第一篇：學(xué)校教育管理口頭匯報(bào)

一、學(xué)校管理學(xué)

學(xué)校管理學(xué)是通過(guò)分析學(xué)校管理現(xiàn)象，揭示其中的規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)校管理實(shí)踐，推進(jìn)學(xué)校管理創(chuàng)新的科學(xué)。

實(shí)際上學(xué)校管理有兩種含義：其一是政府、社會(huì)對(duì)學(xué)校的干預(yù)行為；其二是學(xué)校自己按照一定的政策和制度進(jìn)行的管理活動(dòng)。前者一般可以成為教育行政學(xué)，但對(duì)與學(xué)校管理有直接聯(lián)系。因此，雖然我們所討論的學(xué)校管理學(xué)主要指后者，但前者對(duì)后者的影響和制約是根本的。因?yàn)?，政府正是通過(guò)行政管理活動(dòng)來(lái)影響學(xué)校的管理行為，保證政策落實(shí)和國(guó)家意志的充分表達(dá)與實(shí)現(xiàn)。

二、學(xué)校管理學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)

《教育學(xué)》和《管理學(xué)》課程是教育管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),《教育管理學(xué)》是《學(xué)校管理學(xué)》的上位必修課程,從內(nèi)容上奠定了學(xué)校管理的基本原理和知識(shí)基礎(chǔ),《教育行政學(xué)》是與《學(xué)校管理學(xué)》平行的課程,是從宏觀上研究教育管理問(wèn)題,與微觀的學(xué)校領(lǐng)域的管理聯(lián)系緊密。

三、學(xué)校管理學(xué)概述

凡是有群體共同活動(dòng)、共同勞動(dòng)或共同工作的地方，都需要管理。

管理是領(lǐng)導(dǎo)和組織人們?nèi)ネ瓿梢欢ǖ娜蝿?wù)和實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的一種活動(dòng)。

管理的目標(biāo)是人、財(cái)、物、事、時(shí)間和空間。

管理的目的是最大限度地發(fā)揮人力、物力、財(cái)力的作用，提高管理水平，提高工作效率，提高經(jīng)濟(jì)效益。

學(xué)校管理伴隨學(xué)校教育的產(chǎn)生而產(chǎn)生，是為了提高學(xué)校教育的有效性而對(duì)學(xué)校資源和事務(wù)進(jìn)行組織安排的活動(dòng)。

人類(lèi)早期，學(xué)校管理與學(xué)校教育未分類(lèi)，官師不分，教學(xué)人員就是管理人員。學(xué)校管理的功能不明顯。私塾隨著資本主義的發(fā)展，分離出單獨(dú)的管理機(jī)構(gòu)和人員，如何提高學(xué)校管理水平是現(xiàn)實(shí)的迫切需要。

要提高學(xué)校管理水平，就必須研究學(xué)校管理問(wèn)題。

“上級(jí)怎么說(shuō)，學(xué)校就怎么管?！边@是一種被動(dòng)的管理模式。上級(jí)的正確指示，當(dāng)然對(duì)學(xué)校工作有指導(dǎo)意義。但是，上級(jí)任何指示都不能代替學(xué)校管理中的具體措施。

真正科學(xué)的學(xué)校管理學(xué)，應(yīng)能對(duì)學(xué)校管理的實(shí)際問(wèn)題作出理論上的說(shuō)明，使學(xué)校管理由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。

四、學(xué)校管理學(xué)的研究對(duì)象：

一般看法：學(xué)校管理學(xué)是研究學(xué)校管理現(xiàn)象和管理規(guī)律的科學(xué)。因此學(xué)校管理現(xiàn)象和管理規(guī)律為研究對(duì)象。學(xué)校管理現(xiàn)象是表面的，是學(xué)校管理活動(dòng)的表面特征。學(xué)校管理規(guī)律是內(nèi)在的，只有通過(guò)理性思維才能把握，把握學(xué)校管理規(guī)律是學(xué)校管理學(xué)的研究目的，當(dāng)人們對(duì)本質(zhì)和規(guī)律一無(wú)所知市，當(dāng)人們尋找隱藏在現(xiàn)象背后的規(guī)律是，是無(wú)法把它當(dāng)成研究對(duì)象。因此，研究對(duì)象只能是包含現(xiàn)象和規(guī)律的事物，學(xué)校管理活動(dòng)。

五、學(xué)校管理學(xué)研究?jī)?nèi)容：目標(biāo)，原則，內(nèi)容，過(guò)程，方法，制度，管理者學(xué)校管理學(xué)自身

目標(biāo)：辦教育，管學(xué)校是一種有目的活動(dòng)。學(xué)校一切工作，最終無(wú)非是為了有效地實(shí)現(xiàn)某種預(yù)定的目的。

原則，有效地開(kāi)展學(xué)校管理活動(dòng)，必須按照客觀規(guī)律辦事，否則，有了正確的目標(biāo)，也是可望而不可及的。，內(nèi)容，在學(xué)校中，管理工作的門(mén)類(lèi)很多，根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，以育人為核心的以及學(xué)校管理的基本要素，人財(cái)物以及與引相伴隨的各種特殊要素。

過(guò)程，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的管理都是動(dòng)態(tài)的。管理活動(dòng)的程序性和周期性運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校各項(xiàng)工作趨向目標(biāo)的進(jìn)程。

方法，學(xué)校管理工作要講方法，沒(méi)有科學(xué)的方法，目標(biāo)很難以實(shí)現(xiàn)，學(xué)校管理學(xué)一不定期要具體地研究管理方法問(wèn)題。

制度，學(xué)校是有目的有組織有領(lǐng)導(dǎo)的人群集合體，要維系人群，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)，必須建立適合自身特點(diǎn)的組織制度。

管理者，學(xué)校工作目標(biāo)由管理人行遵循合乎規(guī)律的管理原則，運(yùn)用科學(xué)的管理方法，對(duì)各方面工作開(kāi)展有效管理活動(dòng)才能完滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)。

六、學(xué)校管理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)

三種看法：教育性質(zhì)論、管理性質(zhì)論、邊緣性質(zhì)論

（一）教育性質(zhì)論。學(xué)校管理學(xué)從屬于教育學(xué)科，是教育學(xué)的分支。傳統(tǒng)教育學(xué)就設(shè)專(zhuān)章討論，學(xué)校管理學(xué)是在此基礎(chǔ)上獨(dú)立并發(fā)展的。學(xué)校管理學(xué)雖然以研究管理問(wèn)題為主，但它研究的是教育領(lǐng)域中的學(xué)校管理，教育的特性在學(xué)校管理中占有重要的地位，并使其區(qū)別于行政管理和企業(yè)管理等學(xué)科。失掉了教育的性質(zhì)就失掉了靈魂，因此，其領(lǐng)域是教育領(lǐng)域，是教育學(xué)的分支學(xué)科。

（二）管理性質(zhì)論。學(xué)校管理學(xué)從屬于管理學(xué)科，是管理學(xué)的一個(gè)分支。學(xué)校管理學(xué)的基本理論是管理學(xué)理論，其發(fā)展進(jìn)程與管理學(xué)發(fā)展進(jìn)程伴始終。學(xué)校管理學(xué)的理念、之內(nèi)、過(guò)程、方法、收到，無(wú)疑不受管理理論的影響。學(xué)校管理學(xué)的理論體系承襲于管理學(xué)科，而且，教學(xué)學(xué)科本身的理論很不成熟，沒(méi)有更多的教育規(guī)律共學(xué)校管理學(xué)借鑒。

（三）邊緣性質(zhì)論（上風(fēng)）。學(xué)校管理學(xué)是邊緣性的應(yīng)用學(xué)科，與管理學(xué)和教育學(xué)密切相聯(lián)系，要用教育的眼光分析學(xué)校管理中的實(shí)際問(wèn)題，但不從屬于教育學(xué)。要用管理學(xué)的理論、方法分析解決學(xué)校管理問(wèn)題，但不從屬于管理學(xué)。是介于二者之間的邊緣性的應(yīng)用學(xué)科。學(xué)校管理學(xué)不可能成為思辨或邏輯推理的學(xué)科，而要運(yùn)用教育學(xué)、管理學(xué)的理論具體分析學(xué)校管理中的實(shí)際問(wèn)題，使理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。

七、學(xué)校管理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)：

學(xué)科特點(diǎn)由學(xué)科性質(zhì)決定，邊緣性交叉學(xué)科決定了如下特點(diǎn)。

（一）應(yīng)用性。指適用學(xué)校管理的現(xiàn)實(shí)需要，致力于解決實(shí)際問(wèn)題。與純理論學(xué)科不同，是學(xué)校管理實(shí)踐發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，學(xué)校管理的實(shí)踐性和應(yīng)用性決定了學(xué)校管理學(xué)的應(yīng)用性。

（二）理論性。理論應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)加以抽象，使規(guī)則、原則系統(tǒng)化，普遍化，為實(shí)踐問(wèn)題提供建議。學(xué)校管理學(xué)的理論性是指該學(xué)科致力于破解學(xué)校管理活動(dòng)的奧秘，解答現(xiàn)實(shí)提出的種種問(wèn)題，構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)科理論體系。其理論性是由對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用決定的。理論的構(gòu)成要素有三個(gè)方面：基本方法、關(guān)注重點(diǎn)、相關(guān)體系。

學(xué)校管理學(xué)的應(yīng)汲取相關(guān)學(xué)科理論

1、教育學(xué)的理論

教育學(xué)和學(xué)校管理學(xué)的共同點(diǎn)都是以教 育對(duì)象為自己的研究對(duì)象。（政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力水平、人的發(fā)展）

2、心理學(xué)的理論

辦好學(xué)校，就是要調(diào)動(dòng)群體的積極性，涉及其認(rèn)識(shí)的程度、意志的強(qiáng)弱、感情的變化，其中均有規(guī)律可尋。

如：馬斯洛的理論（生理、安全、社會(huì)、自尊、成就）

3、管理學(xué)的理論

X理論(經(jīng)濟(jì)人)Y理論（管理人）Z理論（社會(huì)人）

（三）綜合性。指學(xué)科在自身發(fā)展的基礎(chǔ)上，廣泛應(yīng)用相關(guān)學(xué)科的成果，構(gòu)成較為完備的知識(shí)體系。邊緣性交叉學(xué)科的特點(diǎn)決定了其綜合性。當(dāng)代科技發(fā)展的形式：突破，融合。學(xué)校管理學(xué)要綜合運(yùn)用多方面的知識(shí)研究學(xué)校管理活動(dòng)，涉及有：教育學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等。

第二篇：口頭匯報(bào)材料

一、思想政治工作的目的和根本任務(wù)

宏觀：思政工作的根本任務(wù)就是在中國(guó)特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)下培養(yǎng)四有新人

微觀：結(jié)合學(xué)院就是做到三個(gè)有利于的標(biāo)準(zhǔn)

二、我們學(xué)工辦的工作思路

在穩(wěn)定壓倒一切的壓力下，我們學(xué)工辦的工作思路是做到“四個(gè)零”，“ 三個(gè)分層”，和“三個(gè)面向”，1.“四個(gè)零”：

學(xué)生黨員干部零違紀(jì)，學(xué)生考試零違紀(jì)，零欠費(fèi)、零安全事故。

2.“三個(gè)面向”：

面向基層（深入性），面向全體（全面性），面向每一個(gè)學(xué)生（人性化），3.“ 三個(gè)分層”：

分層進(jìn)行年級(jí)教育（完成日常工作的保證），分層進(jìn)行個(gè)別差異教育（個(gè)性特長(zhǎng)），分層進(jìn)行群體教育（社團(tuán)、黨支部、學(xué)生干部群體）

不求轟轟烈烈，但求保一方穩(wěn)定。

三、工作原則——做好自己的事，站好自己的崗

兩眼一睜，忙到天黑?！案麆e人的田而荒了自己的地。”放下其他的事務(wù)，做好本職工作，本學(xué)期沒(méi)有參加上課。

1.日常工作：完善各項(xiàng)制度，有章可循。（見(jiàn)支撐材料）按期完成學(xué)工部、團(tuán)委、及黨辦交給的各項(xiàng)任務(wù)。

2.特色工作：體表系參加國(guó)家、省、市的12項(xiàng)比賽中，44人次獲獎(jiǎng)，其中特等獎(jiǎng)7人。心理學(xué)系開(kāi)展了團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)軍營(yíng)、進(jìn)社區(qū)，面向?qū)W生、面向老人、面向兒童的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。

3.黨建工作：幸福心理和諧生活 五個(gè)一工程的立項(xiàng)工作，黨建帶團(tuán)建發(fā)揮了較好的作用。

五、本學(xué)期工作反思

“葉瀾教授說(shuō):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師,但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師?！?/p>

1.沒(méi)有能做到按期交周末點(diǎn)到表。

2.個(gè)人的能力有待提升，工作的細(xì)致和深入度還不夠。與學(xué)生的交流不夠。

3.工作的延伸式管理不夠。

4.隨著學(xué)院對(duì)輔導(dǎo)員工作職業(yè)化專(zhuān)業(yè)化方向的提出，后期應(yīng)該要跟進(jìn)的是做什么和怎么做的問(wèn)題。（分層、個(gè)體差異性）不可能人人都成為專(zhuān)家，成為專(zhuān)家也不可能成為一樣的專(zhuān)家。障礙和瓶頸。

第三篇：口頭匯報(bào)資料

先你要就工作項(xiàng)目介紹一下基本狀況，先說(shuō)一下最近的發(fā)展如何，有何概括進(jìn)展的。

'I dropped by our new headquarters the day before yesterday to see how renovations are coming along.'

“我前天順道去了一趟咱們公司新總部，去看了一下裝潢整修的進(jìn)展?！?/p>

'To begin with, I spent a day going over all the figures for the last quarter...'

“那么首先，我花了一天的時(shí)間把所有上季度的數(shù)據(jù)都仔細(xì)研究了一下。。”

'So, I went to check on the installation of a new security system two days ago...'

“那么，我兩天前去監(jiān)督了一下新警報(bào)系統(tǒng)的安裝。?！?/p>

'As is the protocol, I spend some time with every trainer in the company...'

“按照程序規(guī)定，我跟那公司所有培訓(xùn)員都花點(diǎn)時(shí)間交流了一下。?！?/p>

'I visited the factory in question this Wednesday.'

“這星期三我去參觀了一下咱們感興趣的那工廠?！?/p>

再來(lái)就自己項(xiàng)目的基本問(wèn)題跟調(diào)查結(jié)果做個(gè)簡(jiǎn)單的闡述，出現(xiàn)了哪方面的問(wèn)題，還是說(shuō)一切都在按原定計(jì)劃進(jìn)行的。

'Well, the long and short of it is that we would have to push back our schedule.'

“那么，長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)吧，我們需要將原定計(jì)劃推遲一下?！?/p>

'In the final analysis of our statistics, we can conclude that...'

“我們對(duì)所有數(shù)據(jù)做了最后判斷，可以得出這么一個(gè)結(jié)論。?！?/p>

'What it finally boils down to is that we need to renegotiate the deal...'

“那么最終的情況是我們需要重新交涉一下該合作項(xiàng)目。?！?/p>

'To cut to the chase, we would need to go slightly over budget...'

“單刀直入來(lái)說(shuō)的話(huà)，我們可能需要超出一點(diǎn)原先所定的項(xiàng)目預(yù)算。?！?/p>

因?yàn)槭强陬^匯報(bào)，隨時(shí)可能會(huì)有人打斷你的匯報(bào)，或是有異議提出的。他們可能會(huì)這樣說(shuō)：

'If I may, I'd like to point out that...'

“如果可以的話(huà)，我想指出幾點(diǎn)。?！?/p>

'I'd like to make an observation or two, if you don't mind...'

“我想說(shuō)一下幾點(diǎn)見(jiàn)解，如果你不介意的話(huà)。?！?/p>

'May I interject and say that...'

“請(qǐng)?jiān)试S我介入打斷一下，我想說(shuō)。?！?/p>

那么這時(shí)，你須得不慌不忙地把話(huà)閘子拉回正事上來(lái)，別讓別人把話(huà)題岔開(kāi)了，自己更別自亂了腳步。

'That might be true, but that's not always the case...'

“話(huà)是這么說(shuō)沒(méi)錯(cuò)，但并非每一次都是如此。?！?/p>

'I agree with you on that, but let's also not forget that...'

“在這一點(diǎn)上我同意你的見(jiàn)解，但咱們也別忘了。。”

這么樣把話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，又不得罪與人，也可巧妙地把話(huà)題再次收斂，回到你原來(lái)所計(jì)劃的范疇中來(lái)，怎么樣？是好招吧？

你是否還有其他相關(guān)問(wèn)題或是建議的呢？

第四篇：學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理檢查匯報(bào)材料

學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理檢查匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校熱烈地歡迎各位的到來(lái)。在縣教育局及xx學(xué)區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“新夢(mèng)想教育”的辦學(xué)理念為先導(dǎo)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以目標(biāo)化的學(xué)校管理為抓手，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)全校師生素質(zhì)全面提高。通過(guò)全體師生的共同努力，各項(xiàng)工作快速有效推進(jìn),下面我從五個(gè)方面入手匯報(bào)我校的教育教學(xué)常規(guī)管理工作：

一、課程開(kāi)設(shè)情況

我校嚴(yán)格執(zhí)行省、市課程設(shè)置及課時(shí)安排的指導(dǎo)意見(jiàn)，按課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定的課程，不隨意加深課程難度、增減課程和課時(shí)、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程；積極開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，貫徹落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

具體做法：

1.周課時(shí)，低段開(kāi)設(shè)26課時(shí)，中高段30課時(shí)。音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科每周開(kāi)設(shè)2課時(shí)，由專(zhuān)職老師任教，其中美術(shù)學(xué)科專(zhuān)職教師不夠，由學(xué)校選拔美術(shù)特長(zhǎng)老師任教美術(shù)學(xué)科，杜絕讓該班主科教師任教，避免無(wú)形中被占課。體育學(xué)科，低段每周4課時(shí)，中高段每周3課時(shí)，專(zhuān)職教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。每個(gè)班有1節(jié)課由非專(zhuān)職老師上體育活動(dòng)課，以游戲活動(dòng)類(lèi)為主。行政老師不間斷進(jìn)行巡查，并記錄，發(fā)現(xiàn)私自換課，或沒(méi)有上規(guī)定的課程，扣績(jī)效分10分，挺嚴(yán)重的。

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)課，中高段每周3課時(shí)，其中安排2個(gè)課時(shí)連在一起，因課程的特殊性，任課老師如需調(diào)換課節(jié)，只需向教導(dǎo)處匯報(bào)記錄就可以。綜合實(shí)踐課活動(dòng)分兩類(lèi)。一類(lèi)是學(xué)校統(tǒng)一組織的活動(dòng)，如本學(xué)期的感恩篇--《感恩----我們?cè)谛袆?dòng)》，安全篇---《防震逃生演練》等。另一類(lèi)是由任教老師安排的活動(dòng)，在開(kāi)學(xué)初有活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)期中有活動(dòng)方案。

3.我校至去年被評(píng)為xx市乒乓球特色學(xué)校，開(kāi)設(shè)特色課程也是我們的校本課程----乒乓球課。專(zhuān)門(mén)外請(qǐng)一名專(zhuān)職教練配合我們的體育老師各班每2周上一節(jié)乒乓球課，還編排一套供全校學(xué)生鍛煉的乒乓球操。

二、減負(fù)制度落實(shí)情況

切實(shí)遵守6項(xiàng)嚴(yán)格規(guī)定，建有6項(xiàng)工作制度。<>按規(guī)定的作息時(shí)間安排教育教學(xué)活動(dòng)；學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理，周活動(dòng)總量符合要求；學(xué)校有切實(shí)可行的“減負(fù)”措施；有與教師簽訂“減負(fù)”工作責(zé)任書(shū)。

具體做法：

1.每學(xué)期初，和教師簽訂“減負(fù)”工作責(zé)任書(shū)，并在周前會(huì)議上學(xué)習(xí)減負(fù)提質(zhì)的相關(guān)文件精神和做法。讓教師們明白，最根本的是要在作業(yè)上“減負(fù)”，堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過(guò)大的作業(yè)。而且“減負(fù)”卻不“減質(zhì)”，通過(guò)優(yōu)化校本培訓(xùn)、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以及豐富多彩的活動(dòng)等手段來(lái)提高全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.我們上午4節(jié)課，7點(diǎn)55分到校，10分鐘時(shí)間整理、朗讀。8點(diǎn)05開(kāi)始正式上開(kāi)，11點(diǎn)35分結(jié)束，下午1點(diǎn)30開(kāi)始上課，3點(diǎn)05分結(jié)束。學(xué)生在校上課時(shí)間總共5小時(shí)15分鐘。我們的大課間活動(dòng)安排在上午課間操后，主要活動(dòng)以乒乓球項(xiàng)目，如顛球等為主，再外加一個(gè)項(xiàng)目，如一年級(jí)跳短繩等。下午3點(diǎn)05分結(jié)束后，3點(diǎn)15分—3點(diǎn)55分是我們學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，因?yàn)樯鐖F(tuán)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間不長(zhǎng)，所以規(guī)模還沒(méi)有覆蓋到全校，但是我們的目標(biāo)是全校的師生都能自覺(jué)主動(dòng)的參加社團(tuán)的活動(dòng)。目前社團(tuán)開(kāi)展的有乒乓球社團(tuán)、羽毛球社團(tuán)、—————

三、課堂常規(guī)

課堂常規(guī)方面，我們要求上課老師，課前要備課，課課有教案，教案撰寫(xiě)各要素齊全，體現(xiàn)三維目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，過(guò)程完整，有板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)，教案能體現(xiàn)備課過(guò)程，不照搬照抄教案。按時(shí)上下課,無(wú)體罰和變相體罰現(xiàn)象。

具體做法：

1巡查，2抽查，3檢查。

1.巡查：

每周的行政老師和教研組長(zhǎng)配合形成2人一組，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的巡查，查看上課老師有無(wú)按時(shí)上下課,有無(wú)體罰和變相體罰現(xiàn)象，上課打電話(huà)，或進(jìn)出課堂等。并聽(tīng)?zhēng)滋秒S堂課，課后查看教學(xué)進(jìn)程表和教案。查到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)聯(lián)系校長(zhǎng)室，校長(zhǎng)室出面解決問(wèn)題。

2.抽查：

每月有1天時(shí)間，由行政老師形成的專(zhuān)門(mén)檢查團(tuán)，抽查2項(xiàng)。1是抽查學(xué)生的書(shū)包，看看作業(yè)量和作業(yè)的設(shè)計(jì)合理否。2是對(duì)上課老師進(jìn)行不定期的抽查，抽查內(nèi)容為推門(mén)聽(tīng)課，課后看教學(xué)進(jìn)程表和教案，并聊教后反思。

3.檢查：

有教導(dǎo)處組織，由各教研組長(zhǎng)帶頭的每學(xué)期3次的教學(xué)常規(guī)檢查，第一次為學(xué)期開(kāi)學(xué)后的第一周，檢查各類(lèi)的計(jì)劃，有教學(xué)計(jì)劃、后進(jìn)生幫扶計(jì)劃、綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃等。第二次為學(xué)期中，檢查聽(tīng)課記錄、讀書(shū)筆記、教案、學(xué)生作業(yè)。教案包括（能否體現(xiàn)三維目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出，過(guò)程是否完整，有無(wú)板書(shū)設(shè)計(jì)）各占一定比例的分值。在期末的績(jī)效考核上體現(xiàn)。第三次為期末，其中檢查過(guò)的還要查，在外加各類(lèi)的總結(jié)，如個(gè)人教學(xué)總結(jié)、教研組活動(dòng)總結(jié)，后進(jìn)生幫扶總結(jié)等。

四、體育、衛(wèi)生、常規(guī)工作

積極參加大課間，認(rèn)真做好兩操，確保每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間；

有良好的衛(wèi)生習(xí)慣；每年定期體檢，學(xué)生健康檔案齊全；全校學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀率：13.64%，良好：54.36%.及格率：29.78%合格率達(dá)97.77%。視力低下占15.4%。

具體做法：

1.按規(guī)定，我校開(kāi)齊了兩操，上午第一節(jié)和下午第一節(jié)課后，是眼保健操，由該節(jié)的課任老師監(jiān)督負(fù)責(zé)，巡查老師全校巡查并打分。上午第二節(jié)課后，是課間操。我們?cè)劝才畔挛缯n后3點(diǎn)15分到3點(diǎn)55分，是的陽(yáng)光體育活動(dòng)，上學(xué)期我們?cè)谶@個(gè)時(shí)間點(diǎn)，大面積的開(kāi)展了學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)，所以我們把陽(yáng)光活動(dòng)改在上午的課間操后，學(xué)校自編了一套乒乓球操，時(shí)間共30分鐘。

2.每年的下半年10月份，由學(xué)校的政教處組織牽頭，xx衛(wèi)生院醫(yī)生來(lái)校為全校學(xué)生定期的體檢。

3.每年的下半年，由教導(dǎo)處牽頭，體育組負(fù)責(zé)的學(xué)生健康體質(zhì)達(dá)標(biāo)測(cè)試，對(duì)于體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)還不符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，體育組及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，為學(xué)生做課后的輔導(dǎo)，基本1周后重新測(cè)試1次，不合格學(xué)生會(huì)有3次重新測(cè)試的機(jī)會(huì)。所以我們學(xué)校的學(xué)生體檢健康合格率

五、教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備管理使用情況

努力提高圖書(shū)出借率，平時(shí)有登記、期末有統(tǒng)計(jì)。實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)100%。電腦室、多媒體等設(shè)施使用率高，并有完整記錄。

具體做法：

1、學(xué)校圖書(shū)室，在去年被評(píng)為xx市標(biāo)準(zhǔn)化二類(lèi)圖書(shū)室。專(zhuān)門(mén)外請(qǐng)一名圖書(shū)管理員，管理圖書(shū)室，做平時(shí)的借閱共做，登記、統(tǒng)計(jì)工作。每學(xué)期，大隊(duì)部安排學(xué)生的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，增加學(xué)校學(xué)生讀書(shū)的氛圍。

2、實(shí)驗(yàn)室在去年也被評(píng)為xx市標(biāo)準(zhǔn)化二類(lèi)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率為100%。專(zhuān)門(mén)有一位科學(xué)老師管理實(shí)驗(yàn)室工作。

第五篇：學(xué)校教育教學(xué)匯報(bào)材料

陸良縣大莫古鎮(zhèn)第二中學(xué)

教 育 教 學(xué) 匯 報(bào) 材 料

2011年10月

學(xué)校教育教學(xué)匯報(bào)材料

本學(xué)年以來(lái)，我校在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下，學(xué)校依法治校，依法執(zhí)教，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，改善辦學(xué)條件，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)等方面做了大量工作并取得一定成效。

一、創(chuàng)辦特色，改善辦學(xué)條件

我?，F(xiàn)有學(xué)生938人，15個(gè)教學(xué)班，教職工63人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，帶領(lǐng)廣大教師努力拼搏，近幾年來(lái)，教學(xué)成績(jī)顯著，辦學(xué)比較有特色，為我縣的教育事業(yè)做出了一定的貢獻(xiàn)。

1、添置電腦，將寬帶網(wǎng)接入校園，架設(shè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，改善了文印條件。

2、加強(qiáng)校園的綠化美化及管理，逐步提升綠化的檔次，利用櫥窗等各種形式增添學(xué)校的文化氛圍。

3、多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，解決各種困難。本學(xué)期我校解決了部分學(xué)生的生活困難。和大莫古鎮(zhèn)派出所掛鉤，創(chuàng)建警民共建學(xué)校。

4、改善教師和學(xué)生的生活條件。

二、群策群力，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1、依法治校，健全各項(xiàng)規(guī)章制度

學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，黨支部監(jiān)督、工會(huì)參與民主管理，充分發(fā)揮教職員工民主管理學(xué)校的職能，實(shí)行教代會(huì)制度，定期召開(kāi)教職工大會(huì)，討論并審議學(xué)校的各項(xiàng)工作。注重發(fā)揮行政會(huì)議的作用，使各 項(xiàng)決策更趨合理化、科學(xué)化。本學(xué)期我校繼續(xù)實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)分級(jí)包干制，同時(shí)完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，使各項(xiàng)制度成為一個(gè)系統(tǒng)、一個(gè)序列，較好的規(guī)范了教師的言行，使良好的教風(fēng)得以不斷展顯。進(jìn)一步深化了學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，提高了工作效益。

2、培訓(xùn)教師，促進(jìn)整體實(shí)力提升

構(gòu)建一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍是學(xué)校管理工作的重中之重。首先，學(xué)校配備了一個(gè)年富力強(qiáng)、搭配合理、敬業(yè)愛(ài)崗的領(lǐng)導(dǎo)班子。制定了領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學(xué)習(xí)制度、工作制度、會(huì)議制度，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的決策能力、組織能力、指導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入教學(xué)第一線(xiàn)，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用。

學(xué)校十分重視教師的職業(yè)道德建設(shè)，形成了固定的教師政治學(xué)習(xí)制度，組織教師學(xué)習(xí)一系列教育法律、法規(guī)和素質(zhì)教育理論，引導(dǎo)教師樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的觀念，建立民主、平等、融洽的師生關(guān)系，堅(jiān)持開(kāi)展以“教書(shū)育人、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè)于奉獻(xiàn)”為核心的師德教育活動(dòng)。

學(xué)校始終把提高教師業(yè)務(wù)水平工作放在重要位置。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷“充電”。積極鼓勵(lì)支持教師參加本科學(xué)歷進(jìn)修，努力提高教師的知識(shí)素養(yǎng)。多上教育網(wǎng)站，特別是和我校有關(guān)的教育教學(xué)網(wǎng)——云南教育網(wǎng)及陸良教育網(wǎng)，了解瞬息萬(wàn)變的教改信息。二是走出去開(kāi)眼界，請(qǐng)進(jìn)來(lái)抓提高。學(xué)校想方設(shè)法為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，每學(xué)期選派教師外出參加各類(lèi)培訓(xùn)、聽(tīng)講座、聽(tīng)課活動(dòng)。三是扎實(shí)開(kāi)展各類(lèi)教 研活動(dòng)。教研活動(dòng)由教研室主任負(fù)責(zé)，定期活動(dòng)。內(nèi)容有備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課、觀看教學(xué)錄象、教師基本功競(jìng)賽等，使教研活動(dòng)成為教師獲取理論知識(shí)、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、相互交流、提升教學(xué)水平的重要途徑，使我校已擁有一支自己的骨干教師隊(duì)伍。

三、德育為首，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

五育并舉，德育為首。學(xué)校重點(diǎn)抓好學(xué)生的思想教育、道德教育、養(yǎng)成教育和陣地建設(shè)，使學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。在工作中，我們不斷完善德育管理機(jī)制，精心配備班主任，優(yōu)化班主任隊(duì)伍，加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比制度，堅(jiān)持規(guī)范每周一的升旗儀式，國(guó)旗下講話(huà)有計(jì)劃、有內(nèi)容，形成序列，向?qū)W生介紹歷史上的今天的重大事件、重要人物。充分挖掘地方傳統(tǒng)文化、節(jié)慶文化對(duì)學(xué)生的教育功能，利用各種傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日、紀(jì)念日，在學(xué)生中大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和傳統(tǒng)美德。

學(xué)校德育工作堅(jiān)持面向社會(huì)，通過(guò)定期上門(mén)家訪、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，密切與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育更好地形成合力，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，近年來(lái)，學(xué)校沒(méi)有發(fā)生一起師生違法犯罪事件。

四、嚴(yán)格常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1、落實(shí)素質(zhì)教育，規(guī)范教育行為

學(xué)校按課程計(jì)劃開(kāi)齊上足課時(shí)，不體罰和變相體罰學(xué)生。全面推行素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)實(shí)行過(guò)程管理。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程改革的領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，有校長(zhǎng)親自?huà)鞄洠“l(fā)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)材料，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，逐步使新課標(biāo)的基本理念滲透到教師的日常教學(xué)中去。

3、規(guī)范課堂，提高課堂質(zhì)量

學(xué)校制訂并不斷完善“大莫古二中課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，特別新教師都要進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，分頭輔導(dǎo)，使他們很快明確“課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”的各項(xiàng)具體要求。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我們把工作重點(diǎn)放在“上課”上，因?yàn)檎n堂教學(xué)是課堂教學(xué)是學(xué)校工作的根教學(xué)質(zhì)量的根本。為此，我們通過(guò)平時(shí)組織的骨干教師的公開(kāi)課、青年教師的評(píng)優(yōu)課等形式，有目的、有計(jì)劃進(jìn)行研討指導(dǎo)工作，不斷改革課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力打造寬松情景式的、自主開(kāi)放式的課堂教學(xué)。

本學(xué)期，我們每月都組織一次教學(xué)常規(guī)工作檢查，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)聽(tīng)課、查備課、作業(yè)、測(cè)試、召開(kāi)座談會(huì)等形式，了解并指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。并通過(guò)教師指導(dǎo)制度，把所有新教師劃分給有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)，指導(dǎo)老師能及時(shí)地檢查與指導(dǎo)，及時(shí)糾正工作中存在的問(wèn)題。

本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行教學(xué)督導(dǎo)制度，教學(xué)督導(dǎo)人員每天查課，隨機(jī)抽查當(dāng)天的每節(jié)課，一查課程計(jì)劃的執(zhí)行情況，二查教師的上課情況，督促教師提高四十五分鐘的效率。

隨著教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，學(xué)校要求教師充分利用電教手段、盡可能地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。青年教師大都在學(xué)習(xí)制作課件，并能自制簡(jiǎn)單的課件，借鑒信息技術(shù)手段，更好地發(fā)展了師生的能力，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

五、齊抓共管，建設(shè)平安健康校園

安全工作是學(xué)校重中之重的工作，大莫古二中的教師頭腦中已經(jīng)形成這樣的觀念：沒(méi)有安全，談什么將來(lái)，學(xué)校始終把安全工作列入重要議事日程，建立了安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制，不斷完善學(xué)校值周工作和午晚休值班工作規(guī)章制度。平時(shí)學(xué)校堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過(guò)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力；通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障師生生命安全和財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

學(xué)校一向重視體育工作，平時(shí)加強(qiáng)體育工作的日常管理，堅(jiān)持上好兩操一課，堅(jiān)持競(jìng)技體育和群體體育結(jié)合，認(rèn)真制訂好學(xué)生的課外體育活動(dòng)計(jì)劃，并積極組織實(shí)施。

學(xué)校衛(wèi)生工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分，它關(guān)系到學(xué)生能不能健康生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)校結(jié)合上級(jí)指示精神，組成了學(xué)校衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由副校長(zhǎng)李萬(wàn)生同志負(fù)責(zé)，配以德育、衛(wèi)生、后勤齊抓共管，并在日常工作中加以落實(shí)。學(xué)校圍繞《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》開(kāi)展一系列活動(dòng)，廣泛對(duì)全體師生進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)、衛(wèi)生習(xí)慣的規(guī)范教育，對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作進(jìn)行規(guī)范管理，把常見(jiàn)病預(yù)防、學(xué)校突發(fā)病預(yù)防等衛(wèi)生工作納入學(xué)校工作計(jì)劃之中，始終把學(xué)校食堂衛(wèi)生工作作為重中之重，加強(qiáng)培訓(xùn)提高食堂工作人員的衛(wèi)生意識(shí)，以全面提高學(xué)校衛(wèi) 生工作的整體水平。幾年來(lái)上級(jí)主管部門(mén)多次到我校進(jìn)行檢查，均獲得了檢查組的一致好評(píng)。

大莫古二中這所年輕而富有朝氣的農(nóng)村初中，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的熱誠(chéng)關(guān)懷下，經(jīng)過(guò)幾年的艱苦奮斗，追隨時(shí)代飛速發(fā)展的脈搏，正朝著明確的目標(biāo)、美好的未來(lái)前進(jìn)。創(chuàng)建常規(guī)管理示范學(xué)校是我們執(zhí)著的追求，在創(chuàng)建中學(xué)習(xí)、積累，在創(chuàng)建中改進(jìn)、提高，不斷增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力是我們的真正目的。在今后的工作中，我們將繼續(xù)高舉素質(zhì)教育的旗幟，樹(shù)立“以人為本”、“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為一切的學(xué)生”的辦學(xué)理念，全面提升師生的人文素養(yǎng)，努力使大莫古的百姓享受到相對(duì)不落后的教育，使大莫古二中中的教育成為我縣的一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

六、教育教學(xué)成就與反思

1、德育和教育思想大討論：我校制定了關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的方案和措施，有計(jì)劃，宣傳、記錄、總結(jié)，并創(chuàng)造性地開(kāi)展了班級(jí)思想道德建設(shè)實(shí)施方案，在本學(xué)期內(nèi)我校沒(méi)發(fā)任何的違法犯罪事件，學(xué)生能以校為家，熱愛(ài)關(guān)心學(xué)校，處處以校為榮。

2、執(zhí)行課程方案：

（1）制定了一系的規(guī)章制度，如建立了以教務(wù)主任為核心的教學(xué)督導(dǎo)制度，采取定期與不定期、定時(shí)與不定時(shí)抽查相結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)過(guò)程管理；

（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以抓好教育教學(xué)質(zhì)量為已行，制定了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每月聽(tīng)課不得少于4節(jié)的聽(tīng)評(píng)課制度；認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使每位教師 都能領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的意圖。開(kāi)齊、開(kāi)足課程，為學(xué)生負(fù)責(zé)，從無(wú)亂訂各種教輔的現(xiàn)象。

3、教學(xué)常規(guī)：

（1）、在教學(xué)常規(guī)管理中，我校制定了《大莫古二中教育教學(xué)管理制度》和《大莫古二中課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》等多項(xiàng)制度，并創(chuàng)造性地制定了《大莫古二中新課程改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》及《大莫古二中說(shuō)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，使每位教師能得到量與性的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持周前備課及教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度相一至的課堂教學(xué)要求，使每位老師都能上好每一堂課，向45分鐘要質(zhì)量。

（2）、定期與不定期檢查教師的教學(xué)常規(guī)，走訪學(xué)生，詢(xún)問(wèn)學(xué)生老師的教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生反映較大，家長(zhǎng)不滿(mǎn)意的老師及時(shí)進(jìn)行教育、調(diào)整，真正做到學(xué)生滿(mǎn)意，家長(zhǎng)放心。針對(duì)以上情況，學(xué)校實(shí)行了問(wèn)卷調(diào)查制度，從中收集數(shù)據(jù)，綜合整理，得出教師在學(xué)生心中的滿(mǎn)意程度。

（3）、對(duì)于教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)工作總結(jié)，學(xué)校已形成了制度：“規(guī)定了教師要有教學(xué)工作計(jì)劃，班主任有班主任工作計(jì)劃，教研組長(zhǎng)有教研工作計(jì)劃，各部室有各部室的工作計(jì)劃”。學(xué)校定于每個(gè)學(xué)期的第一周及第二十周進(jìn)行檢查，若有教師的計(jì)劃或總結(jié)不符合要求，則要求教師重新進(jìn)行修正，直到符合要求為準(zhǔn)。

4、教研教育科研：

（1）學(xué)校制定了《教研組活動(dòng)制度》，規(guī)范各教研組的活動(dòng)，使教研組的活動(dòng)有據(jù)可循。（2）每學(xué)期組織教師進(jìn)行一次論文的評(píng)寫(xiě)，對(duì)于每位老師中優(yōu)秀的論文，學(xué)校除上交教研室外，其余的都存入檔案室，在論文的書(shū)寫(xiě)中，要求要能體現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)的理念及時(shí)代特征，也可以是教師的心得或是教學(xué)中上升為理論的感悟。校長(zhǎng)韓輝老師共有三篇文章、副校長(zhǎng)一篇、教導(dǎo)主任一篇在學(xué)生新報(bào)上發(fā)表；此外全校教師每人撰寫(xiě)一篇論文上交云南教研組，四篇獲一等獎(jiǎng)，二十八篇獲二等獎(jiǎng)，十九篇獲三等獎(jiǎng)。

（3）利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，充實(shí)完善教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的作用，將許多優(yōu)秀的教案、教學(xué)實(shí)錄及優(yōu)秀的課件下載，刻錄成vcd，讓每位老師能在最短的時(shí)間內(nèi)提高自己的業(yè)務(wù)水平及教學(xué)能力。

5、學(xué)籍管理：

（1）為了使學(xué)校的管理更加的規(guī)范，我校由專(zhuān)人進(jìn)行檔案管理，形成制度，包括檔案管理制度、借閱制度等。

（2）完善過(guò)程管理，加強(qiáng)素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)的填寫(xiě)，讓素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)發(fā)揮其過(guò)程管理的作用，規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生得到一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。

（3）開(kāi)展多種豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好，讓學(xué)生來(lái)到學(xué)校有收獲，為此我校在每個(gè)學(xué)期都組織二次大型的活動(dòng)，——冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)和文藝匯演，豐富學(xué)生的課余生活，留住學(xué)生。

6、實(shí)驗(yàn)及電教工作：我校的演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率為100%，分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率為100%。

7、安全工作：我校實(shí)行了由副校長(zhǎng)為首的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了一系列的規(guī)章制度，使我校本學(xué)期來(lái)沒(méi)發(fā)生任何安全事故。

8、人才培養(yǎng)：在去年中我校中考成績(jī)顯著，榮獲了我縣第二名，考取曲一中2人，陸一中38人，上統(tǒng)招線(xiàn)154人，合計(jì)考取高中163人。

這些成績(jī)的取得，要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，感謝我校每位教師的辛勤工作。我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，工作還有許多不足之處，今后，我們要加倍努力，積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)一流的良好氛圍，創(chuàng)特色，樹(shù)品牌，使學(xué)校的管理工作再攀高峰！

陸良縣大莫古鎮(zhèn)第二中學(xué)

2011年10月