第一篇：機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)方案報(bào)告

機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)方案報(bào)告

一、專業(yè)基本信息

．專業(yè)名稱:機(jī)電技術(shù)應(yīng)用

2.專業(yè)代碼：XXXX

3．學(xué)制年限:學(xué)制：3年；招生對(duì)象：初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者

4.就業(yè)領(lǐng)域及崗位：適應(yīng)在各類機(jī)電企業(yè)中從事機(jī)械零部件生產(chǎn)、機(jī)電設(shè)備的維護(hù)與維修、機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)的組裝與調(diào)試、機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)的治療檢驗(yàn)與質(zhì)量管理、機(jī)械加工工藝規(guī)程編制及實(shí)施，生產(chǎn)管理等崗位。

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，具有科學(xué)的世界觀、人生觀和愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和行為規(guī)范，具備基本的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的專業(yè)技能，具有健康的身心素質(zhì)，能夠在生產(chǎn)一線從事機(jī)械加工、機(jī)電控制和設(shè)備的安裝、調(diào)試、檢測(cè)、運(yùn)行、維護(hù)、營(yíng)銷與管理等工作，具有本專業(yè)職業(yè)生涯綜合發(fā)展能力，同時(shí)具有中初級(jí)職業(yè)資格的專業(yè)技術(shù)人才

三、人才培養(yǎng)要求

機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)要求見表1。

表1

機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)要求表

序號(hào)

課程名稱

教育目標(biāo)

典型工作任務(wù)

機(jī)械制圖

掌握基本識(shí)圖、看圖的能力

（1）識(shí)讀和繪制機(jī)械零件圖

（2）零件測(cè)繪

（3）AUTocAD制圖

機(jī)械基礎(chǔ)

（1）掌握常用金屬材料的選用方法

（2）了解工程力學(xué)知識(shí)

（3）了解機(jī)械零件

（4）掌握機(jī)械原理基本知識(shí)

（5）了解常用機(jī)械傳動(dòng)知識(shí)

（1）材料識(shí)別與選擇

（2）四種基本變形

（3）常用機(jī)械零件設(shè)計(jì)

（4）常用機(jī)械傳動(dòng)設(shè)計(jì)

電工電子技術(shù)

（1）掌握電工基本知識(shí)

（2）掌握電子基本知識(shí)

常見電器元件及低壓電路

金屬材料與熱處理

（4）了解常見量具使用技能

（5）掌握手工電弧焊操作方法

（3）掌握鉗工操作方法

（1）鉗工工量具使用

（2）焊接中等復(fù)雜的構(gòu)件。

（3）安全知識(shí)

極限配合與測(cè)量

（1）掌握互換性與測(cè)量技術(shù)；

（2）掌握機(jī)械加工誤差分析；

（3）掌握機(jī)械加工技術(shù)參數(shù)、表面質(zhì)量分析；

（1）零件測(cè)量方法

（2）加工零件技術(shù)參數(shù)、表面質(zhì)量分析；

（3）零件配合。

數(shù)控加工技術(shù)

（1）了解數(shù)控機(jī)床設(shè)備結(jié)構(gòu)

（2）掌握機(jī)械加工工藝方法及其應(yīng)用

（3）掌握數(shù)控機(jī)床操作方法

（4）具備典型零件加工工藝實(shí)施能力

（1）刀具刃磨

（2）數(shù)控車床操作

（3）典型機(jī)械零件工藝設(shè)計(jì)與加工

（4）數(shù)控銑床操作

電機(jī)拖動(dòng)控制系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)

（1）了解認(rèn)識(shí)交直流電機(jī)及變壓器的基本知識(shí)。

（2）了解控制線路的基本規(guī)律。

（3）掌握交直流電機(jī)啟動(dòng)、運(yùn)行、制動(dòng)、調(diào)速、生產(chǎn)機(jī)械的行程控制、電器聯(lián)鎖和保護(hù)環(huán)節(jié)等基本的控制

各類低壓電器的認(rèn)識(shí)以及接線

電機(jī)啟動(dòng)、運(yùn)行、制動(dòng)、調(diào)速、生產(chǎn)機(jī)械的行程控制、電器聯(lián)鎖和保護(hù)環(huán)節(jié)

cAD機(jī)械制圖

學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)機(jī)械繪圖和機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)

cAD軟件的使用；

計(jì)算機(jī)機(jī)械繪圖和機(jī)械設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單零件

PLc

能繪制并連接plc的IQ接線；能使用基本的指令、功能指令以及編寫程序

plc的IQ接線；plc編程

0

金屬切削機(jī)床

能正確的認(rèn)識(shí)機(jī)床的結(jié)構(gòu)圖。掌握機(jī)床維護(hù)知識(shí)，故障的排除。

普通車床的調(diào)試、運(yùn)行以及故障的排除

單片機(jī)

單片機(jī)使用，編程的技能。

單片機(jī)的運(yùn)用和編程

液壓與氣壓技術(shù)

液壓與氣壓傳動(dòng)系統(tǒng)的使用維護(hù)、安裝調(diào)試、故障診斷和維修

系統(tǒng)的基本組成 各種回路的控制

安裝調(diào)試和故障分析

機(jī)電設(shè)備維護(hù)與保養(yǎng)

機(jī)電設(shè)備維護(hù)與保養(yǎng)的基本知識(shí)

簡(jiǎn)單的機(jī)電設(shè)備維修

檢查維修

四、人才培養(yǎng)模式

以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為重點(diǎn)，結(jié)合區(qū)域和學(xué)校的實(shí)際，與企業(yè)緊密合作，構(gòu)建課程體系、重組教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)崗位需求和職業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，分解職業(yè)能力，形成基本素質(zhì)和能力、專業(yè)基本能力、綜合能力三個(gè)層次的能力體系。根據(jù)能力目標(biāo)，形成基本素質(zhì)課程模塊、專業(yè)基本能力課程模塊和素質(zhì)能力拓展課程模塊三個(gè)課程模塊。并依據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求，對(duì)課程體系進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的研究和開發(fā)，最終實(shí)現(xiàn)“工學(xué)一體”化教學(xué)。

模式創(chuàng)新：

.實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，通過重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，探索和實(shí)踐“以項(xiàng)目課程和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的有機(jī)結(jié)合為核心；以培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、科學(xué)的創(chuàng)新精神和熟練的職業(yè)技能為目標(biāo)”的人才培養(yǎng)模式，通過推行校企合作的辦學(xué)模式、工學(xué)一體的教學(xué)模式改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證貫通”。

2.積極推行校企聯(lián)合。通過與中國(guó)一汽xx汽車制造有限公司、金海漿紙廠、瓊海玉柴機(jī)器有限公司、威隆造船有限公司、廣東鎮(zhèn)泰集團(tuán)、金鹿集團(tuán)等企業(yè)進(jìn)行校企合作，探索并完善工學(xué)一體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。

3.完善“全真實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”的實(shí)踐教學(xué)模式。突出教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，注重學(xué)生校內(nèi)實(shí)習(xí)和實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化。與校企合作單位共同制定并完善頂崗實(shí)習(xí)制度。

4.堅(jiān)持實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革。安排剛?cè)胄５男律M(jìn)行1～2周的下廠認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，在企業(yè)開展職業(yè)、現(xiàn)場(chǎng)、企業(yè)文化和認(rèn)知實(shí)習(xí)教育，為學(xué)好專業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。采用工學(xué)一體的教學(xué)模式，對(duì)專業(yè)課安排不少于50%的學(xué)時(shí)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作,培養(yǎng)基本職業(yè)技能。在上述基礎(chǔ)上，充分利用企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，在工學(xué)結(jié)合中進(jìn)行就業(yè)為導(dǎo)向的專項(xiàng)技能訓(xùn)練。在上崗前與相關(guān)企業(yè)合作進(jìn)行針對(duì)學(xué)生上崗的專項(xiàng)訓(xùn)練，考取職業(yè)資格證書，深入企業(yè)一線進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

5.深化“工學(xué)一體”教學(xué)模式?！肮W(xué)一體”教學(xué)模式，是產(chǎn)教結(jié)合的主要教學(xué)模式。校企合作要向校企深度融合邁進(jìn)，使企業(yè)全方位參與人才培養(yǎng)過程。在校企共同組建專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，開展專業(yè)開發(fā)與建設(shè)、開發(fā)教材、共建校企合作實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)課堂與生產(chǎn)場(chǎng)所一體化、校內(nèi)評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的開放性、實(shí)踐性和職業(yè)性；形成學(xué)做合一的教學(xué)模式，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)一線的工作要求，設(shè)置項(xiàng)目課程，整合教學(xué)內(nèi)容。

6.為便于企業(yè)高技能人才全程參與課程教學(xué)，在教學(xué)的整體實(shí)施上實(shí)行文化基礎(chǔ)課與技能一體化課程穿插進(jìn)行的方式，第1-3學(xué)期按1:2分配；第4學(xué)期按1:3分配

五、課程體系與核心課程

.構(gòu)建課程體系的架構(gòu)與說明

課程體系開發(fā)按圖1所示流程進(jìn)行：

圖1

專業(yè)課程體系構(gòu)建開發(fā)流程圖

（1）專業(yè)方向

專業(yè)人才需求調(diào)研的結(jié)果是：大部分企業(yè)最看重的是數(shù)控加工能力、電機(jī)與拖動(dòng)相關(guān)知識(shí)能力、鉗工基本能力、PLc應(yīng)用技術(shù)能力，其次是計(jì)算機(jī)繪圖技能、機(jī)電設(shè)備管理能力、工程材料熱處理工藝選擇的能力、機(jī)電設(shè)備維修能力、數(shù)控設(shè)備故障診斷與維修能力。

通過調(diào)研，企業(yè)對(duì)專業(yè)機(jī)電人才的個(gè)人能力和素質(zhì)要求在提高。企業(yè)用人不單看其技能，還看學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，能否在未來為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

機(jī)電專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在牢牢直接指向新型加工制造技術(shù)與裝備的一線應(yīng)用崗位，根據(jù)企業(yè)的崗位需求能力分析，側(cè)重于機(jī)電設(shè)備操作、電機(jī)與拖動(dòng)相關(guān)知識(shí)能力、設(shè)備簡(jiǎn)單維護(hù)、現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)單程序編制等基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。其次在培養(yǎng)過程中教學(xué)體制與模式應(yīng)根據(jù)企業(yè)人才需求發(fā)展的需要作出調(diào)整，走聯(lián)合辦學(xué)的新路，這樣一方面可以減少機(jī)電專業(yè)在設(shè)備上的投入，充分利用企業(yè)資源參與人才培訓(xùn)，另一方面，可以讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)中，培養(yǎng)出人才更符合企業(yè)需求。對(duì)于機(jī)電專業(yè)的課程體系建設(shè)，課程中的教學(xué)內(nèi)容建議強(qiáng)化基礎(chǔ)技能教育，簡(jiǎn)化專業(yè)基礎(chǔ)理論與實(shí)驗(yàn)，拓寬專業(yè)課知識(shí)面，增加綜合技能課，提高學(xué)生的解決問題的能力，同時(shí)提倡適度的專業(yè)交叉，加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)動(dòng)手技能的訓(xùn)練。

在調(diào)研中，企業(yè)對(duì)于和學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)出很大興趣，他們希望企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)這方面的一部分工作可以在學(xué)校里面，與學(xué)校配合完成，愿意進(jìn)行校企合作，但應(yīng)有針對(duì)性，培養(yǎng)的人才要能夠適應(yīng)企業(yè)的需求，能夠到企業(yè)來并快速地上崗服務(wù)，這也從某種角度說明我們和企業(yè)的合作還需加強(qiáng)合作，在人才培養(yǎng)模式及校企合作的方式上應(yīng)該更加靈活多樣。

調(diào)研中我們也獲知，企業(yè)對(duì)于基本素質(zhì)（如：溝通能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)）的要求往往更加看重，對(duì)于行業(yè)比較專一的技能反倒不是那么看重，這也給我們啟迪，學(xué)校辦專業(yè)不需要學(xué)生什么都學(xué)，而是要在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)基本功的后，主動(dòng)和企業(yè)合作，讓企業(yè)成為培養(yǎng)人才的重要一員，讓學(xué)生在企業(yè)環(huán)境中，學(xué)習(xí)他將來從事行業(yè)的專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)校和企業(yè)攜手參與到人才培養(yǎng)中，共同培養(yǎng)出合格的高技能人才。

（2）專業(yè)工作崗位分析

①機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是集機(jī)械、電工、電子、控制、計(jì)算機(jī)、信息等多學(xué)科交叉綜合的通用性專業(yè)，適用范圍廣泛。新興工業(yè)的大力發(fā)展，將急需大批具備機(jī)電技術(shù)應(yīng)用型人才，以及緊跟企業(yè)技術(shù)發(fā)展的新型人才，充實(shí)到機(jī)電技術(shù)裝備和產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、裝配、操作、調(diào)試、維修和售后技術(shù)服務(wù)等崗位。

②當(dāng)今高技能人才數(shù)量短缺，已經(jīng)不能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。調(diào)查結(jié)果顯示：目前，初級(jí)工和中級(jí)工與企業(yè)需求存在較大差距

③各技術(shù)等級(jí)的勞動(dòng)者在勞動(dòng)力市場(chǎng)上都處于供不應(yīng)求的狀況，技師和高級(jí)技師嚴(yán)重短缺。企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的需求比已經(jīng)大于對(duì)工程技術(shù)人員的需求比。

目前機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生對(duì)應(yīng)的就業(yè)崗位有：機(jī)電一體化設(shè)備及數(shù)控設(shè)備操作工、安裝調(diào)試工、維護(hù)維修工，供配電系統(tǒng)的運(yùn)行技術(shù)人員、機(jī)電一體化設(shè)備的銷售和售后技術(shù)服務(wù)人員以及與機(jī)電設(shè)備相關(guān)的技術(shù)管理人員等。

（3）課程體系結(jié)構(gòu)

如圖2所示，課程體系分為基本素質(zhì)和能力、專業(yè)基本能力、崗位素質(zhì)能力課程和頂崗實(shí)習(xí)四部分。

此課程結(jié)構(gòu)適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，符合學(xué)校的特征，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性。

圖2

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)崗位能力模塊及課程體系構(gòu)建示意圖

2.核心課程與主干課程

（1）金屬材料與熱處理（鉗工實(shí)訓(xùn)）

使學(xué)生了解常用的金屬加工工藝，包括熱加工工藝鑄造、鍛造、焊接，冷加工工藝車工、銑工、鉆工、刨工、磨工、鉗工及數(shù)控加工等。熟悉各種機(jī)床的結(jié)構(gòu)、各種機(jī)床附件及工藝裝備，掌握車工、焊工、鉗工等操作技能，能按圖紙要求制定合理的加工工藝，并能按精度要求加工出合格的機(jī)械零件。

（2）可編程控制器應(yīng)用技術(shù)

掌握常用控制電路的工作原理及使用；牢固掌握電器控制的基本環(huán)節(jié)及分析方法；掌握可編程控制器的基本工作原理、編程指令、程序設(shè)計(jì)方法、一般應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、掌握典型機(jī)電設(shè)備的電氣控制線路工作原理、特點(diǎn)及分析方法，并有安裝、調(diào)試、運(yùn)行和維修的基本能力；具有改造、革新一般機(jī)電設(shè)備控制線路的基本能力。

（2）數(shù)控加工技術(shù)

主要通過理論實(shí)踐一體化教學(xué)掌握數(shù)控機(jī)床的加工工藝與編程，刀量調(diào)整，機(jī)床的調(diào)試與維護(hù)，熟練操作并且加工較復(fù)雜的零件。

（4）電機(jī)拖動(dòng)控制系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)

掌握常用工具、量具和儀表使用維護(hù)保養(yǎng)，常用電工材料選用，變壓器、電動(dòng)機(jī)和常用低壓電器的分類、結(jié)構(gòu)、原理和常見故障判斷及處理，電力拖動(dòng)控制線路閱讀、故障判斷及處理，安全用電，熟悉三相異步電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)停止和點(diǎn)動(dòng)線路中各電器元件的工作原理、使用方法及其在線路中的作用。了解時(shí)間繼電器的工作原理及使用方法。通過對(duì)工作臺(tái)自動(dòng)往返控制線路的實(shí)際安裝接線，掌握由電氣原理圖變換成安裝接線圖的能力。通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步理解工作臺(tái)往返自動(dòng)控制的原理。

六、課程安排

課程安排見表2。

表2

機(jī)電專業(yè)課程安排

課程

類別

序

號(hào)

課程名稱

授課學(xué)時(shí)

各學(xué)期周學(xué)時(shí)

備

注

合 計(jì)

講

授

實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）課

第一學(xué)年

第二學(xué)年

第三學(xué)年

一

二

三

四

五

六

5周 5周 6周 5周

20周 8周 必

修

課

文

化

課（18%）

德育

語

文

數(shù)

學(xué)

物

理

英

語

體

育

0

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

專

業(yè)

課（32%）

機(jī)械制圖

機(jī)電設(shè)備概論

0

0

極限配合與測(cè)量

金屬材料及熱處理

機(jī)械基礎(chǔ)

液壓與氣壓傳動(dòng)

電工電子技術(shù)基礎(chǔ)

電機(jī)拖動(dòng)控制運(yùn)行與維護(hù)

4*

4*

cAD機(jī)械繪圖

自動(dòng)檢測(cè)與轉(zhuǎn)換

金屬切削機(jī)床

單片機(jī)

可編程序控制器

4*

數(shù)控加工技術(shù)

6*

工廠供電

機(jī)電設(shè)備維修

市場(chǎng)營(yíng)銷

0

實(shí)

習(xí)

項(xiàng)

目

（50%）

金工實(shí)習(xí)*（鉗工、焊工）

周

收音機(jī)組裝（周）

周電機(jī)拆裝與調(diào)試（周）

周室內(nèi)電路安裝（周）

周PLc控制（周）

周數(shù)控加工技術(shù)加工實(shí)習(xí)（周）

周機(jī)加工實(shí)習(xí)（周）

周電氣控制（周）

周 周 0

綜合實(shí)習(xí)

140

718

140

周 學(xué)

時(shí)

總

學(xué)

時(shí)

2990

752

948

七、考核評(píng)價(jià)及培養(yǎng)質(zhì)量分析

.課程教學(xué)的考核評(píng)價(jià)：

機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系見表3，按課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行各級(jí)評(píng)價(jià)。

表3

課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

課程教授評(píng)價(jià)

課程組評(píng)價(jià)：

課程組對(duì)任課教師作進(jìn)行的各教學(xué)內(nèi)容實(shí)施情況作定期或不定期檢查，作出評(píng)價(jià)并及時(shí)與任課教師交換意見。

學(xué)部評(píng)價(jià)：

學(xué)部評(píng)價(jià)小組定期或不定期抽查任課教師對(duì)各教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施狀況，教師主授的公開課進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)任課教師提出改進(jìn)建議。

學(xué)校評(píng)價(jià)：

學(xué)校教學(xué)管理部門對(duì)任課教師教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施情況作定期或不定期的檢查并作出評(píng)價(jià)，學(xué)院教務(wù)科研處組織系，教研室等各級(jí)相關(guān)人員進(jìn)行中期教學(xué)檢查并作出評(píng)價(jià)。

學(xué)生評(píng)價(jià)：

學(xué)生應(yīng)對(duì)任課教師的課程講授、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、講評(píng)、實(shí)踐指導(dǎo)各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)作出評(píng)價(jià)，并反饋教學(xué)的相關(guān)人員。?

課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

教學(xué)模塊評(píng)價(jià)：

教師可針對(duì)各教學(xué)內(nèi)容作不同程度要求的課程提問，其回答狀況作為平時(shí)成績(jī)的參考，對(duì)學(xué)生定義的課程作業(yè)狀況批改并作評(píng)價(jià)，構(gòu)成平時(shí)成績(jī)主體。

學(xué)生可根據(jù)“課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書”中的自測(cè)試題進(jìn)行自測(cè)，以及對(duì)單元課程內(nèi)容掌握程度的把握進(jìn)行評(píng)價(jià)。

各模塊課程內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢，應(yīng)進(jìn)行階段測(cè)試，內(nèi)容具有單元性及綜合性，測(cè)試成績(jī)計(jì)入課程學(xué)習(xí)“階段成績(jī)”；教師完批學(xué)生的作業(yè)。并作出評(píng)價(jià)，計(jì)入課程學(xué)習(xí)“階段成績(jī)”。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：

各次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)后，學(xué)生按要求完成現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相關(guān)報(bào)告書寫，其質(zhì)量評(píng)價(jià)構(gòu)成平時(shí)成績(jī)主體之一，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)作質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

終結(jié)評(píng)價(jià)：

課程學(xué)習(xí)結(jié)束，進(jìn)行理論測(cè)試，并結(jié)合實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)，綜合評(píng)定課程成績(jī)總成績(jī)。

機(jī)電專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量控制體系見表4，按課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)維護(hù)良好的教學(xué)秩序。

表4

課程教學(xué)質(zhì)量控制體系

課程教授控制：

教學(xué)文件制訂：

規(guī)劃符合專業(yè)培養(yǎng)要求的課程基本要求。制訂符合課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的課程教學(xué)大綱。編寫與教學(xué)大綱匹配的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)基本要求及其各實(shí)踐環(huán)節(jié)大綱計(jì)劃、指導(dǎo)書及實(shí)施方案。

?

教案設(shè)計(jì)：

編寫符合教學(xué)大綱要求，且重點(diǎn)突出的授課教案。教案中包含了適應(yīng)于教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)的教學(xué)方法與先進(jìn)、易實(shí)施的教學(xué)手段的精心設(shè)計(jì)。采用理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)。

?

課堂實(shí)施：

有符合教案設(shè)計(jì)，重點(diǎn)明確，有節(jié)有序的課堂教學(xué)。

?

教學(xué)研究：

經(jīng)常進(jìn)行針對(duì)課程教學(xué)中內(nèi)容。層次定位及對(duì)應(yīng)教學(xué)方法等問題進(jìn)行研究，進(jìn)行每個(gè)模塊的集體備課，不斷搜集學(xué)院督導(dǎo)室、教師、學(xué)生及校外專家的反饋意見，以利提高教學(xué)水平。

?

教師共勉

??完善聽課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互學(xué)，提高教師團(tuán)隊(duì)整體教學(xué)水平。

?

實(shí)踐教學(xué)

有滿足各教學(xué)環(huán)節(jié)要求的實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)本陳列室、實(shí)訓(xùn)基地等場(chǎng)所，建立適合幫助學(xué)生完成各實(shí)踐項(xiàng)目的開放性制度，具有懂理論、能實(shí)踐的雙師型教師。

課程學(xué)習(xí)控制：

課堂學(xué)習(xí)：

有很好的課程預(yù)習(xí)習(xí)慣，保持較好的課堂紀(jì)律，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，認(rèn)真進(jìn)行每一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`項(xiàng)目的訓(xùn)練。

?

課程模塊：

課后認(rèn)真復(fù)習(xí)課程中中各內(nèi)容、項(xiàng)目，進(jìn)行課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)，思考和完成各單元作業(yè)以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量單元控制。

課程階段：

課程各模塊內(nèi)容學(xué)習(xí)過程或完畢，進(jìn)行練習(xí)或相關(guān)內(nèi)容作業(yè)及考評(píng)，以實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量過程階段控制。

?

課程綜合：

在課程學(xué)習(xí)中，應(yīng)注意課程結(jié)構(gòu)體系等要求，關(guān)注課程內(nèi)容的理論與實(shí)踐的對(duì)應(yīng)關(guān)系，特別重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。努力運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)解決生產(chǎn)上常見的問題，特別是與專業(yè)課程的相互融通，以達(dá)到培養(yǎng)崗位能力的要求。

?

課程實(shí)踐

??現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，各教學(xué)模塊（項(xiàng)目）內(nèi)容，充分利用場(chǎng)地、教學(xué)用具，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)，對(duì)相關(guān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)認(rèn)真操作，多加練習(xí)，以起到課程學(xué)習(xí)的輔助作用。

課程教學(xué)中對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能的掌握程度，按如下方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：

通用能力課程的考核評(píng)價(jià)方式：教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的考試課程，一般采取閉卷考試形式，期末成績(jī)占學(xué)期總成績(jī)的60%，平時(shí)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、出勤情況等占40%。教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的考查課或選修課成績(jī)?yōu)閷W(xué)生平時(shí)作業(yè)（單元大作業(yè)）、測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、出勤情況成績(jī)的平均成績(jī)。

基本技能培養(yǎng)課程的考核評(píng)價(jià)方式：教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的考試課程，一般采取閉卷考試形式，期末成績(jī)占學(xué)期總成績(jī)的60%，平時(shí)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、出勤情況等占40%。教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的考查課或選修課成績(jī)?yōu)閷W(xué)生平時(shí)作業(yè)（單元大作業(yè)）、測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、出勤情況成績(jī)的平均成績(jī)。

一體化課程的考核評(píng)價(jià)方式：一體化課程按照每個(gè)模塊或課題考核，期末成績(jī)?yōu)楦髡n題成績(jī)的平均值。第四學(xué)期安排中級(jí)工職業(yè)資格鑒定。中級(jí)工鑒定不合格者不能畢業(yè)。

本專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取參照了國(guó)家職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)資格考證要求的相關(guān)知識(shí)和技能。要求畢業(yè)生除獲得專業(yè)學(xué)歷畢業(yè)證外，同時(shí)取得以下一種以上職業(yè)資格證書：

職業(yè)范圍

職業(yè)資格證書

發(fā)證機(jī)關(guān)

機(jī)電設(shè)備操作與維護(hù)；

機(jī)電產(chǎn)品加工；

車工操作中級(jí)證

xx省人力資源與社會(huì)保障局

鉗工中級(jí)證

xx省人力資源與社會(huì)保障局

焊工中級(jí)證

xx省人力資源與社會(huì)保障局

維修電工中級(jí)證

xx省人力資源與社會(huì)保障局

2.頂崗實(shí)習(xí)要求與管理

實(shí)行學(xué)校和實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)共同考核制度，共同制定實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同考核學(xué)生實(shí)習(xí)效果。

省級(jí)教育行政部門應(yīng)當(dāng)制定統(tǒng)一格式的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核表》。學(xué)校應(yīng)將考核要求提前告知學(xué)生。對(duì)中職學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的考核分兩部分：一是實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的考核，原則上占總成績(jī)的70%；二是學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，原則上占總成績(jī)的30%。

中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核的成績(jī)記入畢業(yè)成績(jī)，作為評(píng)價(jià)學(xué)生的重要依據(jù)?？己私Y(jié)果分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)，學(xué)生考核結(jié)果在合格及以上者獲得學(xué)分，學(xué)校為其頒發(fā)由實(shí)習(xí)單位和學(xué)校共同認(rèn)定的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷證書》，并納入學(xué)籍檔案。《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷證書》內(nèi)容包括實(shí)習(xí)單位與學(xué)校雙方對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的評(píng)價(jià)與鑒定，其依據(jù)為學(xué)生的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)考核表》。

3．畢業(yè)生就業(yè)情況分析

機(jī)電部XX、XX屆畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)

專業(yè)名稱

畢業(yè)年份

畢業(yè)

人數(shù)

簽協(xié)議

人數(shù)

靈活就業(yè)

人數(shù)

就業(yè)

總?cè)藬?shù)

就業(yè)率

備注

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用

XX

330

319

319

97.0%

XX

97.0%

XX

學(xué)生完成學(xué)業(yè)后，通過學(xué)校及社會(huì)組織的企業(yè)招聘會(huì)應(yīng)聘就業(yè)，由學(xué)校就業(yè)辦公室對(duì)學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率和專業(yè)對(duì)口就業(yè)率數(shù)據(jù)反饋回來進(jìn)行分析；在學(xué)生畢業(yè)的一年后對(duì)學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的穩(wěn)定就業(yè)率、待遇水平以及用人單位滿意度，依據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，對(duì)教學(xué)各方面進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)，努力提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

八、教學(xué)條件配置

.師資

本專業(yè)按課程組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)列表見表5。

表5

教學(xué)團(tuán)隊(duì)列表

課程名稱

按課程組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)

姓名

年齡

學(xué)歷

職稱

技術(shù)等級(jí)

分工

電機(jī)與拖動(dòng)

劉軍

本科

高講

數(shù)控銑技師

主編

王春來

本科

助講

數(shù)控車高級(jí)工

副主編

吳文輝

本科

助講

維修電工中級(jí)工

副主編

陳牧

本科

助講

維修電工中級(jí)工

副主編

陳宋鑫

本科

高講

維修電工中級(jí)工

編委

鉗工實(shí)訓(xùn)

洪世寧

本科

高講

數(shù)控車技師

主編

王芳玲

本科

高講

數(shù)控車中級(jí)工

副主編

許凌云

本科

高講

數(shù)控車中級(jí)工

副主編

祁敏

本科

助講

數(shù)控車中級(jí)工

編委

可編程控制器

徐輝壯

本科

助講

維修電工中級(jí)工

主編

韋陽森

本科

助講

維修電工技師

副主編

翁國(guó)柱

本科

助講

維修電工高級(jí)工

副主編

數(shù)控加工技術(shù)

洪世寧

本科

高講

數(shù)控車技師

主編

符朝霞

本科

高講

數(shù)控車中級(jí)工

主編

鄭侃書

本科

助講

數(shù)控車技師

主編

劉軍

本科

高講

數(shù)控銑技師

副主編

2.場(chǎng)地及設(shè)備

（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)基地名稱

所含場(chǎng)地名稱

功能

面積

工位

學(xué)生數(shù)

（每學(xué)期）

數(shù)

控

實(shí)

訓(xùn)

基

地

數(shù)控車實(shí)訓(xùn)車間

數(shù)控車技能培訓(xùn)與鑒定

800

280

數(shù)控銑實(shí)訓(xùn)車間

數(shù)控銑技能培訓(xùn)與鑒定

400

加工中心實(shí)訓(xùn)車間

加工中心實(shí)訓(xùn)

200

特種加工實(shí)訓(xùn)車間

特種加工培訓(xùn)與鑒定

400

模具制造實(shí)訓(xùn)車間

塑料模具、沖壓模具實(shí)訓(xùn)

300

cAD/cAm實(shí)訓(xùn)室

計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與輔助制造

00

200

柔性制造生產(chǎn)流水線實(shí)訓(xùn)室

柔性制造生產(chǎn)流水線設(shè)計(jì)操作實(shí)訓(xùn)

300

0

機(jī)

械

制

造

實(shí)

訓(xùn)

基

地

普車實(shí)訓(xùn)車間

普車技能培訓(xùn)

750

330

普銑實(shí)訓(xùn)車間

銑削加工技能培訓(xùn)

刨床實(shí)訓(xùn)車間

刨床加工技能培訓(xùn)

磨床實(shí)訓(xùn)車間

磨床加工技能培訓(xùn)

鉆床實(shí)訓(xùn)車間

鉆床加工技能培訓(xùn)

00

電焊實(shí)訓(xùn)車間

電焊技能培訓(xùn)

310

鉗工實(shí)訓(xùn)車間

鉗工技能培訓(xùn)

400

260

切割機(jī)實(shí)訓(xùn)車間

切割工件

電工電子實(shí)訓(xùn)基地

PLc實(shí)訓(xùn)室

模仿流水線作業(yè)

00

200

電子工藝實(shí)訓(xùn)室

電子工藝培訓(xùn)

00

200

單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室

單片機(jī)培訓(xùn)

00

200

維修電工實(shí)訓(xùn)室

維修電工培訓(xùn)

200

400

電子創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室

電子創(chuàng)新培訓(xùn)

00

200

儀表照明/單三相照明實(shí)訓(xùn)室

儀表照明/單三相照明培訓(xùn)

00

200

電氣安裝與維修實(shí)訓(xùn)室

電氣安裝與維修培訓(xùn)

00

00

樓宇智能安防布線實(shí)訓(xùn)室

樓宇智能安防布線培訓(xùn)

00

給排水設(shè)備安裝與控制實(shí)訓(xùn)室

給排水設(shè)備安裝與控制培訓(xùn)

00

中央空調(diào)實(shí)訓(xùn)室

中央空調(diào)培訓(xùn)

00

?

（2）校外實(shí)訓(xùn)基地

名稱/合作企業(yè)

主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

xx省一汽xx汽車制造有限公司

車工實(shí)訓(xùn)、鉗工實(shí)訓(xùn)、焊工實(shí)訓(xùn)、機(jī)電設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)、數(shù)控加工

xx省力美機(jī)電有限公司

維修電工實(shí)訓(xùn)、plc實(shí)訓(xùn)、電氣控制實(shí)訓(xùn)

xx省電梯行業(yè)企業(yè)

?

第二篇：機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案

專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2017年元月編制

目

錄

（自動(dòng)生成）

機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

一、培養(yǎng)目標(biāo)

為適應(yīng)現(xiàn)代化事業(yè)生產(chǎn)的需要，培養(yǎng)具有社會(huì)主義覺悟和良好職業(yè)道德以及掌握機(jī)電設(shè)備、自動(dòng)化設(shè)備方面的專業(yè)理論和操作技能、具有健康體魄、適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的職業(yè)技術(shù)人才。

具體要求： 1.政治理論方面：

提高學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的政治覺悟，培養(yǎng)學(xué)生愛本專業(yè)、熱愛勞動(dòng)、熱愛集體、熱愛人民、熱愛科學(xué)、堅(jiān)持真理的道德情操、成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動(dòng)者。

2.專業(yè)技術(shù)理論方面：

使學(xué)生具有讀圖、制圖能力，掌握機(jī)械基本理論、電工電子知識(shí)、機(jī)電一體化產(chǎn)品的制造、安裝、調(diào)試維修等知識(shí)。

3.專業(yè)技術(shù)操作方面：

掌握鉗工基本操作技能、應(yīng)用工業(yè)控制計(jì)算機(jī)和可編程控制器的初步能力，掌握電力控制系統(tǒng)，機(jī)電一體化產(chǎn)品的制造、安裝、調(diào)試與維修。必須參加勞動(dòng)部門的職業(yè)資格鑒定。

4.文化素質(zhì)方面：

進(jìn)一步提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)學(xué)生具有邏輯思維、分析、解決問題的能力。

5.身體方面：

懂得體育的基本知識(shí)，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，以適應(yīng)現(xiàn)代化工業(yè)的快節(jié)奏。

6.軍事訓(xùn)練方面：

培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和愛國(guó)主義、集體主義精神，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，通過軍事訓(xùn)練，使學(xué)生具有高度的組織紀(jì)律性。

7.勞動(dòng)方面：

每學(xué)期參加不少于一周的公益勞動(dòng)，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，掌握勞動(dòng)技能。

二、招生對(duì)象及學(xué)制 招收初中畢業(yè)生，學(xué)制三年。

三、周數(shù)分配

總周數(shù)118周，其中： 理論教學(xué) 51周 實(shí)習(xí)教學(xué) 63周 入學(xué)軍訓(xùn) 2周 公益勞動(dòng) 2周。

四、課程設(shè)置和學(xué)時(shí)分配（見附表一二）

五、理論課程要求

1.政治：政治理論課是對(duì)學(xué)生德育教育的基礎(chǔ)，是幫助學(xué)生提高共產(chǎn)主義覺悟，建立社會(huì)主義精神文明風(fēng)尚的重要課程，其基本任務(wù)是向?qū)W生傳授馬列主義、毛澤東思想的基本知識(shí)和基本原理，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立無產(chǎn)階級(jí)的世界觀和人生觀，提高理論水平、思想水平、道德水平。

2.體育：講授田徑、球類、械操等主要項(xiàng)目的基本知識(shí)和競(jìng)賽規(guī)則，掌握基本技能和鍛煉身體的方法，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心健康。

3.語文：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字、句、篇基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)記敘文、應(yīng)用文、說明文的閱讀和寫作能力，使學(xué)生能正確運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，幫助理解掌握專業(yè)知識(shí)。作文教學(xué)課時(shí)不少于語文課時(shí)的20%。

4.數(shù)學(xué)：通過講授代數(shù)、三角、立體幾何的基礎(chǔ)內(nèi)容和解析幾何的初步知識(shí)，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)的概念、定理，掌握公式的運(yùn)用，并且有一定的邏輯思維分析推理能力和運(yùn)算能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

5.物理：講授力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)的基本理論，選學(xué)聲學(xué)、光學(xué)和原子物理的部分內(nèi)容，使學(xué)生掌握物理概念，學(xué)會(huì)必要的運(yùn)算方法和實(shí)驗(yàn)技能。

6.職業(yè)指導(dǎo)：主要講述求職的技巧的基本原則、擇業(yè)理念，使學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)，選擇好自己的工作。

7.計(jì)算機(jī)應(yīng)用：主要講述計(jì)算機(jī)基本操作，文字編輯處理等應(yīng)用軟件，達(dá)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力中級(jí)水平。

8.機(jī)械制圖：主要講授投影作圖的基本方法，使顯示掌握正投影法的基本理論和常用方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀繪制中等復(fù)雜程度的機(jī)械零件圖和裝配圖的能力，并能按國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)正確標(biāo)注尺寸及公差配合，表面粗糙度形狀位置公差和技術(shù)要求等。

9.工程力學(xué)：主要講授力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本知識(shí)，使學(xué)生掌握質(zhì)點(diǎn)，質(zhì)點(diǎn)系和剛體等機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律；講授材料力學(xué)中的拉伸、剪切和擠壓、扭轉(zhuǎn)、彎曲、應(yīng)力狀態(tài)和強(qiáng)度理論，組合變形下的強(qiáng)度計(jì)算、使學(xué)生掌握桿件強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性等方面的基本知識(shí)，具有一定的強(qiáng)度計(jì)算能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

10.機(jī)械知識(shí)：本課程主要講授機(jī)械工程材料與金屬熱處理、機(jī)械原理與機(jī)械零件、液壓與氣動(dòng)等部分。使學(xué)生初步掌握常用工程材料的性能及金屬熱處理的方法；掌握常用機(jī)構(gòu)的工作原理及特點(diǎn)、通用機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)和選用；了解液壓氣動(dòng)元件的結(jié)構(gòu)、原理及使用。

11.電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)：本課程主要講授直流電路、單相正弦交流電路、三相交流電路、非正弦交流電路，磁性材料與磁路、半導(dǎo)體器件知識(shí)、放大電路、運(yùn)放電路、振蕩電路、晶閘管及應(yīng)用、脈沖與數(shù)字電路等內(nèi)容。使學(xué)生掌握使學(xué)生掌握直、交電路的基本規(guī)律和計(jì)算，掌握磁性材料與磁路知識(shí)，掌握半導(dǎo)體器件的特征和整流、穩(wěn)壓、放大、運(yùn)入、振蕩、晶閘管等基本電路工作原理和分析方法，掌握脈沖與數(shù)字電路的基本知識(shí)、常用組合邏輯電路和時(shí)序邏輯電路及分析方法、集成電路的基本知識(shí)。

12.電機(jī)與變壓器：主要內(nèi)容包括：變壓器原理，變壓器的連接與并聯(lián)運(yùn)行，專用變壓器，三相異步電動(dòng)機(jī)，三相異步電動(dòng)機(jī)繞組，單相異步電動(dòng)機(jī)，直流電機(jī)，三相同步電機(jī)，特種電機(jī)。著重講解變壓器、異步電動(dòng)機(jī)、直流電動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、原理、主要特性及使用維護(hù)知識(shí)，對(duì)同步電機(jī)和特種電機(jī)的原理、結(jié)構(gòu)和特性作了一般介紹。

13.電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練：主要內(nèi)容有：緒論，常用低壓電器及其安裝、檢測(cè)與維修，電動(dòng)機(jī)的基本控制線路及其安裝、調(diào)試與維修，常用生產(chǎn)機(jī)械的電氣控制線路及其安裝、調(diào)試與維修，以及變頻調(diào)速系統(tǒng)等。

14.機(jī)加工技術(shù)：機(jī)加工的基本知識(shí)、鉗工、車工、刨工、磨工、銑工及齒輪加工等。以實(shí)際操作技能為主，配合實(shí)例，重點(diǎn)突出了車、銑、刨、磨、鉗等機(jī)加工基本工種的技能訓(xùn)練。

15.企業(yè)供電系統(tǒng)及運(yùn)行：了解企業(yè)供電系統(tǒng)的構(gòu)成、無功補(bǔ)償；熟悉配電線路、電氣設(shè)備、繼電保護(hù)裝置的配置、工作原理；掌握變、配電設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)及常見故障的判斷和處理方法、節(jié)能措施、防雷保護(hù)措施、工廠電氣照明技術(shù)和安全用電知識(shí)。

16.機(jī)電設(shè)備安裝工藝:重點(diǎn)介紹機(jī)電設(shè)備的安裝工藝和操作技術(shù)。其內(nèi)容主要包括:機(jī)電設(shè)備安裝的準(zhǔn)備工作,機(jī)電設(shè)備的拆卸、清洗、潤(rùn)滑和裝配,機(jī)電設(shè)備的安裝方法,機(jī)電設(shè)備的檢驗(yàn)、調(diào)整和試運(yùn)轉(zhuǎn),典型機(jī)器零部件的安裝工藝,典型機(jī)電設(shè)備的安裝工藝。

17.機(jī)械設(shè)備修理工藝學(xué)：主要介紹了機(jī)械設(shè)備修理的基本知識(shí)、機(jī)械設(shè)備的拆卸與裝配、機(jī)械修理中的零件測(cè)繪設(shè)計(jì)、機(jī)械失效零件的修復(fù)...較系統(tǒng)地介紹了尺寸鏈知識(shí)在機(jī)械設(shè)備修理中的應(yīng)用,以及在機(jī)械設(shè)備修理中所采用的新工藝、新技術(shù)。

18.可編程序控制器及其應(yīng)用：主要內(nèi)容有可編程控制器的基本知識(shí)，基本指令及編程，步進(jìn)順序控制指令應(yīng)用，功能指令應(yīng)用，可編程控制器應(yīng)用舉例等。

五、實(shí)習(xí)課程要求 1.金屬加工實(shí)習(xí)

掌握鉗工工藝?yán)碚摗⒓庸し椒?、工藝?jì)算及相關(guān)的測(cè)量技術(shù)；熟悉鉗工所使用的主要設(shè)備及輔助設(shè)備的結(jié)構(gòu)、性能、使用和維護(hù)方法；熟悉切削原理及刀具的有關(guān)知識(shí)，以及夾具原理、結(jié)構(gòu)及常用元件、部件、典型夾具的知識(shí)；了解鉗工新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的發(fā)展情況；會(huì)查閱有關(guān)技術(shù)資料，具有分析、改進(jìn)常見零件加工工藝的能力、掌握鉗工的基本操作、技巧，達(dá)到中級(jí)工的要求。

2.維修電工工藝與技能訓(xùn)練

掌握電工基本操作技能；掌握常用電工工具的使用，能正確選擇與使用電工儀表；熟悉常用電工材料及選用方法；掌握一般電氣動(dòng)力線路與室內(nèi)照明線路的

安裝與維修。

3.電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練

掌握常用低壓電器的功能、結(jié)構(gòu)、基本原理、選用方法和維修方法；掌握電動(dòng)機(jī)基本電氣控制線路的工作原理、分析方法及其安裝、調(diào)試與維修；熟悉電動(dòng)機(jī)常見自動(dòng)調(diào)速系統(tǒng)的工作原理、分析方法及調(diào)試與維修。4.電機(jī)與變壓器安裝、維修

熟悉電機(jī)與變壓器的基本結(jié)構(gòu)、原理，掌握電機(jī)與變壓器的安裝、調(diào)試與維修。

5．工廠常用機(jī)電設(shè)備安裝與維修

熟悉工廠常用機(jī)電設(shè)備的結(jié)構(gòu)；掌握工廠常用機(jī)電設(shè)備機(jī)械與電氣控制線路的分析方法及其安裝、調(diào)試與維修。

6.綜合實(shí)習(xí)

按維修電工的職業(yè)技能鑒定的要求完成相應(yīng)的實(shí)習(xí)教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到該工種的中級(jí)工水平，參加社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生具備走向工作崗位，能直接上崗的要求。

附表一：教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表（理論教學(xué)）（excel表）附表二：教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表（實(shí)習(xí)教學(xué)）

第三篇：機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證報(bào)告

機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證報(bào)告

一、調(diào)研目的、時(shí)間、對(duì)象、方式

1、調(diào)研目的：了解山東省經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)的需求情況，定位機(jī)電一體化專業(yè)職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以及其他職校相同專業(yè)畢業(yè)生的情況。了解畢業(yè)生對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置體系以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置等方面的意見，聽取各類用人單位對(duì)中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電人才培養(yǎng)的建議，以此作為我們高職學(xué)校機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)改革的依據(jù)。

2、調(diào)研時(shí)間：2012年9月23～10月24日。

3、調(diào)研對(duì)象：行業(yè)內(nèi)的國(guó)有、民營(yíng)等企業(yè)，具體有：三菱重工有限公司、青島海爾、煙臺(tái)富士康、LG等。

4、調(diào)研方式：參觀企業(yè)、與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)交流座談會(huì)等。

二、行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研

1、機(jī)電一體化專業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

20世紀(jì)90年代后期，開始了機(jī)電一體化技術(shù)向智能化方向邁進(jìn)的新階段，機(jī)電一體化進(jìn)入深入發(fā)展時(shí)期。一方面，光學(xué)、通信技術(shù)等進(jìn)入了機(jī)電一體化，微細(xì)加工技術(shù)也在機(jī)電一體化中嶄露頭腳，出現(xiàn)了光機(jī)電一體化和微機(jī)電一體化等新分支；另一方面對(duì)機(jī)電一體化系統(tǒng)的建模設(shè)計(jì)、分析和集成方法，機(jī)電一體化的學(xué)科體系和發(fā)展趨勢(shì)都進(jìn)行了深入研究。同時(shí)，由于人工智能技術(shù)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及光纖技術(shù)等領(lǐng)域取得的巨大進(jìn)步，為機(jī)電一體化技術(shù)開辟了發(fā)展的廣闊天地。這些研究，將促使機(jī)電一體化進(jìn)一步建立完整的基礎(chǔ)和逐漸形成完整的科學(xué)體系。未來的機(jī)電一體化更加注重產(chǎn)品與人的關(guān)系，機(jī)電一體化的人格化有兩層含義。一層是，機(jī)電一體化產(chǎn)品的最終使用對(duì)象是人，如何賦予機(jī)電一體化產(chǎn)品人的智能、情感、人性顯得越來越重要，特別是對(duì)家用機(jī)器人，其高層境界就是人機(jī)一體化。另一層是模仿生物機(jī)理，研制各種機(jī)電一體化產(chǎn)品。

2、機(jī)電一體化專業(yè)的人才結(jié)構(gòu)需求分析（1）企業(yè)對(duì)不同層次人的需求分析 企業(yè)對(duì)高質(zhì)量產(chǎn)品的追求，使得越來越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量，就生產(chǎn)這一企業(yè)基礎(chǔ)而重要的過程而言，現(xiàn)場(chǎng)加工、檢測(cè)、鉗工裝配、電工裝配、焊接工、在線管理、在線維護(hù)等人員的質(zhì)量決定了生產(chǎn)的質(zhì)量。在與企業(yè)人力資源主管的溝通過程中，我們強(qiáng)烈感受到，企業(yè)人才的需求是多層次的。穩(wěn)定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障，而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中具有高質(zhì)量，設(shè)備維護(hù)人員又是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識(shí)面或有復(fù)合技能的人更會(huì)受到企業(yè)的歡迎。如三菱重工企業(yè)主要設(shè)備為自動(dòng)化生產(chǎn)線，這些設(shè)備由企業(yè)根據(jù)其自身的用途自已研發(fā)，所以在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，生產(chǎn)線的維護(hù)人員不僅要對(duì)現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和維修，還要進(jìn)行設(shè)備改造，以適應(yīng)新產(chǎn)品的生產(chǎn)需求。這些維護(hù)人員就必需具備機(jī)電的相關(guān)知識(shí)和能力。在這些場(chǎng)合，復(fù)合型的技能人才企業(yè)更需要。（2）企業(yè)對(duì)員工社會(huì)能力需求的分析

今年，我們更明顯地感到：很多機(jī)電企業(yè)用人時(shí)，一方面考察其專業(yè)教育的背景，但更關(guān)注人的社會(huì)能力和非智力素質(zhì)，善于與別人交流、正確的價(jià)值觀、敬業(yè)精神、吃苦精神、紀(jì)律性、責(zé)任心、工作態(tài)度。而那些或外表（發(fā)型、服飾）時(shí)尚、或衣冠不整、或表情生硬的人在面試時(shí)往往不受機(jī)電企業(yè)的歡迎。（3）中職機(jī)電專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析 表1：各工種人數(shù)比例： 工種

比例

備注

機(jī)械維修工

10%

機(jī)械裝配工

20%

焊工

20%

鈑金工

10%

電氣維修工

10%

流水線裝配工 22%

其它

8%

表1所示主要為機(jī)電維修和裝配類崗位。在這類崗位中，機(jī)械維修和電氣維修技術(shù)含量較高，要求維修人員在認(rèn)識(shí)機(jī)械設(shè)備、電氣設(shè)備、機(jī)電設(shè)備結(jié)構(gòu)和原理的基礎(chǔ)上，有較長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累。目前在大多數(shù)企業(yè)，機(jī)械維修和電氣維修一般都有較明確的分工，中職畢業(yè)生在這類崗位上開始時(shí)只能做一些輔助性工作。相對(duì)而言，裝配類崗位中職畢業(yè)生更輕易上手，但待遇也較低。(4)知識(shí)結(jié)構(gòu)

①具有必須的文化基礎(chǔ)知識(shí)；

②掌握機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造、電工與電子技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)； ③掌握至少一種計(jì)算機(jī)編程語言，具有計(jì)算機(jī)原理和應(yīng)用方面的知識(shí)； ④掌握機(jī)械、電子、氣、液等技術(shù)在機(jī)電一體化設(shè)備中應(yīng)用的知識(shí)； ⑤掌握自動(dòng)化控制方面的知識(shí)；

⑥掌握機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、檢測(cè)和維修等方面的知識(shí)；（5）能力結(jié)構(gòu)

①具有機(jī)電一體化設(shè)備常見故障的診斷與維修能力，初步具有機(jī)電一體化產(chǎn)品和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制造、使用、維護(hù)和研究開發(fā)的綜合能力

②具有數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方面的知識(shí)和數(shù)控設(shè)備的基本操作能力； ③具有熟練使用至少一種計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)或制造軟件的能力；

④具有機(jī)電產(chǎn)品制造工程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析與企業(yè)設(shè)備生產(chǎn)組織管理的基本能力和收集機(jī)電行業(yè)發(fā)展和機(jī)電產(chǎn)品信息的能力；

⑤具有一定的外語水平，能夠借助工具書閱讀本專業(yè)外文資料，具有一定的自學(xué)、寫作與語言表達(dá)能力，有一定的公關(guān)與適應(yīng)環(huán)境的能力。（6）素質(zhì)結(jié)構(gòu)

①初步具備機(jī)電專業(yè)一種外語聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)能力；

②具備一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、節(jié)約資源和創(chuàng)新的意識(shí)： ③具有優(yōu)良的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交流能力； ④具有獲取、分析和處理信息的能力； ⑤具有自主學(xué)習(xí)，適應(yīng)職業(yè)變化的能力。（7）機(jī)電一體化專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)格證書要求

①制圖員中級(jí)：制圖員中級(jí)與機(jī)械制圖課程緊密結(jié)合，要能利用CAXA(CAD)軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)制圖，要求熟練使用軟件并理解制圖原理。

②鉗工中級(jí)：鉗工中級(jí)使學(xué)生能熟練操作常用刀具，根據(jù)一般零件加工圖的技術(shù)要求，確定加工工藝并實(shí)施加工。③電工中級(jí)：維修電工中級(jí)涉及到的課程有電工技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電機(jī)與拖動(dòng)等。職業(yè)技能鑒定考試分為應(yīng)知、應(yīng)會(huì)兩大部分，要求較廣的理論知識(shí)和較強(qiáng)的操作技能。④機(jī)電一體化設(shè)備調(diào)試：機(jī)電一體化設(shè)備調(diào)試涉及可編程控制器(PLC)、變流技術(shù)、調(diào)速及變頻器技術(shù)、微機(jī)控制技術(shù)等，以典型的機(jī)電一體化設(shè)備體現(xiàn)機(jī)電一體化技術(shù)，綜合運(yùn)用機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、傳感測(cè)控技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體技術(shù)。

三、機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的建議

1、對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的建議

調(diào)研結(jié)果表明企業(yè)要求學(xué)生的知識(shí)面寬，專業(yè)技能要好，工作態(tài)度端正，人際交往要友善并具備一定的溝通能力。所以企業(yè)不僅看重知識(shí)技能，更看重工作態(tài)度、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力。所以對(duì)于該專業(yè)人才的培養(yǎng)建議，課程知識(shí)不要太深、但應(yīng)具有一定的寬度。五年制機(jī)電一體化專業(yè)的人才定位應(yīng)該是具有相關(guān)社會(huì)能力的技術(shù)技能型人才。

2、對(duì)課程設(shè)置的建議

該專業(yè)的課程設(shè)置是以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。按照職業(yè)教育的要求和本專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)規(guī)律，專業(yè)課程設(shè)置和課程內(nèi)容安排，都以學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用為主要目標(biāo)，打破按照學(xué)科體系、知識(shí)體系設(shè)課的慣例。在整個(gè)教學(xué)課程體系中，以專業(yè)技能為主要項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目徹底改變?cè)械慕虒W(xué)課程體系。以項(xiàng)目為中心，設(shè)置多個(gè)技能模塊。專業(yè)課種類與課時(shí)合理配置。對(duì)本專業(yè)而言，因?qū)W生主要從事機(jī)電設(shè)備安裝、維護(hù)、維修，故在技能訓(xùn)練的項(xiàng)目應(yīng)有一定的寬度，而在必備技能上要達(dá)到應(yīng)有的職業(yè)資格等級(jí)工要求。

3、對(duì)教學(xué)模式改革的建議

根據(jù)調(diào)研，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力人才的目標(biāo)，應(yīng)打破以學(xué)科體系的課程模式，建立三以一化的課程體系。根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，對(duì)原有的課程內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)和重組，制定全新的課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇適宜學(xué)生發(fā)展、適合企業(yè)要求的教學(xué)內(nèi)容，并兼顧技能證書的需求。課程內(nèi)容的實(shí)施宜采用項(xiàng)目教學(xué)法．應(yīng)特別加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)，如對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備的安裝與調(diào)試，電氣控制器的應(yīng)用等環(huán)節(jié)的教學(xué)應(yīng)采用項(xiàng)目教學(xué)法，并有課程大作業(yè)及畢業(yè)設(shè)計(jì)作為綜合性能力訓(xùn)練的課程，社會(huì)能力的培養(yǎng)應(yīng)在所有的專業(yè)課程的教學(xué)過程中滲透，要求專業(yè)教師在自己承擔(dān)的專業(yè)課教學(xué)中特別注意對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德的引導(dǎo)，在課程考核中應(yīng)有對(duì)相關(guān)社會(huì)能力的考核指標(biāo)。

4、對(duì)專業(yè)師資配置及任職要求的建議

本專業(yè)教師應(yīng)具有中等職業(yè)學(xué)校及以上教師資格證書，具有本專業(yè)中級(jí)以上職業(yè)資格證書或相應(yīng)技術(shù)職稱，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，能準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)與相關(guān)行業(yè)保持緊密聯(lián)系，具備本專業(yè)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律正確分析、評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)、實(shí)施及評(píng)價(jià)教學(xué)，具備一定的課程開發(fā)和專業(yè)研究能力，具有處理相關(guān)公共關(guān)系的能力。

5、對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源配置的建議

為了達(dá)到知識(shí)，理論，實(shí)踐教學(xué)在時(shí)間上，場(chǎng)所上、教師上均實(shí)現(xiàn)一體化，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地，最大程度地建設(shè)與生產(chǎn)實(shí)際接近的實(shí)習(xí)環(huán)境，對(duì)本專業(yè)特別加強(qiáng)液壓與氣動(dòng)、電氣設(shè)備維修、PLC、機(jī)電一體化設(shè)備調(diào)試、鉗工工場(chǎng)、機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，并加強(qiáng)校外相關(guān)機(jī)電類實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

2012年10月24日

第四篇：專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證報(bào)告

專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證報(bào)告

第一部分人才培養(yǎng)方案制定的基本過程和依據(jù)

一理論依據(jù)

二基本過程

第二部分XX專業(yè)人才培養(yǎng)方案的說明

一、本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求的說明

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

（二）培養(yǎng)規(guī)格

二、本專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程設(shè)置的說明

（一）理論課程體系說明

（二）實(shí)踐教學(xué)體系說明

（三）理論課程體系與實(shí)踐教學(xué)體系的關(guān)系說明

（四）素質(zhì)教育體系說明

三、本專業(yè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施計(jì)劃 第三部分新版人才培養(yǎng)方案的主要特點(diǎn)

第四部分落實(shí)新版專業(yè)人才培養(yǎng)方案的保障措施 第五部分XX專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與思考

第五篇：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)指導(dǎo)思想

結(jié)合學(xué)?！熬蜆I(yè)導(dǎo)向、能力本位、工學(xué)結(jié)合”的中等職業(yè)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，倡導(dǎo)以學(xué)生為本位的教育理念，密切跟蹤地區(qū)人才需求的變化，及時(shí)跟進(jìn)行業(yè)技術(shù)的發(fā)展，建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制。通過綜合和具體的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握先進(jìn)實(shí)用的技術(shù)，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

二、可行性論證

1、根據(jù)中等業(yè)教育的特點(diǎn)，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)樹立服務(wù)意識(shí)，積極進(jìn)行制度創(chuàng)新，建立適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展需要的靈活教學(xué)機(jī)制。積極進(jìn)行教育思想、教育觀念、人才培養(yǎng)模式、課程體系等方面的改革與實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)面向21世紀(jì)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)，適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和初、中級(jí)專業(yè)技術(shù)人才。

2、地處山區(qū)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，發(fā)展想實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)以及工業(yè)的現(xiàn)代化，關(guān)鍵取決于一大批既能適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)的具有專業(yè)理論知識(shí)，又具有專業(yè)操作技能的復(fù)合型、實(shí)用型電子技術(shù)應(yīng)用人才。因此，在我省發(fā)展職業(yè)教育更是迫在眉睫，需向社會(huì)培養(yǎng)大批中等電工電子專業(yè)人才也是首當(dāng)其沖的。

3、就業(yè)前景可觀

京津冀地區(qū)電工電子產(chǎn)業(yè)逐步發(fā)展壯大，各類企事業(yè)單位用人需求急需增加，這給我校發(fā)展電工電子專業(yè)提供了良好的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)特點(diǎn)（1）人才定位

培養(yǎng)出一大批能從事電子產(chǎn)品、機(jī)電維修，電氣安裝等專業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開發(fā)、制作、安裝、調(diào)試、維護(hù)和技術(shù)管理的初、中級(jí)專業(yè)技術(shù)人才。

（2）專業(yè)特點(diǎn)

理論與實(shí)踐教學(xué)并重；基礎(chǔ)課程與專業(yè)技術(shù)理論課程；技能實(shí)訓(xùn)課程與職業(yè)道德教育課程一定結(jié)合點(diǎn)上又是相互滲透；專業(yè)技術(shù)理論課程與技能實(shí)訓(xùn)課程及職業(yè)道德教育課程；企業(yè)實(shí)踐與專業(yè)技術(shù)理論課程相結(jié)合四個(gè)方面，圍繞職業(yè)綜合、專項(xiàng)能力和職業(yè)道德等方面形成緊密結(jié)合在一起。在教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，實(shí)踐教學(xué)力求與實(shí)際生產(chǎn)情景相結(jié)合，再現(xiàn)生產(chǎn)過程。

2、知識(shí)結(jié)構(gòu)與專業(yè)能力

要求基礎(chǔ)夠用、實(shí)用能力強(qiáng)、操作技能寬、設(shè)計(jì)思維新穎。

（1）具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、掌握分析問題、解決問題的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法；（2）掌握各種電路的基本規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)方法；

（3）掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的基本理論和基本技能;（PLC程序設(shè)計(jì)、Protel電路設(shè)計(jì)、單片機(jī)）

（4）具有使用和維護(hù)常用電工電子儀表和儀器的能力；

（5）掌握電工電子專業(yè)的理論和技能，了解其發(fā)展動(dòng)態(tài)、相關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)；

（6）掌握電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)工藝、制作、調(diào)試和技術(shù)管理方面的基本知識(shí)；（7）掌握基本電路的設(shè)計(jì)方法，基本電路故障檢測(cè)技術(shù)，電路的維修方法；（8）掌握機(jī)電設(shè)備的安裝與調(diào)試方法，能夠?qū)C(jī)電設(shè)備進(jìn)行維護(hù)、故障檢測(cè)和維修的方法；

（9）取得中級(jí)維修電工、中級(jí)電子產(chǎn)品裝配工等專業(yè)技能等級(jí)證書。

四、教學(xué)改革措施

1、人才培養(yǎng)規(guī)格的確定 電工電子專業(yè)核心內(nèi)容：

電工、電子技術(shù)、安全用電、電工、電子技能、電力拖動(dòng)實(shí)訓(xùn)—紐帶； 電工儀表、儀表與照明、電機(jī)與變壓器、機(jī)電設(shè)備維護(hù)與安裝—技能的標(biāo)志； PLC程序設(shè)計(jì)、單片機(jī)電路設(shè)計(jì)—人才培養(yǎng)的重要條件；

2、改革的主要思路和措施

本著“適用化”的原則，重組課程體系是專業(yè)教學(xué)改革的核心，基礎(chǔ)課程堅(jiān)持夠用的原則，形成了以電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)—生產(chǎn)—調(diào)試作業(yè)流程；機(jī)電設(shè)備安裝—調(diào)試—維修—維護(hù)作業(yè)流程等為導(dǎo)向的模塊化課程結(jié)構(gòu)體系，在整個(gè)課程體系中，確定專業(yè)主干線，重點(diǎn)建設(shè)精品課程。

（1）主要措施是：

① 加強(qiáng)教學(xué)軟、硬件的建設(shè)。圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一主題，加強(qiáng)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立一整套較為完善的教學(xué)文件，加大教學(xué)資源與教學(xué)設(shè)施的投入，改善實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)施。

② 重組課程體系，制定合理的教學(xué)計(jì)劃。理論以“必需、夠用”為度，突出“適用性”和“針對(duì)性”，不強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性，側(cè)重于基本理論為實(shí)踐的指導(dǎo)和應(yīng)用。專業(yè)核心課程：專業(yè)線：《安全用電》→《電工技術(shù)基礎(chǔ)》→《電子技術(shù)基礎(chǔ)》→《維修電工》→《電工儀表》→《電器安裝》→《機(jī)電設(shè)備維護(hù)與安裝》→《PLC程序設(shè)計(jì)》→《單片機(jī)原理及應(yīng)用》。

重點(diǎn)建設(shè)的精品課程：《電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《電工技術(shù)基礎(chǔ)》、《維修電工》，《PLC程序設(shè)計(jì)》

（2）充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用

① 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地打基礎(chǔ)，以電子產(chǎn)品裝配、維修電工、電器設(shè)備安裝與維修、等基本技能為主；

② 與合作企業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地—與淶源奧宇鋼鐵公司、天津達(dá)爾泰實(shí)業(yè)有限公司、天津可立新電子有限公司等多家企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，主要針對(duì)機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試維護(hù)、維修等環(huán)節(jié)，使學(xué)生開闊眼界，增加視野，鍛煉專業(yè)技能；

③ 畢業(yè)實(shí)踐與就業(yè)環(huán)節(jié)相結(jié)合，三年級(jí)學(xué)生參加企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

（3）課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合。進(jìn)行一體化教學(xué)，對(duì)機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與觀摩；電子產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、與調(diào)試新產(chǎn)品的展覽等，采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，輔以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方法，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）技能證書與畢業(yè)證結(jié)合，實(shí)行雙證書或多證書教育。課程教學(xué)與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行維修電工、電子產(chǎn)品裝配工能力的技能培訓(xùn)。在完成課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能進(jìn)行鑒定，使學(xué)生獲得國(guó)家勞動(dòng)部門、安全監(jiān)督委員會(huì)頒發(fā)的中級(jí)技能等級(jí)證書和。

（5）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，淡化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的界限，采用培訓(xùn)（養(yǎng)）的方式，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。①根據(jù)中職學(xué)校建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍的要求和教學(xué)工作的實(shí)際需要，注重提高理論課教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的能力；為實(shí)踐指導(dǎo)教師的理論深造積極創(chuàng)造條件。采用自身培養(yǎng)與送到相關(guān)院?；蚱髽I(yè)進(jìn)修相結(jié)合，引進(jìn)人才與自學(xué)相結(jié)合的方法，使多數(shù)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，根據(jù)對(duì)電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝的教學(xué)需求進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，重點(diǎn)放在電子產(chǎn)品裝配工藝技術(shù)、調(diào)試和維護(hù)故等方面；

②從企業(yè)招聘有豐富現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、組織能力強(qiáng)的電子技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍的兼職教師，保證實(shí)習(xí)場(chǎng)地全天候開放，操作技能預(yù)約培訓(xùn)。