第一篇：備考經(jīng)驗(yàn)：復(fù)習(xí)要善于思考 考試要掌握技巧

備考經(jīng)驗(yàn)：復(fù)習(xí)要善于思考 考試要掌握技巧 清華學(xué)生談?dòng)冀?jīng)驗(yàn)——

復(fù)習(xí)時(shí)要善于思考 考試時(shí)要掌握技巧

寒假剛剛過去，高考的腳步聲似乎就已隱隱傳來，雖然還不是很清晰，但已令高三畢業(yè)班的學(xué)生感到心慌了，“我還有好多輔導(dǎo)資料來不及看怎么辦？”“我該怎樣合理安排時(shí)間復(fù)習(xí)？”“我老是感到焦慮如何是好”??周一下午，記者聯(lián)系了4位現(xiàn)就讀于清華大學(xué)的溫州學(xué)子前往溫八中，為該校高三學(xué)生傳授迎考經(jīng)驗(yàn)。他們?nèi)ツ陚鋺?zhàn)高考的復(fù)習(xí)經(jīng)歷還記憶猶新，因此，和畢業(yè)班的學(xué)生聊起來，交流的話題也就很多。而這天，據(jù)溫八中的學(xué)生說正是2007年高考倒計(jì)時(shí)第100天。

周亦威（初中就讀于溫州外國(guó)語學(xué)校，高中畢業(yè)于上海中學(xué)，2006年考入清華大學(xué)土木工程系）

三個(gè)關(guān)鍵詞

帥氣的周亦威，是個(gè)開朗、熱心的人。去年暑假，他作為高考佼佼者接受了本報(bào)記者的采訪。今年寒假回來，得知有這樣的活動(dòng)后，就主動(dòng)幫忙聯(lián)系校友一起參與，他希望自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)弟學(xué)妹們所用，幫助他們考出好成績(jī)，成為清華的校友。

周亦威將自己的心得歸結(jié)為3個(gè)關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)、方法和心態(tài)。

基礎(chǔ)：高考考的是熟練，不是聰明。有些難題，我做不出而別人能做出，不是因?yàn)樗斆?，而是因?yàn)樗麑?duì)知識(shí)點(diǎn)比較熟，能觸類旁通，綜合運(yùn)用。所以，抓緊這最后的時(shí)間，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。高考英語詞匯手冊(cè)中要求的詞匯、句型一定要牢牢地掌握；語文的重點(diǎn)詞解釋、拼寫、注音等要做到心中有數(shù)。數(shù)學(xué)考試中的絕大部分題目都是基礎(chǔ)題，難題也只不過是對(duì)現(xiàn)有知識(shí)點(diǎn)的拆分與組合。因此，對(duì)典型例題、重要解題思路、技巧等一定要爛熟于胸。而保持熟練度的方法就是要多做題，做典型的題，不要一味地去鉆難題。要重視函數(shù)概念的理解、分類討論的思想、數(shù)列應(yīng)用方面的題目以及直曲線相交的問題和斜率k不存在時(shí)的討論等。

方法：每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法不盡相同，關(guān)鍵是找到適合自己的。我常利用課間的時(shí)間做幾道數(shù)學(xué)、物理題。一個(gè)課間10分鐘，4個(gè)課間時(shí)間加起來，就相當(dāng)于比別人多出一節(jié)課。這樣中午放學(xué)回來，再花不多的時(shí)間就可以完成一張作業(yè)卷，剩下的時(shí)間可以用來復(fù)習(xí)鞏固。另外，在復(fù)習(xí)中，我還理出了數(shù)學(xué)的錯(cuò)題集、英語的問題集等，這樣學(xué)習(xí)起來才不盲目。復(fù)習(xí)有方法，考試也有方法。還是以數(shù)學(xué)為例，考試時(shí)，大家要注意小題目全拿分，大題目多拿分。小題目相對(duì)簡(jiǎn)單，而分值又高，一個(gè)空格就有5分，分?jǐn)?shù)容易拿到，“性價(jià)比”相當(dāng)高。而大題目往往分成很多小問題，最后的難題并不影響前面小問題的解答。相反，還能從前面的小問題中得到啟發(fā)和提示，我的策略是多拿分。

心態(tài)：基礎(chǔ)和方法共同構(gòu)成實(shí)力，而在考場(chǎng)上要把實(shí)力發(fā)揮出來，還需要良好的心態(tài)。我個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)保持略帶緊張的平常心去應(yīng)試。適度的緊張有助于集中精神，提高大腦的興奮度，而一顆平常心可以避免大喜大悲，有助于穩(wěn)定發(fā)揮。當(dāng)考試碰到難題時(shí)不要慌張，要會(huì)自我安慰：反正該拿到手的分都拿到了，我做不出的別人也不一定就能做出?？荚嚂r(shí)最忌的就是死盯難題，而小題目又不好好做，最后很可能兩頭落空。

王盈盈（畢業(yè)于溫州中學(xué)，現(xiàn)就讀清華大學(xué)土木工程系建設(shè)管理專業(yè)）

輕重要得當(dāng)

文靜的王盈盈，是四個(gè)人中惟一的女生，收到記者的邀請(qǐng)后，很爽快地就答應(yīng)了。講座的前一個(gè)晚上，她因身體不適折騰了一夜沒睡，第二天是直接從醫(yī)院掛完鹽水打的趕往溫八中的。

如何在短時(shí)間里撿到最多的分?jǐn)?shù)是我們?cè)谶@段時(shí)間里需要揣摩的問題，說白了就是要掌握考試技巧的問題。我個(gè)人的一些做題技巧也是在當(dāng)時(shí)的這段時(shí)間里總結(jié)出來的，在此簡(jiǎn)要介紹，僅供參考。

考場(chǎng)上，要在2~2.5個(gè)小時(shí)里將三年所學(xué)的知識(shí)都運(yùn)用起來確實(shí)不易，因此要節(jié)約諸如進(jìn)入狀態(tài)、檢查等時(shí)間，我發(fā)覺，改變做題順序可以起到很大的幫助作用。例如數(shù)學(xué)，大題目中的前四道題是基本題，思路相對(duì)明確，只要計(jì)算正確、格式清晰，一般能拿滿分。由于剛進(jìn)考場(chǎng)比較緊張，我選擇先花35分鐘做這四道題作為熱身。這樣，循序漸進(jìn)、由淺入深地進(jìn)入狀態(tài)，再花40分鐘做選擇、填空題，就得心應(yīng)手多了。

理綜考試時(shí)，我選擇先做生物題，不僅因?yàn)檫@些題目相對(duì)簡(jiǎn)單，而且很多實(shí)驗(yàn)題在剛開始時(shí)間充裕的狀態(tài)下會(huì)考慮得較仔細(xì)，寫得完整，而且字跡清晰，條理清楚，容易拿分。否則，萬一被物理大題或者化學(xué)推斷題卡住，一著急或者時(shí)間剩下得不夠了，而匆忙做這些本該拿分的題目，結(jié)果字跡不清，思路混亂，白白丟失了分?jǐn)?shù)。

英語和語文卷到手后，先看作文題，再開始做前面的題目。這樣在潛意識(shí)里有個(gè)構(gòu)思的過程，等最后再見作文題時(shí)就比較熟悉，心情也相對(duì)放松了。關(guān)于英語卷，我選擇先做閱讀題，不僅能因?yàn)殚喿x題分值大，而且先閱讀文章有助于增強(qiáng)語感，對(duì)單項(xiàng)、完形的語法選擇有一定的幫助。

無論是英語閱讀還是語文文言文的閱讀，我選擇先看題目，這可能是眾所周知的技巧。但是，很多人看題目只是很粗略地讀過去，等于沒讀一樣。特別是文言文閱讀，我認(rèn)為好好地看一下最后兩題的選項(xiàng)，對(duì)讀懂文言文和快速閱讀文言文有很大的幫助。因?yàn)槟莾深}多數(shù)是關(guān)于文意的題目，選項(xiàng)多為白話文，翻譯的多是文中句子。英語也一樣，對(duì)那幾道根據(jù)文意選擇的題好好看看，不僅幫助閱讀，對(duì)選擇時(shí)考慮的全面程度也都有幫助?？荚嚂r(shí)遇到計(jì)算題，我提倡不要因?yàn)楹?jiǎn)單就用心算得出結(jié)果，而應(yīng)盡量多用筆算，這樣就為準(zhǔn)確率多了一層保障?；仡^檢查時(shí)，也不用再算一次浪費(fèi)時(shí)間了。

王盈盈是個(gè)懂得學(xué)習(xí)張弛有道的學(xué)生，她本人酷愛運(yùn)動(dòng)，特別是長(zhǎng)跑，她認(rèn)為這可以訓(xùn)練堅(jiān)韌的性格。所以，她說體育鍛煉成了自己學(xué)習(xí)上的好幫手。熱心的王盈盈在回答了學(xué)生的提問后，還把自己的信箱（E-mail:yingy－ingjo@gmail.com）告訴給他們，讓大家以后有疑問盡管找她。

曾福泉（畢業(yè)于溫州中學(xué)，獲得清華大學(xué)自主招生名額，現(xiàn)就讀于清華大學(xué)新聞學(xué)院）

學(xué)習(xí)有兩忌

文氣的曾福泉，面對(duì)眾多的關(guān)注者，剛開始時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，一直低著頭。但輪到他講的時(shí)候，卻條理非常清晰，而且很有見地。他說學(xué)習(xí)有兩忌：一忌浮躁，二忌死板。

在高考前的這近百天時(shí)間里，大家一定要靜下心來仔仔細(xì)細(xì)地看文科那幾本教科書，翻來覆去地看，要看得比老師還純熟。有些同學(xué)拼命地做題目，備了很多參考書，這不是最好的選擇，只能說明你比較浮躁。把書看透，基礎(chǔ)打扎實(shí)，這很重要。晚自修的時(shí)候，要抽出一定的時(shí)間把書本好好啃一啃，把知識(shí)點(diǎn)好好理一理，這是非常必要的。不要拘泥于課本，這很重要，我是深有體會(huì)的。應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活處理，具體問題具體分析。還有，文科生也要重視數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)拉分比較大，所以，大家一定要在數(shù)學(xué)上好好用功，多做題目，熟練非常重要。

說到語文，我想講講作文。豐富的情感是寫好一篇文章的原動(dòng)力。對(duì)一個(gè)話題，內(nèi)心要有沖動(dòng)，才會(huì)有話講。講真話，文章才能真實(shí)，生動(dòng)，讓人覺得是活物，而不是一堆僵死的文字。一個(gè)對(duì)生活漠然的人是不可能寫出什么動(dòng)人的東西來的。大家要時(shí)時(shí)地以青春的熱情去觀察、去思考。關(guān)注社會(huì)，思考民生，這些都是青年人應(yīng)該做的。大家應(yīng)自覺地去培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的責(zé)任心，有了這種責(zé)任感和使命感，胡適先生所說的那種“文學(xué)的沖動(dòng)”就會(huì)油然而生。這樣，拿到作文題目，自然就會(huì)聯(lián)系到平日的所見所思，感覺胸中的言論要噴薄而出、排山倒海而來。如果有這樣的感覺，那么文章在氣勢(shì)上首先就成功了。

另外，有些同學(xué)為了追求作文高分，有可能會(huì)在文字上進(jìn)行過分的雕琢，追求矯揉造作的情感，這會(huì)傷害文章的真摯和純樸。作文如做人，寫作是一生的事情，萬萬不可走歪路。希望大家要多讀先秦散文和“唐宋八大家”的散文，傳統(tǒng)文化的積淀是每個(gè)中國(guó)人不可或缺的。讀文言文，能看到豐富的事例和典故，感悟文言文獨(dú)特的氣勢(shì)。讀多了，筆下的文字自然有韻味。課本選的文章一定要吃透，課外也要多翻書。

當(dāng)曾福泉講完，就立刻有同學(xué)提問：有時(shí)看書會(huì)走神，看不進(jìn)去，怎么辦？對(duì)此，曾福泉說自己的解決辦法就是拿個(gè)本子，邊看邊抄要點(diǎn)，這樣容易集中精神，看書效率也高。

沈健翔（畢業(yè)于瑞安中學(xué)，現(xiàn)就讀清華大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)）

張馳要有度

沉穩(wěn)的沈健翔，是四人中最篤定的，他說寒假里已有很多學(xué)弟學(xué)妹來向他討教學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)了，所以，這次要講什么，早已心中有數(shù)。

學(xué)會(huì)放松?？记白詈酶綍r(shí)一樣正常地學(xué)習(xí)，不要為一時(shí)的狀態(tài)不佳而苦惱，要學(xué)會(huì)放松，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，樂觀地面對(duì)接下來的復(fù)習(xí)，不要通宵達(dá)旦地學(xué)習(xí)，應(yīng)該保持正常的生活規(guī)律，從而做到心境平和，進(jìn)入良性循環(huán)。我每天下午放學(xué)后先鍛煉一個(gè)小時(shí)，之后感覺整個(gè)人都輕松了，心情很舒暢，在這種狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，效率自然很高。

以做題帶動(dòng)看書。在自己感覺薄弱的環(huán)節(jié)上找些模擬題做，從題目中發(fā)現(xiàn)問題，再到書上看相關(guān)要點(diǎn)。每做完一種類型的題，都應(yīng)該總結(jié)一下自己當(dāng)時(shí)的解題思路，就算是看答案弄懂的題目，也要了解它的思路，而且要熟練掌握，最好是做到看見題目就知道要用什么方法去解答。現(xiàn)在，每天都要保證一定的做題數(shù)量，保持這種做題的感覺，這樣考試的時(shí)候才不會(huì)感到生疏。最后，迎考前看看以前記的筆記和錯(cuò)題，加深印象。

要學(xué)會(huì)思考。在接下來不到100天的時(shí)間里，同學(xué)們不要盲目地做題，要學(xué)會(huì)思考，弄懂考試的題型難度，有針對(duì)性地去復(fù)習(xí)。比如開始做一道題前，首先要明白這題大致要考的是什么，有多難，該怎么分配時(shí)間?，F(xiàn)在就有意識(shí)地注意這些問題，考試的時(shí)候就不會(huì)慌了手腳，保證正常發(fā)揮了。另外，我想提醒大家重視物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)題考得好是得高分的關(guān)鍵，要注意書寫格式，大題當(dāng)中的圖解、公式以及公式的出處都要寫得清楚，光有答案是不夠的，判卷老師要看的是你如何得出答案的思維過程，這對(duì)任何一門考試都一樣。最后，考試的時(shí)候，拿到試卷，不要急著做，要看清題目問的是什么?？匆婋y題不要慌，先跳過去，答容易拿分的題。做第一遍時(shí)，就要仔細(xì)，不要想著回頭再檢查，把時(shí)間用在檢查計(jì)算上是很可惜的。

原載 《溫州晚報(bào)》

第二篇：教師要善于換位思考

教師要善于換位思考

薛玲玲

在日常教學(xué)工作中，我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的事情：有時(shí)候教師在下課鈴響了以后，為了要把自己的教學(xué)任務(wù)完成，就拖了一點(diǎn)時(shí)間，而下面的學(xué)生大多表示出不耐煩的情感，但大多數(shù)上課老師并沒有理會(huì)，而是站在自己的角度考慮：我是為學(xué)生好。大家都覺得自己有理，進(jìn)而搞得師生關(guān)系不和諧。

面對(duì)這種情況，教師要學(xué)會(huì)用“移情”的方式，換位的角度思考，學(xué)會(huì)尋找“黃金分割”點(diǎn)，從而客觀認(rèn)識(shí)存在的問題，有效地解決問題。

教師是身份和角色的矛盾統(tǒng)一。如果認(rèn)為教師首先是身份，其次是角色，那樣會(huì)把自己的位置抬高，無法走進(jìn)學(xué)生的心靈，甚至?xí)绊憣?duì)這份職業(yè)的感情；反之，才有可能會(huì)用心去對(duì)待這份職業(yè)。當(dāng)教師和學(xué)生發(fā)生矛盾和沖突的時(shí)候，如果教師首先扮演的是自，己的角色，就會(huì)舍下一時(shí)的面子，換位思考，很多問題就會(huì)得到妥善的解決。相反，如果教師首先代表一個(gè)身份的話，很可能由于面子，而使得師生的關(guān)系僵化，問題變得復(fù)雜。

教師要使自己具備“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛好。因?yàn)椤昂⒆拥男氖亲钪赡鄣?，他們的心受到傷害便?huì)結(jié)疤”。

教師要養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣，時(shí)時(shí)變換自己的角色，站在家長(zhǎng)和學(xué)生的角度去換位思考。只有換位思考，才能對(duì)事情的前因后果、來龍去脈及性質(zhì)趨向有更全面、更客觀的把握，從而保證自己做出客觀、科學(xué)的判斷和選擇。懂得換位思考的人是心胸寬廣、聰明睿智的人，懂得換位思考的教師會(huì)在許多事情的處理上比別人棋先一招、技高一籌。

“己所不欲，勿施于人”，孔子的這句話就是想告誡我們，遇事要換位思考一下，在某種程度上，這也是教育的精髓！人性化的教育就是要求教師將心比心，和學(xué)生做一個(gè)換位思考。想想遇事時(shí)我們會(huì)想得到什么，不希望得到什么，然后就把想要的給予學(xué)生，避免將害怕得到的施加給學(xué)生。那么，作為一名教師應(yīng)該怎樣進(jìn)行“換位思考”呢？

賞學(xué)生所長(zhǎng)。學(xué)生有被欣賞、肯定的欲望。教師要捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，就能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。

除學(xué)生所疑。教師要授業(yè)解惑。還要信任學(xué)生，解放學(xué)生。把教師的“導(dǎo)”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的探索性研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

寬學(xué)生之過。教師要諒解學(xué)生的過錯(cuò)，俗話說，“金無足赤，人無完人?！睂?duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要客觀分析，正確面對(duì)，給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

總之，教師要多和學(xué)生們接觸，了解他們?cè)谙胧裁?。只有這樣，才能在教育教學(xué)中、在實(shí)際工作中從學(xué)生的利益出發(fā)，做到有的放矢，對(duì)癥下藥。案例中，黃靜華老師就是從了解學(xué)生入手，知其所想，走進(jìn)了學(xué)生心里。只有讓學(xué)生做到“親其師、學(xué)其理、信其道”，才能有效地開展好工作。

第三篇：教師要善于換位思考

教師要善于換位思考

——關(guān)于“假如我是服務(wù)對(duì)象”活動(dòng)的一點(diǎn)體會(huì)

“已所不欲，勿施于人”，孔子的這句話就是要告誡我們遇事要“換位”思考一下，在某種程度上，這也是教育的精髓。教師要養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣，時(shí)時(shí)變換自己的角色，站在領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和學(xué)生的角度去換位思考。只有換位思考，才能對(duì)事情的前因后果、來龍去脈及性質(zhì)趨向有更全面、更客觀的把握，從而保證自己做出客觀、科學(xué)的判斷和選擇。

一、站在學(xué)校的立場(chǎng)思考

學(xué)校和學(xué)生很多時(shí)候都是利益共同體，而教師作為學(xué)校管理的執(zhí)行者，如果作為教師，自己都不同意學(xué)校的安排，那么如何讓學(xué)生接受學(xué)校的意見呢？所以我們應(yīng)該嘗試站在學(xué)校的立場(chǎng)去思考問題，那樣我們?cè)诠ぷ髦芯蜁?huì)少一些抱怨，多一些快樂。

二、“假如是我的孩子”——站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)思考

過去我很難體現(xiàn)家長(zhǎng)們的心情，如今我已經(jīng)身為人母，我的兒子也有了他自己的老師。我發(fā)現(xiàn)自己作為家長(zhǎng)，自然的對(duì)老師有著很高的要求。例如：有高尚的情操、有廣泛的興趣愛好、深厚的人文素養(yǎng)、廣博的知識(shí)沉淀、陽光而充滿激情、語言生動(dòng)表情豐富、課堂簡(jiǎn)約而有效、對(duì)學(xué)生公平公正、有創(chuàng)新精神等等。經(jīng)過“假如是我的孩子”的換位思考后，我理解每位家長(zhǎng)那種“望子成龍”的心態(tài)；并且清楚的知道作為教師有著它本身的職業(yè)要求，必須懂得哪些事情該做好，哪些事情不能做，只有如何做才能成為家長(zhǎng)所信任的教師。

三、“假如我是孩子”——站在學(xué)生的立場(chǎng)思考

作為教師每天都要面對(duì)學(xué)生，似乎長(zhǎng)久以來我們已經(jīng)習(xí)慣對(duì)孩子們“居高臨下”，我們總是習(xí)慣打著一切為孩子好的旗幟要求他們做這做那，卻忘記俯下身子聽一聽孩子們的心聲，下課鈴響了，我們?yōu)榱送瓿勺约旱慕虒W(xué)任務(wù)而拖堂，自以為是為學(xué)生好，卻忽視他們的感受。學(xué)生作業(yè)沒有保質(zhì)保量的完成，我們會(huì)大

聲斥責(zé)卻沒有耐心聽他們的原因，因?yàn)樗麄兛谥械娜魏卫碛啥际俏覀冃闹械慕杩凇紫任覀儚膶W(xué)生的角度來思考拖堂的問題。孩子們上了一節(jié)課，課堂上他們被要求注意力集中，而當(dāng)他們聽到下課鈴聲時(shí)，注意力會(huì)不自覺地分散，換位思考一下，當(dāng)孩子聽到下課鈴聲時(shí)，他是多么希望老師馬上下課，然后他們可以好好休息，盡情玩耍，不用像上課時(shí)那么受拘束?？墒侨绻蠋熗咸昧?，他們休息的時(shí)間自然就變少了，而室外其他孩子玩耍時(shí)發(fā)出的各種聲音又是對(duì)孩子極大地誘惑。這樣，他們的心思就完全不在老師那幾分鐘的講解題目上。試想一下自己，自己在做學(xué)生時(shí)也不希望上課的老師總是拖堂，所以為了保證學(xué)生有足夠的休息放松的時(shí)間，教師應(yīng)該做到準(zhǔn)時(shí)下課，不拖堂。作為教師在教育教學(xué)過程中要永遠(yuǎn)保持一顆童心，必須善于換位思考。該如何保持一顆童心呢？我覺得，其實(shí)就是要求我們學(xué)會(huì)用“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛好。這就要求教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、放大他的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生、解放學(xué)生，幫她提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要加以分析，正確對(duì)待，給他改正的機(jī)會(huì)。總之，要和學(xué)生多接觸、多交流、多溝通、多了解他的內(nèi)心世界、了解他在想什么，只有這樣，才能做到有的放矢、對(duì)癥下藥。

總之教師要學(xué)會(huì)用“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”的換位思考方式去對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待教育教學(xué)工作。只有這樣，我們對(duì)學(xué)生才會(huì)少苛刻、多了寬容；少了埋怨，多了理解；少了指責(zé)，多了尊重，引導(dǎo)學(xué)生一步一步走向成功；對(duì)工作充滿熱情，不斷的認(rèn)識(shí)自我、完善自我，成就自己快樂的教育生崖。教師要做好的，是每天讓自己都改變一點(diǎn)點(diǎn)，課堂也改變一點(diǎn)點(diǎn)，創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)的走好成長(zhǎng)的每一步，不斷養(yǎng)成良好的教育教學(xué)習(xí)慣。

第四篇：論做思想政治工作要善于掌握火候

談到做飯，可能很多人都會(huì)都會(huì)有這樣的感覺：同樣是魚蛋肉菜，配汁調(diào)料，大廚就能做出色香味俱全、令人垂涎的的美味佳肴，而自己做的怎么看都是平淡無奇、有失本色、僅僅是果腹的食物。這其中到底是什么緣故？有經(jīng)驗(yàn)的廚師會(huì)告訴兩個(gè)字——火候?；鸷虿坏?，不會(huì)香甜可口，味道怡人；火候過了，就會(huì)喪失原味，煮爛燒糊。如果火候恰到好處，自然就會(huì)香氣

四溢了。

做思想政治工作，異曲同工，也要掌握火候，強(qiáng)調(diào)時(shí)機(jī)，講究分寸。火候的恰到好處，在于時(shí)機(jī)的準(zhǔn)確適宜。語言的“分量”隨機(jī)而分輕重。有時(shí)候，一語中的，撥動(dòng)心弦，記憶猶新，而有時(shí)，激不起任何漣漪，引不起任何反映，留不下任何影響。究其原因，就要看所說的話語對(duì)聽者切身關(guān)系的大小，聽者對(duì)話語的精神準(zhǔn)備程度，外界環(huán)境的情況等等。參加過長(zhǎng)途行軍的人都知道，人走累了就會(huì)變得步履維艱，體姿不整，面帶倦容。突然，有人說了一個(gè)風(fēng)趣的笑話——馬上隊(duì)伍里就響起一陣笑聲，幾秒鐘的工夫大家的情緒都改變了。然后，有人又起頭唱了一支歌，隊(duì)伍就會(huì)步伐整齊，嘴角上洋溢著微笑，隊(duì)伍立馬就不一樣了，疲勞一下子就無影無蹤了。要問這是從哪里來的力量？這就是擇機(jī)鼓動(dòng)的作用，激發(fā)了人的積極因素。

擇機(jī)而發(fā)，是思想政治工作應(yīng)有的彈性。有時(shí)應(yīng)引而不發(fā)，有時(shí)就應(yīng)一觸即發(fā)。這就需要掌握火候了。引而不發(fā)，又可謂之“冷處理”，一觸即發(fā)，又可以稱為“熱處理”。對(duì)于懊喪、惶惑、郁悶等消極心理，適于“熱處理”對(duì)于喜悅、憤怒等激憤心理，適于“冷處理”。

掌握火候，擇機(jī)而發(fā)，重在察言觀色。我們的青年官兵在接受教育時(shí)，心理狀態(tài)是各不相同的。有的猜測(cè)原因，有的心懷疑慮，有的滿不在乎，有的情緒緊張。善于體察年輕官兵的神情，態(tài)度、注意力和習(xí)慣動(dòng)作的變化，著力探求其內(nèi)在的心理因素，用心選擇談話的“契機(jī)”，隨機(jī)應(yīng)變、才能恰到好處收到成效。如果我們體察入微，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握他們的心情和行動(dòng)，助其一臂之力，就能點(diǎn)燃其身上的發(fā)光點(diǎn)，促使其青春的火焰重新燃燒起來。

掌握火候，則機(jī)而發(fā)，可以將一時(shí)難以解決的問題暫時(shí)“掛”起來。人的一些思想火花、科學(xué)發(fā)現(xiàn)和藝術(shù)靈感，往往就是在緊張之后的松弛間涌現(xiàn)出來的。在做思想政治工作時(shí)，棘手的問題會(huì)很多，就可以先“掛”起來，經(jīng)過學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，等待時(shí)機(jī)成熟后再去解決，不要急于去成，信口去講，以免造成思想混亂，使問題更加棘手。誠然，“掛起來”，不是束之高閣，避而不談，而是像戰(zhàn)前的準(zhǔn)備，不斷積蓄力量，一旦時(shí)機(jī)成熟，就神兵突至，奪取勝利。

給“掛起來”一個(gè)哲學(xué)的界定，就是鈍化矛盾。是在矛盾一時(shí)無法解決的情況下，起著緩沖矛盾的作用。有的矛盾到了瓜熟蒂落階段，即應(yīng)順勢(shì)著手解決；有的矛盾比較復(fù)雜，造成的原因也是多方面的，一時(shí)還不具備解決的條件，那么就可以先鈍化一下，再待機(jī)處理。廉頗和藺相如“將相和”的故事，鈍化矛盾就起了關(guān)鍵作用。當(dāng)然，掌握火候，擇機(jī)而發(fā)，還需有個(gè)分寸。世界上的一切事物，都是質(zhì)和量的統(tǒng)一，量變達(dá)到一定程度就要發(fā)生質(zhì)變不能將任何問題都絕對(duì)化，世界上最好的字眼莫過于“恰如其分”這四個(gè)字。

第五篇：2014年內(nèi)科主治醫(yī)師考試復(fù)習(xí)要善于總結(jié)

2014年考試復(fù)習(xí)要善于總結(jié)

小編發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)的考生考試中發(fā)揮都比較好，一些不常考或是一些小知識(shí)都會(huì)注意到。

對(duì)于很多考試來說善于總結(jié)和系統(tǒng)把握是成功考生復(fù)習(xí)時(shí)的“常規(guī)武器”，也是考場(chǎng)上屢次取勝的“法寶”。

考生在仔細(xì)看完一篇教材的前提下，一邊看書，一邊作總結(jié)性的筆記，把教材中每一章的要點(diǎn)都列出來，從而讓厚書變薄，并且能很好的掌握哪些是重難點(diǎn)哪些是需要粗略看下就可以的知識(shí)點(diǎn)，這樣就能更好的復(fù)習(xí)了。不像那些不總結(jié)的考生，每次復(fù)習(xí)看書都是不分主次從頭到尾的進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣既浪費(fèi)時(shí)間又抓不住重點(diǎn)。只要善于總結(jié)，并理解重難點(diǎn)的其精華所在，才能更好的掌握知識(shí)在考場(chǎng)上發(fā)揮自如。除了以上這些，還需要“系統(tǒng)把握”，就是不僅要系統(tǒng)全面地把握每一課程，而且要系統(tǒng)地把握考試課程之間的密切聯(lián)系。要在腦子形成一張知識(shí)網(wǎng)，我們可以通過聯(lián)想記憶法，串起所有的知識(shí)。在考試的時(shí)候不管出什么樣的題目，題目怎么變都不會(huì)形成記憶空白的現(xiàn)象了。

考生有了這考試取勝的“法寶”，還怕考不過嗎？