第一篇：七年級(jí)班主任工作主題研討會(huì)

七年級(jí)班主任工作主題研討會(huì)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《定水中學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)的實(shí)施方案》提出的德育工作研討制度，進(jìn)一步加強(qiáng)七年級(jí)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，2011年11月19日晚，政教辦公室組織召開了七年級(jí)班主任工作主題研討會(huì)。王廣言、康雪梅、宋海英和訾美霞四位班主任圍繞“如何加強(qiáng)七年級(jí)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育”這一主題做了專題發(fā)言。

在聽取了老師們的專題發(fā)言后，徐校長指出：

1、對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是我校德育工作的永恒主題。在今后的工作中要深入貫徹落實(shí)《定水中學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)的實(shí)施方案》，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范和文明的行為習(xí)慣。

2、要認(rèn)真執(zhí)行德育工作研討制度，不斷創(chuàng)新德育工作方法，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

3、近期，班主任要加強(qiáng)自習(xí)課的管理，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，多與家長聯(lián)系，切實(shí)做好學(xué)生的思想教育工作。

訾校長指出：

1、我認(rèn)為學(xué)生只有管好，才能教好。希望大家切實(shí)做好學(xué)生的管理和教育工作。

2、班主任在學(xué)生管理工作中要克服三方面的負(fù)面影響：一是對學(xué)生的忽視；二是對學(xué)生的輕視；三是對學(xué)生的偏愛。

王主任指出：

1、請大家研究三個(gè)課題：一是如何消除實(shí)行雙休日后帶來的負(fù)面影響？二是如何做好住校生的管理工作？三是怎樣做好特殊家庭（如單親、特困、隔代撫養(yǎng)、寄住親戚家）子女的教育工作？

2、請大家正確處理三個(gè)關(guān)系：一是德育與智育的關(guān)系；二是熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求的關(guān)系；三是學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。

定水中學(xué)政教處

2011年11月20日 淺談班主任工作的嚴(yán)、細(xì)、恒

王廣言

多年的班主任工作實(shí)踐，使我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，我個(gè)人認(rèn)為對班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”幾個(gè)字。

首先，我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。尤其是新班，如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。有了一個(gè)好的開頭，我就在此基礎(chǔ)上，按照學(xué)校的要求，結(jié)合本班的實(shí)際情況，定出嚴(yán)明的紀(jì)律。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，是有紀(jì)律約束的。學(xué)生需要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這個(gè)新班主任是比較嚴(yán)格的，不同以往的班主任。正式開學(xué)后，在第一個(gè)班會(huì)課，在班會(huì)上詳細(xì)講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí)，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣，對于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂，這對形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。之后，班上很快就會(huì)形成守紀(jì)律光榮，違反紀(jì)律可恥的風(fēng)氣。

再次，班主任工作要“細(xì)”。首先要細(xì)選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，不會(huì)孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學(xué)，我就選思想好的、學(xué)習(xí)一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作。然后對他們進(jìn)行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。同時(shí)利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動(dòng)。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。在一周一次的班干部會(huì)議上，及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績時(shí)，我就及時(shí)地給予肯定和表揚(yáng)，他們工作有失誤時(shí)，我就更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，樹立他們的威信和信心。以表揚(yáng)為主，盡量少去批評他們，個(gè)別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。平時(shí)多些同他們談心，更加嚴(yán)格些要求他們，讓他們認(rèn)識(shí)到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。還有就是作為班主任要有周全的工作計(jì)劃。計(jì)劃是指導(dǎo)行動(dòng)的依據(jù)。有了計(jì)劃，做起事來井井有條，不會(huì)雜亂無章。因此，開學(xué)初我就制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，以便有計(jì)劃地安排指導(dǎo)班級(jí)開展工作。這樣，班主任工作就不會(huì)失去中心，無所適從，盲目工作。有了計(jì)劃之后，我們班主任就可以按計(jì)劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進(jìn)行必要的目標(biāo)管理。實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理班級(jí)。另外處理學(xué)生更要“細(xì)”。工作重點(diǎn)要落到實(shí)處。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違反紀(jì)律，需要你處理時(shí)。

另外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。

最后，教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”,要求學(xué)生做到的，老師自己心須先做到；要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；無形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作。這樣，文明班評比的衛(wèi)生檢查也不會(huì)被團(tuán)員扣分，課間操、集會(huì)等我都會(huì)必到，另外平時(shí)無課上時(shí)，多加點(diǎn)時(shí)間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來的。一份辛勞，一份收獲。學(xué)習(xí)上由于我班上開展了“比”、“學(xué)”、“趕”、“幫”活動(dòng)，比一比同學(xué)，找差距；學(xué)先進(jìn)的同學(xué)；追趕先進(jìn)的同學(xué)；大家共同幫助后進(jìn)的同學(xué)。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚多了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。

學(xué)生養(yǎng)成教育 “三導(dǎo)”培養(yǎng)法

康雪梅

養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！别B(yǎng)成教育是學(xué)生德育工作的中心內(nèi)容，是形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中我十分注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。我把它歸結(jié)起來為“三導(dǎo)”培養(yǎng)法。

一、指導(dǎo)：指導(dǎo)的目的是讓學(xué)生明確目標(biāo)。初一學(xué)生來到新的學(xué)校新的班級(jí)，既新奇又茫然。如果老師，尤其是班主任不去指明哪兒該做哪兒不該做，他們就會(huì)依據(jù)原來的學(xué)習(xí)生活模式向前發(fā)展。在紀(jì)律上，要明白學(xué)校有哪些規(guī)章制度，要對學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行《中學(xué)生守則》、《學(xué)校一日常規(guī)》和學(xué)生其它制度的學(xué)習(xí)與教育。必須讓學(xué)生明白什么是應(yīng)做的，什么是不該做的。例如：，在紀(jì)律上，要約束好自己的行為，不違規(guī)違紀(jì)，不瘋狂打鬧；在衛(wèi)生上，不隨地吐痰，不亂扔垃圾；在班級(jí)管理上要以主人翁的態(tài)度參入；在交友上，要結(jié)交志趣高遠(yuǎn)的人，要結(jié)交品德良好的人；在學(xué)業(yè)上，更應(yīng)有個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。

二、引導(dǎo)：這一步是解決怎么做的問題。指導(dǎo)是說在口頭上，更重要是要落實(shí)到行動(dòng)上，因此教師必須以身作則，率先垂范。例如：在衛(wèi)生上，班主任應(yīng)親自安排值日生，應(yīng)親自編排值日表，應(yīng)親自打掃衛(wèi)生，應(yīng)引導(dǎo)衛(wèi)生委員檢查衛(wèi)生，應(yīng)提醒和教育不講衛(wèi)生者。自己給學(xué)生做表率；在作息時(shí)間上與學(xué)生同步，要求學(xué)生啥時(shí)候到校自己就不要遲到兩秒，在班干部的培養(yǎng)上，自己當(dāng)幾天值日班長，認(rèn)真履行值日班長的職責(zé)；記載本上如何記載，給他們寫個(gè)樣本，班會(huì)上如何發(fā)言，給他們做個(gè)示范。在教學(xué)過程中，做到文明用語，在批評學(xué)生時(shí)，說話不帶刺，不用侮辱字眼，不高聲大氣；為人處世有修養(yǎng)，誠信待人，禮貌待人，以心待人。引導(dǎo)這一步就像師傅帶徒弟，你做的實(shí)在，他們就看的明白；你做的細(xì)致，他們在效訪時(shí)就不會(huì)馬虎。身教重于言教，此時(shí)無聲勝有聲。因此，學(xué)生的養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的佳境，我們教師就應(yīng)時(shí)刻注意你的言行。見到學(xué)生的東西掉在地上就應(yīng)彎下身子拾起來，在公共場所或是教室里見到垃圾要隨手撿起來，見到教室的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，在樓道里要輕聲慢步靠右行。這些看似平平常常的小事，似春雨潤物無聲，似航標(biāo)，引人向前，似紅旗，礪人奮進(jìn)。

三、視導(dǎo)：過了指導(dǎo)、引導(dǎo)關(guān)，學(xué)生們已知道了該怎么做，但是學(xué)生們畢竟不是成年人，他們很難約束自己，個(gè)別學(xué)生仍然在行為方面欠自律，部分學(xué)生自我約束，自我管理，自我教育能力不強(qiáng)，我們應(yīng)把行為養(yǎng)成要求落實(shí)到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，抓好養(yǎng)成教育才能使學(xué)生成為表里如

一、言行一致的人。因而在養(yǎng)成教育的培養(yǎng)中，我們要運(yùn)用各種渠道來進(jìn)行督促。其中“視導(dǎo)”一關(guān)就起很大的作用。具體地說，這一關(guān)就是檢查某一習(xí)慣某一品性的落實(shí)情況。在任何良好的行為習(xí)慣形成過程中，非要有老師持之以恒的跟蹤教育不可?！耙晫?dǎo)”到位，首先要做到“三勤”：眼勤，勤觀察，要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題；口勤，勤談心，多交流，對發(fā)現(xiàn)的問題，要及時(shí)糾正，稍有一絲放縱就有可能前功盡棄；腦勤，勤思考，細(xì)分析，面對問題要探究癥結(jié)在哪里，要思考解決癥結(jié)的方法在何方？其次要做到“四參與”。即科任教師參入，班干部參入，學(xué)生參入，家長參入。多一顆心多一份思考，多一雙眼睛多一份信息。常言道：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。班主任如果只搞個(gè)人英雄主義，結(jié)果會(huì)是得不償失。視導(dǎo)是強(qiáng)化落實(shí)的進(jìn)度，強(qiáng)化落實(shí)的質(zhì)量。有了質(zhì)量就有了持久性，學(xué)生的養(yǎng)成教育也就很快形成。好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣一生受損。因此，我們要教學(xué)中一定要把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在第一位。

淺 議 “養(yǎng) 成 教 育”

宋海英

“養(yǎng)成教育”通俗講就是如何培養(yǎng)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。好的習(xí)慣將影響人的一生,而七年級(jí)學(xué)生存在兩個(gè)特點(diǎn)：一是由兒童向少年轉(zhuǎn)變；二是由小學(xué)階段向初中階段轉(zhuǎn)變。在轉(zhuǎn)變的起始階段抓養(yǎng)成教育顯得格外重要，也與我校各年級(jí)的重點(diǎn)工作相吻合。下面結(jié)合我班的實(shí)際做法，談一些看法，供各位班主任參考，并提出寶貴意見。

一、適應(yīng)新課程改革理念，設(shè)計(jì)制作《學(xué)生成長記錄卡》。人手一張，正反兩頁，項(xiàng)目包括：

1、學(xué)生基本情況：由姓名、性別、年齡、家庭住址、電話號(hào)碼，興趣愛好和特長構(gòu)成。

2、成長記錄：A、符號(hào)表示，B、文字記載。

1、符號(hào)表示：將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活細(xì)分為五部分：思想品位，組織紀(jì)律，學(xué)習(xí)，愛護(hù)公物，勞動(dòng)衛(wèi)生，特長進(jìn)行量化記錄，每部分又分為現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和進(jìn)步情況，現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)分兩欄，表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)為小紅五星，批評，過失，為小黑三角，在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下由班長專人每天記載，一周一評比，半學(xué)期一小結(jié)，一學(xué)期一總結(jié)，在進(jìn)步情欄內(nèi)用簡短的文字表述。每得五個(gè)“小紅星或三角”在綜合欄相應(yīng)得進(jìn)步獎(jiǎng)“大紅五星”一個(gè)或過失“大黑三角”一個(gè)。

2、是文字記載，內(nèi)容包括，期中，期末考試成績記載，每半學(xué)期學(xué)生自評，同學(xué)評議，家長評述和老師簽定文字記載欄。

這樣就將學(xué)生在校的成長情況，較為詳細(xì)地記錄下來。

二、制定了七年級(jí)（2）班班級(jí)公約：

根據(jù)“養(yǎng)成教育”的實(shí)際需要，從學(xué)生進(jìn)校，早讀、升旗、兩操、上課、課間、學(xué)習(xí)、作業(yè)、活動(dòng)、生活、離校、目標(biāo)十二個(gè)方面規(guī)范和約束學(xué)生，張貼在教室墻上，讓學(xué)生記在心中，并落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中。

三、制定并實(shí)施了七年級(jí)（2）班班級(jí)管理實(shí)施細(xì)則：

1、提出了班級(jí)口號(hào)：“班級(jí)是我家，榮譽(yù)靠大家”；

2、提出班級(jí)奮斗目標(biāo)：做到“敬、靜、凈、競、進(jìn)”，創(chuàng)建文明、優(yōu)秀的班集體。

3、提出班級(jí)管理機(jī)制：即以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《文明禮儀》、《班級(jí)公約》為準(zhǔn)則，以《學(xué)生成長記錄卡》為載體，學(xué)生全員參與，互相監(jiān)督，自我約束，自我管理，達(dá)到共同進(jìn)步為目的。

4、獎(jiǎng)懲細(xì)則，分學(xué)習(xí)篇6項(xiàng)，紀(jì)律篇8項(xiàng)，衛(wèi)生篇4項(xiàng)，規(guī)定學(xué)生該怎么做，如何做，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)以紅五星，黑三角圖標(biāo)記載在《成長紀(jì)錄卡》相應(yīng)的欄目中。

五、綜合管理，每日實(shí)行“四個(gè)檢查”，一個(gè)匯報(bào)，做到“五無”。即學(xué)習(xí)委員檢查各科作業(yè)上交情況，生活勞動(dòng)委員檢查教室衛(wèi)生值日和區(qū)域清掃情況，體育委員檢查兩操出勤情況，小組長檢查家庭作業(yè)及日記，班長綜合以上情況向班主任匯報(bào)，通過檢查，做到“五無”出勤無遲、曠、早現(xiàn)象，作業(yè)無缺漏。教室無紙屑，學(xué)生無粗話，班級(jí)無違紀(jì)。

在具體管理實(shí)施中，要做好學(xué)生的養(yǎng)成教育，作為班主任工作應(yīng)體現(xiàn)在“愛”、“勤”、“細(xì)”、“嚴(yán)”四個(gè)字上。

“愛”：熱愛班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，沒有愛就沒有教育，愛使學(xué)生親其師，信其道。

“勤”：勤了解、勤觀察，勤發(fā)現(xiàn)，勤解決，做到腿勤、眼勤、嘴勤，及時(shí)了解情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)。

“細(xì)”：了解情況要詳細(xì)、認(rèn)真，處理問題要細(xì)致，不能急躁、簡單、粗枝大葉，甚至粗暴，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨，潤物細(xì)無聲的效果。

“嚴(yán)”：是嚴(yán)格按照“班級(jí)公約”和“管理細(xì)則”辦事，做到嚴(yán)而有度、善始善終，不能有頭無尾，半途而廢，要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，并接受老師嚴(yán)格管理。

總之，要想三年班主任工作較輕松一些，必須在起始階段，想辦法、多吃苦，使學(xué)生養(yǎng)成較好的行為習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

怎樣養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣

訾美霞

培養(yǎng)一個(gè)知書達(dá)理、舉止文明的孩子，是家長和學(xué)校的共同愿望。良好的行為習(xí)慣，是一個(gè)人走向成功的基礎(chǔ)，也是人素的表現(xiàn)。作為一位班主任，我覺得培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣任務(wù)艱巨，義不容辭。下面我結(jié)合自己班主任工作，對于如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣談?wù)勛约耗w淺的看法。

一、為人師表，率先垂范。

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我經(jīng)常和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。

二、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)學(xué)生自理能力的培養(yǎng)。

初一年級(jí)的學(xué)生，正是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期。因此，行為習(xí)慣的教育、觀念應(yīng)首當(dāng)其沖。我的具體做法是：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我把學(xué)生當(dāng)作客人，每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī)，如作息時(shí)間，怎么值日、做操、早晚自習(xí)、考試制度等常規(guī)，吸煙、打仗、曠課等不文明行為的處罰??讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反，反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào)，直至全體習(xí)慣為止。另為借助班會(huì)，經(jīng)常給學(xué)生講一些行為習(xí)慣的故事，從正面教育，使學(xué)生的腦子里形成一種潛在意識(shí)，知道行為習(xí)慣的好處及重要性。有時(shí)讓學(xué)生自己搜集一些案例，讓他們分析利與害，自己意識(shí)到什么事該做，什么事不能做，什么事應(yīng)該怎樣做。也就是創(chuàng)設(shè)情景，這樣，他們的觀念則會(huì)驅(qū)使他們自覺培養(yǎng)好習(xí)慣。

三、了解學(xué)生，制定行為規(guī)范。

對于一個(gè)新班級(jí)，學(xué)生素質(zhì)都回層次不齊，紀(jì)律或多或少都有些松懈，生活上表現(xiàn)散漫。在這種情況下，良好的行為規(guī)范教育應(yīng)從行為訓(xùn)練入手，綜合各種教育方法，全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”，培養(yǎng)探究意識(shí)，即學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的能力。從他們的品德、學(xué)習(xí)、生活各方面訓(xùn)練，針對其愛好，興趣、進(jìn)行正面引導(dǎo)。和學(xué)生們商量，一起制定班級(jí)規(guī)章制度，讓他們討論自己應(yīng)該怎么做，別人應(yīng)該怎么做，哪件事錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里？應(yīng)怎樣改正。自己制定的規(guī)范自己首先做到。例如建立班委責(zé)任制，落實(shí)班委責(zé)任、明確自己的職責(zé)。充分調(diào)動(dòng)班委的工作熱情，以小組為單位（每組六人，全班分為七組），每個(gè)小組由兩名班委落實(shí)責(zé)任具體管理，以他們的良好行為習(xí)慣為表率言傳身教，潛移默化的改變該組的整體行為習(xí)慣，與組員互幫互助，與組員榮辱與共，帶動(dòng)一般的，針對特差的促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。每個(gè)團(tuán)小組之間展開競爭，每周班會(huì)課進(jìn)行評比獎(jiǎng)優(yōu)、懲差。這樣形成了比、趕、超的積極轉(zhuǎn)變氛圍，由少數(shù)到多數(shù)的轉(zhuǎn)變，由一批帶動(dòng)全班的轉(zhuǎn)變，取得了全體同學(xué)的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。建立班務(wù)日記制度，班務(wù)日記制度是一種在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自主對班級(jí)日常事務(wù)進(jìn)行管理和記錄的制度，它對于班級(jí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思得失，優(yōu)化班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。班務(wù)日記將班級(jí)管理分為出勤紀(jì)律、學(xué)生作業(yè)、行規(guī)儀表、勞動(dòng)衛(wèi)生、突發(fā)情況等五方面，落實(shí)到人。每周由值日班委通報(bào)總結(jié)一周以來的具體情況，表揚(yáng)好的行為習(xí)慣，對做的不夠好的地方總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反省原因，力求下周改觀。

四、管理要嚴(yán)謹(jǐn)，訓(xùn)練要持久。

管理嚴(yán)格，不是說錯(cuò)就罵、罰，而應(yīng)以幾個(gè)步驟來嚴(yán)：其一，應(yīng)耐心說服。對于孩子的錯(cuò)誤，應(yīng)委婉加以說服，讓他自己意識(shí)到其過錯(cuò)。自己心悅誠服的改正。其二，表揚(yáng)激勵(lì)。對于那些行為規(guī)范好的學(xué)生，應(yīng)樹立為榜樣，適時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)，作為典范，為其他學(xué)生做榜樣，一個(gè)帶動(dòng)一個(gè)，你能做好我也能做好，我做好大家都好，在生活中引導(dǎo)學(xué)生了解常識(shí)。其三，堅(jiān)持持之以恒，盡量培養(yǎng)孩子的耐心、恒心、決心。而訓(xùn)練持久，則是說，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣是一個(gè)長久細(xì)致的工作，不能今天要求，明天不管，想起就管，忘了不問，給學(xué)生造成不守信用的觀念。美國研究發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣而要21天，而時(shí)間越長，習(xí)慣就越牢固。

五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子

孩子的成長需要家庭、學(xué)校緊密配合，共同教育。當(dāng)孩子不聽話時(shí)，家長總會(huì)說：不聽話我給你們老師說?；蛴终f，老師，你給我孩子說說，孩子聽你的話，不聽我的話。其實(shí)這是家長的一個(gè)錯(cuò)誤觀念，孩子最愛聽得是父母的話，因?yàn)楦改付嘈r(shí)間是對孩子放任，嬌慣的，而老師則要求學(xué)生遵循最其碼的規(guī)范，而對于學(xué)生而言，他們認(rèn)為這是學(xué)校的強(qiáng)制措施，因此十分勉強(qiáng)。這就需要家長配合。習(xí)慣是形成學(xué)生的自身需求，而不是外在強(qiáng)制。父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子“特別能吃苦，特別善思考，特別能動(dòng)手，特別樂交往”的觀念與習(xí)慣。每天放學(xué)多問幾句：你今天干什么了？老師要求你怎么做了？你做得怎么樣？對于孩子做得對的，不防鼓勵(lì)他繼續(xù)做好，做得不對的應(yīng)怎樣改正，使其正確的觀念在思想意識(shí)中扎根發(fā)芽，那么好的行為習(xí)慣就也扎根發(fā)芽了。好多教師反應(yīng)，學(xué)校里學(xué)生有好的行為習(xí)慣，可一個(gè)周末，尤其是一個(gè)假期，絕大多數(shù)學(xué)生必須又從頭培養(yǎng)習(xí)慣，大的不說，從小說起，衛(wèi)生習(xí)慣就是一個(gè)活生生的例子。

總而言之，良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕養(yǎng)成，它需要我們學(xué)生長期努力，需要老師不斷督促引導(dǎo)。

第二篇：班主任工作研討會(huì)

為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任育人能力，肯定和推廣班主任工作的成功經(jīng)驗(yàn)，4月23日下午，首陽初中舉行了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流暨研討會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、年級(jí)組長參加會(huì)議。

會(huì)上，優(yōu)秀班主任代表王海斌、蒲隴原、常興林分別結(jié)合自己的工作實(shí)際進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹，從班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面與大家分享。三位班主任就如何用心培養(yǎng)班干部、讓學(xué)生做班級(jí)管理的主人翁、營造積極向上的班風(fēng)、尋求家長的積極配合以及如何培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合素質(zhì)等方面介紹了自己的工作方法與經(jīng)驗(yàn)。他們的發(fā)言內(nèi)容翔實(shí)，聲情并茂，讓其他班主任從中感悟到了他們高度的責(zé)任感和崇高的職業(yè)追求，領(lǐng)略到了班主任的工作藝術(shù)，也品味到了班主任工作中的辛勞與甘甜。

會(huì)議第二階段，政教處楊想軍主任學(xué)習(xí)班主任工作條例。另外副校長馬冠華肯定了班主任們辛勤工作，希望大家在日常管理中繼續(xù)狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和心理健康教育。同時(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，努力探索班級(jí)管理的新模式、新方法，為學(xué)校又好又快發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)。

最后，蔣彥斌校長對本次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)做了總結(jié)。他首先肯定了班主任老師的工作，對班主任為學(xué)校的教育教學(xué)工作所做出的貢獻(xiàn)表示感謝，同時(shí)也對班主任工作提出了新的要求。他要求班主任要進(jìn)一步更新教育觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)，敢于創(chuàng)新，共同把學(xué)校各項(xiàng)工作推進(jìn)到一個(gè)新的高度。

此次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流暨研討會(huì)為班主任們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)，必將對學(xué)校班級(jí)管理水平的提高起到積極的促進(jìn)作用。

第三篇：班主任工作研討會(huì)小結(jié)

班主任工作研討會(huì)小結(jié)-學(xué)生是教師的影子 >>查看更多2010學(xué)年上學(xué)期班主任工作總結(jié)

2010年小學(xué)四年級(jí)班主任工作總結(jié)四篇

班主任工作總結(jié)——?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)

2010學(xué)上學(xué)期小學(xué)班主任工作總結(jié)

2010年小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)三篇

2010年小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)四篇

小學(xué)班主任學(xué)期回顧工作總結(jié)

2010年小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)5篇

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2010年小學(xué)四年級(jí)班主任工作總結(jié)四篇

班主任工作總結(jié)——?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)

2010學(xué)上學(xué)期小學(xué)班主任工作總結(jié)

2010年小學(xué)五年級(jí)班主任工作總結(jié)三篇

2010年小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)四篇

小學(xué)班主任學(xué)期回顧工作總結(jié)

2010年小學(xué)一年級(jí)班主任工作總結(jié)5篇

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史錦云老師班開展了acbb小組競賽活動(dòng)，學(xué)生的座位就是按這樣的形式安排的，意在一個(gè)優(yōu)生、兩個(gè)中等生帶動(dòng)一個(gè)潛能生。這樣的形式便于組內(nèi)交流，幫助潛能生進(jìn)步，同時(shí)也便于開展組際競賽，小組共同提高。真正取到了比著學(xué)、學(xué)著比的效果。

（六）給予每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。

楊秀紅老師提出“讓學(xué)生主體參與”的思想創(chuàng)建了新型的班級(jí)體自我教育管理體制。通過對學(xué)生進(jìn)行定期變換管理角色的活動(dòng)，改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長期處于被管理的局面，采取角色動(dòng)態(tài)分配（即采用輪換、輪值的方法），讓每一個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)體不同層次的管理，這樣一來，學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì)了自我管理，增強(qiáng)了主體意識(shí)和自我調(diào)整的能力，提高了教育的效果。

張瑞珍老師將班里的學(xué)生分為紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)方隊(duì)，各方隊(duì)內(nèi)每位同學(xué)的能力、水平相當(dāng)，每月末評選各隊(duì)標(biāo)兵，從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每四人小組分別由各隊(duì)一人組合而成，使得每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)當(dāng)小組組長，收發(fā)作業(yè)，參與班級(jí)管理，都有機(jī)會(huì)與同學(xué)接觸，與老師交流，都有機(jī)會(huì)鍛煉自己多方面的能力，贏得師生的贊譽(yù)，從而生培養(yǎng)了每位同學(xué)極強(qiáng)的自信心。

（七）家校常聯(lián)系，共同培養(yǎng)下一代

王惠敏老師通過對學(xué)生了解、分析后，重點(diǎn)與潛能生家長接觸溝通。利用給學(xué)生的作業(yè)本寫評語的機(jī)會(huì)，與家長進(jìn)行家校聯(lián)系。把學(xué)生日常的情況及時(shí)反饋給家長，家長也將學(xué)生在家的表現(xiàn)及時(shí)反應(yīng)給老師，使得家校雙方對學(xué)生的教育達(dá)成共識(shí)。

張俊巖老師與家長聯(lián)系的方法則是給家長寫賀信。只要學(xué)生有進(jìn)步，無論是哪方面的，她都要把自己內(nèi)心中的那分喜悅傳遞給家長，而家長見到賀信后則更是一種喜悅。這樣的做法更加增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長、家長與教師的感情。

十年樹木，百年育人。以人為本，講究愛的藝術(shù)，提高愛的本領(lǐng)，為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機(jī)會(huì)，促進(jìn)其健康、快樂、和諧、主動(dòng)地成長，是我校教師共同的心愿，也是我們今后不懈探討的課題。

第四篇：班主任工作研討會(huì)方案

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師們：

大家下午好！

窗外寒風(fēng)刺骨，室內(nèi)暖意融融。今天，我們滿懷希望迎來了2007年秋學(xué)期學(xué)校德育暨班主任工作研討會(huì)，我們聚集在一起，再次來探索在新形勢下我校德育教育和班主任工作的新思路、新方法。一直以來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心和重視班主任隊(duì)伍的建設(shè),今天,校領(lǐng)導(dǎo)黃校長、何副校長在百忙之中也來參加我們的會(huì)議,在此,我們以熱烈的掌聲表示感謝!大家都知道：在這個(gè)世界上絕對沒有兩片完全相同的葉子，也絕對沒有完全相同的兩個(gè)人。所以在一所學(xué)校、在一個(gè)班級(jí)里有多少學(xué)生，就會(huì)有多少個(gè)性情各異的人，完全一樣的學(xué)生是沒有的。由于他們的遺傳基因、家庭環(huán)境、成長道路的不同，他們對事物的認(rèn)識(shí)、反應(yīng)、表態(tài)也絕不相同。成長中的千差萬別、千變?nèi)f化的學(xué)生們，他們讓我們每一位教育工作者、尤其是我們的班主任老師操心的事情太多太多了。

學(xué)校是由一個(gè)個(gè)班級(jí)組成的，班級(jí)的事做好了，也就是學(xué)校的事做好了。作為一位班主任，要把這樣幾十個(gè)不同表現(xiàn)的學(xué)生凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，而且還要逐步培養(yǎng)成才，要付出多少辛苦，多少心血。

雖然班主任日常工作瑣碎，每件事單獨(dú)都是微不足道，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口，處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學(xué)生成功的基石，學(xué)生腳踏著這塊基石一步一步向前，在自己人生的某一時(shí)刻蹬上自己事業(yè)的頂峰。處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學(xué)生可能由此跌入人生的泥坑。教育規(guī)律需要我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙W(xué)、刻苦的鉆研，更需要靜心的體會(huì)，心靈的領(lǐng)悟。為了把我們的德育工作做得更好，主要還得把班主任工作做得更好；班主任工作需要研究，需要互相取長補(bǔ)短。所以今天我們43位班主任上交心得體會(huì)文稿中挑出7篇,他們將從班主任工作方面的親身實(shí)踐來談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)。發(fā)言的順序：趙英蘭 羅有光 龐 堅(jiān) 葉方安 蔣振強(qiáng) 實(shí)習(xí)班主任:覃海圓

唐秋萍

在班主任發(fā)言之前,我們首先以熱烈的掌聲歡迎黃校長講話!

1、趙英蘭，提問：美國的天氣？父母親的身體狀況？當(dāng)前我們學(xué)生愛表心自己，希望得到別人的認(rèn)可，老師往往不能忽略這一點(diǎn)，趙老師如何從忽略到關(guān)注到關(guān)心。

2、羅有光：在新時(shí)期，學(xué)生管理工作需要不斷地創(chuàng)新，我認(rèn)為一個(gè)班主任做得不好主要有兩個(gè)方面：

一、經(jīng)驗(yàn)過多，用原有不變得方式去管理不同的班級(jí)；

二、經(jīng)驗(yàn)不足，不善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。、龐堅(jiān)：一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的形成往往都是在第一個(gè)學(xué)期，學(xué)生的行為規(guī)范已經(jīng)深受班主任的行為舉止的影響，有所謂的先入為主之說，所以很多班主任不愿意在中途接管班級(jí)，而我們的龐堅(jiān)老師就踴躍地從李老師手上接管157班，而且我們看看她是如何做到的。

4、葉方安：學(xué)生職業(yè)生涯的問卷調(diào)查結(jié)果反映出我們的學(xué)生對現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)和將來的擇業(yè)方向都很迷茫，下面我們看看葉方安老師在這方面是如何引導(dǎo)學(xué)生的。

5、蔣振強(qiáng)：念到蔣振強(qiáng)這個(gè)名字，我們就會(huì)回想去年的交流會(huì)上，蔣老師讓我們在快樂的氛圍中學(xué)到了女生管理的許多秘訣。我們堅(jiān)信如果這一屆還讓他帶電子商務(wù)班，蔣老師也能做得很出色。但是，我們讓他嘗試帶了一個(gè)男生較多的班級(jí)，我們來看看他又是如何做的。

6、實(shí)習(xí)老師：這四十天來，每當(dāng)看到我們師院的實(shí)習(xí)老師們活躍在校園的每一個(gè)角落時(shí)，就仿佛看到了自己初為人師時(shí)的影子。相信她們在這段時(shí)間里也有很深的體會(huì)，下面我們一起來聽一聽她們的心聲。結(jié)束語：

以上7位老師的發(fā)言，我相信大家一定很有啟發(fā)，也深受感動(dòng)。我深深的體會(huì)到，如果說教書是一門職業(yè)，那么教書育人就是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。希望所有班主任珍惜學(xué)校提供給我們今天這樣一個(gè)交流的平臺(tái)，合作共享的機(jī)會(huì)，將所學(xué)到創(chuàng)新的教育理念和管理經(jīng)驗(yàn)落到實(shí)處。剛才黃校長提出，要做個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任，因此，為了達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享，會(huì)后學(xué)生科將把班長所上交的的工作經(jīng)驗(yàn)文稿整理匯編成書發(fā)給大家。

接下來，有請分管學(xué)生工作的何副校長講話，請大家歡迎。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任一定是一個(gè)很有魅力的教師。然而班主任工作的方法與藝術(shù)是一項(xiàng)在長期教育實(shí)踐過程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通，領(lǐng)悟于心的教育活動(dòng)。班主任工作的藝術(shù)是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中鉆研教育、教學(xué)規(guī)律，并仔細(xì)琢磨，了然于心的結(jié)晶。別人的好方法，要經(jīng)過自己頭腦的思考，要經(jīng)過自己教育實(shí)踐的多次的檢驗(yàn)和自己多次的修正，最后成為符合自己個(gè)性特點(diǎn)的教育，教學(xué)技巧。當(dāng)然做好一個(gè)班主任仍然有一些共性，如愛心、品格、修養(yǎng)、創(chuàng)新，這些是做好班主任的基石。少了這些基石，班主任工作是無論如何都做不好的。下面我結(jié)合剛才十名班主任的發(fā)言，從“愛心、品格、修養(yǎng)、創(chuàng)新”四個(gè)關(guān)鍵詞談?wù)剬ψ龊冒嘀魅蔚恼J(rèn)識(shí)，與大家共勉。

愛心：班主任必須具有一顆愛心。試想一個(gè)沒有愛心的班主任，想要做好班主任是不可想象的，愛是現(xiàn)代教育的第一法則。在交流中，李加薇老師用愛打開學(xué)生的心扉，金瑞華老師用愛引航希望之舟，許虹艷老師用一顆寬容的心撫平孩子因過失而產(chǎn)生的內(nèi)疚。沒有愛就沒有現(xiàn)代教育，沒有愛便沒有真誠，沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。當(dāng)然班主任的愛，不是一般意義上的愛，她是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一；有人說，班主任對學(xué)生的愛，是一種愛的集合體，像母親熱愛孩子一樣無私，像父親愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像兄長愛弟弟一樣的寬厚，像哲學(xué)家熱愛真理一樣的執(zhí)著而癡迷。熱愛學(xué)生是班主任工作藝術(shù)的第一塊基石。也是班主任的天職。如果對士兵來說：“服從命令”是天職，對班主任來說：“熱愛學(xué)生”是天職。

品格：一位優(yōu)秀的班主任，一位工作藝術(shù)高超的班主任，應(yīng)該有高尚的品格。例如：大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財(cái)富。一位優(yōu)秀班主任從他選擇這一崗位起，就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己終身的必修課。有些班主任得不到學(xué)生的認(rèn)可，在教育工作中失敗，這種失敗是多方面的。首先他們的失敗不是失敗在方法上，也不是失敗在學(xué)識(shí)上，而是失敗在品格上。我們所要求學(xué)生做到的，我們教師先做好了嗎？（如隨手撿起地上的紙屑、講臺(tái)辦公桌整理整齊、參與勞動(dòng)、在校不吃零食??）有這樣一句話：一個(gè)人的品格低下，他的行為不可能高大，一個(gè)人的品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個(gè)班主任孔子，他的班主任工作成績輝煌，他工作的成功，當(dāng)然除了成功在他的教育思想與學(xué)問上，更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)查一下國內(nèi)外成功人士、教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。就在我們的學(xué)校里，許多優(yōu)秀的班主任何尚不是如此。所以希望每一位班主任努力修煉自己的品格，因?yàn)樗亲龊冒嘀魅蔚谋貍錀l件。修養(yǎng)：一位藝術(shù)高超的班主任，應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的修養(yǎng)，并有扎實(shí)的教育理論功底。我們學(xué)校的班主任中像任雪琴、吳李英等老師，古詩文功底深，不僅令學(xué)生欽佩，同樣令老師佩服。教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，在交流中，湯燕萍老師就是運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)走進(jìn)了學(xué)生的心靈。所以說，精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)是班主任工作藝術(shù)的第三塊基石。

創(chuàng)新：班主任要具有創(chuàng)新開拓的科研精神。當(dāng)代少年兒童活潑好動(dòng)，知識(shí)面廣，大多是獨(dú)生子女，對此班主任應(yīng)給予研究和探討。在教育實(shí)踐中，不斷對教育新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，進(jìn)而改善自己的教育活動(dòng)。在這方面，羅國明老師的班干部組成形式的改變，陸雪群老師的班級(jí)精細(xì)化管理的嘗試，陳雪娟老師平行教育的實(shí)踐，姚燕平老師的一年級(jí)學(xué)生常規(guī)管理、小助手的培養(yǎng)??許多老師在嘗試、在實(shí)踐。確實(shí)，現(xiàn)代班主任不應(yīng)僅僅停留在“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型，更應(yīng)該做一個(gè)科學(xué)型、學(xué)者型的班主任。所以研究意識(shí)是做好一個(gè)班主任的第四塊基石。

有一句名言：“有一千位讀者，便有一千個(gè)哈姆萊特?！碧子眠@句話，應(yīng)該是有一千個(gè)班主任，便有一千種班主任的工作方法與工作藝術(shù)。愿每一位班主任在

親愛的廣西師院信息技術(shù)系的同學(xué)們，你們的人生在機(jī)電學(xué)校作了短暫的停留，40多天說長不長，說短不短，可是一個(gè)人的進(jìn)步和成長是不能用時(shí)間的長短來衡量的，相信你們是最棒的。我們很留戀這段時(shí)光，我，我們很珍惜這段緣分，但我們深知時(shí)針的步伐并不因?yàn)槲覀兿嗷プ８６Ａ?。明天，你們將帶著自己所學(xué)到的知識(shí)和我們?nèi)熒淖８；氐阶约旱膶W(xué)校，此時(shí)，我能感受到你們每個(gè)人心中涌動(dòng)著依依惜別的神情。今天的分別是為了明天更好的相聚，在這個(gè)信息和交通飛速發(fā)達(dá)的時(shí)代，不管你們將來走到哪里，離我們有多遠(yuǎn)，希望你們永遠(yuǎn)記住在這個(gè)地方又一批曾經(jīng)和你們并肩作戰(zhàn)的老師們和一群想念你們的學(xué)生們，常和我們聯(lián)系，隨著時(shí)間的推移，能加深我們之間的相互了解，讓我們的情誼能更加堅(jiān)固！

下面，由南寧機(jī)電工程學(xué)校和廣西師院交換紀(jì)念品。

第五篇：班主任工作研討會(huì)稿件

2013年11月6日下午，培訓(xùn)中心在學(xué)校二樓會(huì)議室召開了班主任工作研討會(huì)。班主任是班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校常規(guī)管理的抓手。這次會(huì)議是為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)班主任工作研究，推廣班主任管理經(jīng)驗(yàn)，提高班主任班級(jí)管理的實(shí)效性和德育工作的針對性。

研討會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)班子以及學(xué)生科、招辦、教務(wù)科、各班主任等交流了去靈寶市技校參觀學(xué)習(xí)的感受體會(huì)，也分析了我們在現(xiàn)階段班主任工作中存在的不足。王旭老師說，我們的班主任工作應(yīng)該以關(guān)愛學(xué)生中心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、感恩之心，這就要求我們班主任要有責(zé)任感，要把學(xué)生裝在心里，讓學(xué)生有歸屬感。李蓮老師說在班主任管理中，也要注意樹立班主任威信；從細(xì)節(jié)入手，以學(xué)校規(guī)章制度為準(zhǔn)繩強(qiáng)化管理；加強(qiáng)各種交流與溝通；深入了解學(xué)生。

此次研討會(huì)，展示了班主任對學(xué)生的關(guān)愛、對班級(jí)管理的責(zé)任，達(dá)到了相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互提高的目的，拓寬了班主任的工作思路，對提高班級(jí)管理水平起到了促進(jìn)作用；體現(xiàn)學(xué)校在精細(xì)化管理中德育的追求目標(biāo)；是學(xué)校開展管理提升活動(dòng)的踐行，是學(xué)校教師作風(fēng)建設(shè)方面的又一次努力。