第一篇：新時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)校文化建設(shè)（小編推薦）

新時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)校文化建設(shè)

職業(yè)學(xué)校的任務(wù)是為生產(chǎn)、服務(wù)第一線培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和實(shí)用人才，學(xué)生的思想修養(yǎng)、行為規(guī)范、做人原則、敬業(yè)精神、合作精神，以及活動(dòng)能力、組織能力、心理承受能力都是他們將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)上崗的基本要求。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀；教會(huì)學(xué)生如何做人，提高學(xué)生的修養(yǎng)、涵養(yǎng)、教養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣以及按章辦事、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，為將來(lái)走上工作崗位后作好本職工作作好充分準(zhǔn)備。

一、當(dāng)前中職學(xué)校文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

目前各中職學(xué)校面臨極大的生存危機(jī)，招生規(guī)模成為學(xué)校的生命線，許多學(xué)校將大量的精力投入招生宣傳而無(wú)暇他顧，學(xué)校逐漸失去自己的特色和優(yōu)勢(shì)，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)目標(biāo)及常規(guī)管理等方面往往盲目隨大流。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工缺乏對(duì)學(xué)校文化本質(zhì)特征、功能作用、表現(xiàn)形式及方法途徑等的全面認(rèn)識(shí)，而將學(xué)校文化僅僅局限于一般意義上的文體娛樂(lè)活動(dòng)。加之學(xué)校文化建設(shè)無(wú)法在短期內(nèi)見(jiàn)效，學(xué)校從實(shí)用功利的角度也不太重視。很多學(xué)校雖提出一些激動(dòng)人心的口號(hào)，但未將其作為一種文化加以整合，難以真正成為管理理念和組織精神。因此就出現(xiàn)一種學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)疲于奔命、教師教學(xué)應(yīng)付了事、行政人員拖沓懶散、學(xué)生上課逃學(xué)厭學(xué)的狀況。長(zhǎng)次以往，必然是使中職學(xué)校陷入辦學(xué)困難，學(xué)生質(zhì)量下降的尷尬境地。而我們反觀目前那些發(fā)展較快、教育質(zhì)量高、社會(huì)影響大的學(xué)校，恰恰就是特別注重學(xué)校文化建設(shè)，突出特色，善于將學(xué)校各個(gè)方面納入整體文化構(gòu)建的學(xué)校。如上海信息技術(shù)學(xué)校、上海浦東新區(qū)振華外經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校等。

二、深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)的戰(zhàn)略意義

學(xué)校文化是先進(jìn)文化的重要組成部分。優(yōu)化育人環(huán)境，努力建設(shè)高品位的學(xué)校文化，是加強(qiáng)思想道德教育和科學(xué)文化教育的主要途徑之一。良好的學(xué)校文化氛圍能夠豐富校園生活，激勵(lì)人的斗志，規(guī)范人的行為，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)、科研和管理工作，良好的學(xué)校文化通過(guò)所培養(yǎng)的人才滲透到社會(huì)各階層，必將對(duì)社會(huì)主義文化乃至整個(gè)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用和影響。

1、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校深化教育改革，加強(qiáng)組織建設(shè)，推進(jìn)現(xiàn)代化進(jìn)程的必然要求。推動(dòng)教育事業(yè)的改革和發(fā)展，最根本的是要堅(jiān)持正確的方向。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，可以使學(xué)校各級(jí)干部始終保持良好的作風(fēng)，自覺(jué)做到立校為公、勤政為生，自覺(jué)做到聯(lián)系師生、集中民智，自覺(jué)提高領(lǐng)導(dǎo)能力和水平，“以顯著的業(yè)績(jī)鼓舞人，以有效的教學(xué)打動(dòng)人，以真誠(chéng)的關(guān)心愛(ài)護(hù)人，以團(tuán)結(jié)的精神激勵(lì)人，以科學(xué)的文化培育人”，從而保證教育事業(yè)沿著正確的方向健康有序地發(fā)展。

2、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)、發(fā)展先進(jìn)文化、不斷滿足人民群眾需求的需要。教育是崇高的公益事業(yè)，與人民群眾的利益緊密相關(guān)。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校文化的發(fā)展和繁榮，可以更好地建設(shè)教育精神文明的高地，更好地弘揚(yáng)先進(jìn)文化，使學(xué)校成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)和發(fā)展先進(jìn)文化的示范區(qū)和輻射源，還能爭(zhēng)取社會(huì)各方面對(duì)教育的了解、理解和支持，使全社會(huì)都來(lái)支持教育，從而使教育事業(yè)進(jìn)一步做活、做大、做強(qiáng)，不斷發(fā)展壯大，更好地滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求。

3、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效途徑。學(xué)校文化是課堂教育的有效補(bǔ)充，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的無(wú)形的教育力量。因?yàn)榻逃⒉恢皇强繂渭兊恼n堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，還需通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生樂(lè)于接受。它對(duì)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成以及道德養(yǎng)成、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、協(xié)作精神的教育等都有直接的熏陶和潛移默化的作用。同時(shí)，它也是對(duì)書(shū)本知識(shí)的一種實(shí)踐，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)的有效途徑。

三、中職學(xué)校在學(xué)校文化建設(shè)中存在問(wèn)題

第一、培養(yǎng)目標(biāo)不正，辦學(xué)特色不明。由于受“普高熱”等影響，目前中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量堪憂，招生人數(shù)急劇下滑。在次種情況下，許多中等職業(yè)學(xué)校紛紛開(kāi)辦綜合高中班，雖然注重理論教學(xué)，但嚴(yán)重忽視學(xué)生的技能訓(xùn)練。以高考升學(xué)率作為衡量學(xué)校質(zhì)量高低的主要指標(biāo)，這種觀念與中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是背道而弛的。也是受此觀念的影響，職業(yè)學(xué)校營(yíng)造的文化氛圍與普通學(xué)校無(wú)異，沒(méi)有自己鮮明的職業(yè)特色。

第二、重“硬件”，輕“硬件”。有中國(guó)特色的中等職業(yè)教育在20世紀(jì)80年代初發(fā)展較快，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、生產(chǎn)技術(shù)不斷創(chuàng)新，原本薄弱的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施越來(lái)越不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的要求。學(xué)校想方設(shè)法加大經(jīng)濟(jì)投入，重視“硬件”建設(shè)，改善校容校貌，這本無(wú)可厚非?？墒?，在重視“硬件”建設(shè)的同時(shí)，卻忽視了學(xué)?！败浖苯ㄔO(shè)。至今，學(xué)校的制度建設(shè)還很不完善，如許多中等職業(yè)學(xué)校無(wú)辦學(xué)章程；在教學(xué)質(zhì)量的考核中，缺乏科學(xué)考核學(xué)生職業(yè)技能水平的指標(biāo)體系。不完善的制度給原本鄙視職業(yè)教育的人帶來(lái)了話柄。由于缺乏制度保障體系，職業(yè)學(xué)校的發(fā)展很不穩(wěn)定，起伏跌宕，不能使學(xué)校走上健康、可持續(xù)的發(fā)展軌道。

第三、注重知識(shí)傳授，輕視思想教育。中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)決定了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向，學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的普通建設(shè)者。學(xué)生在學(xué)校求學(xué)的目的也是顯得很直觀，那就是在學(xué)校學(xué)好一門(mén)技術(shù)，以便走上社會(huì)能謀得一個(gè)職業(yè)崗位，靠自己的勞動(dòng)收入養(yǎng)活自己。這種勞動(dòng)就業(yè)觀無(wú)疑是正確的，但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展變化的今天，不良社會(huì)風(fēng)氣沖擊著校園。過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益、以個(gè)人為中心、好逸惡勞的思想在職校學(xué)生中有所抬頭，集體主義的思想、愛(ài)國(guó)主義的思想較為淡薄。在離校就業(yè)階段，有點(diǎn)片面宣揚(yáng)物質(zhì)利益、個(gè)人待遇，這將對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展極為不利。

四、深化學(xué)校文化建設(shè)的途徑

第一、適應(yīng)新形式，深化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才主要是技術(shù)應(yīng)用型人才，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和操作能力，因此，產(chǎn)教結(jié)合是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的必由之路，學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系必須進(jìn)一步加強(qiáng)。在教學(xué)中，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，突出專(zhuān)業(yè)性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練。實(shí)現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合，使教育事業(yè)克服脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的積習(xí)，使學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能和創(chuàng)造能力不斷提高，這既能在一定程度上推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力，也能為國(guó)家培養(yǎng)出愛(ài)崗敬業(yè)、腦體結(jié)合、協(xié)調(diào)發(fā)展的一代新人。

第二、加強(qiáng)制度建設(shè)，推行依法治校。制度建設(shè)是中等職業(yè)學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的保障機(jī)制。要把學(xué)校制度文化內(nèi)化成全校師生的行為規(guī)范和習(xí)慣，這對(duì)提高中等職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生成才具有非常重大的影響。教育教學(xué)質(zhì)量是中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的生命線，要促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，制度保障體系不可缺少。任何教育教學(xué)活動(dòng)都要做到有章可循，執(zhí)章到位。法律意識(shí)是現(xiàn)代公民文明的必備素質(zhì)，在加強(qiáng)制度建設(shè)的同時(shí)，必須推行依法治校，使學(xué)生在良好的制度文化教育中得到純化、凈化、美化，成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的“四有”新人。

第三、培養(yǎng)積極向上的健康人格，開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)。必須致力于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的健康人格，滲透、灌輸各種正確的政治思想和理論，使學(xué)生獲得比書(shū)本教育更為廣闊的文化背景和更為豐富的文化儲(chǔ)備，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、勞動(dòng)觀、就業(yè)觀。組織好思想性、文化性并列，科學(xué)性、娛樂(lè)性并重，趣味性、學(xué)術(shù)性并舉的豐富多彩的文體、科普、勞動(dòng)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，把學(xué)校文化建設(shè)落實(shí)到實(shí)處。

五、中等職業(yè)學(xué)校文化建設(shè)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1、學(xué)校文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程。例如，整個(gè)校園布局合理，到處優(yōu)雅安靜，但總有個(gè)別人隨地吐痰、亂仍垃圾、出口污言穢語(yǔ)，顯然與這種環(huán)境不協(xié)調(diào)，這就需要不斷進(jìn)行宣傳、教育。可想而知，關(guān)于價(jià)值觀念、社會(huì)道德、精神風(fēng)貌的建設(shè)更是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。學(xué)校文化建設(shè)與社會(huì)主義精神文明單位評(píng)估有所不同，前者是長(zhǎng)期的、理念性的；而后者是階段性的，是以有形的物質(zhì)的東西為依據(jù)的。后者對(duì)學(xué)校文化建設(shè)起了重要的推動(dòng)作用，對(duì)此應(yīng)予重視和利用。

2、學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)班子的價(jià)值觀。領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值觀必然體現(xiàn)在決策行為上。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過(guò)渡中，領(lǐng)導(dǎo)者的思想觀念、價(jià)值觀念必須隨著情況變化而不斷調(diào)整，以不失時(shí)機(jī)提出正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)。

3、學(xué)校文化建設(shè)的主體是全體師生員工。師生員工是提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的動(dòng)力和源泉。學(xué)生是受教育者，是主體；教師是教育者，是主導(dǎo)；學(xué)校文化建設(shè)離不開(kāi)學(xué)生。因此，在制定學(xué)校文化建設(shè)目標(biāo)時(shí)必須考慮學(xué)生這方面的因素。目前許多學(xué)校是多層次辦學(xué)，在教學(xué)和學(xué)生管理上必須處理好共性和個(gè)性的關(guān)系，以在校園內(nèi)形成生動(dòng)活潑的局面。

4、學(xué)校文化建設(shè)的心理層是創(chuàng)造一種和諧的氣氛。這種心理層是學(xué)校文化的內(nèi)核。它體現(xiàn)了一所學(xué)校管理的個(gè)性，并決定了學(xué)校辦學(xué)的效能。管理者要淡化權(quán)力意識(shí)，從尊重、信任、理解、愛(ài)護(hù)出發(fā)，讓大家自主地參與教育教學(xué)管理，形成和諧融洽的人際關(guān)系；要尊重人才，充分發(fā)揮各類(lèi)人才的作用；要與群眾建立溝通渠道，健全思想交流的方式與氣氛?？傊?，中等職業(yè)學(xué)校在明確學(xué)校文化建設(shè)中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，積極探索學(xué)校文化建設(shè)的途徑及方法，強(qiáng)化學(xué)校文化的功能發(fā)揮，不斷形成文化意識(shí)，就能抓住機(jī)遇，避開(kāi)威脅，不斷發(fā)展。

第二篇：淺談中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)

淺談中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)

2010年5月20日，《教育部、人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》（教職成{2010}8號(hào)，以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）正式發(fā)布。我認(rèn)為，專(zhuān)門(mén)針對(duì)中等職業(yè)教育的校園文化建設(shè)發(fā)文，不僅體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)中職教育的高度重視，也說(shuō)明了中等職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)比起普通中學(xué)，有其特殊性和針對(duì)性。而在聽(tīng)了楊桂華老師關(guān)于《校企文化對(duì)接中的校園文化構(gòu)建》的講座后，我想結(jié)合我校的實(shí)際，重點(diǎn)談?wù)勚械嚷殬I(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)要注意的問(wèn)題。

一．要提高認(rèn)識(shí)，明確中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本原則

《意見(jiàn)》從三個(gè)方面提出了加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的總體要求，一是充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的重要性；二是明確加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想；三是提出中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)要堅(jiān)持四個(gè)基本原則，分別是育人為本的原則、師生主體，校企共建的原則、貼近社會(huì)，貼近職業(yè)，貼近學(xué)生的原則、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則?？梢哉f(shuō)，這三個(gè)要求都是針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的特點(diǎn)而提出來(lái)的，因此中職學(xué)校在構(gòu)建校園文化時(shí)，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見(jiàn)》，提高認(rèn)識(shí)，明確校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想和基本原則。

二．要明確任務(wù)，強(qiáng)化中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的育人功能。

1．加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)，豐富校園文化的內(nèi)涵。校園環(huán)境的布置要突出職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)物、圖片、文字等展示形式，張貼、懸掛各行各業(yè)的勞動(dòng)模范、技術(shù)能手、創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵、成功人士畫(huà)像，宣傳優(yōu)秀企業(yè)文化和企業(yè)優(yōu)秀員工、學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡，宣傳具有崇高職業(yè)精神和卓越職業(yè)技能有的杰出人物的先進(jìn)事跡，展現(xiàn)企業(yè)文化，弘揚(yáng)職業(yè)精神，堅(jiān)定學(xué)生成才信心。

而這一點(diǎn)，就我所了解到的區(qū)內(nèi)各個(gè)中等職業(yè)學(xué)校，包括我校在內(nèi)，做得還不是特別到位。

2．開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，提高校園文化活動(dòng)的水平。

現(xiàn)在每年都有全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能大賽、全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生“文明風(fēng)采”競(jìng)賽等活動(dòng)，職業(yè)學(xué)校要廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參加全國(guó)性的和省市自治區(qū)級(jí)的各類(lèi)職業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)生參加當(dāng)?shù)匾约皩W(xué)校的各項(xiàng)主題教育系列活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)情操、團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)道德品質(zhì)和良好的職業(yè)規(guī)范。

除此外，還可以通過(guò)成立各種興趣社團(tuán)，舉辦藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等校園文化活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣愛(ài)好、展示個(gè)性特長(zhǎng)。充分利用富有紀(jì)念意義的重要節(jié)慶日，利用入學(xué)儀式、畢業(yè)典禮、入團(tuán)宣誓儀式、成人儀式等，開(kāi)展主題鮮明的感恩、愛(ài)國(guó)、愛(ài)生活、愛(ài)專(zhuān)業(yè)等活動(dòng)。根據(jù)本地地域文化特色和本校專(zhuān)業(yè)特色，充分利用當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化資源、企業(yè)資源和學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，培育和發(fā)展具有當(dāng)?shù)匚幕卣鳌⑧l(xiāng)土特色和校本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的校園文化活動(dòng)。

近幾年，我校堅(jiān)持每年都組織學(xué)生參加全區(qū)乃至全國(guó)的職業(yè)技能大賽，并在校內(nèi)舉行不同專(zhuān)業(yè)的技能比賽，新生杯籃球比賽，板報(bào)比賽、元旦晚會(huì)、職教之春歌詠比賽、經(jīng)典詩(shī)詞朗誦會(huì)等等活動(dòng)，取得了較好的育人效果。

3．重視校企文化對(duì)接，凸現(xiàn)校園文化的職業(yè)特色。

從2009年開(kāi)始，我校與廣州華基教育集團(tuán)合作，通過(guò)華基這個(gè)第三方服務(wù)平臺(tái)，與眾多優(yōu)秀企業(yè)建立了校企合作的關(guān)系，并在校園文化構(gòu)建過(guò)程中，以校企文化對(duì)接作為切入點(diǎn)，做了一些有益的嘗試，進(jìn)一步凸顯了校園文化的職業(yè)特色。

一是樹(shù)立校企文化對(duì)接意識(shí)，以職場(chǎng)文化建設(shè)為重點(diǎn)，校企合作，共同構(gòu)建與優(yōu)秀企業(yè)文化對(duì)接的校園文化。首先要通過(guò)調(diào)查，了解現(xiàn)代企業(yè)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需求，確立校企文化對(duì)接與融合的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，以培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)人才。其次要采用多種形式實(shí)現(xiàn)校企文化的對(duì)接和融合，通過(guò)邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生和優(yōu)秀企業(yè)家來(lái)校，以主題演講或職業(yè)沙龍等形式宣揚(yáng)良好的職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)和優(yōu)秀的企業(yè)文化。

二是在管理方面，要借鑒優(yōu)秀企業(yè)的管理制度，積極嘗試將優(yōu)秀企業(yè)文化融合并貫穿于學(xué)校教育教學(xué)和管理服務(wù)的全過(guò)程，對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，以相應(yīng)的行業(yè)規(guī)范，結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的日常管理

三是充分利用工學(xué)結(jié)合、半工半讀、頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)文化，感悟職業(yè)精神，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。要建立校企文化對(duì)接的校外實(shí)踐基地，通過(guò)組織學(xué)生調(diào)查走訪、參觀考察、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)踐等活動(dòng)，按照職業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在職業(yè)意識(shí)、態(tài)度、責(zé)任和紀(jì)律以及能力等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，達(dá)到磨煉職業(yè)意志、強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)職業(yè)操守和提升職業(yè)能力的教育目的。

總之，中等職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)，既應(yīng)有普通中學(xué)校園文化建設(shè)的共性，又要有屬于職業(yè)學(xué)校的職業(yè)特性，只有注意到這點(diǎn)，才能使中職

學(xué)校畢業(yè)生具有較強(qiáng)職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力、較高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)操守，真正實(shí)現(xiàn)和企業(yè)的無(wú)縫連接，成為企業(yè)所歡迎的高素質(zhì)人才。

第三篇：淺談中等職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)

淺談中等職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)

【摘要】校園文化建設(shè)是社會(huì)主義文化建設(shè)的重要組成部分，高品位的校園文化，不僅能提升學(xué)校的聲譽(yù)，而且能提高學(xué)生的素質(zhì)。為此，本文闡述了職業(yè)學(xué)校文化建設(shè)中的基本內(nèi)涵、重要性、現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題，提出了有效的建設(shè)意見(jiàn)及建設(shè)中應(yīng)注意的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；校園文化建設(shè)；

職業(yè)學(xué)校的任務(wù)是為生產(chǎn)、服務(wù)第一線培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和實(shí)用人才，學(xué)生的思想修養(yǎng)、行為規(guī)范、做人原則、敬業(yè)精神、合作精神，以及活動(dòng)能力、組織能力、心理承受能力都是他們將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)上崗的基本要求。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀；教會(huì)學(xué)生如何做人，提高學(xué)生的修養(yǎng)、涵養(yǎng)、教養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣以及按章辦事、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，為將來(lái)走上工作崗位后做好本職工作作好充分準(zhǔn)備。

一、校園文化的基本內(nèi)涵

校園文化是一個(gè)內(nèi)涵極為豐富外延極為廣泛的概念，從20世紀(jì)80年代出現(xiàn)的“校園文化熱”，到90年代關(guān)于校園文化的學(xué)術(shù)休眠期，已經(jīng)形成了對(duì)校園文化五彩紛呈的界說(shuō)。從占主導(dǎo)地位的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)來(lái)看，一般認(rèn)為校園文化有狹義與廣義之分。狹義的校園文化是指在學(xué)校歷史發(fā)展過(guò)程中形成的，反映著人們?cè)趦r(jià)值取向、思維方式和行為規(guī)范上有別于其他社會(huì)群體的一種團(tuán)體意識(shí)與精神氛圍。廣義的校園文化則是指學(xué)校生活存在方式的總和，有三個(gè)層次，即外層——校園環(huán)境文化（亦即校園物質(zhì)文化）、介層——校園制度文化以及內(nèi)層——校園精神文化，它們是由外到里的三層結(jié)構(gòu)的同心圓。我們探討的校園文化建設(shè)，主要是從廣義的校園文化角度出發(fā)。

二、深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要意義

校園文化是先進(jìn)文化的重要組成部分。優(yōu)化育人環(huán)境，努力建設(shè)高品位的學(xué)校文化，是加強(qiáng)思想道德教育和科學(xué)文化教育的主要途徑之一。良好的校園文化氛圍能夠豐富校園生活，激勵(lì)人的斗志，規(guī)范人的行為，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)、科研和管理工作，良好的校園文化通過(guò)所培養(yǎng)的人才滲透到社會(huì)各階層，必將對(duì)社會(huì)主義文化乃至整個(gè)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用和影響。

(一)加強(qiáng)校園文化建設(shè)是學(xué)校深化教育改革，加強(qiáng)組織建設(shè)，推進(jìn)現(xiàn)代化進(jìn)程的必然要求。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，可以使學(xué)校各級(jí)干部始終保持良好的作風(fēng)，自覺(jué)做到立校為公、勤政為生，自覺(jué)做到聯(lián)系師生、集中民智，自覺(jué)提高領(lǐng)導(dǎo)能力和水平，“以顯著的業(yè)績(jī)鼓舞人，以有效的教學(xué)打動(dòng)人，以真誠(chéng)的關(guān)心愛(ài)護(hù)人，以團(tuán)結(jié)的精神激勵(lì)人，以科學(xué)的文化培育人”，從而保證教育事業(yè)沿著正確的方向健康有序地發(fā)展。

(二)加強(qiáng)校園文化建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)、發(fā)展先進(jìn)文化、不斷滿足人民群眾需求的需要。教育是崇高的公益事業(yè)，與人民群眾的利益緊密相關(guān)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校文化的發(fā)展和繁榮，可以更好地建設(shè)教育精神文明的高地，更好地弘揚(yáng)先進(jìn)文化，使學(xué)校成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)和發(fā)展先進(jìn)文化的示范區(qū)和輻射源，還能爭(zhēng)取社會(huì)各方面對(duì)教育的了解、理解和支持，使全社會(huì)都來(lái)支持教育，從而使教育事業(yè)進(jìn)一步做活、做大、做強(qiáng)，不斷發(fā)展壯大，更好地滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的要求。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效途徑。校園文化是課堂教育的有效補(bǔ)充，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的無(wú)形的教育力量。因?yàn)榻逃⒉恢皇强繂渭兊恼n堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，還需通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生樂(lè)于接受。它對(duì)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成以及道德養(yǎng)成、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、協(xié)作精神的教育等都有直接的熏陶和潛移默化的作用。同時(shí)，它也是對(duì)書(shū)本知識(shí)的一種實(shí)踐，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)的有效途徑。

三、當(dāng)前中職學(xué)校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

目前各中職學(xué)校面臨極大的生存危機(jī)，招生規(guī)模成為學(xué)校的生命線，許多學(xué)校將大量的精力投入招生宣傳而無(wú)暇他顧，學(xué)校逐漸失去自己的特色和優(yōu)勢(shì)，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)、培養(yǎng)目標(biāo)及常規(guī)管理等方面往往盲目隨大流。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工缺乏對(duì)校園文化本質(zhì)特征、功能作用、表現(xiàn)形式及方法途徑等的全面認(rèn)識(shí)，而將校園文化僅僅局限于一般意義上的文體娛樂(lè)活動(dòng)。加之校園文化建設(shè)無(wú)法在短期內(nèi)見(jiàn)效，學(xué)校從實(shí)用功利的角度也不太重視。因此就出現(xiàn)一種學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)疲于奔命、教師教學(xué)應(yīng)付了事、行政人員拖沓懶散、學(xué)生上課逃學(xué)厭學(xué)的狀況。長(zhǎng)此以往，必然是使中職學(xué)校陷入辦學(xué)困難，學(xué)生質(zhì)量下降的尷尬境地。而我們反觀目前那些發(fā)展較快、教育質(zhì)量高、社會(huì)影響大的學(xué)校，恰恰就是特別注重校園文化建設(shè)，突出特色，善于將學(xué)校各個(gè)方面納入整體文化構(gòu)建的學(xué)校。

四、當(dāng)前中職學(xué)校在校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）培養(yǎng)目標(biāo)不正，辦學(xué)特色不明。由于受“普高熱”等影響，目前中等職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量堪憂，招生人數(shù)急劇下滑。在這種情況下，許多中等職業(yè)學(xué)校紛紛開(kāi)辦綜合高

中班，雖然注重理論教學(xué)，但嚴(yán)重忽視學(xué)生的技能訓(xùn)練。職業(yè)學(xué)校營(yíng)造的文化氛圍與普通學(xué)校無(wú)異，沒(méi)有自己鮮明的職業(yè)特色。

（二）重“硬件”，輕“軟件”。有中國(guó)特色的中等職業(yè)教育在20世紀(jì)80年代初發(fā)展較快，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、生產(chǎn)技術(shù)不斷創(chuàng)新，原本薄弱的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施越來(lái)越不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的要求。學(xué)校想方設(shè)法加大經(jīng)濟(jì)投入，重視“硬件”建設(shè)，改善校容校貌，這本無(wú)可厚非。

（三）注重知識(shí)傳授，輕視思想教育。中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)決定了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向，學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的普通建設(shè)者。學(xué)生在學(xué)校求學(xué)的目的也是顯得很直觀，那就是在學(xué)校學(xué)好一門(mén)技術(shù)，以便走上社會(huì)能謀得一個(gè)職業(yè)崗位，靠自己的勞動(dòng)收入養(yǎng)活自己。過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益、以個(gè)人為中心、好逸惡勞的思想在職校學(xué)生中有所抬頭，集體主義的思想、愛(ài)國(guó)主義的思想較為淡薄。在離校就業(yè)階段，有點(diǎn)片面宣揚(yáng)物質(zhì)利益、個(gè)人待遇，這將對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展極為不利。

五、中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)的主要途徑

（一）中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)特性

對(duì)于職業(yè)學(xué)校，校園文化是以職業(yè)學(xué)校為載體，通過(guò)歷代師生的傳承和創(chuàng)造所積累的精神成果和蘊(yùn)涵這種精神成果的物質(zhì)成果的總和。它的定位是培養(yǎng)面向基層，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技能型專(zhuān)門(mén)人才，是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)區(qū)域?yàn)橐劳?。因此，決定了其校園文化除具有一般校園文化的共性外，還具有如下個(gè)性特征：

1、應(yīng)用性。這是由職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)所決定的，也是它的主要特征。

2、職業(yè)選定性。學(xué)生一進(jìn)校，就選定了就業(yè)的方向，學(xué)生要根據(jù)所選職業(yè)的崗位要求，確立自己的職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德并掌握足夠的專(zhuān)業(yè)技能。

3、特色性。職業(yè)學(xué)校要立足就要辦出特色，要注重突出自己的特色專(zhuān)業(yè)、優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。在校園文化的建設(shè)過(guò)程中，要注重這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)的滲透，使校園文化具有鮮明的特色。

4、行業(yè)指向性。職業(yè)學(xué)校要依托行業(yè)辦學(xué)，校園文化也要隨著社會(huì)、行業(yè)文化的發(fā)展而不斷變化，這也是職業(yè)學(xué)校文化始終保持先進(jìn)性的必然要求。

（二）突出“職業(yè)性”，構(gòu)建職業(yè)特色的校園文化

職業(yè)學(xué)校定位是以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以就業(yè)為目的、以能力為本位來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，學(xué)校的一切活動(dòng)都要圍繞這個(gè)核心來(lái)開(kāi)展，所有的校園文化活動(dòng)都要體現(xiàn)“職業(yè)”的特點(diǎn)。

1、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化的熏陶功能。校園物質(zhì)文化是學(xué)校各種客觀實(shí)

體存在的總和，是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)前提和外在標(biāo)志。職業(yè)學(xué)校的校園文化建設(shè)要打好物質(zhì)文化這一“基石”，要努力做到：一要注重自然景觀的建設(shè)，更要注重文化景觀的建設(shè)；二要根據(jù)職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，在物質(zhì)層面上處處突出“職業(yè)”特點(diǎn)。校園景觀設(shè)計(jì)的總體方向應(yīng)以增強(qiáng)職業(yè)特色氛圍為主，以增強(qiáng)人文藝術(shù)氛圍和加強(qiáng)綠化環(huán)保為輔的宗旨建設(shè)校園環(huán)境。職業(yè)學(xué)校不一定有雄偉氣派的教學(xué)樓、體育館，但必須有科學(xué)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)樓、實(shí)訓(xùn)樓；不一定有一流的專(zhuān)業(yè)，但須有一流的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在實(shí)踐水平和動(dòng)手能力上，因此，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)施建設(shè)始終應(yīng)該擺在首要和突出的位置。職業(yè)學(xué)校應(yīng)盡可能將教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)為教學(xué)工廠模式，建立理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的專(zhuān)業(yè)教室、融教室、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、考工、技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)為一體，使專(zhuān)業(yè)教室具有多媒體教學(xué)、實(shí)物展示、演練實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、考工強(qiáng)化訓(xùn)練和考工等多種功能，營(yíng)造出良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境。

2、加強(qiáng)制度文化建設(shè)。加強(qiáng)制度文化建設(shè)是為了保障學(xué)校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度來(lái)強(qiáng)化，而后用文化來(lái)內(nèi)化。制度文化包括制度紀(jì)律、校訓(xùn)校規(guī)、規(guī)章制度、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰等校園內(nèi)一切制度形態(tài)的總和，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。一切圍繞學(xué)生的“高技能”、“應(yīng)用型”來(lái)建立健全各項(xiàng)制度。同時(shí)，為了安全、規(guī)范，就必須加強(qiáng)教育，把操作規(guī)范和要求張貼在工作室、車(chē)間、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，做到用制度規(guī)范行為，用行為提高實(shí)踐能力。要在完善、系統(tǒng)的制度下形成濃郁的制度文化來(lái)教育、感染和規(guī)范師生的言行。

3、精神文化要有“職業(yè)”的理想追求。精神文化表現(xiàn)為學(xué)校多年積累、沉淀所形成的理想信念、人生觀和價(jià)值觀，是職業(yè)校園文化的核心和靈魂，是校園文化的深層次體現(xiàn)。精神形態(tài)的校園文化包括辦學(xué)理念、學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)、校訓(xùn)、人際關(guān)系等校園內(nèi)所有精神形態(tài)的東西。加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手實(shí)施：一要加強(qiáng)“四風(fēng)”建設(shè)，即校風(fēng)、作風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。二要加強(qiáng)和諧校園人際關(guān)系建設(shè)。和諧的人際關(guān)系不僅有助于廣大師生員工密切合作，形成合力，發(fā)揮整體效應(yīng)，還有助于排除和避免教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾和沖突，從而更好地完成學(xué)校的奮斗目標(biāo)和工作任務(wù)。三要精心開(kāi)展校園文化活動(dòng)，發(fā)揮校園文化的激勵(lì)功能。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、成才意識(shí)、技能意識(shí)和效益意識(shí)的培育。職業(yè)學(xué)校要根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)要求打造自己的專(zhuān)業(yè)特色，形成自己的教育理念和校訓(xùn)思想，培育文化心理，增強(qiáng)師生文化認(rèn)同感和責(zé)任感，引導(dǎo)、教育師生為共同的理想和事業(yè)努力追求。

4、利用網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)校園文化的發(fā)展。在信息技術(shù)時(shí)代，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種高科技手段來(lái)進(jìn)行校園文化建設(shè)。首先，網(wǎng)絡(luò)的交互性、快捷性和開(kāi)放性，極大地拓

展了校園文化主體的想象和創(chuàng)造的空間。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)舉辦專(zhuān)題講座、征文、論壇等新穎的活動(dòng)，可以使文化傳播不受場(chǎng)地、人數(shù)、時(shí)間的限制。網(wǎng)絡(luò)文化賦予了個(gè)體充分的自由和創(chuàng)造力，進(jìn)一步拓展了個(gè)體的自由活動(dòng)空間。其次，網(wǎng)絡(luò)文化開(kāi)放性和隱匿性的特點(diǎn)，讓不同的文化主體參與到感興趣的問(wèn)題中，為校園主體的綜合素質(zhì)的提高提供了良好的環(huán)境。最后，網(wǎng)絡(luò)文化為校園文化主體的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。網(wǎng)絡(luò)文化的共享特點(diǎn)，可使青年學(xué)生在電腦前暢游世界、博覽群書(shū)，從而豐富學(xué)生的思想，增強(qiáng)其判斷能力，提高認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的能力，給學(xué)校帶來(lái)全新的校園文化環(huán)境。

六、在中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）實(shí)現(xiàn)校園物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)的齊頭并進(jìn)。在中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)過(guò)程中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的載體，是推進(jìn)校園文化建設(shè)的必要前提；物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。二者的相輔相成、相互促進(jìn)、有機(jī)統(tǒng)一才會(huì)構(gòu)成合理完善的校園文化這一道亮麗的風(fēng)景。在校園文化建設(shè)實(shí)施過(guò)程中，結(jié)合本校的實(shí)際在校園規(guī)劃、建設(shè)、方面考慮到它的文化蘊(yùn)涵，要讓一草一木一墻一磚都能說(shuō)話，讓它洋溢著一種特有的文化氛圍，使每一個(gè)角落不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)或活動(dòng)的場(chǎng)所，同時(shí)也是文化陶冶的場(chǎng)所、審美滋養(yǎng)的場(chǎng)所。如，建立校園音響系統(tǒng)，將原來(lái)上下課刺耳的電鈴變?yōu)閯?dòng)聽(tīng)的音樂(lè)鈴；在課余時(shí)間，播放高雅舒緩的輕音樂(lè)，使學(xué)生漫步校園，到處都充滿曼妙的樂(lè)音。在現(xiàn)有的物質(zhì)條件下，彰顯文化內(nèi)涵，使得校園生活氛圍更富融洽與溫馨。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向，突出中等職業(yè)學(xué)校特色的專(zhuān)業(yè)設(shè)置。作為一所職業(yè)學(xué)校在社會(huì)上的可信度或者聲譽(yù)，往往和它的專(zhuān)業(yè)有很大的關(guān)系。家長(zhǎng)和學(xué)生選擇的是專(zhuān)業(yè)，而不是學(xué)校。甚至有的學(xué)生在進(jìn)入了學(xué)校之后最關(guān)心的是“學(xué)以致用”。所以突出學(xué)校專(zhuān)業(yè)的特色是重中之重，也是主動(dòng)迎合大眾消費(fèi)心理的舉措。在招生競(jìng)爭(zhēng)日益嚴(yán)峻的今天，職業(yè)學(xué)校擁有一門(mén)“閃亮”的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生掌握一手好的技能想必也是眾望所歸吧！在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)設(shè)置要本著與學(xué)校發(fā)展的整體步伐下統(tǒng)一進(jìn)行，著眼于突出中等職業(yè)學(xué)校“職”的特點(diǎn)?！皥?jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)，面向市場(chǎng)辦學(xué)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和市場(chǎng)需求，調(diào)整職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置”。

（三）實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的開(kāi)放性。首先，做好對(duì)外宣傳和交流工作，提高校園文化建設(shè)水平。積極宣傳學(xué)校各項(xiàng)突出成就，特別是重視學(xué)校的重要活動(dòng)，典型事跡和典型人物的宣傳，報(bào)道學(xué)校的特色和亮點(diǎn)，提高學(xué)校在社會(huì)上的知名度，樹(shù)立學(xué)校在社會(huì)上的良好形象，擴(kuò)大社會(huì)影響力，為學(xué)校的發(fā)展奠定良好的輿論環(huán)境。其次，加強(qiáng)與兄弟院校的合作與交流。借助各類(lèi)信息網(wǎng)和宣傳渠道打造學(xué)校品牌，展示學(xué)校風(fēng)采。在適當(dāng)時(shí)機(jī)可以

和兄弟學(xué)校進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)，增進(jìn)校與校、學(xué)生與學(xué)生之間的友誼，為學(xué)校的校園文化建設(shè)添磚加瓦。最后，注重學(xué)校與企業(yè)間的緊密聯(lián)系與合作。其實(shí)，中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)在很大程度上是和企業(yè)之間的交流與合作中來(lái)完成的，學(xué)生最終面向的是社會(huì)，面向的是企業(yè)，社會(huì)對(duì)人才的需求也就是企業(yè)選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)杠桿之一。所以，校企合作是改善校園文化建設(shè)的必備良藥。中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育不僅要教會(huì)學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)企業(yè)的能力。校園文化和企業(yè)之間存有很的的差異，學(xué)生不能通過(guò)校園文化感受到的，如企業(yè)員工的紀(jì)律性和工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)性在企業(yè)中都會(huì)碰到，所以針對(duì)這一差異，密切校企間的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和能力，不失為中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的一大特色。

(四)加強(qiáng)中職學(xué)生的職業(yè)道德教育。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是面向社會(huì)，面向生產(chǎn)線的實(shí)用型人才，現(xiàn)代企業(yè)選擇人才看中的不僅僅是學(xué)生所擁有的文憑和技能證書(shū)，他們看重的往往是一個(gè)人的素養(yǎng)。針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn),重視學(xué)生的職業(yè)道德教育,是職業(yè)教育工作者艱巨而重大的任務(wù)。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生中,絕大多數(shù)將直接走向工作崗位。要使學(xué)生勝任工作,得到用人單位的認(rèn)可,學(xué)生不僅必須具備一定的崗位技能,更要具有良好的思想道德品質(zhì)。學(xué)生走出校門(mén),踏入社會(huì),接受的第一個(gè)考驗(yàn)不是怎么“做事”,而是如何“做人”。

總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，一般要經(jīng)歷一個(gè)逐步完善、定型和深化的過(guò)程，是需要不斷沉淀、積累、提煉。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)而言，只有通過(guò)相關(guān)部門(mén)的關(guān)注與扶持，校方的整體規(guī)劃，師生的團(tuán)結(jié)合作，逐步實(shí)施，注重物質(zhì)文化和精神文化相結(jié)合、專(zhuān)業(yè)與就業(yè)相結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合地推進(jìn)校園文化建設(shè)才能夠創(chuàng)建起充滿生機(jī)和活力，又有深厚文化底蘊(yùn)和鮮明特色的中等職業(yè)學(xué)校校園文化。

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第四篇：中等職業(yè)學(xué)校

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的方法芻議

錢(qián)燦興

論文摘要：學(xué)生管理是學(xué)校管理中一項(xiàng)十分重要的王作。要想做好學(xué)生管理工作，就必須充分發(fā)揮班主任的交導(dǎo)作用、學(xué)生的自我教育和自我管理的主體作用，建立完善的學(xué)生管理規(guī)章制度，回時(shí)要注重養(yǎng)成教育這樣才能做好學(xué)生管理工作。學(xué)生管理是學(xué)校的重要組成部分。學(xué)生管理在學(xué)校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。學(xué)生管理將直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德素質(zhì)和 科學(xué) 文化素質(zhì)，關(guān)系到青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。隨著普高熱和大學(xué)不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校生源質(zhì)量逐年下降，學(xué)生層次參差不齊，這給學(xué)校的教育和管理帶來(lái)了一定的難度，所以如何搞好學(xué)生管理管理工作是職業(yè)學(xué)校教育的難點(diǎn)。

論文 關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 班主任 自我 教育自我管理 養(yǎng)成教育

一、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用

實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃笔侵笇W(xué)生有意識(shí)地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動(dòng)地參加各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心體現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹(shù)立方面，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強(qiáng)?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對(duì)自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動(dòng)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹(shù)立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí);(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿

足學(xué)生的多方面興趣、愛(ài)好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團(tuán)組織，定期組織開(kāi)展活動(dòng)，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用，同時(shí)學(xué)生干部對(duì)周?chē)膶W(xué)生起著潛移默化的影響，對(duì)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自我管理的積極性。要使學(xué)生在整個(gè)管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識(shí)。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。

二、發(fā)揮班主任在學(xué)生管理中的主導(dǎo)作用

學(xué)生心中，班主任是“親老師”，家長(zhǎng)心中，班主任是學(xué)校的代表，班主任時(shí)刻都在對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，所以班主任工作是班級(jí)工作的關(guān)鍵。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究學(xué)生。要求班主任全面了解學(xué)生的思想品質(zhì)、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)情況、興趣特征、健康狀況、家庭情況等方面，以便在管理中能夠?qū)ΠY下藥。其次，建立良好的班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。一個(gè)良好的班集體必須是把學(xué)生培養(yǎng)成為積極向上，勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)集體。班主任的思想品質(zhì)、工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力等直接決定著班集體管理的好壞，直接影響著每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此班主任的責(zé)任心、工作能力在班集體中具有舉足輕重的作用。第三，表?yè)P(yáng)與批評(píng)是班主任做好班級(jí)管理工作的重要手段。表?yè)P(yáng)與批評(píng)是教育的一種手段，是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)。適時(shí)的批評(píng)和適度的表?yè)P(yáng)，對(duì)激勵(lì)先進(jìn)鞭策后進(jìn)，形成良好的班風(fēng)，起到重要的作用。第四，關(guān)愛(ài)學(xué)生，做好后進(jìn)生幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，班主任要精心培養(yǎng)他們的自尊心、自信心和上進(jìn)心，對(duì)他們存在的問(wèn)題，要找出癥結(jié)所在，用真情去感化他們，特別是出現(xiàn)一些反復(fù)的現(xiàn)象時(shí)，班主任對(duì)他們更要耐心、尊重、信賴，堅(jiān)持不懈地對(duì)他們進(jìn)行教育和幫助，使他們分清是非，端正態(tài)度，提高思想認(rèn)識(shí)。總之，班主任工作是一項(xiàng)全面而又復(fù)雜的工作，只要肯動(dòng)腦筋，多想辦法，有耐心、恒心、決心，那么一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

二、發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的主體作用

實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理的管理模式?！白晕医逃笔侵笇W(xué)生有意識(shí)地根據(jù)學(xué)校的要求和自我定位，積極主動(dòng)地參加各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，彌補(bǔ)自身的不足，完善自我?！白晕医逃钡暮诵捏w現(xiàn)在學(xué)生自身理想、信念的教育和樹(shù)立方面，是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)這種自我教育的方法，使學(xué)生能夠自主、自立、自尊、自強(qiáng)?！白晕夜芾怼本褪菍W(xué)生對(duì)自身的約束和引導(dǎo)。自我管理主要體現(xiàn)在倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓學(xué)生能更深層次地管理好自身的行為和思想，把“管理”內(nèi)化為學(xué)生自身的需要，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動(dòng)接受管理為主動(dòng)參與管理。學(xué)生自我管理主要包括:(1)學(xué)習(xí)生活的自我管理，即充分發(fā)揮教師的教育教導(dǎo)作用，教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部、班集體的多重作用，組織各種活動(dòng)以端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，樹(shù)立榜樣，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí);(2)業(yè)余文化生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生業(yè)余文化生活陶冶情操，調(diào)節(jié)業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多方面興趣、愛(ài)好。學(xué)生以自愿形式結(jié)成各種群團(tuán)組織，定期組織開(kāi)展活動(dòng)，以形成有利于學(xué)生 發(fā)展 的校園文化;(3)日常生活的自我管理，即通過(guò)學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，主要抓好兩方面環(huán)節(jié):一是建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，在廣大學(xué)生中充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，讓他們參與學(xué)校的學(xué)生管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)，在各項(xiàng)活動(dòng)中起到模范帶頭作用，同時(shí)學(xué)生干部對(duì)周?chē)膶W(xué)生起著潛移默化的影響，對(duì)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成和發(fā)展起著重要的作用。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的自我管理的積極性。要使學(xué)生在整個(gè)管理工作中發(fā)揮作用，就必須調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)和管理工作中發(fā)揮他們的聰明才智和參與意識(shí)。通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理能力。

三、系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成 教育 是學(xué)生管理的主要方法

養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，是指在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，通過(guò)訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等多種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。養(yǎng)成教育的內(nèi)容就是教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審美”。養(yǎng)成教育是通過(guò)日常行為規(guī)范的系統(tǒng)教育與管理，培養(yǎng)適應(yīng) 現(xiàn)代 化 企業(yè) 發(fā)展 需要的良好行為習(xí)慣。

1、建章立制，形成養(yǎng)成教育的可靠保障

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！痹谥械嚷殬I(yè)學(xué)校學(xué)生管理中，制定 科學(xué) 的規(guī)章制度是非常重要的，它既使管理者在管理過(guò)程中有章可循、有據(jù)可依，也是學(xué)生自覺(jué)約束行為的鞭策。在制定規(guī)章制度時(shí)要有利于青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且還要符合“中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定”和“未成年人保護(hù)法”的基本原則要求，結(jié)合學(xué)校在管理中的實(shí)際情況，比如制定《學(xué)生日常行為規(guī)范量化考核方案》《班級(jí)量化考核細(xì)則》《學(xué)生請(qǐng)假規(guī)定》《學(xué)生就業(yè)管理規(guī)定》《學(xué)生舍務(wù)管理考核細(xì)則》等，通過(guò)規(guī)章制度，使學(xué)生管理制度化、規(guī)范化，做到教育無(wú)小事、管理無(wú)死角。

2、建立嚴(yán)格的檢查制度是培養(yǎng)良好行為的關(guān)鍵

建立一套嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的最關(guān)鍵的因素。正確的動(dòng)機(jī)并不都能產(chǎn)生正確的結(jié)果，知規(guī)范也不一定就能守規(guī)范，偶爾能遵守也不能叫養(yǎng)成習(xí)慣，而使學(xué)生最終達(dá)到“養(yǎng)成”目標(biāo)的手段，就是長(zhǎng)期的檢查、督促與訓(xùn)練。在常規(guī)管理中，要充分發(fā)揮學(xué)生管理職能部門(mén)、班主任、學(xué)生干部的督導(dǎo)作用，經(jīng)常進(jìn)行檢查監(jiān)督、考核評(píng)比，做到處處有人查，定時(shí)有人查，時(shí)時(shí)有抽查;做到“嚴(yán)、細(xì)、精、恒、實(shí)”，才能不斷提高學(xué)生遵守規(guī)范的自覺(jué)性。

3、組織開(kāi)展有意義的教育活動(dòng)

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣并不能僅僅靠規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生，更應(yīng)該積極開(kāi)展一些有益活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，在活動(dòng)中形成良好的習(xí)慣。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展多種形式的教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;要細(xì)心組織策劃學(xué)校第二課堂和校園文化 藝術(shù) 節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與審美能力，豐富精神生活，陶冶情操。

4、教師的言傳身教

教師的行為往往會(huì)成為學(xué)生效仿的榜樣，而且教師行動(dòng)要比說(shuō)教更具有說(shuō)服力。因?yàn)樵趯W(xué)生眼里，教師的話都是對(duì)的，教師行為是正確的，教師的言行潛移默化地影響著學(xué)生的個(gè)性、品德的發(fā)展。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都應(yīng)是規(guī)范的、科學(xué)的。能成為學(xué)生在人生當(dāng)中的一個(gè)。因此，教師必須真正做到“身正為范”。

第五篇：阜新市中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案

阜新市中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案 校園文化，從傳統(tǒng)意義上講，主要體現(xiàn)在校園的人文精神，更多是一種無(wú)形的文化。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新時(shí)期、新形勢(shì)下的校園文化所包含的層面更加廣泛、復(fù)雜。新型的校園文化應(yīng)該具有現(xiàn)代化、生態(tài)化、信息化和人文化。校園文化應(yīng)該是一種長(zhǎng)期沉淀的，符合人性的、科學(xué)的、代表先進(jìn)思想理念的，能夠展現(xiàn)當(dāng)代師生綜合素質(zhì)的一種文化精神。因此，結(jié)合我市職業(yè)學(xué)校實(shí)際，制定阜新市職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全體師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，以樹(shù)立正確的榮辱觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀為取向，立足實(shí)際，突出職教特色，通過(guò)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有阜新職教特色的校園文化體系，使校園文化朝著政治化、正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

總體目標(biāo)：

遵循“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”的原則，按照《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》的要求，使各校形成“競(jìng)爭(zhēng)、合作、求是、創(chuàng)新”的職教新風(fēng)。并通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng)，推動(dòng)建設(shè)以體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和職校特色的校園文化，進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。

具體目標(biāo)要求和工作任務(wù)：

（一）環(huán)境建設(shè)

1、綠化、美化工作

目標(biāo)：把學(xué)校建成恬靜雅致，自然優(yōu)美的校園。

工作任務(wù)：

做好綠化、美化環(huán)境工作；對(duì)綠化、美化工作實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制。

2、工作、學(xué)習(xí)環(huán)境

目標(biāo)：為師生員工創(chuàng)設(shè)一個(gè)整潔舒適、競(jìng)爭(zhēng)合作、文明向上、創(chuàng)新進(jìn)取、愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。

對(duì)教室、辦公室、活動(dòng)室等內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行檢修或“升級(jí)”；規(guī)范室內(nèi)物品放置，強(qiáng)化室內(nèi)衛(wèi)生要求；定期、不定期進(jìn)行各種形式的檢查評(píng)比活動(dòng)。

3、人文景觀建設(shè)

目標(biāo)：加強(qiáng)人文文化建設(shè)，體現(xiàn)“協(xié)調(diào)和諧、美觀大方、有效育人”的原則。

工作任務(wù)：

適當(dāng)設(shè)置人文景觀；在各校設(shè)置體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、課程改革目標(biāo)、人文精神培養(yǎng)、八榮八辱等內(nèi)容的語(yǔ)錄版或匾牌；各校設(shè)有宣傳櫥窗、黑板報(bào)、布告欄等。

（二）校風(fēng)校紀(jì)

1、干部風(fēng)范

目標(biāo)：堅(jiān)持實(shí)事求是、講求實(shí)效、不拘形式主義的原則，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率、科學(xué)管理，人格育人。

工作任務(wù)：

嚴(yán)格工作紀(jì)律，建立考勤制度和工作日制度；規(guī)范工作行為，不斷修訂完善各學(xué)校、各部門(mén)工作職責(zé)、辦事程序和工作要求，嚴(yán)格按工作規(guī)范辦事；深入教學(xué)一線，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，考核考評(píng)教師的教育教學(xué)工作。

2、教師風(fēng)范

目標(biāo)：工作中做到嚴(yán)于律己，為人師表，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，在全校范圍內(nèi)逐步形成講責(zé)任、講質(zhì)量、講師德、作表率的良好教學(xué)工作氛圍和勤于思考、敏于學(xué)習(xí)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新、志存高遠(yuǎn)、關(guān)注未來(lái)的良好風(fēng)氣。

工作任務(wù)：

建章立制，嚴(yán)格管理，規(guī)范教學(xué)行為；強(qiáng)化師德教風(fēng)建設(shè)，做到典型引路，弘揚(yáng)正氣；加強(qiáng)教育教學(xué)研究，更新教育教學(xué)理念，提高

教育教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)生風(fēng)范

目標(biāo)：明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)校紀(jì)律，遵守公共道德，維護(hù)公共秩序，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，杜絕遲到、早退、曠課等不規(guī)范行為，在學(xué)生中形成“輕松愉快學(xué)習(xí)”的良好氛圍。

工作任務(wù)：

抓好公共道德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育；教育學(xué)生自我評(píng)價(jià)的科學(xué)方法，讓學(xué)生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中成長(zhǎng)；增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)效，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、法制教育、國(guó)防教育、環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心集體、關(guān)心自然、關(guān)心他人、關(guān)心自己的良好習(xí)慣。

（三）文化氛圍

1、宣傳輿論

目標(biāo)：理論教育深入扎實(shí)，做好宣傳思想教育工作，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為根本指導(dǎo)，正確把握輿論導(dǎo)向，思想道德教育要經(jīng)?；?、規(guī)范化。

工作任務(wù)：

充分發(fā)揮黑板報(bào)、廣播站、宣傳櫥窗等主陣地作用；引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng)；擴(kuò)大宣傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。

2、校園文化

目標(biāo)：改變單調(diào)的學(xué)習(xí)、工作、生活模式，使文體活動(dòng)生動(dòng)活潑，使群團(tuán)工作有聲有色。

工作任務(wù)：

本著“學(xué)以致用，服務(wù)社會(huì)，鍛煉自我，提高素質(zhì)”的宗旨，組織開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生課外活動(dòng)；舉辦校園文化節(jié)、教師才藝大賽、學(xué)生技能大賽、專(zhuān)題講座等活動(dòng)，豐富校園文化；開(kāi)展各種健康向上、生動(dòng)活潑的體育比賽和文娛活動(dòng)。

（四）道德規(guī)范

1、文明舉止

目標(biāo)：弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，狠抓人文素質(zhì)，培養(yǎng)文明內(nèi)在取向，舉止

文明高雅，注重外在儀表，樹(shù)立良好外在形象。

工作任務(wù)：

加強(qiáng)禮儀教育；加強(qiáng)形勢(shì)教育，增強(qiáng)正義感；開(kāi)展榮辱觀教育，明辨是非；開(kāi)展艱苦奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教育；開(kāi)展敬業(yè)教育，“我愛(ài)我的專(zhuān)業(yè)”。

2、道德行為

目標(biāo)：形成遵守社會(huì)公德、尊師愛(ài)生、敬老愛(ài)幼、孝敬父母、助人為樂(lè)、互相關(guān)心、顧全大局的好風(fēng)氣。

工作任務(wù)：

開(kāi)展以青年志愿者和共青團(tuán)員為骨干的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀、榮辱觀和愛(ài)國(guó)主義教育；進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育。

三、考核辦法及措施

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確校園文化建設(shè)的重要性。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作順利進(jìn)行。

（三）在教育局職成科統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以各校為單位，制定具體工作實(shí)施計(jì)劃，并上報(bào)。

（四）年終統(tǒng)一檢查各校的計(jì)劃執(zhí)行情況，推進(jìn)依法治校，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。

（五）各校大型活動(dòng)及時(shí)上報(bào)，并匯總活動(dòng)材料，年終進(jìn)行總結(jié)表彰。

附件：

1、2006年校園文化建設(shè)主要工作安排

2、“我愛(ài)我的專(zhuān)業(yè)”征文比賽活動(dòng)要求

附件1：

2006年校園文化建設(shè)主要工作安排

圍繞校園文化建設(shè)方案，確定2006年校園文化建設(shè)中心工作，分四個(gè)階段開(kāi)展。

第一階段：宣傳動(dòng)員建章建制（3月、4月）。

1、建立健全各校群團(tuán)組織、學(xué)生教育管理工作領(lǐng)導(dǎo)組織（組織機(jī)構(gòu)上報(bào)）。

2、結(jié)對(duì)子，師生結(jié)對(duì)子，生生結(jié)對(duì)子，帶動(dòng)后進(jìn)，推動(dòng)先進(jìn)。

3、校園環(huán)境，美化、凈化工作

4、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

第二階段：寓教于活動(dòng)之中（首屆校園文化節(jié)）（5、6、7、8月）。

1、“

五、四”開(kāi)幕式

革命歌曲大家唱。中宣部、教育部等七部委聯(lián)合推薦的100首愛(ài)國(guó)主義教育歌曲，要求以校為單位，每人會(huì)唱三首。

2、校園歌手大賽（每校2—5名選手）。

層層選拔，經(jīng)過(guò)班、校選拔優(yōu)秀選手，參加市統(tǒng)一比賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，選送時(shí)間為6月1日，參賽時(shí)間6月15、16日。

3、以學(xué)校為單位進(jìn)行歌舞、樂(lè)器比賽。

優(yōu)秀節(jié)目上報(bào)，時(shí)間6月19日。

4、小品賽（突出學(xué)校、班級(jí)、專(zhuān)業(yè)中的故事）。

優(yōu)秀節(jié)目上報(bào)，時(shí)間6月23日。

5、文化節(jié)閉幕式，2、3、4項(xiàng)中優(yōu)秀節(jié)目演出（文化宮），宣傳招生，時(shí)間7月初。

第三階段：寓教于管理之中（9、10、11月）

1、軍訓(xùn)：貫徹校規(guī)校紀(jì)，加強(qiáng)養(yǎng)成教育。

2、主題班會(huì)。

3、我愛(ài)我專(zhuān)業(yè)征文（以校為單位，評(píng)出優(yōu)秀上報(bào)3—8篇）。具體要求見(jiàn)附件。

第四階段：總結(jié)驗(yàn)收（12月）

1、檢查匯總各?；顒?dòng)記錄。

2、各校平時(shí)開(kāi)展大型活動(dòng)需及時(shí)上報(bào)。

3、總結(jié)表彰。

附件2：

“我愛(ài)我的專(zhuān)業(yè)”征文比賽活動(dòng)要求

一、目的通過(guò)征文比賽，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)及其對(duì)應(yīng)職業(yè)的了解和熱愛(ài)，樹(shù)立“三百六十行，行行出狀元”的觀念，珍惜在校學(xué)習(xí)生活，努力按照即將從事的職業(yè)對(duì)從業(yè)者的要求，提高自身素質(zhì)，立志成才。

二、內(nèi)容和要求

1、征文主題為“我愛(ài)我的專(zhuān)業(yè)”，文章題目由作者自定，體載不限，文章內(nèi)容應(yīng)具真情實(shí)感與積極向上的精神。作者可以寫(xiě)自己在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的所見(jiàn)、所遇、所感，也可以就專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、謀業(yè)求職、職業(yè)生活等方面發(fā)表自己的見(jiàn)解。

2、字?jǐn)?shù)800—1500字，A4紙、楷體4號(hào)字打?。ㄊ謱?xiě)也可）。

3、在作品結(jié)尾處注明學(xué)校，所學(xué)專(zhuān)業(yè)、姓名、指導(dǎo)教師。

三、評(píng)選辦法

1、個(gè)人獎(jiǎng)：征文評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。

2、集體獎(jiǎng)：評(píng)出優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和組織獎(jiǎng)。