第一篇：七橋?qū)W校學生作業(yè)展評實施方案

羅河鎮(zhèn)七橋?qū)W校學生作業(yè)展實施方案

為進一步加強教學常規(guī)管理，為學生提供一次展示自己的機會，樹立學習的榜樣，營造開放的教學管理氛圍，不斷提高學生作業(yè)的書寫水平和規(guī)范意識，特舉行一次作業(yè)展評活動，具體要求如下：

一、活動時間： 2015年12月25日中午

活動地點：會議室

二、活動要求

1、參展作業(yè)均為課堂作業(yè)

2、參展學科： 1—6年級語文、數(shù)學，7—9年級語文、數(shù)學、英語、物理、化學。其中，3—9年級語文學科包括練習和作文。

3、每班每門學科提供5本作業(yè)參展。由各學科老師負責初選，并于12月24日中午前送至會議室。

4、教導處、總務處共同負責作業(yè)布展工作。

5、各班主任組織本班學生有秩序地參觀作業(yè)展。具體參展順序，由教導處統(tǒng)一安排、調(diào)度。

三、優(yōu)秀作業(yè)評比 學校將參展作業(yè)進行評比

1、評比標準

（1）、作業(yè)本封面整潔（2分）

（2）、作業(yè)書寫規(guī)范、整潔、字體美觀大方（2分）（3）、作業(yè)要有自己的特色（3分）

（4）、教師批改及時，批改符號規(guī)范，評語書寫規(guī)則、美觀。教師評價語言適度，有激勵作用。有特色。能體現(xiàn)師生互評，評價能體現(xiàn)現(xiàn)代評價理念。（3分）

2、評比辦法：

1—3年級為A組，4—6年級為B組，7—9年級為C組（理化視為一科），按年級組設(shè)獎。每組分學科設(shè)一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。（共3大組，A、B組各2個學科、C組4個學科。第一名共8個，第二名共16個，第三名共24個。評選結(jié)果要兼顧班級名額分配）

3、評審小組：

A組：楊

邢、張

洋、張慶寶、朱遠亮 B組：魯貴周、趙海燕、汪

飛、束晶晶 C組：朱宏剛、繆婷婷、陳

婷、張

張

第二篇：邱場鎮(zhèn)中心學校學生作業(yè)展評實施方案

邱場鎮(zhèn)中心學校2013-2014年下期

學生作業(yè)展評方案

根據(jù)學校工作計劃，為了進一步加強教學常規(guī)管理，規(guī)范教師作業(yè)布置和批改行為，不斷提高學生作業(yè)書寫水平和作業(yè)規(guī)范意識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。促使學生養(yǎng)成認真作業(yè)，認真書寫、規(guī)范格式、愛護書本等良好學習習慣。特舉行一次學生作業(yè)展評活動，具體方案如下：

一、作業(yè)展評活動分工： 組長：王波（總體安排）、彭萬軍

副組長：李思軍（負責初中部）、劉富德（負責小學部）、劉恩華 成員：各教研組長、年級組長及各班主任

二、作業(yè)展評時間、地點 ：

時間：小學部：2014年5月6日；初中部：2014年5月7日 地點：小學部在小會議室；初中部：待定

三、展評作業(yè)種類：一至九年級各學科的作業(yè)，每班每科推薦作業(yè)本數(shù)量不少于10份。

四、活動安排

（一）先由各班任課老師對所任學科的作業(yè)進行初評，每班每學科評選出至少10份優(yōu)秀作業(yè)。任課教師把評選出的優(yōu)秀作業(yè)學生名單及作業(yè)本于5月5日放學前交于各班班主任。

（二）各班主任于5月6日上午9:00前收集到的本班學生的各科作業(yè)，擺放在小會議室相應作業(yè)展示區(qū)內(nèi)，具體名單交教務處。要求按科目擺放好，一個內(nèi)容一摞，布局整齊，美觀。

（三）各班主任于5月6、7日第3-7節(jié)課組織本班學生有順序地進入小會議室翻閱，欣賞。參觀順序由教務處或年級組統(tǒng)一安排。在參觀過程前，請各班主任做好安全教育、紀律教育，文明觀看，小心翻閱，不大聲喧嘩。

（四）5月6日第五節(jié)開始，師生評委按標準給作業(yè)本評分。

五、作業(yè)評比評委名單：

小學教師評委名單：劉富德、周艷、蔣琴、張偉、彭萬軍 小學學生評委名單：5-6年各班推薦1名評委； 初中教師評委名單：劉恩華、以及各教研組長 初中部學生評委名單：待定

六、優(yōu)秀作業(yè)表彰

小學部：以年級為單位分別評出一等獎2名；二等獎3名；三等獎4名；優(yōu)秀獎若干名。

初中部：以年級為單位分別評出一等獎名；二等獎名；三等獎名；優(yōu)秀獎若干名。

七、評比標準

1、作業(yè)本封面及整體干凈、整潔、保存完好。（1分）

2、學生作業(yè)書寫規(guī)范、整潔、字體美觀大方，無亂涂亂畫現(xiàn)象，格式符合要求。（4分）

3、，作業(yè)隨進度設(shè)置，作業(yè)次數(shù)符合要求，作業(yè)準確率高，學生糾錯及時。（至少要有本學期三分之二的作業(yè)）（3分）

4、教師批改及時，批改符號規(guī)范，教師評價語有鼓勵性，指導性。（2分）

八、未盡事宜，經(jīng)研究確定。

翠屏區(qū)邱場鎮(zhèn)中心學校

2014年4月25日

第三篇：作業(yè)展評實施方案

石佛寺鎮(zhèn)初中作業(yè)展評計劃

2017.11 為進一步加強教學常規(guī)管理，為學生提供一次展示自己的機會，樹立學習的榜樣，營造開放的教學管理氛圍,搭建教師間交流與借鑒的平臺，不斷提高學生作業(yè)的書寫水平和規(guī)范意識，進—步提高我校教師批改作業(yè)的規(guī)范化、科學化、個性化，加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育，提高學生對書本，作業(yè)本的保護意識，特舉行一次作業(yè)展評活動，具體要求如下：

一、活動時間： 2017年11月26日 下午

活動地點：教學樓中院

二、活動要求

1、課堂作業(yè)： 各年級每班語文、數(shù)學、英語各上交20本作業(yè)。

八、九年級物理各班20 本。九年級化學各班20本。

三、評比標準

1、作業(yè)本封面整潔規(guī)范填寫完整。（2分）

2、作業(yè)書寫規(guī)范、整潔、字體美觀大方。（2分）

3、作業(yè)準確率高，至少要有本學期二分之一的作業(yè)（3分）

4、教師批改及時，批改符號規(guī)范，評語書寫規(guī)則、美觀。教師評價語言適度，有激勵作用。有特色。能體現(xiàn)師生互評，評價能體現(xiàn)現(xiàn)代評價理念。（3分）

四、評比辦法：

各年級分別按語文、數(shù)學、英語單科設(shè)獎。各科獎勵第一名、第二名、第三名。

五、評審小組：

1、學生組：各班推薦5名優(yōu)秀學生代表

2、教師組：語文組：黃庚來，趙娟，韓燕，楊颯，仵旭輝 數(shù)學組：蘇新文，康颯，蘇建立，王文梅，魏仁久

英語組：劉振興，王銀卓，周文慧，趙瑩，喬文梅

物理組：趙云龍、魏曉欒、仝玉文、喬樂、牛建君 化學組：魏海林、蘇靜、丁安生、畢建祥、馬文磊。

注： 每組第一名為展評組組長組織好本組的打分工作，按照評分標準做到客觀、公正、公平、合理。

石佛寺鎮(zhèn)初級中學作業(yè)展評活動總結(jié)

為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，教導處于2017年11月26日在全校開展了以“科學設(shè)計，規(guī)范書寫，多元評價”為主題的學生作業(yè)展評活動。

本次作業(yè)展評體現(xiàn)出有以下優(yōu)點：全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業(yè)擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。學生作業(yè)業(yè)面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。教師布置的作業(yè)科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調(diào)整教學方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。

本次作業(yè)展評體現(xiàn)出以下不足：

1、語文學科在展評中發(fā)現(xiàn)有的班級個別學生的作業(yè)不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現(xiàn)象，如：學生書寫的錯字

沒有及時糾正，有的學生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、作文作業(yè)個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導。

3、數(shù)學學科個別教師有錯題無改錯，英語書寫不規(guī)范。以上不足，今后要加以改進或提高。學生作業(yè)是綜合能力的體現(xiàn)，希望教師要有統(tǒng)一的要求，做到科學布置作業(yè)，作業(yè)量要適當，裝訂工整、規(guī)范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學生高興，家長滿意。

石佛寺鎮(zhèn)初級中學 2017.11

第四篇：作業(yè)展評實施方案2011.4

孫伯鎮(zhèn)中心小學2010——2011學年

下學期作業(yè)展評活動方案

一、展評目的：

根據(jù)學校工作計劃，為了進一步加強教學常規(guī)管理，深化課堂改革，加強教師之間的交流，不斷提高學生作業(yè)書寫水平和規(guī)范意識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。通過開展此次活動搭建教師之間優(yōu)秀經(jīng)驗相互交流與學習的平臺，促使學生養(yǎng)成認真作業(yè)，認真書寫、規(guī)范格式、愛護書本的良好學習品質(zhì)。

二、展評時間：

2011年4月20日下午課外活動開始，截止時間：2010年10月22日下午。

三、展評作業(yè)種類及要求：

語文：一至二年級生字本、寫話本（不少于兩次）

三至六年級作文本（不少于三篇）、寫字本、讀書筆記 數(shù)學：一至二年級小演草

三至六年級大演草 英語：三至六年級英語作業(yè) 科學：小科學家記錄

各年級單元質(zhì)量檢測，包括試題、錯題完善、成績統(tǒng)計表。各科任教師提供的作業(yè)不少于學生人數(shù)的二分之一即可。

四、具體安排及要求

1、以年級組為單位，認真組織，認真落實。

2、作業(yè)布展，教師將所有作業(yè)擺放在展評室的書桌上。

3、參觀形式，由班主任帶領(lǐng)學生按照年級魚咬尾的順序精心學習，每班參觀時間為10分鐘。

4、評價形式，采取師生互評和教務處總評相結(jié)合，評出優(yōu)秀作業(yè)進行表彰。

學生評價：每班按語文、數(shù)學、英語各選出1名學生作為小評委，對照學校主頁的作業(yè)評價標準對各班分別評出10左右優(yōu)秀學生作業(yè)。

教師評價：每位教師都是本年級的評委。從自己的學科出發(fā)，對各個班級的作業(yè)進行觀察、學習及評價，全體教師對參加此次活動的作業(yè)進行認真評選，填寫《作業(yè)展評記錄表》。

教導處評價：教導處每位同志參與各個組的作業(yè)評價，與年級組教師、學生評委一起進行綜合評價。

5、學習與比較。每位教師認真學習其它班級的作業(yè)質(zhì)量與作業(yè)設(shè)計，反思自己的作業(yè)情況進行比較、分析，查找其中的差異、不足，及時改進。6、4月20日（星期三）下午課外活動一、二年級作業(yè)展評；4月21日（星期四）下午課外活動三、四年級作業(yè)展評；4月22日（星期五）下午課外活動五年級作業(yè)展評?？迫谓處熞谡n外活動前布置好，級部主任具體負責。

五、其他事宜

1、各科任教師要精心準備，學校將把本次活動成績記入考核。

2、級部主任要做好活動組織、宣傳和資料收集整理等工作。

3、教導處將綜合評出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀作業(yè)的學生進行表彰。

第五篇：小學生作業(yè)展評實施方案 - 副本

鎖陽城中心小學作業(yè)展評實施方案

為進一步加強教學常規(guī)管理，為學生提供一次展示自己的機會，樹立學習的榜樣，營造開放的教學管理氛圍，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成寫規(guī)范字的習慣，激發(fā)小學生對祖國方塊漢字的審美情趣，同時，搭建教師間交流與借鑒的平臺，不斷提高學生作業(yè)的書寫水平和規(guī)范意識，進—步提高我校教師批改作業(yè)的規(guī)范化、科學化、個性化，加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育，提高學生對書本，作業(yè)本的保護意識，特舉行本次學生作業(yè)展評活動，具體要求如下：

一、活動時間： 2012年3月14日 下午

活動地點： 集體辦公室

二、活動要求

各任課教師將課堂作業(yè)放于桌面（語文、數(shù)學、英語作業(yè)本）。

三、評比標準

1、作業(yè)本封面整潔（2分）

2、作業(yè)書寫規(guī)范、整潔、字體美觀大方（2分）

3、作業(yè)準確率高，至少要有本學期三分之二的作業(yè)（3分）

4、教師批改及時，批改符號規(guī)范，評語書寫規(guī)則、美觀。教師評價語言適度，有激勵作用。有特色。能體現(xiàn)師生互評，評價能體現(xiàn)現(xiàn)代評價理念。（3分）

四、評比辦法：

各年級分別評獎。一、二、三年級每班選出2位學生的作業(yè)為優(yōu)秀作業(yè)，四、五、六年級每班選出3位學生的作業(yè)為優(yōu)秀作業(yè)；同時，每班選出一位學生的作業(yè)為最差作業(yè)。獎勵每班的優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)獎狀和獎品，以鼓勵學生。

五、領(lǐng)導小組：本次活動由德育處負責，德育處主任姜艷為組長，各班主任積極配合。

六、評審小組：

1、學生組：各班推薦5名優(yōu)秀學生代表

2、教師組：各任課教師全部參與。

鎖陽城中心小學

二Ｏ一二年三月十日

鎖陽城中心小學作業(yè)展評活動總結(jié)

為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，教導處于2012年3月14日在全校開展了以“科學設(shè)計，規(guī)范書寫，多元評價”為主題的學生作業(yè)展評活動。

一、本次作業(yè)展評體現(xiàn)出有以下優(yōu)點：

全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業(yè)擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。涌現(xiàn)出了一大批學生的作業(yè)，如：一年級的陳晨、唐一文，二年級的段鎖梅、黃麗霞，三年級的楊曉菁、段欠鎖，四年級的田冰、徐麒祥、張雪蓮，五年級的段莉莉、宋朕、張怡，六年級一班的賈寶萍、王濤、聶凱龍，六年級二班的楊雪梅、魏雪琪、何嘉璐，業(yè)面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。并且，教師布置的作業(yè)科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。

作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調(diào)整教學方案，有著十分重要的作用。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個評判，已成為一種對話，一個學生與老師知識與情感交流的信箱，通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。

二、本次作業(yè)展評體現(xiàn)出以下不足：

1、語文學科在展評中發(fā)現(xiàn)有的班級個別學生的作業(yè)不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現(xiàn)象，如：學生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、在這次評比中，同時也評出了個年級的最差作業(yè)，分別是一年的趙玉祿，二年級的邱萬鵬，三年級的陳浩，四年級的李欣，五年級的朱文浩，六年級一班的白佳龍，六年級二班的李小龍。這些同學的作業(yè)，書寫潦草，頁面臟亂，并且錯題滿篇。

3、作文作業(yè)個別教師批改不夠詳細，如錯字只批無改，無評語只有等級評價和批改日期，語句不通順有批無改。個別學生的作文篇幅過于簡短，希望教師要加強習作前指導。

4、數(shù)學學科個別教師有批無改，英語書寫不規(guī)范。

以上不足，今后要加以改進或提高。學生作業(yè)是綜合能力的體現(xiàn)，希望教師要有統(tǒng)一的要求，做到科學布置作業(yè)，作業(yè)量要適當，裝訂工整、規(guī)范，批閱要詳細，批語要親切，評價手段要獨具匠心，要求實，具有針對性和時效性，使學生高興，家長滿意。

鎖陽城中心小學

二Ｏ一二年三月十五日

學生作業(yè)展評活動實施方案

鎖陽城中心小學 二Ｏ一二年三月十日