第一篇：舉一反三思考 實事求是總結

舉一反三思考

實事求是總結

安全是煤礦永恒的主題，誰不重視安全誰就會被懲罰，2011年寺河二號井“11.14”嚴重工傷事故夢魘還未離我們遠去，趙莊煤業(yè)“11.21”頂板事故又緊接而來，一個又一個血淋淋的拷問著我們：究竟煤礦安全怎么了？11月份開始集團要求廣大工作人員要開展由上而下的大反思，大檢查工作。本次活動是以“深刻吸取事故教訓，確保安全穩(wěn)定、隊伍穩(wěn)定”為主題，以開展“施工安全、勞動人身”隱患排查為主要內容的安全大反思大檢查活動?！?1.21”事故也以前的幾起事故一樣，都是一系列違章蠻干或者管理失誤混亂造成的，如果限速命令下發(fā)及時一點，很可能就不會出現(xiàn)這次后果這么嚴重的事故了。這次事故沒有發(fā)生在我公司，但是我們還是應該認真進行自我反思，因為違章蠻干、工作不認真、安全意識差等問題卻可能發(fā)生在我們每一個人身上，因為對安全的不在乎，輕則可能被考核，重則可能給工友、甚至自己帶來不可事故的災難性后果。其實事故離我們并不遠。

任何一件事情的發(fā)生都有一個規(guī)律，一個事物存在是有其道理的，一個崗位的存在也是因為它是社會所需要的，各個的崗位很重要，值班員的崗位也是很重要的，雖然我們的工作平時看起來很清閑，但是一旦發(fā)生異常情況，我們就要在第一時間處理故障，減少事故的時間，盡快恢復安全生產(chǎn)，不然就可能影響生產(chǎn)，打亂公司的生產(chǎn)秩序。我們的崗位也是很重要的，不能輕視，我們都應該珍惜自己的崗位。

作為大峪煤業(yè)的一名中層干部，更應該發(fā)揮好自己的帶頭作用，看看過去想想現(xiàn)在，結合自己的工作實際認真總結，我身上還是有很多不足的地方需要改進。主要有以下幾個方面的問題：

1、專業(yè)知識不夠。在宣傳金鼎公司及金明公司宣傳形勢時常常不到位，安全壓力傳達不到職工，有些職工在工作時仍然非常懶散，責任心不強，記錄填寫錯漏經(jīng)常發(fā)生，工作職責執(zhí)行也不認真，馬馬虎虎敷衍了事。

2、好人主義嚴重。當所內發(fā)生違章違紀或工作不認真的情況，都是以批評教育為主，很少考核，因為想著大家工作還是比較辛苦的，錢也不多，能少扣一點就少扣一點，但是執(zhí)行下來效果并不好，職工仍然懶散，踢一下動一下，還動的很不甘心。

3、對現(xiàn)場施工檢查的少。平常自己學習比較多，對現(xiàn)場作業(yè)中的安全不能真正理解，使自己的安全防范水平存在一定的差距。

大峪煤業(yè):盧文斌

2011-12-26

第二篇：總結要實事求是

“年終總結”要實事求是

黨的十八大已勝利閉幕一個月時間，以習近平同志為總書記的新一屆領導集體帶來了前所未有的新氣象，亮點頻現(xiàn)，令世人稱贊，令國人振奮。不封路、不念稿、吃自助餐、、、親民、務實、高效之風贏得了基層群眾的一致追捧。

我們作為基層單位，要將十八大務實、高效之風落到實處，貫徹到日常工作中。眼下，正值辭舊迎新之際，一年一度的“工作總結”又開始粉墨登場了。筆者認為，各級單位部門要學習新一屆領導集體的務實之風，實事求是的總結好一年來的工作開展情況，做到“三不要”。

一不要夸大其詞。一個單位部門一年來的工作情況，上級部門通過日常督查、工作考核已經(jīng)基本掌握，單位員工通過日常工作參與也都心中有數(shù)，因此單位部門的工作總結應如實匯報。一些工作干得好，要實事求是的總結經(jīng)驗和得失，不斷提升標準和質量，使其作用得到充分發(fā)揮從而推動工作的開展，不要亂加帽子，亂放衛(wèi)星，夸大政績，欺上瞞下。

二不要避重就輕。一些單位部門在年終總結時往往“好大喜功”，對取得的成績大肆渲染，小事說成大事，芝麻說成了西瓜，擺功臣，講苦功，好事說了一大堆，好話說了一大籮，歌功頌德。而在總結問題和不足時，總是輕描淡寫，幾句話一帶而過，有的甚至“大事化小，小事化了”，片面地多講客觀原因，而很少分析主觀原因。因此年終

總結應多講工作中的不足和存在的實際問題，不要避重就輕，將年終總結當成政績總結。

三不要長篇大作。一些單位部門在年終總結時認為，總結寫得好，說明工作干得多、干得好，有“水平”，否則相反。因此一些單位部門動用大量的人力、物力和財力在總結外表、詞藻和篇幅上下工夫，總結中廢話、大話、瞎話和“牛頭不對馬嘴”的話充斥于總結中，令人有華而不實的感覺。

第三篇：關于天津大學實事求是校訓的思考

關于天津大學實事求是校訓的思考

天津大學(北洋大學)的校訓為“實事求是”，由建校初期北洋大學原校長、著名法學家趙天麟首倡并承繼至今。趙天麟任校長期間（1914-1920）總結北洋大學近二十年辦學經(jīng)驗，概括出“實事求是”四個字，以之教導學生遂成為校訓，一直沿襲至今。

“實事求是”一詞出于《漢書·河間獻王傳》，文中說劉德“修學好古，實事求是”。后被人們沿傳引申，毛澤東也曾在《改造我們的學習》中作過這樣的論述：“?實事?，就是客觀存在的一些事物，?是?，就是客觀事物的內部聯(lián)系，即規(guī)律性，?求?，就是我們去研究?！壁w天麟以這四個字首倡于北洋大學。以實事求是的精神，對待科學技術知識，端正學風。對昔日的北洋大學和今天的天津大學在治學、育人諸方面都起到積極作用，產(chǎn)生了深遠影響。趙天麟堅持嚴字當頭，以講求高質量為教學目標。他在1925年北洋大學三十周年校慶祝詞中寫到：

形上形下，聚精會神。人文淵藪，日新又新。猥長其曹，改制伊始。一得之愚，實事求是。憶當髫稚，蛾術于斯。歸自海外，乃辱皋比。教學相承，淵源接續(xù)。從事此間，厥情最篤。別來數(shù)稔，時復念茲。達材成德，與有榮施。云霞蒸蔚，盛會欣逢。洋洋學海，萬派朝宗。

這一段祝詞是趙天麟辦學思想的回顧和總結，體現(xiàn)了實事求是的精神，和集中精力從事教學工作，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬诺谋ж摗?/p>

天津大學在繼承這一優(yōu)良校訓的基礎上賦予了新的內涵，即辦事求學，要從實際出發(fā)，注重實效，誠實守信，并注重求索真相，開拓創(chuàng)新，把握規(guī)律。天津大學繼承了北洋大學的優(yōu)良校風和學風，恪守“實事求是”的校訓，在教學上，明確提出了“嚴謹治學，嚴格教學要求”的“雙嚴”方針，形成了自己的優(yōu)勢和特色：對教師嚴格聘任，講求真才實學，并要求教師兢兢業(yè)業(yè)，誨人不倦，講授認真，教學方法具有引導性；對學生嚴格挑選，嚴格考核，嚴格管理，并要求學生自覺自重，勤奮好學，注重素質的全面提高。

如今的天津大學，有全國一流的導師、一流的學者、一流的實驗室、一流的設備。天大對研究生的畢業(yè)要求一如它的治學一樣嚴謹，容不得一絲懈怠。近年來，天大在學子畢業(yè)時，通常會贈予一副筷子，希望借用它的三個含義：其一，是繼承傳統(tǒng)，將華夏文明發(fā)揚光大；其二，希望各位學子能夠團結協(xié)作、正直做人、認真做事；其三，希望各位學子憑借在校學到的本領和技藝，在各行各業(yè)都能取得卓越的業(yè)績，大展宏圖。由此可見天津大學在教育方面秉承的理念。

實事求是”的校訓,是天津大學近110多年來生生不息的不竭動力,是凝聚天津大學海內外校友的共同血脈,是天津大學文化之魂,也是天大人身上所應具有的優(yōu)良品質。

第四篇：11.11安全事故舉一反三

安全第一、人人有責

（11.11事故舉一反三匯報材料）

針對09年11月11日在煉油區(qū)域發(fā)生的一起密閉空間作業(yè)窒息死亡事故，我項目監(jiān)理部及時組織全體監(jiān)理人員進行了事故總結，傳達會議精神，對管轄的各施工單位管理人員進行了傳達。同時也對我們安全管理工作提出了新的要求，提高自身素質和應急處置能力，保障人員安全和施工作業(yè)順利進行，把安全工作落實到實處。

我項目監(jiān)理部所監(jiān)理的工程基本全部中交，唯有潤滑油站還在施工中。我項目監(jiān)理部決定在后續(xù)的工作中采取有效的措施，加強現(xiàn)場安全工作，把好安全關，做好安全管理工作。具體措施如下：

1、貫徹“安全第一、預防為主”的原則，加強現(xiàn)場施工人員的安全培訓和教育，落實大項目下發(fā)的安全管理規(guī)定文件。

2、要求施工現(xiàn)場人員在高空作業(yè)時，腳手架搭設一定要符合規(guī)范標準并掛標識牌；高空作業(yè)安全帶要系掛牢固，安全帽佩戴正規(guī)，跳板平鋪幫扎結實，禁止人員從高空中往下拋物，保證施工人員安全。

3、現(xiàn)場的臨時用電配電箱、保護裝置、避雷裝置必須符合大項目規(guī)定要求。

4、乙烯區(qū)域現(xiàn)場已經(jīng)引入物料，均為易燃易爆、有毒有害氣體、固體和液體物品?，F(xiàn)場需要動火施工的單位，必須按照大項目正規(guī)程序辦理動火票據(jù)，才能方可施工；辦理動火票私自作業(yè)的，按照大項目管理規(guī)定處罰，并責令其停止施工，待整頓完善，經(jīng)檢查合格后，方可重新施工。

5、要求現(xiàn)場特殊工種人員，必須持證上崗，不持證上崗者一律清除出場。

6、關鍵工序、關鍵部位安全技術交底臺帳必須經(jīng)交底人、被交底人雙方簽字，下頁留給被交底人，交底人不能隨意為被交底人一手簽字，如偽造交底，一經(jīng)查實，追查責任。

7、定期組織施工單位管理人員，對現(xiàn)場安全進行檢查，及時糾正違章違紀等作業(yè)現(xiàn)象，做到防患于未然，把安全隱患消滅在萌芽。

吸取本次事故教訓，要求我項目部監(jiān)理部人員和所管轄的施工單位提高安全意識，增強個人安全保護能力，杜絕麻痹思想的產(chǎn)生，加大施工現(xiàn)場的巡查力度，發(fā)現(xiàn)隱患及時制止并督促整改，杜絕不規(guī)范行為和違章行為發(fā)生。

荊門四方監(jiān)理

2009.11.16

第五篇：舉一反三造句64句

舉一反三造句(精選64句)

1、真正聰敏人，往往能告往知來，舉一反三。

2、經(jīng)過練習，我掌握了解題方法，并且已經(jīng)能舉一反三了。

3、這些算法和電路雖然以腦電和心電為例研究，但在研究其他生物信號的時候同樣能夠舉一反三。

4、此篇文章中所使用的技巧并不十分復雜，期望大家能舉一反三，融會貫通到實際應用中去。

5、閱讀古書時才能舉一反三，觸類旁通。

6、會后，及時召開廳長專題會議，通報檢查情景，傳達貫徹俞部長盧省長指示，研究整改措施，舉一反三，認真反思。

7、小明反應相當敏捷，只要教師教過的，他都能舉一反三。

8、“舉一反三”是一種運用類比推理的邏輯思維方法，用于啟發(fā)式教學很有效。

9、簡單的數(shù)據(jù)庫操作示例源代碼。經(jīng)過它舉一反三能很快入門。

10、詩詞又有著強烈的修辭意義和有限變無限舉一反三的藝術功能。

11、這樣，閱讀古書時才能舉一反三，觸類旁通。

12、巒頭理氣互扣，舉一反三，環(huán)環(huán)相接。

13、抓住這些要害，監(jiān)督工作就能以點帶面舉一反三，取得實實在在的效果。

14、對學過的知識，經(jīng)常舉一反三，就能悟出新知識。

15、所有的條件格式都能夠利用這個屬性，所以，我期望用戶能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，舉一反三。

16、在交際中借助手勢表情等進行交流，注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三。

17、培養(yǎng)啟發(fā)學生的“憤”“悱”之感，發(fā)展他們舉一反三的本事，正是教師的根本任務。

18、我們要舉一反三，明晚就要召開全省安全生產(chǎn)電視電話會議，要將最近這幾起事故通報全省，引以為戒。

19、會后，及時召開廳長專題會議，通報檢查情景，傳達貫徹俞部長盧省長指示，研究整改措施，舉一反三，認真反思。

20、正確的學習方法是舉一反三，以一知萬。

21、但凡每一次重大事件以后，我們總要認真總結一下事件的教訓，以期經(jīng)過事件舉一反三，做到防患于未然。

22、從而不僅僅僅僅僅僅僅僅僅查找出導致事故發(fā)生的原因，且能夠舉一反三，了解和消除生產(chǎn)過程中存在的問題和隱患，真正做到防患于未然。

23、對于初學者，這會是一個比較好的教程，能夠參考里面的程序，舉一反三。

24、如果我們知道大自然的一切規(guī)律，我們就只要明白一個事實，或者只要對一個現(xiàn)象作忠實描述，就能夠舉一反三，得出一切特殊的結論來了。

25、因為她不滿足于“金口玉言”，她需要行動上的“舉一反三”。

26、這些算法和電路雖然以腦電和心電為例研究，但在研究其他生物信號的時候同樣能夠舉一反三。

27、能夠使大家舉一反三，活學活用。添加時請勿與原句重復。

28、并且，我們更需要從實例的角度對它的作用進行探討，以便舉一反三。

29、運用圖騰解釋神話古典記載及民俗民風，往往可獲得舉一反三之功。

30、凡事能舉一反三，正是他學習快速的原因。

31、重點匯報了受到省建設廳紅牌警示后，認真總結經(jīng)驗教訓，舉一反三查找問題，進一步加大安全生產(chǎn)工作力度等情景。

32、并進一步督促有關機構針對問題進行舉一反三式自查，主動上報違規(guī)問題和整改情景。

33、并且博聞強記,聞一知十,舉一反三,屬于絕頂?shù)奶觳艃和?/p>

34、抓住這些要害，人大監(jiān)督工作就能以點帶面舉一反三，取得實實在在的效果。

35、家長更表示能夠舉一反三，應用于子女日常起居照顧上。

36、要深入實際，嚴肅認真找問題查問題，剖析案例，舉一反三，提高有關人員的認識，幫忙企業(yè)解決問題。

37、歷史雖然漫長，但興亡之理如出一轍，舉一反三，雖百代可知。

38、從而不僅僅僅僅僅僅僅僅僅查找出導致事故發(fā)生的原因，且能夠舉一反三，了解和消除生產(chǎn)過程中存在的問題和隱患，真正做到防患于未然。

39、“理解”都強調要能在變化了的情境中解決實際問題，經(jīng)過認知來獲得個人意義，也就是舉一反三。

40、教師不厭其煩地講解例題，就是要我們能觸類旁通，舉一反三。

41、我們舉一反三，為其他冶金工程項目進行評價和決策供給借鑒參考的目的。

42、能夠使大家舉一反三，活學活用。添加時請勿與原句重復。

43、我們做數(shù)學題應當學會舉一反三。

44、學習中切忌死記硬背,應學會舉一反三,靈活運用。

45、能夠使大家舉一反三，活學活用。添加時請勿與原句重復。

46、教師要善于舉一反三。

47、我們不能死板的學習知識，要學會活學活用，舉一反三，這樣才能真正的學到知識。

48、研究問題，需要廣蒐資料，深入分析，才能舉一反三，融會貫通。

49、我們應當把所學的知識運用開來,舉一反三,融會貫通。

50、我們要舉一反三，明晚就要召開全省安全生產(chǎn)電視電話會議，要將最近這幾起事故通報全省，引以為戒。

51、此篇文章中所使用的技巧并不十分復雜，期望大家能舉一反三，融會貫通到實際應用中去。

52、在交際中借助手勢表情等進行交流，注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三。

53、要深入實際，嚴肅認真找問題查問題，剖析案例，舉一反三，提高有關人員的認識，幫忙企業(yè)解決問題。

54、我們更需要從實例的角度對它的作用進行探討，以便舉一反三。

55、所有的條件格式都能夠利用這個屬性，所以，我期望用戶能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，舉一反三。

56、讀書要求靈活運用，才能舉一反三，事半功倍。

57、他死記硬背，不能舉一反三，觸類旁通。

58、重點匯報了受到省建設廳紅牌警示后，認真總結經(jīng)驗教訓，舉一反三查找問題，進一步加大安全生產(chǎn)工作力度等情景。

59、如果我們知道大自然的一切規(guī)律，我們就只要明白一個事實，或者只要對一個現(xiàn)象作忠實描述，就能夠舉一反三，得出一切特殊的結論來了。

60、無論怎樣一絲不茍我都始終無法名列前茅，最終在我鍥而不舍的求教下班里的第一名告訴我要有舉一反三的精神才能在學習上去得成功。

61、亡羊補牢，為時不晚，對臧天朔被捕事件，娛樂圈不應當沉默，應舉一反三，汲取教訓!

62、學習的時候不能生搬硬套，要學會舉一反三。

63、熟讀這本方法論，從此可觸類旁通，舉一反三，推求眾理。

64、我們做題時要仔細認真的做，直道自我能舉一反三。

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