第一篇：改善幼兒園戶外游戲活動(dòng)的實(shí)踐與探索000

改善幼兒園戶外游戲活動(dòng)的實(shí)踐與探索

課題研究方案

瓜州縣第三幼兒園 閆靜

一、課題研究背景及意義：

本課題研究的問題是：根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本園實(shí)際，研究和探索優(yōu)化幼兒戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容、途徑、方式及其注意事項(xiàng)。選做此項(xiàng)研究，基于以下背景：

1.本園幼兒戶外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀和問題

（1）幼兒園提供的游戲設(shè)備功能單。

（2）各班戶外游戲的時(shí)間安排不明確，導(dǎo)致教師不能靈活安排。

（3）教師組織游戲的內(nèi)容、類型比較單

一、不夠豐富。（4）教師對(duì)游戲材料的投放不夠豐富，不注重游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

2.幼兒健康發(fā)展的需要

個(gè)體發(fā)展過程中，生命的健康是人發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人的認(rèn)知、情感、行為等方面的發(fā)展都需要建立在身體健康的基礎(chǔ)上。幼兒期是生長發(fā)育旺盛時(shí)期，亦是建立良好物質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵期，而運(yùn)動(dòng)則成為他們鍛煉身體的客觀需要，以實(shí)現(xiàn)其身體發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的平衡。

3．落實(shí)《《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《指南》的需要 回顧孩子的日?；顒?dòng)讓我們看到：現(xiàn)在的孩子大都是在“溺愛”中成長的，父母及爺爺奶奶整天“抱”著不肯松手。加上家長望子成龍、盼女成鳳心切，這就造成了在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。而《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出“保證適宜的活動(dòng)鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要。保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力”。“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣”是幼兒園體育的重要目標(biāo)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與，關(guān)注培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。積極地開展戶外體育活動(dòng)，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，更有助于提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力，有效促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展，為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。

二、核心概念的界定

我們認(rèn)為，幼兒戶外游戲活動(dòng)是按照幼兒生長發(fā)育的特點(diǎn)與基本規(guī)律，促使其身體的生長發(fā)育、身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，提高身心健康水平的戶外教育活動(dòng)。通過豐富多彩的體育游戲盒教育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、陶冶幼兒情操、磨練幼兒意志、發(fā)展幼兒交往能力，讓幼兒在體驗(yàn)成功和快樂中活動(dòng)健康和諧發(fā)展。

三、理論依據(jù)

1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，要開展以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。2.南京政治學(xué)院幼兒園的研究表明：從幼兒發(fā)展來看，參與晨間活動(dòng)的人數(shù)明顯增加，運(yùn)動(dòng)興趣高漲，運(yùn)動(dòng)能力明顯增強(qiáng)，走、跑、跳、投等基本動(dòng)作的發(fā)展明顯提高；幼兒自我保護(hù)能力和心理承受能力也明顯提高，他們活潑健康、樂觀積極、團(tuán)結(jié)互助、不怕困難、敢于競爭、愿意和同伴合作。幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間充足，運(yùn)動(dòng)氣氛高漲，孩子們個(gè)個(gè)喜愛運(yùn)動(dòng)、會(huì)運(yùn)動(dòng)，快樂運(yùn)動(dòng)。從幼兒園發(fā)展來看，通過課題的研究，帶動(dòng)了幼兒園的全體教師都來關(guān)注幼兒的健康，幼兒園逐步形成了以健康領(lǐng)域?yàn)橹鞯霓k園特色，教師的心理素質(zhì)也得到了優(yōu)化。

四、研究目標(biāo)

1.研究和探索優(yōu)化幼兒戶外游戲活動(dòng)的內(nèi)容、途徑、方式及其注意事項(xiàng)。

2.發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆爬、平衡、攀登等基本動(dòng)作，提高幼兒的身體素質(zhì)，使體育潛質(zhì)良好的幼兒特長得到充分發(fā)展，通過實(shí)踐研究，實(shí)現(xiàn)戶外游戲活動(dòng)的本土化、生活化、游戲化，初步形成一套具有我園特色的戶外體育游戲課程。3.培養(yǎng)幼兒具有良好的個(gè)性心理品質(zhì)（活潑開朗、自信以及較強(qiáng)的責(zé)任感、合作能力、意志力等）。

五、課題研究內(nèi)容

1.優(yōu)化戶外體育活動(dòng)器械研發(fā)的研究（1）教師自制戶外體育活動(dòng)器械。（2）利用家長資源制作戶外體育活動(dòng)器械。（3）利用社區(qū)資源制作戶外體育活動(dòng)器械。2．優(yōu)化戶外體育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究（1）文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究。（如：主題墻等）（2）運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究。（如：運(yùn)動(dòng)場地、運(yùn)動(dòng)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)等）

（3）心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究。（努力為幼兒營造一個(gè)寬松、快樂、喜愛運(yùn)動(dòng)的心理環(huán)境）

3．優(yōu)化教師指導(dǎo)策略的研究（1）挖掘活動(dòng)內(nèi)容的研究。

（2）創(chuàng)新活動(dòng)形式、活動(dòng)方法的研究。

六、研究對(duì)象及研究方法

1.研究對(duì)象：瓜州縣第三幼兒園 2.研究方法：

（1）文獻(xiàn)資料法：通過對(duì)幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容、策略等相關(guān)資料的收集、匯總、分析，動(dòng)態(tài)了解相關(guān)研究現(xiàn)狀，正確把握有關(guān)幼兒園體育教學(xué)的相關(guān)理論，為課題研究提供理論基礎(chǔ)。

（2）行動(dòng)研究法：探究幼兒戶外體育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的科學(xué)化、自然化以及其內(nèi)容的豐富性、教師科學(xué)指導(dǎo)的策略、師幼互動(dòng)策略，并根據(jù)我園實(shí)際，總體設(shè)計(jì)，分階段進(jìn)行進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)效果。預(yù)設(shè)特色體育親子活動(dòng)方案，探索幼兒園主題環(huán)境、走廊環(huán)境體育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法，設(shè)計(jì)并開展組內(nèi)研究課、觀摩活動(dòng)。（3）觀察研究法：在自由活動(dòng)、集體活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃的對(duì)幼兒的行為進(jìn)行觀察、分析，跟蹤記錄幼兒在各實(shí)驗(yàn)階段的發(fā)展事實(shí)（動(dòng)作、語言、性格、感知等）進(jìn)行分析、研究，得出幼兒動(dòng)作、心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。

七、研究原則 1.目的性原則

以幼兒發(fā)展目標(biāo)為核心，將幼兒園的各種教育因素有機(jī)的結(jié)合起來。新《綱要》提出的保教目標(biāo)是制定幼兒發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)思想，幼兒發(fā)展衛(wèi)生學(xué)是制定目標(biāo)的理論基礎(chǔ)。我園的幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)是制定目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。根據(jù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要，選擇相應(yīng)的教育內(nèi)容、教育方法及手段，克服過去教育工作中重內(nèi)容出發(fā)，忽視教育目的的現(xiàn)象。

2.發(fā)展性原則

幼兒體育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。發(fā)展不僅體現(xiàn)為幼兒知識(shí)、技能的增長，更體現(xiàn)在幼兒的心理機(jī)能和身體素質(zhì)的提高，幼兒的發(fā)展規(guī)律既遵循一般的規(guī)律，又體現(xiàn)著個(gè)體的差異。為此，幼兒園對(duì)幼兒體育活動(dòng)的指導(dǎo)必須把著眼點(diǎn)放在促進(jìn)幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面提高上。從觀察、研究幼兒入手，了解每個(gè)幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個(gè)幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn)，因人施教，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。

3.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與幼兒主動(dòng)性相結(jié)合的原則

對(duì)幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)的指導(dǎo)應(yīng)是有計(jì)劃、有目的的對(duì)幼兒施加教育影響、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的過程。因此教師的作用應(yīng)體現(xiàn)在根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、計(jì)劃、組織幼兒園的戶外體育活動(dòng)，為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與環(huán)境相互作用。在教育過程中觀察、指導(dǎo)幼兒，在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到幼兒的發(fā)展是一個(gè)積極主動(dòng)的過程，沒有幼兒的主動(dòng)參與，任何教育難以獲得良好效果。因此，要尊重幼兒興趣與需要、注意、激發(fā)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，調(diào)到幼兒的主動(dòng)性和積極性，克服長期以來以教師為中心，忽視幼兒發(fā)展需要和幼兒主動(dòng)性的傾向，同時(shí)，也要注意防止出現(xiàn)新的“兒童中心”，消弱教師作用的現(xiàn)象。

八、課題研究步驟和人員分工

（一）實(shí)施步驟

1．準(zhǔn)備階段：（2014年4月——2014年6月）：收集開展優(yōu)化幼兒戶外體育活動(dòng)研究用的資料，制定研究方案，組織課題成員進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。（1）觀察了解現(xiàn)狀，分析原因

①觀察教師開展戶外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀，歸納存在的不足和原因，尋找有效策略。

②通過與家長溝通，了解家長看待幼兒戶外體育活動(dòng)的重視程度。

③歸納掌握小、中、大班幼兒的活動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)和研究相關(guān)優(yōu)化體育活動(dòng)的措施

①強(qiáng)調(diào)成員學(xué)習(xí)《綱要》（解讀）以及《從理念到行為》中關(guān)于健康領(lǐng)域的論述，使教師自身對(duì)”健康”樹立正確的理念。②利用家園聯(lián)系、家長會(huì)等途徑提高家長對(duì)幼兒戶外體育活動(dòng)的了解，充分認(rèn)識(shí)幼兒園戶外體育活動(dòng)的重要性。

③從實(shí)際出發(fā)，分階段制定體育活動(dòng)的目標(biāo)和計(jì)劃。

（3）查閱資料，分享意見，確立課題研究方案

①針對(duì)現(xiàn)狀、根據(jù)課題目標(biāo)，制定切實(shí)可行、操作性強(qiáng)的課題研究計(jì)劃和實(shí)施方案。

②定期有組織召開課題例會(huì)，各年齡段負(fù)責(zé)人做好資料的收集和記錄工作。

（4）營造戶外體育活動(dòng)環(huán)境氛圍，激發(fā)對(duì)戶外體育的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的戶外體育常規(guī)及安全意識(shí)

①進(jìn)行戶外體育活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，走廊、樓梯等處布置以“運(yùn)動(dòng)天地”為主題的區(qū)域，豐富幼兒對(duì)體育活動(dòng)的了解，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

②各班根據(jù)自定的戶外體育活動(dòng)計(jì)劃，循序漸進(jìn)地達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)反思和總結(jié)。

③結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中提高幼兒的安全意識(shí)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

2．實(shí)施階段：（2014年7月——2015年5月）：全面實(shí)施課題實(shí)踐研究，組織教師進(jìn)行實(shí)施計(jì)劃，及時(shí)積累研究資料，不斷總結(jié)和完善。

第一階段：優(yōu)化戶外體育活動(dòng)器械的研發(fā)

教師層面：根據(jù)各年段的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的需要，就地取材，將一些廢舊的塑料瓶、飲料罐改裝或組合，使之成為成品類器械。家長層面：充分挖掘家長的一切可利用資源，豐富活動(dòng)器械，如：開展親子制作活動(dòng)，有效實(shí)施家園共育。

社區(qū)層面：利用社區(qū)資源豐富創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)器械。第二階段：優(yōu)化教師的指導(dǎo)策略（1）戶外活動(dòng)內(nèi)容的研究。

①利用本土資源，借鑒民間游戲，運(yùn)用器械，體現(xiàn)一物多玩。

②結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，有效利用各種運(yùn)動(dòng)器械，凸顯各階段特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。

（2）活動(dòng)形式、活動(dòng)方法的研究。

每個(gè)階段制定分層目標(biāo)計(jì)劃，充分利用各類器械，開展競賽游戲，體現(xiàn)一物一玩、一物多玩、多物一玩。

（3）做好資料的記載及積累，在實(shí)施過程中及時(shí)調(diào)整和修改。

（4）組內(nèi)成員定期進(jìn)行討論，解決活動(dòng)中遇到的困惑及新問題的出現(xiàn)。

（5）組內(nèi)成員通過反思不斷總結(jié)和完善本課題研究。3.總結(jié)階段：（2015年6月——2015年11月）（1）收集和總結(jié)課題相關(guān)的論文等附件。（2）課題組教師撰寫有關(guān)專題論文及結(jié)題報(bào)告。（3）整理和匯編結(jié)題材料，迎接課題結(jié)題驗(yàn)收。

（二）課題組成員分工：

負(fù)責(zé)人： 閆靜 小班班主任，組織、策劃課題的實(shí)施，撰寫課題報(bào)告。成 員： 王秋艷 園長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)課題開展的全面工作。

成 員： 盧曉娟 保教干事，具體做好課題的落實(shí)工作。

成 員： 李永艷、康慧、王娟 班主任，收集資料，協(xié)作做好課題研究。

成 員： 李建玲、馬云霞、董紅杏、龔瑜，收集資料，協(xié)作做好課題研究。

九、預(yù)期成果形式 1.課題研究中期報(bào)告 2.課題研究典型案例

3.課題研究游戲活動(dòng)設(shè)計(jì) 4.自制體育器械展示 5.課題研究結(jié)題報(bào)告

十、課題的組織機(jī)構(gòu)和保障措施

1.主要參加者的學(xué)術(shù)背景、人員結(jié)構(gòu)和相關(guān)研究成果 我園課題組成員均為我園骨干教師，幼兒園全體教師參與研究，教師平時(shí)工作認(rèn)真，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使課題研究具有有效的組織保障，為課題的可持續(xù)性深入研究提供了保障。

2.有優(yōu)秀的研究隊(duì)伍和良好的物質(zhì)條件，并在課題實(shí)施過程中硬件和軟件的相互協(xié)調(diào)，使課題的研究得到保障。加上領(lǐng)導(dǎo)的充分重視、教師的積極參與，本課題將在我園扎扎實(shí)實(shí)地開展起來。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：幼兒園游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐的研究方案

幼兒園游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐的研究方案

一、問題與背景

近年來，隨著幼兒教育理論研究的深入和幼兒教育實(shí)踐的不斷發(fā)展，人們普遍感到需要在理論與實(shí)踐之間架起一座“橋梁”，將理論成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。于是，出現(xiàn)了介于純理論與純實(shí)踐之間的中介研究領(lǐng)域——幼兒園游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)。游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)是對(duì)游戲活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和步驟的預(yù)期，即依據(jù)一定的教育目標(biāo)，選擇一定的教育內(nèi)容和方式，對(duì)幼兒實(shí)施教育影響的方案。每一類游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了某種教育理論，都貫穿著某種教育觀點(diǎn)和課程設(shè)計(jì)思想。由于傳統(tǒng)的教育觀念根深蒂固，加之理論研究跟不上，目前幼兒園游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)中存在不少問題。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.重內(nèi)容輕目標(biāo)，往往是先有內(nèi)容后有目標(biāo)，或者是只有內(nèi)容沒有目標(biāo)，目標(biāo)的指導(dǎo)定向功能發(fā)揮不夠。2.游戲活動(dòng)結(jié)構(gòu)不合理。反映在教育實(shí)踐中，表現(xiàn)為游戲的展開線索不清晰，游戲的組織比較混亂，由此導(dǎo)致教師在平時(shí)的游戲設(shè)計(jì)實(shí)踐無法在概括化的水平上發(fā)生遷移。3.教育目標(biāo)片面，偏重認(rèn)知、技能等學(xué)術(shù)性目標(biāo)的游戲，而對(duì)于情意培養(yǎng)的游戲目標(biāo)關(guān)注不夠，或雖設(shè)置了目標(biāo)，但在教育內(nèi)容的組織和游戲環(huán)節(jié)的安排上對(duì)目標(biāo)關(guān)注不夠。4.教學(xué)方法單一，不注重幼兒的自我探究和自我教育，相互教育等等。5.對(duì)幼兒主體地位的體現(xiàn)不夠，在游戲設(shè)計(jì)過程中，從游戲主體的確定、內(nèi)容的組織，乃至角色安排、人物的對(duì)話，教師常常包辦，很多游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)中教師的提問后都附著標(biāo)準(zhǔn)答案。所以，在教學(xué)現(xiàn)場經(jīng)?？吹降膶W(xué)生成為教師手中的“提線木偶”現(xiàn)象的出現(xiàn)，就不足為怪了。6.教師在游戲設(shè)計(jì)中較普遍存在著對(duì)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)參考資料生搬硬套，設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)造和個(gè)性。

有鑒于以上的認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為，通過對(duì)幼兒園游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)理論的疏理、實(shí)踐的探索與總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上，開展對(duì)幼兒園游戲教育的理論與實(shí)踐的研究，對(duì)發(fā)展、豐富教學(xué)的理論，提高教學(xué)的質(zhì)量，具有理論與實(shí)踐的雙重意義。

二、研究的目標(biāo)

探討幼兒園游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論，初步構(gòu)建適合一般幼兒園游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)規(guī)范。同時(shí)，在探索和實(shí)踐的過程中，注重培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育觀念，具有教育科研能力的新型教師，以發(fā)揮本研究的師資培訓(xùn)功能。

三、研究方法

主要采取行動(dòng)研究法，輔以觀察、文獻(xiàn)等其他研究方法。行動(dòng)研究法是一種研究者和實(shí)踐者結(jié)合在一起的研究方法，它是由與某一問題有關(guān)的所有人員共同參與研究和實(shí)踐，對(duì)問題情境進(jìn)行全程干預(yù)，目的在于在實(shí)踐游戲中找出有關(guān)理論依據(jù)及解決問題的研究方法。根據(jù)本課題研究的特點(diǎn)，我們采用以下的研究思路（見下圖）：

在以下的研究流程圖中，“1”是目標(biāo)的確定；“2”是內(nèi)容的選擇；“3”是游戲組織形式、方式、方法的運(yùn)用；“4”是評(píng)價(jià)反饋。而以上的流程是具體通過設(shè)計(jì)和實(shí)施兩個(gè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)展開，并在每個(gè)循環(huán)流程中，又由多個(gè)由“計(jì)劃”、“行動(dòng)”、“觀察”、“反思”四個(gè)階段構(gòu)成的小循環(huán)支撐。在第二層的小循環(huán)中可以發(fā)現(xiàn)，教師既是游戲的設(shè)計(jì)者、實(shí)踐者，更是設(shè)計(jì)和實(shí)踐的完善者，整個(gè)研究充滿了“求真”和“求善”的雙重“性格”。

注：

1、目標(biāo)體系的制定

2、內(nèi)容體系的選擇

3、課程模式的選擇

4、評(píng)價(jià)體系的建立

四、研究步驟

第一階段：收集、學(xué)習(xí)吸收現(xiàn)有的研究成果，設(shè)計(jì)研究方案，培訓(xùn)師資。1999年9月至2000年2月。

第二階段：在游戲設(shè)計(jì)和游戲教育的實(shí)踐中，逐步形成并完善游戲教育設(shè)計(jì)規(guī)范。2000年2月至2000年7月。

第三階段：從游戲設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐兩個(gè)角度，對(duì)幼兒園學(xué)科游戲教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)與提煉。2000年7月至2000年10月。

五、研究的結(jié)果及分析

（一）關(guān)于游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則

游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則是設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則，它既體現(xiàn)了某種理論觀點(diǎn)，又反映了游戲活動(dòng)的客觀規(guī)律。針對(duì)幼兒園游戲設(shè)計(jì)而言，主要應(yīng)遵循發(fā)展性、生活化、游戲化、綜合化等基本原則。

⒈發(fā)展性原則

堅(jiān)持發(fā)展性原則應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

⑴把促進(jìn)幼兒發(fā)展作為游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)。在分科課程一統(tǒng)天下的年代，幼兒園教育的重點(diǎn)往往放在知識(shí)的授受上，而忽略了幼兒的發(fā)展。即使出現(xiàn)了綜合教育課程，也仍然存在這種傾向。因此，我們在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該牢牢地把握“發(fā)展”這個(gè)中心。

⑵促進(jìn)幼兒的發(fā)展應(yīng)是全面的，應(yīng)包括身體的發(fā)展、道德及社會(huì)能力的發(fā)展，智力的發(fā)展，情感的發(fā)展等。

2.生活化原則

堅(jiān)持生活化原則要注意以下幾點(diǎn)：

⑴游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的生活化。提倡游戲活動(dòng)的生活化，并不是把教育和生活混同起來，而是要加強(qiáng)教育與生活的聯(lián)系，即將切近幼兒生活的內(nèi)容加以選擇，幫助幼兒更好地組織生活經(jīng)驗(yàn)，獲得較好的發(fā)展。

⑵注重生活教育化。幼兒園游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅僅是課堂教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)，應(yīng)包括一日游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)，寓教育于一日游戲之中，及時(shí)抓住機(jī)會(huì)對(duì)幼兒實(shí)施教育。通過幫助幼兒組織已獲得的零散的生活經(jīng)驗(yàn)，使經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、完整化。

3.游戲化原則

堅(jiān)持游戲化原則要注意以下幾點(diǎn)：

⑴要提供游戲的機(jī)會(huì)，使幼兒能在動(dòng)作表征、形象表征、概念表征等三種層次水平上得到操作練習(xí)，要?jiǎng)?chuàng)造條件，使幼兒在每個(gè)游戲活動(dòng)過程中都能夠積極游戲起來。

⑵要正確地把握游戲的實(shí)質(zhì)。引導(dǎo)幼兒積極進(jìn)行游戲，并不是單純的表面熱鬧和活潑，而是要使幼兒在有計(jì)劃、有組織的游戲中接受教育影響，更好地得到發(fā)展。

⑶在游戲設(shè)計(jì)中，必須充分重視游戲的價(jià)值。游戲活動(dòng)化是游戲教育的一種表現(xiàn)形式。幼兒學(xué)習(xí)的最佳方式不是通過思維間接地進(jìn)行，而是借助于對(duì)物的具體操作。游戲活動(dòng)化的實(shí)質(zhì)是：使教學(xué)過程變?yōu)橛淇?、有趣、輕松和充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者主體性的游戲教育過程。

4.綜合化原則

⑴游戲目標(biāo)的綜合化。目標(biāo)的確定不能以具體知識(shí)點(diǎn)、事件、技能為表述對(duì)象，而應(yīng)以綜合的觀念或觀念性問題為目標(biāo)。以形成學(xué)生全局性觀念、認(rèn)識(shí)態(tài)度、情感態(tài)度、個(gè)性傾向等，即游戲教育的主要目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)人，使人形成一些“精神”。

⑵游戲活動(dòng)內(nèi)容的綜合化。它有兩層意思：一是把各個(gè)教育領(lǐng)域的內(nèi)容按某一合理的方式整合在一起；二是將每一教育領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地加以整合。例如語言教育領(lǐng)域，不僅可以在語言教育領(lǐng)域內(nèi)部對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)和和能力培養(yǎng)進(jìn)行整合，而且還可以將社會(huì)知識(shí)、認(rèn)知知識(shí)、語言知識(shí)的學(xué)習(xí)整合在一起。

⑶游戲形式的綜合化。它包括兩個(gè)方面：一是指將上課、游戲、休息、日常生活的安排加以整合；二是指將集體游戲、小組游戲、個(gè)別游戲加以整合。④游戲活動(dòng)過程的整合化。過程的整合既指在單元與單元之間，游戲與游戲之間應(yīng)具有一定的聯(lián)系性和整合性，也指每一具體游戲內(nèi)容將認(rèn)知、情感、行為、能力的培養(yǎng)結(jié)合在統(tǒng)一的過程中。

（二）關(guān)于幼兒園游戲目標(biāo)的設(shè)置

幼兒園游戲目標(biāo)是幼兒園游戲的組織者期望通過游戲得到的結(jié)果或要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園的教育，實(shí)際上是由一個(gè)個(gè)內(nèi)容豐富、形式多樣的游戲組成的。而每個(gè)具體游戲的成功與否，又與它的游戲目標(biāo)密切相關(guān)。因此，游戲目標(biāo)的設(shè)置便成為幼兒園游戲設(shè)計(jì)的首要環(huán)節(jié)。

1．游戲目標(biāo)要具體，便于操作。

2．游戲目標(biāo)包含的內(nèi)容要全面。

3．游戲目標(biāo)的制定要從幼兒的年齡特征出發(fā)。

4．游戲目標(biāo)的確立要在過程前完成。

5．游戲目標(biāo)的表述前后要一致。

（四）關(guān)于游戲內(nèi)容和游戲方式、方法的選擇

幼兒園教育的內(nèi)容應(yīng)是廣泛的、啟蒙的，各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)度等。在選擇教育內(nèi)容時(shí)，既要符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又要有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)。既貼近幼兒的生活，又有助于開拓幼兒的經(jīng)驗(yàn)。既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時(shí)代性，又注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性、妥當(dāng)性以及與小學(xué)教育的銜接。

游戲活動(dòng)內(nèi)容通常可分為復(fù)習(xí)內(nèi)容和新授內(nèi)容兩種。盡管由于幼兒的學(xué)習(xí)能力較低，知識(shí)技能需要反復(fù)強(qiáng)化復(fù)習(xí)才能牢固地掌握，但游戲內(nèi)容的選擇仍需具有一定的難度和高度，讓孩子在游戲活動(dòng)中有所得、有所發(fā)展，即游戲內(nèi)容的鞏固性與發(fā)展性要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

游戲的方式方法要能吸引幼兒的興趣和主動(dòng)探索的欲望，要有吸引力，但游戲的方法是完成教學(xué)內(nèi)容的手段，應(yīng)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，應(yīng)有教育性。游戲方法的趣味性對(duì)其實(shí)效性也有一定的制約作用，兩者之間既有聯(lián)系，又有區(qū)別，游戲方法的趣味性應(yīng)與實(shí)效性彼此協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)過程的方法沒有固定的模式。但一般來說，我們應(yīng)該掌握以下幾種方法：認(rèn)真尋找每一個(gè)游戲活動(dòng)展開的起點(diǎn)和終點(diǎn)；選擇從起點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)所要運(yùn)用的教育方式；分析并明確每一個(gè)游戲活動(dòng)的重點(diǎn)，以及準(zhǔn)備采用的教育措施；設(shè)計(jì)出清晰的游戲過程步驟，以及與這些步驟相關(guān)的內(nèi)容；準(zhǔn)備好需要重點(diǎn)提出問題，主要包括為了引起幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的問題和為了檢查幼兒學(xué)習(xí)效果的問題等。

幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛居螒?。游戲是幼兒身心發(fā)展的客觀要求。它可以滿足幼兒生理發(fā)展、認(rèn)識(shí)發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展以及自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。注重兒童的游戲與交流，注重兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體性與個(gè)體性，尊重與保障兒童的權(quán)利，是現(xiàn)代學(xué)前教育的基本特征。因此，幼兒園以游戲?yàn)榛居螒蚴乾F(xiàn)代學(xué)前教育理論得出的必然結(jié)論。

第三篇：幼兒園區(qū)域活動(dòng)游戲化的實(shí)踐與探索

《幼兒園區(qū)域活動(dòng)游戲化的實(shí)踐與探索》課題方案

執(zhí)筆：陳小紅 林然

一、研究背景和意義：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出必須要 “遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。” 區(qū)域活動(dòng)這一形式，為幼兒提供適宜的、豐富的操作材料，允許幼兒自主選擇活動(dòng)的材料、內(nèi)容、主題和同伴，讓幼兒按自己的發(fā)展速度、學(xué)習(xí)節(jié)奏來進(jìn)行探索，符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，彰顯幼兒的個(gè)性化學(xué)習(xí)，有益于培育幼兒終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)?？梢哉f，區(qū)域活動(dòng)具備了自由、平等、愉悅、超功利、創(chuàng)造等幼兒園游戲活動(dòng)的基本特征，符合幼教改革精神，因而區(qū)域活動(dòng)已經(jīng)成為幼兒園課程實(shí)施的主要形式之一。但隨著《指南》學(xué)習(xí)與貫徹的深入，我們在教育實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)，游戲的自發(fā)、隨意與教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)之間形成了矛盾，形成了當(dāng)下在區(qū)域活動(dòng)中所顯現(xiàn)的一些問題。如：幼兒對(duì)教師預(yù)設(shè)了目標(biāo)、內(nèi)容和玩法的區(qū)域操作練習(xí)興趣不高，或玩法與目標(biāo)不一致，學(xué)習(xí)性很強(qiáng)的材料難以滿足幼兒自主發(fā)展需求；區(qū)域活動(dòng)還是更多的由教師主導(dǎo)，材料的選擇、玩法的制定、結(jié)果的評(píng)價(jià)也都圍繞著教師設(shè)定的框架，幼兒只是被動(dòng)的完成操作，而沒有真正屬于自己的游戲行為的體現(xiàn)。我們在思考：什么樣的區(qū)域活動(dòng)才是真正具有游戲精神的？什么樣的區(qū)域活動(dòng)才是我們老師能夠在預(yù)設(shè)和幼兒自發(fā)游戲之間有效駕馭的？什么樣的區(qū)域活動(dòng)才能滿足幼兒個(gè)體發(fā)展的需要？因此，我們將嘗試在我園區(qū)域活動(dòng)課程的基礎(chǔ)上，探索我們?nèi)绾文茏畲蠡臐M足幼兒游戲的需要，而相應(yīng)的減少教師的預(yù)設(shè)與控制？如何實(shí)現(xiàn)自然狀態(tài)下的幼兒自發(fā)游戲向教育背景中的教師預(yù)設(shè)的游戲的轉(zhuǎn)化？怎樣的區(qū)域活動(dòng)才能發(fā)揮獨(dú)特價(jià)值，成為孩子們真正喜歡的區(qū)域游戲呢？基于以上的分析，我們借助開展《幼兒園區(qū)域活動(dòng)游戲化的實(shí)踐與探索》課題研究，探索著更加符合《指南》精神的區(qū)域活動(dòng)形式。

二、研究目標(biāo)與內(nèi)容：

（一）研究目標(biāo)：

1、理論目標(biāo)：通過本課題的研究，探索以區(qū)域活動(dòng)為載體，以游戲化的形式呈現(xiàn)教育內(nèi)容，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。體現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)中幼兒主體性發(fā)展的有效策略，為幼兒園區(qū)域活動(dòng)游戲化的開展提供一定的理論依據(jù)和實(shí)踐模式。

2、培養(yǎng)目標(biāo)：通過本課題的實(shí)驗(yàn)，提高幼兒自主性發(fā)展的水平，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、工作目標(biāo)：努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科學(xué)理論，研究探索區(qū)域活動(dòng)游戲化的具體方法和措施，找出兩者優(yōu)化整合的關(guān)鍵點(diǎn)。探索引發(fā)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中游戲行為的方法、規(guī)律，造就一支教學(xué)業(yè)務(wù)精的科研型教師隊(duì)伍。

（二）、研究的內(nèi)容：

1、區(qū)域活動(dòng)游戲化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與更新

環(huán)境是潛在的老師，著名心理學(xué)家皮亞杰提出：“兒童認(rèn)知發(fā)展是在與周圍環(huán)境的互動(dòng)中積極主動(dòng)建構(gòu)的”。在課題實(shí)踐中將探索是將區(qū)域活動(dòng)以游戲的方式呈現(xiàn)？還是以區(qū)域內(nèi)容與形式為載體支持幼兒的自主游戲？情景化的區(qū)域環(huán)境是否更滿足幼兒游戲活動(dòng)的需要？

2、區(qū)域活動(dòng)游戲化內(nèi)容的設(shè)置與安排

嘗試將區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容以游戲的形態(tài)呈現(xiàn)來引發(fā)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的多元性，其內(nèi)容的設(shè)置與安排應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，并將幼兒園區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)密切地融合在一起，起到互為補(bǔ)充的作用。

3、區(qū)域活動(dòng)游戲化材料的投放與使用

協(xié)助幼兒共同收集多層次、多遞進(jìn)性的多元操作材料，嘗試讓幼兒自己決定材料的操作、玩法、推進(jìn)。在投放材料時(shí)，注意低結(jié)構(gòu)，聚焦點(diǎn)小，目標(biāo)明確。

4、區(qū)域活動(dòng)游戲化中的教師觀察與指導(dǎo)

探索在區(qū)域活動(dòng)中教師如何關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，支持孩子的游戲活動(dòng)，關(guān)注孩子與材料之間的互動(dòng)程度，從而準(zhǔn)確地判斷介入指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有效支持幼兒游戲化的學(xué)習(xí)。

三、預(yù)期創(chuàng)新點(diǎn)：

1、回歸區(qū)域活動(dòng)中幼兒的游戲精神，嘗試以平等對(duì)話、適度開放、主動(dòng)探究、愉悅體驗(yàn)為四個(gè)核心點(diǎn)對(duì)區(qū)域活動(dòng)游戲化進(jìn)行實(shí)踐研究。

2、提供切實(shí)可行的游戲平臺(tái)，構(gòu)建相互尊重、民主平等的師幼關(guān)系，適時(shí)適度開放活動(dòng)區(qū)，踐行陶行知先生的“六大解放”思想。

3、構(gòu)建以教師自我反思為特點(diǎn)的區(qū)域活動(dòng)游戲化的理論研究模式。

四、研究方法和步驟：

（一）研究方法：本專題研究主要采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、行動(dòng)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。

1、文獻(xiàn)法：以新《綱要》、《指南》理論知識(shí)為指導(dǎo)，繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革精神。通過網(wǎng)絡(luò)和圖書資源，以課題關(guān)鍵詞為切入點(diǎn)，廣泛吸納新的教育理論和實(shí)踐成果，結(jié)合本幼兒園的實(shí)際進(jìn)行梳理，形成對(duì)區(qū)域活動(dòng)游戲化的整體認(rèn)識(shí)，加深對(duì)理論資料的理解，最終使我園教師達(dá)到對(duì)區(qū)域活動(dòng)游戲化方式的“知其然”并“知其所以然”。

2、觀察法：在課題研究的起始階段、實(shí)施的過程中，有目的的、有計(jì)劃的對(duì)我園區(qū)域活動(dòng)游戲化形式開展進(jìn)行系統(tǒng)的、連續(xù)的考察、記錄、分析，獲得事實(shí)材料，形成過程性案例，以取得對(duì)幼兒發(fā)展的了解和認(rèn)識(shí)。

3、行動(dòng)研究法：行動(dòng)研究是本課題研究所采用的主要研究方法。在課題實(shí)施過程中圍繞課題研究目標(biāo)，在資料梳理、理論學(xué)習(xí)、案例分析等一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開展多層次、多渠道、多方位的研究，形成我們教師自身對(duì)區(qū)域活動(dòng)游戲化的認(rèn)識(shí)，邊實(shí)踐、邊總結(jié)，不斷摸索出經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的東西。課題成員結(jié)合本班主題，挑選2-3個(gè)區(qū)域進(jìn)行游戲化的嘗試，并安排教師對(duì)這些實(shí)驗(yàn)區(qū)的設(shè)計(jì)思路、設(shè)置安排、材料投放、指導(dǎo)策略和評(píng)價(jià)策略等進(jìn)行分享。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的過程中，認(rèn)真做好各類資料的收集、整理和實(shí)施情況的記錄，及時(shí)總結(jié)各階段的成果。

（二）研究步驟

1、準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)階段（2014年6月—2014年9月）

研究初期，課題組組織兩個(gè)方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)：一是成立課題小組以及明確各課題組成員的分工職責(zé)，收集資料并組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，撰寫課題方案；二是組織研究骨干修改、論證研究方案，提高了研究人員的認(rèn)識(shí)，討論學(xué)習(xí)《指南》《綱要》和相關(guān)文獻(xiàn)中對(duì)區(qū)域活動(dòng)及游戲化的重要理論介定。

2、實(shí)施階段（2014年9月—2015年7月）

（1）進(jìn)行初步的研究探索，分階段有針對(duì)性地進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)游戲化的研討、案例分析、階段研究小結(jié)。

（2）各年段展示區(qū)域活動(dòng)，班級(jí)之間互相交流自己在區(qū)域活動(dòng)游戲化設(shè)置中的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)師幼共同成長。

（3）開展“區(qū)域活動(dòng)中幼兒游戲行為拓展”研討活動(dòng)，肯定合理并具有實(shí)際操作意義的活動(dòng)區(qū)。

3、深入階段（2015年9月—2017年1月）

（1）采用行動(dòng)研究法，構(gòu)建幼兒園區(qū)域活動(dòng)游戲化的教育實(shí)驗(yàn)方案，尋求優(yōu)化整合的具體方法和措施。

（2）在尋求有效開展區(qū)域活動(dòng)的策略的具體實(shí)施過程中，采用觀察記錄和個(gè)案分析法進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷補(bǔ)充、完善。

（3）進(jìn)行后測分析、總結(jié)研究成果、反思存在問題。

4、總結(jié)階段（2017年2月—2017年7月）

整理研究資料，撰寫研究報(bào)告，匯編研究論文和案例，展示成果，請(qǐng)專家對(duì)課題的研究成果進(jìn)行鑒定，結(jié)題。

五、成果呈現(xiàn)形式：

預(yù)期研究成果

階段成果

區(qū)域活動(dòng)觀察記錄或案例

最終成果

論文集

幼兒園區(qū)域活動(dòng)游戲化的實(shí)踐與研究 結(jié)題報(bào)告

六、條件保障：

為保證課題的有效實(shí)施，本課題采取“整體規(guī)劃、分層推進(jìn)、重點(diǎn)突破、階段總結(jié)”的管理思路，實(shí)行分級(jí)管理體制。

整理成冊 結(jié)題報(bào)告

2017.6 2017.6

整理成冊

2017.6 區(qū)域游戲情景化活動(dòng)方案

發(fā)表或獲獎(jiǎng) 每學(xué)年底 整理成冊

2015.6

成果名稱

成果形式

完成時(shí)間 本課題將邀請(qǐng)寧德市教育局幼教科專家，負(fù)責(zé)對(duì)課題的指導(dǎo)與評(píng)估，定期深入教學(xué)第一線，聽課、評(píng)課；致力于扶持我園的課題研究，宣傳和推廣典型經(jīng)驗(yàn)。園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題經(jīng)費(fèi)的劃撥、課題組教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課題研究的全過程給予支持與保證。

第四篇：幼兒園戶外游戲活動(dòng)總結(jié)

幼兒園戶外游戲活動(dòng)總結(jié)

幼兒園戶外游戲活動(dòng)總結(jié)1

為了滿足幼兒的需要，同時(shí)使體育活動(dòng)更加具有趣味性，老師們將開發(fā)利用廢舊材料，變廢為寶，自己動(dòng)手制作很多體育活動(dòng)器材。注重挖掘器械的多種玩法，一物多玩。如平衡木，可以一人玩、兩人玩;可以坐在上面玩，也可以站在上面玩，還可以排成一排從上面走;可以練平衡游戲等。

老師們將利用優(yōu)厚的客觀條件，因地制宜的開展豐富多彩的體育活動(dòng)，快樂的一天將在運(yùn)動(dòng)中開始。課間操是我園常規(guī)化的一項(xiàng)體育活動(dòng)形式。根據(jù)幼兒的年齡段，大、中、小、托班分別選用不同的體操內(nèi)容。

我園將堅(jiān)持全園開展幼兒基礎(chǔ)性項(xiàng)目的培養(yǎng)與訓(xùn)練，各個(gè)班級(jí)每月以一種器械為主，我們要求各班玩出花樣，玩出特色?，F(xiàn)有的戶外活動(dòng)器械有呼啦圈、羊角球、小刺球、沙包。其中跳繩，沙包將是有特點(diǎn)也是孩子們最喜歡的項(xiàng)目。

我園每年將舉辦一次“幼兒樂趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，教師們將各種基本動(dòng)作、技能融合為一體，貼近幼兒實(shí)際，把體育與藝術(shù)有機(jī)的結(jié)合在一起。運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目有趕小豬、踢毽子、兩人三組、跳繩等等，形成別具一格的運(yùn)動(dòng)會(huì)表演項(xiàng)目，讓每個(gè)幼兒在鍛煉的同時(shí)，都能樂在其中。

我們將打破場地限制、打破班級(jí)界限、打破行動(dòng)限制;自主選擇、自由結(jié)伴、自主合作，其樂融融。

幼兒園戶外游戲活動(dòng)總結(jié)2

通過多次的戶外活動(dòng)，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過增加游戲材料和孩子所需要的，來進(jìn)一步開發(fā)幼兒材料中新的玩法。

組織幼兒開展戶外活動(dòng)，根據(jù)幼兒們不同的發(fā)展水平，制定多層次的目標(biāo)，設(shè)計(jì)安排難度不等的活動(dòng)，提供多樣化指導(dǎo)和幫助，使孩子得到進(jìn)一步提高，使孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具，讓他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲；給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲環(huán)境，讓孩子們輕松愉快的進(jìn)行游戲；在游戲活動(dòng)中我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的活動(dòng)課，讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)豐富有趣的知識(shí)。在活動(dòng)過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造新的玩法。一個(gè)呼啦圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性，作為教師自身的積極參與直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。

每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。讓幼兒積極參加戶外活動(dòng)的興趣是增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、提高幼兒健康水平的重要手段之一。充分利用戶外自然環(huán)境使幼兒作適當(dāng)鍛煉，對(duì)提高幼兒生理機(jī)能和發(fā)展幼兒個(gè)性、促進(jìn)幼兒身心健康起到一定的幫助。強(qiáng)化幼兒的動(dòng)作靈敏性、協(xié)調(diào)性、耐力和速度。在活動(dòng)中，為讓幼兒學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題、大膽做出假設(shè)、努力觀察、發(fā)揮想象力、勤于動(dòng)手操作等技能，提高幼兒的積極性、主動(dòng)性和興趣，為幼兒準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)器材，和一物的多種玩法，很好的培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，在游戲中，融入幼兒的集體中去，與幼兒共同發(fā)現(xiàn)問題，尋找樂趣，學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)與幼兒建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)建一個(gè)大家庭。于此同時(shí)，在游戲中，與幼兒進(jìn)行交流，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)幼兒大膽勇敢的表達(dá)出自己的想法，能夠深入了解到幼兒的內(nèi)心世界。

戶外活動(dòng)給予了幼兒無窮的樂趣，也為我們教師搭建了一個(gè)又一個(gè)與幼兒溝通交流的平臺(tái)，培養(yǎng)了幼兒與幼兒之間的合作精神，健全了幼兒與教師之間的美好的發(fā)展關(guān)系。

幼兒園戶外游戲活動(dòng)總結(jié)3

幼兒園的體育活動(dòng)與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別，在邏輯上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標(biāo)是相同的，都是為了提高幼兒對(duì)身體鍛煉的興趣，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展，都是為了發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，讓幼兒掌握各種基本動(dòng)作的技能、技巧。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康等方面的側(cè)重點(diǎn)不同。

如果說體育活動(dòng)是面向全體，照顧絕大多數(shù)幼兒能力水平而進(jìn)行的鍛煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動(dòng)，那么體育游戲則是注重個(gè)體張揚(yáng)，允許自由發(fā)揮，不求一致發(fā)展的側(cè)重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動(dòng)作等幼兒健體活動(dòng)。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。因此，本學(xué)期我們更注重幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的研究，現(xiàn)將體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)如下：

在自編自玩體育游戲《好玩的球》的過程中促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展。

我班小朋友對(duì)皮球特別感興趣，因此從幼兒的興趣、發(fā)展需要和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我們生成了這一活動(dòng)。

游戲玩法是幼兒游戲的主要?jiǎng)恿?。以往都是老師教授，全體幼兒機(jī)械的按同一個(gè)玩法游戲。這次，我們把游戲的主動(dòng)權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩？都可以怎樣玩？在幼兒自主的活動(dòng)中，其個(gè)性的發(fā)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂，探索和解決問題的能力也得到了很大的提高。

幼兒園戶外游戲活動(dòng)總結(jié)4

一、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)

在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲；午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走小路等；在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。

觀察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進(jìn)一步開發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對(duì)此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對(duì)游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動(dòng)中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實(shí)施教育活動(dòng)。

二、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動(dòng)。

在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動(dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。

在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語言與幼兒交流。對(duì)于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓勵(lì)和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。

三、充分發(fā)揮幼兒的自主性

以往開展的戶外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料；設(shè)置、安排活動(dòng)場地；示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的興趣，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。其次，在活動(dòng)過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)輪胎不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。

四、根據(jù)幼兒的興趣，開展豐富多彩的體育活動(dòng)

研究表明，幼兒在活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間長短取決于幼兒對(duì)該活動(dòng)的興趣的強(qiáng)弱。因此可以根據(jù)這一特點(diǎn)，安排幼兒感興趣的體育活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。

我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特別愛學(xué)解放軍，因此，我們根據(jù)“學(xué)做解放軍”的音樂編排了韻律活動(dòng)，在活動(dòng)孩子們中個(gè)個(gè)精神抖擻，動(dòng)作到位，非常認(rèn)真；在小班時(shí)孩子練習(xí)縱跳觸物時(shí)，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋果”一個(gè)個(gè)掛起來，形象十分逼真，孩子見到后個(gè)個(gè)躍躍欲試，夠著的讓他品嘗一下“蘋果”的味道，我們還引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的“蘋果”能夠得著，有的卻夠不著呢？你有什么辦法可以夠著掛得更高的“蘋果”呢？通過討論，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，從而有利于幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)。陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。?duì)孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲。”他主張給孩子游戲的機(jī)會(huì)，通過游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個(gè)孩子都有無限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，讓他們玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

在這半年豐富多彩的戶外游戲中，小班的孩子們對(duì)戶外游戲的興趣有了更大的興趣，體制逐漸得到了提高，部分孩子還能提出戶外游戲的新點(diǎn)子。當(dāng)然孩子們的成長是日新月異的，在以后的戶外體育游戲的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅(jiān)持游戲化的組織孩子活動(dòng)的同時(shí)，還必須堅(jiān)持持之以恒，把主動(dòng)性讓給孩子們，提供足夠的空間讓孩子們創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。

幼兒園戶外游戲活動(dòng)總結(jié)5

有一種辛勞叫幸福，有一種收獲叫感動(dòng)。近期，園內(nèi)開展戶外活動(dòng)觀摩，大家集思廣益、千方百計(jì)開發(fā)戶外活動(dòng)器械，創(chuàng)新出多種多樣的玩法。期間，集體智慧不斷迸發(fā)出新火花，其中既有喜悅，又飽含辛勞。在這里，向大家道一聲辛苦了！觀摩這幾天，全體觀摩者有種共同的感覺，就是收獲了感動(dòng)：孩子們所呈現(xiàn)出來的那種天真、活躍、快樂、健康成長的氣息溢滿了整個(gè)校園，謝謝大家為孩子所付出一切！

下面，將這次觀摩活動(dòng)的一些情況反饋給大家：

一、活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)

1、活動(dòng)內(nèi)容新穎，各具特色

各班教師選取的活動(dòng)內(nèi)容適合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，如小班的“老狼，老狼幾點(diǎn)了”、“調(diào)皮的小老鼠”、“飛碟用處多”、“皮球真好玩”；中班的“旋轉(zhuǎn)跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板車”、“笑臉高蹺”、“繽紛彩虹傘”；大班的“花樣輪胎”、“足球運(yùn)動(dòng)”、“花樣跳繩”、“竹竿、輪胎玩玩樂”、“開心跳跳球”、“跳大繩”等，活動(dòng)方案具體詳細(xì)，活動(dòng)目標(biāo)明確，操作性強(qiáng)，富有特色。

2、活動(dòng)組織到位，形式靈活多樣

教師在活動(dòng)組織上比以往更加科學(xué)合理，活動(dòng)形式更加靈活多樣，富有變化。如分散、自主和集體相結(jié)合，教師以引導(dǎo)者、游戲者的身份參與活動(dòng)，根據(jù)幼兒興趣和運(yùn)動(dòng)量，隨時(shí)變化游戲形式，確?；顒?dòng)的趣味性和高效性。

3、活動(dòng)器械豐富，注重一物多玩

各班教師發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，精心購置和利用身邊現(xiàn)有資源及廢舊材料，為幼兒提供了種類繁多、數(shù)量充足的戶外活動(dòng)器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飛碟；中班的花毽子、旋轉(zhuǎn)跳跳圈、腳蹬車、彩虹傘、小高蹺等；大班的足球、開心跳跳球、跳繩、紙球等，豐富的活動(dòng)器械，既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的'興趣，又為戶外體育活動(dòng)的開展提供了物質(zhì)支持。其次活動(dòng)中教師充分挖掘每種器械的價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒自主選擇，探索器械的多種玩法，發(fā)揮了幼兒的想象力，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性和積極性，又使活動(dòng)器械得以充分利用，使得體育活動(dòng)更富變化、更具有魅力。

4、注重活動(dòng)的整體性和教育性，使幼兒體驗(yàn)快樂

活動(dòng)中以幼兒為主體，盡量鼓勵(lì)幼兒自主選擇活動(dòng)，且注重活動(dòng)的整體性和教育性，如集體活動(dòng)既涉及跑、跳、鉆、平衡等多種動(dòng)作技能的鍛煉，又注重團(tuán)結(jié)協(xié)作和德育教育的培養(yǎng)，使每一個(gè)幼兒在感受參加集體活動(dòng)帶來的快樂的同時(shí)，促進(jìn)了幼兒綜合能力發(fā)展。

二、各組亮點(diǎn)

小班組：經(jīng)典游戲運(yùn)用較好，活動(dòng)注重情景性、游戲性和趣味性，師生活動(dòng)投入，興趣盎然。

中班組：一物多玩效果顯著，如玩球、玩輪胎、滑板車、彩虹傘等活動(dòng)都玩出了花樣，培養(yǎng)了幼兒探究能力。

大班組：玩輪胎、竹竿輪胎玩玩樂、跳跳球、跳大繩等活動(dòng)富有挑戰(zhàn)性，鍛煉了多種運(yùn)動(dòng)技能，注重規(guī)則意識(shí)和合作協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)。

三、活動(dòng)建議

1、各班教師在活動(dòng)材料的合理投放、幼兒運(yùn)動(dòng)量的把握、教師的適時(shí)介入和指導(dǎo)等方面再加強(qiáng)研究，力爭使體育活動(dòng)更加科學(xué)有效。

2、以本次戶外活動(dòng)觀摩為契機(jī)，讓多姿多彩的戶外活動(dòng)成為幼兒體能發(fā)展的載體，成為我園的亮點(diǎn)之一。

成績承載著智慧，凝結(jié)著汗水，它將成為一種成功的感覺伴隨著我們，激勵(lì)著我們，但它不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。讓我們再接再厲，在新的征程上再次收獲孩子成長的喜悅！

幼兒園戶外游戲活動(dòng)總結(jié)6

我校本著符合小學(xué)生生活的、容易取得所需材料的、可運(yùn)用家長和社會(huì)資源的、方便小學(xué)生實(shí)際操作的五大主題網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)原則，形成了“月份主題教育系列”，開展了月份主題教育，成人與小學(xué)生共同建構(gòu)、共同表達(dá)、共同成長，使主題活動(dòng)的探索過程逐步成為小學(xué)生不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的過程和教師在反思中實(shí)施教育，教育能力螺旋式上升的過程。

一、以新教材為基點(diǎn)，改革教學(xué)模式

針對(duì)當(dāng)前課程理論龐雜紛繁，課程模式日趨多元的現(xiàn)象，我校運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，根據(jù)課程改革的要求，以教師和小學(xué)生為主體，堅(jiān)持“生活即教育”的原則。

二、創(chuàng)設(shè)豐富的教育活動(dòng)

新課程觀明確提出一日活動(dòng)都是教育的觀念，如何設(shè)計(jì)好教育活動(dòng)方案是一日活動(dòng)的關(guān)鍵，為了設(shè)計(jì)出活動(dòng)目標(biāo)明確、活動(dòng)材料充分、活動(dòng)手段多樣、具有可操作性的、適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的詳細(xì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，全體教師做到了以下幾點(diǎn)。

三、分階段推進(jìn)實(shí)施過程評(píng)價(jià)

開展以研討型聽評(píng)課、指導(dǎo)型聽評(píng)課、檢查型聽評(píng)課為一體的綜合系列聽評(píng)活動(dòng)。為了進(jìn)一步加大對(duì)教學(xué)的督導(dǎo)檢查力度，我校分階段推進(jìn)實(shí)施過程評(píng)價(jià)，推行了教育活動(dòng)達(dá)標(biāo)考核，做法是每名教師申報(bào)一節(jié)主題活動(dòng)中的教育活動(dòng)，由園長牽頭，兩名副園長參與的考核評(píng)價(jià)小組跟蹤活動(dòng)并現(xiàn)場對(duì)活動(dòng)進(jìn)行剖析，為教師縮小理論與實(shí)踐間的差距，為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長搭建了有利的橋梁。

四、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

本學(xué)年，我校確立了以“樂心、樂學(xué)、樂友”為核心的教育總目標(biāo)，即：使小學(xué)生心智愉悅、活潑開朗、樂于發(fā)現(xiàn)、樂于學(xué)習(xí)、樂于交往。同時(shí)，根據(jù)總目標(biāo)進(jìn)一步確立了由班級(jí)生活活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)為主要內(nèi)容的新的活動(dòng)。將小學(xué)生在園的一日活動(dòng)從班級(jí)的固定模式中突破出來。

小學(xué)教師案頭工作的改革是實(shí)施新課程、新教材，以及真正實(shí)現(xiàn)教師保教工作重心轉(zhuǎn)移的需要，我校針對(duì)教師教學(xué)科目多，教學(xué)任務(wù)重，教師對(duì)教材的內(nèi)容研究不細(xì)不精的現(xiàn)狀，改革備課方式，嘗試應(yīng)用年級(jí)備課（預(yù)設(shè)課程），做到資源共享。

前段時(shí)間我系由團(tuán)總支委員方韶劍帶領(lǐng)學(xué)生會(huì)干部去燒烤。這次戶外活動(dòng)，是為了讓各個(gè)干部在接觸中了解彼此，學(xué)會(huì)合作，了解合作的重要性，培養(yǎng)干部做事的積極性。而且，此次是戶外活動(dòng)，可以讓干部了解學(xué)生會(huì)組織生活形式的多樣性，了解創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的多種開展形式。

在活動(dòng)前，我系主席團(tuán)成員通過積極思考，積極討論確定了活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)，內(nèi)容，注意事項(xiàng)等，然后通知各學(xué)生會(huì)干部。各學(xué)生會(huì)干部也是積極配合來一起準(zhǔn)備活動(dòng)，這體現(xiàn)我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的班集體。

在活動(dòng)中，各干部都表現(xiàn)得不錯(cuò)，沒有一個(gè)干部擅自離開，每個(gè)干部都很有紀(jì)律性，但是同時(shí)也很活躍，整個(gè)活動(dòng)中，干部的積極性，還有熱情都很高。很多平時(shí)不熟的干部通過這次活動(dòng)中的相互合作更了解了彼此，也建立了良好的友誼關(guān)系。

此次活動(dòng)鍛煉了干部們的動(dòng)手能力，很多干部都是第一次自己烤燒烤，大家都覺得這是一次有趣而且有意義的活動(dòng)。因?yàn)榇蠹叶剂私馕覀冞@次戶外的學(xué)生會(huì)組織生活不只是一次單純的玩，而是希望大家可以利用這次機(jī)會(huì)相互了解，相互學(xué)習(xí)。希望大家在活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭創(chuàng)。

總之，此次學(xué)生會(huì)組織活動(dòng)取得了圓滿成功。不僅主題吸引人，更重要的是同學(xué)們踴躍參加，讓同學(xué)之間有了更深的了解，還鍛煉了干部的合作意識(shí)。最后，這次活動(dòng)較以往的提高帶動(dòng)了全學(xué)生會(huì)的積極性。

這次的成功也要感謝系團(tuán)支部對(duì)學(xué)生會(huì)活動(dòng)的鼓勵(lì)與支持。我們一定會(huì)再接再厲，爭取能夠成功舉辦以后各期學(xué)生會(huì)組織活動(dòng)。

幼兒園戶外游戲活動(dòng)總結(jié)7

豐富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動(dòng)的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動(dòng)。

首先，此次活動(dòng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視。各個(gè)班組都能積極認(rèn)真地組織活動(dòng)。一是抓得早落得實(shí)。從三月份開始，各班組就把活動(dòng)納入教師的備課中，每班有專門的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的開展；二是各班組教師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)制定戶外活動(dòng)計(jì)劃。

其次，我園活動(dòng)形式多樣將平時(shí)幼兒愛玩的游戲活動(dòng)，音樂活動(dòng)，及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。例如小班活動(dòng)主要鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力《蛇形跳》《打保齡球》《跳積木》等

中班活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。

大班活動(dòng)傳統(tǒng)的民間游戲《老鷹捉小雞》《打雞蛋黃》《踢口袋》《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。

這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面向每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)所帶來的快樂。再次，我園活動(dòng)內(nèi)容新穎，利舊利廢，這次活動(dòng)各班級(jí)的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動(dòng)的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動(dòng)器械重新改裝又變成了另一種新的活動(dòng)器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨(dú)具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。在隊(duì)列隊(duì)形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點(diǎn)。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

總之，這次活動(dòng)充分展示了我園戶外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，增強(qiáng)了老師與孩子戶外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高了本園戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量。

幼兒園戶外游戲活動(dòng)總結(jié)8

班上在星期五的下午，組織了一次戶外班級(jí)活動(dòng)，雖然沒有去什么特別好的地方聚一次，也沒有去大型游樂場體驗(yàn)幾把刺激，但就是這么個(gè)小小的趣味游戲，給我們帶來了不少歡聲笑語，在學(xué)習(xí)和生活中增添了幾分活躍的氣息。

印象最深的就是風(fēng)火輪了。班上預(yù)先分成三組，道具簡單到一大疊報(bào)廢的稿紙加上透明膠帶（既綠色環(huán)保有經(jīng)濟(jì)實(shí)惠）。哈哈，在活動(dòng)開始時(shí)，出了個(gè)小小的意外。我本來被安排在第二組的，可自己跑到第一組去幫忙制作風(fēng)火輪，也沒一個(gè)人提醒我，結(jié)果忙活的快完工時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這一組要比鄰組多兩個(gè)人，而且多的就是自己。沒辦法，只能算他們幸運(yùn)了，悻悻地回到自己的組里?；顒?dòng)開始了，九個(gè)人像履帶里滾動(dòng)的車輪一樣，在諾大的田徑場里轉(zhuǎn)動(dòng)，緊張與歡快并存。兩個(gè)回合下來，我們組輸給了第一組，排名第二，戰(zhàn)績還算不錯(cuò)吧，呵呵。

接下來的兩個(gè)活動(dòng)也很給力，十里傳珠和綁腿步行同樣在歡聲笑語中結(jié)束了?；顒?dòng)的過程中，拍了很多相片，錄制了一段又一段精彩的視頻，這些都將成為我們共同的美好回憶。

都說大學(xué)生活最精彩了，在我看來，一次愉快的戶外班級(jí)活動(dòng)正是這大學(xué)四年美好時(shí)光中的最精彩的一筆了。它凝聚了班上的智慧和力量，值得我們?nèi)フ湎?，去回味?/p>

幼兒園戶外游戲活動(dòng)總結(jié)9

開展幼兒戶外活動(dòng)感想幼兒園戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園每日戶外體育活動(dòng)不得少于兩小時(shí)。因此，積極地開展戶外體育活動(dòng)是每個(gè)幼兒園體育工作的重要組成部分。

如何組織好幼兒的戶外活動(dòng)就成了我們每個(gè)幼兒老師的主要工作，對(duì)于如何開展戶外活動(dòng)我總結(jié)了幾點(diǎn)心得與大家一起交流探討一下。

一、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動(dòng)。

在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲；午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走迷宮、走小路等；在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。

二、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)。

觀察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進(jìn)一步開發(fā)新的玩法。

“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”這是我們幼兒園的教育準(zhǔn)則?！巴妗?，是孩子愿意做的事，“學(xué)”，是他們需要做的事，而我們的“教”，就是將這兩件事牽到一起，將孩子們引導(dǎo)向一個(gè)正確的方向，這就是我們的目標(biāo)。

而天天在教室中玩是很難學(xué)到課堂之外的知識(shí)的，也不能好好的鍛煉幼兒們的身體，不利于幼兒的健康成長。為此我們舉辦了這次的戶外游戲活動(dòng)，由各班老師帶領(lǐng)到戶外去進(jìn)行戶外的游戲教學(xué)。

第五篇：幼兒園戶外游戲活動(dòng)總結(jié)

幼兒園戶外游戲活動(dòng)總結(jié)

幼兒園戶外游戲活動(dòng)總結(jié)1

我校本著符合小學(xué)生生活的、容易取得所需材料的、可運(yùn)用家長和社會(huì)資源的、方便小學(xué)生實(shí)際操作的五大主題網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)原則，形成了“月份主題教育系列”，開展了月份主題教育，成人與小學(xué)生共同建構(gòu)、共同表達(dá)、共同成長，使主題活動(dòng)的探索過程逐步成為小學(xué)生不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展的過程和教師在反思中實(shí)施教育，教育能力螺旋式上升的過程。

一、以新教材為基點(diǎn)，改革教學(xué)模式

針對(duì)當(dāng)前課程理論龐雜紛繁，課程模式日趨多元的現(xiàn)象，我校運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，根據(jù)課程改革的要求，以教師和小學(xué)生為主體，堅(jiān)持“生活即教育”的原則。

二、創(chuàng)設(shè)豐富的教育活動(dòng)

新課程觀明確提出一日活動(dòng)都是教育的觀念，如何設(shè)計(jì)好教育活動(dòng)方案是一日活動(dòng)的關(guān)鍵，為了設(shè)計(jì)出活動(dòng)目標(biāo)明確、活動(dòng)材料充分、活動(dòng)手段多樣、具有可操作性的、適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的詳細(xì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，全體教師做到了以下幾點(diǎn)。

三、分階段推進(jìn)實(shí)施過程評(píng)價(jià)

開展以研討型聽評(píng)課、指導(dǎo)型聽評(píng)課、檢查型聽評(píng)課為一體的綜合系列聽評(píng)活動(dòng)。為了進(jìn)一步加大對(duì)教學(xué)的督導(dǎo)檢查力度，我校分階段推進(jìn)實(shí)施過程評(píng)價(jià)，推行了教育活動(dòng)達(dá)標(biāo)考核，做法是每名教師申報(bào)一節(jié)主題活動(dòng)中的教育活動(dòng)，由園長牽頭，兩名副園長參與的考核評(píng)價(jià)小組跟蹤活動(dòng)并現(xiàn)場對(duì)活動(dòng)進(jìn)行剖析，為教師縮小理論與實(shí)踐間的差距，為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長搭建了有利的橋梁。

四、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

本學(xué)年，我校確立了以“樂心、樂學(xué)、樂友”為核心的教育總目標(biāo)，即：使小學(xué)生心智愉悅、活潑開朗、樂于發(fā)現(xiàn)、樂于學(xué)習(xí)、樂于交往。同時(shí)，根據(jù)總目標(biāo)進(jìn)一步確立了由班級(jí)生活活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)為主要內(nèi)容的新的活動(dòng)。將小學(xué)生在園的一日活動(dòng)從班級(jí)的固定模式中突破出來。

小學(xué)教師案頭工作的改革是實(shí)施新課程、新教材，以及真正實(shí)現(xiàn)教師保教工作重心轉(zhuǎn)移的需要，我校針對(duì)教師教學(xué)科目多，教學(xué)任務(wù)重，教師對(duì)教材的內(nèi)容研究不細(xì)不精的現(xiàn)狀，改革備課方式，嘗試應(yīng)用年級(jí)備課（預(yù)設(shè)課程），做到資源共享。

前段時(shí)間我系由團(tuán)總支委員方韶劍帶領(lǐng)學(xué)生會(huì)干部去燒烤。這次戶外活動(dòng)，是為了讓各個(gè)干部在接觸中了解彼此，學(xué)會(huì)合作，了解合作的重要性，培養(yǎng)干部做事的積極性。而且，此次是戶外活動(dòng)，可以讓干部了解學(xué)生會(huì)組織生活形式的多樣性，了解創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的多種開展形式。

在活動(dòng)前，我系主席團(tuán)成員通過積極思考，積極討論確定了活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)，內(nèi)容，注意事項(xiàng)等，然后通知各學(xué)生會(huì)干部。各學(xué)生會(huì)干部也是積極配合來一起準(zhǔn)備活動(dòng)，這體現(xiàn)我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的班集體。

在活動(dòng)中，各干部都表現(xiàn)得不錯(cuò)，沒有一個(gè)干部擅自離開，每個(gè)干部都很有紀(jì)律性，但是同時(shí)也很活躍，整個(gè)活動(dòng)中，干部的積極性，還有熱情都很高。很多平時(shí)不熟的干部通過這次活動(dòng)中的相互合作更了解了彼此，也建立了良好的友誼關(guān)系。

此次活動(dòng)鍛煉了干部們的動(dòng)手能力，很多干部都是第一次自己烤燒烤，大家都覺得這是一次有趣而且有意義的活動(dòng)。因?yàn)榇蠹叶剂私馕覀冞@次戶外的學(xué)生會(huì)組織生活不只是一次單純的玩，而是希望大家可以利用這次機(jī)會(huì)相互了解，相互學(xué)習(xí)。希望大家在活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭創(chuàng)。

總之，此次學(xué)生會(huì)組織活動(dòng)取得了圓滿成功。不僅主題吸引人，更重要的是同學(xué)們踴躍參加，讓同學(xué)之間有了更深的了解，還鍛煉了干部的合作意識(shí)。最后，這次活動(dòng)較以往的提高帶動(dòng)了全學(xué)生會(huì)的積極性。

這次的成功也要感謝系團(tuán)支部對(duì)學(xué)生會(huì)活動(dòng)的鼓勵(lì)與支持。我們一定會(huì)再接再厲，爭取能夠成功舉辦以后各期學(xué)生會(huì)組織活動(dòng)。

幼兒園戶外游戲活動(dòng)總結(jié)2

幼兒園戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日戶外體育活動(dòng)不得少于兩小時(shí)?！币虼耍覀儓@對(duì)幼兒的戶外體育活動(dòng)進(jìn)行了系列研究，探索出一套適合孩子身心發(fā)展的戶外體育活動(dòng)，并進(jìn)行專人專教。以下是我對(duì)執(zhí)教中小班的戶外游戲活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：

一、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)

在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲;午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走小路等;在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。

觀察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進(jìn)一步開發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對(duì)此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對(duì)游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動(dòng)中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實(shí)施教育活動(dòng)。

二、培養(yǎng)了幼兒的情感，發(fā)展了幼兒的個(gè)性

在戶外體育活動(dòng)中，幼兒與同伴相互交往共同活動(dòng)，培養(yǎng)了規(guī)則意識(shí)、集體觀念及交往能力，促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性的發(fā)展。同時(shí)戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容生動(dòng)、形式多樣、富有趣味性和娛樂性，既豐富了幼兒的情感，又發(fā)展了幼兒的個(gè)性。

在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動(dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。

在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語言與幼兒交流。對(duì)于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓勵(lì)和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。

三、充分發(fā)揮幼兒的自主性

以往開展的戶外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料;設(shè)置、安排活動(dòng)場地;示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的興趣，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。其次，在活動(dòng)過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)輪胎不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。

在體育活動(dòng)中，幼兒通過自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動(dòng)，獨(dú)立快速和機(jī)智靈活地處理活動(dòng)中發(fā)生的各種問題，使觀察和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。隨著戶外體育活動(dòng)的開展，幼兒有關(guān)自然和社會(huì)方面的知識(shí)也豐富了。

幼兒園戶外游戲活動(dòng)總結(jié)3

開展幼兒戶外活動(dòng)感想幼兒園戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園每日戶外體育活動(dòng)不得少于兩小時(shí)。因此，積極地開展戶外體育活動(dòng)是每個(gè)幼兒園體育工作的重要組成部分。

如何組織好幼兒的戶外活動(dòng)就成了我們每個(gè)幼兒老師的主要工作，對(duì)于如何開展戶外活動(dòng)我總結(jié)了幾點(diǎn)心得與大家一起交流探討一下。

一、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動(dòng)。

在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲；午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走迷宮、走小路等；在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。

二、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)。

觀察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進(jìn)一步開發(fā)新的玩法。

“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”這是我們幼兒園的教育準(zhǔn)則?！巴妗保呛⒆釉敢庾龅氖?，“學(xué)”，是他們需要做的事，而我們的“教”，就是將這兩件事牽到一起，將孩子們引導(dǎo)向一個(gè)正確的方向，這就是我們的目標(biāo)。

而天天在教室中玩是很難學(xué)到課堂之外的知識(shí)的，也不能好好的鍛煉幼兒們的身體，不利于幼兒的健康成長。為此我們舉辦了這次的戶外游戲活動(dòng)，由各班老師帶領(lǐng)到戶外去進(jìn)行戶外的游戲教學(xué)。

幼兒園戶外游戲活動(dòng)總結(jié)4

幼兒園的體育活動(dòng)與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別，在邏輯上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標(biāo)是相同的，都是為了提高幼兒對(duì)身體鍛煉的興趣，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展，都是為了發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，讓幼兒掌握各種基本動(dòng)作的技能、技巧。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康等方面的側(cè)重點(diǎn)不同。

如果說體育活動(dòng)是面向全體，照顧絕大多數(shù)幼兒能力水平而進(jìn)行的鍛煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動(dòng)，那么體育游戲則是注重個(gè)體張揚(yáng)，允許自由發(fā)揮，不求一致發(fā)展的側(cè)重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動(dòng)作等幼兒健體活動(dòng)。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。因此，本學(xué)期我們更注重幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的研究，現(xiàn)將體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)如下：

在自編自玩體育游戲《好玩的球》的過程中促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展。

我班小朋友對(duì)皮球特別感興趣，因此從幼兒的興趣、發(fā)展需要和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我們生成了這一活動(dòng)。

游戲玩法是幼兒游戲的主要?jiǎng)恿ΑＲ酝际抢蠋熃淌?，全體幼兒機(jī)械的按同一個(gè)玩法游戲。這次，我們把游戲的主動(dòng)權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩？都可以怎樣玩？在幼兒自主的活動(dòng)中，其個(gè)性的發(fā)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂，探索和解決問題的能力也得到了很大的提高。

幼兒園戶外游戲活動(dòng)總結(jié)5

有一種辛勞叫幸福，有一種收獲叫感動(dòng)。近期，園內(nèi)開展戶外活動(dòng)觀摩，大家集思廣益、千方百計(jì)開發(fā)戶外活動(dòng)器械，創(chuàng)新出多種多樣的玩法。期間，集體智慧不斷迸發(fā)出新火花，其中既有喜悅，又飽含辛勞。在這里，向大家道一聲辛苦了!觀摩這幾天，全體觀摩者有種共同的感覺，就是收獲了感動(dòng)：孩子們所呈現(xiàn)出來的那種天真、活躍、快樂、健康成長的氣息溢滿了整個(gè)校園，謝謝大家為孩子所付出一切!

下面，將這次觀摩活動(dòng)的一些情況反饋給大家：

一、活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)

1、活動(dòng)內(nèi)容新穎，各具特色

各班教師選取的活動(dòng)內(nèi)容適合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，如小班的“老狼，老狼幾點(diǎn)了”、“調(diào)皮的小老鼠”、“飛碟用處多”、“皮球真好玩”；中班的“旋轉(zhuǎn)跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板車”、“笑臉高蹺”、“繽紛彩虹傘”；大班的“花樣輪胎”、“足球運(yùn)動(dòng)”、“花樣跳繩”、“竹竿、輪胎玩玩樂”、“開心跳跳球”、“跳大繩”等，活動(dòng)方案具體詳細(xì)，活動(dòng)目標(biāo)明確，操作性強(qiáng)，富有特色。

2、活動(dòng)組織到位，形式靈活多樣

教師在活動(dòng)組織上比以往更加科學(xué)合理，活動(dòng)形式更加靈活多樣，富有變化。如分散、自主和集體相結(jié)合，教師以引導(dǎo)者、游戲者的身份參與活動(dòng)，根據(jù)幼兒興趣和運(yùn)動(dòng)量，隨時(shí)變化游戲形式，確保活動(dòng)的趣味性和高效性。

3、活動(dòng)器械豐富，注重一物多玩

各班教師發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，精心購置和利用身邊現(xiàn)有資源及廢舊材料，為幼兒提供了種類繁多、數(shù)量充足的戶外活動(dòng)器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飛碟；中班的花毽子、旋轉(zhuǎn)跳跳圈、腳蹬車、彩虹傘、小高蹺等；大班的足球、開心跳跳球、跳繩、紙球等，豐富的活動(dòng)器械，既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，又為戶外體育活動(dòng)的開展提供了物質(zhì)支持。其次活動(dòng)中教師充分挖掘每種器械的價(jià)值，鼓勵(lì)幼兒自主選擇，探索器械的多種玩法，發(fā)揮了幼兒的想象力，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性和積極性，又使活動(dòng)器械得以充分利用，使得體育活動(dòng)更富變化、更具有魅力。

4、注重活動(dòng)的整體性和教育性，使幼兒體驗(yàn)快樂

活動(dòng)中以幼兒為主體，盡量鼓勵(lì)幼兒自主選擇活動(dòng)，且注重活動(dòng)的整體性和教育性，如集體活動(dòng)既涉及跑、跳、鉆、平衡等多種動(dòng)作技能的鍛煉，又注重團(tuán)結(jié)協(xié)作和德育教育的培養(yǎng)，使每一個(gè)幼兒在感受參加集體活動(dòng)帶來的快樂的同時(shí)，促進(jìn)了幼兒綜合能力發(fā)展。

二、各組亮點(diǎn)

小班組：經(jīng)典游戲運(yùn)用較好，活動(dòng)注重情景性、游戲性和趣味性，師生活動(dòng)投入，興趣盎然。

中班組：一物多玩效果顯著，如玩球、玩輪胎、滑板車、彩虹傘等活動(dòng)都玩出了花樣，培養(yǎng)了幼兒探究能力。

大班組：玩輪胎、竹竿輪胎玩玩樂、跳跳球、跳大繩等活動(dòng)富有挑戰(zhàn)性，鍛煉了多種運(yùn)動(dòng)技能，注重規(guī)則意識(shí)和合作協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)。

三、活動(dòng)建議

1、各班教師在活動(dòng)材料的合理投放、幼兒運(yùn)動(dòng)量的把握、教師的適時(shí)介入和指導(dǎo)等方面再加強(qiáng)研究，力爭使體育活動(dòng)更加科學(xué)有效。

2、以本次戶外活動(dòng)觀摩為契機(jī)，讓多姿多彩的戶外活動(dòng)成為幼兒體能發(fā)展的載體，成為我園的亮點(diǎn)之一。

成績承載著智慧，凝結(jié)著汗水，它將成為一種成功的感覺伴隨著我們，激勵(lì)著我們，但它不是終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。讓我們再接再厲，在新的征程上再次收獲孩子成長的喜悅!

幼兒園戶外游戲活動(dòng)總結(jié)6

幼兒園戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園每日戶外體育活動(dòng)不得少于兩小時(shí)。因此，積極地開展戶外體育活動(dòng)是每個(gè)幼兒園體育工作的重要組成部分。學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)對(duì)我班的戶外游戲活動(dòng)總結(jié)如下：

在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛和意愿進(jìn)行游戲；午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走小路等；在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應(yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。

觀察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進(jìn)一步開發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對(duì)此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對(duì)游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動(dòng)中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實(shí)施教育活動(dòng)。

在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動(dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的時(shí)間就會(huì)自然延長，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。

在組織幼兒開展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語言與幼兒交流。對(duì)于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語上和情感上給予鼓勵(lì)和支持。如在摘果子的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。

以往開展的戶外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料；設(shè)置、安排活動(dòng)場地；示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的'興趣，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。其次，在活動(dòng)過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)輪胎不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。

研究表明，幼兒在活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間長短取決于幼兒對(duì)該活動(dòng)的興趣的強(qiáng)弱。因此可以根據(jù)這一特點(diǎn)，安排幼兒感興趣的體育活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。

我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特別愛學(xué)解放軍，因此，我們根據(jù)學(xué)做解放軍的音樂編排了韻律活動(dòng)，在活動(dòng)孩子們中個(gè)個(gè)精神抖擻，動(dòng)作到位，非常認(rèn)真；在小班時(shí)孩子練習(xí)縱跳觸物時(shí)，我們把廢舊紙板做成的紅蘋果一個(gè)個(gè)掛起來，形象十分逼真，孩子見到后個(gè)個(gè)躍躍欲試，夠著的讓他品嘗一下蘋果的味道，我們還引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的蘋果能夠得著，有的卻夠不著呢?你有什么辦法可以夠著掛得更高的蘋果呢?通過討論，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，從而有利于幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)。陳鶴琴先生說過：小孩是生來好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹?duì)孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲。他主張給孩子游戲的機(jī)會(huì)，通過游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個(gè)孩子都有無限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)的戶外活動(dòng)，讓他們玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

在這半年豐富多彩的戶外游戲中，小班的孩子們對(duì)戶外游戲的興趣有了更大的興趣，體制逐漸得到了提高，部分孩子還能提出戶外游戲的新點(diǎn)子。當(dāng)然孩子們的成長是日新月異的，在以后的戶外體育游戲的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅(jiān)持游戲化的組織孩子活動(dòng)的同時(shí)，還必須堅(jiān)持持之以恒，把主動(dòng)性讓給孩子們，提供足夠的空間讓孩子們創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。

幼兒園戶外游戲活動(dòng)總結(jié)7

豐富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探索戶外體育活動(dòng)的形式，提高幼兒的整體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康成長。我園在初春四五月份為幼兒制定了一系列晨間體育活動(dòng)。

首先，此次活動(dòng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)非常重視。各個(gè)班組都能積極認(rèn)真地組織活動(dòng)。一是抓得早落得實(shí)。從三月份開始，各班組就把活動(dòng)納入教師的備課中，每班有專門的教師負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)的開展；二是各班組教師都能結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)制定戶外活動(dòng)計(jì)劃。

其次，我園活動(dòng)形式多樣將平時(shí)幼兒愛玩的游戲活動(dòng)，音樂活動(dòng)，及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。例如小班活動(dòng)主要鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力《蛇形跳》、《打保齡球》、《跳積木》等

中班活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探索空間，用一種材料可以多種玩法《玩圈》套圈，滾圈，跳圈，等等。孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了豐富和發(fā)展。

大班活動(dòng)傳統(tǒng)的民間游戲《老鷹捉小雞》、《打雞蛋黃》、《踢口袋》、《跳房子》等，孩子們百玩不厭，在游戲中奔跑，嬉戲，叫喊，盡情釋放著他們的快樂。在不知不覺中他們在進(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)則教育。

這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面向每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參加集體活動(dòng)所帶來的快樂。再次，我園活動(dòng)內(nèi)容新穎，利舊利廢，這次活動(dòng)各班級(jí)的老師們都充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造，把身邊可利用的各種廢舊物品制成孩子們活動(dòng)的器械，如飲料瓶、易拉罐等，還有的幼兒園一物多用將已有的活動(dòng)器械重新改裝又變成了另一種新的活動(dòng)器械。

在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨(dú)具創(chuàng)意，有的旋律激昂、有的歡快優(yōu)美、有的輕快跳躍。在隊(duì)列隊(duì)形的變換上也充分體現(xiàn)了幼兒的特點(diǎn)。孩子們走成三角形、圓形、蛇形等等。

總之，這次活動(dòng)充分展示了我園戶外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，增強(qiáng)了老師與孩子戶外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高了本園戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量。

幼兒園戶外游戲活動(dòng)總結(jié)8

為了滿足幼兒的需要，同時(shí)使體育活動(dòng)更加具有趣味性，老師們將開發(fā)利用廢舊材料，變廢為寶，自己動(dòng)手制作很多體育活動(dòng)器材。注重挖掘器械的多種玩法，一物多玩。如平衡木，可以一人玩、兩人玩;可以坐在上面玩，也可以站在上面玩，還可以排成一排從上面走;可以練平衡游戲等。

老師們將利用優(yōu)厚的客觀條件，因地制宜的開展豐富多彩的體育活動(dòng)，快樂的一天將在運(yùn)動(dòng)中開始。課間操是我園常規(guī)化的一項(xiàng)體育活動(dòng)形式。根據(jù)幼兒的年齡段，大、中、小、托班分別選用不同的體操內(nèi)容。

我園將堅(jiān)持全園開展幼兒基礎(chǔ)性項(xiàng)目的培養(yǎng)與訓(xùn)練，各個(gè)班級(jí)每月以一種器械為主，我們要求各班玩出花樣，玩出特色。現(xiàn)有的戶外活動(dòng)器械有呼啦圈、羊角球、小刺球、沙包。其中跳繩，沙包將是有特點(diǎn)也是孩子們最喜歡的項(xiàng)目。

我園每年將舉辦一次“幼兒樂趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，教師們將各種基本動(dòng)作、技能融合為一體，貼近幼兒實(shí)際，把體育與藝術(shù)有機(jī)的結(jié)合在一起。運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目有趕小豬、踢毽子、兩人三組、跳繩等等，形成別具一格的運(yùn)動(dòng)會(huì)表演項(xiàng)目，讓每個(gè)幼兒在鍛煉的同時(shí)，都能樂在其中。

我們將打破場地限制、打破班級(jí)界限、打破行動(dòng)限制;自主選擇、自由結(jié)伴、自主合作，其樂融融。

幼兒園戶外游戲活動(dòng)總結(jié)9

“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”這是我們幼兒園的教育準(zhǔn)則?！巴妗?，是孩子愿意做的事，“學(xué)”，是他們需要做的事，而我們的“教”，就是將這兩件事牽到一起，將孩子們引導(dǎo)向一個(gè)正確的方向，這就是我們的目標(biāo)。

而天天在教室中玩是很難學(xué)到課堂之外的知識(shí)的，也不能好好的鍛煉幼兒們的身體，不利于幼兒的健康成長。為此我們舉辦了這次的戶外游戲活動(dòng)，由各班老師帶領(lǐng)到戶外去進(jìn)行戶外的游戲教學(xué)。

此次活動(dòng)的目的主要是為了提升幼兒們的身體素質(zhì)、在游戲中鍛煉遵守規(guī)則的能力，而且還能加強(qiáng)幼兒們之間的配合和友情。這次的活動(dòng)舉行的非常成功，并將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、活動(dòng)的準(zhǔn)備方面

為了好好的搞好這次的活動(dòng)，各班的老師們也是煞費(fèi)苦心，每天的下班后也依然在忙碌著游戲道具的制作。但是老師們也都樂在其中，還在制作中互相探討經(jīng)驗(yàn)，也促成了教師間的經(jīng)驗(yàn)交流。

二、家庭與幼兒園的互動(dòng)

在活動(dòng)開始前，我們通知了各位家長，考慮到需要運(yùn)動(dòng)讓他們?yōu)橛變簜兇┲逅囊路?，并?zhǔn)備一套衣服作為替換，并給幼兒準(zhǔn)備一些其他如：毛巾、水壺等需要用到的東西。

三、活動(dòng)期間

活動(dòng)的日子到了，我們分批次的舉行了這次的活動(dòng)。在圈好的場地內(nèi)，老師和幼兒們都帶著代表自己形象的面具參加游戲。本次的游戲主題以環(huán)保和勞動(dòng)為主，而且還有兩個(gè)班同時(shí)競賽的比賽。

本次的活動(dòng)不僅教會(huì)了幼兒們遵守游戲的規(guī)則，知道了垃圾的分類，學(xué)會(huì)了許多環(huán)保的知識(shí)，還讓他們有了一些競爭意識(shí)以及體育精神！可以說是收獲頗豐！

四、幼兒們的表現(xiàn)

活動(dòng)中，也出現(xiàn)了不少表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒們，有些在同學(xué)犯難的時(shí)候前去幫助，有些在同學(xué)因?yàn)槭牡臅r(shí)候主動(dòng)前去安慰的。這些小小的舉動(dòng)都代表了他們不僅在有在游戲中學(xué)會(huì)競爭，還學(xué)會(huì)了同學(xué)間的友愛，學(xué)會(huì)了關(guān)心同學(xué)。這些都讓這次的活動(dòng)變得更加的有意義。

五、不足

這次的活動(dòng)成功的達(dá)到了最初的活動(dòng)目的，可是在總結(jié)過后，依然發(fā)現(xiàn)了許多的不足。如有些孩子的家長沒能好好的為孩子準(zhǔn)備好衣物和用具，學(xué)校因該多準(zhǔn)備一些備用的用具或是對(duì)家長多提醒一點(diǎn)。不過好在最后活動(dòng)圓滿結(jié)束！