第一篇：課題研究階段性總結(jié)(大隆課題組)

課題研究階段性總結(jié)

大隆鎮(zhèn)課題組

在上個(gè)學(xué)期的研究過程當(dāng)中，我鎮(zhèn)課題組成員同心協(xié)力、分工明確，在不懈的努力下取得了一些成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、科學(xué)合理地誦讀詩文

1、我鎮(zhèn)進(jìn)行課題研究的學(xué)校有兩間，分別是西寧中心小學(xué)和禮邦紀(jì)念小學(xué)。這兩所學(xué)校每天都安排一節(jié)早讀課、一節(jié)晚讀課，每節(jié)課都有30分鐘。在每節(jié)課抽出10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生去朗讀經(jīng)典詩文，這樣每天都有20分鐘的朗讀量。

2、采取讀的形式也多種多樣。比如：分小組讀、個(gè)人讀、集體讀、或者采取兩到三個(gè)人的你讀我聽的形式，這樣讓學(xué)生有心去傾聽，慢慢體會(huì)詩詞中的意境及情感。另外，讀的學(xué)生在朗讀時(shí)出現(xiàn)的缺點(diǎn)，傾聽者也能及時(shí)反饋，從而促進(jìn)學(xué)生的朗誦以及理解能力。

二、積極開展多項(xiàng)活動(dòng)。

1、“六一誦讀經(jīng)典詩文”為內(nèi)容的慶祝活動(dòng)?！傲弧甭?lián)歡會(huì)上，學(xué)生表演了相聲、詩歌表演唱、古詩句對(duì)對(duì)碰等等，形式多樣，將平時(shí)的讀書內(nèi)容形象化、生活化、情景化，讓師生用心靈去感悟經(jīng)典、美文的魅力。

2、其它的還有，比如：朗誦比賽、詩詞書法比賽，板報(bào)設(shè)計(jì)比賽以及文藝晚會(huì)。其中主題為“我愛古詩文”的專題演講會(huì)辦得非常好。這個(gè)演講會(huì)不僅給學(xué)生提供了舒展自己才能的平臺(tái)，還讓學(xué)生更深刻地體會(huì)古詩詞中的意境與情感。其中有一位參賽學(xué)生給我的印象比較深刻，他選擇了《鋤禾》這首詩作為題材。很多人都了解這首詩是告訴我們糧食的來之不易、珍貴無比，要我們珍惜糧食。這位學(xué)生不僅以此作為出發(fā)點(diǎn)，還不斷延伸，如：父母養(yǎng)育兒女成材是不容易的，長大以后要懂得感恩；教師培養(yǎng)一名優(yōu)秀的學(xué)生也是不容易的，以后要懂得尊師重教。

三、教師同心協(xié)力、努力出成效。

1、參加課題研究的教師都是比較年輕的，他們采用了集體備課，互相聽課，扣后互相反思，發(fā)現(xiàn)好的地方或值得推廣的地方記錄下來，并推薦教師在全?；蛉?zhèn)上公開課，把好的經(jīng)驗(yàn)推廣開來。

2、為了讓學(xué)生用心靈去感悟經(jīng)典、美文的魅力。結(jié)合課題研究內(nèi)容，開展一次經(jīng)典誦讀主題班會(huì)活動(dòng)，全校教師進(jìn)行觀摩，得到一致的好評(píng)，現(xiàn)已刻錄光碟。同時(shí)在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，《三字經(jīng)》：70﹪--80﹪的學(xué)生能背誦；《增廣賢文》：50﹪-60﹪的學(xué)生理解并能背誦；《論語》：45﹪-50﹪的學(xué)生理解并背誦。學(xué)生通過背誦經(jīng)典詩文提高了學(xué)生的記憶力、注意力，提高學(xué)習(xí)閱讀、寫作的水平，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得以提升，教師的文化底蘊(yùn)得到提升。課題研究是有成效的。

課題研究階段性總結(jié)

大隆鎮(zhèn)課題組

第二篇：2012課題數(shù)學(xué)課題組研究活動(dòng)記錄

“小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)”課題研究活動(dòng)記錄

連州鎮(zhèn)中心小學(xué)2012年春

2月：

規(guī)范學(xué)生計(jì)算，要求學(xué)生做到計(jì)算規(guī)范、書寫工整，作業(yè)和試卷整潔。3月：

重視口算的訓(xùn)練。

4月：

加強(qiáng)算理的理解，增強(qiáng)簡算意識(shí)，提高計(jì)算的靈活性。

5、6月：

讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

第三篇：課題組總結(jié)

《 導(dǎo)學(xué)案與多媒體有效整合》課題組總結(jié)

為了適應(yīng)時(shí)代的要求，在以素質(zhì)教育為核心的基礎(chǔ)教育改革中，我們應(yīng)當(dāng)努力實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)；改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和過程，引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新，不斷實(shí)踐。我們認(rèn)為必須從優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果的研究入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)。尤其是一間教室一套多媒體設(shè)備，為一線教師提供了課堂教學(xué)，提供了便利的條件。利用計(jì)算機(jī)的特殊功能突出教學(xué)重點(diǎn)突破難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體的快捷、靈活的特點(diǎn)和實(shí)行的“導(dǎo)學(xué)案”能有效地結(jié)合起來，構(gòu)建高效課堂，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。因此我們數(shù)學(xué)組努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新觀念，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。基于以上的認(rèn)識(shí)，我們大膽進(jìn)行了“導(dǎo)學(xué)案編制、多媒體課件的有機(jī)結(jié)合”課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)和研究。

一、完成課題的可行性分析

1、通過本課題的研究，在遵循教學(xué)的客觀規(guī)律，不同其他學(xué)科發(fā)生沖突的前提下最大限度地提高成績。

2、通過本課題研究，為新課改背景下符合學(xué)校特點(diǎn)的有效課堂管理與評(píng)價(jià)的制度和標(biāo)準(zhǔn)的制定提供年級(jí)和學(xué)科參考。

4、通過本課題的研究，引導(dǎo)教師個(gè)體關(guān)注、反思、改進(jìn)自身課堂管理行為，切實(shí)提高自身的教育教學(xué)水平。

5、通過本課題的研究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上、樂于參與的和諧發(fā)展的健康人格，為學(xué)生的長遠(yuǎn)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、研究內(nèi)容：

1、導(dǎo)學(xué)案的編寫原則（知識(shí)問題化與問題層次化）與導(dǎo)學(xué)案的要求（學(xué)習(xí)目標(biāo)具體明確；重點(diǎn)難點(diǎn)把握要精準(zhǔn)；學(xué)法指導(dǎo)精練且適用；知識(shí)鏈接簡明并相關(guān)；問題探究編寫要精心）的關(guān)系

2、課件制作（圖像錄制；聲音錄制；文字編輯；動(dòng)畫制作；整體合成）的有機(jī)融合關(guān)系

3、導(dǎo)學(xué)案與數(shù)學(xué)課件的有效融合之間的關(guān)系

4、師生關(guān)系與有效課堂的關(guān)系

三、多媒體和導(dǎo)學(xué)案結(jié)合應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，給導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用助入活力。運(yùn)用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以其獨(dú)特的形、聲、景扣動(dòng)學(xué)生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于我來說印象最深的是：初一教學(xué)時(shí)，我在上有理數(shù)加減法時(shí)，當(dāng)時(shí)我代兩班的數(shù)學(xué)課，先上的四班課，上過之后感覺不理想，在上另一班課時(shí)，我臨時(shí)做了一個(gè)課件，用一個(gè)兔子在數(shù)軸上走路，把加減法算理融入到兔子運(yùn)動(dòng)上，直觀、形象把算理表示出來，學(xué)生學(xué)起來也便于理解。課后效果很好，學(xué)生

都較好的掌握了算理和法則，這時(shí)因?yàn)楫?dāng)時(shí)用的圖片和場(chǎng)景刺激著學(xué)生的大腦興奮皮層。讓學(xué)生覺得既輕松又新穎，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的濃厚興趣，喚起了學(xué)生求知的好奇心。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以增加教學(xué)容量，可以瘦身導(dǎo)學(xué)案，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可以迅速地把課程資源顯現(xiàn)在學(xué)生面前，既可以大量節(jié)省教師講課、板書的時(shí)間，又可以使教師傳授更多的知識(shí)，在一定程度上增加了課堂的容量，節(jié)省了導(dǎo)學(xué)案的空間，并能取得較好的教學(xué)效果。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以使教學(xué)突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，提高導(dǎo)學(xué)案執(zhí)行效果。

一節(jié)課上得好壞、成功與否，很重要的一個(gè)方面就是看有無突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，而許多科目上重難點(diǎn)知識(shí)是傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難達(dá)到目的的。比如我上的AAS三角形全等這一節(jié)，教材不僅要求鞏固前面已學(xué)的三個(gè)判定定理認(rèn)識(shí)，還要完成新定理的推理，論證，應(yīng)用。特別是前面三個(gè)判定定理的理解上，如果教師和學(xué)生只是一味的講，學(xué)生很難理解其中的對(duì)應(yīng)，通過多媒體課件就很簡單了，把三個(gè)判定定理做成平移動(dòng)畫，每個(gè)判定條件呈現(xiàn)在屏幕上，隨著圖形的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生很容易理解，也很容易記憶。這樣就可以變復(fù)雜為簡單、變困難為容易，變抽象為形象，更易突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4、運(yùn)用多媒體與導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合，提高學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

多媒體課件不僅能幫助學(xué)生理解、記憶知識(shí)，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問題的能力；能有效結(jié)合能教會(huì)學(xué)生通過分析、綜合、概括、判斷、推理，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中適時(shí)應(yīng)用多媒體，它可幫助學(xué)生形成正確的、全面的觀點(diǎn)。例如：利用多媒體的動(dòng)畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動(dòng)態(tài)圖，從中觀察到整個(gè)變化過程，學(xué)生邊觀察、邊思考討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力和解決問題的能力，形成正確的概念觀點(diǎn)，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展。比如：初中數(shù)學(xué)有關(guān)物體對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、平移，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，雖然提出了發(fā)揮學(xué)生想像空間，提出讓學(xué)生去在腦海中思索怎樣運(yùn)動(dòng)，部分學(xué)生都會(huì)受到理解力制約，完不成教學(xué)要求。如果設(shè)計(jì)動(dòng)畫課件，都能形象、直觀完成教學(xué)目的。

5、運(yùn)用多媒體和導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合教學(xué)，可以提高學(xué)生自主探究的水平和學(xué)習(xí)的成功感，還可以引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)。

四、多媒體與導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合中中存在的問題

問題1：多媒體教學(xué)課件華而不實(shí)，不能緊扣導(dǎo)學(xué)案完成教學(xué)內(nèi)容。

教師在課件的制作中容易過分地強(qiáng)調(diào)華麗的外表，中看不中用的一些形式主義的東西。或者是從網(wǎng)上下載的課件，或者直接把教材上的內(nèi)容直接搬到課件上來，由于沒有認(rèn)真去備，也沒有認(rèn)真去研究

如何把多媒體和導(dǎo)學(xué)案結(jié)合。中間甚至?xí)霈F(xiàn)一些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動(dòng)畫、音響等，在課堂上容易分散學(xué)生的注意力，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。這樣就形成對(duì)導(dǎo)學(xué)案是一種阻礙。

問題2：過分的依賴多媒體教學(xué)，輕視導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)作用。

部分教師沒有理解多媒體輔助教學(xué)的內(nèi)涵，認(rèn)為只要使用了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，就是進(jìn)行了多媒體教學(xué)。因而在教學(xué)中沒有注意把媒體與導(dǎo)學(xué)案充分整合，過分依賴媒體技術(shù)，不重視導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生看，缺少讓學(xué)生動(dòng)手環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)中教師只是多媒體的放映員，學(xué)生只是看客而無思考，學(xué)生成為缺乏活力的觀眾。

問題3：想用多媒體，但不會(huì)做課件。

教師在備課時(shí)也知道什么章節(jié)用多媒體的必要性，但不會(huì)去做課件，或者不會(huì)使用做課件的軟件。只想盲目的從網(wǎng)上下載，又在備課時(shí)組內(nèi)沒去思索如何改。搞得課件教學(xué)達(dá)不到預(yù)想的目標(biāo)。本課題以教育信息化為依托，以科技教育為特色，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，開發(fā)多樣化課程資源，創(chuàng)新多元學(xué)習(xí)方式，整體提升教師專業(yè)水平，構(gòu)建一種既切合時(shí)代要求，又切合學(xué)校實(shí)際、個(gè)性化的學(xué)科資源。從而使教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展，簡單說，有效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。它主要研討兩大方面，即教師與學(xué)生，也就是教與學(xué)，研究主導(dǎo)和主體及二者的關(guān)系。其指導(dǎo)思想歸納起來就是“兩個(gè)減輕

兩個(gè)提高”：是減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；提高教師教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。最終達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

第四篇：課題組總結(jié)

英語組課題研究《如何培養(yǎng)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》階段性總結(jié)

2006年春學(xué)期

學(xué)期一開始，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。教研組制定了科學(xué)合理的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，展開討論，提高認(rèn)識(shí)水平，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。每位教師都能圍繞教研組課題積極認(rèn)真參與小課題研究，不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，促進(jìn)了老師們科研水平的提高。盤澄迅老師所做的小課題研究項(xiàng)目是《如何提高英語的實(shí)效性》著重于研究把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用自如，便于識(shí)記。鄧?yán)蠋熕龅男≌n題研究項(xiàng)目是《如何提高英語口語表達(dá)能力》，采用多種教學(xué)方法，為學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供英語表演的舞臺(tái)，挖掘?qū)W生的表現(xiàn)力和表演欲望，從而達(dá)到提高英語表達(dá)能力的提高。盧老師著力于對(duì)如何進(jìn)行小學(xué)英語作業(yè)的批改的研究，吳碧老師則側(cè)重于對(duì)學(xué)生如何做好家庭默寫作業(yè)的研究?？蠋煱l(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有評(píng)價(jià)方式有失偏婆，并著力于怎樣進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)的研究。羅老師則力求將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣“保鮮”。

在教研組各位老師的共同努力下，我們組的課題研究成果展示相當(dāng)成功。在家長會(huì)上，我們每個(gè)年級(jí)每個(gè)班的英語節(jié)目都得到了家長，學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評(píng)。一年級(jí)至五年級(jí)所開展的英語展示節(jié)目既重視形式的新穎，更注重全員的參與，效果非常好。一年級(jí)：singing and chanting,song1,1,2,3,4,5,…….song2,I can sing a rainbow.Chanting,A fox and a frog.盤澄迅老師還把二年級(jí)和一年級(jí)四班所學(xué)過的全部知識(shí)點(diǎn)都?xì)w納起來并讓全體學(xué)生用動(dòng)作配上歌曲的形式展現(xiàn)出來，活動(dòng)得到了家長的高度評(píng)價(jià)。三年級(jí)所用的形式是整個(gè)年級(jí)大合唱表演的形式，Song1,What’s this ?Song2,Ten big bananas.四年級(jí)除了采用歌謠的形式展示Song1,Monday,Tuesday,…..Song2,London Bridge is falling down.Song3,Iam a Music Man.還排演了課本劇“The girl is good”,五年級(jí)排演了Song1,Postman Song2,we are clever boys and girls.Chanting,I like fish and I like chips.五年級(jí)四班還排演了寓言故事“The blind man and the elephant”,使學(xué)生在大笑之余，既提高了學(xué)生的英語表達(dá)能力，又滲透思想教育。

附表：（學(xué)生對(duì)于所開展的課題研究成果展示活動(dòng)的反饋）

第五篇：課題研究總結(jié)

《在家庭教育中傳承崇尚勤儉優(yōu)秀傳統(tǒng)，幫助未成年人養(yǎng)成“勤”“儉”美德》

課題研究總結(jié)

勤儉節(jié)約，一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。節(jié)約是一種美德，更是一種責(zé)任、一種品質(zhì)。

當(dāng)今社會(huì)，物質(zhì)生活極度豐富，節(jié)約這種美德也正從很多學(xué)生身上逐步消失，許多孩子節(jié)約意識(shí)淡薄，節(jié)約習(xí)慣缺失。孩子是祖國的未來，在各種資源日益貧乏的今天，節(jié)約教育和節(jié)能教育至關(guān)重要。本著對(duì)未來負(fù)責(zé)任的原則，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約教育和宣傳，讓他（她）們更多的參與到節(jié)約型學(xué)校和節(jié)約型社會(huì)建設(shè)中來。我校高度重視和加強(qiáng)傳承崇尚勤儉優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育工作，緊緊圍繞以“勤儉節(jié)約，傳統(tǒng)美德”為核心，廣泛深入地開展豐富多彩、形式多樣的教育活動(dòng)。并結(jié)合校情和各班級(jí)的實(shí)際，大力的教育和培養(yǎng)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，從小樹立“節(jié)約高尚、浪費(fèi)可恥”的意識(shí)?；仡櫛敬位顒?dòng)，我們主要開展了以下幾個(gè)方面的工作：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織

1.結(jié)合周前會(huì)，召開工作會(huì)議，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定活動(dòng)方案。

2.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。要求全體教師從加強(qiáng)青少年勤儉美德教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，高度認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)。并把勤儉美德教育順利穿插到各項(xiàng)活動(dòng)中去。做到有計(jì)劃，有組織，有實(shí)效。

二、加大宣傳力度，全員支參與活動(dòng)

1.統(tǒng)一思想，全員參與

為了統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)校首先組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究了有關(guān)“勤儉美德教育”的教育目的，印發(fā)了具體、詳細(xì)的活動(dòng)方案。大隊(duì)部利用周一國旗下講話向全校學(xué)生發(fā)出了“勤儉美德教育”倡議書，要求全校師生思想先行，認(rèn)真重視，全員參與，并帶動(dòng)父母、長輩及周圍的人積極響應(yīng)，身體力行，做勤儉節(jié)約小主人。學(xué)校大隊(duì)部還組織了宣傳小組，到社區(qū)進(jìn)行宣傳，派發(fā)知識(shí)單張，提醒大家注意節(jié)能勤儉節(jié)約。

2.拓寬宣傳渠道，營造濃厚氛圍

充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源的優(yōu)勢(shì)，以校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、宣傳畫、標(biāo)語、黑板報(bào)等渠道，以國旗下講話、班隊(duì)會(huì)、級(jí)會(huì)、晨會(huì)、家長會(huì)等形式開展各種宣傳活動(dòng)，營造了濃厚的宣傳氛圍。

三、以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，廣泛開展“勤儉節(jié)約”活動(dòng)

1.以節(jié)約為主題的教育周活動(dòng) 為使學(xué)生樹立“節(jié)約高尚、浪費(fèi)可恥”的意識(shí)，增強(qiáng)資源憂患意識(shí)，注意日常節(jié)約每一滴水，每一度電、每一張紙和每一粒糧食，我們開展了以節(jié)約為主題的教育活動(dòng)，主要內(nèi)容：

㈠、節(jié)約用水 ㈡、節(jié)約糧食 ㈢、節(jié)約用電 ㈣、節(jié)約日常用品 ㈤、節(jié)約能源

㈥、大力弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的美德

2.結(jié)合節(jié)日開展“勤儉節(jié)約”活動(dòng)

在做好一系列常規(guī)工作的同時(shí)我們也注意到，結(jié)合有關(guān)環(huán)保的節(jié)日開展活動(dòng)，能起到事半功倍的效果。因?yàn)橹匾h(huán)保節(jié)日前后，報(bào)紙、電視等媒體往往會(huì)宣傳相關(guān)的知識(shí)，有關(guān)部門也會(huì)開展相應(yīng)的活動(dòng)。因此，我們以環(huán)保節(jié)日為契機(jī)，將勤儉節(jié)約教育貫穿于活動(dòng)之中，使活動(dòng)的意義更大，收效更好。如9月16日國際保護(hù)臭氧日開展了“回收廢報(bào)紙，捐筆獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，把回收的廢報(bào)紙換取環(huán)保鉛筆，并把換取的環(huán)保鉛筆捐給山區(qū)的學(xué)校，獻(xiàn)上同學(xué)們的一份愛心。10月16日世界糧食日開展了“節(jié)約糧食”活動(dòng)，使學(xué)生充分理解汗滴禾下土，粒粒皆辛苦的含義。多次的節(jié)日活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)勤儉節(jié)約有了更深的認(rèn)識(shí)，提高了重視的程度。

3.學(xué)生帶動(dòng)家庭參與“勤儉節(jié)約”行動(dòng)

我校向每個(gè)家庭發(fā)放了“勤儉節(jié)約”倡議書，發(fā)動(dòng)每一個(gè)家庭與孩子一起做幾件節(jié)約資源的事，與孩子積極參加社區(qū)的創(chuàng)衛(wèi)實(shí)踐活動(dòng)。倡議書一發(fā)馬上得到了家長的大力支持，假期開始就開始制定計(jì)劃，與孩子共同投身于創(chuàng)衛(wèi)中。有的家長帶著孩子尋找污染源，攝片、記錄；開展了“大手拉小手”的家庭環(huán)保節(jié)約活動(dòng)；有的家庭把收集得到的廢物品賣到回收站，把賣得的錢捐給紅十字會(huì)；還有的家庭開展了“家庭成員節(jié)水”比賽……效果顯著的親子活動(dòng)，使學(xué)校的勤儉節(jié)約工作得到了有效的拓展。

通過這一系列形式多樣、豐富多彩的節(jié)能教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高了師生的節(jié)能意識(shí)，特別是讓師生明白今天的經(jīng)濟(jì)能夠持續(xù)高速地發(fā)展和明天更美好的生活與我們節(jié)約能源是分不開的。學(xué)校營造了節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境的良好氛圍，全體師生都樹立起珍惜每一滴水、每一度電，節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥的觀念，養(yǎng)成了對(duì)地球、人類、資源的積極態(tài)度和自覺的環(huán)境保護(hù)行為。