第一篇：宜賓市人民路小學(xué)足球基地、人才成長通道建設(shè)

宜賓市人民路小學(xué)校

足球基地、足球人才成長通道建設(shè)方案

多年以來，在上級黨政機(jī)關(guān)和教育主管部門的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下，學(xué)校全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，與時俱進(jìn)，以大力推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，走現(xiàn)代教育特色之路，學(xué)校的藝體教育取得了長足的發(fā)展，被評為“四川省體育項目示范學(xué)?！?，成為學(xué)校的一大亮點(diǎn)。近年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生的共同努力下，學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)有條件，大力倡導(dǎo)足球運(yùn)動，積極開展校園足球活動、參加各級足球比賽，被評為“ 全國青少年校園足球布點(diǎn)學(xué)校” “首批全國校園足球特色學(xué)?！?。為更好地開展學(xué)校足球教育，凸顯足球特色，特制定本建設(shè)方案。

一、指導(dǎo)思想

按照加快發(fā)展青少年校園足球的總體要求、以《全民健身計劃》《全國校園足球特色學(xué)校基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和市教育局相關(guān)文件精神為指導(dǎo)，以辦“負(fù)責(zé)任的教育”為主線，以“快樂足球、健康成長”為主題，堅持“永不放棄”的任中精神，認(rèn)真打造學(xué)校的足球文化特色，辦好足球班，開展好班級、校級足球活動，從而推動我校的群眾性體育活動，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，弘揚(yáng)足球精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康快樂成長。

二、建設(shè)目標(biāo)

1、總目標(biāo)

以“足球”為載體，以“快樂足球、健康成長”為主題，從“體教結(jié)合”中挖掘“樂學(xué)、苦練”足球特色文化，將之升華為足球精神、校園文化，努力探索足球活動規(guī)律，提高我校足球運(yùn)動水平和足球競技水平，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校綜合素質(zhì)提高。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步建立健全校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，深化教學(xué)訓(xùn)練改革，強(qiáng)化條件和安全保障，保持鮮明特色，努力成為全省乃至全國青少年校園足球推廣普及的典范，提升學(xué)校知名度。

2、年度目標(biāo) 2017學(xué)年發(fā)展目標(biāo)

（1）進(jìn)一步在校內(nèi)推廣普及足球運(yùn)動，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的良好習(xí)慣，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

（2）以足球項目為特色建設(shè)，推進(jìn)學(xué)校體育工作的改革，提高學(xué)校體育水平的層次，制定學(xué)校足球特色發(fā)展三年規(guī)劃，并得到有效實(shí)施。

（3）加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)，完善學(xué)校足球運(yùn)動管理制度，建立健全《學(xué)校足球校本課程實(shí)施考核評價制度》，建立健全《學(xué)生足球特長生評價方案》。

（4）進(jìn)一步完善學(xué)校校級、年級、班級足球隊建設(shè)。成立小學(xué)男子、女子兩個校級球隊，4個年級球隊，33個班級球隊，規(guī)范班級球隊建設(shè)，完善球隊制度。

（5）成立足球校本課程開發(fā)小組，形成足球校本課程框架體系，啟動足球校本課程研究。

（6）進(jìn)一步加強(qiáng)校足球隊的訓(xùn)練工作，力爭在各級比賽中獲獎，增強(qiáng)學(xué)生為校爭光的責(zé)任感、榮譽(yù)感。

2018學(xué)年發(fā)展目標(biāo)

（1）形成比較鮮明的學(xué)校足球特色文化氛圍，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。（2）形成適合小學(xué)的足球校本課程，成立學(xué)校足球特色發(fā)展課題研究小組并有效開展研究。

（3）完成“班級足球隊”的規(guī)范化建設(shè)，提高球隊品質(zhì)。

（4）完善校足球隊的人才選拔機(jī)制，確保在各級競賽中獲得優(yōu)秀名次。（5）加強(qiáng)體育課的教育功用，普及足球運(yùn)動涵蓋全校所有學(xué)生。2019學(xué)年發(fā)展目標(biāo)

（1）發(fā)揮足球校園文化建設(shè)的陣地教育功能，實(shí)施環(huán)境教育課程，形成大課程體系。

（2）初步形成課題成果。

（3）總結(jié)提煉出學(xué)校特色發(fā)展經(jīng)驗(yàn)材料，制定下一個三年計劃。（4）校足球隊競賽成績穩(wěn)步提升，校足球隊人才儲備富足。

三、措施與方法

1、加強(qiáng)足球運(yùn)動員隊伍建設(shè)，加強(qiáng)梯隊建設(shè)，形成比較完善的足球運(yùn)動員梯隊。

(1)校級層面，從一年級起，每年級有校級預(yù)備梯隊。五六年級挑選苗子，確保各有15人的一線足球隊員及15人的二線足球隊員。

(2)班級層面，確保各班有8人的常規(guī)足球隊員，隊員的挑選以學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、身體素質(zhì)優(yōu)秀為原則。

2、保證訓(xùn)練時間落實(shí)

校級層面一二線隊員及各年級預(yù)備校隊隊員周六周末訓(xùn)練2次，每次時間2小時。班級層面每周訓(xùn)練1次，由體育教師合理安排。

3、豐富足球團(tuán)隊活動

(1)每學(xué)期進(jìn)行一次“五人制”班級足球友誼賽。(2)每年開展一次?！白闱蛭幕?jié)”活動。(3)每年分年級舉行1次校級對抗賽。

4、營造良好的足球氛圍

(1)學(xué)校要以足球特色為發(fā)展目標(biāo)，積極組織各類足球活動。

(2)充分利用宣傳櫥窗、校廣播站、板報等宣傳陣地，張貼足球星照及學(xué)校足球活動風(fēng)采照片，講述足球發(fā)展史，讓學(xué)生在濃郁的足球氛圍中喜歡足球，熱愛足球。

(3)各類足球賽事要認(rèn)真組織學(xué)生觀看，成立學(xué)生球迷小團(tuán)體。

(4)組織足球小寶貝、足球團(tuán)體操、足球拉拉隊訓(xùn)練，足球比賽時進(jìn)行表演。

5、提高教練員隊伍素質(zhì)。學(xué)校每年安排一次各種形式的教練員培訓(xùn)，提高教練員的業(yè)務(wù)水平。

四、保障機(jī)制

（一）組織保障

1、把足球特色學(xué)校建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃并嚴(yán)格執(zhí)行，做好實(shí)施的組織、檢查、評估工作。

2、建立以學(xué)校校長為首的足球特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)本校校園足球工作的開展。

3、建立足球校本課程開發(fā)、實(shí)施小組，負(fù)責(zé)開發(fā)足球校本課程和指導(dǎo)開展校本課程實(shí)施、評價等工作。

（二）制度保障

制定《學(xué)校足球特色學(xué)校管理制度》，建立健全《學(xué)校足球校本課程實(shí)施考核評價制度》，《學(xué)生足球特長生評價方案》，搞好各項制度管理。

（三）課程保障

1、校本課程，每周開設(shè)一節(jié)足球校本課程。

2、體育課，每周利用一節(jié)體育課進(jìn)行足球技能訓(xùn)練。

（四）訓(xùn)練保障

1、配備有足球特長的體育教師作為校級隊和年級隊教練。

2、認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)體教結(jié)合文件資料，不斷促進(jìn)體教結(jié)合工作，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育教育與足球訓(xùn)練工作促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、堅持“兩手抓，兩手都要硬”的原則，一手抓隊員足球訓(xùn)練，一手抓文化學(xué)習(xí)。正確處理好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系，訓(xùn)練時間和學(xué)習(xí)時間協(xié)調(diào)安排。

4、進(jìn)一步完善足球訓(xùn)練計劃。足球訓(xùn)練必須做到有計劃進(jìn)行，足球訓(xùn)練計劃的制定要力求科學(xué)合理并做到嚴(yán)格執(zhí)行。

5、建立運(yùn)動員成長檔案和運(yùn)動員管理制度。

（五）經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校將從學(xué)校整體預(yù)算中專門劃出部分資金用于足球?qū)W校基地建設(shè)的實(shí)施，包括校本課程開發(fā)經(jīng)費(fèi)、課題研究經(jīng)費(fèi)、教師訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)、訓(xùn)練運(yùn)動裝備經(jīng)費(fèi)（專業(yè)足球鞋，訓(xùn)練服），教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、競賽經(jīng)費(fèi)、獎勵經(jīng)費(fèi)等，確保校隊日常訓(xùn)練順利進(jìn)行。

第二篇：人才基地建設(shè)情況

人才基地建設(shè)情況報告

貴州省建筑科學(xué)研究檢測中心（以下簡稱“檢測中心”）是貴州省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳下屬事業(yè)單位，中建四局科研院實(shí)行兩塊牌子一套人員模式運(yùn)行。2003年，中心通過國家試驗(yàn)室認(rèn)證認(rèn)可，成為西南地區(qū)第一家、西部地區(qū)第二家通過該機(jī)構(gòu)認(rèn)可的科研單位；2005年掛牌“中國建筑工程總公司西南技術(shù)中心；2006年掛牌為中國建筑工程總公司博士后工作站；2009年被貴州省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳確定為“貴州省民用建筑能效測評機(jī)構(gòu)”；同年被貴州省科學(xué)技術(shù)廳掛牌為“貴州省建筑節(jié)能工程技術(shù)研究中心”。

近年來，我中心認(rèn)真貫徹貴州省委省政府、貴州省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳關(guān)于加強(qiáng)人才工作的一系列方針政策，不斷完善人才隊伍管理，以“重培養(yǎng)、強(qiáng)引進(jìn)、調(diào)結(jié)構(gòu)、抓激勵”為主要思路，緊緊抓住吸引、留住、使用人才三個環(huán)節(jié)，不斷提高人才培養(yǎng)力度，加快科研技術(shù)人才成長。

一、人才培養(yǎng)

突出培養(yǎng)業(yè)急需緊缺的專業(yè)人才，抓緊培養(yǎng)各類中高級技術(shù)人員。對員工加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，拓寬成長渠道。對青年骨干員工要完善“師帶徒”管理辦法。繼續(xù)對新招收的青年學(xué)生實(shí)行“師帶徒”制度，建立成才檔案，進(jìn)行動態(tài)跟蹤；對入職兩到三年的員工，進(jìn)行周期性評價，依據(jù)成長程度、個人特點(diǎn)重新定位，進(jìn)行符合實(shí)際、面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（一）對檢測中心級領(lǐng)導(dǎo)分管工作崗位進(jìn)行高級培訓(xùn)。黨委書記殷摯參加了中央黨校學(xué)習(xí)、檢測中心副主任李清平參加了省科協(xié)在清華大學(xué)舉辦的公共管理高級研修；總工王林楓繼去年參加了建設(shè)部在日本舉辦的抗震培訓(xùn)后，目前正在參加中建總公司的黨校學(xué)習(xí)；鐘安鑫參加了臺灣兩岸三地混凝土學(xué)術(shù)交流會。

（二）對后備領(lǐng)導(dǎo)人員進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)。結(jié)合培養(yǎng)方向?qū)z測中心主任助理潘佩瑤、副總工程師詹黔花、獲得全國五一勞動獎?wù)碌奶镉窟M(jìn)行了技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)；黨群部丁嬿同志參加國資委黨校培訓(xùn)。檢測中心通過一些列干部培養(yǎng)計劃，建立了后備人才庫，儲備了骨干力量。

（三）對于檢測技術(shù)人才和科研人才的培養(yǎng)，我們主要注重“四個能力”、采用“五種方式”。

“四個能力”——一是科技研究開展能力，包括對科研方向的確定、計劃、研究和完成能力，以及熟悉科研工作行業(yè)發(fā)展趨勢和判斷的能力；二是科研攻關(guān)能力，包括申報重大科研項目，完成重大項目能力；三是領(lǐng)導(dǎo)帶頭能力，包括對項目的管理、策劃、控制能力，以及管理、領(lǐng)導(dǎo)科研人才的能力；四是科研成果轉(zhuǎn)化、推廣、包裝、宣傳的能力。

“五種方式”

1.師帶徒模式——做好“傳、幫、帶”的制度建設(shè)，利用內(nèi)部講課、演示、試驗(yàn)等各種方式在日常工作中增加對青年人才的培育。2.參會模式——積極推薦科研人才參加國家建設(shè)部、科技部、中國建科院、貴州省有關(guān)政府部門等權(quán)威機(jī)構(gòu)舉辦的各種研討會，參加中國建筑系統(tǒng)舉辦的各類人才教育。

3.“引進(jìn)來”、“走出去”——每年定期邀請清華大學(xué)等高校專家到院授課，吸取外部養(yǎng)分；同時積極將院的青年骨干人才送出去學(xué)習(xí)升造。去年，我們將建材所技術(shù)負(fù)責(zé)人徐立斌碩士送往馬來西亞攻讀博士，成為院第一個送到國外培訓(xùn)的高端人才。

4.舉辦培訓(xùn)班——每年定期舉辦檢測、試驗(yàn)等培訓(xùn)班，以考試來增強(qiáng)考核力度，激勵技術(shù)人員學(xué)習(xí)深造，將考、學(xué)、用緊密結(jié)合，考核與考試“雙考”結(jié)合。

5.與高校合作——與高校聯(lián)合在中心開辦碩士進(jìn)修班。利用高校資源對檢測中心技術(shù)人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，采取專業(yè)深造、崗位鍛煉、理論學(xué)習(xí)相互結(jié)合、整體提高的方式，力圖建立科研技術(shù)人才批量成長的培養(yǎng)機(jī)制。

（四）做好對省內(nèi)行業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)

受省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳貴州省建設(shè)工程質(zhì)量檢測協(xié)會委托，檢測中心2011年繼續(xù)承辦貴州省建筑業(yè)檢測試驗(yàn)員培訓(xùn)工作。舉辦了見證取樣繼續(xù)教育和鋼結(jié)構(gòu)檢測、主體結(jié)構(gòu)檢測、地基基礎(chǔ)檢測共4期培訓(xùn)班，培訓(xùn)了359人，有效地提升了全省建筑行業(yè)試驗(yàn)檢測人員的綜合素質(zhì)。

（五）建立科學(xué)的人才考核體系

一要實(shí)現(xiàn)員工考核評價體系建設(shè)，把考核結(jié)果作為職工任用、酬薪、培養(yǎng)、監(jiān)督的重要依據(jù)，讓老實(shí)人、肯干事的人、有貢獻(xiàn)的人得到實(shí)惠；二要加強(qiáng)職工職業(yè)生涯設(shè)計，對職工的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)行指導(dǎo)幫助；三是加強(qiáng)對全體職工的激活充電，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)和政治理論學(xué)習(xí)，讓員工的個人價值隨著企業(yè)的發(fā)展不斷得到體現(xiàn)。

二、人才引進(jìn)

（一）抓好引進(jìn)人才質(zhì)量

去年成功引進(jìn)了工作經(jīng)驗(yàn)豐富的一級注冊建筑師赫耘，增強(qiáng) 了設(shè)計分檢測中心的實(shí)力；引進(jìn)結(jié)構(gòu)學(xué)專業(yè)博士盧云祥，優(yōu)化了人才結(jié)構(gòu)。人才待遇方面，對高級人才實(shí)行年薪制度，為博士畢業(yè)生提供住房優(yōu)惠待遇。實(shí)行待遇留人、感情留人的方式。

其中新來的盧云祥博士很快在國際權(quán)威期刊上發(fā)表了論文，填補(bǔ)了我中心在國際權(quán)威期刊上發(fā)表論文的空白。中心還組織多人參加交通工程檢測師、檢測員資格考試，20余人獲得檢測師資格、20余名青年技術(shù)人員獲得檢測員資格，為后續(xù)公路工程試驗(yàn)檢測資質(zhì)升甲儲備充足的人才。每年11月我們組織中心檢測技術(shù)人員進(jìn)行檢測、鑒定綜合考試，今后我們將把學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)一步制度化，規(guī)范化，以利于人才的成長和發(fā)現(xiàn)。

目前，檢測中心已擁有研究生26名，博士生3名，本科以上學(xué)歷職工占總?cè)藬?shù)的70%。擁有教授級高級工程師、高級工程師、高級建筑師30余人，省管專家1人；國家級注冊監(jiān)理工程師、國家一、二級各類注冊建筑師結(jié)構(gòu)工程師等 30余人。

（二）做好人才發(fā)展保障措施 1.崗位保障

我院根據(jù)需要制定每年的崗位計劃，大膽啟用青年科技骨干，促進(jìn)青年科技人才成長，逐步形成老、中、青結(jié)合的科技人才梯隊。去年引進(jìn)的博士在不到一年的時間就提拔為部門技術(shù)負(fù)責(zé)人。另外，我院新成立的交通所，也大膽任用年輕人擔(dān)任所長，不拘一格的提拔和崗位任用，極大的激發(fā)出年輕人的沖勁與干勁，推動了院的發(fā)展壯大。

2.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障

人才培養(yǎng)離不開資金上的大力支持。院每年在進(jìn)行人才培訓(xùn)計劃制定的同時制定了人才培養(yǎng)資金的預(yù)算，以保障培訓(xùn)計劃得以順利實(shí)施。據(jù)近兩年的人才培養(yǎng)費(fèi)用估算，平均每年用于開展人才培養(yǎng)等相關(guān)的費(fèi)用近100萬元，全院職工每年平均培訓(xùn)費(fèi)用達(dá)到每人5000元。

3.人文關(guān)懷

科研人才是檢測中心最寶貴的財富，是生產(chǎn)力中最活躍的要素。長期以來我們堅持以人為本，促使人才發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，同時關(guān)注他們的生存與發(fā)展，為科研人才成長創(chuàng)造良好土壤，生活上關(guān)心，事業(yè)上幫助。通過對家庭困難的員工進(jìn)行幫扶，為未婚青年職工牽線搭橋，豐富青年職工的文體生活等措施，使其真正融入科研院的企業(yè)文化，通過積極搭建平臺，組織職工參與各類注冊考試和能力鍛煉，真正做到事業(yè)留人、感情留人、待遇留人。

三、人才使用

一是要提供各種能夠發(fā)揮才能、挖掘潛力的機(jī)會和平臺。人才只有在使用中才能得到培養(yǎng)鍛煉，不斷提高素質(zhì)能力、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展；才能體現(xiàn)價值、發(fā)揮作用。

二是要為人才成長創(chuàng)造良好條件和環(huán)境，營造肯干事、能干事、干成事的企業(yè)氛圍和小環(huán)境，唯才是舉、唯才是用。

檢測中心注重發(fā)揮技術(shù)人員的鍛煉成長，把他們“扔”在在科研、檢測、勘察等各大項目中去，不斷給年輕骨干交任務(wù)、壓擔(dān)子，多給他們鍛煉、考驗(yàn)、成長的機(jī)會，實(shí)行“項目塑人、經(jīng)驗(yàn)塑才”。按照“口才、文才、實(shí)才”不同類型的崗位要求,對企業(yè)青年骨干實(shí)行“訂單”培訓(xùn),傾力打造企業(yè)技能人才“高地”。

通過培養(yǎng)、回爐再造、“師帶徒”等措施，人才使用和培養(yǎng)收到了良好的效果，一批表現(xiàn)優(yōu)異、肯鉆研、能辦事的青年學(xué)生已經(jīng)逐步走上了重要工作崗位，目前多名職工已經(jīng)成為檢測中心五大檢測研究所的技術(shù)負(fù)責(zé)人，成為檢測中心發(fā)展的堅實(shí)力量。

四、建設(shè)成果

（一）科技進(jìn)步助推貴州經(jīng)濟(jì)發(fā)展

09年以來，檢測中心申報和開展了50余項科研課題，完成2項專利，參與獲獨(dú)立完成行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編制10余項。發(fā)表國家核心刊物論文10篇，承擔(dān)國家級課題1項。其中2009年檢測中心完成的《山砂混凝土成套技術(shù)》榮獲貴州省科技進(jìn)步二等獎。2010年，我檢測中心承擔(dān)了《貴州省國家機(jī)關(guān)辦公建筑節(jié)能監(jiān)管體系建設(shè)項目》，完成了貴州省35棟國家機(jī)關(guān)辦公建筑和大型公公就愛你住的能耗統(tǒng)計，對貴州省內(nèi)9各地州市的能耗統(tǒng)計人員進(jìn)行了現(xiàn)場培訓(xùn)。并建立了貴州省能耗數(shù)據(jù)傳輸中心。

同時，正在開展《貴州省建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)體系研究》和《貴州既有建筑節(jié)能改造技術(shù)規(guī)程》等地方標(biāo)準(zhǔn)研究。

2011年開展科研項目23項，立項17項，完成鑒定驗(yàn)收6項。參與國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究編制12項，完成7項。6項專利獲得受理。另外，檢測中心作為主持單位承擔(dān)了國家“十二五”科技支撐計劃項目《夏冷冬熱地區(qū)建筑節(jié)能關(guān)鍵技術(shù)研究》，目前項目正在研究進(jìn)行當(dāng)中，部分成果將在貴州大學(xué)新校區(qū)項目中應(yīng)用。

2009年被貴州省建設(shè)廳確定為“貴州省民用建筑能效測評機(jī)構(gòu)”；同年掛牌為“貴州省建筑節(jié)能工程技術(shù)研究中心”。

（二）檢測技術(shù)發(fā)揮公共服務(wù)職能

我中心的檢測工作是貴州地區(qū)最權(quán)威的機(jī)構(gòu)，我院一直把檢測作為造福地方作為任務(wù)。先后參加了08年汶川抗震救災(zāi)，2010年貴州省中小學(xué)校舍安全檢測鑒定，2011年貴州省望謨縣抗洪救災(zāi)和貴州省福泉馬場坪爆炸現(xiàn)場檢測鑒定等多次救災(zāi)工作。

（三）取得成果

檢測中心獲得了住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部授予“抗震救災(zāi)先進(jìn)集體”和“貴陽市政府授予的“貴陽市精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。

科研方面，我中心研發(fā)的《貴州省國家機(jī)關(guān)辦公建筑和大型公共建筑能耗監(jiān)測系統(tǒng)軟件》獲得軟件著作權(quán)授權(quán)和貴州省土木工程創(chuàng)新三等獎?！傲P水機(jī)務(wù)小區(qū)168住宅樓地基基礎(chǔ)補(bǔ)充勘察及加固糾傾工程”獲貴州省優(yōu)秀勘察設(shè)計一等獎和全國優(yōu)秀工程勘察設(shè)計三等獎；《山砂混凝土成套技術(shù)研究》獲貴州省科技進(jìn)步二等獎一項，“C120超高性能混凝土及其應(yīng)用技術(shù)研究”獲總公司科技進(jìn)步三等獎。

個人方面，×××同志獲得“全國五一巾幗標(biāo)兵”、×××同志獲得“貴州省建設(shè)工會創(chuàng)先爭優(yōu)組織獎”、×××同志獲得“貴州省國資委優(yōu)秀黨務(wù)工作者”、×××同志獲得“全國五一勞動獎?wù)隆?、技術(shù)青年骨干×××獲得“中國建筑青年創(chuàng)優(yōu)個人”等多項榮譽(yù)。

貴州省建筑科學(xué)研究檢測中心

二〇一二年六月

第三篇：青島市人民路第二小學(xué)足球訓(xùn)練計劃

多倫縣第四小學(xué)小學(xué)足球訓(xùn)練計劃

一、指導(dǎo)思想:

進(jìn)一步普及、培養(yǎng)和鞏固學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣和愛好，培養(yǎng)集體主義觀念，在對二、四、五、六年級的足球隊員進(jìn)行訓(xùn)練，以提高他們的身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平，爭取在上述比賽中獲得好的成績，二、訓(xùn)練指導(dǎo)思想

把在英國及其它歐洲國家取得巨大成功的足球啟蒙教育（S C H O O L F O O T-

B A L L I N I T I A T I V E）計劃運(yùn)用到訓(xùn)練，貫徹從小打好基礎(chǔ)，系統(tǒng)訓(xùn)練，積極提高原則，抓好身體素質(zhì)、球技。

三、奮斗目標(biāo)

全面普及學(xué)校足球運(yùn)動，力爭在縣比賽踢出好成績,讓更多的學(xué)生喜歡上足球運(yùn)動!

四、訓(xùn)練的基本任務(wù)，內(nèi)容要求及手段

（一）提高隊員的訓(xùn)練比賽作風(fēng)。

訓(xùn)練作風(fēng)方面：

1、嚴(yán)格的組織紀(jì)律性。

2、嚴(yán)格的訓(xùn)練自覺性。

比賽作風(fēng)方面：

1、培養(yǎng)良好的體育道德作風(fēng)。

2、培養(yǎng)勇猛頑強(qiáng)的踢球作風(fēng)。

3、嚴(yán)格的比賽紀(jì)律。

（二）全面提高隊員的基本技術(shù)五、六年級:

1:為迎接比賽加強(qiáng)訓(xùn)練,重點(diǎn):體力方面的訓(xùn)練,提高射門的準(zhǔn)確性,熟悉戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用,隊友之間的配合.培養(yǎng)團(tuán)結(jié),堅強(qiáng)的意志。

三、四年級：

1、提高隊員的傳接球的速度。

2、提高隊員的防守能力。

3、提高隊員運(yùn)控球的保險系數(shù)；

4、提高隊員戰(zhàn)術(shù)，重點(diǎn)是個人與局部的戰(zhàn)術(shù)配合。

5、明確個人的攻守職能，進(jìn)攻防守原則。

6、提高個人戰(zhàn)術(shù)意識和局部二打一，三打二結(jié)合射門能力。

一、二、年級：

1、提高隊員運(yùn)控球能力。

2、掌握正確的傳接球技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)簡單的傳切配合技術(shù)。

（三）主要訓(xùn)練手段:

身體訓(xùn)練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑、曲線跑等。

技術(shù)訓(xùn)練手段：各種個人墊、運(yùn)、控練習(xí)，各種一對一攻守，二三人跑動中傳接球配合。

（四）訓(xùn)練主要技術(shù):

踢球：以腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球?yàn)橹鳎_背外側(cè)踢球、腳尖踢球?yàn)檩o。

停球：以腳內(nèi)側(cè)停球、腳底停球?yàn)橹?，腳背外側(cè)、腳背正面、胸部大腿停球?yàn)檩o。

頭頂球：以前額正面、前額側(cè)面頂球?yàn)橹鳎榻B魚躍頭頂球。

運(yùn)球：以腳背正面、腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球?yàn)橹?，腳背外側(cè)、腳內(nèi)側(cè)為輔。

（五）戰(zhàn)術(shù):

二過一配合：橫傳直插二過

一、橫傳斜插二過

一、踢墻式二過

一、回傳反切二過一等。

備戰(zhàn)期

1:認(rèn)真挖掘有潛力的新隊員，建設(shè)好球隊，壯大球隊，保證球隊的持續(xù)發(fā)展。2：加強(qiáng)思想工作，讓其明白鍛煉的必要性以及為校爭光的榮譽(yù)感，使之有意主動投入。

3：注重球隊作風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)抓紀(jì)律，認(rèn)真做好考勤工作，建立獎罰機(jī)制，調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練的積極性。

4：本學(xué)期的訓(xùn)練工作主要是圍繞著培養(yǎng)足球技術(shù)，基本功，提高身體素質(zhì)，提高足球的整體水平。

推進(jìn)我校素質(zhì)教育，提高足球氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動技能，同時更希望這支隊伍在比賽中不斷提高，取得優(yōu)異成績，為學(xué)校社會培養(yǎng)更多的足球人才。

比賽期（：

選擇合適的對手進(jìn)行各類比賽。

參加區(qū)小學(xué)生足球比賽，打出好的成績。

進(jìn)一步鞏固和提高訓(xùn)練水平，改進(jìn)技戰(zhàn)術(shù)上存在的主要弱點(diǎn)。

加強(qiáng)思想教育和心理訓(xùn)練，保證充分發(fā)揮身體、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練水平。

休整期

積極性休息，消除疲勞，積蓄力量更好地迎接下一年的訓(xùn)練。

1、進(jìn)行積極性休息。

2、保持一定的訓(xùn)練水平，安排強(qiáng)度不大的技術(shù)練習(xí)。

3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備好隊伍調(diào)整工作，做好新的訓(xùn)練準(zhǔn)備工作。

新學(xué)期新的開始

1: 提高隊員訓(xùn)練作風(fēng),比賽作風(fēng),嚴(yán)格紀(jì)律性.培養(yǎng)良好體育道德作風(fēng),嚴(yán)格訓(xùn)練質(zhì)量.2: 提高隊員的全面身體素質(zhì),重點(diǎn)發(fā)展速度靈敏.協(xié)調(diào).爆發(fā)力等素質(zhì).A.學(xué)習(xí)掌握跑的正確技術(shù).B.提高速度所需要的肌肉力量.C.提高完成各種技術(shù)動作所需要的靈敏協(xié)調(diào)能力.3:全面提高學(xué)生的基本技術(shù)(重點(diǎn)傳,接技術(shù))逐步發(fā)展學(xué)生個人技術(shù)特長.A.提高活動中控球能力.B.正確掌握傳接球技術(shù).C.提高技術(shù)運(yùn)用能力.D.注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)加以培養(yǎng).4: 提高隊員的戰(zhàn)術(shù)能力.重點(diǎn)是個人戰(zhàn)術(shù)和局部戰(zhàn)術(shù).A.明確個人攻守的職能,進(jìn)攻和防守原則.B.提高個人戰(zhàn)術(shù)意識和局部2對1,3對2能力.C.確定基本陣容,初步形成3-2-1全攻全守的基本打法.5:主要訓(xùn)練手段.A.身體訓(xùn)練:各種快速跑,耐久跑,負(fù)重柔韌等練習(xí).B.技術(shù)訓(xùn)練:各種個人顛,控球練習(xí),1對1攻守2-3跑動中傳接配合,搶截球等.C.戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練:2對1,2對2,3對2 對抗攻守,半場攻守練習(xí)比賽.備注：

1、此次訓(xùn)練均為學(xué)生自愿參與，自愿報名參加訓(xùn)練。

2、每堂訓(xùn)練課都必須奉著“安全第一、健康第一、全面發(fā)展”的原則進(jìn)行，嚴(yán)格球隊作風(fēng)，紀(jì)律嚴(yán)明，認(rèn)真刻苦訓(xùn)練。

3、訓(xùn)練本著“以人為本”，以適合同齡隊員心理，生理接受能力為提前，積極推行“快樂體育”和“健康體育” 讓學(xué)生積極主動的投到訓(xùn)練中。

六、訓(xùn)練分段:

A、低年級部：（1—2）年級

a、培養(yǎng)低年級學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣；

b、培養(yǎng)和發(fā)展球感和控制球基本能力；

c、學(xué)習(xí)基本的運(yùn)、傳、接、射門等技術(shù)動；

d、培養(yǎng)正確的跑、跳技術(shù)，發(fā)展身體動作的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏性和平衡能力；

e、通過分隊比賽領(lǐng)會“進(jìn)球與阻止對方進(jìn)球”這一足球比賽的基本戰(zhàn)術(shù)思想，培養(yǎng)抬頭觀察能力和意識

B、中高年級：（3—6）年級

a、進(jìn)一步提高高年級學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣和愛好；

b、繼續(xù)熟悉球性和控運(yùn)球基本技術(shù)；

c、學(xué)習(xí)與掌握比賽相關(guān)的技術(shù)：運(yùn)、傳、接、射、搶和頭頂球技術(shù)；

d、在提高基本技術(shù)熟練性的基礎(chǔ)上，形成技術(shù)定型，并通過對抗性練習(xí)和比賽使個人技術(shù)向?qū)嵱帽荣?/p>

技巧轉(zhuǎn)化，逐步培養(yǎng)能在對抗局面下控制球和運(yùn)用攻守的能力

訓(xùn)練時間為:

每天下午：3：10---5：30（注：正常訓(xùn)練期間）

每天下午：3：00---5：00（注：寒假訓(xùn)練期間）

每天下午：4：00---6：00（注：暑假訓(xùn)練期間）

人民路第二小學(xué)足球推廣、普及工作小

組暨青島市人民路第二小學(xué)體育教研組

第四篇：技能人才綜合服務(wù)基地 建設(shè)方案

烏蘭察布市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校職教集團(tuán)公司

技能人才綜合服務(wù)基地建設(shè)方案

一、學(xué)校概況

烏蘭察布中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，是市委政府在加強(qiáng)我市職業(yè)教育發(fā)展，優(yōu)化社會職業(yè)教育資源的背景下于2009年組建的。學(xué)校占地面積100畝，總建筑面積39196㎡，其中實(shí)訓(xùn)大樓6519㎡，生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)車間1351㎡，科技綜合樓5352㎡，在建圖書、餐廳、多功能綜合樓5500㎡。實(shí)訓(xùn)設(shè)備價值達(dá)三千多萬元，金屬切削加工、焊工、電工電子、維修電工、計算機(jī)應(yīng)用、汽車應(yīng)用技術(shù)、學(xué)前教育等專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全，生均實(shí)訓(xùn)設(shè)備擁有量達(dá)到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)同類學(xué)校水平。現(xiàn)有教職工300名，專職教師221名，其中“雙師型”教師占教師比例的20％。學(xué)校學(xué)習(xí)、生活、文體娛樂設(shè)施一應(yīng)俱全，可容納全日制學(xué)生2000多名，目前學(xué)校在冊學(xué)生1969名。

我校是“自治區(qū)重點(diǎn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校”、“天津職業(yè)師范大學(xué)生源基地校”、“自治區(qū)示范性職業(yè)技能鑒定所”、“市創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地”、“市退役士兵就業(yè)培訓(xùn)基地”、“烏蘭察布市安全教育培訓(xùn)中心”。全區(qū)中小企業(yè)示范性服務(wù)平臺。2012年，學(xué)校被納入國家“一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)院?！?、是“自治區(qū)級高技能人才培訓(xùn)基地”，2014年，我校通過了自治區(qū)技師學(xué)院的評審。

二、建設(shè)基礎(chǔ)

（一）區(qū)位環(huán)境優(yōu)勢顯著 學(xué)校位于烏蘭察布市工農(nóng)大街1號，交通便利，位置優(yōu)勢突出，這些條件將有利于學(xué)校的職教集團(tuán)公司技能人才綜合服務(wù)基地的發(fā)展。

（二）適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

多年來，學(xué)校針對烏蘭察布市經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)校所在區(qū)域的產(chǎn)業(yè)特征，利用校企相依、產(chǎn)學(xué)相連的區(qū)位優(yōu)勢，充分發(fā)揮綜合性職業(yè) 院校專業(yè)布局適應(yīng)面廣的優(yōu)勢，靈活調(diào)整技術(shù)切削加工技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電子維修技術(shù)、汽修技術(shù)、會計、學(xué)前教育等專業(yè)。目前，學(xué)校已開設(shè)專業(yè)

個，有自治區(qū)精品專業(yè)建設(shè)項目

個，市級重點(diǎn)專業(yè)

個，校級教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)

個。金屬切削加工技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電子維修技術(shù)、汽修技術(shù)、會計、電子商務(wù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、學(xué)前教育等專業(yè)已經(jīng)具有自身的優(yōu)勢與特色,在全市同類學(xué)校中具有一定影響。

（三）良好的校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制

學(xué)校大力推動產(chǎn)學(xué)結(jié)合，以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化教育教學(xué)過程，在全省同類院校中較早建立起了與企業(yè)合作進(jìn)行人才培養(yǎng)的機(jī)制。學(xué)校的專業(yè)與

建立的合作關(guān)系促成了我校“訂單式”的人才培養(yǎng)模式。

（四）教學(xué)改革成效顯著

在教學(xué)改革中，堅持以課程改革與教學(xué)模式創(chuàng)新為重點(diǎn)。課程改革方面堅持做到課程設(shè)置與職業(yè)崗位的要求相結(jié)合；課程內(nèi)容與職業(yè)資格考證內(nèi)容相結(jié)合。近兩年，隨著課程改革的深入，以工作過程為導(dǎo)向的課程探索成為學(xué)校教學(xué)改革的主體，開發(fā)了一批體現(xiàn)崗位工作任務(wù)的項目課程。教學(xué)改革方面按照理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)高度融合的思路，實(shí)施了以能力培養(yǎng)為主線，集理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)于一體的教學(xué)模式，較有代表性的有頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)、項目教學(xué)等。

三、建設(shè)內(nèi)容

1．技能人才綜合服務(wù)基地總體目標(biāo)

學(xué)校抓住機(jī)遇，進(jìn)一步深化校企合作，通過體制和制度創(chuàng)新，搭建制度框架下的校企深度合作平臺，創(chuàng)建職教集團(tuán)技能人才綜合服務(wù)基地。以此為基礎(chǔ)，完善建立在共建、共享、共贏基礎(chǔ)上的校企合作辦學(xué)模式和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。通過改革創(chuàng)新，從根本上解決學(xué)校內(nèi)涵式建設(shè)中突出存在的以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，以工作過程為導(dǎo)向的課程體系開發(fā)；校企互通、專兼結(jié)合的結(jié)構(gòu)“雙師”教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)；具有真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，集生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、虛擬仿真為一體的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)；適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求，建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和柔性化管理體系；學(xué)生素質(zhì)拓展體系建設(shè)等問題

2．技能人才綜合服務(wù)基地工作職能

（一）技能大師工作室

有電工電子技術(shù)技能大師工作室、現(xiàn)代金屬切削加工技能大師工作室、現(xiàn)代焊接技術(shù)技能大師工作室、汽車修理技能大師工作室、裝飾設(shè)計與施工技能大師工作室。

（二）對外技術(shù)服務(wù)部

包括技術(shù)支持、技術(shù)革新、技術(shù)設(shè)計、承擔(dān)焊接、機(jī)床切削加工、家電維修、機(jī)電工程安裝、汽車維修、裝飾設(shè)計與施工服務(wù)等。

（三）就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)部

包括新技師、高級技師培訓(xùn)、新型農(nóng)牧民培訓(xùn)、就業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)資格等級培訓(xùn)及技能鑒定考證、中小企業(yè)從業(yè)人員技術(shù)培訓(xùn)、各類人員創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)孵化、技術(shù)技能人才終身教育。

（四）對外合作交流部

包括校企、校校合作辦學(xué)、引企入校、對外開放辦學(xué)、引校入企、校企合作創(chuàng)辦產(chǎn)業(yè)。

3.技能人才綜合服務(wù)基地教學(xué)方式

真正實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐一體化教學(xué)必須從根本上改變理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相分離或一門課程、一個實(shí)踐環(huán)節(jié)單獨(dú)操練的做法，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的應(yīng)用性和綜合性。讓學(xué)生在生產(chǎn)環(huán)境中進(jìn)行綜合性的技術(shù)訓(xùn)練，在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，充分體現(xiàn)教學(xué)過程中教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用。我校目前部分專業(yè)進(jìn)行的一體化課程教學(xué)改革將運(yùn)用于人才綜合服務(wù)基地的項目。

同時，加強(qiáng)一體化教師隊伍建設(shè)，為高技能人才培養(yǎng)提供根本保證。高等職業(yè)教育為高技能人才培養(yǎng)肩負(fù)著重要使命，而高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量不僅取決于“一體化”教學(xué)改革的推進(jìn)，更重要的是取決于適應(yīng)改革發(fā)展和需要的高素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)。因此，只有加強(qiáng)“一體化”教師隊伍建設(shè)，才能為高技能人才培養(yǎng)提供根本保證。

隨著高技能人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變和教育教學(xué)原則方式的改革，“雙師”素質(zhì)成為了高技能教師的首要要求，針對目前的師資隊伍不能完全滿足這一要求的現(xiàn)狀，學(xué)校要積極探索雙師型教師的建設(shè)途徑，出臺相應(yīng)的配套政策，形成有效的機(jī)制，創(chuàng)造條件和機(jī)會鼓勵教師深入一線，深入基層、深入工作崗位，鍛煉實(shí)踐，提升雙師素質(zhì)，勝任教學(xué)工作。

關(guān)于學(xué)習(xí)方式、考核機(jī)制、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備再建設(shè)、教學(xué)資源等內(nèi)容，用不用詳細(xì)寫？

第五篇：人才中心畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地建設(shè)情況匯報材料

人才中心畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地建設(shè)情況匯報材料今年年初人事局重點(diǎn)工作會議上局領(lǐng)導(dǎo)提出了建立畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地的計劃并且任務(wù)落實(shí)到人才中心，人才中心把建立畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地安排為今年重點(diǎn)要完成的工作任務(wù)。當(dāng)今的大學(xué)畢業(yè)生們滿懷著熱情和希望涌入各類人才市場，尋找、挑選各自早已向往的工作單位和崗位，但往往卻因無招聘單位要求的“相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)”而被拒之門外。工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺已成為應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的一大瓶頸，另外社會對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的觀念更新滯后，許多大學(xué)生認(rèn)為上了大學(xué)就是“鯉魚跳**”，畢業(yè)后一定能找到好的工作，所以很多大學(xué)生對人才市場用人標(biāo)準(zhǔn)和自身條件不是很清楚，在擇業(yè)觀念上有一定的盲目性。只是一味地追求“我想干什么”，而不考慮“我能干什么”，導(dǎo)致在求職時四處碰壁導(dǎo)致相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)預(yù)期較高，不能適應(yīng)就業(yè)市場的需要。高不就低的結(jié)果進(jìn)一步加劇了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力。另一方面用人單位的要求也越來越具體和細(xì)致，憑著“寧缺勿濫，分?jǐn)?shù)第一不如實(shí)用第一”的原則大多要找到富有經(jīng)驗(yàn)，工作能力強(qiáng)，符合各種條件的員工，剛畢業(yè)的大學(xué)生明顯缺乏相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，沒有實(shí)踐能力，學(xué)校里學(xué)到的東西卻不能在日常工作中學(xué)以致用等，這些明顯加劇了大學(xué)畢業(yè)生與用人單位的矛盾。建立大學(xué)生畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地是為畢業(yè)生在擇業(yè)和單位選人之間構(gòu)筑起了一座橋梁，起到了積極的作用且勢在必行。