]李伯黍,燕國材．教育心理學(xué)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2002,12.[7]馮淑娟,徐新灶．思想政治必須與學(xué)科教育相結(jié)合[J].職業(yè)技術(shù)教育,2001,(10).

第五篇：黨員發(fā)展對象思想?yún)R報匯報-為人民服務(wù)

敬愛的黨組織：

為人民服務(wù)，這是一個亙古不變的話題。歷史上出現(xiàn)過無數(shù)為民請命、為民謀福利的人，辛棄疾“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”，始終心系國家命運；曹植“閑居非吾志，甘心赴國憂”；魯迅先生“俯首甘為孺子牛”，到了當(dāng)代，人民的好干部牛玉儒、人民的好公安局長任長霞等英雄模范、人民公仆數(shù)不勝數(shù)。他們在這個人們所謂物欲橫流的年代，卻仍然保持著這樣的全心全意為人民服務(wù)的真氣節(jié)，更顯得彌足可貴。而作為大學(xué)入黨積極分子的我們，又該以怎樣的態(tài)度和實際行動來體現(xiàn)我們黨的偉大宗旨呢？

對于全心全意為人民服務(wù)，我的理解有兩層含義：一是要為人民服務(wù)；二是要完全徹底，全心全意。作為一名黨員培養(yǎng)對象，應(yīng)該時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在思想認(rèn)識上真正到位，尤其是在自身的工作實踐中，努力地去實踐為人民服務(wù)的宗旨，具體說來，主要有以下幾點：

一是要正確對待群眾。對于我們大學(xué)生來說，就是要正確對待我們身邊的同學(xué)。以維護廣大同學(xué)的利益作為自己的歸宿，急同學(xué)之所急，想同學(xué)之所想，在時時刻刻維護他們的利益中，發(fā)揮好自己應(yīng)有的作用。例如同學(xué)之中對學(xué)校，對院系，對班級有什么想法或意見，我們應(yīng)該積極向院系、向?qū)W校相關(guān)人員反映，對同學(xué)們提出的要求更是要積極向組織反映情況，以真正維護大家的利益，而不是視而不見，置若罔聞。

二是要正確對待權(quán)力。我們之中，相信有很大一部分同學(xué)在學(xué)?；蚴窃合?、班級擔(dān)任了一定的職務(wù)，作為學(xué)生干部的我們，沒有向?qū)W校、向集體索取的權(quán)利，也沒有享受什么特殊地位和待遇的權(quán)利。有的只是為學(xué)校、為廣大同學(xué)服務(wù)的權(quán)利。我們更應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，作為一名干部同學(xué)，該得到的你不一定能得到；不該得到的，你絕對不能去爭取得到。要以平和的心態(tài)對待名利和權(quán)力，擺正自己的位置，做好該做的事，完成該完成的工作，不辜負(fù)同學(xué)對我們的信任。平日里我們也會看到，有少數(shù)學(xué)生干部，為的只是將來自己的簡歷上“職務(wù)”那一欄里不會是空白，為的只是年末的那一點獎學(xué)金，為只是那有名無實的干部稱號！甚至有些同學(xué)交入黨申請書，也只是為了黨這一光榮的榮譽，把它當(dāng)作今后就業(yè)和當(dāng)官發(fā)財?shù)奶?！又有多少同學(xué)是真正信仰和堅持馬克思主義的科學(xué)真理，愿意全心全意為人民服務(wù)，在建設(shè)中國特色社會主義、實踐中化民族偉大復(fù)興、服務(wù)祖國和人民的過程中，創(chuàng)造人生價值的呢？

三是要經(jīng)常反省自己。我認(rèn)為，人的思想意識并不是一成不變的，它往往會受到自身約束和外部環(huán)境的影響，而呈動態(tài)變化。如果一個人能夠經(jīng)常地反省自己，經(jīng)常地思考自己的言行是否符合于黨的宗旨，是否符合于黨的要求，才能不斷增強群眾意識、服務(wù)意識。正如黨的腐敗問題，那些腐敗分子從一開始就在思想上有問題嗎？不是！正是因為他們沒有經(jīng)常地做自我反省，以致思想上出現(xiàn)偏差，一時鑄成千古恨。

四是要不斷學(xué)習(xí)。要向群眾學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，在實踐中不斷學(xué)習(xí)，善于汲取別人的長處來充實自己，提高自己；善于從書本知識中汲取思想認(rèn)識中的精華，以提高服務(wù)理念、服務(wù)本領(lǐng)、服務(wù)水平。社會發(fā)展到今天，為人民服務(wù)也有一個與時俱進的問題，我們不僅要有為人民服務(wù)的意識，更重要的是要提高自己為人民服務(wù)的本領(lǐng)和能力，這就需要我們不斷學(xué)習(xí)，提高自身的人力資本，從而更好地為人民服務(wù)。雷鋒同志有一句名言：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去！我們正是要以這種心態(tài)對待同志像春天般的溫暖，對周圍的同學(xué)如同自己的兄弟姐妹一般，在他們遇到困難的時候，義不容辭地伸出友誼之手，給予無私的幫助，從一點一滴做起，真正把全心全意為人民服務(wù)的思想，落到實處。

敬愛的黨組織：

近期通過對黨章的學(xué)習(xí)，以及在網(wǎng)上看到的一些關(guān)于黨的文章，使我進一步理解了工人階級的先鋒隊的含義。黨章的第一句話“中國***是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心?！彼U述了黨是由工人階級中有****覺悟的先進分子所組成，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、***理論為指南，按照民主集中制原則組織起來的統(tǒng)一體。而在中國真正的工人階級很少，決大多數(shù)中國人都是農(nóng)民。同樣在舊社會跟著中國***，扛著槍南征北戰(zhàn)，為建立新中國流過血，甚至獻出寶貴生命的人大部分也都是農(nóng)民，那么中國***為什么還是工人階級的政黨呢?

通過學(xué)習(xí)使我了解到工人階級政黨產(chǎn)生于資產(chǎn)階級政黨之后，它是資本主義進入大生產(chǎn)，工人階級反對資產(chǎn)階級的斗爭發(fā)展到自覺階段，馬克思主義同工人運動相結(jié)合的產(chǎn)物，而中國***是馬克思列寧主義同中國工人運動相結(jié)合的產(chǎn)物。在舊中國，我國工人階級和世界上其他國家的工人階級一樣，沒有任何生產(chǎn)資料。它在同資產(chǎn)階級作斗爭中錘煉了高度的團結(jié)互助精神和嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，是歷史上最先進、最革命和具有遠(yuǎn)大前途的階級。建國前，由于中國工人階級產(chǎn)生的歷史條件和所處的社會環(huán)境，它還具有一些特殊性。

首先中國工人階級深受帝國主義、封建主義和官僚主義三座大山的壓迫，它處于社會的最地層，所受的壓迫和剝削比中國其他任何階層都要沉重,這在世界上也是罕見的。其次中國工人階級的分布比較集中。這一優(yōu)點彌補了中國工人人數(shù)少的不足，便于組織起來，形成一支重要的社會力量。第三中國工人階級與農(nóng)民有著天然的聯(lián)系，便于同廣大農(nóng)民結(jié)成緊密的聯(lián)盟，使中國工人階級領(lǐng)導(dǎo)中國革命具有極其廣泛的社會基礎(chǔ)。中國工人階級的這些特點和優(yōu)點，決定了它是中國革命的領(lǐng)導(dǎo)力量，是現(xiàn)代中國最進步的階級。

正是工人階級在毛澤東思想的指引下帶領(lǐng)占中國決大多數(shù)人口的農(nóng)民群眾經(jīng)過長期的反對帝國主義、封建主義、官僚主義的革命斗爭，取得了新民主主義革命的勝利，建立了人民民主專政的中華人民共和國。因此中國***是工人階級的政黨。

既然中國***是工人階級的政黨，是中國工人階級的先鋒隊，而在本人周圍的許多黨員并不是工人階級。通過學(xué)習(xí)和談話是我認(rèn)識到，中國***由工人階級中的先進分子所組成，并不是說其他階級出身的人不能入黨，也不是說那些人入黨就改變了黨的工人階級先鋒隊的性質(zhì)。黨員的出身，并不是黨的性質(zhì)的決定因素。列寧指出“確定一個黨是不是真正工人的政黨，不僅要看它是不是由工人組成的，而且要看它是由什么人領(lǐng)導(dǎo)以及它的行動和政治策略的內(nèi)容如何。只有根據(jù)后者，才能確定這個黨是不是真正無產(chǎn)階級的政黨?！币簿褪钦f只要以馬克思主義為指導(dǎo)思想，堅持工人階級的立場，一切從工人階級和最廣大人民群眾的根本利益出發(fā)，堅持符合工人階級和最廣大人民群眾的根本利益的綱領(lǐng)和路線，即使黨內(nèi)的工人成分不占多數(shù)，也可以設(shè)成為工人階級的先鋒隊。中國***正是這樣，在黨員中農(nóng)民出身的黨員較多，但黨的指導(dǎo)思想、綱領(lǐng)和路線，都是忠實地代表了工人階級和全國各族人民利益的，所以黨始終保持了工人階級先鋒隊的性質(zhì)。同時黨在民主革命時期和社會主義建設(shè)中，發(fā)展了不少非工人階級出身的同志入黨，由于他們接受了馬克思主義的世界觀，拋棄了原來的階級立場，擁護黨的綱領(lǐng)和路線，具備了工人階級先進分子的條件，并且經(jīng)過了嚴(yán)格的考察和考驗，所以黨并沒有改變它的先進性。

由此得出不論工人、農(nóng)民、軍人、知識分子，還是其他想要入黨的人，包括本人在內(nèi)都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、***理論，注意思想改造，堅持不懈地同非無產(chǎn)階級思想作斗爭，樹立起無產(chǎn)階級地世界觀和人生觀，才能具備工人階級先進分子的條件，同時還要經(jīng)的起黨組織嚴(yán)格的考察和考驗。只有這樣，才能逐步鍛煉成為名副其實的***員。