第一篇：2012年學(xué)風(fēng)建設(shè)匯報(bào)稿以院風(fēng)強(qiáng)學(xué)風(fēng) 以學(xué)風(fēng)促就業(yè) 為學(xué)生全面成長成才服務(wù)

以院風(fēng)強(qiáng)學(xué)風(fēng) 以學(xué)風(fēng)促就業(yè) 為學(xué)生全面成長成才服務(wù)

2011年度檢驗(yàn)學(xué)院將學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)院一項(xiàng)重點(diǎn)工作，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全院師生共同努力，較好的完成了學(xué)風(fēng)建設(shè)工作目標(biāo)，為學(xué)生的全面成長成才服務(wù)?，F(xiàn)從以下五方面進(jìn)行匯報(bào)：

一、基本情況

檢驗(yàn)學(xué)院2011年度有學(xué)生167名，分為、2007、2008、2009級三個(gè)年級，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、臨床醫(yī)學(xué)（檢驗(yàn)方向）兩個(gè)專業(yè)。

二、具體舉措

（一）以制度體系規(guī)范我院學(xué)風(fēng)建設(shè)

一是建立健全學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)制度及實(shí)施辦法。成立組織機(jī)制，完善監(jiān)督體系，建立考評機(jī)制。修改了《檢驗(yàn)學(xué)院本科生導(dǎo)師實(shí)施辦法》、制定《羅氏診斷獎學(xué)金實(shí)施辦法》、《強(qiáng)生“啟航”計(jì)劃獎學(xué)金評定辦法》等規(guī)范學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)工作。

二是規(guī)范課堂教學(xué)考勤制度，嚴(yán)肅課堂教學(xué)紀(jì)律。實(shí)行學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聽課制，任課教師、班級、輔導(dǎo)員三級聯(lián)動監(jiān)督管理制，對教師的教學(xué)、學(xué)生的課堂紀(jì)律進(jìn)行考核，規(guī)范課堂行為。有效的遏止了少數(shù)學(xué)生課堂紀(jì)律松懈，厭學(xué)逃課等不良現(xiàn)象。

三是建立教學(xué)反饋機(jī)制。開展教學(xué)反饋師生代表座談會、實(shí)習(xí)生、學(xué)生干部等座談會，廣開師生交流渠道，搭建師生交流平臺，增進(jìn)教與學(xué)的互動。

四是將學(xué)風(fēng)與教風(fēng)緊密結(jié)合。開展教師授課比賽和教師考評，加強(qiáng)對我院教學(xué)工作的管理與評定，努力構(gòu)建濃郁、嚴(yán)謹(jǐn)、親和、踏實(shí)的教風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的實(shí)效作用。

五是強(qiáng)化輔導(dǎo)員在學(xué)生建設(shè)工作中的作用，制定輔導(dǎo)員工作職責(zé)規(guī)范，提升輔導(dǎo)員的工作責(zé)任感。對輔導(dǎo)員工作提出具體量化要求，規(guī)定聽課、宿舍檢查、主題教育等內(nèi)容，開展誠信教育、考風(fēng)考紀(jì)教育等。

（二）以教育培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)院開展專業(yè)講座、就業(yè)講座17場，帶領(lǐng)學(xué)生參觀總醫(yī)院醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，寧夏血液中心，開展專業(yè)學(xué)習(xí)心得交流，“上好每一堂課”倡議會、考試誠信教育及簽名等活動，在工作中，注意樹立典型，鼓勵先進(jìn)。同時(shí)，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的努力下，與上海羅氏診斷有限公司及強(qiáng)生公司分別簽訂了“羅氏診斷獎學(xué)金”和“啟航”素質(zhì)拓展計(jì)劃及獎學(xué)金，資助優(yōu)秀學(xué)生及貧困生，提供實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺。良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)促進(jìn)了優(yōu)良班風(fēng)的形成，學(xué)生班級獲得校級“優(yōu)秀班集體”、“五四紅旗團(tuán)支部”等榮譽(yù)。

（三）以師生互動深化我院學(xué)風(fēng)建設(shè)

首先，深入推進(jìn)本科生導(dǎo)師制活動，導(dǎo)師們密切配合學(xué)生工作人員對學(xué)生開展思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)以及就業(yè)指導(dǎo)等，促進(jìn)學(xué)生成長成才。我院將導(dǎo)師制工作前移，鼓勵低年級學(xué)生與導(dǎo)師提前建立導(dǎo)學(xué)關(guān)系，組織總醫(yī)院、學(xué)院教師為他們開展專業(yè)興趣培養(yǎng)及學(xué)業(yè)規(guī)劃講座，進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和科研指導(dǎo)等。開展將導(dǎo)師對學(xué)生個(gè)體指導(dǎo)與導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)相結(jié)合。召開導(dǎo)師制啟動儀式、導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)交流會及學(xué)生座談會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足。導(dǎo)師與輔導(dǎo)員共同書寫《致學(xué)生家長的一封信》，將實(shí)施的導(dǎo)師制情況及學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況告知家長，并對需要預(yù)警的學(xué)生重點(diǎn)通知。為每位學(xué)生建立師生信息檔案。與家長交流，家長也紛紛將對學(xué)院的感激及建議寫信或者打電話告知我們，在教師、輔導(dǎo)員、家長之間建立起共同培養(yǎng)學(xué)生的橋梁。

其次，強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。鼓勵教師在提高自身科研能力、專業(yè)水平的同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動、交流。教師積極探討適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方法，積極申報(bào)教學(xué)改革項(xiàng)目，以教法促學(xué)風(fēng)，教師教改立項(xiàng)13項(xiàng)，在教學(xué)中也取得了較好效果。

（四）以科技實(shí)踐推動我院學(xué)風(fēng)建設(shè)

利用現(xiàn)有資源，搭建本科生導(dǎo)師制、實(shí)驗(yàn)技能比賽、科研課題立項(xiàng)申報(bào)、義務(wù)奉獻(xiàn)助研工作等活動平臺，切實(shí)抓好學(xué)生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。依托我院各類實(shí)驗(yàn)室，使本科生有機(jī)會進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室協(xié)助老師和研究生開展科學(xué)研究工作，有效培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和研究能力。組織學(xué)生參加自治區(qū)第一屆大學(xué)生創(chuàng)新論壇中三項(xiàng)課題的9名學(xué)生獲得優(yōu)秀項(xiàng)目獎；參加學(xué)?！疤魬?zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎；創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽，10項(xiàng)作品中有6項(xiàng)進(jìn)入復(fù)賽，并分別獲得一、二等及優(yōu)秀獎。

同時(shí)結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，開展實(shí)踐活動，提升學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣及為人民服務(wù)的本領(lǐng)。組織學(xué)生利用每周末到步行街開展志愿服務(wù)活動，全年服務(wù)2082小時(shí)；在雙怡校區(qū)開展“與愛同行”無償獻(xiàn)血活動；軍干所開展“走進(jìn)夕陽”志愿服務(wù)；開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐自主申報(bào)立項(xiàng)活動，共有三支團(tuán)隊(duì)獲得校級立項(xiàng)，兩支團(tuán)隊(duì)獲得院級立項(xiàng)，同學(xué)們結(jié)合專業(yè)所學(xué)，開展醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，關(guān)愛農(nóng)民工子女活動等，學(xué)院“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)被推薦為國家重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)。

（五）以校園文化增進(jìn)我院學(xué)風(fēng)建設(shè)

根據(jù)學(xué)院實(shí)際，開展了每周時(shí)政大家談、“啟航”簡歷設(shè)計(jì)比賽、“精神文明宿舍”評比、班級體育聯(lián)賽、“走進(jìn)心理”知識講座、大學(xué)生講壇、“感恩·誠信”演講比賽、師生素質(zhì)拓展運(yùn)動會、師生棋牌聯(lián)誼賽等，不僅拓展學(xué)生的能力，同時(shí)培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣及個(gè)人愛好，從而提高綜合素質(zhì)。尤其是我院承辦的寧夏醫(yī)科大學(xué)“5.25”心理健康周老校區(qū)活動，收到了良好的效果。在參加學(xué)校組織的校園文化活動中，我院取得了建黨九十周年“紅詩”朗誦會二等獎、民族團(tuán)結(jié)月文藝演出二等獎，“五四”大合唱三等獎、優(yōu)秀組織獎等集體及學(xué)生個(gè)人獎項(xiàng)。

三、成果對比

今年學(xué)生中達(dá)到評選校級獎學(xué)金的占70%，獲得各類獎學(xué)金的學(xué)生達(dá)56.8%，平均成績達(dá)80分以上的占77.6%，英語四級通過率達(dá)50.4%，六級通過率達(dá)11.04%，計(jì)算機(jī)二級通過率60.74%。2011屆畢業(yè)生全部獲得畢業(yè)證，97.37%獲得學(xué)位證，是學(xué)校近8年來學(xué)位證獲得率最高的畢業(yè)班級，就業(yè)率達(dá)100%。

（2009-2010對比）

學(xué)生立項(xiàng)校級科技創(chuàng)新課題4項(xiàng)，占學(xué)?？傉n題的40%，在研課題18項(xiàng)，其中區(qū)級課題5項(xiàng)，參與學(xué)生自主立項(xiàng)課題的學(xué)生達(dá)55.83%，參與教師課題、早期接觸科研的學(xué)生達(dá)82%，學(xué)生參與發(fā)表論文14篇，其中學(xué)生一作5篇（核心1篇）。學(xué)生中無一人受到校級處分。

現(xiàn)在我院優(yōu)良學(xué)風(fēng)已初步形成，今后我院將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力，為學(xué)生全面成長成才服務(wù)。

第二篇：加強(qiáng)班級文化建設(shè),以學(xué)風(fēng)促班風(fēng)

加強(qiáng)班級文化建設(shè)，以學(xué)風(fēng)促班風(fēng)

學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是抓班級工作的兩個(gè)基本點(diǎn)，兩者相輔相成、相得益彰。到底先建設(shè)好學(xué)風(fēng)，還是先有好班風(fēng)？我們很多時(shí)候先考慮的是班風(fēng)，先抓常規(guī)落實(shí)，抓文明規(guī)范行為，而且天天抓，時(shí)時(shí)抓，花很多時(shí)間。我就想，能不能有點(diǎn)高效辦法？其實(shí)我們當(dāng)過一年兩年老師后，就會發(fā)現(xiàn)，大凡成績優(yōu)秀的同學(xué)一般紀(jì)律觀念強(qiáng)，堪稱表率。一個(gè)想讀書的人，就有上進(jìn)心，行為較自覺。所以，如果讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，端正班級學(xué)風(fēng)，那么班風(fēng)建設(shè)就可事半功倍了。

良好學(xué)風(fēng)的形成，需要先建設(shè)好班級文化。

班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化的主要內(nèi)容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標(biāo)、班級制度、團(tuán)隊(duì)意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價(jià)值取向。

班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就像一句詩：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。要使它的作用就像這春雨一樣，班主任就得做個(gè)有心人，搞好班級的文化建設(shè)。

我主要從以下幾方面著手。

一、美化教室環(huán)境，發(fā)揮教育功能

心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對人的影響主要是通地客觀現(xiàn)實(shí)對人的心理產(chǎn)生影響的。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶治學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級，熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。

另外優(yōu)美的教室與環(huán)境還可以增強(qiáng)班級的向心力、凝聚力。我們常?？梢钥吹剑悍彩墙淌噎h(huán)境整潔、優(yōu)美的教室，其師生榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，班級的內(nèi)聚力都比較大。文化窗要搞出班級特色。黑板報(bào)做到圖文并茂，教室不要亂粘貼。進(jìn)入新教室后，將各個(gè)區(qū)域包括教室墻面承包給每個(gè)小組。既保證了財(cái)產(chǎn)衛(wèi)生工作的自動管理，又促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。由于美化了教室環(huán)境，講文明，講衛(wèi)生，蔚然成風(fēng)，在常規(guī)管理評比中班級還可以名列前茅。

二、班級制度文化建設(shè)

班級制度文化建設(shè)，主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級實(shí)際，體現(xiàn)班級特色。班級制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。我班根據(jù)實(shí)際情況制定了小組管理制度和班級評分管理制度。

全班分成十一個(gè)小組，根據(jù)男女、成績等多方面情況編出，財(cái)產(chǎn)保護(hù)到組到人，每天衛(wèi)生、紀(jì)律等各方面工作都由小組輪流負(fù)責(zé)。分單雙周安排，固定下來，學(xué)生工作更自覺到位。學(xué)習(xí)上的小組過關(guān)，一幫一，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，效果很好。為調(diào)動更多的同學(xué)參與到“自主管理、人人都是小主人”的活動中，每周值日小組并不固定。值日小組長主要由組長擔(dān)任，也可以選擇值日組內(nèi)那些沒有擔(dān)任具體職務(wù)而又想為班級服務(wù)，責(zé)任心又強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任。這樣，既展示了這些同學(xué)的工作能力，又再次提高了班級的凝聚力。每天由衛(wèi)生委員監(jiān)督值日小組長，小組長監(jiān)督組員，這樣確保班級時(shí)刻都保持干凈、整潔。

“小組管理”的實(shí)行，使得值日工作更規(guī)范化，也更合理化。而每月進(jìn)行優(yōu)秀小組評比，提高學(xué)生競爭意識，更提高了小組管理質(zhì)量。

根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度和班規(guī)，每天評分，每天一小結(jié)，每周做一次統(tǒng)計(jì)，每天班干部及時(shí)向班主任匯報(bào)，向班級通報(bào)，對每天班級的好人好事、值日生、作業(yè)情況、上課紀(jì)律等方方面面及時(shí)匯總，班主任對多次違紀(jì)的同學(xué)予以談心、教育。對屢教不改、扣分最多的前2位同學(xué)，及時(shí)告知其父母，請家長配合老師，制定切實(shí)可行的幫教措施，幫助同學(xué)認(rèn)識錯誤、改正缺點(diǎn)，有效的保證班級制度的貫徹和實(shí)施。

制訂和實(shí)施制度應(yīng)從四個(gè)方面加以注意：

1．抓好開頭。俗話說“好的開始等于成功了一半”。新生入校之際、班級成立之初都制度建設(shè)的好時(shí)機(jī)。學(xué)生剛?cè)胄ｉT，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實(shí)，同時(shí)制定班級的規(guī)章制度。

2．重視學(xué)生意見。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級的主人，所以在班級制度文化建設(shè)過程中，要充分尊重學(xué)生的意見。班級制度可以通過學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學(xué)生的認(rèn)可，才會有生命力和實(shí)效性。

3．制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長期堅(jiān)持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。要長期堅(jiān)持，要注重落實(shí)。

4．制度的實(shí)施要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學(xué)生的，不能因?yàn)槟承W(xué)生成績好或者老師偏愛某個(gè)學(xué)生，就對這個(gè)學(xué)生的問題回避或從輕處理。一定要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。制度從實(shí)施之日起，就要保證它的公正性。

三、班級精神文化建設(shè)

班級精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級文化的核心內(nèi)容，包括班級精神、班級凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識、班級文化活動等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映價(jià)值觀、人生觀深層次的文化。

建立班級名稱----讀書朗朗班。我們通過班會討論，確定了班級名稱，并確立了奮斗方向和相應(yīng)措施。每天下午自習(xí)時(shí)間，是我們班讀書和做讀書筆記時(shí)間，全班每位同學(xué)從開學(xué)起每天寫讀書筆記一版，已成習(xí)慣。并定期交流評比，現(xiàn)在已經(jīng)交流幾次、評比一次。班級文化建設(shè)促進(jìn)了學(xué)風(fēng)班風(fēng)良性發(fā)展。

優(yōu)化人際關(guān)系。構(gòu)建和諧的人際關(guān)系對精神文化建設(shè)有著重要意義。從某種意義上說說：人際關(guān)系是一種高級形式的班級文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。如果一個(gè)班級的班主任與學(xué)生，任課老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都能相互理解，團(tuán)結(jié)幫助，平等、友好相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。班級里有兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好：生生關(guān)系和師生關(guān)系。

教育學(xué)生處理好同學(xué)關(guān)系，包括以下內(nèi)容：提倡助人為樂；心中有他人；看人要先看別人的優(yōu)點(diǎn)和長處；正視自己的缺點(diǎn)和不足；培養(yǎng)學(xué)生的幽默感；要有團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。如午自習(xí)教育學(xué)生珍惜同學(xué)緣分，不打擾他人休息。

處理好師生關(guān)系，一方面教師要熱愛學(xué)生；提高自身素養(yǎng)和人格魅力，讓學(xué)生喜歡自己；教師應(yīng)通過自己的言行樹立威信；教師要培養(yǎng)民主作風(fēng)；教師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生；教師對學(xué)生不抱成見和偏見，公平對待全體學(xué)生；當(dāng)與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，要善于理解學(xué)生。作為班主任，我覺得還應(yīng)該教育學(xué)生尊重老師、親近老師。要在學(xué)生及家長面前表揚(yáng)任課老師，促進(jìn)學(xué)生對老師教育的接受程度。如賀老師剛來時(shí)---

四．班級活動的開展。人的能力在活動中得到培養(yǎng)和鍛煉。班級活動是班級文化建設(shè)的有效途徑之一。班級活動一般可分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動，如素質(zhì)營地、運(yùn)動會、藝術(shù)周等。這類活動規(guī)模大、影響深，對于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級團(tuán)隊(duì)精神起很大作用。鑒于此，在素質(zhì)營地軍訓(xùn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)意識；積極對待校運(yùn)會，培養(yǎng)班級凝聚力；認(rèn)真組織學(xué)生參與藝術(shù)節(jié)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。另一類是班級內(nèi)部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組等。這些活動內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

第三篇：嚴(yán)抓考風(fēng) 以促學(xué)風(fēng)

嚴(yán)抓考風(fēng) 以促學(xué)風(fēng)

[摘 要] 目前，國內(nèi)高等院校學(xué)生作弊現(xiàn)象日益突出，且有屢禁不止、蔓延擴(kuò)大之勢?？硷L(fēng)影響學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)影響校風(fēng)，因此，加強(qiáng)高等院?？硷L(fēng)建設(shè)迫在眉睫。本文采用調(diào)查問卷方式就考風(fēng)現(xiàn)狀及形成原因做了系統(tǒng)探析，并試圖提出一些加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)的措施辦法，通過嚴(yán)肅考風(fēng)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)形成。

[關(guān)鍵詞] 考風(fēng);學(xué)風(fēng);措施

考風(fēng)，是考試過程中形成的一種風(fēng)氣。近年來，高?？硷L(fēng)建設(shè)問題日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。由于受一些不良社會風(fēng)氣影響，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)自律不夠，考前突擊、考場作弊已成為一種普遍現(xiàn)象?？荚囎鞅讓⒅苯佑绊憣W(xué)生的評價(jià)，阻礙良好考風(fēng)的形成，進(jìn)而影響學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建立 [1]。

一、考風(fēng)對學(xué)風(fēng)的影響

考風(fēng)是判斷一所學(xué)校是否擁有良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的重要風(fēng)向標(biāo)之一。

首先，考風(fēng)不嚴(yán)，會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。有些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，學(xué)無所獲，卻能通過作弊、“臨時(shí)抱佛腳”等途徑取得理想成績，這就助長了學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)行為;面對大多數(shù)同學(xué)屢屢作弊行為，一些學(xué)習(xí)努力的同學(xué)抱著“不抄吃虧”的想法，也加入了作弊大軍。這些都將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動力和督促，不思進(jìn)取。

其次，考風(fēng)不嚴(yán)，將直接影響學(xué)生心理健康?？荚囎鞅讓覍业贸眩瑫箤W(xué)生產(chǎn)生“學(xué)不學(xué)習(xí)一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣”的錯誤思想。同時(shí)，成績不實(shí)的事實(shí)會不時(shí)提醒作弊者，使其產(chǎn)生內(nèi)疚、沮喪情緒，影響自信心樹立。

再次，考風(fēng)不嚴(yán)，學(xué)生成績不實(shí)，不利于學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)效果及教師教學(xué)質(zhì)量做出正確分析，進(jìn)一步影響對后續(xù)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容制定?？荚囀?，不利于學(xué)生能力的提升和誠信的建立。一個(gè)自身能力不足且缺乏誠信的學(xué)生，畢業(yè)之后走向社會將無法立足。

考風(fēng)影響學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)影響校風(fēng)。嚴(yán)抓考風(fēng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于促進(jìn)學(xué)生的心理健康，有利于學(xué)校準(zhǔn)確掌握的考試信息。

二、考風(fēng)現(xiàn)狀

受社會、考試制度、教師及學(xué)生自身等多種因素的影響，考前“臨時(shí)抱佛腳”的學(xué)習(xí)方法已司空見慣;同時(shí)，在考試過程中，作弊雖是眾矢之的，卻屢禁不止。

據(jù)調(diào)查，24%的學(xué)生認(rèn)為“臨時(shí)抱佛腳”的學(xué)習(xí)方法有效、足夠應(yīng)付考試，48%的學(xué)生認(rèn)為短期有效、但不利于知識掌握，28%的學(xué)生認(rèn)為無效。雖然大部分學(xué)生認(rèn)為此方法不可取，但還是選擇這種考前突擊方法，主要原因就是缺乏學(xué)習(xí)自制力。

在考試過程中，24%的學(xué)生擔(dān)心考試不及格、經(jīng)常設(shè)法作弊，37%的學(xué)生有過作弊的行為、但不多，26%的學(xué)生只有過作弊的想法，13%的學(xué)生從沒有過作弊的念頭?？梢钥闯觯挥泻苌俚囊徊糠謱W(xué)生嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，能夠考出真實(shí)成績;61%的學(xué)生有過作弊行為，比例為何如此之高，值得深思。

三、考風(fēng)現(xiàn)狀原因(一)社會原因

多數(shù)招聘單位首重成績和證書的用人導(dǎo)向，直接導(dǎo)致學(xué)生只重成績，不重知識積累和能力提升。另外，大多數(shù)高校畢業(yè)生所從事工作與所學(xué)專業(yè)不對口，導(dǎo)致在校學(xué)生對專業(yè)知識不重視、沒興趣、無收獲，只能通過作弊方式勉強(qiáng)通過考試 [2]。

(二)慣性原因

鄧小平同志說“教育要從娃娃抓起”，我們現(xiàn)在著重抓能力，首要看成績，忽視了對孩子的考風(fēng)教育。另外，高校學(xué)生由緊張的高中階段直接進(jìn)入輕松的大學(xué)階段，部分學(xué)生自制力不足，厭倦學(xué)習(xí)，沉迷玩樂，只能通過作弊方式通過考試。

(三)考試制度原因

期末考試成績所占比例80~90%，平時(shí)成績占不到20%，導(dǎo)致學(xué)生對平時(shí)學(xué)習(xí)不重視，作弊便成為通過考試的唯一可能，約有41%的學(xué)生迫于重修壓力選擇作弊?？荚囋囶}設(shè)置不科學(xué)，或是原題、附答案，或只測試死記硬背的知識，為作弊提供了現(xiàn)實(shí)條件。輔修選修課程過多，課程考試時(shí)間集中，學(xué)生復(fù)習(xí)精力不足，在學(xué)生認(rèn)為不重要的課程上會采取作弊方式通過考試。

(四)教師原因

任課教師責(zé)任心不足，工作不夠做細(xì)致認(rèn)真，授課不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過考前劃范圍、透重點(diǎn)的方式提高考試合格率。監(jiān)考教師不能正確行使監(jiān)管職能，助長不良考風(fēng)滋生，約有26%的學(xué)生因此而選擇作弊。批卷教師判卷不嚴(yán)，片面追求及格率，不利于考風(fēng)建設(shè)。

(五)學(xué)生自身原因

當(dāng)代大學(xué)生，大部分是獨(dú)生子女，缺乏獨(dú)立自主意識和明辨是非的能力，不以作弊為恥。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約53%的學(xué)生對所學(xué)的課程或?qū)I(yè)不感興趣，應(yīng)付考試了事;約12.6%的學(xué)生為拿到評獎評優(yōu)名額而選擇通過作弊提高成績;約37%的學(xué)生認(rèn)為作弊得逞卻無懲責(zé)，鼓勵更多人抱著“不抄吃虧”的想法，加入了作弊行列。

四、實(shí)施對策

1、加強(qiáng)思想引導(dǎo)。加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，一是在新生入學(xué)時(shí)，召開考風(fēng)考紀(jì)主題班會，學(xué)習(xí)考試相關(guān)制度，使誠信應(yīng)考觀念入腦入心;二是在考前舉辦“誠信考試，杜絕作弊”簽字活動，宣傳作弊危害，強(qiáng)化考試誠信意識。

2、改善考試制度。考試命題應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)大綱規(guī)定來執(zhí)行，做到題型多樣、考點(diǎn)覆蓋面廣、題量難度適中;杜絕出現(xiàn)教材原題。推行自主考試制度，開發(fā)自主考試軟件并推廣，減少作弊情況發(fā)生。提高平時(shí)成績所占比例，督促學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)。

3、明確教師責(zé)任。杜絕教師考前劃重點(diǎn)或泄漏考題現(xiàn)象。實(shí)行教考分離，即任課教師不能獨(dú)自命題，要以教研室為單位統(tǒng)一探討命題方向。提升監(jiān)考教師責(zé)任意識，加強(qiáng)巡考人員對監(jiān)考教師的監(jiān)管力度，強(qiáng)化考風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任，由校、系領(lǐng)導(dǎo)親自到考場巡視，對違紀(jì)行為按照規(guī)定嚴(yán)肅處理。批卷教師要嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)閱卷，杜絕人情分等不公平現(xiàn)象 [3]。

4、實(shí)施以點(diǎn)帶面。加強(qiáng)學(xué)生的自我約束和自我管理意識，鼓勵以榜樣帶動群體。發(fā)揮學(xué)生干部及學(xué)生黨員的模范帶頭作用，期末復(fù)習(xí)階段，在班級內(nèi)成立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生干部及學(xué)生黨員擔(dān)任組長，以優(yōu)帶差;針對每門課程，開展學(xué)習(xí)幫扶活動，以優(yōu)帶學(xué)。

五、結(jié)論

考風(fēng)是學(xué)風(fēng)的“指揮棒”，也是學(xué)風(fēng)的具體體現(xiàn)，良好的考風(fēng)是良好學(xué)風(fēng)形成的前提和基礎(chǔ)。只有加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，才能促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)校的教育教學(xué)工作才能起到其應(yīng)有作用。省部級項(xiàng)目名稱《中國夢引領(lǐng)下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)體制機(jī)制研究》項(xiàng)目編號J14SY78

[參考文獻(xiàn)] [1] 梅芳.獨(dú)立學(xué)院考風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系思考[J].湖南農(nóng)機(jī),2013.[2] 趙輝.地方高等院校考風(fēng)的現(xiàn)狀和原因分析[J].大學(xué)教育,2014.[3] 王帥.高?？硷L(fēng)建設(shè)對策研究[J].學(xué)理論,2014.248

第四篇：以班風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)促學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見

以班風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)促學(xué)風(fēng)建設(shè)之我見

一直以來，教育部都在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等教育改革和發(fā)展中一個(gè)永恒的主題，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是提高教育質(zhì)量的重要條件。培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀要求。隨著我國高等教育環(huán)境的不斷變化，尤其是高校生源的不斷擴(kuò)大，加上來自諸如經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、片面應(yīng)試，等等，使一些學(xué)生的價(jià)值取向、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和考風(fēng)考紀(jì)等方面出現(xiàn)扭曲。大學(xué)肩負(fù)著為國家社會主義建設(shè)培養(yǎng)高級專門人才和發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化的兩大根本任務(wù)，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主業(yè)，教師以教學(xué)、科研為主業(yè)的實(shí)踐活動一直是高等學(xué)校一切工作和生活的主線，所以，一個(gè)好的學(xué)風(fēng)，一個(gè)有利于人的心智活動會直接影響每個(gè)師生員工，甚至?xí)蔀橐环N動力激勵著每個(gè)人。因此，高校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)迫在眉睫。

一、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)三者之間的關(guān)系。

學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)是集中體現(xiàn)了某所高校學(xué)生和教師的精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)，是衡量學(xué)校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)志。其中，班風(fēng)指一個(gè)班的風(fēng)氣，主要包括學(xué)生的學(xué)風(fēng)和教師的教風(fēng)。學(xué)風(fēng)狹義上講就是學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是高校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等多種綜合風(fēng)貌的集中表現(xiàn)。良好的學(xué)風(fēng)，是學(xué)校寶貴的財(cái)富，是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要保證，是衡量育人環(huán)境的重要標(biāo)志，在高校發(fā)展中具有非常重要的作用。學(xué)風(fēng)從廣義上講還包括教風(fēng)，教風(fēng)是教師的教學(xué)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)氛圍，是高校培養(yǎng)學(xué)生、提高教書育人質(zhì)量的一個(gè)重要因素。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是優(yōu)良教風(fēng)的必然要求與最終結(jié)果，沒有好的教風(fēng)就沒有好的學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)就會成為一句空話，由此可見，“三風(fēng)”建設(shè)相輔相成，相互制約和影響。

二、“三風(fēng)”建設(shè)中存在的問題。

隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各高校的硬件設(shè)施和辦學(xué)條件在大幅改善；隨著教育的普及和高校招生人數(shù)的擴(kuò)大，促使教育由“精英教育”向“大眾化教育”轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變給高校發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，同時(shí)也使高校學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨新的挑戰(zhàn)。

（一）高校認(rèn)識不足，推進(jìn)力不夠。

高校主管領(lǐng)導(dǎo)對“三風(fēng)”建設(shè)的重要性認(rèn)識不足，重視不夠。主要表現(xiàn)：1）“三風(fēng)”建設(shè)往往僅停留在口頭上、會議上、文件上，以消極態(tài)度應(yīng)付；2）即使重視，也沒有認(rèn)識到“三風(fēng)”建設(shè)的重點(diǎn)難點(diǎn)，通常眉毛胡子一把抓，因此效果不理想；3）不少高校成立了“三風(fēng)”建設(shè)督導(dǎo)小組，制訂了完整的建設(shè)規(guī)劃和措施，但由于推動力不強(qiáng)，手段與目標(biāo)之間不夠協(xié)調(diào)，使不少措施沒有落實(shí)到位，收不到實(shí)效；4）未能認(rèn)清校風(fēng)建設(shè)與教學(xué)科研之間的關(guān)系，重教學(xué)科研輕風(fēng)氣營造，重硬件建設(shè)輕軟環(huán)境建設(shè)，等等。這些現(xiàn)象影響了校風(fēng)，侵蝕了教風(fēng)，誤導(dǎo)了學(xué)風(fēng)。

（二）教風(fēng)不夠嚴(yán)厲，師德不夠崇高。

當(dāng)前，高校教師由于評職等壓力，導(dǎo)致教師普遍存在重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象。許多教師治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，只授課不傳道，只教書不育人，只言傳不身教；上課帶著書本來了，上課照課本念，下課一走了之，沒有輔導(dǎo)，像走過場一樣；不愿意接觸學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想進(jìn)步；他們把拋棄了教師應(yīng)有的職業(yè)和道德，教師應(yīng)有的品性情趣、教儀形象、教學(xué)技能、作風(fēng)素質(zhì)培養(yǎng)沒有跟上，誤導(dǎo)了學(xué)生，且難忘師表。

（三）學(xué)生社會責(zé)任感缺乏，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

當(dāng)前，“90后”大學(xué)生個(gè)性鮮明，以自我為中心，理想信念模糊，思想意識浮躁，盲目崇外，缺乏社會責(zé)任感；對思想政治理論課不感興趣，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，專業(yè)思想不牢固，或好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際，或胸?zé)o大志，自甘平庸;不想學(xué)不愿學(xué)，考試舞弊成風(fēng)，紀(jì)律渙散，行為失范，養(yǎng)成一些不良習(xí)氣，特別是在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，整天沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，不務(wù)正業(yè)，甚至走上違法犯罪之路。

三、以班風(fēng)、教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法。

（一）緊抓班風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生思想教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

優(yōu)良的班風(fēng)建設(shè)是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為，對鞏固和發(fā)展班集體起著舉足輕重的作用。學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想道德素質(zhì)的反映，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要從根本上抓起，即從學(xué)生的思想工作上抓起。自新生入學(xué)開始，就培養(yǎng)學(xué)生的自覺、自強(qiáng)、自立、自制才能成才，并明確學(xué)習(xí)目的，形成勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。發(fā)揮學(xué)生的主體作用和學(xué)生干部的帶頭作用，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，從而形成“健康、文明、上進(jìn)”的班風(fēng)以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（二）以教風(fēng)和嚴(yán)格的管理制度促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

教風(fēng)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著基礎(chǔ)性的重要作用，教師的教學(xué)思想、態(tài)度、能力和道德品質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先教師應(yīng)該提高自身的素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，為人師表，以身立教，關(guān)愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)。這就要求教師要具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，做學(xué)生的良師益友、成長的表率、人生的楷模，對學(xué)生施以潛移默化的影響。還可以通過教學(xué)競賽，教研成果評比，教學(xué)名師評選活動，建立教學(xué)管理信息系統(tǒng)，建立教師間的競爭體質(zhì)。同時(shí)，教師還要緊抓學(xué)生的出勤率，集中整治學(xué)生遲到曠課現(xiàn)象，嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生絕不姑息，營造良好的課堂氛圍。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)制度和教學(xué)事故認(rèn)定制度，建立教育教學(xué)督導(dǎo)體系。執(zhí)行和健全教師培訓(xùn)制度，通過傳、幫、帶和自我努力提高教學(xué)履職能力。做好教師培訓(xùn)工作，在鉆研業(yè)務(wù)的同時(shí)加強(qiáng)政治思想、教師職業(yè)道德培訓(xùn)。

總之，建立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和教風(fēng)是整個(gè)活動的基礎(chǔ)，它將直接影響到教師的教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，良好“三風(fēng)”建設(shè)不是一朝一夕的事。因此，“三風(fēng)”建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力

第五篇：學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)匯報(bào)材料

做學(xué)生的引導(dǎo)者扎實(shí)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

——外國語學(xué)院班主任工作及學(xué)風(fēng)建設(shè)情況匯報(bào)材料

為充分調(diào)動教師參與學(xué)生教育管理的積極性，2009年學(xué)校決定推行教師擔(dān)任班主任制。外國語學(xué)院結(jié)合自身工作實(shí)際，積極探索新的學(xué)生教育管理體制和機(jī)制，就教師擔(dān)任班主任工作做了積極探索。現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、積極推行“三制”，充分發(fā)揮教師在學(xué)生教育管理中的引領(lǐng)作用。

1、認(rèn)識到位，整體推進(jìn)。實(shí)行班主任負(fù)責(zé)制是是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育和管理工作的有效措施，是進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生班級建設(shè)的有效手段。我們認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了學(xué)校有關(guān)文件精神，多次召開學(xué)生工作專題會議，研究班主任的選聘、培訓(xùn)、管理和考核等各項(xiàng)工作，并在進(jìn)行了廣泛動員，明確了教師擔(dān)任班主任工作的重要意義，鼓勵廣大教師積極參與班主任工作。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)《襄樊學(xué)院班主任管理辦法（試行）》，按照政治素質(zhì)高，責(zé)任意識重、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的要求，為全院21個(gè)班級配齊了班主任。一是院領(lǐng)導(dǎo)帶頭，院長圍繞學(xué)院發(fā)展核心指標(biāo)要求，擔(dān)任了考研班班主任；書記擔(dān)任了青年教師所任班級班主任，加大對班主任工作的指導(dǎo)；二是骨干教師主動參與，英語和日語教研室主任均擔(dān)任了高年級班主任；三是廣大教師熱情高，我院有專任教師65人，21個(gè)學(xué)生班級，有的老師沒有被聘任，甚至有教師建議采取競爭上崗的辦法，公平競選班主任。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)，明確職責(zé)。為了使班主任更快進(jìn)入角色、順利開展工作，我院及時(shí)開展了班主任集中培訓(xùn)，使每位班主任明確自身角色定位和工作職責(zé)、與輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和范圍的區(qū)別。比如學(xué)習(xí)了《關(guān)于創(chuàng)新學(xué)生工作體制機(jī)制的意見》、《襄樊學(xué)院班主任管理辦法（試行）》、學(xué)校和學(xué)院關(guān)于學(xué)生獎學(xué)金評定、貧困生界定、學(xué)生量化考核規(guī)定等日常管理相關(guān)文件，并做到人手一份，提高了班主任工作的時(shí)效性?？紤]到教師時(shí)間緊，配合進(jìn)行了分散培訓(xùn)，采取每次班主任例會時(shí)針對某一專題進(jìn)行研討學(xué)習(xí)的辦法。如獎學(xué)金評定、學(xué)生綜合素質(zhì)測評辦法的學(xué)習(xí)和操作等。通過學(xué)習(xí)討論和實(shí)踐，班主任較快地進(jìn)入角色。我院學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生評優(yōu)評模、學(xué)生黨組織推優(yōu)等各項(xiàng)學(xué)生工作都通過班級來開展和落實(shí)，充分發(fā)揮了班主任在班級管理中的領(lǐng)頭羊作用。

3、加強(qiáng)交流，暢通信息。因我院教師教學(xué)工作量較重，且大部分班主任承擔(dān)著公共外語的教學(xué)任務(wù)，為方便溝通和交流，我們采取了班主任例會和QQ群會制，以便及時(shí)安排、交流每周工作情況、重點(diǎn)工作等。例會交流、QQ群交流、飛信聯(lián)系讓班主任很快就了解到班級考勤、衛(wèi)生、繳費(fèi)等日常管理情況，能夠及時(shí)作出處理，減輕了班主任工作壓力。

4、提高班級、寢室日常管理效果。學(xué)生日常管理工作瑣碎、繁雜，但各位

班主任深入了解，全面關(guān)注，效果明顯。英語0714班是一個(gè)特殊的班級，全班60人中有36人是來自其他學(xué)校的專升本學(xué)生，雖是高年級，但是新環(huán)境，又住在新區(qū)，天一冷，經(jīng)常有同學(xué)遲到，年輕的班主任張晶瑩老師不厭其煩，多次到宿舍提醒同學(xué)們早一分鐘出發(fā)，提前做好上課準(zhǔn)備。在外國語學(xué)院公寓文化建設(shè)月“十星級宿舍”活動評選中，英語 0721班有2個(gè)宿舍獲得殊榮。這與班主任黃志勇老師是分不開的，黃老師經(jīng)常深入宿舍，不僅幫同學(xué)們設(shè)計(jì)活動方案，還出資幫同學(xué)們購置裝飾材料，宿舍良好的環(huán)境成為同學(xué)們展示形象的重要窗口。

5、加強(qiáng)考研工作的指導(dǎo)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。外國語學(xué)院學(xué)生就業(yè)形勢較好，加之二外有較大難度，學(xué)生報(bào)考研究生人數(shù)不多，05屆畢業(yè)生，我院僅有6人考取碩士研究生。2009年班主任選派時(shí)，我院充分發(fā)揮高學(xué)歷、高職稱教師的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用，請2位博士擔(dān)任畢業(yè)班班主任。兩位班主任結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，深入和學(xué)生進(jìn)行交流，耐心指導(dǎo)。06級學(xué)生共有36人報(bào)名參加研究生考試，報(bào)考率比往年有較大幅度提高。劉長慶博士逐個(gè)幫備考學(xué)生分析專業(yè)課難點(diǎn)、備考技巧；春節(jié)期間，及時(shí)和學(xué)生聯(lián)系，了解考分，并對復(fù)試過程進(jìn)行指導(dǎo)。王林博士經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，為學(xué)生答疑解難。元月9日考研之際，還帶著瓜子、點(diǎn)心去看望考研學(xué)生，緩解學(xué)生緊張情緒，鼓勵學(xué)生冷靜應(yīng)考，保持良好心態(tài)，極大鼓舞了學(xué)生士氣。06屆畢業(yè)生有15人上線，錄取8人。

6、制度保障，務(wù)求實(shí)效。班主任制度實(shí)施以來，我院積極為班主任創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，落實(shí)班主任各項(xiàng)待遇。先后制定了班主任選聘辦法、班主任管理辦法、班主任例會制度、學(xué)生工作量考核辦法等制度，為班主任工作的正常開展提供了制度保障。

7、開展了外國語學(xué)院優(yōu)秀班主任評選活動，09、10年各評選了2名優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰。10年推薦我院優(yōu)秀班主任盧穎老師作為學(xué)校唯一代表參加湖北省教育廳組織的全省優(yōu)秀班主任標(biāo)兵評選，目前正等待評審結(jié)果。

8、全員參與，熱情服務(wù)。為使教師學(xué)生工作量制度落到實(shí)處，我院針對非班主任教師，制定了《學(xué)生工作量計(jì)算和考核辦法》，并經(jīng)院教代會討論通過。“教師完成學(xué)生工作的工作量定額不得少于10學(xué)時(shí)/年，學(xué)生工作量與教學(xué)工作量、科研工作量一并納入相應(yīng)的考核。”

教師可以通過多種形式參與學(xué)生教育管理工作，如擔(dān)任班主任、指導(dǎo)專業(yè)社團(tuán)、指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)、指導(dǎo)大學(xué)生競賽和科研、專題講座、指導(dǎo)大學(xué)生社會實(shí)踐活動、擔(dān)任學(xué)生指導(dǎo)老師、參加學(xué)生活動、聯(lián)系學(xué)生宿舍等，都計(jì)算相應(yīng)的學(xué)生工作量。2009年，共有42名教職工參與學(xué)生工作，合計(jì)436學(xué)時(shí)。

二、以“三風(fēng)建設(shè)”為契機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，將其納入

黨政聯(lián)席會重要議題，專題研究學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案，并以學(xué)院文件形式下發(fā)。實(shí)行學(xué)風(fēng)建設(shè)“四負(fù)責(zé)制”，即院長、書記負(fù)責(zé)學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，每個(gè)院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一個(gè)年級的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，班主任負(fù)責(zé)班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，每個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)寢室的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。形成了全院師生“人人關(guān)心、全員參與”的良好局面。

2、廣泛動員，宣傳到位。按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，我院及時(shí)召開了學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)動員大會，邀請了聯(lián)系我院的校領(lǐng)導(dǎo)李儒壽校長、學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加大會，學(xué)習(xí)、宣傳《襄樊學(xué)院學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)年活動實(shí)施方案》和學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案。宣傳動員上采取“331”的方式，收到良好的效果，即開好全院動員大會、主題班會、寢室交流會“3個(gè)會議”，做好院級規(guī)劃、班級規(guī)劃和個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃“3個(gè)規(guī)劃”，實(shí)行“學(xué)風(fēng)建設(shè)1份責(zé)任書”。副書記和輔導(dǎo)員有針對性參加了每個(gè)年級的主題班會，使全院主題班會開的深入、扎實(shí)。成立了宣傳報(bào)道小組，廣泛宣傳創(chuàng)建活動的意義和具體實(shí)施方案，做到學(xué)風(fēng)建設(shè)活動人人熟知、人人參與、人人支持。

3、措施得力，扎實(shí)推進(jìn)。（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，提高管理效果。在抓基礎(chǔ)，抓規(guī)范上堅(jiān)持做到四個(gè)一，上好每一節(jié)課：每天一考勤，每周一公布(包括任課教師和班主任名字)，每月一處理（對曠課學(xué)生），每月一評教。學(xué)院每周三召開班主任例會，通報(bào)學(xué)生課堂上課、衛(wèi)生、住宿情況和每周班會情況。每周一由學(xué)生會秘書處在全院通報(bào)違紀(jì)學(xué)生名單，并要求班主任及時(shí)談話。

（2）完善評價(jià)體系，實(shí)施量化管理。把班干部工作開展情況、班級日常管理、“三早一晚”、學(xué)生素質(zhì)拓展、獲獎情況、處分情況等都納入班級量化管理評價(jià)體系，每周對各班情況進(jìn)行檢查、匯總、上報(bào)和公布，從而指導(dǎo)督促各班主動開展工作，主動找問題找不足，制定整改措施。

（3）加強(qiáng)學(xué)生考研的輔導(dǎo)，提高學(xué)生考研錄取率。成立了由院長擔(dān)任班主任的備研班，選派了指導(dǎo)教師，為考研學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)課的輔導(dǎo)；設(shè)立專門的考研教室，營造氛圍。

（4）加強(qiáng)學(xué)生科研立項(xiàng)申報(bào)，提高學(xué)生科研能力。我院通過專業(yè)教師、班主任、學(xué)工口等多個(gè)途徑廣泛宣傳學(xué)校科研政策，09、10年我院共申報(bào)校級大學(xué)生科研項(xiàng)目46項(xiàng)，校級大學(xué)生科研項(xiàng)目立項(xiàng)16項(xiàng)。

（5）加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，提高學(xué)生誠信素質(zhì)。我院狠抓學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)教育，在每年的大學(xué)英語四六級考試前夕，分別召開班主任、學(xué)生干部、各班班會會議，針對我院這個(gè)特殊的專業(yè)，結(jié)合有關(guān)案例教育學(xué)生誠信應(yīng)考，展現(xiàn)良好考風(fēng)，并在學(xué)生公寓區(qū)組織“誠信應(yīng)考，拒絕舞弊”簽名活動。臨近期末，我院在全院教師和班主任會議上，再次強(qiáng)調(diào)考風(fēng)考紀(jì)教育。

（6）加強(qiáng)寢室建設(shè)，把學(xué)生寢室作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所和政治思

想工作的主陣地進(jìn)行建設(shè)。在文明宿舍創(chuàng)建中，學(xué)院要求每個(gè)宿舍牢固樹立“寢室是我家，文明靠大家”和個(gè)個(gè)爭創(chuàng)學(xué)院“文明寢室”、“星級寢室”的主動意識。尤其充分發(fā)揮學(xué)生黨員在公寓中的模范帶頭作用，建立黨員聯(lián)系寢室制度，將每周學(xué)生宿舍檢查情況通報(bào)聯(lián)系黨員，以督促其建設(shè)。

（7）加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，以學(xué)生品牌活動，展示學(xué)生綜合素質(zhì)。09年我院僅有“英語俱樂部”、“日語俱樂部”、“陽光職訓(xùn)社”等3個(gè)學(xué)生社團(tuán)。10年我院積極探索與學(xué)生專業(yè)結(jié)合的社團(tuán)建設(shè)之路，成立了“大學(xué)生翻譯社”、“飛天”話劇社、“法語俱樂部”等3個(gè)社團(tuán)。各社團(tuán)積極承辦了五四文化節(jié)英語演講比賽、隆中科技文化節(jié)大學(xué)生翻譯賽、外語文化節(jié)等多項(xiàng)學(xué)校和學(xué)院大型活動，先后有600多人次參加，有278人次獲得院級及以上獎勵，65人次獲得省級及以上獎勵。

（8）加強(qiáng)先進(jìn)典型宣傳，營造“比學(xué)趕超，奮發(fā)向上”的學(xué)習(xí)氛圍。2009年我院學(xué)生專業(yè)四級通過率達(dá)68.8%，尤其0712班達(dá)到83.3%，高出省內(nèi)同等高校10幾個(gè)百分點(diǎn)；暑期我院“返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)狀況調(diào)查”社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，榮獲2009屆湖北省大中專學(xué)生暑期社會實(shí)踐“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”稱號，英語0721班路丹同學(xué)榮獲先進(jìn)個(gè)人稱號。0611班劉簫同學(xué)積極主動參與到2008北京奧運(yùn)會志愿者行列，為來自世界各國的運(yùn)動健兒提供服務(wù)，展示了我校大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。對這些先進(jìn)集體和個(gè)人我院及時(shí)開展了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流，很多同學(xué)收益匪淺，激發(fā)了廣大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極投身社會學(xué)以致用的熱情，取得良好效果。

4、開展“三風(fēng)聯(lián)動”，積極推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)校開展“三風(fēng)”建設(shè)最終落腳點(diǎn)就是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。我院開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，扎實(shí)開展了“師德師風(fēng)”和“管理干部作風(fēng)”建設(shè)年活動，積極開展了中青年教師教學(xué)競賽活動。在我院中青年教師教學(xué)競賽活動的基礎(chǔ)上，我院推薦了3名青年教師參加學(xué)校組織的2009年新進(jìn)教師教學(xué)基本功大賽，取得了集體一等獎；其中青年教師楊芳慶、范佳、廖李利脫穎而出，分別取得全校青年教師教學(xué)基本功大賽一、二、三等獎的好成績。這些獲獎教師均擔(dān)任班主任工作，在學(xué)生中起到了積極的引領(lǐng)作用。

三、存在的主要問題

1、學(xué)生教育管理的體制機(jī)制有待進(jìn)一步宣傳；

2、班主任工作有差異，班級發(fā)展不平衡；

3、學(xué)風(fēng)建設(shè)的形式載體創(chuàng)新不夠；

4、學(xué)生考研的指導(dǎo)力度、氛圍營造有待加強(qiáng)。