第一篇：晨讀、午寫、暮讀“活動(dòng)方案

晨讀、午寫、暮讀“活動(dòng)方案

指導(dǎo)思想：

“晨誦、午寫、暮讀”是我們倡導(dǎo)的一種回歸樸實(shí)的生活方式，是提高學(xué)生文化素養(yǎng)，豐富知識(shí)底蘊(yùn)，營造“書香校園”的一項(xiàng)重要舉措?；顒?dòng)以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，立足年級(jí)特點(diǎn)，在學(xué)校營造一種書香氛圍，豐富學(xué)生語言的積累，提高學(xué)生讀書、寫字的技能，培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓師生過一種完整幸福的教育生活。力爭讓活動(dòng)融入孩子當(dāng)下的生命，作為一種嶄新的生活方式。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)。

2、用普通話正確、流利地進(jìn)行朗讀，做到停頓正確，朗讀有感情。

3、能規(guī)范、正確地書寫生字，做到卷面整潔，字體大方。

4、幫助學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)對(duì)一天的學(xué)習(xí)、生活回顧反省的習(xí)慣，逐步形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

活動(dòng)內(nèi)容以及要求：

一、晨誦：

晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識(shí)，而在于豐富兒童當(dāng)下的生活。晨誦”開展的關(guān)鍵，一是選好內(nèi)容；二是訓(xùn)練習(xí)慣。

1、晨誦時(shí)間要以課程表的方式固定下來，一般是10—20分鐘。2.誦讀的內(nèi)容根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)變得多樣性化，針對(duì)我們年級(jí)孩子的特點(diǎn)，主要以《傳統(tǒng)文化讀本》、《儒家經(jīng)典語句誦讀》，并適量拓展一部分適合孩子的與課文相關(guān)的詩歌等；“晨誦”的內(nèi)容應(yīng)該符合三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是有趣的；二是有用的；三是經(jīng)典的。

3.誦讀的聲音要求。因?yàn)槌空b，主要是誦詩，領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂感。4.老師帶著學(xué)生晨誦，注重讀法的指導(dǎo)，進(jìn)行有效閱讀并以多種形式誦讀，發(fā)揮音樂的渲染，喚醒學(xué)生的情感。

5、老師根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，每周進(jìn)行“閱讀之星”的評(píng)比，組織各種形式的讀書交流展示活動(dòng)，如朗誦比賽、讀書筆記展評(píng)等活動(dòng)，讓孩子享受閱讀的樂趣。

晨誦具體要求：

1、各班語文教師在指導(dǎo)學(xué)生誦讀前，做好指導(dǎo)前的準(zhǔn)備工作，做到自己能理解，背誦相關(guān)內(nèi)容。

2、各班確保誦讀時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生誦讀指定的教材內(nèi)容，不得利用朝讀時(shí)間學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。

學(xué)生到校時(shí)間雖然參差不齊，但每天必須證20分鐘的晨讀時(shí)間。這樣，不但有利于學(xué)生每天進(jìn)行記憶，而且也形成了良好的氛圍，在學(xué)生心目中會(huì)更加堅(jiān)定了語文這一門學(xué)科的重要性。

3、采取多樣的晨讀的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣。

晨讀，需要合理地組織安排，不可放任自流。在讀的過程中，教師放下手中的事，集中精力對(duì)學(xué)生相機(jī)引導(dǎo)。避免讀破詞句、唱讀、無表情讀，要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如停頓、輕重、緩急，語氣等等。朗讀的形式多樣化，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)氣氛讓學(xué)生愿讀、樂讀、爭著讀。如在學(xué)生朗讀時(shí)，放些相應(yīng)的背景音樂美讀，配樂朗讀。也可以采用分角色讀，分角色朗讀也應(yīng)注意形式的多樣化，可讓個(gè)別男女生分角色讀，可讓幾個(gè)小組的學(xué)生分角色讀。還可以美讀，即表情朗讀，讀的時(shí)候加上動(dòng)作。還可以采用齊讀齊誦，整個(gè)班級(jí)形成讀書氛圍，帶動(dòng)不會(huì)讀的同學(xué)。最提倡的是師生同讀，一個(gè)愛讀書的老師一定會(huì)帶出一個(gè)愛讀書的班級(jí)。

二、午寫：

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，也是人的一種修煉——學(xué)會(huì)靜心。練字的過程也是錘煉人品行的過程。午寫，重在從漢字的演變、漢字的故事、結(jié)構(gòu)的鑒賞讓學(xué)生走進(jìn)漢字文化，提高對(duì)漢字的興趣；通過教師必要的講解、范寫提高學(xué)生漢字書寫的規(guī)范性和審美力；通過教師的引導(dǎo)、同伴的互動(dòng)賞析、自我發(fā)現(xiàn)鑒別，每位學(xué)生的漢字書寫呈現(xiàn)明顯的遞進(jìn)式變化。

時(shí)間：每天下午15分鐘左右的時(shí)間。學(xué)校根據(jù)學(xué)生到校情況，明確規(guī)定午寫時(shí)間段。

要求：每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本字帖或者練習(xí)本，上午放學(xué)前老師都布置好練習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生中午一來，就開始練字，每周周末，教師批閱本周午寫的字。每個(gè)月進(jìn)行“午練成果展評(píng)”等活動(dòng)，以此檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體同學(xué)熱愛讀書寫字的積極性。

具體要求如下：

1、教師指導(dǎo)午寫。

2、每次習(xí)字都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生保持良好的寫字姿勢(shì)，包括坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。

3、教師要將所練字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)、如何占格進(jìn)行詳細(xì)講解。在學(xué)生寫的過程中，教師要巡視指導(dǎo)。每次習(xí)字不在數(shù)量多少，而在質(zhì)量優(yōu)劣。從一筆一畫入手，循序漸進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)，力求實(shí)效。

4、教師要對(duì)學(xué)生的寫字及時(shí)要批閱。評(píng)價(jià)時(shí)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，旨在調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性。

三、暮讀：

崔巒老師在全國第九屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)開幕式上，向老師們提出一點(diǎn)建議，那就是要把推進(jìn)兒童閱讀作為自己的份內(nèi)職責(zé)。希望每位語文教師要做學(xué)生語文學(xué)習(xí)的啟蒙者，還要做兒童閱讀的點(diǎn)燈人，要千方百計(jì)把兒童閱讀的指導(dǎo)、展示、交流、激勵(lì)擠進(jìn)課堂，抓出實(shí)效。

暮讀，就是在培養(yǎng)終身閱讀者，所以孩子讀書至觀重要，為了保證孩子晚上的讀書時(shí)間，堅(jiān)持每天放學(xué)后布置30分鐘的讀書作業(yè)。這項(xiàng)作業(yè)要求學(xué)生必須在固定的時(shí)間讀書，有利于學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣，讀書時(shí)間神圣不可侵犯。

（一）通過精彩活動(dòng)，促進(jìn)讀書活動(dòng)的升華。

1、開展“讀書節(jié)”“書香校園”成果評(píng)比展示活動(dòng)。學(xué)校要以班級(jí)為單位，適時(shí)舉辦組織讀書知識(shí)競賽、讀后感交流、讀書征文、經(jīng)典篇章誦讀、辯論賽等活動(dòng)。學(xué)校將會(huì)舉辦學(xué)生朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀后感集冊(cè)、優(yōu)秀日記集、?？瘸晒?/p>

2、營造書香教室：在全校開展“書香班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，通過對(duì)班級(jí)書香氛圍的創(chuàng)設(shè)、班級(jí)圖書角的建設(shè)與使用、學(xué)生參加活動(dòng)的成果等方面進(jìn)行綜合評(píng)比，評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)，給予表彰。

3、評(píng)選讀書明星：各班根據(jù)學(xué)生的讀書情況，每個(gè)月都對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書筆記或日記進(jìn)行星級(jí)評(píng)比，學(xué)期末進(jìn)行“閱讀小博士”、“閱讀小碩士”的評(píng)比。

4、走進(jìn)書香家庭：隨著“書香校園”、“書香教室”的營造，家庭也為孩子們營造了良好的讀書氛圍，學(xué)校還將對(duì)部分學(xué)生家庭進(jìn)行“書香家庭”的拍攝活動(dòng)，向全校學(xué)生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學(xué)生把書香帶進(jìn)家庭，并開展“書香家庭”的評(píng)比活動(dòng)。

（二）拓寬讀書渠道，開展家庭讀書系列活動(dòng)。

1、開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動(dòng)，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、的行動(dòng)中來。學(xué)校原則上每年結(jié)合“校園讀書節(jié)”開展1—2次活動(dòng)，邀請(qǐng)家長一起參加。

親子共讀活動(dòng)基本要求如下：（1）督促孩子每天閱讀課外書（時(shí)間不少于30分鐘），并在《“親子讀書”手冊(cè)》上簽字。

（2）為孩子購買一些文學(xué)書籍。

（3）帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動(dòng)。（4）有條件的家庭，可開展“網(wǎng)上讀名著”等活動(dòng)。

（5）活動(dòng)期間與孩子共同閱讀同一本書，并與孩子共同寫出讀書體會(huì)。

2、輔助措施。

（1）學(xué)校印發(fā)《書香校園行動(dòng)告家長書》，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。（2）圍繞讀書活動(dòng)，充實(shí)家長會(huì)、家長學(xué)校的活動(dòng)內(nèi)容。（3）注意發(fā)揮家長委員會(huì)的作用，使其成為學(xué)校書香行動(dòng)有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者。

（4）擬訂好“親子讀書”手冊(cè)，讀書卡，詩詞誦讀卡等。結(jié)語：

我們相信，隨著活動(dòng)的開展，每一名學(xué)生都能捧起一套經(jīng)典，與大師為友，與知識(shí)為友，與真理為友，用最靜心的閱讀，最凝神的書寫來填充自己比天空更廣闊的心靈！

第二篇：2022小學(xué)晨讀午寫暮讀活動(dòng)實(shí)施方案（范本）

2022小學(xué)晨讀午寫暮讀活動(dòng)實(shí)施方案（范本）

為落實(shí)新課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其它課程打下基礎(chǔ)，通過推行“晨讀、午寫、暮誦”活動(dòng)，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。我校根據(jù)中心校指示每天早晨8：00—8:20、中午1:40—2:10、晚上7:30—8：00的時(shí)間內(nèi)積極開展“晨誦.午寫.暮讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

“晨誦·午寫·暮讀”是語文本真的教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是回歸樸實(shí)、自然的學(xué)習(xí)生活，是提高學(xué)生文化素養(yǎng)，豐富知識(shí)底蘊(yùn)，營造“書香校園-書香家庭-書香社會(huì)”的一項(xiàng)重要舉措。此項(xiàng)活動(dòng)以中心校指示為契機(jī)，提高防控時(shí)期宅在家里的孩子讀書、寫字的能力，培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓學(xué)生體驗(yàn)、享受生動(dòng)有趣、健康幸福的家庭學(xué)習(xí)生活。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

2.通過誦讀經(jīng)典美文，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶和感染，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范、正確地書寫漢字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情和對(duì)漢字的審美能力。

三、活動(dòng)內(nèi)容及要求

（一）晨誦

所謂晨誦，即在早晨進(jìn)行的誦讀活動(dòng)。晨誦的關(guān)鍵，一是選好內(nèi)容，二是訓(xùn)練習(xí)慣，三是時(shí)間保證。

1.“晨誦”的內(nèi)容應(yīng)該符合三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是有趣的；二是有用的；三是經(jīng)典的。

（1）教科書中的精讀課文：

（2）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的古詩詞，現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典詩歌；

（3）《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《儒家經(jīng)典語句誦讀）等適合孩子誦讀的國學(xué)經(jīng)典。

2.晨誦要求

（1）時(shí)間要固定。網(wǎng)絡(luò)課程表發(fā)給學(xué)生，每周五天，早每天20分鐘必須保證，晚每天30分鐘可以根據(jù)學(xué)習(xí)、身體情況而定。

（2）一定要出聲讀。因?yàn)槭恰俺空b”，所以一定要讓學(xué)生放聲朗讀，以體驗(yàn)漢語言的音韻美、節(jié)奏美。避免唱讀、無表情讀，注意文章的抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏和情感。

（3）大力提倡師生共讀。一個(gè)愛讀書的老師一定會(huì)帶出一個(gè)愛讀書的班級(jí)。

（二）午寫

古人說：“寫字者，寫志也?！睂懽旨仁且豁?xiàng)重要的語文基本功，也是人的一種修煉一一學(xué)會(huì)靜心和磨煉意志。午寫，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛之情；提高學(xué)生漢字書寫的規(guī)范性和審美力。

1、午寫內(nèi)容

（1）隨課文學(xué)會(huì)的生字；

（2）名家硬筆。

2.午寫要求一、二年級(jí)練寫鉛筆字；

三四五六年級(jí)練寫鋼筆字；在學(xué)生寫字的過程中，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生保持良好的寫字姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法，每次習(xí)字不在數(shù)量多少，而在質(zhì)量優(yōu)劣。從一筆一畫入手，循序漸進(jìn)，力求實(shí)效。

午寫的時(shí)間安排，從1點(diǎn)40到2點(diǎn)10，30分鐘。

（三）暮讀

倡導(dǎo)讀書就是倡導(dǎo)做人的品位。讓學(xué)生有興趣讀書，有時(shí)間讀書，有能力讀書，“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”實(shí)在是每一位教育者極其重要的、不可忽視的責(zé)任。學(xué)生讀書，尤其讀經(jīng)典的書，接受的不僅僅是語言的積累，更是文化的傳承，精神母乳的哺育。因此我們說，讀書的權(quán)力和時(shí)間對(duì)成長中的學(xué)生而言是神圣不可侵犯的。暮讀，就是在傍晚或晚上讀書。要求30分鐘左右的讀書時(shí)間（根據(jù)實(shí)際情況不必每晚都讀）。

1、暮讀內(nèi)容

（1）隨堂學(xué)的課文；

（2）經(jīng)典美文（古今中外的童話、寓言、詩歌、散文等經(jīng)典名著）；

2、暮讀要求

（1）時(shí)間要有保證，讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持讀書的習(xí)慣。

（2）家長密切配合，親子共讀。建議：督促孩子每天閱讀課外書，閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書，；樂于并主動(dòng)為孩子購買一些文學(xué)書籍；有條件的家庭，可開展“網(wǎng)上讀名著”活動(dòng);動(dòng)家長與孩子共讀同一本書，并與孩子共同寫出讀書體會(huì)，相互交流。

四、幾項(xiàng)措施

1、班主任教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)“晨誦·午寫·暮讀”實(shí)施方案，積極做本項(xiàng)活動(dòng)的倡導(dǎo)者、參與者、和指導(dǎo)者。

2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)實(shí)際做法，幫助解決實(shí)施中的具體問題，保障本項(xiàng)活動(dòng)開展的要扎扎實(shí)實(shí)，取得實(shí)效。

第三篇：晨讀午寫方案

大王鎮(zhèn)中心小學(xué)開展“晨誦·午寫·暮讀”學(xué)習(xí)

活動(dòng)的實(shí)施方案

在九年義務(wù)教育階段，小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，亦即母語教育。學(xué)生學(xué)好語文，對(duì)學(xué)好各門功課和學(xué)生的終生發(fā)展都有著奠基性的意義。

為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，堅(jiān)持育人為本，優(yōu)化育人環(huán)境，著眼于大區(qū)域、整體性提高語文教育質(zhì)量和學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們決定在我校內(nèi)積極開展“晨誦.午寫.暮讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

“晨誦·午寫·暮讀”是語文本真的教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是回歸樸實(shí)、自然的學(xué)習(xí)生活，是提高學(xué)生文化素養(yǎng)，豐富知識(shí)底蘊(yùn)，營造“書香校園-書香家庭-書香社會(huì)”的一項(xiàng)重要舉措。此項(xiàng)活動(dòng)以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，遵循語文教育規(guī)律，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分開發(fā)和利用語文課程資源，積極營造書香氛圍，探索語文教育的有效途徑和方法，豐富學(xué)生語言的積累，提高學(xué)生讀書、寫字的能力，培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓學(xué)生體驗(yàn)、享受生動(dòng)有趣、健康幸福的語文學(xué)習(xí)生活。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、誦讀能力、語感能力和對(duì)文章遣詞造句、布局謀篇的理解和應(yīng)用能力。3.通過誦讀經(jīng)典美文，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶和感染，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范、正確地書寫漢字；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情和對(duì)漢字的審美能力。

三、活動(dòng)內(nèi)容及要求

（一）晨誦

所謂晨誦,即在早晨進(jìn)行的誦讀活動(dòng)。晨誦的關(guān)鍵，一是選好內(nèi)容，二是訓(xùn)練習(xí)慣，三是時(shí)間保證。

1.誦讀內(nèi)容

“晨誦”的內(nèi)容應(yīng)該符合三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是有趣的；二是有用的；三是經(jīng)典的。

（1）教科書中的精讀課文；

（2）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的古詩詞，現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典詩歌；

（3）語文主題學(xué)習(xí)叢書。

（4）《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《儒家經(jīng)典語句誦讀》等適合孩子誦讀的國學(xué)經(jīng)典。

2.晨誦要求

（1）時(shí)間要固定。可以課程表的方式固定下來，每周五天，每天20分鐘。

（2）一定要出聲讀。因?yàn)槭恰俺空b”，所以一定要讓學(xué)生放聲朗讀，以體驗(yàn)漢語言的音韻美、節(jié)奏美。（3）教師要指導(dǎo)讀。各班語文教師在學(xué)生誦讀前，要認(rèn)真做好指導(dǎo)前的準(zhǔn)備工作，定好誦讀內(nèi)容。誦讀時(shí)，老師要給學(xué)生讀法上的指導(dǎo)，避免讀破詞句、唱讀、無表情讀，注意文章的抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏和情感，關(guān)注誦讀質(zhì)量。

（4）誦讀方式要多樣化。教師要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，烘托氣氛，以多樣的晨讀方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。讓學(xué)生愿讀、樂讀、愛讀。如在學(xué)生朗讀時(shí)，放背景音樂伴讀，分角色誦讀，加上表情和動(dòng)作讀，還可以采用齊讀齊誦，使整個(gè)班級(jí)形成讀書氛圍。

（5）大力提倡師生共讀。一個(gè)愛讀書的老師一定會(huì)帶出一個(gè)愛讀書的班級(jí)。

（6）適時(shí)適當(dāng)評(píng)比。根據(jù)學(xué)生的誦讀情況，每周進(jìn)行一次“誦讀之星”的評(píng)比，讓學(xué)生得到調(diào)動(dòng)，享受誦讀樂趣。

（二）午寫

古人說：“寫字者，寫志也?！睂懽旨仁且豁?xiàng)重要的語文基本功，也是人的一種修煉——學(xué)會(huì)靜心和磨煉意志。午寫，可以界定為教師指導(dǎo)下的、相對(duì)開放的、師生共同參與的午寫活動(dòng)?；顒?dòng)中可通過讓學(xué)生走進(jìn)漢字文化，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛之情；通過教師必要的講解、范寫，提高學(xué)生漢字書寫的規(guī)范性和審美力；通過教師的點(diǎn)撥、自我評(píng)價(jià)、同伴的互動(dòng)賞析等方式，使每位學(xué)生的漢字書寫呈現(xiàn)遞進(jìn)式變化。

1、午寫內(nèi)容

（1）隨課文學(xué)會(huì)的生字；（2）《書法》教材（山東教育出版社出版）；（3）名家硬筆。2.午寫要求

（1）

一、二年級(jí)練寫鉛筆字；三四五六年級(jí)練寫鋼筆字；（2）各年級(jí)側(cè)重點(diǎn)要有不同：

一、二年級(jí)側(cè)重筆畫練習(xí)；三四年級(jí)側(cè)重結(jié)構(gòu)練習(xí)；五年級(jí)側(cè)重行款布局的練習(xí)。

（3）上午放學(xué)前老師要安排好練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生下午來到教室就可以練字。在學(xué)生寫字的過程中，教師要巡視指導(dǎo)，且要強(qiáng)調(diào)學(xué)生保持良好的寫字姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法，對(duì)字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)、如何占格及筆法進(jìn)行必要的講解和點(diǎn)撥。每次習(xí)字不在數(shù)量多少，而在質(zhì)量優(yōu)劣。從一筆一畫入手，循序漸進(jìn)，力求實(shí)效。

（4）教師對(duì)學(xué)生的寫字要及時(shí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，旨在調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性。每周周末，教師可總結(jié)一下午寫的情況。每個(gè)月可進(jìn)行“午練成果展評(píng)”等活動(dòng)，以此檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步激發(fā)全體學(xué)生寫字的熱情。

（5）在午寫的時(shí)間安排上，從1點(diǎn)30到1點(diǎn)50，20分鐘。

（三）暮讀

倡導(dǎo)讀書就是倡導(dǎo)做人的品位。讓學(xué)生有興趣讀書，有時(shí)間讀書，有能力讀書，“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”實(shí)在是每一位教育者極其重要的、不可忽視的責(zé)任。學(xué)生讀書，尤其讀經(jīng)典的書，接受的不僅僅是語言的積累，更是文化的傳承，精神母乳的哺育。因此我們說，讀書的權(quán)力和時(shí)間對(duì)成長中的學(xué)生而言是神圣不可侵犯的。

暮讀，就是在傍晚或晚上讀書。要求每天堅(jiān)持30——60分鐘的讀書時(shí)間。

1、暮讀內(nèi)容（1）隨堂學(xué)的課文；（2）語文主題學(xué)習(xí)叢書。

（3）經(jīng)典美文（古今中外的童話、寓言、詩歌、散文等經(jīng)典名著）；

2、暮讀要求

（1）時(shí)間要有保證，讓學(xué)生天天堅(jiān)持讀書。

（2）家長密切配合，倡導(dǎo)親子共讀。建議開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動(dòng)，將家庭引入到暮讀行動(dòng)中來。可向家長提出以下幾點(diǎn)要求：①督促孩子每天閱讀課外書，閱讀語文主題學(xué)習(xí)叢書，并在《“親子讀書”手冊(cè)》上簽字；②樂于并主動(dòng)為孩子購買一些文學(xué)書籍；③帶孩子到圖書室、圖書館、新華書店等讀書場(chǎng)所讀書；④有條件的家庭，可開展“網(wǎng)上讀名著”活動(dòng)；⑤家長與孩子共讀同一本書，并與孩子共同寫出讀書體會(huì)，相互交流。

（3）以活動(dòng)帶動(dòng)讀書。建議開展“讀書節(jié)”“建設(shè)書香校園”“成果展示”等活動(dòng)。學(xué)校要以班級(jí)為單位，適時(shí)舉辦讀書知識(shí)競賽、讀后感交流、讀書征文比賽、經(jīng)典篇章誦讀比賽、辯論賽等活動(dòng)。舉辦學(xué)生朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀后感交流會(huì)、優(yōu)秀日記、?？故緯?huì)等。家長做好一米閱讀監(jiān)測(cè)，“親子讀書”手冊(cè)，老師做好學(xué)生閱讀監(jiān)測(cè)，學(xué)校做好讀書卡，詩詞誦讀卡等。

四、幾項(xiàng)措施

1、全體小學(xué)語文教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)“晨誦.午寫.暮讀”實(shí)施方案，迅速貫徹落實(shí)方案精神，積極做本項(xiàng)活動(dòng)的倡導(dǎo)者、參與者、研究者和指導(dǎo)者。

2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)學(xué)校和老師們科學(xué)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)及做法，幫助學(xué)校和老師解決實(shí)施中的具體問題，保障本項(xiàng)活動(dòng)既開展的轟轟烈烈，又要扎扎實(shí)實(shí)，取得實(shí)效。

3、對(duì)在本項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的師生給予表彰鼓勵(lì)。

大王鎮(zhèn)中心小學(xué) 2017.9

第四篇：晨誦午寫暮讀活動(dòng)

時(shí)莊街道扎實(shí)推進(jìn)“晨誦、午寫、暮讀”活動(dòng)

為強(qiáng)化學(xué)生的讀寫能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣，豐富教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)校文化內(nèi)涵，建設(shè)“書香校園”，時(shí)莊街道全面推進(jìn)“晨誦、午寫、暮讀”活動(dòng)。

街道中心中學(xué)把“晨誦、午寫、暮讀”活動(dòng)，作為學(xué)生讀寫素質(zhì)提升的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)各學(xué)校落實(shí)三個(gè)“10分鐘”：即每天清晨至少10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生開展“晨誦”活動(dòng)，采取學(xué)生自己朗誦、組成“誦讀”小組，結(jié)合教師導(dǎo)讀，學(xué)生領(lǐng)讀或以劇情展演等形式，讓學(xué)生廣泛閱讀；每天中午保證寫字10分鐘，提高學(xué)生的書寫能力。借助寫字課的要求，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的教育聯(lián)合，家長監(jiān)督或小組合作相互監(jiān)督，至少臨寫十個(gè)漢字；每天下午確保10分鐘的讀書，根據(jù)學(xué)校實(shí)際開展教師指導(dǎo)讀，家庭“親子讀”，小組合作讀等形式，強(qiáng)化理解記憶，調(diào)整情緒，以達(dá)到激勵(lì)興趣讀書，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的目的。

活動(dòng)開展以來，各學(xué)校根據(jù)實(shí)際抓落實(shí)。薛村小學(xué)在各班開展了“誦讀小老師”的“晨誦”學(xué)習(xí)方式，開啟全新的一天。學(xué)校還在每天中午的午休前，要求學(xué)生利用10分鐘，開展“規(guī)規(guī)矩矩寫中國字，清清白白做中國人”的練字活動(dòng)；讓漢字文化走進(jìn)學(xué)生心田，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的書寫激情；學(xué)校每周積累一張學(xué)生的精品字，存入學(xué)生寫字檔案。利用放學(xué)前10分鐘通過日記、書信、網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)日志等手段總結(jié)每天收獲。代莊小學(xué)每周進(jìn)行一次“閱讀之星”的評(píng)比，組織各種形式的讀書交流展示活動(dòng)，讓孩子享受閱讀的樂趣。針對(duì)小學(xué)一、二年級(jí)年齡小的實(shí)際，讓學(xué)生自讀喜愛的兒童讀物，向家長說說自己喜歡的詞語，講講所讀的故事；三至六年級(jí)的學(xué)生讀經(jīng)典作品，古今中外名著，摘抄精美詞句、寫讀后感、觀察日記等。時(shí)莊中學(xué)結(jié)合“六藝大課堂”的教學(xué)，開展“紫藤讀書節(jié)”活動(dòng)，積極推進(jìn)讀書活動(dòng)的開展。大廟小學(xué)等學(xué)校將讀寫活動(dòng)納入學(xué)生素質(zhì)過程評(píng)價(jià)，舉辦經(jīng)常性的讀書寫字評(píng)比，評(píng)選星級(jí)學(xué)生，將“晨誦、午寫、暮讀”活動(dòng)不斷推向深入。

通過活動(dòng)的開展，街道各校形成了教師研讀教育書籍，大練書寫基本功，學(xué)生“多讀書，愛讀書，讀好書，好讀書；愛寫字，寫好字”的良好氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生正確的讀寫習(xí)慣和能力，提升了教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了“書香校園”的構(gòu)建。

第五篇：“晨讀、午練、暮省”活動(dòng)階段總結(jié)

“晨讀、午練、暮省”，為孩子涂好人生底色

為提高學(xué)生讀書、寫字、反思的技能，讓“讀、寫、思”融入當(dāng)下的生命，為孩子涂好人生的底色,石堆鎮(zhèn)蓮池小學(xué)近日在全校范圍內(nèi)開展“晨讀、午練、暮省”活動(dòng)。

“一日之計(jì)在于晨”，早上七點(diǎn)半，蓮池小學(xué)校園里就開始了每天的晨讀活動(dòng)，《弟子規(guī)》等經(jīng)典詩詞、國學(xué)美文、英語短文、數(shù)學(xué)概念公式的朗讀聲聲聲悅耳，書香氣息溢滿校園。下午一點(diǎn)半，校園廣播動(dòng)聽的音樂提示后，午練活動(dòng)開始了。

一、二年級(jí)學(xué)生安靜地坐在教室里，一筆一劃的認(rèn)真描摹由學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的字帖；三—五年級(jí)學(xué)生平心靜氣地在書法用紙上臨摹自己喜歡的字體。下午放學(xué)后，孩子們會(huì)靜心凝神的對(duì)一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，想想、說說、寫寫甚至畫畫自己收獲了什么，還有什么地方不懂。

“晨讀、午練、暮省”活動(dòng)是我校立足實(shí)際提高學(xué)生文化素養(yǎng)，豐富知識(shí)底蘊(yùn)，營造“書香校園”的一項(xiàng)重要舉措?！俺孔x”，有效提高學(xué)生對(duì)語言美的感悟與理解,涵養(yǎng)學(xué)生的人文氣質(zhì)和知識(shí)底蘊(yùn)； “午練”活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣，端正書寫態(tài)度，提高書寫能力，陶冶學(xué)生審美情趣，達(dá)到寫方正之字，立有德之人的目的；“暮省” 目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)對(duì)一天的學(xué)習(xí)、生活回顧反思的習(xí)慣，逐步形成正確的人生觀和價(jià)值觀，為各種能力的提升提供有力保障。