第一篇：校園文化環(huán)境育人

校園文化環(huán)境育人

育人工作貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，對青少年健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用，學校通過文化活動突顯育人效果。

一、以活動為載體，注重體驗感悟

學校以德育實踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

（一）節(jié)日、紀念日主題教育

在母親節(jié)的“我為媽媽洗次腳”活動、五四青年節(jié)到敬老院開展“敬老愛老”活動、六一兒童節(jié)的文藝展演活動、教師節(jié)組織的“老師、您辛苦了”學生主題征文比賽，國慶節(jié)組織的“五星紅旗網(wǎng)上簽名”和愛國主義學生主題演講活動等等。

興盛小學國慶節(jié)愛國宣誓活動

（二）禮儀常規(guī)教育活動

從認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導，學校自編了文明禮儀校本教材，利用每周一的國旗下講話對全校學生進行禮儀教育，利用每周國旗下宣誓讓學生將文明禮儀根植于心，通過爭當“文明禮儀標兵”活動讓文明禮儀落地生根，在活動中增強文明意識。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校園、文明班級、文明寢室、文明餐桌，爭做文明學生和合格小公民”的教育活動，如彎下腰拾起的不是一片小紙屑，而是你的品質(zhì)。要求學生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學習和生活的細節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習慣。

（三）十大社團活動

學校首先建社團活動的制度、計劃、活動方案，各社團根據(jù)其類別制定相應的詳細的計劃、方案，每天下午課外時間面向全體學生開展活動，學校分管副校長負責考勤督查，對活動開展情況作詳細的登記，各指導教師簽字，并計入績效考核，節(jié)假日做到定時開放，專人負責。學校社團各類活動室齊全，各類設施齊備，根據(jù)學生不同的興趣愛好，學校開設了10大社團，音樂類的舞蹈、豎笛、合唱；書法類的毛筆字、硬筆書法；美術類的香烙畫、特色剪紙；體育類的武術、籃球；科技活動，全校學生全員參與，各類興趣小組有專業(yè)教師進行指導，每天活動1小時，豐富校園生活，培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生個性，陶冶學生情操。

興盛小學電子琴課外興趣小組活動

興盛小學書法興趣小組展演

（四）留守之音活動 學校的留守之音廣播站和留守之音手抄報是學校德育宣傳活動的主陣地，留守之音廣播站每天下午5：00準時開播，宣傳相關的政策法規(guī)，十九大的相關精神、播報學生中的先進事跡和優(yōu)秀稿件。以班級為單位的留守之音手抄報，里面流露了學生的心聲，記錄了眾多感人的事跡，傳播了正能量。

（五）書香校園活動

學校已建成上檔次，上規(guī)模的農(nóng)村學校閱覽室、圖書室和溫馨的教師書吧，每天定時開放，專人負責，每個班都設有班級圖書柜、每個樓道都有校園圖書角，學生真正做到處處有書讀、處處可讀書。每天早上，學生朗朗的讀書聲（經(jīng)典國學誦讀）響徹整個校園：小學一年級—三年的《三字經(jīng)》培養(yǎng)學生的好習慣，四年級—六年的《弟子規(guī)》教會學生明辨是非，七年級—九年級的《論語》節(jié)選和古典詩詞鍛造學生優(yōu)良品格和審美能力。

興盛小學學生圖書閱覽室

（六）集體生日活動

學生集體生日活動以成為學校常態(tài)化工作，以班級為單位統(tǒng)計同月或本月前后出生的學生，學校訂做好蛋糕，團隊負責活動的詳細安排，學生準備好表演的節(jié)目，在許愿樹下許下美好的心愿，在祝福墻上寫上美好的祝福，在展示墻上貼上自己得意的作品，每月一次的集體生日，學生真切的感受到母校有家一樣的溫馨，一生難忘的學校生活。

快樂的集體生日

（七）感恩教育活動

學校利用周末的時間，由團隊組織，分年級到敬老院開展志愿服務活動，幫爺爺奶奶整理內(nèi)務，幫他們修剪指甲，幫他們洗洗腳，陪他們聊聊天等。利用家長會為契機，開展“我為爸爸媽媽獻杯茶”活動。邀請勵志感恩教育演講團的成員來校進行演講，全體學生、學生家長、所有教師共同參加，用一個個生動的故事讓學生知道人就應該感恩，用一個個實際的行動教會學生怎樣感恩。以班級為單位，每期開展一次感恩教育主題班會、主題演講活動。

興盛小學開展勵志感恩教育活動

（八）安全法制教育活動

每年三月份和十月，我們積極開展“法制宣傳月”活動，邀請定水派出所公安干警、建興三中隊交警和衛(wèi)生院院長來校舉行法制知識、交通安全知識、衛(wèi)生疾病防控知識講座，通過開展每周的安全主題班會、“安全告知書”承諾簽名，法制征文、觀看法制教育宣傳片、安全心得、防災演練、路隊制、禁毒教育網(wǎng)上答題競賽等活動，切實加強學生的法律意識和自我安全保護意識。

興盛小學法制教育宣傳活動

二、創(chuàng)新學校育人工作方式，彰顯學校育人工作特色 興盛小學是一所從幼兒園到初中的一貫制農(nóng)村學校，在校學生1100余人，留守兒童682人。我校的留守兒童占全校學生總?cè)藬?shù)的62%。許多家長常年外出打工無暇顧及孩子的教育，或家長文化水平比較低，不善于引導子女形成良好的行為習慣，致使一些同學的言行、舉止不規(guī)范，傳統(tǒng)文化缺失，情感淡漠。為此，學校提出了“同在藍天下 書香滿校園 快樂共成長”的留守兒童關愛行動，形成了適合我校留守兒童的管理模式。

（一）實施“五六”工程及1、2、3、4、5管理模式 1.學校實施“五六”工程

①對留守學生進行“六自”教育。即培養(yǎng)學生“自覺、自理、自律、自強、自信、自立”的能力。②對教師強化“六心”教育要求。即要求教師在留守兒童工作中做到“虔心、愛心、交心、細心、耐心、恒心”，用心去呵護他們的快樂成長。

③對留守兒童開展“六個一”活動。具體內(nèi)容是“養(yǎng)成一個良好習慣、接受一次挫折、參與一次大型的社會實踐活動、參加一次感恩活動、每周與父母通一次電話”、每天參加書法、豎笛等課外活動中的一項。

④在教師中開展“六個一”活動。具體內(nèi)容是要求教師“每期以不同的形式獻一次愛心，每期至少與本班每個留守兒童溝通一次、每期至少一次留守兒童調(diào)研家訪、每期至少舉辦一次家長培訓、每期至少上一堂優(yōu)質(zhì)高效公開課、參加一次留守兒童集體生日”。

⑤對家長提出“六個一”要求。要求外出務工的家長“每周給孩子打一次電話、每月給子女寫一封信（短信或微信）、每月與孩子的班主任老師聯(lián)系一次、每學期與孩子的科任教師聯(lián)系一次、每年至少回家一次、每年參加一次家長學校培訓活動”。

（二）全方位實施1、2、3、4、5管理模式 一是一個代理制（替代家長制）。

二是兩種管理模式：①黨政、社區(qū)、村社干部聯(lián)絡網(wǎng)全覆蓋的管理網(wǎng)絡（節(jié)假日）。②寄宿制的管理模式（節(jié)假日本校教師自愿領養(yǎng)留守兒童到家對其衣、食、住、行及學習的管理教育）。

三是三個溝通平臺的建立及運行：一個平臺是兩個信箱的溝通平臺建立（校長信箱、家長信箱），二是兩個親情連結平臺的建立（親情電話、利用校園網(wǎng)打開網(wǎng)上親情視頻讓留守兒童在視頻上與父母面對面），三是構建心理咨詢和發(fā)泄平臺（心里咨詢室、留守知音廣播站、留守知音報、與信得過的老師日記交流等）。

四是對委托監(jiān)管人及家長的四種家教培訓：一是聘請“五老”人員舉行家長學校培訓，二是學校領導和法制副校長舉辦家長培訓講座，三是特邀社會成功人士授課，四是利用有線電視在過年過節(jié)播放家長培訓光碟，寒暑假在家里的電視機前接受知名專家的視頻培訓。

五是五個結對幫扶幫教機制的建立與實施：一是教師結對幫扶幫；二是退休教師、退休老干部結對幫扶幫教；三是黨政領導結對幫扶幫教；四是社區(qū)干部結對幫扶幫教；五是社會愛心人士結對幫扶幫教。

興盛小學教師開展結對幫扶

學校通過一系列的校園文化活動，對學生綜合素質(zhì)的提升，學校的內(nèi)涵發(fā)展起到了積極的推動作用。被教育部授予“藝體實驗?！?；被教育廳評為“綠色學校”；《農(nóng)村留守兒童的教育與對策》課題研究獲市政府二等獎；縣委政府評為優(yōu)秀“校園閱讀”先進學校、普通高考“優(yōu)質(zhì)生源”學校，才有了我校送入南部中學的優(yōu)生張九夫被清華大學錄取，送入南部中學的孫子洋公派留學美國，并進入國家人才庫，據(jù)不完全統(tǒng)計，我校初中畢業(yè)送入全國重點大學就讀的23人；才迎的了團省委劉會英書記調(diào)研留守兒童工作時高度評價；才有了作為南部縣人大代表會的重要提案之一的留守兒童關愛工作，順利通過了縣人大代表的驗收；才有了國家婦聯(lián)主席匯同教育部、民政部對西部農(nóng)村留守兒童教育管理的調(diào)研時給予的充分的肯定。

第二篇：如何發(fā)揮校園文化環(huán)境的育人功能

如何發(fā)揮校園文化環(huán)境的育人功能

在黨的十八大報告上指出要“扎實推進社會主義文化強國建設”、“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識?！彼?，加強校園文化建設，特別是中小學校園文化建設，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，對于傳授知識、倡導學生行為文明、活動文明，營造文明風氣，用高雅的校園文化滋潤學生的心靈，確保校校園文化建設朝著科學、快樂、向上的目標健康發(fā)展，促進學生全面發(fā)展等方面都具有十分重要的意義。加強校園文化建設有利于陶冶學生的情操，起到春風化雨，潤物無聲的作用，有利于學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成；有利于規(guī)范學生的行為，對學生的學習、生活及思想言行具有規(guī)范作用；有利于培養(yǎng)學生的集體意識和協(xié)作精神；有利于培養(yǎng)學生的健康個性，促進學生的心理健康。

校園文化是以社會文化為背景，在內(nèi)部形成的特定的文化環(huán)境與精神氛圍，它的主體是學校的管理者和全體師生，通過師生共同參與，以多種學科、多種領域作為活動的載體的特殊的群體性文化。它既具有文化的一般特點，又具有自己的特殊性。校園文化建設，主要體現(xiàn)一個學校的個性魅力，一個學校的辦學水平，它包括如詩如畫的校園風光，布局合理的校園建筑，鳥語花香的校園景致，整齊光潔的道路，美觀的教室布置，文明健康的文化教育設施、豐富的活動、良好的校風、教風、學風。校園文化建設是營造素質(zhì)教育氛圍的重要途徑，是鑄塑校園精神的根本。因此，我們要根據(jù)學校具體情況，綠化、美化、凈化校園，建設優(yōu)良校風、學風，開展豐富多彩的校園文化活動，充分發(fā)揮校園文化全面育人功能的作用。

一、建設良好的校園及周邊環(huán)境

建設良好的校園環(huán)境，也就是一個學校的顯性文化，是現(xiàn)實教育育人目的載體，是必要的物質(zhì)條件，是校園文化建設的重要組成部分和必要支撐，包含一個學校的整體布局、校園綠化、校園美化等，就是能讓校園的各個區(qū)域都會說話，給人一種幽雅、寧靜的感覺，體現(xiàn)一個學校的文化底蘊。

校園環(huán)境對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個布局合理，生機盎然、整潔優(yōu)美、寧靜有序、蓬勃向上、健康和諧的校園環(huán)境，對學生的健康成長和發(fā)展，必然產(chǎn)生巨大的影響。在建設過程中既整齊美觀，又大方實用；既著眼于近期使用，又考慮到長遠的發(fā)展。同時，充分發(fā)揮學生的主體作用，學生是校園文化環(huán)境建設的對象和主體，學生的參與程度，決定了文化環(huán)境建設的成功與否。學校要加強對學生日常行為的監(jiān)督和指導，使學生積極參加校園環(huán)境建設，實現(xiàn)學生自我管理、自我約束，可以使學校的綠化與學生的勞動教育結合起來，學生在參與綠化管理的勞動過程中，既學到了勞動的知識、技能，又養(yǎng)成了熱愛勞動的習慣，還培養(yǎng)了自治、自理和熱愛美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。加強校園硬環(huán)境建設，用優(yōu)美的校園熏陶每一位學生，創(chuàng)建花園式學校。校園的規(guī)劃要合理、諧調(diào)，講求科學布局，創(chuàng)設文化氛圍。充分發(fā)揮校園的每一處空間的作用。設置相應的宣傳欄、圖書角、學習園地、表揚欄、競賽欄、衛(wèi)生評比欄等，充分利用黑板報、壁報、雕塑、圖書館、榮譽室、團隊活動室等形式和專用場所，精心設置育人環(huán)境，渲染育人氣氛，將會達到“無聲勝有聲”的育人效果。給師生以美的享受和熏陶，營造和諧、優(yōu)美的校園，提高師生在校生活的質(zhì)量，讓文化氛圍時時刻刻在潛移默化中發(fā)揮作用。

二、營造奮發(fā)向上的校風，發(fā)揮校園文化的教育功能。校風建設，是校園文化建設的最顯著特點，體現(xiàn)了這所學校的特有精神風貌。主要表現(xiàn)在校訓、校歌、?；蘸托Ｆ焐?；同時做好教風建設，教師要以身作則，樹立起“團結協(xié)作、勤廉高效”的工作作風，為促進良好校風的建設奠定基礎，開展師德教育活動，加強素質(zhì)教育理論與實踐的學習，確立正確的質(zhì)量觀和人才觀，明確現(xiàn)代人才的衡量標準，樹立“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”的教育理念，教師要以自己良好的師德表率給學生樹立榜樣。

校風建設是校園文化建設的核心，好的校風能激發(fā)學校成員的內(nèi)在動力，使不符合環(huán)境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御作用，形成集體成員心理特性最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài)。

三、加強學風建設，建立以人為本，優(yōu)化發(fā)展個性、培養(yǎng)特長的活動環(huán)境。幫助學生形成良好的學習態(tài)度和方法、學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣；建立良好的師生關系、生生關系，這有助于廣大師生之間達到密切合作，形成團結高效的集體，更好的發(fā)揮整體效應。過各種載體和形式將社會所倡導的價值觀念、道德規(guī)范和行為準則，以啟迪、熏陶、感化和塑造等方式潛移默化地引導和規(guī)范學生的思想行為，幫助他們樹立堅定的理想和信念，樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，在學生中形成良好風氣。

四、開展豐富多彩、形式多樣的活動。這是推進創(chuàng)新教育的突破口，是培養(yǎng)師生能力的載體，包含學校的各種活動，如文體活動、教學活動、健康教育活動、主題班會、綜合實踐活動等，達到活動育人、環(huán)境育人的目的。

應寓思想品德教育于生動活潑、形象具體的校園文化活動中，這是行之有效的教育手段。充分利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日對學生進行愛國主義教育，弘揚愛國主義精神，激發(fā)學生的愛國熱情；還可以結合形勢，開展各種教育活動；還可以開展熱愛學校熱愛家鄉(xiāng)系列教育活動，讓學生了解學校和家鄉(xiāng)的歷史、政治、經(jīng)濟、文化等方面的基本情況，激發(fā)了熱愛學校、家鄉(xiāng)的情感。

大量的校園文化活動寓意深刻、富有情趣，豐富了學生的感性認識，使教育活動具體、生動、形象，易于學生由道德感知向道德情感轉(zhuǎn)化，使學生的精神面貌和品德素質(zhì)不斷得到提高和完善。

總之，為了學生的健康成長，為了全面推進素質(zhì)教育，應建設優(yōu)美和諧的校園文化，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，促進學生的全面發(fā)展和建設和諧校園。

第三篇：校園文化環(huán)境育人案例_李躍軍 - 副本

校園文化環(huán)境育人案例-----讓學生在優(yōu)秀的環(huán)境中成長

背景:

近年來，打造中華傳統(tǒng)文化校園作為學校辦學特色的主題，通過傳統(tǒng)文化的力量來矯正學生的思想，豐富學生的頭腦，提高學生品德教育的實效性。有序講文明成為校園新風，濃厚的文化氛圍逐漸形成，使得學生的思想和行為在良好的學風、校風中發(fā)生改良性變化，德育工作由刻板變得生動，由沉重變得輕松；美化校容校貌、建設校園環(huán)境文化是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，是學校辦學水平的重要標志，是學校精神風貌的具體體現(xiàn)，是學生文明素養(yǎng)道德情操的綜合反映，是提升教育內(nèi)涵、促進教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

做法：

一、完善校園設施

學校大門、旗臺旗桿、圍墻、櫥窗(宣傳欄、公示欄、學習園地)、垃圾箱等完整、美觀，校牌、功能教室牌、班牌、衛(wèi)生包干區(qū)標志、教室內(nèi)外顯眼的地方印有詩句的標志、緊急疏散路線標志、安全標志、廁所標識等標準統(tǒng)一、美觀大方、醒目規(guī)范、版面質(zhì)地好，能體現(xiàn)學校特色。

二、美化校園環(huán)境

（一）校園衛(wèi)生整治。對教室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生進行全面整治。及時清運校園垃圾，做好清掃保潔工作。做到校園衛(wèi)生整潔，環(huán)境宜人。

（二）校園綠化美化。以改善校園生態(tài)環(huán)境和校園的對外形象為出發(fā)點，合理規(guī)劃校園綠化分布，采用青草與花，合理配置不同外型，不同季節(jié)的植物品種。校園處處有綠化，四季有花香，校園整潔美觀，為師生創(chuàng)建一個綠色、潔凈、優(yōu)美、舒適、和諧的校園環(huán)境。

（圖片說明：清晨，學生在本班的小菜園里除草。拍 攝 者:鄭志巖）

（圖片說明：綠化、美化校園的同時，孩子們還學到很多課本上沒有的知識。拍 攝 者:鄭志巖）

三、提高文化品位

（一）學校的辦學理念:用愛締造健康，用愛締造成長，用愛締造快樂。辦學特色是“大愛有根”。這些寫在校園的醒目位置。在校園的適當位置有:教育方針、學生守則、學生日常行為規(guī)范、中國 地圖、世界地圖等。

（二）書畫展平板。在學校后面位置設計了書畫展平板，創(chuàng)作引導學生勤奮學習、健康生活、養(yǎng)成良好行為習慣的人物形象等，著力營造文化氛圍。

（圖片說明：我們書畫廊。拍 攝 者:鄭志巖）

（三）走廊文化。懸掛張貼名人名言掛圖、展示師生書 畫作品，同時也可作為名師展示或?qū)W生個性展示走廊。

（圖片說明：學生書畫作品。拍 攝 者:鄭志巖）

（四）圍墻展示?？梢蚤_展涂鴉活動，也可以書畫中小學必背的詩詞作品、還可以作為學生社團成果展示、校友風采展等。

（圖片說明：學生自己設計的班級展牌。拍 攝 者:鄭志巖）

（五）辦公文化。根據(jù)學校和班級特色布置辦公室、教室、功能室、以及衛(wèi)生間文化，如“學習園地、“名人警句”、格言、師德師風標語、主要的規(guī)章制度、師生的書畫作品等。

（六）溫馨提示牌。學校的各個角落都要設計具有教育性、激勵性、人性化標語，包括激勵類、提醒類、環(huán)保類、安全類，甚至小到一句“走路輕輕、說話悄悄”的文明標語。或者由學生設計創(chuàng)作的富有個性、文明高雅的警示牌。樹木懸掛介紹標志。同時也征集學生們的話語，把學生想對老師說的話有代表性的放在墻上。民主化設計也是特色之一。

成效：

我校校容校貌建設統(tǒng)一規(guī)劃、設計，體現(xiàn)了一定的文化內(nèi)涵，力爭使學校的一草一木一墻一磚都會“說話”，使學生隨時隨地都受到書香文化的感染和熏陶，體現(xiàn)校園“處處皆教育的深刻內(nèi)涵，提升校園文化層次。

世界衛(wèi)生組織專家委員會在一份報告中曾指出：“與人生命的其他時期相比，兒童時期的心理健康問題與周圍環(huán)境有著更為直接的關系。在這方面，在人的一生中占據(jù)重要位置的學校，在其心理健康的形成與發(fā)展中起著十分重要的作用。" 學校環(huán)境對小學生心理健康發(fā)展所具有的重要影響作用主要表現(xiàn)在以下幾方面。

一、態(tài)度形成

態(tài)度的形成是以正確認知與積極體驗的結合為基礎的。在此過程中，以人生觀為核心的價值觀系統(tǒng)以及高級社會性情感的形成始終是決定態(tài)度方向的關鍵因素。在這方面，學校環(huán)境中各種體現(xiàn)價值觀的成分，都能夠起到重要的作用。比如，在學校管理和日常教育教學活動中所有的發(fā)展目標、規(guī)章制度、行為準則、評價標準等，都會通過日積月累的影響，使學生的價值體系和情感體驗逐漸符合社會化的要求，從而形成符合社會主流文化的態(tài)度體系。經(jīng)常會見到這樣的情況：一個本來學習不大用功的學生，到了一個好學上進的班級中，可能就會變得自覺、努力起來。當前，許多家長寧可花錢也要送孩子進一所好學校，一個重要的原因，就是讓孩子受到良好學習氣氛的影響。這就是所謂的“花錢買環(huán)境”。

二、情緒感染

學校環(huán)境中的人際關系和群體氣氛會對學生的情緒、情感產(chǎn)生深刻的影響與感染作用，尤其是教師的教學態(tài)度、情緒狀態(tài)和評價傾向，班級中的輿論與風氣，集體活動與校園文化氛圍等因素，對學生情緒、情感的發(fā)展會起到主導性的影響作用。在一個積極上進的集體環(huán)境中，學生會產(chǎn)生熱情、振奮、充滿活力的感受；在良好的人際環(huán)境中，學生會感受到友愛、溫馨、關懷與支持等積極的體驗。相反，在一個消沉、散亂的學校環(huán)境里，學生所能感受到的只能是失望、冷漠、焦慮和抑郁等消極的體驗。

三、習慣養(yǎng)成

學校環(huán)境中各種顯性與隱性的教育影響，都可以對學生良好行為習慣的養(yǎng)成起到重要的促進作用。顯性的影響包括所有關于行為規(guī)范的規(guī)定和要求，如規(guī)章制度、學生守則、教師的嚴格要求等；隱性的影響包括良好風氣的感染與優(yōu)美環(huán)境的熏陶，人際交往中的互動影響與各種非正式規(guī)范的約束等。這些影響通過外部規(guī)范的約束和內(nèi)部心理機制的同化作用，能夠使學生的行為方式逐漸養(yǎng)成習慣，變成穩(wěn)定的行為模式，最終成為性格特征的一部分。

四、人格塑造

學校環(huán)境的影響作用最終會表現(xiàn)在人格特征的各個方面，比如在良好的學校環(huán)境中有助于學生形成熱愛祖國、關心集體、團結友愛、樂于助人、文明禮貌、見義勇為、認真負責、勤奮刻苦、好學上進、興趣廣泛、勇于創(chuàng)新、自尊自信、自立自強等良好心理品質(zhì)。這些良好心理品質(zhì)最終都集中表現(xiàn)在由認知、情感和行為意向等因素所構成的穩(wěn)定的態(tài)度體系和習慣化的行為方式兩方面。這些方面的影響作用統(tǒng)合起來，就構成了人格特征的各個側(cè)面。

“播灑甘露綠成蔭，胸懷日月照天地”。經(jīng)過近幾年的硬件建設和軟件提升，我校基本形成了特色的活動載體，構建了健全的管理網(wǎng)絡，收到了顯著的教化效果。但在校園文化建設這條道路上，還需要我們不懈的努力，如顯形文化中的人際氛圍建設，制度文化建設，隱形文化中的群體心態(tài)的調(diào)適等還需要我們努力建構并為之付出心血。我們將不斷探索實踐，扎扎實實地走下去，為了學生的人文素養(yǎng)的提高，我們無怨無悔。

探討：

學校環(huán)境創(chuàng)設理念的轉(zhuǎn)變，其根本前提是要與學生精神、情趣相一致，要能啟發(fā)學生聯(lián)系自己、同學和集體。正如帕夫雷什中學在長期辦學實踐經(jīng)驗所提，“在學校走廊的墻壁上、在教室里、在活動室里經(jīng)常看到的一切，對于學生精神面貌的形成具有重大的意義。這里的任何東西都不應當是隨便安排的。學生周圍的環(huán)境應當對他有所誘惑，有所啟示”。學校只有創(chuàng)設出更具有通俗性、針對性、藝術性、教育性、趣味性的標語和圖畫，才能真正發(fā)揮環(huán)境育人的功能作用。

第四篇：加強校園文化環(huán)境建設

一、加強校園文化環(huán)境建設

1、更新教學設備---印刷室配件

提案理由：印刷室電腦不好用，機器印的試卷不清楚

整改建議：更換相關機器，提高打印速度和印刷試卷質(zhì)量

2、加大藝術教學的硬件建設，添加一些新的藝術教學設備

提案理由：促進藝術教學

整改建議：添國一些新的設備：五線譜板，DVD，錄音機

3、加大對體育方面投入力度

提案理由：開設體育專業(yè)課程需要必備的體育器材

整改提議：建體育場館；購買必備的體育器材；多開展文體活動；運動會的定期招開

4、擴建學校正門，改善校園環(huán)境

提案理由：整體教學樓的修繕

整改提議：爭取上級撥款

二、關于病事假教師課況管理有待加強

提案理由：因病事假未及時還課導致教學進度受到影響

整改建議：加強考勤制度，請假教師主動到教務處落實情況

三、學校大門管理事宜

提案理由：學校在校期間出學校

整改建議：看好大門

四、職稱評審

提案理由：

1、高級職稱評審應以長期工作作為考核內(nèi)容

整改建議：

1、注重日常工作考核，投票，領導評審讓一部分，但是領導評審小組的投票是

最終決定。

2、對客觀存在的業(yè)績要加大分值，對主觀判斷要適當減少分值，以體現(xiàn)公平

提案理由：評高時老教師教齡長貢獻大

整改建議：適當提高進職稱時教齡的權重比重

五、教師教學考核

提案理由：讓每一個教師有責任感

整改建議：

1、建立教學成長檔案，進職稱時優(yōu)先考慮

2、每學期公布教育教學得分情況

六、上課期間食堂小賣店不營業(yè)

提案理由：影響正常教學，有些學生處對象影響不好

整改建議：

1、明確經(jīng)營時間，按章辦事或禁止上課期間開業(yè)

2、對食堂小賣店周邊清掃

第五篇：校園文化環(huán)境建設實施方案

校園文化環(huán)境建設實施方案

王卜莊鎮(zhèn)第三中心小學

校園文化環(huán)境建設實施方案

王卜莊鎮(zhèn)第三中心小學

校園文化環(huán)境是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，更是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實落實區(qū)教育局關于校園文化建設的工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制訂本方案。

一、指導思想

以“實踐科學發(fā)展，構建和諧校園”為統(tǒng)領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以打造“環(huán)境優(yōu)美、特色發(fā)展”為目標，體現(xiàn)我校“讓學生快樂地成長 讓教師幸福地工作”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業(yè)成長，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

二、實施原則

1.育人性原則：根據(jù)學校實際，結合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2.整體性原則：校園文化環(huán)境建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化環(huán)境建設在功能中應該是一個統(tǒng)一的整體。

3.特色性原則：創(chuàng)新校園文化環(huán)境建設的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4.繼承與發(fā)展原則：校園文化建設要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設計、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

三、整體思路

1.校園育人文化建設。

外墻以醒目標語、個性宣傳畫為主，室內(nèi)布置堅持統(tǒng)一規(guī)劃與個性化設計相結合，具體內(nèi)容如下：（1）室外環(huán)境布置。校園大門兩側(cè)張貼安全警示語，教學樓大門兩側(cè)懸掛各種榮譽牌匾及櫥窗張貼各種活動照片、少先隊活動、安全教育、傳染病預防等內(nèi)容。教學樓前栽種柳樹，花壇內(nèi)栽花種草，使學校四季有綠，三季有花。

（2）樓內(nèi)環(huán)境布置。教學樓一樓大廳設置宣傳櫥窗，內(nèi)有黨的教育方針、寶坻區(qū)教育局的“1131工程”、八條禁令、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、學校簡介、辦學理念、三風一訓、校歌、教師風采及校務、政務、財務公開欄等；各樓的樓道兩側(cè)懸掛名人標語，師生書畫作品。

（3）班級環(huán)境布置。室內(nèi)布置學校進行統(tǒng)一規(guī)劃，教室門口有班級星級展示牌和教師簡介，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓，教室內(nèi)規(guī)范張貼作息時間表、課程表，后墻設有衛(wèi)生角，后墻面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

（4）廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“向前一小步，文明一大步”等標語，外墻有明顯標志，內(nèi)墻面有溫馨的提示。

（5）辦公室文化建設。根據(jù)各部室工作職能，確立相應的室內(nèi)標語并張貼相關的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。2.校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一所學校本質(zhì)、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節(jié)慶活動。

（2）利用班隊會，經(jīng)常對學生進行日常行為習慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

（3）創(chuàng)建紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）積極開辟第二課堂，定期舉辦運動會，舉行各種有意義的德育、教學活動，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（5）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

（6）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書”。

（7）認真做好學生校園明星評選宣傳工作?！秶一A教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的多方面潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生發(fā)展。為此，我校遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內(nèi)容有：學習明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造三小明星的“星光大道”。3.校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)?！盁o規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

我校在制度建設中采取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經(jīng)驗，結合本校實際情況，不斷建立健全各項規(guī)章制度

總之，校園文化環(huán)境建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統(tǒng)工程，需要不斷實踐和思考，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經(jīng)營學校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：第三中心小學一定會成為特色學校，我們的教育事業(yè)將在上級部門的正確領導下，在愛崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，辦學目標會更加明確！辦學條件會更加優(yōu)越！辦學質(zhì)量會更進一步！