第一篇：學術講座報告

學術講座報告

學 號： xxxxxxxxx

姓 名： xxx

報告題目：學術報告心得體會

指導教師： xxxxxx

所屬學院： 土木工程學院

xx大學土木工程學院 Xxxx年x月xx日

于xxxx年x月xx日，來自xx大學土木工程學院隧道工程系的xxx教授為我們做了有關德國工程教育及文化的學術講座。讓我們深入了解國外土木工程的發(fā)展情況，中外文化差異以及在大學應該怎么做，和以后的就業(yè)方向。

以以前自己對德國的認識，德國是一個工業(yè)化強的國家，很多發(fā)明都來自德國，德國銷售產品注重售后服務。聽過這次講座后，我更了解到，德國除了科學家多以外，哲學家也有很多，俾斯麥，黑格爾都是著名的哲學家。再有，德國人的民族性格也是值得我們學習的：深沉、反思、勇于認錯，注重科學技術、講究效率，遵守規(guī)則、講究誠信，嚴謹，一絲不茍，較真等等。因為這種種性格，造就了今天德國的經濟實力。今后我們在工作中，也應該學會其中的品格，為中國土木工程創(chuàng)造輝煌。德國的工業(yè)制造一流，尤其是我們最熟悉的汽車產業(yè)，奔馳，寶馬，保時捷。其次，德國在電子電氣工業(yè)，機械設備制造業(yè)，化學工業(yè)，可再生能源產業(yè)也有很高的造詣。中國或許是世界工廠，但是德國公司是世界工廠的制造者，德國制造之所以譽滿全球，一是德國擁有穩(wěn)定的職業(yè)教育體系，為德國制造提供源源不斷的高素質的熟練勞動力。二是國家科技創(chuàng)新體系，該體系迅速將科技成果轉化為新的產品標準。

說到教育，眾所周知，德國的教育體系要比中國完善，定向性高，注重平時成績，高等教育更為嚴格。職業(yè)教育是德國經濟起飛的秘密武器。而中國想要像德國一樣更快發(fā)展工業(yè)經濟，恐怕最大的問題就是完善教育體系吧。德國注重理論實踐教育結合，中國更偏愛理論并且動手能力差。德國教育的主要特點在于：典型的聯(lián)邦合作式教育管理；社會的廣泛參與、監(jiān)督和管理；基礎教育雙軌制；出色的職業(yè)教育制度?？偟膩碚f，小班化教學、貴在養(yǎng)成、大學寬進嚴出。有書說到：德國是一個原料缺乏的工業(yè)國家，它依賴的是受過良好教育的技術力量。既是如此，擁有豐富原料的中國，何不因此借鑒德國教育，我們更加要在大學里努力學習知識，除了學術上的，更要有實踐中的，兩者結合。

而講座中說到的中國和德國文化差異，主要有幾點：德國人獨立，以自我為中心，生活方式與經濟發(fā)展過程有關，大膽勇于挑戰(zhàn)等等。雖然與中國文化有很多差異，但是我們應該取其精華，棄其糟粕，才能更好的揚長避短，在社會中立足。路始終要一步一步走，怎么走靠的是我們自己。

接著，傅教授說到土木學子的未來。大學畢業(yè)后，可能留學讀研，可能考公務員，可能去專業(yè)對口職業(yè)，也可能去非本專業(yè)對口職業(yè)，等等。土木工程專業(yè)畢業(yè)后，職業(yè)崗位種類很多，因為土木工程本身就設計房屋、道路、鐵路、管道、隧道、橋梁、運河、堤壩、港口、電站、飛機場、海洋平臺、給水排水以及防護工程等，所以就業(yè)面及其廣泛，崗位也比較眾多，剛剛畢業(yè)的畢業(yè)生常見的崗位就是建筑施工關鍵技術崗位八大員：施工員、質量員、安全員、標準員、材料員、機械員、勞務員、資料員。在有一定的工作經驗后，可以報考二級建造師、一級建造師、注冊結構工程師等，所以職業(yè)崗位相應還有一級、二級建造師、監(jiān)理工程師、造價工程師、咨詢工程師、結構工程師、巖土工程師、房地產評估師等。如果去了設計院，可能從事勘察、市政、地鐵、水電、建筑、規(guī)劃等，一般到地鐵公司、鐵路局、建設局（廳、部委）、質監(jiān)站、國土局、任何大型國有企事單位的基建處。當然還有去其它土木建筑相關行業(yè)，如高校、銀行等等。從講座中還了解到中國中鐵集團公司現擁有46家二級公司；中國交通建設股份有限公司擁有一百多家二級公司；中國建筑工程總公司8個工程局，八個勘察設計院，五十一個海外分支機構，十二個國內分公司。這些都是我們土木學子以后的去處。中國土木行業(yè)正處于大發(fā)展時期，鐵路，高速公路，機場，橋梁，隧道，高鐵走出國外，城市地下綜合管廊，基礎設施建設，水利工程等等，都是現時期重要發(fā)展的目標。

最后，講座告訴我們該如何在大學四年為未來準備，身為大二的我們，有個最重要的抉擇：專業(yè)的方向。了解到，我們應該選擇一個對自己職業(yè)目標有用的專業(yè)來拓展專業(yè)知識面，可以跟老師家長專家探討，根據自己的經驗成長調整自己的職業(yè)規(guī)劃，特別是相信自己對哪些感興趣，自己的喜歡的課程，這些對選專業(yè)有很大的幫助，能做出更加積極正確的抉擇。等到大三，是一個非常重要的時間，必須開始瞄準一些自己未來目標的職業(yè)、企業(yè)或進修高校進行細致入微的準備。盡管畢業(yè)看起來還很遠，但韶華飛逝，有一些事情必須及早去做以為將來做好準備。大四的時候，盡管畢業(yè)看起來還有一年時間，但是這一年會過得飛快。這一年里需要把我們畢業(yè)后的計劃定案。

大學里，我們需要收獲到母校的文聘，實用的專業(yè)技能，自學能力，同學友情等等。還應該努力建立與完善人際交往能力，獨立思考的能力，自我意識及自我修養(yǎng)。這能在未來社會上立足。

這次的講座也使我受益匪淺，大學是高等教育場所，是對自身學識，修為，素質提高的場地，我們需要借鑒他人的優(yōu)點，學習他人的長處，更要充實自己的學習生活，做一個有目標，有責任，有品味的大學生，也是為一個土木學子未來工作做準備。

第二篇：學術講座

學術講座所學所感

在此小學期，在數位老師的帶領下，我們分別進行了工程制圖、病蟲害防治和色譜的學習，對這三方面有了大概的了解。

工程制圖

工程制圖是一門專業(yè)基礎學科，以畫法幾何的投影理論為基礎，以直尺、圓規(guī)、圖板為工具，以黑板、木模、掛圖為媒介，已有200多年的歷史?！稒C械工程制圖》是體現工科特點的入門課程，也是工科學生必須學習的專業(yè)基礎課程之

一。在培養(yǎng)學生作為創(chuàng)造性思維基礎的空間想象力及構思能力和促進工業(yè)化進程等諸多方面發(fā)揮了重要的作用。工程圖是生產中必不可少的技術文件，是在世界范圍通用的“工程技術的語言”。正確規(guī)范的繪制和閱讀工程圖是一名工程技術人員必備的基本素質。

工程制圖主要由以下幾個模塊構成：1．制圖基本知識：包括制圖標準，平面圖的繪制。2．制圖基本技能：包括尺規(guī)繪圖、徒手繪圖及計算機繪圖。3．基礎理論：包括畫法幾何及有關的圖學理論。4．圖樣表達基礎：包括投影制圖及物體的圖樣表達方法。

5、零件圖、裝配圖的讀圖與繪制等。

工程制圖學課程的主要特點：

1、課程的培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生空間思維的能力，培養(yǎng)學生把空間思維變成圖形和立體的能力，培養(yǎng)學生儀器繪圖、徒手繪圖及計算機繪圖的能力。

2、課程的定位：工程制圖是機械類設計與制造系列課程中一門專業(yè)基礎課。

3、在工程制圖中融入計算機繪圖的內容。

4、貫穿建模思想、加強三維圖形的表達及構形訓練。

5、拓寬了傳統(tǒng)的工程制圖課程的范圍。

6、注重實踐環(huán)節(jié)。

本課程可分為如下的方面：1)投影基礎——投影法、點線面及立體的投影。

2)構型設計——根據已知條件構思組合體的形狀、計算機造型技術的基本原理、基本立體及簡單組合形體的造型過程和方法。3)表達方法——組合形體的表達、軸測圖的表達、零件及裝配體的表達。4)繪圖技能——徒手繪圖的方法、尺規(guī)繪圖的步驟和方法、計算機繪制基本體和組合形體的投影圖的方法、用計算機進行基本體和簡單組合形體的造型的方法。5)制圖規(guī)范——《技術制圖》、《機械制圖》國家標準、CAD標準、視圖、圖樣畫法、尺寸注法等方面的基本規(guī)定、包含上述內容的物體投影圖的閱讀。6）專業(yè)圖樣繪制與閱讀——繪制和閱讀與本專業(yè)相關的工程圖樣，對形狀、尺寸、技術要求理解正確。

該課程是一門與生產實際密切相關的實踐性很強的課程。學習時應注意：

1.扎實掌握正投影原理和方法，注意空間形體與它們投影圖之間的聯(lián)系。2.注意培養(yǎng)從空間(物體)到平面(圖樣)，再從平面到空間的想像能力和幾何形體的構思能力。3.養(yǎng)成自覺遵守工程制圖國家標準的良好習慣，不斷提高查閱標準的能力。4.掌握形體分析方法、線面分析方法，通過一系列的繪圖實踐，多看多想多畫，提高獨立分析能力和解決看圖及畫圖問題能力。5.自覺完成作業(yè)，逐步提高繪圖的速度、精度和技能。認真參加計算機圖繪圖的上機操作,不斷提高用繪圖軟件繪制工程圖樣的能力。6．圖樣在生產上起著指導作用，繪圖和讀圖的任何差錯將給生產帶來程度不同的損失。因此，在課程學習以及完成作業(yè)時，要培養(yǎng)耐心細致的工作作風和樹立嚴肅認真的工作態(tài)度。7．要注意提高自學能力。讀課本或看網頁時要邊看邊動手畫插圖，然后帶著弄不清的問題去聽教師的輔導。投影理論一環(huán)扣一環(huán)，前面學習不透徹、不牢固，后面必然越學越困難。

因此必須步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，由淺入深，循序漸進。

1996年以來，由于以下諸方面因素，給本課程的改革與建設提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，同時也提供了良好的條件和廣闊的發(fā)展空間： 1．近年來計算機多媒體技術的發(fā)展，使多媒體、網絡及動畫等教學手段逐漸代替了傳統(tǒng)的教學手段。電子掛圖、電子講稿、CAI課件的應用，多媒體教室中教師與學生的互動，在本課程的教學手段中占據了重要的地位。2．計算機繪圖能力及三維建模能力成為畢業(yè)生基本能力的重要組成部分，以三維建模為基礎的創(chuàng)新設計能力受到重視。

通過這門課的學習，我了解到工程制圖對生物工程專業(yè)學生的重要性，我將努力學好該課程，以便更好地學好生物工程。

病蟲害防治

為了減輕或防止病原微生物和害蟲危害作物或人畜，而人為地采取某些手段，此稱為病蟲害防治。

病蟲害防治方法可分為采用殺菌劑或殺蟲劑等化學物質進行的化學防治；利用光或射線等物理能，或建造障壁的物理防治；改變作物品種，栽培時間或環(huán)境以減少為害的耕作防治；以利用天敵為主的生物防治等。第二次世界大戰(zhàn)以后，由于以有機合成藥劑為主的農藥的發(fā)展，殺滅病蟲害已比較容易，但同時，由于抗藥性的增加和天敵的減少而使害蟲再度增加以及原來并無危害的潛在害蟲造成危害，同時由于這些農藥直接危害人畜，或農藥的殘留及通過食物鏈進行生物濃縮而造成危害等，對這些問題已意識到，要進行綜合防治或病蟲害的控制，即對有害生物的防治，應以不互相沖突的形式協(xié)調地使用所有可能利用的手段，一般應在經濟的容許范圍內，維持病原或害蟲的種群控制體系。以有效地利用病原和害蟲種群的天然控制機制為基礎，再輔以各種防治手段，這要以降低病原和害蟲密度，并使其變動幅度維持在小范圍內為目標，只有在病蟲害密度超過容許水平時，才可使用噴灑藥劑等臨時性措施。同時，除非是新侵染的病蟲害或者是人類傳染病的媒介，最好勿使其絕滅。根據這一主張，重要問題是確定合適的病原與害蟲的密度，使它和作物可容許的受害臨界值相適應。V．M．Stern等（1959）稱此為經濟的為害水平（economic injury level，FIL），但這個詞常會和作物的被危害程度本身相混淆，所謂“經濟的為害水平”一詞也易被誤解，俊一和桐谷圭治（1973）建議把著眼于產品的產量和質量而規(guī)定的作物被危害程度稱作“為害限制量（tol-erable injury level）”、把與此相對應的病原或害蟲密度稱為“危害限制密度”（tolerable pestdensity）。此外，病蟲害防治一詞從廣義上說，還包括有害鳥獸或雜草在內的有害生物的防治。

病蟲害防治一般可以分為四大類：食作物病蟲害防治、蔬菜病蟲害防治、經濟作物病蟲害防治、果樹病蟲害防治。糧食作物又可以細分為：小麥、玉米、水稻、高粱谷、甘薯、蠶豆、豌豆、綠豆、甜玉米等。蔬菜作物又可以細分為：白菜、甘藍、青椒、茄子、番茄、黃瓜、南瓜花、椰菜、菠菜、萵苣、茼蒿、芹菜鴨芹、洋蔥、韭菜、蘿卜、胡蘿卜、芋、馬鈴薯、牛蒡石、刁柏土、當歸等。經濟作物又可以細分為：花生、大豆、油菜、芝麻、向日葵、棉花病害、大蒜、大蔥、菜豆、棉花蟲害、棉田蟲害、天敵棉田、雜草、豆類、十字花科等。果樹病蟲害又可以細分為：西瓜、甜瓜、草莓、蘋果、梨、枇杷、山楂、柿子、板栗、核桃、銀杏、香蕉、石榴、獼猴桃、枸杞、西番蓮、人參、果橙、柑橘、柚、檸檬、李、荔枝、龍眼、芒果、梅、桃、杏、櫻桃、棗、楊梅、菠蘿、椰子、楊桃等。不同植物的病蟲害防治的方法是不同的，要因地制宜，選擇切實可行的病蟲

害防治方法。

病蟲害圖譜是指用于提供農作物病蟲害診斷和防止的圖譜資料。一般由作物病蟲害的病名、病原、癥狀、防治方法等要素組成。病蟲害對于農業(yè)從業(yè)者和農民朋友有很大幫助，可以用來分析診斷和防治各種病蟲害。按照作物種類分，病蟲害包括糧食作物病蟲害、蔬菜病蟲害、經濟作物病蟲害、果樹病蟲害等。病蟲害圖譜圖文并茂，有紙質出版物和電子版兩種形式。隨著網絡技術的日新月異，作為電子版的延伸，網絡版的電子病蟲害圖譜開始出現并迅速發(fā)展。網絡病蟲害圖譜具有節(jié)約成本、更新速度快、便捷、準確等特點。紙質出版物的病蟲害圖譜包括《中國蔬菜病蟲原色圖譜》、《中國果樹病蟲原色圖譜》、《中國經濟作物、糧食作物、藥用植物病蟲害原色圖譜》等。幾經改版，現已成為主流的病蟲害圖譜書籍。隨著電子版的病蟲害圖譜的推出，其多種查詢方式，獨創(chuàng)的快速診斷模式極大的提高了病蟲害診斷速度。越來越受到廣大網友的歡迎?，F在大家可以在網上輕松找到病蟲害防治的圖譜。

看到農作物受到的病蟲害影響，我更加深刻理解學好生物工程的重要性，造福于人民。

色譜分析

色譜法（chromatography）又稱“色譜分析”、“色譜分析法”、“層析法”，是一種利用混合物中諸組分在兩相間的分配原理以獲得分離的方法，在分析化學、有機化學、生物化學等領域有著非常廣泛的應用。

色譜過程的本質是待分離物質分子在固定相和流動相之間分配平衡的過程，不同的物質在兩相之間的分配會不同，這使其隨流動相運動速度各不相同，隨著流動相的運動，混合物中的不同組分在固定相上相互分離。

色譜法分類：（1）按兩相狀態(tài)：氣相色譜法、氣固色譜法、氣液色譜法、液相色譜法、液固色譜法、液液色譜法。（2）按固定相的幾何形式：a)柱色譜法(column chromatography)，柱色譜法是將固定相裝在一金屬或玻璃柱中或是將固定相附著在毛細管內壁上做成色譜柱，試樣從柱頭到柱尾沿一個方向移動而進行分離的色譜法；b)紙色譜法（paper chromatography），紙色譜法是利用濾紙作固定液的載體，把試樣點在濾紙上，然后用溶劑展開，各組分在濾紙的不同位置以斑點形式顯現，根據濾紙上斑點位置及大小進行定性和定量分析；c)薄層色譜法(thin-layer chromatography, TLC),薄層色譜法是將適當粒度的吸附劑作為固定相涂布在平板上形成薄層，然后用與紙色譜法類似的方法操作以達到分離目的。

按色譜法分離所依據的物理或物理化學性質的不同，又可將其分為：(1)吸附色譜法,利用吸附劑表面對不同組分物理吸附性能的差別而使之分離的色譜法

稱為吸附色譜法。適于分離不同種類的化合物（例如，分離醇類與芳香烴）。

(2)分配色譜法：利用固定液對不同組分分配性能的差別而使之分離的色譜法稱為分配色譜法。(3)離子交換色譜法：利用離子交換原理和液相色譜技術的結合來測定溶液中陽離子和陰離子的一種分離分析方法，利用被分離組分與固定相之間發(fā)生離子交換的能力差異來實現分離。離子交換色譜主要是用來分離離子或可離解的化合物。它不僅廣泛地應用于無機離子的分離，而且廣泛地應用于有機和生物物質，如氨基酸、核酸、蛋白質等的分離。（4）尺寸排阻色譜法：是按分子大小順序進行分離的一種色譜方法，體積大的分子不能滲透到凝膠孔穴中去而被排阻，較早的淋洗出來；中等體積的分子部分滲透；小分子可完全滲透入內，最

后洗出色譜柱。這樣，樣品分子基本按其分子大小先后排阻，從柱中流出。被廣泛應用于大分子分級，即用來分析大分子物質相對分子質量的分布。（5）親和色譜法：相互間具有高度特異親和性的二種物質之一作為固定相，利用與固定相不同程度的親和性，使成分與雜質分離的色譜法。例如利用酶與基質（或抑制劑）、抗原與抗體，激素與受體、外源凝集素與多糖類及核酸的堿基對等之間的專一的相互作用，使相互作用物質之一方與不溶性擔體形成共價結合化合物，用來作為層析用固定相，將另一方從復雜的混合物中選擇可逆地截獲，達到純化的目的?？捎糜诜蛛x活體高分子物質、過濾性病毒及細胞?；蛴糜趯μ禺惖南嗷プ饔眠M行研究。

色譜法的應用可以根據目的分為制備性色譜和分析性色譜兩大類。制備性色譜的目的是分離混合物，獲得一定數量的純凈組分，這包括對有機合成產物的純化、天然產物的分離純化以及去離子水的制備等。相對于色譜法出現之前的純化分離技術如重結晶，色譜法能夠在一步操作之內完成對混合物的分離，但是色譜法分離純化的產量有限，只適合于實驗室應用。分析性色譜的目的是定量或者定性測定混合物中各組分的性質和含量。定性的分析性色譜有薄層色譜、紙色譜等，定量的分析性色譜有氣相色譜、高效液相色譜等。色譜法應用于分析領域使得分離和測定的過程合二為一，降低了混合物分析的難度縮短了分析的周期，是目前比較主流的分析方法。在中華人民共和國藥典中，共有超過約600種化學合成藥和超過約400種中藥的質量控制應用了高效液相色譜的方法。

色譜法是分析化學中應用最廣泛發(fā)展最迅速的研究領域，新技術新方法層出不窮。固定相和流動相是色譜法的主角，新固定相的研究不斷擴展著色譜法的應用領域，如手性固定相使色譜法能夠分離和測定手性化合物；反相固定相沒有死吸附，可以簡單地分離和測定血漿等生物藥品。檢測方法也是色譜學研究的熱點之一，人們不斷更新檢測器的靈敏度，使色譜分析能夠更靈敏地進行分析。人們還將其他光譜的技術引入色譜，如進行色譜－質譜連用、色譜－紅外光譜連用、色譜－紫外連用等，在分離化合物的同時即行測定化合物的結構。色譜檢測器的發(fā)展還伴隨著數據處理技術的發(fā)展，檢測獲得的數據隨即進行計算處理，使試驗者獲得更多信息。

由此可見，色譜法在分析化學中的重要性，我們應該掌握好此方法。

通過學術講座這幾門課的學習，我更加感到生物工程在國民生產中的重要性，及學好生物工程所涉及技術的重要性，也愈發(fā)感到自己知識的不足，我必將好好學習，擴大知識面，造福于人民。

第三篇：學術講座

《學術講座》之心得體會 ——大數據時代

計算機科學與技術 許勇 2010241063

本學期通過學習《學術講座》這門課，由咱學院一批優(yōu)秀的專家為我們帶來了一場豐富的學術盛宴，讓我們受益匪淺。使我影響深刻的有，李院長深入淺出地講解關于粗糙集數據的處理，并且配合講解的文檔時全英文的，讓我們懂得學習專業(yè)技能的同時也不忘加強英語基礎;錢宇華教授則為我們講解了關于數據挖掘方面的知識，同時結合了他自己正研究的課程項目，循循善誘，引人入勝；劉荃明老師則是帶著我們分析了軟件開發(fā)所需要掌握的技能和素養(yǎng)，另外還講解了軟件公司內部的機構和各自的職能，有意思的是，老師那句“我是一個喜歡通過講寓言故事帶著大家學習的人”和大作家莫言獲得諾貝爾文學獎時說的那句“我是一個喜歡講故事的人”卻有幾分神似??

而下面我要總結的則是由王文劍教授為我們介紹的關于大數據方面的知識，通過老師的精心講解以及我自己下去查閱相關資料，對大數據有了更深層次的認識和理解，以下將介紹我個人對大數據的淺薄認識和理解。

一、什么是大數據？

大數據（Big Data）是指那些超過傳統(tǒng)數據庫系統(tǒng)處理能力的數據。它的數據規(guī)模和轉輸速度要求很高，或者其結構不適合原本的數據庫系統(tǒng)。為了獲取大數據中的價值，我們必須選擇另一種方式來處理它。數據中隱藏著有價值的模式和信息，在以往需要相當的時間和成本才能提取這些信息。如沃爾瑪或谷歌這類領先企業(yè)都要付高昂的代價才能從大數據中挖掘信息。而當今的各種資源，如硬件、云架構和開源軟件使得大數據的處理更為方便和廉價。即使是在車庫中創(chuàng)業(yè)的公司也可以用較低的價格租用云服務時間了。對于企業(yè)組織來講，大數據的價值體現在兩個方面：分析使用和二次開發(fā)。對大數據進行分析能揭示隱藏其中的信息。例如零售業(yè)中對門店銷售、地理和社會信息的分析能提升對客戶的理解。對大數據的二次開發(fā)則是那些成功的網絡公司的長項。例如Facebook通過結合大量用戶信息，定制出高度個性化的用戶體驗，并創(chuàng)造出一種新的廣告模式。這種通過大數據創(chuàng)造出新產品和服務的商業(yè)行為并非巧合，谷歌、雅虎、亞馬遜和Facebook它們都是大數據時代的創(chuàng)新者。

（一）、大數據四個特性

海量性：企業(yè)面臨著數據量的大規(guī)模增長。例如，IDC最近的報告預測稱，到2020年，全球數據量將擴大50倍。目前，大數據的規(guī)模尚是一個不斷變化的指標，單一數據集的規(guī)模范圍從幾十TB到數PB不等。簡而言之，存儲1PB數據將需要兩萬臺配備50GB硬盤的個人電腦。此外，各種意想不到的來源都能產生數據。

多樣性：一個普遍觀點認為，人們使用互聯(lián)網搜索是形成數據多樣性的主要原因，這一看法部分正確。然而，數據多樣性的增加主要是由于新型多結構數據，以及包括網絡日志、社交媒體、互聯(lián)網搜索、手機通話記錄及傳感器網絡等數據類型造成。其中，部分傳感器安裝在火車、汽車和飛機上，每個傳感器都增加了數據的多樣性。

高速性：高速描述的是數據被創(chuàng)建和移動的速度。在高速網絡時代，通過基于實現軟件性能優(yōu)化的高速電腦處理器和服務器，創(chuàng)建實時數據流已成為流行趨勢。企業(yè)不僅需要了解如何快速創(chuàng)建數據，還必須知道如何快速處理、分析并返回給用戶，以滿足他們的實時需求。根據IMS Research關于數據創(chuàng)建速度的調查，據預測，到2020年全球將擁有220億部互聯(lián)網連接設備。

易變性：大數據具有多層結構，這意味著大數據會呈現出多變的形式和類型。相較傳統(tǒng)的業(yè)務數據，大數據存在不規(guī)則和模糊不清的特性，造成很難甚至無法使用傳統(tǒng)的應用軟件進行分析。傳統(tǒng)業(yè)務數據隨時間演變已擁有標準的格式，能夠被標準的商務智能軟件識別。目前，企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)是處理并從各種形式呈現的復雜數據中挖掘價值。

（二）、大數據三個特征

除了有四個特性之外，大數據時代的數據還呈現出其他三個特征。

第一個特征是數據類型繁多。包括網絡日志、音頻、視頻、圖片、地理位置信息等等，多類型的數據對數據的處理能力提出了更高的要求。

第二個特征是數據價值密度相對較低。如隨著物聯(lián)網的廣泛應用，信息感知無處不在，信息海量，但價值密度較低，如何通過強大的機器算法更迅速地完成數據的價值“提純”，是大數據時代亟待解決的難題。

第三個特征是處理速度快，時效性要求高。這是大數據區(qū)分于傳統(tǒng)數據挖掘最顯著的特征。

三、大數據時代對生活、工作的影響

大數據，其影響除了經濟方面的，它同時也能在政治、文化等方面產生深遠的影響，大數據可以幫助人們開啟循“數”管理的模式，也是我們當下“大社會”的集中體現，三分技術，七分數據，得數據者得天下。

“大數據”的影響，增加了對信息管理專家的需求。事實上，大數據的影響并不僅僅限于信息通信產業(yè)，而是正在“吞噬”和重構很多傳統(tǒng)行業(yè)，廣泛運用數據分析手段管理和優(yōu)化運營的公司其實質都是一個數據公司。麥當勞、肯德基以及蘋果公司等旗艦專賣店的位置都是建立在數據分析基礎之上的精準選址。而在零售業(yè)中，數據分析的技術與手段更是得到廣泛的應用，傳統(tǒng)企業(yè)如沃爾瑪通過數據挖掘重塑并優(yōu)化供應鏈，新崛起的電商如卓越亞馬遜、淘寶等則通過對海量數據的掌握和分析，為用戶提供更加專業(yè)化和個性化的服務。

大數據在個人隱私的方面，大量數據經常含有一些詳細的潛在的能夠展示有關我們的信息，逐漸引起了我們對個人隱私的擔憂。一些處理大數據公司需要認真的對待這個問題。例如美國天睿資訊給人留下比較深刻印象的是他的一個科學家提出，我們不應該簡單地服從法律方面的隱私保護問題，這些遠遠不夠的，公司都應該遵從谷歌不作惡的原則，甚至更應該做出更積極的努力。

四、大數據時代的發(fā)展方向、趨勢

雖然大數據目前在國內還處于初級階段，但是商業(yè)價值已經顯現出來。

未來，數據可能成為最大的交易商品。但數據量大并不能算是大數據，大數據的特征是數據量大、數據種類多、非標準化數據的價值最大化。因此，大數據的價值是通過數據共享、交叉復用后獲取最大的數據價值。在他看來，未來大數據將會如基礎設施一樣，有數據提供方、管理者、監(jiān)管者，數據的交叉復用將大數據變成一大產業(yè)。

大數據的整體態(tài)勢和發(fā)展趨勢，主要體現在幾個方面：大數據與學術、大數據與人類的活動，大數據的安全隱私、關鍵應用、系統(tǒng)處理和整個產業(yè)的影響。大數據整體態(tài)勢上，數據的規(guī)模將變得更大，數據資源化、數據的價值凸顯、數據私有化出現和聯(lián)盟共享。大數據的發(fā)展會催生許多新興新職業(yè)，會產生數據分析師、數據科學家、數據工程師，有非常豐富的數據經驗的人才會成為稀缺人才。隨著大數據的發(fā)展，數據共享聯(lián)盟將逐漸壯大成為產業(yè)的核心一環(huán)。隨著大數據的共享越來越大，隱私問題也隨之而來，比如說每天手機產生的通話、位置等等。但這給帶來了便利的同時也給帶來了個人隱私的問題。數據資源化，大數據在國家和企業(yè)和社會層面成為重要的戰(zhàn)略資源，成為新的戰(zhàn)略制高點和搶購的新焦點。

隨著社會的不斷發(fā)展，大數據對IT技術架構的挑戰(zhàn)，大數據的生態(tài)環(huán)境問題，大數據的應用及產業(yè)鏈將日益突出。

第四篇：學術講座

學

術

講

座

軟件學院13級java2班 130907169 王靜茹

英語四、六級講座心得

英語在我們的生活中越來越重要，對作為大學生的我們，英語四、六級考試更是不可避免的。為加強同學們對英語學習的興趣，減少對英語四、六級考試的恐懼，我校舉辦了一個關于英語四、六級的講座，特邀請專業(yè)的老師為我們講解有關知識。

此次講座維持了2個小時，首先，老師為我們講明了考試的題型，包括有聽力、閱讀、完形填空、翻譯和作文，然后對此逐一進行分析。

這次講座，讓我更加深入的了解了如何應對英語四、六級。考試前，做好充分的準備是每個人都必須做到的。對于聽力、閱讀和完形填空重在練習，能堅持每天至少各做一篇，而且是精做，做完一篇要有一篇的效果，尤其對于聽力，需要反復聽，直到理解對話中所說的內容；早上起來多讀課文，培養(yǎng)自己的語感，我想我如果能這樣做，我的考試通過率會明顯提高。而對于翻譯和作文，重在積累，“日事日畢，日清日高”。只要能持之以恒，每天堅持背范文，多記住句型，等到考試，就不用擔心句子匱乏，腦子一片空白。以前總是等到考試時才知道自己不知道什么，后悔自己為什么沒去記、背，講座，又給我敲響了一次警鐘。

這些所有的內容都是建立在單詞的基礎上，不認識單詞，怎么看閱讀，怎么寫句子、作文呢？

四、六級要求的詞匯超過了3000個，在大腦里回想一下，自己能寫出來的有多少呢？能寫正確的又有多少呢？屈指可數，為什么不是數不勝數呢？對于我自己，總感覺我的記憶力在倒退，記單詞都不如從前，講座后，我進行反思，回想以前的日子，再看看現在，群毆沒有以前記得多了，而且在每次考試或是自考完后，都沒有進行自我總結，找出自己的薄弱點，致使英語成績總是停滯不前。

講座講完，有太多值得我們去思考，我一直以來都沒有一個系統(tǒng)的英語學習方法，也不知道如何提高記單詞的效率，更沒對每次考試進行全面的總結。這次講座對我起到了啟發(fā)作用，它為我的英語學習打開了一扇大門，接下來的路都是靠自己去走，老師只是起一個引領的作用，而且老師的也永遠是老師的，每個人所需要的學習方法都有所不同，我們需要自己去摸索，找到適合自己的學習方法。

這次講座后，我感觸很多，頭腦既清醒又迷茫，清醒的是，我有了學習的方向，知道自己應該要從哪些方面改進，要做些什么來應對考試，迷茫的是，我感覺空空的，也許這就是因為自己現在懂得的太少，所以在所有一切付諸于實踐前必會有這樣的感覺吧。

總之，這次講座，我收獲頗多，減少了我對四、六級考試的恐懼感，明確了我今后的英語學習方向，為我成功通過英語四、六級考試作了鋪墊。

大學生心理講座心得

在科學技術飛速進步，知識爆炸的今天，人類也隨之進入了情緒負重的年代。大學生作為現代社會的組成部分，對社會心理這塊時代的“晴雨表”自然就十分敏感。但是，大學生作為一個特殊的社會群體，本身存在著許多特殊的問題，如對新的學習環(huán)境與任務的適應問題，對專業(yè)的選擇與學習的適應問題，理想與現實的沖突問題，人際關系的處理與學習、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。

種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會造成心理上的障礙。作為天子嬌子，心理健康更是學業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎。因此，在大學校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時為學生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。

那么作為一個非專業(yè)人員，我們如何來判斷自己或者是周圍人的心理是否正常呢，以下有三項基本原則：其一，心理與社會環(huán)境是否趨于一致。其二，心理與行為行動是否趨于一致。其

三、人的情緒在一個階段內是否穩(wěn)定。

如果一個人出現了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢？它是指心理疾病或輕微的心理失調，出現在當代大學生身上大多數是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協(xié)調的矛盾等出現，時間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩；個別則時間長、程度較重，最后不得不休學甚至退學。它的表現形式也多種多樣，主要表現在心理活動和行為方面。心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。

以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學生的發(fā)展，因此大學生有必要學會自我心理調節(jié)，做到心理健康。我們可以從一下幾個方面入手：

1、保持濃厚的學習興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質，更好地適應社會發(fā)展的需要。

2、保持樂觀的情緒和良好的心境，大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調節(jié)，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

3、主動與學校的心理咨詢師溝通。學校心理咨詢是增進學生心理健康、優(yōu)化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。隨著時間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認和接受，越來越多的大專院校，甚至中學開始設置心理咨詢機構。心理咨詢可以指導學生減輕內心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學生正確認識自己、把握自己，有效地適應外界環(huán)境。所以當我們心中感到壓抑時，就應該及時主動的與心理咨詢師進行溝通。優(yōu)良的心理素質在青年學生全面素質的提高中起著舉足輕重的作用，全面提高自己的身心素質，才能迎合二十一世紀這個競爭激烈的世界，才能在其中搏擊翱翔，走向成熟，迎接挑戰(zhàn)。

大學生創(chuàng)業(yè)講座心得

作為當代大學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西；我們有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及 “初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質，這也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗。

大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現自己的理想，證明自己的價值。但是創(chuàng)業(yè)的道 路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關鍵是創(chuàng) 業(yè)的方向，方式和方法。有的時候還要看準時機，看準市場的潛力。就好比比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在人類的生活中會起到越來越 大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。

我們都看過《誰動了我的奶酪》，這個非常簡單的寓言故事就告訴我們，我們擁有的奶酪其實是在不斷變化的，也就是我們在社會上所握有的籌碼是不斷變化的，不 更新就會被用完，不注意保存就會變質。所以這提醒著我們隨時要更新自己所掌握的知識與技能。在今后的生活中要不斷的學習，充實自己，增加自己的社會競爭 力，這樣才有利于我們更好地立足于社會，更好地實現我們的創(chuàng)業(yè)理想。

但是在創(chuàng)業(yè)道路上，作為大學生，往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經驗，對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，常常盲目樂觀，大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有 一個美妙想法與概念上，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

此外，在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經是幾乎不可 能的了?，F在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致 周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

所以我們大學生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。無論做什么事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經驗，無論最后成功或是失敗，都是人生的財富。

第五篇：學術講座

學術講座：中小學音樂教育發(fā)展與高師音樂教育改革

王耀華簡介

王耀華，男，福建師范大學音樂學院教授、博士生導師；教育部藝術教育委員會副主任；亞太民族音樂學會會長；北京大學兼職教授、音樂系主任；日本琉球大學名譽博士。主要科研、教學方向為民族音樂學、音樂教育學。主要著作有專著《三弦藝術論》、《中國三弦及其音樂》、《琉球與中國的三弦音樂》、《琉球御座樂與中國音樂》、《琉球、中國音樂比較論》、《中國傳統(tǒng)音樂概論》、《中國傳統(tǒng)音樂長編》、《世界民族音樂》、《福建民間音樂簡論》、《福建傳統(tǒng)音樂》、《福建南音》、《福建南音初探》、《民族音樂論集》、《樂韻尋蹤》、《客家藝能文化》《音樂學概論》、《高師音樂教育學》、《中國傳統(tǒng)音樂樂譜學》、《中國傳統(tǒng)音樂結構學》、《中華民族民間器樂曲集成·福建卷》等20余部；教材7部；譯著2部；發(fā)表學術論文100余篇。

多次獲國家級、省（部）級科研、優(yōu)秀教學成果獎；獲國家人事部表彰“有突出貢獻得中青年專家”、福建省優(yōu)秀專家；獲“首屆國家級教學名師獎”；主講的 “世界民族音樂”課程被評為國家級精品課程。

興趣，是人們力求認識某種事物或進行某種活動的一種傾向性意識。產生這種傾向性意識的主要原因有兩種。其一是情感的原因。如人們喜愛音樂就對音樂感興趣，喜愛繪畫就對美術感興趣，喜歡發(fā)明創(chuàng)造就會對科學研究感興趣……其二是需要的緣故。這種需要既有物質的，也有精神的，如人們對高質量音響器材的興趣，多產生于物質的需要(當然不排除精神需要的成分在內)，而人們對音樂、美術、文學、戲劇、舞蹈等藝術活動的興趣，多產生于精神生活的需要。興趣有直接興趣和間接興趣兩種。一般說來，由事物或活動本身而引起的傾向性意識為直接興趣。如學生喜歡唱歌、演奏樂器、聆聽音樂、創(chuàng)作歌曲……都屬于直接興趣之類。對事物或活動本身沒興趣，但對它們所產生的結果感到需要，轉而對事物或活動本身產生傾向性意識為間接興趣。如學生對學習音樂知識感到枯燥乏味，但覺得學習音樂知識對自己提高音樂能力有益，進而愿意學習音樂知識，甚至產生學習音樂知識的濃厚興趣，這種因需要而產生的傾向性意識屬于間接興趣之類。

不能持久而曇花一現的興趣為短暫興趣；能夠持之以恒并成為個人心理特征的興趣為穩(wěn)定興趣。短暫興趣不可能使人們獲得系統(tǒng)深入的知識和嫻熟的技能技巧，也不可能培養(yǎng)出較高水平的音樂能力。但是，短暫興趣有可能轉化為穩(wěn)定興趣，成為穩(wěn)定興趣的橋梁。說到底，穩(wěn)定興趣才是人們成才的動力和條件。所以，古人說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

培養(yǎng)學生的音樂興趣，一般要經過三個發(fā)展階段，即：有趣階段、樂趣階段、志趣階段。有趣階段的音樂興趣是一種低水平的、不專一的、不穩(wěn)定的興趣，而且多表現為直接興趣。樂趣階段的興趣比較專一而穩(wěn)定。由此而來的是，人們對感興趣的音樂事物或音樂活動有了一定的基礎知識和基本技能，并且能從中找到樂趣。志趣階段的興趣是一種高水平的、較為專一的、穩(wěn)定的興趣。這個階段的音樂興趣已經不再是表面性的了，而是要探求音樂事物的本質并期望掌握其規(guī)律、搞出一定的成就。因此，志趣階段的音樂興趣將引導學生步入成才之路，成為一名德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x公民。