第一篇：EMSB教育局介紹-

English Montreal School Board(蒙特利爾英語教育局，簡稱EMSB)http://www.emsb.qc.ca/en/index_en.asp

總體介紹：

蒙特利爾英語教育局（EMSB）是魁北克省最大的英語公立教育局，成立于1998年7月1日。由蒙特利爾地區(qū)的前基督教教育局，天主教學校委員會，杰羅姆-樂 羅耶學生委員會和圣-克魯瓦學生委員會共同組建而成。EMSB包括38所小學，26所中學，11所成人和職業(yè)教育中心，共計約35,000名學生。

職業(yè)中心為中學三、四年級以上的學生提供各種類型的職業(yè)教育課程，如：行政助理學，會計，專業(yè)銷售，法律秘書，秘書，酒店接待，財會自動化，旅游銷售，創(chuàng)辦企業(yè)，電子美容，美發(fā)，汽車機械，美容，櫥柜制作，家具裝飾，工業(yè)制圖，工業(yè)機械操作，機械加工工藝，計算機圖形技術，電腦版面設計和印刷，電信，電機機械，餐飲服務，專業(yè)烹飪和現代烹飪。推薦招收國際學生的課程首先密切貼近本地區(qū)就業(yè)市場的工作崗位等人的迫切需求，同時部分職業(yè)在全世界就業(yè)市場需求緊缺，學生的就業(yè)前景良好，像廚師，部分技工（藍領）崗位屬于加拿大技術移民29大類緊缺職業(yè)之一；不少課程都屬于魁北克技術移民優(yōu)先處理受訓領域。

職業(yè)教育中心包括：

John F.Kennedy Business Centre John F.Kennedy商務中心設立于1987年，從最初的60個學生發(fā)展到今天的600多個全日制及兼職學生，以實現學生畢業(yè)成功進入商業(yè)領域為主要目標，畢業(yè)生的就業(yè)率達到95%。設立的課程包括：行政助理，會計，專業(yè)銷售，創(chuàng)辦企業(yè)，法律秘書，旅游銷售，酒店接待等等。

Laurier Macdonald Vocational Centre Laurier Macdonald 職業(yè)中心提供的培訓課程在就業(yè)市場上擁有極大的需求量，包括：汽車機械，美發(fā)，美容，電子美容。

Rosemount Technology Centre Rosemount技術中心包括Main Campus（主校區(qū)）和Curtis George Campus（Curtis George校區(qū)），是魁北克最大的英語職業(yè)培訓機構之一，擁有現代化的最新技術設備，由一流的富有多年制造業(yè)經驗的教師執(zhí)教，為適齡學生提供前端的全日制職業(yè)培訓項目。學生受訓領域在整個北美乃至世界的就業(yè)領域都擁有大量的需求。課程包括：櫥柜制作，家具裝飾，電機機械，工業(yè)制圖，機械加工工藝，電腦數控，計算機圖形技術，焊接，電腦版面設計和印刷等等。

Shadd Business Centre Shadd商務中心擁有非常專業(yè)的教學人員，以培養(yǎng)學生適應當今辦公室環(huán)境的需要為已任。在這里，學生們使用最現代化的計算機設備和會計技術獲取大量的技能，以便做好準備成功應對21世紀的挑戰(zhàn)。完成一學年的培訓之后，學生們會獲得會計或秘書學習的職業(yè)文憑。如果學生名額充足，也會開設更高級的法律秘書和創(chuàng)辦企業(yè)課程。

St.Pius X Culinary Institute St.Pius X烹飪學院為學生們提供專業(yè)烹飪和餐飲服務的相關職業(yè)課程。該學院畢業(yè)的學生被世界知名大酒店爭相聘用。

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第二篇：市教育局勤工儉學工作介紹

創(chuàng)新勤工儉學機制促進教育和諧發(fā)展

——貴溪市教育局勤工儉學工作介紹

貴溪位于江西省東北部，地處風景秀麗的龍虎山腳下，屬鷹潭市管轄的縣級市。全市國土面積2480平方公里，人口55萬。境內交通便捷，鐵路、國道縱貫東西，橫跨南北，公路四通八達。貴溪礦產、森林等自然資源豐富。近年來，市委、市政府緊緊圍繞“當好江西排頭兵，爭創(chuàng)全國百強縣”的宏偉目標，堅持工業(yè)強市，科教興市戰(zhàn)略，財政收入連年創(chuàng)全省縣級新高。在經濟崛起的同時，全市教育及其它各項社會事業(yè)也得到蓬勃發(fā)展。目前，共有各級各類學校287所，學生8萬余人，教職工5000余人。我市勤工儉學工作在各級政府的重視關心和省、市主管部門直接指導下，緊跟全市與時俱進的改革步伐，解放思想，開拓創(chuàng)新，不斷拓寬勤工儉學工作領域，立足服務創(chuàng)收，服務育人，取得了顯著的經濟和社會效益，促進了全市教育的和諧發(fā)展。

值此難得的交流良機，我愿拋磚引玉，就我局勤工儉學工作開展的基本情況及做法向各位作一介紹，望不吝賜教。

一、基本情況

我局設立負責勤工儉學工作的職能股室---勤工辦。勤工辦具體負責對校辦企業(yè)的引導，組織和指導學校勞動實踐基地建設和后勤社會化工作的開展，負責管理學校風險轉移工作和教育引資工作。目前勤工辦下掛企業(yè)有市職中校服廠，實小校具廠，宏達乳膠漆廠，騰飛學校后勤服務中心，教育印刷廠。2004年以來，通過勤工辦的悉心指導和精心運作，勤工儉學總收益年均達 萬元，補貼教育經費萬元，為學校及師生辦理風險理賠 人次，理賠金額達萬元。我市勤工儉學工作的開展，實現了學校后勤工作局面由“學校補后勤”到“后勤補學?！钡霓D變，達到了創(chuàng)收育人的目的，切實維護了學校安全和穩(wěn)定。

二、具體做法

㈠銳意改革，實現校辦企業(yè)角色的大轉變。

改革是老校辦企業(yè)走出困境的出路，競爭是激活企業(yè)活力的有效手段。我市現有的五家校辦企業(yè)中，教育印刷廠就是通過改制才得以重現生機和活力的。原貴溪教育印刷廠是上世紀80年代創(chuàng)建的集體企業(yè)，有職工174名，曾為解決教育系統(tǒng)職工子女就業(yè)問題作出過貢獻。隨著市場經濟的發(fā)展，這種吃大鍋飯的老企業(yè)在產品質量、服務質量和管理水平上都無法抵抗市場的沖擊，生存維艱，成為教育局的一大“包袱”。2004年6月，我局在市委、市政府的支持下，依據相關政策，痛下決心，對印刷廠進行了徹底的改革，將印刷廠的固定資產公開拍賣，將所有職工的工齡一次性買斷，并引入競爭機制，把作業(yè)本的生產權向社會公開招標。這樣一來我們不僅甩掉了包袱，而且還贏得了市場，創(chuàng)造了可觀的效益。企業(yè)實現了由原來旱澇保收吃大鍋飯到以服務換取效益、以市場獲得生存的角色轉換。

㈡發(fā)揮優(yōu)勢，狠抓學校勞動實踐基地建設。

貴溪屬丘陵地貌，土地資源豐富，溫度濕度適宜農業(yè)種植、養(yǎng)殖業(yè)生產，學校勞動實踐基地的建設也有著悠久的歷史，上世紀60年代就創(chuàng)辦了六嶺農業(yè)中學（今市農技校前身）。我市憑借得天獨厚的自然優(yōu)勢，始終把學校勞動實踐基地作為全面推進素質教育的有效載體，堅持教育與生產勞動相結合，堅持教育為“三農”服務，為當地經濟建設和社會發(fā)展服務，切切實實抓好各級各類學校勞動實踐基地的建設工作。

目前，全市學校共有勞動基地約890畝，其中糧田210畝，果園260畝，雷竹20畝，茶園30畝，濕地松260畝，荒山310畝，魚塘20畝，基本實現校校有勞動基地。各校結合自身實際，因地制宜，開展了各具特色的勞動實踐基地生產建設工作，收到可觀的經濟收入和良好的社會效益。如地處貴南山區(qū)的樟坪中心學校，現有教職工13人，學生100余人。該校多方籌資，利用當地獨特的地理條件，種植了12畝優(yōu)質茶園。現在每年年產一級嫩茶120千克，平均售價300元/千克，價值達36000元；年產二級茶240千克，平均售價40元/千克，價值可達9600元，除去成本年創(chuàng)利潤約2萬余元，很好地解決了教育經費不足，從而穩(wěn)定了山區(qū)教師隊伍。學校每年組織學生幫助參與采茶，參觀茶葉焙制流程，增長了學生見識，陶冶了學生情操，真正做到創(chuàng)收、育人相結合。又如我市周坊中學是一所有60名教職工，1000余名學生的寄宿制農村中學，該校充分發(fā)揮學校60畝糧田，11畝魚塘的勞動基地，發(fā)展種養(yǎng)立體循環(huán)型經濟模式，有效改善師生生活，促進學校的發(fā)展。諸如此類的還有鴻塘中學的桔園建設，塔橋中小學的雪梨種植等等……

㈢不斷創(chuàng)新，豐富學校后勤社會化工作內涵。

推動學校后勤社會化工作，不僅是國務院及各級教育主管部門的要求，更是學校提高后勤服務質量和實現自身發(fā)展的需要。后勤是學校發(fā)展的一種平臺，后勤搞得好，受益的是學校，搞不好，受害的還是學校。為此，我們在思想上高度重視學校后勤社會化工作，并成立了貴溪市學校后勤

社會化工作領導小組，組織相關單位及人員深入市場調查研究，開展了多次座談討論，出臺了《關于推進貴溪市學校后勤社會化工作的意見》及《貴溪市學校后勤社會化工作的實施方案》。我們最終形成了以行政推動加市場運作的模式，在開拓市場、開發(fā)校園經濟方面做了一些有益的嘗試和探索。

一是為立足市場，更好地開發(fā)校園經濟。我局勤工辦于2004年

創(chuàng)辦了“貴溪市騰飛學校后勤服務中心”?！胺罩行摹痹谑袇^(qū)開設了三個店面，經營文化辦公用品，體育器材，運動服裝，參與市場競爭。教育局還為勤工辦配備了一輛皮卡汽車，方便為顧客提供送貨上門的服務。由于我們確保了商品的質量，價格與市場接軌，服務到位，因此，我們不僅贏得了教育內部市場，而且在整個市場競爭中站穩(wěn)了腳。2005年騰飛學校后勤服務中心投資十余萬元建造了自己的倉庫及店面，為今后的發(fā)展奠定了更加堅實的基礎。

二是著眼于在服務中開辟新的市場。學校后勤是個潛力很大的市場，我們在引導各校推動食堂、校園超市、學生公寓等傳統(tǒng)領域后勤社會化工作的同時，把服務的觸角延伸到學校后勤工作的方方面面，并開辟尋找新的市場，努力做大全市校園經濟總量。我市學校后勤服務中心正是瞄準中考期間學生食宿工作做文章，闖出了一條既創(chuàng)造收入又惠及學生，更利于管理的考生后勤服務保障新路子。以前中考期間各校自行組織考生住賓館、旅社，由于條件不一，學生“打地鋪”是常事，膳食無衛(wèi)生保障。街上到處都是考生，打架斗毆也時有發(fā)生，考生安全得不到保證。2004年開始，騰飛學校后勤服務中心對中考期間的后勤保障工作采取統(tǒng)一管理。在有關單位的配合下，將考點設在有學生公寓、學生食堂的兩至三所城區(qū)學校，讓考生住公寓，保證一人一床，同時科學合理安排學生膳食和作息，對考生實行封閉管理。由于充分利用了學?，F有資源和管理上的優(yōu)勢，不僅降低了服務成本，減輕了學生及家長經濟負擔，而且又保證了學生安全，解決了長期以來困擾市政府、教育局和學校關于中考期間考生管理難的問題，實現了服務育人，創(chuàng)收育人的目的，受到了社會、學校、家長的一致好評。談及這一改革，許多農村校長無不贊嘆：“這一方法真好，我們省心又省錢?！?/p>

㈣服務教育，扎實推動學校風險防范和風險轉移工作。

學生的一次疾病可能拖垮一個家庭，校園的一次事故就可能毀掉一所學校。針對學校和家長風險抵御能力普遍較弱的現狀，在積極探索風險特別是校方風險分散轉移工作進程中，我市走在全省前列。2000年率先運用商業(yè)保險機制在各校推行實施了學校財產保險和校（園）方責任保險。經過幾年的成功運作，僅學校財產損失理賠額達萬元，并化解了多起學校事故風險，得到了省、市各級領導的充分肯定和高度贊賞。2005年省廳以贛教勤字20053號文件要求各地各校全面實施校（園）方責任保險工作，這無疑是對我市推行校（園）方責任保險工作的又一次肯定和鞭策。

學校風險規(guī)范和風險轉移工作是保護和促進全市教育發(fā)展的一項重要舉措，也是保護學校安全和維護社會穩(wěn)定的要求。如何扎實推動此項工作的更好發(fā)展，我們主要做了以下幾方面工作。一是加強了宣傳和發(fā)動。思想是行動的先導，只有觀念更新思想上才會有新的認識。我們充分利用宣傳單、致家長信等形式廣泛宣傳學生安全保險的意義，使廣大家長明白“平時積聚一點水，難時方有太平洋”、“聚千家財，救一方難”等道理。其次利用投保受益學生的真實事例教育引導家長，事實勝于雄辯，廣大家長風險意識明顯增強，投保積極主動。

二是落實經費保障。學校風險規(guī)范和風險分散轉移工作采用的是商業(yè)保險運作，要推動其發(fā)展，關鍵是落實投保經費。我市結合實際，建立了相應的經費保障機制。學校財產險自2000年起由市政府出資投保，學平險由學生家長自行購買，對貧困家庭學生，一方面由保險公司實行免費投保，另一方面由所在學校在公用經費中墊付，校（園）方責任險則從教育局、學校兩級勤工儉學經費中籌集。

三是規(guī)范化運作。學校保險工作政策性很強，須謹慎操作，規(guī)范管理。2005年起，我市嚴格按照上級要求，制定了有力的行政推動措施，學校保險工作全權委托北京聯合經紀有限公司江西分公司運作，該公司為學校及學生提供的優(yōu)質無償服務，深受教育部門及學生家長的信任和贊許。

三、存在的不足及今后努力方向

我市勤工儉學工作在各級政府大力支持和主管部門的正確領導下，努力做大學校后勤市場，學校后勤社會化改革取得一定成效，校園風險分散轉移工作也正步入規(guī)范化軌道，但離上級要求或與兄弟縣市相比仍有不少差距。我市校辦企業(yè)底子薄弱，科技含量低，市場占有率還不高；教育市場還不夠規(guī)范，部分學校領導對上級精神理解不夠，自行其事的現象仍然存在;另外用于發(fā)展校園經濟的資金不足，靠后勤補給后勤發(fā)展，在很大程度上阻礙了勤工儉學工作更快更高的發(fā)展。根據這些情況，首先，我們堅決做到擺正育人、創(chuàng)收的位子，無論在什么情況下，始終把服務育人放在第一，在此基礎上再考慮創(chuàng)收；其次第一步規(guī)范勤工儉學行為，做到合法經營;第三做好對社會、家庭和學生的宣傳引導工作，堅持自愿的原則，不搞強買強賣，不踩紅線，使各項工作得到社會、家長和學生的理解與支持；第四不斷創(chuàng)新，努力增強自身素質，確保后勤服務質量和管理水平再有新的提高，創(chuàng)令學校滿意, 師生滿意和社會滿意的勤工儉學工作，從而促進我市教育工作和諧健康發(fā)展。

貴溪市教育局

二○○七年五月七日

市教育局勤工儉學工作介紹

第三篇：高貴林公立教育局及中學介紹

高貴林公立教育局Coquitlam School District-SD43

高貴林教育局(Coquitlam School District)位于距離溫哥華30分鐘車程的高貴林市，坐落于太平洋和弗雷澤河之間，是英屬哥倫比亞省第三大校區(qū)。高貴林教育局下設66所中小學校，其中小學45所，初中13所，高中8所。高貴林校區(qū)涵蓋多個城市，分別有高貴林Coquitlam、高貴林港Port Coquitlam、滿地寶港Port Moody、安摩爾Anmore村及貝兒卡拉Belcarra村。高貴林43校區(qū)鄰近溫哥華Vancouver和滑雪勝地惠斯勒Whistler。距離西蒙菲沙大學、道格拉斯學院和英屬哥倫比亞大學很近。

教育局特色

BC省教育廳一直將高貴林學區(qū)評為本省最佳學區(qū)之一

BC省的第三大校區(qū)，共71所學校和3萬1千名學生

所屬社區(qū)安全而富足

擁有55年以上學術及研究成就的傳統(tǒng)

新型高科技學校提供一流設施、全球聯絡及課程

校區(qū)學生獲得很多省級獎學金

入學時間

每年兩次：9月和2月。

高貴林學區(qū)Coquitlam school district No 43

高貴林學區(qū)開設9到12年級的課程。43校區(qū)8所高中是BC省最有創(chuàng)新的學校，開設 出眾的學術和專科課程，諸如跳級課程，法語沉浸課程和國際學士學位課程。高貴林的高中向學生提供團體運動、藝術、戲劇和音樂等領域的多種課程和選擇。這些學校都很安全，積極地與整個社區(qū)保持著良好關系。

費用

1、申請費CAD200加幣(不可以退)；

2、學費CAD13000加幣/年;

3、醫(yī)療保險CAD900加幣/年；

4、寄宿家庭費每月875-1150加幣；

5、寄宿家庭安置費：450加幣。

滿地寶中學（Port Moody Secondary School）

建校時間: 1973

重新裝修: 2001

學生人數: 1400

該學校是一所小而精的老牌名校。它提供國際學士學位課程、兩間擁有現代設備的體操館、一個舉重訓練和健身區(qū)、自助餐廳、圖書館、裝備齊全的大型音樂管樂隊教室、一個大型多用途戶外草地運動場、超大開放式多用途學生共用區(qū)。該校還有豐富的AP（Advanced Placement）和IB（International Baccalaureate Program）課程可供學生選學。IB課程班幾乎集中了高貴林地區(qū)所有的尖子學生，也為優(yōu)秀的國際學生提供良好的學習機會。

該校的樂隊，爵士樂隊，音樂會，合唱團等等都達到當地省級水平。該校的體育隊甚至啦啦隊都是非常有競爭力的。另外，因為各種課外活動的組織者中很多IB班的學生，因此，該校的演講辯論社團、多元文化社團、環(huán)保社團、動畫及網絡社團等都非常出色。

滿地寶中學歷史悠久，很多課外活動非常正規(guī)，因此，國際學生可以在平時正常的文化課學校之外，參加學校的音樂團、交響樂團、爵士演奏樂團、爵士聲樂團，合唱團，舞蹈團等，相當于可以每學年上9門課，別的學校很少有這種機會。

課程及輔助課程:

? 國際學士學位課程、升級編班

? 環(huán)?？茖W、辯論社和多元文化社

? 語言課程包括日語、國語、西班牙語和法語

? 表演舞蹈、錄音藝術、第三世界關注小組、環(huán)保社、動畫社和網絡制作小組

? 羽毛球、籃球、啦啦隊、足球、戶外追逐、舉重訓練和越野

另外一所學校，一、派趣中學（Pinetree Secondary School）

提供廣泛的學業(yè)課程。畢業(yè)班連續(xù)不斷贏得很多省政府獎學金 – 為第43校區(qū)人均最高獎學金獲獎率。該校也提供AP（Advanced Placement）課程給學生選學。該校提供廣泛的課程選擇給學生包括數學，科學，人文學和藝術方面。除了常規(guī)課程，該校甚至還給9年級學生提供上AP提高班或者獨立直接學習課程的捷徑。派趣的學生還被積極地鼓勵參加各種數學競賽，取得可喜成績。

課程及輔助課程:

? 升級編班，優(yōu)等班：化學、數學、物理和心理學

? 全球視角、旅游培訓

? 語言課程包括日語、國語、西班牙語和法語

? 電腦信息系統(tǒng)

? 吉他、攝影、電子音樂作曲

? 橄欖球、足球、曲棍球、啦啦隊、英式橄欖球、游泳、摔跤、籃球、羽毛球、長曲棍球、滑雪與滑雪板和網球.5

第四篇：內蒙錫林浩特市教育局來中心交流情況介紹

內蒙錫林浩特市教育局來中心交流情況介紹

尊敬的內蒙內蒙錫林浩特市教育局各位領導，下午好。首先代表武漢市洪山區(qū)教科中心對各位不遠千里來洪山傳經送寶表示熱烈的歡迎。下面將中心的基本情況作簡要介紹。

洪山區(qū)位于武漢市東南部，實際管轄面積為220.5平方公里，常住人口104.9萬人，戶籍人口65萬，轄9街1鄉(xiāng)。

洪山區(qū)科教密集、風景秀麗、交通便利。洪山是聞名的大學城和科技城。轄區(qū)內有高等院校38所，其中武漢大學、華中科技大學等省部屬以上高校14所，國家重點學科65個，國家重點實驗室13個，省以上科研機構35個，有兩院院士54名，在校大學生近50萬人。轄區(qū)自然環(huán)境優(yōu)美，有獅子山、桂子山等百余座山峰，東湖、湯遜湖等近20個湖泊，水域約100平方公里，林地近2萬畝，森林覆蓋率達到16%。轄區(qū)內有4A級的東湖生態(tài)風景區(qū)，知名的關公文化古跡——古卓刀泉寺，與武昌魚齊名的珍貴稀有蔬菜——洪山菜薹原產地。國內著名的光谷就是誕生、孵化在洪山，長翅騰飛后成為東湖高新技術開發(fā)區(qū)。交通快捷暢通。貫通南北的京廣鐵路、連接東西的武九鐵路從區(qū)內通過，武廣、武京高速客運專線的核心節(jié)點武漢火車站位于轄區(qū)；滬蓉、京珠高速公路在區(qū)內交匯；武漢市四大環(huán)線和2號、4號軌道交通穿越洪山；沿長江有5000噸級的外貿碼頭，可直達日本、香港和東南亞地區(qū);湖北公眾多媒體信息網和武漢信息港也設在區(qū)內。

洪山區(qū)共有中小學49所，其中中學22所，小學27所，公辦教職工3538人，專任教師3171人，中小學生5萬多。

一、教科中心的歷史演變

自教育部2002年教育部《關于加強縣級教師培訓機構建設的指導意見》頒布后，為落實指導意見全國各地縣級教師培訓機構掀起了教研、科研、培訓、電教等職能部門合并的熱潮。因為指導意見明確要求：要按照小實體、多功能、大服務的原則加強縣級教師培訓機構建設。積極促進縣級教師進修學校與縣級電教、教研、教科研等相關部門的資源整合與合作，優(yōu)化資源配置，形成合力，努力構建新型的現代教師培訓機構。

上海、北京率先進行區(qū)級教師培訓機構合并，北京多數區(qū)取名為北京教育學 院某區(qū)分院，上海直接命名為某區(qū)教育學院。

武漢合并較早的區(qū)是武昌區(qū)，合并后的機構為武昌區(qū)教研培訓中心。2008年8月，我區(qū)中學教研室、小學教研室、教科室、政教室、洪山區(qū)成人教育中心五家單位合并，正式命名為“洪山區(qū)教育科學研究培訓中心”，為區(qū)教育局全額撥款正科級單位，承擔著中小學幼兒園教研、科研、培訓、電大、語言文字、社區(qū)教育等多項職能。但我區(qū)體衛(wèi)藝指導室、電教館等教育局二級單位沒有合并進來，主要原因是：原五家單位在一個院內，加之體衛(wèi)藝和電教館本身事務繁雜，市里又分屬不同職能部門領導，如果合并進來中心職能和任務就更加繁瑣了。2013年8月，由于電大、語言文字和社區(qū)教育工作難跟教師培訓融合，區(qū)教育局決定成立區(qū)社區(qū)教育學院，將語言文字、社區(qū)教育和電大工作劃分出去，目前教科中心主要承擔全區(qū)教研、科研和培訓（包括師訓和干訓）工作，職能更加集中，人員更加專業(yè)。

二、教科中心的基本情況

單位事業(yè)編制56人，配主任書記各1名，副主任4名。目前，現有在編教職工44人，離退休職工77人。在職教師中，男17人，女27人。從教師職稱結構來看，高級教師21人，中級教師15人，初級教師7，工勤人員1人；從教師學歷結構來看，博士研究生1人，碩士研究生4人，本科34人，?？?人。教科研人員占半數以上。中學教研員10人（包括職教），小學教研員8人（包括幼教），教科員4人（包括心理和德育）。師訓管理員4名。

2014年初春節(jié)后，教科中心由原地搬遷至新大樓，和區(qū)教育局、老干局、老年大學共處一棟大樓。新大樓共有16層，教科中心7層（3——9層），建筑面積5000多平米。其中，辦公室27間，微機室5間，教室8間，實驗室3間（包括1間微格實驗室），大、中、小會議室各1間，接待室、圖書室、檔案室、保管室、榮譽室、網絡控制中心各1間。還有與教育局同等大小和同樣設施的食堂。微機室計算機220臺左右。所有教室安裝有70吋液晶電子白板。設施設備先進，滿足教科研和培訓需求。

三、洪山教科中心整合的經驗教訓

1、明確中心，突出重點。機構整合中心工作要明確，職責多、工作中心多，重點不突出，單位一盤散沙，人心不齊，工作難推動。中心成立之初幾年，職能眾多，基本是拼盤，連職能部門也基本是原單位機構（辦公室、教研處（含中小學）、教科社區(qū)教育處、教務處、總務處、語委辦（語言文字委員會辦公室）、工會、婦委會、學術委員會、總支）。工作中心多，各部門之間聯系少，基本各自為政。經過多年探索，形成教研為中心，培訓為主線，科研助推的工作格局。

2、創(chuàng)新機制、開展磨合

我們認為，機制就是制度加方法或者制度化了的方法。中心成立之初，沒有制定新的規(guī)章制度，職能部門基本是拼盤式，各部門沿襲原來單位的規(guī)定和做法，各自為政，各搞各的，中心向心力、凝聚力不強。為改變這種狀況，在管理機構上進行精簡，由原來十個職能部門逐漸減少為六個職能部門(辦公室、教研室、培訓處、科研處、工會、總支)。建立主任辦公會制度,統(tǒng)一工作部署。自2013年起,形成每周一次主任辦公會、每月一次行政辦公會、間周一次業(yè)務學習和政治學習制。每周一召開主任辦公會議,各職能科室通報上周工作,提出本周工作計劃,中心主任統(tǒng)籌,然后由辦公室協調匯總,打印出《周工作安排》,發(fā)至中心各科室執(zhí)行。這樣,有效避免了各自為政、互不知情、相互沖突或顧此失彼的現象。

原來各單位制度五花八門，導致合并后行為規(guī)范不

一、互不理解，相互猜疑、影響團結和工作。我們經過認真的討論和集思廣益,初步建立了體現新的的制度體系。如崗位職責、績效方案、聘任制、會議制度、財務制度、工作紀律等,經教代會討論通過后付諸實施。這些內部規(guī)章制度以人為本,剛柔相濟,權責分明,規(guī)范大家共同行為。

3、研訓一體、深度融合

研訓一體，我們最初的理解是教研、科研與培訓相結合，融為一體。在實踐中我們通過逐步加大教研員在培訓工作中的任務和地位，促進研訓一體的深度融合。由教研員擔任部分培訓課程到擔任學科培訓班主任，再由擔任班主任到學科培訓主要承擔人（制定方案、確定課程、選聘教師、組織培訓、培訓考核）、由主要承擔者到把主題教研活動納入到培訓，逐步把教研、科研與培訓工作緊密結合。

目前我們對區(qū)級層面的研訓一體是這樣認識的：一是研訓機構要充分整合教研、科研、培訓等方面的資源，承擔教育教學理論與實踐的研究、指導和師資 培訓任務，有效推進教師隊伍專業(yè)化發(fā)展;二是研訓管理者要承擔研和訓雙重任務，并確保二者有機融合，如師訓管理者在通過培訓需求調查和培訓中收集到的學員反映出的教育教學問題，或自己開展研究，或反映給教研員、教科員進行研究，形成培訓課程，這是訓——研。教研員在下校調研活動中發(fā)現的問題進行研究，共性問題研究成果形成課程，并納入培訓計劃。教學一線的市區(qū)名師將自己教學中的研究成果、經驗總結申報為區(qū)級培訓課程，經區(qū)課程審核委員會通過后納入培訓課程，即研——訓;三是凡是有計劃有組織的教研活動都是培訓，將教研員的主題教研活動確定為培訓內容，隨著認識的加深和效果的實際檢驗，教研活動作為培訓課程的內容和范圍將逐漸擴大。四是培訓學員要在“研”中“訓”，“訓”中“研”，每個區(qū)級培訓班，以課堂教學聽評議課的班組教研活動和寫論文、寫反思、開展研究是集中培訓后后期研修考核的兩個主要內容。

將教科研和培訓整合，利大于弊

1、充分利用各種教育資源。圍繞教師素質的提高，有關各方形成合力，達到研究與培訓的良性互動。

2、針對性較強。在教學研究中發(fā)現需要解決的問題，可以立即通過培訓解決。

3、實效性較強，可以隨時研究的成果通過培訓轉化為工作的實效。以上是我區(qū)機構合并的一些認識和體會，供內蒙錫林浩特教育同行參考。謝謝大家！

第五篇：教育局

感謝信

——致江西省廣昌縣教育局

廣昌縣教育局：

在充滿激情、青春洋溢的2012年夏天，我院組織學生社會考察團和暑期“三下鄉(xiāng)”青年志愿者服務隊在美麗的中國白蓮之鄉(xiāng)——江西廣昌縣，進行了為期十天，以“情系廣昌獻青春，心向祖國團情真”為活動主題的“三下鄉(xiāng)”活動。在這十天里的時間里，廣昌縣黨委、政府的領導于生活上，給予我們無微不至的關懷；工作上，給予我們深入細致的指導和幫助。在此，我院向貴局致以最衷心的感謝！

我院“三下鄉(xiāng)”服務隊在以紀念建團九十周年為契機，弘揚“愛黨愛團”教育主旋律中開展了一系列如：雄關漫道真如鐵，革命精神永矗立——拜訪老紅軍、老黨員干部等活動，承蒙廣昌縣政府部門熱情幫助，熱心幫忙聯系老紅軍、革命家故居、青年村官，使活動得以順利開展。再如，在“關注農村教育，關愛留守兒童”的暑期文化輔導活動及高中校園大學生公開課活動中，商院服務隊對于政府部門積極招收學生，聯系好高中學校，提供活動的場地的幫助也表示真誠的感謝。同時在舉辦參觀學習廣昌縣知名企業(yè)和開展調研活動中，廣昌縣政府也是積極支持我們的工作，派專門的負責人帶領我們參觀并進行詳細地解說。政府及校方給予服務隊提供的住宿，就餐條件，使服務隊有了充分的后勤保障，使服務隊員們無后顧之憂，進一步推進活動的成功舉辦。

十天的時間雖短，我們卻從貴局各級領導的接觸和交流中，學到了許多做人的道理和工作的藝術；領略到了基層工作者“扎根基層、服務農村”精神的崇高。我們要學習你們“為人民服務”的作風；學習你們無私奉獻的精神；學習你們不辭辛勞、始終堅守在祖國建設事業(yè)最前線的品質。

最后，衷心祝愿廣昌縣全體政府及相關機關工作人員工作順利！祝愿廣昌縣所有人民幸福安康！祝愿廣昌縣的明天更加美好輝煌！

此致

敬禮！

中國共產黨江西師范大學商學院委員會

二Ｏ一二年九月五日