第一篇：馬鈴薯收獲機技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀分析

馬鈴薯收獲機技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀分析

摘 要: 分析了我國馬鈴薯產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀以及馬鈴薯機械化收獲的意義;綜述了國內(nèi)外馬鈴薯收獲機械發(fā)展現(xiàn)狀;簡要介紹了目前國內(nèi)外主要的馬鈴薯收獲機，并針對目前國內(nèi)馬鈴薯收獲機械產(chǎn)品本身及其市場存在的主要問題，提出了相應(yīng)的對策和建議。關(guān)鍵詞: 馬鈴薯;收獲機;發(fā)展現(xiàn)狀。

0 引言

馬鈴薯（學(xué)名：Solanum tuberosum，英文：potato），屬茄科多年生草本植物，塊莖可供食用，是全球第三大重要的糧食作物，僅次于小麥和玉米。

馬鈴薯分布廣泛，營養(yǎng)豐富，素有“地下蘋果””飲食新貴“和”十大熱門營養(yǎng)健康食品”之稱。我國是世界馬鈴薯種植面積最大的國家，其年種植面積與產(chǎn)量分別在1050公頃和 8000 萬 噸左右。同時，我國馬鈴薯消費量以年均 8%的速度增長，是世界上消費量增長最快的國家之一。馬鈴薯適應(yīng)性強，產(chǎn)業(yè)鏈長且產(chǎn)值高，發(fā)展馬鈴薯生產(chǎn)對優(yōu)化調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)“農(nóng)民增收”促進經(jīng)濟發(fā)展“確保糧食安全及實現(xiàn)千年發(fā)展目標具有重要且不可替代的戰(zhàn)略地位。我國是馬鈴薯生產(chǎn)大國卻不是強國，國際競爭力差。我國馬鈴薯生產(chǎn)存在一系列問題，如品種單一”農(nóng)藝標準不一“生產(chǎn)技術(shù)粗放”管理水平差及機械化水平低等。其中，生產(chǎn)機械化水平低嚴重制約著我國馬鈴薯產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在農(nóng)村勞動力結(jié)構(gòu)發(fā)生轉(zhuǎn)變以及勞動力成本日益增加的背景下，提高馬鈴薯機種和機收的水平對于馬鈴薯生產(chǎn)發(fā)展具有重大意義。

1國內(nèi)外馬鈴薯收獲機械發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 國外馬鈴薯收獲機械現(xiàn)狀

國外馬鈴薯機械化收獲起步早、發(fā)展快、技術(shù)水平高。從20世紀初開始發(fā)展，到80年代初，多數(shù)國家通過馬鈴薯聯(lián)合收獲機直接收獲的方式，或挖掘-撿拾裝載機加固定分選裝置來進行分段收獲的方式，相繼實現(xiàn)了馬鈴薯生產(chǎn)機械化[Dal。其機器具有生產(chǎn)效率高、技術(shù)水平高以及穩(wěn)定性高的“三高”特點，并廣泛應(yīng)用當前高新技術(shù)。例如，在生產(chǎn)制造方面，采用虛擬制造技術(shù)、微細加工、激光加工技術(shù)、電磁加工技術(shù)、超塑加工技術(shù)以及復(fù)合加工技術(shù)等先進制造技術(shù)等，大大提高了國外機具的制造精度和生產(chǎn)效率，降低了制造和使用成本，提高了作業(yè)效率和國際競爭力;在工作方面，采用振動和液壓技術(shù)進行仿形挖掘，采用傳感技術(shù)控制土壤喂人量、馬鈴薯傳運量以及分級裝載，采用氣壓、氣流和光電技術(shù)進行碎土及分離清選，并搭載了基于PDA/GPS/GPRS/GIS等技術(shù)的農(nóng)機終端操作系統(tǒng)，可利用微機完成相關(guān)的監(jiān)控、控制和調(diào)度等操作。

目前，國外馬鈴薯收獲機中挖掘機比例顯著下降。馬鈴薯挖掘機主要集中在一些以山地面積和種植田塊小且分散為主的國家，如意大利、波蘭、韓國和日本等，而德國、美國和比利時等國家主要以應(yīng)用馬鈴薯聯(lián)合收獲機為主。其中，根據(jù)聯(lián)合收獲方式不同，又分為分級裝袋式、機載儲物箱式和側(cè)輸出式。相關(guān)代表機型如下: 波蘭Akpil公司考慮到波蘭土地制度以及馬鈴薯田塊特點，生產(chǎn)馬鈴薯挖掘機和聯(lián)合收獲機。該公司生產(chǎn)的BULWA2系列挖掘機，配套動力約為25kW，將挖掘出的馬鈴薯條鋪于田間。其中，BULWA290年代，由于手扶拖拉機以及小四輪拖拉機的推廣應(yīng)用，相關(guān)部門在消化吸收國外先進技術(shù)的同時，開始了國內(nèi)馬鈴薯挖掘機的研制。馬鈴薯收獲方式主要是依靠小型挖掘機挖掘，鋪放在田間，再由人工撿拾裝袋，效率依然低下。三是中小型馬鈴薯挖掘機及少量大型聯(lián)合收獲機應(yīng)用階段。20世紀90年代后(隨著勞動力成本提高，馬鈴薯種植大戶，特別是新疆、黑龍江以及內(nèi)蒙古的少數(shù)農(nóng)場)，開始采購國外先進大型馬鈴薯聯(lián)合收獲機械。同時，國內(nèi)相關(guān)研究部門及企業(yè)根據(jù)國內(nèi)情況把研發(fā)方向定格在了中小型馬鈴薯收獲機械的研制上，多數(shù)機型多可實現(xiàn)兩行及兩行以上的收獲，有的配備側(cè)輸出提升臂，進一步提高了收獲效率。

目前，國內(nèi)應(yīng)用的馬鈴薯收獲機機型種類繁多，其中大型聯(lián)合收獲機卻完全依靠進口。國內(nèi)研發(fā)主要集中在中小型挖掘機、少量的大型挖掘機以及自動化程度不高、機型不大的聯(lián)合收獲機方面。相關(guān)代表機型如下: 中機美諾公司生產(chǎn)的中農(nóng)機美諾系列1700和1710型馬鈴薯聯(lián)合收獲機，其實現(xiàn)了國內(nèi)大中型國產(chǎn)馬鈴薯挖掘機的突破。該機可一次完成鎮(zhèn)壓、挖掘、輸送分離、除秧和側(cè)輸出作業(yè);裝有鎮(zhèn)壓輪，達到不同的挖掘深度要求;收凈率高，采用兩級輸送分離裝置，配以強制振動、兩級除秧等機構(gòu)，使馬鈴薯與薯秧的分離效果更好。1710在1700的基礎(chǔ)上安裝了側(cè)提升臂，實現(xiàn)工作過程中升運裝車，配合1900馬鈴薯運輸車，大大節(jié)省了勞動力。

黑龍江科農(nóng)機械廠生產(chǎn)的科農(nóng)牌馬鈴薯聯(lián)合收獲機，配備It左右儲物箱，采用環(huán)繞型提升裝置，雖效果較好，但是輸送鏈過長，功率消耗增大。該機土豆挖凈率高，破碎率較低，損失少，干濕莖稈都適用，工作效率相對較高，但相對國外馬鈴薯聯(lián)合收獲機械在功能、加工制造和設(shè)計等各個方面差距依然很大回。

1710馬鈴薯收獲機

UFD-1400馬鈴薯收獲機

甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院研制的4UFD一1400型馬鈴薯聯(lián)合收獲機適用于中等地塊且能同時實現(xiàn)分級裝袋、，可以一次性完成馬鈴薯挖掘、土薯分離、莖稈、雜草及地膜分離、薯塊輸送升運、薯塊分級和收集裝袋等工序，大大提高馬鈴薯收獲的工作效率和勞動生產(chǎn)率，解決了馬鈴薯生產(chǎn)中存在的突出問題。該機可以方便地與45一58.8kW拖拉機配套，適應(yīng)中等地塊作業(yè)，更符合中國國情。存在問題

2011年，我國馬鈴薯耕整地、播種和收獲的機械化水平分別是48% 19.6%和17.7%，而在馬鈴薯主產(chǎn)區(qū)云南和甘肅，其馬鈴薯總體機械化水平僅有1%左右，這與當前國外發(fā)達國家機械化水平的70%有著天壤之別。目前，馬鈴薯收獲機械研制正由條鋪式挖掘機向聯(lián)合收獲機方向發(fā)展，但總體機械化水平仍很低。主要問題體現(xiàn)在以下幾個方面。

馬鈴薯優(yōu)勢區(qū)域布局示意圖

2.1市場管理方面

當前，隨著馬鈴薯機械化收獲需求的增大以及國家政策的扶持，國內(nèi)馬鈴薯收獲機的研發(fā)和生產(chǎn)如雨后春筍般發(fā)展。截至當前，全國涉及馬鈴薯收獲機生產(chǎn)的廠家和科研單位有100家左右，分布不均，多集中在山東省;而甘肅和云南等馬鈴薯種植大省較少，市場管理混亂，多數(shù)公司資金不足和研發(fā)能力不強，研發(fā)過程主要是將市場購置相關(guān)機型，進行反復(fù)拆卸和測量，最終按照原產(chǎn)品進行生產(chǎn)自造，基本沒有改進，生產(chǎn)的產(chǎn)品多數(shù)為小型馬鈴薯挖掘機，并且加工粗糙，產(chǎn)品質(zhì)量不可靠，穩(wěn)定性差。另外，相關(guān)職能部門對產(chǎn)品質(zhì)量的監(jiān)督檢測不到位，特別是相關(guān)農(nóng)機購機補貼范圍審核不夠認真，導(dǎo)致很多假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場，嚴重損害了廣大農(nóng)民的切身利益。2.2農(nóng)機與農(nóng)藝結(jié)合方面

由于國家舊的相關(guān)土地政策、地形、氣候和土質(zhì)等因素，當前國內(nèi)馬鈴薯種植多以農(nóng)村小片分散狀的生產(chǎn)方式為主。多為人工種植，不夠整齊，在種植方式上既有平作，也有壟作，有的鋪膜，有的不鋪膜，并且各地種植壟距和深度等不盡相同。以中國薯都甘肅省定西市為例，其各項參數(shù)如下:壟高10-20，壟面寬50一100壟寬60一120壟距25一50，行距15一22耕深20一35 cm。當種植行距和拖拉機輪距、收獲機挖掘鏟間距不適應(yīng)時，往往導(dǎo)致擠傷薯皮、漏薯、壓碎和鏟切薯塊的結(jié)果，直接影響收獲質(zhì)量，進而影響農(nóng)民的切身效益。2.3技術(shù)方面

目前，國內(nèi)馬鈴薯收獲機械以小型為主，動力要求不高，收獲效率相對國外機械較低，功能單一，多以后輸出的方式將馬鈴薯平鋪于地面，也有少數(shù)側(cè)輸出或帶有料箱的機型。結(jié)構(gòu)均比較簡單，價格相對便宜，但所采用的整體式挖掘鏟造成機器在作業(yè)過程中阻力相對較大，對壟高、土質(zhì)以及收獲時間的適應(yīng)性差，使用壽命短。多數(shù)機器不具備二次土薯分離裝置，并且馬鈴薯后輸送效果欠佳，導(dǎo)致己經(jīng)挖掘出的馬鈴薯被土壤二次掩埋以及奎土現(xiàn)象的出現(xiàn)，明薯率相對較低。2.4使用方面

當前，馬鈴薯收獲機械用戶多為農(nóng)民，專業(yè)化農(nóng)機大戶不多，由于對機器的了解不夠，往往造成“大馬拉小車，小馬拉大車”的牽引動力不配套問題。對于一些電液控制自動化程度相對高的機型，操作人員往往很難準確地控制入土深淺，造成頻繁停車現(xiàn)象的發(fā)生，影響收獲效率，甚至造成機器重大損壞;而當前馬鈴薯機械相關(guān)零部件沒有系列化，同時廠家售后服務(wù)不完善，導(dǎo)致用戶自行維修，為以后的安全埋下隱患。同時，由于機器功能單

一、馬鈴薯收獲時間較集中以及各地種植習慣不同等原因，機器的利用率較低，使得農(nóng)民購置馬鈴薯收獲機的熱情不高。

3對策和建議

國外馬鈴薯收獲機械現(xiàn)狀表明，馬鈴薯收獲機械朝著大型自走式、機電和液壓一體化、聯(lián)合作業(yè)、較高穩(wěn)定性和實現(xiàn)互換性的方向發(fā)展。該類馬鈴薯收獲機具有生產(chǎn)效率高、收獲質(zhì)量高、勞動強度低、作業(yè)成本以及相對購置費用低等特點。國外馬鈴薯收獲機械現(xiàn)狀為我國的馬鈴薯收獲機械化事業(yè)指明了方向。

3.1市場管理方面

整合資源，加強聯(lián)合，提高農(nóng)機企業(yè)準入門檻，防止不具備研發(fā)能力廠家依葫蘆畫瓢式的生產(chǎn)制造馬鈴薯收獲機。質(zhì)量監(jiān)督部門應(yīng)提高對農(nóng)業(yè)機械假冒偽劣監(jiān)管的重視，加大對相關(guān)產(chǎn)品的抽查力度，建立生產(chǎn)與銷售共同責任機制。嚴把入選農(nóng)機購置補貼目錄產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)，避免中國特色農(nóng)機化扶持政策體系成為個別商家以次充好、欺騙消費者的噱頭。督促相關(guān)廠家完善售后服務(wù)體系，確保所生產(chǎn)的馬鈴薯收獲機在出現(xiàn)故障時能及時得到解決，避免對用戶造成不必要的經(jīng)濟損失。3.2農(nóng)機與農(nóng)藝結(jié)合方面

機具的適用性和性能指標的高低與農(nóng)藝措施密切相關(guān)，農(nóng)機與農(nóng)藝的結(jié)合也是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的必然要求，要積極做好農(nóng)機農(nóng)藝結(jié)合工作。相關(guān)部門共同制定農(nóng)機與農(nóng)藝相結(jié)合的技術(shù)方案，實行規(guī)范化種植，為機械作業(yè)創(chuàng)造條件。大力推廣普及馬鈴薯機械化種植，徹底解決機具與農(nóng)藝結(jié)合的根本問題，為實現(xiàn)馬鈴薯全程機械化生產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。加大宣傳力度，提高購機補貼力度，建立示范基地，對農(nóng)戶進行技術(shù)培訓(xùn)，讓農(nóng)民直觀認識到機械化生產(chǎn)效益的顯著性，并建立標準化種植觀念。因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)，加快適宜土地整合步伐，為下一步大型馬鈴薯聯(lián)合收獲

機具的應(yīng)用創(chuàng)造條件，并把握好北方地區(qū)尤其黑龍江、新疆和內(nèi)蒙古等地馬鈴薯聯(lián)合收獲的突破機遇。3.3技術(shù)方面

對馬鈴薯收獲機械進行全面、深入的理論和試驗研究，加強對國外先進技術(shù)裝備的消化吸收和自主創(chuàng)新力度。采用新材料、新方法和先進的加工工藝，提升產(chǎn)品的技術(shù)水平和技術(shù)含量，并在充分的生產(chǎn)試驗考核中熟化技術(shù)，使產(chǎn)品定型，實現(xiàn)標準化和系列化批量生產(chǎn)。組織有關(guān)院校、科研單位和企業(yè)進行聯(lián)合攻關(guān)，解決技術(shù)難題，提供操作方便、適應(yīng)性強、功能全、實現(xiàn)互換性以及具有較高技術(shù)含量的收獲機械，滿足生產(chǎn)需求，降低勞動強度。但相關(guān)部門必須客觀、認真對待相關(guān)課題的驗收，避免重復(fù)研究，造成科研經(jīng)費浪費。提高生產(chǎn)企業(yè)的加工工藝水平，選用符合要求的材料和高質(zhì)量的標準件與外協(xié)件，保證設(shè)備制造質(zhì)量。3.4使用方面

相關(guān)部門應(yīng)大力扶持、引導(dǎo)和發(fā)展馬鈴薯機械化生產(chǎn)合作服務(wù)組織與農(nóng)機大戶，積極引導(dǎo)其購置馬鈴薯專用機具，并為其提供技術(shù)培訓(xùn)和相關(guān)資料，提高農(nóng)民對機具的操作水平和熟練程度。構(gòu)建信息網(wǎng)絡(luò)，建立高效生產(chǎn)的運行機制，提高機具的利用率。相關(guān)企業(yè)應(yīng)提高自身責任感和產(chǎn)品質(zhì)量，合理設(shè)計，完善其產(chǎn)品使用說明書，必要時可以對用戶進行針對性的培訓(xùn)。

參考文獻: [1]賈晶霞，楊德秋，李建東，等馬鈴薯栽培農(nóng)藝與機械化生產(chǎn)技術(shù)調(diào)研綜述田農(nóng)機化研究,2010,32(11):1一6 [2]王福義馬鈴薯收獲機械發(fā)展研究田農(nóng)業(yè)科技與裝備，2010(12):83一83 [3]鄭晨飲食新貴田中國檢驗檢疫,2010(2):62-62 [4」王洋洋引領(lǐng)馬鈴薯類食品新時尚日」中國食品工業(yè)，2010(1):34一34 [5]柳俊我國馬鈴薯產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究現(xiàn)狀及展望CT」中國農(nóng)業(yè)科技導(dǎo)報，2011,13(5):13一14 [6] 百度百科 [7] 百度圖片

第二篇：馬鈴薯收獲后如何保管

馬鈴薯收獲后如何保管

1.保管特點：馬鈴薯皮薄、肉嫩、含水量高，易碰撞損傷，多病害，易腐爛。對環(huán)境非常敏感，冷了容易凍傷，凍傷后不能保管，食味變差，嚴重凍傷的不能食用；熱了容易生芽，生芽的馬鈴薯產(chǎn)生毒素，影響人體健康?？諝飧稍飼r，水分蒸發(fā)快，薯塊皺縮；空氣潮濕又容易發(fā)汗，造成大量腐爛。

2.保管方法：保管馬鈴薯要做好防病、防凍、防腐等項工作。做好田間的防病工作，及時拔除病株，噴灑藥劑，防止病害蔓延。種用馬鈴薯可適當提早收獲，食用馬鈴薯不宜收獲過早，在大部分莖葉由黃綠變?yōu)榭菸?、薯塊發(fā)硬時開始收獲，并抓緊在霜凍前收完。挖起的薯塊不宜在田間過夜。必須在田間過夜時，要防凍。收獲后，在陰涼通風處保管幾天，再裝入地窖長期保管。裝窖時揀出損傷、蟲咬或感染病害的薯塊。裝窖前禁止日曬，防止毒素增加。裝薯前一周打掃地窖，敞開窖蓋，曬窖和散發(fā)窖內(nèi)濕氣。馬鈴薯裝窖時，不能裝滿。

馬鈴薯入窖后，敞開窖蓋進行通風，遇雨天或寒潮襲擊，可臨時關(guān)閉窖蓋，防止雨淋或受凍。稍有傷痕的馬鈴薯入窖后，經(jīng)過20天左右的通風保管，傷口可以愈合。入冬后，關(guān)閉窖蓋進行密閉保管。高寒地區(qū)特別寒冷時還應(yīng)在窖蓋上鋪草保溫。馬鈴薯長期保管的最好溫度是3℃，窖內(nèi)溫度為4℃時可封窖，封窖后要定期下窖檢查，如發(fā)現(xiàn)窖溫低于2℃時應(yīng)增加保溫措施，窖溫高于4℃時，可在白天打開窖蓋短時間通風。春暖之后采用密閉與通風相結(jié)合的保管方法，白天窖蓋打開，散熱散氣，夜晚關(guān)閉窖蓋，以防寒氣襲人。進入夏季以后，白天將窖蓋關(guān)閉，夜晚打開通風。

第三篇：美國教育技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀分析與評價

美國教育技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀分析與評價

美國作為發(fā)展教育技術(shù)最早的國家，一直在該領(lǐng)域的研究和應(yīng)用方面進行積極的探索。自從1972年美國教育傳播和技術(shù)協(xié)會（AECT）正式定義了“教育技術(shù)”這一概念以來，教育技術(shù)領(lǐng)域的研究得到了更加廣泛的關(guān)注。隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展和教育改革的推進，我國對教育技術(shù)的研究也逐漸深入。為了更好了解和學(xué)習他人的先進經(jīng)驗和研究成果，本文對于美國教育技術(shù)領(lǐng)域近期的發(fā)展和研究現(xiàn)狀進行分析，以利于我們把握未來的發(fā)展趨勢。

一． 研究材料介紹與研究方法

美國教育技術(shù)領(lǐng)域研究的范圍十分廣泛，從它各類期刊中發(fā)表的論文題目就可以看出它的多元化和多角度的特征。本文主要考察近期美國教育技術(shù)界的研究內(nèi)容和發(fā)展動態(tài)，并力圖進行以下分析：美國教育技術(shù)界目前關(guān)注的熱點是什么；這些熱點產(chǎn)生的原因；以便對我國的教育技術(shù)發(fā)展有所借鑒和啟發(fā)。

1．研究資料來源與介紹

為了保證充分體現(xiàn)美國教育技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，本文研究所選取的材料是從美國國內(nèi)眾多有影響的教育技術(shù)期刊中選取的具有代表性的雜志，對其2002年—2003年以及部分最新的內(nèi)容進行分析。主要資料來源為以下幾種雜志：（1）《教育技術(shù)研究和發(fā)展》（Educational technology research and development）該雜志是美國教育傳播和技術(shù)協(xié)會（AECT）官方出版的正式季刊雜志。（2）《教育技術(shù)評論》（Educational Technology Review）（下文中簡稱為ETR）ETR是由美國計算機教育促進協(xié)會（the Association for the Advancement of Computing in Education）出版的官方季刊。該期刊在全球擁有30，000的發(fā)行量，是一個討論信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的國際性論壇。（3）《教育技術(shù)與社會》（Educational Technology & Society）是美國IEEE學(xué)習技術(shù)任務(wù)組（Learning Technology Task Force）出版的季刊雜志，旨在討論包括人工智能在內(nèi)的教育系統(tǒng)的發(fā)展和應(yīng)用。

（4）《教育技術(shù)前沿通訊》（Technological Horizons in Education Journal）是在美國擁有30年歷史，影響范圍最廣的教育技術(shù)領(lǐng)域的雜志。（5）《教育技術(shù)通訊》（Journal of technology education）是弗吉尼亞技術(shù)學(xué)院和州立大學(xué)的在線期刊，為教育技術(shù)界的學(xué)者提供學(xué)術(shù)討論的論壇。（6）《教學(xué)科學(xué)》（Instructional Science）；（7）《國際E-LEARNING通訊》（International Journals on E-learning）;（8）《技術(shù)學(xué)習和指導(dǎo)》（Learning and Leading with Technology）;(9)《交互學(xué)習通訊》（journals on interactive learning）

2．研究方法介紹

對于文字材料的研究一般采用內(nèi)容分析方法（content analysis）。這種方法可以用來分析材料內(nèi)容，預(yù)測相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢。本文所選用的文字材料均為英文資料，因此在進行內(nèi)容分析前，首先對資料進行整理和翻譯。其次，參考Thomas C.Reeves(1995)分析教育技術(shù)研究現(xiàn)狀時提出的分類框架，并考慮到目前研究內(nèi)容的多樣性和復(fù)雜性，筆者擬從5個方面對資料進行分類，即理論研究，新技術(shù)的研究和開發(fā)，技術(shù)應(yīng)用研究，案例分析研究和評價研究。然后，對熱點的研究問題進行詳細的內(nèi)容分析，按照相應(yīng)的關(guān)鍵字進行提取，分類，統(tǒng)計出現(xiàn)頻率，力求全面，準確地把握當前美國教育技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

二． 研究材料統(tǒng)計與分析

1．2002年9月-2003年9月各期刊研究內(nèi)容的統(tǒng)計與研究趨勢分析

首先對2002年9月-2003年9月各期刊文章的內(nèi)容進行類型分類統(tǒng)計。美國教育技術(shù)近期研究的主要問題可以從各類期刊雜志的文章中窺見一斑（見表1）。從所選取的期刊論文分布來看，2002年—2003年美國教育技術(shù)研究的主要內(nèi)容還是以理論研究和技術(shù)應(yīng)用為主，其中以理論性研究占絕大多數(shù)，占所選資料論文的33.4%；其次是技術(shù)應(yīng)用性研究和新技術(shù)研發(fā)，分別占26.3%和22.1%；而評價和案例分析研究只有10.0%和8.6%。

我們可以看到，教育技術(shù)作為獨立的學(xué)科，美國的研究者對其學(xué)科的理論基礎(chǔ)和學(xué)科領(lǐng)域是十分重視的。眾所周知，和其他有者悠久歷史的學(xué)科，如心理學(xué)，教育學(xué)相比，教育技術(shù)學(xué)可謂是一門年輕的學(xué)科，從20世紀70年代到如今也不過才短短的30年。因此學(xué)科內(nèi)有很多基本的理論問題仍然有待進一步的研究和探討。然而，教育技術(shù)畢竟是一門應(yīng)用層次的學(xué)科，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的新技術(shù)被引入教育領(lǐng)域，而且發(fā)揮了巨大的變革作用。

美國目前的教育技術(shù)研究現(xiàn)狀充分體現(xiàn)其對理論探討和技術(shù)應(yīng)用的重視程度。不僅要高效率的合理的應(yīng)用技術(shù)，同時也很重視技術(shù)中的理論指導(dǎo)，積極的探討最具價值的理論和不斷的更新發(fā)展原有理論是美國教育技術(shù)的重要特點。理論的價值在對實踐的指導(dǎo)，既體現(xiàn)在應(yīng)用層面上。也吻合了對教育技術(shù)學(xué)的“應(yīng)用層次”學(xué)科特點的定義。這是美國教育技術(shù)發(fā)展的一貫特點和趨勢。

教育技術(shù)在美國應(yīng)用的另一特點就是教育與企業(yè)，商業(yè)的緊密結(jié)合。在研究中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)的技術(shù)應(yīng)用問題，如教學(xué)軟件的開發(fā)，媒體技術(shù)的更新等都是有企業(yè)來承擔，最終的結(jié)果是以商業(yè)產(chǎn)品的形式來體現(xiàn)。這樣做的好處在于可以使學(xué)術(shù)研究機構(gòu)有更多的精力從事理論研究和教育整體的規(guī)劃；而企業(yè)則可以利用經(jīng)濟上的優(yōu)勢，充分發(fā)揮豐富的產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)經(jīng)驗，高效率的利用各種社會資源。而且通過對產(chǎn)品的推廣和銷售，企業(yè)又可以向研究科研部門提供反饋信息，從而做出更有效的評價，并根據(jù)需要做出改善。例如，2003年9月25日IBM公司獲得由brandon-hall.com網(wǎng)站頒發(fā)的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)學(xué)習獎，以表彰其在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習領(lǐng)域中對技術(shù)創(chuàng)新的貢獻。由此我們看到，與商業(yè)緊密結(jié)合這一發(fā)展特點是美國教育技術(shù)現(xiàn)階段的主要趨勢。這是和美國整體的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，政治以及教育運行體制緊密聯(lián)系的，符合美國的國情。美國擁有世界上最先進的科學(xué)技術(shù)和強大的經(jīng)濟基礎(chǔ)作為支持，盡管從2001年“911”事件之后美國經(jīng)濟陷入低迷，但是聯(lián)邦政府和各州的教育投資，特別是在教育技術(shù)方面的撥款仍在增長。

同樣值得我們主意的是，美國的教育教育研究者也在反思盈利性公司的過分參與和“技術(shù)狂熱”給教育技術(shù)的發(fā)展和整個美國教育界造成的負面影響。在經(jīng)歷了90年代末期的單純依賴多媒體技術(shù)的改革熱潮之后，一部分對技術(shù)抱著冷靜態(tài)度的學(xué)者如Luddites所認為的，單純的使用新技術(shù)并不能產(chǎn)生人們預(yù)期幻想的結(jié)果。例如，美國費城學(xué)校委員會1966年進行的一次評價計算機在費城公立學(xué)校的中的地位，當時的結(jié)論是計算機將引起學(xué)校教育的變革。但是30多年以后，很多人并沒有看到學(xué)校教育質(zhì)量的革命性提高。諸如此類的例子可以追溯到教育電影，幻燈錄象設(shè)備的使用。在進入21世紀以后，越來越多的美國學(xué)者又把目光重新投回到理論研究上來，并重點研究設(shè)計理論和技術(shù)的結(jié)合，這從我們統(tǒng)計的數(shù)據(jù)可以清楚的反映出來。正如美國印第安那大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)系主任Micheal Molenda(2000)所說的“要從教學(xué)的整體去把握技術(shù)的整合，沒有整體性的變革，技術(shù)不能實現(xiàn)潛能。正是由于從教學(xué)綜合需要研究技術(shù)，因此設(shè)計就成了主體”。所以，美國教育技術(shù)現(xiàn)階段發(fā)展面臨的問題是“媒體，技術(shù)制作容易，難點在于如何尋找最佳的結(jié)合點來整合教育教學(xué)和技術(shù)，以達到最優(yōu)化的效果?！?/p>

2．美國教育技術(shù)研究熱點分析

注重技術(shù)應(yīng)用而不忽視理論研究，是美國教育技術(shù)目前發(fā)展的特點。針對這樣特點，我們再來詳細考察美國教育技術(shù)界理論研究和技術(shù)應(yīng)用中具體的熱點，焦點問題。

首先我們考察了112篇發(fā)表的有關(guān)理論研究的文章，按照以下5個方面進行統(tǒng)計，即教學(xué)設(shè)計/開發(fā)(instructional design/development)，學(xué)習環(huán)境(environment)，學(xué)習/教學(xué)理論(learning theory)，學(xué)習/教學(xué)模式(learning model)，效果/有效性的定性研究(effects)。（見表2）

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，美國教育技術(shù)理論研究的重點仍然放在對學(xué)習和教學(xué)理論的考察和討論。關(guān)于教學(xué)設(shè)計和學(xué)習模式的討論是目前的熱點，有越來越多的研究都趨向于使用最基本的學(xué)習/教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計。而技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域中對于E-LEARNING和網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習環(huán)境的研究成為了主流和熱點。單純的多媒體/媒體技術(shù)的研究已經(jīng)不再是重點，媒體技術(shù)的應(yīng)用均以網(wǎng)絡(luò)技

術(shù)為中心，以整合的形式為教學(xué)服務(wù)。

具體分析我們可以發(fā)現(xiàn)，在基礎(chǔ)研究和理論研究中，建構(gòu)主義的思想仍然有很大的影響力。但是在美國的教育技術(shù)研究中，并沒有把建構(gòu)主義作為一個單獨的研究目標來探討，而是把它與應(yīng)用和開發(fā)研究緊密結(jié)合，例如以建構(gòu)主義模式討論情感敏感型認知結(jié)構(gòu)的深度變化的理論[1]，使用建構(gòu)主義組合，模式工具和系統(tǒng)動態(tài)刺激來支持合作發(fā)現(xiàn)式學(xué)習[2]，以及如何在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中使用社會建構(gòu)主義來提高學(xué)生的學(xué)習動機[3]。由此我們可以看到，和單純的使用定量研究方法不同，美國教育技術(shù)的研究不再完全照搬心理學(xué)等學(xué)科的研究方法，而是呈現(xiàn)了多角度，多層面，切入點新穎等特點。這一變化從20世紀90年代以來就一直影響著美國教育技術(shù)的研究，正如Barbara B.Seels 和C.Richey所說的“從學(xué)術(shù)的角度看，這些變化的范式包括了向接受定性研究方法的轉(zhuǎn)移，現(xiàn)象學(xué)研究方法的引入，以及建構(gòu)主義觀點的轉(zhuǎn)移。教育技術(shù)也感受到了許多相同的影響”。

另一個理論研究的熱點就是教學(xué)設(shè)計。可以說教學(xué)設(shè)計是隨著教育技術(shù)學(xué)發(fā)展而產(chǎn)生的子學(xué)科。美國的教學(xué)設(shè)計大體經(jīng)歷了行為主義的教學(xué)設(shè)計觀，認知主義教學(xué)設(shè)計觀，建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計觀。目前的教學(xué)設(shè)計已經(jīng)進入了以具有一定主觀主義色彩的宏觀社會教育系統(tǒng)設(shè)計為代表的“第二代教學(xué)設(shè)計”（ID2）。從選取的資料中我們可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計更多的是采取非線性的和開放式的模式，以及注重對環(huán)境的開發(fā)和設(shè)計，如對智能化虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的設(shè)計，設(shè)計開發(fā)一個以共享和自我描述的學(xué)習目標為基礎(chǔ)的知識獲取體系，還有就是教學(xué)設(shè)計與技術(shù)應(yīng)用的整合。對于教學(xué)設(shè)計，很難把它完全的與實踐應(yīng)用割裂。它就是一門聯(lián)系理論和應(yīng)用的橋梁型的研究領(lǐng)域。因此在重視應(yīng)用的美國，教學(xué)設(shè)計自然就與時代的技術(shù)步伐緊密結(jié)合?？梢哉f從工業(yè)時代，到目前的信息時代，后工業(yè)時代，設(shè)計無處不在。目前的“第二代教學(xué)設(shè)計”充分吸收了人本主義，建構(gòu)主義，存在主義等哲學(xué)理論和心理學(xué)基礎(chǔ)，并通過和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合，提供了更加廣泛的研究課題和研究空間。

技術(shù)應(yīng)用中最集中的問題就是遠程教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用。分析中，在164篇技術(shù)性文章中和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的文章數(shù)占到了95%，單純的討論網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的文章也占到了近一半（46%），多媒體技術(shù)于網(wǎng)絡(luò)整合的內(nèi)容占了20%。我們從教育教學(xué)的角度，把有關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究內(nèi)容分為三大類：1）和學(xué)習者有關(guān)的研究；2）教育資源分配和利用；3）教學(xué)管理；其中具體的研究內(nèi)容分布如下：

我們可以發(fā)現(xiàn)，美國對于遠程教學(xué)和使用網(wǎng)絡(luò)多媒體的投入一直都是技術(shù)研究和開發(fā)的重點。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，隨之而來的問題也是全新的。因此對于如何用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使之在全社會范圍內(nèi)發(fā)揮其教育教學(xué)功能，是目前美國教育技術(shù)界追求的目標。在分析中我們發(fā)現(xiàn)，在對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用中，研究內(nèi)容有逐漸細化和整合的特點。很多學(xué)者在研發(fā)技術(shù)的同時也著力于對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習基本概念和原則的討論，例如“distance learning ” 的“distance education”區(qū)別，試圖通過概念的澄清來在找到利用先進技術(shù)的最佳方法。部分專家討論了采用設(shè)計的思想建設(shè)網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂，其中既包括了分析學(xué)習目標和整合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；還涵蓋了合作學(xué)習的原則。并且針對不同學(xué)習者年齡，知識結(jié)構(gòu)以及認知特點進行詳細的討論。另外對于網(wǎng)絡(luò)以及虛擬化的學(xué)習環(huán)境對于學(xué)習者認知方式，態(tài)度情感產(chǎn)生的影響的研究也占有很大的比例。各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的提出也反映了人們對于探討網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的重視，也引出了許多富有挑戰(zhàn)性的課題，比如網(wǎng)絡(luò)課堂模式對于兒童思維發(fā)展的影響等。

隨著技術(shù)的飛速發(fā)展，研究者的思考也在不斷深入。然而對于新技術(shù)的適應(yīng)和不斷開發(fā)使用最新的技術(shù)，這本身就是一對矛盾。但是正是有了這對矛盾的存在和對其的思索，才推動了教育技術(shù)這門學(xué)科的在美國教育技術(shù)的技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用中越來越多的人似乎都在努力尋求著技術(shù)和教育的平衡問題（the balance of technology and philosophy）。

三． 結(jié)論與啟示

綜上分析，我們可以看出目前美國教育技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀的主要特點：

1、重視基礎(chǔ)理論的研究。對于為教育技術(shù)提供理論支持的研究方向仍然是討論的重點，如布盧姆，加涅等人的學(xué)習目標分類學(xué)說在新環(huán)境中的應(yīng)用；認知過程和多元智力理論對教學(xué)設(shè)計的影響；學(xué)習維度，學(xué)習風格和學(xué)習過程的研究；績效期待，績效評價以及以績效為基礎(chǔ)的學(xué)習過程。這些問題在目前乃至今后的一段時期內(nèi)仍將是研究的熱點問題。

2、新技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，充分適應(yīng)市場的需求。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠程教育仍然是研究的重心。其中網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的績效評價，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習環(huán)境中的建設(shè)將是未來的趨勢。教育新技術(shù)的研究和應(yīng)用與教育需求市場緊密聯(lián)系，使研究成果在最短的時間內(nèi)商業(yè)化，并及時收集反饋信息，以便不斷更新和提高。

3、理論和技術(shù)的整合。采用扎實的理論基礎(chǔ)來解釋和指導(dǎo)技術(shù)的應(yīng)用和開發(fā)。運用技術(shù)是為學(xué)習服務(wù)的，而不是加重學(xué)習的負擔。我們在研究中要尋找技術(shù)與理論的最佳結(jié)合點。

參考資料：

[1]焦建利，教育技術(shù)學(xué)研究的歷史演化與未來趨勢——從2975篇博士學(xué)位論文題目看研究選題與方法的變化。電化教育研究，2003.1。

[2]祝智庭，孟琦，從美國博士學(xué)位論文元分析看教育技術(shù)研究趨向。電化教育研究，2002.12。

[3]張立新，張麗霞，反思美國教育技術(shù)。電化教育研究，2002.8。

[4]劉雍潛，美國教育技術(shù)現(xiàn)狀掠影。中國電化教育，2000.7。

[5]項賢明，20世紀90年代以來的美國教育改革。比較教育研究 20003.5。

[6]

[10] http:///issn/0020-4277

[11] http://

第四篇：全自動貼片機技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀分析

全自動貼片機技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀分析

撰稿人： 張常友

咨詢?nèi)耍?東莞臺達科技電有限公司 萬金安

咨詢時間： 2011年5月8日

一．全自動貼片機技術(shù)總體現(xiàn)狀

貼片機又稱“貼裝機”、“表面貼裝系統(tǒng)”（Surface Mount System），在生產(chǎn)線中，它配置在點膠機或絲網(wǎng)印刷機之后，是通過移動貼裝頭把表面貼裝元器件準確地放置PCB焊盤上的一種設(shè)備。分為手動和全自動兩種。

著名的貼片機有富士的NXTⅡ,XPF,松下CM602；西門子的D系列；富萊恩(FULLUN)EP系列；JUKI系列等；全自動貼片機是用來實現(xiàn)高速、高精度地全自動地貼放元器件的設(shè)備，是整個SMT生產(chǎn)中最關(guān)鍵、最復(fù)雜的設(shè)備。貼片機是SMT的生產(chǎn)線中的主要設(shè)備，現(xiàn)在，貼片機已從早期的低速機械貼片機發(fā)展為高速光學(xué)對中貼片機，并向多功能、柔性連接模塊化發(fā)展。

按速度分可分為中速貼片機，速度為3千片/h～9千片/h，高速貼片機速度為9千片/h～4萬片/h，超高速貼片機速度為4萬片/h以上，采用旋轉(zhuǎn)式多頭系統(tǒng)。如Assembleo-FCM型和FUJI-QP-132型貼片機均裝有16個貼片頭，其貼片速度分別達9．6萬片/h和12．7萬片/h。

二、如果高職的學(xué)生在就業(yè)時選擇這個行業(yè)，主要從事哪些工作？ 高職生在剛接觸這個行業(yè)時一般是先從機器維護開始，每周檢查部件的工作過 程：如注吸嘴夾具檢查緩沖動作，如果動作不平滑涂上薄薄的一層潤滑劑，如果夾具松弛，緊固。移動鏡頭清潔鏡頭上的灰塵和殘留物。X軸絲杠檢查絲杠有無碎屑或殘留物，必要時進行清潔。X軸導(dǎo)軌檢查潤滑油脂有無硬化和殘留物粘附。Y軸絲杠檢查絲杠有無碎屑或殘留物，必要時進行清潔。Y軸導(dǎo)軌檢查潤滑油脂有無硬化和殘留物粘附。W軸絲杠檢查絲杠有無碎屑或殘留物，必要時進行清潔 空氣接口檢查Y形密封圈和O形環(huán)有無老化，必要時進行更換。每月檢查移動鏡頭的LED燈檢查每個LED亮度是否足夠，如果不明亮，應(yīng)更換整個LED部件。吸嘴軸檢查用于每個吸嘴軸的O形環(huán)，發(fā)現(xiàn)老化應(yīng)及時更換。X軸絲杠抹去灰塵與殘留物，用手涂上薄層油脂 X軸導(dǎo)軌抹去灰塵與殘留物，用手涂上薄層油脂 Y軸絲杠抹去灰塵與殘留物，用手涂上薄層油脂 Y軸導(dǎo)軌抹去灰塵與殘留物，用手涂上薄層油脂 Z軸齒條和齒輪檢查其動作，必要時用手在齒條傳動部件上抹上薄層潤滑劑。R軸傳動帶檢查其磨損與松緊程度，必要時更換皮帶或高速其松緊度。W軸絲杠抹去灰塵與殘留物，用手涂上薄層油脂 供料閥檢查其電磁閥能否正常工作。傳送帶檢查其磨損與松緊程度，必要時更換皮帶或高速其松緊度。

三、SMT技術(shù)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)、知識與能力要求SMT技術(shù)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)、知識與能力要求

（一）SMT技術(shù)應(yīng)用型人才的素質(zhì)主要包括三個方面：思想道德與職業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、身心素質(zhì)。

SMT系列設(shè)備的正常運行、SMT工藝制程的規(guī)范化實施直接決定著電子產(chǎn)品的生產(chǎn)效率，影響著電子產(chǎn)品的質(zhì)量。學(xué)生在校期間，應(yīng)具有強烈的社會責任感、明確的職業(yè)理想、良好的職業(yè)道德與正確的從業(yè)心態(tài)，養(yǎng)成刻苦、嚴謹、周密細心、不敷衍了事、工作到位的作風。這是學(xué)生入職頂崗工作后，保證SMT系列設(shè)備正常運行、SMT工藝制程的規(guī)范化實施的主觀因素。SMT技術(shù)工作一般實施三班倒的工作制度，各崗位工作內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)的，要求學(xué)生具有健康的體魄、良好的體能與健全的心理，要有艱苦奮斗、熱愛勞動、愛崗敬業(yè)及良好的團隊合作精神。SMT技術(shù)人員應(yīng)不斷學(xué)習新知識、新技術(shù)，以便跟上SMT技術(shù)飛速發(fā)展的步伐。學(xué)習是一項艱苦的勞動，需要有健康的體魄，積極進取的職業(yè)心理，要刻苦鉆研，克服困難，掌握新技術(shù)，不斷提高SMT技術(shù)水平。

（二）職業(yè)工作內(nèi)容與知識、能力結(jié)構(gòu)

（1）負責掌控生產(chǎn)過程中的物料狀況及所屬工段的物料管理（進、出、存、退、補）；負責員工各工序裝配技術(shù)的指導(dǎo)與操作技能技巧培訓(xùn)；負責提供真實、準確的產(chǎn)品生產(chǎn)記錄；參與各類生產(chǎn)異常情況的處理、跟進及改善效果驗證等工作；負責填寫《生產(chǎn)管理看板》；負責ISO、“6S”的具體落實。

（2）負責產(chǎn)品品質(zhì)保障（人員、物料、技術(shù)、圖紙、流程圖、作業(yè)指導(dǎo)書等）；負責SMT文件的管理（BOM、ECN、EN）以及對各項單據(jù)的審核；參與文件資料的制定與編寫；負責生產(chǎn)線少量不良產(chǎn)品的維修（協(xié)助工程部跟進各項工藝改善措施的實施及效果驗證）；負責技術(shù)工程師分配的生產(chǎn)線測試機架、裝配夾具等工裝夾具的調(diào)試指導(dǎo)工作；參與生產(chǎn)線所有不良產(chǎn)品的技術(shù)性原因分析，提出改善對策并指導(dǎo)員工實施，杜絕批量性不良產(chǎn)品發(fā)生。

（3）參與實施SMT設(shè)備的TPM（Total Productive Management全員生產(chǎn)維修制度）計劃，根據(jù)設(shè)備相關(guān)操作指導(dǎo)書、工藝文件與相關(guān)流程，對SMT設(shè)備現(xiàn)場操作員進行業(yè)務(wù)管理，巡查各線SMT設(shè)備的運行情況，巡查各線產(chǎn)品的品質(zhì)狀況，檢查生產(chǎn)線工藝規(guī)程、ECO、WI、程序、回流爐溫度曲線等，防止印刷連錫、少錫、偏位、漏印錫、厚度超標，注意鋼網(wǎng)清潔，防止焊盤污染、漏點膠、漏點錫等，主動向IPQC詢問生產(chǎn)中的質(zhì)量問題，以便及時采取處理措施，并提出維修報告。對于異常重大設(shè)備故障及時反饋給PM工程師處理。（4）根據(jù)設(shè)備操作及保養(yǎng)作業(yè)指導(dǎo)書完成SMT設(shè)備（印刷、貼片、焊接、清洗、檢測等）的日保養(yǎng)、周保養(yǎng)、月保養(yǎng)并確認效果，保證設(shè)備處于受控狀態(tài)；根據(jù)設(shè)備點檢指導(dǎo)書，實施設(shè)備月點檢、年點檢并確認效果，參與設(shè)備軟件、硬件安全工作，執(zhí)行安全管理規(guī)定；根據(jù)SMT設(shè)備手冊使用狀況，建立SMT經(jīng)驗共享庫，并在實際運作過程中不斷優(yōu)化各類文檔，提升SMT設(shè)備使用水平。

（5）參與批量性產(chǎn)品質(zhì)量問題的原因調(diào)查，執(zhí)行預(yù)防措施；培訓(xùn)、引導(dǎo)員工落實各種流程文件、工藝文件、管理規(guī)定等規(guī)范化文件；針對不規(guī)范的情況執(zhí)行整改措施，并跟蹤執(zhí)行情況，確認最后效果。

（三）所需要的業(yè)務(wù)知識為：

（1）SMT基礎(chǔ)知識。認識SMT生產(chǎn)工藝流程（點膠、單面、雙面制程），了解印刷工藝、貼片工藝、回流焊接工藝、波峰焊接工藝、檢測工藝等工藝參數(shù)的設(shè)計與調(diào)節(jié)要求；了解SMT生產(chǎn)環(huán)境（MSD、ESD/EOS），認識靜電的產(chǎn)生與危害，熟悉靜電的防護與釋放；認識SMT元器件與工藝材料的特性，了解印制電路板（SMB）可制造性設(shè)計（DFM）的概念、基本工藝要求；認識PCB板的可制造性審核標準。（2）SMT設(shè)備管理基本知識。了解SMT相關(guān)生產(chǎn)與檢測設(shè)備的工作原理及其應(yīng)用規(guī)程（如印刷、貼片、焊接、清洗、檢測等），熟悉SMT的焊接機理與SMT焊接溫度曲線的測試方法，熟悉ICT、AOI試、X-Ray測試原理和方法及SMT模板制作的技術(shù)工藝要求。

（3）品質(zhì)與現(xiàn)場管理知識。了解品質(zhì)的控制階段及過程（IQC、IPQC、FQC、OQC），認識控制產(chǎn)品品質(zhì)的原則及品質(zhì)體系（ISO9000、14000），了解品質(zhì)過程控制的方法（PDCA、QCC、SPC、CPK、QC等七大方法），對SMT生產(chǎn)工廠的“5S管理”有明確的認識，了解SMT的行業(yè)標準（如IPC-9850、EIA、EIAJ、JEDEC、MIL、IPC-610C-A等）。

（四）所需的業(yè)務(wù)能力為：

（1）基本能力。熟識多種計算機辦公軟件，具備熟練使用計算機的能力；可借助工具書閱讀英文技術(shù)資料，具備適應(yīng)崗位要求的寫、譯能力；具備技術(shù)報告、工作報告撰寫與申報的一般能力；具備工藝信息（數(shù)據(jù)）記錄、收集、整理的一般能力；具備組織管理、溝通協(xié)調(diào)技術(shù)工作及人際交往的能力。

（2）SMT設(shè)備應(yīng)用基本能力。具備SMT典型設(shè)備（印刷、貼片、焊接、清洗、檢測等）調(diào)試、使用與維修方面的基本技能；具備SMT設(shè)備生產(chǎn)組織、質(zhì)量控制、技術(shù)管理等方面的基本技能；能完成所負責設(shè)備的現(xiàn)場管理工作；具備正確使用SMT常用與專用工具、儀器、儀表的基本技能。

（3）SMT工藝應(yīng)用基本能力。具備SMT工藝制程組織管理、工藝生產(chǎn)指導(dǎo)、工藝現(xiàn)場品質(zhì)管理與異常問題及時排除（遇到異常立即采取臨時對策，包括工藝指導(dǎo)書的編寫）等基本技能；具備SMT設(shè)備、產(chǎn)品組裝工藝編程方面的基本能力，在生產(chǎn)統(tǒng)計制程控制中具有分析問題、解決生產(chǎn)實際問題的基本能力。

四．高職學(xué)生開設(shè)貼片機技術(shù)課程所取得的效果

SMT專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)的基本思路是依托行業(yè)、企業(yè)在人才培養(yǎng)過程中的支持和幫助，通過研究合作企業(yè)對SMT技能型人才的知識、技能與素質(zhì)的綜合要求，以“訂單”方式培養(yǎng)SMT技術(shù)人才?？衫脤W(xué)校與合作企業(yè)雙方的資源優(yōu)勢，以SMT技術(shù)應(yīng)用能力與素質(zhì)培養(yǎng)為主線，構(gòu)建實踐教學(xué)與理論教學(xué)并重，理論與實踐相互交叉、相互滲透、相輔相成的兩大教學(xué)體系，將知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的全過程分為三個階段，即職業(yè)素質(zhì)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習階段（第一、第二學(xué)年），專業(yè)核心課程學(xué)習階段（第三學(xué)年上學(xué)期）與崗位素質(zhì)培養(yǎng)、專門技能訓(xùn)練階段（第三學(xué)年下學(xué)期到企業(yè)頂崗工作），并應(yīng)實施“三個結(jié)合”，即課內(nèi)教學(xué)與課外活動結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育結(jié)合，頂崗工作與技能學(xué)習結(jié)合。教學(xué)應(yīng)遵循“實踐—理論—實踐”雙循環(huán)、螺旋式推進的模式，經(jīng)過三年的教學(xué)，實現(xiàn)SMT專業(yè)的培養(yǎng)目標。

第五篇：導(dǎo)尿技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀綜述

導(dǎo)尿技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀綜述

摘要：導(dǎo)尿是醫(yī)療護理中最常用的方法，也是長時間手術(shù)病人術(shù)前不可缺乏的內(nèi)容。本文就導(dǎo)尿技術(shù)的研究現(xiàn)狀以及在生活實踐中所遇到的導(dǎo)尿失敗原因分析綜述了醫(yī)護人員在實際導(dǎo)尿操作過程中針對不同問題所提出的解決方案和經(jīng)驗技巧。同時也簡單介紹了導(dǎo)尿管的材質(zhì)、分類以及簡單分析了針對不同導(dǎo)尿人群采取留置導(dǎo)尿時所應(yīng)注意的事項，對進一步加強護理工作、預(yù)防和減少因?qū)蜻^程而引起尿路感染的認識和研究有一定的指導(dǎo)和促進作用。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)尿 留置尿管 尿路感染 護理

醫(yī)學(xué)上，經(jīng)由尿道插入導(dǎo)尿管到膀胱，引流出尿液的過程叫做導(dǎo)尿。導(dǎo)尿分為導(dǎo)尿留置性導(dǎo)尿和間歇性導(dǎo)尿兩種。留置性導(dǎo)尿?qū)蚬芤恢绷糁迷诓∪梭w內(nèi)，在病情許可時才拔掉或定期更換新的導(dǎo)尿管。間歇導(dǎo)尿則每隔4-6小時導(dǎo)尿一次，在膀胱排空后將導(dǎo)尿管拔出。導(dǎo)尿是基礎(chǔ)護理中最常用的操作技術(shù)之一。近年來，廣大的醫(yī)護工作者經(jīng)過長期的實踐研究在尿管的改良、導(dǎo)尿方法的選擇、導(dǎo)尿及留置尿管應(yīng)重視的問題等方面作了大量的工作和研究，對導(dǎo)尿技術(shù)的發(fā)展有了更加深入的認識。

在以下四種情況下需要對患者施行導(dǎo)尿，一是為尿潴留病人引流尿液，以減輕痛苦。如麻醉手術(shù)后膀胱平滑肌麻痹等。二是協(xié)助臨床診斷，如留取未受污染的尿標本作細菌培養(yǎng)（腎盂腎炎）；測量膀胱容量、壓力及檢查殘余尿；進行尿道或者膀胱造影等。三是在盆腔內(nèi)器官手術(shù)前，為病人導(dǎo)出尿液，排空膀胱，避免手術(shù)中的誤傷等。四是導(dǎo)尿術(shù)的治療作用，如為膀胱腫瘤病人進行膀胱內(nèi)化療等。

一般正常的情況下，膀胱的排空和其抗菌作用使其本身具有防御感染的能力。尿潴留使膀胱過度充盈膨脹，造成黏膜充血水腫，防御機制受損，使尿路易受感染。相比于留置導(dǎo)尿間歇導(dǎo)尿使膀胱周期性的充盈-排空，可保證膀胱黏膜有充足的血流量，減少感染，利于膀胱排尿功能的恢復(fù)與重建[1,2]。在測定殘余尿量時，一般先囑患者自行排尿，然后導(dǎo)尿。殘余尿尿量一般為5-10ml，如超過100ml，則應(yīng)留置導(dǎo)尿。經(jīng)查閱相關(guān)文獻資料[3,4]初步了解了一些導(dǎo)尿術(shù)的研究現(xiàn)狀、所面臨的問題和一些改進技術(shù)，現(xiàn)綜述如下。尿管的改良

1.1硅膠尿管比橡膠尿管具有較多優(yōu)點。李鵬翔等研究表明：硅膠導(dǎo)尿管組織相容性大，管壁柔軟對黏膜刺激小，毒性也很小。已取代了組織相容性差的橡膠尿管，同時由于硅膠尿管頭端較硬，便于順利插入，管壁柔軟，對管道透明便于觀察管內(nèi)情況，管前端側(cè)孔較大，具有便于膀胱沖洗或引流的作用。吳金菊在經(jīng)尿道輸尿管鏡氣壓彈道碎石術(shù)后留置純硅膠和乳膠兩種不同材料導(dǎo)尿管患者的舒適程度實驗比較中發(fā)現(xiàn)純硅膠導(dǎo)尿管比乳膠導(dǎo)尿管更能減輕留置尿管患者的不適，明顯降低拔管后尿路刺激癥的發(fā)生率。

1.2 雙腔氣囊導(dǎo)尿管。雙腔氣囊導(dǎo)尿管，其一腔為氣囊管，向氣囊內(nèi)注入注射用水5~10ml即可固定。另一腔與集尿袋相連接，具有操作簡單，容易固定，不易脫落等優(yōu)點。目前留置導(dǎo)尿較多采用此種導(dǎo)尿管。金湘玲[5]等對尿管氣囊內(nèi)灌注溶液量與尿路感染關(guān)系進行了探討，結(jié)果發(fā)現(xiàn)氣囊內(nèi)灌注溶液15~20ml優(yōu)于10~15ml，可明顯減少尿道周圍粘膜鞘，減少尿路感染。

1.3 三腔Folley導(dǎo)尿管。司秀云等[6]研究發(fā)現(xiàn)0.5%的碘伏消毒并選用Folley氏導(dǎo)尿管可有效防止逆行尿路感染。三腔Folley導(dǎo)尿管采用與人體組織相容性高的乳膠制成，表面柔軟粗細適宜。其中一腔為氣囊管，向氣囊內(nèi)注入注射用水5~10ml即可固定尿管，且不易滑脫。其余二腔，一腔接沖洗裝置，另一腔與集尿袋相連接，這樣即形成密閉式膀胱引流沖洗系統(tǒng)，可以明顯減少尿道感染機會。

1.4 單向沖洗式導(dǎo)尿管。三腔氣囊導(dǎo)尿管中的1個引流腔有特制的單向閥，此為固定的沖洗腔，將無菌注射器或輸液器乳頭插入單向閥，即可進行取尿標本、注藥入膀胱、膀胱沖洗等治療，減少了引起泌尿感染的幾率。

1.5 單豬尾多孔導(dǎo)尿管[7]。單豬尾多孔導(dǎo)尿管尾端豬尾卷曲狀，管壁上有10~20個側(cè)孔，尿管遠端外口處有封閉塞。由于豬尾端有豬尾卷曲具有自動內(nèi)固定作用。尿管豬尾端側(cè)孔較多，不易堵塞，有利于引流尿液和沖洗膀胱。此外，此種尿管對膀胱刺激小，可長期留置，且不易形成結(jié)石。堵上尿管遠端的封閉塞，患者可在公共場所不帶尿袋而自由活動，尤其適用于長期留置尿管的患者。

1.6 各種涂層導(dǎo)尿管。導(dǎo)尿管外涂上水楊酸可抑制95%以上的革蘭氏陰性桿菌。導(dǎo)尿管漆包一層銀合金，利用銀有廣譜抑菌作用減少菌尿發(fā)生。包水凝膠導(dǎo)尿管表面軟而光滑可減少尿道與尿道上皮之間的摩擦，對尿道上皮起保護作用，且能有效防止細菌及炎性產(chǎn)物在管外的粘附，從而減少菌尿的發(fā)生。不同患者導(dǎo)尿及留置尿管的方法

在導(dǎo)尿時應(yīng)使病人取仰臥位，應(yīng)嚴格保證在無菌操作下，將適應(yīng)型號的尿管男性插入20~22cm，見尿后再插入2cm；女性插入4~6cm，見尿后再插入1cm，即為常規(guī)導(dǎo)尿法。如果使用氣囊導(dǎo)尿管，因其頭

部到氣囊的距離為5~6cm，所以在使用氣囊導(dǎo)尿管時應(yīng)在見尿后再將尿管插入6cm以上才能避免氣囊損傷尿道。劉優(yōu)珍認為妊娠的子宮逐漸增大，使膀胱向上前方移位，尿道延長，因此，剖宮術(shù)孕婦留置導(dǎo)尿管長度以8~10cm較為合適。李均等認為將導(dǎo)尿管插入膀胱見尿后需要再插入6cm以上[8]，但對操作難度大以及為防止導(dǎo)尿引起的疼痛和感染，需采用不同的導(dǎo)尿方法。

2.1 男性由于尿道有2個彎曲和3個狹窄，導(dǎo)尿時病人痛感明顯，特別對有下尿路不全梗阻的病人，因尿管刺激可能誘發(fā)尿道痙攣致插管困難甚至失敗。黃寶瑛[9]等研究發(fā)現(xiàn)在尿道注入1%地卡因后，由于麻醉了尿道粘膜，使尿道粘膜對導(dǎo)尿管的刺激敏感性降低，疼痛減輕，可使導(dǎo)尿管順利通過。任碧華認為插尿管前應(yīng)用潤滑止痛膠松弛尿道肌肉，減少插管阻力，減輕尿道黏膜的刺激，避免損傷出血，從而減輕病人痛苦或采用利多卡因黏膜麻醉減少疼痛及疼痛反射引起的尿道括約肌痙攣。余娥娟等在研究中使用超滑導(dǎo)尿管（即用水潤滑后尿管壁有蛋白粘液）采用尿道口注水法為男性導(dǎo)尿，根據(jù)注水時阻力選擇合適插管角度，對比發(fā)現(xiàn)采用注水導(dǎo)尿?qū)μ岣吣行詫?dǎo)尿成功率與舒適度效果顯著[10]。此外，楊潔[11]等采用注射器自尿道注入無菌甘油或石蠟油的方法也取得了良好效果。

2.2 老年男性[12]病人由于性激素分泌紊亂，致前列腺增生肥大，尿道變窄，尿流阻力增大，最終引起尿路梗阻，影響膀胱排空。羅鳳蓮[13]認為老年男性在導(dǎo)尿時由于尿道本身的狹窄或梗阻，加之插管時的機械刺激和疼痛反射使尿道平滑肌收縮，尿道更加狹窄。插管時前列腺肥大患者應(yīng)取側(cè)臥位，墊高其臀部使呈30°角即可插入。個別用此方法不能插入者，先在醫(yī)生指導(dǎo)下行恥骨上膀胱穿刺抽盡尿液后可順利插入。此外，還可采用具有柔韌度高的金屬導(dǎo)絲置于引導(dǎo)管內(nèi)，使導(dǎo)尿管具有一定韌性的條件下使導(dǎo)尿管插入膀胱，將尿管內(nèi)金屬絲抽出后，尿管仍留在膀胱內(nèi)，彌補了金屬導(dǎo)尿管不能保留的缺陷。陳春娥等在向尿道內(nèi)注入無菌石蠟油[14]3~5ml輕輕用食指和中指擠壓尿道口1~2min使尿道充分潤滑全程尿道后，按基礎(chǔ)護理常規(guī)導(dǎo)尿取得良好效果。

2.3 由于女性會陰部有尿道口變異和皺折較多。因此，其操作較男性更易繼發(fā)大腸桿菌感染。吳階平[15]認為引起尿道感染的病原菌以大腸埃希菌為最重要，約占50%以上病例，其余病原菌則為變形桿菌、綠膿桿菌等。耿氏[16]認為引起尿路感染的病原菌80%為革蘭氏陰性桿菌，其中以腸桿菌科和假單胞菌為多數(shù)，革蘭氏陽性球菌占20%，且

以D組鏈球菌和葡萄球菌為常見。有研究表明，采用噴霧消毒和局麻，即在距外陰15~20cm處對準外陰進行手動噴藥（1%鹽酸丁卡因和0.1% 醋酸洗必泰盛于無菌塑料微型噴霧器中）4次，隨后按基礎(chǔ)護理常規(guī)導(dǎo)尿，該方法具有廣譜殺菌和快速局麻止痛作用，一定程度上防止了導(dǎo)尿引起的尿路感染。

2.4 大齡女性患者多數(shù)由于肌肉結(jié)締組織萎縮、會陰部肌肉松弛、尿道括約肌松弛而在導(dǎo)尿時發(fā)生滲尿，因此在導(dǎo)尿時應(yīng)選用型號較大，管腔較粗的尿管，方仕婷等做過觀察認為當氣囊注入生理鹽水10ml后氣囊在膀胱內(nèi)上浮，與尿道內(nèi)口接觸面減少，尿液易隨著導(dǎo)尿管流出，當滲尿發(fā)生時，可抽出囊內(nèi)鹽水4ml[17],使氣囊張力降低氣囊上浮力減少，同時向外輕拉導(dǎo)尿管，使氣囊與尿道內(nèi)口接觸面積增大，緊密度增加，防止?jié)B尿。

2.5 兒童 兒童較成年患者更容易發(fā)生尿道痙攣[18]。兒童初次導(dǎo)尿失敗最主要的原因就是醫(yī)護人員未取得患兒的配合，對于這類患兒良好的溝通非常重要。醫(yī)護人員應(yīng)加強和患兒的溝通，取得患兒信任，通過聊天等方式分散患兒的注意力，迅速插入導(dǎo)尿管。必要是可給予尿道表面的麻醉劑或者水合氯醛鎮(zhèn)靜催眠后再進行導(dǎo)尿。導(dǎo)尿及留置尿管的注意事項

3.1 掌握熟練的導(dǎo)尿技術(shù)、合理控制導(dǎo)尿時機。楊翠芳[19]等人研究發(fā)現(xiàn)以心率、血壓，同時采用相差鏡觀察導(dǎo)尿后尿液內(nèi)紅細胞形態(tài)差異鑒別紅細胞性質(zhì)，根據(jù)非腎小球紅細胞陽性率確定尿道粘膜損傷率為對比參數(shù)考察了導(dǎo)尿時間的選擇情況，結(jié)果顯示為了減少術(shù)前導(dǎo)尿?qū)е虏∪说牟贿m和尿道粘膜損傷，宜選擇在麻醉后10min后再行導(dǎo)尿術(shù)。蔣芝英[20]麻醉前用苯巴比妥（采用肌肉注射0.1g）、阿托品（皮下注射0.5mg）進行實驗研究，經(jīng)對照實驗發(fā)現(xiàn)在用藥后15min后導(dǎo)尿可明顯減輕患者導(dǎo)尿痛苦。此外嚴格掌握導(dǎo)尿及留置導(dǎo)尿適應(yīng)癥、嚴格無菌操作、保證引流袋正確位置、保證引流通暢、盡量縮短操作時間。此外應(yīng)注意的是導(dǎo)尿管一旦誤入陰道，不準再將原導(dǎo)尿管從陰道拔出后隨即插入尿道，以免污染尿道。在插管時，囑咐病人張口呼吸，使腹肌和尿道括約肌松弛，有助于插管。若膀胱高度緊張，而病人又極其虛弱的情況下，第一次放尿不應(yīng)超過1000ml，因大量放尿膀胱壓力突然降低使大量血液滯留于腹腔血管致血壓下降而引起虛脫。另外因膀胱突然減壓引起膀胱粘膜急劇充血，發(fā)生血尿。導(dǎo)尿及留置導(dǎo)尿引起的尿路感染占醫(yī)院內(nèi)感染的42%因此預(yù)防因?qū)蛐g(shù)引起的感染形勢十分嚴峻。

3.2 尿管護理。對留置尿管的病人，選擇封閉式導(dǎo)尿系統(tǒng)以減少細菌污染，避免輕易分離尿管與集尿袋的接頭及頻繁取尿標本等動作。囑病人多飲水，注意觀察尿液酸堿度，保證尿pH在6.5~7.0，李業(yè)梅等研究發(fā)現(xiàn)在病情允許情況下盡量多飲水每天2000ml左右，同時可口服碳酸氫鈉片以堿化尿液，防止尿垢的形成與附著[21]。禁飲濃茶和咖啡，預(yù)防結(jié)石的形成。

3.3 膀胱沖洗。臨床研究表明膀胱沖洗對治療菌尿無明顯作用，且沖洗液可使膀胱表層黏膜受損，細胞剝脫增加感染危險，必須沖洗膀胱時最好放置三腔Folley導(dǎo)尿管或單向沖洗式導(dǎo)尿管或用輸液管在導(dǎo)尿管末端消毒后用輸液法快速滴入。郭慧榮等發(fā)現(xiàn)用肝素鈉15mg加入0.9%氯化鈉注射液200ml，或活力碘原液5ml加入20~30℃的生理鹽水100ml。輸入膀胱夾管留置30~60min，2次/d可預(yù)防導(dǎo)尿管伴隨性尿路感染。

3.4 留置尿管與間歇導(dǎo)尿的時間。Ohkawa報道[22]留置導(dǎo)尿管4d以上，70%的尿管表面粘附有病原體，長期留置尿管大于30d患者幾乎100%發(fā)生菌尿。國外資料[23,24]顯示留置2d尿道感染率2%，大于14d感染率100%。留置導(dǎo)尿由于長期置于尿道內(nèi)，削弱了中性粒細胞的抗感染能力，破壞尿道正常生理環(huán)境以及膀胱對細菌的機械防御能力和尿道粘膜對細菌的抵抗能力，影響膀胱對細菌的沖刷作用，致使細菌容易逆行至泌尿系統(tǒng)繁殖而引發(fā)感染。間歇性導(dǎo)尿時間[24]是根據(jù)吳氏定律：細菌在膀胱內(nèi)的濃度是一個指數(shù)型曲線，在開始時細菌濃度隨著尿量增加而降低，隨著時間的延長，細菌不斷增多，繁殖濃度上升，并超過了起始濃度，從最初細菌濃度降低到返回原先水平的時間為安全排空期，故間歇性導(dǎo)尿在安全排空期內(nèi)導(dǎo)尿，從而有助于保持無菌或減少細菌尿。

3.5 拔除尿管的時機。魏瑛琪等[25]認為拔出尿管前排空膀胱，以1:5000呋喃西林溶液500ml沖洗膀胱，并保留沖洗液20~30min，待病人有尿意時拔出尿管，可減少拔管后尿潴留的發(fā)生。呋喃西林是一種抗菌藥物，有過敏和蓄積中毒的危險，呋喃西林液使部分患者激發(fā)膀胱麻痹，有人認為也可以改用250ml生理鹽水慶大霉素地塞米松混合液代替。臨床上長期留置尿管的多數(shù)病人在拔除尿管后常出現(xiàn)第1次排尿困難和尿潴留。任建華[26]認為在改進拔管法時在拔管前經(jīng)尿管注入藥物，能避免和減輕經(jīng)尿道內(nèi)窺鏡術(shù)后病人拔尿管時及拔尿管后出現(xiàn)的自覺癥狀，其聯(lián)合給藥效果更好。

3.6 并發(fā)癥的處理。如果導(dǎo)尿管使用不當會造成尿道損傷、尿道

斷裂、氣囊導(dǎo)尿管斷入膀胱入口，拔管困難等并發(fā)癥，前3種均需手術(shù)治療。拔管困難多是由于氣囊內(nèi)液體抽不出，氣囊回縮不良，以及因長期留置導(dǎo)尿管而未沖洗導(dǎo)致氣囊周圍鈣鹽沉積附著尿管外壁而引起的，對于此種情況的患者每日需用0.1%新潔爾滅棉球或碘伏擦洗尿道口兩次，然而薛明英等[27]的研究結(jié)果顯示采用0.5%的碘伏清潔尿道口的殺菌效果明顯優(yōu)于0.1%的新潔爾滅，同時更換引流管或尿袋每日一次，每12周更換尿管一次，每日用0.9%生理鹽水+慶大霉素或碳酸氫鈉溶液沖洗尿道，防止或減少鈣鹽沉淀的產(chǎn)生[28]。如因心理緊張或黏膜水腫造成的拔管困難，可給予耐心解釋疏導(dǎo)，轉(zhuǎn)移其注意力，并同時熱敷下腹部以達到解除膀胱及尿道括約肌痙攣，減輕水腫，楊紅軍等采用從尿道外口處剪斷讓導(dǎo)尿管囊內(nèi)液體自動流出但謝貽先等[29]認為此法不但不能及時排盡囊內(nèi)液，還可因氣囊排液（氣）的反作用，致使尿管滑入膀胱內(nèi)?；趪鴥?nèi)外相關(guān)報道[30,31]，自己設(shè)想出制作一種雙層嵌套導(dǎo)尿管，基本原理是內(nèi)層類似氣囊導(dǎo)尿管，外層為遠端封閉環(huán)形開孔的結(jié)構(gòu)，這樣從截面來看便形成兩個獨立的環(huán)腔。由于在留置導(dǎo)尿時內(nèi)層導(dǎo)管腔內(nèi)的尿液以及包圍它的內(nèi)層導(dǎo)管與尿道之間被外層導(dǎo)管隔離而減少了尿路感染發(fā)生的幾率。同時該設(shè)計還能更加便于進行尿道的定期殺菌消毒以緩解由于留置導(dǎo)尿引起的尿道感染，具體方法是通過在近端外腔注射一定量的碘伏溶液從而進行定期消毒，還可以在拔管前改換注射液狀石蠟油起到潤滑尿道進而起到便于拔管的作用。具體是否如此，還需要等待做出此類導(dǎo)尿管并進行相關(guān)實驗研究才能判斷此法究竟是否可行。

參考文獻：

[1] 李華，王玉龍.脊髓損傷后運動功能對膀胱功能重建的影響[J].中國康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志，2009,24（4）：129-132 [2] 時美芳，楊在英.尿潴留患者間歇導(dǎo)尿與留置導(dǎo)尿管細菌學(xué)檢測的臨床觀察[J].中華物理醫(yī)學(xué)與康復(fù)雜志，2001，23（4）：220 [3] Khen-Dunlop N,Van Egroo A,Bouteiller C,et al.Biofeedback therapy in the treatment of bladder overactivity,vesico-ureteral reflux and urinary tract infection[J].J Pediatric Urol, 2006,2(5):424-429 [4] Dobbs SP, Jackson SR, Wilson AM,et al.A prospective,randomized trial comparing continuous bladder drainage with catheterization at abdominal hysterectomy.Br J Urol, 1997,80(4):554 [5] 金湘玲，賈宜瑩.導(dǎo)尿管氣囊內(nèi)灌注溶液與尿路感染關(guān)系的探討[J].中國基層醫(yī)藥，2005,12（5）：624-625 [6] 司秀云.兩種不同導(dǎo)尿管及消毒液應(yīng)用的臨床觀察[J].護士進修雜志，1999,14（8）：50 [7] 孟曉，管淑萍，李朝霞等.介紹一種單豬尾多孔導(dǎo)尿管[J].中華護理雜志，2001,36（3）：167

[8] 李均.氣囊導(dǎo)尿插入深度不夠可造成男性病人后尿道損傷[J].中華護理雜志，1997,32（12）：724 [9] 黃寶瑛，于曉芳.老年男性尿潴留患者導(dǎo)尿技術(shù)的改進[J].實用護理雜志，2003，19（8）：43 [10] 余娥娟 羅世媚 林君 尿道口注水法對提高男性導(dǎo)尿成功率與舒適度護理效果[J].中國醫(yī)療前沿，2011,6（2）85-86 [11] 楊潔，王濤.運用注油法導(dǎo)尿術(shù)提高男性導(dǎo)尿成功率[J].實用醫(yī)學(xué)雜志，2008,24（15）：2699-2700 [12] 毛麗湘，戴寶珍.實用老年護理學(xué)[M].上海：上海醫(yī)科大學(xué)出版社，1999:23 [13] 羅鳳蓮，陳梅.老年前列腺肥大疾行尿潴留2種導(dǎo)尿方法的比較[J].使用護理雜志，2004,20（3）：62 [14] 金有豫.藥理學(xué)[M],北京：光明日報出版社，1996:122 [15] 吳階平.泌尿外科[J].濟南：山東科學(xué)出版社，1997,295 [16] 耿麗華.醫(yī)院感染實用護理手冊[M].北京：科學(xué)技術(shù)出版社，2002.266 [17] 方仕婷，馬麗峰.男性留置氣囊導(dǎo)尿管滲尿原因分析及對策[J].護士進修雜志，2005,20（1）：92 [18] 何遠橋, 郭炬, 呂磊.初次導(dǎo)尿失敗的原因分析及處理chinese general practice 2010 13（6）[19] 楊翠芳，趙哲玲.全麻手術(shù)病人導(dǎo)尿時機的選擇[J].中華護理雜志，2002,37（2）：89-90 [20] 蔣芝英，甘明艷，吳夏云.手術(shù)前病人導(dǎo)尿時機的研究[J].護理研究，2004,18（5）：759-760 [21] 李業(yè)梅.氣囊導(dǎo)尿管插管深度的改進對尿道損傷的影響[J].臨床護理雜志，2008，7（1）：77-78 [22] Ohkawa M,Sngata J,Sawakl M,et al.Bacterial and crystaladher2 encetoche surface of indwelling urethral catheters[J].JUrol,1990,143(4):717 [23] Tang MW,Kwok TC ,Hui E,et al.Intermittent versus indwelling urinary catheterization in older female patients.Maturitas,2006,53(3):274-281 [24] Evron S,Dimitrochenko V,Khazin V,et al.The effect of intermittent versus continuous bladder catheterization on labor duration and postpartum urinary retention and infection: a randomized trial.J Clin Anesth, 2008,20(8):567-572.[25] 魏瑛琪，符麗，張文香 拔管前膀胱沖洗預(yù)防尿潴留的臨床觀察[J].中華護理雜志，2002,37（10）：733-734 [26] 任建華，彭妍.尿道內(nèi)窺鏡術(shù)后導(dǎo)尿病人拔尿管方法的探討[J].護理進修雜志，2008,23（19）：1788-1789 [27] 薛明英，俞志海.0.1%新潔爾滅與0.5%碘伏清潔尿道口效果研究[J].實用護理雜志，2002,18（9）：45 [28] 馮雅男.膠乳導(dǎo)尿管留置發(fā)生意外原因分析[J].醫(yī)藥論壇雜志，2003,24（15）:80 [29] 謝貽先，蘇興惠.使用氣囊尿管需要注意的幾個問題[J].四川醫(yī)學(xué)，1999,20（6）：615 [30] Cardenss DD,Hooton TM.Urinary tract infection in persons with spinal cord injury[J].Arch Phys Med Rehabil, 1995,76(3):272-280 [31] Fujimoto Y, Ueno K, Yamada S, et al.Clinical investigation of clean intermittent catheterization[J].Hinyokika Kiyo, 1994,40(4):309-313