第一篇：努力建設(shè)校園文化環(huán)境,大力開(kāi)展校園文化活動(dòng)

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，著力提升小學(xué)生的人文素養(yǎng)

露采小學(xué) 舒強(qiáng)民 陳先發(fā)

“人文素養(yǎng)”一詞最早出現(xiàn)于古希臘。什么是人文素養(yǎng)？目前學(xué)界尚未準(zhǔn)確定義。一般認(rèn)為它指的是一個(gè)人的人文學(xué)科的知識(shí)水平、研究能力以及人文學(xué)科所體現(xiàn)出來(lái)的以人為對(duì)象、以人為中心的精神。這種以人為對(duì)象、以人為中心的精神，其核心是對(duì)人類生存意義和價(jià)值的關(guān)懷，這其實(shí)是將一種為人處事的基本德行、價(jià)值觀和人生哲學(xué)、科學(xué)精神、藝術(shù)精神和道德精神均包含其中。它以人的價(jià)值、人的感受、人的尊嚴(yán)為萬(wàn)物的尺度，追求人生和社會(huì)的美好境界。有人說(shuō)：“一個(gè)人的精神世界，不能沒(méi)有科學(xué)，更不能沒(méi)有人文?！蹦敲矗宋乃仞B(yǎng)在人的發(fā)展過(guò)程中起著怎樣的作用呢？首先它決定著人的發(fā)展的方向。如果一個(gè)人的人文素養(yǎng)發(fā)展停滯或者缺失了的話，他的知識(shí)、技能越發(fā)展越讓人感到可怕，因?yàn)樗畴x了人文精神，終究會(huì)成為壓制、殘害甚至毀滅人類的野蠻力量。這樣發(fā)展是退步的、反動(dòng)的、危險(xiǎn)的、恥辱的。其次它決定著人的發(fā)展的程度。如果一個(gè)人的人文素養(yǎng)和他的知識(shí)、技能發(fā)展不能保持協(xié)調(diào)的話，他不可能在發(fā)展的道路上走出很遠(yuǎn)。因?yàn)橹R(shí)、技能相當(dāng)于一部機(jī)器上的零部件，人文素養(yǎng)相當(dāng)于這部機(jī)器的潤(rùn)滑劑和控制系統(tǒng)。人文素養(yǎng)在人的發(fā)展中起著如此重要的作用，難怪中科院院士楊叔子教授指出：“人文文化具有重要的基礎(chǔ)地位，關(guān)系到民族的存亡，關(guān)系到國(guó)家的強(qiáng)弱，關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)退，關(guān)系到人格的高低，關(guān)系到涵養(yǎng)的深淺，關(guān)系到思維的愚智，關(guān)系到事業(yè)的成敗?！? 著名學(xué)者斯貝爾斯曾說(shuō)：“教育是人的靈魂的教育，而非理智、知識(shí)和認(rèn)知的堆積?！睆倪@個(gè)意義上說(shuō)，教育的本質(zhì)特征就是它的人文性，人文教育是不可以從教育活動(dòng)中抽取的。培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是學(xué)校和教師義不容辭的責(zé)任。然而隨著教育的專業(yè)化發(fā)展以及人的求職生存的需要，人力的教育成時(shí)尚，靈魂的教育被忽略，以致出現(xiàn)了“四重四輕”現(xiàn)象：重灌輸輕引導(dǎo)，重工具輕人文，重物化結(jié)果輕精神世界，重理性說(shuō)教輕文化浸潤(rùn)，其結(jié)果造成了人的人文知識(shí)的匱乏，文化內(nèi)涵的淺薄，精神家園的失落，影響了人的可持續(xù)性發(fā)展，降低了人的生命質(zhì)量。

一個(gè)人人文素養(yǎng)不是通過(guò)說(shuō)教實(shí)現(xiàn)的，也不是通過(guò)灌輸獲得的，而是讓人臵身于情境中自我體驗(yàn)、相互影響而豐盈起來(lái)。人文素養(yǎng)的形成有多條渠道：在環(huán)境的熏陶下獲得，在學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得，在活動(dòng)的參與中獲得，在實(shí)踐的磨練中獲得……通過(guò)校園文化建設(shè)來(lái)提升小學(xué)生人文素養(yǎng)具有一定的現(xiàn)實(shí)可能性，開(kāi)展相關(guān)的研究活動(dòng)，意義重大：有利于營(yíng)造校園文化氛圍，煥發(fā)學(xué)生的精神面貌；以利于提升學(xué)生人文素養(yǎng)，涵養(yǎng)人文精神；有利于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)終身可持續(xù)發(fā)展；以利于形成一整套建設(shè)文化校園的經(jīng)驗(yàn)，為其他小學(xué)的發(fā)展提供借鑒。

近年來(lái)，我校的教育科研為向?qū)?，以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為契機(jī)，大力開(kāi)展“以校園文化建設(shè)提升小學(xué)生人文素養(yǎng)”的專題研究活動(dòng)，有力地提升了校園文化的品位和學(xué)生的人文素養(yǎng)。

一、文化載體的建設(shè)得到切實(shí)加強(qiáng)。校園網(wǎng)絡(luò)、智能廣播和櫥窗等是校園文化的重要載體和傳播媒介。我們?cè)趨^(qū)教育局的大力支持下，投入近十萬(wàn)元對(duì)此進(jìn)行興建、改建和擴(kuò)建。目前，我們已建起校園網(wǎng)頁(yè)，網(wǎng)線已進(jìn)入各辦公室和有關(guān)教學(xué)場(chǎng)所。廣播系統(tǒng)由計(jì)算機(jī)控制，覆蓋到校園的每個(gè)角落。為給教師讀書(shū)提供一個(gè)優(yōu)雅的場(chǎng)所，我們還建了一處含書(shū)籍閱覽和電子閱覽在內(nèi)的“草木書(shū)香”書(shū)吧。已有的櫥窗難以滿足校園文化建設(shè)的需要，我們?cè)鼋淮?0㎡。這些設(shè)施的興建、改建和擴(kuò)建，為校園文化的傳播提供了有效載體，開(kāi)辟了諸多通道。

二、校園環(huán)境得到全面美化。美好的校園環(huán)境不僅能愉悅?cè)说男郧?，約束人的不良行為，而且能濃厚校園文化氣息。在銅官山區(qū)教育局的鼎力支持下，我校獲得建設(shè)資金近百萬(wàn)元。為了讓地面“說(shuō)話”，我們修建塑膠場(chǎng)地近500㎡，鋪設(shè)大理石地面300余㎡，并對(duì)原有的綠化布局進(jìn)行調(diào)整，使其更為緊湊，更具審美價(jià)值。為了讓墻壁“說(shuō)話”，我們?cè)诮虒W(xué)樓的墻壁上布臵文化展板和花卉圖案。學(xué)生在這處處散發(fā)著濃濃文化氣息的校園里學(xué)習(xí)、活動(dòng)，身心無(wú)時(shí)無(wú)刻不受著文化的浸潤(rùn)與熏陶。

三、文化活動(dòng)得到廣泛開(kāi)展。我們根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和課題研究方案的規(guī)定，廣泛開(kāi)辟資源，精心組織校園文化活動(dòng)。我們組織開(kāi)展的活動(dòng)有兩類：一類是節(jié)令性文化活動(dòng)，二是常年性文化活動(dòng)。

節(jié)令性文化活動(dòng) 即在某些節(jié)日來(lái)臨前開(kāi)展的校園文化活動(dòng)。在每年的“六一”兒童節(jié)到來(lái)之際，學(xué)校都要開(kāi)展校園游戲節(jié)和文藝匯演活動(dòng)。游戲的規(guī)則性、競(jìng)爭(zhēng)性、趣味性、活動(dòng)性都迎合了小學(xué)兒童的心理，為孩子們所喜聞樂(lè)見(jiàn)。我們將其引入校園，并舉辦校園游戲節(jié)。文藝匯演能展示孩子的才藝，愉悅孩子的身心，小學(xué)生樂(lè)于參與。我們將其引入“六一”活動(dòng)的必選項(xiàng)目。在每年的元旦前夕，學(xué)校都要開(kāi)展故事講演和迎新年藝術(shù)作品的展評(píng)活動(dòng)。愛(ài)講故事、愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性。我們利用孩子的這一天性，定期舉辦故事講演比賽，內(nèi)容包括：成語(yǔ)故事、對(duì)聯(lián)故事、數(shù)學(xué)故事、詩(shī)詞背景故事等。學(xué)生在講、聽(tīng)故事的過(guò)程中，不僅體驗(yàn)到滿足天性的愉悅，而且接收到豐富的文化信息，既開(kāi)闊了眼界，又陶冶了情操，提升了品位。創(chuàng)作藝術(shù)作品，不但能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、想象能力、創(chuàng)造能力，而且能提高孩子的審美情趣和人文素養(yǎng)。因此，我們多年以來(lái)一直堅(jiān)持舉辦迎新年藝術(shù)作品展評(píng)活動(dòng)，對(duì)于一般作品進(jìn)行為期一個(gè)月的展覽，對(duì)于優(yōu)秀作品則制作畫(huà)框進(jìn)行永久性的展覽。

常年性文化活動(dòng) 名曲、名畫(huà)、名詩(shī)文、名書(shū)法（以下簡(jiǎn)稱為“四名”）是人類文化經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積淀而留下的精華，它們凝聚著人類的智慧和情感，折射出強(qiáng)烈的人文精神光芒，在人們形成文化觀念，拓展文化視察，涵養(yǎng)文化精神方面的作用不可小視，世世代代的人必經(jīng)進(jìn)行無(wú)縫的記憶傳遞。再說(shuō)，“四名”的形式和內(nèi)容高度統(tǒng)一，具有較高的欣賞價(jià)值，將其引入校園，可使學(xué)生在愉悅身心的同時(shí)，受到精神的感染、智慧的啟迪和情感的熏陶。為此，我們將其列為常年性文化活動(dòng)的內(nèi)容。

“名曲”進(jìn)校園 由一位音樂(lè)教師負(fù)責(zé)，搜集中外經(jīng)典名曲材料，選擇適合小學(xué)生欣賞的作品，于單周的課間和下午第一節(jié)課的前五分鐘通過(guò)廣播循環(huán)播放。為使學(xué)生了解作品的特點(diǎn)和創(chuàng)作背景，還讓推薦作品的教師利用周一的晨會(huì)進(jìn)行經(jīng)典音樂(lè)作品的簡(jiǎn)要介紹。

“名畫(huà)”進(jìn)校園 由一位美術(shù)教師負(fù)責(zé)，搜集中外經(jīng)典名畫(huà)材料，通過(guò)櫥窗展示畫(huà)作以及介紹作者生平及作品特點(diǎn)的文字。為使學(xué)生欣賞到更多的經(jīng)典美術(shù)作品，櫥窗內(nèi)容定期更換。

“名詩(shī)文”進(jìn)校園 宋詞藝術(shù)價(jià)值高，且讀來(lái)朗朗上口，我們精選20首編寫(xiě)了校本教材——《經(jīng)典選讀》

（一）并舉行了首發(fā)式。為了濃厚經(jīng)典誦讀的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀經(jīng)典的積極性，我們讓有朗誦特長(zhǎng)的教師錄音并配上音樂(lè)，于雙周的課間和下午第一節(jié)課的前五分鐘通過(guò)對(duì)廣播循環(huán)播放，同時(shí)給學(xué)生下達(dá)誦讀任務(wù)，并將其列為期末測(cè)評(píng)語(yǔ)文考試的內(nèi)容。為把這項(xiàng)活動(dòng)深入開(kāi)展下去，我們還將編印《經(jīng)典選讀》

（二）、《經(jīng)典選讀》

（三），把諸子百家散文和現(xiàn)當(dāng)代美文推介紹給學(xué)生，同時(shí)組織“經(jīng)典誦讀”專題會(huì)演。

“名書(shū)法”進(jìn)校園 做法與“名畫(huà)”進(jìn)校園基本相同，在此不再贅述。

經(jīng)過(guò)一年多的專題研究，我們?nèi)〉昧艘恍╇A段性成果： 一是促進(jìn)了學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和提升。一個(gè)人人文素養(yǎng)形成有多種渠道，我們?cè)谏钊胙芯俊⒖茖W(xué)探索的情況下所做的大量工作至少為學(xué)生人文素養(yǎng)的形成拓寬了四條通道。即：美化校園環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境的熏陶中形成和提升人文素養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中形成和提升人文素養(yǎng)；開(kāi)展文化活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的參與中形成和提升人文素養(yǎng)；引領(lǐng)文化實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐的磨練中形成和提升人文素養(yǎng)。四條渠道并舉，有力地促進(jìn)了我校學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和提升。首先表現(xiàn)在學(xué)生的人文知識(shí)豐富了。其次表現(xiàn)在學(xué)生的文化技能提高了——發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力明顯增強(qiáng)，在省、市級(jí)美術(shù)作品評(píng)比中，我校學(xué)生表現(xiàn)不凡；在省舞蹈作品大賽中，我校推薦的《希望》獲大獎(jiǎng)；并推薦到國(guó)家參評(píng)，在市經(jīng)典誦讀中，我校代表榮獲一等獎(jiǎng)。再次表現(xiàn)在學(xué)生的文明素養(yǎng)提高了——從學(xué)生的行為舉止看，男學(xué)生比過(guò)去“紳士”多了，儒雅多了，女學(xué)生比過(guò)去“淑女”多了，文靜多了，精神面貌發(fā)生了顯著改觀。

促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵的豐富和發(fā)展。學(xué)校是傳播文化的場(chǎng)所，學(xué)校的存在不能只以建筑物的堆積為標(biāo)志，更關(guān)鍵的是要有著由文化充實(shí)起來(lái)的精神內(nèi)涵。學(xué)校內(nèi)涵主要包括理念、機(jī)制和人文環(huán)境等，校園文化和辦學(xué)特色是學(xué)校內(nèi)涵的外顯形式。開(kāi)展“以校園文化建設(shè)提升小學(xué)生人文素養(yǎng)”的專題研究活動(dòng)，為校園文化的發(fā)展注入了“助推劑”。一是美化了校園環(huán)境，提升了文化價(jià)值；二是完善了校園設(shè)施，為校園文化的傳播開(kāi)辟了通道；三是開(kāi)展了文化活動(dòng)，濃厚了校園文化的氛圍。與此同時(shí)，開(kāi)展此項(xiàng)專題的研究，也初步彰顯了我校的辦學(xué)特色?！八拿边M(jìn)校園系列活動(dòng)的長(zhǎng)年堅(jiān)持，陶冶了師生的情操，啟迪了師生的智慧，提高了師生的審美情趣和文化品位，成為師生熱切期盼的一道精神文化大餐。

促進(jìn)了我們對(duì)校園文化建設(shè)的深層思考。在校園文化建設(shè)方面長(zhǎng)期存在重理性說(shuō)教輕文化浸潤(rùn)、重物化結(jié)果輕心靈觸動(dòng)、重單向灌輸輕雙向互動(dòng)的傾向，要么刻板，要么花哨。通過(guò)“以校園文化建設(shè)提升小學(xué)生人文素養(yǎng)”的專題研究，促進(jìn)了我們對(duì)校園文化建設(shè)的深層思考，克服了一時(shí)沖動(dòng)和短期行為，具體表現(xiàn)在：

一、在學(xué)校文化設(shè)施的建設(shè)上，不一哄而上，而是理性思考，追求價(jià)值和品位，充分發(fā)揮其承載、傳播校園文化的功能。

二、在學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)上，不一蹴而就，而是精心選材，精細(xì)制作，以免造成文字和圖案的堆砌，形成今天做、明天拆的“文化垃圾”。

三、在文化活動(dòng)開(kāi)展上，不一廂情愿，而是根據(jù)學(xué)生的喜好，選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于參與，并在參與的過(guò)程中靈魂為之觸動(dòng)，情感隨之生發(fā)。

校園文化建設(shè)的話題是凝重的，學(xué)生人文素養(yǎng)的提升是永久的，我校在這方面的探索只是一鱗半爪，停留在較淺的層次。但我們?cè)浮盀橐料萌算俱玻聨u寬終不悔”，在建設(shè)校園文化、提升學(xué)生人文素養(yǎng)的這條路上一直走下去，充分感受“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的迷惘和驚喜。

第二篇：大力開(kāi)展校園文化活動(dòng)

大力開(kāi)展校園文化活動(dòng)，促進(jìn)全面提高大學(xué)生素質(zhì)

（廣東韓山師范學(xué)院關(guān)工委 鄭潮鑫）

內(nèi)容提要：本文僅就高校校園文化建設(shè)這一內(nèi)涵豐富的系統(tǒng)工程中的一個(gè)子項(xiàng)目——校園文化活動(dòng)進(jìn)行論述。要著眼于全面提高大學(xué)生素質(zhì)開(kāi)展校園文化活動(dòng)，要充分利用開(kāi)拓好這一提升大學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)、科技文化素質(zhì)、培育創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、盡快成才的載體，形成特色鮮明、和諧發(fā)展的校園文化品牌。關(guān)鍵詞：高校校園文化；活動(dòng)載體；素質(zhì)教育；特色品牌

教育部、共青團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》，對(duì)高等院校校園文化建設(shè)提出了明確的要求和任務(wù)，指明了開(kāi)展校園文化活動(dòng)的新思路。我們關(guān)工委的同志必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)精神，探索新舉措，積極配合學(xué)校有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮作用。

高校校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，包括方方面面，內(nèi)涵極其豐富。本文僅就這個(gè)大課題中的一項(xiàng)重要的子項(xiàng)目——校園文化活動(dòng)，發(fā)表一點(diǎn)淺見(jiàn)。我們擬將高校校園文化活動(dòng)界定為：它指大學(xué)生在“第一課堂”以外所開(kāi)展的內(nèi)容豐富多彩、形式新穎多樣的融合思想政治、學(xué)術(shù)科技、文娛體育、社會(huì)實(shí)踐等方面與文化結(jié)緣的“第二課堂”活動(dòng)?！暗诙n堂”活動(dòng)與“第一課堂”活動(dòng)互為補(bǔ)充，相得益彰，構(gòu)建了高校培育人才的載體。當(dāng)前，大力加強(qiáng)和改進(jìn)高校校園文化建設(shè)，尤其是精心組織好校園文化活動(dòng)，對(duì)于進(jìn)一步貫徹落實(shí)中央16號(hào)文件精神，加強(qiáng)大學(xué)生的精神文明建設(shè)和高校和諧校園建設(shè)，促進(jìn)全面提高大學(xué)生素質(zhì)，都有著不可估量的意義和作用。

高等學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才的搖籃，而新世紀(jì)新挑戰(zhàn)對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。當(dāng)前，我國(guó)正處于建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型期，在經(jīng)濟(jì)制度深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的新形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)高等院校所培養(yǎng)的人才素質(zhì)寄予了更高的期望值。我們的大學(xué)生應(yīng)具有的素質(zhì)，除了通常提出的應(yīng)具備遠(yuǎn)大理想、良好道德、健全人格、健康體魄和心理、過(guò)硬知識(shí)本領(lǐng)等之外，還應(yīng)該具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及人際關(guān)系能力、科學(xué)規(guī)范精神及科研能力、艱苦創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。而要使大學(xué)生具備這樣的全面素質(zhì)，僅僅依靠日常教學(xué)教育課程即“第一課堂”活動(dòng)的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還有賴于“第二課堂”即校園文化活動(dòng)這一載體來(lái)加以培育。高校長(zhǎng)期的教育實(shí)踐表明，只有大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園育人文化氛圍，尤其是精心組織開(kāi)展有益于大學(xué)生身心健康的、代表社會(huì)主義主流文化方向的、形式豐富多樣的、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，寓德、智、體、美的教育于文化活動(dòng)之中，通過(guò)春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的陶冶，才能全面促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)的提升。

開(kāi)展校園文化活動(dòng)，要圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

第一，著眼于提高大學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)開(kāi)展校園文化活動(dòng)。大學(xué)是道德品質(zhì)教育的重要場(chǎng)所。“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?①

我國(guó)改革開(kāi)放的深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中西方文化的交流碰撞，既給高校的發(fā)展帶來(lái)了勃勃生機(jī)和機(jī)遇，也帶來(lái)了一些負(fù)面效應(yīng)。新的社會(huì)思潮乃至一些不健康的東西涌入校園，打破了素有“世外桃源”“象牙塔”“凈土”之稱的傳統(tǒng)封閉的校園文化格局，形成了多元的繁雜無(wú)序的文化形態(tài)，引起青年大學(xué)生的個(gè)體思想意識(shí)發(fā)生微妙變化，社會(huì)主義的核心價(jià)值體系和道德標(biāo)準(zhǔn)面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀受到激烈的挑戰(zhàn)，育人環(huán)境受到不良風(fēng)氣的影響和侵襲，一些大學(xué)生出現(xiàn)了信念危機(jī)，價(jià)值偏失，道德冷漠等問(wèn)題。針對(duì)這一動(dòng)向，開(kāi)展高校校園文化必須緊緊圍繞“以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育”。②

開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生政治理想信念和高尚道德品質(zhì)素養(yǎng)為目標(biāo)的教育活動(dòng)，可以選擇以下校園文化活動(dòng)載體或形式來(lái)進(jìn)行：

1、充分利用重大節(jié)日為活動(dòng)載體。如利用“五四”青年節(jié)，“七一”建黨紀(jì)念日，“十一”國(guó)慶節(jié)，“一·二九”運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日等，組織校園文藝晚會(huì)、卡拉OK歌詠比賽、演講比賽、辯論賽、革命詩(shī)文朗誦比賽、舉辦大學(xué)生書(shū)畫(huà)展、放映反映“永遠(yuǎn)的豐碑”式的電影電視錄相片，利用“清明節(jié)”組織大學(xué)生到革命烈士紀(jì)念碑進(jìn)行掃墓活動(dòng)，請(qǐng)革命老同志老紅軍到校園講革命戰(zhàn)斗故事，有條件的可組織大學(xué)生參加假期“紅色之旅”活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展主題教育，弘揚(yáng)民族精神和革命優(yōu)良傳統(tǒng)，唱響愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義主旋律，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理想信念和社會(huì)主義的核心價(jià)值理念。

2、以學(xué)校政治思想宣傳陣地為活動(dòng)載體。如學(xué)生廣播站、校刊校報(bào)系刊班報(bào)、學(xué)生記者站新聞采訪報(bào)道、宣傳欄園地等作為校園文化活動(dòng)載體，開(kāi)展大學(xué)生道德行為準(zhǔn)則和以“四愛(ài)”、“五講”、“八榮八恥”為基本內(nèi)容的校園公德和精神文明教育。其中“四愛(ài)”即“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)勞動(dòng)”；“五講”即“勤學(xué)進(jìn)取講理想，言談舉止講文明，加強(qiáng)修養(yǎng)講公德，尊敬師長(zhǎng)講禮貌，關(guān)心集體講團(tuán)結(jié)”。在校園文化活動(dòng)中要經(jīng)常宣傳報(bào)道在開(kāi)展校園精神文明建設(shè)、模范遵守大學(xué)生道德行為規(guī)范方面的先進(jìn)典型，引導(dǎo)大學(xué)生辨是非、懂美丑、識(shí)善惡、明榮恥、知褒貶，樹(shù)立良好的思想道德風(fēng)范。

3、以“創(chuàng)建文明校區(qū)、文明班級(jí)、文明教室、文明宿舍”的評(píng)比活動(dòng)為載體，開(kāi)展以“八禁”“十無(wú)”為基本內(nèi)容的道德實(shí)踐和文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。校園“八禁”即“禁止吸煙、禁止酗酒、禁止賭博、禁止打架、禁止考試作弊、禁止收看收聽(tīng)黃色書(shū)刊音像、禁止晚上外出不歸和擅自留宿、禁止在宿舍內(nèi)使用違反規(guī)定的大功率電器和明火”；“十無(wú)”即“地上無(wú)亂扔雜物和吐痰現(xiàn)象、墻上無(wú)腳印等污損現(xiàn)象、購(gòu)物用膳無(wú)插隊(duì)擁擠現(xiàn)象、開(kāi)會(huì)聽(tīng)報(bào)告無(wú)看書(shū)和說(shuō)話等開(kāi)小差現(xiàn)象、公共場(chǎng)所無(wú)喧嘩戲鬧現(xiàn)象、男女交往無(wú)不得體形象、交談爭(zhēng)論無(wú)污言穢語(yǔ)現(xiàn)象、用餐用電用水無(wú)浪費(fèi)現(xiàn)象?！痹谛@里通過(guò)廣泛開(kāi)展做文明學(xué)生、爭(zhēng)文明宿舍、建文明班級(jí)的活動(dòng)，建立健全檢查考核制度和評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從而充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生在校園文化活動(dòng)中積極參與道德實(shí)踐的主動(dòng)精神和主體作用，使群眾性的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)由被動(dòng)適應(yīng)到積極主動(dòng)參與，逐漸引向深入，不斷提高水平層次，拓展廣度和深度，使廣大學(xué)生在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)素養(yǎng)，以遵紀(jì)守法講道德講文明為榮，以違紀(jì)違法行為不道德不文明為恥。

4、以“校運(yùn)會(huì)”以及平時(shí)系際、班際間舉行的各種文體競(jìng)賽和全民健身活動(dòng)為載體，開(kāi)展“鍛煉體質(zhì)，增強(qiáng)身心健康，報(bào)效祖國(guó)”的教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣和健康生活方式，樹(shù)立“健康第一”的思想；同時(shí)通過(guò)體育競(jìng)賽活動(dòng)使大學(xué)生樹(shù)立集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及團(tuán)結(jié)互助協(xié)作精神，培育大學(xué)生優(yōu)良的精神風(fēng)貌。

5、以“校慶日”紀(jì)念活動(dòng)和參觀校史館為載體，邀請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)工作中有建樹(shù)的優(yōu)秀校友回母校作報(bào)告，開(kāi)講座，組織品學(xué)兼優(yōu)的在校大學(xué)生開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，開(kāi)展“愛(ài)我母校，建設(shè)母校，奉獻(xiàn)母?！焙蛡鞒袃?yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)的教育。努力引導(dǎo)學(xué)生形成勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上、誠(chéng)實(shí)守信、敢于創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)。

第三篇：加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)

一、加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)

1、更新教學(xué)設(shè)備---印刷室配件

提案理由：印刷室電腦不好用，機(jī)器印的試卷不清楚

整改建議：更換相關(guān)機(jī)器，提高打印速度和印刷試卷質(zhì)量

2、加大藝術(shù)教學(xué)的硬件建設(shè)，添加一些新的藝術(shù)教學(xué)設(shè)備

提案理由：促進(jìn)藝術(shù)教學(xué)

整改建議：添國(guó)一些新的設(shè)備：五線譜板，DVD，錄音機(jī)

3、加大對(duì)體育方面投入力度

提案理由：開(kāi)設(shè)體育專業(yè)課程需要必備的體育器材

整改提議：建體育場(chǎng)館；購(gòu)買(mǎi)必備的體育器材；多開(kāi)展文體活動(dòng)；運(yùn)動(dòng)會(huì)的定期招開(kāi)

4、擴(kuò)建學(xué)校正門(mén)，改善校園環(huán)境

提案理由：整體教學(xué)樓的修繕

整改提議：爭(zhēng)取上級(jí)撥款

二、關(guān)于病事假教師課況管理有待加強(qiáng)

提案理由：因病事假未及時(shí)還課導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響

整改建議：加強(qiáng)考勤制度，請(qǐng)假教師主動(dòng)到教務(wù)處落實(shí)情況

三、學(xué)校大門(mén)管理事宜

提案理由：學(xué)校在校期間出學(xué)校

整改建議：看好大門(mén)

四、職稱評(píng)審

提案理由：

1、高級(jí)職稱評(píng)審應(yīng)以長(zhǎng)期工作作為考核內(nèi)容

整改建議：

1、注重日常工作考核，投票，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)審讓一部分，但是領(lǐng)導(dǎo)評(píng)審小組的投票是

最終決定。

2、對(duì)客觀存在的業(yè)績(jī)要加大分值，對(duì)主觀判斷要適當(dāng)減少分值，以體現(xiàn)公平

提案理由：評(píng)高時(shí)老教師教齡長(zhǎng)貢獻(xiàn)大

整改建議：適當(dāng)提高進(jìn)職稱時(shí)教齡的權(quán)重比重

五、教師教學(xué)考核

提案理由：讓每一個(gè)教師有責(zé)任感

整改建議：

1、建立教學(xué)成長(zhǎng)檔案，進(jìn)職稱時(shí)優(yōu)先考慮

2、每學(xué)期公布教育教學(xué)得分情況

六、上課期間食堂小賣(mài)店不營(yíng)業(yè)

提案理由：影響正常教學(xué)，有些學(xué)生處對(duì)象影響不好

整改建議：

1、明確經(jīng)營(yíng)時(shí)間，按章辦事或禁止上課期間開(kāi)業(yè)

2、對(duì)食堂小賣(mài)店周邊清掃

第四篇：校園文化環(huán)境建設(shè)實(shí)施方案

校園文化環(huán)境建設(shè)實(shí)施方案

王卜莊鎮(zhèn)第三中心小學(xué)

校園文化環(huán)境建設(shè)實(shí)施方案

王卜莊鎮(zhèn)第三中心小學(xué)

校園文化環(huán)境是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實(shí)落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于校園文化建設(shè)的工作任務(wù)，強(qiáng)化我校教育教學(xué)管理水平，營(yíng)造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以“實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以打造“環(huán)境優(yōu)美、特色發(fā)展”為目標(biāo)，體現(xiàn)我?！白寣W(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng) 讓教師幸福地工作”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、實(shí)施原則

1.育人性原則：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2.整體性原則：校園文化環(huán)境建設(shè)要符合黨和國(guó)家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代精神，同時(shí)，校園文化環(huán)境建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

3.特色性原則：創(chuàng)新校園文化環(huán)境建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過(guò)新事物來(lái)領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來(lái)為校園文化注入生機(jī)與活力。

4.繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅(jiān)持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計(jì)、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化，各個(gè)場(chǎng)所布置個(gè)性鮮明，符合特點(diǎn)，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。

三、整體思路

1.校園育人文化建設(shè)。

外墻以醒目標(biāo)語(yǔ)、個(gè)性宣傳畫(huà)為主，室內(nèi)布置堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃與個(gè)性化設(shè)計(jì)相結(jié)合，具體內(nèi)容如下：（1）室外環(huán)境布置。校園大門(mén)兩側(cè)張貼安全警示語(yǔ)，教學(xué)樓大門(mén)兩側(cè)懸掛各種榮譽(yù)牌匾及櫥窗張貼各種活動(dòng)照片、少先隊(duì)活動(dòng)、安全教育、傳染病預(yù)防等內(nèi)容。教學(xué)樓前栽種柳樹(shù)，花壇內(nèi)栽花種草，使學(xué)校四季有綠，三季有花。

（2）樓內(nèi)環(huán)境布置。教學(xué)樓一樓大廳設(shè)置宣傳櫥窗，內(nèi)有黨的教育方針、寶坻區(qū)教育局的“1131工程”、八條禁令、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)校簡(jiǎn)介、辦學(xué)理念、三風(fēng)一訓(xùn)、校歌、教師風(fēng)采及校務(wù)、政務(wù)、財(cái)務(wù)公開(kāi)欄等；各樓的樓道兩側(cè)懸掛名人標(biāo)語(yǔ)，師生書(shū)畫(huà)作品。

（3）班級(jí)環(huán)境布置。室內(nèi)布置學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，教室門(mén)口有班級(jí)星級(jí)展示牌和教師簡(jiǎn)介，黑板正上方有符合各年級(jí)年齡特點(diǎn)的班訓(xùn)，教室內(nèi)規(guī)范張貼作息時(shí)間表、課程表，后墻設(shè)有衛(wèi)生角，后墻面為“學(xué)習(xí)園地”，由各班主任負(fù)責(zé)個(gè)性化、人文性設(shè)計(jì)，要求班級(jí)文化建設(shè)有切合實(shí)際的實(shí)施方案，凸顯主題，個(gè)性鮮明。

（4）廁所文化建設(shè)。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場(chǎng)所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應(yīng)的地方寫(xiě)上耐人尋味、意味深長(zhǎng)的文字，將會(huì)達(dá)到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“向前一小步，文明一大步”等標(biāo)語(yǔ)，外墻有明顯標(biāo)志，內(nèi)墻面有溫馨的提示。

（5）辦公室文化建設(shè)。根據(jù)各部室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標(biāo)語(yǔ)并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。2.校園精神文化建設(shè)。

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一所學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神風(fēng)貌的集中反映。具體做法如下：（1）充分利用各種有利契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。堅(jiān)持每周的國(guó)旗下講話制度，認(rèn)真做好節(jié)慶活動(dòng)。

（2）利用班隊(duì)會(huì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅(jiān)持開(kāi)好“兩會(huì)”（晨會(huì)和班會(huì)），精心組織主題班隊(duì)會(huì)。

（3）創(chuàng)建紅領(lǐng)巾廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)鈴聲，課前進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間要播放輕松歡快的音樂(lè)或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）積極開(kāi)辟第二課堂，定期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉行各種有意義的德育、教學(xué)活動(dòng)，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（5）實(shí)施特色大課間活動(dòng)，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。

（6）積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，努力營(yíng)造“書(shū)香校園”氛圍。班班成立“圖書(shū)角”，學(xué)校設(shè)有閱覽室，試行“書(shū)中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個(gè)學(xué)生都能“好讀書(shū)、讀好書(shū)”。

（7）認(rèn)真做好學(xué)生校園明星評(píng)選宣傳工作。《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為此，我校遵照“全方位賞識(shí)學(xué)生，給每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)”的評(píng)選號(hào)召，啟動(dòng)了校園明星評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選內(nèi)容有：學(xué)習(xí)明星、道德明星、進(jìn)步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動(dòng)明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進(jìn)行專項(xiàng)宣傳，精心打造三小明星的“星光大道”。3.校園制度文化建設(shè)。

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)?！盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。我們?cè)谥贫冉ㄔO(shè)中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營(yíng)造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)的新局面。

我校在制度建設(shè)中采取“從師生中來(lái)、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際情況，不斷建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度

總之，校園文化環(huán)境建設(shè)是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要不斷實(shí)踐和思考，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)整改，時(shí)刻擁有“以文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅(jiān)信：第三中心小學(xué)一定會(huì)成為特色學(xué)校，我們的教育事業(yè)將在上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在愛(ài)崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，辦學(xué)目標(biāo)會(huì)更加明確！辦學(xué)條件會(huì)更加優(yōu)越！辦學(xué)質(zhì)量會(huì)更進(jìn)一步！

第五篇：校園文化環(huán)境建設(shè)實(shí)施方案

校園文化環(huán)境建設(shè)實(shí)施方案

南陽(yáng)市第三小學(xué)

校園文化環(huán)境建設(shè)實(shí)施方案

南陽(yáng)市第三小學(xué)

校園文化環(huán)境是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實(shí)落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于校園文化建設(shè)的工作任務(wù)，強(qiáng)化我校教育教學(xué)管理水平，營(yíng)造良好的育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以“實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以打造“環(huán)境優(yōu)美、特色發(fā)展”為目標(biāo)，體現(xiàn)我?！白寣W(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng) 讓教師幸福地工作”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和教師的專業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：曹祥忠

副組長(zhǎng)：李向華、李天朝、張長(zhǎng)有、王升、杜玉鵬 成 員：邢士景、王奇?zhèn)?、楊長(zhǎng)奇及各班主任

三、實(shí)施原則

1.育人性原則：根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和形勢(shì)需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2.整體性原則：校園文化環(huán)境建設(shè)要符合黨和國(guó)家的教育方針，圍繞學(xué)校中心工作，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代精神，同時(shí)，校園文化環(huán)境建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

3.特色性原則：創(chuàng)新校園文化環(huán)境建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過(guò)新事物來(lái)領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來(lái)為校園文化注入生機(jī)與活力。4.繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅(jiān)持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計(jì)、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化，各個(gè)場(chǎng)所布置個(gè)性鮮明，符合特點(diǎn)，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學(xué)校文化底蘊(yùn)和辦學(xué)特色。

四、整體思路

1.校園育人文化建設(shè)。

外墻以醒目標(biāo)語(yǔ)、個(gè)性宣傳畫(huà)為主，室內(nèi)布置堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃與個(gè)性化設(shè)計(jì)相結(jié)合，具體內(nèi)容如下：

（1）室外環(huán)境布置。校園大門(mén)兩側(cè)張貼安全警示語(yǔ)，教學(xué)樓大門(mén)兩側(cè)懸掛各種榮譽(yù)牌匾及櫥窗張貼各種活動(dòng)照片、少先隊(duì)活動(dòng)、安全教育、傳染病預(yù)防等內(nèi)容。教學(xué)樓前栽種柳樹(shù)，花壇內(nèi)栽花種草，使學(xué)校四季有綠，三季有花。

（2）樓內(nèi)環(huán)境布置。教學(xué)樓東墻設(shè)置宣傳櫥窗，內(nèi)有黨的教育方針、宛城區(qū)教體局的“1567工程”、八條禁令、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)校簡(jiǎn)介、辦學(xué)理念、三風(fēng)一訓(xùn)、校歌、教師風(fēng)采及校務(wù)、政務(wù)、財(cái)務(wù)公開(kāi)欄等；各樓的樓道兩側(cè)懸掛名人標(biāo)語(yǔ)，師生書(shū)畫(huà)作品。（3）班級(jí)環(huán)境布置。室內(nèi)布置學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，教室門(mén)口有班級(jí)星級(jí)展示牌和班級(jí)名片，黑板正上方有符合各年級(jí)年齡特點(diǎn)的班訓(xùn)，教室內(nèi)規(guī)范張貼作息時(shí)間表、課程表，后墻設(shè)有衛(wèi)生角，后墻面為“學(xué)習(xí)園地”，由各班主任負(fù)責(zé)個(gè)性化、人文性設(shè)計(jì)，要求班級(jí)文化建設(shè)有切合實(shí)際的實(shí)施方案，凸顯主題，個(gè)性鮮明。

（4）廁所文化建設(shè)。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場(chǎng)所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應(yīng)的地方寫(xiě)上耐人尋味、意味深長(zhǎng)的文字，將會(huì)達(dá)到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“向前一小步，文明一大步”等標(biāo)語(yǔ)，外墻有明顯標(biāo)志，內(nèi)墻面有溫馨的提示。

（5）辦公室文化建設(shè)。根據(jù)各部室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標(biāo)語(yǔ)并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。

（6）實(shí)施古詩(shī)文壁畫(huà)長(zhǎng)廊工程。在學(xué)校新教學(xué)樓走廊柱子上布置圖文并茂的竹簡(jiǎn)形式的古詩(shī)文壁畫(huà)；在學(xué)校操場(chǎng)的北墻布置孔子像壁畫(huà)和書(shū)卷形式的經(jīng)典論語(yǔ)壁畫(huà)。2.校園精神文化建設(shè)。

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一所學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神風(fēng)貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。堅(jiān)持每周的國(guó)旗下講話制度，認(rèn)真做好節(jié)慶活動(dòng)。

（2）利用班隊(duì)會(huì)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅(jiān)持開(kāi)好“兩會(huì)”（晨會(huì)和班會(huì)），精心組織主題班隊(duì)會(huì)。（3）創(chuàng)建紅領(lǐng)巾廣播站，及時(shí)播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)鈴聲，課前進(jìn)行溫馨提示，課余時(shí)間要播放輕松歡快的音樂(lè)或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）積極開(kāi)辟第二課堂，定期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉行各種有意義的德育、教學(xué)活動(dòng)，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（5）實(shí)施特色大課間活動(dòng)，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。

（6）積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，努力營(yíng)造“書(shū)香校園”氛圍。班班成立“圖書(shū)角”，學(xué)校設(shè)有閱覽室，試行“書(shū)中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個(gè)學(xué)生都能“好讀書(shū)、讀好書(shū)”。

（7）認(rèn)真做好學(xué)生校園明星評(píng)選宣傳工作?！秶?guó)家基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為此，我校遵照“全方位賞識(shí)學(xué)生，給每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)”的評(píng)選號(hào)召，啟動(dòng)了校園明星評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選內(nèi)容有：學(xué)習(xí)明星、道德明星、進(jìn)步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動(dòng)明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進(jìn)行專項(xiàng)宣傳，精心打造三小明星的“星光大道”。

（8）打造“愛(ài)生、重效、格高、業(yè)精”的教育團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校緊緊圍繞“科研興教、質(zhì)量立?！钡淖谥?，狠抓校本培訓(xùn)，采取“經(jīng)驗(yàn)交流、案例分析、課堂研討、推門(mén)課”等形式，提高教師教學(xué)能力；積極推廣“高效課堂基本范示” ；動(dòng)員老師自主加參網(wǎng)絡(luò)教研；滲透“終身學(xué)習(xí)”的思想理念；積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，每學(xué)年要求教師做到“六個(gè)一”，即：一個(gè)教育故事、一份教學(xué)設(shè)計(jì)、一節(jié)匯報(bào)課例、一篇課后反思、一本聽(tīng)課記錄、一套學(xué)習(xí)材料。通過(guò)教師的實(shí)踐與反思、合作與交流和專家的專業(yè)引領(lǐng)等形式，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓“抬起頭來(lái)走路！”的三小口號(hào)唱響校園。3.校園制度文化建設(shè)。

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維持學(xué)校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)?！盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。我們?cè)谥贫冉ㄔO(shè)中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營(yíng)造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)的新局面。

我校在制度建設(shè)中采取“從師生中來(lái)、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際情況，不斷建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，以后將匯編成冊(cè)，即《南陽(yáng)市第三小學(xué)管理制度匯編》，共有四部分內(nèi)容，第一部分為“指導(dǎo)思想”，有教育方針、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、基本作風(fēng)等內(nèi)容；第二部分為“管理目標(biāo)”，有學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃及保障措施和學(xué)校辦學(xué)章程；第三部分是“崗位職責(zé)”，包括教師管理、學(xué)生管理、教育教學(xué)管理和后勤總務(wù)管理等相關(guān)制度。同時(shí)，我們還將校本教研工作單獨(dú)提出進(jìn)行專項(xiàng)管理，精心編印《南陽(yáng)市第三小學(xué)校本教研常規(guī)管理材料匯編》，旨在重視并以此為突破口，努力實(shí)現(xiàn)“立足三小、輻射全區(qū)、影響全市”的宏偉目標(biāo)。

五、實(shí)施步驟

第一階段：起草方案、宣傳動(dòng)員，著手校園墻體文化建設(shè)。第二階段：借鑒經(jīng)驗(yàn)，全面布置，重點(diǎn)做好班級(jí)文化建設(shè)工作，進(jìn)一步補(bǔ)充完善墻體文化，使得校園整體文化建設(shè)初具規(guī)模，順利通過(guò)九項(xiàng)工程評(píng)估驗(yàn)收。

第三階段：查漏補(bǔ)缺，反思整改。

第四階段：確定校旗、校徽、校標(biāo)，重點(diǎn)做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。

第五階段：大力打造“校園文化環(huán)境建設(shè)” 的特色學(xué)校?？傊@文化環(huán)境建設(shè)是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要不斷實(shí)踐和思考，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)整改，時(shí)刻擁有“以文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅(jiān)信：南陽(yáng)市第三小學(xué)一定會(huì)成為特色學(xué)校，三小的教育事業(yè)將在上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在愛(ài)崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，三小的辦學(xué)目標(biāo)更加明確！辦學(xué)條件更加優(yōu)越！辦學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步！