第一篇：怎樣當(dāng)好民辦幼兒園園長(zhǎng)

怎樣當(dāng)好民辦幼兒園園長(zhǎng)

民辦幼兒園因各種原因，往往存在場(chǎng)地有限、教師待遇偏低、家長(zhǎng)有偏見(jiàn)等問(wèn)題，如何正確協(xié)調(diào)各方關(guān)系，化解矛盾，促進(jìn)發(fā)展，是幼兒園管理者必須具備的基本素質(zhì)。本人自1996年以來(lái)，先后在多家民辦幼兒園任老師、班主任、保教主任、行政園長(zhǎng)，通過(guò)幾年的實(shí)踐，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)深深認(rèn)識(shí)到園長(zhǎng)是一個(gè)非常重要、但在關(guān)系處理上又有較大難度的職位。我認(rèn)為，做好園長(zhǎng)工作，要著重從以下幾個(gè)需要處理好的關(guān)系上入手。

一、認(rèn)真處理好與舉辦者的關(guān)系。

與舉辦者處理好關(guān)系，不是指投機(jī)取巧，也不是指溜須奉承，而是指要站在幼兒園建設(shè)發(fā)展的角度，營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)、和諧的工作氛圍，使工作更容易開(kāi)展。

（一）態(tài)度謙虛、擺正位置。民辦幼兒園的舉辦者是直接決策人，對(duì)幼兒園的工作起主導(dǎo)作用。而園長(zhǎng)是輔助舉辦者做好幼兒園工作的助手和參謀，所以要正視自己在幼兒園中的角色，擺正自己在幼兒園中的位置，謙虛謹(jǐn)慎。既能以主人翁的姿態(tài)與舉辦者在思想、行為和目標(biāo)上保持一致，積極支持舉辦者的正確決策，又能充分發(fā)揮自己的聰明才智，提出正確的意見(jiàn)和建議，使園里的建設(shè)得到提高。不得妄自菲薄，更不得越殂代庖，造成工作和管理中的混亂。

（二）及時(shí)報(bào)告、勤于溝通。在工作中，要經(jīng)常向舉辦者進(jìn)行匯報(bào)，加強(qiáng)溝通，內(nèi)容包括工作計(jì)劃、活動(dòng)策劃、評(píng)教評(píng)學(xué)等日?；螂A段性工作，提出下步工作重點(diǎn)和方向，以便舉辦者根據(jù)實(shí)際情況制定工作目標(biāo)和打算，同時(shí)也使舉辦者能在最短的時(shí)間內(nèi)了解幼兒園的工作進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量和生活保障等各方面的情況，提高工作的針對(duì)性和有效性。平時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)工作中的偏差和漏洞，及時(shí)與舉辦者報(bào)告和協(xié)調(diào)，特別是教學(xué)質(zhì)量、后勤保障、幼兒接送、園區(qū)安全等關(guān)系到幼兒園發(fā)展和穩(wěn)定的根本性問(wèn)題，要時(shí)刻關(guān)注，不能有一絲松懈。

（三）領(lǐng)會(huì)意圖、合理建議?！盎ハ嘌a(bǔ)臺(tái)、好戲連臺(tái)，互相拆臺(tái)、就先下臺(tái)?！惫ぷ髦?，要能夠領(lǐng)會(huì)舉辦者關(guān)于某項(xiàng)活動(dòng)的基本思路和態(tài)度，理解要做什么，做到什么程度，達(dá)到什么目標(biāo)，爾后在此指導(dǎo)下開(kāi)展工作，可以提高工作的針對(duì)性和有效性。在有些時(shí)候，舉辦者提出的想法可能存在不盡合理之處，作為園長(zhǎng)，有義務(wù)有責(zé)任提出自己的正確意見(jiàn)，綜合起來(lái)進(jìn)行討論。不管自己的建議被采納與否，一旦形成決定，就按決定執(zhí)行。在執(zhí)行過(guò)程中，若出現(xiàn)落實(shí)不好的問(wèn)題，要耐心向工作人員解釋，做好互相補(bǔ)臺(tái)的工作，維護(hù)舉辦者的威信。絕對(duì)不能向工作人員說(shuō)出貶低別人提高自己的話語(yǔ)來(lái)，否則貶低自己的時(shí)候遲早會(huì)來(lái)。

（四）承擔(dān)責(zé)任、排憂解難。在工作中難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題和失誤，此時(shí)決不可畏縮不前，“困難會(huì)因自己的害怕而壯大”，要勇于承擔(dān)責(zé)任，不推諉，不回避，迎難而上，始終抱著解決問(wèn)題的態(tài)度去工作。凡事多替全園建設(shè)著想，少講個(gè)人私利得失，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心贏得舉辦者的信任，贏得教職員工的尊敬，贏得孩子家長(zhǎng)們的喜愛(ài)。

二、著重處理好與教職園工的關(guān)系

（一）管理嚴(yán)格。首先是以身作則，做好表率。在管理活動(dòng)中注重以自己的良好修養(yǎng)和人格魅力來(lái)影響教職員工，創(chuàng)造從善如流的工作環(huán)境。不要采取以職務(wù)壓人的做法，認(rèn)為自己高高在上是做不好工作的，也是自己能力不足的表現(xiàn)。其次是完善制度，按規(guī)辦事。從“以人管人”過(guò)渡到“以制度管人”，賞罰分明，且做在明處，使被罰者心服口服，受獎(jiǎng)?wù)邼M心歡喜，既是對(duì)別人負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。第三是小處著手，小事抓起。園長(zhǎng)要做到“腿勤、嘴勤、眼勤、心勤”，從孩子們進(jìn)園時(shí)老師如何打招呼到吃飯時(shí)孩子們進(jìn)食方法，從教師上課時(shí)的口氣手勢(shì)到教案中的錯(cuò)別字等等，都要過(guò)問(wèn)。平時(shí)想細(xì)一些、想深一些，在工作中才能順利一些、正規(guī)一些。

（二）融洽相處。園長(zhǎng)與教職員工是一種管理與被管理的關(guān)系，若處理不好，會(huì)造成矛盾，使工作難以正常開(kāi)展。一是發(fā)揮“橋梁”作用。園長(zhǎng)在很大程度上起到了聯(lián)接舉辦者與教職員工的橋梁作用，必須非常重視和珍惜這個(gè)作用。舉辦者有什么打算和要求，可通過(guò)園長(zhǎng)來(lái)傳達(dá)，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。同樣，教職員工若有好的建議或意見(jiàn)，通過(guò)園長(zhǎng)向舉辦者反映也是一個(gè)很好的渠道。如在處理勞資雙方矛盾的過(guò)程中，園長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)協(xié)調(diào)和調(diào)解，提倡進(jìn)行換位思考，提醒雙方要互相體諒對(duì)方的難處，使矛盾緩和、管理渠道通暢。二是發(fā)揮“磁石”作用。園長(zhǎng)與教職員工大部分是屬于同齡人，有著很多共同的愛(ài)好和價(jià)值取向，也會(huì)有很多的共同語(yǔ)言，可以利用聊天和游玩的機(jī)會(huì)進(jìn)行談心，增加向心力，將全園教職員工凝聚在舉辦者和自己周圍，擰成一股繩，齊心協(xié)力地將幼教工作做扎實(shí)。三是發(fā)揮“排障”作用。民辦幼兒園教職員工全部都是招聘而來(lái)，不拘一格、天南海北，而個(gè)人性格、教育程度、生活背景、地域習(xí)俗及進(jìn)園時(shí)間長(zhǎng)短等方面又不盡相同。在這種情況下，出于自我保護(hù)的目的，有少數(shù)人會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地為自己或他人在交往交流中設(shè)置障礙，作為園長(zhǎng)，要能夠充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，采取聯(lián)歡、合理配置教學(xué)對(duì)子、多組織教學(xué)體會(huì)等方法加強(qiáng)彼此之間的交往，推倒這些人為制造的障礙，使自己與員工之間、員工與員工之間的障礙得到清除，從而拉近與教職員工的距離，為下步工作的順利開(kāi)展打下良好的群眾基礎(chǔ)。

（三）誠(chéng)心幫教。作為園長(zhǎng)，大部分是從專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，并且是從配班老師甚至是保育員一步一步做過(guò)來(lái)的。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)幼兒園的教學(xué)、管理等工作都有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是幼兒園的寶貴財(cái)富，要做好對(duì)教師的傳幫帶。采取講公開(kāi)課、教案比賽、授課示范、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等方式方法，促進(jìn)全園教學(xué)質(zhì)量提高。對(duì)老師在教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法中存在的問(wèn)題，不能姑息遷就，要立即制止和糾正，否則，等他們形成不良習(xí)慣或者痼癖動(dòng)作后，再需要改正時(shí)就很難了，也不利于教師個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步。

（四）生活關(guān)心。民辦幼兒園的教師來(lái)自全國(guó)各地，風(fēng)俗習(xí)慣和飲食習(xí)慣不同，有些教師的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差，且大多是從學(xué)校剛畢業(yè)或進(jìn)入社會(huì)不久，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，容易受各類不良因素影響。因此，要在生活上予以一些力所能及的關(guān)心和照顧，積極與舉辦者協(xié)調(diào)待遇問(wèn)題并按時(shí)發(fā)放，特別是要多說(shuō)一些溫暖人心和激勵(lì)上進(jìn)的話，使他們覺(jué)得自己被尊重、被肯定，對(duì)提高工作質(zhì)量和增強(qiáng)生活信心大有好處。

三、注意處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系

讓家長(zhǎng)了解幼兒園的辦學(xué)方針，盡可能的爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的理解和信任，直接關(guān)系到民辦幼兒園的聲譽(yù)，對(duì)收到良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，也有非常直接的關(guān)系。需做好下面幾個(gè)方面：

（一）采取多種形式的溝通方式，聯(lián)絡(luò)和加深與家長(zhǎng)的感情。一是認(rèn)真組織好幼兒園開(kāi)放日。這是一個(gè)很難得的機(jī)會(huì)，可以使家長(zhǎng)與幼兒園教職員工近距離接觸交流，對(duì)教學(xué)設(shè)施設(shè)備和居住就餐環(huán)境有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，了解幼兒園教學(xué)的特色和基本情況。同時(shí)還可以讓家長(zhǎng)看到自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。二是將畢業(yè)典禮辦得隆重?zé)崃?。孩子們?cè)诒緢@畢業(yè)，要讓他們都有一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是展示本園教學(xué)質(zhì)量和組織能力的好窗口，還在本園上學(xué)的孩子的家長(zhǎng)們也會(huì)很關(guān)注。一個(gè)成功的畢業(yè)典禮也是一次很好的廣告公關(guān)活動(dòng)。三是平時(shí)利用家長(zhǎng)每月交學(xué)費(fèi)或者接送孩子等時(shí)機(jī)，積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答。溝通還可以使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)、成長(zhǎng)的快樂(lè)瞬間和需要雙方共同注意觀察的方面，同時(shí)讓家長(zhǎng)感到我們不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決，也會(huì)給家長(zhǎng)形成一個(gè)負(fù)責(zé)任、重質(zhì)量、懂管理的好印象。

（二）教育員工真心地對(duì)待每一個(gè)入園的孩子，不分親疏，不論遠(yuǎn)近。每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子在幼兒園能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，給孩子的童年時(shí)光留下一個(gè)美好的回憶，培養(yǎng)豁達(dá)、自信、堅(jiān)強(qiáng)的性格。作為教師，做好本職工作幫助家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)他們的愿望是責(zé)無(wú)旁貸的。叫響“每一個(gè)孩子都是最重要的、每一個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的”這一口號(hào)，教育老師將愛(ài)灑向自己分管的所有孩子，讓他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光的沐浴下都能茁壯成長(zhǎng)。

（三）妥善處理與家長(zhǎng)產(chǎn)生的矛盾，耐心細(xì)致的做好解釋工作。幼兒園的工作頭緒較多，標(biāo)準(zhǔn)較高，工作中有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)漏或失誤，甚至可能遭到家長(zhǎng)的投訴。出現(xiàn)這類情況后，不要緊張，更不能置之不理，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)自己的孩子很在意。對(duì)一些合理的要求，盡量予以考慮，承諾改正錯(cuò)誤或改進(jìn)工作方法，必要時(shí)要真誠(chéng)的道歉。對(duì)無(wú)法滿足或是不合理的要求，要耐心細(xì)致地做好解釋工作，切不可將矛盾激化，影響幼兒園形象。

四、正確處理好工作與生活的關(guān)系。

“展開(kāi)一張笑臉、捧出一顆愛(ài)心、奉獻(xiàn)一腔熱情”，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和充滿激情的態(tài)度投入工作，加強(qiáng)全園管理，竭力提高教育質(zhì)量，是首要任務(wù)。要經(jīng)常深入到園內(nèi)各個(gè)場(chǎng)所，加強(qiáng)教學(xué)、娛樂(lè)、午休、就餐、衛(wèi)生等各項(xiàng)檢查，認(rèn)真批閱教案，修改調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，組織協(xié)調(diào)各類活動(dòng)。而對(duì)自己的實(shí)際需要和待遇情況，要合理、合適地提出。對(duì)自己的生活安排，要周密計(jì)劃好，做到工作家庭兩不誤，若兩者產(chǎn)生沖突時(shí)，一般要以工作為重。特殊情況要請(qǐng)假并說(shuō)明原因。

五、協(xié)調(diào)處理好自身發(fā)展與工作需要的關(guān)系

當(dāng)前，社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展突飛猛進(jìn)，教育理念和教育實(shí)踐工作也在快步發(fā)展，“停在原地就等于退步”，如果還是在“吃老本”，就注定會(huì)被淘汰。作為園長(zhǎng)，要有危機(jī)感，要求實(shí)創(chuàng)新，適應(yīng)新形勢(shì)、新變化的需要，才能有所發(fā)展，有所作為。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。首先珍惜幼兒園提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極參加上級(jí)組織的園長(zhǎng)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)自己的管理方法。其次是要有一個(gè)終身學(xué)習(xí)的觀念，努力吸收外界的信息和知識(shí)，勤于學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)，獲取信息，儲(chǔ)存資料，瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書(shū)籍，養(yǎng)成對(duì)好文章、好題材和警句名言等摘錄的習(xí)慣，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)在接受新事物、新理念。第三是勤動(dòng)筆、善整理、細(xì)琢磨、多斟酌。在平時(shí)能勤動(dòng)筆，寫些日記、寫些心得、寫些雜談、寫些學(xué)習(xí)體會(huì)、寫些觀點(diǎn)見(jiàn)解、寫出思維的火花，并善于歸納整理。對(duì)于學(xué)習(xí)別人觀點(diǎn)的文章，要力求做到“以我為主、博采眾長(zhǎng)、融合提煉、自成一體”。使自己的專業(yè)素質(zhì)不斷提高，適應(yīng)新時(shí)代幼兒園建設(shè)和發(fā)展的需要。

（二）躬身實(shí)踐，積極參與，努力探索民辦幼兒園發(fā)展規(guī)律?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，教學(xué)研究的實(shí)踐是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨但又十分有意義的活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)可以使我們獲得第一手的材料；因此，要有意識(shí)地參加教學(xué)、教研實(shí)踐活動(dòng)，如親自調(diào)查研究、親自搞教學(xué)改革、親自到班級(jí)去講課示范、親自積累數(shù)據(jù)，只有堅(jiān)持不懈地探索，才能使自己在實(shí)踐中摸索出規(guī)律，促進(jìn)幼兒園的健康發(fā)展。

第二篇：怎樣當(dāng)好園長(zhǎng)（范文）

怎樣當(dāng)好園長(zhǎng)

幼兒園園長(zhǎng)是幼兒園管理工作中的中心角色，負(fù)有最重的責(zé)任。園長(zhǎng)要通過(guò)管理來(lái)規(guī)范教職工的行為，又要通過(guò)管理來(lái)提高保教質(zhì)量。在政治思想、師德師風(fēng)、開(kāi)拓創(chuàng)新、社會(huì)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效益等方方面面還要在統(tǒng)籌兼顧，力求取得綜合效果。那么作為一個(gè)園長(zhǎng)，怎樣起好關(guān)鍵作用呢？根據(jù)我自身的實(shí)踐體會(huì)，認(rèn)為必須做到一個(gè)熱，確立二個(gè)性，樹(shù)立三個(gè)精神，練好四個(gè)基本功。

一是做到一個(gè)熱：

有一位采石工人說(shuō)過(guò)：

“困難象石頭，決心像榔頭，榔頭敲石頭，困難就低頭?！痹谟變簣@這樣女人多的單位，作為園長(zhǎng)更要保持這種樂(lè)觀主義精神，凡事不能斤斤計(jì)較，更不能耿耿于懷，想到在一起工作是一種緣份，很多事情就都可以一笑而過(guò)，只要園長(zhǎng)大度體諒教職工并保持開(kāi)朗的心境，教職工也一定會(huì)被你所感染。園長(zhǎng)要抱著滿腔的熱情去進(jìn)取、突破、發(fā)展，園事、家長(zhǎng)事、幼兒事都要熱，并要做“熱得快”，教師、家長(zhǎng)和你說(shuō)事時(shí)立刻要有反映，可以辦的應(yīng)馬上辦，不可以馬上辦的，也能說(shuō)明原因，不能以“商量商量，研究研究”搪塞教師。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人熱情，工作效率高也一定能帶動(dòng)全體教職工，但是如果領(lǐng)導(dǎo)凡事高高在上，態(tài)度冷談，肯定會(huì)影響教職工的工作情緒。

有一年小事曾影響我，使我知道教師們其實(shí)非常在意領(lǐng)導(dǎo)的反應(yīng)，作為領(lǐng)導(dǎo)一定要很好地控制自己的情緒：大概在3年以前，有一次，因?yàn)橛變簣@經(jīng)費(fèi)問(wèn)題沒(méi)有著落，我心情煩燥地從外面進(jìn)來(lái)，板著的臉上毫無(wú)表情，這時(shí)對(duì)面走過(guò)來(lái)幾個(gè)老師，看我的樣子后就低著頭走過(guò)了，下午有老師跟我開(kāi)玩笑，說(shuō)吃飯的時(shí)候都在議論賀老師今天怎么了，一定發(fā)生了什么事，弄得老師們也有點(diǎn)人心惶惶，我這才意識(shí)到掩飾自己情緒的重要性，以后在面對(duì)教職工時(shí)表現(xiàn)較熱。熱是一種能源，是一種“精神動(dòng)力”，有了園長(zhǎng)的“熱”，推動(dòng)我們工作不斷前進(jìn)，在指導(dǎo)各項(xiàng)工作中才能源源不斷地發(fā)出熱量來(lái)帶動(dòng)教師也“熱”起來(lái)。

二是確立二個(gè)性（心）：

園長(zhǎng)要具有高度的事業(yè)性和責(zé)任心，作為園長(zhǎng)要有理想和抱負(fù)，兢兢業(yè)業(yè)工作，做出業(yè)績(jī)，這才稱得上是一個(gè)合格的園長(zhǎng)。高度的事業(yè)性主要體現(xiàn)在精益求精的工作作風(fēng)上。我們老師都知道我對(duì)工作要求，就是一定要盡最大努力去把接手工作做好，對(duì)每個(gè)人和每件事都高度負(fù)責(zé)的態(tài)度就是責(zé)任心，曾有朋友說(shuō)，我園長(zhǎng)當(dāng)?shù)锰?，他的言下之意是我管得太多。但我自認(rèn)為并不是事無(wú)巨細(xì)都親力親為的園長(zhǎng)，因?yàn)槲蚁旅嬗蟹浅５昧Φ母眻@長(zhǎng)在扶持我的工作，但是園長(zhǎng)必須對(duì)全園全面工作都了如指掌要加強(qiáng)計(jì)劃，分段實(shí)施，抓好重點(diǎn)，所以許多工作我考慮得很多，在實(shí)施過(guò)程中關(guān)注較多。

因?yàn)橛變簣@工作無(wú)小事，特別是涉及孩子的事都是大事，園長(zhǎng)一定要非常重視。當(dāng)然整天忙于事務(wù)的園長(zhǎng)也并不是好園長(zhǎng)，作為園長(zhǎng)要克服人云亦云，亦步亦趨的工作作風(fēng)，經(jīng)驗(yàn)要發(fā)揚(yáng)，教訓(xùn)要切記，要開(kāi)拓思路，摸索規(guī)律，團(tuán)隊(duì)合作，更要在心態(tài)上要調(diào)整好，對(duì)事情成功期望值要適中，只有這樣，才不至于心理失衡，手忙腳亂，臨渴掘井，才能使工作更得心應(yīng)手。三是樹(shù)立三種精神：一是要有樂(lè)觀主義精神。要做好幼兒園的各項(xiàng)工作，諸多困難是客觀存在的。說(shuō)實(shí)在的我園從老園長(zhǎng)的創(chuàng)業(yè)到守業(yè)到現(xiàn)在的可以說(shuō)再次創(chuàng)業(yè)，這近20年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，幼兒園也經(jīng)歷了不少考驗(yàn)，也曾一度人心渙散，但是我并沒(méi)有因此退

縮，因?yàn)橛械臅r(shí)候工作雖然有難度，但我想辦法總比困難多。

三是要有奉獻(xiàn)精神。

我曾在一本管理書(shū)中看到：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)一詞的解釋：認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，就是多干實(shí)事。幼兒園這一群體具有鮮明的個(gè)性：一方面，園長(zhǎng)直接工作的主要對(duì)象是具有一定文化素質(zhì)的教師且都是女教師，女教師有其自身的特點(diǎn)：自尊、清高、愛(ài)面子，但有時(shí)話多，心胸較陜窄；另一方面：幼兒園五臟俱全，牽涉上（上級(jí)）下（群眾）前（過(guò)去）后（未來(lái)）、左鄰右舍（社會(huì)、家庭及各方面），吃喝拉撒睡，而一園之長(zhǎng)，有時(shí)更象是一位大家長(zhǎng)，園長(zhǎng)沒(méi)有一點(diǎn)奉獻(xiàn)精神，沒(méi)有一種服務(wù)意識(shí)，是很難為幼兒園營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境的，只有園長(zhǎng)自己以身作則，給教職工做榜樣，不搞特殊化，在個(gè)人利益上做到先人后已，更要注重是園長(zhǎng)非權(quán)力因素，并時(shí)刻把每位教職工的冷暖放在心上，盡職盡力，為她們服務(wù)，才能贏得她們從心底里的尊重和愛(ài)戴。三是要有創(chuàng)新精神，作為21世紀(jì)的園長(zhǎng)必須具有創(chuàng)新精神，近幾年我園的發(fā)展也體現(xiàn)了創(chuàng)新，許多事情我們敢于嘗試：例最早實(shí)行聘任制，率先起步家委會(huì)工作，較早體現(xiàn)保教結(jié)合理念，不斷優(yōu)化保育工作，并在藝術(shù)領(lǐng)域的探索也有一定成效。因?yàn)槲抑?，只有“先一步，高一等，?yōu)一層”，樹(shù)立“不斷進(jìn)取，永不滿足”的精神，才能推動(dòng)幼兒園各項(xiàng)工作勇攀新的高峰。四是練好四個(gè)基本功：即組織能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力和策劃能力。

一是組織能力：幼兒園好像一部機(jī)器，如何使其正常運(yùn)轉(zhuǎn)，這對(duì)每一位園長(zhǎng)都是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，這就是需要園長(zhǎng)當(dāng)好總調(diào)度。古人云：“獨(dú)木難成林”，如果單靠園長(zhǎng)一人孤軍作戰(zhàn)，難成大事，為此幼兒園從實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本的理念，建立高效的管理網(wǎng)絡(luò)。現(xiàn)在我們有四個(gè)年級(jí)組，二個(gè)學(xué)科組，二個(gè)保育保健組和一個(gè)后勤組。年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)、保育組長(zhǎng)、炊事班長(zhǎng)實(shí)行一年一聘，有全體教職工選舉產(chǎn)生，他們能充分發(fā)揮上呈下達(dá)，下情上達(dá)的紐帶和橋梁作用。實(shí)踐證明，這一管理網(wǎng)絡(luò)的建立，避免出現(xiàn)園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)單干狀況，做到有事能馬上拉得出隊(duì)伍，又確保了幼兒園各項(xiàng)工作快速、高效運(yùn)作。二是協(xié)調(diào)能力：幼兒園工作涉及面廣，園長(zhǎng)要當(dāng)好“總聯(lián)絡(luò)員”，妥善協(xié)調(diào)好對(duì)內(nèi)、外、上、下方方面面關(guān)系，使之形成合力，特別是要取得上級(jí)部門的重視，關(guān)心和支持。說(shuō)實(shí)在的，外界認(rèn)為我園收這么高的費(fèi)用日子一定很好過(guò)，但事實(shí)并非如此，幼兒園經(jīng)費(fèi)存在著一定的困難，這就需要園長(zhǎng)去協(xié)調(diào)、去溝通、去解決，保證教職工切身利益得到保障這樣才能調(diào)動(dòng)大家工作積極性。協(xié)調(diào)能力也是園長(zhǎng)最基本，也是最重要的能力之一只有理順了方方面面的關(guān)系，園長(zhǎng)才能集中精力抓管理，才能形成管理工作工的良性循環(huán)。

四是管理能力：

管理是一門學(xué)科，更是一門藝術(shù)，作為園長(zhǎng)要管理得法，要做好以下三點(diǎn)：一是園長(zhǎng)要練好內(nèi)功：即要懂業(yè)務(wù)，具有指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)能力，又要做到一專多能，博學(xué)多才，成為全園教職工政治上、業(yè)務(wù)上的領(lǐng)路人；二是堅(jiān)持民主管理，園長(zhǎng)要通過(guò)民主管理，鼓勵(lì)人、激勵(lì)人，為廣大教職工創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于施展他們才華的環(huán)境。近二年，幼兒園新充實(shí)了6名大專、本科畢業(yè)生，象顧涵老師分配來(lái)園才二年，就已經(jīng)成為園骨干教師和區(qū)基本功全能一等獎(jiǎng)獲得者。

今年我們又招收了一名體育系畢業(yè)的男教師，實(shí)習(xí)一個(gè)月，感受了幼兒園工作氛圍后，就決定留下來(lái)。民主管理帶來(lái)的是教職工工作積極性、主動(dòng)性空前高漲，許多工作都是

“我要做”而不是“要我做”，大家進(jìn)取心也大增強(qiáng)，今年開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我就收到14份入黨申請(qǐng)書(shū)。三是要建立行之有效的規(guī)章制度。近年來(lái)，隨著幼兒園辦園規(guī)模的不斷擴(kuò)大和教職工隊(duì)伍的不斷壯大，對(duì)我們管理者的要求也越來(lái)越高，我們?cè)谝?guī)范化管理上下功夫。建園二年來(lái)，修改、新出臺(tái)規(guī)章制度、暫行規(guī)定等近百條，真正做到凡事有據(jù)可依，有章可循，對(duì)于新出現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)園務(wù)委員會(huì)成員商量，交全體教職工討論通過(guò)后，再以文件形式出臺(tái)，這樣使幼兒園的管理制度更加健全。管理有序是園長(zhǎng)管理能力的體現(xiàn)，但也是一件很不容易的事，必須在實(shí)踐中不斷探索，不斷完善。

五是策劃能力：

現(xiàn)代社會(huì)變革快、發(fā)展迅速，這就需要幼兒園必須去適應(yīng)社會(huì)需要，自覺(jué)融于社會(huì)?！熬葡悴慌孪镒由睢钡臅r(shí)代已經(jīng)過(guò)去，“酒香也要勤吆喝”的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。園長(zhǎng)必須要有宣傳意識(shí)，具備策劃能力，樹(shù)立開(kāi)放辦園觀，建立多元信息流通的立體辦園模式，使幼兒園、社會(huì)、家庭成為一個(gè)統(tǒng)一體，加強(qiáng)宣傳策劃，帶領(lǐng)幼兒園和教職工投身社會(huì)，參與競(jìng)爭(zhēng)，以優(yōu)良的保教質(zhì)量建立自己良好的社會(huì)聲譽(yù)，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要。

園長(zhǎng)們，社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，作為新時(shí)代的園長(zhǎng)，必須更新觀念，開(kāi)拓視野，開(kāi)創(chuàng)新路，才能在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中永遠(yuǎn)立于不敗。

第三篇：如何當(dāng)好民辦幼兒園的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)〔園長(zhǎng)助理〕

如何當(dāng)好民辦幼兒園的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)〔園長(zhǎng)助理〕

（一）態(tài)度謙虛、擺正位置。民辦幼兒園的園長(zhǎng)是直接決策人，對(duì)幼兒園的工作起主導(dǎo)作用。而園長(zhǎng)助理是輔助園長(zhǎng)做好幼兒園工作的助手和參謀，所以要正視自己在幼兒園中的角色，擺正自己在幼兒園中的位置，謙虛謹(jǐn)慎。既能以主人翁的姿態(tài)與園長(zhǎng)在思想、行為和目標(biāo)上保持一致，積極支持園長(zhǎng)的正確決策，又能充分發(fā)揮自己的聰明才智，提出正確的意見(jiàn)和建議，使園里的建設(shè)得到提高。不得妄自菲薄，更不得越殂代庖，造成工作和管理中的混亂。

（二）及時(shí)報(bào)告、勤于溝通。在工作中，要經(jīng)常向園長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，加強(qiáng)溝通，內(nèi)容包括工作計(jì)劃、活動(dòng)策劃、評(píng)教評(píng)學(xué)等日?；螂A段性工作，提出下步工作重點(diǎn)和方向，以便園長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際情況制定工作目標(biāo)和打算，同時(shí)也使園長(zhǎng)能在最短的時(shí)間內(nèi)了解幼兒園的工作進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量和生活保障等各方面的情況，提高工作的針對(duì)性和有效性。平時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)工作中的偏差和漏洞，及時(shí)與園長(zhǎng)報(bào)告和協(xié)調(diào)，特別是教學(xué)質(zhì)量、后勤保障、幼兒接送、園區(qū)安全等關(guān)系到幼兒園發(fā)展和穩(wěn)定的根本性問(wèn)題，要時(shí)刻關(guān)注，不能有一絲松懈。

（三）領(lǐng)會(huì)意圖、合理建議?！盎ハ嘌a(bǔ)臺(tái)、好戲連臺(tái)，互相拆臺(tái)、就先下臺(tái)?！惫ぷ髦?，要能夠領(lǐng)會(huì)園長(zhǎng)關(guān)于某項(xiàng)活動(dòng)的基本思路和態(tài)度，理解要做什么，做到什么程度，達(dá)到什么目標(biāo)，爾后在此指導(dǎo)下開(kāi)展工作，可以提高工作的針對(duì)性和有效性。在有些時(shí)候，園長(zhǎng)提出的想法可能存在不盡合理之處，作為園長(zhǎng)助理，有義務(wù)有責(zé)任提出自己的正確意見(jiàn)，綜合起來(lái)進(jìn)行討論。不管自己的建議被采納與否，一旦形成決定，就按決定執(zhí)行。在執(zhí)行過(guò)程中，若出現(xiàn)落實(shí)不好的問(wèn)題，要耐心向工作人員解釋，做好互相補(bǔ)臺(tái)的工作，維護(hù)園長(zhǎng)的威信。絕對(duì)不能向工作人員說(shuō)出貶低別人提高自己的話語(yǔ)來(lái)，否則貶低自己的時(shí)候遲早會(huì)來(lái)。

（四）承擔(dān)責(zé)任、排憂解難。在工作中難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題和失誤，此時(shí)決不可畏縮不前，“困難會(huì)因自己的害怕而壯大”，要勇于承擔(dān)責(zé)任，不推諉，不回避，迎難而上，始終抱著解決問(wèn)題的態(tài)度去工作。凡事多替全園建設(shè)著想，少講個(gè)人私利得失，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心贏得園長(zhǎng)的信任，贏得教職員工的尊敬，贏得孩子家長(zhǎng)們的喜愛(ài)。

二、著重處理好與教職園工的關(guān)系

（一）管理嚴(yán)格。首先是以身作則，做好表率。在管理活動(dòng)中注重以自己的良好修養(yǎng)和人格魅力來(lái)影響教職員工，創(chuàng)造從善如流的工作環(huán)境。不要采取以職務(wù)壓人的做法，認(rèn)為自己高高在上是做不好工作的，也是自己能力不足的表現(xiàn)。其次是完善制度，按規(guī)辦事。從“以人管人”過(guò)渡到“以制度管人”，賞罰分明，且做在明處，使被罰者心服口服，受獎(jiǎng)?wù)邼M心歡喜，既是對(duì)別人負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。第三是小處著手，小事抓起。助理園長(zhǎng)要做到“腿勤、嘴勤、眼勤、心勤”，從孩子們進(jìn)園時(shí)老師如何打招呼到吃飯時(shí)孩子們進(jìn)食方法，從教師上課時(shí)的口氣手勢(shì)到教案中的錯(cuò)別字等等，都要過(guò)問(wèn)。平時(shí)想細(xì)一些、想深一些，在工作中才能順利一些、正規(guī)一些。

（二）融洽相處。園長(zhǎng)助理與教職員工是一種管理與被管理的關(guān)系，若處理不好，會(huì)造成矛盾，使工作難以正常開(kāi)展。一是發(fā)揮“橋梁”作用。園長(zhǎng)助理在很大程度上起到了聯(lián)接園長(zhǎng)與教職員工的橋梁作用，必須非常重視和珍惜這個(gè)作用。園長(zhǎng)有什么打算和要求，可通過(guò)園長(zhǎng)助理來(lái)傳達(dá)，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。同樣，教職員工若有好的建議或意見(jiàn)，通過(guò)園長(zhǎng)助理向園長(zhǎng)反映也是一個(gè)很好的渠道。如在處理勞資雙方矛盾的過(guò)程中，園長(zhǎng)助理應(yīng)主動(dòng)協(xié)調(diào)和調(diào)解，提倡進(jìn)行換位思考，提醒雙方要互相體諒對(duì)方的難處，使矛盾緩和、管理渠道通暢。二是發(fā)揮“磁石”作用。園長(zhǎng)助理與教職員工大部分是屬于同齡人，有著很多共同的愛(ài)好和價(jià)值取向，也會(huì)有很多的共同語(yǔ)言，可以利用聊天和游玩的機(jī)會(huì)進(jìn)行談心，增加向心力，將全園教職員工凝聚在園長(zhǎng)和自己周圍，擰成一股繩，齊心協(xié)力地將幼教工作做扎實(shí)。三是發(fā)揮“排障”作用。民辦幼兒園教職員工全部都是招聘而來(lái)，不拘一格、天南海北，而個(gè)人性格、教育程度、生活背景、地域習(xí)俗及進(jìn)園時(shí)間長(zhǎng)短等方面又不盡相同。在這種情況下，出于自我保護(hù)的目的，有少數(shù)人會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地為自己或他人在交往交流中設(shè)置障礙，作為園長(zhǎng)助理，要能夠充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，采取聯(lián)歡、合理配置教學(xué)對(duì)子、多組織教學(xué)體會(huì)等方法加強(qiáng)彼此之間的交往，推倒這些人為制造的障礙，使自己與員工之間、員工與員工之間的障礙得到清除，從而拉近與教職員工的距離，為下步工作的順利開(kāi)展打下良好的群眾基礎(chǔ)。

（三）誠(chéng)心幫教。作為園長(zhǎng)助理，大部分是從專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，并且是從配班老師甚至是保育員一步一步做過(guò)來(lái)的。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)幼兒園的教學(xué)、管理等工作都有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是幼兒園的寶貴財(cái)富，要做好對(duì)教師的傳幫帶。采取講公開(kāi)課、教案比賽、授課示范、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等方式方法，促進(jìn)全園教學(xué)質(zhì)量提高。對(duì)老師在教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法中存在的問(wèn)題，不能姑息遷就，要立即制止和糾正，否則，等他們形成不良習(xí)慣或者痼癖動(dòng)作后，再需要改正時(shí)就很難了，也不利于教師個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步。

（四）生活關(guān)心。民辦幼兒園的教師來(lái)自全國(guó)各地，風(fēng)俗習(xí)慣和飲食習(xí)慣不同，有些教師的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差，且大多是從學(xué)校剛畢業(yè)或進(jìn)入社會(huì)不久，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，容易受各類不良因素影響。因此，要在生活上予以一些力所能及的關(guān)心和照顧，積極與園長(zhǎng)協(xié)調(diào)待遇問(wèn)題并按時(shí)發(fā)放，特別是要多說(shuō)一些溫暖人心和激勵(lì)上進(jìn)的話，使他們覺(jué)得自己被尊重、被肯定，對(duì)提高工作質(zhì)量和增強(qiáng)生活信心大有好處。

三、注意處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系

讓家長(zhǎng)了解幼兒園的辦學(xué)方針，盡可能的爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的理解和信任，直接關(guān)系到民辦幼兒園的聲譽(yù)，對(duì)收到良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，也有非常直接的關(guān)系。需做好下面幾個(gè)方面：

（一）采取多種形式的溝通方式，聯(lián)絡(luò)和加深與家長(zhǎng)的感情。

一是認(rèn)真組織好幼兒園開(kāi)放日。這是一個(gè)很難得的機(jī)會(huì)，可以使家長(zhǎng)與幼兒園教職員工近距離接觸交流，對(duì)教學(xué)設(shè)施設(shè)備和居住就餐環(huán)境有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，了解幼兒園教學(xué)的特色和基本情況。同時(shí)還可以讓家長(zhǎng)看到自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。二是將畢業(yè)典禮辦得隆重?zé)崃?。孩子們?cè)诒緢@畢業(yè)，要讓他們都有一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是展示本園教學(xué)質(zhì)量和組織能力的好窗口，還在本園上學(xué)的孩子的家長(zhǎng)們也會(huì)很關(guān)注。一個(gè)成功的畢業(yè)典禮也是一次很好的廣告公關(guān)活動(dòng)。三是平時(shí)利用家長(zhǎng)每月交學(xué)費(fèi)或者接送孩子等時(shí)機(jī)，積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答。溝通還可以使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)、成長(zhǎng)的快樂(lè)瞬間和需要雙方共同注意觀察的方面，同時(shí)讓家長(zhǎng)感到我們不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決，也會(huì)給家長(zhǎng)形成一個(gè)負(fù)責(zé)任、重質(zhì)量、懂管理的好印象。

（二）教育員工真心地對(duì)待每一個(gè)入園的孩子，不分親疏，不論遠(yuǎn)近。每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子在幼兒園能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，給孩子的童年時(shí)光留下一個(gè)美好的回憶，培養(yǎng)豁達(dá)、自信、堅(jiān)強(qiáng)的性格。作為教師，做好本職工作幫助家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)他們的愿望是責(zé)無(wú)旁貸的。叫響“每一個(gè)孩子都是最重要的、每一個(gè)孩子都是最優(yōu)秀的”這一口號(hào)，教育老師將愛(ài)灑向自己分管的所有孩子，讓他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光的沐浴下都能茁壯成長(zhǎng)。

（三）妥善處理與家長(zhǎng)產(chǎn)生的矛盾，耐心細(xì)致的做好解釋工作。幼兒園的工作頭緒較多，標(biāo)準(zhǔn)較高，工作中有時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)漏或失誤，甚至可能遭到家長(zhǎng)的投訴。出現(xiàn)這類情況后，不要緊張，更不能置之不理，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)自己的孩子很在意。對(duì)一些合理的要求，盡量予以考慮，承諾改正錯(cuò)誤或改進(jìn)工作方法，必要時(shí)要真誠(chéng)的道歉。對(duì)無(wú)法滿足或是不合理的要求，要耐心細(xì)致地做好解釋工作，切不可將矛盾激化，影響幼兒園形象。

四、正確處理好工作與生活的關(guān)系。

“展開(kāi)一張笑臉、捧出一顆愛(ài)心、奉獻(xiàn)一腔熱情”，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和充滿激情的態(tài)度投入工作，加強(qiáng)全園管理，竭力提高教育質(zhì)量，是首要任務(wù)。要經(jīng)常深入到園內(nèi)各個(gè)場(chǎng)所，加強(qiáng)教學(xué)、娛樂(lè)、午休、就餐、衛(wèi)生等各項(xiàng)檢查，認(rèn)真批閱教案，修改調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，組織協(xié)調(diào)各類活動(dòng)。而對(duì)自己的實(shí)際需要和待遇情況，要合理、合適地提出。對(duì)自己的生活安排，要周密計(jì)劃好，做到工作家庭兩不誤，若兩者產(chǎn)生沖突時(shí)，一般要以工作為重。特殊情況要請(qǐng)假并說(shuō)明原因。

五、協(xié)調(diào)處理好自身發(fā)展與工作需要的關(guān)系

當(dāng)前，社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展突飛猛進(jìn)，教育理念和教育實(shí)踐工作也在快步發(fā)展，“停在原地就等于退步”，如果還是在“吃老本”，就注定會(huì)被淘汰。作為園長(zhǎng)助理，要有危機(jī)感，要求實(shí)創(chuàng)新，適應(yīng)新形勢(shì)、新變化的需要，才能有所發(fā)展，有所作為。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。首先珍惜幼兒園提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極參加上級(jí)組織的園長(zhǎng)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)自己的管理方法。其次是要有一個(gè)終身學(xué)習(xí)的觀念，努力吸收外界的信息和知識(shí)，勤于學(xué)習(xí)，博覽群書(shū)，獲取信息，儲(chǔ)存資料，瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書(shū)籍，養(yǎng)成對(duì)好文章、好題材和警句名言等摘錄的習(xí)慣，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)在接受新事物、新理念。第三是勤動(dòng)筆、善整理、細(xì)琢磨、多斟酌。在平時(shí)能勤動(dòng)筆，寫些日記、寫些心得、寫些雜談、寫些學(xué)習(xí)體會(huì)、寫些觀點(diǎn)見(jiàn)解、寫出思維的火花，并善于歸納整理。對(duì)于學(xué)習(xí)別人觀點(diǎn)的文章，要力求做到“以我為主、博采眾長(zhǎng)、融合提煉、自成一體”。使自己的專業(yè)素質(zhì)不斷提高，適應(yīng)新時(shí)代幼兒園建設(shè)和發(fā)展的需要。

第四篇：怎樣當(dāng)好一名農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)

怎樣當(dāng)好一名農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)

寒坡小天使幼兒園

雍桃英

園長(zhǎng)是幼兒園管理工作中的中心角色，是一個(gè)幼兒園的靈魂。一個(gè)好的幼兒園首先要有一個(gè)好的園長(zhǎng)。而農(nóng)村幼兒園由于環(huán)境的特殊和條件的艱巨性，對(duì)園長(zhǎng)的綜合素質(zhì)要求更高。

我是一名在農(nóng)村幼兒園工作了二十多年的教師。二十年前，我懷著對(duì)幼教事業(yè)的憧憬和向往，放棄考大學(xué)的機(jī)會(huì)，毅然加入了南部縣第一屆職教幼師班，畢業(yè)后就一直在家鄉(xiāng)從事幼教工作。

多年的幼兒園的教育生涯，一方面給我積淀了深厚的幼教工作經(jīng)驗(yàn)，一方面也讓我看到了農(nóng)村幼教事業(yè)艱辛與落后。為了改變農(nóng)村幼兒教育的落后局面，讓農(nóng)村孩子不要輸在起跑線上，2002年，我毅然辭去寒坡小學(xué)幼兒代課教師的工作，踏上了漫漫的自主創(chuàng)辦民辦幼兒園的艱辛之旅。

如何當(dāng)好一名幼兒園園長(zhǎng)，特別是農(nóng)村幼兒園的園長(zhǎng)呢？我國(guó)幼兒教育雖然歷史悠久，但發(fā)展卻十分緩慢。就目前來(lái)看，只是在城市和縣城以及經(jīng)濟(jì)，教育比較發(fā)達(dá)的農(nóng)村創(chuàng)辦了正規(guī)的幼兒園，而廣大的中西部地區(qū)，尤其農(nóng)村幼兒教育幾乎是一片空白。根據(jù)幾十年的幼教工作和體會(huì)，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾方面著手。

一、管理幼兒園

（一）認(rèn)識(shí)農(nóng)村幼兒園現(xiàn)狀

1、農(nóng)村傳統(tǒng)的育兒觀念影響和制約了幼兒教育的發(fā)展。

千百年來(lái)，農(nóng)村兒童都是由父母或爺爺奶奶親手養(yǎng)育，交給別人培養(yǎng)，顯然令他們不放心。他們認(rèn)識(shí)不到早期教育對(duì)兒童健康成長(zhǎng)的重要性，只認(rèn)為學(xué)前認(rèn)認(rèn)字就行了。因此，小學(xué)化傾向嚴(yán)重的學(xué)前班幼兒教育遍布農(nóng)村。

2、目前農(nóng)村幼兒園的條件難以盡如人意。

規(guī)模較小，設(shè)施簡(jiǎn)陋；師資缺乏，素質(zhì)較低；小學(xué)化傾向明顯，生活缺乏樂(lè)趣，對(duì)幼兒缺乏吸引力；政府和主管部門指導(dǎo)少，管理薄弱。

3、政府對(duì)幼兒教育資金投入極少。

目前只是保證縣一級(jí)的公立幼兒園的資金投入，農(nóng)村投入幾乎為零。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)普遍欠發(fā)達(dá)，人均收入很低，經(jīng)濟(jì)承受力有限，對(duì)幼兒園收費(fèi)較敏感，如果收高了，他們很不合算，不如留一個(gè)勞動(dòng)力在家?guī)Ш⒆?，既放心省錢，又兼顧家務(wù)。加之農(nóng)村居住分散，入園人數(shù)有限，同時(shí)安全風(fēng)險(xiǎn)也使人望而止步。

（二）園長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)

一個(gè)園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)對(duì)幼教事業(yè)有著滿腔熱忱的人，應(yīng)該把幼教事業(yè)作為自己生命的一部分，愿意付出自己的全部精力。在我看來(lái)，工作的辛苦，家人的抱怨，旁人的不理解都算不得什么，孩子的笑聲，家長(zhǎng)的贊美才是最好的回報(bào)。

一個(gè)園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是教育改革的排頭兵。應(yīng)當(dāng)具有開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新的精神，善于學(xué)習(xí)，愿意接受新的事物，能夠不斷獲取新的教育理念，并將各種理論的精華與自己辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)相融合，形成自己的辦學(xué)理念和思路。幼兒園在面對(duì)市場(chǎng)經(jīng) 濟(jì)的選擇中，需要辦出特色才有生命力，讓每一個(gè)孩子都能從小受到體、智、德、美全面發(fā)展的良好教育。

3、園長(zhǎng)要有一個(gè)工作的中心。在紛繁龐雜的日常工作中，園長(zhǎng)需要從教師素質(zhì)的提高，設(shè)備的改善，家長(zhǎng)工作的協(xié)調(diào)等與幼兒健康成長(zhǎng)相輔相成的多方面入手，抓住一個(gè)中心，因此，園長(zhǎng)要經(jīng)常深入實(shí)際，把主要精力投放在尋求如何使幼兒獲得全面發(fā)展的理想途徑上。

4，園長(zhǎng)必須當(dāng)好角色。

新世紀(jì)幼兒發(fā)展的新特征與家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的期望水平，正在對(duì)幼兒的保教工作提出全新的要求。這將迫切需要園長(zhǎng)在以信息化、市場(chǎng)化、高科技化、智能化等為特征的現(xiàn)代化面前要具有前瞻性的思維能力。在加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)與迎接新的挑戰(zhàn)時(shí)，園長(zhǎng)也要變“給我上”為“跟我上”，要有更多的創(chuàng)新與構(gòu)想。倘“將帥”能身先“士卒”，則強(qiáng)將手下必然無(wú)弱兵。園長(zhǎng)自身要規(guī)范好德、學(xué)、才、識(shí)、風(fēng)等五項(xiàng)修養(yǎng)，即注重思想改造，做到品德純潔高尚；注重理論學(xué)習(xí)，做到政治上的清醒堅(jiān)定；注重勤于實(shí)踐，注重鉆研業(yè)務(wù)，做到常識(shí)上的寬厚精深；注重求真務(wù)實(shí)。

（三）條件創(chuàng)設(shè)

1、創(chuàng)設(shè)快樂(lè)和諧、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境

（1）園舍設(shè)施科學(xué)合理。園舍整體設(shè)計(jì)要具有科學(xué)化、兒童化特點(diǎn)，寬闊平整的場(chǎng)地，展示出了幼兒園寬廣的胸懷和博大的理念。多功能的大型戶外玩具、體育器材等豐富的設(shè)施，為幼兒的健康發(fā)展提供了條件。幼兒園自然環(huán)境生機(jī)盎然，讓幼兒感受大自然的美好。孩子就像美麗的向日葵花，需要陽(yáng)光的照耀和雨露的滋潤(rùn)。

（2）園內(nèi)文化富有特色。為了打造“快樂(lè)教育”“禮儀教育”“品格教育”等特色主題，幼兒園在走廊上或院內(nèi)墻壁上張貼“十個(gè)好習(xí)慣”“十個(gè)好品格”等內(nèi)容，通過(guò)圖形并茂的畫面，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品格。通過(guò)“京劇臉譜”、“剪紙”、“中國(guó)結(jié)”等民間藝術(shù)，進(jìn)一步弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的精美等。

（3）班級(jí)環(huán)境寓教于樂(lè)。幼兒園每個(gè)班級(jí)都會(huì)根據(jù)課程實(shí)施的主題、班級(jí)的文化及特色，進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。小班禮儀特色環(huán)境，倡導(dǎo)禮儀教育的核心是愛(ài)的教育。中班的愛(ài)心教育特色，確立培養(yǎng)幼兒愛(ài)心和同情心，促進(jìn)幼兒良好情感的建立等等。班級(jí)里各區(qū)角設(shè)置合理、材料豐富，為幼兒提供游戲、學(xué)習(xí)的天地，促使幼兒身心健康發(fā)展。

2、營(yíng)造快樂(lè)工作、和諧發(fā)展的精神氛圍 打造快樂(lè)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)敬業(yè)樂(lè)業(yè)觀。教師是教育工作的主人，打造一支快樂(lè)的教師隊(duì)伍，才能有效實(shí)施我們的快樂(lè)教育課程。為此每學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)快樂(lè)教育理論，讓老師們了解為什么要保持快樂(lè)。那是教育的需要，是孩子的需要，是自身的需要。同時(shí)讓老師知道如何保持快樂(lè)積極向上的心態(tài)，知道和諧是快樂(lè)的基礎(chǔ)，與同事和諧，與家長(zhǎng)和諧，與幼兒和諧。在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)帶動(dòng)下，老師們積極調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會(huì)開(kāi)懷地去工作，欣然地去生活。幼教是一個(gè)需要有耐心和愛(ài)心的事業(yè)，所以幼兒園的園長(zhǎng)都要有一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)。在 諸多規(guī)章制度的管理下，盡量多一些笑容，把快樂(lè)傳染給每一位教師，學(xué)生乃至家長(zhǎng)，即便是出了問(wèn)題也是要有寬容之心。決策者的心胸決定著事業(yè)發(fā)展的大小。

二、管理教師

在幼兒園中,幼兒教師處于實(shí)施者、組織者、評(píng)價(jià)者的地位,是溝通家庭社會(huì)與幼兒園的紐帶,肩負(fù)著巨大的社會(huì)責(zé)任。因此,對(duì)幼兒教師的管理是幼兒園管理的一項(xiàng)中心任務(wù),它的成敗將直接影響到幼兒園的教學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1、優(yōu)化幼兒園人際環(huán)境

首先，優(yōu)化幼兒園的人際環(huán)境，管理者要注重運(yùn)用情感的管理手段。要想建立良好的人際關(guān)系，必須以情感為媒體。因此，管理者在管理過(guò)程應(yīng)善用情感藝術(shù)，以此促進(jìn)人與人之間的和睦相處。做到坦誠(chéng)相見(jiàn)，平等對(duì)待，做教師的知心朋友。清楚地了解教師的心理需要，真心實(shí)意地去尊重教師，用情感手段激勵(lì)他們熱愛(ài)事業(yè)和幼兒；用情感的力量溫暖人心，體貼、關(guān)心、幫助教師解決生活中的困難；用誠(chéng)摯的語(yǔ)言給予教學(xué)上的指導(dǎo)；用商量的口吻安排工作；做到以情動(dòng)人，以愛(ài)換心。

其次，優(yōu)化幼兒園的人際環(huán)境，管理者還應(yīng)注重建立和疏通信息溝通渠道。管理者要能用人所長(zhǎng)委職放權(quán)，相信教師能夠負(fù)起責(zé)任，完成任務(wù)。如果處處監(jiān)督提防，不敢放手，大事小事必須由園長(zhǎng)“拍板”則不利于激發(fā)積極性，容易造成壓抑緊張的氛圍。此外，園長(zhǎng)與教師能充分做到相互溝通，相互了解，讓每個(gè)教師都能充分表現(xiàn)自己，能有機(jī)會(huì)表達(dá)自己意見(jiàn)和建議，建立起“人和”、民主的氛圍。

2、用“成就”來(lái)調(diào)節(jié)、指導(dǎo)教師行為

每一位教師都有自我實(shí)現(xiàn)的需要，但這不僅僅依靠個(gè)體的主觀努力，更需要外界給予他動(dòng)力，給予他一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我的“環(huán)境”。

（1）．引導(dǎo)教師樹(shù)立正確成就動(dòng)機(jī)。管理者要根據(jù)每位教師的的不同能力、性格、經(jīng)驗(yàn)等，幫助她們正確分析，因勢(shì)利導(dǎo)，使她們的“成就需要”既符合時(shí)代要求，又符合個(gè)人的實(shí)際情況。做到目標(biāo)高低適中，易于實(shí)現(xiàn)，以使教師產(chǎn)生成功感，增強(qiáng)自信心。

（2）．創(chuàng)設(shè)成就舞臺(tái)，鼓勵(lì)創(chuàng)新成才。在日常的工作中，管理者要正確對(duì)待各位成員，注意她們的自信心、自覺(jué)性等個(gè)性品質(zhì)以及競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新意識(shí)、不斷進(jìn)取精神的培養(yǎng)。

（3）．幫助教師樹(shù)立自我超越的意識(shí)?！白晕页健笔侵敢粋€(gè)人能夠拓展個(gè)人才能，具有創(chuàng)造的意識(shí)和能力。具有自我超越品格的人，能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任，看成是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，不斷實(shí)現(xiàn)他們內(nèi)心深處最想實(shí)現(xiàn)的愿望。幼兒教師面對(duì)幼教改革的新形勢(shì)，需要盡快轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的意識(shí)，在工作中不斷完善自己的專業(yè)素養(yǎng)。

幼兒教師的工作忙碌又辛苦，從幼兒早上來(lái)園到下午離園，教師的神經(jīng)因幼兒的安全問(wèn)題一直處于緊張狀態(tài)，再加上教師繁多的案頭工作，使教師根本沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)，因此，必須改革幼兒園的工作模式，建立靈活的時(shí)間表，實(shí)行“彈性 管理”，使幼兒教師主動(dòng)地根據(jù)每天活動(dòng)的性質(zhì)、內(nèi)容、方法及形式，創(chuàng)造性地安排時(shí)間。

三、管理家長(zhǎng) 家庭是人們生活以及培養(yǎng)人的最初場(chǎng)所，它擔(dān)負(fù)著、發(fā)揮著其他教育機(jī)構(gòu)無(wú)法替代的使命和作用。目前，幼兒園的家長(zhǎng)工作日趨得到重視。因此，怎樣將幼兒園教育和家庭教育有效地聯(lián)系在一起，形成家園同步教育，最大限度地發(fā)揮教育的能動(dòng)作用，提高家長(zhǎng)工作質(zhì)量，便成為家長(zhǎng)工作的核心。

1、用現(xiàn)代化的聯(lián)系方式密切家園聯(lián)系

現(xiàn)代社會(huì)，大家的生活工作節(jié)奏都很快。家長(zhǎng)們匆匆忙忙送孩子，匆匆忙忙接孩子，有的家長(zhǎng)常年在外地打工自己沒(méi)有時(shí)間接送孩子，便把接送孩子的重任交給老人。開(kāi)學(xué)前，每一個(gè)班級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)都詳細(xì)記錄了每個(gè)幼兒的聯(lián)系方式，電話號(hào)碼，手機(jī)號(hào)碼。晚上，一個(gè)電話，一條短信，告訴家長(zhǎng)幼兒在園情況，使家長(zhǎng)感到很放心。

2、用電話進(jìn)行家園聯(lián)系還大大增強(qiáng)了教育實(shí)效

幼兒的性格特點(diǎn)普遍存在著他們的“兩面性”，在家和在園的情感、行為截然不同。他們?cè)诩w生活中對(duì)于自己的行為有一定的約束力，而回到家庭中，由于父母教育行為存在著某種偏差或經(jīng)驗(yàn)不足，特別是一些父母在外地打工，長(zhǎng)期跟爺爺奶奶生活在一起的幼兒，就在許多行為習(xí)慣或個(gè)性上產(chǎn)生了問(wèn)題。而這時(shí)，我們可以通過(guò)電話對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。

3、利用電話進(jìn)行家園聯(lián)系加深家園之間的情感交流

現(xiàn)代化的聯(lián)系方式便捷、快速，作為老師經(jīng)常利用電話進(jìn)行交流，可以促進(jìn)與家長(zhǎng)和幼兒之間的情感交流。家長(zhǎng)了解了自己孩子的情況，對(duì)孩子在幼兒園的生活就感到很放心，同時(shí)也使家長(zhǎng)對(duì)老師的工作多了一份理解，體諒。

4、家園聯(lián)系手冊(cè)是密切家園關(guān)系必不可少的一環(huán)

孩子行為發(fā)展時(shí)時(shí)牽動(dòng)著家長(zhǎng)的心，家長(zhǎng)關(guān)心孩子的一切，他們希望知道孩子在幼兒園中有什么進(jìn)步、有什么發(fā)展。但由于我們每天與家長(zhǎng)見(jiàn)面的時(shí)間只能是早上和下午接孩子短短的一段時(shí)間，而且由于家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間有時(shí)相對(duì)比較集中，所以無(wú)法與每位家長(zhǎng)進(jìn)行深談。而家長(zhǎng)想要了解孩子每天的一點(diǎn)一滴的愿望卻十分強(qiáng)烈。根據(jù)家長(zhǎng)的心理，使用《家園聯(lián)系手冊(cè)》，通過(guò)聯(lián)系冊(cè)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)接到聯(lián)系冊(cè)，就能較為全面地了解幼兒在園情況。家長(zhǎng)也及時(shí)反饋幼兒在家的一些情況。

總之，作為一名園長(zhǎng)，要努力為教職工創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的人際關(guān)系，搭建滿足教師成長(zhǎng)與發(fā)展的平臺(tái)，使教師在與孩子們的朝夕相處中，體驗(yàn)到和孩子一起成長(zhǎng)的幸福，在家長(zhǎng)的理解、信任、尊重中，體驗(yàn)工作的價(jià)值，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和肯定中體驗(yàn)成功，在自身的發(fā)展中體味幸福，在對(duì)教育事業(yè)的不懈追求中，感受幸福。愿所有的幼兒教師，感受職業(yè)的快樂(lè)與幸福。

2012．11.21 4

第五篇：怎樣當(dāng)好國(guó)學(xué)幼兒園園長(zhǎng),當(dāng)好國(guó)學(xué)幼兒園園長(zhǎng)怎樣做呢

怎樣當(dāng)好國(guó)學(xué)幼兒園園長(zhǎng)，當(dāng)好國(guó)學(xué)幼兒園園長(zhǎng)怎樣做呢

怎樣當(dāng)好國(guó)學(xué)幼兒園園長(zhǎng)，當(dāng)好國(guó)學(xué)幼兒園園長(zhǎng)怎樣做呢，作為一個(gè)園長(zhǎng)，怎么樣能更好的發(fā)會(huì)職能作用、提高管理效能，讓幼兒園，始終處于不斷向上的發(fā)展態(tài)勢(shì)呢？至德國(guó)學(xué)現(xiàn)在教你如何做好幼兒園園長(zhǎng)。

園長(zhǎng)是幼兒園管理工作中的中心角色，負(fù)有最重的責(zé)任。園長(zhǎng)要通過(guò)管理來(lái)規(guī)范員工的行為，又要通過(guò)管理來(lái)提高保教質(zhì)量。在政治思想，師德，師風(fēng)開(kāi)拓創(chuàng)新，社會(huì)效應(yīng)和經(jīng)濟(jì)效益等方面統(tǒng)籌兼顧，才能取得好的綜合效果，那么作為一個(gè)園長(zhǎng)應(yīng)該怎樣治理好一個(gè)幼兒園？

園長(zhǎng)要為人師表，正人必先正己，規(guī)范自己的言行，樹(shù)立良好的師德形象，才能取得治園正人的發(fā)言權(quán)，因?yàn)樗麄儾粌H是孩子們的榜樣，而且也是教師們的楷模。俗話說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶?！敝v的就是園長(zhǎng)的帶頭作用，打鐵先要硬本身”說(shuō)的則是作為治理者就必須努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)，具備高尚的道德素養(yǎng)，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能治理好一個(gè)幼兒園。

怎樣當(dāng)好國(guó)學(xué)幼兒園園長(zhǎng)，當(dāng)好國(guó)學(xué)幼兒園園長(zhǎng)怎樣做呢？

首先樹(shù)立‘三種精神’樂(lè)觀精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神。

然后做好四個(gè)基本功，組織能力，協(xié)調(diào)能力，管理能力和策劃能力。

最后提高幼兒園的保教質(zhì)量

1、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高管理幼兒園的能力。

2、勤于思考、努力提高幼兒園辦園規(guī)模。

3、深入學(xué)習(xí)研究，爭(zhēng)做改革的帶頭人。

4、以身作責(zé)，調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性。

社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，作為21世紀(jì)的園長(zhǎng)必須具有創(chuàng)新精神，更新觀念，開(kāi)拓視野，開(kāi)創(chuàng)新路，才能在社會(huì)主要市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大朝中永遠(yuǎn)立于不敗之地；只有“先一步，高一等，右一層”，樹(shù)立“不斷進(jìn)取，永不滿足”的精神，才能推動(dòng)幼兒園各項(xiàng)工作勇攀新的高峰。

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