第一篇：【實(shí)驗(yàn)室管理】實(shí)驗(yàn)室必備的12大要素

【實(shí)驗(yàn)室管理】實(shí)驗(yàn)室必備的12大要素

1、八大計(jì)劃

①儀器檢定計(jì)劃

②人員講訓(xùn)計(jì)劃 ③內(nèi)審計(jì)劃

④管理評(píng)審計(jì)劃 ⑤質(zhì)控計(jì)劃

⑥期間核查計(jì)劃 ⑦質(zhì)量監(jiān)督計(jì)劃

⑧能力認(rèn)證計(jì)劃

2、四個(gè)唯一性標(biāo)識(shí)

①儀器設(shè)備唯一性標(biāo)識(shí)

②文件唯一性標(biāo)識(shí) ③樣品唯一性標(biāo)識(shí)

④報(bào)告唯一性標(biāo)識(shí)

3、十大崗位設(shè)置

①最高管理者

②質(zhì)量主管 ③技術(shù)管理者

④內(nèi)審員

⑤監(jiān)督員

⑥文件（資料、檔案）管理者 ⑦儀器設(shè)備管理員

⑧樣品管理員 ⑨檢驗(yàn)檢測(cè)人員

⑩標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)管理人員

4、儀器旁邊必有的33211要素 “3” ①作業(yè)指導(dǎo)書 ②維護(hù)作業(yè)指導(dǎo)書 ③期間核查作業(yè)指導(dǎo)書 “3” ①使用記錄 ②維護(hù)記錄 ③期間核查記錄 “2” ①唯一性標(biāo)識(shí) ②狀態(tài)標(biāo)識(shí) “1”

①檢定（核準(zhǔn)）證書復(fù)印件 “1”

①檢定、核準(zhǔn)確認(rèn)表

5、協(xié)助技術(shù)負(fù)責(zé)人進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)方法的證實(shí)，非標(biāo)方法的確認(rèn)，方法的偏離的技術(shù)判斷，以及檢測(cè)機(jī)構(gòu)方法的制定，可以設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估委員會(huì)，協(xié)助最高管理者對(duì)機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估并預(yù)防；可以設(shè)立申投訴委員會(huì)，及時(shí)處理客戶申投訴。

6、電子文件和電子記錄應(yīng)做到“三個(gè)加”

①加密：每個(gè)員工設(shè)置一個(gè)密碼，有密碼才能進(jìn)入電子系統(tǒng)。②加權(quán)：設(shè)置權(quán)限，誰能讀，誰能改。③加備：定期備份。

7、三種更改

①文件更改：要有更改人的姓名或等效標(biāo)識(shí)（蓋章、縮寫、電子簽名）和更改日期。②記錄更改：記錄當(dāng)劃改或杠改，不能涂擦改，要有更改人的姓名等效標(biāo)識(shí)。③報(bào)告更改：只能另發(fā)一份新報(bào)告，不能在結(jié)果報(bào)告上劃改。

8、單位關(guān)鍵崗位

①負(fù)責(zé)人：技術(shù)主管、質(zhì)量主管、代理人、授權(quán)簽字人

②管理人：內(nèi)審員、質(zhì)量監(jiān)督員、樣品接收管理員、文件管理員、設(shè)備管理員、試劑員、安全員。

③技術(shù)人員：采樣人員、檢驗(yàn)人員、記錄復(fù)核人員、報(bào)告編制人員、報(bào)告審核人員、見習(xí)人員。

9、實(shí)驗(yàn)室需要授權(quán)的5類人員(所有技術(shù)人員者應(yīng)有相關(guān)授權(quán))①特抽：進(jìn)行特定類型的抽樣的人員

②檢：進(jìn)行檢測(cè)、校準(zhǔn)的人員；

③簽發(fā):簽發(fā)檢測(cè)報(bào)告和校準(zhǔn)證書的人員

④提:提出意見和解釋的人員； ⑤操：以及操作特定類型的設(shè)備

10、人員培訓(xùn)五種形式 ①理論考試

②座談、討論、提問 ③現(xiàn)場(chǎng)演示（操作）④報(bào)告或記錄核查 ⑤其他方式

11、期間核查的方式

①用參考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行核查

②參加能力驗(yàn)證或?qū)嶒?yàn)室比對(duì) ③使用有證標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)

④相同儀器比對(duì)

⑤同一樣品不同儀器檢測(cè)結(jié)果的比對(duì)

⑥對(duì)保留樣品的再檢測(cè) ⑦協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)和方法比對(duì)

12、實(shí)驗(yàn)室持證上崗的人員 ①從事抽樣 ②檢驗(yàn)檢測(cè)

③簽發(fā)檢驗(yàn)檢測(cè)報(bào)告或證書 ④提出意見和解釋 ⑤操作設(shè)備

按要求根據(jù)相應(yīng)的教育、培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)、技能進(jìn)行資格確認(rèn)并持證上崗。

第二篇：實(shí)驗(yàn)室管理

實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估需要準(zhǔn)備的材料

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

1、匯報(bào)材料（兩份）

⑴學(xué)校規(guī)模：完中：高中班數(shù) 初中班數(shù) 實(shí)驗(yàn)班數(shù)

初中：初中班數(shù) 實(shí)驗(yàn)班數(shù) 小學(xué)：教學(xué)班數(shù) 實(shí)驗(yàn)班數(shù)（3-6年級(jí)）

⑵理、化、生、科學(xué)各科實(shí)驗(yàn)室、儀器室、準(zhǔn)備室間數(shù)、面積 ⑶理、化、生、科學(xué)各科實(shí)驗(yàn)臺(tái)、儀器柜數(shù)

2、學(xué)校工作計(jì)劃、教務(wù)處工作計(jì)劃、學(xué)校行政會(huì)議記錄。

3、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課本（校長、教務(wù)主任）

二、實(shí)驗(yàn)教師（復(fù)印件）

1、學(xué)歷證書；

2、職稱證書；

3、繼續(xù)教育證書；

4、實(shí)驗(yàn)人員上崗證書；

5、實(shí)驗(yàn)教師津貼。

三、實(shí)驗(yàn)室管理

1、帳：固定資產(chǎn)帳；明細(xì)帳；登記冊(cè)；消耗帳

2、儀器使用說明書

3、維修記錄本

4、實(shí)驗(yàn)記錄

5、儀器設(shè)備損壞賠償記錄

6、掛圖使用登記冊(cè)

7、儀器賠償?shù)怯洷?/p>

8、學(xué)生實(shí)驗(yàn)座次表

9、教學(xué)儀器損失報(bào)告單

10、教學(xué)刊物

11、制度

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成情況

2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)通知單（演示、分組）

4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)

5、二課計(jì)劃、記錄、總結(jié)

6、自制教具登記本

7、學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件（教師、學(xué)生）

8、分組實(shí)驗(yàn)教案

9、實(shí)驗(yàn)教師聽課本

10、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作考核成績冊(cè) 注：所有材料日期為:2006.9-----現(xiàn)在烏魯木齊市教育信息服務(wù)中心

第三篇：實(shí)驗(yàn)室管理

農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理辦法

第一章

總

則

第一條

為貫徹落實(shí)《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》，構(gòu)建符合農(nóng)業(yè)科研規(guī)律的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室體系，規(guī)范和加強(qiáng)農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（以下簡稱：重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）的建設(shè)與運(yùn)行管理，制定本辦法。

第二條

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是國家農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，是凝聚和培養(yǎng)優(yōu)秀農(nóng)業(yè)科技人才，組織行業(yè)科技創(chuàng)新，開展學(xué)術(shù)交流的重要基地。其主要任務(wù)是開展應(yīng)用基礎(chǔ)研究，承擔(dān)農(nóng)業(yè)科技基礎(chǔ)性工作，解決制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大的、關(guān)鍵和共性科技問題。

第三條

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室按照學(xué)科領(lǐng)域、產(chǎn)業(yè)需求和區(qū)域特點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃布局，包括綜合性重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)性（區(qū)域性）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和農(nóng)業(yè)科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站三個(gè)層次?；窘M織思路是以綜合性重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為龍頭，專業(yè)性（區(qū)域性）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為骨干，科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站為延伸，建立層次清晰、分工明確、布局合理的“學(xué)科群”（也稱“學(xué)科領(lǐng)域群”），逐步形成支撐和引領(lǐng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室體系。

第四條

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室按照科學(xué)規(guī)劃、合理分工、穩(wěn)定支持、定期評(píng)估的原則，進(jìn)行分類建設(shè)和管理。

第五條

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行“開放，流動(dòng)，聯(lián)合，競爭”的運(yùn)行機(jī)制。

第六條

農(nóng)業(yè)部支持重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新能力建設(shè)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，科技計(jì)劃項(xiàng)目優(yōu)先委托重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)；重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)積極承擔(dān)各級(jí)各類科技計(jì)劃任務(wù)。

第二章

職

責(zé)

第七條

農(nóng)業(yè)部是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的主管部門，主要職責(zé)是：

（一）編制和實(shí)施重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃，指導(dǎo)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、運(yùn)行和聯(lián)合協(xié)作；

（二）批準(zhǔn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建立、調(diào)整和撤銷，組織開展重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室績效評(píng)估和檢查；

（三）批準(zhǔn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、學(xué)術(shù)委員會(huì)主任人選；

（四）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室條件建設(shè)、科研任務(wù)和運(yùn)行保障。

第八條

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主管單位的主要職責(zé)是：

（一）支持重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展，組織重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的申報(bào)，協(xié)助農(nóng)業(yè)部考核和管理；

（二）審核上報(bào)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、學(xué)術(shù)委員會(huì)主任人選，并根據(jù)農(nóng)業(yè)部的批復(fù)聘任重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任和學(xué)術(shù)委員會(huì)主任；

（三）落實(shí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的相關(guān)條件，為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行提供必要支持。

第九條 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室依托單位的主要職責(zé)是：

（一）優(yōu)先支持重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室工作，提供相應(yīng)的條件保障，解決實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和運(yùn)行中的相關(guān)問題；

（二）組建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)，組織推薦重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任和學(xué)術(shù)委員會(huì)主任人選，聘任實(shí)驗(yàn)室副主任、學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任和委員；

（三）開展重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室考核，配合主管單位和農(nóng)業(yè)部做好評(píng)估和檢查。

第十條 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的職責(zé)：

（一）綜合性重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

1.針對(duì)世界農(nóng)業(yè)科技發(fā)展前沿和國家農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的科技需求，提出本學(xué)科領(lǐng)域重大科學(xué)問題，凝練科研目標(biāo)，以應(yīng)用基礎(chǔ)研究為主，兼顧基礎(chǔ)研究，重點(diǎn)組織開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的基礎(chǔ)性、前沿性以及重大關(guān)鍵、共性技術(shù)研究，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供新理論、新技術(shù)和新方法；

2.培育和發(fā)展重點(diǎn)學(xué)科、新興學(xué)科及交叉學(xué)科； 3.聚集和培養(yǎng)高水平的科技人才；

4.組織本領(lǐng)域高水平的國際和全國性學(xué)術(shù)交流； 5.負(fù)責(zé)指導(dǎo)本“學(xué)科群”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)業(yè)科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站建設(shè)和運(yùn)行工作，組織開展合作與交流，并提供必要的科技信息等服務(wù)；

6.承擔(dān)本“學(xué)科群”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)業(yè)科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站建設(shè)方案編制和考核評(píng)估等工作，組織本“學(xué)科群”聯(lián)合申報(bào)重大科技計(jì)劃。

（二）專業(yè)性（區(qū)域性）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

1.針對(duì)學(xué)科建設(shè)和區(qū)域發(fā)展的科技需求，以農(nóng)業(yè)應(yīng)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究為主，組織開展區(qū)域共性和關(guān)鍵技術(shù)研究，為區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展提供新品種、新技術(shù)和新產(chǎn)品；

2.聚集和培養(yǎng)高水平的科技人才；

3.接受綜合性重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，指導(dǎo)科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站建設(shè)和運(yùn)行，組織開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。

（三）農(nóng)業(yè)科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站

1.接受綜合性、專業(yè)性（區(qū)域性）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的研究活動(dòng)提供服務(wù)；

2.開展科學(xué)觀測(cè)，獲取農(nóng)業(yè)科學(xué)原始資料和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)； 3.開展新品種、新產(chǎn)品和新技術(shù)的集成試驗(yàn)研究與示范。

第三章

建

設(shè)

第十一條

按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)需要，農(nóng)業(yè)部組織編制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃。

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室按照“學(xué)科群”思路進(jìn)行建設(shè)，每個(gè)“學(xué)科群”由綜合性重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和若干專業(yè)性（區(qū)域性）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站組成。

第十二條

綜合性重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室原則上從國家級(jí)農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)和農(nóng)業(yè)高等院校中擇優(yōu)委托建設(shè)。

第十三條

專業(yè)性（區(qū)域性）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室原則上從優(yōu)勢(shì)科研教學(xué)單位和涉農(nóng)企業(yè)中遴選建設(shè)，并具備以下條件：

（一）研究方向符合農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，有明確的研究目標(biāo)、較高的學(xué)術(shù)水平和鮮明的研究特色，具有承擔(dān)重大科研任務(wù)和培養(yǎng)高級(jí)科技人才的能力；

（二）有較高水平的學(xué)術(shù)帶頭人，研究團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、思想活躍、學(xué)風(fēng)正派；

（三）有較完備的試驗(yàn)研究條件和健全的管理制度；

（四）依托單位能夠保證運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，提供必要的技術(shù)支撐和后勤保障等。

第十四條 科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站原則上從已命名的野外科學(xué)觀測(cè)試驗(yàn)站和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系綜合實(shí)驗(yàn)站中選建，新建實(shí)驗(yàn)站優(yōu)先從地方農(nóng)業(yè)科研教學(xué)單位和企業(yè)中產(chǎn)生，基本要求為：

（一）具有學(xué)科和區(qū)域代表性，擁有必備的儀器設(shè)備和設(shè)施；

（二）有一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定的隊(duì)伍；

（三）依托單位能夠提供必要的運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)和后勤保障。第十五條 綜合性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)依托單位依據(jù)農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，研究制定本“學(xué)科群”建設(shè)的建議方案。農(nóng)業(yè)部組織專家對(duì)建議方案進(jìn)行論證，并根據(jù)需要征求有關(guān)方面意見，開展實(shí)地抽查，確定專業(yè)性（區(qū)域性）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站建設(shè)依托單位，形成“學(xué)科群”建設(shè)方案。

第十六條 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室依托單位編制實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃，經(jīng)主管單位審核，報(bào)農(nóng)業(yè)部批準(zhǔn)后建設(shè)。

第十七條 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)期限一般不超過三年。建設(shè)任務(wù)完成后，由依托單位提交驗(yàn)收申請(qǐng)，經(jīng)主管單位審核后報(bào)農(nóng)業(yè)部，農(nóng)業(yè)部組織專家按“學(xué)科群”進(jìn)行驗(yàn)收。

第十八條 鼓勵(lì)國內(nèi)具備較強(qiáng)研發(fā)能力的科技型企業(yè)參與重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，鼓勵(lì)科研單位、教學(xué)機(jī)構(gòu)和企業(yè)聯(lián)合共建。

第四章

運(yùn)

行

第十九條

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，由主任全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、財(cái)務(wù)開支和日常管理等工作。

第二十條

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任每屆任期五年，原則上由依托單位從本實(shí)驗(yàn)室年齡不超過六十周歲的固定人員中推薦，報(bào)農(nóng)業(yè)部批準(zhǔn)后，由主管單位聘任。

第二十一條

綜合性和專業(yè)性（區(qū)域性）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)成立學(xué)術(shù)委員會(huì)，成員原則上不少于11人，其中依托單位的人員不超過三分之一。學(xué)術(shù)委員會(huì)主任原則上由非依托單位的專家擔(dān)任，專業(yè)性（區(qū)域性）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任應(yīng)為本“學(xué)科群”的綜合性重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。學(xué)術(shù)委員會(huì)委員每屆任期五年。

第二十二條

學(xué)術(shù)委員會(huì)應(yīng)定期開展活動(dòng)，指導(dǎo)監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室主任按照實(shí)驗(yàn)室研究方向和發(fā)展規(guī)劃開展工作，評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水平和科研成果等。

第二十三條

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室按研究方向和研究內(nèi)容設(shè)置研究單元，實(shí)行固定編制與流動(dòng)編制相結(jié)合的人員管理制度，保持人員的適度規(guī)模和合理流動(dòng)。固定人員包括研究人員、技術(shù)人員和管理人員，流動(dòng)人員包括訪問學(xué)者、博士后研究人員。

第二十四條

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)加大開放力度，建設(shè)成為本領(lǐng)域和“學(xué)科群”內(nèi)的公共平臺(tái)，圍繞主要任務(wù)和研究方向設(shè)立開放課題，并積極開展科技合作和交流，參與重大國際科技合作計(jì)劃。

第二十五條

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)統(tǒng)籌制定科研儀器設(shè)備的共享方案，有計(jì)劃地實(shí)施科研儀器設(shè)備的更新改造和自主研制，保障科研儀器的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

第二十六條

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定相應(yīng)辦法，促進(jìn)綜合性重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)性（區(qū)域性）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站之間的科研人員互訪、培訓(xùn)和進(jìn)修工作制度化；同時(shí)，應(yīng)采取有效措施，提供各種優(yōu)惠條件，吸引優(yōu)秀科研人才到實(shí)驗(yàn)室開展多種方式的合作研究，不斷提高開放水平。

第二十七條

農(nóng)業(yè)部建立重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)，動(dòng)態(tài)反映科研工作和管理情況，相關(guān)信息作為農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室考核和評(píng)估的重要依據(jù)。

第二十八條

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，依托重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室完成的研究成果均應(yīng)標(biāo)注重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室名稱，有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的權(quán)屬與收益分配按照國家相關(guān)管理規(guī)定辦理。

綜合性重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)推動(dòng)科研材料、數(shù)據(jù)、信息等在“學(xué)科群”內(nèi)共享使用。

第二十九條

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)加強(qiáng)與推廣機(jī)構(gòu)和企業(yè)的交流合作，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。應(yīng)重視對(duì)社會(huì)公眾的科學(xué)普及工作。

第三十條

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)重視科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造寬松民主、潛心研究的科研環(huán)境。

第五章

考

評(píng)

第三十一條

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的考評(píng)采取報(bào)告、抽查和五年評(píng)估相結(jié)合的考核方式。

第三十二條

專業(yè)性（區(qū)域性）實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)業(yè)科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站向綜合性重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室提交工作計(jì)劃和總結(jié)。綜合性重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室向農(nóng)業(yè)部提交本“學(xué)科群”的工作計(jì)劃和總結(jié)。

第三十三條

農(nóng)業(yè)部按照“學(xué)科群”對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行定期考核和分類評(píng)估。每五年為一個(gè)評(píng)估周期。

第三十四條

考核和評(píng)估指標(biāo)的設(shè)立突出針對(duì)性和導(dǎo)向性，形成分類分級(jí)的考核評(píng)估指標(biāo)體系。

第三十五條

對(duì)評(píng)估優(yōu)秀的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，在項(xiàng)目、人才和基地建設(shè)上給予傾斜和支持；對(duì)評(píng)估不合格的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，由農(nóng)業(yè)部進(jìn)行通報(bào)批評(píng)并給予兩年時(shí)間整改。整改后再次評(píng)估不合格的，調(diào)整實(shí)驗(yàn)室主任或?qū)嶒?yàn)室建設(shè)依托單位。

第六章

附

則

第三十六條

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一命名為“農(nóng)業(yè)部xx重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（依托單位）”，英文譯名為“Key Laboratory of xx, Ministry of Agriculture”；農(nóng)業(yè)科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站統(tǒng)一命名為“農(nóng)業(yè)部xx科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站”，英文譯名為“Scientific observing and experimental Station of xx, Ministry of Agriculture”。

第三十七條

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的主管單位可依據(jù)本辦法制定重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理細(xì)則。

第三十八條

本辦法自印發(fā)之日起施行。原《農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)開放實(shí)驗(yàn)室管理辦法》，《農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)野外科學(xué)觀測(cè)試驗(yàn)站管理辦法》同時(shí)廢止。

第四篇：ISO17025實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定要素

ISO17025實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定要素

《實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審準(zhǔn)則》共19個(gè)要素，其中管理要求：11個(gè)要素，技術(shù)要求：8個(gè)要素；評(píng)審要點(diǎn)有104個(gè)，其中管理要求：51個(gè)要點(diǎn)，技術(shù)要求：53個(gè)要點(diǎn)。

1.管理要求(11個(gè))

1.1組織

1.2管理體系

1.3文件控制

1.4檢測(cè)和/或校準(zhǔn)分包

1.5服務(wù)和供應(yīng)品的采購

1.6合同評(píng)審

1.7申訴和投訴

1.8糾正措施、預(yù)防措施及改進(jìn)

1.9記錄

1.10內(nèi)部審核

1.11管理評(píng)審 2.技術(shù)要求（8個(gè)）

2.1人員

2.2設(shè)施和環(huán)境條件

2.3檢測(cè)和校準(zhǔn)方法

2.4設(shè)備和標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)

2.5量值溯源

2.6抽樣和樣品處置

2.7結(jié)果質(zhì)量控制

2.8結(jié)果報(bào)告

評(píng)審要點(diǎn)

各個(gè)要素與評(píng)審要點(diǎn)分布具體如下：

4.管理要求（51個(gè)）

4.1組織（12個(gè)）

4.2管理體系（5個(gè)）

4.3文件控制（4個(gè)）

4.4檢測(cè)和/或校準(zhǔn)分包（3個(gè)）

4.5服務(wù)和供應(yīng)品的采購（4個(gè)）

4.6合同評(píng)審（2個(gè)）

4.7申訴和投訴（3個(gè)）

4.8糾正措施、預(yù)防措施及改進(jìn)（4個(gè)）

4.9記錄（6個(gè)）

4.10內(nèi)部審核（5個(gè)）

4.11管理評(píng)審（3個(gè)）

5.技術(shù)要求（53個(gè)）

5.1人員（7個(gè)）

5.2設(shè)施和環(huán)境條件（6個(gè)）

5.3檢測(cè)和校準(zhǔn)方法（6個(gè)）

5.4設(shè)備和標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)（10個(gè)）

5.5測(cè)量溯源（7個(gè)）

5.6抽樣和樣品處理（7個(gè)）

5.7結(jié)果質(zhì)量控制（2個(gè)）

5.8結(jié)果報(bào)告（5個(gè)）

4.1組織：12個(gè)

1）實(shí)驗(yàn)室是否具有法律地位的證明文件。獨(dú)立法人性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室是否有合法的設(shè)立文件或注冊(cè)證書； 非獨(dú)立法人性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室是否有批準(zhǔn)文件、授權(quán)書、最高管理者的任命文件和母體的公正性聲明； 實(shí)驗(yàn)室應(yīng)承諾保證客觀、公正和獨(dú)立地從事檢測(cè)/校準(zhǔn)活動(dòng)，有保持第三方公正地位措施，滿足“授權(quán)”、“獨(dú)立”的有關(guān)要求。

2）審閱實(shí)驗(yàn)室注冊(cè)、登記文件和工作場(chǎng)所的所有權(quán)、使用權(quán)的證明文件，確認(rèn)實(shí)驗(yàn)室是否有固定的工作場(chǎng)所。

審查儀器設(shè)備的所有權(quán)、使用權(quán)的證明文件，確認(rèn)實(shí)驗(yàn)室是否具備能夠獨(dú)立調(diào)配使用的固定的、臨時(shí)的或可移動(dòng)的檢測(cè)/校準(zhǔn)設(shè)備和設(shè)施，以及設(shè)備、設(shè)施能否保證正確進(jìn)行檢測(cè)/校準(zhǔn)。

3）通過審閱管理體系文件，特別是各部門和崗位的職責(zé)以及各項(xiàng)管理活動(dòng)的控制程序，確認(rèn)其管理體系是否覆蓋了所有的工作場(chǎng)所或地點(diǎn)。

檢查實(shí)驗(yàn)室所有場(chǎng)所的所有工作，驗(yàn)證質(zhì)量體系能否對(duì)其有效的覆蓋。

4）查閱實(shí)驗(yàn)室在冊(cè)人員證明，或勞動(dòng)合同證明，確認(rèn)實(shí)驗(yàn)室是否擁有相對(duì)穩(wěn)定的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員。

5）查閱實(shí)驗(yàn)室是否制定了保證檢測(cè)/或校準(zhǔn)工作公正、客觀的有關(guān)措施；

能否保持第三方公正性；

能否有效防止任何有損獨(dú)立性和誠信度的活動(dòng)；

能否有措施防止任何形式的商業(yè)賄賂。

并考查實(shí)驗(yàn)室的實(shí)施效果如何。

6）實(shí)驗(yàn)室是否制定了保護(hù)國家秘密和客戶秘密的有關(guān)措施，以及在有關(guān)的活動(dòng)中實(shí)施情況。

7）分析實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置是否合理，部門職責(zé)是否明確，是否能保證質(zhì)量體系的有效運(yùn)行。

8）查閱實(shí)驗(yàn)室的最高管理者、技術(shù)主管、質(zhì)量主管、各部門負(fù)責(zé)人和質(zhì)量監(jiān)督員是否有符合要求的任命文件，他們的職責(zé)規(guī)定是否明確、恰當(dāng)，以及履行職責(zé)的狀況。

9）是否規(guī)定了所有的管理、操作和核查人員的職責(zé)，所有的管理、操作和核查人員是否明確本崗位的職責(zé)和權(quán)限；

關(guān)鍵人員是否明確了代理人。

10）檢查監(jiān)督工作的范圍、計(jì)劃和記錄，監(jiān)督員職責(zé)是否到位，評(píng)價(jià)其工作的有效性。

11）是否任命了技術(shù)主管和質(zhì)量主管，是否明確了技術(shù)主管和質(zhì)量主管的職責(zé)和權(quán)力。

12）依法設(shè)置或依法授權(quán)實(shí)驗(yàn)室是否有措施完成政府下達(dá)的指令性任務(wù)，確保檢測(cè)數(shù)據(jù)的公正性和及時(shí)性。

4.2管理體系：5個(gè)。

1）建立管理體系的職責(zé)是否明確并得以落實(shí)；

質(zhì)量過程是否予以明確；

建立的管理體系是否符合本實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)（如移動(dòng)的、多檢測(cè)場(chǎng)所等）；

相應(yīng)的質(zhì)量記錄能否證明體系的運(yùn)行；

是否存在系統(tǒng)性或區(qū)域性不符合。

2）審閱實(shí)驗(yàn)室管理體系文件的系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性，以及對(duì)照本準(zhǔn)則的完整性和符合性。

結(jié)合本準(zhǔn)則全部要素的評(píng)審情況和實(shí)施效果，評(píng)判管理體系文件與實(shí)驗(yàn)室自身狀況的適應(yīng)性和實(shí)際運(yùn)行的有效性。

3）在評(píng)審過程中，注意與實(shí)驗(yàn)室的重要崗位人員進(jìn)行溝通，了解其對(duì)本崗位的職責(zé)和管理體系、質(zhì)量方針和目標(biāo)是否清楚明白。

4）是否建立了質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)；

質(zhì)量方針是否適宜；

質(zhì)量目標(biāo)是否可測(cè)量和可操作。

5）本要素的評(píng)審一般要衡量全面評(píng)審情況、分析管理體系關(guān)鍵和重點(diǎn)環(huán)節(jié)管理狀況，整體評(píng)價(jià)管理體系符合本準(zhǔn)則的狀況和實(shí)際效果。應(yīng)當(dāng)是評(píng)審組集體評(píng)判的意見和結(jié)論。

4.3文件控制(4個(gè))

1）實(shí)驗(yàn)室是否具有文件控制和管理程序，有關(guān)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)是否齊全，規(guī)定是否合理且具可操作性。

2）實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部文件的審批手續(xù)是否齊全；現(xiàn)場(chǎng)使用的各種文件是否標(biāo)識(shí)清晰。

3）實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)是否使用失效或廢止的文件；是否存在一個(gè)文件出現(xiàn)不同版本的問題。

4）實(shí)驗(yàn)室受控文件是否定期審核，必要時(shí)進(jìn)行修訂，更改的文件是否經(jīng)過再批準(zhǔn)，并加以說明。

4.4檢測(cè)和/或校準(zhǔn)分包(3個(gè))

1）實(shí)驗(yàn)室是否確定了分包實(shí)驗(yàn)室的名單，每個(gè)分包的實(shí)驗(yàn)室是否符合本準(zhǔn)則和相關(guān)技術(shù)能力。

2）實(shí)驗(yàn)室分包項(xiàng)目是否符合本準(zhǔn)則限定的三種情況。

3）實(shí)驗(yàn)室每一次分包是否征得客戶書面同意。

4.5服務(wù)和供應(yīng)品的采購(4個(gè))

1）實(shí)驗(yàn)室是否制定了服務(wù)和供用品的選擇、購買和驗(yàn)收、儲(chǔ)存的相關(guān)管理程序文件。

2）實(shí)驗(yàn)室是否對(duì)服務(wù)和供應(yīng)方進(jìn)行了評(píng)價(jià)，是否建立了服務(wù)方/供應(yīng)方的名單。

3）實(shí)驗(yàn)室已發(fā)生的采購是否受控，是否正確選擇具備資格的供應(yīng)方。

4）實(shí)驗(yàn)室是否已規(guī)定了對(duì)采購品的驗(yàn)收要求，對(duì)供應(yīng)品、試劑和消耗性材料是否經(jīng)過驗(yàn)收。

4.6合同評(píng)審(2個(gè))

1）實(shí)驗(yàn)室是否制定評(píng)審客戶要求、標(biāo)書和合同的相關(guān)程序文件，不同情況下的評(píng)審規(guī)定或要求是否明確。

2）實(shí)驗(yàn)室是否對(duì)不同類型的委托書、標(biāo)書或合同，按照不同的規(guī)定實(shí)施了評(píng)審。

4.7申訴和投訴(3個(gè))

1）實(shí)驗(yàn)室是否制定處理申訴和投訴程序文件，主動(dòng)征求客戶意見。

2）實(shí)驗(yàn)室處理申訴和投訴過程是否符合程序文件的規(guī)定和要求。

3）確屬實(shí)驗(yàn)室原因造成的投訴或申訴，是否對(duì)原因進(jìn)行分析，并采取有效糾正措施，對(duì)有關(guān)工作領(lǐng)域或管理體系進(jìn)行改進(jìn)。

4.8糾正措施、預(yù)防措施及改進(jìn)(4個(gè))

1）實(shí)驗(yàn)室是否編制了不符合工作的控制程序，對(duì)不符合工作予以及時(shí)處理。

2）實(shí)驗(yàn)室是否編制了糾正措施程序，在“評(píng)價(jià)表明不符合工作可能再度發(fā)生”時(shí)，執(zhí)行糾正措施程序。并根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際，分析程序的合理性和可操作性。

3）實(shí)驗(yàn)室對(duì)出現(xiàn)的不符合工作或?qū)撛谠斐刹环系脑?，是否采取了糾正措施或預(yù)防措施。

4）實(shí)驗(yàn)室糾正措施和預(yù)防措施的實(shí)施結(jié)果是進(jìn)行了驗(yàn)證。

4.9記錄(6個(gè))

1）實(shí)驗(yàn)室是否編制了記錄管理程序，內(nèi)容是否齊全、合理。

2）實(shí)驗(yàn)室的管理記錄和技術(shù)記錄的信息是否“足夠”，是否能夠“復(fù)現(xiàn)”管理和技術(shù)活動(dòng)。

3）實(shí)驗(yàn)室的各種記錄填寫和更改是否正確、完整、清晰、明了。

4）實(shí)驗(yàn)室是否規(guī)定了記錄的保存期限，保存期限是否合理，是否按照規(guī)定保存相關(guān)記錄。

5）實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)存記錄是否安全儲(chǔ)存、妥善保管，保存方式是否合理，方便存取、查閱方便。

6）實(shí)驗(yàn)室是否按照4.1.6條的規(guī)定，做到為客戶保密。

4.10內(nèi)部審核(5個(gè))

1）實(shí)驗(yàn)室是否制定了內(nèi)部審核控制程序。

2）實(shí)驗(yàn)室是否按照程序規(guī)定開展了內(nèi)部審核，審核其完整的內(nèi)審資料。

3）實(shí)驗(yàn)室內(nèi)審工作程序是否規(guī)范、記錄是否齊全、不符合報(bào)告是否事實(shí)清楚、定性準(zhǔn)確、針對(duì)不符合工作制定的糾正措施是否合理、糾正措施是否實(shí)施、實(shí)施的結(jié)果是否進(jìn)行了驗(yàn)證等。

4）每個(gè)的內(nèi)審工作是否包括管理體系的所有要素，是否覆蓋了實(shí)驗(yàn)室的所有部門和工作場(chǎng)所。

5）內(nèi)審人員是否進(jìn)行了資格確認(rèn)，是否經(jīng)過恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)；內(nèi)審人員是否做到了獨(dú)立于被審核的工作。

4.11管理評(píng)審(3個(gè))

1）實(shí)驗(yàn)室是否編制了管理評(píng)審控制程序文件。

2）管理評(píng)審工作是否按照規(guī)定和計(jì)劃組織實(shí)施，每次評(píng)審輸入是否明確，評(píng)審是否充分，結(jié)果是否恰當(dāng)。

3）管理評(píng)審報(bào)告提出的有關(guān)措施是否納入改進(jìn)，其結(jié)果是否得到驗(yàn)證。

5.1人員(7個(gè))

1）實(shí)驗(yàn)室人員的數(shù)量和能力是否滿足所從事工作的需要；合同制人員、其他的技術(shù)人員和關(guān)鍵支持人員是否勝任，其工作是否符合實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系要求。

2）所有人員的持證上崗記錄，有無資格確認(rèn)，上崗授權(quán)是否明確。

3）實(shí)驗(yàn)室是否制訂人員培訓(xùn)程序和計(jì)劃，有無培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施的培訓(xùn)記錄。

4）對(duì)培訓(xùn)中人員的監(jiān)督要求。

5）查實(shí)驗(yàn)室人員檔案是否符合要求。

6）實(shí)驗(yàn)室技術(shù)主管、授權(quán)簽字人的資格條件是否符合要求。

7）依法設(shè)置和依法授權(quán)的質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)，其授權(quán)簽字人是否滿足要求。

5.2設(shè)施和環(huán)境條件(6個(gè))

1）實(shí)驗(yàn)室設(shè)施和環(huán)境條件是否滿足相關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2）設(shè)施和環(huán)境條件影響結(jié)果時(shí)，實(shí)驗(yàn)室是否有監(jiān)控記錄；

非固定場(chǎng)所檢測(cè)時(shí)是否有規(guī)定。

3）實(shí)驗(yàn)室安全作業(yè)管理程序是否符合要求，是否有相應(yīng)的應(yīng)急處理措施。

4）實(shí)驗(yàn)室環(huán)境保護(hù)程序是否符合要求，是否有相應(yīng)的應(yīng)急處理措施。

5）區(qū)域間的工作相互之間有不利影響時(shí)，是否采取有效的隔離措施。

6）對(duì)影響工作質(zhì)量和涉及安全的區(qū)域和設(shè)施是否有效控制并正確標(biāo)識(shí)。

5.3檢測(cè)和校準(zhǔn)方法(6個(gè))

1）實(shí)驗(yàn)室是否選擇使用適合的方法，是否制定必要的作業(yè)指導(dǎo)書。

2）實(shí)驗(yàn)室是否對(duì)選用的新方法（包括變化的方法）進(jìn)行確認(rèn)，是否使用標(biāo)準(zhǔn)的最新有效版本。

3）與實(shí)驗(yàn)室工作有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、手冊(cè)、指導(dǎo)書是否現(xiàn)行有效并便于相關(guān)工作人員使用。

4）實(shí)驗(yàn)室采用的國際標(biāo)準(zhǔn)和自行制定的非標(biāo)方法是否僅限特定委托方的檢測(cè)，非標(biāo)方法是否經(jīng)過確認(rèn)。

5）實(shí)驗(yàn)室對(duì)檢測(cè)/校準(zhǔn)方法的偏離是否有相關(guān)技術(shù)單位的驗(yàn)證、有關(guān)主管部門的核準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人的批準(zhǔn)、客戶接受，是否將偏離方法形成文件。

6）實(shí)驗(yàn)室是否建立并實(shí)施計(jì)算和數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換及處理的規(guī)定，是否建立并實(shí)施數(shù)據(jù)保護(hù)的程序。

5.4設(shè)備和標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)（10個(gè)）

1）實(shí)驗(yàn)室是否配備了正確進(jìn)行檢測(cè)/校準(zhǔn)所需的全部設(shè)備及軟件、標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)；所有儀器設(shè)備是否正常維護(hù)。

2）儀器設(shè)備出現(xiàn)缺陷時(shí)，是否立即停用并明確標(biāo)識(shí)；

修復(fù)的儀器設(shè)備是否經(jīng)過檢定、校準(zhǔn)等方式證明其功能指標(biāo)已恢復(fù)；實(shí)驗(yàn)室是否檢查這種缺陷對(duì)過去的檢測(cè)/校準(zhǔn)的影響。

3）實(shí)驗(yàn)室使用的永久控制范圍以外的儀器設(shè)備是否僅限于使用頻次低、價(jià)格昂貴或特定的檢測(cè)設(shè)施設(shè)備，是否符合本準(zhǔn)則的相關(guān)要求。

4）所有設(shè)備是否均授權(quán)人員操作，設(shè)備使用和維護(hù)的有關(guān)技術(shù)資料是否便于有關(guān)人員取用。

5）實(shí)驗(yàn)室是否保存對(duì)檢測(cè)/校準(zhǔn)有重要影響的設(shè)備及其軟件的檔案，檔案內(nèi)容是否符合要求。

6）所有儀器設(shè)備和標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)是否均有明顯的狀態(tài)標(biāo)識(shí)。

7）脫離實(shí)驗(yàn)室直接控制的設(shè)備，返回后、恢復(fù)使用前，實(shí)驗(yàn)室是否對(duì)其功能和校準(zhǔn)狀態(tài)進(jìn)行檢查并顯示滿意結(jié)果。

8）需要時(shí)，是否建立設(shè)備期間核查程序并執(zhí)行。

9）校準(zhǔn)產(chǎn)生修正因子時(shí)，實(shí)驗(yàn)室是否正確應(yīng)用。

10）未經(jīng)定型的專用檢測(cè)儀器設(shè)備是否有相關(guān)技術(shù)單位的驗(yàn)證證明。

實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定的準(zhǔn)備

《實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審準(zhǔn)側(cè)》中的19個(gè)要素分為管理要求和技術(shù)要求兩部分。管理要求有11個(gè)要素，技術(shù)要求有8個(gè)要素?！坝涗洝迸c“人員”兩個(gè)要素在現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審時(shí)涉及到管理要求和技術(shù)要求的評(píng)審。在決定申請(qǐng)資質(zhì)認(rèn)定后，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)從軟件、硬件兩個(gè)方面著手認(rèn)證前的準(zhǔn)備工作。

第一：管理要求的準(zhǔn)備

一、成立工作機(jī)構(gòu)

為保證計(jì)量認(rèn)證工作的順利實(shí)施，建議成立計(jì)量認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)和崗位設(shè)置及職責(zé)等重大事宜的決策，掌握認(rèn)證工作的進(jìn)度及運(yùn)行情況，協(xié)調(diào)和處理各部門之間的銜接。工作小組負(fù)責(zé)制定迎審工作計(jì)劃，組織人員培訓(xùn)，編制和組織宣貫質(zhì)量體系文件，組織檢查軟件、硬件的準(zhǔn)備情況。

二、確定申請(qǐng)項(xiàng)目及檢測(cè)能力

根據(jù)自身的需要、技術(shù)能力和儀器設(shè)備的配置情況，擬定計(jì)量認(rèn)證申請(qǐng)項(xiàng)目。復(fù)查認(rèn)證的單位需統(tǒng)計(jì)出復(fù)審項(xiàng)目數(shù)及擴(kuò)項(xiàng)項(xiàng)目數(shù)。為了方便評(píng)審工作的順利進(jìn)行，試驗(yàn)室要把所有的文件材料按《實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審準(zhǔn)則》19要素的順序，分門別類清楚存放。每一類文件要有清晰的標(biāo)簽表明文件與評(píng)審要素相關(guān)聯(lián)的名稱。每一類文件的類容要明確對(duì)應(yīng)評(píng)審準(zhǔn)側(cè)的有關(guān)要求。

三、確定人員

1、確定授權(quán)簽字人

授權(quán)簽字人需具備工程師以上（含工程師）技術(shù)職稱，熟悉業(yè)務(wù)，并經(jīng)評(píng)審組考核合格報(bào)認(rèn)監(jiān)委進(jìn)行最終批準(zhǔn)認(rèn)可，才能在實(shí)驗(yàn)室被認(rèn)可范圍內(nèi)的檢測(cè)報(bào)告上簽字。為保證檢測(cè)工作的正常進(jìn)行，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室至少應(yīng)有兩名授權(quán)簽字人。另根據(jù)鐵路項(xiàng)目的特點(diǎn)，項(xiàng)目的試驗(yàn)主管也需進(jìn)行授權(quán)考核。

2、明確技術(shù)負(fù)責(zé)人及質(zhì)量負(fù)責(zé)人

實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)負(fù)責(zé)人及質(zhì)量負(fù)責(zé)人應(yīng)具備相應(yīng)的資質(zhì)和工作經(jīng)驗(yàn)。

3、培訓(xùn)與任命內(nèi)審員及質(zhì)量監(jiān)督員

為了保證實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)工作的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備與工作數(shù)量和質(zhì)量相符合的監(jiān)督人員監(jiān)督人員是為檢測(cè)一線的業(yè)務(wù)工作崗位而設(shè)置的。實(shí)驗(yàn)室在配備監(jiān)督人員時(shí)，比例應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)，應(yīng)根據(jù)檢測(cè)工作所涉及的專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域考慮。內(nèi)審員應(yīng)由受過培訓(xùn)和有資格的人員擔(dān)任。通常質(zhì)量監(jiān)督員和內(nèi)審員應(yīng)有任命文件。

四、管理體系的建立與運(yùn)行

1、編制、下發(fā)與宣貫管理體系文件

管理體系文件是描述管理體系的一整套文件，編寫管理體系文件應(yīng)符合本單位的實(shí)際情況，避免生搬硬套。編寫完成成后應(yīng)及時(shí)下發(fā)宣貫管理體系文件。

2、管理體系的試運(yùn)行與改進(jìn)

管理體系文件編制完成后即發(fā)布，然后進(jìn)入試運(yùn)行階段。管理體系至少運(yùn)行3個(gè)月，才能進(jìn)行計(jì)量認(rèn)證評(píng)審。

為了保證實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系的有效運(yùn)行，質(zhì)量管理體系需持續(xù)改進(jìn)，根據(jù)3個(gè)月來質(zhì)量管理體系試運(yùn)行的情況，修訂質(zhì)量管理體系文件，然后進(jìn)入正式運(yùn)行階段。

評(píng)審前實(shí)驗(yàn)室要對(duì)質(zhì)量管理體系文件進(jìn)行自查，及對(duì)實(shí)驗(yàn)室提交的《申請(qǐng)書》、質(zhì)量管理體系文件及現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審需提供的相關(guān)資料進(jìn)行內(nèi)部審查。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行整改與改進(jìn)。

五、評(píng)審前內(nèi)審及管理評(píng)審

評(píng)審前實(shí)驗(yàn)室需要按照《實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審準(zhǔn)側(cè)》及計(jì)量認(rèn)證的要求。進(jìn)行一次較為全面的管理體系的內(nèi)審。事先制定檢查實(shí)施計(jì)劃，內(nèi)容包括：檢查內(nèi)容、檢查部門、檢查人、完成時(shí)間等。檢查過程中應(yīng)做好記錄，將檢查發(fā)現(xiàn)的問題、糾正措施及完成情況等填寫在內(nèi)審專用表格中。內(nèi)審中檢查出來的問題有必要提交管理評(píng)審解決的，還需進(jìn)行一次管理評(píng)審。內(nèi)審及管理評(píng)審所有記錄均應(yīng)保持，以備評(píng)審組檢查（包括自最近一次取證以來每年進(jìn)行的內(nèi)審及管理評(píng)審資料）。

六、提出申請(qǐng)

計(jì)量認(rèn)證分國家級(jí)和省級(jí)兩級(jí)管理，申請(qǐng)計(jì)量認(rèn)證，需提前6個(gè)月向發(fā)證部門或行業(yè)評(píng)審組提交以下申請(qǐng)材料：

（1）《計(jì)量認(rèn)證申請(qǐng)書》；

（2）法人資格證明文件或法人授權(quán)證明文件；（3）上級(jí)或有關(guān)部門批準(zhǔn)機(jī)構(gòu)設(shè)置的證明文件；（4）質(zhì)量手冊(cè)；（5）程序文件目錄；（6）典型檢測(cè)報(bào)告（1~2份）

（7）參加能力驗(yàn)證活動(dòng)的證明材料（近兩年）。

七、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審匯報(bào)材料的準(zhǔn)備

計(jì)量認(rèn)證現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審首次會(huì)議上被認(rèn)證實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人需向評(píng)審組全體人員簡要匯報(bào)本實(shí)驗(yàn)室的情況，主要內(nèi)容包括：本單位的機(jī)構(gòu)簡介、人員結(jié)構(gòu)、申請(qǐng)認(rèn)證的技術(shù)能力領(lǐng)域及項(xiàng)目數(shù)、質(zhì)量體系的運(yùn)行情況、開展能力驗(yàn)證及實(shí)驗(yàn)室間比對(duì)的情況、人員技術(shù)培訓(xùn)情況、儀器設(shè)備配置情況及為了迎接本次計(jì)量認(rèn)證工作的準(zhǔn)備情況等。

第二、技術(shù)要求的準(zhǔn)備

一、人員培訓(xùn)與考核

1、制定培訓(xùn)計(jì)劃

為了使技術(shù)人員能快速、準(zhǔn)確的掌握檢測(cè)技術(shù)的同時(shí)不斷進(jìn)行技術(shù)更新，實(shí)驗(yàn)室可采取自學(xué)與培訓(xùn)相結(jié)合的方式對(duì)人員進(jìn)行培訓(xùn)。每年年初要制定人員培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)要有記錄。最終將每年人員培訓(xùn)計(jì)劃、計(jì)劃完成情況、培訓(xùn)記錄及對(duì)培訓(xùn)有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)的材料進(jìn)行整理，并列出清單。

2、計(jì)量認(rèn)證基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)

評(píng)審前需對(duì)全體員工進(jìn)行一次計(jì)量認(rèn)證基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)。復(fù)查評(píng)審時(shí)，需抽10%~20%的人員進(jìn)行計(jì)量基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)的理論考試。

3、檢測(cè)人員持證上崗考核

檢測(cè)人員應(yīng)熟悉所從事的檢測(cè)工作；對(duì)所使用的儀器性能、操作方法、維護(hù)保養(yǎng)等方面的知識(shí)有清楚的了解；具有數(shù)據(jù)處理的基本知識(shí)；熟悉國家有關(guān)的政策和法律法規(guī)。為了證明這部分人員能達(dá)到上述要求，必須進(jìn)行上崗考核，合格后方可對(duì)外出具檢測(cè)數(shù)據(jù)。申請(qǐng)認(rèn)證的項(xiàng)目需落實(shí)到每位檢測(cè)人員，每個(gè)檢測(cè)項(xiàng)目必須有人持證，不得缺項(xiàng)。上崗證有效期為5年，人員上崗證書必須在有效期內(nèi)。

二、技術(shù)能力準(zhǔn)備

1、開展新檢測(cè)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)確認(rèn) 新開展的檢測(cè)項(xiàng)目要有所需的儀器、設(shè)備及試劑等資源，要有檢測(cè)依據(jù)的方法標(biāo)準(zhǔn)?！冻绦蛭募分幸小伴_展新工作項(xiàng)目的管理程序”。其程序步驟為：

（1）明確新開展檢測(cè)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）編制原始記錄表格格式和確定檢測(cè)報(bào)告格式。（3）培訓(xùn)檢測(cè)人員。

（4）相關(guān)檢測(cè)人員負(fù)責(zé)準(zhǔn)備新項(xiàng)目所需的技術(shù)資料、儀器、設(shè)備和試劑等。

（5）采購部門負(fù)責(zé)所需物品的采購。（6）新儀器的計(jì)量檢定、建立儀器檔案。

（7）按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、檢測(cè)細(xì)則進(jìn)行試驗(yàn)并記錄，形成檢測(cè)報(bào)告并審批。同時(shí)應(yīng)組織安排一次比對(duì)驗(yàn)證試驗(yàn)，確保新開項(xiàng)目的有效性。（8）對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)要求評(píng)審檢測(cè)工作，證實(shí)其結(jié)果是否符合標(biāo)準(zhǔn)要求。（9）若完全符合要求并結(jié)果5~10次以上檢測(cè)后，方可申請(qǐng)認(rèn)證。

2、非標(biāo)方法的確認(rèn)

首先在《程序文件》中要有“非標(biāo)方法管理程序”，采用非標(biāo)方法進(jìn)行檢測(cè)先要編制申報(bào)表，報(bào)技術(shù)負(fù)責(zé)人組織討論，經(jīng)最高管理者批準(zhǔn)后形成檢測(cè)方法初稿，同時(shí)進(jìn)行必要的驗(yàn)證試驗(yàn)。

3、現(xiàn)場(chǎng)考核項(xiàng)目的準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)室一旦確定了申請(qǐng)認(rèn)證的項(xiàng)目，需要按照申請(qǐng)項(xiàng)目專業(yè)和產(chǎn)品，制定現(xiàn)場(chǎng)考核計(jì)劃進(jìn)行技術(shù)能力的準(zhǔn)備（包括人員、儀器、試劑和實(shí)驗(yàn)室環(huán)境條件等）。

三、儀器（設(shè)備）的計(jì)量檢定與校準(zhǔn)

1、編制儀器設(shè)備一覽表

根據(jù)申請(qǐng)認(rèn)定的項(xiàng)目，將各項(xiàng)目檢測(cè)方法標(biāo)準(zhǔn)中要求的儀器設(shè)備編制成表。凡申請(qǐng)項(xiàng)目表中所列項(xiàng)目涉及到的儀器設(shè)備必須配齊。

2、儀器的計(jì)量檢定、校準(zhǔn)及驗(yàn)證

為保證檢測(cè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確可靠并能溯源，必須對(duì)所用儀器進(jìn)行計(jì)量檢定、校準(zhǔn)或校驗(yàn)，具體有4中情況：

（1）儀器檢定：認(rèn)證項(xiàng)目所用的儀器。凡列入《中華人民共和國強(qiáng)制檢定的工作計(jì)量器具目錄》的必須定點(diǎn)、定期送檢。

（2）儀器校準(zhǔn)：未列入強(qiáng)檢目錄的儀器設(shè)備，可以檢定也可以校準(zhǔn)。（3）儀器設(shè)備自校準(zhǔn)：對(duì)于不能溯源的、非強(qiáng)檢的儀器，可以自己進(jìn)行自校準(zhǔn)。

（4）儀器比對(duì)：對(duì)于沒有國家或地方計(jì)量檢定規(guī)程、尚不能溯源的儀器，可采取實(shí)驗(yàn)室間儀器比對(duì)的方法進(jìn)行。

3、計(jì)量儀器的標(biāo)識(shí)化管理

所有用于檢測(cè)的儀器不論是送檢還是自校準(zhǔn)，均應(yīng)實(shí)行標(biāo)識(shí)化管理。分別貼上技術(shù)監(jiān)督部門規(guī)范的標(biāo)識(shí)。

4、裝置、設(shè)施的標(biāo)識(shí)化管理 對(duì)于那些影響檢測(cè)工作質(zhì)量又不需要檢定或校準(zhǔn)的裝置需經(jīng)驗(yàn)證，檢查其功能是否正常，也應(yīng)用三色標(biāo)識(shí)表明其經(jīng)驗(yàn)證后的狀態(tài)。

5、制定儀器檢定周期表

計(jì)量檢定及校驗(yàn)工作完成后，要制定“儀器檢定（校驗(yàn)）周期表”。檢定周期按相應(yīng)的計(jì)量檢定規(guī)程執(zhí)行。自校儀器設(shè)備校驗(yàn)周期可參照類似的儀器設(shè)備的檢定周期確定，或按儀器設(shè)備的準(zhǔn)確度、使用頻繁程度和使用環(huán)境條件來確定。

6、儀器設(shè)備的期間核查

對(duì)于那些使用頻率高、準(zhǔn)確度要求高、易損壞及發(fā)生過損壞事故的儀器設(shè)備，在兩次正式檢定、校準(zhǔn)、校驗(yàn)期間要進(jìn)行期間核查。每年年初要制定期間核查計(jì)劃，每次期間核查要詳細(xì)記錄。

四、檔案整理

1、建立與完善儀器設(shè)備檔案

實(shí)驗(yàn)室除應(yīng)有全部儀器設(shè)備的臺(tái)賬和管理卡片外，還應(yīng)對(duì)每臺(tái)在用儀器設(shè)備建立檔案。內(nèi)容包括：

（1）儀器設(shè)備名稱、型號(hào)、制造廠商、購置價(jià)格、購置日期、出廠編號(hào)、本單位固定資產(chǎn)管理編號(hào)（儀器設(shè)備唯一識(shí)別號(hào)）、保管人、放置地點(diǎn)、儀器設(shè)備目前狀態(tài)（在用、停用、報(bào)廢）；

（2）說明書，若是外文說明書應(yīng)有使用方法及校準(zhǔn)部分的中文譯文；（3）儀器檢定、校準(zhǔn)或校驗(yàn)情況記錄，包括檢定校準(zhǔn)日期、證書號(hào)、檢定單位電話、有效期、送檢人、計(jì)量檢定（校準(zhǔn)）證書原件；

（4）購置儀器的申請(qǐng)、儀器裝箱單、儀器驗(yàn)收清單、儀器驗(yàn)收日期及驗(yàn)收記錄（儀器設(shè)備調(diào)試報(bào)告）、儀器啟用日期；

（5）儀器設(shè)備使用記錄、期間核查記錄、儀器設(shè)備損壞、故障、維修記錄、維護(hù)保養(yǎng)記錄、存放位置變更記錄及報(bào)廢情況記錄等。要特別做好儀器設(shè)備的使用記錄，記錄應(yīng)放在儀器附近。

2、檢測(cè)報(bào)告及相關(guān)記錄的歸檔整理

對(duì)于復(fù)查評(píng)審，需整理歸檔自前一次計(jì)量認(rèn)證發(fā)證以來對(duì)外出具的檢測(cè)數(shù)據(jù)和報(bào)告。按編制“檢測(cè)報(bào)告登記表”，內(nèi)容包括：序號(hào)、報(bào)告編號(hào)、項(xiàng)目名稱、委托單位、合同金額、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、承擔(dān)人、審批人、報(bào)告發(fā)送日期等。通常將檢測(cè)委托單、檢測(cè)通知單原始記錄及檢測(cè)報(bào)告一并歸檔。

3、建立技術(shù)人業(yè)績檔案

技術(shù)人員業(yè)績檔案包括人員簡歷、獲獎(jiǎng)情況、培訓(xùn)情況、科技成果、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、書籍及一些復(fù)印件（學(xué)歷證明、上崗證、課題完成證書獲獎(jiǎng)證書、專利證書等）

4、現(xiàn)行有效的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程等技術(shù)文件、資料的整理

標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程是檢測(cè)工作的技術(shù)準(zhǔn)側(cè)，必須完整的收集申報(bào)項(xiàng)目所依據(jù)的檢測(cè)方法標(biāo)準(zhǔn)。必須保證使用的規(guī)范、規(guī)程現(xiàn)行有效，不得使用過期標(biāo)準(zhǔn)。過期的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)在封面右上角加蓋“作廢”章。

五、整頓實(shí)驗(yàn)室環(huán)境

整頓實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的目的是使實(shí)驗(yàn)室環(huán)境條件滿足檢測(cè)工作的要求，減少環(huán)境條件對(duì)檢測(cè)人員身心健康的危害和對(duì)檢測(cè)結(jié)果造成不良的影響，以保證檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性。整頓實(shí)驗(yàn)室環(huán)境注意以下幾點(diǎn)：

1、實(shí)驗(yàn)室合理布局

實(shí)驗(yàn)室布局要合理，便于工作，測(cè)試項(xiàng)目之間應(yīng)互不產(chǎn)生干擾。實(shí)驗(yàn)區(qū)與辦公區(qū)要有效隔離，儀器設(shè)備的放置避免受到化學(xué)試劑及有害氣體的腐蝕。實(shí)驗(yàn)室要?jiǎng)澐殖鰳悠贰按龣z區(qū)”、“在檢區(qū)”、“檢畢區(qū)”。

2、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備清理

將實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備分為在用、閑置及報(bào)廢3類。將閑置的儀器設(shè)備單獨(dú)存放，報(bào)廢的儀器設(shè)備按照程序、規(guī)定進(jìn)行處理。與所開展的檢測(cè)工作無關(guān)的儀器設(shè)備不得放入實(shí)驗(yàn)室內(nèi)。所有儀器設(shè)備均應(yīng)實(shí)行三色標(biāo)識(shí)。不允許不明狀態(tài)的儀器擺放在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)。

3、明確被評(píng)審的區(qū)域和路線

對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審有關(guān)的環(huán)境進(jìn)行一次清理，明確哪些是本次評(píng)審的相關(guān)場(chǎng)所。對(duì)被評(píng)審的場(chǎng)所要有明確的標(biāo)識(shí)。

4、安全環(huán)保管理檢查

（1）水、電、氣的設(shè)置及化學(xué)藥品的放置符合安全管理的規(guī)定。

（2）實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配置消防器材，并在有效期內(nèi)。

（3）實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢水、廢氣、廢渣等有害物質(zhì)應(yīng)有處理措施，不得造成社會(huì)公害。

（4）實(shí)驗(yàn)室內(nèi)保持安靜，合理控制噪音。

（5）實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有保持安全作業(yè)的管理程序。并配備有必要的作業(yè)防護(hù)設(shè)施和防護(hù)用品。

5、化學(xué)試劑、藥品的管理

（1）危險(xiǎn)劇毒化學(xué)藥品需雙人、雙鎖保管。

（2）化學(xué)試劑、藥品的管理要有臺(tái)帳。臺(tái)帳應(yīng)注明生產(chǎn)廠家、級(jí)別、有效期、規(guī)格等。

6、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審時(shí)評(píng)審員可能會(huì)提出的問題

（1）.現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審時(shí)評(píng)審員會(huì)召集部分員工進(jìn)行座談，座談中評(píng)審員可能會(huì)提出一些關(guān)于質(zhì)量管理體系、質(zhì)量保證、質(zhì)量控制以及檢驗(yàn)工作方面的問題。這些問題一般不會(huì)太難，但實(shí)驗(yàn)室也應(yīng)該有所準(zhǔn)備。在此，列出一些常見問題（絕非僅限于此）：

1）本實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量方針、質(zhì)量目標(biāo)是什么？

2）實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)是如何實(shí)現(xiàn)的，或建立質(zhì)量管理體系的目的是什么？

3）質(zhì)量管理體系有多少要素？其中管理要求有多少要素？技術(shù)要求有多少要素？

4）你的崗位是什么？崗位職責(zé)是什么？ 5）本實(shí)驗(yàn)室有多少個(gè)程序文件？ 6）本實(shí)驗(yàn)室的檢驗(yàn)工作流程如何？ 7）實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可準(zhǔn)則依據(jù)什么國際標(biāo)準(zhǔn)制定？ 8）實(shí)驗(yàn)室如何實(shí)施監(jiān)督？

9）儀器設(shè)備的三色標(biāo)記各是什么含義？見到儀器上貼有黃色標(biāo)記應(yīng)注意什么問題？

10）實(shí)驗(yàn)室在什么情況下要實(shí)施環(huán)境隔離 ？ 11）本實(shí)驗(yàn)室樣品是如何標(biāo)識(shí)的？

12）如何檢查驗(yàn)收實(shí)驗(yàn)室所購供應(yīng)品的質(zhì)量？ 13）什么情況下要對(duì)檢測(cè)儀器進(jìn)行期間核查？ 14）實(shí)驗(yàn)室一年至少要進(jìn)行幾次內(nèi)審？ 15）內(nèi)審員和監(jiān)督員有何區(qū)別？

16）實(shí)驗(yàn)室可以通過那些手段發(fā)現(xiàn)不符合？ 17）實(shí)驗(yàn)室如何保證檢驗(yàn)工作的公正性？ 18）資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審準(zhǔn)則中“三個(gè)不得”是指什么？ 19）為保證檢驗(yàn)質(zhì)量，野外操作時(shí)應(yīng)注意什么問題？ 20）儀器設(shè)備應(yīng)該如何維護(hù)？

2.除了員工座談會(huì)以外，評(píng)審員要對(duì)授權(quán)簽字人進(jìn)行當(dāng)面考核，提出的問題圍繞檢驗(yàn)報(bào)告的審核以及檢驗(yàn)質(zhì)量的保證等，例如：

1）對(duì)檢驗(yàn)報(bào)告的原則要求是什么？ 2）檢驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包括哪三個(gè)方面的內(nèi)容？ 3）校核、審核、批準(zhǔn)報(bào)告的職責(zé)各是什么？ 4）影響檢驗(yàn)結(jié)果質(zhì)量的主要因素有哪些？ 5）本實(shí)驗(yàn)室主要有哪些質(zhì)量保證活動(dòng)？

6）實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可的標(biāo)識(shí)是什么？資質(zhì)認(rèn)定的標(biāo)識(shí)是什么？ 7）如何正確使用實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可標(biāo)識(shí)或資質(zhì)認(rèn)定標(biāo)識(shí)？ 8）如何驗(yàn)證檢驗(yàn)程序的性能？

9）如何確認(rèn)實(shí)驗(yàn)室使用標(biāo)準(zhǔn)方法的能力？

10）什么情況下報(bào)告中需給出測(cè)量不確定度？當(dāng)檢驗(yàn)數(shù)據(jù)處于臨界狀態(tài)時(shí)應(yīng)如何給出檢驗(yàn)結(jié)論？

第五篇：高校實(shí)驗(yàn)室安全教育要素探析

高校實(shí)驗(yàn)室安全教育要素探析

摘要：在闡述實(shí)驗(yàn)室安全教育的內(nèi)涵以及分析國內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室安全教育現(xiàn)狀及問題的基礎(chǔ)上，總結(jié)實(shí)驗(yàn)室安全教育的特點(diǎn)，提出實(shí)驗(yàn)室安全教育體系的設(shè)計(jì)理念與實(shí)施方法，從教育目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)手段、師資力量、效果評(píng)價(jià)、管理保障幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，并重點(diǎn)對(duì)構(gòu)建高校實(shí)驗(yàn)室安全教育課程內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室安全；安全教育；教育體系；課程體系；教學(xué)方式

1實(shí)驗(yàn)室安全內(nèi)涵及安全教育的要素

安全從最開始的應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)之舉到現(xiàn)在發(fā)展成為一門科學(xué)。安全科學(xué)創(chuàng)始人之一張潛提出安全的科學(xué)概念是：安全是人的身心免受外界不利因素影響的存在狀態(tài)及其保障條件。安全人體、安全設(shè)備和安全社會(huì)構(gòu)成了安全3因素，加上安全的整體性因素——安全系統(tǒng)，構(gòu)成安全的4因素。雖然研究者不斷對(duì)安全要素進(jìn)行修正，但其構(gòu)成基礎(chǔ)都是基于人、物以及人與物的關(guān)系這幾個(gè)基本要素[3]。安全科學(xué)的研究對(duì)象是事故，研究目的是預(yù)防事故和控制事故發(fā)生后的損失[4]。實(shí)驗(yàn)室安全也是一門科學(xué)，它重點(diǎn)研究在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下，人、機(jī)、環(huán)境系統(tǒng)的相互作用和保障師生員工的實(shí)驗(yàn)安全技術(shù)，以及研究教學(xué)科研中實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)所導(dǎo)致的事故和災(zāi)害的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律和防止實(shí)驗(yàn)室意外事故發(fā)生所需的科學(xué)知識(shí)與技術(shù)方法[5]。高校實(shí)驗(yàn)室藥品種類多、設(shè)備復(fù)雜、參與人員范圍廣、層次不同且流動(dòng)性大，人

員安全意識(shí)不足、安全防護(hù)重視不夠，容易發(fā)生安全事故[6-7]。避免實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生可以從事故的成因入手。任何事故的發(fā)生都是由人和物2方面原因引起的[8]。博德認(rèn)為造成事故的主要原因有：技術(shù)原因、教育原因、身體和態(tài)度原因、管理原因[9]。根據(jù)高校的特征，可以充分發(fā)揮教育功能，通過教育對(duì)人產(chǎn)生直接影響，從最根本的人的要素出發(fā)，使師生員工牢固樹立“安全第一”的思想，并在此思想的影響下指導(dǎo)安全學(xué)習(xí)和安全行為。實(shí)驗(yàn)室安全教育要明確安全教育的內(nèi)容，并利用合適的教育方式進(jìn)行安全知識(shí)、安全技能與安全意識(shí)的傳播[10]。安全教育不僅要著眼于物，消除物的不安全狀態(tài)，包括實(shí)驗(yàn)室試劑、儀器、設(shè)備、機(jī)電、環(huán)境等，也要著眼于人，消除人的不安全行為，包括人員的安全理念、法律法規(guī)、行為規(guī)范、工作作風(fēng)等[11]。通過將安全理念滲透到師生員工的思想當(dāng)中，潛移默化地對(duì)師生員工的理念、意識(shí)、態(tài)度、行為等形成從無形到有形的影響，使之樹立牢固的安全人生觀、價(jià)值觀，掌握良好的安全技術(shù)和安全行為方式。

2國內(nèi)外高校實(shí)驗(yàn)室安全教育比較

2.1國外實(shí)驗(yàn)室安全教育

國外發(fā)達(dá)國家十分重視安全教育和培訓(xùn)工作，安全教育開展較早也相對(duì)成熟?，F(xiàn)從國外一流大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室安全教育的制度和管理、師資力量、課程內(nèi)容、教育形式、效果評(píng)價(jià)等方面，總結(jié)其安全教育特點(diǎn)。

2.1.1重視程度高，法律法規(guī)相對(duì)完善

歐美高校不僅在法律法規(guī)方面有明確與具體的要求，還建立許多規(guī)范的安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)安全培訓(xùn)嚴(yán)格監(jiān)管。20世紀(jì)50年代，歐美、日本等國家普遍在大學(xué)工科教育中開設(shè)安全類工程專業(yè)。1938年紐約大學(xué)成立了安全教育中心，率先創(chuàng)立了高等院校安全教育培訓(xùn)工作。英國是推行國家職業(yè)安全健康考試制度較早并較為系統(tǒng)和先進(jìn)的國家，安全教育培訓(xùn)的法律法規(guī)也十分完善[10]。

2.1.2具有專業(yè)化的教師隊(duì)伍

在歐美高校中一般安排具有安全專業(yè)知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn)的人承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室安全管理和教育的工作。相當(dāng)一部分教授、高級(jí)工程師、博士等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。同時(shí)，教授直接負(fù)責(zé)本課題組實(shí)驗(yàn)室的安全，定期對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)并承擔(dān)主要責(zé)任。

2.1.3安全教育培訓(xùn)課程種類多

歐美一流大學(xué)教育培訓(xùn)課程資源豐富。對(duì)每個(gè)師生員工進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入培訓(xùn)，并設(shè)計(jì)不同組別或者主題的培訓(xùn)內(nèi)容，準(zhǔn)入培訓(xùn)課程資源豐富、信息公開、自主選擇性強(qiáng)。例如哈佛大學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容主要包括實(shí)驗(yàn)室安全、生物安全、激光安全、輻射安全、危險(xiǎn)品運(yùn)輸、機(jī)器工具使用培訓(xùn)等。斯坦福大學(xué)組織開發(fā)了74項(xiàng)安全培訓(xùn)課程，也分為化學(xué)、生物等不同的主題。

2.1.4教育形式多樣

歐美一流大學(xué)對(duì)信息化技術(shù)應(yīng)用廣泛，普遍建立網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺(tái)，線下和線上教育相結(jié)合。麻省理工學(xué)院準(zhǔn)入教育形式有網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、課堂培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，劍橋大學(xué)安全管理部門職業(yè)健康安全服務(wù)一年擬提供26次培訓(xùn)，包括2次網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，24次面授。

2.1.5安全教育管理比較嚴(yán)格

歐美高校不僅實(shí)行了嚴(yán)格的培訓(xùn)和準(zhǔn)入制度，還非常重視在學(xué)生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)加入實(shí)驗(yàn)室安全的教育，例如瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院將安全課程作為化學(xué)工程專業(yè)學(xué)生的必修課[12]，而在劍橋大學(xué)的學(xué)生手冊(cè)中，有專門關(guān)于實(shí)驗(yàn)室安全內(nèi)容的介紹。

2.2我國實(shí)驗(yàn)室安全教育

19世紀(jì)60年代，西安礦業(yè)學(xué)院和首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)在國內(nèi)率先開設(shè)了安全相關(guān)專業(yè)，但此后，安全專業(yè)的教育規(guī)模一直未能擴(kuò)大，直到1983年全國開設(shè)安全工程專業(yè)的院校仍只有4所[10]。目前我國高校實(shí)驗(yàn)室安全教育還沒有形成完善的體系[13]。

2.2.1教育和管理重視程度低

我國很少有高校將安全教育納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)體系，并且大多數(shù)安全教育課程也僅僅是在院系層面較分散的課程，缺乏整體設(shè)計(jì)和完善的體系。學(xué)校對(duì)安全教育缺少管理制度和信息化管理平臺(tái)，對(duì)教育缺乏全過程的跟進(jìn)和管理[14-15]。

2.2.2師資和教材資源不足

我國很多高校沒有安全課程的主講教師，而開設(shè)安全課的高校，師資隊(duì)伍也多以兼職為主，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全教育課程師資的評(píng)價(jià)遠(yuǎn)低于其他課程[18]。實(shí)驗(yàn)室安全教育教材的內(nèi)容覆蓋面及深度等與發(fā)達(dá)國家相比都存在明顯差距[16]。

2.2.3安全教育目標(biāo)不明確

我國高校的實(shí)驗(yàn)室安全教育，很少在人才培養(yǎng)的層面對(duì)安全教育進(jìn)行明確的目標(biāo)定位和培養(yǎng)能力的闡述。學(xué)生對(duì)安全教育的理解大都還停留在掌握消防知識(shí)等顯而易見的安全知識(shí)上，沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全教育的意義產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。

2.2.4課程內(nèi)容不成體系

現(xiàn)有的安全教育課程內(nèi)容建設(shè)不全面，對(duì)不同學(xué)科、不同專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室安全教育內(nèi)容缺乏融合，課程結(jié)構(gòu)不清晰[17]。同時(shí)，我國安全教育課程中工程技術(shù)方面課程較多，各行業(yè)通用知識(shí)較少，課程方案在不同院校間差異較大[18-19]。

2.2.5教學(xué)方式不靈活

絕大多數(shù)高校開展的實(shí)驗(yàn)室安全教育課程主要以專題培訓(xùn)、講座等形式為主，教學(xué)手段單一，教師在教學(xué)過程中未能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足[20]。同時(shí)大多數(shù)安全教育以理念灌輸為主，學(xué)生對(duì)未知危險(xiǎn)和隱患缺乏實(shí)際體驗(yàn)。

2.2.6對(duì)教育效果評(píng)價(jià)不夠

隨著安全問題的日益嚴(yán)峻，高校也開始逐漸重視安全管理和教育，實(shí)行嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度。但是很少有學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后的安全教育進(jìn)行跟進(jìn)和效果評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)室安全教育是一項(xiàng)全程化的教育，需要長期對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，制定改進(jìn)措施。

3高校實(shí)驗(yàn)室安全教育體系設(shè)計(jì)理念

通過國內(nèi)外安全教育對(duì)比，可以看到我國高校實(shí)驗(yàn)室安全教育基礎(chǔ)薄弱，還不成體系，在眾多方面都與國外有一定的差距，因此需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全教育水平進(jìn)行整體提升，構(gòu)建起系統(tǒng)、全面的教育體系。構(gòu)建安全教育體系需要從實(shí)驗(yàn)室安全教育的特點(diǎn)出發(fā)，立足于我國實(shí)驗(yàn)室安全教育現(xiàn)狀，提出實(shí)驗(yàn)室安全教育體系構(gòu)建原則，并從各個(gè)方面提出具體實(shí)施方案。

3.1實(shí)驗(yàn)室安全教育的特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)室安全教育的特點(diǎn)是構(gòu)建安全教育體系的基礎(chǔ)。結(jié)合安全的本質(zhì)和要素，以及結(jié)合高校實(shí)驗(yàn)室的功能，高校實(shí)驗(yàn)室安全教育主要具有以下特點(diǎn)。

3.1.1人本理念

安全的主體是人，安全教育體現(xiàn)以人為本的理念，與人的思想意識(shí)直接相關(guān)。因?yàn)榻缍ò踩c否的條件是人的身心狀態(tài)，由于個(gè)體的差異性，安全意識(shí)參差不齊。因此安全教育需要從人的思想觀念出發(fā)，使之有明確的安全人生觀和價(jià)值觀。因此安全教育需要在課程目標(biāo)中著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的安全素養(yǎng)，以此為基礎(chǔ)指導(dǎo)其安全知識(shí)和技能的獲得。

3.1.2學(xué)科交叉

安全學(xué)科與其他學(xué)科的一個(gè)重要不同點(diǎn)，就是涉及的知識(shí)領(lǐng)域比較廣，具有綜合交叉特點(diǎn)。由于安全的研究對(duì)象是事故，事故的發(fā)生原因既有自然方面的因素，也有社會(huì)人文方面的因素，因此研究事故的安全科學(xué)具有社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)和自然科學(xué)多方面屬性[4]。安全教育涉及工程學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多種專業(yè)知識(shí)，因此在開展安全教育的時(shí)候，需要將這些因素綜合起來，注意安全通用性知識(shí)的提取。

3.1.3信息量大

安全教育涉及到的理論繁多零散，信息量大，因此需要在課程設(shè)計(jì)上構(gòu)建完整的知識(shí)體系，這樣才能夠使被教育者對(duì)安全知識(shí)有清晰的脈絡(luò)，更好地理解安全知識(shí)、掌握安全技能。同時(shí)由于安全知識(shí)的屬性不同，對(duì)于理論性的和實(shí)踐性的安全教育內(nèi)容一定要采取差異化教學(xué)，利用不同的形式開展，并充分利用信息化技術(shù)手段提高教學(xué)效率。

3.1.4全程化

安全教育具有全程化的特點(diǎn)。安全教育不是一次性教育培訓(xùn)就能達(dá)到教學(xué)目的，而是需要長時(shí)間的跟進(jìn)和教育，因?yàn)槊恳环N設(shè)備或者環(huán)境的變化都會(huì)帶來安全隱患，都需要重新學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于教學(xué)過程的跟進(jìn)就顯得尤為重要，需要建立完善的教育管理制度，并搭建起安全教育的平臺(tái)，利用信息化技術(shù)手段，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果進(jìn)行管理和評(píng)價(jià)。

3.2實(shí)驗(yàn)室安全教育體系設(shè)計(jì)理念

安全教育體系是指將保障安全教育活動(dòng)有效開展的相關(guān)要素按照其內(nèi)在的邏輯關(guān)系組合而成的有機(jī)整體[21]。但是對(duì)于體系的組成要素，從現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料來看，并沒有清晰的闡述。有認(rèn)為安全教育體系包括大學(xué)生安全教育的思想、內(nèi)容、保障、運(yùn)作和評(píng)價(jià)5要素[22]，有認(rèn)為安全教育體系由領(lǐng)導(dǎo)、制度、內(nèi)容和環(huán)境4要素組成[23]，也有認(rèn)為安全教育體系由教育目標(biāo)、課程、管理、保障和評(píng)估5要素組成[21]。結(jié)合不同學(xué)者的觀點(diǎn)、看法，以目標(biāo)、內(nèi)容、方式、師資、評(píng)價(jià)與管理作為實(shí)驗(yàn)室安全教育體系的6要素，將教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)資源、效果評(píng)價(jià)和組織管理這6個(gè)方面融合起來，提出高校實(shí)驗(yàn)室安全教育課程體系設(shè)計(jì)理念。

3.2.1教育目標(biāo)立體化

造成安全事故最主要的原因是人員安全意識(shí)和素養(yǎng)的缺乏。鑒于安全教育以人為本的特點(diǎn)，安全教育不僅是傳授基本的安全知識(shí)，更是培養(yǎng)和塑造安全意識(shí)和安全價(jià)值觀，這樣才能夠使被教育者對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全懷有敬畏之心，有意識(shí)地提高安全素養(yǎng)。因此，安全教育的課程目標(biāo)應(yīng)該將安全知識(shí)、安全操作與防護(hù)技能、安全意識(shí)與價(jià)值觀3方面進(jìn)行立體化設(shè)計(jì)，培養(yǎng)出集扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的安全技能、較高的安全素養(yǎng)于一體，具有完整安全人格的人。

3.2.2教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化

鑒于實(shí)驗(yàn)室安全教育知識(shí)交叉性強(qiáng)的特點(diǎn)，安全教育應(yīng)該設(shè)計(jì)系統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，使其便于教學(xué)和管理。安全知識(shí)體系的構(gòu)建既可以從教育目標(biāo)的角度出發(fā)，分為知識(shí)類、技能類與素養(yǎng)類，又可以從專業(yè)的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)成通識(shí)類與專業(yè)類，還可以根據(jù)安全的要素對(duì)安全知識(shí)進(jìn)行主題或者模塊分類。無論哪種分類，都需保證知識(shí)體系的完整性及課程內(nèi)容單元短小精悍，便于自由組合。同時(shí)設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)內(nèi)容，給不同背景的學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。

3.2.3教學(xué)手段信息化

鑒于實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)種類多、信息量大的特點(diǎn)，教學(xué)方式應(yīng)該保證形式靈活多樣。可以將MOOC等在線教育方式[24]與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，形成混合式教學(xué)模式。同時(shí)引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)[25]，將一些需要深度感知而現(xiàn)有條件又比較危險(xiǎn)的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)成虛擬現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生能夠深入體驗(yàn)和探索，強(qiáng)化安全意識(shí)，增強(qiáng)安全技能的掌控能力。

3.2.4教學(xué)資源多元化

由于大部分高校實(shí)驗(yàn)室安全教育教學(xué)資源還比較薄弱，在這種情況下應(yīng)該充分發(fā)揮師資力量，將校內(nèi)具有安全經(jīng)驗(yàn)的教師集合起來，開發(fā)適合本校的實(shí)驗(yàn)室安全教育課程，制作PPT、視頻等教學(xué)資料，形成設(shè)計(jì)型資源。同時(shí)充分結(jié)合社會(huì)力量，聘請(qǐng)具有安全經(jīng)驗(yàn)的專家，引入成熟的教學(xué)資源，比如中國大學(xué)MOOC網(wǎng)、網(wǎng)易云課堂、學(xué)堂在線等MOOC網(wǎng)站，形成應(yīng)用型資源，構(gòu)成多元化的教學(xué)資源庫，同時(shí)集中組建一支專業(yè)化的師資隊(duì)伍。

3.2.5教學(xué)效果可視化

因?yàn)榘踩逃哂腥袒奶攸c(diǎn)，受教育者范圍廣且層次差異較大。在這種情況下，更應(yīng)該充分使用信息化技術(shù)手段，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如開發(fā)在線學(xué)習(xí)和考試系統(tǒng)，既可以跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，又可以直接對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)，通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的跟進(jìn)與管理，將教學(xué)效果可視化，為教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)提供依據(jù)。

3.2.6教育系統(tǒng)平臺(tái)化

針對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全教育出現(xiàn)的各種問題，只有構(gòu)建系統(tǒng)的安全教育體系，將教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)資源、效果評(píng)價(jià)等因素綜合考慮，形成有機(jī)的整體，并且通過建立系統(tǒng)的管理規(guī)章制度，同時(shí)利用信息化技術(shù)進(jìn)行輔助服務(wù)和管理，打造實(shí)驗(yàn)室安全教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將教育涉及的人、事、物都進(jìn)行有機(jī)的管理，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育體系的完整性，保證教育體系的有效性。

4高校實(shí)驗(yàn)室安全教育課程體系探究

實(shí)驗(yàn)室安全教育體系涉及多個(gè)方面，其中課程內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方式是教育的核心，沒有課程就談不上教育?？梢酝ㄟ^對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方式的具體設(shè)計(jì)和推動(dòng)，帶動(dòng)安全教育整體發(fā)展。

4.1課程內(nèi)容設(shè)置

4.1.1課程內(nèi)容體系的構(gòu)建

結(jié)合安全教育體系的設(shè)計(jì)理念，提出實(shí)驗(yàn)室安全教育課程體系。首先，在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系的時(shí)候，可以從安全要素中人的要素出發(fā)，設(shè)計(jì)不分專業(yè)、每個(gè)學(xué)生都需要學(xué)習(xí)的通識(shí)類課程。這類課程可以從學(xué)校層面整體設(shè)計(jì)，包括實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)知識(shí)、危險(xiǎn)源識(shí)別、技術(shù)安防、安全管理等內(nèi)容，這些內(nèi)容具有普遍性。同時(shí)從安全要素中物的角度出發(fā)，不同專業(yè)的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程接觸的危險(xiǎn)物質(zhì)不同，因此安全教育內(nèi)容又可以細(xì)分為各個(gè)專業(yè)，形成專業(yè)類課程，比如化學(xué)、生物等相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)。其次，安全課程又可以從教育目標(biāo)的角度出發(fā)，課程又可以分為知識(shí)類、技能類與素養(yǎng)類。知識(shí)類側(cè)重理念的學(xué)習(xí)，技能類側(cè)重實(shí)操教學(xué)，素養(yǎng)類側(cè)重安全價(jià)值觀的塑造。素養(yǎng)類課程可以有安全法律法規(guī)、安全管理、實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保意識(shí)、安全產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)等。無論是通識(shí)課程還是專業(yè)課程，都可以按照這3個(gè)層次進(jìn)行分類，這種課程結(jié)構(gòu)的劃分不僅有利于構(gòu)建起全面的實(shí)驗(yàn)室安全教育課程體系，還能夠判斷每門課程的性質(zhì)，方便結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)方式。

4.1.2學(xué)習(xí)方案

將安全課程內(nèi)容設(shè)計(jì)完成之后，還需要針對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)者制訂教學(xué)方案、計(jì)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)時(shí)要求，使每個(gè)學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)路徑和課程方案，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。通識(shí)類課程與專業(yè)類課程相輔相成，構(gòu)成完整的整體，每個(gè)學(xué)習(xí)者都學(xué)習(xí)一定的通識(shí)類課程和專業(yè)類課程。同時(shí)鑒于實(shí)驗(yàn)室安全內(nèi)容的復(fù)雜性，為了使學(xué)生的安全素養(yǎng)、安全知識(shí)和安全技能得到全方位的提升，一定要保證充足的學(xué)時(shí)，明確必修的課程數(shù)量和類別。比如通識(shí)類的可以在知識(shí)類、技能類和素養(yǎng)類至少各選擇1門，至少選夠4個(gè)學(xué)時(shí)。專業(yè)類的可以根據(jù)專業(yè)需要重點(diǎn)選擇技能類的課程，也至少選夠4個(gè)學(xué)時(shí)。除此之外，由于每個(gè)學(xué)生所做的科研實(shí)驗(yàn)都具有特殊性，因此，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室也應(yīng)該進(jìn)行安全教育，可以設(shè)計(jì)4個(gè)學(xué)時(shí)。這樣可以從學(xué)校、院系、實(shí)驗(yàn)室多方面進(jìn)行全面的教育，而課程時(shí)長也保證了學(xué)生能夠得到充分的學(xué)習(xí)和鍛煉。除此之外，在規(guī)定選課要求的時(shí)候，需要因受教育者的層次不同而有所差異。安全教育的對(duì)象不僅僅是學(xué)生，還有教師以及工作人員。比如對(duì)教師來講，不僅需要學(xué)習(xí)安全知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)安全管理，對(duì)于在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行較多操作的工程師來說，其實(shí)踐性更強(qiáng)，需要學(xué)習(xí)更多的實(shí)踐類課程。

4.2教學(xué)模式的設(shè)計(jì)

較好的課程體系和內(nèi)容需要有較好的教學(xué)方式進(jìn)行輸出。在安全教育的每個(gè)過程環(huán)節(jié)都可以引入信息技術(shù)手段，結(jié)合在線教育、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與線下教育的優(yōu)勢(shì)，形成混合式教學(xué)模式。基于信息化的實(shí)驗(yàn)室安全教育混合式教學(xué)模式。混合式教學(xué)模式可以分別從多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)滿足學(xué)習(xí)者在受教育過程中對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)過程管理等多方面的需求。

4.2.1線上教育與線下教育相混合可以將實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)和原理進(jìn)行梳理，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在線上課堂傳播。線上課堂可觀看視頻、PPT課件、論壇信息、線上測(cè)試、線上實(shí)時(shí)視頻會(huì)議、線上提問、線上教師答疑等。線下課堂教師可以幫助引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)和內(nèi)化，傳遞安全的價(jià)值觀，同時(shí)開展實(shí)操性強(qiáng)的培訓(xùn)課程。線上教育方便知識(shí)的學(xué)習(xí)，線下學(xué)習(xí)方便技能的訓(xùn)練和素養(yǎng)的培養(yǎng)。融合線上教育和線下教育的混合式教學(xué)，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和靈活性，又可以增進(jìn)交流，從知識(shí)、技能和素養(yǎng)多方面進(jìn)行安全教育。

4.2.2虛擬現(xiàn)實(shí)與真實(shí)場(chǎng)景教學(xué)相混合虛擬現(xiàn)實(shí)的課程能將抽象的內(nèi)容形象化，并幫助學(xué)生深度體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)和操作環(huán)境，增加安全技能，增強(qiáng)安全素養(yǎng)。通過對(duì)課程內(nèi)容的分析，可以將一些需要深度感知的、具有較強(qiáng)操作性的，而現(xiàn)有條件又比較危險(xiǎn)的教學(xué)環(huán)境，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)成虛擬情境，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。適用于利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的課程可以有：危險(xiǎn)源識(shí)別、安全事故的教學(xué)、危險(xiǎn)設(shè)備操作、消防應(yīng)急演練、急救與應(yīng)急處理。但是也需要注意利用虛擬現(xiàn)實(shí)時(shí)，學(xué)習(xí)者在對(duì)同一方案進(jìn)行操作時(shí)，每一次出現(xiàn)的現(xiàn)象都是一樣的，時(shí)間久了可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生定式思維，面對(duì)其他復(fù)雜環(huán)境判斷力降低，因此需要將真實(shí)場(chǎng)景的教學(xué)與虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)結(jié)合起來，對(duì)操作簡單的實(shí)驗(yàn)可以采用真實(shí)場(chǎng)景的教學(xué)。

4.2.3網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理與教師監(jiān)管相混合實(shí)驗(yàn)室安全教育是一項(xiàng)需要長期跟進(jìn)的教育，需要對(duì)安全教育進(jìn)行有效的效果評(píng)價(jià)。安全教育需要將教師傳統(tǒng)的監(jiān)督以及信息化技術(shù)手段結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行有效的管理。對(duì)于在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，可以看到學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，以及學(xué)習(xí)的完成度、測(cè)試結(jié)果、對(duì)某門課程的重復(fù)學(xué)習(xí)率等，對(duì)在線學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分析。通過開發(fā)在線教育平臺(tái)管理系統(tǒng)，可以集成安全教育學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)等各個(gè)模塊，在安全教育的每個(gè)環(huán)節(jié)做好管理，為安全教育順利貫徹做好保障。

5結(jié)語

高校實(shí)驗(yàn)室安全教育對(duì)于培養(yǎng)師生員工的安全意識(shí)和素質(zhì)、增強(qiáng)安全知識(shí)和提高安全技能具有重要意義。我國高校需要建立完善的實(shí)驗(yàn)室安全教育體系，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全教育水平的整體提升。實(shí)驗(yàn)室安全教育涉及人、物、人與物的關(guān)系等多方面因素，具有以人為本、學(xué)科交叉、信息量大、全程化等特點(diǎn)，在構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全教育體系中，需要強(qiáng)調(diào)立體化的教育目標(biāo)、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容、在教學(xué)手段中注重使用信息化技術(shù)手段、跟進(jìn)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)、對(duì)教育過程進(jìn)行全方位管理。在此基礎(chǔ)上，對(duì)體系中的重要內(nèi)容——實(shí)驗(yàn)室安全教育課程內(nèi)容和教學(xué)手段——進(jìn)行探究，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容和混合式教學(xué)方式。