第一篇：2017年最新學(xué)校晨誦,午練,暮寫,晚讀活動(dòng)方案

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

“晨誦、午練、暮寫、晚

讀 ” 活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

新教育倡導(dǎo)“書香校園”建設(shè)，堅(jiān)信“只要行動(dòng)，就有收獲”，倡導(dǎo)過一種幸福而完整的教育生活。結(jié)合我校的實(shí)際，決定在 “晨誦、午練、暮寫、晚讀”方面進(jìn)行全力實(shí)踐，全面推動(dòng)學(xué)校讀書、書寫、練筆活動(dòng)，使師生養(yǎng)成良好的讀書、書寫、練筆習(xí)慣。力求在這個(gè)過程中，讓每一位師生都享受成功，體驗(yàn)幸福，獲得提升！

二、具體實(shí)施辦法

（一）晨誦

晨誦的目的不僅在于記憶未來可能用到的知識(shí)，也不僅為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，更在于豐富兒童當(dāng)下的生命，使兒童通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能誦讀、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達(dá)的感恩、韻味及音樂感。措施保證：

1、時(shí)間上確保：每天早晨7：40至7：55為學(xué)生晨誦時(shí)間。（該項(xiàng)工作由班主任、語文教師負(fù)責(zé)，每次計(jì)入0.25課時(shí)）

2、確定每周一至五為學(xué)生經(jīng)典古詩詞等背誦時(shí)間。教師組織形式應(yīng)多種多樣，可齊背、獨(dú)背、分角色背等，各班根據(jù)學(xué)生個(gè)人及教師情況自行確定，力求在15鐘內(nèi)能達(dá)到最大化的效果。

檢查督促：行政人員每天對(duì)晨誦進(jìn)行檢查評(píng)比、記錄在案，并將此項(xiàng)納入考核。學(xué)期末進(jìn)行班級(jí)背誦比賽，并評(píng)選背誦大王、優(yōu)秀晨誦班級(jí)，對(duì)優(yōu)秀指導(dǎo)老師給予表彰。

（二）午練

午練的目的是：使學(xué)生有正確的寫字坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)；使學(xué)生掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的規(guī)范書寫方法；使學(xué)生鋼筆字寫得正確、端正、整潔；培養(yǎng)學(xué)生工整書寫、規(guī)范答題的學(xué)習(xí)、考試習(xí)慣；提高學(xué)生書寫質(zhì)量，創(chuàng)建寫字規(guī)范示范學(xué)校；通過練字活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生意志集中、專心致志、一絲不茍的優(yōu)良品格，靜化學(xué)生浮燥的心靈，陶冶學(xué)生的審美情趣，最終為學(xué)生的終身發(fā)展創(chuàng)造財(cái)富。（該項(xiàng)工作由語文教師負(fù)責(zé)，每次計(jì)入0.25課時(shí)）

措施保證： 教師：

1、粉筆字寫在小黑板上，規(guī)定教師每周寫同一首古詩，每周一統(tǒng)一在走廊上展示練習(xí)情況，以此促使教師重視此項(xiàng)活動(dòng)。

2、鋼筆字每周各寫一頁，周五由年級(jí)組長(zhǎng)收齊上交分管副校長(zhǎng)，由分管副校長(zhǎng)批閱并提出改進(jìn)意見。

3、聘請(qǐng)有寫字專長(zhǎng)的老師擔(dān)任輔導(dǎo)老師，定期開展書法講座。

4、舉行教師書法比賽(時(shí)間待定)。設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)進(jìn)行表彰。

學(xué)生：

1.統(tǒng)一時(shí)間，集中訓(xùn)練

此次活動(dòng)以班級(jí)為單位，在每天下午2:10-2:25進(jìn)行集中訓(xùn)練，便于語文教師指導(dǎo)，能夠使學(xué)生養(yǎng)成每天練字的習(xí)慣，在規(guī)范化的練字活動(dòng)中培養(yǎng)興趣、提高書寫質(zhì)量。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)，循序漸進(jìn)

遵循寫字教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生掌握技能的心理特點(diǎn)，教師在訓(xùn)練中以年級(jí)組為單位來確定訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練形式，對(duì)寫字基本技能的掌握從易到難、由簡(jiǎn)單至復(fù)雜，逐步深化。

練字內(nèi)容：一、二、三年級(jí)以練習(xí)課后生字和字帖相結(jié)合，四、五、六年級(jí)以練習(xí)字帖為主。

3.組織各種行之有效的活動(dòng)，如班內(nèi)作品展示，同年級(jí)書法作品交流，定期舉辦書法比賽等，激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化 訓(xùn)練效果。學(xué)期中、期末進(jìn)行各一次學(xué)生寫字比賽，設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)。另設(shè)教師輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

4.語文老師及時(shí)聯(lián)系溝通各學(xué)科教師，對(duì)學(xué)生書寫形成統(tǒng)一要求，并共同努力，尤其在常規(guī)作業(yè)，做題中都要學(xué)生規(guī)范書寫。檢查督促：

加大監(jiān)督檢查力度，確保寫字活動(dòng)順利開展且落實(shí)有效。由行政人員對(duì)每天的十五分鐘練字活動(dòng)進(jìn)行檢查。檢查教師到崗情況以及輔導(dǎo)態(tài)度情況，并進(jìn)行打分、記錄在案（不按時(shí)到崗者，該課時(shí)不累計(jì)到工作量中，視為曠工），并將此項(xiàng)納入老師的考核。學(xué)期末進(jìn)行班級(jí)書法比賽，并評(píng)選書法之星、優(yōu)秀書寫習(xí)慣班級(jí)，對(duì)優(yōu)秀指導(dǎo)老師給予表彰。

（三）暮寫

暮寫，指的是學(xué)生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長(zhǎng)過程，親子之間、師生之間用詞語相互激勵(lì)、撫慰；讀書隨筆、讀書日記、讀書體會(huì)；一日生活的精彩片段思考回憶，比如值日片段、課堂片段、課間活動(dòng)等，使學(xué)生不斷反思，使讀書寫作達(dá)到完美的結(jié)合，最終成為師生共讀、共寫、共生活。

措施保證：

教師引導(dǎo)學(xué)生把隨筆與日記視為“三省吾身”的生活方式，并提筆參與自己的成長(zhǎng)，利用師生共寫隨筆引領(lǐng)兒童走 向自主與成熟。讓學(xué)生隨筆，逐漸地豐富為心靈獨(dú)白（保密日記）、相互傾訴（共寫日記）、觀察日記、班級(jí)共議日記、童話文學(xué)創(chuàng)造等多種形式。（各年級(jí)形式不定，但同一年級(jí)要開展相同的活動(dòng)，并且將確定的活動(dòng)上報(bào)教學(xué)處）

檢查督促：

1、教師隨筆。教師要做好每周的讀書筆記。教師可通過讀自己學(xué)科或其他教育教學(xué)方面的書籍，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和自主成長(zhǎng)。

2、學(xué)生隨筆。

（1）從一年級(jí)下學(xué)期開始，所有學(xué)生都要堅(jiān)持寫日記（含數(shù)學(xué)科學(xué)日記），低年級(jí)可以是拼音寫話、圖畫日記等形式。

（2）務(wù)必認(rèn)清所有的寫都是以生活為基礎(chǔ)，以廣泛的閱讀為前提的，我們提倡 “以我手寫我心”的真情隨筆。

（3）老師對(duì)學(xué)生隨筆批閱重在與學(xué)生進(jìn)行談心、引導(dǎo)學(xué)生生活得更加精彩。

（4）各班要經(jīng)常性地開展評(píng)比展示活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期舉辦一次隨筆評(píng)比活動(dòng)。

行政人員每天對(duì)暮寫進(jìn)行檢查評(píng)比、記錄在案，并將此項(xiàng)納入語文老師的考核。學(xué)期末進(jìn)行班級(jí)隨筆比賽，并評(píng)選隨筆之星、優(yōu)秀隨筆班級(jí)，對(duì)優(yōu)秀指導(dǎo)老師給予表彰。

（四）晚讀

晚讀就是孩子們閱讀屬于他們自己的童年書籍或其他有益書籍。我們倡導(dǎo)親子、師生共讀，通過共讀一本書，共寫心靈真誠(chéng)的話語，實(shí)現(xiàn)師生之間、親子之間、同學(xué)之間乃至老師和家長(zhǎng)之間真正的共同生活。每個(gè)年級(jí)的閱讀內(nèi)容要符合各自的不同特點(diǎn)而制定。

措施保證：

在低年級(jí)（1至2年級(jí)）倡導(dǎo)讀寫繪結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法，來讓低幼兒童的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。

在中年級(jí)（3至4年級(jí)），開始逐步從繪畫中淡出，而加大文字閱讀；結(jié)合講故事，加大整本書的主題探討；并開始進(jìn)行歷史故事與人物傳記的閱讀。

在高年級(jí)（5至6年級(jí)），則主張共讀方面以主題探討為主；加大自由閱讀的量；加入自然科學(xué)方面的閱讀；將閱讀與兒童文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合。

每天“晚讀”分“閱讀—積累—交流”三段式進(jìn)行，即：每天晚上睡覺前，靜心閱讀20分鐘（教師事先要教會(huì)學(xué)生掌握閱讀的基本方法，像默讀、朗讀、瀏覽、賞析、圈點(diǎn)、摘錄、批注、比較等，最終形成學(xué)生自己的讀書筆記）；第二天語文課前：精彩交流2分鐘?？梢砸孕〗M為單位做精彩朗讀，說讀書感言，還可齊誦，分角色誦讀，小組齊誦等其他形式。檢查督促：

行政人員每天對(duì)“晚讀”進(jìn)行檢查評(píng)比、記錄在案，并將此項(xiàng)納入語文老師的考核。學(xué)期末進(jìn)行班級(jí)閱讀量知識(shí)競(jìng)賽，并評(píng)選讀書之星、優(yōu)秀讀書班級(jí)，對(duì)優(yōu)秀指導(dǎo)老師給予表彰。

晨誦、午練、暮寫、晚讀，將教育回歸到一個(gè)樸素的整體。通過抓晨誦、午練、暮寫、晚讀，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的誦讀興趣和良好的讀書、書寫、練筆習(xí)慣，體現(xiàn)了學(xué)生愛讀、會(huì)讀的良好氛圍，以此營(yíng)造書香校園；通過師生共同暮省完成師生共寫隨筆；通過以書為友，使師生共同了解外面的世界；通過師生課堂上的互動(dòng)，互助、分享、交流，構(gòu)建理想課堂；通過生生交流，師生談心，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)能力。總之，晨誦、午練、暮寫、晚讀活動(dòng)的有效開展使老師之間、學(xué)生之間、師生之間的交流和互動(dòng)成為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一抹美景！

二〇一六年九月

第二篇：晨誦午寫暮讀活動(dòng)

時(shí)莊街道扎實(shí)推進(jìn)“晨誦、午寫、暮讀”活動(dòng)

為強(qiáng)化學(xué)生的讀寫能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣，豐富教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)校文化內(nèi)涵，建設(shè)“書香校園”，時(shí)莊街道全面推進(jìn)“晨誦、午寫、暮讀”活動(dòng)。

街道中心中學(xué)把“晨誦、午寫、暮讀”活動(dòng)，作為學(xué)生讀寫素質(zhì)提升的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)各學(xué)校落實(shí)三個(gè)“10分鐘”：即每天清晨至少10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生開展“晨誦”活動(dòng)，采取學(xué)生自己朗誦、組成“誦讀”小組，結(jié)合教師導(dǎo)讀，學(xué)生領(lǐng)讀或以劇情展演等形式，讓學(xué)生廣泛閱讀；每天中午保證寫字10分鐘，提高學(xué)生的書寫能力。借助寫字課的要求，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的教育聯(lián)合，家長(zhǎng)監(jiān)督或小組合作相互監(jiān)督，至少臨寫十個(gè)漢字；每天下午確保10分鐘的讀書，根據(jù)學(xué)校實(shí)際開展教師指導(dǎo)讀，家庭“親子讀”，小組合作讀等形式，強(qiáng)化理解記憶，調(diào)整情緒，以達(dá)到激勵(lì)興趣讀書，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的目的。

活動(dòng)開展以來，各學(xué)校根據(jù)實(shí)際抓落實(shí)。薛村小學(xué)在各班開展了“誦讀小老師”的“晨誦”學(xué)習(xí)方式，開啟全新的一天。學(xué)校還在每天中午的午休前，要求學(xué)生利用10分鐘，開展“規(guī)規(guī)矩矩寫中國(guó)字，清清白白做中國(guó)人”的練字活動(dòng)；讓漢字文化走進(jìn)學(xué)生心田，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的書寫激情；學(xué)校每周積累一張學(xué)生的精品字，存入學(xué)生寫字檔案。利用放學(xué)前10分鐘通過日記、書信、網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)日志等手段總結(jié)每天收獲。代莊小學(xué)每周進(jìn)行一次“閱讀之星”的評(píng)比，組織各種形式的讀書交流展示活動(dòng)，讓孩子享受閱讀的樂趣。針對(duì)小學(xué)一、二年級(jí)年齡小的實(shí)際，讓學(xué)生自讀喜愛的兒童讀物，向家長(zhǎng)說說自己喜歡的詞語，講講所讀的故事；三至六年級(jí)的學(xué)生讀經(jīng)典作品，古今中外名著，摘抄精美詞句、寫讀后感、觀察日記等。時(shí)莊中學(xué)結(jié)合“六藝大課堂”的教學(xué)，開展“紫藤讀書節(jié)”活動(dòng)，積極推進(jìn)讀書活動(dòng)的開展。大廟小學(xué)等學(xué)校將讀寫活動(dòng)納入學(xué)生素質(zhì)過程評(píng)價(jià)，舉辦經(jīng)常性的讀書寫字評(píng)比，評(píng)選星級(jí)學(xué)生，將“晨誦、午寫、暮讀”活動(dòng)不斷推向深入。

通過活動(dòng)的開展，街道各校形成了教師研讀教育書籍，大練書寫基本功，學(xué)生“多讀書，愛讀書，讀好書，好讀書；愛寫字，寫好字”的良好氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生正確的讀寫習(xí)慣和能力，提升了教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了“書香校園”的構(gòu)建。

第三篇：“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)方案

大義鎮(zhèn)一中“晨誦 午讀 暮省”活動(dòng)實(shí)施方案

指導(dǎo)思想：

為建設(shè)書香校園的閱讀文化，拓展學(xué)生閱讀量，計(jì)劃開展“晨誦 午讀 暮省”活動(dòng)。

“晨誦 午讀 暮省”倡導(dǎo)回歸樸實(shí)的生活方式，立足實(shí)際提高學(xué)生文化素養(yǎng)，豐富知識(shí)底蘊(yùn)，營(yíng)造“書香校園”。本學(xué)期我們計(jì)劃將活動(dòng)與實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來。以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，立足本年級(jí)實(shí)際特點(diǎn)，在學(xué)校營(yíng)造一種書香氛圍，豐富學(xué)生語言的積累，促進(jìn)學(xué)生口頭表達(dá)能力、閱讀理解能力與寫作能力的提高。培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情，讓師生浸潤(rùn)在書香的生活里，以生為本，力爭(zhēng)讓活動(dòng)融入孩子當(dāng)下的生命，引領(lǐng)一種輕松的學(xué)習(xí)方式。預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成想讀書、樂讀書、易讀書的好習(xí)慣。

2、用普通話正確、流利地進(jìn)行朗讀，做到停頓正確，朗讀有感情。

3、提高學(xué)生閱讀能力、表述能力、寫作能力、欣賞能力。

4、通過《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》等經(jīng)典著作，詩歌、散文、童話、歌謠、自然科學(xué)知識(shí)等等一些作品，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀，塑造學(xué)生健全的人格、良好的心理品質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容以及要求：

一、晨誦：

1、“晨誦”的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識(shí)，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富學(xué)生當(dāng)下的生命，特別強(qiáng)調(diào)所選詩歌等是以學(xué)生當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)所能夠感受到的。

“晨誦”開展的關(guān)鍵，一是選好內(nèi)容；二是訓(xùn)練習(xí)慣。

晨誦時(shí)間安排：每天早上7：10-7：50；

2，誦讀的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)變得多樣性化，針對(duì)不同年級(jí)孩子的特點(diǎn)，選擇不同的誦讀材料，采取多種形式，豐富晨誦。“晨誦”的內(nèi)容應(yīng)該符合兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：二是有用的；三是經(jīng)典的。經(jīng)典詩文應(yīng)具有趣味性、持久性、朦朧性，誦讀最重要的功能是積淀，因此，對(duì)孩子們誦讀詩文之中的一知半解，朦朦朧朧的現(xiàn)象是允許存在的。同時(shí)，要防止急功近利，給孩子們太大的精神壓力。晨誦具體要求：

1、各班教師在指導(dǎo)學(xué)生誦讀前，做好指導(dǎo)前的準(zhǔn)備工作，做到自己能理解，背誦相關(guān)內(nèi)容。教師帶著學(xué)生晨誦，注重讀法的指導(dǎo)，進(jìn)行有效閱讀并以多種形式誦讀，發(fā)揮音樂的渲染，喚醒學(xué)生的情感。

2、各班確保誦讀時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生誦讀指定的教材內(nèi)容，不得利用早讀時(shí)間學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。

3、采取多樣的晨讀方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣。

晨讀，需要合理地組織安排，不可放任自流。在讀的過程中，教師放下手中的事，集中精力對(duì)學(xué)生相應(yīng)引導(dǎo)。避免讀破詞句、唱讀、無表情讀等，要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如停頓、輕重、緩急，語氣等等。朗讀形式的多樣化，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)氣氛讓學(xué)生愿讀、樂讀、爭(zhēng)著讀。提倡的是師生同讀，一個(gè)愛讀書的老師一定會(huì)帶出一個(gè)愛讀書的班級(jí)

4、及時(shí)檢查，以便引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的讀書態(tài)度。

教師在分配任務(wù)的前提下，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的晨讀情況進(jìn)行督導(dǎo)和檢查。

5、培養(yǎng)和發(fā)揮班干部的積極作用。在班上安排較負(fù)責(zé)任的晨讀小組長(zhǎng)，每天由小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。他們一般是語文基礎(chǔ)較好，發(fā)音較準(zhǔn)確的學(xué)生。他們可以在早讀課上起主導(dǎo)作用。教師在前一天下午就布置好晨讀任務(wù)，負(fù)責(zé)晨讀的班干部進(jìn)負(fù)責(zé)督促指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)小組長(zhǎng)時(shí)，由扶到放，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。

二、午讀：?jiǎn)拘焉拿篮门c神奇。

一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。把閱讀作為“過一種幸福完整的教育生活”的基礎(chǔ)，通過推進(jìn)師生閱讀，與偉大的智慧對(duì)話，讓我們的精神豐富起來，讓我們的社會(huì)走向崇高，是我們的夢(mèng)想。午讀，代表的是整個(gè)學(xué)生階段的非科學(xué)性質(zhì)的閱讀，核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的書籍。

午讀安排：中午的13：20——13：38

三、暮?。鹤尫此汲蔀閷W(xué)生的日常生活方式

暮省，指的是學(xué)生每天在完成學(xué)業(yè)以后，思考與反省自己一天的生活，并且用隨筆和日記等形式記錄下來，同時(shí)師生之間也可以通過日記、書信、批注等手段，相互編織有意義的生活。教師與學(xué)生用日記記錄自己的成長(zhǎng)，師生之間用詞語相互激勵(lì)、撫慰，這就使暮省成為一種日常工作的生活方式。如果說閱讀是站在大師的肩膀上前行的話，那么，寫作其實(shí)是站在自己的肩膀上攀升?！靶袆?dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡”，教師與學(xué)生要學(xué)會(huì)堅(jiān)持記錄自己的生活。在這個(gè)意義上的暮省，其實(shí)更強(qiáng)調(diào)意志的訓(xùn)練。當(dāng)然，意志的訓(xùn)練雖然重要，但暮省的方式方法同樣也非常重要。

暮省時(shí)間安排：晚上睡覺前。

四、主要措施：

1、注重宣傳，營(yíng)造氛圍。開展“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)，涉及面廣，參與人多，要認(rèn)真做好宣傳工作，利用廣播、板報(bào)、班會(huì)、校會(huì)等形式大力宣傳“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義；形成宣傳聲勢(shì)，營(yíng)造輿論氛圍，廣泛動(dòng)員師生員工積極參與，共同推進(jìn)活動(dòng)順利開展。

2、明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。開展“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)，時(shí)間跨度大，三項(xiàng)內(nèi)容并進(jìn)，活動(dòng)難度大。因此，各班級(jí)在學(xué)校統(tǒng)一布置下，安排幾名班干部具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，明確目標(biāo)，落實(shí)工作職責(zé)，切實(shí)把這項(xiàng)活動(dòng)抓實(shí)、抓好、抓出成效。學(xué)校教導(dǎo)處將對(duì)各班的“晨誦、午讀、暮省”開展情況隨時(shí)檢查，并定期從各班抽出一部分學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)各班的開展效果進(jìn)行評(píng)測(cè)。

3、嚴(yán)肅讀書時(shí)間，任何人不得做與讀書無關(guān)的其它事情，如收繳作業(yè)、打掃衛(wèi)生等。

4、創(chuàng)新形式，以賽促練。開展“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)，班級(jí)根據(jù)具體情況，利用課余時(shí)間，采用不同形式落實(shí)此項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期將組織全校性的經(jīng)典背誦、美文誦讀、讀書征文比賽等活動(dòng)。評(píng)選出優(yōu)秀讀書班級(jí)及優(yōu)秀讀書個(gè)人，以點(diǎn)帶面，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

5、強(qiáng)化督查，力求實(shí)效。學(xué)校對(duì)各班級(jí)開展此活動(dòng)的情況要加大督查力度，及時(shí)了解和解決在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的困難和問題，確保此項(xiàng)活動(dòng)順利開展。

2016年10月26日 大義鎮(zhèn)一中

第四篇：“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)方案

猛必小學(xué)“晨誦 午讀 暮省”活動(dòng)課程方案

指導(dǎo)思想：

為建設(shè)書香校園的閱讀文化，拓展兒童閱讀量，計(jì)劃開展“晨誦 午讀暮省”活動(dòng)。

晨誦倡導(dǎo)回歸樸實(shí)的生活方式，立足實(shí)際提高學(xué)生文化素養(yǎng)，豐富知識(shí)底蘊(yùn)，營(yíng)造“書香校園”。本學(xué)期我們計(jì)劃將活動(dòng)與實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來。以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，立足本年級(jí)實(shí)際特點(diǎn)，在學(xué)校營(yíng)造一種書香氛圍，豐富學(xué)生語言的積累，促進(jìn)學(xué)生口頭表達(dá)能力、閱讀理解能力與寫作能力的提高。培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情，讓師生浸潤(rùn)在書香的生活里，以生為本，力爭(zhēng)讓活動(dòng)融入孩子當(dāng)下的生命，引領(lǐng)一種輕松的學(xué)習(xí)方式。預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成想讀書、樂讀書、易讀書的好習(xí)慣。

2、用普通話正確、流利地進(jìn)行朗讀，做到停頓正確，朗讀有感情。

3、提高學(xué)生閱讀能力、表述能力、寫作能力、欣賞能力。

4、通過《弟子規(guī)》等經(jīng)典著作，詩歌、散文、童話、歌謠、自然科學(xué)知識(shí)等等一些作品，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀，塑造學(xué)生健全的人格、良好的心理品質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容以及要求：

一、晨誦：

“晨誦”的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識(shí)，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，特別強(qiáng)調(diào)所選詩歌等是以兒童當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)所能夠感受到的。

“晨誦”開展的關(guān)鍵，一是選好內(nèi)容；二是訓(xùn)練習(xí)慣。

1，晨誦時(shí)間為每天早上8：00-8：20； 2，誦讀的內(nèi)容根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)變得多樣性化，針對(duì)不同年級(jí)孩子的特點(diǎn)，選擇不同的誦讀材料，采取多種形式，豐富晨誦?！俺空b”的內(nèi)容應(yīng)該符合三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是有趣的；二是有用的；三是經(jīng)典的。經(jīng)典詩文應(yīng)具有趣味性、持久性、朦朧性，誦讀講究的是“不求甚解”，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，講究的是書聲瑯瑯、快樂感悟，慢慢滲透、潤(rùn)物無聲，講究的是“慢火煨老湯”。誦讀最重要的功能是積淀，因此，對(duì)孩子們誦讀詩文之中的一知半解，朦朦朧朧的現(xiàn)象是允許存在的。同時(shí)，要防止急功近利，給孩子們太大的精神壓力。

晨誦具體要求：

1、各班教師在指導(dǎo)學(xué)生誦讀前，做好指導(dǎo)前的準(zhǔn)備工作，做到自己能理解，背 誦相關(guān)內(nèi)容。教師帶著學(xué)生晨誦，注重讀法的指導(dǎo)，進(jìn)行有效閱讀并以多種形式誦讀，發(fā)揮音樂的渲染，喚醒學(xué)生的情感。

2、各班確保誦讀時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生誦讀指定的教材內(nèi)容，不得利用早讀時(shí)間學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。

3、采取多樣的晨讀的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣。

晨讀，需要合理地組織安排，不可放任自流。在讀的過程中，教師放下手中的事，集中精力對(duì)學(xué)生相應(yīng)引導(dǎo)。避免讀破詞句、唱讀、無表情讀等，要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如停頓、輕重、緩急，語氣等等。朗讀形式的多樣化，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)氣氛讓學(xué)生愿讀、樂讀、爭(zhēng)著讀。提倡的是師生同讀，一個(gè)愛讀書的老師一定會(huì)帶出一個(gè)愛讀書的班級(jí)

4、及時(shí)檢查，以便引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的讀書態(tài)度。

教師在分配任務(wù)的前提下，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的晨讀情況進(jìn)行督導(dǎo)和檢查。

5、培養(yǎng)和發(fā)揮小干部的積極作用。在班上安排較負(fù)責(zé)任的晨讀小組長(zhǎng)，每天由小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。他們一般是語文基礎(chǔ)較好，發(fā)音較準(zhǔn)確的學(xué)生。他們可以在早讀課上起主導(dǎo)作用。教師在前一天下午就布置好晨讀任務(wù)，負(fù)責(zé)晨讀的班干部將讀書內(nèi)容寫在黑板上。第二天，負(fù)責(zé)晨讀的班干部早點(diǎn)到校，負(fù)責(zé)督促指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)小組長(zhǎng)時(shí)，由扶到放，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。

二、午讀：?jiǎn)拘焉拿篮门c神奇。

一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。把閱讀作為“過一種幸福完整的教育生活”的基礎(chǔ)，通過推進(jìn)師生閱讀，與偉大的智慧對(duì)話，讓我們的精神豐富起來，讓我們的社會(huì)走向崇高，是我們的夢(mèng)想。午讀，代表的是整個(gè)兒童階段的非科學(xué)性質(zhì)的閱讀，核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。

午讀安排：

1、午讀時(shí)間為中午的12：55——13：15

2、每周一、三、五的中午為午讀課，每周二、四的中午為練字課。

三、暮?。鹤尫此汲蔀閷W(xué)生的日常生活方式

暮省，指的是學(xué)生每天在完成學(xué)業(yè)以后，思考與反省自己一天的生活，并且用隨筆和日記等形式記錄下來，同時(shí)師生之間也可以通過日記、書信、批注等手段，相互編織有意義的生活。教師與學(xué)生用日記記錄自己的成長(zhǎng)，親子之間、師生之間用詞語相互激勵(lì)、撫慰，這就使暮省成為一種日常工作的生活方式。如果說閱讀是站在大師的肩膀上前行的話，那么，寫作其實(shí)是站在自己的肩膀上攀升。新教育強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持，“行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡”，新教育告訴教師與學(xué)生要學(xué)會(huì)堅(jiān)持記錄自己的生活。在這個(gè)意義上的暮省，其實(shí)更強(qiáng)調(diào)意志的訓(xùn)練。當(dāng)然，意志的訓(xùn)練雖然重要，但暮省的方式方法同樣也非常重要。

暮省時(shí)間安排：放學(xué)前10分鐘。主要措施：

（一）班級(jí)措施：

1、各班班主任和語文老師要發(fā)動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買圖書、捐獻(xiàn)圖書，建立班級(jí)的圖書角。語文老師要對(duì)學(xué)生所捐圖書進(jìn)行審查。圖書角要配圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的擺放、借閱、管理等工作。

2、午讀期間圖書管理員要坐在圖書角附近負(fù)責(zé)圖書的借閱、歸還和維持午讀紀(jì)律，圖書借閱、歸還要有專門的記錄本。

3、語文教師要在每周四、五自行安排一節(jié)讀書匯報(bào)課，以后每周的固定時(shí)間都必須上讀好匯報(bào)課，課前要進(jìn)行精心準(zhǔn)備，并指導(dǎo)學(xué)生做好匯報(bào)準(zhǔn)備。4、3——6年級(jí)學(xué)生要有統(tǒng)一的讀書摘抄或筆記本，進(jìn)行精彩段落、詞語摘抄、寫讀后感或讀書收獲等，并進(jìn)行美化，養(yǎng)成邊閱讀邊積累的好習(xí)慣。語文老師要定期檢查，并在班級(jí)開展評(píng)比表彰活動(dòng)。

5、根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，每周進(jìn)行“閱讀之星”的評(píng)比，組織各種形式的讀書交流展示活動(dòng)，如朗誦比賽、讀書筆記展評(píng)等活動(dòng)，讓孩子享受閱讀的樂趣。

6、各班每月可進(jìn)行一次讀書小報(bào)展示活動(dòng)。學(xué)校將適時(shí)開展讀書筆記展示評(píng)比活動(dòng)，學(xué)期末將進(jìn)行讀書采蜜集存檔、評(píng)比和展覽，評(píng)選書香班級(jí)。

（二）學(xué)校措施：

1、學(xué)校教導(dǎo)處將對(duì)各班的“晨誦、午讀、暮省”開展情況隨時(shí)檢查，并定期從各班抽出一部分學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)各班的開展效果進(jìn)行評(píng)測(cè)。

2、學(xué)校將圍繞“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)，組織全校性的經(jīng)典背誦、美文誦讀、讀書征文比賽等活動(dòng)。

3、嚴(yán)肅讀書時(shí)間，任何人不得做與讀書無關(guān)的其它事情，如收繳作業(yè)、打掃衛(wèi)生等。

4、學(xué)校每月將根據(jù)各班的讀書情況評(píng)選出優(yōu)秀讀書班級(jí)，以點(diǎn)帶面，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

5、學(xué)校將每天對(duì)各班早讀情況進(jìn)行檢查匯總，定期進(jìn)行反饋。此項(xiàng)活動(dòng)的檢查結(jié)果作為評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)集體、優(yōu)秀班主任的重要指標(biāo)。

(三)宣傳措施：

1、注重宣傳，營(yíng)造氛圍。開展“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)，涉及面廣，參與人多，要認(rèn)真做好宣傳工作，利用廣播、板報(bào)、班會(huì)、校會(huì)等形式大力宣傳“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義；形成宣傳聲勢(shì)，營(yíng)造輿論氛圍，廣泛動(dòng)員師生員工積極參與，共同推進(jìn)活動(dòng)順利開展。

2、明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。開展“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)，時(shí)間跨度大，三項(xiàng)內(nèi)容并進(jìn)，活動(dòng)難度大。因此，各班級(jí)在學(xué)校統(tǒng)一布置下，安排幾名班干部具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，明確目標(biāo)，落實(shí)工作職責(zé)，切實(shí)把這項(xiàng)活動(dòng)抓實(shí)、抓好、抓出成效。

3、創(chuàng)新形式，以賽促練。開展“晨誦、午讀、暮省”活動(dòng)，班級(jí)根據(jù)具體情況，利用課余時(shí)間，采用不同形式落實(shí)此項(xiàng)活動(dòng)。

4、強(qiáng)化督查，力求實(shí)效?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各班級(jí)開展此活動(dòng)的情況要加大督查力度，及時(shí)了解和解決在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的困難和問題，確保此項(xiàng)活動(dòng)順利開展。

猛必小學(xué)

教科室

2013年8月31日

第五篇：“晨誦、午讀、暮省”方案

鶴現(xiàn)小學(xué)“晨誦、午讀、暮省”

活動(dòng)方案

書籍是人類的精神糧食，讀書、藏書自古以來就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。讀書可以開拓視野、啟發(fā)思維、點(diǎn)燃思想的火花、培養(yǎng)高尚的人格情感，使人們睿智、深邃、遠(yuǎn)離浮躁。為提高我校辦學(xué)品質(zhì)打造特色學(xué)校，讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海，我校全體師生將凝神聚力打造“書香校園”。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進(jìn)一步提高全校師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，凸顯我校特色，營(yíng)造“書香校園”，走內(nèi)涵發(fā)展之路，把我校建成一所特色鮮明、教師隊(duì)伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。

二、組織實(shí)施

（一）全力營(yíng)造濃郁的書香氛圍。

1、讓校園處處充滿書香。

以經(jīng)典名句激勵(lì)師生讀書，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍。在走廊、校園、教室、教師辦公室等師生目之所及的地方懸掛經(jīng)典名句，讓這些充滿力量的語言，激勵(lì)師生愛讀書，多讀書，讀好書，讀出感悟，讀出境界。在校園的走廊、宣傳欄教師展示師生的讀書活動(dòng)和讀書感言，使它成為“書香之廊”，為師生展示讀書成果提供一個(gè)平臺(tái)，以成果激勵(lì)師生讀書。讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說話，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都能聞到書香。從小處著手，讓學(xué)生沉浸在濃郁的書香的氛圍中。讓閱讀與陶冶隨時(shí)隨地發(fā)生。

2、以晨誦、午讀、暮省是讀書活動(dòng)的主線。

（1）晨誦——每日清晨第一節(jié)課15分鐘是全?，槵樥b讀之聲； 午讀——每日中午12:30-1:00學(xué)生安靜閱讀自己喜愛的書籍； 暮省——每天下午第三節(jié)課最后5分鐘可寫讀書所得。

調(diào)整課程設(shè)置。每班開設(shè)1節(jié)閱讀課作為校本課程，每位上課教師都要有讀書計(jì)劃。確保閱讀順利高質(zhì)進(jìn)行。每天在校餐桌就餐的同學(xué)，和中

午早到的同學(xué)珍惜每分每秒午讀，建立專門的檢查制度，每天安排有專門教師值班。

(2)讓每一個(gè)班級(jí)充滿書香。

一是通過“班級(jí)圖書角”和教室布置，設(shè)計(jì)具有個(gè)性的“書香班級(jí)”。印制班級(jí)圖書目錄，圖書學(xué)校配置一部分，學(xué)生自帶一部分，一是建立班級(jí)圖書角，專門配備1—2名學(xué)生作為班級(jí)圖書管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的借閱、登記、歸還等工作。讓每一個(gè)孩子隨手能拿到書，隨時(shí)有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。二是各班的黑板上方，開設(shè)“名言警句”、“成語苑”、“詩歌園”，并充分利用學(xué)校讀書長(zhǎng)廊，開展“解讀讀書長(zhǎng)廊”活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、背誦名人名言，學(xué)習(xí)名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。三是為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備讀書袋，里面是關(guān)于讀書卡，正在讀的書籍，所有評(píng)價(jià)，隨筆等，都可裝入其中，成長(zhǎng)檔案袋，均裝入其中，讓讀書過程，成果一目了然，把讀書袋作為學(xué)生閱讀成長(zhǎng)檔案。

(3)精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)。

建立“個(gè)人書櫥”--“班級(jí)讀書角”--“學(xué)校圖書室”三級(jí)圖書保障機(jī)制，學(xué)生在家中建個(gè)人的小書櫥，可以在家中與父母共讀，也可以與小伙伴共讀。

讓網(wǎng)絡(luò)打開師生眼界。為孩子提供閱讀保證。利用微機(jī)教室實(shí)現(xiàn)全班共讀一本書活動(dòng)，解決圖書單本數(shù)量不足的問題。

（二）讀書活動(dòng)具體要求，使讀書活動(dòng)有的放矢。

1、晨誦——熟讀經(jīng)典詩詞。

低年級(jí)：熟讀背誦古詩20首；

中年級(jí)：熟讀背誦古詩30首；

高年級(jí)：背誦必背古詩40首

2、午讀——利用中午時(shí)間組織學(xué)生開展“大閱讀”活動(dòng)。

利用班級(jí)圖書角的藏書，并摘寫讀書筆記。每學(xué)年要讀25本書，讀書筆記2本。

3、暮省---讓學(xué)生學(xué)習(xí)摘抄、表達(dá)

1、高年級(jí)學(xué)生寫日記的數(shù)量要求：

每周三篇

2、學(xué)生寫日記的內(nèi)容：

主要是把每天生活、學(xué)習(xí)或者其它的所感所悟，寫觀察日記。

學(xué)生寫日記的具體措施：

(1)任課教師要做好日記的指導(dǎo)與批閱工作。

(2)任課要做好學(xué)生日記的推薦工作，定期在黑板報(bào)、學(xué)校的櫥窗、等渠道加以展示。

4、對(duì)教師讀書活動(dòng)的具體要求：

(1)每學(xué)期每一位教師必須認(rèn)真閱讀3本教育書籍。語文教師推薦給學(xué)生的25本書教師必看。

(2)每位四十五周歲以下的教師在認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦書的同時(shí)，要寫好教育工作日記或教學(xué)論文，一周不少于5篇(可以是教學(xué)后記、課后反思、課題研究等)，發(fā)到教師博客上。

（三）通過精彩活動(dòng)，促進(jìn)讀書活動(dòng)的升華。

1、舉行“建設(shè)書香校園”讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式

為了充分激起全體師生的讀書熱情，在全校迅速掀起一股讀書熱潮，學(xué)校將召開“打造書香校園”讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式，通過校長(zhǎng)講話，全體師生進(jìn)行一次生動(dòng)的思想教育，激發(fā)起師生的讀書熱情，使全體師生積極地投身到“打造書香校園”讀書活動(dòng)中。

2、開展“捐書、獻(xiàn)書”活動(dòng)

開展“捐贈(zèng)一本書，感念母校情”捐書活動(dòng)。

3、舉辦圖書跳蚤市場(chǎng)，每學(xué)期舉辦一次學(xué)生圖書交流會(huì)，使學(xué)生將自己閱讀過的不想珍藏的圖書帶到學(xué)校，優(yōu)惠賣給其他同學(xué)，實(shí)現(xiàn)圖書資源共享。

4、開展“讀書節(jié)”“書香校園”成果評(píng)比展示活動(dòng)。

以班級(jí)為單位，適時(shí)舉辦組織讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀后感交流、讀書征文、經(jīng)典篇章誦讀、辯論賽等活動(dòng)。學(xué)校將會(huì)舉辦學(xué)生朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀后感集冊(cè)、優(yōu)秀日記集、?？瘸晒?/p>

5、營(yíng)造書香教室：在全校開展“書香班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，通過對(duì)班級(jí)書香氛圍的創(chuàng)設(shè)、班級(jí)圖書角的建設(shè)與使用、學(xué)生參加活動(dòng)的成果等方面進(jìn)行綜合評(píng)比，評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)，給予表彰。

6、評(píng)選讀書明星：各班根據(jù)學(xué)生的讀書情況，每個(gè)月都對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書筆記或日記進(jìn)行星級(jí)評(píng)比，學(xué)期末進(jìn)行“閱讀之星”、“書香小天使”的評(píng)比。

7、走進(jìn)書香家庭：隨著“書香校園”、“書香教室”的營(yíng)造，家庭也為孩子們營(yíng)造了良好的讀書氛圍，學(xué)校還將對(duì)部分學(xué)生家庭進(jìn)行“書香家庭”的拍攝活動(dòng)，向全校學(xué)生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學(xué)生把書香帶進(jìn)家庭，并開展“書香家庭”的評(píng)比活動(dòng)。

（五）拓寬讀書渠道，開展家庭讀書系列活動(dòng)。

1、開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動(dòng)，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、的行動(dòng)中來。學(xué)校原則上每年結(jié)合“校園讀書節(jié)”開展1—2次活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加。

親子共讀活動(dòng)基本要求如下：（1）督促孩子每天閱讀課外書（2）為孩子購(gòu)買一些文學(xué)書籍。

（3）帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店、社區(qū)等開展讀書活動(dòng)。

（4）有條件的家庭，可開展“網(wǎng)上讀名著”等活動(dòng)。

（5）活動(dòng)期間與孩子共同閱讀同一本書，并與孩子共同寫出讀書體會(huì)。

2、輔助措施。

（1）利用廣播等進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。

（2）圍繞讀書活動(dòng)，充實(shí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)內(nèi)容。（3）注意發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，使其成為我校書香行動(dòng)有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者。

（4）擬訂好“親子讀書”手冊(cè)，讀書卡，詩詞誦讀卡等。鶴現(xiàn)小學(xué) 2012年9月5日