第一篇：立項(xiàng)與結(jié)題

邯鄲市科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展計(jì)劃衛(wèi)生項(xiàng)目立項(xiàng)與結(jié)題管理辦法

雙擊自動(dòng)滾屏 文章來源：市疾控

發(fā)布者：李建坡

發(fā)布時(shí)間：2009-3-19 14:01:28

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邯鄲市科學(xué)技術(shù)研究與發(fā)展計(jì)劃衛(wèi)生項(xiàng)目（指令計(jì)劃和指導(dǎo)計(jì)劃）旨在充分調(diào)動(dòng)我市醫(yī)藥衛(wèi)生界科技人員的積極性和創(chuàng)造性，針對(duì)我市人口與健康的現(xiàn)狀及存在的主要問題，開展具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的研究工作，促進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生科技進(jìn)步。為解決近年來衛(wèi)生項(xiàng)目申報(bào)、結(jié)題等方面存在的一些問題，進(jìn)一步加強(qiáng)該類項(xiàng)目的管理，提升研究水平，特制定本辦法。

一、立項(xiàng)條件

（一）項(xiàng)目研究內(nèi)容

圍繞嚴(yán)重影響我市人民身體健康的常見病、多發(fā)?。ū热鐐魅静?、心腦血管疾病、腫瘤等）重大疾病，以及中藥現(xiàn)代化和創(chuàng)新藥物開發(fā)，組織實(shí)施科技攻關(guān)項(xiàng)目，邯鄲市科技局網(wǎng)站將發(fā)布每年度的科技計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)指南。按照項(xiàng)目指南要求申報(bào)的課題應(yīng)具備創(chuàng)新性和實(shí)用性，采用的研究方法和技術(shù)路線應(yīng)先進(jìn)、可行；應(yīng)有理論依據(jù)，研究成果應(yīng)具備國內(nèi)先進(jìn)以上水平。

以臨床應(yīng)用為主的研究項(xiàng)目，研究內(nèi)容必須符合醫(yī)學(xué)倫理規(guī)范和有關(guān)法律規(guī)定，樣本數(shù)應(yīng)足夠大（除少見及罕見病種外，病例數(shù)每組應(yīng)不低于50例）；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)必須符合統(tǒng)計(jì)學(xué)要求。

（二）項(xiàng)目申請(qǐng)人

為了加強(qiáng)我市醫(yī)學(xué)優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)和培養(yǎng)臨床研究科技人才，匯聚科研力量對(duì)醫(yī)學(xué)難題集中攻關(guān)，提升我市臨床醫(yī)學(xué)的整體水平，加強(qiáng)對(duì)科研項(xiàng)目的管理，維護(hù)科研計(jì)劃的嚴(yán)肅性，特對(duì)項(xiàng)目的申請(qǐng)和申請(qǐng)人的學(xué)術(shù)身份做出適當(dāng)要求：

1、市指令性計(jì)劃每醫(yī)院（或醫(yī)學(xué)院）每學(xué)科限報(bào)1項(xiàng)，重點(diǎn)學(xué)科（包括優(yōu)勢(shì)學(xué)科）經(jīng)協(xié)商限報(bào)2項(xiàng)。

2、課題主持人必須具備副高以上的專業(yè)技術(shù)職務(wù)（具有博士、碩士學(xué)位的中級(jí)職稱項(xiàng)目申請(qǐng)人需有兩名正高專家推薦），課題組成員的職稱、學(xué)歷、學(xué)科、年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)合理，必須提供所申報(bào)課題應(yīng)具備的研究基礎(chǔ)、研究條件等證明材料。

3、市指導(dǎo)性計(jì)劃暫不做申報(bào)數(shù)量和課題主持人職稱的限制。

（三）項(xiàng)目申請(qǐng)程序

為提高我市科技管理和服務(wù)水平，科技局已實(shí)現(xiàn)從項(xiàng)目的計(jì)劃申報(bào)、審批、項(xiàng)目開發(fā)、鑒定、成果登記、評(píng)獎(jiǎng)、查詢?nèi)^程的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理。項(xiàng)目申請(qǐng)先登陸邯鄲科技局網(wǎng)站填報(bào)邯鄲市科技計(jì)劃項(xiàng)目在線填報(bào)系統(tǒng)。填報(bào)之后，先由申報(bào)單位主管部門對(duì)填報(bào)的書面材料進(jìn)行審核后報(bào)市衛(wèi)生局科技教育處，經(jīng)市衛(wèi)生局審核后簽署意見加蓋科研專用章后，報(bào)市科技局社會(huì)發(fā)展科技處。經(jīng)審查受理后的項(xiàng)目，由市科技局組織專家進(jìn)行立項(xiàng)評(píng)審。

（四）相關(guān)要求

項(xiàng)目主持人曾承擔(dān)過省、市科技項(xiàng)目尚未結(jié)題者，不允許申報(bào)項(xiàng)目；已立項(xiàng)課題更換主研人必須在項(xiàng)目結(jié)題或成果鑒定時(shí)方可辦理更換主研人手續(xù)；項(xiàng)目承擔(dān)單位中，有已立項(xiàng)課題，又無特殊情況而不能按進(jìn)度要求完成的，再次申報(bào)新項(xiàng)目將受到限制。凡列入省、市科技計(jì)劃的項(xiàng)目各單位要給予一定的資金匹配（1：1）支持，以便項(xiàng)目的順利實(shí)施。申請(qǐng)河北省科研計(jì)劃按照省科技廳的要求條件申報(bào)。

二、項(xiàng)目結(jié)題

計(jì)劃項(xiàng)目按合同要求完成研究工作后，以結(jié)題報(bào)告形式結(jié)題或以鑒定（或驗(yàn)收）形式結(jié)題。項(xiàng)目結(jié)題應(yīng)首先經(jīng)歸口管理部門審核同意后，向邯鄲市科技局提出申請(qǐng)。

（一）以結(jié)題報(bào)告形式結(jié)題

1、結(jié)題條件：具備下列條件可以結(jié)題報(bào)告形式結(jié)題：

（1）已經(jīng)按照計(jì)劃任務(wù)書（合同書）完成各項(xiàng)研究內(nèi)容。

（2）具有可供評(píng)價(jià)的研究成果。以學(xué)術(shù)論文為預(yù)期成果的研究項(xiàng)目，應(yīng)在國內(nèi)核心學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇以上；以實(shí)際應(yīng)用為預(yù)期成果的研究項(xiàng)目應(yīng)用證明、推廣證明量化，應(yīng)提供必要的應(yīng)用、效益或推廣證明，或提供專利證明。

2、結(jié)題方法：項(xiàng)目完成人根據(jù)計(jì)劃任務(wù)書（合同書）研究內(nèi)容、研究進(jìn)度、項(xiàng)目完成情況、研究結(jié)果和主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)，所產(chǎn)生的成果等撰寫項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告。指令性計(jì)劃項(xiàng)目應(yīng)包括資金使用情況。

項(xiàng)目完成人將結(jié)題報(bào)告及有關(guān)佐證材料（用戶使用情況證明，論文、專著或?qū)＠C明等）上報(bào)有關(guān)歸口管理部門審核，經(jīng)市科技局批準(zhǔn)后可予結(jié)題。

（二）以鑒定形式結(jié)題

1、鑒定條件：具備下列條件者可申請(qǐng)進(jìn)行成果鑒定；

（1）完成任務(wù)合同書中的各項(xiàng)研究內(nèi)容。

（2）以學(xué)術(shù)論文為預(yù)期成果的研究項(xiàng)目，應(yīng)在國內(nèi)核心學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論著性論文1篇和國家級(jí)專業(yè)刊物論文2篇以上；以實(shí)際應(yīng)用為預(yù)期成果的研究項(xiàng)目，應(yīng)具有較為明顯的先進(jìn)性和推廣應(yīng)用價(jià)值，或已經(jīng)申請(qǐng)發(fā)明專利（或已經(jīng)授權(quán)的實(shí)用新型專利、外觀設(shè)計(jì)專利）。對(duì)罕見病例治療研究項(xiàng)目的鑒定視情況而組織鑒定。凡列入省計(jì)劃的項(xiàng)目按照省項(xiàng)目鑒定規(guī)定執(zhí)行。

2、鑒定資料：

（1）鑒定大綱；

（2）工作報(bào)告，指令性計(jì)劃鑒定須包括資金使用情況；

（3）技術(shù)報(bào)告，全面總結(jié)項(xiàng)目完成情況；

（4）測(cè)試分析報(bào)告及主要實(shí)驗(yàn)測(cè)試記錄；

（5）查新報(bào)告；

（6）用戶使用情況證明，一般應(yīng)有兩個(gè)以上不同的用戶（隨訪證明）；（7）社會(huì)效益分析報(bào)告及證明材料；（8）論文、專著或?qū)＠C明；

3、鑒定專家：鑒定可采取會(huì)議方式或函審方式。采用會(huì)議方式，專家7－15人。采取函審方式，專家5－9人。鑒定專家應(yīng)是具有高級(jí)職稱的同行專家，鑒定結(jié)論必須依據(jù)四分之三以上專家的意見形成。

本辦法由市科技局解釋，自公布之日起執(zhí)行。

邯鄲市科學(xué)技術(shù)局

二ＯＯ七年八月二十日

本文來自: 凹丫丫(004km.cn/onews.asp?id=211

第二篇：關(guān)于課題立項(xiàng)與結(jié)題通知

關(guān)于課題立項(xiàng)與結(jié)題通知

根據(jù)《沂水縣科研課題管理制度》和2013年縣教科研工作計(jì)劃，縣科研室將于11月底組織全縣教育科學(xué)研究課題申報(bào)立項(xiàng)和結(jié)題工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、課題立項(xiàng)

1、凡申報(bào)縣級(jí)課題立項(xiàng)，應(yīng)填寫《沂水縣教育科學(xué)規(guī)劃課題申請(qǐng)?jiān)u審書》一式3份（A3打?。n題實(shí)施方案另加附頁打印一起上報(bào)。使用標(biāo)準(zhǔn)的材料檔案袋，并按照要求填寫項(xiàng)目。

2、每個(gè)課題限報(bào)一名負(fù)責(zé)人。課題負(fù)責(zé)人一欄不得填報(bào)課題單位或某課題組。課題組成員的填報(bào)須征得本人同意并簽名。

3、11月15日前紙質(zhì)稿同課題申報(bào)材料（含實(shí)施方案電子稿等）一起報(bào)送報(bào)學(xué)校教科室，學(xué)校教科室統(tǒng)一集中匯總呈報(bào)縣教科室。

4、課題研究時(shí)間縣級(jí)課題研究時(shí)間不少于1年，市級(jí)課題不少于1.5年；1人不能同時(shí)研究兩個(gè)課題；課題研究立足教學(xué)中的問題立項(xiàng)，不要貪大求洋。

二、課題結(jié)題

每位教師根據(jù)自己的前期立項(xiàng)課題，如果研究到期，請(qǐng)把結(jié)題材料（包括立項(xiàng)申請(qǐng)書、過程性材料、中期研究成果、結(jié)題報(bào)告、結(jié)題鑒定書等）整理好，于11月15日前上報(bào)學(xué)校教科室。同時(shí)上報(bào)結(jié)題報(bào)告電子稿。

希望各部教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校教科研工作計(jì)劃、教科研工作評(píng)價(jià)考核辦法及崔校長勉勵(lì)全體教師《“科研興?！辟F在持之以恒抓好細(xì)節(jié)》的文稿，嚴(yán)格落實(shí)“學(xué)科立課題，人人都研究”這一學(xué)校科研要求，積極參與各個(gè)級(jí)別的課題立項(xiàng)。

教科室

2013.11.7

第三篇：課題立項(xiàng)與結(jié)題的有關(guān)資料

2015年上半年省、市級(jí)“課題立項(xiàng)和結(jié)題”

有關(guān)工作的通知

各中小學(xué)：

根據(jù)市教研室通知及縣教研室工作安排，“課題立項(xiàng)與結(jié)題”工作迫在眉睫，下面就2015年上半年的省、市級(jí)“課題立項(xiàng)和結(jié)題”工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、申報(bào)市級(jí)立項(xiàng)課題

做到認(rèn)真、規(guī)范選題，填寫好《江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題申報(bào)書》（附件一）相關(guān)內(nèi)容，打印一式三份，封面并加蓋學(xué)校公章，在規(guī)定時(shí)間報(bào)送縣教研室。（要求A紙正反面打印）

二、申報(bào)市級(jí)課題結(jié)項(xiàng)

1、根據(jù)立項(xiàng)申報(bào)書擬定的時(shí)間，到了結(jié)題時(shí)間的，請(qǐng)認(rèn)真填寫《江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題結(jié)項(xiàng)報(bào)告書》（附件二），一式三份（切記不要裝訂在結(jié)題材料中）。

2、結(jié)題材料1份，要求裝訂成冊(cè)。結(jié)題材料一般包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告、課題研究總結(jié)報(bào)告、研究成果主件和附件等。

三、申報(bào)省級(jí)課題結(jié)項(xiàng) 省級(jí)課題結(jié)項(xiàng)要求同上。

說明：省里上半年不進(jìn)行課題立項(xiàng)的審批。（下半年9月份進(jìn)行）

四、材料上交及注意事項(xiàng)

1、所有送交的材料由教研室左志明老師統(tǒng)一接收初審，如課題立項(xiàng)與結(jié)項(xiàng)中有疑問，可及時(shí)聯(lián)系，電話：***

2、材料上交的截止時(shí)間：2015年3月15日。

3、所有材料由教研室審定后匯總，統(tǒng)一報(bào)送市教研室。

特此通知。

2015年3月9日

余干縣教研室

第四篇：立項(xiàng)課題結(jié)題報(bào)告

2015縣級(jí)立項(xiàng)課題結(jié)題報(bào)告

課題編號(hào)：lxkt-2015164 課題名稱：小學(xué)英語游戲教學(xué)研究 課題主持：田梅梅

課題成員：崔 寧 張凱鵬 喬 娜 所在單位：火燒寨中心小學(xué) 學(xué) 科：小學(xué)英語

一、課題的提出

1、目前，小學(xué)英語教學(xué)存在著這樣一個(gè)問題：幾乎所有的孩子在剛開始接觸英語的時(shí)候，都是很有興趣的，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，學(xué)習(xí)要求的提高，學(xué)習(xí)上的困難和挫折不斷出現(xiàn)，不少孩子的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性日趨減退，課堂上教師感覺寸步難行。目前，農(nóng)村小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中普遍存在著死記硬背、依賴性強(qiáng)和自信心差等不良的學(xué)習(xí)心理問題。為了提高小學(xué)生的英語素質(zhì)，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，我們感到必須探索一套符合小學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法，以促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的健康發(fā)展。

2、英語游戲注重結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，利用無意注意的規(guī)律，化難為易，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使其形成長期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，符合“樂學(xué)”原則。為此，我們覺得圍繞素質(zhì)教育目標(biāo)，以挖掘小學(xué)生的潛能，發(fā)展個(gè)性和特長為核心，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，精心設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性、趣味性、知識(shí)性的小學(xué)英語游戲活動(dòng)課的體系和內(nèi)容，是很有必要的。

二、課題的涵義 小學(xué)英語游戲教學(xué)就是教師在課堂上充分利用各種游戲形式，盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲內(nèi)容，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語言的一種教學(xué)方法，它是教學(xué)目的、內(nèi)容的貫徹和落實(shí)的有效形式,是集中學(xué)生注意力、發(fā)展學(xué)習(xí)興趣的有效手段,是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、表演力和創(chuàng)造力的有效途徑,是增強(qiáng)后進(jìn)生自信的有效措施,是深受學(xué)生喜愛的活動(dòng)，是整個(gè)語言教學(xué)的一個(gè)組成部分，是語言訓(xùn)練的行之有效的一種形式。

三、課題研究的理論依據(jù)

1、我國現(xiàn)代著名教育家陳鶴琴先生提出的“教學(xué)游戲化” 這一原則，對(duì)指導(dǎo)今天的小學(xué)英語教學(xué)仍具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義，值得我們?nèi)パ芯?、?shí)踐和發(fā)展。

2、近年來，國外外語教學(xué)理論界都特別強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語。如美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在興趣。興趣是一種良好的情緒或情感的表現(xiàn)。席勒指出：“在人的一切狀態(tài)中，正是游戲而且只有游戲才使人成為完全的人，使人的雙重性一下子發(fā)揮出來。對(duì)兒童來講，一切現(xiàn)實(shí)活動(dòng)都有游戲的性質(zhì)?！彪p重性是指繼承性（模仿性）、創(chuàng)新性。

3、加涅指出：“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過自己對(duì)來自環(huán)境刺激的信息進(jìn)行內(nèi)在的認(rèn)知加工而獲得能力的過程?！庇螒蚴菍W(xué)生實(shí)踐的活動(dòng)，通過實(shí)踐，才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行加工，加以內(nèi)化，提高語言運(yùn)用能力。

四、課題研究的主要目標(biāo)

1、通過研究，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使英語教學(xué)變得生動(dòng)、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂學(xué)，而且學(xué)有成效，學(xué)以致用，培養(yǎng)一大批樂學(xué)、會(huì)學(xué)的小學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的英語運(yùn)用能力,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下扎實(shí)的知識(shí)和情感基礎(chǔ)。從而可以收到令人滿意的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。

2、通過研究，切實(shí)提高英語課堂教學(xué)效益，造就一批科研型的、業(yè)務(wù)水平高的、素質(zhì)高的英語教師，走進(jìn)新課程，以適應(yīng)素質(zhì)教育和時(shí)代進(jìn)步的要求。

五、主要研究方法和對(duì)象

我校小學(xué)三年級(jí)起就開設(shè)英語課程。因此，本課題的研究對(duì)象是三到六年級(jí)的學(xué)生。

我們主要的研究方法有：

文獻(xiàn)資料法——通過對(duì)古今中外有關(guān)游戲教學(xué)理論專著、專題論文和相關(guān)課題研究成果的不斷學(xué)習(xí)，借鑒其中有價(jià)值的成果，使本課題的研究獲得豐富的理論支撐。

行動(dòng)研究法——按照課題提出的研究目標(biāo)，根據(jù)各年級(jí)小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，積極探索行之有效的游戲教學(xué)的具體做法。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法——在課題研究的過程中，不斷積累過程性研究資料，并及時(shí)組織交流和分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣做法，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，能及時(shí)提出修改意見，并列出下一步改進(jìn)的具體做法。

六、研究的主要步驟

本課題研究時(shí)間：2015年4月1日—2016年1月10日 1．具體實(shí)施階段

——第一階段（2015年4月1日——2015年4月30日）

學(xué)習(xí)相關(guān)理論、進(jìn)行開題論證、舉辦專題研討、實(shí)驗(yàn)課研究等

——第二階段（2015年5月1日——2015年11月30日）撰寫專題論文、進(jìn)行中期匯報(bào)、優(yōu)秀課展示、總結(jié)游戲教學(xué)課堂教學(xué)模式等

2．成果總結(jié)階段（2015年12月1日——2016年1月10日）

——總結(jié)課題研究情況，整理課題研究資料 ——撰寫課題研究報(bào)告 ——邀請(qǐng)專家進(jìn)行結(jié)題鑒定

七、課題研究的主要成果

（一）開展“小學(xué)英語游戲教學(xué)研究”課題以來，課題組教師精心設(shè)計(jì)游戲，課堂呈現(xiàn)出“熱鬧”的現(xiàn)象，學(xué)生沉醉在課堂游戲的濃濃氛圍中，學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情尤其高漲，課堂教學(xué)效益得到了顯著的提高。1.總結(jié)了一套以“游戲”為主的課堂教學(xué)模式。在日常教學(xué)中，我初步探索了游戲教學(xué)的課堂模式，其基本結(jié)構(gòu)為：唱歌熱身—游戲引入—新知學(xué)習(xí)—邊玩邊練—角色表演—競賽鞏固。

1、唱歌熱身

這是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，主要是在上課前唱一兩首英語歌曲，在唱歌時(shí)還可以配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，通過優(yōu)美的歌聲，營造一種學(xué)習(xí)英語的氛圍，使學(xué)生趣味盎然地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、游戲引入

這是教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的最重要的部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。如我在教授in/on/under/behind/beside/between等介詞時(shí)，課前先叫一個(gè)學(xué)生將我的鋼筆藏于教室某個(gè)地方，然后以下文引入：“I have a pen.It’s a very nice pen.I like it very much ,but I don’t know where my pen is now,”再向?qū)W生詢問：

T: Where is my pen ? S1: Sorry,I don’t know.T: Do you know ?（轉(zhuǎn)向另一個(gè)學(xué)生）S2: Sorry , I can’t see it.…

最后引起學(xué)生猜測(cè)： S1:Is it on the teacher’s desk? T:No ,it isn’t on the teacher’s desk.S2:Is it in S3’s pencil-box? T:（To S3）Is my pen in your pencil-box? S3: No, it isn’t in my pencil-box.…

這種引入新課的方法，不僅復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊，同時(shí)，由于學(xué)生急于想知道教師的鋼筆究竟在什么地方，都在猜測(cè)，都在動(dòng)腦、動(dòng)口，都參與到學(xué)習(xí)中來了，比起以往那種教師講“今天這節(jié)課的任務(wù)是什么”，要來得自然、來得輕松。學(xué)生能夠在不知不覺中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，興趣盎然。

3、新知學(xué)習(xí)

這是教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要盡可能采用實(shí)物、圖片、簡筆畫、手勢(shì)等直觀教學(xué)手段，采用電教等媒體，使語言教學(xué)更加直觀、更加生動(dòng)有趣。

4、邊玩邊練

這是教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，也是開展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。在這一階段，教師可以采用許多生動(dòng)活潑的游戲。如：猜謎、開火車、打電話、找朋友、擊鼓傳花等，以使枯燥的練習(xí)變得有趣。同時(shí)，在這一階段，教師要把握好課堂氣氛，要活而不亂、動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，反對(duì)那些只顧少數(shù)學(xué)生而忽略大多數(shù)學(xué)生的做法。要注意盡量安排集體游戲，尤其是那種需要集體配合、體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。這樣既可以操練語言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

5、角色表演

這是教學(xué)的第五個(gè)環(huán)節(jié)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生最興奮的環(huán)節(jié)。小學(xué)生愛表演，當(dāng)教師宣布表演開始時(shí)，他們的熱情馬上會(huì)高漲，小手象春筍一樣都豎起來，全都想露一手。這也是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)抓住這一契機(jī)，努力營造英語表演氣氛，可以準(zhǔn)備一些簡單的道具，使表演更富趣味。如在學(xué)習(xí)“Shopping”這一課中，我安排學(xué)生進(jìn)行營業(yè)員與顧客之間的對(duì)話表演：

A:Can I help you ? C:A pen, please.A:How about this yellow one? C:It’s good ,but I like the blue one.A:OK C:How much is it? A:Five yuan.C:Here you are.Goodbye!A:Goodbye!同時(shí)，不斷地變化道具，激起學(xué)生的表演欲，使學(xué)生在表演中樂次不疲。

6、競賽鞏固

這是教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是一節(jié)課的小結(jié)。競賽是學(xué)習(xí)、練習(xí)的一種好形式。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，利用競賽可以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而操練和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.在研究過程中，注重了課堂游戲設(shè)計(jì)的原則，為課堂教學(xué)注入了新思想，激活了英語課堂，順利達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

（1）、目標(biāo)性原則

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在教學(xué)活動(dòng)過程中，運(yùn)用那種游戲，何時(shí)開展游戲活動(dòng)，游戲時(shí)間的長短，我們都應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而定。游戲只是教學(xué)手段，而不是目的，不能為了游戲而游戲。

例如在教學(xué)顏色時(shí)，我做了一個(gè)彩色的活動(dòng)轉(zhuǎn)盤，上面有七種顏色，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤并問：“What colour is it ? Can you guess?”,學(xué)生紛紛舉手猜測(cè)：“Is it yellow/blue/white/green/…?”，猜對(duì)的學(xué)生給予獎(jiǎng)品。雖然游戲簡單，但學(xué)生樂此不疲，在不知不覺中鞏固了教學(xué)目標(biāo)，有效地獲得了知識(shí)。

（2）、主體性原則

《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，教師在運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀，即承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，尊重個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量顧及大多數(shù)學(xué)生參與游戲。如在《牛津小學(xué)英語》(以下均為同教材)5B Unit4這一單元中，為了鞏固句型“What does he/she usually do?”“He/She usually ….”我利用游戲“Add-on（往上添）”來組織學(xué)生one by one小組串講（一旦遇學(xué)生添加不出，可允許其重復(fù)前一名學(xué)生所說的）：S1:I usually take photos.S2:I usually take photos and go shopping.S3:I usually take photos,go shopping and grow flowers…然后，我問小組最后一名學(xué)生：“What does S3 usually do?”該學(xué)生答：“He usually takes photos,goes shopping and grows flowers.”此游戲不但突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，而且尊重了學(xué)生的個(gè)體差異。同時(shí)，讓不同的學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)有更多的機(jī)會(huì)去發(fā)揮自我、鍛煉聽說能力。游戲教學(xué)只有貫徹了主體性原則，學(xué)生才能真正地主動(dòng)發(fā)展。

（3）、趣味性原則

《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，小學(xué)階段英語課程的目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，教師在課堂上安排的教學(xué)游戲要新穎，形式多樣，富有情趣，使學(xué)生產(chǎn)生歡快的情緒，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)語言知識(shí)和掌握語言技能的各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)中去。如我在教授數(shù)字時(shí)，組織學(xué)生玩“火車開往北京”、“找鄰居”；新授單詞時(shí)，安排學(xué)生玩“母雞生蛋”、“摘蘋果”、“單詞接龍”、“傳口令”；復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)時(shí)，讓學(xué)生做“小貓釣魚”、“小狗熊找家”等充滿趣味性的游戲。每每此時(shí)，學(xué)生喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要求參加，并自覺遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速完成游戲中的各項(xiàng)任務(wù)。

（4）、直觀性原則

從小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)來看，小學(xué)生的思維發(fā)展處于從以具體形象思維為主要形式向抽象邏輯思維為主要形式過渡的發(fā)展階段，運(yùn)用直觀教具容易吸引學(xué)生，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)充分利用各種漂亮的、別致的、同學(xué)們感興趣的實(shí)物、圖片、模型或多媒體等直觀教具開展游戲活動(dòng)。如在4A Unit 2第一課時(shí)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生牢記“dog,cat,tiger,panda”等動(dòng)物類單詞，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“猜一猜”的游戲：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)，給他（她）一個(gè)玩具動(dòng)物讓他（她）藏在身后，然后其他同學(xué)用“Are you Mr/Miss/ Dog / Cat…？”猜，猜中的就可以得到一個(gè)玩具動(dòng)物作為獎(jiǎng)品。有玩又有獎(jiǎng)，同學(xué)們自然會(huì)更踴躍地參加，很快同學(xué)們就能將新授單詞熟記于心了。

（5）、漸進(jìn)性原則

《標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)階段要使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。因此，英語教師在貫徹“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的基本原則的前提下，圍繞某一語言知識(shí)的學(xué)習(xí)與語言技能的訓(xùn)練，開展多個(gè)教學(xué)游戲時(shí)，要注意游戲的漸進(jìn)性，即體現(xiàn)由易到難的學(xué)習(xí)順序。如我在教授4B Unit 4水果類單詞時(shí)，為了讓學(xué)生從聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行扎實(shí)有序的訓(xùn)練，我先出示apple, pear,watermelon,mango,peach,grape,orange等單詞的圖片，讓學(xué)生做“l(fā)ook,listen and point”游戲；然后做“l(fā)ook,listen and number”游戲，即按我報(bào)出的順序號(hào)給圖片標(biāo)號(hào)；接著做“l(fā)ook,listen and say”游戲，即讓學(xué)生看圖片，聽我所說的編號(hào)，由學(xué)生說出相關(guān)圖片的單詞；最后做“l(fā)ook,listen and write”的游戲，即讓學(xué)生看圖片，聽我說出其中一個(gè)水果的英文名稱，學(xué)生寫出該單詞的編號(hào)后，再寫出英語單詞。通過開展此類循序漸進(jìn)的游戲，學(xué)生的聽、說、讀、寫的語言技能可以得到比較扎實(shí)、到位的訓(xùn)練，同時(shí)，學(xué)生在逐步提高要求的游戲中獲得成功，因而學(xué)習(xí)自信心也逐步增強(qiáng)。

（6）、情感性原則

《標(biāo)準(zhǔn)》指出，在英語教學(xué)中教師應(yīng)該自始自終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、明主、和諧的教學(xué)氛圍。因此，教師所設(shè)計(jì)的游戲要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和保持良好的學(xué)習(xí)情緒，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中精力充沛、思維敏捷、記憶力強(qiáng)，始終保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，并做到耳到、眼到、腦到、口到、手到。在游戲過程中，教師應(yīng)經(jīng)常面帶笑容、和藹親切地注視學(xué)生，無條件地強(qiáng)化學(xué)生的成就感。

3．在課題研究的過程中，課題組教師能以一切有利于學(xué)生的發(fā)展為前提，精心設(shè)計(jì)游戲，營造和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生英語能力的提高。

（1）運(yùn)用游戲教學(xué)，加強(qiáng)情感教育

心理學(xué)原理告訴我們，沒有積極的情感，學(xué)生就沒有求知的熱情。在教學(xué)中，教師懷著一顆童心參與游戲，或與同學(xué)們一比高低，或?yàn)橥瑢W(xué)們吶喊助威。教師的平易近人消除了學(xué)生的心理戒備，拉近了師生距離，融洽了師生情感。古人云“親其師，信其道”，有了融洽的師生關(guān)系，學(xué)生們就會(huì)全身心投入學(xué)習(xí)，教師上起課來自然得心應(yīng)手，水到渠成。

（2）運(yùn)用游戲教學(xué)，培養(yǎng)交際能力

學(xué)習(xí)英語的最終目的是能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交際，這也是英語素質(zhì)教育的基本要求，因此，交際能力的培養(yǎng)在英語教學(xué)中占有舉足輕重的地位。英語交際能力包括五種因素，即聽、說、讀、寫、四種語言能力，和社會(huì)文化能力（能夠與另一文化的人進(jìn)行和諧的交往）所以在教學(xué)中必須加強(qiáng)聽說讀寫訓(xùn)練。

純粹的聽說讀寫訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥乏味，學(xué)起來沒勁，如果教師寓游戲于聽說讀寫訓(xùn)練之中，便能化枯燥為興趣，化被動(dòng)為主動(dòng)，化平淡無奇為曲折離奇。如學(xué)生學(xué)了“I have a new …” 后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“將錯(cuò)就錯(cuò)”的游戲： T: Now, boys and girls, let’s play a game ,please take out your pen,pencil,ruler,book…

Ss:OK T:I have a new pen.(Show a book.)S1:I have a new ruler.(Show a pen.)T:I have a new book.(Show a pencil.)S2:I have a new pencil.(Show a ruler.)待學(xué)生熟練后我退出游戲，讓同學(xué)們利用自己的其它學(xué)具兩人一組進(jìn)行游戲。通過這個(gè)游戲，同學(xué)們輕松地掌握了“I have a new …”這個(gè)新句型，而且培養(yǎng)了自己說的能力。

（3運(yùn)用游戲教學(xué)，開展創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，是以培養(yǎng)創(chuàng)造力為目標(biāo)的培養(yǎng)人的活動(dòng)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，開展創(chuàng)新教育，首先教師應(yīng)有開拓進(jìn)取精神，不斷提高自身素質(zhì)，尤其是英語教育能力素質(zhì)，做一名創(chuàng)新型教師，為學(xué)生樹立創(chuàng)新的榜樣。在此前提下，教師應(yīng)以課堂為主渠道，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

游戲教學(xué)可以助教師一臂之力。例如學(xué)習(xí)了“What’s your name?”后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“Guessing Game”。同學(xué)們幾人一組自編自演一個(gè)英語小品，劇中人必須說出“What’s your name?”。表演完后，請(qǐng)其他同學(xué)猜出劇中人是在什么情景中說出“What’s your name?”的。有的同學(xué)會(huì)表演新學(xué)期開學(xué)，同學(xué)們來報(bào)名，班主任登記學(xué)生姓名；有的會(huì)表演與父母外出旅行住賓館時(shí)，工作人員詢問姓名；有的會(huì)表演生病去醫(yī)院看病，醫(yī)生詢問姓名；有的會(huì)表演去登記戶口，工作人員詢問姓名等，不勝枚舉。

這個(gè)游戲激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生將“死”的語言靈活運(yùn)用，做到活學(xué)活用，學(xué)以致用。

（二）通過本課題實(shí)驗(yàn)研究的不斷深入，全體師生從中收益頗多，促進(jìn)了學(xué)校和全體師生的全面發(fā)展。

1.課題研究促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

經(jīng)過兩年多的課題研究，學(xué)生成為了課堂學(xué)習(xí)的主人，在豐富多彩的課堂游戲中，學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，各方面的素質(zhì)得到了綜合的提高?，F(xiàn)在，班級(jí)的板報(bào)上、英語文化的走廊里，處處可見學(xué)生的英文作品、手抄報(bào)。2．課題研究促進(jìn)了教師教科研水平的提高。

通過課題研究，課題組老師對(duì)于“游戲”、“游戲教學(xué)”的本質(zhì)以及游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)原理和實(shí)施策略，有了較為深刻的理性思考，同時(shí)，結(jié)合課堂實(shí)踐積累了豐富的感性材料。兩年多來，課題組教師先后上了30余節(jié)實(shí)驗(yàn)課，從游戲的形式、內(nèi)容、規(guī)則、時(shí)限等方面進(jìn)行了全程精心設(shè)計(jì)，自覺將游戲教學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于課堂實(shí)踐。

八、研究后的思考：

新課程背景下追求高效課堂現(xiàn)已成為當(dāng)前教育發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的大勢(shì)，隨著新一輪課程改革的全面實(shí)施，追求高效、健康、活力的課堂已經(jīng)成為每一位渴求發(fā)展的教育者共識(shí)。我們?cè)诟冻雠θ〉贸煽兊耐瑫r(shí)，在研究過程中也發(fā)現(xiàn)一些困惑和疑難，值得我們認(rèn)真反思，以指導(dǎo)今后的進(jìn)一步研究。

1、由于我們的研究較多地強(qiáng)調(diào)激發(fā)興趣，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中盡量多開展一些游戲，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，一些教師的課堂非?；钴S。但基礎(chǔ)教學(xué)不夠扎實(shí)，如何正確處理游戲教學(xué)與打好學(xué)生英語基礎(chǔ)之間的關(guān)系是一個(gè)值得繼續(xù)探討的問題。

2、我們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候，有的老師安排游戲缺乏目的性，有為了游戲而游戲的傾向，如何充分體現(xiàn)游戲教學(xué)的有效性，使游戲教學(xué)真正達(dá)到激活學(xué)生思維，提高學(xué)生能力，豐富學(xué)生知識(shí)等方面的效用還值得我們進(jìn)一步深入研究。

3、我們對(duì)于“游戲教學(xué)”的內(nèi)涵理解還是顯得比較表層化，同時(shí)對(duì)當(dāng)今課改思想的理解也尚未達(dá)到一定的深度。因此，如何將課改的思想融于我們的課題研究，從而揚(yáng)長避短、興利除弊，還有待于我們?cè)谖磥淼膶?shí)踐中去探索、認(rèn)識(shí)和反思。

第五篇：重點(diǎn)素質(zhì)立項(xiàng)結(jié)題報(bào)告

天津大學(xué)第六期研究生全面素質(zhì)教育計(jì)劃立項(xiàng)中期報(bào)告 建工學(xué)院重點(diǎn)項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告

研究生卓越領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)工程

建筑工程學(xué)院

研究生全面素質(zhì)教育計(jì)劃立項(xiàng)是開展研究生思想政治教育活動(dòng)的重要平臺(tái)，旨在面向國家和學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和研究生自身成長成才需求，促進(jìn)研究生思想政治素質(zhì)、科學(xué)人文素質(zhì)、身心健康素質(zhì)等全方位提升。

根據(jù)我院具體情況，經(jīng)過調(diào)研準(zhǔn)備，決定開展以“研究生卓越領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)工程”為主題的素質(zhì)教育立項(xiàng)活動(dòng)。這樣的探索具備良好的借鑒意義，對(duì)于加強(qiáng)我校研究生的領(lǐng)導(dǎo)力與政治素質(zhì)培育教育，實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)·天大夢(mèng)”具有深遠(yuǎn)的意義！

一、該項(xiàng)目的工作現(xiàn)狀及問題，開展立項(xiàng)的意義和擬實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

作為一個(gè)由工科專業(yè)組成的學(xué)院，建工學(xué)院的教師與學(xué)生一直以來將專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究置于極其重要的位置。進(jìn)入21世紀(jì)，對(duì)于學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力與政治素質(zhì)的培育也同樣至關(guān)重要，但是近年來學(xué)院面向研究生舉辦的各種活動(dòng)對(duì)其領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)注還不夠充足，只有“建工新青年論壇”等為數(shù)較少的幾項(xiàng)活動(dòng)，通過邀請(qǐng)專業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)高管作為主講嘉賓與建工學(xué)子進(jìn)行面對(duì)面交流、探索，加深了學(xué)生對(duì)專業(yè)的了解，逐步幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)其領(lǐng)導(dǎo)力與政治素質(zhì)培養(yǎng)的意識(shí)。論壇已成功舉辦了三期，得到了廣大學(xué)子歡迎，但從長遠(yuǎn)而言，活動(dòng)形式偏單一，亟待改進(jìn)。正值此次研究生素質(zhì)教育計(jì)劃立項(xiàng)之際，建工學(xué)院研究生會(huì)擬通過開展一系列的訪談活動(dòng)、論壇交流、模擬招聘等豐富多彩的形式進(jìn)一步促進(jìn)我院研究生領(lǐng)導(dǎo)力與政治素質(zhì)的提高。

研究生階段作為一個(gè)特殊的時(shí)期，學(xué)生在校時(shí)間短，社團(tuán)活動(dòng)不如本科生豐富，并且面臨較大的學(xué)術(shù)壓力，但是作為一名天大人，就應(yīng)具備天大的志向，成就天大的事業(yè)。為達(dá)到這一目標(biāo)，研會(huì)擬通過一系列針對(duì)性活動(dòng)逐步培育研究生領(lǐng)導(dǎo)力與政治素質(zhì)，讓其能夠更好的融入社會(huì)并取得長遠(yuǎn)發(fā)展，迎接未來激烈的社會(huì)競爭與挑戰(zhàn)。另外本次素質(zhì)計(jì)劃擬通過實(shí)施一系列的活動(dòng)，在建工學(xué)院研究生范圍內(nèi)廣泛展開，活動(dòng)取得的優(yōu)秀成果具備良好的借鑒意義，能為學(xué)校的《學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力與政治素質(zhì)培育工程》提供寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；一些效果顯著的方式、形式在條件允許的情況下爭取在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣，這對(duì)于加強(qiáng)我校研究生的領(lǐng)導(dǎo)力與政治素質(zhì)培育教育，實(shí)現(xiàn)‘中國夢(mèng).天大夢(mèng)’具有深遠(yuǎn)的意義！

二、項(xiàng)目思路，主要內(nèi)容和工作方案 項(xiàng)目思路：

通過邀請(qǐng)杰出校友交流、舉辦領(lǐng)導(dǎo)力探討活動(dòng)等多種方式，為學(xué)生成長和個(gè)人提升搭建卓越的平臺(tái)；同時(shí)發(fā)掘?qū)W生主觀能動(dòng)性，提升個(gè)人政治素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力。主要內(nèi)容及工作方案：

【1】擴(kuò)展和豐富“建工新青年”論壇，從內(nèi)容和形式上加強(qiáng)創(chuàng)新，貼合學(xué)生實(shí)際需要，加強(qiáng)論壇互動(dòng)性，真正做到提升個(gè)人素養(yǎng)和培育卓越工程師的目的。

【2】聯(lián)合行業(yè)內(nèi)設(shè)計(jì)院、房地產(chǎn)公司及施工單位等領(lǐng)域內(nèi)的領(lǐng)軍企業(yè)，為有意愿并符合相關(guān)條件的同學(xué)提供區(qū)域總裁學(xué)生助理、總經(jīng)理辦公室學(xué)生助理、院長學(xué)生助理等崗位，讓其有機(jī)會(huì)與企業(yè)高層直接接觸學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的戰(zhàn)略性眼光、思想高度及領(lǐng)導(dǎo)才能。

【3】組織同學(xué)參觀企業(yè)及項(xiàng)目，使同學(xué)們能學(xué)以致用，增強(qiáng)同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，走上工作崗位之后能夠成長得更快。

【4】舉辦模擬招聘，與知名公司人力合作，通過面試等途徑幫助同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足，在正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，努力彌補(bǔ)不足，以更好的應(yīng)對(duì)今后人生道路上的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最大化。

【5】開展演講比賽等活動(dòng)，探討未來卓越領(lǐng)導(dǎo)人才的培養(yǎng)模式，為同學(xué)們提供一個(gè)鍛煉膽量、展示自我的舞臺(tái)?！?】在同學(xué)們內(nèi)部成立領(lǐng)導(dǎo)力提升小組，由研會(huì)為各小組確定調(diào)研題目，由同學(xué)們自身去策劃、組織、完成調(diào)研活動(dòng)，通過評(píng)比并且給予各小組相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，在活動(dòng)中，由不同的同學(xué)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)人，給每個(gè)人展示自我，提升能力的機(jī)會(huì)，在實(shí)際活動(dòng)中去培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)才能和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

通過這一系列的活動(dòng)，全方位多角度來提高學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力和自身政治素養(yǎng)，爭取做一個(gè)富有家國情懷的卓越青年！

三、項(xiàng)目組織和開展情況：

本項(xiàng)目通過深入溝通討論、演講、高質(zhì)量講座、參觀等豐富多樣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到各界的優(yōu)秀人才，全方位地拓寬個(gè)人的知識(shí)面和視野，成長為具備高領(lǐng)導(dǎo)能力的卓越人才。經(jīng)過近一年的努力，現(xiàn)已舉辦了六項(xiàng)活動(dòng)。

（一）建工學(xué)院演講大賽暨領(lǐng)導(dǎo)力論壇

“追尋領(lǐng)袖氣質(zhì)，培養(yǎng)卓越人才”，為了培養(yǎng)與加強(qiáng)工科學(xué)院學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，作為建工學(xué)院研究生卓越領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)工程的一項(xiàng)重點(diǎn)活動(dòng)，演講大賽暨領(lǐng)導(dǎo)力論壇于4月14日晚成功舉辦。

通過關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的討論和演講比賽，這次活動(dòng)啟發(fā)了廣大同學(xué)對(duì)于自身能力的準(zhǔn)確定位，作為工科學(xué)子，在研究生階段做好學(xué)術(shù)的同時(shí)注重培養(yǎng)自身的領(lǐng)導(dǎo)力，爭取成為新世紀(jì)的卓越人才，助力“中國夢(mèng)”的早日實(shí)現(xiàn)。

（二）首屆建工學(xué)院模擬招聘訓(xùn)練營

2014年6月6日，建工研會(huì)攜手職業(yè)導(dǎo)航協(xié)會(huì)舉辦了首屆建工學(xué)院模擬招聘訓(xùn)練營。

通過無領(lǐng)導(dǎo)小組討論和模擬真實(shí)的面試場(chǎng)景兩個(gè)環(huán)節(jié)，本次活動(dòng)為同學(xué)們提供了一個(gè)模擬求職的平臺(tái)，通過應(yīng)聘相關(guān)職位，進(jìn)一步了解和剖析自身的求職競爭力，鞏固專業(yè)知識(shí)，提高職業(yè)素質(zhì)，促使同學(xué)們能夠根據(jù)社會(huì)的要求和自身特長，做好職業(yè)生涯規(guī)劃以應(yīng)對(duì)日益激烈的市場(chǎng)競爭。

（三）建工新青年論壇 大學(xué)教育十分重要，大學(xué)不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)出具有特色的高素質(zhì)人才，特別是具備領(lǐng)導(dǎo)能力的卓越人才。

1．第四期：建業(yè)雄心·筑就夢(mèng)想

2014年4月2日晚，天津市建工集團(tuán)總經(jīng)理曲華林來為同學(xué)們做講座。通過曲先生的三個(gè)話題，即對(duì)中西方的管理模式差異，建筑市場(chǎng)的未來發(fā)展，職場(chǎng)發(fā)展建議和從業(yè)技巧的闡述，同學(xué)們知道了新一代年輕人應(yīng)多學(xué)習(xí)管理知識(shí)來逐漸改變中國管理模式落后的現(xiàn)象，在走入社會(huì)后，“不要抱怨，認(rèn)真干活，謀求發(fā)展”，工作越努力，機(jī)會(huì)則越多。同時(shí)要保持一顆“吃虧是福”的心，不要在意工作中的矛盾和委屈。

2．第五期：心系海洋·揚(yáng)帆啟航

2014年5月9日晚，中海油海洋工程股份有限公司副總裁李友成先生作為主講嘉賓向同學(xué)們深入淺出地介紹了公司的組織結(jié)構(gòu)框架及運(yùn)行模式，并且與大家分享了自己從事海工領(lǐng)域歷來的心得與體會(huì)。通過李友成先生的講演和與同學(xué)們的互動(dòng)，同學(xué)們都有機(jī)會(huì)與企業(yè)高層直接接觸學(xué)習(xí)，積累了管理與領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，提升同學(xué)們的戰(zhàn)略性眼光、思想高度及領(lǐng)導(dǎo)才能，受益匪淺。

3.第六期：上善若水·利用厚生

2014年6月20日晚，水利水電系博士生導(dǎo)師練繼建教授為同學(xué)們做講座。通過本次論壇，同學(xué)們了解了練教授有今天的成績背后的經(jīng)歷和故事，知道了水利行業(yè)未來的職業(yè)規(guī)劃，為自身以后的發(fā)展提供了方向。

4.第七期：舟行百川·港定千瀾

2014年11月14日晚，中交集團(tuán)第一航務(wù)工程勘察設(shè)計(jì)院有限公司總工程師季則舟時(shí)隔20多年重回校園來為同學(xué)們做講座。通過講座同學(xué)們學(xué)習(xí)到責(zé)任心對(duì)同學(xué)們的成長成才非常重要，學(xué)生時(shí)期對(duì)自己負(fù)責(zé)，進(jìn)入社會(huì)后要對(duì)工作負(fù)責(zé)，同時(shí)對(duì)家庭也要有責(zé)任心。面對(duì)未來碼頭建設(shè)已經(jīng)過了鼎盛時(shí)期的港口行業(yè)發(fā)展，要想應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)，就要有相應(yīng)的知識(shí)技術(shù)儲(chǔ)備，培養(yǎng)英語表達(dá)能力。同學(xué)們要“把握現(xiàn)在，做好充足的準(zhǔn)備；面向未來，認(rèn)真做好每一件事”。

（四）企業(yè)參觀實(shí)習(xí)（中交港灣設(shè)計(jì)院水規(guī)設(shè)計(jì)院）

2014年11月14日上午，建工研會(huì)組織港口專業(yè)研

二、研三學(xué)生一行乘車趕往塘沽到中交一航局大廈開始以卓越領(lǐng)導(dǎo)人才培養(yǎng)為主題的企業(yè)參觀實(shí)習(xí)。這次活動(dòng)有幸邀請(qǐng)到了中交天津港灣設(shè)計(jì)院水規(guī)設(shè)計(jì)院副院長孔院長帶領(lǐng)大家參觀學(xué)習(xí)。

通過此次活動(dòng)，同學(xué)們了解了該設(shè)計(jì)院采用制度，員工的福利和待遇等。同學(xué)們見識(shí)到了正在施工中的高樁碼頭及施工各環(huán)節(jié)。此次活動(dòng)同學(xué)們收獲很大，對(duì)于以后就業(yè)方向有了更清晰的認(rèn)識(shí)和定位，了解了企業(yè)文化，理論聯(lián)系實(shí)際。

（五）讀書交流分享會(huì)之卓越領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)

2014年11月20日，建筑工程學(xué)院研究生會(huì)舉辦了一場(chǎng)圍繞“讀書有道，學(xué)亦思辨”為主題的讀書分享會(huì)，這場(chǎng)讀書分享會(huì)主要針對(duì)研會(huì)內(nèi)部成員。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，內(nèi)容豐富，起到了很好的鼓舞同學(xué)們多讀書的效果。活動(dòng)上推薦的書籍對(duì)個(gè)人的成長十分有益，特別是對(duì)于一些有創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)。此次活動(dòng)以交流會(huì)的形式促進(jìn)了大家彼此間的交流，鼓勵(lì)大家多讀書，但不要把讀書當(dāng)成任務(wù)，要把書讀精，同時(shí)也“學(xué)會(huì)讀書，愛上讀書”。

（六）領(lǐng)導(dǎo)力提升小組

2014年11月29日晚，建工研會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力提升小組的最終展示拉開帷幕。研究生階段作為一個(gè)特殊的時(shí)期，學(xué)生在校時(shí)間短，社團(tuán)活動(dòng)不如本科生豐富，并且面臨較大的學(xué)術(shù)壓力，但是作為一名天大人，就應(yīng)具備天大的志向，成就天大的事業(yè)。通過此次活動(dòng)，由不同的同學(xué)擔(dān)任了領(lǐng)導(dǎo)人，鍛煉了小組成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高了想問題、解決問題的能力，每個(gè)人都有了展示自我的機(jī)會(huì)，在實(shí)際活動(dòng)中培養(yǎng)自身的領(lǐng)導(dǎo)才能和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。使同學(xué)們能夠更好的融入社會(huì)并取得長遠(yuǎn)發(fā)展，迎接未來激烈的社會(huì)競爭與挑戰(zhàn)。

四、項(xiàng)目展望

通過深入溝通討論、演講、高質(zhì)量講座、參觀等豐富多樣的活動(dòng)形式，使同學(xué)們活躍學(xué)術(shù)思想，追蹤學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，開拓研究生學(xué)術(shù)視野，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情；幫助同學(xué)們樹立正確的價(jià)值觀、就業(yè)觀，為提高同學(xué)們的領(lǐng)導(dǎo)力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；讓同學(xué)們更早的接觸社會(huì)，了解相關(guān)的企業(yè)文化，以便在未來更好的適應(yīng)社會(huì)生活，在今后的工作崗位中取得長足發(fā)展；給同學(xué)們一個(gè)正確認(rèn)識(shí)自我優(yōu)勢(shì)與不足的機(jī)會(huì)，在此基礎(chǔ)上，逐步克服自己的不足，展示自我，鍛煉膽量，提升能力，最終成為一名合格的建工人，天大人！

以上為我院第六期研究生全面素質(zhì)教育計(jì)劃立項(xiàng)工作重點(diǎn)項(xiàng)目的結(jié)題報(bào)告。今后我院還會(huì)繼續(xù)努力，為研究生素質(zhì)教育計(jì)劃的長期長效開展貢獻(xiàn)最大的力量。

建筑工程學(xué)院研究生工作組

2014.11.30.