第一篇：博客研究課題組階段性總結(jié)材料

博客研究課題組階段性總結(jié)材料

隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)下未成年人學(xué)習(xí)、生活、交流的第二空間和新的場域，科學(xué)引導(dǎo)未成年人網(wǎng)絡(luò)文明學(xué)習(xí)生活，已成為當(dāng)下德育工作者需要研究的新課題。博客以其個(gè)性與公性共存、投資零成本、技術(shù)低門檻、功能多元化等特點(diǎn)吸引著廣大未成年人。我校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認(rèn)識，高瞻遠(yuǎn)矚，成立了博客研究領(lǐng)導(dǎo)小組，由曹美芳校長、唐鳳瓊書記親自掛帥，運(yùn)用我校作為廣西現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用示范校、全國首批科研興校示范校和優(yōu)秀的師資隊(duì)伍優(yōu)勢，帶領(lǐng)課題組的成員開拓創(chuàng)新，在不斷完善學(xué)校德育博客、班級博客的基礎(chǔ)上，與四所協(xié)作學(xué)校攜手開展依托博客平臺的遠(yuǎn)程協(xié)作研究，在網(wǎng)絡(luò)空間為學(xué)生的健康成長開辟新天地。

培育新苗尋沃土

德育博客育奇葩

在當(dāng)今浩瀚的互聯(lián)網(wǎng)世界，泛濫的信息、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)知識在閱歷淺、缺乏社會生活經(jīng)驗(yàn)但求知欲強(qiáng)的未成年人面前交織成復(fù)雜的“迷魂陣”。許多被不良網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象毒害的未成年人引發(fā)的悲劇讓人扼腕嘆息。如何做到“主動出擊，趨利避害，加強(qiáng)引導(dǎo)，有效利用”，我校把未成年人思想道德教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)博客結(jié)合，寓教于博,趨利避害，變堵為導(dǎo)，在將博客應(yīng)用于未成年人思想道德教育和開辟博客德育課堂方面做了有益的嘗試。

XX年我校參加西鄉(xiāng)塘區(qū)“未成年人家庭、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)”四位一體實(shí)驗(yàn)課題后，將原來的作文博客深化為德育專題博客，建立了衛(wèi)國小學(xué)博客群。學(xué)校主博客命名為“衛(wèi)國小學(xué)博客教育之家”，圍繞學(xué)校德育研究、教學(xué)常規(guī)、日常管理、遠(yuǎn)程協(xié)作、各主題德育教育、法制教育、學(xué)生學(xué)習(xí)、博客技術(shù)等內(nèi)容開辟欄目，由課題實(shí)驗(yàn)核心成員輪流管理博客。

德育研究欄目——記錄學(xué)校有創(chuàng)新有特色的德育研究項(xiàng)目和課題教師的感悟和反思，更新教育理念，鼓勵(lì)教師勇于創(chuàng)新和進(jìn)取。

德育課堂欄目——與大家交流教師開展《品德與社會》課的教學(xué)設(shè)計(jì)、構(gòu)建德育大課堂的方案

德育影視欄目——給學(xué)生和家長提供影視節(jié)目，開拓視野，促進(jìn)思想素質(zhì)的提高。

節(jié)日教育欄目——對學(xué)生進(jìn)行節(jié)日傳統(tǒng)文化和節(jié)日習(xí)俗的教育，讓中華民族文化的瑰寶代代相傳。

德育照片欄目——記錄學(xué)校開展德育活動的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和學(xué)生成長的足跡。

法制教育欄目——特邀法制副校長在此欄目開辟講堂，對學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)教育，提高知法守法的意識。

遠(yuǎn)程協(xié)作欄目——記錄我校與協(xié)作學(xué)校之間的博客研究進(jìn)展，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

校園新聞欄目——及時(shí)報(bào)道學(xué)校、班級和師生的典型事例，讓博客成為宣傳學(xué)校的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)窗口。

德育成果欄目——記錄學(xué)校在教育教學(xué)工作尤其德育工作獲得的成績。

作文精粹欄目——展示學(xué)生佳作，促進(jìn)學(xué)生寫作水平乃至綜合素質(zhì)的提高。

金榜題名欄目——每月進(jìn)行一次各班師生、家長參與博客活動的總結(jié)，鼓勵(lì)創(chuàng)先爭優(yōu)，學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

國旗下講話欄目——收藏周一晨會老師們的發(fā)言稿，積淀學(xué)校的德育材料。

公德我來評欄目——旨在引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)以為常的、屢見不怪的陋習(xí)中辨識對錯(cuò)，達(dá)到反思自己，督促自己追求真善美。

此外曹美芳校長開辟了校長專欄，大大激勵(lì)了師生和家長參與博客的熱情，對全校的課題研究和博客應(yīng)用起到很好的示范作用。“博客技術(shù)園”是黃春燕老師編寫的博客應(yīng)用教程，給學(xué)習(xí)和應(yīng)用博客的師生及家長提供幫助。15個(gè)欄目的開辟讓學(xué)校德育工作扎扎實(shí)實(shí)的開展，學(xué)校日常管理透明化、公開化，對促進(jìn)教師的教育教學(xué)水平，提升學(xué)校在家長和社會上的滿意度起到了推波助瀾的作用，對學(xué)生“滴灌式”的教育起到了潤物細(xì)無聲的效果。

老師和家長是實(shí)現(xiàn)學(xué)生在博客空間進(jìn)行自我教育、自主發(fā)展的引領(lǐng)者。發(fā)表有質(zhì)量的博文和評價(jià)博文是應(yīng)用博客教育的核心。我們教給學(xué)生選擇好博文的標(biāo)準(zhǔn)，并隨機(jī)對發(fā)表的跟進(jìn)審閱，發(fā)現(xiàn)不良信息及時(shí)提醒小管理員刪除。樹立“博客即現(xiàn)實(shí)，見字如見面”的觀念，要求學(xué)生以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)為基調(diào)的語言進(jìn)行評價(jià)或留言，多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，把生活中的文明語言用到評論中，隨時(shí)掌控博客留言和評論的動向，有不良語言及時(shí)刪除。為最大限度減少博客負(fù)面影響，我們要求開通的博客只在首頁顯示必要的版塊，不必要的娛樂版塊、摻雜廣告的版塊、隨時(shí)會有不速之客的訪客版塊都不添加。有陌生人要加好友時(shí)一定仔細(xì)查看其博客內(nèi)容后才能慎重考慮，不和內(nèi)容不良博客、不適合自己年紀(jì)的博友交往，倡導(dǎo)多交良師益友。并把自己博客和學(xué)校博客群收藏好，為此我們特地在博客首頁鏈接優(yōu)秀博客和網(wǎng)站推薦給孩子們。號召家長參與孩子的博客生活，協(xié)助孩子管理博客，了解孩子博客交友的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)，也及時(shí)報(bào)告老師協(xié)同教育，盡最大能力杜絕博客的負(fù)面作用，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，文明上博。

鑒于我校在德育博客應(yīng)用研究上的成效，XX年兩次在全城區(qū)“未成年人家庭、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)”四位一體實(shí)驗(yàn)課題交流會上向兄弟學(xué)校作專題經(jīng)驗(yàn)介紹，得到西鄉(xiāng)塘區(qū)區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)、西鄉(xiāng)塘區(qū)文明辦、西鄉(xiāng)塘區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)，并被推薦為該課題南寧市的示范網(wǎng)站（博客）。課題組成員撰寫的博客研究論文不僅多篇獲自治區(qū)一等獎(jiǎng)，曹美芳校長的《發(fā)揮博客育人功能

為學(xué)生健康成長導(dǎo)航》發(fā)表在《廣西教育》第七期。

全校師生齊努力

班級博客展新顏

XX年秋學(xué)期，全校又掀起了新一輪的班級博客熱潮，把博客的研究扎扎實(shí)實(shí)地深入推進(jìn)。衛(wèi)國小學(xué)各班都有自己的班級博客，每個(gè)班級都有自己的主題，版面設(shè)計(jì)精美，欄目圍繞班級管理、經(jīng)典誦讀、做有道德的人、傳統(tǒng)節(jié)日文化教育、富有特色的德育活動、安全自護(hù)教育、家長論壇、學(xué)生習(xí)作等設(shè)方面置，具有啟發(fā)性、時(shí)效性、趣味性、知識性?！拜p叩詩歌的大門”、“做最好的自己”、“小荷才露尖尖角”、“永遠(yuǎn)的朋友”等響亮的口號展現(xiàn)出生機(jī)勃勃的班級博客文化。老師和學(xué)生齊心協(xié)力搞好班級博客，及時(shí)記錄學(xué)生的校園生活，給學(xué)生的安全、保健提個(gè)醒，及時(shí)總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)情況。校長榜樣的作用和老師們的熱情感動了學(xué)生家長。如今不僅有家長積極參加班級博客家長論壇的討論，還有的家長積極參與到班級博客的管理，做班級固定的博客管理員。衛(wèi)國小學(xué)的班級博客內(nèi)容越來越豐富了，內(nèi)容更新更及時(shí)了。

博客雖是虛擬空間，但教育的空間和形式并不亞于現(xiàn)實(shí)。博客為教育搭建富有想象力和創(chuàng)造力的平臺，學(xué)生用博客的多媒體功能和多元化作用演繹著精彩紛呈的博客生活。他們不僅用博客的常用功能發(fā)表、記錄影像、聆聽音樂、更新版面、裝飾博客，還將現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)生活“博客化”。寫作方面的用博形式有圍繞節(jié)慶日主題或自己喜歡的主題出專輯、寫專欄、編月刊、博文接龍、主題作文、看圖作文、英文寫作等，結(jié)合學(xué)科知識學(xué)習(xí)的方式開辟論壇、學(xué)名家、品名作、寫心得、出習(xí)題、對對子、提供咨訊、答疑解惑；休閑上的用博形式有講笑話、猜謎語、送祝語、編相冊、名勝古跡介紹、擊鼓傳花等等。博客讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活多姿多彩。隨著博客更新程度和內(nèi)容可讀性計(jì)數(shù)器上的點(diǎn)擊率、投票率、人氣指數(shù)的不斷上升，學(xué)生的成就感也越來越強(qiáng)。

在博客帶動下，學(xué)生越寫越起勁，許多不僅獲獎(jiǎng)，還在多家報(bào)刊上發(fā)表。XX年4月，我校6位小寫手從來自南寧市六縣六城區(qū)的250名小寫手中脫穎而出，2人獲二等獎(jiǎng)，2人獲三等獎(jiǎng)，2人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，是此次比賽獲獎(jiǎng)選手較多的學(xué)校之一。這次作文大賽不僅展現(xiàn)了孩子們的寫作風(fēng)采，也鍛煉了孩子們的快速作文能力。

攜手博客謀發(fā)展

遠(yuǎn)程協(xié)作來創(chuàng)新

我校將博客應(yīng)用于教育教學(xué)的研究得到區(qū)內(nèi)外專家學(xué)者的認(rèn)可。目前我們已有603位圈友，參與其中的不僅有本校學(xué)生還有全國各地的學(xué)生，北京特級教師、創(chuàng)造性思維作文法的創(chuàng)始人、北京教育學(xué)院宣武分院教授袁志勇老師是我們博客圈的資深博友。我們的博客得到廣西師院zd學(xué)院院長曾令輝教授、教育技術(shù)系鄭小軍主任、《廣西教育》雜志李景和主任、南寧市現(xiàn)代教育中心謝敏主任等各地專家的支持和關(guān)注。XX年至今，我們的博客和博客圈被廣西師院教育技術(shù)系鄭小軍主任選作《數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)與操作技能》、《多媒體技術(shù)》、《信息技術(shù)與課程整合》等課程的示范博客及示范博客圈。XX年黃春燕老師獨(dú)立編寫的《教學(xué)博客設(shè)計(jì)與應(yīng)用》發(fā)表在廣西師院信息技術(shù)系主任鄭小軍教授主編的教材《現(xiàn)代教育技術(shù)能力訓(xùn)練》中。

XX年10月28日上午，南寧市衛(wèi)國小學(xué)、壇洛鎮(zhèn)中心小學(xué)、金陵鎮(zhèn)中心小學(xué)、石埠鎮(zhèn)老口小學(xué)和北湖北路學(xué)校的師生代表歡聚南寧市衛(wèi)國小學(xué)五樓多媒體教室，舉行“攜手博客研究，快樂伴我成長”項(xiàng)目啟動儀式。這是繼XX——XX年,衛(wèi)國小學(xué)和壇洛鎮(zhèn)中心小學(xué)、隆安雁江中心小學(xué)成功開展中國和聯(lián)合國兒童基金會遠(yuǎn)程協(xié)作項(xiàng)目學(xué)習(xí)后，衛(wèi)國小學(xué)再次與壇洛鎮(zhèn)中心小學(xué)、金陵鎮(zhèn)中心小學(xué)、石埠鎮(zhèn)老口小學(xué)和北湖北路學(xué)校等新朋老友以遠(yuǎn)程協(xié)作的形式攜手開展博客研究。

我們將利用博客平臺在五所城鄉(xiāng)學(xué)校開展校際間、老師間、學(xué)生間的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)和交流，利用博客開展專題研討、專題學(xué)習(xí)、主題競賽、主題網(wǎng)絡(luò)德育等活動，構(gòu)建新型的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)體系，努力提高基于網(wǎng)絡(luò)博客環(huán)境下教育教學(xué)的時(shí)效性，并以此促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)成長，推動學(xué)校整體的發(fā)展。我們的攜手研究得到了廣西電教館、南寧市現(xiàn)代教育中心的大力支持，南寧市現(xiàn)代教育技術(shù)中心的廖明江主任對五所學(xué)校攜手開展基于博客的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)和課題研究的做法大為贊賞，并對五所學(xué)校今后的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)和交流工作提出了指導(dǎo)性意見?！赌蠈幫韴?bào)》、《小博士報(bào)》和南寧電視臺《新聞在線》欄目對我們的博客攜手研究活動進(jìn)行了專題報(bào)道。

博客作為一種網(wǎng)絡(luò)媒體和技術(shù)，其本身不會自然而然地具有教育功能，只有被教師和學(xué)生充分利用起來，學(xué)校、家庭、社會形成合力才能發(fā)揮效能，合理利用博客能提高小學(xué)教育教學(xué)工作的效益，加強(qiáng)校際間的合作與交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，合作共贏。衛(wèi)國小學(xué)的博客研究譜寫了新時(shí)期小學(xué)教育教學(xué)工作的新篇章！這朵創(chuàng)新教育的博客奇葩是時(shí)代之花、智慧之花、魅力之花！相信在各級政府領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在學(xué)科專家的引領(lǐng)下，通過課題組全體成員的辛勤澆灌，衛(wèi)國小學(xué)這朵創(chuàng)新教育的博客奇葩一定會越開越美，香飄神州！

第二篇：課題組總結(jié)

《 導(dǎo)學(xué)案與多媒體有效整合》課題組總結(jié)

為了適應(yīng)時(shí)代的要求，在以素質(zhì)教育為核心的基礎(chǔ)教育改革中，我們應(yīng)當(dāng)努力實(shí)現(xiàn)新課程改革目標(biāo)；改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和過程，引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新，不斷實(shí)踐。我們認(rèn)為必須從優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果的研究入手，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)。尤其是一間教室一套多媒體設(shè)備，為一線教師提供了課堂教學(xué)，提供了便利的條件。利用計(jì)算機(jī)的特殊功能突出教學(xué)重點(diǎn)突破難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體的快捷、靈活的特點(diǎn)和實(shí)行的“導(dǎo)學(xué)案”能有效地結(jié)合起來，構(gòu)建高效課堂，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢。因此我們數(shù)學(xué)組努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新觀念，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?；谝陨系恼J(rèn)識，我們大膽進(jìn)行了“導(dǎo)學(xué)案編制、多媒體課件的有機(jī)結(jié)合”課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)和研究。

一、完成課題的可行性分析

1、通過本課題的研究，在遵循教學(xué)的客觀規(guī)律，不同其他學(xué)科發(fā)生沖突的前提下最大限度地提高成績。

2、通過本課題研究，為新課改背景下符合學(xué)校特點(diǎn)的有效課堂管理與評價(jià)的制度和標(biāo)準(zhǔn)的制定提供年級和學(xué)科參考。

4、通過本課題的研究，引導(dǎo)教師個(gè)體關(guān)注、反思、改進(jìn)自身課堂管理行為，切實(shí)提高自身的教育教學(xué)水平。

5、通過本課題的研究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極向上、樂于參與的和諧發(fā)展的健康人格，為學(xué)生的長遠(yuǎn)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、研究內(nèi)容：

1、導(dǎo)學(xué)案的編寫原則（知識問題化與問題層次化）與導(dǎo)學(xué)案的要求（學(xué)習(xí)目標(biāo)具體明確；重點(diǎn)難點(diǎn)把握要精準(zhǔn)；學(xué)法指導(dǎo)精練且適用；知識鏈接簡明并相關(guān)；問題探究編寫要精心）的關(guān)系

2、課件制作（圖像錄制；聲音錄制；文字編輯；動畫制作；整體合成）的有機(jī)融合關(guān)系

3、導(dǎo)學(xué)案與數(shù)學(xué)課件的有效融合之間的關(guān)系

4、師生關(guān)系與有效課堂的關(guān)系

三、多媒體和導(dǎo)學(xué)案結(jié)合應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)勢

1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，給導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用助入活力。運(yùn)用形象、直觀的多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生動有趣的教學(xué)情境，以其獨(dú)特的形、聲、景扣動學(xué)生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生進(jìn)入一種喜聞樂見的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。對于我來說印象最深的是：初一教學(xué)時(shí)，我在上有理數(shù)加減法時(shí)，當(dāng)時(shí)我代兩班的數(shù)學(xué)課，先上的四班課，上過之后感覺不理想，在上另一班課時(shí)，我臨時(shí)做了一個(gè)課件，用一個(gè)兔子在數(shù)軸上走路，把加減法算理融入到兔子運(yùn)動上，直觀、形象把算理表示出來，學(xué)生學(xué)起來也便于理解。課后效果很好，學(xué)生

都較好的掌握了算理和法則，這時(shí)因?yàn)楫?dāng)時(shí)用的圖片和場景刺激著學(xué)生的大腦興奮皮層。讓學(xué)生覺得既輕松又新穎，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的濃厚興趣，喚起了學(xué)生求知的好奇心。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以增加教學(xué)容量，可以瘦身導(dǎo)學(xué)案，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可以迅速地把課程資源顯現(xiàn)在學(xué)生面前，既可以大量節(jié)省教師講課、板書的時(shí)間，又可以使教師傳授更多的知識，在一定程度上增加了課堂的容量，節(jié)省了導(dǎo)學(xué)案的空間，并能取得較好的教學(xué)效果。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以使教學(xué)突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，提高導(dǎo)學(xué)案執(zhí)行效果。

一節(jié)課上得好壞、成功與否，很重要的一個(gè)方面就是看有無突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，而許多科目上重難點(diǎn)知識是傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難達(dá)到目的的。比如我上的AAS三角形全等這一節(jié)，教材不僅要求鞏固前面已學(xué)的三個(gè)判定定理認(rèn)識，還要完成新定理的推理，論證，應(yīng)用。特別是前面三個(gè)判定定理的理解上，如果教師和學(xué)生只是一味的講，學(xué)生很難理解其中的對應(yīng)，通過多媒體課件就很簡單了，把三個(gè)判定定理做成平移動畫，每個(gè)判定條件呈現(xiàn)在屏幕上，隨著圖形的運(yùn)動，學(xué)生很容易理解，也很容易記憶。這樣就可以變復(fù)雜為簡單、變困難為容易，變抽象為形象，更易突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4、運(yùn)用多媒體與導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合，提高學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

多媒體課件不僅能幫助學(xué)生理解、記憶知識，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問題的能力；能有效結(jié)合能教會學(xué)生通過分析、綜合、概括、判斷、推理，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中適時(shí)應(yīng)用多媒體，它可幫助學(xué)生形成正確的、全面的觀點(diǎn)。例如：利用多媒體的動畫模擬、過程演示，使靜止圖成為動態(tài)圖，從中觀察到整個(gè)變化過程，學(xué)生邊觀察、邊思考討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力和解決問題的能力，形成正確的概念觀點(diǎn)，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展。比如：初中數(shù)學(xué)有關(guān)物體對稱、旋轉(zhuǎn)、平移，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，雖然提出了發(fā)揮學(xué)生想像空間，提出讓學(xué)生去在腦海中思索怎樣運(yùn)動，部分學(xué)生都會受到理解力制約，完不成教學(xué)要求。如果設(shè)計(jì)動畫課件，都能形象、直觀完成教學(xué)目的。

5、運(yùn)用多媒體和導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合教學(xué)，可以提高學(xué)生自主探究的水平和學(xué)習(xí)的成功感，還可以引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)。

四、多媒體與導(dǎo)學(xué)案相結(jié)合中中存在的問題

問題1：多媒體教學(xué)課件華而不實(shí)，不能緊扣導(dǎo)學(xué)案完成教學(xué)內(nèi)容。

教師在課件的制作中容易過分地強(qiáng)調(diào)華麗的外表，中看不中用的一些形式主義的東西?；蛘呤菑木W(wǎng)上下載的課件，或者直接把教材上的內(nèi)容直接搬到課件上來，由于沒有認(rèn)真去備，也沒有認(rèn)真去研究

如何把多媒體和導(dǎo)學(xué)案結(jié)合。中間甚至?xí)霈F(xiàn)一些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動畫、音響等，在課堂上容易分散學(xué)生的注意力，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。這樣就形成對導(dǎo)學(xué)案是一種阻礙。

問題2：過分的依賴多媒體教學(xué)，輕視導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)作用。

部分教師沒有理解多媒體輔助教學(xué)的內(nèi)涵，認(rèn)為只要使用了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，就是進(jìn)行了多媒體教學(xué)。因而在教學(xué)中沒有注意把媒體與導(dǎo)學(xué)案充分整合，過分依賴媒體技術(shù)，不重視導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生看，缺少讓學(xué)生動手環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)中教師只是多媒體的放映員，學(xué)生只是看客而無思考，學(xué)生成為缺乏活力的觀眾。

問題3：想用多媒體，但不會做課件。

教師在備課時(shí)也知道什么章節(jié)用多媒體的必要性，但不會去做課件，或者不會使用做課件的軟件。只想盲目的從網(wǎng)上下載，又在備課時(shí)組內(nèi)沒去思索如何改。搞得課件教學(xué)達(dá)不到預(yù)想的目標(biāo)。本課題以教育信息化為依托，以科技教育為特色，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，開發(fā)多樣化課程資源，創(chuàng)新多元學(xué)習(xí)方式，整體提升教師專業(yè)水平，構(gòu)建一種既切合時(shí)代要求，又切合學(xué)校實(shí)際、個(gè)性化的學(xué)科資源。從而使教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展，簡單說，有效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。它主要研討兩大方面，即教師與學(xué)生，也就是教與學(xué)，研究主導(dǎo)和主體及二者的關(guān)系。其指導(dǎo)思想歸納起來就是“兩個(gè)減輕

兩個(gè)提高”：是減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；提高教師教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。最終達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

第三篇：課題組總結(jié)

英語組課題研究《如何培養(yǎng)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》階段性總結(jié)

2006年春學(xué)期

學(xué)期一開始，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃。教研組制定了科學(xué)合理的工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃有步驟地得到貫徹和落實(shí)。經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，展開討論，提高認(rèn)識水平，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。每位教師都能圍繞教研組課題積極認(rèn)真參與小課題研究，不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，促進(jìn)了老師們科研水平的提高。盤澄迅老師所做的小課題研究項(xiàng)目是《如何提高英語的實(shí)效性》著重于研究把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用自如，便于識記。鄧?yán)蠋熕龅男≌n題研究項(xiàng)目是《如何提高英語口語表達(dá)能力》，采用多種教學(xué)方法，為學(xué)生營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供英語表演的舞臺，挖掘?qū)W生的表現(xiàn)力和表演欲望，從而達(dá)到提高英語表達(dá)能力的提高。盧老師著力于對如何進(jìn)行小學(xué)英語作業(yè)的批改的研究，吳碧老師則側(cè)重于對學(xué)生如何做好家庭默寫作業(yè)的研究?？蠋煱l(fā)現(xiàn)了現(xiàn)有評價(jià)方式有失偏婆，并著力于怎樣進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價(jià)的研究。羅老師則力求將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣“保鮮”。

在教研組各位老師的共同努力下，我們組的課題研究成果展示相當(dāng)成功。在家長會上，我們每個(gè)年級每個(gè)班的英語節(jié)目都得到了家長，學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的一致好評。一年級至五年級所開展的英語展示節(jié)目既重視形式的新穎，更注重全員的參與，效果非常好。一年級：singing and chanting,song1,1,2,3,4,5,…….song2,I can sing a rainbow.Chanting,A fox and a frog.盤澄迅老師還把二年級和一年級四班所學(xué)過的全部知識點(diǎn)都?xì)w納起來并讓全體學(xué)生用動作配上歌曲的形式展現(xiàn)出來，活動得到了家長的高度評價(jià)。三年級所用的形式是整個(gè)年級大合唱表演的形式，Song1,What’s this ?Song2,Ten big bananas.四年級除了采用歌謠的形式展示Song1,Monday,Tuesday,…..Song2,London Bridge is falling down.Song3,Iam a Music Man.還排演了課本劇“The girl is good”,五年級排演了Song1,Postman Song2,we are clever boys and girls.Chanting,I like fish and I like chips.五年級四班還排演了寓言故事“The blind man and the elephant”,使學(xué)生在大笑之余，既提高了學(xué)生的英語表達(dá)能力，又滲透思想教育。

附表：（學(xué)生對于所開展的課題研究成果展示活動的反饋）

第四篇：課題研究階段性總結(jié)(大隆課題組)

課題研究階段性總結(jié)

大隆鎮(zhèn)課題組

在上個(gè)學(xué)期的研究過程當(dāng)中，我鎮(zhèn)課題組成員同心協(xié)力、分工明確，在不懈的努力下取得了一些成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、科學(xué)合理地誦讀詩文

1、我鎮(zhèn)進(jìn)行課題研究的學(xué)校有兩間，分別是西寧中心小學(xué)和禮邦紀(jì)念小學(xué)。這兩所學(xué)校每天都安排一節(jié)早讀課、一節(jié)晚讀課，每節(jié)課都有30分鐘。在每節(jié)課抽出10分鐘的時(shí)間讓學(xué)生去朗讀經(jīng)典詩文，這樣每天都有20分鐘的朗讀量。

2、采取讀的形式也多種多樣。比如：分小組讀、個(gè)人讀、集體讀、或者采取兩到三個(gè)人的你讀我聽的形式，這樣讓學(xué)生有心去傾聽，慢慢體會詩詞中的意境及情感。另外，讀的學(xué)生在朗讀時(shí)出現(xiàn)的缺點(diǎn)，傾聽者也能及時(shí)反饋，從而促進(jìn)學(xué)生的朗誦以及理解能力。

二、積極開展多項(xiàng)活動。

1、“六一誦讀經(jīng)典詩文”為內(nèi)容的慶?；顒印！傲弧甭?lián)歡會上，學(xué)生表演了相聲、詩歌表演唱、古詩句對對碰等等，形式多樣，將平時(shí)的讀書內(nèi)容形象化、生活化、情景化，讓師生用心靈去感悟經(jīng)典、美文的魅力。

2、其它的還有，比如：朗誦比賽、詩詞書法比賽，板報(bào)設(shè)計(jì)比賽以及文藝晚會。其中主題為“我愛古詩文”的專題演講會辦得非常好。這個(gè)演講會不僅給學(xué)生提供了舒展自己才能的平臺，還讓學(xué)生更深刻地體會古詩詞中的意境與情感。其中有一位參賽學(xué)生給我的印象比較深刻，他選擇了《鋤禾》這首詩作為題材。很多人都了解這首詩是告訴我們糧食的來之不易、珍貴無比，要我們珍惜糧食。這位學(xué)生不僅以此作為出發(fā)點(diǎn)，還不斷延伸，如：父母養(yǎng)育兒女成材是不容易的，長大以后要懂得感恩；教師培養(yǎng)一名優(yōu)秀的學(xué)生也是不容易的，以后要懂得尊師重教。

三、教師同心協(xié)力、努力出成效。

1、參加課題研究的教師都是比較年輕的，他們采用了集體備課，互相聽課，扣后互相反思，發(fā)現(xiàn)好的地方或值得推廣的地方記錄下來，并推薦教師在全?；蛉?zhèn)上公開課，把好的經(jīng)驗(yàn)推廣開來。

2、為了讓學(xué)生用心靈去感悟經(jīng)典、美文的魅力。結(jié)合課題研究內(nèi)容，開展一次經(jīng)典誦讀主題班會活動，全校教師進(jìn)行觀摩，得到一致的好評，現(xiàn)已刻錄光碟。同時(shí)在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，《三字經(jīng)》：70﹪--80﹪的學(xué)生能背誦；《增廣賢文》：50﹪-60﹪的學(xué)生理解并能背誦；《論語》：45﹪-50﹪的學(xué)生理解并背誦。學(xué)生通過背誦經(jīng)典詩文提高了學(xué)生的記憶力、注意力，提高學(xué)習(xí)閱讀、寫作的水平，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得以提升，教師的文化底蘊(yùn)得到提升。課題研究是有成效的。

課題研究階段性總結(jié)

大隆鎮(zhèn)課題組

第五篇：課題組學(xué)期研究計(jì)劃

課題組學(xué)期研究計(jì)劃

（2012年秋學(xué)期）

課題名稱：農(nóng)村中學(xué)生作業(yè)和學(xué)業(yè)關(guān)系的研究

課題組長：于美紅

執(zhí) 筆 人：成麗萍

一、研究目標(biāo) 本學(xué)期我們試圖想通過對作業(yè)布置的形式、契機(jī)以及作業(yè)批改展示的形式、契機(jī)的研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”、“樂學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開，提高教學(xué)效率。

二、研究目標(biāo)

正確的學(xué)習(xí)動機(jī)、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣等因素，是使學(xué)生積極地、主動地去獲取知識，取得成功的秘決之一。而動機(jī)、興趣等均屬于非智力因素的范疇。獲取知識的過程是智力因素與非智力因素共同參與的過程。在智力活動中可以培養(yǎng)非智力因素；反之，非智力因素的發(fā)展又能對智力因素起促進(jìn)作用。而作業(yè)是對課上教學(xué)的有效延伸，是課堂學(xué)習(xí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段，更是展現(xiàn)不同學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的舞臺。老師若能搭建好這個(gè)舞臺，讓不同的學(xué)生都能在這個(gè)舞臺上盡情的展示自己的風(fēng)采，感受成功的喜悅，這無異于是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)又一個(gè)的“加油站”，對提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展是大有裨益的。而本學(xué)期我們研究的重點(diǎn)就是如何將這個(gè)舞臺搭的既華麗又草根一些，讓所有的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。月：全體課題組成員共同制定本學(xué)期課題研究計(jì)劃

10月：（1）全體課題組成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)

（2）全體課題組成員開展一次沙龍活動

11月：（1）研討課

12月：（1）組織學(xué)生活動

（2）收集優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)

（3）課題組老師上交學(xué)習(xí)的心得體會

（4）學(xué)期小結(jié)

四、成果展望

1、教師理論學(xué)習(xí)的心得體會裝訂成冊

2、各位組員撰寫專題論文不少于一篇

3、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)選集