第一篇：學科帶頭人推薦報告

學科帶頭人推薦報告

樊璠，中小學一級教師，現任教于李集鄉(xiāng)中心完小，擔任校教導主任及五年級語文兼班主任工作。本人積極參加學校及上級組織的各項培訓活動，外出學習后，將學習內容結合自己的體會，面向全體教師進行交流，為本校老師帶回了最新的教育、教學理念。在教學中，銳意教改，積極教研，取得了驕人的成績，2010年參加工作以來，我多次參加各級優(yōu)質課大賽并獲殊榮，三次獲縣級優(yōu)質課大賽一等獎；2017年，獲河南省農村教師優(yōu)質課大賽二等獎；多次獲得鄉(xiāng)優(yōu)質課賽一等獎。在工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，始終如一，努力做到以下幾點：

一、以“勤、嚴、細、實”四字方針來管理班級

在班主任工作中，總是做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理，積極與家長配合，注重研究學生的心理，熱愛學生，尊重學生，相信學生，從而采取有效的教育方法，及時發(fā)現問題及時處理。尤其是對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對學生常規(guī)抓的比較細、實，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、紀律、衛(wèi)生等習慣。努力創(chuàng)造一個團結向上，富有朝氣的班集體。所帶班級在各方面的表現都非常好，每周被評為“文明班”，期末被評為“先進班”。2014年，我榮獲縣級文明教師榮譽；2016年，獲鄉(xiāng)優(yōu)秀教師榮譽；工作期間本人也成指導學生參加各項大賽并獲優(yōu)秀指導教師獎。

二、教學上勇于探索，注重創(chuàng)新

在教學工作上，我一直是勤勤懇懇，認真鉆研。根據學校的工作目標和教材的內容，結合學生的實際情況通過鉆研教學大綱和教材，把精力放在精心備課上，每年的教案評比中都被評為優(yōu)秀教案。因為我在教學不斷探索，嘗試各種教學的方法，研究具體教學方法，積極進行教學改革，在教學過程中逐漸形成自己的風格。積極參加教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，不斷提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。本人多次在校內、鎮(zhèn)里參加教學競賽，進行教學展示，自己的教學水平也得到了鎮(zhèn)教研員和同事、家長、學生的肯定，連續(xù)四年在全鄉(xiāng)期末測試中獲得第一名的成績。自2015年以來，我兩次主持參與課題組研究，其中縣級課題于2016年成功結題，市級課題如今正處于結題階段。

三、切實做好教研工作

在教研工作中，我?guī)ьI教師開展同課異構活動，首先是骨干教師共同備課，用同一份教案在不同的班級上同一節(jié)課，其次是大家針對各自不同的側重點各自備課，然后集體聽課、評議，通過教研活動提高了課堂教學水平；帶領老師們觀看市、縣級的優(yōu)秀錄像課，和他們一起備課，一起研究學生狀況，逐個幫他們鉆研教材，聽他們試講，給他們說課、評課，指導他們講公開課、示范課，使老師們的教學從實踐到理論有了質的飛躍。作為校教導主任，每學期，我運用學到的理論知識，結合自己的教學實踐，向教師們講示范課，并做備課、說課指導，這些課對老師們起到了一定的示范作用。同時，積極主動地把所學到理論運用到教學實踐中，不斷更新教學觀念，嘗試教學方法，大膽實踐，多次上交流課、展示課，向全組推廣實踐經驗，使我校教學邁進新的臺階。

在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將用下面這句話指引自己的工作：人生的路上沒有永遠的成功，只有永遠的奮斗，成功屬于昨天，而昨天已屬過去。只有面對明天，不斷的超越自我，才能讓成功與輝煌永伴一生。我將在學校領導的關注與支持下，把今天的工作成績當作明天工作的起點，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，使自己無愧于“學科帶頭人”的光榮稱號！

第二篇：學科帶頭人述職報告

章紅事跡介紹

章紅老師擔任職業(yè)學校的教育教學已經20多年，雖然時常感到忙碌和緊張，也承受著一定的壓力,但內心充滿著自豪和感激，工作的歷練使她愛上了教師這份職業(yè)，因此也越來越享受這份職業(yè)帶來的幸福。

一、師德表現

章紅老師能夠認真學習黨的十七大報告，努力踐行科學發(fā)展觀，嚴格遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范，從各方面嚴格要求自己。熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，更熱愛自己的學生，時時注意自己的教師形象，嚴于律己，教書育人，力求用自己的人格魅力和學術魅力感染和教育學生，全心全意地培養(yǎng)高素質的中職人才。

二、學習中進步

工作中，章紅老師深感學習的重要，教師的學習應該是全方位的。她能自覺閱讀教育理論書籍和相關期刊、收集大量的教育教學資料，不斷轉換自己的教育教學理念，探索新形勢下的職業(yè)教育特點，努力使自己的教學行為與時俱進。作為一名專業(yè)教師，她也特別關注專業(yè)發(fā)展，關心科學進步，努力獲取專業(yè)新技術和新知識，使自己的教學內容永遠充滿“新鮮感”，充滿活力。同時，她始終認為深厚的文化底蘊也是一個教師必不可少的基本素質，所以，她很愛讀書，注意多渠道的學習和獵取，認真理解教育本身的豐富內涵，努力使自己成為一名真正的“研究性”教師。

三、積極參與課程教材改革實踐

在職業(yè)教育的教師生涯中，章紅老師一直很希望形成自己的教學特色，很希望她的教學課堂生動起來，真正成為學生的樂土。她的希望也已經成為了現實。

1．研究學生

無論擔任哪個班級的教學工作，她都很認真地去研究學生的心理、關注學生的愛好、傾聽學生的想法，甚至關心學生的家庭。這樣在組織教學的過程中就會考慮學生的學習現狀和認知規(guī)律，理解他們的喜怒哀樂等，拉近教師與學生的距離，有目的有層次地展開教學，培養(yǎng)學生的學習興趣和求知欲望。

2．研究教材

近年來學校的校企合作辦學發(fā)展很快，企業(yè)冠名班越來越多，這對專業(yè)老師的確是個挑戰(zhàn)。因為每個企業(yè)的產品不同，具體的工藝路線也不同，《化學工藝》 1

教學內容也大有區(qū)別。同時，現有的教材也或多或少存在著一些問題。在教學實踐中，章紅老師敢于對自己挑戰(zhàn)，充分利用了校企合作的平臺，多方收集資料，根據企業(yè)需求組織自己的教學內容，盡量將教學內容與生產實際結合。同時也很關注教學內容的整合和調整，教會學生學會綜合運用知識解決化工生產的實際問題，使學生感到學有所用、學以致用。教學效果相當不錯，她倍感欣慰。

3．研究教法

在教學工作中，她注意以任務為線索展開教學，盡可能將理論與實踐有機結合，引導學生在完成任務的過程中學習知識，提高技能，培養(yǎng)素質。同時特別注意營造一種輕松、“自由”的教學環(huán)境：將學生分成小組進行教學，讓每一位同學都參與學習；同時也有利于學生團隊精神的培養(yǎng)，在某種程度上有效實施了教學互動。

她比較喜歡使用“關鍵字”的方法給學生板書一些定義和特點之類的知識，邀請學生回答并總結。一是可以調動學生學習積極性，二是可以培養(yǎng)學生的交流表達能力。同時也注意改善對學生的評價方法，采用多層次、全方位的評價。不給學生“送分數”，而讓學生“樹信心”，鼓勵學生“憑自己的力量，展示自己的才能”通過某一門課程的學習。事實證明，這樣的評價是很公平的，而且給了學生學習的勇氣和信心，更重要的是有益于他們將來的職業(yè)生涯發(fā)展。

四、教育教學科研成果

1．參與教研課題的研究

⑴作為核心小組成員，積極參與上海市中等職業(yè)學校《化學工藝》專業(yè)教學標準的開發(fā)工作，該標準已在2008年由上海市教委頒布執(zhí)行，并參與對上海其他學校的教師進行新教學標準的培訓。

⑵積極參與上海市《化工生產運行員》職業(yè)資格標準的完善與修改工作,參與《化工生產運行員》職業(yè)技能鑒定考核指導手冊編寫工作。

⑶主持校本課題《化工生產基礎》校本教材的編寫，教材初稿于2009年5月完成。2008年暑假接受了化學工業(yè)出版社《化工生產概論》新教材的編寫工作，擔任主編。

⑷參與《石化工業(yè)學校品牌專業(yè)、精品課程標準和建設規(guī)范研究》課題研究。

2．積極撰寫論文

近年來，她撰寫的論文《開放實訓中心帶給我們的啟示》、《疏水透氣型丙綸的研制》、《高分子綜合實驗改革初探》和《談項目教學法在化學工藝應用》先后在省市級刊物上發(fā)表。其中《高分子綜合實驗改革初探》在07華東區(qū)職教論文評比中榮獲二等獎，《開放實訓中心帶給我們的啟示》獲得了上海市中等專業(yè)教育研究會2007年優(yōu)秀論文評選一等獎。

3．擔任化工科“競賽”項目工作小組指導組長

章紅老師傾全力研究、全身心指導和點撥參賽教師，使參與教法評優(yōu)的三位化工科教師分別榮獲上海市2008年上海市第五屆教學法評優(yōu)大賽一、二、三等獎。

另外，還曾參與了化工科《化學工藝》專業(yè)教學計劃的制定和修改工作。

五、關注青年教師成長

作為2007年－2009年金山區(qū)《化學工藝》學科導師，章紅老師比較注意發(fā)揮導師在學科教學中的引領作用，認真完成科室交給的各項工作，真心希望能為學校和科室工作貢獻自己的微薄之力，非常愿意將自己的教學經驗和教訓與青年教師分享。無論是在教學實踐還是論文撰寫上，都非常愿意給青年教師“出謀劃策”，并且認為這是自己責無旁貸的義務。她所指導和培養(yǎng)的兩位青年教師分別獲得學校優(yōu)秀青年教師獎，自己也獲得優(yōu)秀指導教師獎。

第三篇：學科帶頭人述職報告

學科帶頭人述職報告

我自1986年參加工作后，先后擔任過初中語文、生物、數學、計算機應用基礎等學科的教學。1988年，恢復專業(yè)技術職稱評審工作后，我被評為中學三級教師。1995年晉升為中學二級教師。1990年至1992年脫產完成了?？齐A段的學習，專業(yè)為生化專業(yè)。XX年至XX年通過網絡教學完成了本科階段的學習，專業(yè)為計算機應用與管理。XX年由普教轉入職業(yè)學校任教，教齡總計達21年?；仡欉^去的1年，為了吸取教訓，總結經驗，彌補不足，把今后的工作做的更好，現將本學期的主要工作總結如下： 在思想政治方面

身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表”，認真學習xx在黨的xx大做的報告，積極領會會議精神，貫穿于教育教學過程中。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關工作；甘于奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。1996年，我光榮地加入了中國共產黨。在教育教學方面

教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規(guī)律。在教學方面，能準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕松，老師教得自然。大概是因為很想對自己刻苦的學生時代有個交待，我把教學看得很重，如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲，任何時候，都不肯懈怠。一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，我都會歡欣鼓舞，反之，則萌生羞見江東父老的沮喪。細細想來，我最在意的是課堂上學生對我的呼應程度，為此，我竭力回避那種自說自話的講課方式，對喚醒學生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對信息技術課程的興趣，表現出了由衷的熱情：

首先，作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進行了深入研究與探討；備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發(fā)因素；輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學生；考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態(tài)，改進教學方法，自始至終以培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。其次，在上好自己所教學科的同時，主動與本學科組的老師聯系，與本學科組老師共同制訂并實施各種教學計劃，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，廣泛聯系教師，虛心學習好的教學方法和教學經驗，提高自己教學水平。

4、繼續(xù)教育。幾年來，積極參加各類教師繼續(xù)教育學習培訓，參加每學年的教材教法培訓學習；參加了酒泉地區(qū)舉辦的骨干老師學科帶頭人計算機培訓并考試合格；取得了全囯計算機等級考試二級證；參加普通話培訓，測試水平達二級甲等；參加了中央電教管舉辦的教育技術培訓班的學習，提高了教學水平。在班主任工作方面

我是XX年9月接手06級微機(1)班的。在此之前，我?guī)О嘟涷炆伲致牰嗔伺啵ㄈ?4個女生，只有一個男生）難管的說法，心里那種愁腸百結、忐忑不安的滋味，實在不是語言所能表述的。剛接觸該班，女同學打群架，隨便曠課、逃課是家長便飯。對我這個沒有給她們上課的新班主任的話總是愛理不理的。這就是班里學生最初給我的全部印象了。

第一步該怎樣邁出去呢？俗話說火車跑的快，全靠頭來帶，選拔得力的班干部很重要，可真正選起來，我才感到真是難呀，班里幾乎沒有人有為官的經歷，一切都得從頭做起，我最后把標準定在是否熱心上，提拔了一撥人，現在看來，在盡職盡責這一點上，還都不錯。

軟性環(huán)境稍有起色后，第二步我試圖往其中注入一些硬朗的東西。具體來說，就是制定了班級日常行為規(guī)范考核制度并上墻，而且根據制度建立了學生日常行為規(guī)范考核表和團員考核表，進行每周一評比，每周一打分。而且建立了學習組、衛(wèi)生組、體育組、宣傳組文娛組。因我校相對來說活動較多，以防各委員參加學位組織的活動時班級中的活動沒有人組織的局面，以達到及時補缺的目地。大張旗鼓地實行了一段時間以后，還真有一定的效果，能被煽乎起來的都起來了，個別我行我素的，我觀察了好久，發(fā)現他們的問題不是在學習上，而是整個做人的思路，普遍表現是過高估計自己，不謙遜，不能嚴格要求自己，缺乏自我反省力。我接下來的第三步棋就是矯正這些問題人物。一招：嚴打嚴辦。二招：旁敲側擊。把求進步的主動權交給他們，讓他們感到來自老師的信任的目光。三招：怒目金剛。所謂“該出手時要出手”，對于屢教不改、感情麻木、神情慵懶的學生，不妨冷處理一段時間，讓他在一種風刀霜劍的壓力下，先是被迫然后自覺地反省自己。四招：促膝談心。在我為數不多的幾次成功談話中，我深深感到，適當的夸贊，以及營造感同身受的氛圍對良性談話非常關鍵。第五招，以班會為陣地，針對本班情況開好主題班會。如針對本班女生盲目追求打扮，開了一個辨論會：“什么是真正的美？”，針對學生盲目交朋友，開了主題班會：“如何交朋友？”所有這些活動的目的，一方面，意在促成班級成員之間的深度溝通；一方面，是促進班級成員自我探索的意識，增強他們自覺的能力，以形成健康的自我形象；另一方面，則是幫助學生樹立正確的價值觀。

總而言之，我覺得對學生不能一味地壓制，還是應從尊重他們出發(fā)，講究剛柔相濟。

工作中存在的不足

回想來到玉門職業(yè)中專后的點點滴滴，在自己人生的流水帳簿上，我該寫下這樣幾筆：也許是性格使然，我并不是一個善于和學生較勁的老師，更沒有控制他們的意愿，無論是課堂教學還是對班級的管理，我都更愿意跟學生平等共處，在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進步與發(fā)展。尊重學生的需要，相信他們的能力，不輕易抹煞、扭曲、置換學生的積極性，也無意于樹立一面唯老師論的大旗，是我自為人師以來時時提醒自己，并且時時實踐著的。我希望多年以后我的學生在回眸職教生活時，不至于拋出諸如暗天無日之類的斷語；我希望他們傾向于以合作的方式來解決問題；我還希望他們每個人都勇于堅持、敢于言說自己合理的意見，同時并不吝惜向他人展露求同存異的寬容笑顏；我更希望每當他們提筆為文時，心中仍然會對06級微機（1）保有一份溫情的懷念。今后的努力方向: 成績屬于過去，何況教育教學這門藝術永無止境，我將在今后的工作中虛心學習，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。

第四篇：學科帶頭人述職報告

述職報告

李桂麗 李桂麗 中學一級教師，1998年7月畢業(yè)于天津音樂學院，1999-2002年在天津音樂學院進修本科，工作14年來一直從事中職學前教育專業(yè)音樂、鍵盤學科的教學工作。

一、教學方面

在教學中我潛心鉆研教材，認真研究教法，不斷更新教育教學觀念，努力營造和諧的課堂氛圍，對所教學科的新理論，新知識能夠熟練掌握。能獨立依據教學大綱，分析、處理教材，能針對學生實際情況精心設計教案，注意因材施教，我采用分層教學法，讓學生學有目標、趕有方向。課堂教學中做到教書育人，注重學生自信心的培養(yǎng)、重視基礎理論知識的學習和能力的培養(yǎng)、注重發(fā)揮學生的主體性，引導學生自主學習，探究學習，合作學習，培養(yǎng)學生終身學習的意識和能力。我強調正確的示范指導和科學的訓練方法相結合,并根據技能課精講多練的原則，把講解、示范、訓練、總結四環(huán)節(jié)相互結合，相互滲透，優(yōu)化教學過程，采取啟發(fā)式、競賽式等教學方法，充分發(fā)揮教師的主導作用，和學生的主體作用，引導學生不斷的總結經驗，找出規(guī)律，提高訓練的積極性和對鍵盤課和音樂課的興趣，因此形成了自己獨特風格的教學模式。根據學前教育專業(yè)培養(yǎng)方向，不斷進行中職學前專業(yè)音樂教學改革，不斷優(yōu)化、整合音樂課程，在凸顯示范性與技能性的同時，要更加注重實踐性。

二、教育業(yè)績

多年來，充分發(fā)揮自我特長，在教學的同時積極組織學生參加區(qū)、市級的文藝類比賽，為學校取得了很多榮譽。排練是艱辛的，忙碌的、驚喜的過程。為了取得好成績，自己經常是接到比賽任務后，就在和時間賽跑，晨檢、課間、中午、晚上把所有的休息時間都用來排練。自己生病了、孩子生病了排練不間斷，課上暈倒了、轉天堅持上班，排練不能停。雖然很累，但看到學生的不斷進步，自己就感到很欣慰。在輔導學生的過程中不僅僅注重提高他們的技能技巧，思想教育也自然而然地進行著，多給予他們鼓勵與表揚，讓他們重拾往日的自信笑容，賞識教育始終貫穿于活動之中。通過活動讓我們的中職生能自覺地修正自己的行為，找到了自信，明確了將來的努力方向。遠比取得幾張榮譽證書重要的多?！盎顒又杏恕痹谖业慕逃虒W中一直踐行這一原則。

三、教科研方面

為了提高自己的理論水平，更好地為教學服務，我積極參加市、區(qū)級音樂學科教科研活動。2012年7月份，我參加由中國高等教育學會音樂教育專業(yè)委員會主辦，天津大學藝術教育中心承辦的“和諧之聲”第六屆全國合唱指揮高級研修班的培訓，通過考試取得結業(yè)證書。2012年9月—11月年參加了中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)骨干教師國家級培訓。通過培訓提升了自我的專業(yè)素質，促進了教育觀念的更新和教育水平的提高。

五、主要業(yè)績

我輔導的大合唱榮獲東麗區(qū)第十三屆校園藝術節(jié)一等獎

我輔導的大合唱榮獲天津市中小學第八屆“校園歌聲”合唱比賽職校組二等獎

我輔導的鋼琴四手聯彈榮獲東麗區(qū)第十四屆校園藝術節(jié)二等獎 我輔導的節(jié)目榮獲東麗區(qū)第十五屆校園藝術節(jié)文藝匯演二等獎 2003被評為區(qū)級優(yōu)秀團干部

我輔導的節(jié)目榮獲東麗區(qū)第十八屆校園藝術節(jié)聲樂專場比賽一等獎 2004年被評為校級優(yōu)秀教師

我輔導的女聲獨唱獲東麗區(qū)第十八屆校園藝術節(jié)一等獎 我輔導的大合唱榮獲2007年天津市合唱節(jié)二等獎 我輔導的二重唱榮獲東麗區(qū)第二十二屆校園藝術節(jié)二等獎 我輔導的獨唱榮獲東麗區(qū)第二十二屆校園藝術節(jié)三等獎 我輔導的小合唱榮獲東麗區(qū)第二十二屆校園藝術節(jié)二等獎

我輔導的二重唱《趕圩歸來啊哩哩》榮獲2008天津市學校文藝展演優(yōu)秀獎

我輔導的二重唱榮獲東麗區(qū)第二十三屆校園藝術節(jié)一等獎

我輔導的二重唱《遠方的客人請你留下來》榮獲2009天津市學校文藝展演二等獎

我輔導的校園短劇《向中國人致敬》榮獲2009天津市學校文藝展演三等獎

我輔導的節(jié)目榮獲東麗區(qū)第二十四屆校園藝術節(jié)重唱比賽一等獎 我輔導的三重唱《打起手鼓唱起歌》榮獲2010天津市學校文藝展演三等獎

我輔導的大合唱榮獲2010年天津市合唱節(jié)三等獎

我輔導的大合唱在2010東麗區(qū)學生合唱節(jié)比賽中榮獲一等獎 2011學期考核為優(yōu)秀 我輔導的校園歌手組合表演唱《珊瑚頌》榮獲2012天津市文藝展演一等獎

我輔導的重唱《清晨我們踏上小道》榮獲東麗區(qū)校園藝術節(jié)一等獎，同時榮獲天津市學生文藝展演三等獎。

2004年3月所撰寫的《幼教鋼琴基礎初探》獲第五屆新世紀杯教科研論文三等獎。

2005年1月所撰寫的《淺談音樂欣賞課對學生素質的培養(yǎng)》獲東麗區(qū)教育學會第九屆學術年會三等獎。

2005年月《情感體驗—高中音樂欣賞課的綠色通道》獲東麗區(qū)第十屆教研教改成果三等獎。

2005年2月所撰寫的《音樂欣賞教學如何關注音樂》獲天津市第六屆世紀杯教育科研論文三等級獎。

我所寫的師德個案《她終于找到了自信》被收集在東麗區(qū)教職工師德個案集錦中。

第五篇：學科帶頭人述職報告(交流稿)

學科帶頭人述職報告

福山區(qū)西關小學 遲振鳳

2009年11月，承蒙領導的信任與厚愛，繼續(xù)擔任小學數學學科帶頭人，轉眼又是兩年，兩年來，我認真學習，扎實工作，堅守專業(yè)，勤勉進取。下面從專業(yè)成長、引領協助、成果收獲三個方面向領導匯報一下工作情況。

一、專業(yè)成長

1、堅持讀書學習

堅持讀書，閱讀的書目在博覽群書的基礎上聚焦到兩個層面上，一個是煙臺教科院推薦的專業(yè)素養(yǎng)必讀書目，如《不做教書匠》、《教育，讓人成為人——西方大思想家談人文和科學教育》等，一個是煙臺市小學數學骨干教師團隊推薦的學科專業(yè)書目，如鄭毓信教授的《開放的小學數學教學》，宋乃慶教授的《小學數學教育》等。閱讀的刊物也從《山東教育》《人民教育》向理論性比較強層次比較高的《當代教育科學》《教育研究》等刊物上過渡。努力對一些教育教學問題有一些深度的思考和理性的提升，不斷提升自己的專業(yè)水平和理論水平。

2、參與課題研究

教育科研工作一直是我校的一個特色，從“十五”到“十一五”，我校一直承擔著多項國家、省、市級課題。我分管學校的教育科研工作，參與了所有的課題研究，也正是這諸多課題的實施研究伴隨我不斷提高，不斷成熟。2010年9月份，設計、編輯了350頁的《城鄉(xiāng)聯誼互動的方式方法研究》文集，2009年10月23日在煙臺市差異教育現場觀摩研討會上做了題目是《永遠在路上——風格特點的探索之路》的個人材料交流，2011年4月，在煙臺市“十一五”省級課題結題會上交流了省級課題《教師專業(yè)成長的途徑與方法研究》研究報告，2011年9月，在我區(qū)舉行的《教育科研之旅——走進福山》中，提供了西關小學聯誼片的經驗材料《聯誼課堂 別樣精彩》，并在福山區(qū)成果展示中進行了匯報交流。

3、外出培訓提升

兩年來，我參加了兩次規(guī)模大，層次高的外出學習培訓。第一次是2009年11月2日至7日，參加了煙臺市師訓科組織的“煙臺名師人選高級培訓

班”，在華東師范大學，培訓一個星期。研修回來，寫下了題為《幸福的收獲 專業(yè)的享受》 8700字的學習報告。第二次是2010年11月，參加了國培計劃——小學數學骨干教師研修項目，在美麗的西南大學學習了半個月，這是我離家最遠、層次最高、時間最長的一次研修學習，具有里程碑的意義。為期15天的國培學習對我來說是一次巨大的思想沖擊，帶來一種新的工作精神，新的教育思想和新的工作方式?；貋砗笪艺沓隽?萬余字的研修日記，題目是《生命成長，悄然無痕》。前不久，在國培征文中，撰寫了《站起來 與專家對話》參加了投稿。

二、引領協助

一是對本學校的數學教學工作給予指導，首先是培訓講座，為新教師進行了《教學常規(guī)和高效課堂》的培訓講座，對數學老師進行了《和諧高效思維對話——新課堂教學的實踐探索》理論培訓；其次是指導了課堂教學，全區(qū)的學科優(yōu)質課評比，新教師達標課以及高效課堂的匯報展示課，我校的參賽教師均取得好成績，參賽的市級優(yōu)質課也連創(chuàng)佳績。楊慧老師的《小數的性質》獲得了市優(yōu)質課一等獎，綜合實踐活動《一次性筷子》也被評為省級觀摩課；王君華老師的市學具優(yōu)質課榮獲一等獎等。引領教師讀書，向老師推薦好書，好文章。每年，我校都有大批老師踴躍報名參加讀書隨筆征文大賽，帶動了更多的老師加入到讀書隊伍中來，一種積極熱情的讀書氛圍持續(xù)濃郁。

二是協助教研室進行了新課標修訂反饋意見的匯總，多次參與了市、區(qū)小學數學課堂觀摩研討會的評課。前不久剛結束的2011年全省雙對接遠程研修中，我擔任指導教師職責，研修中，反反復復學習名師課例，認認真真批閱學員作業(yè)，仔細斟酌寫下推薦評語，寫隨筆，評作業(yè)，辦簡報，發(fā)帖子，參與在線研討，指導課例打磨，在接近兩個月的研修中，一直是工作到午夜時分。我們戲稱：“在星輝斑斕里放歌”指導別人的同時更是提高自己的過程，是雙贏共進的，所以由衷地感謝領導給了這次千載難逢的學習機會，研修的過程是辛苦的，是勞累的，力不可支亦廢寢忘食，但我們累在其中，樂在其中，享在其中，為之癡迷而瘋狂。那心靈的歡愉，情感的浸潤，知識的積淀，理論的提升，又豈是寥寥數語所能表達出的，又

怎是不參與其中的人能體味到的！

三、成果收獲

付出的同時也實實在在地收獲著。2009年10月，被推薦為“齊魯名師講堂——國家課程資源建設項目人”。2010年在《煙臺教育》的第7、8合刊上發(fā)表了《學習，我的向往與追求》。2010年11月，為全區(qū)青年教師做了讀書報告，題目是《潛心從教 執(zhí)著成長》。按照煙臺名師的要求建立了“名師工作室”。設立了六個欄目——讀書隨筆、工作札記、課題研究、專業(yè)成長、培訓感悟、名師學習，現在已經成為專業(yè)成長的一個空間，一片天地。

我校承擔的市級課題《小學數學高效課堂教學模式的研究》、省級規(guī)劃重點課題《教師專業(yè)成長的途徑與方法研究》、國家級課題《借用數學學具操作培養(yǎng)學生動手動腦能力的研究》均已通過鑒定。2009年11月，我校被評為煙臺市“十一五”課題研究教育科研先進單位，我被評為市“教育科研先進工作者”。2011年9月，被評為“教學質量先進個人”。

2009年12月，執(zhí)教的《三角形的三邊關系》推薦為山東省資源課二等獎。2011年3月，為全校教師做了觀摩課《組合圖形的面積》，4月，執(zhí)教《折線統(tǒng)計圖》獲區(qū)優(yōu)質課，11月份執(zhí)教的《簡便運算的回顧與整理》榮獲煙臺市優(yōu)質課。

工作中取得了一些成績，但也深深知道，很多地方做得還很不夠，時常感到時不我待的壓力感和緊迫感，“春燕自知春光逼，累斷筋骨銜春泥”。先天愚拙的我還需要不斷努力，加倍努力，不辜負學科帶頭人的光榮稱號，真正能帶起頭，帶好頭。承擔者一份責任，昂揚著一份激情，迸發(fā)出更大的動力，愿與各位一起以執(zhí)著從容的姿態(tài)行走在從教路上，去領略教育生活的多姿多彩，去感受心儀向往的追求狀態(tài)和專業(yè)生命的清脆拔節(jié)！