第一篇：高中思想政治綜合探課的理念

高中思想政治綜合探究課有效教學(xué)的策略探究

摘要：高中政治綜合探究課承載著全新的課程理念，在推進(jìn)新課改中發(fā)揮了重要作用，但在實(shí)際教學(xué)中仍然存在穿新鞋走老路、功利化、教條化、扁平化、缺乏探究色彩等問題。高中政治綜合探究課有效教學(xué)的策略有：自助選題，激發(fā)興趣；自主探究，讓學(xué)生飛；指導(dǎo)方法，授之以漁；創(chuàng)新評價，引領(lǐng)發(fā)展。關(guān)鍵詞：

高中

政治

綜合探究課

有效教學(xué)

新的課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生本位，生活回歸，注重體驗(yàn)，引導(dǎo)自主，提倡合作，鼓勵探究。順應(yīng)新的課程改革，人教社2004版的高中《思想政治》（必修）教材中，每個單元之后都設(shè)置了一個“綜合探究”，將綜合探究作為教學(xué)課時、教學(xué)內(nèi)容編進(jìn)教材，是新課程改革的最鮮明的特點(diǎn)之一。

高中綜合探究課程設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)心社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及日常生活中的問題，積極主動探究，在探究中運(yùn)用知識、培養(yǎng)能力、獲得體驗(yàn)、發(fā)展個性，以實(shí)現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的統(tǒng)一。新課程既重視結(jié)果，更關(guān)注過程。綜合探究活動提高到課程的高度，納入正常的教學(xué)進(jìn)程，正是對探究過程本身價值的關(guān)注。關(guān)注探究過程，就是要引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察，用自己的雙手操作，用自己的心靈感悟，用自己的大腦思考，用自己的形式表達(dá)；關(guān)注綜合探究過程，就是要引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面進(jìn)行探究，綜合運(yùn)用多種知識進(jìn)行探究，靈活采用多種方法進(jìn)行探究，關(guān)注探究過程，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會交流、學(xué)會尊重、學(xué)會包容。

一、思想政治綜合教學(xué)低效的種種表現(xiàn)。

課程設(shè)計(jì)中安排綜合探究，是高中思想政治學(xué)科課程改革的的創(chuàng)新與亮點(diǎn)之一，是推進(jìn)高中思想政治課教學(xué)改革的重要著力點(diǎn)和突破口。廣大思想政治課教師積極投身改革，作了很多有價值的探究，推動了綜合探究教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。但隨著新課程改革的逐步深入，也浮現(xiàn)出不少問題，導(dǎo)致很多的綜合探究課教學(xué)實(shí)際處于低效、甚至無效狀態(tài)。

1、濤聲依舊。

教師教學(xué)觀念陳舊、固執(zhí)，難以脫離學(xué)科本位、知識本位的窠臼，不能深刻領(lǐng)會綜合探究活動的教學(xué)目標(biāo)，不理解活動過程本身的教育價 1 值，認(rèn)為探究活動沒有實(shí)際意義，有些探究早有定論，有些探究根本沒有確定的結(jié)果，而且費(fèi)時間，低效率，遠(yuǎn)不如扎扎實(shí)實(shí)的雙基訓(xùn)練有效。所以，他們習(xí)慣于將單元綜合探究材料風(fēng)干——剔除活動設(shè)計(jì)，提取結(jié)論要點(diǎn)，讓學(xué)生記住就了事。遇到?jīng)]有重要知識觀點(diǎn)的探究活動，他們就直接忽略了。這正是所謂小學(xué)而大遺者也。

2、高考情結(jié)。

部分教師仍然沒走出應(yīng)試教育的泥淖，整個教學(xué)活動以高考為旨?xì)w，綜合探究教學(xué)也不例外。高考怎樣考，課堂教學(xué)就怎樣探究；高考考什么，課堂教學(xué)就探究什么。一切以考試為基準(zhǔn)，而不是以學(xué)生的發(fā)展為根本。為了考得好，有的政治教師不辭辛勞地整理好探究答案，印發(fā)給學(xué)生背誦，以便于讓學(xué)生在高考中得到高分。這種被高考捆綁的急功近利的綜合探究課教學(xué)，使鮮活靈動的探究活動變得僵化死板，使開放生成的探究活動變得封閉禁錮，消磨了學(xué)生的積極性，扼殺了學(xué)生的自由創(chuàng)造。

3、按圖索驥。

程理念下，教材是可變的、發(fā)展的、也是開放的，而我們有些教師還沒有從教材的圣光中走出來，不理解教材只是教學(xué)活動的媒介和載體，不懂得教師還是教材的開發(fā)者，對于綜合探究這樣全新的教學(xué)內(nèi)容，依然習(xí)慣性地教教材。教條機(jī)械地按照教材教參的設(shè)計(jì)來操作：教材確定什么課題就探究什么課題；教材設(shè)計(jì)了幾條探究途徑就探究幾輪或確定幾個探究方向；教材要收集什么資料，要安排哪些活動，照做不誤。表面看來十分全面、嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)際上可能每一點(diǎn)都沒充分展開，而且刻板化的探究也難以激起學(xué)生興致，難以讓學(xué)生獲得真切體驗(yàn)。有時候，因?yàn)椴恢兺?，不能?chuàng)造，還會導(dǎo)致有些綜合探究活動環(huán)節(jié)無法開展，最終不了了之。

4、名不副實(shí)。

探究課教學(xué)索要達(dá)成的目標(biāo)是綜合的，綜合探究活動的過程應(yīng)該彰顯探究色彩，對探究活動的評價應(yīng)強(qiáng)調(diào)多元化，體現(xiàn)發(fā)展性。而當(dāng)下的一些探究教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏綜合性，沒有注意到目標(biāo)的綜合、知識的綜合、能力的綜合、情感態(tài)度價值觀的綜合；探究色彩不明顯，就事論事，視閾偏狹，基本局限于課堂，形式單調(diào)；評價機(jī)制、評價制度相對滯后，不僅輕視過程，就是結(jié)果也不是太重視，缺少肯定與激勵，難以實(shí)現(xiàn)綜合探究活動的真正目標(biāo)。

二、思想政治綜合教學(xué)低效的種種表現(xiàn)。

改變思想政治綜合探究課教學(xué)的低效、無效的狀況，優(yōu)化綜合探究活動教學(xué)，2 提高綜合探究課教學(xué)效益，政治教師應(yīng)該注意做好以下幾方面工作。

1、自助選題，激發(fā)興趣。愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師。”古人云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！迸d趣可以使人智力得到開放，知識得以豐富，眼界得到開闊，并會使人善于適應(yīng)環(huán)境，對生活充滿熱情。讓學(xué)生去做沒有興趣的探究活動，其結(jié)果是可想而知的。興趣是可以培養(yǎng)的，但需要時間。針對當(dāng)下的學(xué)生實(shí)際情況，最有效的策略應(yīng)該是能夠讓學(xué)生自主選擇，選擇自己感興趣的課題。為此，教師應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備好可供選擇的探究課題，以激發(fā)興趣、發(fā)揮特長、發(fā)展個性。這就要求教師靈活地處理教材，適度地開發(fā)教材，為學(xué)生準(zhǔn)備好綜合探究課題自助餐。這些備選探究課題的可以是教材單元綜合探究課材料，可以是對教材單元綜合探究材料的分割，可以是教師對這些探究材料的拓展延伸，可以探究材料的本土化，可以是單元其他知識和形勢政策的結(jié)合點(diǎn)，可以是單元知識的地方實(shí)踐，可以是跨單元、跨模塊、甚至跨學(xué)科知識的交集。教師準(zhǔn)備的探究課題必須生活化，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，源于生活而高于生活；必須以學(xué)生所學(xué)的理論知識為依托，學(xué)以致用，體驗(yàn)升華；必須有梯度，適合于不同層次的學(xué)生，達(dá)到因材施教。

教師還應(yīng)該鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況自主設(shè)定探究課題，以激發(fā)興趣，豐富體驗(yàn)，提高認(rèn)識，培養(yǎng)能力，提升道德，發(fā)展個性。

2、自主探究，讓學(xué)生飛。提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，綜合探究課教學(xué)同樣必須尊重學(xué)生的主體地位，除了選題上的自助性之外，在探究過程中也要發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)奶骄糠椒ǎx擇中意的合作伙伴，自主安排探究時間，靈活利用自己的學(xué)習(xí)資源，隨性地展示自己的探究成果。學(xué)生的知識層次不同，認(rèn)識水平必然參差不齊；學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)不同，探究結(jié)果必然各有千秋；學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不同，探究體驗(yàn)必然因人而異。作為教師要尊重學(xué)生的個體差異，要確立“萬紫千紅總是春”的教育審美，而不能根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)或是預(yù)設(shè)的探究結(jié)果來裁量生動豐富的探究過程。

《禮記·學(xué)記》有言曰：“君子之教，喻也?！薄暗蓝?，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。和易以思，可謂善喻矣?！本C合探究課教學(xué)要求教師確立生成性教學(xué)理念，要求教師的教學(xué)預(yù)設(shè)留有適當(dāng)?shù)膹椥?，為學(xué)生的自主探究留有足夠的時間、空間、方式。實(shí)踐證明，教師的主導(dǎo) 3 作用發(fā)揮得恰當(dāng)，學(xué)生自主性就能發(fā)揮得充分，學(xué)生就會越投入，合作就會越積極，探究活動就會越有成效。

3、方法指導(dǎo)，授人以漁。

究課要求學(xué)生依照科學(xué)研究的一般方法與規(guī)律，主動地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的課程。這樣的活動具有開創(chuàng)性、開放性，需要老師給予必要的方法指導(dǎo)，以克服探究活動中的茫然低效。

首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握思想政治學(xué)科探究活動的一般流程：確定課題——制定計(jì)劃——收集信息——處理信息——形成結(jié)論——表達(dá)交流。

其次，對每個環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的技術(shù)指導(dǎo)。

確定選題——教師要指導(dǎo)學(xué)生，選擇探究課題要結(jié)合個人興趣愛好、知識背景、能力結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)，要考慮課題研究的社會價值，要考慮所選課題的挑戰(zhàn)性和實(shí)踐性，要教會學(xué)生對所選課題進(jìn)行簡單的論證，以避免選題的盲目性。

制定計(jì)劃——教師要講解課題研究計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)：1）課題選擇：課題表述必須簡潔、具體、明確。2）目的與意義：可以從自身發(fā)展、社會管理角度、也可以從知識、能力、品德等角度進(jìn)行。3）方法與途徑： 4）進(jìn)度安排：考慮充分，步驟清晰，留有余地。5）預(yù)期成果形式：可以是調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究論文或發(fā)明創(chuàng)造實(shí)物。6）成員分工。教師還要指出，在研究活動中，可以根據(jù)實(shí)際情況對原計(jì)劃進(jìn)行修訂完善，要學(xué)會將計(jì)劃性和靈活性有機(jī)地結(jié)合起來。

收集信息——教師要指導(dǎo)學(xué)生收集信息時做到：盡量收集第一手資料，鼓勵學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、實(shí)地考察，掌握第一手資料；盡可能廣泛收集材料，多方面收集材料，以免收集到的信息量小，或是有局限，不能說明問題；盡可能收集最新資料，體現(xiàn)時代性。

處理信息——資料信息處理的總原則：去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里。其操作是“分類編排”、“逐層篩選”、“比較分析”、“找出關(guān)聯(lián)”、“提煉概括”。

形成結(jié)論——結(jié)論要明確，語言準(zhǔn)確。簡明扼要。論證要清楚，有邏輯性，支撐材料要真實(shí)、典型、全面、有條理。

表達(dá)交流——形式有：口頭表達(dá)，書面表達(dá)，圖片展示，活動展示，實(shí)物展示等。

再次，教師要具體指導(dǎo)各種探究方法。從手段的層面上看，政治綜合探究的方法有，查閱文獻(xiàn)資料、上網(wǎng)搜索、問卷調(diào)查、個別訪談、實(shí)地考察、日常觀察、專家咨詢等等。教師要指導(dǎo)各種方法的要領(lǐng)，讓學(xué)生明白各種方法的適用情境，讓學(xué)生懂得各種方法沒有優(yōu)劣之分，適合的才是最好的。要結(jié)合個人實(shí)際以及具體的探究任務(wù)靈活選用、綜合采用。

4、創(chuàng)新評價，引領(lǐng)發(fā)展。

學(xué)業(yè)評價是指揮棒，對學(xué)生發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。新課程改革是一次深刻的、全面的、系統(tǒng)的改革，教育評價改革是其中的重要內(nèi)容。缺乏新課程評價引導(dǎo)的教學(xué)注定是不健全、不完善的，有效進(jìn)行綜合探究教學(xué)要求教師必須利用好學(xué)業(yè)評價這一支點(diǎn)。對學(xué)生的探究活動進(jìn)行評價要做到：第一，多元評價，努力實(shí)現(xiàn)評價目標(biāo)的多元、評價內(nèi)容的多元、評價主體的多元、評價方法的多元、評價結(jié)果呈現(xiàn)方式的多元，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、主動發(fā)展。第二，關(guān)注過程，關(guān)注學(xué)生在探究活動中的表現(xiàn)，捕捉學(xué)生在探究活動中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)，及時評價，予以激勵引導(dǎo)。第三，尊重差異，發(fā)展個性，鼓勵創(chuàng)造。同則不濟(jì)，和實(shí)生物。多一把尺子，就會多一份色彩，多一份創(chuàng)造。第四，創(chuàng)新形式，激發(fā)興趣。政治教師積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞綄μ骄拷Y(jié)果進(jìn)行表達(dá)和交流，比如，辯論會，展覽會、觀摩會，展評會，匯編論文集，出?？鹊?，第四，正面引導(dǎo)。思想政治綜合探究課的學(xué)業(yè)評價，必須弘揚(yáng)社會主義道德風(fēng)尚，堅(jiān)持社會主義核心價值體系，對于原則性、方向性問題絕不能放任。

第二篇：新課程理念下的高中思想政治課堂教學(xué)

新課程理念下的高中思想政治課堂教學(xué)

第五中學(xué) 丁淑媛論文摘要：新課程理念給傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)帶來了新的活力，如何在新課程理念的指導(dǎo)下解決傳統(tǒng)高中政治課堂教學(xué)的弊端和實(shí)踐中遇到的新問題，以順利實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，是本文所要探討的。關(guān) 鍵 詞：新課程理念 高中政治課堂教學(xué) 學(xué)生主體作用 教師主導(dǎo)作用 方法

傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)存在著諸多的弊端，特別是課堂教學(xué)中學(xué)生興趣不高，主動參與意識不強(qiáng)的問題一直困擾著我們政治教師，而高中思想政治課程新標(biāo)準(zhǔn)的試行為我們解決這一弊端提供了機(jī)遇。當(dāng)然，隨著高中思想政治教學(xué)改革的深入，我們教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中又會遇到新的問題。那么，我們?nèi)绾尾拍茉谛抡n程理念的指導(dǎo)下解決傳統(tǒng)高中政治課堂教學(xué)的弊端和實(shí)踐中遇到的新問題呢？我認(rèn)為應(yīng)該做好以下兩點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵

長期以來，學(xué)生普遍對思想政治不感興趣，甚至有學(xué)生把政治課看作是枯燥無味的代名詞，政治課上大多數(shù)學(xué)生都處于被動接受的狀態(tài)，課堂教學(xué)的效益之低可想而知。這種狀況的形成固然有學(xué)生分析、解決問題的能力缺乏的原因，而教師在課堂教學(xué)中教法陳舊單一，也是一個重要的原因。興趣是最好的老師，有興趣才會有主動參與的意識，因此要實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)，教師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，采取各種教法激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，逐步提高他們分析問題、解決問題的能力。

1、創(chuàng)設(shè)情境新課程理念堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，把新課程模塊建立在了生活的基礎(chǔ)上，因此我們在創(chuàng)設(shè)情境時，不僅要考慮到情境在形式上活躍課堂氣氛的功能，更應(yīng)注意情境的內(nèi)容必須來自生活，這樣才能真正調(diào)動起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。由于這種情境貼近生活，并在形式上具有趣味性，因此在濃厚的興趣支配下，每個同學(xué)都不自覺地成了課堂的主體，他們分析問題和解決問題的能力在無形中得到了提高。

2、時事簡評新課程理念堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時代特征的統(tǒng)一，時政教育不僅與高中思想政治課互相補(bǔ)充，而是也是高中思想政治課堂教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。我在對高三年級學(xué)生進(jìn)行的一次“我最喜歡的選修課”調(diào)查中發(fā)現(xiàn)竟有一半以上的同學(xué)對“時事點(diǎn)評”這門課感興趣，這使我意識到加強(qiáng)時政教育是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科興趣的重要途徑，并且在時政教育中學(xué)生主體作用應(yīng)該能夠得到很好的發(fā)揮。我結(jié)合高三政治課堂教學(xué)特點(diǎn)，在每節(jié)政治課開始的前五分鐘進(jìn)行“時事簡評”，讓同學(xué)們對近年來發(fā)生的時事進(jìn)行簡要評述。例如，伊拉克戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美軍很快攻占巴格達(dá)，不久伊拉克總統(tǒng)薩達(dá)姆也被捉，這一系列事件引起了不少同學(xué)的震驚。于是我便要求大家關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，并要求同學(xué)們做好準(zhǔn)備對伊拉克戰(zhàn)爭進(jìn)行簡評。

上課了，幾位同學(xué)拿著事先準(zhǔn)備好的講稿輪流上臺發(fā)言。使我感到驚喜的是他們能用國際關(guān)系的理論來闡述伊拉克戰(zhàn)爭的必然性，而不是簡單的情況通報(bào)或情緒發(fā)泄，也有同學(xué)試著從國家制度、社會意識形態(tài)等方面分析美伊沖突的原因，甚至有同學(xué)指出了這場戰(zhàn)爭對我國處理國際關(guān)系的借鑒意義。他們的發(fā)言都不長，分析也算不上精辟，但看得出事先都經(jīng)過了精心準(zhǔn)備，這個準(zhǔn)備過程必然是一個思考的過程，他們獲取知識的能力、分析和解決問題的能力也必然會隨著這樣的思考而不斷得到提高。更為可貴的是他們發(fā)言中所流露出來的人文精神和愛國情感，這種精神和情感又豈是僅憑教師的單純灌輸就能培養(yǎng)得起來的呢？這樣的課堂教學(xué)不正符合了新課程理念所倡導(dǎo)的“發(fā)展性”原則嗎？

3、組織討論

討論教學(xué)方法已被廣泛使用，它有利于啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，在高中政治課堂教學(xué)中如果能適當(dāng)組織學(xué)生對一些現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行討論，將會收到很好的效果。例如在講授高二哲學(xué)《堅(jiān)持正確的價值取向》一課時，我有意識地組織了一次關(guān)于價值取向的討論。我讓同學(xué)們在課前對社會上流行的一些價值取向進(jìn)行分析，形成觀點(diǎn)，然后拿到課堂上進(jìn)行討論。上課了，我讓同學(xué)們自由交流，分組討論，很快，持相同或相近觀點(diǎn)的同學(xué)集聚在了一起，幾個討論小組自然而然地形成了，他們在小組內(nèi)通過討論把各自的思想迅速進(jìn)行了整合，形成了本小組的鮮明觀點(diǎn)。十五分鐘后，科代表作為主持人宣布全班討論開始，各小組分別以簡潔明了的語言陳述了他們各自的觀點(diǎn)，然后大家開始對這些觀點(diǎn)進(jìn)行討論。有趣的是大家討論的焦點(diǎn)并不是拜金主義或享樂主義價值取向，而是一個小組提出的“利他而無回報(bào)的活動是無意義的”這樣一個觀點(diǎn)。

為什么這個觀點(diǎn)會引起大家如此高的討論熱情？我想，正是因?yàn)檫@個觀點(diǎn)就來自于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活之中，并且在社會上也有一定的代表性，它反映了一些社會現(xiàn)象給學(xué)生在價值取向上帶來的困惑，因此必然會引起大家的思考。討論是思想的碰撞，在碰撞中去學(xué)會想問題、辦事情，這樣的討論對于學(xué)生正確價值觀的形成具有重要的作用。如果我們不讓學(xué)生去思考和討論現(xiàn)實(shí)生活中的問題，或者僅僅把討論當(dāng)作是一種形式的話，書本上的知識就會變成死的教條，學(xué)生對知識的接受就純粹是應(yīng)試的需要，那么政治課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用又從何談起呢？

4、開展研究性學(xué)習(xí)

新課程理念強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性，因此，高中思想政治課堂教學(xué)應(yīng)該能夠和研究性學(xué)習(xí)課進(jìn)行有效的整合。我在高中政治教學(xué)中多次引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)，并且取得了較好的效果。

二、合理組織，及時引導(dǎo)，正確發(fā)揮教師主導(dǎo)作用是課堂教學(xué)成功的保障

伴隨著學(xué)生興趣的提高和主體意識的增強(qiáng)，課堂教學(xué)中也會出現(xiàn)一些新的問題，如課堂氣氛過于活躍怎么辦？學(xué)生的思維方法或思想方向出現(xiàn)偏差怎么辦？這些問題不解決，高中思想政治課教學(xué)目標(biāo)就很難實(shí)現(xiàn)。要解決這些新出現(xiàn)的問題，就需要我們運(yùn)用自己的智慧，正確發(fā)揮政治教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

先進(jìn)的理念只有在實(shí)踐中才能得到落實(shí)和發(fā)展，我們高中政治教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，勇于做政治教學(xué)改革的實(shí)踐者，以新課程理念為指導(dǎo)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。

第三篇：高中思想政治教學(xué)計(jì)劃

高中思想政治教學(xué)計(jì)劃

高中思想政治教學(xué)計(jì)劃1

本學(xué)期我承擔(dān)了高一（3）班的政治課和xx電子（1）（2）兩個班的政治課教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作得失做一個回顧和總結(jié)，以利于開展以后的工作。

由于我接的都是起始班級的課，同時也是第一次接觸經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，學(xué)生一時對我的教學(xué)方法、課堂節(jié)奏不是很適應(yīng)，所以我堅(jiān)持以知識與能力為基本教學(xué)原則，認(rèn)真了解學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維水平，搞好教材的研讀，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，落實(shí)素質(zhì)教育精神。通過扎實(shí)有效的教育教學(xué)活動，使學(xué)生準(zhǔn)確、牢固地掌握基礎(chǔ)知識，達(dá)到應(yīng)有的學(xué)科能力和應(yīng)試水平，爭取在各種類型的考試中取得好成績，在中專課程教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)會做人的理念。平時力求做到以下五個方面：

一、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃

注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動和備課組活動，經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在講臺，以輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)和中專課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的辦學(xué)理念進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

二、加強(qiáng)對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的研究

在教學(xué)過程中，為了避免課堂知識的簡單羅列和堆砌，以及單純地以機(jī)械記憶為特征的教學(xué)模式，本人積極探索減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)提高教學(xué)效率的教學(xué)方法，以學(xué)生能接受的角度和立場設(shè)計(jì)教法，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激活學(xué)生思維，調(diào)動眼、耳、口、手等器官，讓他們隨課堂流程做到眼看、耳聽、嘴說、手寫。對一些記憶煩瑣的內(nèi)容，先讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞，然后找關(guān)聯(lián)詞，認(rèn)清段落層次后，在理解的基礎(chǔ)上記憶，還培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極思考，參與討論，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，提高課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還不定期的采用多媒體教學(xué),利用投影儀、幻燈片、漫畫、課件、視頻、聲頻等形象直觀的各種手段，實(shí)現(xiàn)了資源共享，有效提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、正確處理好基礎(chǔ)知識與能力培養(yǎng)的辨證關(guān)系。

在教學(xué)中，本人嚴(yán)格要求學(xué)生在記住基礎(chǔ)知識的同時，必須要結(jié)合同步訓(xùn)練題，抓好基礎(chǔ)知識的深入掌握與落實(shí)查漏補(bǔ)缺。本人深知學(xué)科能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練是長期的，循序漸進(jìn)的過程，所以經(jīng)?？嗫谄判牡貏駥?dǎo)學(xué)生要認(rèn)真、獨(dú)立完成每節(jié)課的優(yōu)化訓(xùn)練，課前檢查預(yù)習(xí)情況，課中通過檢測反饋學(xué)情，定期抽查聽寫基礎(chǔ)和重點(diǎn)知識并及時批閱，督促學(xué)生&“溫故而知新&”。

四、注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)積累，切實(shí)提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。

近幾年來，教材本身進(jìn)行了較大的改革，高考命題的模式與測量標(biāo)準(zhǔn)不斷發(fā)生著極大的變化。所以作為教師要配合對新教材的把握，跟上教材與測試發(fā)展的步伐，要自我激勵，自我加壓，勤于學(xué)習(xí)，勤于積累，不斷充實(shí)與更新知識結(jié)構(gòu)，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法。注重在教學(xué)刊物中汲取別人教學(xué)中對教材的.分析與挖掘，教法的設(shè)計(jì)，知識的訓(xùn)練，以及對各種考試的研究，學(xué)習(xí)中作了大量的業(yè)務(wù)進(jìn)修筆記，成為教學(xué)的輔助資料。

五、以飽滿的熱情，投入到教學(xué)中。

為了吸引學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，本人每節(jié)課都力求以的精神狀態(tài)站在講臺，以和藹的面孔，舒緩的語氣，認(rèn)真的形象去面對學(xué)生，感染學(xué)生。同時注意以德為本，用先進(jìn)人物的高尚人格和品德結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。在課下主動接近學(xué)生，關(guān)注他們的思想行為動向，使學(xué)生對老師產(chǎn)生親近感，拉近師生距離。培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助后進(jìn)生，利用課間經(jīng)常與不同層次的學(xué)生交談，教育優(yōu)等生戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績；教育中等生端正學(xué)習(xí)態(tài)度尋找學(xué)習(xí)規(guī)律與科學(xué)方法；鼓勵后進(jìn)生積極面對人生，學(xué)有所獲。通過現(xiàn)實(shí)生活中典型事例培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。

一學(xué)期馬上就結(jié)束了，本人在教學(xué)上取得了一些成效，但也留下了許多遺憾和不足。

1、高一是學(xué)生承前啟后的重要階段，教學(xué)要使學(xué)生在以往的基礎(chǔ)上進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，但由于許多學(xué)生偏科，忽視政治課學(xué)習(xí)，又事關(guān)會考，心有余而力不足，自己的很多計(jì)劃和設(shè)計(jì)沒有如期實(shí)施。

2、針對我校高一學(xué)生的特點(diǎn)，如政治學(xué)科基礎(chǔ)差，底子薄，學(xué)生又缺乏科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，不會學(xué)，只注重死記硬背而不注重理解掌握，不能內(nèi)化知識，發(fā)現(xiàn)不了知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，知識點(diǎn)條理不清，線索不明，作為老師應(yīng)花大力氣對學(xué)生進(jìn)行歸類分層指導(dǎo)，尤其是優(yōu)等生的培養(yǎng)，多方面原因，效果不很理想。

3、在對極個別個性極強(qiáng)而學(xué)習(xí)上又不塌實(shí)的學(xué)生，深入了解的力度、耐心不夠，需要在教育藝術(shù)方式方法上進(jìn)一步強(qiáng)化和提高，力爭做一個人人都喜歡的老師。對本人來講這將是一向長期的、艱巨的任務(wù)。

總之，本學(xué)期本人自認(rèn)為還是比較努力工作的，盡管有一些遺憾，但在未來的日子里，只要自己不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，相信，有耕耘總會有收獲。

高中思想政治教學(xué)計(jì)劃2

總體教學(xué)目標(biāo)：

高一思想政治課教學(xué)活動，根據(jù)新課標(biāo)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱及考綱，做到教學(xué)要有針對性，積極貫徹黨的教育方針，以調(diào)動學(xué)生積極性為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，全面落實(shí)素質(zhì)教育為目標(biāo)，積極推進(jìn)課程改革和課堂教學(xué)改革，確保完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，以其使教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。

教學(xué)的進(jìn)度高一年級思想政治的總體教學(xué)任務(wù)為必修1，根據(jù)學(xué)習(xí)行政歷的規(guī)定，本學(xué)期高一政治教學(xué)周21周，其中教學(xué)時間19周，復(fù)習(xí)兩周的工作計(jì)劃，分解細(xì)化教學(xué)進(jìn)度為：9月份完成教學(xué)計(jì)劃1—3課；10月份完成積極哦啊小計(jì)劃4—6課；期中考試完成后，11月份完成7—8課；12月份完成9—11課；元月份復(fù)習(xí)進(jìn)行期終考試。

教學(xué)設(shè)想及措施：

高一思想政治課教學(xué)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，教學(xué)中首先要注重細(xì)節(jié)，每課每個單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)的梳理工作，對重點(diǎn)難點(diǎn)、易混點(diǎn)講解清晰，備課要充分，講練要結(jié)合，多啟發(fā)，多誘導(dǎo)，使學(xué)生能學(xué)以致用，能用學(xué)習(xí)的理論解決時政問題；其次要加強(qiáng)思想政治教育工作。加強(qiáng)育人工作，是思想政治課的'基本任務(wù)，要用基本理論解決心理問題，為學(xué)校的德育工作開辟第二課堂，為此，在教學(xué)過程中，采取以下措施：

1、備好每堂課。備課是上課的重要前提，只有熟知、真知教材的框架結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會教材編寫意圖，才能上好課，講好課。

2、積極參加教研活動，參加互聽課活動。教研活動和互聽課活動是借鑒學(xué)習(xí)他人長處彌補(bǔ)自己不足的最有效的方法，只有堅(jiān)持才能修正自己。

3、積極學(xué)習(xí)本專業(yè)的教研理論，閱讀最新的時政新聞，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。給人一碗水，自己就應(yīng)有一桶水，只有博覽群書，才能提高自己的理論素養(yǎng)，才能給學(xué)生解答、釋疑，才能真正做到學(xué)深為師。另一方面，政治課的時政性和時效性很強(qiáng)，所以，每天要閱讀、收聽、收看大量的時政新聞，用新鮮的時政知識輔佐理論，用理論解決時政問題，只有這樣才能達(dá)到學(xué)以致用的目的。

4、采取多種教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益上下功夫?！笆谥贼~不如授之以漁”，良好的教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的最佳途徑，在教學(xué)過程中，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用啟發(fā)法、情境法、漫談法等多種方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

5、改善師生關(guān)系，化解學(xué)生厭學(xué)情緒。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，要想使學(xué)生對本學(xué)科感興趣，除了學(xué)科本身的吸引力外，師生關(guān)系的好壞，也是導(dǎo)致學(xué)生對本學(xué)科失去興趣的最直接的根源，所以，要轉(zhuǎn)變觀念，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，多關(guān)心、多關(guān)懷學(xué)生，以自己的愛心感動學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生喜歡你，他才會喜歡你的課，學(xué)習(xí)你的課，使課堂產(chǎn)生良好的效果。

6、因材施教，分類指導(dǎo)。對各類不同的學(xué)生分類指導(dǎo)，因材施教，才能取得最佳的效果，尤其是對學(xué)生，要分析成因，透析“病理”，這樣才能“對癥下藥”，克服學(xué)生厭學(xué)情緒，提高教學(xué)效率。

7、多考、多練。多考多練雖然是老生常談的方法，但仍不失為一種有效的方法，多考多練，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，才能找出病因，對癥下藥，起成效。

總之，作為課任老師，只有加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)藝術(shù)和技巧，走進(jìn)學(xué)生心靈，才能教好每堂課，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

高中思想政治教學(xué)計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想上。

嚴(yán)格按照普通高中新課改的要求，扎實(shí)地按學(xué)校的一套教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，著實(shí)落實(shí)學(xué)校教育的以學(xué)生為本。

二、在教學(xué)工作方面的具體安排以下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n：

根據(jù)學(xué)校要求認(rèn)真做好集體備課，在集體討論備好課后，自己再寫一份教學(xué)案，在備課過程中，虛心聽取其他老師的意見，多向他們請教。寫自己的上課教學(xué)案時，盡量寫得詳細(xì)，這些有利于課堂教學(xué)，在課堂上做到心中有數(shù)，發(fā)揮自如。

對于備好每一節(jié)課，我又將從以下幾方面入手：

①備教材。備課前，首先認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，教科書，并認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)參考資料，真正做到全面透徹地掌握好教材的內(nèi)容，把握好每一個知識點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，并認(rèn)真閱讀每一課的新課標(biāo)，掌握、理解新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)和真諦，從而落實(shí)好新課標(biāo)的教學(xué)。

②備學(xué)生。備課時，上課前，做到全面了解學(xué)生的思想及知識層次，要按學(xué)生的知識層次性與差異性，以不同層次的學(xué)生提出不同的要求，做到上課時問題提問的準(zhǔn)確性。在課堂上，注重同現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，從貼近學(xué)生的生活去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

③備教法。認(rèn)真貫徹學(xué)校的以學(xué)生為本，從而做到靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，關(guān)積極去探求適合不同班級，不同知識層次學(xué)生的教學(xué)方法，有條件的'話，運(yùn)用多媒體及多種教學(xué)手段，充分考慮教學(xué)的思想性，基礎(chǔ)性和啟發(fā)性。做到保證教學(xué)目標(biāo)的完成。

④備學(xué)生。在課堂上，除了教師的教外，還有學(xué)生學(xué)的過程，因此，在課堂前，備課時除了備教案、備教法外，還要備學(xué)生的學(xué)法，這是課堂上的一個十分重要的內(nèi)容。所以，教師在備課過程中，還應(yīng)注意對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，備好教會學(xué)生如何思考、分析、解決問題，著重注重知識運(yùn)用能力，情感態(tài)度與價值觀等方面的培養(yǎng)。畢竟，在三維目標(biāo)當(dāng)中，過程與方法就是其中一個，可見其重要性了。

⑤寫好教學(xué)案。長期以來，教師都只寫“教案”，只強(qiáng)調(diào)教師上課如何把知識傳授給學(xué)生，而忽視了學(xué)生的主體地位。因此，對于現(xiàn)代來說，以前傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)全部改變。應(yīng)加強(qiáng)站在學(xué)生的角度去思考和組織課堂，從而做到在教學(xué)工作的優(yōu)化，從而達(dá)到學(xué)校優(yōu)的更優(yōu)，后進(jìn)生有所進(jìn)步的目標(biāo)，做好培優(yōu)扶差。寫好教學(xué)案，盡量去提高課堂的效果。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課

備好教學(xué)案后，將教學(xué)案認(rèn)真貫徹到每一堂教學(xué)中去，保證教學(xué)目的的實(shí)施，自覺、有機(jī)地滲透德育，做好情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)等等，做到、做好教書育人，上課時要滿腔熱情，對學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要耐心指導(dǎo)，做到師生互相信任，維護(hù)良好的課堂紀(jì)律，營造良好的課堂氛圍。

貫徹執(zhí)行學(xué)校提倡的“自學(xué)、探究、反思”的課堂教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把大部分時間交給學(xué)生，讓學(xué)生濃度去自學(xué)，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，而教師從旁引導(dǎo)、點(diǎn)撥，做到教與練的結(jié)合，做到當(dāng)堂的內(nèi)容，當(dāng)堂練習(xí)檢測，進(jìn)一步鞏固知識，真正做到堂堂清，周周周清，月月清。

高中思想政治教學(xué)計(jì)劃4

一、學(xué)生基本情況分析

本人本學(xué)期共帶兩個高三年文科班，文科（9）班相對（16）班程度較好，有一部分尖子生，學(xué)困生較少，學(xué)情基本良好，文科（16）無尖子生，大部分學(xué)生在學(xué)，但無主動性，同時學(xué)困生較多，具體表現(xiàn)為不交作業(yè)，不記不背，更談不上綜合運(yùn)用能力?？偟目磥?，文科總體不是很好，學(xué)生的基本素質(zhì)較對于理科班學(xué)生有很大的差距。

二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)目標(biāo)

1、立足教材，把握考綱規(guī)定的每個考點(diǎn)所涉及的基礎(chǔ)知識。

能力建立在知識的基礎(chǔ)上，必須對基礎(chǔ)知識做到全面、認(rèn)真的復(fù)習(xí)。基礎(chǔ)知識主要包括：一是教材中顯性的基本知識，即通常所理解的基本概念和原理；二是對教材知識延伸的隱性知識，即教材文字背后的東西，也就是通常所說的知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；

2、整體把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，對知識有整體的把握和理解，從而做到活學(xué)活用知識。

3、深化知識，訓(xùn)練和提高學(xué)生的解題思維和分析能力。

三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、會精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。內(nèi)容包括本節(jié)課的高考考點(diǎn)、考點(diǎn)綜述、重難點(diǎn)突破，易混點(diǎn)、近年有關(guān)本考點(diǎn)的.歷屆高考題、該節(jié)課的反饋練習(xí)等。

2、提高課堂效率。以教師講解為主導(dǎo)，教師課堂分析、講解重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)以及知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出學(xué)科主干知識，突出知識的條理性、系統(tǒng)性；以學(xué)生練習(xí)為主線，幫助學(xué)生認(rèn)識高考試題的特點(diǎn)、分析問題的基本思路和基本方法、組織答案的基本要求等，從而提高學(xué)生的解題能力。

3、分層次教學(xué)。針對基礎(chǔ)較好的學(xué)生多給一些時間自由消化，針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，課下教師親自檢查對重要觀點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化記憶。

4、發(fā)揮課代表的作用，自覺組織背誦和默記。及時聯(lián)系老師，反饋信息。

5、每周一次綜合測試，及時講評。

高中思想政治教學(xué)計(jì)劃5

高二思想政治課本以馬克思主義為指南，結(jié)合中學(xué)生的認(rèn)識和實(shí)際，構(gòu)成世界觀、人生觀教育的一個體系。課本由前言和既帶有專題性又有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的八課組成。

貫穿全書的主線是“兩個統(tǒng)一”：主觀與客觀的統(tǒng)一，個人與社會的統(tǒng)一。

課本的內(nèi)在理論體系表現(xiàn)為“三個統(tǒng)一”：辯證唯物主義與歷史唯物主義的統(tǒng)一，世界觀和方法論的統(tǒng)一，世界觀與人生觀的統(tǒng)一。

教學(xué)總目標(biāo)

知識方面：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得世界為什么是客觀存在的物質(zhì)世界，能以自己的理解有條理地進(jìn)行表述;懂得客觀物質(zhì)世界是運(yùn)動的，運(yùn)動是物質(zhì)的根本性質(zhì)，同時了解到運(yùn)動不是雜亂無章，而是有規(guī)律的，應(yīng)做到認(rèn)識事物運(yùn)動規(guī)律、按規(guī)律辦事;懂得矛盾的含義，了解到我們的世界是一個充滿矛盾的世界，沒有矛盾就沒有世界;懂得世界是普遍聯(lián)系的整體，沒有聯(lián)系就沒有世界，世界上根本不存在孤立的事物存在;懂得由事物的聯(lián)系構(gòu)成事物的運(yùn)動，由運(yùn)動引起事物的變化發(fā)展，分清事物運(yùn)動、變化、發(fā)展的關(guān)系。

能力方面：通過教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生抽象思維能力，能初步體驗(yàn)出哲學(xué)理論的抽象性;訓(xùn)練學(xué)生辯證思維能力，初步體會“兩個統(tǒng)一”、“三個辯證”之間的關(guān)系;提高辯證思維，分析具體實(shí)際問題的能力，分清唯物主義與唯心主義、辯證法與形而上學(xué)的表現(xiàn)。

覺悟方面：能了解有神論、形而上學(xué)的荒謬性，自覺堅(jiān)持無神論、唯物辯證法，能自覺要求自己，想問題、辦事情要從國情出發(fā)，要把立足點(diǎn)放在人民群眾的根本利益上。

教材分析和教材對象分析

高二政治由前言和八課組成的，前言著重講哲學(xué)的概念及學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的`意義。

八課內(nèi)容共分四個部分：

第一部分：講物質(zhì)和意識辯證關(guān)系，是唯物論知識，它是馬克思主義哲學(xué)的前提和最重要的組成部分，主要是第一課。

第二部分 ：講事物聯(lián)系、運(yùn)動、變化發(fā)展方面知識，是唯物辯證法部分，闡述唯物辯證法的根本觀點(diǎn)及與形而上學(xué)的根本區(qū)別，主要是二、三、四三課內(nèi)容。

第三部分：從認(rèn)識論上講了現(xiàn)象、本質(zhì)、認(rèn)識的發(fā)展與深化及認(rèn)識與實(shí)踐的關(guān)系等等屬于馬克思主義哲學(xué)認(rèn)識論部分，主要是五、八兩課。

第四部分：集中講人生觀問題，但不是純粹的人生觀，而是以主觀與客觀的統(tǒng)一觀點(diǎn)來闡述人的行為準(zhǔn)則，人生價值與理想。

就教育對象學(xué)生來說，高二學(xué)生思維能力有限，學(xué)生水平參差不齊，因此，要引導(dǎo)學(xué)生入在教學(xué)過程中，力求做到由淺入深，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

教學(xué)方法與完成教學(xué)任務(wù)的措施

為完成本學(xué)年教學(xué)任務(wù)，計(jì)劃上學(xué)期完成哲學(xué)常識的上冊，下學(xué)期完成下冊。每課內(nèi)容結(jié)束復(fù)習(xí)，講解典型例題，然后測驗(yàn)。上課以啟發(fā)式教學(xué)來開導(dǎo)學(xué)生，具體教學(xué)方法根據(jù)課時特點(diǎn)來定，并聯(lián)系實(shí)際開展課堂討論，組織寫哲學(xué)小論文，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。

課時安排

每學(xué)期安排17周教學(xué)時間，每周3節(jié)課時。

為完成教學(xué)任務(wù)，做到有計(jì)劃教學(xué)，具體安排見教學(xué)進(jìn)度表。

高中思想政治教學(xué)計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，確保高中政治教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)。

二、教學(xué)目的和任務(wù)

通過高一政治的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。拓展學(xué)生的`知識視野，學(xué)會辨證看問題的能力。了解，認(rèn)識，分析日常生活中的政治現(xiàn)象和其中包含的政治道理，提高學(xué)生參與政治生活的積極性和能力。

本學(xué)期主要完成政治生活教學(xué)任務(wù)；強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題方法的訓(xùn)練，特別加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的掌握。

三、學(xué)生情況分析

這屆一共有四個文科班，我承擔(dān)兩個班的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生基礎(chǔ)相對比較好；學(xué)風(fēng)好、學(xué)生獨(dú)立思考的能力強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中一定得充分準(zhǔn)備，提高學(xué)生的成績。

四、具體教學(xué)措施

1、提高課堂教學(xué)效率。充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，課堂爭取做到有形式有內(nèi)容，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂教學(xué)要按照縣教育局下發(fā)的課程改革實(shí)施方案為指導(dǎo)，采用和完善問題導(dǎo)入——學(xué)生自主探究——教師精講——檢測反饋這一教學(xué)模式。使課堂變成生成知識的地方而不是灌輸知識的地方。

2、讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)。課前要依托學(xué)案，有效的預(yù)習(xí)，并要把難點(diǎn)，重點(diǎn)，疑點(diǎn)記載下來。課堂上要求學(xué)生積極參與到釋疑解惑的過程中。課后通過作業(yè)和檢測來完成知識的整合，遷移，運(yùn)用。

3、強(qiáng)化培優(yōu)工作。抓好尖子生的培養(yǎng)工作，尖子生的出現(xiàn)不但能增強(qiáng)老師教學(xué)的信心，而且會對其他學(xué)生起到引導(dǎo)和帶動作用。

4、加強(qiáng)單元檢測和訓(xùn)練。本學(xué)期準(zhǔn)備安排四次單元測試，每次測試完要認(rèn)真閱卷，尤其是要加強(qiáng)對每次測試試卷的分析及解題方法的指導(dǎo)。幫住學(xué)生提高運(yùn)用知識的能力

5、加強(qiáng)集體備課。同一年級的兩位任課教師要認(rèn)真研究教材，教法，以及學(xué)生的實(shí)際情況，尤其要探討教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，滲透新課改的理念，為新一輪課改做好探索工作。

6、加強(qiáng)教育教學(xué)研究。要想由經(jīng)驗(yàn)型教師成長為

學(xué)習(xí)型教師，必須要加強(qiáng)研究，通過訂閱各種資料，了解教改動態(tài)。撰寫論文，反思，教學(xué)案例，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，化解教學(xué)中的難題，提高教學(xué)質(zhì)量。

7、加強(qiáng)學(xué)生課后輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生不明白的問題，避免因累積而厭學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

高中思想政治教學(xué)計(jì)劃7

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平測試，時間緊，任務(wù)重，要求高。據(jù)此，根據(jù)學(xué)校的行事歷，對本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行初步的安排：四月初，理科班完成高二哲學(xué)生活全書教學(xué)，并做好學(xué)考的各項(xiàng)備考工作;文科班力爭在完成哲學(xué)生活的同時初步進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)，為高考做好準(zhǔn)備。力爭在今年的學(xué)考中政治合格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率達(dá)50%以上。

二、主要常規(guī)工作及相關(guān)措施：

1、備課組成員應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)校的要求以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加深對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解及教材的理解，明確本學(xué)期所需完成的教學(xué)任務(wù)，克服困難，有效開展教學(xué)。

2、健全集體備課，明確每位老師負(fù)責(zé)收集資料的板塊，提高備課效率，努力實(shí)現(xiàn)資源共享。備課組成員加強(qiáng)溝通，互相聽課，共同研究，尋找可行的教學(xué)方法。

3、認(rèn)真參加學(xué)校和各級教研室組織的各種活動，如公開課、示范課，并認(rèn)真做好備案，以便在校教研活動時間能相互交流，取長補(bǔ)短;平時堅(jiān)持每天關(guān)注時事政治，有意識的進(jìn)行時事積累，并且努力將身邊的時事與課本內(nèi)容結(jié)合起來，在課堂上，通過例舉身邊的實(shí)例將抽象的理論化為形象的描述，從而激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的思維模式;備課組成員應(yīng)力爭上好每一堂課，爭當(dāng)“學(xué)生歡迎的好老師”。

4、加強(qiáng)對學(xué)生情況的分析，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)講練結(jié)合，選取優(yōu)質(zhì)的題目，有效突破重、難點(diǎn);強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生注重生活經(jīng)驗(yàn)的'積累，從貼近生活的可操作的事情做起，做出參與實(shí)踐的嘗試;如有可能還可成立政治興趣小組等形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生的潛能。并由學(xué)生作出點(diǎn)評，產(chǎn)生不同思想,觀點(diǎn)的撞擊，百花齊放，點(diǎn)燃智慧火花。

5、作業(yè)批改方面：對每一次的作業(yè)都認(rèn)真批改，并能及時給予講解。同時可根據(jù)學(xué)生情況，找一些相關(guān)練習(xí)，使學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)更加鞏固。

6、繼續(xù)做好“以老帶新”相互學(xué)習(xí)活動。按學(xué)校相關(guān)要求，在“老帶新”方面力爭有所突破，發(fā)揮老教師傳幫帶的作用。要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，一個人的精力總是有限的，同組的教師各有所長，難免所短，所以要互相尊重，以誠相見，充分發(fā)揮集體的智慧，團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工合作，形成合力，展示教育優(yōu)勢。

7、集體備課安排

(1)時間：每周二上午第三節(jié)。平時也要隨時進(jìn)行教學(xué)研討。

(2)每周主備人：負(fù)責(zé)該主題的編寫、設(shè)計(jì)及構(gòu)思、做好資料的使用、練習(xí)和測試卷的剪貼。

三、關(guān)于學(xué)考的具體舉措：

1、樹立信心，是學(xué)考成功的先決條件。

2、教師引領(lǐng)，是科學(xué)備考的必要基礎(chǔ)。

(1)教師深入研讀《學(xué)業(yè)水平考試大綱》，《考試說明》，認(rèn)真分析歷年考試真題和樣卷，把握學(xué)考范圍、試題難度、命題特點(diǎn)、分?jǐn)?shù)比例、高頻考點(diǎn)等。

(2)課堂導(dǎo)學(xué)，高效互動。復(fù)習(xí)課堂的基本教學(xué)模式為：知識梳理(15分鐘)---重點(diǎn)例題講解(5分鐘)-----課堂效果檢測與反饋(25分鐘)。每個環(huán)節(jié)根據(jù)各班的實(shí)際情況可適當(dāng)調(diào)節(jié)，但練習(xí)的環(huán)節(jié)必不可少。

(3)提倡自編復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，其主要內(nèi)容包括四部分：一是考點(diǎn)要求，分識記、理解、簡單運(yùn)用、綜合運(yùn)用四層次;二是考點(diǎn)解析，將每個考點(diǎn)的內(nèi)容以問題的形式呈現(xiàn)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師適時引導(dǎo);三是即時鞏固，精煉習(xí)題，查漏補(bǔ)缺;四是單元總結(jié)，主要有學(xué)生自主完成對本單元知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理和總結(jié)，把握主干和聯(lián)系。

(4)時事政治必備點(diǎn)，政治組老師學(xué)平時將時事政治內(nèi)容精簡，考前1周將總結(jié)的約1頁A4紙的內(nèi)容發(fā)給學(xué)生。

3、齊抓共管，突出主體，是輕松備考的關(guān)鍵。

(1)先“群學(xué)”，課堂檢測部分可放手讓小組長組織相互對答案、糾錯、解疑;再組織學(xué)生“對學(xué)”，用“一幫一”結(jié)對子的辦法讓學(xué)生相互督促落實(shí)基礎(chǔ)知識，做到兵教兵，兵強(qiáng)兵。

(2)對于學(xué)困生，主要是班主任重點(diǎn)管，關(guān)注思想動態(tài);科任老師具體抓，夯實(shí)學(xué)科知識;科代表幫忙，督促學(xué)生更好地學(xué)習(xí)

高中思想政治教學(xué)計(jì)劃8

總體教學(xué)目標(biāo)

高一思想政治課教學(xué)活動，根據(jù)新課標(biāo)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱及考綱，做到教學(xué)要有針對性，積極貫徹黨的教育方針，以調(diào)動學(xué)生積極性為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，全面落實(shí)素質(zhì)教育為目標(biāo)，積極推進(jìn)課程改革和課堂教學(xué)改革，確保完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，以其使教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。

教學(xué)的進(jìn)度 高一年級思想政治的總體教學(xué)任務(wù)為必修1，根據(jù)學(xué)習(xí)行政歷的規(guī)定，本學(xué)期高一政治教學(xué)周21周，其中教學(xué)時間19周，復(fù)習(xí)兩周的工作計(jì)劃，分解細(xì)化教學(xué)進(jìn)度為：9月份完成教學(xué)計(jì)劃1—3課;10月份完成積極哦啊小計(jì)劃4—6課;期中考試完成后，11月份完成7—8課;12月份完成9—11課;元月份復(fù)習(xí)進(jìn)行期終考試。

教學(xué)設(shè)想及措施

高一思想政治課教學(xué)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，教學(xué)中首先要注重細(xì)節(jié)，每課每個單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)的梳理工作，對重點(diǎn) 難點(diǎn)、易混點(diǎn)講解清晰，備課要充分，講練要結(jié)合，多啟發(fā)，多誘導(dǎo)，使學(xué)生能學(xué)以致用，能用學(xué)習(xí)的理論解決時政問題;其次要加強(qiáng)思想政治教育工作。加強(qiáng)育人工作，是思想政治課的基本任務(wù)，要用基本理論解決心理問題，為學(xué)校的德育工作開辟第二課堂，為此，在教學(xué)過程中，采取以下措施：

備好每堂課。

備課是上課的重要前提，只有熟知、真知教材的框架結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會教材編寫意圖，才能上好課，講好課。

積極參加教研活動，參加互聽課活動。

教研活動和互聽課活動是借鑒學(xué)習(xí)他人長處彌補(bǔ)自己不足的最有效的方法，只有堅(jiān)持才能修正自己。

積極學(xué)習(xí)本專業(yè)的教研理論，閱讀最新的時政新聞，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

給人一碗水，自己就應(yīng)有一桶水，只有博覽群書，才能提高自己的理論素養(yǎng)，才能給學(xué)生解答、釋疑，才能真正做到學(xué)深為師。另一方面，政治課的時政性和時效性很強(qiáng)，所以，每天要閱讀、收聽、收看大量的時政新聞，用新鮮的時政知識輔佐理論，用理論解決時政問題，只有這樣才能達(dá)到學(xué)以致用的目的。

采取多種教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益上下功夫。

“授之以魚不如授之以漁”，良好的教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的最佳途徑，在教學(xué)過程中，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用啟發(fā)法、情境法、漫談法等多種方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

改善師生關(guān)系，化解學(xué)生厭學(xué)情緒。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的`最好的老師，要想使學(xué)生對本學(xué)科感興趣，除了學(xué)科本身的吸引力外，師生關(guān)系的好壞，也是導(dǎo)致學(xué)生對本學(xué)科失去興趣的最直接的根源，所以，要轉(zhuǎn)變觀念，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，多關(guān)心、多關(guān)懷學(xué)生，以自己的愛心感動學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生喜歡你，他才會喜歡你的課，學(xué)習(xí)你的課，使課堂產(chǎn)生良好的效果。

因材施教，分類指導(dǎo)。

對各類不同的學(xué)生分類指導(dǎo)，因材施教，才能取得最佳的效果，尤其是對學(xué)生，要分析成因，透析“病理”，這樣才能“對癥下藥”，克服學(xué)生厭學(xué)情緒，提高教學(xué)效率。

多考、多練。

多考多練雖然是老生常談的方法，但仍不失為一種有效的方法，多考多練，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，才能找出病因，對癥下藥，起成效。

總之，作為課任老師，只有加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)藝術(shù)和技巧，走進(jìn)學(xué)生心靈，才能教好每堂課，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

高中思想政治教學(xué)計(jì)劃9

我校進(jìn)行了新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來了機(jī)遇，同時也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)，經(jīng)過半學(xué)期的具體實(shí)踐。我粗淺的談?wù)剬π抡n程改革的一些看法和體會。

一、新課程改革下的政治要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，走進(jìn)生活走進(jìn)社會

長期以來我們政治課被學(xué)生認(rèn)為是說大話說空話的課，原因就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實(shí)社會離現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)了，讓廣大的學(xué)生感到象天上的星星一樣遙不可及，而《新課標(biāo)》的一個重要理念，就是“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”，如我們的政治課現(xiàn)在分為“經(jīng)濟(jì)生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學(xué)”等模塊。使得我們的課程具有濃郁的時代生活氣息。雖然新課程具有這么豐富的生活社會底蘊(yùn)。但我們教師也不能僅僅從教材的方面去貼近我們學(xué)生的生活實(shí)際。因?yàn)樾碌慕滩淖罱K也會變成舊的.教材。因此這就要求我們政治教師在授課時，應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，將教材知識和學(xué)生周圍的生活，當(dāng)時當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等緊密聯(lián)系起來。讓教材的知識很好的融入到學(xué)生生活社會實(shí)際當(dāng)中去。從而走進(jìn)生活走進(jìn)社會。

二、新課程改革下的政治應(yīng)一如既往的突出自己的德育特色

每一門的學(xué)科教學(xué)時都應(yīng)該要注意學(xué)科性，沒有學(xué)科性的話就體現(xiàn)不出其科學(xué)性，就不能體現(xiàn)自己的學(xué)科特色，而我們的政治課是一門以德育為主，兼有智育性質(zhì)的學(xué)科，它除了要傳授給學(xué)生知識外，更為重要的是培養(yǎng)和提高人的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。因此在新的課改下我們的政治教學(xué)還應(yīng)該重點(diǎn)的突出自己的德育特色教育這一塊，應(yīng)該要充分利用教學(xué)的素材進(jìn)行德育教育，這樣才能突出政治課的特色，發(fā)揮政治課的德育功能。更好的對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價值觀三觀教育。

三、新課程改革下的政治教師應(yīng)激起學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的濃厚興趣

興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師。學(xué)生往往對我們政治課教學(xué)的無味與空洞的說教感到極其的厭煩，因此導(dǎo)致了長期以來學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)提不起學(xué)習(xí)的興趣不能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性主動性。而我們新課改就是避免政治和生活和社會相脫節(jié)，實(shí)踐也證明，根據(jù)新課程的特點(diǎn)，恰如其分的設(shè)置各種的教學(xué)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生的思維和求知欲，還能提高新課程的落實(shí)效果。同時在半個學(xué)期的教學(xué)過程中，我們的教學(xué)應(yīng)該要走出以下幾個我們很容易走進(jìn)的教學(xué)誤區(qū)。

①課堂氣氛是否越活躍越好

很多人認(rèn)為新課程教學(xué)的課堂氣氛一定要活躍，這一觀點(diǎn)使得我們教師千方百計(jì)地調(diào)節(jié)課堂氣氛，如在課堂中引入各種活動，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動活潑，變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動課堂氣氛的同時，我們往往很容易離主題卻越來越偏，比如一堂課，一開始情景模擬，學(xué)生樂于參與，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏，以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。這時候有可能會導(dǎo)致一個適得其反的效果。因此，我們應(yīng)該要讓知識和氣氛協(xié)調(diào)好，不能一味的強(qiáng)調(diào)課堂氣氛。

②教師是否講得越少越好

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，那么是否應(yīng)該把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，而我們教師的職責(zé)只是維持紀(jì)律，或者根據(jù)教材重難點(diǎn)拋出幾個問題或幾個觀點(diǎn)，然后讓學(xué)生自學(xué)、自練、背誦、記憶，我們教師講得越少越好，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分體現(xiàn)其主人翁地位。但如果這樣忽視了教師的指導(dǎo)，我們的課堂教學(xué)可能會處于一種無序狀態(tài)。使學(xué)生沒辦法很好的吃透教材，理解其中的中難點(diǎn)，所以實(shí)際上我們教師不應(yīng)該提倡這樣的少講，我們應(yīng)該要盡量的精講有啟發(fā)性的講。這樣才能真正的做到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

以上是對新課程教學(xué)的幾點(diǎn)看法。具體的如何在教學(xué)中貫徹新課改理念，讓我們的教學(xué)真正著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，真正走進(jìn)學(xué)生心靈，還需要我們廣大的教師付出更多的勞動。

高中思想政治教學(xué)計(jì)劃10

高二思想政治課本以馬克思主義為指南，結(jié)合中學(xué)生的認(rèn)識和實(shí)際，構(gòu)成世界觀、人生觀教育的一個體系。課本由前言和既帶有專題性又有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的八課組成。貫穿全書的主線是“兩個統(tǒng)一”：主觀與客觀的統(tǒng)一，個人與社會的統(tǒng)一。

課本的內(nèi)在理論體系表現(xiàn)為“三個統(tǒng)一”：辯證唯物主義與歷史唯物主義的統(tǒng)一，世界觀和方法論的統(tǒng)一，世界觀與人生觀的統(tǒng)一。

教學(xué)總目標(biāo)：

1、知識方面：

通過教學(xué)，使學(xué)生懂得世界為什么是客觀存在的物質(zhì)世界，能以自己的理解有條理地進(jìn)行表述；懂得客觀物質(zhì)世界是運(yùn)動的，運(yùn)動是物質(zhì)的根本性質(zhì)，同時了解到運(yùn)動不是雜亂無章，而是有規(guī)律的，應(yīng)做到認(rèn)識事物運(yùn)動規(guī)律、按規(guī)律辦事；懂得矛盾的含義，了解到我們的世界是一個充滿矛盾的世界，沒有矛盾就沒有世界；懂得世界是普遍聯(lián)系的整體，沒有聯(lián)系就沒有世界，世界上根本不存在孤立的事物存在；懂得由事物的聯(lián)系構(gòu)成事物的運(yùn)動，由運(yùn)動引起事物的變化發(fā)展，分清事物運(yùn)動、變化、發(fā)展的關(guān)系。

2、能力方面：

通過教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生抽象思維能力，能初步體驗(yàn)出哲學(xué)理論的抽象性；訓(xùn)練學(xué)生辯證思維能力，初步體會“兩個統(tǒng)一”、“三個辯證”之間的關(guān)系；提高辯證思維，分析具體實(shí)際問題的`能力，分清唯物主義與唯心主義、辯證法與形而上學(xué)的表現(xiàn)。

3、覺悟方面：

能了解有神論、形而上學(xué)的荒謬性，自覺堅(jiān)持無神論、唯物辯證法，能自覺要求自己，想問題、辦事情要從國情出發(fā)，要把立足點(diǎn)放在人民群眾的根本利益上。

教材分析和教材對象分析：

高二政治由前言和八課組成的，前言著重講哲學(xué)的概念及學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的意義。

1、第一部分：

講物質(zhì)和意識辯證關(guān)系，是唯物論知識，它是馬克思主義哲學(xué)的前提和最重要的組成部分，主要是第一課。

2、第二部分：

講事物聯(lián)系、運(yùn)動、變化發(fā)展方面知識，是唯物辯證法部分，闡述唯物辯證法的根本觀點(diǎn)及與形而上學(xué)的根本區(qū)別，主要是二、三、四三課內(nèi)容。

3、第三部分：

從認(rèn)識論上講了現(xiàn)象、本質(zhì)、認(rèn)識的發(fā)展與深化及認(rèn)識與實(shí)踐的關(guān)系等等屬于馬克思主義哲學(xué)認(rèn)識論部分，主要是五、八兩課。

4、第四部分：集中講人生觀問題，但不是純粹的人生觀，而是以主觀與客觀的統(tǒng)一觀點(diǎn)來闡述人的行為準(zhǔn)則，人生價值與理想。

就教育對象學(xué)生來說，高二學(xué)生思維能力有限，學(xué)生水平參差不齊，因此，要引導(dǎo)學(xué)生入在教學(xué)過程中，力求做到由淺入深，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

教學(xué)方法與完成教學(xué)任務(wù)的措施：

為完成本學(xué)年教學(xué)任務(wù)，計(jì)劃上學(xué)期完成哲學(xué)常識的上冊，下學(xué)期完成下冊。每課內(nèi)容結(jié)束復(fù)習(xí)，講解典型例題，然后測驗(yàn)。上課以啟發(fā)式教學(xué)來開導(dǎo)學(xué)生，具體教學(xué)方法根據(jù)課時特點(diǎn)來定，并聯(lián)系實(shí)際開展課堂討論，組織寫哲學(xué)小論文，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。

課時安排：

每學(xué)期安排17周教學(xué)時間，每周3節(jié)課時。為完成教學(xué)任務(wù)，做到有計(jì)劃教學(xué)，具體安排見教學(xué)進(jìn)度表。

高中思想政治教學(xué)計(jì)劃11

本學(xué)期我擔(dān)任高二年全級5個班的政治教學(xué)工作。其中1班為理科班，2班為興趣班，3、4班為文科班，5班為美術(shù)班。按照本學(xué)期學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃及高二政治學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)思想，現(xiàn)立足于高二政治教學(xué)的實(shí)際情況，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

一、教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

本學(xué)期在教學(xué)工作中繼續(xù)貫徹新課標(biāo)理念，以提高學(xué)生全面素質(zhì)為目的，同時為高考做好準(zhǔn)備。針對學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)工作目標(biāo)。

二、教學(xué)目的和任務(wù)

本學(xué)期要達(dá)到以下教育教學(xué)目標(biāo)：

第一：認(rèn)知目標(biāo)：了解基本事實(shí)，理解基本理論;

第二：能力目標(biāo)：通過對哲學(xué)常識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、分析綜合能力、靈活運(yùn)用能力等;

第三：覺悟目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，深化愛國主義情感，提高集體主義覺悟和社會主義覺悟，做一名全面發(fā)展的中學(xué)生。

三、學(xué)情分析

第二學(xué)期高二政治教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期本人擔(dān)任高二全級5個班200多人的教學(xué)任務(wù)。其中1班為理科班，2班為興趣班，3、4班為普通文科班，5班為美術(shù)班。雖然已經(jīng)經(jīng)過高一、高二三個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，但是很多學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力仍然較差，缺乏抽象思維能力，政治基礎(chǔ)比較薄弱;學(xué)習(xí)方法較為陳舊，靈活運(yùn)用的能力較差。上學(xué)期期末考試，1、2班單獨(dú)出題，沒有可比性;高二3班有30人及格，高二4、5班只有12個同學(xué)級格。班級之間和學(xué)生之間差異較大。學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)主動性也有所不同。文科班學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)生主動性強(qiáng)，但哲學(xué)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生的理解能力不高，解題能力有待提高;理科班學(xué)生的基礎(chǔ)差，政治科的學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，會考的壓力大，教學(xué)進(jìn)度緊張。

四、教材分析

本學(xué)期教學(xué)的主要內(nèi)容是必修4《生活與哲學(xué)》?！渡钆c哲學(xué)》第一單元：生活智慧與時代精神，主要是從學(xué)生身邊的哲學(xué)入手，引導(dǎo)學(xué)生了解哲學(xué)的一般知識，特別是馬克思主義哲學(xué)作為時代精神的.重要特點(diǎn)。第二單元：探索世界與追求真理，主要從物質(zhì)與意識的關(guān)系入手，引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識外部世界，正確處理主觀與客觀、認(rèn)識與實(shí)踐的關(guān)系，在實(shí)踐中探索和發(fā)展真理。第三單元：思想方法與創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生掌握觀察事物、解決問題的科學(xué)方法，提高思維能力和做事的能力。第四單元：認(rèn)識社會與價值選擇，幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會歷史問題，在社會生活中逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，選擇正確的人生道路，實(shí)現(xiàn)人生價值，為社會做出貢獻(xiàn)。

五、具體教學(xué)措施

興趣班：

千方百計(jì)的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多搜集學(xué)生感興趣的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外大事，關(guān)注廣東，關(guān)注新興，關(guān)注天堂，關(guān)注田中。

理科班：

1、營造學(xué)業(yè)水平考試氛圍，強(qiáng)化業(yè)水平考試意識和業(yè)水平考試緊迫感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性;

2、幫助學(xué)生制定周密的業(yè)水平考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)督學(xué)生及時完成復(fù)習(xí)內(nèi)容，變被動為主動;

3、提高課堂效率，精講多練，做到當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂鞏固;教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作

4、精編業(yè)水平考試習(xí)題，每單元一練一測，每模塊一綜合檢測，最后階段進(jìn)行2次模擬測試，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力;

5、加強(qiáng)弱科生的輔導(dǎo)，避免弱科生拖后腿。

文科班：

1、立足課標(biāo)，明確課標(biāo)精神和目的要求。

通過認(rèn)真研讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握新課程的總目標(biāo)和分類目標(biāo)，明確新課標(biāo)的目的要求，為有效地實(shí)施課堂教學(xué)提供正確的方向。

2、真抓實(shí)干，踏踏實(shí)實(shí)做好日常教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

(1)對教材進(jìn)行深入研究，處理好教材的深度，廣度和銜接，在此基礎(chǔ)上，制定學(xué)期授課計(jì)劃。

(2)發(fā)揮自身教學(xué)特長，在教學(xué)過程中作適當(dāng)?shù)?、靈活的處理，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(3)注重在學(xué)案的設(shè)計(jì)上，盡力符合不同層次學(xué)生的學(xué)情，特藝班和特文使用不同的學(xué)案。

(4)加強(qiáng)學(xué)法及解題方法的指導(dǎo)和滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、收集和處理信息的能力，使學(xué)生找到一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

(5)每節(jié)課上完后，及時總結(jié)、反思，交流，改進(jìn)教學(xué)。

(6)努力提高自身素質(zhì)，豐富自身文化素養(yǎng)，多看書，多寫文章，扎實(shí)文化基本功。

高中思想政治教學(xué)計(jì)劃12

為了保證教學(xué)活動有目的有計(jì)劃地進(jìn)行，使教學(xué)活動有針對性、時效性，根據(jù)學(xué)校20xx教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期學(xué)科特點(diǎn)、特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下:

一、本期總體教學(xué)目標(biāo)。

本期高一思想政治課教學(xué)活動，根據(jù)新課標(biāo)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱及考綱，做到教學(xué)要有針對性，積極貫徹黨的教育方針，以調(diào)動學(xué)生積極性為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，全面落實(shí)素質(zhì)教育為目標(biāo)，積極推進(jìn)課程改革和課堂教學(xué)改革，確保完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，以其使教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。

二、本期教學(xué)的進(jìn)度

高一年級思想政治的總體教學(xué)任務(wù)為必修1，根據(jù)學(xué)習(xí)行政歷的規(guī)定，本學(xué)期教學(xué)周21周，其中教學(xué)時間19周，復(fù)習(xí)兩周的工作計(jì)劃，分解細(xì)化教學(xué)進(jìn)度為:9月份完成教學(xué)計(jì)劃1-3課;10月份完成積極哦啊小計(jì)劃4-6課;期中考試完成后，11月份完成7-8課;12月份完成9-11課;元月份復(fù)習(xí)進(jìn)行期終考試。

三、教學(xué)設(shè)想及措施

高一思想政治課教學(xué)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，教學(xué)中首先要注重細(xì)節(jié)，每課每個單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)的梳理工作，對重點(diǎn)難點(diǎn)、易混點(diǎn)講解清晰，備課要充分，講練要結(jié)合，多啟發(fā)，多誘導(dǎo)，使學(xué)生能學(xué)以致用，能用學(xué)習(xí)的理論解決時政問題;其次要加強(qiáng)思想政治教育工作。加強(qiáng)育人工作，是思想政治課的基本任務(wù)，要用基本理論解決心理問題，為學(xué)校的德育工作開辟第二課堂，為此，在教學(xué)過程中，采取以下措施:

1、備好每堂課。備課是上課的重要前提，只有熟知、真知教材的框架結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會教材編寫意圖，才能上好課，講好課。

2、積極參加教研活動，參加互聽課活動，教研活動和互聽課活動是借鑒學(xué)習(xí)他人長處彌補(bǔ)自己不足的最有效的'方法，只有堅(jiān)持才能修正自己。

3、積極學(xué)習(xí)本專業(yè)的教研理論，閱讀最新的時政新聞，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，給人一碗水，自己就應(yīng)有一桶水，只有博覽群書，才能提高自己的理論素養(yǎng)，才能給學(xué)生解答、釋疑，才能真正做到學(xué)深為師。另一方面，政治課的時政性和時效性很強(qiáng)，所以，每天要閱讀、收聽、收看大量的時政新聞，用新鮮的時政知識輔佐理論，用理論解決時政問題，只有這樣才能達(dá)到學(xué)以致用的目的。

4、采取多種教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益上下功夫。授之以魚不如授之以漁，良好的教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的最佳途徑，在教學(xué)過程中，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用啟發(fā)法、情境法、漫談法等多種方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

5、改善師生關(guān)系，化解學(xué)生厭學(xué)情緒，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，要想使學(xué)生對本學(xué)科感興趣，除了學(xué)科本身的吸引力外，師生關(guān)系的好壞，也是導(dǎo)致學(xué)生對本學(xué)科失去興趣的最直接的根源，所以，要轉(zhuǎn)變觀念，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，多關(guān)心、多關(guān)懷學(xué)生，以自己的愛心感動學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生喜歡你，他才會喜歡你的課，學(xué)習(xí)你的課，使課堂產(chǎn)生良好的效果。

6、因材施教，分類指導(dǎo)。對各類不同的學(xué)生分類指導(dǎo)，因材施教，才能取得最佳的效果，尤其是對學(xué)生，要分析成因，透析病理，這樣才能對癥下藥，克服學(xué)生厭學(xué)情緒，提高教學(xué)效率。

7、多考、多練。多考多練雖然是老生常談的方法，但仍不失為一種有效的方法，多考多練，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，才能找出病因，對癥下藥，起成效。

高中思想政治教學(xué)計(jì)劃13

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期擔(dān)任九年級九（1）、九（2）、九（3）、九（4）四個班的思想品德教學(xué)?，F(xiàn)對學(xué)生的基本情況分析如下：目前，許多學(xué)生的“責(zé)任”概念模糊。一些學(xué)生認(rèn)為責(zé)任只是對成人和職業(yè)人員的道德，與自己沒有關(guān)系，，一些學(xué)生對責(zé)任的范圍認(rèn)定比較狹窄，認(rèn)為只有法律規(guī)定的才是應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，法律沒有明確規(guī)定的就不屬于責(zé)任范圍之內(nèi)。在建立和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的過程中，積極向上的思想道德觀念不斷發(fā)展，但是，個人主義、享樂主義、拜金主義等腐朽思想也借機(jī)蔓延。這兩方面的思想都對中學(xué)生有所影響?，F(xiàn)在的學(xué)生生長在對外開放的時代，感受著外面精彩的世界，但是，一些學(xué)生盲目崇拜西方發(fā)達(dá)國家，認(rèn)為外國的一切都比中國好，主張全面引進(jìn)，獨(dú)立自主和自力更生的意識較弱。一些學(xué)生對人口、資源和環(huán)境等問題的嚴(yán)峻性認(rèn)識不足，對保護(hù)環(huán)境、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性認(rèn)識不足；另外，部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，面臨考試時，不同程度的陷入考試焦慮；缺乏選擇的策略和勇氣；缺乏學(xué)習(xí)積極性。

四個班有三個班是漢族生，一個班是民族生，他們的基礎(chǔ)差距較大，民族生的學(xué)習(xí)勁頭也不足，造成成績相差甚遠(yuǎn)。因此教學(xué)要有層次的因材施教。

二、教學(xué)目標(biāo)：分類

知識目標(biāo)：

知道責(zé)任的含義；知道責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個人因該自己對自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；我國的`基本國情；社會主義初級階段的含義；現(xiàn)階段我國社會的主要矛盾和國家的根本任務(wù)?！叭齻€代表”重要思想的含義極其重要性。人民代表大會是人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)。公民享有政治權(quán)利的內(nèi)容、行使渠道，維護(hù)國家安全的政治義務(wù)。我們的最高理想，現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想，全面建設(shè)小康社會的共同目標(biāo)，艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。

能力目標(biāo)：

能分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生的開放意識和世界眼光，提高全面分析和認(rèn)識世界的能力。有意識的關(guān)注知識本身內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，提高抽象思維和總結(jié)的能力。培養(yǎng)收集材料、分析材料并從中得出結(jié)論的能力。培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。認(rèn)識人民代表大會制度是人民當(dāng)家作主，行使權(quán)力的機(jī)關(guān)。知道依法治國是我國的治國方略，了解法治國家的特點(diǎn)，樹立法律意識；培養(yǎng)全面分析問題的能力，既要看到我國人民生活水平達(dá)到小康這一歷史性成就，又要看到我國的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

對自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識，增強(qiáng)責(zé)任意識；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；從中華文化、中華民族的根本利益和各民族共同心愿等方面，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)祖國統(tǒng)一的情感，加強(qiáng)對“和平統(tǒng)一、一國兩制”方針的理解。認(rèn)識法律在維護(hù)社會秩序中的重要作用，自覺維護(hù)法律的威嚴(yán)。樹立國家安全意識。結(jié)合無數(shù)中國共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想不斷奮斗的歷史，確立為共產(chǎn)主義奮斗的價值目標(biāo)

三、教材分析：

第一單元：

本單元在于幫助學(xué)生反思自己在日常生活中承擔(dān)責(zé)任的情況，使學(xué)生認(rèn)識到自覺承擔(dān)責(zé)任就是自己的事情自己做。做好自己力所能及的事。并且對自己做的事負(fù)責(zé)，讓學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任中既感受到壓力，同時感受到成長的喜悅。學(xué)生的成長是一個連續(xù)的過程，并不是到了九年級才開始培養(yǎng)責(zé)任意識，通過活動讓學(xué)生認(rèn)識到，在以往的學(xué)習(xí)和生活中，很多同學(xué)已經(jīng)承擔(dān)了不少責(zé)任，培養(yǎng)了自己的責(zé)任意識和履行責(zé)任的能力。但是，在很多情況下，學(xué)生的這些行為是無意識的，甚至是被動的。本單元有助于他們了解自己承擔(dān)責(zé)任的實(shí)際情況，體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的感受，提升自己的責(zé)任意識和履行責(zé)任的能力，從而負(fù)責(zé)的投身于社會實(shí)踐，更好的融入社會生活。

第二單元：

隨著學(xué)生年齡的增長，生活的范圍逐漸從家庭、學(xué)校擴(kuò)展到社會。聽從祖國和人民的呼喚，自覺承擔(dān)報(bào)效祖國、奉獻(xiàn)社會的重任，是每一個中學(xué)生義不容辭的責(zé)任和使命。要肩負(fù)這一任務(wù)和使命，就要了解我們偉大祖國輝煌燦爛的文化，感悟偉大的民族精神的力量，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感。只有全面深刻的了解我們的祖國，我們才能在將來更好的參加祖國的經(jīng)濟(jì)、政治和文化建設(shè)，更好的為祖國服務(wù)。

第三單元：

在前一單元的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步了解我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，基本政治制度、社會主義精神文明建設(shè)等內(nèi)容。人民作為國家的主人，是怎樣行使自己的權(quán)力的，做到學(xué)法、懂法、守法、用法，依法維護(hù)國家的利益。依法規(guī)范自身的行為，依法參與政治生活。還應(yīng)該清楚社會主義既要有高度的物質(zhì)文明、政治文明，也要有高度的精神文明。要自覺的堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，自覺的投身于社會主義精神文明建設(shè)，把自己培養(yǎng)成為“四有”新人。

第四單元：

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生在了解基本國情、基本國策的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感。這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，意在結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨的情感，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗和開拓創(chuàng)新精神。

四、教學(xué)措施：

1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)生的接受性，注重學(xué)生的互動合作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)。在親身體驗(yàn)中發(fā)展。

2、注重學(xué)生的互動合作，互動活動蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動活動中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。

3、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，討論社會現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件。

五、教學(xué)安排：

第四篇：高中思想政治隨筆

要使高中思想政治課擺脫困境，達(dá)到老師愿意教，學(xué)生樂于學(xué)，考試成績好這樣一種境界，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)重視、媒體應(yīng)支持、教育部門應(yīng)加大改革力度，當(dāng)然，重中之重是老師、學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變。

首先，改變教育教學(xué)理念。作為一名政治教師，你應(yīng)該告訴學(xué)生，學(xué)好政治提高自身的思想道德素質(zhì)是一輩子的事，而考試只是人生一個階段性的任務(wù)，我們不要為了考試而學(xué)，而要為了人生而學(xué)。

其次，課堂教學(xué)力求創(chuàng)新。政治新課標(biāo)指出：“本學(xué)科的教學(xué)方法應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，避免單純傳授知識和死記硬背的傾向”，因此，我們政治老師在課堂教學(xué)中應(yīng)大膽采用啟發(fā)式、討論式和研究性學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)，只有我們老師創(chuàng)新，才能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，學(xué)生喜歡聽老師的課，樂于學(xué)習(xí)政治，那么他們的思想道德素質(zhì)也就相應(yīng)地提升了，考試還能有什么大問題嗎？

再次，課余多閱讀教育名著，寫出自己的心得體會，多反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)反思是每一個教師終身的事，政治教師也不例外，我們要經(jīng)常反思，形成“反思—–教學(xué)—–再反思—–再教學(xué)”這樣一個教育鏈條，唯有如此，才能提升我們的教學(xué)品位。

其四，平時要多“充電”，應(yīng)博覽群書，不要只讀本專業(yè)的書，應(yīng)多讀些其它學(xué)科方面的書，使自己的知識漸漸豐厚起來，這樣，面對學(xué)生時，你就能旁征博引，觸類旁通，學(xué)生見你知識淵博，自然就會佩服你，他一佩服你，能不學(xué)好本學(xué)科嗎？古人云：“親其師，信其道”嘛，這一點(diǎn)值得肯定。

一、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提，即降低政治課學(xué)習(xí)難度的必要性 與舊教材相比，新教材選取了許多學(xué)生關(guān)心的具有教育意義的現(xiàn)實(shí)生活和社會問題作為主要素材，極大地豐富了課堂教學(xué)資源；同時新教材更加關(guān)注學(xué)生的知、情、意、行的同步發(fā)展。然而，我們也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前初中思想品德課教學(xué)課程中仍延續(xù)著傳統(tǒng)教學(xué)的一些弊端，嚴(yán)重地制約著新課程的有效實(shí)施和課程目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。突出表現(xiàn)在：在教學(xué)方法上，教師重單向的知識灌輸，輕學(xué)生主動參與探究；在教學(xué)內(nèi)容上，重課本知識，輕生活實(shí)踐；在學(xué)習(xí)評價上，重學(xué)生的卷面成績，輕學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)等。那么，在新形勢下，如何解決上述問題，提高政治課的教學(xué)效果呢？

傳統(tǒng)的中小學(xué)政治教育模式由于在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)形式、教學(xué)方法、師生關(guān)系等方面存在諸多的問題，以至于最后的教學(xué)效果不可能實(shí)現(xiàn)政治課程的自身價值與目標(biāo)。尤其是傳統(tǒng)的教材，內(nèi)容與要求都追求全面、系統(tǒng)、高難度，超出了中小學(xué)生的理解水平和接受能力，也超出了中小學(xué)生在政治學(xué)科方面發(fā)展的需要。因此，從我們的教學(xué)效果來看，往往不如人意。繁、難、偏、舊和偏重書本知識的傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)不僅不能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，反而還遏制了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。由此可見，課程的難易程度關(guān)系著學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣。所以說要取得良好的教學(xué)效果，就有必要降低一定的學(xué)習(xí)難度。試想一下：作為教師，當(dāng)我們的教學(xué)“回報(bào)”甚少時，是不是應(yīng)該從我們的教學(xué)本身上來找問題呢？ 隨著政治教育教學(xué)改革的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)區(qū)正在實(shí)施實(shí)驗(yàn)教材和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，這就幫助我們老師解決了很多教學(xué)難題。尤其是在新教材的選材、編寫方面，都注意到了與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和現(xiàn)代社會的科技發(fā)展以及人文主題密切相連，讓政治課和學(xué)生貼近了，師生關(guān)系也更加親密了。最大的特點(diǎn)還是課本變得簡單了，真正成為學(xué)生自己能讀懂、能看懂的課本了。因?yàn)?，?dāng)教學(xué)內(nèi)容降低一定的難度以后，學(xué)生就會覺得輕松而有了學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，取得良好的學(xué)習(xí)效果就有了可能。看來，降低一定的學(xué)習(xí)難度是完全必要的！那么，如何才能降低政治課學(xué)習(xí)的難度呢？

二、有效教學(xué)的途徑：激發(fā)興趣、自主參與 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。愛因斯坦也說過：“熱愛，是最好的老師?！蔽覀円仓?，興趣是學(xué)習(xí)的巨大動力！因?yàn)榕d趣是人對事物或活動所表現(xiàn)出來的積極熱情和肯定態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識和探究的心理傾向。興趣是引起和維持注意的重要因素，對感興趣的事物人們就愉快地去探究它，所以我們在教學(xué)中應(yīng)隨時注意激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，以便充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。

政治課理論性較強(qiáng)，教師普遍感覺課講起來單調(diào)、枯燥，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師講的少，怕學(xué)生聽不懂；講的多了，很可能變成“一言堂”，變成空洞的說教。要改變這種窘境，最有效的手段就是調(diào)動學(xué)生自主參與、自主探索的積極性、也就是要激發(fā)興趣、調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。產(chǎn)生興趣有兩種主要原因：其一是情感的原因，如學(xué)生喜愛運(yùn)動就對體育課感興趣，喜愛文學(xué)就對語文課感興趣。其二是需要的原因。而需要既有物質(zhì)的，又有精神的，如人們對高質(zhì)量音響器材的興趣，多產(chǎn)生于物質(zhì)的需要（當(dāng)然不排除精神需要的成分在內(nèi)），而人們對文學(xué)、藝術(shù)的興趣，多產(chǎn)生于精神生活的需要。所以，政治教學(xué)應(yīng)該有效地引導(dǎo)學(xué)生，觸動他們情感世界，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)活動是師生互動的雙邊活動，老師和學(xué)生平等的一起探討、交流、分析材料等等，可以培養(yǎng)興趣，也更有助于孩子們掌握和運(yùn)用所學(xué)知識，從而達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)。我們也知道：若要學(xué)生樂學(xué)，教師必須做到樂教。因?yàn)橛行W(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感情色彩，所謂“親其師，才信其道”，所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德，從自身做起，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，為學(xué)生樹立榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，這樣，教師的要求就會順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。同時，在教學(xué)過程中，還要做到平等的對待每一個學(xué)生。對學(xué)習(xí)好的不偏愛，學(xué)習(xí)差的不歧視，理解差生，關(guān)心差生，多鼓勵，少批評，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力，讓他們在點(diǎn)滴的進(jìn)步中體會到成功的喜悅。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，他們在課堂教學(xué)中，就能全神貫注、理解得透徹、記得牢固，智力得到發(fā)展的同時，能力也得到進(jìn)一步提高。同時利用這樣的教學(xué)時機(jī)，也讓他們明白不要輕易忽視某一學(xué)科，因?yàn)槿魏螌I(yè)都能挖掘他們的潛質(zhì)。我們應(yīng)該非常嚴(yán)肅、正確、認(rèn)真地對待自己、分析自己，從而從各個側(cè)面去充實(shí)自己，完善自己。這樣才能一點(diǎn)點(diǎn)積累，一天天成長，使自己的才能得以充分發(fā)掘，并發(fā)揮出作用，最后成為一個真正對社會有用的人才，實(shí)現(xiàn)自己的價值。這些教學(xué)環(huán)節(jié)所以能順利進(jìn)行，其前提就是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了充分地調(diào)動，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，有興趣就有了可能，也就找到了有效教學(xué)的途徑。

三、找準(zhǔn)知識切入點(diǎn)，降低難度，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué) 從教學(xué)內(nèi)容來看，政治課也的確是很有難度的學(xué)科，如果按照以往陳舊的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，那么孩子們還是會由于難度太大而不喜歡學(xué)習(xí)，甚至厭倦政治課。這樣的后果正如我們前面說過：往往是學(xué)習(xí)幾年后，學(xué)生對政治學(xué)習(xí)仍然不能入門！這也就向我們政治教師提出了新的課題：即如何在教學(xué)中找準(zhǔn)知識切入點(diǎn)，做到深入淺出、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)？于是我在教學(xué)實(shí)踐中就注意盡量降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在課堂上得到有效地教學(xué)方法。因?yàn)橥瑯拥闹R點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，就會獲得截然不同的教學(xué)效果。換一種適合孩子們接受水平的新方法，就會使枯燥的知識變得富有趣味。那么，這樣降低學(xué)習(xí)難度是不是就沒有難度呢？沒有了難度孩子們能學(xué)到東西嗎？其實(shí)，我們正是由于改進(jìn)了教學(xué)方法，將知識與教學(xué)有機(jī)的融合，學(xué)習(xí)和運(yùn)用同時進(jìn)行，這樣并不是沒有難度，而是告別單純地傳遞知識的陳舊模式，讓知識在運(yùn)用中融會貫通，學(xué)生不僅掌握了知識，還擁有了運(yùn)用知識的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)。學(xué)生都能運(yùn)用所學(xué)的知識了，他們不就真正入門了嗎！

總之，新的教學(xué)模式要求把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)的主體，老師在教學(xué)過程中只是一個策劃者、引導(dǎo)者和欣賞者。在我們的教學(xué)中，應(yīng)該淡化知識傳遞和單純的技能、技巧訓(xùn)練，而運(yùn)用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，找準(zhǔn)知識切入點(diǎn)、降低學(xué)習(xí)的難度，增加課堂的趣味性。也只有這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動地參與教學(xué)，每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)！時代在發(fā)展、社會在進(jìn)步，課程改革的新形勢激勵著我們?nèi)ゴ竽憚?chuàng)新，和學(xué)生一起探究、學(xué)習(xí)，努力營造新型的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之愉快、自主地參與教學(xué)活動。作為初中政治學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師，我將引導(dǎo)我的學(xué)生在他們的學(xué)習(xí)之旅中一起探索，嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力鉆研、大膽創(chuàng)新，幫助孩子們輕松進(jìn)入知識的世界，在生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感受政治學(xué)科教育的文化價值、社會價值，從而豐富他們的學(xué)習(xí)和生活！

高中政治教學(xué)隨筆

在日常的政治課教學(xué)中，我對以下幾點(diǎn)體會尤為深刻：

一、把握時代脈搏，運(yùn)用典型案例，使政治課永遠(yuǎn)充滿的時代氣息 政治課是一門時代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認(rèn)為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中，把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來。如我在講述“世界上各大國與中國建立的各種伙伴關(guān)系”時，聯(lián)系決定國際關(guān)系的主要因素是國家利益和國家力量；在講述“聯(lián)合國的千年首腦會議”時，聯(lián)系聯(lián)合國憲章的宗旨和原則及其聯(lián)合國的作用；在講述“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時，聯(lián)系當(dāng)今世界的主題之一和平問題；在講述“中美撞機(jī)事件”時聯(lián)系當(dāng)前國際競爭的實(shí)質(zhì)和我國獨(dú)立自主的和平外交政策。與此同時，還要有目的有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說明實(shí)際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。

二、以學(xué)生為主體，實(shí)施開放式教學(xué)。傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學(xué)生的情感和興致，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價值。在教學(xué)方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果。

1、辯論賽?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力；辯證思維能力；表達(dá)能力；團(tuán)隊(duì)合作精神；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣；讓學(xué)生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點(diǎn)。

2、專題案例討論?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學(xué)生的主體作用；通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題，讓學(xué)生共同探討，發(fā)表自己的看法，老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識，澄清模糊認(rèn)識，糾正錯誤認(rèn)識。如在學(xué)因果聯(lián)系的時候，我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”，讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預(yù)見性，從而達(dá)到教學(xué)目的。

3．組織學(xué)生制定理財(cái)方案。活動目的：讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)學(xué)所學(xué)的股票、債券、儲蓄等知識，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個人零用錢制定一個理財(cái)方案，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認(rèn)為這些活動非常好。

4、社會調(diào)查。理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學(xué)生走出書齋、走向社會，才能讓學(xué)生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實(shí)際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟，明確社會調(diào)查的方式和方法。第二步：正式開展調(diào)查，掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料，并對之進(jìn)行必要的分析和思考。經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會，加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高。第三步：撰寫社會調(diào)查報(bào)告,一方面使書本知識得到檢驗(yàn)和完善；另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。5．開辟“時事論壇”，將政治理論與當(dāng)前熱點(diǎn)、焦點(diǎn)結(jié)合起來其。(高一每堂課5分鐘)。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力；發(fā)揮學(xué)生的主體作用；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持，要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點(diǎn)現(xiàn)象如：中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平

三、讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，激活其思維。思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生未真正領(lǐng)會。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然，教師的“問題”要提得準(zhǔn)確，有一定的難度，又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治常識》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時，提出“共產(chǎn)黨員和共表團(tuán)員是否允許信教”的問題；當(dāng)講到“我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問，學(xué)生在分析中有分歧，但教師進(jìn)行引導(dǎo)，便可以得出正確的結(jié)論。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量

多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。

第五篇：新課程理念下對高中思想政治課堂教學(xué)的探索

新課程理念下對高中思想政治課堂教學(xué)的探索

天津一中

胡金穎

【摘要】 新課程，新理念，指導(dǎo)新的實(shí)踐。在教學(xué)過程中，課堂既是教師傳道受業(yè)解惑的場所，也是教師盡顯才華、完善自我、提升魅力的平臺。如何利用好課堂45分鐘，使學(xué)生在輕松、和諧、靈動的課堂氛圍中高效的學(xué)習(xí)，是我們每一個政治老師忠其一生的事業(yè)。

【關(guān)鍵詞】新課程

教學(xué)節(jié)奏

教學(xué)語言

課堂氣氛

新課程，新理念，指導(dǎo)新的實(shí)踐。高中思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)哲學(xué)理論的學(xué)科，有其獨(dú)特的德育功能。為了提升教學(xué)的品位，教師需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行觀念革新和教學(xué)能力的培養(yǎng)。而在整個教學(xué)過程中，課堂45分鐘無疑是最關(guān)鍵的一環(huán)。我們所有的理念、所有的設(shè)想都會在這個時間段有一個最完整、最真實(shí)的展現(xiàn)。所以，創(chuàng)造和諧、輕松、靈動的課堂既有利于育智又有利于育情，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

然而，一直以來，人們對政治課普遍存在誤解，認(rèn)為政治就是說教、形式、虛偽、唱高調(diào)。所以，嘴還沒有張，話還沒有說，學(xué)生就已經(jīng)有自己的態(tài)度了。城門失火，殃及池魚，政治教師的處境也很是尷尬。一堂語文課下來，學(xué)生們還沒有從“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”之類的意境中走出來，突然換上了“唯物主義”、“唯心主義”、“辯證法”、“形而上學(xué)”、“一切從實(shí)際出發(fā)”這類艱難晦澀的專業(yè)術(shù)語，就好象剛剛吃完口味香美的雞肉，接下來是雞肋。雖然雞肋也有雞肋的味道和情趣，但是，并不是每個學(xué)生都有這樣的興致和愛好。因此，課堂氣氛沉悶，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得枯燥，這是在教學(xué)中亟待解決的問題。

教師作為思想的教育者，知識的傳播者，課堂的組織者，如何發(fā)揮其在整個教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位引領(lǐng)學(xué)生主動求知有著至關(guān)重要的作用。

一．合理有序的教學(xué)節(jié)奏為調(diào)動課堂氣氛保駕護(hù)航

教學(xué)相長。良好的課堂氛圍，不但能夠調(diào)動教師的講課激情，使課的內(nèi)容充實(shí)飽滿、妙趣橫生，而且能夠使學(xué)生的思維活躍，興致盎然，學(xué)生會在不知不覺中受到熏陶，在和諧的情感交流中使知識的傳授順理成章、水到渠成。

比如哲學(xué)這部分，哲學(xué)本來就是“博大精深”，語言抽象，哲理深奧。而對高一的學(xué)生講哲學(xué)，進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)基本觀點(diǎn)的教育可謂一個“難”字，如果能通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從心底里真正信服這些觀點(diǎn)實(shí)屬難上加難。所以，工作中一直在摸索適合的方法。在講第三課“馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生是哲學(xué)史上的偉大變革”這部分內(nèi)容時，筆者曾以這種方式導(dǎo)入：

《致燕妮》

作者：馬克思

燕妮，你笑吧！你會驚奇 為什么在我所有的詩章里 只有一個標(biāo)題：《致燕妮》！

要知道世界上唯有你 對我是鼓舞的泉源，對我是天才的慰藉，對我是閃爍在靈魂深處的思想光輝。這一切一切呀，都隱藏在你的名字里！燕妮，你的名字——每一個字母——都顯得神奇！

它發(fā)出的每一個音響是多么美妙動聽，它奏出的每一章樂曲都縈繞在我耳際，仿佛是神話故事中善良美好的精靈，仿佛是春夜里明月熠熠閃耀的銀輝，仿佛是金色的琴弦彈出的微妙聲音。燕妮！要是我能控制迅雷的轟鳴，要是我能掌握語言的精靈，我便要在整個世界的高空，用耀眼的閃電編織成文字，向你表達(dá)我的忠心的愛情，讓全世界長久地把你牢記！

在深情地朗誦完這首詩時，教室先是沉靜片刻，之后是一陣熱烈的掌聲。隨即，給學(xué)生解釋了：這是馬克思給他的夫人燕妮若干封情書中一個片段。燕妮出身貴族，是德國萊茵省特利爾城最漂亮的姑娘，被譽(yù)為“舞臺上的皇后”。追求的人大有人在，而只有馬克思的品德和才華贏得了她的芳心。

馬克思出生在德國，父親是一位才能出眾的律師，母親非常賢德，操持家務(wù)。他從小勤奮好學(xué)，中學(xué)時代受到法國啟蒙思想的影響，有了為人類謀幸福的崇高理想。1835年中學(xué)畢業(yè)時寫過一篇文章《青年在選擇職業(yè)時的考慮》，他說：“一個人只有立志為人類勞動，才能成為真正的偉人。”他在大學(xué)攻讀法學(xué)，除此之外，他還研究歷史、哲學(xué)和藝術(shù)理論。1837年開始研究黑格爾哲學(xué)，1841年結(jié)束大學(xué)生活獲得博

士學(xué)位。畢業(yè)后，他擔(dān)任《萊茵報(bào)》主編，在他的影響下《萊茵報(bào)》傾向革命民主主義，被當(dāng)局查封。之后，他和燕妮遷居巴黎，在這期間恩格斯拜訪了他們，相同的政治觀點(diǎn)讓他們走到了一起，開始了前無古人的偉大合作。后人把他們關(guān)于哲學(xué)的觀點(diǎn)，社會理論和政治學(xué)說稱作是馬克思主義。馬克思的 一生是戰(zhàn)斗的一生，也是艱難的一生，一生靠著資助過日子。但就是這樣一個人，在99年英國廣播公司通過互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過反復(fù)調(diào)查，被評為千年最偉大，最有影響力的思想家，超過了愛因斯坦。

介紹馬克思的生平，介紹他們忠貞不渝的愛情是為了讓學(xué)生了解馬克思不是像大家想象的那樣只專注于學(xué)術(shù)，而是這樣一個有血有肉、熱愛藝術(shù)、飽含熱情的偉人。這樣的氣氛一烘托，能讓學(xué)生全面的了解馬克思更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為接下來的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，導(dǎo)語的設(shè)計(jì)可以是多種多樣，或試題，或案例，或故事??好的開端如“開場鑼鼓響，招來八方客”，繼而不失時機(jī)的啟發(fā)誘導(dǎo)，投石擊浪。如：

“任何哲學(xué)都是一定社會時代精神生活的構(gòu)成部分，是一定社會和時代經(jīng)濟(jì)和政治在精神上的反映，馬克思哲學(xué)也是一樣，那馬克思所處的是什么時代，當(dāng)時的資本主義社會是什么樣子的？”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的歷史知識對這個特定的時期進(jìn)行分析，研究討論。

進(jìn)而推出結(jié)論：“馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生決不是偶然的，而是有著深厚的階級基礎(chǔ)、自然科學(xué)基礎(chǔ)和理論來源，就是這樣應(yīng)運(yùn)而生，水到渠成的?！边@樣使整個教學(xué)過程渾然一體，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)相生，層層滲入，步步推進(jìn)。

良好的課堂氣氛不僅要有引人入勝的開頭，環(huán)環(huán)相扣的推進(jìn)。最后，還要有耐人尋味的結(jié)尾。一是對學(xué)生思維的整理，二是對知識的存檔鞏固。當(dāng)然，結(jié)尾的形式也可以千變?nèi)f化，或歸納總結(jié)，或懸念設(shè)置，或拓展延伸??

比如，在講完社會發(fā)展規(guī)律這一框題后，嘗試著做了這樣的結(jié)尾：人類社會存在著兩對基本矛盾，生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間，這兩對矛盾就像兩個車輪一樣；它們沿著怎樣的方向運(yùn)轉(zhuǎn)呢？是前進(jìn)的、上升的（社會歷史發(fā)展的總趨勢）；那么，車輪有了，道路有了，誰來駕車？是孔孟老莊、秦皇漢武還是我們的毛主席，胡主席……(為下一節(jié)《社會歷史的主體》埋下伏筆，并在一片笑聲中結(jié)束了這堂課。)當(dāng)然，無論采用哪種方式結(jié)尾，都是整節(jié)課不可或缺的一部分，處理得當(dāng)，它能為整個課堂添墨加彩，切不可在忙亂中草草收兵了事。

二．幽默藝術(shù)的教學(xué)語言為調(diào)動課堂氣氛錦上添花

教師是開口職業(yè)。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾說過：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z言的不同，效果就

可能相差20倍。”教學(xué)語言主要是指一個教師授課語言的修養(yǎng)和藝術(shù)，它是一個教師上課的必備手段。雖然板書、手勢、表情、演示等也是不可能缺少的，但那畢竟屬于輔助性的，是為教學(xué)語言服務(wù)的。很難想象一個口齒不流利，笨嘴拙舌，不善于口頭表達(dá)的教師能教得十分出色。世界最著名的文化名人、我國古代偉大的教育家和思想家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子，相傳所收弟子多達(dá)三千人，“門人弟子填其室”，就是因?yàn)樗朴谘哉?，循循善繡。而韓非子也很有學(xué)問，正因其口吃語言表達(dá)困難，才退而著述。由此可見，教學(xué)語言對教師來講是十分重要。

那么，對于思想政治課這樣一門理論性強(qiáng)，概念較抽象的學(xué)科，教師更要講究課堂教學(xué)的語言藝術(shù)，幽默藝術(shù)的語言能夠啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為我們政治教師可以從以下幾個方面努力：

（一）語言流暢、思路清楚

教師要對基本理論的理解相當(dāng)透徹，這也是政治課教學(xué)的中心內(nèi)容。一堂課４５分鐘，先講什么，后講什么，展開什么，落實(shí)什么，教師必須心中有數(shù)。否則，腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，學(xué)生理不清線索，抓不住中心，也就達(dá)不到教學(xué)目的。那么，思路清楚了，再將內(nèi)容用自然、連貫、流暢的語言表達(dá)出來，這是政治教師最基本的素質(zhì)之一。

（二）表達(dá)準(zhǔn)確、語速適當(dāng)

準(zhǔn)確是政治課的生命。教師所傳授的知識準(zhǔn)確與否，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為甚至世界觀、人生觀的形成有著直接的影響。因此，教師以與時俱進(jìn)的思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、準(zhǔn)確的語言講清基本理論、概念、方針、政策是我們傳道授業(yè)解惑最根本的要求。另外，教師的“講”是為了學(xué)生的“聽”服務(wù)的，“講”和“聽”必須協(xié)調(diào)一致，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此，課堂教學(xué)語速要適當(dāng)，要富有節(jié)奏感。雖然這個速度快慢沒有固定標(biāo)準(zhǔn)，但是筆者認(rèn)為宜慢不宜快。如果語速過快，像連珠炮一樣的發(fā)射，攻勢太猛，使學(xué)生的聽力跟不上，容易造成混亂，更疲于理解，難以展開想像的翅膀，更談不上思維活動的延展，教學(xué)效果會受到嚴(yán)重?fù)p傷。

（三）談吐幽默、妙趣橫生

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”政治教師的語言，如果能像相聲、小品演員那樣妙語連珠，引人入勝，定會使學(xué)生感到聽課是一種享受。而要使語言具有幽默感，首先應(yīng)注意語言的通俗、易懂、新鮮和富有社會生活氣息。其次應(yīng)注意語言的表達(dá)技巧，比如，在適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和情節(jié)中，可以把相聲、小品的片段或民謠、諺語的表達(dá)移植到我們的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以增強(qiáng)政治課教學(xué)語言的表現(xiàn)力和感染力。這樣，能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生喜愛這門課的長久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)熱情。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，充分驗(yàn)證了幽默是一種行之有效、妙不可言的教育手段。當(dāng)然，我們所追求的幽默，并不是簡單的滑稽逗樂，嘩眾取寵，更不是為了博得學(xué)生廉價的一笑，而是一種可貴的情趣和智慧的結(jié)晶。列寧曾說過：“幽默是一種優(yōu)美的，健康的品質(zhì)。”作為政治教師，我們?yōu)楹尾辉谡n堂中嘗試、探索和展示這種優(yōu)秀的品質(zhì)呢？

當(dāng)然，我們都非常清楚教學(xué)語言的錘煉不是一朝一夕就可以成就的，教學(xué)風(fēng)格的形成更不是一蹴而就的事情。它需要我們踏踏實(shí)實(shí)做好每個細(xì)節(jié)：深入研讀教材，把握脈絡(luò)；深入了解學(xué)生，知己知彼；加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，開闊視野；加強(qiáng)教學(xué)反思，提高升華。