第一篇：國培教研活動(dòng)

一、基本情況

二、組織管理情況

為了切實(shí)做好本次國培工作，學(xué)院黨委和行政高度重視，院黨委書記曹子建、院長劉存緒親自掛帥，擔(dān)綱主抓，承辦該項(xiàng)目的外語系也傾全系之力，深度投入，學(xué)院繼續(xù)教育中心為本次培訓(xùn)的順利實(shí)施做了大量的組織準(zhǔn)備工作，系上按要求成立了國培工作組，系主要負(fù)責(zé)人黃亞寧擔(dān)任組長，全面負(fù)責(zé)管理和協(xié)調(diào)這次培訓(xùn)工作，并全程參與，實(shí)行過程管理、全覆蓋服務(wù)。項(xiàng)目首席專家王國艷副教授負(fù)責(zé)課程設(shè)置、培訓(xùn)專家的聯(lián)絡(luò)、培訓(xùn)文化建設(shè)、培訓(xùn)專業(yè)教育等。工作組接到任務(wù)后，即在全系全員發(fā)動(dòng)，認(rèn)真組織全系教職工，特別是參與國培的管理團(tuán)隊(duì)和專家團(tuán)隊(duì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部和教育廳關(guān)于國培工作的一系列文件，并以此統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確目標(biāo)，突出宗旨。深刻領(lǐng)會(huì)“兩部”主推國培工作的戰(zhàn)略思想和目的要求，并據(jù)此進(jìn)行廣泛深刻的調(diào)研，在把握“兩部”要求，征集學(xué)員需求基礎(chǔ)上，根據(jù)項(xiàng)目的特定對象精心制定了2010年“國培計(jì)劃”---農(nóng)村初中英語骨干教師短期集中培訓(xùn)具體實(shí)施方案，提出了“把握國培三高特性，促進(jìn)骨干教師全面成長”的培訓(xùn)思路，抽調(diào)精兵強(qiáng)將，組建高效得力的管理團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各施其職，分工明確，責(zé)任到人。為推動(dòng)工作的順利開展，我們配備了教學(xué)班主任和行政班主任各1名，教學(xué)勤務(wù)兩人。教學(xué)班主任負(fù)責(zé)日常教學(xué)和培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)的管理，包括組建班委會(huì)、日?？记凇⒔W(xué)習(xí)檔案、收集教學(xué)意見等，行政班主任和教學(xué)勤務(wù)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)部門與教學(xué)實(shí)施單位、后勤等各方面關(guān)系，提前通知報(bào)到事宜、組織學(xué)員課余活動(dòng)，全程負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)員生活管理服務(wù)，及時(shí)解決學(xué)員的各項(xiàng)問題。本次研修充分體現(xiàn)了國培的“三高”（即高端、高效和高新）特點(diǎn)。

從本次培訓(xùn)全程實(shí)踐情況來觀察，整個(gè)培訓(xùn)工作組織運(yùn)行效率高，工作強(qiáng)度大，發(fā)揮了較高的組織管理水平，培訓(xùn)過程彰顯了國培項(xiàng)目優(yōu)質(zhì)高效的特點(diǎn)，使廣大學(xué)員受到一次終身難忘的教育。他們說，在這次培訓(xùn)中獲得并踐行的“國培精神”將在他們職業(yè)生涯中發(fā)揚(yáng)廣大，并受益終生。

三、培訓(xùn)特色和創(chuàng)新

1.培訓(xùn)目標(biāo)凸顯其高端性。本次培訓(xùn)目標(biāo)起點(diǎn)高、立意高、層次高和要求高。一方面，本次各地選派的參培學(xué)員都是當(dāng)?shù)氐隆⒛?、勤、績的拔尖者；另一方面，本次培?xùn)屬國家級培訓(xùn)項(xiàng)目之一，省教育廳和師范處的領(lǐng)導(dǎo)一直關(guān)注培訓(xùn)進(jìn)程。我院黨委書記曹子建教授、院長劉存緒教授親自擔(dān)綱主抓，凸顯了對培訓(xùn)工作的高度重視。再從方案設(shè)計(jì)、內(nèi)容安排看，外語系在模式建構(gòu)、專家選擇和內(nèi)容確定等方面進(jìn)行了深入調(diào)研，苦費(fèi)心力。因而培訓(xùn)過程

不是對中西部農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀的簡單再現(xiàn)和適應(yīng)，而是著力于推向一定高度，增加一定難度以期達(dá)到教育部對骨干教師向上引領(lǐng)和提高的剛性要求。全體參培學(xué)員普遍感覺本次培訓(xùn)過程中有一種強(qiáng)烈向上的拉力，一種被拽著前行的提升力和高度的緊張感，這一切正是“高端性”的集中體現(xiàn)。

2.培訓(xùn)內(nèi)容與方式突出針對性和實(shí)效性。培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)、培訓(xùn)內(nèi)容的取舍、調(diào)整都充分體現(xiàn)從實(shí)際出發(fā)，建立在需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，貼近農(nóng)村初中一線教學(xué)、貼近課堂、貼近參培骨干教師實(shí)際的特點(diǎn)，培訓(xùn)內(nèi)容突出了以學(xué)科為重點(diǎn)，立足農(nóng)村，將國家教育部對新時(shí)期教師的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)與參培教師的需求相結(jié)合。內(nèi)容板塊結(jié)構(gòu)系統(tǒng)而又相互關(guān)聯(lián)，一改以往理論引領(lǐng)，專題理論講座先行的課程安排順序，而是把通過深入調(diào)研所獲取的農(nóng)村初中英語教師問題需求放在首位，進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。在培訓(xùn)之初，就帶領(lǐng)學(xué)員走進(jìn)農(nóng)村中學(xué)校園，隨機(jī)深入初中英語課堂，觀摩兩堂完整的英語課，讓大家參與診斷當(dāng)前農(nóng)村初中英語教育存在的問題，同時(shí)又通過四個(gè)環(huán)節(jié)不同的微格教學(xué)片段，完整演繹初中英語課堂教學(xué)的聽說、閱讀、寫作和綜合訓(xùn)練各個(gè)環(huán)節(jié)，并由一線教師進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)剖析，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題；在培訓(xùn)中期，授課專家以問題解決為重點(diǎn)、案例分析為載體，輔之以理論點(diǎn)撥，與學(xué)員互動(dòng)交流，開展聽、看、說、做、思等多項(xiàng)活動(dòng)，幫助學(xué)員充分消化吸收，系統(tǒng)總結(jié)提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在培訓(xùn)后期，安排學(xué)員到具有代表性的省重點(diǎn)中學(xué)再一次開展教學(xué)實(shí)地觀摩，學(xué)員與中學(xué)一線教師共同開展同課異構(gòu)活動(dòng)。該校出色的教學(xué)水準(zhǔn)向廣大參培教師昭示了未來農(nóng)村初中英語教學(xué)發(fā)展方向，具有一定的超前性和引導(dǎo)作用。同時(shí)，在這所學(xué)校，我們不僅讓學(xué)員觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，而且還把校本教研活動(dòng)進(jìn)行真實(shí)的、全景式展現(xiàn)，從而達(dá)到教學(xué)、教研、管理多維度地呈現(xiàn)，讓學(xué)員多方面受益。整個(gè)培訓(xùn)以問題解決為中心、理論引領(lǐng)為主導(dǎo)、任務(wù)活動(dòng)為載體，在做任務(wù)的過程中學(xué)員自覺更新觀念，用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為及教學(xué)科研，最終提高自身專業(yè)能力與綜合素質(zhì)。需求調(diào)研結(jié)果及分析見附件。

3.用新課程理念推動(dòng)新課程研修。基礎(chǔ)教育階段英語課程改革倡導(dǎo)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，在做中學(xué)，學(xué)以致用，關(guān)注過程評價(jià)等科學(xué)理念。本次培訓(xùn)完全實(shí)踐了新課程理念，培訓(xùn)全程始終踐行學(xué)員自主研修、自主管理、學(xué)員經(jīng)驗(yàn)分享的理念，關(guān)注培訓(xùn)效果的形成過程。

從課堂教學(xué)看，每一位授課教師都在自己的課堂上為學(xué)員提供成功經(jīng)驗(yàn)分享的空間，一些學(xué)員提出的質(zhì)疑，或由另一些學(xué)員響應(yīng)作答，或由學(xué)員相互討論解決，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)員們的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)員成為培訓(xùn)的主人，他們熱情高漲，課內(nèi)沒有能完成的討論延伸到課外；從課后研修學(xué)習(xí)看，十天的培訓(xùn)，學(xué)員們滿負(fù)荷運(yùn)行，其中的思考、醞釀、發(fā)

散、發(fā)酵??信息量大，心得、感悟匯成了差不多每天一期的簡報(bào)，八期簡報(bào)欄目多樣，包括專家導(dǎo)讀、深度研討、交流爭鳴，問題質(zhì)疑，其內(nèi)容飽含思想性，凸顯學(xué)術(shù)性，這些都是過往的培訓(xùn)所罕見的，展示了骨干教師高層次的內(nèi)在素養(yǎng)和精神風(fēng)貌，不少學(xué)員和我們交流說，培訓(xùn)過程每天處處感受到培訓(xùn)的震撼和觸動(dòng)；從教室文化建設(shè)看，貼在教室墻上的“學(xué)員心聲園地”、“學(xué)員訓(xùn)期行為評價(jià)”、“學(xué)員問題與解決”都是由學(xué)員中的班委、組長進(jìn)行管理，逐日推進(jìn)；從過程評價(jià)看，每一位學(xué)員都形成了自己的研修記錄袋，袋中收錄了學(xué)員在10天培訓(xùn)中的個(gè)人課堂行為表現(xiàn)、作業(yè)、感悟體會(huì)、質(zhì)疑與解答、出勤等記錄學(xué)員研修成長的原始資料，直接反映了學(xué)員的成長進(jìn)步的心路歷程。

4．立足四川，放眼全國，按照國培的高要求精心整合課程資源和教學(xué)資源。嚴(yán)格按“兩部”要求組建“國培計(jì)劃（2010）—四川省農(nóng)村中小學(xué)初中英語骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目”授課專家團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)由三位國家級專家、多位中學(xué)一線優(yōu)秀骨干教師和省內(nèi)知名中學(xué)英語教學(xué)專家組成，除三位國家級專家外，我們組織了兩次集體備課，統(tǒng)一協(xié)調(diào)課程內(nèi)容、統(tǒng)一授課要求，每位專家的課程內(nèi)容既相對獨(dú)立又與整個(gè)培訓(xùn)課程組合成合理的學(xué)科體系。我們充分考慮到成人學(xué)習(xí)多樣性特點(diǎn)，既有參與型、思考型，又有體驗(yàn)型、體驗(yàn)型、實(shí)踐型，因此在授課方式上，要求教師要方式多樣，既有大信息量的輸入、問題的思考與討論，又要有任務(wù)可做以滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)員需求。

精心編制培訓(xùn)資料，制作精品培訓(xùn)課程光盤。資料由授課專家簡介、專家講稿、專家講座PPT、教學(xué)案例、專家推薦教師閱讀書目、專家推薦教學(xué)資源網(wǎng)站、培訓(xùn)協(xié)辦單位簡介等內(nèi)容構(gòu)成；光盤中除了觀摩課的錄像資料、學(xué)員班級活動(dòng)視頻，還收集有培訓(xùn)照片集錦、培訓(xùn)花絮等寶貴的培訓(xùn)資料，同時(shí)我們還配發(fā)每位學(xué)員一本具有實(shí)用借鑒意義的《中學(xué)英語骨干教師教研論文集》。訓(xùn)后建立了國培QQ群，以方便學(xué)員與輔導(dǎo)老師的后續(xù)研修交流。本次培訓(xùn)還形成了《樹德中學(xué)教研組建設(shè)觀摩》《初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》兩節(jié)培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課程，并攝制了課程錄像光盤。

四、培訓(xùn)效果

1、內(nèi)容充實(shí)，成效顯著。經(jīng)過10天不懈的努力，參培學(xué)員在專家的引領(lǐng)下，通過互動(dòng)交流、教學(xué)實(shí)踐觀摩、自學(xué)討論，在教學(xué)理念上有了新突破，在教藝上有了新提升，在學(xué)生心理健康工作方面有了新的認(rèn)識。學(xué)員們紛紛表示，此次培訓(xùn)雖然緊張辛苦，但組織有序、潛心研修氛圍濃厚、內(nèi)容豐富、大家受益匪淺。通過培訓(xùn)，在專家的指導(dǎo)下，對長期困擾他們的教育教學(xué)問題進(jìn)行了深入的思考討論，教育教學(xué)觀念發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高了自身實(shí)施素質(zhì)教育和駕馭新課程教學(xué)的能力，拓寬了知識視野、深化了對課程和教學(xué)的認(rèn)識。學(xué)

員說：“我這次是‘洗了腦’了”； “能遇上這些好老師是我的幸運(yùn)”；“培訓(xùn)不再是霧里看花，水中撈月”；??這些肺腑之言，真實(shí)地折射出這次培訓(xùn)的成效。其收獲和體會(huì)摘錄如下：

攀枝花市仁和民中何鈺老師：“今天下午，聽了賴?yán)蠋煹闹v座，我感觸頗多，但教學(xué)中要注意情感的投入的這一點(diǎn)，對我觸動(dòng)最大，新課標(biāo)的中心點(diǎn)就是要以人為本。換句話說，就是要以學(xué)生為中心。我們面臨的農(nóng)村學(xué)生，尤其是經(jīng)濟(jì)上已不太困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)主動(dòng)性反而更差了。我想，要幫助他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，就需要我們更多的情感投入。特別是只當(dāng)科任教師的，更要把握好這一塊。”

達(dá)州長田初中劉卓林老師：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！人世間，擁有最多熱愛別人孩子機(jī)會(huì)的職業(yè)就是教師。既然選擇了教師職業(yè)就得無怨、無悔、無愧?！?/p>

宜賓市高縣文江中學(xué)曾成會(huì)老師：“如何加強(qiáng)寫作訓(xùn)練的指導(dǎo)，從而達(dá)到讓學(xué)生取得高分的目的，是我從教以來一直關(guān)注并一直想解決的問題。聽了王國艷老師關(guān)于初中英語寫作教學(xué)的講座，真有種“聽君一講座，勝教十年書”的感覺。”無可厚非，王老師是站在一定高度上，從縱深全方位地剖析了中學(xué)英語寫作之現(xiàn)狀，并為參培教師有效實(shí)施初中英語寫作教學(xué)實(shí)踐提供了具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的指導(dǎo)。通過講座，我找到了出現(xiàn)“寫前教師擔(dān)心不少”、“寫中學(xué)生費(fèi)力不少”、“寫后師生收獲很少”等“病癥”的主要原因；我收獲了理論支撐，為我的經(jīng)驗(yàn)?寫前要準(zhǔn)備、寫中要方式、寫后要評價(jià)?找到了支點(diǎn)；相信在以后的英語寫作教學(xué)中，我會(huì)少走彎路，甚至不走彎路。

樂山沐川實(shí)驗(yàn)中學(xué)戴瞻老師：“這學(xué)期開學(xué)以來，我校拉開了課改的模式，向杜郎口學(xué)習(xí)，開展“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的教學(xué)方式。同時(shí)，教師們也開始根據(jù)教與學(xué)的情形而編寫血案。我除了完成自己的學(xué)案任務(wù)，同時(shí)也對其他老師的學(xué)案進(jìn)行審核。本認(rèn)為自己已形成一定的學(xué)案設(shè)計(jì)套路，今天聽了魯子問教授精彩、生動(dòng)、有趣的講座后，我才明白了我們以往所編寫的學(xué)案有很多不完善的地方?！?/p>

金堂縣淮口中學(xué)陳國會(huì)老師：“今天，通過樹德中學(xué)初三年級備課組的現(xiàn)場備課，讓我深刻的體會(huì)到了“集百家之長”、“教教相長”的含義。備課場上，教師們?yōu)榻虒W(xué)爭得面紅耳赤，恰恰體現(xiàn)了教師們扎實(shí)的基本功。下午兩位老師精彩的現(xiàn)場示范課，更是讓我徹底見識了什么是素質(zhì)教育課題。學(xué)生流利的口語，熟練的交際，更讓我為自己的教學(xué)感到惶恐，是該在教學(xué)上徹底改變一下模式了，我相信我會(huì)做到的?！?/p>

華鎣市陽和初中何顯志老師：“此次培訓(xùn)過程中，魯子問教授、張連仲教授、夏谷鳴老師等國內(nèi)英語教學(xué)界知名專家、學(xué)者先后飛抵成都，為培訓(xùn)班學(xué)員提供了高端學(xué)術(shù)講座。專家們的講座內(nèi)容廣泛，涉及到英語教育教學(xué)的方方面面，可操作性極強(qiáng)，對農(nóng)村初中英語教育教學(xué)有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。他們的講座既讓我從宏觀上感知到了國際國內(nèi)英語教育教學(xué)發(fā)展的新走向，又讓我微觀上領(lǐng)悟到了在新課改背景下如何實(shí)施初中英語有效教育教學(xué)的全新理念?！?/p>

2、培訓(xùn)人文環(huán)境好、學(xué)風(fēng)濃。本次培訓(xùn)中，課程安排非常緊張，但學(xué)員閱讀培訓(xùn)方案后，從內(nèi)容安排上體會(huì)到了本次培訓(xùn)與他們內(nèi)心預(yù)期高度吻合，所以自覺學(xué)習(xí)的熱情非常高，舍不得錯(cuò)過任何一節(jié)課。另外，任課教師、管理人員的敬業(yè)精神、治學(xué)態(tài)度、人格魅力，“一切為了學(xué)員，為了學(xué)員的一切”的工作態(tài)度，都給學(xué)員留下了深刻印象，在體驗(yàn)中受到潛移默化的影響，提高了綜合素質(zhì)。

資陽安岳實(shí)驗(yàn)中學(xué)覃中華老師：“別開生面的講座，別具一格的培訓(xùn)，四川教育學(xué)院組織的這次“國培”讓我少有的對短培有莫名的期待……”

資陽市樂至縣石佛鎮(zhèn)太平初中老師袁海：“從時(shí)間上我們有“當(dāng)兵打仗”的感覺——緊張、快、忙。每天早晨我們七點(diǎn)起床，有時(shí)要到主辦方安排的學(xué)校去聽課，為了趕時(shí)間，我們六點(diǎn)半就起床了。晚上，我們要完成日志、心得等等，常常是十一點(diǎn)后才睡覺。當(dāng)然，我們班主任是更晚，很多時(shí)候要忙到第二天早晨三點(diǎn)鐘左右?！?/p>

峨眉樂都學(xué)校吳崇義老師：“每天要完成教學(xué)日志，心得體會(huì)，簡報(bào)等作業(yè)，沒有時(shí)間逛街，沒有時(shí)間和朋友喝茶，實(shí)在是疲累極了。但辛苦的背后是巨大的收獲和充實(shí)感。經(jīng)歷了一位位專家們一陣又一陣頭腦“風(fēng)暴”的洗禮，刷新了我的思維，蕩滌了我教學(xué)理念中的種種沉埃，真是不虛此行啊！”

南充市營山縣城關(guān)中學(xué)林麗芝老師：“十天的培訓(xùn)，太辛苦了。所有的學(xué)員從報(bào)到那天起，全然不顧車馬勞頓就積極地投入到了緊張的學(xué)習(xí)中。報(bào)到當(dāng)晚學(xué)員大會(huì)上，黃亞寧書記的講話，讓我深切地感受到了此次培訓(xùn)的高端性、重要性、專業(yè)性，從思想上一開始就有了高度的緊張感。王國艷老師的《學(xué)科教學(xué)問題調(diào)研及培訓(xùn)課程簡介》，指明了本次培訓(xùn)的必要性和豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，讓我的心中充滿期待。接下來的學(xué)習(xí)，真累??！面對每天六個(gè)多小時(shí)的講座，我們看得眼花繚亂，聽得頭昏腦脹，記得手指發(fā)麻，坐得腰酸背痛，都生怕錯(cuò)過了大師們高質(zhì)量注入的信息，因?yàn)槲覀兌贾滥鞘俏覀兂砷L的階梯，哪一步都不能缺少?！靶闹杏袎?，累不言苦！”

岳池茍角中學(xué)老師宋春花：“在這十天的培訓(xùn)中，我們接受了“先洗手腳、再洗腦殼”的理念的徹底洗禮，在這洗禮過程中，讓我明白了知識傳播形式的多樣性，授課方式是多彩 的，教育觀念是要不斷更新的，教學(xué)活動(dòng)是有說法的?！?/p>

五、經(jīng)驗(yàn)與思考

1、思想發(fā)動(dòng)，轉(zhuǎn)變觀念，是確保培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。

在方案已定的前提下，學(xué)員的精神狀態(tài)，對培訓(xùn)的認(rèn)知狀況，責(zé)任感、使命感就成為能否使培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期目的的關(guān)鍵因素。我系對此深有感觸，在培訓(xùn)班報(bào)到當(dāng)晚即召開學(xué)員大會(huì)，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人作深度動(dòng)員并全面介紹本次國培的背景、意義，明確地提出目標(biāo)要求和管理措施。把方案的精髓講透、講夠，有效的思想動(dòng)員讓學(xué)員從一開始即對本次培訓(xùn)的關(guān)鍵之處有了全新的認(rèn)識。思想支配行動(dòng)，鼓足了的精神力量一直貫穿著培訓(xùn)的全程，成為參培學(xué)員刻苦研修的強(qiáng)大動(dòng)力，這種良好的開局為本次培訓(xùn)的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2、整合一流資源，彰顯培訓(xùn)的高端性。

①一流專家領(lǐng)銜，師資陣容強(qiáng)大。本次培訓(xùn)邀請到的培訓(xùn)專家，既有參與新課標(biāo)修定和教材編寫的國家一流專家，又有專門研究初中教育教學(xué)的研究員，還有戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線、有著豐富經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師。培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)本身即彰顯了培訓(xùn)的高端性。

②授課內(nèi)容理論引領(lǐng)與實(shí)踐體驗(yàn)緊密結(jié)合。專家們的授課幾乎都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，讓學(xué)員動(dòng)起來。在深層次的教學(xué)理念探討和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，專家們獨(dú)到的見解和內(nèi)涵闡釋，給廣大學(xué)員提供了許多寶貴的指導(dǎo)建議和經(jīng)驗(yàn)，起到了點(diǎn)石成金的作用；各位專家通過大量的案例、圖片、錄像等鮮活資料和任務(wù)呈現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)員積極參與活動(dòng)、完成任務(wù)，達(dá)到問題解決的目的，英語教師必備的基本素養(yǎng)、在實(shí)際工作中如何落實(shí)新課程理念、實(shí)施新課程過程中遇到的疑惑等等，都隨培訓(xùn)的推進(jìn)而得到逐一解決。

③知名學(xué)者成長經(jīng)歷的激勵(lì)作用。全國著名英語教學(xué)專家魯子問教授在開課之初，就毫不隱晦地告訴學(xué)員，他是中師畢業(yè)，教過小學(xué)、初中、高中，而現(xiàn)在是教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》專家組成員，教育部英語教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)委員，中國教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員，國內(nèi)多所知名大學(xué)兼職教授，國際評價(jià)組織合作主席兼中國首席學(xué)術(shù)顧問，倫敦三一學(xué)院中國首席學(xué)術(shù)代表。主要從事英語教育、考試評價(jià)、公共政策研究，承擔(dān)考選制度、考選政策、語言測試、外語教學(xué)設(shè)計(jì)等研究生課程教學(xué)，先后承擔(dān)國家、省、部、地方項(xiàng)目和委托項(xiàng)目20多項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)著作10多部，教材10多套，在國內(nèi)外發(fā)表論文百余篇、專欄文章數(shù)百篇。在國內(nèi)外作學(xué)術(shù)講座和教師培訓(xùn)1000多場，在國內(nèi)外作示范教學(xué)課1000多節(jié)。當(dāng)學(xué)員們問到魯教授怎樣兼顧工作與生活時(shí)，魯教授說：“國家這樣信任我，我不能、也不應(yīng)該考慮享受，我只有努力的工作才對得起國家對我的信任，只有這樣才會(huì)使我的人生更精彩！”魯教授的講話讓來自條件艱苦的農(nóng)村中學(xué)一線教師們精神振奮，深受鼓舞，博得

了學(xué)員們陣陣熱烈的掌聲！

3、管理高效、保障有力。

①管理周到細(xì)致，工作勤奮扎實(shí)。為切實(shí)做好本次培訓(xùn)工作，管理團(tuán)隊(duì)細(xì)心周到，苦費(fèi)心力，真誠為學(xué)員們服務(wù)。對學(xué)員學(xué)習(xí)和生活上可能會(huì)遇到的問題作了周密的安排。學(xué)院繼教辦領(lǐng)導(dǎo)和工作人員全面協(xié)調(diào)，系項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、教學(xué)班主任、行政班主任每天深入培訓(xùn)現(xiàn)場，組織推進(jìn)培訓(xùn)工作，查閱學(xué)員教學(xué)日志，適時(shí)召開班委和小組長會(huì)議，針對學(xué)員反饋提出的問題、困惑等，及時(shí)予以指導(dǎo)、處理和解決。

②班委會(huì)、各小組工作得力，與管理團(tuán)隊(duì)合作良好。開班伊始，我們組建了班委會(huì)和學(xué)習(xí)小組，實(shí)行學(xué)員自主管理，構(gòu)建和諧班級。我們及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，促進(jìn)共同發(fā)展。為增進(jìn)學(xué)員之間的相互了解，在班主任和班委的帶領(lǐng)下，在緊張學(xué)習(xí)之余我們還組織了舞會(huì)等文娛活動(dòng)，豐富了課余生活，增進(jìn)了老師及學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間的感情交流。

4、堅(jiān)持合作學(xué)習(xí)，收獲豐碩成果。

本次培訓(xùn)我們采用了小組合作學(xué)習(xí)的形式，對培訓(xùn)當(dāng)天的內(nèi)容通過小組討論，經(jīng)過思想的交流和智慧的碰撞，進(jìn)一步反思自己平時(shí)的教育教學(xué)工作，明確了自己將來努力的方向。在完成培訓(xùn)期間的作業(yè)時(shí)，也以小組合作的形式來完成，以促進(jìn)各小組學(xué)員交流與合作的能力。學(xué)員們主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，通過小組成員之間的頭腦風(fēng)暴，集思廣益，保證了提交作業(yè)的質(zhì)量。在班委的帶領(lǐng)下，學(xué)員們精神飽滿，熱情洋溢，學(xué)習(xí)積極，師生互動(dòng)積極，討論熱烈，收獲頗豐。

5、嚴(yán)明紀(jì)律，加強(qiáng)管理，引導(dǎo)學(xué)員刻苦研修。

強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律，加強(qiáng)班級管理，我們要求全體參訓(xùn)學(xué)員每天按時(shí)參加培訓(xùn)，主要采取課前簽到、課中、課后點(diǎn)名的方式進(jìn)行考勤，無特殊情況的一律不準(zhǔn)請假。在培訓(xùn)過程中學(xué)員們認(rèn)真做好筆記、深入研討、認(rèn)真填寫培訓(xùn)日志、按時(shí)完成工作方案、作業(yè)。整個(gè)培訓(xùn)過程管理嚴(yán)格，秩序井然，雖然課程安排緊張，但全體參培學(xué)員自始至終堅(jiān)持參加培訓(xùn)，全程無一人無故缺席，沒有逛街游玩，走親訪友的，都是滿懷激情，全身心的投入培訓(xùn)。學(xué)員們表示：從來沒有哪次培訓(xùn)有這樣嚴(yán)格、這樣累，但也沒有哪次培訓(xùn)有這樣認(rèn)真，這樣有收獲！

六、意見和建議

1、在培訓(xùn)資料以及授課教師準(zhǔn)備的案例中，對四川省各地使用的初中英語教材的差異性關(guān)注不夠，雖然凸顯了‘新目標(biāo)’教材，但卻給使用‘新標(biāo)準(zhǔn)’以及‘牛津英語’教材的樂山、雅安兩地的學(xué)員帶來不便。

2、對培訓(xùn)資源的挖掘還不夠深入，尤其是沒有很好地利用出版社、英語報(bào)社等媒體資源為學(xué)員提供更多的學(xué)習(xí)材料。

3、所編寫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料雖然欄目豐富，但是欄目下的內(nèi)容還不盡完備，在以后的培訓(xùn)中，還應(yīng)該加大力量，充實(shí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)材料具有更強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和實(shí)用價(jià)值。

目前，“國培計(jì)劃（2010）—四川省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目（初中英語）”培訓(xùn)工作雖然已經(jīng)告一段落，然而此次培訓(xùn)不是終點(diǎn)，而是開始，后續(xù)研修工作正在如火如荼的進(jìn)行之中，我們將嚴(yán)格按后續(xù)研修規(guī)定的要求，組織輔導(dǎo)老師精心指導(dǎo)學(xué)員開展后續(xù)遠(yuǎn)程研修，注重實(shí)效，保證本次培訓(xùn)取得圓滿成功。

10月23日上午，參加“國培計(jì)劃（2012）” 示范性項(xiàng)目初中英語骨干教師及免費(fèi)師范畢業(yè)生項(xiàng)目的200名教師學(xué)員在首都師范大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐考察活動(dòng)。首師大附中的兩位教師分別帶領(lǐng)初

一、初二的兩個(gè)班級的學(xué)生，為學(xué)員們展示了精彩紛呈的英語聽說和閱讀示范課。期間，首都師范大學(xué)任真教授參與了本次實(shí)踐考察活動(dòng)，并對示范課進(jìn)行了現(xiàn)場點(diǎn)評。

示范課現(xiàn)場

李老師的初一英語聽說展示課以一段英文兒歌引入，主要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了方位介詞的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中使用了相關(guān)的音頻和視頻引導(dǎo)學(xué)生們掌握與方位介詞相關(guān)的詞匯、句型，并在隨后的教學(xué)過程中安排學(xué)生模仿音頻和視頻表演，“輸出”所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們在語言實(shí)踐中充分掌握所學(xué)知識。隨后楊老師展示的初二英語閱讀課則采用分角色朗讀、故事復(fù)述、讓學(xué)生自編自演課本劇等形式展開，學(xué)生們生動(dòng)的表演和熟練自如的語言運(yùn)用博得陣陣掌聲。

授課教師與學(xué)員在課間進(jìn)行交流

首都師范大學(xué)任真教授對示范課進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評

任真教授在點(diǎn)評中首先肯定了兩位教師的表現(xiàn)，另外，針對兩節(jié)示范課，她對教學(xué)中的板書設(shè)計(jì)、齊聲朗讀環(huán)節(jié)的安排等提出了建議。“教師們應(yīng)該充分了解學(xué)生的能力和需求，認(rèn)真思考和設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，既使用教材，又要學(xué)會(huì)超越教材。” 任真教授說道。

對于此次安排“國培計(jì)劃”的學(xué)員在學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐考察，首都師范大學(xué)附屬中學(xué)教科研主任李軍華老師表示，學(xué)校非常重視這個(gè)活動(dòng)并對示范課的授課內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)做了精心的準(zhǔn)備。為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，學(xué)校組織高中和初中年級組的所有英語老師進(jìn)行了示范課的集體備課，并通過多次試講和集體討論調(diào)整并確定了教學(xué)方

案。對于這次活動(dòng)，首都師范大學(xué)附屬中學(xué)英語教研組長劉莉老師認(rèn)為，此次活動(dòng)讓全校英語教師的交流合作得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，另外，通過聆聽專家對示范課的現(xiàn)場點(diǎn)評以及與來自全國各地英語骨干教師之間的交流，學(xué)校教師也得到了很大的提升，這對學(xué)校的英語教學(xué)起到了一個(gè)很好的促進(jìn)作用。

學(xué)員與授課教師及點(diǎn)評專家互動(dòng)

“兩節(jié)展示課進(jìn)行得都非常流暢，無論是導(dǎo)入還是互動(dòng)環(huán)節(jié)，在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上都有亮點(diǎn)，并且教師都能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的地方。”雖然有多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來自山東濰坊中學(xué)的于紅華老師對示范課上教師的表現(xiàn)也頻頻稱贊。

“第一節(jié)聽說示范課高效務(wù)實(shí)，第二節(jié)閱讀示范課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我從授課教師身上學(xué)到很多教學(xué)技能，比如課件的設(shè)計(jì)，如何做到簡潔明了、重點(diǎn)突出，真正為課堂服務(wù)等?！弊鳛榇舜巍皣嘤?jì)劃”示范性項(xiàng)目免費(fèi)師范畢業(yè)生集中培訓(xùn)項(xiàng)

目的學(xué)員，西藏昌都地區(qū)第一高級中學(xué)教師高菊芳對此次實(shí)踐考察項(xiàng)目深有感觸，“我是一名只有一年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕英語教師，這樣的實(shí)踐考察項(xiàng)目對我們來說，真是?及時(shí)雨?，不僅能開闊眼界，還能從這些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師身上學(xué)到難得的教學(xué)技能。”

本次調(diào)研考察的所在地首都師范大學(xué)附屬中學(xué)是一所百年名校。1978年由北京市確定為首批市級重點(diǎn)中學(xué)，2001年被評為北京市首批示范性高中校。學(xué)校辦學(xué)理念是：愛國、科學(xué)、人文，辦學(xué)目標(biāo)是：國內(nèi)一流，國際知名。

首都師范大學(xué)附屬中學(xué)的英語教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭。集體備課時(shí)，教師們會(huì)直言不諱、無私地分享創(chuàng)意和想法，在熱烈的探討中碰撞出靈感和智慧的火花。每次公開課，教師們都能做到全員參與，反復(fù)打磨直至呈現(xiàn)出一堂好課。教研組的成員本著“用教材教”的理念，逐漸在摸索適合本校學(xué)情的英語教學(xué)之路。

第二篇：國培計(jì)劃教研活動(dòng)

根據(jù)國培計(jì)劃（2013）——湖南省中小學(xué)學(xué)科骨干教師網(wǎng)絡(luò)校本研修的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)安排，以培養(yǎng)合格的語文教師為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此我們組開展了教研活動(dòng)，現(xiàn)將這次的工作總結(jié)如下：

1、關(guān)注學(xué)情，把握課堂

以往，教師們?yōu)榱松虾靡还?jié)公開課，精心地備課、上課、反復(fù)修改，有的甚至事先要做一些安排。在公開課上教師們又往往把事先排練好的程序又演了一遍，只顧展示自己的風(fēng)采，卻沒有考慮學(xué)生的差異，以至于在課堂上，教師只顧按自己設(shè)計(jì)的思路走，卻忽略了學(xué)生的主體性。學(xué)生的困惑還沒得到解決，學(xué)生的思考還不夠深入，教師就為了趕時(shí)間匆匆進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，這樣的課堂缺乏生成性，缺乏創(chuàng)新性。成功的語文公開課，教師要真正的把學(xué)生看成課堂的主人，把關(guān)注學(xué)生的學(xué)情作為課堂教學(xué)的起點(diǎn)，讓學(xué)生真正的投入到學(xué)習(xí)中，在不斷的設(shè)疑和解疑的過程中完成教學(xué)內(nèi)容。

2、學(xué)無止境，學(xué)無界限

語文是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，在講課的過程中，可以很廣泛的涉及到歷史、地理、自然、生物、科技等等學(xué)科的知識，因此它要求語文教師要有廣博的知識作為底蘊(yùn)。這樣，在課堂上才能夠旁征博引、解決學(xué)生提出來的各種問題，輕松地駕馭課堂。這就要求語文老師不斷的學(xué)習(xí)和更新自己的知識，除了自己語文課的基本知識，還要盡可能的涉獵其它學(xué)科的知識，并主動(dòng)聽其它學(xué)科的公開課，教學(xué)相長，取其精華。

“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后每人還是一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”?！巴n異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果，同時(shí)也為教師們提供了一個(gè)面對面交流互動(dòng)的平臺。

第三篇：國培校本教研心得體會(huì)

國培校本教研心得體會(huì)

2011年8月27日

“才飲洞庭水，又食武昌魚?！币粋€(gè)很難得的機(jī)會(huì)，今天我和來自湖南14個(gè)地州市100多名優(yōu)秀的教師一起來到華中師大進(jìn)行為期10天的2011年“國培計(jì)劃”——湖南中小學(xué)校本研究骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。

來到武昌這個(gè)集武漢大學(xué)、武漢理工、華中師大等眾多中國名校匯集的地方，走在綠桂滿園的校園大道，看到座座令人肅敬的學(xué)院大樓，還有手持書卷來往穿梭的莘莘學(xué)子，一股濃厚的書香文化氣息撲面而來?？吹竭@些，立刻對自己這次來學(xué)習(xí)的目的和態(tài)度也有了一個(gè)很大的警示，雖然我們都是在教學(xué)一線工作多年、離開大學(xué)校園也已多年的教師了，但必須充電、繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷提高的那種要求和需要才是此行的根本目的。

“校本教研”，在很多學(xué)校，特別是條件比較落后的農(nóng)村學(xué)校，關(guān)于它的落實(shí)和實(shí)行，現(xiàn)在是一個(gè)非常嚴(yán)峻的問題，不少教師對待自己的教學(xué)，還是停留在傳統(tǒng)的讓教什么就講什么的狀態(tài)下，很少也不愿意對教學(xué)前后、過程以及和一些相關(guān)的問題進(jìn)行思考，把它形成文字，變成自己的看法，或者對自己的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐有什么反思的火花，也不愿動(dòng)筆記錄下來，習(xí)慣重復(fù)性的老驢拉磨式的工作。隨著新課程改革的不斷深入，校本教研越來越成為每一個(gè)教師專業(yè)成長和素質(zhì)提高的需要。新的一輪教學(xué)改革，有越來越多的新的教學(xué)問題、新的教學(xué)行為等著我們?nèi)?shí)踐，去思考，很多問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，如何去研究解決這些問題，而我們作為普通的教師卻又缺乏專家們具體的指導(dǎo)，無從下手。而這次，湖南教育廳還有華中師大結(jié)合國培計(jì)劃的契機(jī)給了我們這樣一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，讓我們與專家們面對面進(jìn)行直接的對話和交流，無論怎樣都要好好珍惜，并且也要學(xué)有所成，學(xué)有所用。

2011年8月28日

昨天和今天一共聆聽了四位專家的專題講座，分別是華中師大雷萬鵬教授的《公平質(zhì)量 體制 ——<國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要>解讀》、武漢教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清教授的《課程資源的開發(fā)與利用》武漢六中胡明道老師的《新課程背景下的教學(xué)行為研究》以及四川省特級教師、成都市武侯區(qū)教師技術(shù)教育中心副主任肖成全老師主講的《合作研修與教師經(jīng)驗(yàn)互助成長》四個(gè)專題報(bào)告。也許是自己刻意帶著向?qū)＜覍W(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行“校本研究”的目的去聆聽的緣故，除了認(rèn)真聽取專家的報(bào)告內(nèi)容，我還用一種別樣的目光去揣摩這些專家在進(jìn)行報(bào)告的同時(shí)從自身折射出來值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與閃光之處。

幾位老師中，不少學(xué)員對雷萬鵬教授、胡明道老師和肖成全老師的授課留下深刻的印象，同時(shí)給予了很高評價(jià)，收獲頗豐，同時(shí)也感覺報(bào)告時(shí)間太短，意猶未盡。從教師的專業(yè)素質(zhì)、發(fā)展成長和校本教研的能力培養(yǎng)的角度來看，這些教授和老師自身顯現(xiàn)出來的素質(zhì)和能力就已經(jīng)給我們這些即將走上校本研究的新手來說，就是極好的榜樣，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和效仿。通過他們，我覺得作為一名普通的校本研究教師，無論是自己從事教學(xué)研究還是將來帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行校本研究，必須要著手培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的素質(zhì)和能力：

1、從教研型教師的角度來看，必須要具備靜心和沉著的基本素質(zhì)。學(xué)問來不得半點(diǎn)虛華和做作，作為一個(gè)真正的教研型教師，不能只做些表面文章，嘩眾取寵，東拼西湊剪裁一些文字堆砌起來就成為自己的研究成果。聆聽一份好的報(bào)告，看閱一份好的教研成果，首先要給留下的第一印象就是實(shí)在——人實(shí)在，內(nèi)容實(shí)在，意義也要很實(shí)在。所謂“字如其人”，這句話除了平時(shí)代表的文字書寫能夠看出個(gè)人的基本修養(yǎng)和品行外，從研究的角度看，從文字和語言中也可以研究者對待學(xué)問的態(tài)度和出發(fā)點(diǎn)。做好一份研究，應(yīng)該要有“坐冷板凳”的恒心和決心，能夠拋開周圍的紛擾去做一份實(shí)實(shí)在在的事情。如果整天忙于酒事和人事，然后臨時(shí)拼湊文字，我想是做不成什么好的研究的。

2、作為一名研究型教師，必須要深入第一線進(jìn)行實(shí)際調(diào)查和研究獲得建立理論及研究的第一手真實(shí)材料和經(jīng)驗(yàn)素。無論聆聽哪一位專家的專題報(bào)告，無論是從理論還是從案例，我們都能夠真的真切切地感受到每一個(gè)專家的研究報(bào)告中每一個(gè)文字都是來自自己的親身實(shí)踐和深入調(diào)查，每一個(gè)實(shí)例都讓我們覺得親臨其境，許多的方法的指導(dǎo)都讓大家覺得倍受啟發(fā)?！皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，這是我們每一個(gè)教研人今后從事教研都應(yīng)該具備的品德。

3、作為教研人，除了需有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還需具備較好的語言表達(dá)能力和溝通技巧。聆聽每一個(gè)專家的報(bào)告，幾乎每一次都耳目一新，心頭愉悅，從來沒有感覺連續(xù)幾個(gè)小時(shí)帶來什么疲憊，好幾次都是在不知不覺、戀戀不舍中結(jié)束中精彩的講座。幾天來，雷萬鵬教授的博學(xué)、胡明道老師的親和、肖成全老師的幽默和激情……他們的專業(yè)引領(lǐng)、侃侃而談，給人留下了深刻的印象，比較我們在實(shí)際工作中和這些優(yōu)秀導(dǎo)師的差距，這次國培更加讓我們覺得不虛此行。

2011年8月31日

昨天聆聽了兩場專題，晚上舉行了一次圓桌論壇，感受頗深。來自幾位專家的實(shí)用指導(dǎo)和眾多同行思想火花的碰撞，它給自己今后的教研工作和教學(xué)實(shí)踐帶來深深的觸動(dòng)和啟發(fā)。

近幾年來，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深入，不少學(xué)校的教育教學(xué)、評價(jià)制度、管機(jī)制等工作都面臨亟待改善的境遇，教師的教學(xué)實(shí)踐也遇到很多困惑和瓶頸，需要摸索、思考和解惑。往往，這些問題的解決都需要通過校本教研作為基礎(chǔ)和支撐去完成。但是，在我們的現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境中，校本教研工作的氣氛和力度都還很不夠，很大部分教師平時(shí)工作之余只關(guān)心負(fù)荷累不累，教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人評價(jià)好不好，至于教學(xué)以外的研究工作就很少問津，不愿去涉及，還有不少教師則認(rèn)為，按部就班、重復(fù)往始的教學(xué)上課沒有什么好研究的。通過昨天的培訓(xùn)，比較我們自己教研工作中的不足，發(fā)現(xiàn)今后需要著手和開展的工作有很多，如樹立全體教師的教研意識，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展有針對性的教研活動(dòng)，課程改革規(guī)劃的完整構(gòu)建，高效課堂的有益探索等，一系列的工作都等待我們?nèi)ネ卣梗ネ晟啤?/p>

學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，學(xué)習(xí)是為了創(chuàng)造，通過國培的學(xué)習(xí)，內(nèi)心真切地希望自己能夠好好地將專家傳授給自己的系列理論觀點(diǎn)和方法技巧盡快的吸收，想快點(diǎn)把這些經(jīng)驗(yàn)方法帶回去，盡快地在自己的工作崗位加以實(shí)施和應(yīng)用，有效地指導(dǎo)我們的教研工作和提高我們的教研質(zhì)量，同時(shí)開創(chuàng)出具有自己的教研新天地。

2011年9月3日

滿滿收獲 深深友情

“難忘今宵，難忘今宵……”，當(dāng)班級的文藝晚會(huì)進(jìn)入尾聲，全場的100多名師生唱響最后一首歌的時(shí)候，我的眼眶忍不住涌出熱淚，感慨良多。我們100位來自湖南不同地區(qū)的中學(xué)校本研修國培學(xué)員，經(jīng)過10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由開始的兩兩陌生逐漸變成相互熟悉，幾天來，不論是聆聽講座、班級交流、圓桌論壇、還是班級活動(dòng)，都做到了服從安排、團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，和諧默契，還有幾天的時(shí)間，馬上就面臨培訓(xùn)的結(jié)束，大家的心里都流露出深深的不舍。

8月26日，我們來到華師，接下來的10天時(shí)間，大家一起進(jìn)行了隆重的培訓(xùn)開班儀式，聆聽了華中師大雷萬鵬教授、吳倫敦教授、雷實(shí)教授等15位專家的專題講座，從詳細(xì)地解讀國家教育規(guī)劃綱要到本土課程教學(xué)的探索，從信息技術(shù)的運(yùn)用到師生的溝通技巧，從教學(xué)行為的研究，到教育敘事的撰寫，……那么多的專家從校本理論的認(rèn)識到教學(xué)研究的實(shí)際操作，每一個(gè)講座都是深入簡出、精彩而生動(dòng)，每一次講座也都獲得了經(jīng)久不息的熱烈掌聲?！奥犃死捉淌诘闹v座，真正地感受到了他深入調(diào)查的學(xué)者風(fēng)范”、“肖成全老師的激情授課和感恩之舉給我留下深刻印象”、“吳倫敦教授、姜瑛俐老師的論文寫作指導(dǎo)讓我受益匪淺”……每一天都能夠聽到很多學(xué)員對學(xué)習(xí)講座的激動(dòng)點(diǎn)評。確實(shí)，通過國培全方位的課程培訓(xùn)，我們都明顯地感覺自己在理論的補(bǔ)充和實(shí)踐的幫助方面有了很大的進(jìn)展和收獲。來的時(shí)候我們也許很茫然，走出這個(gè)培訓(xùn)的時(shí)候，我們一個(gè)個(gè)都是滿載而歸。

在收獲知識的同時(shí)，我們也收獲了集體的溫暖和友誼。100名同仁，100位朋友，組成一個(gè)溫馨的大家庭，大家在微笑中交流互動(dòng)，在歌聲中友情得到升溫，在論壇上不同的思想相互碰撞……相互提醒、結(jié)伴而行，在這個(gè)陌生的城市，一種鄉(xiāng)情的感動(dòng)讓每一個(gè)人的內(nèi)心都忘記了自己是身在異鄉(xiāng)。

短暫的相聚，別離近在咫尺。真心地感謝華師給我們?nèi)w學(xué)員的全心指導(dǎo)和周到服務(wù)，同時(shí)祝福所有的學(xué)友事業(yè)有成，以后的日子交流無限，友誼長存。

第四篇：國培校本教研

------我在識字教學(xué)中的錯(cuò)誤觀念

老師們知道識字、寫字是小學(xué)低年級的重點(diǎn)，如何靈活地運(yùn)用到實(shí)際中更是個(gè)難點(diǎn)。通過國培第三模塊識字與寫字的學(xué)習(xí)，我更加明確了一些教學(xué)中實(shí)質(zhì)性的問題，也更新了一些觀念。以前的教學(xué)中，我總是把生字硬性地強(qiáng)加給孩子，讓他們一遍遍反復(fù)地讀，讀不會(huì)再讀，就這樣孩子們上課沒多久就已經(jīng)沒有興趣再聽講了。我就得花費(fèi)一些時(shí)間和精力來組織課堂紀(jì)律，孩子們識字的興趣不濃，機(jī)械地記憶當(dāng)然時(shí)間不會(huì)長久。

識字興趣的培養(yǎng)對于識字教學(xué)來說至關(guān)重要，對于整個(gè)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)的影響也是不容小視的，只有對識字感興趣了，識的字多了，閱讀沒有障礙，分析理解等各方面能力都提高了，語文的素養(yǎng)也就提升了。

聽了北京大學(xué)中文系的汪鋒教授關(guān)于識字教學(xué)的目標(biāo)與背后的理據(jù)及相關(guān)問題的講座，我豁然開朗，原來之前的一些教育理念和想法都是錯(cuò)誤的，真的是學(xué)無止境啊。汪峰教授說到關(guān)于小學(xué)生識字興趣的培養(yǎng)提到以下三個(gè)方面：

一，科學(xué)的分析字理 二，與閱讀的結(jié)合

三，與寫話、習(xí)作的結(jié)合

記得我在教學(xué)一年級上冊《四季》一課時(shí)就運(yùn)用了這樣的方法，用字謎來分析字理，當(dāng)時(shí)我還認(rèn)為這樣的方法不錯(cuò)，可以調(diào)動(dòng)孩子識字的積極性呢，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的灌輸啊。我給孩子猜的字謎是這樣的：三人同日去觀花，百友二人是一家，禾火二人同相住，夕陽西下兩朵花。（春、夏、秋、冬）。以后我一定要掌握科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法來教學(xué)識字。

以前我在教學(xué)識字時(shí)多半是開火車帶拼音讀生字，去拼音開火車讀生字……幾乎都是在機(jī)械地讀字，很少讓這些字運(yùn)用到特定的語言環(huán)境中，看了講座后我才知道，識字與閱讀相結(jié)合，讓孩子學(xué)完字之后能馬上運(yùn)用，讓其有一種成就感會(huì)提高識字的興趣。識字教學(xué)不是單純地認(rèn)字，更重要的是能靈活運(yùn)用，增強(qiáng)自己聽說讀寫的能力，提高自身素質(zhì)。

我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，要在以后的學(xué)習(xí)中改變觀念，切實(shí)提高自己的教學(xué)水平，落實(shí)好識字教學(xué)，夯實(shí)基本功。讓自己向成功邁進(jìn)！

第五篇：國培教研組長研修總結(jié)

忙碌、充實(shí)的工作生活總是過的很快。今年，我十分有幸被選為豐都縣中小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程項(xiàng)目中學(xué)數(shù)學(xué)2組組長，并全程參與了豐都縣中小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程項(xiàng)目中學(xué)數(shù)學(xué)2組的培訓(xùn)，從接到培訓(xùn)通知走進(jìn)培訓(xùn)到現(xiàn)在，已從炎炎夏日已到秋風(fēng)碩果。一眨眼，培訓(xùn)任務(wù)已進(jìn)入尾聲。這次的培訓(xùn)讓我能夠足不出戶就能聆聽到專家的講座；學(xué)習(xí)到大家好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法；對于教學(xué)設(shè)計(jì)能夠一起討論，各抒己見、取長補(bǔ)短。培訓(xùn)仿佛一縷清風(fēng)吹進(jìn)我的頭腦，讓我清醒的認(rèn)識到今后的教學(xué)之路向什么方向走去。專家們的知識和魅力時(shí)時(shí)撞擊我的心坎，不斷充實(shí)著我的教學(xué)工作，使我和學(xué)生共同受益。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。

一、培訓(xùn)收獲

本次培訓(xùn)我屬于豐都縣中小學(xué)信息技術(shù)能力提升工程項(xiàng)目中學(xué)數(shù)學(xué)2組，和同組的51名老師們一起學(xué)習(xí)，一起成長。在這3個(gè)多月的時(shí)間里，共完成教學(xué)設(shè)計(jì)

篇，作業(yè)

篇，校本資源

篇，研修心得

篇，發(fā)帖

，回帖

。已按時(shí)按量的完成此次培訓(xùn)計(jì)劃。并取得豐碩的成果，其中優(yōu)秀文章

篇，優(yōu)秀學(xué)員

位。

二、樹立了新的理念

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，雖然只有短短幾十天的時(shí)間，但是每一天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用；這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

三、提升了專業(yè)知識

1、通過聆聽專家教授講解，使我充分認(rèn)識到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

2、通過聆聽專家們對多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時(shí)我只會(huì)對辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，深刻的認(rèn)識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。

四、開闊了交流空間

1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固．更加便于對每個(gè)知識內(nèi)容的融 會(huì)貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。

2、通過這個(gè)平臺，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的交談，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。

3、通過看視頻和在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平，讓我們收獲了知識的同時(shí)，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì)了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺！與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。

五、更新了教學(xué)方法

此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

六、增進(jìn)了老師的友誼

1、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，在班級論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與校內(nèi)校外相識或不相識的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑?！鞍l(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想、心得、體會(huì)，促進(jìn)了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進(jìn)了我們老師之間的友誼。

2、在培訓(xùn)的整個(gè)過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。

3、這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。

總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責(zé)任、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。