第一篇：XX小學(xué)教師繼續(xù)教育工作驗(yàn)收匯報(bào)材料

XX小學(xué)實(shí)施教師繼續(xù)教育工程匯報(bào)材料

2011年以來，我校按照縣教育局和中心校教師繼續(xù)教育工作實(shí)施要點(diǎn)要求，深入開展，不斷創(chuàng)新，通過有效的校本培訓(xùn)，使教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)明顯提升，努力建設(shè)一支具有實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平的教師隊(duì)伍，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育和促進(jìn)教育改革與發(fā)展提供人力資源保障?，F(xiàn)將所做的工作匯報(bào)如下：

一、基本情況

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)?，F(xiàn)有教職員工24人（其中1人正辦理病退），支教教師1人，本科學(xué)歷教師11人，?？茖W(xué)歷教師10人，中師學(xué)歷教師3人，本科學(xué)歷以上學(xué)歷比例為48%。其中專任教師23人，現(xiàn)有9個教學(xué)班，在校學(xué)生411人。

二、健全相關(guān)機(jī)制 保障工作開展

2010年，根據(jù)縣教育局《盤縣“十二五”教師專業(yè)成長實(shí)施意見》，我校領(lǐng)導(dǎo)班子就認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究，確立了以校長為組長，以教務(wù)副校長為副組長，教導(dǎo)主任、教研組長為成員的“板橋小學(xué)繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，教務(wù)處分管教師繼續(xù)教育工作，分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定規(guī)劃，從宏觀上把握工作方向，定期召開繼續(xù)教育專題會議，研究教師繼續(xù)教育工作，及時(shí)調(diào)整工作思路，形成了團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)的教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)集體。

切實(shí)可行的制度，是教師教育工作順利進(jìn)行的保障。在制度建設(shè)上，領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級有關(guān)文件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，引入激勵機(jī)制，將教師繼續(xù)教育工作與教師年度考核、評優(yōu)評先等掛鉤。根據(jù)分級管理、分層實(shí)施的原則,制訂完善了一系列教師繼續(xù)教育工作管理制度，如：繼續(xù)教育工作管理辦法，校本培訓(xùn)制度、教師繼續(xù)教育保障制度等，我校每年投入的教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，成年年遞增的趨勢，近三年來，共投入相關(guān)經(jīng)費(fèi)7.5萬余元，有力地保障了教師繼續(xù)教育工作順利開展。集中培訓(xùn)5236學(xué)時(shí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)1100學(xué)時(shí)，校本培訓(xùn)1200學(xué)時(shí)。

三、繼續(xù)教育工作開展情況

我校教師繼續(xù)教育工作堅(jiān)持“以人為本、全員培訓(xùn)”的思想，致力于教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，全面開展教師繼續(xù)教育工作。

（一）扎實(shí)抓好全員培訓(xùn)

1、重視師德建設(shè)，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的優(yōu)良作風(fēng)。

牢固樹立終身的學(xué)習(xí)理念，是加強(qiáng)我校教師理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和水平的關(guān)鍵，更是端正作風(fēng)，不斷更新思想的重要途徑。育人先育己，德高方為范。師德是教師的靈魂，是做好教書育人工作的根本，教師的品德和人格對學(xué)生的成長有著直接的示范影響，決定著教師對教學(xué)工作的態(tài)度和質(zhì)量的高低。幾年來，我校圍繞教育局和中心校的工作安排，定期組織全體教教師以《新時(shí)期師德修養(yǎng)》為培訓(xùn)教材的全員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)方面的相關(guān)材料。全體教師通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》《未成年人保護(hù)法》《教育法》《教師法》、十八大文件精神及胡總書記的重要講話精神，教師們深受感染。

2、新課程新理念培訓(xùn)

三年來，我校以《校本研修面對面》《新課程推進(jìn)中的問題與反思》《走近新課程》和學(xué)科教材為培訓(xùn)內(nèi)容。新理念培訓(xùn)以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程實(shí)施過程中的問題進(jìn)行和反思。通過培訓(xùn)，教師進(jìn)一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自學(xué)性、主動性和責(zé)任感，樹立終身學(xué)習(xí)思想，樹立與素質(zhì)教育相符的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。同時(shí)能將新理念運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)觀念，教師角色和教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課程培訓(xùn)針對教師實(shí)際，以提高課程教學(xué)水平為重點(diǎn)，以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為核心，狠抓教師學(xué)科業(yè)務(wù)能力。(二)、專項(xiàng)培訓(xùn)

1、認(rèn)真挑選教師參加上級培訓(xùn)者培訓(xùn)和管理培訓(xùn)，搞好校際交流，創(chuàng)建機(jī)會讓教師外出接受培訓(xùn)、觀摩和交流。教師參加上級培訓(xùn)共計(jì)多人次。

2、積極落實(shí)上級安排的骨干教師培訓(xùn)任務(wù)，培養(yǎng)了一批學(xué)科骨干教師，組織學(xué)科培訓(xùn)，認(rèn)真抓好英語、信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)教師、圖書管理員等薄弱環(huán)節(jié)教師培訓(xùn)。幾年來，我校參加縣級骨干教師培訓(xùn)4人。市級培訓(xùn)3人，現(xiàn)有縣級骨干教師1人，市級骨干教師2人，市級名師2人，省級骨干教師1人。

3、學(xué)歷提高培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)校師資力量水平的基本情況，積極鼓勵教師逐年參加學(xué)歷進(jìn)修。3年以來，3個教師已經(jīng)取得本科學(xué)歷。其中6人在職本科學(xué)習(xí)。

4、班主任培訓(xùn)。為了提高我校班主任業(yè)務(wù)水平和管理能力，學(xué)校根據(jù)上級要求和安排，其中有2名教師參加遠(yuǎn)程主任培訓(xùn)。

四、教師參加培訓(xùn)后的變化

通過培訓(xùn)，教師們的基礎(chǔ)教育改革的基本理念能夠著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，兼顧學(xué)生志趣、潛能的差異和發(fā)展的需要。教師在實(shí)施教學(xué)中能夠讓學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)和探究問題，提倡學(xué)生在探究中學(xué)會思考、學(xué)會交流，在交流中學(xué)會合作，重視學(xué)生的親身體驗(yàn)及探究過程，在實(shí)驗(yàn)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、思維等綜合能力和創(chuàng)新精神。教師能深刻地領(lǐng)會教改的理念，在實(shí)施教學(xué)中自覺地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

五、經(jīng)費(fèi)投入情況

自2011年開展教師繼續(xù)教育工作以來，我校共計(jì)投入繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)近7.5萬元，教師個人投入經(jīng)費(fèi)共計(jì)30000元。

六、存在問題及今后打算

我校的教師繼續(xù)教育工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存有不足，主要表現(xiàn)為：

1、部分教師認(rèn)識不夠，沒有從思想上重視起來。

2、教師參與繼續(xù)教育的激勵機(jī)制不夠完善。

3、培訓(xùn)應(yīng)注重實(shí)效性，避免走過場，真正達(dá)到提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的目的。

4、應(yīng)增加校際間的交流與溝通，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感，使之認(rèn)識到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性，努力營造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍，同時(shí)，著力解決教師培訓(xùn)中遇到的具體困難，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對性、實(shí)效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識，完成由知識傳授型向?qū)W者型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，為創(chuàng)建人民滿意教育再做新貢獻(xiàn)！

XX小學(xué)

2013年6月24日

第二篇：“十一五”（ 2006—2010年）教師繼續(xù)教育工作驗(yàn)收匯報(bào)材料

“十一五”（2006—2010年）教師繼續(xù)教育工作驗(yàn)收匯報(bào)材料

繼續(xù)教育是全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的基本保證。2006年以來，我校按照地區(qū)、縣教育局和xx鄉(xiāng)教輔站教師繼續(xù)教育工作實(shí)施要點(diǎn)要求，深入開展，不斷創(chuàng)新，通過有效的校本培訓(xùn)，使教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)明顯提升，努力建設(shè)一支具有實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平的教師隊(duì)伍，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育和促進(jìn)教育改革與發(fā)展提供人力資源保障。現(xiàn)將所做的工作回報(bào)如下：

一、基本情況

我校是一所鄉(xiāng)中學(xué)?，F(xiàn)有教職員工37人，本科學(xué)歷教師17人，?？茖W(xué)歷教師18人，中師學(xué)歷教師2人，本科學(xué)歷以上學(xué)歷比例為48%。其中專任教師37人；參加校長培訓(xùn)及提高培訓(xùn)1人，合格率100%。

二、健全相關(guān)機(jī)制 保障工作開展

2006年，根據(jù)地、縣教育局《2006—2010年教師繼續(xù)教育工程實(shí)施方案》，我校領(lǐng)導(dǎo)班子就認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)研究，確立了以校長為組長，以教務(wù)主任為副組長，教研組長為成員的“教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，有專人分管和負(fù)責(zé)辦公室業(yè)務(wù)工作，分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定規(guī)劃，從宏觀上把握工作方向，定期召開繼續(xù)教育專題會議，研究教師繼續(xù)教育工作，及時(shí)調(diào)整工作思路，形成了團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)的教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)集體。

切實(shí)可行的制度，是教師教育工作順利進(jìn)行的保障。在制度建設(shè)上，領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級有關(guān)文件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，引入激勵機(jī)制，將教師繼續(xù)教育工作與教師考核、評優(yōu)評先等掛鉤。根據(jù)分級管理、分層實(shí)施的原則,制訂完善了一系列教師繼續(xù)教育工作管理制度，如：繼續(xù)教育工作管理辦法，校本培訓(xùn)制度、教師繼續(xù)教育保障制度等，我校每年投入的教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，成年年遞增的趨勢，五年來，共投入相關(guān)經(jīng)費(fèi)160000余元，有力地保障了教師繼續(xù)教育工作順利開展。

三、繼續(xù)教育工作開展情況

我校教師繼續(xù)教育工作堅(jiān)持“以人為本、全員培訓(xùn)”的思想，致力于教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，全面開展教師繼續(xù)教育工作。

（一）扎實(shí)抓好全員培訓(xùn)

1、重視師德建設(shè)，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的優(yōu)良作風(fēng)。

牢固樹立終身的學(xué)習(xí)理念，是加強(qiáng)我校教師理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和水平的關(guān)鍵，更是端正作風(fēng)，不斷更新思想的重要途徑。育人先育己，德高方為范。師德是教師的靈魂，是做好教書育人工作的根本，教師的品德和人格對學(xué)生的成長有著直接的示范影響，決定著教師對教學(xué)工作的態(tài)度和質(zhì)量的高低。

幾年來，我校圍繞教育局和xx鄉(xiāng)教輔站的工作安排，定期組織全體教教師以《新時(shí)期師德修養(yǎng)》為培訓(xùn)教材的全員培訓(xùn)，共50學(xué)時(shí)。學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)方面的相關(guān)材料。全體教師通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》《xx苗族自治縣教師“六嚴(yán)禁”、“八不準(zhǔn)”》《未成年人保護(hù)法》《教育法》《教師法》、十六、十七大文件精神及胡總書記的重要講話精神，教師們深受感染。在教師隊(duì)伍中形成了“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，自強(qiáng)不息”、“愛崗敬業(yè)，協(xié)力求精”的優(yōu)良作風(fēng)，廣大教師“愛事業(yè)如愛生命，愛學(xué)生如愛子女，重科研如重命脈，爭質(zhì)量如爭生存”。學(xué)校出現(xiàn)了“多做貢獻(xiàn)，少講報(bào)酬，多干實(shí)事，少講空話”良好氣象。

2、新課程新理念培訓(xùn)

五年來，我校以《校本研修面對面》《新課程推進(jìn)中的問題與反思》和學(xué)科教材為培訓(xùn)內(nèi)容。新理念培訓(xùn)以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程實(shí)施過程中的問題進(jìn)行和反思。通過培訓(xùn)，教師進(jìn)一步提高對基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自學(xué)性、主動性和責(zé)任感，樹立終身學(xué)習(xí)思想，樹立與素質(zhì)教育相符的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。同時(shí)能將新理念運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)觀念，教師角色和教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課程培訓(xùn)針對教師實(shí)際，以提高課程教學(xué)水平為重點(diǎn)，以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為核心，狠抓教師學(xué)科業(yè)務(wù)能力。以《校本研修面對面》開展好校本教研，以多種形式，如：請骨干教師上公開課、示范課、專題研究課、或開展優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件及優(yōu)質(zhì)課評選或競賽等活動，切實(shí)提高廣大教師實(shí)施新課程能力和水平。通過培訓(xùn)，教師能熟悉新教材的具體目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)思想、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)，能掌握新教材的教學(xué)方法和課堂教學(xué)常規(guī)，同時(shí)在課堂教學(xué)中能尊重學(xué)生、開放思維、鼓勵交流、優(yōu)化過程、提高效益等方面所突破和創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)校校本教研和課堂教學(xué)大練兵，不斷提高科研層次，提升科研品位，讓學(xué)?？蒲兄鸩匠蔀榻逃^念的思想庫，成為名師成長的孵化器，成為師生不斷提高的加油站。其中新課程推進(jìn)中的問題與反思培訓(xùn)達(dá)40學(xué)時(shí)，校本研修面對面培訓(xùn)達(dá)80學(xué)時(shí)。

①教育科研與新理念相結(jié)合。教育科研要與時(shí)俱進(jìn)，組織教師學(xué)習(xí)《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》。在學(xué)習(xí)過程中，要求教師帶著任務(wù)學(xué)，帶著解決問題學(xué)，帶著指導(dǎo)教改實(shí)踐和總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)的要求學(xué)，積極營造良好的文化氛圍和學(xué)術(shù)空氣，不斷提高自身的修養(yǎng)及科研水平，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。

②教育科研與課堂教學(xué)相結(jié)合，首先要備活教材，根據(jù)課程改革思想，向教師提倡備課內(nèi)容的開放性和形式的多元化，鼓勵教師設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)方案，鼓勵教師做課后反思，鼓勵教師教研活動時(shí)講解自己創(chuàng)造使用教材的課例，第二要求上活課堂，課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素質(zhì)，這些活動促使了教師走出“苦教出經(jīng)驗(yàn)，出成績”的誤區(qū)，促使教師從辛勞型走向“科研型”。

3、新教育技術(shù)培訓(xùn)

根據(jù)省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)施意見，使全體教師能普遍接受新一輪教育技術(shù)能力培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師計(jì)算機(jī)知識水平和操作技能，以及學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育技術(shù)的能力，并與各學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來促教育教學(xué)質(zhì)量提高。達(dá)到了各學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，教師能利用遠(yuǎn)程、網(wǎng)絡(luò)下載資源，能自制課件，在教學(xué)中充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助作用。五年集中培訓(xùn)了70學(xué)時(shí)。

（二）專項(xiàng)培訓(xùn)

1、認(rèn)真挑選教師參加上級培訓(xùn)者培訓(xùn)和管理培訓(xùn)，搞好校際交流，創(chuàng)建機(jī)會讓教師外出接受培訓(xùn)、觀摩和交流。教師參加上級培訓(xùn)共計(jì)20多人次。

2、積極落實(shí)上級安排的骨干教師培訓(xùn)任務(wù)，培養(yǎng)了一批學(xué)科骨干教師，組織學(xué)科培訓(xùn)，認(rèn)真抓好英語、信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)教師、圖書管理員等薄弱環(huán)節(jié)教師培訓(xùn)。幾年來，我校參加地級骨干教師培訓(xùn)4人；校級骨干教師培訓(xùn)12人。組織教師參加了縣新課程、計(jì)算機(jī)、英語教師、實(shí)驗(yàn)教師等培訓(xùn)。

3、學(xué)歷提高培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)校師資力量水平的基本情況，積極鼓勵教師逐年參加學(xué)歷進(jìn)修。2006年以來，有12個教師進(jìn)修，其中10個教師已經(jīng)取得本科學(xué)歷。

4、班主任培訓(xùn)。為了提高我校班主任業(yè)務(wù)水平和管理能力，學(xué)校根據(jù)上級要求和安排，每年舉行兩次班主任培訓(xùn)，共計(jì)8次培訓(xùn)。其中有2名教師參加縣班主任培訓(xùn)。有2名教師參加班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，有1名教師參加省班主任培訓(xùn)。

四、教師參加培訓(xùn)后的變化

通過培訓(xùn)，教師們的基礎(chǔ)教育改革的基本理念能夠著眼于學(xué)生未來的發(fā)展，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，兼顧學(xué)生志趣、潛能的差異和發(fā)展的需要。確立了以科學(xué)素養(yǎng)為本、學(xué)生發(fā)展為主的教育目標(biāo)。新課程改革要并且能夠努力實(shí)現(xiàn)以下改變：第一改變學(xué)生以“講記背練”的接受方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；第二改變以知識、技能的熟練程度作為衡量有效的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；第三改變以考試分?jǐn)?shù)高低衡量教學(xué)效果。在教學(xué)中能夠構(gòu)建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的教學(xué)目標(biāo)體系，仔細(xì)推敲和思考新教材編寫的目的和意圖，把自己對教材的一些體會與想法展示在課堂教學(xué)中。教師在實(shí)施教學(xué)中能夠讓學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)和探究問題，提倡學(xué)生在探究中學(xué)會思考、學(xué)會交流，在交流中學(xué)會合作，重視學(xué)生的親身體驗(yàn)及探究過程，在實(shí)驗(yàn)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、思維等綜合能力和創(chuàng)新精神。教師能深刻地領(lǐng)會教改的理念，在實(shí)施教學(xué)中自覺地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

另外，教師通過參加培訓(xùn)，其思想政治素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高。他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀較前更為正確，具備更高、更全面的素質(zhì)。再者，教師們科學(xué)文化素質(zhì)增強(qiáng)了。其文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)及學(xué)識魅力和人格魅力皆有提升。能夠跟上時(shí)代的步伐，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，及時(shí)學(xué)習(xí)和掌握新知識新技能，更新完善知識結(jié)構(gòu)，做終身學(xué)習(xí)的表率。

五、經(jīng)費(fèi)投入情況

自2006年開展教師繼續(xù)教育工作以來，我校共計(jì)投入繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)164697.00元，教師個人投入經(jīng)費(fèi)共計(jì)94000元。大大改善了學(xué)校辦公設(shè)施，為教師提供了良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。

六、存在問題及今后打算

我校的教師繼續(xù)教育工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存有不足，主要表現(xiàn)為：

1、部分教師認(rèn)識不夠，沒有從思想上重視起來。

2、教師參與繼續(xù)教育的激勵機(jī)制不夠完善。

3、培訓(xùn)應(yīng)注重實(shí)效性，避免走過場，真正達(dá)到提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的目的。

4、應(yīng)增加校際間的交流與溝通，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。

針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強(qiáng)教師培訓(xùn)的責(zé)任感、緊迫感，使之認(rèn)識到繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要性，努力營造一種比學(xué)趕超的濃厚氛圍，同時(shí)，著力解決教師培訓(xùn)中遇到的具體困難，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對性、實(shí)效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識，完成由知識傳授型向?qū)W者型、專家型教師的轉(zhuǎn)變，為創(chuàng)建人民滿意教育再做新貢獻(xiàn)！

第三篇：2014年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作安排

2014年那坡縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作安排

一、繼續(xù)教育工作的重要性

1、校本培訓(xùn)就是“以校為本”的教學(xué)研究和本土培訓(xùn)，就是專家、理論工作者、教研員和教師一起以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，對教學(xué)進(jìn)行診斷與評價(jià)、研究與分析，經(jīng)過反復(fù)的探索和實(shí)踐，把新的教育理念真正變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為。這種“以校為本”的教學(xué)研究是提高教師的最為有效的辦法。研究表明，教師真正的成長不僅僅在于崗前培訓(xùn)，也不僅僅在于教育教學(xué)過程中的脫產(chǎn)培訓(xùn)，更不能把眼光總盯在外出學(xué)習(xí)，而應(yīng)當(dāng)積極提倡——學(xué)校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。教師能力的顯著提高是在教學(xué)實(shí)踐中。校本培訓(xùn)與2014年績效獎金密切相關(guān)，和我們大家利益相關(guān)。

2、中小學(xué)教師繼續(xù)教育年審工作已成為學(xué)校管理的常規(guī)工作，每年十二月底，各學(xué)校應(yīng)按時(shí)辦理繼續(xù)教育年審。

二、認(rèn)真組織校本培訓(xùn)

1.時(shí)間要求：2014年11月30日前。

2.工作要求：

①各學(xué)校安排校本培訓(xùn)天數(shù)要大于7天，培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)安排在暑假期間。內(nèi)容可包括教研活動觀課評課、學(xué)習(xí)講座等等，應(yīng)根據(jù)各校情況安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教研室或教育局各股室到學(xué)校組織的中考備考、小學(xué)會考指導(dǎo)和其他培訓(xùn)可列入校本培訓(xùn)內(nèi)容。

②填報(bào)《那坡縣中小學(xué)教師培訓(xùn)活動申報(bào)表》(蓋章、領(lǐng)導(dǎo)簽名)，可參閱《那坡縣中小學(xué)教師培訓(xùn)活動申報(bào)表》樣表。盡快請老師們補(bǔ)“簽到”《那坡縣中小學(xué)教師參加培訓(xùn)簽到冊》。申報(bào)表和簽到冊于2014年11月30日前交到人事股，不得延誤。辦理學(xué)分證認(rèn)定手續(xù)需要提交《那坡縣中小學(xué)教師培訓(xùn)活動申報(bào)表》和《那坡縣中小學(xué)教師參加培訓(xùn)簽到冊》。

③根據(jù)《那坡縣中小學(xué)教師培訓(xùn)活動申報(bào)表》制作2014年教師繼續(xù)教育學(xué)分證書。

三、組織參加國培、區(qū)培、市培和《信息技術(shù)和信息安全》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)考試

按上級分配的培訓(xùn)指標(biāo)選派教師參加各級各類培訓(xùn)，完成送培任務(wù)。

那坡縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育

工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

二0一四年五月八日

第四篇：小學(xué)教師繼續(xù)教育工作調(diào)研報(bào)告

尤鎮(zhèn)中心小學(xué)教師繼續(xù)教育工作調(diào)研報(bào)告

我校教師繼續(xù)教育工作，按上級教育主管部門的統(tǒng)一部署，針對我校教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，探索出一條“從信息技術(shù)培訓(xùn)為切入，以教育科研為先導(dǎo)，以校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高全體教師的素質(zhì)和能力為目標(biāo)”的工作思路。制定了“抓兩頭，帶中間”的培訓(xùn)戰(zhàn)略，構(gòu)建了“立體培訓(xùn)”的模式，注重培訓(xùn)實(shí)效，營造了“樂學(xué)”的氛圍，使我校教師繼續(xù)教育工作形成了”嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、規(guī)范、創(chuàng)新”的培訓(xùn)風(fēng)格。下面就我校教師繼續(xù)教育工作的情況報(bào)告如下：

一、我校教師繼續(xù)教育的實(shí)施情況

我校屬于農(nóng)村完全小學(xué)，現(xiàn)有在編教師總數(shù)18人，參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育總數(shù)18人，其中45歲以下的教師12人，參加現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)18人，參加班主任培訓(xùn)并取得合格證13人，參加新課改培訓(xùn)18人，通過函授取得?？茖W(xué)歷2人，本科學(xué)歷5人，另有4人正在函授本科。洪洋學(xué)區(qū)有校長2名，均參加了崗位、崗位提高培訓(xùn)。

二：主要做法及經(jīng)驗(yàn)

1、健全組織機(jī)構(gòu)，為繼續(xù)教育工作提供組織保證。

我校成立了小學(xué)教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，教導(dǎo)處具體組織實(shí)施繼續(xù)教育工作。每年至少召開3次專題辦公會，就繼續(xù)教育工作的規(guī)劃、政策、制度、經(jīng)費(fèi)投入等問題進(jìn)行研究部署。定時(shí)開展校本培訓(xùn)、定期進(jìn)行檢查。保證了繼續(xù)教育工作的有效運(yùn)行。

2、健全規(guī)章制度，為繼續(xù)教育工作提供制度保證

根據(jù)中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃，為確保管理上的規(guī)范化，學(xué)校先后制定了《洪洋小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)制度》、《洪洋小學(xué)教師繼續(xù)教育暫行規(guī)定》、《洪洋小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)考核制度》、《信息技術(shù)培訓(xùn)與考核實(shí)施方案》等一系列相關(guān)制度，保證了繼續(xù)教育工作的開展。

3、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，為繼續(xù)教育工作提供質(zhì)量保證

為保證教師繼續(xù)教育工作取得實(shí)效，我校構(gòu)建了立體培訓(xùn)模式，以干訓(xùn)為龍頭，“研、培、電、教科研”四位一體進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，學(xué)校教研和繼續(xù)教育工作一體化，在具體工作中，以培促研，以研帶培，促使教師素質(zhì)全面提高。

教師繼續(xù)教育工作的實(shí)質(zhì)，是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，而教師最基本的素質(zhì)，是完成教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)的能力，根據(jù)我校教師隊(duì)伍情況和教學(xué)現(xiàn)狀，除認(rèn)真落實(shí)好上級安排繼續(xù)教育工作外，我們利用各項(xiàng)活動、充分發(fā)揮研培結(jié)合的優(yōu)勢，每學(xué)年都要組織具有教研和培訓(xùn)雙重功能的活動，除進(jìn)行檢查、展示，研討之外，一般都加上教導(dǎo)處或教研組的專題輔導(dǎo)，比如每學(xué)期期初全員集中備課時(shí)間，除常規(guī)備課外，都專門安排教育法規(guī)、現(xiàn)代教育理論、教育信息、課改方向、基本素質(zhì)訓(xùn)練專題輔導(dǎo)；進(jìn)行新課標(biāo)、新教材的輔導(dǎo)。為使教師及時(shí)把握課改方向、在新〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉出臺后，我們就組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。又如每學(xué)期都要組織說課、聽課、評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、青年教師課改理念課競賽等教研活動，同時(shí)結(jié)合[備課規(guī)

范]的要求對教師的教案、課后反思進(jìn)行全面檢查，也對教師業(yè)務(wù)手續(xù)、練功情況、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)筆記認(rèn)真檢查、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。研培結(jié)合，有效提高了教師業(yè)務(wù)能力。

4、加大投入力度，為繼續(xù)教育提供物質(zhì)保證

為更好地實(shí)施教師繼續(xù)教育工程提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校先后建立了計(jì)算機(jī)教室1間、資源接收室1間，添置辦公電腦等硬件設(shè)施等。多渠道籌措資金，保障教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)投入。

三：存在的困難與問題

1、工學(xué)矛盾比較突出

農(nóng)村教師人數(shù)少，現(xiàn)在學(xué)科多，每位教師除擔(dān)任主科外，還要兼任五六科副科，備課、上課、批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生等常規(guī)就已經(jīng)占用了大部分時(shí)間，很難有精力學(xué)習(xí)了。

2、學(xué)校經(jīng)費(fèi)較低，承擔(dān)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)有一定壓力

由于學(xué)生人數(shù)少，學(xué)校經(jīng)費(fèi)少，很難承擔(dān)教師的繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)。

3、教師思想上對構(gòu)建終身教育和學(xué)習(xí)型社會認(rèn)識不足，從而對繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的必要性和重要性性重視不夠，沒有實(shí)現(xiàn)“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

四：對新一輪教師繼續(xù)教育工作的意見與建議

1.由國家財(cái)政專門撥出教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，把學(xué)歷培訓(xùn)，學(xué)科培訓(xùn)等全額報(bào)銷，減輕學(xué)校壓力，使農(nóng)村教師也能走入大城市先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)。

2.增加教師人數(shù)，實(shí)行輪流進(jìn)修制度。使教師每幾年有一次能放

下工作，真正進(jìn)修半年以上的機(jī)會。

3.靈活使用績效工資，使繼續(xù)教育與績效工資掛鉤，提高教師參與繼續(xù)教育的積極性。

第五篇：2009至2010小學(xué)教師繼續(xù)教育工作學(xué)習(xí)總結(jié)

2009至2010小學(xué)教師繼續(xù)教育工作學(xué)習(xí)總結(jié)

道真縣上壩民族小學(xué)

馮順勇

本學(xué)期，在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，本人積極參與小繼教各種培訓(xùn)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)“一德三新”的相關(guān)內(nèi)容，做好各類學(xué)習(xí)和培訓(xùn)筆記，努力提升自身素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的過程中，效果雖談不上是立竿見影，但是也收獲了不少?，F(xiàn)將本期學(xué)習(xí)及收獲總結(jié)如下：

一、校本研修方面

通過對《校本研修面對面》的學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒有與新課程合拍的教育理論沒法教；沒有扎實(shí)的德才學(xué)識和廣博無私的胸懷教不了；沒有勤鉆研，善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神，絕對教不好。因此，在課程改革實(shí)踐中，我們必須更新觀念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，敢于丟棄我們以前長期積累下來認(rèn)為行之有效的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行再創(chuàng)造再探索。課改后的課堂教學(xué)，促使我們老師具備更全面更扎實(shí)的基本功。伴隨課改的進(jìn)程，我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了，一不留神就會被學(xué)生勝出，一不留神在課堂上就會捉襟見肘。越是開放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計(jì)，就越需要我們具有敏銳的觀察力，較強(qiáng)的調(diào)控能力和教育機(jī)智，因?yàn)殚_放式不是放羊式，是遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律的，教師沒有相應(yīng)的能力和機(jī)智，教學(xué)很容易失控、走樣，就很難達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)代教學(xué)最難的是在課堂教學(xué)行進(jìn)中，如何發(fā)揮即時(shí)即地的教學(xué)資源，調(diào)控教學(xué)策略，去實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的生成目標(biāo)。

二、師德修養(yǎng)方面

通過對《新時(shí)期師德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，使我明白：

作為一名教師，要有一顆熱愛學(xué)生的心，要贏得學(xué)生的尊敬和信任。傳統(tǒng)教育中，把學(xué)生僅視為“塑造”的對象，學(xué)生完全是被動接受，這顯然是違背客觀規(guī)律的。因此重新認(rèn)識我們的教育對象是很有必要的。學(xué)生是能動的人，具有主觀能動性。學(xué)生對待教育信息是有選擇的，他們有正常的心理需要，希望別人尊重與理解，這就要求教師要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松的教育氛圍，尊重學(xué)生的個性和差異，使每個學(xué)生都得到平等、健康、主動的發(fā)展。

作為一名教師，我們要用教師的人格力量去感召學(xué)生?，F(xiàn)代教育提倡“以人為本”。學(xué)生受教育的過程實(shí)際上是完善人格的過程，因此，教師的首要責(zé)任就是用自己的人格力量去感召學(xué)生。

作為一名教師，我們更應(yīng)該愛崗敬業(yè)，自覺加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)。知識的無限性和教學(xué)時(shí)間的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對學(xué)生對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

作為一名教師，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念?，F(xiàn)今的社會是知識型社會，學(xué)習(xí)型社會，知識更新的速度非常快。因此，教師要有寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，要有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生的目標(biāo)。

三、信息技術(shù)方面

本學(xué)期，我參加了信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和考試，讓我收獲甚大：

1、通過培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（PowerPoint多媒體展示，版權(quán)知識，上網(wǎng)方法、信息搜索引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁創(chuàng)建，光盤的使用，文字處理軟件，桌面排版，電子郵件）。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)，更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識的缺陷。

2、互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。結(jié)對共享是通過電腦派位、撲克抽簽、自由組合或其他一些方法，隨機(jī)或者按一定規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)的兩兩組合，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。教法研討是讓學(xué)員討論在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，且設(shè)置共享，并在每一模塊完成后按要求上傳到教師機(jī)指定位置。每個學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。

3、信息技術(shù)進(jìn)課堂的一些思考：如不濫用課件、不要依賴課件等。

……

總之，繼續(xù)教育是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育，在今后的繼續(xù)教育工作中，我將投入更大精力去學(xué)習(xí)和完成。