第一篇：關(guān)于班主任工作研討會的反思

關(guān)于班主任工作研討會的反思

4月15日周五下午我組織并主持了我校的班主任工作研討會。

一直在尋找機會想和班主任老師多交流交流，改變過去開班主任會議只是布置任務(wù)的局面。

我們的研討過程是這樣的，首先由四位優(yōu)秀的班主任老師做經(jīng)驗介紹，尹老師從低年級學(xué)生習(xí)慣訓(xùn)練方面重點介紹了“爭章活動”，蘇老師從“家校巧溝通”方面談如何做家長工作，邊老師從班干部的培養(yǎng)談如何選拔、扶持，徐老師從愛與尊重談如何“愛”學(xué)生如何因材施教對待不同的學(xué)生。每一位老師談出了自己實實在在的做法，取得了很好的效果。然后，我做了一個點評，挖出我們需要推廣的“具體做法”，繼續(xù)追問為什么這些老師會有這些做法。最后，我們觀看了《泰迪的故事》，在優(yōu)美的音樂，美麗的圖片，生動的故事文字的情境中，班主任老師們共同感受“教育的真諦”。

為了這個班主任會我籌備了很長時間。前一天四位班主任將稿子交給我，我們有了一次很深入的交流，這一點非常重要。這不是簡單的交給某位老師一個任務(wù)，而是幫著班主任教師解決問題。

通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)四位發(fā)言的班主任都有這樣的困惑：我說的，就是我做的；我是這樣做的，別人也是這樣做的。大家認(rèn)同嗎？我的答復(fù)：我們研討的就是最實在的東西，我們不要虛的。我們首先承認(rèn)這是初次的嘗試，我們就在這個水平上，我們只有“具體做法”，那就說具體做法。

但是從另一個角度，我們也不能只停留在具體的操作層面上，但這個問題不是需要這四位老師解決的，這恰恰是我需要做的。我需要一個框架，能夠?qū)⑺奈焕蠋煹陌l(fā)言“架起來”。于是我想到了一本書《教師專業(yè)發(fā)展引導(dǎo)》，我看過這本書，這是一本很全面介紹教育教學(xué)的書籍，當(dāng)時我重點看的是“課堂觀察”、“備課”、“反思”等部分，我記得有一部分是關(guān)于班主任的。于是周五早上我五點起床，開始重新閱讀班主任這一部分。（班主任

004km.cn）最終，我找到了我想要的“框架”，班主任的基本素質(zhì)：真摯的愛心與高尚的師德，科學(xué)的管理思想與育人藝術(shù)，全面合作意識與終身學(xué)習(xí)的理念，合理的知識結(jié)構(gòu)和較強的教學(xué)能力。然后我把四位班主任的發(fā)言內(nèi)容，對號入座。在真摯的愛心與高尚的師德方面，徐老師的愛與尊重非常符合。在科學(xué)的管理思想與育人藝術(shù)方面，尹老師的“爭章活動”和邊老師班干部的培養(yǎng)很切合。在全面合作意識方面，蘇老師的做家長工作取得全面合作最貼切。當(dāng)我對四位老師的報告點評時，我發(fā)現(xiàn)所有的班主任眼前一亮，于是我心里很有底氣，說明前期的籌備沒有白費，大家認(rèn)同我的五個人做的東西。

設(shè)想一下，如果倒過來行不行？我先講班主任的基本素質(zhì)，之后在讓四個老師作報告，會有什么效果。我個人認(rèn)為，那就成了簡單的說教了，我講起來也沒有底氣。不如，源于大家，分析大家。由于時間關(guān)系，后面我沒有展開講，但是我想傳遞一個重要的信息，“理論是教學(xué)行為的理性支點。不要以為理論只是口號，和實際操作沒有關(guān)系。理論永遠(yuǎn)是一切教育行為的理性支點，沒有這個支點，教育就是一種無意義的模仿”。只有學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)自己的行為，少走彎路，提高效率，才會快樂工作。

“泰迪的故事”，為我們的研討畫上一個圓滿的句號。藝術(shù)的感染力是很強的，會后有幾位老師告訴我她們看完后都哭了。這個小故事，有點像公益廣告，這類的作品的教育力量、震撼力量是巨大的，因為它觸動到人心靈的最深處。

下一步怎么辦？邊做邊想，辦法總比困難多。

第二篇：班主任工作研討會

為進一步加強班主任隊伍建設(shè)，提高班主任育人能力，肯定和推廣班主任工作的成功經(jīng)驗，4月23日下午，首陽初中舉行了班主任工作經(jīng)驗交流暨研討會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、年級組長參加會議。

會上，優(yōu)秀班主任代表王海斌、蒲隴原、常興林分別結(jié)合自己的工作實際進行了經(jīng)驗介紹，從班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面與大家分享。三位班主任就如何用心培養(yǎng)班干部、讓學(xué)生做班級管理的主人翁、營造積極向上的班風(fēng)、尋求家長的積極配合以及如何培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合素質(zhì)等方面介紹了自己的工作方法與經(jīng)驗。他們的發(fā)言內(nèi)容翔實，聲情并茂，讓其他班主任從中感悟到了他們高度的責(zé)任感和崇高的職業(yè)追求，領(lǐng)略到了班主任的工作藝術(shù)，也品味到了班主任工作中的辛勞與甘甜。

會議第二階段，政教處楊想軍主任學(xué)習(xí)班主任工作條例。另外副校長馬冠華肯定了班主任們辛勤工作，希望大家在日常管理中繼續(xù)狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣，對學(xué)生進行安全教育和心理健康教育。同時加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，借鑒名師育人經(jīng)驗，增強創(chuàng)新意識，努力探索班級管理的新模式、新方法，為學(xué)校又好又快發(fā)展作出新的更大的貢獻。

最后，蔣彥斌校長對本次班主任工作經(jīng)驗交流會做了總結(jié)。他首先肯定了班主任老師的工作，對班主任為學(xué)校的教育教學(xué)工作所做出的貢獻表示感謝，同時也對班主任工作提出了新的要求。他要求班主任要進一步更新教育觀念，加強理論學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng)，敢于創(chuàng)新，共同把學(xué)校各項工作推進到一個新的高度。

此次班主任工作經(jīng)驗交流暨研討會為班主任們提供了一個相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺，必將對學(xué)校班級管理水平的提高起到積極的促進作用。

第三篇：班主任工作研討會小結(jié)

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2010年小學(xué)四年級班主任工作總結(jié)四篇

班主任工作總結(jié)——創(chuàng)建優(yōu)秀班級

2010學(xué)上學(xué)期小學(xué)班主任工作總結(jié)

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2010年小學(xué)一年級班主任工作總結(jié)5篇

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史錦云老師班開展了acbb小組競賽活動，學(xué)生的座位就是按這樣的形式安排的，意在一個優(yōu)生、兩個中等生帶動一個潛能生。這樣的形式便于組內(nèi)交流，幫助潛能生進步，同時也便于開展組際競賽，小組共同提高。真正取到了比著學(xué)、學(xué)著比的效果。

（六）給予每一個學(xué)生參與班級管理的機會。

楊秀紅老師提出“讓學(xué)生主體參與”的思想創(chuàng)建了新型的班級體自我教育管理體制。通過對學(xué)生進行定期變換管理角色的活動，改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長期處于被管理的局面，采取角色動態(tài)分配（即采用輪換、輪值的方法），讓每一個學(xué)生都能參與班級體不同層次的管理，這樣一來，學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會了自我管理，增強了主體意識和自我調(diào)整的能力，提高了教育的效果。

張瑞珍老師將班里的學(xué)生分為紅、黃、藍(lán)、綠四個方隊，各方隊內(nèi)每位同學(xué)的能力、水平相當(dāng)，每月末評選各隊標(biāo)兵，從而調(diào)動每一位學(xué)生積極參與學(xué)校的各項活動。每四人小組分別由各隊一人組合而成，使得每位學(xué)生都有機會輪流擔(dān)當(dāng)小組組長，收發(fā)作業(yè)，參與班級管理，都有機會與同學(xué)接觸，與老師交流，都有機會鍛煉自己多方面的能力，贏得師生的贊譽，從而生培養(yǎng)了每位同學(xué)極強的自信心。

（七）家校常聯(lián)系，共同培養(yǎng)下一代

王惠敏老師通過對學(xué)生了解、分析后，重點與潛能生家長接觸溝通。利用給學(xué)生的作業(yè)本寫評語的機會，與家長進行家校聯(lián)系。把學(xué)生日常的情況及時反饋給家長，家長也將學(xué)生在家的表現(xiàn)及時反應(yīng)給老師，使得家校雙方對學(xué)生的教育達(dá)成共識。

張俊巖老師與家長聯(lián)系的方法則是給家長寫賀信。只要學(xué)生有進步，無論是哪方面的，她都要把自己內(nèi)心中的那分喜悅傳遞給家長，而家長見到賀信后則更是一種喜悅。這樣的做法更加增進教師與學(xué)生、學(xué)生與家長、家長與教師的感情。

十年樹木，百年育人。以人為本，講究愛的藝術(shù)，提高愛的本領(lǐng)，為每一個孩子創(chuàng)設(shè)平等參與的機會，促進其健康、快樂、和諧、主動地成長，是我校教師共同的心愿，也是我們今后不懈探討的課題。

第四篇：班主任工作研討會方案

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師們：

大家下午好！

窗外寒風(fēng)刺骨，室內(nèi)暖意融融。今天，我們滿懷希望迎來了2007年秋學(xué)期學(xué)校德育暨班主任工作研討會，我們聚集在一起，再次來探索在新形勢下我校德育教育和班主任工作的新思路、新方法。一直以來,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心和重視班主任隊伍的建設(shè),今天,校領(lǐng)導(dǎo)黃校長、何副校長在百忙之中也來參加我們的會議,在此,我們以熱烈的掌聲表示感謝!大家都知道：在這個世界上絕對沒有兩片完全相同的葉子，也絕對沒有完全相同的兩個人。所以在一所學(xué)校、在一個班級里有多少學(xué)生，就會有多少個性情各異的人，完全一樣的學(xué)生是沒有的。由于他們的遺傳基因、家庭環(huán)境、成長道路的不同，他們對事物的認(rèn)識、反應(yīng)、表態(tài)也絕不相同。成長中的千差萬別、千變?nèi)f化的學(xué)生們，他們讓我們每一位教育工作者、尤其是我們的班主任老師操心的事情太多太多了。

學(xué)校是由一個個班級組成的，班級的事做好了，也就是學(xué)校的事做好了。作為一位班主任，要把這樣幾十個不同表現(xiàn)的學(xué)生凝聚成一個團結(jié)向上的班集體，而且還要逐步培養(yǎng)成才，要付出多少辛苦，多少心血。

雖然班主任日常工作瑣碎，每件事單獨都是微不足道，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口，處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學(xué)生成功的基石，學(xué)生腳踏著這塊基石一步一步向前，在自己人生的某一時刻蹬上自己事業(yè)的頂峰。處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學(xué)生可能由此跌入人生的泥坑。教育規(guī)律需要我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙W(xué)、刻苦的鉆研，更需要靜心的體會，心靈的領(lǐng)悟。為了把我們的德育工作做得更好，主要還得把班主任工作做得更好；班主任工作需要研究，需要互相取長補短。所以今天我們43位班主任上交心得體會文稿中挑出7篇,他們將從班主任工作方面的親身實踐來談?wù)勛约旱慕?jīng)驗。發(fā)言的順序：趙英蘭 羅有光 龐 堅 葉方安 蔣振強 實習(xí)班主任:覃海圓

唐秋萍

在班主任發(fā)言之前,我們首先以熱烈的掌聲歡迎黃校長講話!

1、趙英蘭，提問：美國的天氣？父母親的身體狀況？當(dāng)前我們學(xué)生愛表心自己，希望得到別人的認(rèn)可，老師往往不能忽略這一點，趙老師如何從忽略到關(guān)注到關(guān)心。

2、羅有光：在新時期，學(xué)生管理工作需要不斷地創(chuàng)新，我認(rèn)為一個班主任做得不好主要有兩個方面：

一、經(jīng)驗過多，用原有不變得方式去管理不同的班級；

二、經(jīng)驗不足，不善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。、龐堅：一個班級班風(fēng)的形成往往都是在第一個學(xué)期，學(xué)生的行為規(guī)范已經(jīng)深受班主任的行為舉止的影響，有所謂的先入為主之說，所以很多班主任不愿意在中途接管班級，而我們的龐堅老師就踴躍地從李老師手上接管157班，而且我們看看她是如何做到的。

4、葉方安：學(xué)生職業(yè)生涯的問卷調(diào)查結(jié)果反映出我們的學(xué)生對現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)和將來的擇業(yè)方向都很迷茫，下面我們看看葉方安老師在這方面是如何引導(dǎo)學(xué)生的。

5、蔣振強：念到蔣振強這個名字，我們就會回想去年的交流會上，蔣老師讓我們在快樂的氛圍中學(xué)到了女生管理的許多秘訣。我們堅信如果這一屆還讓他帶電子商務(wù)班，蔣老師也能做得很出色。但是，我們讓他嘗試帶了一個男生較多的班級，我們來看看他又是如何做的。

6、實習(xí)老師：這四十天來，每當(dāng)看到我們師院的實習(xí)老師們活躍在校園的每一個角落時，就仿佛看到了自己初為人師時的影子。相信她們在這段時間里也有很深的體會，下面我們一起來聽一聽她們的心聲。結(jié)束語：

以上7位老師的發(fā)言，我相信大家一定很有啟發(fā)，也深受感動。我深深的體會到，如果說教書是一門職業(yè)，那么教書育人就是一項偉大的事業(yè)。希望所有班主任珍惜學(xué)校提供給我們今天這樣一個交流的平臺，合作共享的機會，將所學(xué)到創(chuàng)新的教育理念和管理經(jīng)驗落到實處。剛才黃校長提出，要做個學(xué)習(xí)型的班主任，因此，為了達(dá)到經(jīng)驗共享，會后學(xué)生科將把班長所上交的的工作經(jīng)驗文稿整理匯編成書發(fā)給大家。

接下來，有請分管學(xué)生工作的何副校長講話，請大家歡迎。

一個優(yōu)秀的班主任一定是一個很有魅力的教師。然而班主任工作的方法與藝術(shù)是一項在長期教育實踐過程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經(jīng)驗融會貫通，領(lǐng)悟于心的教育活動。班主任工作的藝術(shù)是教師在教育教學(xué)實踐中鉆研教育、教學(xué)規(guī)律，并仔細(xì)琢磨，了然于心的結(jié)晶。別人的好方法，要經(jīng)過自己頭腦的思考，要經(jīng)過自己教育實踐的多次的檢驗和自己多次的修正，最后成為符合自己個性特點的教育，教學(xué)技巧。當(dāng)然做好一個班主任仍然有一些共性，如愛心、品格、修養(yǎng)、創(chuàng)新，這些是做好班主任的基石。少了這些基石，班主任工作是無論如何都做不好的。下面我結(jié)合剛才十名班主任的發(fā)言，從“愛心、品格、修養(yǎng)、創(chuàng)新”四個關(guān)鍵詞談?wù)剬ψ龊冒嘀魅蔚恼J(rèn)識，與大家共勉。

愛心：班主任必須具有一顆愛心。試想一個沒有愛心的班主任，想要做好班主任是不可想象的，愛是現(xiàn)代教育的第一法則。在交流中，李加薇老師用愛打開學(xué)生的心扉，金瑞華老師用愛引航希望之舟，許虹艷老師用一顆寬容的心撫平孩子因過失而產(chǎn)生的內(nèi)疚。沒有愛就沒有現(xiàn)代教育，沒有愛便沒有真誠，沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。當(dāng)然班主任的愛，不是一般意義上的愛，她是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一；有人說，班主任對學(xué)生的愛，是一種愛的集合體，像母親熱愛孩子一樣無私，像父親愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像兄長愛弟弟一樣的寬厚，像哲學(xué)家熱愛真理一樣的執(zhí)著而癡迷。熱愛學(xué)生是班主任工作藝術(shù)的第一塊基石。也是班主任的天職。如果對士兵來說：“服從命令”是天職，對班主任來說：“熱愛學(xué)生”是天職。

品格：一位優(yōu)秀的班主任，一位工作藝術(shù)高超的班主任，應(yīng)該有高尚的品格。例如：大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。一位優(yōu)秀班主任從他選擇這一崗位起，就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己終身的必修課。有些班主任得不到學(xué)生的認(rèn)可，在教育工作中失敗，這種失敗是多方面的。首先他們的失敗不是失敗在方法上，也不是失敗在學(xué)識上，而是失敗在品格上。我們所要求學(xué)生做到的，我們教師先做好了嗎？（如隨手撿起地上的紙屑、講臺辦公桌整理整齊、參與勞動、在校不吃零食??）有這樣一句話：一個人的品格低下，他的行為不可能高大，一個人的品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個班主任孔子，他的班主任工作成績輝煌，他工作的成功，當(dāng)然除了成功在他的教育思想與學(xué)問上，更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)查一下國內(nèi)外成功人士、教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。就在我們的學(xué)校里，許多優(yōu)秀的班主任何尚不是如此。所以希望每一位班主任努力修煉自己的品格，因為它是做好班主任的必備條件。修養(yǎng)：一位藝術(shù)高超的班主任，應(yīng)該有精深的專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科的修養(yǎng)，并有扎實的教育理論功底。我們學(xué)校的班主任中像任雪琴、吳李英等老師，古詩文功底深，不僅令學(xué)生欽佩，同樣令老師佩服。教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，在交流中，湯燕萍老師就是運用心理學(xué)知識走進了學(xué)生的心靈。所以說，精深的專業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識是班主任工作藝術(shù)的第三塊基石。

創(chuàng)新：班主任要具有創(chuàng)新開拓的科研精神。當(dāng)代少年兒童活潑好動，知識面廣，大多是獨生子女，對此班主任應(yīng)給予研究和探討。在教育實踐中，不斷對教育新情況、新熱點進行研究，進而改善自己的教育活動。在這方面，羅國明老師的班干部組成形式的改變，陸雪群老師的班級精細(xì)化管理的嘗試，陳雪娟老師平行教育的實踐，姚燕平老師的一年級學(xué)生常規(guī)管理、小助手的培養(yǎng)??許多老師在嘗試、在實踐。確實，現(xiàn)代班主任不應(yīng)僅僅停留在“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型，更應(yīng)該做一個科學(xué)型、學(xué)者型的班主任。所以研究意識是做好一個班主任的第四塊基石。

有一句名言：“有一千位讀者，便有一千個哈姆萊特?！碧子眠@句話，應(yīng)該是有一千個班主任，便有一千種班主任的工作方法與工作藝術(shù)。愿每一位班主任在

親愛的廣西師院信息技術(shù)系的同學(xué)們，你們的人生在機電學(xué)校作了短暫的停留，40多天說長不長，說短不短，可是一個人的進步和成長是不能用時間的長短來衡量的，相信你們是最棒的。我們很留戀這段時光，我，我們很珍惜這段緣分，但我們深知時針的步伐并不因為我們相互祝福而停留。明天，你們將帶著自己所學(xué)到的知識和我們?nèi)熒淖８；氐阶约旱膶W(xué)校，此時，我能感受到你們每個人心中涌動著依依惜別的神情。今天的分別是為了明天更好的相聚，在這個信息和交通飛速發(fā)達(dá)的時代，不管你們將來走到哪里，離我們有多遠(yuǎn)，希望你們永遠(yuǎn)記住在這個地方又一批曾經(jīng)和你們并肩作戰(zhàn)的老師們和一群想念你們的學(xué)生們，常和我們聯(lián)系，隨著時間的推移，能加深我們之間的相互了解，讓我們的情誼能更加堅固！

下面，由南寧機電工程學(xué)校和廣西師院交換紀(jì)念品。

第五篇：班主任工作研討會稿件

2013年11月6日下午，培訓(xùn)中心在學(xué)校二樓會議室召開了班主任工作研討會。班主任是班級管理的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校常規(guī)管理的抓手。這次會議是為了進一步加強班主任隊伍建設(shè)，推動班主任工作研究，推廣班主任管理經(jīng)驗，提高班主任班級管理的實效性和德育工作的針對性。

研討會上，校領(lǐng)導(dǎo)班子以及學(xué)生科、招辦、教務(wù)科、各班主任等交流了去靈寶市技校參觀學(xué)習(xí)的感受體會，也分析了我們在現(xiàn)階段班主任工作中存在的不足。王旭老師說，我們的班主任工作應(yīng)該以關(guān)愛學(xué)生中心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、感恩之心，這就要求我們班主任要有責(zé)任感，要把學(xué)生裝在心里，讓學(xué)生有歸屬感。李蓮老師說在班主任管理中，也要注意樹立班主任威信；從細(xì)節(jié)入手，以學(xué)校規(guī)章制度為準(zhǔn)繩強化管理；加強各種交流與溝通；深入了解學(xué)生。

此次研討會，展示了班主任對學(xué)生的關(guān)愛、對班級管理的責(zé)任，達(dá)到了相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互提高的目的，拓寬了班主任的工作思路，對提高班級管理水平起到了促進作用；體現(xiàn)學(xué)校在精細(xì)化管理中德育的追求目標(biāo)；是學(xué)校開展管理提升活動的踐行，是學(xué)校教師作風(fēng)建設(shè)方面的又一次努力。