第一篇：山東特色小學(xué)校考察報告

“六大支柱”鑄就特色名校

——山東特色名校綜合考察報告

眉山市青神縣學(xué)道街小學(xué) 歐建 鐘雪晴

在春暖花開，楊絮紛飛的季節(jié)，我縣小學(xué)語數(shù)骨干教師一行10人，踏上齊魯之地，考察學(xué)習(xí)了山東省部分小學(xué)特色名校。從3月31日到4月3日，我們先后考察了山東師范附屬小學(xué)及其齊魯合作學(xué)校，莘縣實驗小學(xué)，德州躍華學(xué)校小學(xué)部。通過走訪參觀、校長介紹、深入課堂、聽取講座、直面交流等形式，了解山東特色學(xué)校先進的辦學(xué)理念、管理模式、教育模式和高效課堂。在此，我代表考察團隊將此行的所見、所聞、所感、所悟匯報如下，希望能為我縣小學(xué)教育的發(fā)展提供一些有價值的參考。

學(xué)校概況

山東師范附屬小學(xué)。山東師范大學(xué)附屬小學(xué)創(chuàng)辦于1956年，112個教學(xué)班，學(xué)生近5000人。學(xué)校以“敢為人先 勇于創(chuàng)新”的精神，全力打造優(yōu)質(zhì)教育品牌。逐步形成了”一體多翼”的辦學(xué)格局。學(xué)校先后建立了雅居園校區(qū)、齊魯合作學(xué)校、卓雅〃大風(fēng)車幼兒園等11所合作學(xué)校。山師附小幫助合作學(xué)校確立先進的辦學(xué)理念，構(gòu)建科學(xué)的管理模式，培養(yǎng)優(yōu)秀的任課教師，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓更多的師生分享山師附小的優(yōu)秀教育成果?！?0+10”（后面將做具體介紹）高效課堂教學(xué)模式是該校的特色。

山東師范附屬小學(xué)齊魯合作學(xué)校。齊魯學(xué)校是與山師附小合作的一所學(xué)校，現(xiàn)有29個班級、1000余名學(xué)生。學(xué)校秉承山師附小的辦學(xué)理念，教師實行常態(tài)化交流。所有學(xué)科教案、學(xué)案、課后練習(xí)冊，均由山師附小提供?！皭蹪M齊魯 幸福家園”為主題的人本管理模式和教學(xué)評價方式是該校的特色。

山東莘縣實驗小學(xué)。莘縣實驗小學(xué)為市級重點小學(xué)，隸屬莘縣教育局。學(xué)校先后榮獲“全國小學(xué)作文教學(xué)先進單位”，“ 全國嘗試教學(xué)實驗研究先進單位”等20余項省級以上榮譽稱號?！芭藕藐?、讀好書、寫好字、唱好歌、上好操、掃好地、做好人”是學(xué)?？吹靡姷慕逃晒ｉ喿x、寫字培訓(xùn)模式和“兩段漸進”與“先學(xué)后導(dǎo) 自主互助”的課堂教學(xué)模式是該校的特色。

德州躍華學(xué)校小學(xué)部。德州躍華學(xué)校是由德州躍華集團投資興建的一所民辦寄宿制學(xué)校。學(xué)校堅持“讓每個學(xué)生都成功”的辦學(xué)宗旨。高效課堂小組建設(shè)是該校的特色教學(xué)模式，校本課程開發(fā)與實踐研究是該校的特色。

一、學(xué)校文化——特色名校的精神支柱

學(xué)校文化既包含學(xué)校的顯性文化氛圍，更包含學(xué)校辦學(xué)理念，師生共同的精神追求、輿論氛圍、價值取向和行為習(xí)慣等隱性文化。學(xué)校文化是學(xué)校的精神支柱。

（一）一個學(xué)校圍繞一個主題

山東自古出名人，孔子、孟子、晏子、墨子都生于齊魯之地，許多學(xué)校將古代教育家的某一思想作為學(xué)校文化的根，并結(jié)合現(xiàn)代教育思想、教育方法，形成本學(xué)校的主題文化。如：山師附小提出的“敢為人先 勇于創(chuàng)新”源于孔、墨獨創(chuàng)一派的精神。齊魯學(xué)校提出的“愛滿齊魯 幸福家園”源自孔孟的“仁愛”思想。躍華學(xué)校提出的“讓每個學(xué)生都成功”源自孔子的“因材施教”的思想。

（二）讓校園每個角落說話

學(xué)校處處是育人之地。樓道、樓梯、墻壁、走道、花園、畫廊、報欄設(shè)計精巧、布臵精心、文化濃郁。有的學(xué)校在教校在教室內(nèi)為學(xué)生準(zhǔn)備了衣服掛鉤，有的學(xué)校在班上鼓勵學(xué)生種植花草，有的學(xué)校在教室外布臵班級口號、學(xué)生照片，讓學(xué)生感受家的溫馨。

（三）文化融入師生血液

文化不僅在墻上、紙上，更在學(xué)校的制度中，師生的言行中、血液中。走進山師附小，感受到師生人人爭做“最好的自己”的進取狀態(tài)。走進齊魯學(xué)校，感受到“包容、開放、自信、向上”的齊魯精神。走進莘縣實驗小學(xué)感受到師生“守規(guī)則，講誠信，勇創(chuàng)新”的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、團隊打造——特色名校的關(guān)鍵支柱

先進的管理理念，科學(xué)的管理模式，靈活的管理策略是深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵支柱。

（一）一名好校長就是一所好學(xué)校

校長是學(xué)校的魂。我們發(fā)現(xiàn)這幾所學(xué)校校長至少具備有三個共同的品質(zhì)。

靜得下心。校長是教育的行家，是學(xué)校發(fā)展的掌舵人。我們在考察過程中遇到的這幾位校長，都喜歡蹲在學(xué)校，走進課堂，思考教學(xué)改革，思考學(xué)校發(fā)展。他們沒有一句官話、套話，對教育和學(xué)校發(fā)展都有自己獨到的見解。

吃得了苦。不抱怨學(xué)?；A(chǔ)差、老師水平低、生源數(shù)量少。有改變學(xué)校落后面貌的勇氣和決心，狠抓機遇、謀求學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。齊魯學(xué)校在2000年前是一所即將倒閉的學(xué)校，學(xué)生只有70多人。在競爭的洪流中勇于自我反省，自我調(diào)整，有壯士斷腕的精神和決心，果斷舍棄高中部，使辦學(xué)方向更明確。與山師附小形成合作學(xué)校，依托山師附小良好的聲譽、優(yōu)秀的師資以及先進的辦學(xué)理念、高效的管理模式，集公辦學(xué)校與私立學(xué)校二者的優(yōu)勢，實現(xiàn)互補共贏，使辦學(xué)品質(zhì)得到較大提高。十余年后的今天，學(xué)校聲譽遠近聞名，學(xué)生達1000余名。此時，為保證人人享有充足的教學(xué)資源，學(xué)校又立足精品教育，大刀闊斧壓縮招生規(guī)模，均衡中小學(xué)班級數(shù)。

抓得住本。工作上不好大喜功，不做表面文章，不以犧牲教師和學(xué)生的全面發(fā)展為代價換取成績。我們剛進莘縣實驗小學(xué)時，感覺很失望，縣城十分臟亂，校門十分簡陋，校園內(nèi)外的設(shè)施很不講究。在學(xué)校呆了半天后，我們對這所學(xué)校的印象與初進校園時形成了很強烈的反差。50多位同行教師，沒有一個不被老師、學(xué)生朝氣蓬勃的精神面貌、學(xué)生良好的文明習(xí)慣，教師成熟的課改經(jīng)驗以及學(xué)校豐厚的文化底蘊所折服。

（二）打造五個團隊推進學(xué)校改革發(fā)展

山東學(xué)校善于以團隊引領(lǐng)學(xué)校的改革發(fā)展，形成“眾人劃槳開大船”的局面。

干部團隊。山師附小強調(diào)干部隊伍應(yīng)樹立六種意識：團結(jié)協(xié)作意識、學(xué)習(xí)交流意識、活動發(fā)展意識、超前思考的意識、服務(wù)大局意識、優(yōu)質(zhì)高效意識。齊魯合作學(xué)校強調(diào)中層執(zhí)行力：堅持原則，講清道理，講究方法，注重溝通，融理于情。

專家團隊?！靶@專家”是學(xué)校骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)所組成的團隊。每一位“校園專家”都是學(xué)科教學(xué)的示范者，教育科研的先鋒者，教學(xué)業(yè)務(wù)的導(dǎo)師。每個學(xué)校從制度層面對“校園專家”高看一眼，把外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)作為對“校園專家”的一種獎勵方式。讓“校園專家”有自我認(rèn)同感，促進他們發(fā)揮引領(lǐng)教育教學(xué)改革的實際作用。

教師團隊。堅持“尊重教師，依靠教師，發(fā)展教師，成就教師”的理念。強調(diào)“教師第一，學(xué)生第二”的師資培養(yǎng)理念，認(rèn)為沒有教師第一位的發(fā)展，就不會換來學(xué)生的發(fā)展。①關(guān)心教師生活，讓學(xué)校對教師有吸引力。如：齊魯學(xué)校以“愛滿齊魯 幸福家園”為主題開展關(guān)愛教師行動。為教師開辟免費停車場；辦公室安裝電腦，配備書柜，布臵照片墻；外聘教師與在職教師同工同酬等。②發(fā)揚民主，讓教師成為學(xué)校的主人。定期召開教代會，聽取教師建議，“公正、公平對待每一位教師。③ 發(fā)現(xiàn)典型，讓人人都有優(yōu)秀的機會。讀書好、課件好、體育好、音樂好、上課好等都是典型，讓每一位教師都有上光榮榜的可能。④尋找職業(yè)幸福，感受教育的快樂。莘縣實驗小學(xué)開展“看學(xué)生成長，感受職業(yè)幸福”活動。教師們從心靈深處認(rèn)識到：學(xué)生發(fā)展了，自己就幸福了。

學(xué)生團隊。①“減負”讓每顆心都快樂。莘縣實驗小學(xué)提出六不：不體罰學(xué)生，不拖堂、不補課、不占課、不牽怒家長、晚上不布臵大量機械作業(yè)。②“課改”讓每張嘴敢于質(zhì)疑。“我認(rèn)為、我補充、我發(fā)現(xiàn)……”已經(jīng)成為山師附小孩子們在課堂上的口頭禪，學(xué)生感受到課堂因我而精彩。③“活動”讓每張臉綻放笑容。學(xué)校開展豐富多彩的文藝活動，創(chuàng)辦各類興趣小組，豐富學(xué)生的校園生活，培養(yǎng)孩子的興趣特長。④“互助”讓每個人健康成長。我們的課堂都是孩子們“各自為戰(zhàn)”，這里的課堂中多是“分組學(xué)習(xí)，捆綁評價”，教師表揚的不只是個人，更多的是小組。學(xué)生互助互學(xué)，教師盡量輕松。

家長團隊。打造一支理解、支持學(xué)校課改的家長隊伍。部分學(xué)校每年都會舉辦“千名家長進學(xué)?！被顒樱埣议L走進課堂，參與聽課、評課，開辦網(wǎng)上信箱與家長網(wǎng)上交流。

三、教育活動——特色名校的基礎(chǔ)支柱

（一）狠抓養(yǎng)成教育，力求一個“實”

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運?？鬃诱f“少若成天性，習(xí)慣成自然?！?/p>

1.貼近學(xué)生實際，確定日常行為規(guī)范

齊魯學(xué)校在教室里懸掛的不是空洞的小學(xué)生手冊，而是十個行為好習(xí)慣。（①說了就要做；②主動打招呼；③按規(guī)則辦事；④天天鍛煉身體；⑤用好每一分錢；⑥每天幫助父母做一件事；⑦不給別人添麻煩；⑧隨時準(zhǔn)備幫助別人；⑨絕不向困難低頭；⑩干干凈凈迎接每一天。）

2.落實日常訓(xùn)練，讓要求成為習(xí)慣 以莘縣實驗小學(xué)為例。學(xué)校主抓兩個主題：“自覺排隊”，踐行規(guī)則意識；“洗手掃地”，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣。

（1）“自覺排隊”，踐行規(guī)則意識

莘縣實驗小學(xué)占地不足30畝，學(xué)生達4000多人。于是學(xué)校因地制宜，自2009年9月，學(xué)校便開始著力培養(yǎng)全體學(xué)生 “自覺排隊”的習(xí)慣。學(xué)生課間上下樓道、行走、集合全是自覺排隊，跑步、做操的隊伍更是整齊劃一，一看就知道這是一群訓(xùn)練有素的孩子?！白杂X排隊”既培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)則意識，又很好地排除了特定區(qū)域內(nèi)因?qū)W生密度大而存在的安全隱患，同時大大降低了一些不文明現(xiàn)象的出現(xiàn)。

(2)“洗手掃地”，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣

古人云：一屋不掃，何以掃天下！學(xué)校把抓好“洗手掃地”，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣當(dāng)作每學(xué)期重要的一項工作來抓。

每個班、每個小組、每個人都有固定衛(wèi)生區(qū)，每天到校后每個學(xué)生都會自覺檢查整理自己負責(zé)的區(qū)域衛(wèi)生，同學(xué)之間還會相互提醒、相互檢查。

這一活動的扎實開展，不但使得師生能夠在潔凈的環(huán)境中，心情愉悅地開展教學(xué)活動，而且做衛(wèi)生時養(yǎng)成的那種認(rèn)真細致的態(tài)度、既分工又合作的策略也自然而然地遷移到了課堂上。

(二)寫好字、讀好書，堅持一個“恒”

以莘縣實驗小學(xué)為例，莘縣實驗小學(xué)每周二、周四早上20分鐘為讀書交流時間；周一、周三、周五早上20分鐘為寫字時間。

1.寫字指導(dǎo) “五步走”。做寫字操→規(guī)范坐姿、握筆姿勢→教師講解范寫→學(xué)生練習(xí)（每次練習(xí)不求多，只練一個筆畫，一個字。筆畫練兩排，字練兩排）→師生共同評價。為提高老師的指導(dǎo)水平，學(xué)校還加強對教師書寫的指導(dǎo)，請本校書法好的老師或校外的書法家對全校教師進行培訓(xùn)。老師每天到校后第一件事就是到辦公樓走廊的黑板上，在自己的名字下方練一排字，作為簽到憑證。學(xué)校還要求每科教師在教學(xué)中凡是涉及讓學(xué)生 6 寫字的，都要先規(guī)范姿勢再允許學(xué)生動筆。學(xué)校對學(xué)生、教師的書寫定期進行展示，每周一小展示，每半月一大展示。我們發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校的近視眼特別少，書寫水平總體較高，從一年級到六年級的學(xué)生書寫，都有頓筆、運筆、收筆等書法意識。

2.閱讀保底保量保質(zhì)。課內(nèi)保底——要求每篇課文讀正確、讀流利，80%的學(xué)生讀得有感情；課外保量——每期20節(jié)閱讀課，班級內(nèi)、年級間開展圖書漂流活動。每周兩次的讀書交流活動形式豐富多樣：講故事、情景劇表演、朗誦、評論、山東快板等形式?？梢钥闯鰧W(xué)生語言表達能力很強，表達欲望很高，這是長期實戰(zhàn)訓(xùn)練的結(jié)果。活動保質(zhì)——學(xué)校將閱讀與陽光體育大課間活動相融合，大課間活動中，我們看到了一套古詩文韻律操，看到了誦唱展示。將體育與詩文和諧統(tǒng)一，別具一格，讓人耳目一新。

再看齊魯學(xué)校，課外創(chuàng)造機會引導(dǎo)學(xué)生海量閱讀。每期布臵家長帶孩子到書店買一本書；每期布臵學(xué)生自己帶上學(xué)校發(fā)的30元錢外出玩耍后買一本書；學(xué)校各個角落布臵有開放性書架，學(xué)生可隨手拿到書閱讀。每年級每周有推薦書目，學(xué)校推薦的好書，同一本有上百套，學(xué)生同時閱讀一本書，便于相互交流。不怕臟書，留下讀書的痕跡。讓學(xué)生每讀一本書簽上一次自己的名字，在所讀的書上可以圈點、勾畫。

（三）優(yōu)化藝體教育，追求一個“活”

通過開展“陽光體育”活動以及系列藝體活動，既發(fā)展學(xué)生特長，同時也使學(xué)育相長，勞逸結(jié)合，教育效益最大化。（1）陽光體育讓師生彰顯生命活力

莘縣實驗小學(xué)的“陽光體育大課間”活動讓人印象深刻。伴隨著廣播里響亮有力的“一二三四”的口號聲，分班成方陣慢跑三圈操場。學(xué)校提出“跑步二十字”要求：眼睛瞪起來，下巴翹起來，腳步抬起來，口號響 起來。繞場三圈跑后，是做操（廣播體操、古詩文韻律操、武術(shù)操），然后是誦唱展示，最后是分班自由活動。每班每周星期一至星期五的自由活動內(nèi)容不同。讓我們震驚的是，學(xué)生不管是跑步還是做操，橫豎都成一條直線，動作整齊劃

一、口號鏗鏘有力，誦讀氣吞山河，讓人深深感受到這所學(xué)校昂揚向上的精氣神。讓我們感動的是，不僅學(xué)生如此，這所學(xué)校的老師也是自成一個方陣參與到跑步中，師生一同鍛煉，一同在陽光下?lián)]灑激情與汗水。

躍華學(xué)校在跑步前向?qū)W生提出：“整理衣領(lǐng)，肩平身直”讓我們感受到學(xué)?！坝擞摹钡慕逃眯摹?/p>

（2）多元活動讓校園充滿勃勃生機

莘縣實驗小學(xué)每天上學(xué)、放學(xué)播放校園歌曲。在舒緩的樂曲中，孩子們放松心情，陶冶情操，高高興興地進校，快快樂樂地離校。

齊魯學(xué)校創(chuàng)新藝體課程。開辦學(xué)生社團，讓學(xué)生在社團活動中發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、成就自我。鼓勵學(xué)生有自己的愛好、特長。讓人印象深刻的有游泳課、馬術(shù)課、網(wǎng)球課、高爾夫球課，讓城市的孩子有國際的視野。具體做法是和校外培訓(xùn)機構(gòu)合作，為避免孩子學(xué)得過多，變動頻繁，學(xué)校甚至細化到要求每個孩子每期報一項，報第二項必須經(jīng)班主任允許，所報項目必須堅持一期，不得半途而廢。

德州躍華學(xué)校注重校本課程開發(fā)與實踐研究。秉承讓學(xué)生擁有健康的體魄，充滿藝術(shù)的氣息，培養(yǎng)兒童自立自強的健全人格的課程理念，在體育教育，藝術(shù)教育與文化教育方面有所突破。小學(xué)部開發(fā)的課程有話劇、鋼琴、英語小劇團、少兒播音主持、記者編輯、低年級繪本故事等。

各學(xué)校均有各具特色的傳統(tǒng)活動節(jié)。讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等，人人都參與其中，為每個孩子提供平等的發(fā)展機會。

四、教學(xué)管理——學(xué)校發(fā)展的保障支柱

加強學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實施素質(zhì)教育的 8 最根本保障。其中山東師范大學(xué)附屬小學(xué)和莘縣實驗小學(xué)的教學(xué)管理最有特色。

（一）山東師范大學(xué)附屬小學(xué)——人本特色的教學(xué)管理體系 山師附小本著以人為本，科學(xué)高效的原則，努力構(gòu)建人本特色的教學(xué)管理體系。模糊評價、普適性作業(yè)和備課分級管理是該校教學(xué)管理體系的三大亮點。

模糊評價——該校對教師的評價，由原來精細化的量化管理、量化評價，發(fā)展到今天的模糊評價。所謂模糊評價，有三個標(biāo)準(zhǔn)，一是學(xué)生喜歡，二是家長滿意，三是學(xué)校放心。既保持教育教學(xué)質(zhì)量，也減輕教師工作壓力和焦慮，提高教師工作幸福指數(shù)。

普適性作業(yè)——普適性作業(yè)，就是普遍適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的作業(yè)，是為學(xué)習(xí)過程服務(wù)的。既有適合所有學(xué)生的中性難度的作業(yè)，也可以附加少量中性以上難度的作業(yè)，每份作業(yè)又有“大”加“小”兩個板塊組成，大板塊必須做，小板塊選做。三四年級每科日作業(yè)量控制在20分鐘以內(nèi)，五六年級控制在30分鐘以內(nèi)。值得一提的是，這些普適性作業(yè)都是以備課組為單位精心編輯而成的，是該校老師群體智慧的結(jié)晶。

備課分級管理——堅持教研組集體備課，確保全體教師共同發(fā)展的前提下，實施不同教齡、不同層次的教師四級備課管理措施：工作三年以內(nèi)的學(xué)科教師，要求手寫詳細教案，不僅要求條目完備，而且要求設(shè)計的問題、答案預(yù)設(shè)、作業(yè)設(shè)計，都要兼顧；三年以上、五年以內(nèi)的教師，仍以手寫教案為主要備課方式，不再要求手寫詳細教案；對于工作五年以上的教師，可以嘗試適合自己課堂教學(xué)的多種備課方式的選擇，逐步形成具有自己特色的備課方式，比如在個人電子備課基礎(chǔ)上的二次備課，在閱讀現(xiàn)成教案基礎(chǔ)上的圈閱式二次備課等；對于擔(dān)任本學(xué)科教學(xué)兩輪以上、教齡 十年以上的優(yōu)秀教師，可以在參照個人過去備課手冊的基礎(chǔ)上，利用學(xué)生教科書，以圈閱、提問、加注等形式直接備課。

（二）莘縣實驗小學(xué)——合作交流的教研團隊建設(shè)

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。不言而喻，將教研團隊的作用最大限度地發(fā)揮，才能引領(lǐng)學(xué)校教研工作深入開展。

組建三級教研團隊。學(xué)校組建“學(xué)校教科室—學(xué)科教研組—首席教師”三級教研團隊。每周五各備課組在首席教師的帶領(lǐng)下集體備課，學(xué)“課標(biāo)”、研“教材”、析“學(xué)情”。教研組每月定期開展“四個一”活動。即：集體共研一節(jié)課、人人一節(jié)同題課、組內(nèi)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、學(xué)科一節(jié)精品課。

五、高效課堂——學(xué)校發(fā)展的主體支柱

高效課堂是一種生本觀念，是基于人的成長，從發(fā)掘人的潛能、激活人的創(chuàng)造力出發(fā)構(gòu)建起的一種教育生態(tài)系統(tǒng)，彰顯的是每一個生命的價值。高效課堂就是要讓每一個生命獲得價值感、尊嚴(yán)感，享受學(xué)習(xí)的快樂和幸福；讓每一個生命在學(xué)習(xí)知識過程中，獲得終身可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。所以，從某種意義上來說，高效課堂就是生命課堂?！敖虩o定法”，高效課堂也是如此，在考察的幾所學(xué)校中，各校均依據(jù)本校文化特色，探索出的是適合本校學(xué)情的高效課堂教學(xué)模式。

（一）山東師范大學(xué)附屬小學(xué)——“30+10”高效課堂教學(xué)模式

“減負增效”的口號已經(jīng)提出將近十年，但是基層的實踐效果卻不是很樂觀，究其原因不是老師不想配合，而是苦于沒有更好的教學(xué)方法能取代“題海戰(zhàn)術(shù)”?！?0+10”課堂教學(xué)模式就是把原有的40分鐘課堂教學(xué)時間劃分為兩大塊：30分鐘內(nèi)，教師可進行知識講述、組織討論、引導(dǎo)賞析等群體性教學(xué)活動；剩下的10分鐘，老師不再進行任何形式的集體教學(xué)活 動，而是讓學(xué)生根據(jù)自己的情況熟悉知識，并配合一定的練習(xí)，這時老師可以進行專門輔導(dǎo)、培優(yōu)補差、解疑答惑等工作?！?0+10” 的時間分配是有彈性的，并不是硬性的。構(gòu)建這一教學(xué)模式，旨在促使一線教師精選教學(xué)內(nèi)容、簡化教學(xué)目標(biāo)，進一步提高課堂教學(xué)效率，更為有效地減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，進一步彰顯“輕負優(yōu)質(zhì)”的辦學(xué)宗旨。

（二）莘縣實驗小學(xué)——“先學(xué)后導(dǎo)、自主互助”高效課堂教學(xué)模式 兩個核心概念：“先學(xué)”指學(xué)生根據(jù)教師制定的學(xué)案對課程內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，對課程內(nèi)容做出結(jié)構(gòu)性分析和問題預(yù)設(shè)，圍繞文本進行自主合作探究學(xué)習(xí)?！昂髮?dǎo)”是指教師對學(xué)生自主合作而尚未解決的問題進行追問、點撥、指導(dǎo)。

五個關(guān)鍵詞：即預(yù)習(xí)、互助、展示、反饋、拓展延伸。

四個課堂環(huán)節(jié)：依標(biāo)預(yù)習(xí)——小組交流——展示提升——反饋拓展。

（三）德州躍華學(xué)?！椭C高效課堂教學(xué)模式

德州躍華學(xué)校認(rèn)為：和諧的課堂是民主的課堂，是學(xué)生可以隨時發(fā)表自己見解的課堂。和諧的課堂是充滿尊重和信任的課堂，每個不同的見解都能得到尊重。和諧的課堂是寬松的課堂，是充滿心理安全感的課堂。

高效，就是積極地參與、大膽地質(zhì)疑，就是思維的高度活躍。高效的課堂是專注、投入的課堂，是充滿激情的課堂，是大容量、快節(jié)奏的課堂，是獨立思考、合作分享、借鑒提升的課堂。

打造和諧高效課堂，就是要：把課堂還給學(xué)生，把學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究交流學(xué)習(xí)成果的機會還給學(xué)生，把發(fā)展的主動權(quán)和學(xué)習(xí)的快樂還給學(xué)生。

和諧高效課堂121準(zhǔn)則

“1”一種課堂組織形式：分小組進行合作學(xué)習(xí)。

“2”兩個統(tǒng)一：教學(xué)相長的統(tǒng)一，提高學(xué)習(xí)成績和培養(yǎng)學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展能力的統(tǒng)一。

“1”一個關(guān)鍵：激活課堂，喚醒思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓“課堂活起來，學(xué)生動起來，效率高起來”。

和諧高效課堂三大環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、展示、反饋。

和諧高效課堂六個步驟：自主預(yù)習(xí)→預(yù)習(xí)交流→合作學(xué)習(xí)→展示提升→穿插鞏固→達標(biāo)測評。

六、教師專業(yè)發(fā)展——學(xué)校發(fā)展的人力支柱

學(xué)校的發(fā)展依賴于教師的不斷發(fā)展，教師是學(xué)校最有價值的人力資源。本次考察學(xué)習(xí)的幾所學(xué)校均以隊伍建設(shè)為核心，發(fā)揮骨干教師在教育科研、教學(xué)研究中的模范作用，通過完善制度，營造良好的教師成長環(huán)境。

（一）山師大附小齊魯學(xué)?！鍌€類型群體的課堂展示促進教師發(fā)展

為了打造高效課堂，促進課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化，學(xué)校將全校教師分五個類型的群體，開展的五個類型展評課分別是：能手型教師示范課、新秀型教師優(yōu)秀展評課、骨干教師展示課、新苗型教師評優(yōu)課和新手型教師匯報評比課。

（二）莘縣實驗小學(xué)——多措并舉、多管齊下促進教師發(fā)展

1．全面督導(dǎo)——豐厚教師理論素養(yǎng)。提供豐富的學(xué)習(xí)資料——“引著老師學(xué)”；搞好理論講座——“領(lǐng)著老師學(xué)”；建立評價機制——“逼著老師學(xué)”；制定獎勵制度——讓老師“爭著學(xué)”。

2．搭建平臺——促進教師的專業(yè)化發(fā)展。讓名師做青年教師的導(dǎo)師，對青年教師的備課、上課、作業(yè)批改等教學(xué)業(yè)務(wù)實行全過程跟蹤指導(dǎo)。組織教師共同參與課題研究，通過“教——學(xué)——研”三結(jié)合，提高教師理論與實踐水平，以適應(yīng)新的課堂教學(xué)改革的需求。

3．優(yōu)化管理——促進教師個性化成長。學(xué)校根據(jù)教師們表現(xiàn)出的特征 12 把教師分為：“駿馬型”、“黃牛型”、“特長型”、“普通型”四類。對于“駿馬型”的教師，強調(diào)要“喂飽”、“吃好”，讓他們能夠真正“跑”起來，成為在省內(nèi)、國內(nèi)有一定影響的名師，更好的引領(lǐng)其他教師的發(fā)展。對于“黃牛型”的教師走進他們的內(nèi)心，了解他們需要什么，讓他們心情舒暢地為學(xué)校的發(fā)展“耕耘”。對于“特長型”的教師讓他們保持自己專業(yè)的先進性；對于“普通型”的教師，更是時刻把他們放在心上，讓他們感受到學(xué)校的溫暖，感受到學(xué)校的期待。

4．合作互助——強化教師的團隊精神。學(xué)校把每年的四月和十月定為“課堂教學(xué)觀摩月”，全校教職工人人參與，跨學(xué)科聽課、評課。每月開設(shè)各年級“專題論壇”，每周以年級為單位開設(shè)“教學(xué)沙龍”，每學(xué)期開展“說課比賽”、“粉筆字比賽”、“課件制作比賽”等系列活動，讓老師在活動中互幫互助，共同提高。

七、我們的思考

這次考察學(xué)習(xí)結(jié)束了，帶給我們的思考很多。走出去，我們看到了山東先進的教育教學(xué)理念，看到了祖國大地上教育人的蓬勃熱忱。同時也看到了我們自身的差距，看到了我們的努力方向。

在莘縣實驗小學(xué)，不是安排我們聽一兩節(jié)準(zhǔn)備好的公開課，而是所有的班級、所有的課堂對我們開放，這是何等的底氣十足！每一個課堂都是充滿了活力與智慧的，每一個學(xué)生都沒有因為我們的自由進出受到半點干擾，我們驚嘆，我們折服！

寫字、閱讀，我們很多學(xué)校都在做，但區(qū)別在于，人家濾除了焦躁和急功近利的心理，沉下心來，把這兩件事做實了，于是，人家成功了，寫字與閱讀成了人家的特色。作為教育人，我們應(yīng)當(dāng)像他們那樣沉下心來，為學(xué)生的需要、學(xué)生的發(fā)展扎扎實實、持之以恒地做點什么！

教體局響亮地提出構(gòu)建高效課堂。我們認(rèn)為高效課堂必須明確“三個絕不是”：高效課堂絕不是一味追求分?jǐn)?shù)，重知識輕能力的課堂。高效課堂 13 絕不是放棄教師主導(dǎo)地位，任由學(xué)生無的放矢的課堂。高效課堂絕不是以縮短學(xué)生自主體驗時間為代價的“瘦肉精”式課堂。

高效課堂的“效”應(yīng)體現(xiàn)在三方面：一是，學(xué)生對所學(xué)知識體驗深刻，難以忘懷（不需再炒回鍋肉）。二是，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，找到自信，想繼續(xù)學(xué)習(xí)。三是，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得多方面的發(fā)展，對老師的依賴程度慢慢降低，最終學(xué)會自己學(xué)習(xí)。對“效”不能只局限于一節(jié)課或者當(dāng)前，要看學(xué)生的長遠發(fā)展（一月，一期，一年，兩年）。在開展高效課堂探索的最初階段師生有一個適應(yīng)期，這時教學(xué)用時可能比以前還要多。

高效課堂是教學(xué)過程的追求，是課堂教學(xué)效果的追求，高效課堂沒有固定的模式，學(xué)科不同、學(xué)段不同、學(xué)生不同、學(xué)情不同、教師的教學(xué)風(fēng)格不同，都會呈現(xiàn)出不同的教學(xué)模式。但它有相同的教學(xué)追求：那就是老師更多地“讓學(xué)”于學(xué)生，變“師生互動”為“生生互動”；變“單兵作戰(zhàn)”為“互助互學(xué)”；變“以學(xué)為主”為“學(xué)練結(jié)合”；變“傳授知識”為“訓(xùn)練學(xué)能”。我們非常欣賞齊魯學(xué)校潘澤群校長的一句話：我們的學(xué)習(xí)不能邯鄲學(xué)步，適合本校、本地區(qū)的就是最好的，有用的就是好的。我想，我們所追求的高效課堂，也當(dāng)有此考量。

最后，說一點題外話。在泉城濟南，就環(huán)境而言，我們沒有感覺到水淋淋的滋潤，有的是滿目的煙塵與干燥。漫天飛舞的楊絮、柳絮，也只是透過車窗感到一份浪漫飄逸，真實情況是一下車，一出屋子，你都不敢呼吸，不得不掩鼻捂嘴，漫天的楊絮讓你感到窒息。在前往莘縣的縣級公路上，兩旁是干干瘦瘦的樹枝，破敗簡陋的房舍和胡亂堆積的垃圾雜物。比起咱們青神的環(huán)境差多了。所以我想說，老師們，我們生活、工作在青神很幸福！

第二篇：山東教學(xué)特色名校觀摩考察報告

山東教學(xué)特色名校觀摩考察報告

范光琳

9月19—23號學(xué)校安排我們一行四人參加了由中國關(guān)工委教育發(fā)展中心、全國教育專家指導(dǎo)中心、中國教師教育視頻網(wǎng)、xx春之雨教育等單位主辦的山東教學(xué)特色名校觀摩考察活動，參觀了昌樂二中、濱州清怡中學(xué)、鄒平黛溪雙語學(xué)校、茌平杜郎口中學(xué)和濟南競業(yè)園學(xué)校等學(xué)校，聆聽了各校領(lǐng)導(dǎo)的報告和觀摩了老師們的教研展示課。雖然時間太短，無法更加全面、深入細致地了解這幾所學(xué)校的課改情況，但我們在短暫的時間內(nèi)通過仔細觀察、用心聆聽、深切感悟之后，心靈深處都產(chǎn)生了極大地震撼。這幾所學(xué)校之所以成為特色名校，主要原因是教學(xué)成績突出，中考升學(xué)率高。成績突出的原因歸結(jié)到課堂上就是：“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)、合作探究，抓好學(xué)生知識的落實”。通過身臨其境的參觀、考察，我們四人都感受到了學(xué)生在自主和諧的課堂氛圍中所激發(fā)出來的學(xué)習(xí)熱情、所釋放出來的學(xué)習(xí)潛能，體驗到了真正關(guān)注學(xué)生生命成長的靈動的課堂。同時，從學(xué)校簡短的經(jīng)驗介紹的關(guān)鍵詞中，大家還深刻的領(lǐng)悟到：創(chuàng)造奇跡要靠持之以恒、堅忍不拔的精神，要靠積極反思、深鉆細研、一絲不茍、奮發(fā)向上的精神，要靠把常規(guī)做到極致，精細于每一個環(huán)節(jié)，落實于每一項工作的精益求精的精神。授其他三位領(lǐng)導(dǎo)的委托，現(xiàn)把本次外出學(xué)習(xí)的情況選取兩個方面向各位匯報，不當(dāng)之處敬請指正。

一、先進的辦學(xué)理念——高效發(fā)展的前提

先進的辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的靈魂?？v觀這5所學(xué)校，都有著獨特的先進的辦學(xué)理念，山東省昌樂二中，省級規(guī)范化學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)辦于1959年7月，現(xiàn)擁有云南農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)、奎文實驗初中、峽山中學(xué)三所分校，師生員工一萬余人。學(xué)校以“把每一個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”為培養(yǎng)目標(biāo)，堅持“素質(zhì)＋個性，規(guī)范＋創(chuàng)新”的辦學(xué)特色，積極打造“271高效課堂”教學(xué)模式。清怡中學(xué)遵循“培育陽光生命，奠基智慧人生”的辦學(xué)理念，全方位實施“責(zé)任教育”，創(chuàng)立了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究”課堂教學(xué)模式。鄒平黛溪雙語學(xué)校提出了“激發(fā)積極情感，促進全面發(fā)展”的“激情教育”理念，創(chuàng)立了“生生課代表、師師科主任”的育人管理機制，實施了以科主任、科代表共同駕馭課堂為主要特色、以減負增效為主要目的的“激情課堂”教學(xué)模式。杜郎口中學(xué)堅持“以人為本，關(guān)注生命”的教育理念，“快樂學(xué)習(xí)、幸福成長”教學(xué)宗旨，形成了的“人人參與、個個展示、嘗試成功、享受快樂、激活思維、釋放潛能、自主學(xué)習(xí)”的課堂特色，教育目的：教育不是把已有的知識儲蓄到學(xué)生的頭腦里，而是把學(xué)生的創(chuàng)造力誘發(fā)出來，學(xué)知識是為了長智慧，打造了特色鮮明的“三三六”自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。濟南競業(yè)園學(xué)校確立了”給我一個孩子,還您一個人才”的辦學(xué)目標(biāo)，把“愛”貫穿始終，面向全體，因材施教。校訓(xùn)是：修身，齊家，治國平天下。教育教學(xué)的核心理念是：讓每個孩子抬頭走路，讓每顆心靈感受成功。一貫倡導(dǎo)六大校園精神：“忠誠，求實，規(guī)范，科學(xué)，協(xié)作，創(chuàng)新，”將“仁義禮智信，忠效勤儉恥”十大中華傳統(tǒng)美德作為校園主題文化，并積極付諸教育教學(xué)實踐，形成了“單元整體問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。

這幾所學(xué)校都能體現(xiàn)出尊重人的辦學(xué)思想，課堂特色都體現(xiàn)了重視素質(zhì)教育的先進理念，打造高效課堂，抓好知識的落實。先進的理念直接指導(dǎo)著學(xué)校辦學(xué)的一系列規(guī)劃和行動，從而形成一個良性的生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)，直接產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)效益。而最為關(guān)鍵的是，他們在先進理念指導(dǎo)下，開始了真正的行動，真正踐行了理念，而不僅是思想上的理念、口頭上的理念。

二、高效的教學(xué)模式——特色名校的品牌

本次學(xué)習(xí)的重點還是課堂教學(xué)，下面就感覺比較好的、印象較深的兩校的教學(xué)模式向各位匯報一下。

（一）、昌樂二中的 “271高效課堂”

1、“271高效課堂”

高效課堂是相對于傳統(tǒng)課堂的“低效”、“無效”甚至是“負效”而言的，它屬于“有效教學(xué)”的范疇，很好的補充了有效教學(xué)所不具有的指向的準(zhǔn)確性。

什么樣的課堂才是高效的課堂呢？

是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂，是促使師生、生生多維互動的課堂，是促進學(xué)生積極思維的課堂，是關(guān)注全人教育的課堂，是嚴(yán)格按教學(xué)進度并開放的課堂。

為什么是“271”呢？

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：

20%的知識——自學(xué)能會；70%的知識——合作學(xué)會；10%的知識——老師教會。

（2）學(xué)生組成方面：

20%的學(xué)生——特優(yōu)生；70%的學(xué)生——優(yōu)秀生；10%的學(xué)生——待優(yōu)生。

（3）影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素：

20%的因素——智商；70%的因素——情商；10%的因素——行商。

（4）271課堂模式的時間分配：

20%（約10分鐘）——（老師）詮釋學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織課堂教學(xué)，課堂引領(lǐng)、激勵、點撥；70%（約30分鐘）——（學(xué)生）分組合作，展示點評，質(zhì)疑拓展；10%（約5分鐘）——（學(xué)生）總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測。

“271高效課堂”的本質(zhì)是教師走下講臺，將課堂回歸給學(xué)生，讓學(xué)生掌握課堂的主導(dǎo)權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，以“生幫生”、“生帶生”的形式，最終實現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。

2、“271高效課堂”的五大抓手

（1）.《271導(dǎo)學(xué)案》——鋪設(shè)“271高效課堂”快車道

預(yù)習(xí)案是引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)習(xí)自學(xué)，為課堂探究學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

探究案是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方案，強調(diào)學(xué)法指導(dǎo)，重在“導(dǎo)”字，解決“會學(xué)”的問題；

訓(xùn)練案是學(xué)生對知識進行鞏固提升的載體，立足實際目標(biāo)，解決“學(xué)會”的問題；

《271導(dǎo)學(xué)案》全面貫徹素質(zhì)教育精神，打造高效課堂的有效載體，為真正實施素質(zhì)教育提供了切實可行的方法和途徑。

（2）.三駕馬車——“271高效課堂”的動車組

學(xué)習(xí)小組、科研小組、行政小組，是“271高效課堂”的有效載體，高效課堂成功的關(guān)鍵在于小組合作建設(shè)，這種學(xué)習(xí)方式的改變，化整為零，讓每一個孩子在小組內(nèi)積極學(xué)習(xí)。

（3）.多層培訓(xùn)——“271高效課堂”的最好管理

建立一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，要從注重形式到進求實效。如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作中來，使合作學(xué)習(xí)具有實效，培訓(xùn)至關(guān)重要。

（4）.課堂評價——“271高效課堂”前進的動力

評價旨在調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為每一個同學(xué)認(rèn)真自學(xué)、熱烈討論、積極展示提供源源不斷地動力。

（5）.班級文化建設(shè)——“271高效課堂”的輔動力

班級文化建設(shè)為“271高效課堂”打造快樂、團結(jié)、向上的合作氛圍。對學(xué)生的教育、學(xué)習(xí)、成長以及成才，起著不可估量的作用。

3、“271高效課堂”二十條：

1.深刻的教育來自深刻的體驗。

2.真正的教育是對學(xué)生人生道路的引領(lǐng)，課堂的一切活動都必須圍繞學(xué)生的發(fā)展來設(shè)計。

3.“271高效課堂”關(guān)注的是每一個孩子的發(fā)展，不讓一個孩子掉隊是評價一個老師是否成功的必要條件。

4.“271高效課堂”要下大力氣培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提問精神

5.讓每一個學(xué)生自尊、有顏面地在班級內(nèi)學(xué)習(xí)、生活。

6.“271高效課堂”強化學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神的和諧成長，讓學(xué)生的雙翼平衡發(fā)展。

7.“271高效課堂”的一個核心兩個重點：一個核心是課堂教學(xué)以育人為本；兩個重點一是要抓好備課和導(dǎo)學(xué)案，二是要抓好學(xué)習(xí)小組的建設(shè)。

8.“271高效課堂”努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：教師變導(dǎo)師，教室變學(xué)室，灌輸變探究。

9.“271高效課堂”學(xué)生學(xué)習(xí)的三個定位：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)。

10.“271高效課堂”課堂師生關(guān)系的三個標(biāo)準(zhǔn)：平等，尊重，合作。

11.“271高效課堂”課堂建設(shè)的三個標(biāo)準(zhǔn)：開放的課堂，情感的課堂，高效的課堂。

12.“271高效課堂”的三個基本觀點：教育即解放，教師即開發(fā)，學(xué)習(xí)即成長。

13.“271高效課堂”的三個循環(huán)過程：預(yù)習(xí)自學(xué)充分，合作探究拓展深刻，整理反芻落實到位。

14.“271高效課堂”的三動：身動，心動，神動。

15.“271高效課堂”的三量：信息量，思維量，訓(xùn)練量。

16.“271高效課堂”對學(xué)生的三看：看學(xué)生自主的程度，看學(xué)生合作的效度，看學(xué)生探究的深度。

17.“271高效課堂”小組學(xué)習(xí)的三種方式：自學(xué)，對學(xué)，群學(xué)

18.“271高效課堂”注重培養(yǎng)學(xué)生的三力：思維力，表達力、生成力。

19.“271高效課堂”課堂評價的三看：一看教師是否高效使用導(dǎo)學(xué)案和組織了當(dāng)堂檢測，二看是否充分調(diào)動和發(fā)揮了小組長及學(xué)習(xí)小組的作用，三看是否關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

20.“271高效課堂”的三條高壓線：嚴(yán)禁教師控制學(xué)生學(xué)習(xí)進程；嚴(yán)禁教師與學(xué)生搶風(fēng)頭；必須當(dāng)堂落實達標(biāo)。

昌樂二中的海量閱讀和“65公里野外徒步拉練”也是學(xué)校引以為豪的地方，從2004年秋季開始，閱讀被昌樂二中納入每個學(xué)生的必修課，從初一到高三，分別設(shè)置十節(jié)到四節(jié)不等的閱讀課。閱讀課，和其他課程一樣，有著詳細的課程安排，大部分的閱讀書目是老師規(guī)定的，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生“讀好書”。此外，老師還會推薦一些課外閱讀書目供學(xué)生選擇，有精力的學(xué)生可以讀得比較多一些。校長要求學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)前度300本以上的書籍。趙校長說：“許多學(xué)校學(xué)習(xí)昌樂二中的拉練，但都沒有到位，拉練只有達到65公里，才會出效果，才能讓孩子們經(jīng)受鍛煉，才能真正起到磨練意志的作用。

昌樂二中的趙豐平校長無疑是全國最牛的校長，一是因為他是“全國十大人氣校長”，全國優(yōu)秀教師，曲師大研究生導(dǎo)師，二是他所管理的學(xué)校取得的巨大影響與業(yè)績，三是他的學(xué)生所展示出來的能力與成績；他在演講要結(jié)束時講了幾句牛氣沖天的話：“如果中國有10%的校長象我這樣，日本人就會害怕中國；如果有50%的校長象我這樣，美國人就要到中國來拜師?！弊詈笏f：“中國的教育還有希望，因為還有很多校長到山東來學(xué)習(xí)，到昌樂二中來學(xué)習(xí)，這些校長還在想著如何進行課堂改革，還在為孩子們的明天著想，我可以負責(zé)任的講，過去的教學(xué)模式是害人的教學(xué)，不改變過去的教學(xué)，中國的教育就沒有一點希望”！

（二）、黛溪雙語學(xué)校 “激情教育”教學(xué)模式

核心理念是：真正落實減負增效和全員育人育全員?！凹で榻逃钡娜蠛诵膬?nèi)容是“生生科代表、師師科主任”、“科主任科代表共同駕馭課堂”以及“有獎游學(xué)”。

1、“生生科代表、師師科主任”：生生科代表指每班按6—8人分成六個學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組各有一名各學(xué)科的科代表，負責(zé)本組成員學(xué)習(xí)本學(xué)科，檢查作業(yè)，復(fù)習(xí)檢測等工作。師師科主任指每位老師是所帶班級科代表的科主任，也稱小班主任，負責(zé)10多位同學(xué)，四個職能：學(xué)生思想的引導(dǎo)者、生活上的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者和心理上的疏導(dǎo)者。這樣整個學(xué)校每位老師實實在在的都肩負著教育教學(xué)的雙重任務(wù)，形成了齊抓共管的局面，切實落實了人人都是德育工作者，全員育人育全員的原則。

2、以“科主任科代表共同駕馭課堂”為特點的新型課堂教學(xué)模式

實施455課堂教學(xué)模式，具體來說4指四級備課，（一）教研組集備。學(xué)期初在各學(xué)科教研組長的帶領(lǐng)下，明確本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，在整個初中階段中的地位和作用，科學(xué)認(rèn)識各個年級學(xué)生的特點根據(jù)實際對本學(xué)期教材內(nèi)容進行科學(xué)有效地整合，這項工作放在學(xué)期初的第一周，由教研組長領(lǐng)著進行，又叫大備課，備出本學(xué)期的教學(xué)輪廓，制定出學(xué)期教學(xué)工作計劃。

（二）各年級備課組集備。這是在備課組長的組織指導(dǎo)下，組織本備課組所有教師共同研究本周所有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點、難點，然后確定一名教師制定訂本周每課時的所有教案。

（三）科主任復(fù)備。各任課教師在前面集備的基礎(chǔ)上，根據(jù)所教學(xué)生的知識基礎(chǔ)接受能力、興趣、愛好等特點，對集備的教案進行適當(dāng)修正，制定出每節(jié)課的學(xué)案。

（四）科主任、課代表共同備課。這是打造激情課堂的關(guān)鍵措施之一，由科主任和課代表共同對教案進行研究，根據(jù)各小組每個學(xué)生的接受能力共同假設(shè)在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)各種問題，幫助教師對教案做進一步改進，實際上這就是所謂的備學(xué)生，使課堂更具有針對性。5為五個原則：科主任和科代表共同駕馭、動靜結(jié)合、激活思維、高質(zhì)高效和全員參與基本原則，5為五環(huán)節(jié)即“激情導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)（雙色筆）、激情互動（組內(nèi)、組間、師生）、魅力精講（3—5分鐘，精講知識點）、拓展應(yīng)用（文科記，理科寫檢測掌握情況，師給小組評價）”，我校模式五環(huán)節(jié)”，即目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、分組展示、合作探究、當(dāng)堂達標(biāo)相類似。促進了師生在課堂上的互動，提高了學(xué)生的參與程度和參與效益，大大提高了課堂教學(xué)效率，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力的全面提高。

3、“有獎游學(xué)”小組整體評價激勵機制

通過對小組的德育學(xué)習(xí)等方面評價出的優(yōu)秀小組以旅游學(xué)習(xí)的方式進行激勵，這種評價方式以其新穎的評價形式、鮮活的教育素材深得師生的歡迎。學(xué)生在學(xué)中游，游中學(xué)，既開拓了學(xué)生獲取知識與能力的途徑，又極大地激勵和鼓舞著廣大師生繼續(xù)開展新的學(xué)習(xí)和探究活動。這是對校本研究的新嘗試，也起到了為“激情教育”加油助推的作用。

（三）、杜郎口中學(xué)的“三三六”有效課堂教學(xué)模式

前“三”為該模式的三個特點：“立體式、大容量、快節(jié)奏”。

立體式：目標(biāo)任務(wù)三維立體式，任務(wù)落實到人、組，學(xué)生主體作用發(fā)揮，集體智慧充分展示。

大容量：以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，課堂活動多元，全體參與體驗。

快節(jié)奏：單位時間內(nèi)，緊扣目標(biāo)任務(wù)，周密安排，師生互動，生生互動，達到預(yù)期效果。

后“三”為自主學(xué)習(xí)三大模塊：“預(yù)習(xí)—展示—反饋”。

預(yù)習(xí)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的重、難點，并初步達成目標(biāo)。

展示：展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。

反饋：反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，全心全意說、談、演、寫，體現(xiàn)“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”。

“六”即展示模塊“六大環(huán)節(jié)”，分別是：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評。

預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)：通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

分組合作、展現(xiàn)提升：教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項即可。

穿插鞏固：各小組結(jié)合組別展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進行鞏固練習(xí)。

達標(biāo)測評：教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對任務(wù)的掌握情況。

感悟：

1、新課改下的教師與學(xué)生

教師：不再是首席和主講，也不再是一言堂，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者和促進者。教師要大膽放手，講的多、講的好不一定效率高，可講可不講的最好不講，學(xué)生能回答的盡量讓學(xué)生回答，學(xué)生回答不上的經(jīng)過自己思考之后再聽老師講解效果會更好。教師在教學(xué)中不是置身于學(xué)生的學(xué)習(xí)之外，而是融合在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師雖然講課的時間大大減少，但是駕馭課堂的能力要求更高了，不僅要關(guān)注課堂狀態(tài)，關(guān)注所有學(xué)生，還要隨時在適當(dāng)?shù)臅r間進行組織、引導(dǎo)、追問、點拔，對整個教學(xué)環(huán)節(jié)的控制。教師不只是教給學(xué)生多少知識，主要是教會學(xué)生獲取知識的方法和能力，給人以魚，不如授人以漁。

學(xué)生：新課改學(xué)生是有備而來，滿載而歸，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、主動參與、合作探究，由對知識的背記變?yōu)橐?guī)律的探索和總結(jié)，這樣對學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識、探究能力、創(chuàng)新精神、表演才能等綜合素質(zhì)都能得到很好的培養(yǎng)和提高。

2、合理設(shè)計和運用導(dǎo)學(xué)案，實實在在地抓好課堂落實是提高成績的保證

參觀的幾所學(xué)校課堂教學(xué)內(nèi)容等都是以導(dǎo)學(xué)案的形式呈現(xiàn)的，既是教師的教案，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案是用于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、合作探究的學(xué)習(xí)方案，是路線圖、方向盤、指南針。如昌樂二中的導(dǎo)學(xué)案分為預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案，競業(yè)園學(xué)校的“競業(yè)園單元整體問題導(dǎo)學(xué)模式”針對不同課型制作的評價單：問題導(dǎo)學(xué)、問題生成、拓展訓(xùn)練、回歸訓(xùn)練等，我們的課堂十分鐘檢測卷實際上就是當(dāng)堂知識的訓(xùn)練案。

課堂設(shè)計再好，環(huán)節(jié)設(shè)計再合理，如果學(xué)生不能積極與老師互動，學(xué)不到知識一切都等于零，在外出學(xué)習(xí)時出現(xiàn)了兩個笑話，在昌樂二中聽完一節(jié)課想與他們的老師交流，看看他們是不是加班加點、上晚自習(xí)，結(jié)果老師直接跑了；在杜郎口學(xué)校，我們在報告廳里聽的一節(jié)課非常的完美，這是一堂關(guān)于“戊戌變法”的課程，教師一布置，學(xué)生分組一商量，然后就可以把課文演繹成一個話劇，并且把有關(guān)“戊戌變法”中幾位君子的詩句，慷慨激昂、一字不差的表演出來，比成人還成人、比演員還演員！但是想到他們教室里看看常態(tài)課，要再交錢。

3、教育教學(xué)改革貴在堅持和敢于創(chuàng)新

以上幾所學(xué)校之所以能夠取得最終的成功原于其能克服種種困難并持之以恒地堅持下來。我們從他們教改的發(fā)展歷程可以看出，從最初的摸索到現(xiàn)在的成功經(jīng)歷了多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，他們這期間經(jīng)歷的各種困難和壓力別人是無法體會的。但是他們始終保持著堅定的信念、決心和毅力，并敢于為天下之先，大膽地創(chuàng)新，不折不扣地抓落實，在實踐中不斷地反思、總結(jié)、完善、提升，最終取得了成效。所以說，在教育教學(xué)改革過程中，一定會遇到這樣或那樣的阻力和壓力，如果我們沒有決心和毅力，不能堅持到底，再好的改革也難以成功。

總之，這次外出雖然車馬勞頓，但收獲頗豐。所參觀的學(xué)校完善的管理制度、優(yōu)美的校容校貌、深厚的校園文化底蘊、精細的管理模式、博大的創(chuàng)新精神，令人贊嘆不已，讓人大開眼界。剛才只是總結(jié)了看到的、聽到的部分內(nèi)容，參觀學(xué)習(xí)，是一種思想的再認(rèn)識，也是觀念的一次洗禮，學(xué)然后知不足。這些學(xué)校值得借鑒的先進經(jīng)驗和做法將會在我們以后的實際工作中，不斷地去消化、吸收、創(chuàng)新，為我校的教育教學(xué)工作做得有聲有色、豐富多彩再做貢獻。

第三篇：山東考察報告

篇一：山東考察報告

赴山東考察學(xué)習(xí)報告

彭鳳舞

2012年5月21日陵水法院第二組法院在院黨組成員王傳中帶領(lǐng)下赴山東半島學(xué)習(xí)考察。我們深知考察學(xué)習(xí)是增長見識和經(jīng)驗的好機會，所以團隊的每一位成員都倍感珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機會，尤其從出行前的準(zhǔn)備到旅行中的團隊合作，無不體現(xiàn)了法院干警做事的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和和諧協(xié)作的精神面貌，以及好學(xué)上進的進取精神。這次的學(xué)習(xí)考察感觸頗深，通過這次考察學(xué)習(xí),感受到了山東省社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，了解到了博大精深的孔子文化，見識了山東風(fēng)土人情景觀，在這為期6天的考察里，自己開了眼界，長了見識?，F(xiàn)將心得體會匯報如下：

一、山東印象

山東地處山東半島，齊魯大地、孔孟之鄉(xiāng)、禮儀之邦，文化底蘊深厚，按照人們常說的“一山一水一圣人”來評價半島文化（也叫齊魯文化）在中國傳統(tǒng)文化里面的地位是絕不為過的。不難看出旅游資源是山東最具特色和優(yōu)勢的資源之一，所有旅游景點幾乎是人文杰作與自然景觀完美和諧地交融在一起，不僅為山東旅游曾色添彩，更使山東旅游得到了提升?！耙簧健笔侵柑┥健乃抉R遷的名言：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”到“泰山壓頂不彎腰”,從杜甫“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”再到“為人民利益而死重于泰山。”??，都在不斷 加深著我們對泰山的向往。泰山在齊魯文化中的地位，不僅僅是因為它的自然景觀雄偉壯麗，還因為泰山本身是用中華文化堆積的一個文化的大山。穿過秦漢始建的岱廟、越中天門、逛天街、看玉皇極頂對聯(lián)：“地到無邊天做岸，山登絕頂人為峰！”一路攀登，體會風(fēng)光，體會文化內(nèi)涵，感受歷史，感受一覽眾山小的雄偉壯觀。真可謂人生如登山!“一水”是指黃河。黃河是中國的母親河，是中華文明的搖籃，而身處黃河之岸感覺這里就像是黃河的歸宿和依托?！耙皇ト恕?，是指孔子。尤其做足做大了“三孔”是山東旅游業(yè)中文化資源開發(fā)利用的典型。濟寧曲阜的孔府、孔廟、孔林，統(tǒng)稱“三孔”，是中國歷代紀(jì)念孔子，推崇儒學(xué)的表征，以豐厚的文化積淀、悠久歷史、宏大規(guī)模、豐富文物珍藏，以及科學(xué)藝術(shù)價值而著稱。因其在中國歷史和世界東方文化中的顯著地位，而被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)，被世人尊崇為世界三大圣城之一。三孔旅游區(qū)經(jīng)國家旅游局正式批準(zhǔn)為國家5a級旅游景區(qū)。的政治、經(jīng)濟、科技、文化、教育、旅游中心。我們參觀了趵突泉公園，“天下第一泉”美譽的趵突泉分三股而淌，泉邊有宋代建筑“濼源堂”，明代建筑“觀瀾亭”等眾多古跡，公園外的泉城廣場，“山、泉、湖、城、河”的特點十分明顯，凸現(xiàn)了泉城特色和文化內(nèi)涵。擴充城市文化內(nèi)涵，樹立青島新形象等措施，走出了一條以產(chǎn)業(yè)立市、以“工業(yè)品牌”帶動城市經(jīng)濟發(fā)展之路。在充分發(fā)揮市場對資源配置基礎(chǔ)性作用的同時，政府這只“看得見的手”在經(jīng)濟發(fā)展過程中起到了十分重要的引導(dǎo)與推動作用，政府的引導(dǎo)與推動，造就了企業(yè)與經(jīng)濟的大發(fā)展。把青島建設(shè)成為：中國重要的經(jīng)濟中心城市和港口城市，國家歷史文化名城和風(fēng)景旅游勝地；中國十大最具經(jīng)濟活力城市和中國十佳商務(wù)城市，并獲得“企業(yè)家滿意獎”；首批全國文明城市；全國兩個“中國品牌之都”之一；國家環(huán)境保護模范城市、國家衛(wèi)生城市和國家園林城市，獲得“中國人居環(huán)境獎”。

二、所受啟發(fā)

古人說：“讀萬卷書不如行萬里路”，邊走邊學(xué)邊總結(jié)是我們此次考察學(xué)習(xí)的宗旨?？疾鞂W(xué)習(xí)雖然沒有學(xué)術(shù)專家深入淺出的講解，但是我們每位教師通過和不同地區(qū)的人們進行溝通，了解了當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗民情，使我們開拓了視野，增長了知識。這次難得的考察學(xué)習(xí)機會，發(fā)人深思、催人奮進，確實給我留下了許多值得探討的問題。這必將對于日后工作學(xué)習(xí)起到較大的推動作用。這次考察學(xué)習(xí)活動，也是重視和加強干部隊伍建設(shè)的一次創(chuàng)新的作法，是新形勢下倡導(dǎo)和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的一次大膽的嘗試和有益的探索，是有利于提升司法隊伍建設(shè)的一次新嘗試?？疾爝^程中心靈也受到很大的沖擊，同時認(rèn)識到自身的許多不足之處，知識量信息量的貧乏，視野的狹窄，認(rèn)識

事物的模糊膚淺，解決問題的教條刻板。我們將以這次考察學(xué)習(xí)為契機，用學(xué)到的新知識和新觀點去指導(dǎo)工作實踐，為黨的法治事業(yè)努力創(chuàng)新，勤奮工作，再做新的更大的貢。篇二：赴山東壽光學(xué)習(xí)考察報告

赴山東壽光學(xué)習(xí)考察報告

為了進一步推動我市設(shè)施農(nóng)業(yè)快速健康發(fā)展，充分挖掘我市蔬菜產(chǎn)業(yè)在結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)民增收、市場供給等方面的巨大潛力，推進我縣蔬菜的產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進程，加快我市農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，提高我市“菜籃子”保障供給能力。10月24日－11月7日，由市委、市政府組織，市農(nóng)業(yè)局牽頭，帶領(lǐng)我市高臺、臨澤、甘州、民樂4縣區(qū)50名種植大戶和相關(guān)農(nóng)技干部赴山東省壽光市進行了為期15天的考察學(xué)習(xí)。考察學(xué)習(xí)期間，由山東省壽光市農(nóng)業(yè)局退休農(nóng)業(yè)推廣研究員王中春、劉明杰給我們進行了溫室蔬菜病蟲害無公害防治和豐產(chǎn)栽培技術(shù)講座，并參觀了山東壽光國際蔬菜科技博覽園、“全國蔬菜批發(fā)十強市場”之一的壽光蔬菜批發(fā)市場、農(nóng)民在溫室種植的茄子、辣椒、絲瓜、黃瓜，大棚種植的南瓜、甜椒、韭菜、西瓜，露地種植的紅蘿卜等現(xiàn)場，聆聽了壽光菜農(nóng)的詳細介紹，對壽光蔬菜產(chǎn)業(yè)的組織、生產(chǎn)、初加工、銷售等各個環(huán)節(jié)和溫室蔬菜的種植技術(shù)及種植效益情況有了全面了解。

總的感覺是該市農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，特別是蔬菜產(chǎn)業(yè)十分發(fā)達，在社會經(jīng)濟發(fā)展中占有極其重要的地位，其發(fā)展以蔬菜產(chǎn)業(yè)為龍頭的農(nóng)村經(jīng)濟經(jīng)驗對于拓寬我縣蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展的視野，推進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展具有很好的借鑒意義。

一、壽光市蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況

連續(xù)十屆跨入全國農(nóng)村經(jīng)濟綜合實力百強縣（市）行列，目前位居全國農(nóng)村經(jīng)濟綜合實力第67位，農(nóng)業(yè)增加值列全國第19位，是著名的“中國蔬菜之鄉(xiāng)”。2006年完成地區(qū)生產(chǎn)總值268億元，實現(xiàn)財政總收入24.6億元，其中地方財政收入12.7億元，農(nóng)村經(jīng)濟總收入300多億元，農(nóng)民人均純收入達到5936元。

二、壽光市在蔬菜生產(chǎn)中的的主要做法：

（一）、狠抓蔬菜生產(chǎn)，按照區(qū)域化、規(guī)模化的原則規(guī)劃生產(chǎn)基地，提高生產(chǎn)水平和產(chǎn)品質(zhì)量。

壽光人種菜有著悠久的傳統(tǒng)，上個世紀(jì)80年代初，壽光市率先試驗成功了冬暖式大棚蔬菜，推動了一場遍及全國的“綠色革命”。壽光市是中國最大的蔬菜生產(chǎn)基地，也是被國家命名的唯一的“中國蔬菜之鄉(xiāng)”。蔬菜常年種植面積達到了80萬畝，生產(chǎn)各類蔬菜40億公斤，其中大棚蔬菜面積達到40萬畝，無土栽培蔬菜發(fā)展到5000畝。目前，全市共推廣應(yīng)用蔬菜生產(chǎn)新技術(shù)24類300多項，引進荷蘭、以色列西紅柿、日本伊麗莎白甜瓜、韓國苦菜等30多個國家的蔬菜新品種500多個?？芍^品種繁多，種類齊全，競爭力較強。種植地多集中于南部土地肥沃的

鄉(xiāng)鎮(zhèn)。每個標(biāo)準(zhǔn)蔬菜大棚年純收人可達2-3萬元，彩椒等稀有品種年純收入可達近20萬元。壽光市種植蔬菜收人超過當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)收入的70%。蔬菜產(chǎn)業(yè)近年來逐漸向規(guī)?；N植、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、現(xiàn)代化加工、市場化運作的方向發(fā)展，有效地帶動了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。目前壽光具有國家及省市級蔬菜標(biāo)準(zhǔn)化養(yǎng)種植示范基地785個，無公害蔬菜57類，綠色產(chǎn)品20個品牌。

（二）、發(fā)展蔬菜加工，成立凈菜即“放心菜”加工包裝公司。2008年以來，凈菜的市場需求趨旺，他們抓住有利時機，組織成立山東省洛城農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司洛城特菜配送中心等蔬菜加工經(jīng)銷企業(yè)，努力提高蔬菜檔次和市場競爭能力，對蔬菜進行精細包裝，拉長其保質(zhì)保鮮期。全力開拓大中城市超市市場和以單位為主的群體消費市場，收到較好的效果。

近年來，壽光市按照大規(guī)模、高起點、外向型、強帶動的發(fā)展思路，大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)。目前，全市已興辦以蔬菜加工為主，規(guī)模較大的農(nóng)副產(chǎn)品加工企業(yè)44家，年加工能力達80萬噸，產(chǎn)品除銷往全國各地外，還出口至日、韓、香港等數(shù)十個國家和地區(qū)，年完成農(nóng)產(chǎn)品出口10多萬噸。

現(xiàn)在，市場上交易的80％以上的蔬菜都是經(jīng)過分選、凈化、包裝的，這不僅紅火了加工業(yè)，還從源頭上減少了城市蔬菜垃圾。同時，還進行凈菜和出口菜加工，聯(lián)系專門的包裝箱、包裝袋生產(chǎn)廠家，共同聯(lián)手，大量使用防偽包裝和環(huán)保新包裝，進一步提高了整個產(chǎn)業(yè)綜合效益，同時也帶動了包裝箱、包裝袋生產(chǎn)廠家的發(fā)展，拓寬了人們就業(yè)渠道。

（三）、拓寬銷售渠道，建立暢通的銷售網(wǎng)絡(luò)和流通渠道，即建立專門的綠色通道。

為把全國著名的壽光蔬菜批發(fā)市場建設(shè)好、管理好，達到“萬 商云集，菜如輪轉(zhuǎn)”，以流通促進產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的境界，他們狠抓了市場的硬件和軟件建設(shè)。在市場硬件上，實現(xiàn)了市場全封閉微機化管理。在軟件上下大力氣對全體市場管理人員進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高管理素質(zhì)，建立了經(jīng)濟民警中隊，負責(zé)維護市場交易治安秩序，定期對市場進行交易秩序和治安秩序集中治理整頓，嚴(yán)厲打擊欺行霸市等不法行為，維護“公平、公正、安全”的交易環(huán)境，極大地促進了蔬菜流通的發(fā)展。該市堅持一手抓生產(chǎn)、一手抓流通，先后在市區(qū)建設(shè)了壽光蔬菜批發(fā)市場，在8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)了10個農(nóng)產(chǎn)品專業(yè)批發(fā)市場。全市農(nóng)貿(mào)批發(fā)市場發(fā)展到26個、集貿(mào)市場186個。其中，壽光蔬菜批發(fā)市場總資產(chǎn)達到了2.5億元，占地600畝，是全國首批農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭市場。2008年交易量16億公斤，交易額30億元，實現(xiàn)利稅3000萬元，利潤1000萬元，在旺季到來時有近1.5萬人在市場交易。

2003年，壽光市還投資4000萬元興建了國內(nèi)第一家蔬菜電子拍賣中心，占地面積2.7萬平方米，日交易量達100多萬斤，在國內(nèi)率先實現(xiàn)了蔬菜交易電子化。目前，壽光已成為全國最大的蔬菜批發(fā)市場和中轉(zhuǎn)站。壽光蔬菜市場之所以發(fā)展為聞名全國的大市場，關(guān)鍵是政府重視，堅持引導(dǎo)與規(guī)范并舉，實行統(tǒng)一管理、統(tǒng)一票據(jù)、統(tǒng)一結(jié)算，做到了公開交易、平等競爭、自由議價的市場服務(wù)宗旨。目前，該市場已成為全國重要的蔬菜集散中心、價格形成中心和信息交流中心，輻射全國30多個省、市、自治區(qū)的300多個城市。同時，他們開通了壽光到北京、哈爾濱、篇三：山東考察報告

赴山東學(xué)習(xí)考察報告

曾樹

一、考察印象

山東地處山東半島，齊魯大地、孔孟之鄉(xiāng)、禮儀之邦，文化底蘊深厚，是我國的農(nóng)業(yè)大省。

泰安市。北依山東省會濟南，南臨儒家文化創(chuàng)始人孔子故

濰坊市。濰坊市我們主要參觀了壽光蔬菜基地。全國人都知道，中國的蔬菜在山東，山東的蔬菜在濰坊，濰坊的蔬菜在壽光，這些都應(yīng)該感謝一個人，山東壽光市三元朱村黨支部書記王樂義。王樂義的表弟從遼寧大連打工回家?guī)Щ亓巳迈r黃瓜，也許換成我們就是感覺黃瓜新鮮、好吃，最多會問一問這黃瓜是怎么來的，但王樂義第三天就到遼寧大連瓦房店找到種植大棚黃瓜的韓永山。在經(jīng)歷了一番曲折后，王樂義終于用真誠打動了韓永山，并邀請韓永山到壽光給農(nóng)民講解大棚種植技術(shù)，但當(dāng)時沒有一個農(nóng)民愿意試種。于是王樂義召集全村十多名黨員開會，商量決定由黨員干部先試種。當(dāng)年，這十幾名黨員每畝大棚黃瓜收入達到2.4萬元。第二年，全村人都種上了大棚黃瓜，如今，整個壽光都在種植大棚蔬菜。2006年，壽光市蔬菜面積達到80萬畝，建成了全國最大的蔬菜市場，蔬菜成為全市最具競爭力的特色產(chǎn)業(yè)。試想，如果王樂義當(dāng)初畏難而退，會有今天的蔬菜之鄉(xiāng)嗎？雖然種大棚蔬菜的人很多，但未必人人都能干成，王樂義卻干成了，靠 的是什么，靠的是發(fā)展意識，靠的是敢想、敢干、會想、會干、能干事、干成事的精神。和我國重要的毛皮產(chǎn)地。全市年銷售收入超500萬元的農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)261家，其中超億元的78家。煙臺市陸域面積1.37萬平方公里，總?cè)丝?51萬，所轄12個縣市區(qū)有5個是全國百強縣，煙臺蘋果、萊陽梨、大櫻桃、刺參、鮑魚、龍口粉絲等名特優(yōu)產(chǎn)品都形成了較大的產(chǎn)業(yè)規(guī)模和市場優(yōu)勢，全市農(nóng)產(chǎn)品出口24.48億美元，占全省1/

4、全國1/16，列全國地市級首位。擁有國家級農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)9家，上市公司6家。壽光是位于魯中地區(qū)的縣級市，陸域面積2180平方公里，總?cè)丝?00萬，全國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化起步最早的地區(qū)之一。已形成蔬菜、果品、水產(chǎn)、畜牧等五大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本實現(xiàn)了區(qū)域化布局、專業(yè)化生產(chǎn)、規(guī)?；?jīng)營。特別是蔬菜已成為壽光最具競爭力的特色產(chǎn)業(yè)，種植面積達80萬畝，冬暖式大棚40萬個，形成了10多個成方連片的蔬菜基地，僅此一項，農(nóng)民人均純收入達到3500多元。壽光自2000年開始連續(xù)舉辦國際蔬菜博覽會，自1983年以來建成蔬菜批發(fā)市場，銷售范圍輻射全國30個省市區(qū)和近10個國家，成為全國重要的蔬菜集散中心、信息交流中心和價格形成中心。

（二）集體經(jīng)濟實力雄厚，村莊建設(shè)各具特色。在這次考察中，我們走訪了幾個在全國都有較高知名度的新農(nóng)村建設(shè)示范村，印象很深，觸動很大。

第四篇：山東考察報告

赴山東學(xué)習(xí)考察報告

曾樹

11月初,我參加了由局里組織的到山東的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),先后到了山東濟南、泰安、濰坊、蓬萊、曲阜、威海、青島等地，通過這次學(xué)習(xí),感受到了山東省社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，了解到了博大精深的孔子文化，見識了山東農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和設(shè)施蔬菜栽培水平，在這為期8天的考察里，自己開了眼界，長了見識?，F(xiàn)將心得體會匯報如下：

一、考察印象

山東地處山東半島，齊魯大地、孔孟之鄉(xiāng)、禮儀之邦，文化底蘊深厚，是我國的農(nóng)業(yè)大省。

濟南市。濟南是山東省省會，位于魯中西部，是我國環(huán)渤海地區(qū)南翼和黃河中下游地區(qū)的中心城市，是國家批準(zhǔn)的沿海開放城市和十五個副省級城市之一，是國務(wù)院公布的國家歷史文化名城、中國軟件名城、國家創(chuàng)新型城市之一。濟南是山東的政治、經(jīng)濟、科技、文化、教育、旅游中心。我們參觀了趵突泉公園，“天下第一泉”美譽的趵突泉分三股而淌，泉邊有宋代建筑“濼源堂”，明代建筑“觀瀾亭”等眾多古跡，公園外的泉城廣場，“山、泉、湖、城、河”的特點十分明顯，凸現(xiàn)了泉城特色和文化內(nèi)涵。

泰安市。北依山東省會濟南，南臨儒家文化創(chuàng)始人孔子故里曲阜，是一座著名的文化旅游城市，境內(nèi)的泰山是國家重點風(fēng)景名勝區(qū)，海拔1545米，為“五岳之首”，自堯舜至秦漢，直至明清，延綿幾千年，泰山都是歷代帝王封禪祭天的神山，佛道兩家、文人名士紛至沓來，給泰山與泰安留下了眾多名勝古跡。

濰坊市。濰坊市我們主要參觀了壽光蔬菜基地。全國人都知道，中國的蔬菜在山東，山東的蔬菜在濰坊，濰坊的蔬菜在壽光，這些都應(yīng)該感謝一個人，山東壽光市三元朱村黨支部書記王樂義。王樂義的表弟從遼寧大連打工回家?guī)Щ亓巳迈r黃瓜，也許換成我們就是感覺黃瓜新鮮、好吃，最多會問一問這黃瓜是怎么來的，但王樂義第三天就到遼寧大連瓦房店找到種植大棚黃瓜的韓永山。在經(jīng)歷了一番曲折后，王樂義終于用真誠打動了韓永山，并邀請韓永山到壽光給農(nóng)民講解大棚種植技術(shù)，但當(dāng)時沒有一個農(nóng)民愿意試種。于是王樂義召集全村十多名黨員開會，商量決定由黨員干部先試種。當(dāng)年，這十幾名黨員每畝大棚黃瓜收入達到2.4萬元。第二年，全村人都種上了大棚黃瓜，如今，整個壽光都在種植大棚蔬菜。2006年，壽光市蔬菜面積達到80萬畝，建成了全國最大的蔬菜市場，蔬菜成為全市最具競爭力的特色產(chǎn)業(yè)。試想，如果王樂義當(dāng)初畏難而退，會有今天的蔬菜之鄉(xiāng)嗎？雖然種大棚蔬菜的人很多，但未必人人都能干成，王樂義卻干成了，靠的是什么，靠的是發(fā)展意識，靠的是敢想、敢干、會想、會干、能干事、干成事的精神。

青島經(jīng)濟的快速發(fā)展，不僅僅是依靠其獨特的地域、港口、海洋等天然優(yōu)勢，而主要得益于在經(jīng)濟社會發(fā)展路徑的選擇上。多年來，青島市委、市政府通過實施“四大戰(zhàn)略”，構(gòu)建支柱產(chǎn)業(yè)與大工業(yè)體系；傾力服務(wù)，扶優(yōu)促強；大力實施名牌戰(zhàn)略，促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整、優(yōu)化和升級；注重職業(yè)企業(yè)家隊伍建設(shè)，培養(yǎng)“長壽”企業(yè)家；通過建設(shè)企業(yè)文化擴充城市文化內(nèi)涵，樹立青島新形象等措施，走出了一條以產(chǎn)業(yè)立市、以“工業(yè)品牌”帶動城市經(jīng)濟發(fā)展之路。在充分發(fā)揮市場對資源配置基礎(chǔ)性作用的同時，政府這只“看得見的手”在經(jīng)濟發(fā)展過程中起到了十分重要的引導(dǎo)與推動作用，政府的引導(dǎo)與推動，造就了企業(yè)與經(jīng)濟的大發(fā)展。把青島建設(shè)成為：中國重要的經(jīng)濟中心城市和港口城市，國家歷史文化名城和風(fēng)景旅游勝地；中國十大最具經(jīng)濟活力城市和中國十佳商務(wù)城市，并獲得“企業(yè)家滿意獎”；首批全國文明城市；全國兩個“中國品牌之都”之一；國家環(huán)境保護模范城市、國家衛(wèi)生城市和國家園林城市，獲得“中國人居環(huán)境獎”

考察組先后聽取了威海、煙臺、壽光三市新農(nóng)村建設(shè)的經(jīng)驗介紹，與三市農(nóng)工辦作了深入的雙向交流，并進行了實地考察。在威海，考察了榮城市尋山、西霞口兩村的“并村共富”工作，環(huán)翠區(qū)皂南臺村、皂西臺村、前峰西村的舊村改造建設(shè)；在煙臺，考察了君頂酒莊企業(yè)兼并村莊工作；在壽光，考察了洛城農(nóng)發(fā)有限公司、蔬菜批發(fā)市場、三元朱村冬暖式蔬菜大棚基地。考察結(jié)束前，考察組召開了專題討論會，每位成員結(jié)合本地、本處室工作實際暢談了學(xué)習(xí)考察體會，王維龍同志作了考察小結(jié)。這次學(xué)習(xí)考察，受到了威海、煙臺、壽光三市農(nóng)工辦的熱情接待和周到安排，雖然時間較短，但考察內(nèi)容豐富，感觸頗深，收獲很大，找到了差距，學(xué)到了真經(jīng)。

一、威海、煙臺、壽光三市新農(nóng)村建設(shè)的主要經(jīng)驗

威海、煙臺、壽光三市新農(nóng)村建設(shè)各有側(cè)重，各有特色，許多方面值得我們學(xué)習(xí)。特別是威海、煙臺兩市與臺州一樣，均屬沿海經(jīng)濟發(fā)展較快的地區(qū)，他們的經(jīng)驗與做法，對我們有很重要的借鑒意義。三市在新農(nóng)村建設(shè)方面的優(yōu)勢和經(jīng)驗，概括起來有以下幾個方面：

（一）農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平高，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢突出。威海市陸域面積5698平方公里，總?cè)丝?51萬，所轄榮成、文登、乳山三市均進入全國百強縣行列。水產(chǎn)、畜牧、果品、蔬菜等農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)不但具備明顯的優(yōu)勢，而且產(chǎn)業(yè)化水平很高。以水產(chǎn)為例，威海市年水產(chǎn)品總量達265萬噸（人均1噸），為全國地級市首位，其下轄的榮成市達126萬噸，為全國縣市首位，他們的遠洋捕撈業(yè)與海參、海參鮑魚等名優(yōu)養(yǎng)殖業(yè)都很發(fā)達，名優(yōu)養(yǎng)殖、精深加工比重均達70%以上。畜牧業(yè)方面，奶類產(chǎn)量居山東省首位，貂、狐皮產(chǎn)量占全國約1/4，成為區(qū)域性奶業(yè)基地和我國重要的毛皮產(chǎn)地。全市年銷售收入超500萬元的農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)261家，其中超億元的78家。煙臺市陸域面積1.37萬平方公里，總?cè)丝?51萬，所轄12個縣市區(qū)有5個是全國百強縣，煙臺蘋果、萊陽梨、大櫻桃、刺參、鮑魚、龍口粉絲等名特優(yōu)產(chǎn)品都形成了較大的產(chǎn)業(yè)規(guī)模和市場優(yōu)勢，全市農(nóng)產(chǎn)品出口24.48億美元，占全省1/

4、全國1/16，列全國地市級首位。擁有國家級農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)9家，上市公司6家。壽光是位于魯中地區(qū)的縣級市，陸域面積2180平方公里，總?cè)丝?00萬，全國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化起步最早的地區(qū)之一。已形成蔬菜、果品、水產(chǎn)、畜牧等五大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本實現(xiàn)了區(qū)域化布局、專業(yè)化生產(chǎn)、規(guī)?；?jīng)營。特別是蔬菜已成為壽光最具競爭力的特色產(chǎn)業(yè)，種植面積達80萬畝，冬暖式大棚40萬個，形成了10多個成方連片的蔬菜基地，僅此一項，農(nóng)民人均純收入達到3500多元。壽光自2000年開始連續(xù)舉辦國際蔬菜博覽會，自1983年以來建成蔬菜批發(fā)市場，銷售范圍輻射全國30個省市區(qū)和近10個國家，成為全國重要的蔬菜集散中心、信息交流中心和價格形成中心。

（二）集體經(jīng)濟實力雄厚，村莊建設(shè)各具特色。在這次考察中，我們走訪了幾個在全國都有較高知名度的新農(nóng)村建設(shè)示范村，印象很深，觸動很大。榮成市的西霞口村、尋山村、壽光市的三元朱村都實行村企合一的模式，憑借自身地理和資源優(yōu)勢大力發(fā)展農(nóng)業(yè)支柱產(chǎn)業(yè)，擴展二三產(chǎn)業(yè)，形成了雄厚的經(jīng)濟實力，為推進新農(nóng)村建設(shè)奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。西霞口是全國十佳小康村和全國新農(nóng)村十大名村，同時又是村企合一的國家級企業(yè)集團，擁有國家級一類開放港口、4a級風(fēng)景區(qū)和野生動物自然保護區(qū)，該村從漁業(yè)經(jīng)濟起步，搶抓機遇，加快發(fā)展造船業(yè)、水產(chǎn)品加工業(yè)、國際集裝箱運輸業(yè)、旅游業(yè)等，總資產(chǎn)達45.8億元，全村1300人2007年實現(xiàn)總收入23.3億元，純收入2.78億元，人均創(chuàng)純收入21萬元。正是有了雄厚的經(jīng)濟基礎(chǔ)，西霞口村才能高起點、大手筆地規(guī)劃建設(shè)新農(nóng)村，近年來該村共投資1.2億元實施舊村改造，村民住宅全部實現(xiàn)了別墅式、公寓化，全村實行免費供糧、供水、供電、教育和醫(yī)療保障，建立了完善的退休、養(yǎng)老和社會救助體系。尋山村（集團）是集漁、工、貿(mào)、科等于一體的大型企業(yè)集團，下屬企業(yè)20多處，涉及育苗、養(yǎng)殖、加工、港航、鍛造等10多個行業(yè)，2007年實現(xiàn)總收入6.1億元、利稅8200萬元。該村規(guī)劃實施了2萬平方米的舊村改造，投資3500萬元進行公共設(shè)施建設(shè)，每年補貼300多萬元建立企業(yè)職工、村民社會養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險制度。壽光市三元朱村是中國特色經(jīng)濟村、全國社會主義新農(nóng)村典型示范村和冬暖式蔬菜大棚的發(fā)祥地，全村800余人，村經(jīng)濟總收入近4000萬元。建有蔬菜大棚530座980畝，40%人口從事蔬菜生產(chǎn)，人均凈收入5萬多元。近年來三元朱村投資5600萬元全面規(guī)劃建設(shè)新農(nóng)村，建成116棟村民別墅和新村道路、污水管道、街心花壇廣場；投資570萬元，新建了實驗小學(xué)、幼兒園、敬老院。計劃用3年左右的時間，建成標(biāo)準(zhǔn)一流、功能齊全、環(huán)境優(yōu)美的現(xiàn)代化新村。

（三）依托產(chǎn)業(yè)擴張，并村共富有序推進。威海、煙臺兩市都在并村方面作了積極探索，并取得顯著成效。煙臺市共有6000多個村，規(guī)劃保留4000個，縮減2000個，并且列入具體計劃，計劃撤并的村已實行萎縮性管理。威海市近年來已兼并了110個村，目前行政村2595個。兩市推進并村工作，主要有兩種模式：一是依托各類開發(fā)區(qū)建設(shè)推進并村，開發(fā)區(qū)建設(shè)大面積征用土地，拆遷的村統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)，實行村莊社區(qū)化、資產(chǎn)股份化。煙臺市計劃縮減的2000個村，其中1000個是通過開發(fā)區(qū)建設(shè)實現(xiàn)的。二是依托企業(yè)集團發(fā)展推進并村，威海市的尋山、西霞口都是村企合一的實體，由于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要逐步兼并周圍的村莊，尋山兼并了8個村，西霞口兼并了4個村，不僅拓展了企業(yè)集團的發(fā)展空間，同時也帶富了原來貧窮的鄰村。并村之后，尋山、西霞口村（集團）十分重視社區(qū)的管理和服務(wù)工作，推動農(nóng)村社會事業(yè)和保障體系的發(fā)展，真正實現(xiàn)了共同富裕。如尋山集團由1名副總經(jīng)理兼任社區(qū)委員會主任，負責(zé)村務(wù)工作。煙臺市的中糧長城葡萄酒有限公司開發(fā)“南王山谷”葡萄種植園，建設(shè)君頂山莊，先后兼并了18個村，采用“公司+合作社+農(nóng)戶”模式，農(nóng)民以土地經(jīng)營權(quán)入股，由“單干戶”轉(zhuǎn)變成“社員”，過去畝收益300-500元的貧瘠土地身價倍增，僅種植葡萄就創(chuàng)造出2000-3000元的純收益。同時全面實施舊村改造，對所轄村莊進行異地搬遷、多村整合，統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)3處南王山谷新社區(qū)，農(nóng)民經(jīng)濟收入、思想觀念、生活方式、居住環(huán)境發(fā)生了根本性變化。

（四）村級基層組織堅強有力，村干部考核機制切實有效。三市都十分重視農(nóng)村基層組織建設(shè)，人員精干，考核到位，執(zhí)行力強，在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮了積極作用。如威海市普遍推行了村黨支部書記與村委會主任“一人兼”、村“兩委”成員交叉任職的做法，95.6%的村支部書記與村委會主任一肩挑，平均每村2.5職,減少了村級班子內(nèi)部矛盾和扯皮現(xiàn)象，辦事效率明顯提高。村干部與鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府制訂任期目標(biāo)責(zé)任狀，未達到考核要求的，一年警告，兩年勸退，通過民主渠道罷免。達到考核要求的，財政發(fā)給每人每月1200-2500元的補貼，并按集體經(jīng)濟增長情況給予提成。市縣每年用于村干部補貼獎勵的資金達1000多萬元。

（五）黨政支持有力，社會各方合力共建。三市各級黨委、政府都非常重視新農(nóng)村建設(shè)，加大財政資金、公共政策資源向“三農(nóng)”的傾斜。威海市財政支農(nóng)支出占總支出的比例，由2002年的11.1%提高到2007年的16.9%，今年全市財政預(yù)算安排“三農(nóng)”方面資金20.95億元，其中市本級1.5億元。同時，組織開展市直單位聯(lián)系薄弱村、敬老院、農(nóng)村學(xué)校和包荒山綠化的“三聯(lián)一包”活動，建立“民企幫村”機制。煙臺市也充分調(diào)動社會力量參與新農(nóng)村建設(shè)，組織發(fā)動機關(guān)事業(yè)單位、企業(yè)、小康村分別與經(jīng)濟落后村聯(lián)手共建新農(nóng)村（簡稱“３+１”），自2006年實施以來，參與共建企業(yè)達到5000多家，折合投入新農(nóng)村建設(shè)資金20億元，幫助農(nóng)村引進項目1229個，幫助完成舊村改造861個，新建文體活動場所1930個。

二、山東考察的啟示

借鑒威海、煙臺、壽光三市的經(jīng)驗，結(jié)合臺州實際，做好三篇文章：

（一）堅持把發(fā)展生產(chǎn)、提高收入作為新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù)，做好現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)這篇文章。

“三農(nóng)”問題的核心是農(nóng)民收入問題，建設(shè)社會主義新農(nóng)村，目標(biāo)是提高農(nóng)民收入，改善農(nóng)民生活，縮小城鄉(xiāng)差距，實現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化。這就要求我們加快農(nóng)村經(jīng)濟特別是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，在原有基礎(chǔ)上進一步提高產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營水平，做強主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)檔次，擴大規(guī)模效益。

一是做大做強特色產(chǎn)業(yè)。大力發(fā)展具有臺州特色的水果、水產(chǎn)、蔬菜、茶葉、畜禽、花卉、經(jīng)濟林等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，完善區(qū)域布局規(guī)劃，做大做強特色優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。要大力發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營組織，特別是要在發(fā)展壯大農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社方面下功夫，擴大合作社對特色產(chǎn)業(yè)和基地農(nóng)戶的覆蓋面，進一步形成貿(mào)工農(nóng)、產(chǎn)供銷一體化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，大幅度提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)戶組織化水平，增強農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的市場競爭力。要充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)特色產(chǎn)業(yè)“三強”工程這個有效載體，重在創(chuàng)建，進一步提高區(qū)域化產(chǎn)品的檔次和水平。

二是加強現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技支撐。借鑒壽光蔬菜、煙臺蘋果、榮城水產(chǎn)等先進經(jīng)驗，依托農(nóng)業(yè)科技進步，加快推進農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，實施綠色認(rèn)證和農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)地編碼制度，擴大無公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模，保證農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全。加強農(nóng)業(yè)品牌建設(shè)，著力培育農(nóng)業(yè)著名商標(biāo)和名牌產(chǎn)品。

三是大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品精深加工。這方面一直是我市農(nóng)業(yè)發(fā)展的一條短腿，相比之下山東各地都有明顯的優(yōu)勢。要進一步加大政策扶持力度，推進技術(shù)創(chuàng)新，培植、壯大一批產(chǎn)品競爭力強、經(jīng)濟效益好、帶動農(nóng)戶增收作用顯著的農(nóng)產(chǎn)品深加工企業(yè)。

（二）積極推進村莊整治，做好長效機制建設(shè)這篇文章。

威海、煙臺兩市在村莊整治建設(shè)方面走出了一條新路，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。在推進新一輪“百千”工程時，要更加重視長效機制的建設(shè)。

一是以項目為載體，企業(yè)運作，因地制宜，逐步推進農(nóng)村新社區(qū)建設(shè)?？梢越梃b煙臺“南王山谷”模式，在重點企業(yè)、重點項目征地和建設(shè)上，實行統(tǒng)籌考慮，同步發(fā)展。農(nóng)民以土地經(jīng)營權(quán)入股，實現(xiàn)土地經(jīng)營權(quán)依法流轉(zhuǎn)，企業(yè)獲得發(fā)展空間，使企業(yè)和農(nóng)民形成“雙贏”共同體。與此同時，統(tǒng)一實施舊村改造或整體搬遷，建設(shè)農(nóng)村新社區(qū)。

二是充分利用舊村宅基地復(fù)墾，置換用地，推進拆舊建新。用地問題是新農(nóng)村建設(shè)的一大瓶頸制約，加大宅基地復(fù)墾力度，可以在一定程度上緩解矛盾。在實施過程，必須做到兩個保證：保證復(fù)墾工作的落實，建成新村之后，必須如期拆除舊村，實現(xiàn)復(fù)墾；二是保證農(nóng)村宅基地復(fù)墾產(chǎn)生的用地指標(biāo)，全部或者絕大部分用于村莊建設(shè)，不能移作他用。

三是大力發(fā)展村級集體經(jīng)濟，建立健全村企共建機制。發(fā)展壯大村級集體經(jīng)濟，是增強村級組織凝聚力和對農(nóng)民服務(wù)實力的重要基礎(chǔ)?？h鄉(xiāng)兩級黨委、政府都要拿出發(fā)展壯大村級集體經(jīng)濟的政策和辦法，因村制宜地提出發(fā)展村集體經(jīng)濟的目標(biāo)任務(wù)和實現(xiàn)途徑，抓好各種自然資源的開發(fā)利用，進一步落實集體非農(nóng)建設(shè)用地政策，鼓勵村集體以股份合作方式建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)廠房、農(nóng)民工宿舍和農(nóng)村服務(wù)業(yè)用房，支持村一級發(fā)展物業(yè)經(jīng)濟、鄉(xiāng)村旅游業(yè)和服務(wù)業(yè)。

四是積極探索村干部量化考核的有效辦法。威海等地對村級組織建設(shè)和村干部考核方面的做法，對我們有很深的啟發(fā)，有條件的地方可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H進行積極探索和嘗試，把新農(nóng)村建設(shè)的各項目標(biāo)任務(wù)納入村“兩委”任期目標(biāo)，分進行量化考核，對表現(xiàn)突出、完成情況良好的給予必要獎勵。

（三）因勢利導(dǎo)做好并村工作，做好中心村和農(nóng)村新社區(qū)建設(shè)這篇文章。

我市目前還有5000多個行政村，村莊總數(shù)偏多，規(guī)模偏小，造成新農(nóng)村建設(shè)投資增大，不利于公共設(shè)施和資源的集約使用，應(yīng)當(dāng)有計劃地推動村莊合并或農(nóng)民集中居住，加快中心村和農(nóng)村新社區(qū)建設(shè)。借鑒山東經(jīng)驗，要注意把握好幾個方面：

一是堅持規(guī)劃先行。村莊撤并不以單純減少行政村數(shù)量為目的，重在節(jié)約投資、資源共享，因此必須從實際出發(fā)，因地制宜，科學(xué)規(guī)劃。要以新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃綱要和各地城鄉(xiāng)建設(shè)總體規(guī)劃為依據(jù)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定村莊撤并的對象及相關(guān)的建設(shè)方案。結(jié)合臺州實際，重點考慮三類對象：（1）積極推進高山移民，對已列入移民搬遷計劃的村，以縣為單位，研究制定搬遷安置方案，實行集中安置，建設(shè)農(nóng)村新社區(qū)；（2）各類開發(fā)區(qū)、工業(yè)區(qū)和重點項目建設(shè)，涉及較大規(guī)模征地的，盡量考慮集中安排居住點，與園區(qū)、重點項目同步規(guī)劃、同步建設(shè)，統(tǒng)一搬遷，拆舊建新；（3）平原地區(qū)已互相連接或相距很近的村莊，可在充分尊重群眾意愿的基礎(chǔ)上，實行村莊合并，建設(shè)中心村。

二是實施項目帶動。目前，我市農(nóng)村村級集體經(jīng)濟普遍比較薄弱，推進村莊合并，建設(shè)農(nóng)村新社區(qū)，需要借助各類有效載體和政策扶助。除了高山移民等政府扶持項目以外，要積極鼓勵實施園區(qū)、企業(yè)帶動型的并村計劃，以村和園區(qū)、企業(yè)雙方發(fā)展為目標(biāo)，互利互惠，在滿足企業(yè)擴張需要的同時，解決村莊整治建設(shè)的問題，形成農(nóng)村新社區(qū)。

三是加強行政指導(dǎo)。村莊合并是一項政策性很強的工作，各級政府、有關(guān)部門要重視和積極推動這項工作，但又不能操之過急，搞行政命令。必須在尊重群眾意愿的基礎(chǔ)上，加強指導(dǎo)和引導(dǎo)。要把工作的重點放在推動農(nóng)民集中居住，建設(shè)中心村和農(nóng)村新社區(qū)上，以節(jié)約土地和資金，提高公共設(shè)施和資源的共享程度。條件成熟的，可按照法定程序?qū)嵤┬姓宄凡?；條件尚不成熟的，要分步實施，在統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)新村、實行農(nóng)民集中居住的基礎(chǔ)上，暫時保留各行政村建制，成立黨總支或聯(lián)合黨支部，加強對公共事務(wù)管理的協(xié)商。村莊合并的具體操作問題，建議市委、市政府安排民政、組織、農(nóng)辦等相關(guān)部門，赴省內(nèi)外先進地區(qū)進行專題調(diào)研。

第五篇：山東考察報告

山東考察報告

教育局初中教研室

楊文宏

為加強學(xué)校精細化管理，全力推進高效課堂，3月20日至25日，初中教研室組織了初中校長和部分教研員，歷時6天，先后到山東省即墨中學(xué)、城陽實驗中學(xué)、開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)、昌樂二中、文華國際學(xué)校、廣文中學(xué)進行考察?？疾煲詫嵉赜^摩、推門聽課、聆聽報告等形式為主。我有幸參加了本次考察活動。

這次考察，使我大開眼界，受益頗豐。下面，就考察中的收獲簡單報告如下：

一、科學(xué)精細的學(xué)校管理

本次考察的幾所學(xué)校，學(xué)校的管理都非?？茖W(xué)精細。21日早晨，我們首先觀看了即墨28中的升旗儀式。當(dāng)學(xué)生從教學(xué)樓里走向國旗的時候，我看到所有的學(xué)生都非常有序，每一個學(xué)生的臉上都洋溢著微笑。學(xué)生走路的時候，個個昂首挺胸，步履矯健，絲毫沒有慵懶的感覺。這時我的心中油然而生一種敬意：即墨28中是一所向上的的學(xué)校，是一所井然的學(xué)校，是一所高素質(zhì)的學(xué)校。

當(dāng)學(xué)生占到國旗下的時候，我發(fā)現(xiàn)所有的活動都是有學(xué)生自己組織的。在國旗講話結(jié)束之后，學(xué)校又進行了頒獎儀式。受到表揚的有小組建設(shè)方面的典型，也有在各種活動為校爭光的學(xué)生；除此之外，受到表揚的還有優(yōu)秀小組、優(yōu)秀班級、優(yōu)秀教師。我想：在新一周的第一個清晨，學(xué)校就營造了這么一種積極向上的良好風(fēng)氣，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是老師、學(xué)生，肯定都會奮發(fā)向上積極進取的。這個活動搞得好！

即墨28中的學(xué)校管理是精細的，處處都可以體現(xiàn)出來。第二節(jié)課后，我們觀看了學(xué)生課間操。課間操的時候，有的學(xué)生在做操，有的學(xué)生在走操。走操的學(xué)生雙臂擺平，精神抖擻。作為學(xué)校能把課間操管理到這個程度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、政教處、教務(wù)處以及所有的科任教師肯定得花費很大的心血，可謂學(xué)校管理精細到了極點。

即墨28中是這樣，城陽實驗中學(xué)也是這樣。我們在城陽實驗中學(xué)同樣參觀了他們的課間操。只不過城陽實驗中學(xué)全體學(xué)生都是跑操。學(xué)生從教室到操場同樣意氣風(fēng)發(fā)，精神抖擻。給我印象極為加深刻的是學(xué)生在轉(zhuǎn)彎的時候，橫排面也非常整齊。單是這一點就可以看出學(xué)校管理的精細是多么的到位！

我們說，在一定程度上講，管理就是教育，要想出成績，管理是第一位的！

二、專業(yè)善謀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

人們常說，一個校長就是一所學(xué)校。這句話特別有道理。這次山東一行，我更加感覺到校長對一所學(xué)校的重要性。即墨28中李志剛校長的報告已經(jīng)聆聽過幾次了。從他的報告中可以看出，為了這所學(xué)校，他傾注了自己滿腔的熱情，大到學(xué)校辦學(xué)理念的確定，小到學(xué)校一個小小的景觀設(shè)計，事無巨細，他都親自過問，可謂殫精竭慮。

開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)的趙鳳春校長在給我們做《整合，為了學(xué)生的完美成長》的報告時，前后達到兩個多小時。可是她竟然連一紙的文稿都沒有拿?？梢娝^對是學(xué)校管理的行家里手！仔細回想，這幾所學(xué)校中，所有的領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是“一把手”，不僅善于管理，精與管理，而且有非常先進的教學(xué)理念。即墨28中的雷鋒精神進校園、師友結(jié)對式的教學(xué)理念，城陽實驗中學(xué)提出的“用三年的時間影響孩子的一生”，文化國際學(xué)校提出的“教育是一種喚醒”。這些教學(xué)理念實際上是學(xué)校發(fā)展的方向和動力，是激發(fā)教師工作熱情的的催化劑。

無論何時，無論何地，我始終堅信：一個校長就是一所學(xué)校。

三、業(yè)務(wù)過硬的教師隊伍

對于一所學(xué)校，校長是方向，是舵手。真正能夠把校長的辦學(xué)理念落實到學(xué)?；鶎拥氖抢蠋?。老師的工作態(tài)度，工作熱情，工作方法，以至于老師的學(xué)識、膽識，這些才是一所學(xué)校發(fā)展的力量源泉。我們在即墨28中曾經(jīng)聽到一個領(lǐng)導(dǎo)這樣說：教育教學(xué)的改革，離不開老師這個團體，因為改革就必將面對許多新的事物、新的問題、新的課題。他還說，學(xué)校管理也好，教學(xué)改革也好，社團活動也好，凡事都得有一批人從事每項具體工作。只有這樣，才能夠取得輝煌的成績。

我們考察的幾所學(xué)校，老師們都是十分過硬的。我們在即墨28中聽了一節(jié)語文課。在教學(xué)環(huán)節(jié)的交換中，老師采用的不是用黑板擦敲打講桌的方法叫學(xué)生停下自己的活動，也不是用擊掌的方式，而是用古詩名句接句的方法。具體操作是這樣的：當(dāng)一個環(huán)節(jié)結(jié)束后，老師想讓學(xué)生聽下自己的活動，這時老師就說出古詩名句中的上句，然后學(xué)生馬上接出下句，同時放下手中的活聽老師點撥，進入下一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

我們在城陽實驗中學(xué)考察時，發(fā)現(xiàn)七年級有兩個班都在上數(shù)學(xué)課?？墒?，上課的卻是同一個老師。兩個班的導(dǎo)學(xué)案不一樣，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容差異很大，足見這位數(shù)學(xué)老師的學(xué)識功底！

其實，在我們走進課堂的時候，很難看到老師們在課堂之外的實實在在的東西，俗話說，功夫在課外，就是這個道理。為了上好一堂課，老師們背地里下的功夫才是真功夫。在文華中學(xué)我聽了一堂語文課。課上，老師讓學(xué)生交流關(guān)于想象的詩文妙句。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流的內(nèi)容可能包羅萬象，老師沒有一定的功底是很難駕馭課堂的。在引導(dǎo)學(xué)生進行交流時，老師用一首以想象為主題的詩歌來過渡，可謂巧妙。特別是課堂進入高潮時，老師拿出一個蘋果讓學(xué)生展開豐富的想象。想象要圍繞著這個蘋果展開。就在學(xué)生盡情的交流時，老師把蘋果翻轉(zhuǎn)過來，沒有想到，這個蘋果的另一面竟然有一塊潰爛！隨著課堂高潮的出現(xiàn)，學(xué)生的想象能力也也得到延伸，接下來的作文也就水到渠成。

總之，通過考察，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)校的老師的教學(xué)功底非常深厚。這就是學(xué)校得以發(fā)展的不竭動力。

四、豐富多彩的社團活動

學(xué)校要想有活力，學(xué)生必須有活動。因為學(xué)生是在活動中積累知識、開闊視野、培養(yǎng)能力的。在我們參觀的幾所學(xué)校中，每個學(xué)校都有自己特色的學(xué)生社團活動。在即墨28中參觀學(xué)校的展覽過程中，始終是一個學(xué)生擔(dān)任解說員。經(jīng)過了解，該校有一個學(xué)生講解團。21日下午，我們觀看了即墨28中學(xué)生組織的“給雷鋒像佩戴紅領(lǐng)巾”的活動，這個活動也完全由學(xué)生自己組織，非常好。在昌樂二中參觀中，我發(fā)現(xiàn)有一個班的班級文化建設(shè)也都是由學(xué)生主辦的。其中的“少年向上吧”辦得非常有特色。這個“少年向上吧”布置在教室的右后角，包括“今日贈言”、“學(xué)生評價”、“全員管理”、“值日班長”等欄目組成。其中“全員管理”又由生活部、學(xué)習(xí)部、紀(jì)檢部、衛(wèi)生部、文化部、體育部、評價部組成?？梢妼W(xué)生自我管理的方式和能力！

幾所學(xué)校的書畫展覽、手抄報、升旗儀式、大課間活動、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、才藝展示等等，這些活動都精彩紛呈，讓人目不暇接。通過開展豐富多彩的活動，既增長了學(xué)生的才干，又增加了學(xué)生的知識。

在其他學(xué)校我們也看到學(xué)生的音樂社團、書法社團、體育社團、社會社團、時裝社團都取得了豐碩的成果。因為社團建設(shè)，學(xué)生的能力得以提高，因為社團建設(shè)學(xué)生的素養(yǎng)得以培養(yǎng)，由于社團建設(shè)學(xué)生的興趣得以激發(fā)。就社團建設(shè)來說，它是今后辦學(xué)的一個方向。

五、嚴(yán)謹(jǐn)靈活的學(xué)生管理

通過參觀山東這幾所學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)生管理上既嚴(yán)謹(jǐn)又靈活。即墨28中以學(xué)生為主體、以問題為載體、以評價為手段、以任務(wù)為動力、以師友互助為綱線的方法非常有效。

在開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)參觀時，我發(fā)現(xiàn)一個班的窗簾的圖案竟然是學(xué)生自己設(shè)計的。每個窗簾都以淡灰色為主色調(diào)，配以梅蘭竹菊的圖案，然后把班級管理的口號印在上面。他們的口號是：讓讀書成為一種習(xí)慣，讓負責(zé)成為一種習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，讓誠實成為一種習(xí)慣，讓文明成為一種習(xí)慣。這個窗簾設(shè)計的可謂匠心獨運。既可以遮擋強烈的陽光，又可以讓學(xué)生受到自我教育。

在開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)，我還看到，就是在廁所里，也張貼著宣傳畫。宣傳畫以“全球洗手日”為主題，上面寫到：洗手記得用香皂，揉搓指縫不能少；手心手背要搓到，沖洗擦干習(xí)慣好。可見，細微之處見管理，時時處處講養(yǎng)成。

昌樂二中的學(xué)生自主管理更有特色。該校的學(xué)生管理分三個層次。第一級層次是校級學(xué)生會，學(xué)生會設(shè)主席、秘書長、社團主席；第二級是年級學(xué)生會，年級下設(shè)年級部；第三級是班級管理。班級管理又分為三大塊：

1、高校行政管理小組，常委班委；

2、學(xué)習(xí)小組。每個小組6人，下設(shè)七個部；

3、高效學(xué)習(xí)研究小組。

另外，學(xué)校還根據(jù)學(xué)生的心理特點，及時對學(xué)生進行表揚肯定，使學(xué)生充滿前進的動力。即墨28中每周一升旗儀式時對學(xué)生的表揚，文華國際學(xué)校定期評選讀書之星、體育之星、科技之星，并及時表揚。為發(fā)掘?qū)W生自我管理，激發(fā)學(xué)生成長動力，廣文中學(xué)還向?qū)W生推薦一些適合學(xué)生閱讀的書目：《靠自己去成功》、《做最好的自己》、《喬布斯送給男孩的最好禮物》、《學(xué)習(xí)哪有那么難》。這些書目就像一盞盞明燈指引著學(xué)生在自我調(diào)整、自我完善、自我提高，確實是在學(xué)生管理上的創(chuàng)新。

廣文中學(xué)在學(xué)生管理中也獨具特色，該校每年都要開展“告別童年我宣誓”“入校儀式”、“拜師學(xué)藝”、“感恩活動”、“知心姐姐”等活動，在活動中加強學(xué)生的管理力度，收到了很好的效果。

總之，學(xué)生的管理也是實施素質(zhì)教育的組成部分，是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。

六、行之有效的家長學(xué)校

家長學(xué)校是我市學(xué)校管理的短板?？墒?，山東的學(xué)校都特別重視家校共建，可見其意義所在。即墨28中定期請學(xué)生家長來學(xué)校為學(xué)生頒獎；開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校的家長委員會不定時的邀請家長到學(xué)校參加共建活動；尤其是廣文中學(xué)開展以“攜手合育、同筑成長之梁”的家校共建取得非常好的效果。他們學(xué)校的具體做法是家長駐校輪值，參與學(xué)校管理。輪值家長要做四件事：

1、每天當(dāng)面交流20名學(xué)生，做孩子的知心爸媽；

2、每天電話訪談20名家長，做家長的知心朋友；

3、每天巡查校園的20個地點，排查不安全因素，做校園的知心衛(wèi)士；

4、每天聽課走進20個教室，做老師的知心家長。

家長參與學(xué)校管理，增進了家長與學(xué)校的感情，提高了學(xué)校管理水平，密切了學(xué)校、家長、教師與學(xué)生的關(guān)系。這種做法非常值得我們借鑒。

七、各具特色的學(xué)校文化

學(xué)校文化建設(shè)是環(huán)境育人的重要組成。我們參觀的幾所學(xué)校，都非常重視校園文化建設(shè)。當(dāng)然，我們市的初中學(xué)校也重視校園文化建設(shè)，只不過缺少鮮明的主題，我市部分學(xué)校在文化建設(shè)中，不管什么內(nèi)容，凡是有空白的地方，都要掛上名人肖像，都貼上了各種語錄。

山東學(xué)校的校園文化建設(shè)都有自己的特色。即墨28中把雷鋒精神同傳統(tǒng)美德教育緊緊結(jié)合起來，每周一下午第一節(jié)課上課前都給雷鋒塑像戴紅領(lǐng)巾，對學(xué)生進行團結(jié)友愛互幫互助教育，使學(xué)生的思想品德具有鮮明的時代特點。該校在文化長廊中張貼著“二十四孝”、“二十四禮”、“二十四敬”、“二十四仁”、“二十四誠”，民族的傳統(tǒng)美德又與當(dāng)代的思想教育緊密結(jié)合在一起，形成了全方位、立體的育人氛圍。此外，城陽實驗中學(xué)的“少年向上吧”、讓老師快樂起來、教師讀書活動也都值得我們學(xué)習(xí)。文化國際學(xué)校的戰(zhàn)略設(shè)計、行動研究都以建設(shè)一所新學(xué)校緊緊結(jié)合起來，極大的推進了學(xué)校高效課堂的建設(shè)。

我們所參觀的幾所學(xué)校，他們的校園文化建設(shè)，都不是用來裝門面、擦胭粉的，而是與學(xué)校的辦學(xué)理念緊緊融合起來，并且各具特色，給我們耳目一新的感覺。

總之，這次山東之行我深刻認(rèn)識到學(xué)校的高效課堂建設(shè)應(yīng)該把科學(xué)高瞻的辦學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)踏實的精細管理、創(chuàng)新過硬的教師素質(zhì)、別具一格的校園文化、行之有效的家校共建有機的結(jié)合起來，要形成一種全方位立體化的高效課堂建設(shè)，把我市初中學(xué)校的管理與高效課堂建設(shè)推向更高的層次。

今后，我將把學(xué)到的東西同自己的教研工作緊緊結(jié)合起來，為推進我市高效課堂建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻：

一、在教研活動中突出教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng) 在去山東考察之前，我就發(fā)現(xiàn)，我市語文教師最缺少的是電子版的業(yè)務(wù)知識積累。為了解決這個問題，我做了以下工作：

1、組織整理了《中考古詩訓(xùn)練題》，把36首古詩詞以詳細的習(xí)題形式呈現(xiàn)出來，供老師們參照使用。中考古詩詞訓(xùn)練有了著落，老師們心里就踏實了許多。

2、整理了《遵化市語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案》，在此基礎(chǔ)上，我還從網(wǎng)上下載整理了“人教版”導(dǎo)學(xué)案，供老師們借鑒使用；與此同時，我還找來了灤南縣的導(dǎo)學(xué)案?！叭浮痹谑?，極大的開闊了老師們的視野，使老師們的教學(xué)有了更加明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)有了針對性，在一定程度上提高了我市中考成績，去年我市中考，語文平均分提高了將近7分。

3、利用“宏樂錄音軟件”錄制了近100篇（首）初中語文課文的錄音，并且已經(jīng)下發(fā)到初中學(xué)校，其目的是讓語文課堂充滿朗朗的書聲，讓語文課充滿生機和活力，具有語文課應(yīng)有的特色。

4、已經(jīng)安排鐵廠中學(xué)語文組進行學(xué)生作文互評互改的實驗。實驗從文本出發(fā)，從單元教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，從閱讀與寫作的結(jié)合出發(fā)，從各種符號的運用出發(fā)。實驗中我要求老師們做好校本教研，做好記錄，力求在最短的時間里取得效果。經(jīng)過一個階段的實驗，該校語文組已經(jīng)取得了一些成績。本次實驗旨在為將來的作文教研教改打下基礎(chǔ)，也為我市語文成績再提高尋找有效途徑。

5、在黨峪中學(xué)語文組開展寫字教學(xué)實驗。開展寫字教學(xué)，也是使我市語文成績再上臺階的有效途徑。該校的寫字教學(xué)實驗，目的是利用幾何圖形的方法呈現(xiàn)漢字的形體特征，使學(xué)生很快的掌握漢字字形，提高書寫水平。

6、在今后的教研教改活動中，不斷推進文化建設(shè)與高效課堂的有機結(jié)合。在下鄉(xiāng)聽課中，除了研究語文學(xué)科的專業(yè)知識以外，我還會向老師們講一講山東的先進經(jīng)驗，講一講家校共建的經(jīng)驗，促成我市家家校共建的氛圍。

7、抓好典型教師的培養(yǎng)。山東的經(jīng)驗告訴我們，教師是高效課堂的關(guān)鍵。目前，我市語文教師的整體水平有了較大提高，二中、三中、建明、松棚營、洪山口、鐵廠、黨峪、娘娘莊、東寺、興旺寨等中學(xué)涌現(xiàn)出一批素質(zhì)過硬的老師，他們是我市語文學(xué)科高效課堂的排頭兵，是中堅力量。在今后的教研活動中，我將從這些學(xué)校中不斷的發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，為我市語文學(xué)科高效課堂建設(shè)提供教師保障。

8、在暑假前，爭取把所有課本中的古文都以習(xí)題化的形式呈現(xiàn)出來，目的是提高課堂中“當(dāng)堂檢測”環(huán)節(jié)的實操水平，為中考古文檢測向課外拓展打下基礎(chǔ)。

9、從現(xiàn)在開始，我在語文學(xué)科的教研活動中將加強閱讀與寫作教學(xué)，加強學(xué)生的讀寫水平。

10、從暑假后的新學(xué)期開始，我市語文學(xué)科的教研將在提高閱讀與寫作水平的基礎(chǔ)上，狠抓作文教學(xué)，力爭出現(xiàn)一大批在作文教學(xué)中好的老師。

總之，今后一段時間，我們語文學(xué)科將以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為重點，以閱讀和寫作教學(xué)為抓手，全面提高我市語文學(xué)科教育教學(xué)水平。