第一篇：學校教案作業(yè)展評周活動實施方案

小滿鎮(zhèn)中心學校教案、作業(yè)展評

活動實施方案

一、活動目的：

以“課堂為本”，以“學生發(fā)展為本”，著力更新和提高教師教學設計的理念和能力，引導教師鉆研教材、精心備課，精確表達教學設計意圖，提高命題水平打造高效課堂。同時，通過同年級組作業(yè)展評活動促進學生書寫方面形成：比、學、趕、超的氛圍，提高學生作業(yè)書寫質(zhì)量，培養(yǎng)學生養(yǎng)成并鞏固住良好的書寫習慣，推動良好學風的形成。

二、展出對象：

A教師：7—9年級組初評前5名的教師和小學組初評前2名的教師。B學生：每班初評最優(yōu)秀的4名學生。A教師教案：

教案、月考試題、作業(yè)批改記載本等 B參展作業(yè)

語文學科：課堂作業(yè)、作文本、讀書筆記。數(shù)學、英語學科：課堂作業(yè)、配套練習。政史、生地：配套練習、課后重點概念筆記。

三、時間：

A教師教案：元月2日——4日。B參展作業(yè)：12月31日上午

四、地點：

A教師教案：四樓會議室。每個年級有年級組長負責，先經(jīng)過初評人人打分算出結(jié)果，然后把打分成績表和評選出的優(yōu)秀教案送教導處參加展評。各位教師可利用課余時間到四樓參觀，評委將對展評教師教案進行打分，最后評出獎勵等次。B參展作業(yè)：每個班先在班內(nèi)互評，然后將前4名學生的作業(yè)報送年級組，各年級組安排一間教師將作業(yè)擺放好，并安排兩名教師負責供全校學生輪流參觀展評。

五、展評形式與評獎：學生作業(yè)展評由班主任組織學生排隊，有秩序地參觀各年級選送的作業(yè)，然后去班內(nèi)進行對比評比,7—9年級評出一等獎4人，二等獎6人，小學組評出一等獎１人，二等獎２人。各班將評選結(jié)果于元月2日報送教導處，教導處召集有關會議確定最后等次?；顒咏Y(jié)束各班后立即組織學生議一議，談談觀后感及如何改進自己作業(yè)質(zhì)量的措施，也可讓學生寫觀后感，寫一寫學習收獲，以促進學生深入反思，提高對作業(yè)書寫的認識和重視。教師教案評獎共設一等獎３個，二等獎４個，三等獎７個。教師教案評委：鞠勤、劉尚金、蘇天杰、朱天軍、張綱、李玉讓、白璐、王杰、郭菊萍、趙吉榮、張青蓮、尤虎、韓麗、陳國海、王曉芳、陳海波。評委的教案只參加觀展，不參加評獎，評委對每個教師教案都要打分，最后去掉一個最高分，一個最低分后算出最后得分確定評獎等次。打分表最遲于元月4日下午放學前交教導主任處。

小滿鎮(zhèn)中心學校教導處 二〇一三年十二月二十六日

附錄一：

優(yōu)秀教案要求及評價參考標準

一 外觀保存規(guī)范

保存完好，教研室統(tǒng)一規(guī)格，整潔、無破損、缺頁、卷角、污染等

禁止格式不統(tǒng)一，無縫皮、頁碼、日期、缺頁、不整齊等

二 教學目標

教學目標要明確，課時分配合理，教學任務符合學生特點，目標要準確、全面、具體，體現(xiàn)新課標要求（知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度）。在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的培養(yǎng)得到了較好的體現(xiàn)。同學科備課組應統(tǒng)一教學目標。

禁止教學目標只是列目，無具體內(nèi)容或很籠統(tǒng)不明確。

三 教學重點難點設計

教學重難點要突出，層次分明，把握準確，符合課程標準和教材要求及學生實際，體現(xiàn)知識體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的邏輯關系，教材分析透徹，有一定的深度和廣度。

禁止只列條目無具體內(nèi)容，或者重點難點無明顯區(qū)別等。

四 教案內(nèi)容設計

書寫整齊，文通辭達，盡量言簡意賅，文圖并茂，圖表規(guī)范有美感，使用規(guī)范文字，無錯別字，板書設計科學合理，教案中引用的概念、定理正確、邏輯性強，符合課程標準深度。廣度適當，進度適中，內(nèi)容充實，能反映本學科和相關學科新成果、新進展。

禁止書寫潦草、內(nèi)容不充實全面、紕漏較多，進度不合理、內(nèi)容及方法陳舊、照搬舊教案，不按時書寫，一篇教案多課時使用，相互抄襲，搞形式主義等（注：禁止進度超前或滯后現(xiàn)象）。

電子教案必須打印，格式每學期統(tǒng)一制定，小四號字，A4打印，行距18或20磅。

五教學環(huán)節(jié)設計

復習提問、引入新課，教學步驟和講課內(nèi)容、歸納總結(jié)，鞏固練習，布置作業(yè)等各環(huán)節(jié)符合課程標準要求，每課時教學環(huán)節(jié)完整，連貫緊湊，層次分明，能承上啟下，理論聯(lián)系實際，能體現(xiàn)師生雙邊活動，反映教學手段和教學方法的合理應用，對課堂教學有很好的指導作用。

禁止教學環(huán)節(jié)不全，雜亂無序，師生活動不具體，單一重復，只羅列知識點面，看不出過渡銜接情況。

六 教學方法設計

教學方法設計恰當，靈活多樣，符合教學內(nèi)容、學科特點和學生實際，重視學生學習能力培養(yǎng)，大力提倡使用實用的多媒體課件教學，授課思路體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的六種意識，即目標意識、主體意識、訓練意識、情感意識、創(chuàng)新意識、效率意識。符合讓學生樂于學習，主動探究的原則，體現(xiàn)教師為主導學生為主體。突出學生自主性、合作性、探究性學習方式，體現(xiàn)課程改革的基本理念。

禁止教學方法陳舊單一，死板單調(diào)，照本宣科滿堂灌，缺乏設計創(chuàng)新，形式主義，不便操作，脫離實際且課堂效率不高，教學方法在授課過程中體現(xiàn)不明顯的現(xiàn)象。

七 現(xiàn)代教育技術手段應用

根據(jù)講課內(nèi)容和教學實際需要，恰當、合理選擇使用現(xiàn)代教育技術手段，新穎、直觀、實用，重視實驗演示，實踐操作等環(huán)節(jié)。提倡研發(fā)自制教具。

禁止不重視教學手段更新，傳統(tǒng)守舊。禁止與教學實際相脫節(jié)的情況。

八 板書設計

條理規(guī)范、重難點突出，系統(tǒng)形象地揭示教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)，層次清新，文字精練，布局合理。

禁止形式單

一、缺乏創(chuàng)新、只列條目，無明確內(nèi)容或不夠凝練規(guī)范的情況。

九 目標檢測

緊緊圍繞教學目標檢查教與學的效果，有明確的目的性和針對性，測試內(nèi)容面向全體。選題典型，重點突出，反映分層教學要求的內(nèi)容，及時發(fā)現(xiàn)問題，作好記錄，便于以后改進。

禁止課堂練習脫離學科目標，難易度不合理，選題不典型，聯(lián)系不充分等現(xiàn)象。

十 教學時間

每個教學環(huán)節(jié)要有明確的時間分配，時間分配合理，與教學進度和課堂進度相對應，突出重點環(huán)節(jié)、重點教學內(nèi)容。

禁止無各教學環(huán)節(jié)時間安排，時間分配不合理，不能突出重點環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容等現(xiàn)象。

十一 作業(yè)輔導

按照課程標準規(guī)定精心設計，合理篩選作業(yè)，實驗輔導答疑等課后延伸內(nèi)容。作業(yè)布置形式多樣，適度適量，符合學生實際，體現(xiàn)解決問題的能力，有明確的目的性和針對性，有練習價值，對學生的學習有指導意義。

禁止無明確的作業(yè)，題量太小，形式單一；題量太大，不符合學力水平。多是形式機械書寫類，而無練習價值的現(xiàn)象。

十二 教學反思

要在每課時結(jié)束后詳細填寫，包括授課任務完成情況，課堂狀況，教學效果、教學體會及改進措施等，要求認真及時、詳實、有深度，有指導作用，善于總結(jié)。特別是，在教學過程中出現(xiàn)突發(fā)情況的處理辦法及結(jié)果原因追究。關注教學過程中學生表現(xiàn)的隨機性積極評價效果。關注全體學生的參與程度。

禁止填寫不及時，內(nèi)容不充實、不具體全面，體會不深刻、不到位，無明確改進措施現(xiàn)象。

第二篇：學校教案作業(yè)展評活動實施方案

下洼中心學校

教案作業(yè)展評活動實施方案

一、活動目的：

以“課堂為本”，以“學生發(fā)展為本”，著力更新和提高教師教學設計的理念和能力，引導教師鉆研教材、精心備課，提高教學水平。同時，通過同年級組作業(yè)展評活動促進學生書寫方面形成比學趕超的氛圍，提高學生作業(yè)書寫質(zhì)量，培養(yǎng)學生養(yǎng)成并鞏固住良好的書寫習慣，推動良好學風的形成。

二、展出對象： A教師：全體教師。

B學生：一至八年每班每科5名。

三、參展項目： A教師教案 B參展作業(yè)

語文學科：課堂作業(yè)（寫字本）、作文本（一日一句）。數(shù)學學科：課堂作業(yè) 英語學科：課堂作業(yè)

四、展出時間：

A教師教案：7月3日——4日。

B參展作業(yè)：6月30日——7月2日。

五、負責人：各任科教師、教導處

六、觀展形式：

A教案觀展：由學校教導處組織教師排隊到展室觀展，每人推薦5名優(yōu)秀教案人選供學校評選小組參考。

B作業(yè)觀展：由班主任組織學生排隊，有秩序地到展室參觀，參觀完畢再由班主任把學生帶回本班，看自己的作業(yè)，讓學生在對比中進行評價、學習，同時要求語數(shù)英等學科的科任教師參與所教班級學生的觀展活動，并承擔管理學生的任務。

七、具體步驟： A教案展評

1、教師觀展互相推薦。

2、學校評選小組按評選總數(shù)的40%初評上報中心學校。

3、中心校評選。B作業(yè)展評

1、作業(yè)的提供。請各學科教師根據(jù)所任學科實際情況推選出5份優(yōu)秀作業(yè)，按優(yōu)秀作業(yè)評選細則打分。

2、作業(yè)的擺放。（1）將參展作業(yè)按學科分塊展出；（2）盡量擺成橢圓形或方形，以便于學生巡回參觀；（3）活動結(jié)束后立即組織學生議一議，談談觀后感及如何改進自己作業(yè)質(zhì)量的措施，讓學生寫觀后感，寫一寫學習收獲，以促進學生深入反思，提高對作業(yè)書寫的認識和重視。

八、展評要求：

1、黑板布置：黑板書寫活動主題，觀展時拍照活動圖片。

2、請各校充分重視此次活動，活動后將參展學科優(yōu)秀教案、作業(yè)登記表；評選出的優(yōu)秀教案；優(yōu)秀作業(yè)打分表、教案打分表及活動照片于7月7日前上報中心學校教導處。

二〇一四年六月二十四日

附：1、2、3、4、優(yōu)秀作業(yè)評選細則。優(yōu)秀教案評選細則。優(yōu)秀作業(yè)登記表。優(yōu)秀教案登記表

第三篇：優(yōu)秀作業(yè)展評活動實施方案

優(yōu)秀作業(yè)展評活動實施方案

（2014—2015學第一學期）

一、活動目的

為了進一步規(guī)范學生的書寫，加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育，提高學生作業(yè)的書寫質(zhì)量，推動良好學風的形成，學校決定開展學生作業(yè)展評活動。

二、具體方案如下：

（一）班級展評階段：

1、展評時間：2014年12月16日（周二下午寫字課時間）

2、展評地點：各班教室

3、組織人員：寫字課教師、相關學科教師

4、展評學科：各班的語文、數(shù)學、英語作業(yè)

5、展評要求：

（1）學科老師組織本班學生人人參與、參觀并評選出各科優(yōu)秀作業(yè)5本（盡量不集中在部分學生）。

（2）評選標準為：

A、書寫工整，步驟完整，格式規(guī)范，有較高的正確率，有連續(xù)性。

B、封面干凈整潔、無亂寫亂涂頁面。

C、教師批改完整，學生改正及時（3）其他要求：

A、語文、數(shù)學、英語學科教師提前收齊作業(yè)并按優(yōu)、良、中等次把作業(yè)分成三類放置于教室。

B、班主任老師提前構(gòu)思、安排作業(yè)如何擺放，寫字課教師協(xié)助。

C、寫字課教師在組織學生評選、參觀的同時，須用手機（或相機）拍攝一些優(yōu)秀作業(yè)的照片或視頻（包括學生本人），為制作整個年級的優(yōu)秀作業(yè)ppt提供素材。

D、年級組長牽頭協(xié)調(diào)教研組長負責制作本年級的優(yōu)秀作業(yè)ppt。

6、由年級組長牽頭每個年級評選一個優(yōu)秀作業(yè)班級。

（二）年級展評及表彰階段

1、時間：12月22日

2、教務處利用國旗下講話對優(yōu)秀作業(yè)班級進行表彰并開展作業(yè)、書寫習慣教育。3、12月22日班隊會時間由政教處統(tǒng)一協(xié)調(diào)各班級自主開展年級展評，內(nèi)容如下：（1）表彰本班優(yōu)秀作業(yè)學生。

（2）各班先分年段集中觀摩優(yōu)秀作業(yè)視頻集

（3）各班再分年級集中觀摩本年級的優(yōu)秀作業(yè)ppt（4）班主任對學生進行有關作業(yè)習慣培養(yǎng)方面的教育

4、視頻制作與拷貝：電教處

電教處負責在12月19日前制作1----3年級和4----6年級優(yōu)秀作業(yè)視頻觀摩材料各1個（包含學生優(yōu)秀作業(yè)、學生書寫、2-3人談經(jīng)驗），并拷貝至各班主任。

二〇一四年十二月十日

第四篇：教案展評活動實施方案

教案展評活動實施方案

一、活動目的：

為盡快更新教師的教改理念，進一步提高教師的業(yè)務水平，教務處本著以“課堂為本”，以“學生發(fā)展為本”，著力更新和提高教師教學設計的理念和能力，引導教師鉆研教材、精心備課，精確表達教學設計意圖，提高命題水平。組織全校教師開展教案展評活動。

二、展評科目： 全體教師學科教案

三、展評時間：

10.12下午活動時間

四、地點： 一區(qū)三層西教室

五、收交辦法：

各任科教師先交到互研組長處，再由互研組長統(tǒng)一交到展評處。

六、負責人：教導處、各教研組長

七、展評形式：先由各教研組長帶領本組人員參觀，學習，評比，打分。再由教導處、蹲年級領導評比，打分。最后由全部行政領導參觀，點評。

八、具體要求

1、活動結(jié)束后立即組織教師議一議，討論如何備好教案。

2、全部教師積極參與，不得以任何理由不參加活動。

九、教案評選標準

1、課時數(shù)量指實備課時是否達到應備課程需要達到的課時量；

2、互動反思指教學過程中設置的師生互動與教后反思內(nèi)容是否結(jié)合實際，根據(jù)內(nèi)容得出相應的分值；

3、環(huán)節(jié)齊全指教案設置的各個環(huán)節(jié)內(nèi)容都要齊全，每缺一項扣除相應的分值。

4、教學過程根據(jù)每一課時備寫詳細還是簡略得出相應的分值；

5、書寫認真指字跡工整，書寫規(guī)范，格式合理。

6、每組評出的優(yōu)秀教案占教研組人數(shù)的30﹪，良好占教研組人數(shù)的40﹪，一般占教研組人數(shù)的30﹪.7、每位教師應公平公正，認真負責地做好此項工作。

第五篇：教案作業(yè)展評活動總結(jié)

教案作業(yè)展評活動工作總結(jié)

在**學區(qū)精心組織下，以校以年級以科目為單位，在6月21日對各校任課教師的作業(yè)教案進行了檢查與評價。本次檢查與評價全體教師抱著客觀、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，依據(jù)學區(qū)制定的活動方案進行。主要目的是對老師們前一段工作做一個記載，同時發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。下面，就本次活動作以下總結(jié)：

一、教案作業(yè)展評

（一）、優(yōu)點：

1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達標；能重視學生學習主體性和教師主導作用，注重課堂教學情境設計、合理安排內(nèi)容，不同的教學內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。

2、教案書寫工整、規(guī)范、教學環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。

3、教材基點把握準確，能顯示教改思路，注意學法滲透，具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。

4、合理使用信息技術手段，在教案備寫中能看到課件、教具等字眼。

5、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復推敲。

6、作業(yè)批改詳細、認真，鼓勵語新穎準確，作文批改認真、批注到位。

7、作業(yè)布置量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。

（二）、不足：

1、個別教師備課過程簡單，教學設計粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重數(shù)量忽質(zhì)量，更重要的是個別教師有錯字、病句現(xiàn)象。

2、個別教師的教學重點、難點、教學目標與課時案及不吻合。

3、個別新教師教案只是教材內(nèi)容的羅列或者是教材內(nèi)容的填充，未能體現(xiàn)教學組織和設計，就像是教材的翻版。

4、個別新教師的教案記流水帳，如師說什么，生答什么。

5、個別教師教學反思沒有落到實處。

6、個別教師作業(yè)批改不規(guī)范，細節(jié)、步驟中的問題來糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補錯，鼓勵性評語較少。

7、備課新授課多，極少見備練習課和試卷講評課。

8、作文批改不認真，批注模棱兩可。

二、努力的方向：

1、教導主任及教研組長應加強對個別教師作業(yè)、教案進行個別指導。

2、應加強教案的質(zhì)量管理，要求教師寫實實在在的教案，要注重備教法和學法。

3、要求寫實實在在的教學反思，不要寫空洞的理論。

總之，本次作業(yè)教案展評比以前好得多，好的做法我們要認真學習，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量優(yōu)劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過程來應付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗與教訓，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學質(zhì)量。另外，在本次活動中，通過全體教師的展評，我們能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。

*******小學

2014年6月23日