第一篇：學(xué)科帶頭人

學(xué)科帶頭人

1、數(shù)學(xué)：張國(guó)輝

2、語(yǔ)文：姜茂森

3、英語(yǔ)：姜亞麗

4、物理：冀光玲

5、化學(xué)：李艷波

6、生物：岳春瑗

7、地理：霍偉國(guó)

8、政治：張英娜

9、歷史：李智慧

10、體育：王清明

11、音樂(lè)：凌新春

12、美術(shù)：李穎

13、微機(jī)：姜傳偉 綜合綜合教研員：冀光玲

第二篇：學(xué)科帶頭人

學(xué)科帶頭人、骨干教師示范課總結(jié)

2011年4月28日和29日兩天的骨干教師獻(xiàn)課活動(dòng)在全體教師的積極參與下已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)把本次活動(dòng)的情況總結(jié)下：

一、本次骨干教師示范課活動(dòng)真正起到了示范引領(lǐng)的作用，在活動(dòng)中4位骨干教師為大家展示了不同風(fēng)格的課堂教學(xué)。菊老師為大家展示的是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的成功的語(yǔ)文教學(xué)；世玉老師為大家展示的是六年級(jí)數(shù)學(xué)的一節(jié)復(fù)習(xí)課；秀琴老師為大家展示的是中年級(jí)閱讀教學(xué)；秀梅老師為大家展示的是五年數(shù)學(xué)。

二、每堂課值得大家學(xué)習(xí)的地方很多：菊老師的課堂能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所有的同學(xué)都投入到輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中，活動(dòng)形式多樣。世玉老師的復(fù)習(xí)課，三維目標(biāo)能有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，教師的基本功扎實(shí)，學(xué)生的參與度高，小組合作學(xué)習(xí)有效，重視對(duì)學(xué)生合作的探究能力的考查，兼顧不同水平的所有學(xué)生，使不同學(xué)生都有所提高，課堂效率高。才增老師講授的《蝙蝠與雷達(dá)》充分體現(xiàn)了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，教學(xué)線索清晰，板書設(shè)計(jì)新穎。馬秀梅教師的課把數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)融于現(xiàn)實(shí)情境中，學(xué)生在情境中學(xué)得高興、學(xué)得扎實(shí)。注重探究的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在解決問(wèn)題的過(guò)程中有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，最后的總結(jié)，重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)情感的提升。

三、教學(xué)之后利用教研組活動(dòng)時(shí)間每位作課教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思，聽課教師都能夠虛心地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地去評(píng)課。在評(píng)課過(guò)程中能夠結(jié)合某一

環(huán)節(jié)談出自己的見(jiàn)解，然后進(jìn)行進(jìn)一步的交流。在交流中每一位教師都暢所欲言，通過(guò)交流使我們的每一位教師都有實(shí)質(zhì)性的收獲。2011、6、8

第三篇：學(xué)科帶頭人

惠東中學(xué)綜合實(shí)踐科組學(xué)科帶頭人介紹

黃彥民老師

黃彥民，男，1965年10月出生。中共黨員，本科學(xué)歷，現(xiàn)任惠東中學(xué)政治科科組長(zhǎng)，中學(xué)政治高級(jí)教師。2004年9月惠東中學(xué)綜合實(shí)踐科組成立時(shí)，黃彥民老師是首批加入的骨干兼任教師。

從教20年來(lái)，黃彥民老師長(zhǎng)期堅(jiān)持在教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得了廣大師生的尊敬和愛(ài)戴。20年來(lái)，黃老師熱愛(ài)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，成為了新一代學(xué)習(xí)型，研究型，學(xué)者型教師。20年來(lái)，他矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了令人矚目的成就，在惠東縣教育界特別是政治教學(xué)界擁有很高的聲譽(yù)和威望，為惠東中學(xué)政治教學(xué)改革發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。黃老師的教研工作也十分出色，他寫的多篇教學(xué)論文先后在教育刊物上發(fā)表。

黃彥民老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他輔導(dǎo)學(xué)生講方法，重引導(dǎo)，往往在輕松愉快的氛圍中讓學(xué)生收獲知識(shí)，他是我校研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的權(quán)威，是年輕老師的“師傅”，也是我校研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)評(píng)估專家組的成員。

第四篇：學(xué)科帶頭人

稱文鎮(zhèn)中心寄校

關(guān)于2013“學(xué)科帶頭人”的評(píng)選計(jì)劃

活動(dòng)背景：

為貫徹落實(shí)縣教育局“管理攻堅(jiān)與教育質(zhì)量提升”要求，加強(qiáng)名師培養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍，根據(jù)稱多縣教育局的文件指示，在我校開展“學(xué)科帶頭人”的評(píng)選活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間：

2013年10月1號(hào)——2013年10月5號(hào) 活動(dòng)對(duì)象：

我校所有教育工作者 評(píng)選條件：

1、遵守師德規(guī)范。遵紀(jì)守法，具有良好的職業(yè)道德；遵守中小學(xué)教師職業(yè)行為要求；敬業(yè)愛(ài)生，無(wú)體罰或變相體罰學(xué)生行為。在教師中堪為表率，具有較高的威望。

2、具備較高的文化素養(yǎng)。有系統(tǒng)、扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)以及基本理論知識(shí)，精通本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。在本學(xué)科教學(xué)中對(duì)縣、校的廣大教師能發(fā)揮示范、指導(dǎo)作用；在縣、校學(xué)科教研活動(dòng)中能起骨干作用。具有相應(yīng)的學(xué)歷，并能積極參加繼續(xù)教育和教研活動(dòng)，具有中學(xué)一級(jí)教師、小學(xué)高級(jí)教師以上技術(shù)職稱。

3、完成規(guī)定的教育教學(xué)工作量。學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，且能形成一定的教學(xué)風(fēng)格。教育教學(xué)成績(jī)顯著，在縣、校組織的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中成績(jī)優(yōu)異，位列同類前列。學(xué)生、同行對(duì)其教學(xué)評(píng)價(jià)好，是公認(rèn)的業(yè)務(wù)骨干。

4、獲得小學(xué)高級(jí)教師以來(lái)，在公開刊物上發(fā)表論文2篇以上?；顒?dòng)過(guò)程:(一)宣傳階段：

校領(lǐng)導(dǎo)在周一例會(huì)上宣讀稱多縣教育局頒發(fā)的關(guān)于評(píng)選2013“學(xué)科帶頭人”的通知，并鼓勵(lì)我校各位老師積極參與本次活動(dòng)。

（二）報(bào)名階段：

報(bào)名分為兩種形式，一是自愿申報(bào)，二是通過(guò)各個(gè)教研組進(jìn)行推選。

（三）自愿申報(bào) ：

個(gè)人申報(bào)：個(gè)人對(duì)照條件，向?qū)W校提出書面申請(qǐng)。

（四）學(xué)校推薦：

學(xué)校根據(jù)自愿申報(bào)以及各個(gè)教研組推薦確定初報(bào)名單，由校領(lǐng)導(dǎo)共同商議推薦人員名單，并統(tǒng)一收集和審核推薦候選人的評(píng)選資料。

候選人必報(bào)材料：

1、“稱多縣學(xué)科帶頭人”推薦評(píng)選表一份

2、獲得小學(xué)高級(jí)教師任職資格以后所發(fā)表的教育教學(xué)論文2篇

3、學(xué)歷證書、職稱證書、繼續(xù)教育證書（復(fù)印件）

4、縣級(jí)以上各類公開課、賽課、專題講座等材料

5、近五年各類榮譽(yù)證書（復(fù)印件）

6、教學(xué)績(jī)效材料

7、其他相關(guān)材料

（五）向稱多縣遞交申報(bào)材料（2013年10月6號(hào)前）主辦單位：稱多縣教育局

協(xié)辦單位：稱文鎮(zhèn)中心寄校

注：

凡有以下情況之一者,不得參評(píng)：（1）有違法亂紀(jì)行為者；（2）有體罰或變相體罰學(xué)生者；（3）未經(jīng)教育部門批準(zhǔn)，參與社會(huì)辦學(xué)上課者；（4）申報(bào)材料不全或失真者

“學(xué)科帶頭人”的榮譽(yù)和待遇：（1）縣教育局將授予稱多縣“學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱號(hào)并進(jìn)行表彰。（2）凡獲“稱多縣學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱號(hào)者，有資格參加玉樹州“玉樹州學(xué)科教學(xué)帶頭人”評(píng)選。（3）凡被評(píng)為縣級(jí)以上“稱多縣學(xué)科教學(xué)帶頭人”榮譽(yù)者，應(yīng)根據(jù)主管局工作安排，到薄弱學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、教研幫扶和指導(dǎo)活動(dòng)。

教學(xué)技能評(píng)審 ：（1）材料評(píng)審，資格審核

（2）理論水平考核：采取命題考試的辦法組織書面測(cè)試，內(nèi)容包括教學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)（2013年10月8號(hào)）

（3）課堂教學(xué)水平考核（2013年10月9號(hào)—10月）

（4）論文、論著材料評(píng)審（2013年10月11日）附表

“稱多縣學(xué)科帶頭人”推薦評(píng)選表

第五篇：學(xué)科帶頭人推薦材料

學(xué)科帶頭人推薦材料

用

愛(ài) 心 收 獲 喜 悅

他叫戴德旺，1995年7月畢業(yè)于江西省萬(wàn)年師范學(xué)校，小學(xué)高級(jí)教師，自學(xué)中文本科文憑，現(xiàn)任教于德興市銀城二小。

自參加工作以來(lái)，戴德旺老師一向熱愛(ài)本職工作，任勞任怨，甘愿作教壇普通一兵，服務(wù)廣大學(xué)生，得到了學(xué)校同事及領(lǐng)導(dǎo)的肯定，獲得了廣大學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)同。

一、服從需要，醉心于農(nóng)村教育事業(yè)

1995年8月，他拿著鎮(zhèn)教辦的分配通知書，來(lái)到了本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)條件最差，教學(xué)力量最弱的村級(jí)完小——柏垣小學(xué)。他本該在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)或者回到自己畢業(yè)的母校任教，但自己的艱難求學(xué)經(jīng)歷，讓他做出了服從分配的選擇。走進(jìn)雜草叢生的校園，走進(jìn)那門窗損壞、黑板斑駁的教室，走進(jìn)設(shè)備簡(jiǎn)陋、面積窄小的辦公室，他對(duì)自己的選擇有了些許的猶豫。幸好，還是“代課教師”身份的汪小恒校長(zhǎng)熱情地接到了他，早先一年來(lái)到該校工作的一位校友，也用特有的熱忱幫助了他。他留了下來(lái)，而這一留就是整整六年的時(shí)間。

六年時(shí)間里，他在小學(xué)四至六年級(jí)打了兩個(gè)來(lái)回，任教學(xué)科有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等等；

六年時(shí)間里，他的身份由一位普通老師，變?yōu)樾＝虒?dǎo)主任，再變?yōu)閷W(xué)校校長(zhǎng)；

六年時(shí)間里，校容校貌變了，任教的學(xué)科變了，跟自己打交道的同事變了，所教授的學(xué)生變了，但不變的是一顆熱愛(ài)教育事業(yè)與學(xué)生的心。

2001年，由于教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)撤并，他工作了六年的學(xué)校由一所完全小學(xué)，變成了只有一年級(jí)的教學(xué)點(diǎn)。因?yàn)樗頌樵撔Ｘ?fù)責(zé)人，付出的努力有目共睹，此時(shí)如果他稍微堅(jiān)持，就可以調(diào)到中心學(xué)校工作。但思慮再三，他帶著一絲愧疚回到了自己的母?！隙瞻艘恍W(xué)。

它同樣是一所農(nóng)村完小，雖然教學(xué)條件好了許多，但不斷有老師調(diào)離而沒(méi)有適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充，使得老師們的教學(xué)任務(wù)不斷繁重起來(lái)，但他毫無(wú)怨言。

他積極地配合校領(lǐng)導(dǎo)的工作，主動(dòng)挑起兩個(gè)年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作。

他積極地向身邊的同事學(xué)習(xí)，他懷著極大的熱情參與各種教研活動(dòng)，他細(xì)讀文本，用各種方式了解學(xué)情，不斷地提高自身教學(xué)水平；

他用各種方式，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，真心實(shí)意地與學(xué)生交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。2009——2010學(xué)年，他任教學(xué)校畢業(yè)班的語(yǔ)文。為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)效率，他不辭勞苦，通過(guò)書信交流的方式，跟同學(xué)們暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，交流思想，化解同學(xué)們之間的矛盾。一個(gè)學(xué)年下來(lái)，一百多封書寫或打印工整的信件，四萬(wàn)多字的《班級(jí)“畫”像》，讓同學(xué)們懂得了珍惜，懂得了付出??

二、不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

戴老師深深懂得，要讓自己的學(xué)生學(xué)有所獲，自己必須要有極高的專業(yè)素養(yǎng)，所謂“要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水甚至更多的水”是也。首先，他在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)了漢語(yǔ)言文學(xué)?？坪捅究普n程，先后獲得了該專業(yè)的?？坪捅究茖W(xué)歷，從而在學(xué)歷上率先達(dá)標(biāo)；

其次，他積極參加相關(guān)單位組織的各種專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)習(xí)，努力為成為合格的語(yǔ)文教師做好積累。他自學(xué)了與教學(xué)有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，如資料查詢，課件制作，建立博客空間等；他購(gòu)買了李迪老師的《做學(xué)生歡迎的班主任》，小語(yǔ)名師于永正的《教海漫記》，王崧舟的《聽王崧舟老師評(píng)課》，徐承蕓的《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》等教育教學(xué)專著，認(rèn)真閱讀，從中汲取營(yíng)養(yǎng)；他非常珍惜每一次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每一次都認(rèn)真聆聽，認(rèn)真做好筆記并對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真思考，尋找不足，找到突破口。他不但向書本學(xué)，抓住外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)學(xué)，更重要的是在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，積極向身邊的同事學(xué)習(xí)。學(xué)校教研室所組織的公開課活動(dòng)，他積極參與，認(rèn)真做好聽課筆記，積極撰寫聽課心得。

他堅(jiān)信，只要實(shí)實(shí)在在地付出，就會(huì)有實(shí)實(shí)在在地收獲，積硅步而至千里，積小流而至江河，最終能夠成為一名合格的人民教師。

三、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的明燈。

他出生于貧寒家庭，坎坷的求學(xué)生涯，磨礪了他的意志；而獲得眾多人的幫助，是他選擇教師這門職業(yè)的最終原因。

他在農(nóng)村學(xué)校奉獻(xiàn)了十五個(gè)春秋。農(nóng)村的孩子愛(ài)動(dòng)，磕磕碰碰在所難免。每當(dāng)有學(xué)生發(fā)生意外而流血受傷，不管是不是自己班上的學(xué)生，他總是第一個(gè)上前詢問(wèn)緣由，第一時(shí)間把孩子送至醫(yī)務(wù)所包扎傷口并預(yù)先墊付醫(yī)藥費(fèi)用。那是一天中午，校園里的水溝邊有幾位五年級(jí)同學(xué)在玩爬樹游戲。有位劉姓同學(xué)被同學(xué)拽了一下，從樹上掉了下來(lái)，右手腕正好落在溝邊一塊有著鋒利邊沿的石頭上，被劃了一道深深的傷痕，鮮紅的血不斷涌出。他按照平時(shí)的習(xí)慣，提早來(lái)到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)情況二話不說(shuō)，就用摩托車馱著受傷的學(xué)生奔向村醫(yī)務(wù)所。在醫(yī)生對(duì)傷口進(jìn)行處理的同時(shí)，他把情況告知了學(xué)生家長(zhǎng)和他的班主任。這個(gè)劉姓學(xué)生本是學(xué)校的刺兒頭，經(jīng)過(guò)這件事情，他變化很大，雖說(shuō)學(xué)習(xí)上進(jìn)步稍小點(diǎn)，但品行上進(jìn)步頗大，變得有禮貌，守紀(jì)律了。對(duì)于家里困難的學(xué)生，他會(huì)想方設(shè)法予以幫助，送書送文具用品，那是常有的事，遇到惡劣天氣，留下學(xué)生在家里吃飯休息，也不稀奇。

2011年9月，他接任了學(xué)校二（3）班的語(yǔ)文，并兼任班主任。早上他很早就到班上，解答同學(xué)們的疑問(wèn)，批改同學(xué)們的作業(yè)；放學(xué)后他總是最后一個(gè)離開教室，與值日生一起打掃教室，擺放課桌凳，叮囑一些同學(xué)及時(shí)完成家庭作業(yè)。班級(jí)學(xué)生人數(shù)眾多，他盡自己最大努力，盡快熟悉學(xué)生的情況，以便對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。班上有一位學(xué)生某一天下午放學(xué)，直到晚上七點(diǎn)多鐘還沒(méi)回到家，父母著急得很，打電話請(qǐng)他幫忙。他放下手中的碗筷，找出班上學(xué)生聯(lián)系表，打了一通電話，毫無(wú)音信。他馬上離家去幫助家長(zhǎng)一同尋找。等學(xué)生回家了，他和家長(zhǎng)一起問(wèn)明原因，督促學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

正是由于他真心實(shí)意地愛(ài)著自己的學(xué)生，所以他的學(xué)生也喜歡他，即使是畢業(yè)多年的學(xué)生，也經(jīng)常找他聊天交流。

四、真心付出，所以收獲很多。2010年9月，他通過(guò)參加城區(qū)教師選拔招聘考試，調(diào)入了德興市銀城二小工作。單位換了，但他保持著那種默默奉獻(xiàn)、任勞任怨的品質(zhì)，用心學(xué)習(xí)，用心工作，用自己的努力，收獲著一個(gè)個(gè)喜悅：

2010年11月，他撰寫的論文《讓愛(ài)做主——關(guān)注留守生教育問(wèn)題》獲第三屆江西省中小學(xué)德育征文比賽二等獎(jiǎng)；

2010年12月，他榮獲江西省教育廳第五屆《中國(guó)教師報(bào)》讀報(bào)用報(bào)征文比賽三等獎(jiǎng)；

2011年1月，他被德興市銀城二小評(píng)為“優(yōu)秀教師”； 2011年7月，他的電教論文《淺論校園網(wǎng)站在學(xué)校管理工作中的幾點(diǎn)作用》獲十七屆江西省中小學(xué)、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)比活動(dòng)三等獎(jiǎng)；

2011年12月，他撰寫的德育論文《構(gòu)建立體式教育平臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教育》獲得全國(guó)和諧德育論文評(píng)選三等獎(jiǎng)；

2011年12月，他被德興市銀城二小工會(huì)評(píng)為“工會(huì)工作積極分子”；

2011年12月，在德興市教體局“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)中，他被評(píng)為“先進(jìn)教師”；

2012年4月，他的詩(shī)歌《春天的腳步》獲德興市文聯(lián)“金山杯”谷雨詩(shī)會(huì)優(yōu)秀獎(jiǎng)；

2012年6月，他的教學(xué)設(shè)計(jì)《中華少年》獲省教育學(xué)會(huì)教學(xué)論文及教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選一等獎(jiǎng)；

2012年7月，他被德興市銀城二小評(píng)為“優(yōu)秀教師”； 2013年2月，獲得2012年全市教育系統(tǒng)宣傳報(bào)道工作先進(jìn)個(gè)人 稱號(hào)；

2013年8月，獲得2012——2013學(xué)宣傳報(bào)道工作先進(jìn)個(gè)人 稱號(hào)；

2013年9月被全國(guó)和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)總課題組評(píng)為“德育科研工作先進(jìn)工作者

” ；

2012年9月10日，被德興市委、市政府授予 2011——2012學(xué)師德標(biāo)兵

；

2012年8月，獲得德興市教體局2011——2012學(xué)工會(huì)工作先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)

；

2014年12月，獲得 “國(guó)培計(jì)劃（2014）——江西省農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)經(jīng)典誦讀項(xiàng)目井岡山大學(xué)小學(xué)語(yǔ)文班”優(yōu)秀學(xué)員 ；

2015年9月，被上饒市教育局授予2014——2015全市優(yōu)秀班主任稱號(hào) ；

自2009年以來(lái)，他指導(dǎo)四十多篇學(xué)生習(xí)作在《小學(xué)生之友》、《悅讀吧》、《中國(guó)銅都報(bào)》上發(fā)表及在各類征文比賽中獲得一二三等獎(jiǎng)。其中他指導(dǎo)戴一鳴同學(xué)撰寫的《三角形的煩惱》一文，榮獲2011年“新蕾杯”全省中小學(xué)師生優(yōu)秀教育期刊讀刊用刊征文比賽活動(dòng)“小學(xué)中高段”組三等獎(jiǎng)；指導(dǎo)付建宇及潘宇科同學(xué)習(xí)作在2012暑假讀一本好書活動(dòng)中分別獲得省級(jí)一、三等獎(jiǎng)；指導(dǎo)歐陽(yáng)智娟同學(xué)獲得2014年江西省中小學(xué)生素質(zhì)教育月主題征文一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)戴一鳴同學(xué)習(xí)作《我在2060年旅行》在《小學(xué)生之友雜志》發(fā)表。

這兩年時(shí)間，他本人醉心于文學(xué)創(chuàng)作，目前已有數(shù)十篇作品在《上饒日?qǐng)?bào)》、《上饒教育》、《德興文藝》、《中國(guó)銅都報(bào)》等報(bào)刊雜志上刊登發(fā)表。

這些榮譽(yù)在帶給他莫大欣慰的同時(shí)，也在鞭策著他繼續(xù)朝著自己選定的道路堅(jiān)定地走下去。他堅(jiān)信自己，一定會(huì)用智慧和汗水，用自己的純粹的愛(ài)心，去為自己的學(xué)生點(diǎn)燃心靈之燈，去幫助他們尋找一片屬于自己的湛藍(lán)的天空！