第一篇：雅莎爾臨床報(bào)告和應(yīng)用

整形激光手術(shù)術(shù)后處理色素沉著-紅腫-疤痕-泛紅等表皮創(chuàng)傷方法

藥妝-雅莎爾醫(yī)學(xué)護(hù)膚品-皮膚美容、燒傷、整形激光手術(shù)后的專(zhuān)業(yè)護(hù)理產(chǎn)品

雅莎爾系列醫(yī)學(xué)護(hù)膚品系列共分為十大類(lèi)，為各類(lèi)愛(ài)美人士、各類(lèi)規(guī)模的醫(yī)院、整形美容機(jī)構(gòu)、美容院SPA會(huì)所提供最基本、最全面的產(chǎn)品供應(yīng)，做到“單一品牌，項(xiàng)目全能”。主打產(chǎn)品詳細(xì)說(shuō)明

雅莎爾醫(yī)學(xué)化妝品功效：修復(fù)表皮、美白祛斑、保濕祛皺、祛痘無(wú)印、舒敏肌膚 本系列產(chǎn)品供應(yīng)醫(yī)院（皮膚科、整形美容科、燒傷科）、整形美容院的。目前部分省市在招商，政策優(yōu)惠。

雅莎爾修復(fù)因子 產(chǎn)品特點(diǎn)

高科技——源自諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)；

高 效——修復(fù)受損皮膚（縮短30%～50%的愈合時(shí)間），改善膚質(zhì)，保濕抗衰老；

安 全——主要成份與人體同源，無(wú)任何副作用，無(wú)香精，無(wú)色素，無(wú)防腐劑，無(wú)菌包裝； 方 便——獨(dú)特的液態(tài)噴劑，使用方便，穩(wěn)定持久；

產(chǎn)品成分

水、表皮細(xì)胞生長(zhǎng)因子（EGF）、保濕因子（HA）、丁二醇、乙二胺四乙酸二鈉、尿囊素

表皮細(xì)胞生長(zhǎng)因子（EGF）：是促進(jìn)和調(diào)控表皮細(xì)胞生長(zhǎng)的小分子多肽，屬于人體內(nèi)的一種活性物質(zhì)。1986年獲諾貝爾醫(yī)學(xué)和生理學(xué)獎(jiǎng)。EGF具有加速皮膚和粘膜創(chuàng)傷愈合,消炎鎮(zhèn)痛,防止?jié)兊墓π?主要用于促進(jìn)受損表皮的修復(fù)與再生，如治療燒傷、燙傷、激光創(chuàng)面以及其它皮膚美容問(wèn)題等。保濕因子（HA）：是低分子量的透明質(zhì)酸（HA，玻尿酸），人體真皮組織存在的基質(zhì)，是最好的補(bǔ)濕成分，同時(shí)具有抗炎、抑菌、促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)與修復(fù)的作用。

丁二醇：作為保濕劑和溶劑，同時(shí)也有一定的抑菌作用，并且對(duì)皮膚黏膜無(wú)刺激性，是一種安全性很高的有機(jī)成份。

乙二胺四乙酸二鈉：作為絡(luò)合緩釋劑、抗氧化劑、重金屬解毒劑，并且同時(shí)能自動(dòng)調(diào)節(jié)化妝品的酸堿性在人體皮膚適合的范圍內(nèi)，使皮膚不受刺激，是一種很安全的實(shí)用成分。尿囊素：是皮膚創(chuàng)傷的良好愈合劑和抗?jié)兯巹?，尿囊素具有促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)，加快傷口愈合，軟化角質(zhì)蛋白等生理功能，并且能使皮膚保持水份，滋潤(rùn)和柔軟，是廣泛應(yīng)用到各類(lèi)化妝品的安全成分。

使用范圍

一、醫(yī)學(xué)美容術(shù)后創(chuàng)面修復(fù)

1、激光、光子美容術(shù)（祛斑、去痘、脫毛、胎記、紅血絲）

使用修復(fù)因子，可以有效緩解激光美療對(duì)皮膚的損傷，修復(fù)表皮，達(dá)到良好的手術(shù)效果。

2、整形美容手術(shù)（刮兩眼皮、隆鼻、五官之類(lèi)手術(shù)）

使用修復(fù)因子，可快速修復(fù)創(chuàng)面，減少色素的產(chǎn)生和疤痕形成。

3、燒傷手術(shù)、皮膚磨削術(shù)、三紋術(shù)

使用修復(fù)因子，可快速修復(fù)創(chuàng)面，減少色素，傷口愈合（比自然回復(fù)加快30%-50%）

二、問(wèn)題皮膚修復(fù)

1、祛斑療程中

對(duì)于問(wèn)題性的皮膚，可先用修復(fù)因子修復(fù)表皮，待表皮修復(fù)之后可再行祛斑美容。

2、激素依賴(lài)性皮膚及敏感性皮膚

使用修復(fù)因子修復(fù)表皮組織，減少敏感的發(fā)生。

3、紅血絲皮膚

長(zhǎng)期使用修復(fù)因子保養(yǎng)，可以恢復(fù)表皮層的遮蓋及防御機(jī)能，減少紅血絲的表現(xiàn)。

4、痘性及粉刺皮膚

使用修復(fù)因子可以減少皮膚凹陷或疤痕出現(xiàn)；粉刺性皮膚，可收細(xì)毛孔，使皮膚變得細(xì)膩光滑。

5、曬后及輻射損傷皮膚

修復(fù)受損組織，恢復(fù)皮膚屏障功能，對(duì)曬傷而產(chǎn)生的炎癥反應(yīng)有舒敏作用。

6、衰老性皮膚

修復(fù)因子可以促使膠原蛋白生長(zhǎng)能力，修復(fù)老化斷裂的膠原彈性纖維，長(zhǎng)期使用可保濕抗衰。

其他類(lèi)產(chǎn)品指南: 舒敏修復(fù)特護(hù)組合，敏感性肌膚修復(fù)專(zhuān)家；

玻尿酸原液祛除皺紋，保濕，補(bǔ)水，恢復(fù)青春皮膚，無(wú)限魅力。優(yōu)白素特護(hù)組合，祛斑、去痘印，雙效美白，亮滑肌膚； 祛痘霜祛痘特護(hù)組合，祛成年痘，光滑肌膚；

祛粉刺緊膚特護(hù)組，控油收細(xì)毛孔，祛除粉粒，令肌膚光滑細(xì)膩； Q10眼部特護(hù)組，撫平眼幼紋，滋養(yǎng)肌膚及專(zhuān)業(yè)院裝產(chǎn)品。

尤以醫(yī)學(xué)美容術(shù)后創(chuàng)面修復(fù),問(wèn)題皮膚修復(fù),衰老性皮膚,最具特色！

皮膚護(hù)理建議：http://hi.baidu.com/selly988988/blog/item/de892a05f9d660d27bcbe191.html

雅莎爾修復(fù)因子在論文發(fā)布和醫(yī)學(xué)美容里的臨床報(bào)告 臨床報(bào)告

雅莎爾修復(fù)因子臨床報(bào)告

雅莎爾修復(fù)因子聯(lián)合激光治療色素增加性疾病的療效觀察和護(hù)理體會(huì)

【摘要】

目的 觀察外用雅莎爾修復(fù)因子（表皮生長(zhǎng)因子EGF)聯(lián)合激光治療色素增加性疾病的療效和臨床護(hù)理體會(huì)。

方法 234例色素增加性疾病患者在激光術(shù)后隨機(jī)分為兩組，實(shí)驗(yàn)組創(chuàng)面局部噴涂修復(fù)因子，外涂金霉素眼膏；對(duì)照組創(chuàng)面涂金霉素眼膏，觀察創(chuàng)面愈合情況。

結(jié)果 修復(fù)因子治療激光術(shù)后創(chuàng)面，實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組相比：愈合時(shí)間提前2-3d，愈合后的創(chuàng)面色素沉著明顯減少。未見(jiàn)明顯的不良反應(yīng)。

結(jié)論 修復(fù)因子對(duì)激光治療面部色素增加性疾病的創(chuàng)面具有明顯的促進(jìn)愈合的作用。

【關(guān)鍵詞】 激光； 修復(fù)因子； 色素增加性疾?。蛔o(hù)理

色素增加性疾病是最為常見(jiàn)的損容性皮膚病，近10余年臨床以Q開(kāi)關(guān)激光治療為主，療效取得了根本性的提高。但各種激光治療后引起的皮膚創(chuàng)傷臨床中也非常常見(jiàn)，如何使術(shù)后創(chuàng)面盡早修復(fù)并減少術(shù)后并發(fā)癥是臨床在不斷研究的重要課題。我們回顧性總結(jié)了我院2009～2010年使用外用表皮生長(zhǎng)因子噴霧修復(fù)激光治療色素增加性疾病后即時(shí)性創(chuàng)傷有明顯的促進(jìn)表皮愈合，減少局部術(shù)后色素沉著的作用?，F(xiàn)報(bào)道如下。資料和方法

1.1 一般資料：全部病例均來(lái)自我院門(mén)診病人，共234例，其中男79例，女155例，年齡12～60歲，病程2個(gè)月～38年，其中雀斑39例、日光性黑子35例、雀斑樣痣25例，脂溢性角化36例，色素痣20例，太田痣27例、顴部褐青色痣20例，咖啡斑12例，不良文眉15例，Becker痣5例。所有接受治療者均無(wú)心、肝、腎等慢性病史，無(wú)瘢痕史，無(wú)光過(guò)敏、藥物過(guò)敏史。隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組(n =134)，與對(duì)照組(n = 100)。

1.2 治療方法

1.2.1 激光照射

充分暴露治療部位，用1/1000新潔爾滅常規(guī)消毒，不麻醉或?qū)μ弁疵舾姓哂?%利多卡因乳膏表面麻醉，滿意后行激光治療，眼罩保護(hù)好患者眼睛，使用Q開(kāi)關(guān)紫翠寶石激光器（美國(guó)，賽諾秀Accolade），治療時(shí)根據(jù)患者的年齡，皮損情況選擇合適的治療參數(shù)，波長(zhǎng)755nm，光斑2～4mm，脈寬70ns（short），能量密度6.5～9J/cm2，依次對(duì)皮損進(jìn)行激光掃描，掃描時(shí)激光方向與患處皮膚垂直，光斑重疊不超過(guò)10%，治療即刻反應(yīng)為表皮灰白色，若出現(xiàn)表皮飛濺提示能量密度過(guò)大，需進(jìn)行參數(shù)調(diào)整。

1.2.2 創(chuàng)面護(hù)理

術(shù)后護(hù)理中兩組均間斷冷敷減輕疼痛及副作用，實(shí)驗(yàn)組局部使用修復(fù)因子（表皮生長(zhǎng)因子EGF與保濕因子HA，珠海市雅莎生物科技有限公司，衛(wèi)妝準(zhǔn)字29-XK-2787號(hào))，2～3次/天，連續(xù)用7～10天，對(duì)照組術(shù)后使用金霉素眼膏。表皮痊愈待其自然脫落，盡量避免陽(yáng)光照射。

1.3 觀察指標(biāo) ①創(chuàng)面外觀：創(chuàng)面紅腫、脫痂時(shí)間，②觀察記錄創(chuàng)面的愈合情況及速度，③創(chuàng)面修復(fù)后的色素沉著情況。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用t 檢驗(yàn)。結(jié)果

2.1 創(chuàng)面修復(fù)情況：以創(chuàng)面愈合時(shí)間為指標(biāo)，與對(duì)照組平行比較，判斷創(chuàng)面愈合的時(shí)間及預(yù)后色沉情況。同對(duì)照組相比，使用修復(fù)因子噴霧組術(shù)后紅腫反應(yīng)輕，痂皮脫落時(shí)間明顯縮短2～3天，創(chuàng)面愈合較快，實(shí)驗(yàn)組的愈合天數(shù)與對(duì)照組相比差異顯著（P〈0.05）。術(shù)后色素沉著情況實(shí)驗(yàn)組為8.96%，對(duì)照組為15%，實(shí)驗(yàn)組明顯優(yōu)于對(duì)照組。見(jiàn)表1

實(shí)驗(yàn)組 134 0.65±0.42 2.43±1.35 2.82±1.53 12（8.96%）

2.2 不良反應(yīng)：兩組病例中均未出現(xiàn)明顯的創(chuàng)緣反應(yīng),未發(fā)現(xiàn)有明顯的過(guò)敏反應(yīng)、全身不適及中毒癥狀。護(hù)理

在治療前做好術(shù)前溝通，了解患者是否具有光敏體質(zhì)，既往光敏史和家族史，了解患者的心理活動(dòng)，進(jìn)行科學(xué)的心理疏導(dǎo)，解除患者術(shù)前的緊張情緒。清潔面部皮膚，去除油脂和污垢，多毛部位應(yīng)剃除毛發(fā)。需要麻醉者給予1%利多卡因乳膏表面封包麻醉1.5小時(shí)。治療前先分析面部皮膚類(lèi)型，根據(jù)實(shí)際皮膚顏色和病變的不同選擇合適的參數(shù)。在治療中幫助患者擺好體位，醫(yī)務(wù)人員及患者均戴好防護(hù)眼鏡，配合醫(yī)生完成激光治療。治療后及時(shí)用冷敷袋冷卻至少15～30min，直到灼熱感減退，實(shí)驗(yàn)組局部使用修復(fù)因子（表皮生長(zhǎng)因子EGF與保濕因子HA)，2～3次/天，連續(xù)用7～10天，對(duì)照組術(shù)后使用金霉素眼膏5～7天。并交待患者1周之內(nèi)避免沾水，創(chuàng)面結(jié)痂不要強(qiáng)行剝脫，待其自行脫落。禁服有光敏作用的藥物如磺胺、維A酸等，可食用維生素C含量高的新鮮水果及蔬菜，注意防曬。并交代下次復(fù)診治療時(shí)間為3個(gè)月后進(jìn)行。討論

色素增加性疾病是皮膚科非常常見(jiàn)的疾病之一，根據(jù)黑色素異常沉積的部位，可大致分為表皮色素增加性皮膚病、真皮色素增加性皮膚病和真–表皮色素增加性皮膚病。治療方法多，有藥物治療、物理治療、激光治療等[1]?，F(xiàn)代Q開(kāi)關(guān)激光治療色素增加性疾病應(yīng)用選擇性光熱作用原理，可在極短時(shí)間內(nèi)選擇性的使色素顆粒瞬間氣化碎裂，而不損傷周?chē)＝M織，在其后的炎癥反應(yīng)過(guò)程中，部分色素顆粒隨表皮移行至體表被清除，大部分色素顆粒碎屑則被巨噬細(xì)胞吞噬，經(jīng)淋巴系統(tǒng)轉(zhuǎn)運(yùn)，被代謝排出體外，從而達(dá)到治愈色素而不留瘢痕的目的[2]。但由于Q開(kāi)關(guān)激光峰值功率相當(dāng)高，在治療的瞬間也會(huì)導(dǎo)致皮膚正常結(jié)構(gòu)的損害，表皮出現(xiàn)不同程度的破損，應(yīng)進(jìn)一步使用表皮細(xì)胞生長(zhǎng)因子促進(jìn)傷口愈合。

表皮細(xì)胞生長(zhǎng)因子是一類(lèi)廣泛存在于人和動(dòng)物體內(nèi)的可促進(jìn)或抑制多類(lèi)細(xì)胞生長(zhǎng)的多肽，具有促進(jìn)細(xì)胞增殖和上皮再生功能[3]。外源性的表皮生長(zhǎng)因子外用溶液其結(jié)構(gòu)生物活性與內(nèi)源性高度一致，體外研究結(jié)果表明，外用極微量的表皮生長(zhǎng)因子可刺激皮膚上皮細(xì)胞、成纖維細(xì)胞和角質(zhì)細(xì)胞的增殖，促進(jìn)新血管形成及核酸、蛋白質(zhì)和羥脯氨酸的合成，促進(jìn)上皮的再生，從而加快各類(lèi)創(chuàng)面的重塑及愈合[4-5]。我們?cè)诩す庵委熜g(shù)后及時(shí)使用修復(fù)因子噴霧劑進(jìn)行創(chuàng)面的修復(fù)，一方面減輕局部的炎癥反應(yīng)，預(yù)防感染，另一方面促進(jìn)創(chuàng)面修復(fù)和愈合，縮短愈合時(shí)間，減少瘢痕形成，再者保濕因子HA使激光術(shù)后創(chuàng)面濕潤(rùn)加快創(chuàng)面修復(fù)。本研究中還發(fā)現(xiàn)，對(duì)照組的平均愈合天數(shù)為4.75天，實(shí)驗(yàn)組為2.82天，也表明了修復(fù)因子可以加速激光治療色素增加性疾病創(chuàng)面的愈合。因此，在激光治療色素障礙性疾病時(shí)聯(lián)合使用修復(fù)因子，可以加速激光治療創(chuàng)面的愈合速度，減少炎癥反應(yīng)

第二篇：《小獅子愛(ài)爾莎》教案

《小獅子愛(ài)爾莎》教案

《小獅子愛(ài)爾莎》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)；正確讀寫(xiě)“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。

3．了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，“我”和小獅子的親密關(guān)系。

4．理清課文的敘述順序。

教學(xué)過(guò)程：

（一）觀看圖片，揭示課題

①出示一組獅子圖片，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞。

②在你們的印象中，獅子的性情怎樣？（兇猛）

③這節(jié)課我要向你們介紹一位既溫柔、可愛(ài)、又善解人意的小獅子——愛(ài)爾莎。

（二）欣賞課文錄音，思考本文主要講了一件什么事。

指名同學(xué)概括主要內(nèi)容。

（三）學(xué)生自讀課文，體會(huì)文章思想內(nèi)容。

（1）分組交流：文中的哪些地方使你最受感動(dòng)？

（2）指名同學(xué)在全班說(shuō)并陳述理由。

教師加以適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者和愛(ài)爾莎之間的關(guān)系為什么會(huì)這樣親密。

（四）這篇文章寫(xiě)得如此感人，那么它在寫(xiě)法上有哪些值得我們借鑒的地方？

（1）文章以情感人。

（2）語(yǔ)言樸實(shí)、更突了作者與愛(ài)爾莎這間的親密感情。

（3）運(yùn)用了比喻，擬人等修辭手法。

（4）敘述有一定順序。

（5）圍繞中心，把事情寫(xiě)具體。

（五）.總結(jié)、擴(kuò)展

作者和愛(ài)爾莎朝夕相處，幫助愛(ài)爾莎從出生，開(kāi)始換牙，教會(huì)它自己捕食，為它治病到最后把它送回大自然，他們之間建立了深厚的友情，只要我們充滿愛(ài)心，注意保護(hù)環(huán)境，相信和動(dòng)物之間也會(huì)有如此親密的關(guān)系。

談?wù)勀銈內(nèi)绾螌?duì)待小動(dòng)物，如何和動(dòng)物相處的。

（六）布置作業(yè)

做做調(diào)查，了解家鄉(xiāng)近幾年來(lái)，環(huán)境的變化，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（七）板書(shū)設(shè)計(jì)

15 小獅子愛(ài)爾莎

教案點(diǎn)評(píng)：

這篇課文講述了人與動(dòng)物之間的感人故事。上課前教師注意引導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中了解獅子的習(xí)性、分布等方面的知識(shí)，閱讀奧地利作家喬伊·亞當(dāng)遜的文章《野生的愛(ài)爾莎》一書(shū)。課上教師注意通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀課文，談感受，了解課文的主要內(nèi)容，再通過(guò)互助學(xué)習(xí)討論小獅子的生長(zhǎng)過(guò)程，了解它的生活習(xí)性，重點(diǎn)了解“我”怎樣愛(ài)小獅子以及把它送回大自然的原因。最后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論是否應(yīng)該將愛(ài)爾莎放歸大自然，找出依據(jù)，講出道理，展開(kāi)辯論。使學(xué)生懂得保護(hù)自然，保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。

《小獅子愛(ài)爾莎》教案2

老師們，下面，我代表我校四年組，對(duì)我校青年教師崔艷所執(zhí)教的《小獅子愛(ài)爾莎》一課，從教學(xué)策略方面作一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。不當(dāng)之處在所難免，請(qǐng)各位同行指正。

首先談?wù)勱P(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定。

（一）知識(shí)與能力

1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。

2、懂得課文記述順序是按小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程安排的。

3、了解小獅子愛(ài)爾莎的生活習(xí)性和小獅子和“我”的親密關(guān)系。

4、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。

目標(biāo)（2）的指定為的是落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)第二學(xué)段的閱讀提出的要求：“能初步把握文章的主要內(nèi)容”；目標(biāo)（3）的制定要完成的是培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)”；目標(biāo)（4）的制定著眼于培養(yǎng)學(xué)生初步“體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”。

（二）、過(guò)程與方法：

1、能夠在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫(huà)，摘錄，自己閱讀，互相協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。

2、把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭?dòng)物的情況與文中的人、事、物、情結(jié)合起來(lái)，并發(fā)表獨(dú)自的見(jiàn)解。

這兩條目標(biāo)，一方面從協(xié)作學(xué)習(xí)技巧、方式、態(tài)度提出了要求，一方面從自主學(xué)習(xí)，個(gè)性化學(xué)習(xí)，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)做出了規(guī)定。這兩條目標(biāo)都包含著這樣一個(gè)信息：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！崩蠋煂ⅰ罢湟晫W(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”。

（三）、情感與態(tài)度

理解“我”和小石子之間的深厚感情，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)野生動(dòng)物的情感。

這一條目標(biāo)比較忠實(shí)的反映了教材編撰者要求從小培養(yǎng)人們愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)野生動(dòng)物的意圖。

接下來(lái)我談?wù)勛詫W(xué)建議。

自學(xué)建議：

1、讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意。

2、收集、整理獅子的有關(guān)資料，并樂(lè)意與同學(xué)交流；有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊·亞當(dāng)遜寫(xiě)的《野生的愛(ài)爾莎》這本書(shū)，并樂(lè)意把自己所喜歡的情節(jié)講給同學(xué)聽(tīng)。

3、收集、整理自己所喜歡猛獸的資料，并樂(lè)意與同學(xué)交流。

4、做做調(diào)查，了解重慶地區(qū)保護(hù)動(dòng)物的情況，并把了解到的情況做好記錄。這所有的自學(xué)建議只有一個(gè)目的：就是培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界的能力。

下面談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程。

先簡(jiǎn)單談?wù)劦谝徽n時(shí)安排的內(nèi)容。

一、激趣導(dǎo)入、誘導(dǎo)探究：

1、板書(shū)課題，自由提問(wèn)。師挑出其中有價(jià)值的問(wèn)題，板書(shū)。

2、揭示課題，簡(jiǎn)介作者。(將收集到的關(guān)于作者的資料進(jìn)行交流)

二、初讀課文、整體感知：

1、自由讀課文，找出不懂得地方。

2、自學(xué)生字詞，掃清字詞障礙。

三、再讀課文，把握脈絡(luò)：

1、默讀課文，畫(huà)出點(diǎn)名愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的？

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

3、利用表格，小組協(xié)作學(xué)習(xí)：

事 件我愛(ài)小獅子的詞、句小獅子愛(ài)我的詞、句

出 生. .

成長(zhǎng)洗澡. .

勇斗犀牛. .

換牙. .

遠(yuǎn)足. .

送走后. .

發(fā)高燒. .

分 別. .

四、自讀課文，交流體會(huì)：

1、這篇課文給你留下的總體印象是什么？

2、全文第一自然段主要寫(xiě)了什么？

下面談第二課時(shí)。

第一步：創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)動(dòng)機(jī)

我們首先出示課件1：隨著聲音咆哮，出現(xiàn)雄師動(dòng)態(tài)近景，接著出現(xiàn)了獅子圍獵捕食動(dòng)態(tài)畫(huà)面。這一些鏡頭，在教學(xué)的第一時(shí)間，一下子就調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的充分注意與高度興趣，頓時(shí)使通學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)極度興奮？緊接著，老師提出問(wèn)題：獅子本是野獸，是大型肉食動(dòng)物，但小獅子愛(ài)爾莎為什么這么溫柔、可愛(ài)、善解人意呢？以至與最后與作者達(dá)到了難以割舍的地步。這一問(wèn)題利用當(dāng)前場(chǎng)景，用數(shù)學(xué)劃歸原理，把學(xué)生的未知轉(zhuǎn)化為生活經(jīng)驗(yàn)已知，把書(shū)本的未知與生活經(jīng)驗(yàn)的已知璉接起來(lái)，為學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)搭建好了支架。

接著，老師利用課件展示兩組問(wèn)題，讓學(xué)生選擇閱讀、協(xié)作探究。

這樣做，是引導(dǎo)學(xué)生作個(gè)性化的選擇性的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步的高漲。學(xué)生根據(jù)自己選定的研究專(zhuān)題，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，對(duì)文本作初步的自主的理解。當(dāng)然，我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，學(xué)生此時(shí)的探研還是較粗淺的，對(duì)問(wèn)題實(shí)質(zhì)的把握還不夠準(zhǔn)確，但更主要的是，學(xué)生已把問(wèn)題當(dāng)作了自己的真實(shí)的任務(wù)，有完成任務(wù)的沖動(dòng)、愿望與閱讀的期待。

第三步：協(xié)作交流，體驗(yàn)感悟。

1、研究第一組問(wèn)提的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邔?xiě)小獅子愛(ài)爾沙在成長(zhǎng)中的哪些事例？從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛(ài)爾沙怎樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)？文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)？為什么使你感動(dòng)？

2、研究第二組問(wèn)題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邽槭裁匆研—{子愛(ài)爾沙送回大自然，為此，作者做出了哪些努力？文中的哪些段落，句子使你感動(dòng)？為什么使你感動(dòng)？

3、出示課件3。選擇音樂(lè)，配樂(lè)朗讀課文中最感動(dòng)你的地方。

在這里，我們充分利用課件資源，鼓勵(lì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批評(píng)，擴(kuò)展學(xué)生思維空間，使學(xué)生在自主閱讀中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟示，享受審美樂(lè)趣。

第四步：交流爭(zhēng)鳴、形成博愛(ài)。

教師先提出問(wèn)題：同學(xué)們討論一下，為維護(hù)自己的觀點(diǎn)激烈的辯論也很好：愛(ài)爾莎與作者情同母子，分別時(shí)一個(gè)“莫大的痛苦”；一個(gè)“戀戀不舍”；那么，到底是回到大自然好？還是留在作者身邊好呢？

這一步是文本閱讀的深化和發(fā)展。是學(xué)生、教師、文本的激烈對(duì)話。在整個(gè)對(duì)活中，教師在非常珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解的同時(shí)，又充分利用信息技術(shù)，對(duì)學(xué)生作潛移默化的引導(dǎo)。

最后，聯(lián)系生活，升華主題。

在最后一環(huán)節(jié)，我們將書(shū)本與生活緊密結(jié)合起來(lái)，著眼于學(xué)生高尚的道德情操與正確價(jià)值觀的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生批判思維的發(fā)展，著眼于學(xué)生觀察生活與分析生活現(xiàn)象能力的培養(yǎng)。聯(lián)系生活，生成并升華主體保護(hù)野生動(dòng)物人人有責(zé)的意識(shí)。

以上，是我作的關(guān)于《小獅子愛(ài)爾莎》的教學(xué)策略淺析。謝謝大家。

《小獅子愛(ài)爾莎》教案3

教學(xué)目標(biāo):

1．教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。

2．有感情地朗讀課文，會(huì)認(rèn)“肝、糙、犀、耷、恕、戀”等六個(gè)生字。

3．了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，體會(huì)“我”和小獅子的深厚感情。

4．理清課文的敘述順序。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”和小獅子的親密感情，樹(shù)立關(guān)愛(ài)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

課前準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生從課外讀物中了解獅子的習(xí)性、分布等方面的知識(shí)。

2. 閱讀奧地利作家喬伊;亞當(dāng)遜寫(xiě)的《野生的愛(ài)爾莎》這本書(shū)。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、出示預(yù)習(xí)提綱

二、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們一定都去過(guò)動(dòng)物園看見(jiàn)過(guò)獅子吧，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它給你留下了怎樣的印象？

今天，我們一起認(rèn)識(shí)一只小獅子，它叫愛(ài)爾莎。板書(shū)課題：28*小獅子愛(ài)爾莎。

齊讀課題

三、初讀課文，掃除障礙

1．自己讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。

2．同桌互相讀課文，檢查識(shí)字情況。

3．指名讀生字新詞，正音。

粗糙暴躁和睦相處耷拉

4.分自然段指名讀課文，鞏固生字、新詞的讀音，找出不理解的詞語(yǔ)，查字典理解詞義。

撲騰：游泳時(shí)用四肢擊水。

乳牙：人或哺乳動(dòng)物出生后不久長(zhǎng)出來(lái)的牙齒。

垂頭喪氣：形容失望的樣子。

寬怒：寬容、饒怒。

九霄云外：指天的極高處，課文指把怒氣拋到很遠(yuǎn)的地方，消失得無(wú)影無(wú)蹤。

戀戀不舍：形容舍不得離開(kāi)。

5．放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。抽查識(shí)字效果。

6．讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，從課文中找出自己喜歡的詞，寫(xiě)在空花籃上。

[意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體，運(yùn)用已有知識(shí)自主學(xué)習(xí)新知。］

四、展示匯報(bào)，交流成果

1．這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)或句子——“小獅子愛(ài)爾莎出生才兩三天”“五個(gè)月以后”“愛(ài)爾莎開(kāi)始換牙的時(shí)候”“愛(ài)爾莎快兩歲了”“愛(ài)爾莎和我一起生活了三年”。

2．劃分部分：

第一部分（第1自然段）“我”把失去母親的小獅子的愛(ài)爾莎撿回來(lái)并喂養(yǎng)它，和它建立了感情。

第二部分（第2-5自然段）“我”精心照顧小獅子愛(ài)爾莎從五個(gè)月到兩歲，和它感情越來(lái)越深厚了。

第三部分（第6自然段-結(jié)束）講“我”戀戀不舍地把小獅子愛(ài)爾莎送回了大自然。

五、鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋：

1.說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了些什么內(nèi)容：

——記述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛(ài)爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表達(dá)了“我”和愛(ài)爾莎之間的深厚感情，體現(xiàn)了“我”對(duì)愛(ài)爾莎的真心愛(ài)護(hù)。

2.默寫(xiě)本課生字，并且每個(gè)組兩個(gè)詞。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小獅子愛(ài)爾莎》。

二、整體感知

1．快速瀏覽課文：回憶課文主要講了一件什么事？

——課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛(ài)爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事。

2． “我”精心馴養(yǎng)小獅子愛(ài)爾莎和它一起生活了三年，一定產(chǎn)生了深厚感情，通過(guò)哪些具體事情敘述的呢？

三、展示匯報(bào)，交流成果

（一）想想課文寫(xiě)了愛(ài)爾莎成長(zhǎng)過(guò)程中哪些具體事情？

學(xué)生匯報(bào)——洗澡時(shí)，開(kāi)玩笑；保護(hù)“我”，斗犀牛；換牙時(shí)，像孩子；闖驢群，求寬恕。

（二）請(qǐng)大家默讀課文第二部分，找出描寫(xiě)愛(ài)爾莎特點(diǎn)的哪些語(yǔ)句，體會(huì)它和“我”的感情深厚。

第一件事：洗澡時(shí)，開(kāi)玩笑。

1.它看見(jiàn)我蹲在河邊,故意撲騰起浪花,還用前爪輕輕地把撲倒我在地上,十分高興地和我開(kāi)玩笑。

抓住“故意撲騰”“撲倒”等詞語(yǔ)，體會(huì)愛(ài)爾莎的頑皮。

指導(dǎo)朗讀：個(gè)人讀。

2．第二件事：保護(hù)“我”，斗犀牛。

我大聲呼喊，愛(ài)爾莎從遠(yuǎn)處跑來(lái)，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敵不過(guò)它，掉頭跑了，愛(ài)爾莎一口氣把它趕出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

看插圖：重點(diǎn)品味“跑來(lái)”、“勇敢”、“搏斗”、“趕出”等詞語(yǔ)，體會(huì)愛(ài)爾莎的勇敢。

指導(dǎo)朗讀：通過(guò)朗讀要讀出愛(ài)爾莎的勇敢。自由練讀；男生讀。

3．第三件事：換牙時(shí)，像孩子。

愛(ài)爾莎開(kāi)始換牙的時(shí)候，像孩子一樣張開(kāi)嘴給我看?！灰粫?huì)兒就安靜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

品讀“像孩子一樣張開(kāi)嘴給我看”“閉著眼睛”“一動(dòng)也不動(dòng)”“吮吸”等詞語(yǔ)體會(huì)小獅子的溫順可愛(ài)。

指導(dǎo)朗讀：通過(guò)朗讀要讀出愛(ài)爾莎的溫順可愛(ài)。自由練讀；女生讀。

4．第四件事：闖驢群，求寬恕。

愛(ài)爾莎耷拉著腦袋，一聲不響，垂頭喪氣地蹲在地上，好像求我寬恕……鼻子里發(fā)出輕輕的哼聲。

抓住 “耷拉著腦袋”“垂頭喪氣”“吮著”“蹭著”“輕輕的哼聲”等詞語(yǔ)，體會(huì)小獅子馴服、善解人意。

指導(dǎo)朗讀：通過(guò)朗讀要讀出愛(ài)爾莎的溫順可愛(ài)。自由練讀；指名讀。

（三）這樣既頑皮、勇敢，又溫順可愛(ài)，還馴服、善解人意的小獅子愛(ài)爾莎多么若人喜愛(ài)呀！“我”精心馴養(yǎng)并和它一起生活了三年，所以產(chǎn)生了深厚感情，課文還有哪些語(yǔ)句描述了“我”和小獅子愛(ài)爾莎深厚感情？自讀課文第一部分。

1．它一刻也不離開(kāi)我，晚上也跟我一起睡?！盐姨蛐选?/p>

重點(diǎn)品讀：“不離開(kāi)我”“一起睡”“舔”這些詞語(yǔ)，體會(huì)小獅子和“我”已經(jīng)有了感情。

指導(dǎo)朗讀：個(gè)人讀。

（四）“我”與愛(ài)爾莎感情這么好，為什么還要把它重新送回大自然？“我”是怎么做的?你感受到什么？

1．輕讀第三部分。

2．小組交流意見(jiàn)。

3．學(xué)生匯報(bào)。

⑴“我”送愛(ài)爾莎回到大自然去的原因。有三句話。第一句講第一個(gè)原因：讓它自己去生活，擁有一個(gè)真正的獅子該有的一切。第二、三句講第二個(gè)原因：試驗(yàn)由人撫養(yǎng)的帶有人的氣味的獅子能否在大自然中生存。

⑵ “我”是這么做的。先教會(huì)它自己捕食，培養(yǎng)它獨(dú)立生存的能立。再把它送回大自然。結(jié)果“餓著肚子回來(lái)了，發(fā)著高燒”。最后“我”決心離開(kāi)它。）

⑶ 我的感受是：“我”與愛(ài)爾莎之間的感情猶如母子。

看插圖：理解“戀戀不舍”的意思：因留戀舍不得離去。

⑷齊讀課文最后兩個(gè)自然段。

四、課外延伸：

同學(xué)們，學(xué)完課文后，你有什么收獲？——保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。

五、總結(jié)全文：

只要我們真心愛(ài)動(dòng)物，與它們相處，它們也會(huì)愛(ài)我們，與我們和睦相處的。我們和它們生活在同一片藍(lán)天下，讓我們做保護(hù)動(dòng)物的使者，成為動(dòng)物的真正朋友。

六、作業(yè)：

1．搜集有關(guān)人與動(dòng)物和諧相處的故事與自己學(xué)習(xí)伙伴交流。

2．如果你喜歡寫(xiě)作，請(qǐng)你寫(xiě)一篇保護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的倡議書(shū)。

七、鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋

1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

bàng wǎn pèi hé guāng huá

( ) ( ) ( )

2.給多音字組詞

dǎo（ ） jiào（ ）

倒 覺(jué)

dào（ ） jué（ ）

3、填字組詞

（ ）糙 搏（ ） 撲（ ）

（ ）察 資（ ） 浪（ ）

4、知識(shí)積累

“歲寒三友”是指 、 、和

“文房四寶”是指 、 、 和

5、閱讀樂(lè)園

愛(ài)爾莎和我一起生活了三年最后分別的時(shí)候，我感到莫大的痛苦我摟住它的脖子吻著它，它好像也覺(jué)察到什么似的，用它那光滑的身子一個(gè)勁兒地蹭我之后，它戀戀不舍地向森林走去，一次又一次回過(guò)頭來(lái)看我，直到我們互相看不見(jiàn)了為止

1．你是如何理解句子的意思。

2．“戀戀不舍“是什么意思？用它說(shuō)一句話

板書(shū)

28*小獅子愛(ài)爾莎

抱回喂養(yǎng) 精心馴養(yǎng) 放歸自然

關(guān)愛(ài)動(dòng)物 和諧相處

《小獅子愛(ài)爾莎》教案4

[教材分析]：

《小獅子愛(ài)爾莎》是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容, 這篇精讀課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛(ài)爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表達(dá)了“我”和愛(ài)爾莎之間的深厚感情，體現(xiàn)了“我”對(duì)愛(ài)爾莎的真心愛(ài)護(hù)。課文按照愛(ài)爾莎出生、成長(zhǎng)、回到大自然的順序來(lái)敘述，先講“我”抱回剛出生三天就失去母親的愛(ài)爾莎，悉心喂養(yǎng)它，以及愛(ài)爾莎對(duì)“我”的感情；接著講小獅子從五個(gè)月到兩歲的成長(zhǎng)過(guò)程中，表現(xiàn)出來(lái)的頑皮、勇敢、馴服和善解人意的特點(diǎn)以及“我”和愛(ài)爾莎之間的深厚感情；最后講“我”決定把愛(ài)爾莎送回大自然的原因，以及為此做出的努力?！拔摇睂?duì)小獅子的關(guān)愛(ài)以及“我”把它送回大自然這兩部分內(nèi)容是課文的重點(diǎn)。通過(guò)理清課文的記敘順序，了解“我”對(duì)小獅子愛(ài)爾莎的關(guān)愛(ài)，感受“我”和小獅子之間的親密感情，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，是選編這篇課文的主要目的。文章感情真實(shí)，描寫(xiě)生動(dòng)，學(xué)生易被吸引打動(dòng)。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1．認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)；正確讀寫(xiě)“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語(yǔ)。積累課文中的新詞。

2．有感情地朗讀課文。

3．小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，“我”和小獅子的親密關(guān)系。

4．理清課文的敘述順序。

5．理解作者把愛(ài)爾莎送回大自然的原因，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，促進(jìn)生態(tài)平衡的意識(shí)。

[設(shè)計(jì)理念]

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本對(duì)話的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不能靠教師的講解分析來(lái)代替。語(yǔ)文教學(xué)中，要讓學(xué)生充分的通過(guò)自己的讀書(shū)活動(dòng)去學(xué)習(xí)，去獲取、感受課文中的語(yǔ)言魅力和內(nèi)涵。要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，領(lǐng)會(huì)到內(nèi)容中隱性存在的情感、思維和精神。課堂中更應(yīng)注意啟發(fā)、討論，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更深刻的理解和更牢固的掌握所學(xué)知識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)造能力，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。

[設(shè)計(jì)特色]

在自主讀書(shū)、合作討論中理清文章的敘述順序，體會(huì)作者和愛(ài)爾莎的深厚感情，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解形成保護(hù)野生動(dòng)物，促進(jìn)生態(tài)平衡的意識(shí)。

[教學(xué)流程]

一、 激趣引入

師：同學(xué)們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能勇敢地給大家講一講自己喂養(yǎng)小動(dòng)物的趣事？（學(xué)生自由回答，講述生活中喂養(yǎng)小動(dòng)物的趣事）

師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？看到的獅子給你是什么印象？（學(xué)生自由表述）

多媒體播放獅子生活的資料片。

師：同學(xué)們都看到了什么？用一兩句話說(shuō)一說(shuō)。

師：假如給你一頭獅子，你敢不敢喂養(yǎng)？你敢不敢和獅子一起睡覺(jué)？在今天的學(xué)習(xí)中，我們見(jiàn)認(rèn)識(shí)一頭通人性的、善解人意的獅子，不信，我們就走進(jìn)課文。（板書(shū)課題：小獅子愛(ài)爾莎。要求學(xué)生跟著一起寫(xiě)）

二、 初讀課文，整體感知，大體了解課文的敘述順序。

1、學(xué)生自讀課文。

師：用自己喜歡的方式讀課文，要求把課文都通順，勾畫(huà)、自學(xué)生字詞語(yǔ)，把自己最感興趣的地方多讀幾遍。（學(xué)生自主讀書(shū)，勾畫(huà)）

2、交流初讀課文的情況。

師：讀完課文，小獅子愛(ài)爾莎給你的印象是什么？在文章的空白處寫(xiě)上自己的體會(huì)。（學(xué)生把自己初讀課文后對(duì)愛(ài)爾莎的印象寫(xiě)下來(lái)）

學(xué)生交流體會(huì)，根據(jù)學(xué)生的理解進(jìn)行板書(shū)。（可愛(ài)、善解人意、頑皮、兇猛、勇敢等等）

3、再讀課文，從哪些地方可以看出愛(ài)爾莎可愛(ài)、善解人意、頑皮和勇敢？（小組合作學(xué)習(xí)）

4、了解課文的敘述順序。

師：請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出點(diǎn)明小獅子愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句，想一項(xiàng)課文是按怎樣的順序記敘的？（“出生才兩三天”“五個(gè)月以后”“開(kāi)始換牙的時(shí)候”“愛(ài)爾莎兩歲了”“愛(ài)爾莎和我一生活了三年”）課文是按照時(shí)間順序來(lái)記敘的。要讓學(xué)生自己找，自己想，明白課文的敘述順序。

三、深入學(xué)習(xí)，討論交流。

1．討論交流：課文中哪些地方使你最受感動(dòng)？

讓學(xué)生再次讀書(shū)，把自己喜歡的地方再次多讀幾遍，讀出感情。再與伙伴們交流這些地方為什么使自己感動(dòng)？（小組合作學(xué)習(xí)、討論交流。發(fā)表自己的意見(jiàn)時(shí)要聲音洪亮，理由要充分，要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。）

2．感情朗讀，體會(huì)感情。

師：哪些地方可以看出作者和愛(ài)爾莎之間的感情很深？你能用讀的方式讀出這種感情嗎？（學(xué)生自主讀書(shū)，找出有關(guān)語(yǔ)句，大聲的朗讀，體會(huì)小獅子愛(ài)爾莎和作者的感情。）

師：最后分別的時(shí)候是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面呢？（依依不舍，難舍難分）能讀出這樣的感人場(chǎng)面嗎？（齊讀，個(gè)別讀，賽讀，再齊讀。讀出味，讀出情、讀得讓人身臨其境）

師：在生活中你有過(guò)這樣難舍難分的場(chǎng)面嗎？當(dāng)時(shí)你的心情如何？那么這里表達(dá)出作者怎樣的心情呢？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐談體會(huì)）

師：假如你是作者，你此時(shí)會(huì)對(duì)愛(ài)爾莎說(shuō)些什么呢？假如你是愛(ài)爾莎，此時(shí)你會(huì)對(duì)作者說(shuō)些什么呢？（讓學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)）

再次有感情地朗讀愛(ài)爾莎和“我”分別的段落。

3．辯論明理、受到教育

師：作者該不該把愛(ài)爾莎放回大自然呢？為什么？學(xué)生可以辯論。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生從保護(hù)野生動(dòng)物，促進(jìn)生態(tài)平衡方面去思考，要形成正確的觀點(diǎn)。）

師：假如你是作者，你會(huì)不會(huì)把愛(ài)爾莎放回大自然？（學(xué)生回答可能有兩種情況，一種是要放回大自然，另一種情況是不放回大自然。要根據(jù)學(xué)生在回答時(shí)生成的具體問(wèn)題而進(jìn)行教學(xué)。一定要教育學(xué)生要有正確的觀點(diǎn)。在教學(xué)是可以互相反駁對(duì)方的觀點(diǎn)，再討論中形成正確的觀點(diǎn)，在辯論在使學(xué)生受到教育）

師：想不想聽(tīng)我的觀點(diǎn)？我的觀點(diǎn)是不把獅子放回大自然，我把他用鐵鏈套起來(lái)，拉倒宏生廣場(chǎng)去賣(mài)藝賺錢(qián)。我這樣做對(duì)不對(duì)？你們看見(jiàn)了怎樣勸我？假如你是一個(gè)教育工作者，你會(huì)怎樣對(duì)我說(shuō)？假如你是一個(gè)法律工作者，你會(huì)怎樣對(duì)我說(shuō)？假如你是一個(gè)動(dòng)物保護(hù)者，你會(huì)怎樣對(duì)我說(shuō)？假如你是一個(gè)記者，你會(huì)怎樣對(duì)我說(shuō)？（讓學(xué)生把自己課前收集到的有關(guān)動(dòng)物保護(hù)方面的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出理由，盡量要讓人信服。）

四、資料交流，拓展視野。

師：請(qǐng)同學(xué)們把自己課前收集到的人和動(dòng)物之間有趣的故事展示出來(lái)，小組內(nèi)介紹介紹，也可以給自己的好伙伴講一講。（學(xué)生講述收集到的資料，抽少部分的同學(xué)班上交流。注意生生互動(dòng)。）

五、總結(jié)全文，激發(fā)想象。

師：學(xué)完課文你感受最深的是什么？把自己的感受用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

師：在與愛(ài)爾莎相處的三年中，作者細(xì)心照料了愛(ài)爾莎，讓它由出生兩三天長(zhǎng)大成大獅子，與小獅子愛(ài)爾莎建立了深厚的感情，后來(lái)成功地將他送回大自然，讓我們看到了人與動(dòng)物的和諧——?jiǎng)游镆彩怯懈星榈?。老師很想知道回到大自然的?ài)爾莎后來(lái)怎樣了呢？聰明的同學(xué)們，你們是否知道呢？把愛(ài)爾莎后來(lái)的情況下寫(xiě)下來(lái)行嗎？只要大膽的展開(kāi)合理的想象，老師相信你們的文章一定很精彩。

《小獅子愛(ài)爾莎》教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。

2、懂得課文的記敘順序是按小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程安排的。

3、了解小獅子愛(ài)爾莎生活習(xí)性和小獅子和的“我”親密關(guān)系。

4、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。

（二）、過(guò)程與方法：

1、能夠在“自主，合作、探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫(huà)，摘錄，自主閱讀，相互 協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。

2、能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭?dòng)物的景況與文中的人、事、物、情結(jié)合起來(lái)，并發(fā)表獨(dú)自的見(jiàn)解。

(三)、情感與態(tài)度：

理解“我”和小獅子之間的深厚感情培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、懂得課文的記敘順序是按∈ㄗ影爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程安排的?

2、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。

3、能夠在“自主、合作，探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫(huà)，摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭?dòng)物的景況與文中的人、事、物、情結(jié)合起來(lái)并發(fā)表獨(dú)自的見(jiàn)解。

四、自學(xué)建議：

1、自讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意．

2、收集、整理有關(guān)獅子的有關(guān)資料，并樂(lè)意與同學(xué)交流；有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊．亞當(dāng)遜寫(xiě)的《野生的愛(ài)爾莎》這本書(shū)，并樂(lè)意把自己所喜歡的情節(jié)講給同學(xué)聽(tīng)。

3、收集、整理自己所喜歡猛獸的資料，并樂(lè)意與同學(xué)交流。

4、做做調(diào)查，了解重慶地區(qū)保護(hù)動(dòng)物的情況，并把了解到的情況做好記錄。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激避導(dǎo)入、誘導(dǎo)探究：

1、板書(shū)課題，自由提問(wèn)。師挑出其中有價(jià)值的問(wèn)題，板書(shū)。

2、揭示課題，簡(jiǎn)介作者。(將收集到的關(guān)于作者的資料進(jìn)行交流)

二、初讀課文，整體感知：

事 件 我愛(ài)小獅子的詞、句 小獅子愛(ài)我的詞、句

出 生

成長(zhǎng)洗澡

勇斗犀牛

換牙

遠(yuǎn)足

送走后

發(fā)高燒

分 別

1、自由讀課文，找出不懂的地方。

2、自學(xué)生字詞，掃清字詞障礙。

三、再讀課文，把握脈絡(luò)：

1、默讀課文，畫(huà)出點(diǎn)明愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的?

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

3、利用表格，協(xié)作學(xué)習(xí)。

四、自讀課文，交流體會(huì)；

這篇課文什么地方給你留下了最深的印象?

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)動(dòng)機(jī)(2分鐘)

1、出示.課件1創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、師：獅子被稱(chēng)為獸中之王，是一種兇猛的大型食肉動(dòng)物，下面我們來(lái)看一組獅子捕食的鏡頭。

3、可今天我們要學(xué)習(xí)的`《小獅子愛(ài)爾莎》這篇課文中的獅子愛(ài)爾莎卻溫柔、可愛(ài)、善解人意。這是為什么呢？以至于最后與作者達(dá)到了難以割舍的地步。

二、自主閱讀、獨(dú)立探究(7分鐘)

為了幫助大家學(xué)習(xí)課文，老師給大家準(zhǔn)備了兩組研究課題，同學(xué)們可以可以根據(jù)自己的興趣從兩組課題中任選一組，進(jìn)行研究。同組的同學(xué)可以互相讀一讀、勾一勾、議一議，還可以做批注。.課件出示問(wèn)題。

三、協(xié)作交流、體驗(yàn)感悟(17分鐘)

1、研究第一組問(wèn)題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邔?xiě)了小獅子愛(ài)爾沙在成長(zhǎng)中的哪些事例?從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛(ài)爾莎怎樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)?文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)?

2、研究第二組問(wèn)題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邽槭裁匆研—{子愛(ài)爾莎送回大自然，為此，作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)?

3、示.課件3。選擇音樂(lè)，配樂(lè)朗讀課文中最感動(dòng)你的地方。

四、交流爭(zhēng)鳴、形成博愛(ài)。（8分鐘）

1、既然，愛(ài)爾莎與作者情同母子，分別時(shí)一個(gè)“莫大的痛苦”；一個(gè)“戀戀不舍”；那么，到底愛(ài)爾莎與作者分開(kāi)好，還是愛(ài)爾莎留在作者身邊好呢？

2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀點(diǎn)，自由爭(zhēng)論，向大家講明你的理由。

3、師總結(jié)：（3分鐘）

同學(xué)們說(shuō)的兩種理由都很合理，他們可以不分，但是愛(ài)爾莎還要生存，還要長(zhǎng)大，它留在作者身邊將過(guò)著一種怎樣的生活呢？出示.課件3。從這則鏡頭可以看出愛(ài)爾莎最寶貴的東西自由，最本質(zhì)的東西沒(méi)有了。

因此分別，讓愛(ài)爾莎回歸大自然更合理、更科學(xué)。出示.課件4。愛(ài)爾莎是獸類(lèi)，大自然才是它最適合生存的地方，它才可以在那兒生活得自由自在。同時(shí)，作者把獅子送回大自然也是在完成一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

出示.課件6，大自然是廣闊的，大自然有著許多獅子生活資源豐富的地區(qū)，把獅子送回大自然讓它自由、讓它發(fā)揮野獸的本性這是一種“博愛(ài)”，反之，把愛(ài)爾莎留在作者身邊就是一種狹義的愛(ài)了。

五、聯(lián)系生活，升華主體(6分鐘)

同學(xué)們，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)；如果我們愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待周?chē)膭?dòng)物，再兇猛的野獸也能和人類(lèi)建立起深厚的友誼。動(dòng)物和人都是有感情的，只要我們關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，小動(dòng)物也會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)你。

那么，與本文作者相比，你們認(rèn)為我們周?chē)娜嗽诒Ｗo(hù)動(dòng)物方面做得怎么樣? 或者建議咱們重慶人在保護(hù)動(dòng)物方面還應(yīng)做些什么?

生小組討論，集體交流。

師總結(jié)：我們身邊的小動(dòng)物太需要我們的關(guān)愛(ài)，孩子們，讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動(dòng)物吧!因?yàn)?，我們周?chē)沫h(huán)境是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)，只有我們生存的環(huán)境才會(huì)和諧、美麗。

評(píng)價(jià)量規(guī)

1、有目的地搜集資料，梳理資料，并于同學(xué)交流、共享資料的。(2分)

2、能在閱讀中圈、點(diǎn)、勾、劃，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的。（2分）

3、能大膽爭(zhēng)取展示自己的見(jiàn)解、才能、特長(zhǎng)、進(jìn)步的。（2分）

4、能欣賞同學(xué)見(jiàn)解、才能、特長(zhǎng)、進(jìn)步的；能夠協(xié)助同學(xué)進(jìn)步的。（2分）

5、能將自己收集到的資料與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)并有所發(fā)展、有所見(jiàn)解的。（2分）

課件策劃要求

（一）技術(shù)要求：

采用Authorware 6．0系統(tǒng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)集成，用Flash制作功畫(huà)。

(二)顯示要求：

主頁(yè)面：制作者獨(dú)立創(chuàng)意、制作。

課件1：隨著聲聲咆哮，出現(xiàn)雄獅頭動(dòng)態(tài)近景；出現(xiàn)獅子圍獵捕食動(dòng)態(tài)畫(huà)面。

課件2：展示兩組問(wèn)題：

1組：作者寫(xiě)了小獅子愛(ài)爾沙在成長(zhǎng)中的哪些事例?從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛(ài)爾沙怎樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)？文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)?

2組：作者為什么要把小獅子愛(ài)爾沙送回大自然，為此，作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)?

課件3：根據(jù)課文內(nèi)容所表達(dá)的情感，選擇鋼琴曲、小提琴曲、小號(hào)曲、二胡曲各一段，備學(xué)生選用。當(dāng)學(xué)生任意選擇其中一種時(shí)，在即時(shí)播放該樂(lè)曲情況下，畫(huà)面只出現(xiàn)該樂(lè)器靜態(tài)。

課件4：動(dòng)物囚于鐵籠供人賞玩實(shí)景。

課件5：動(dòng)物自由自在在大自然巾生活的實(shí)景。

課件6：在大自然壯麗背景下，隨著嘹亮的小號(hào)樂(lè)曲，出現(xiàn)兩個(gè)詞：“博愛(ài)”“狹愛(ài)”。隨著樂(lè)曲，兩個(gè)詞對(duì)比著變色：“博愛(ài)”鮮紅；“狹愛(ài)”蒼白；兩個(gè)詞對(duì)比著變大和變小：“博愛(ài)”越來(lái)越大；“狹愛(ài)”越來(lái)越小。

《小獅子愛(ài)爾莎》教案6

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課。

二、激發(fā)興趣，引導(dǎo)質(zhì)疑。

大家聽(tīng)了老師的介紹，看了課文的題目，心里會(huì)想些什么問(wèn)題?

我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

三、學(xué)生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序。

1.學(xué)生帶著問(wèn)題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)檢查生字的讀音。

(2)你讀懂了什么?

還有什么新的問(wèn)題?

2.快速讀課文，畫(huà)出點(diǎn)明小獅子愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句，想想課文是按怎樣的順序記敘的。

課文是按照時(shí)間順序來(lái)記敘的，具體地說(shuō)是按照愛(ài)爾莎出生、成長(zhǎng)、回到大自然的順序來(lái)記敘的。

3.用自己的話說(shuō)說(shuō)，課文主要講了一件什么事?

2.課文中哪些段落最使你感動(dòng)?把這些部分再好好地讀一讀。

四、引發(fā)想象，談體會(huì)。

1.讀了最使自己感動(dòng)的段落，說(shuō)說(shuō)對(duì)小獅子愛(ài)爾莎和那位女科學(xué)家的印象。

2.概括出“我”和愛(ài)爾莎之間感情深厚。

五、小結(jié)。

1.復(fù)習(xí)生字詞。

2.學(xué)習(xí)了解文章敘述順序的又一種方法——找關(guān)鍵詞語(yǔ)，理出順序。

3.一邊讀一邊想，認(rèn)真體會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

六、抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文，組織學(xué)習(xí)小組。

1.根據(jù)小獅子愛(ài)爾莎出生、成長(zhǎng)、和被放回大自然的經(jīng)過(guò)，找出有關(guān)的句子，讀給大家聽(tīng)。

2.指名讀。

3.按照學(xué)生找到的語(yǔ)句進(jìn)行分組，分成“出生、成長(zhǎng)”、“放回大自然”兩組。

二、開(kāi)展朗讀比賽。

1.討論出比賽規(guī)則：分別給自己的隊(duì)起名字，進(jìn)行合理的分工。

2.學(xué)生準(zhǔn)備，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解，互相幫助，把理由說(shuō)清楚，說(shuō)明白。

3.進(jìn)行比賽，引導(dǎo)感悟、體會(huì)。

(1)“出生”部分要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛(ài)爾莎的可愛(ài)和作者對(duì)它如母親般的關(guān)懷。

(2)“成長(zhǎng)”要透過(guò)三個(gè)事例中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解獅子的生活習(xí)性，體會(huì)“我”和愛(ài)爾莎之間的深厚感情。

(3)“放回大自然”部分，抓住女科學(xué)家內(nèi)心的感受，她和愛(ài)爾莎難舍難分的情感，體會(huì)她們之間的深厚感情。

三、小結(jié)，深入體會(huì)。

1.了解了獅子的生活習(xí)性，體會(huì)出作者與小獅子之間深厚的感情。大家還有什么感想和不明白的問(wèn)題，都可以說(shuō)出來(lái)。

2.如果讓你給課文改個(gè)題目，你會(huì)怎么改?

四、畫(huà)出描寫(xiě)“我”無(wú)限關(guān)愛(ài)小獅子愛(ài)爾莎的語(yǔ)句，把它們工整地抄在摘抄本上。

五、布置作業(yè)。

思考：學(xué)習(xí)了《小獅子愛(ài)爾莎》后，你認(rèn)為愛(ài)爾莎是放回大自然好呢，還是留在女科學(xué)家身邊好?

《小獅子愛(ài)爾莎》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，了解作者和小獅子愛(ài)爾莎之間的親密關(guān)系。

2.了解課文是按怎樣的餓順序敘述的。

3.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

（目標(biāo)1、2）

教學(xué)課時(shí)：

（2課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

師：你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？覺(jué)得獅子怎么樣？

下面我們一起來(lái)了解文中的“我”和獅子的感情如何？

二、初讀課文，了解大意。

1.自讀課文，標(biāo)出自然段。

2.再讀課文，想想課文講了些什么？

3.討論：課文可以分成幾部分。

三、自學(xué)生字、新詞。

1.讀準(zhǔn)字音：

鐘（zhong）、程(cheng)、喪(sang)、擇(ze)、資(zi)

2.認(rèn)清字形：

配、喪、拋

3.理解詞語(yǔ)：

和睦相處、垂頭喪氣、教訓(xùn)、資源

4.老師抽查、指導(dǎo)理解。

四、鞏固練習(xí)。

1.抽讀生字、詞，口頭組詞語(yǔ)。

2.朗讀課文。

五、布置作業(yè)：

1.抄寫(xiě)生字、詞。

2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.聽(tīng)寫(xiě)生字、詞。

2.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)第一部分：

1）讀課文，說(shuō)主要意思。

2）討論理解：小獅子愛(ài)爾莎什么樣？為什么它“一刻也離不開(kāi)我”？

“晚上和我一起睡”說(shuō)明了什么？

2.學(xué)習(xí)第二部分：

1）讀課文，說(shuō)主要意思。

2）討論理解：在“我”和小獅子的相處中，都發(fā)生了哪些事？

愛(ài)爾莎洗澡時(shí)的情景如何？說(shuō)明了什么？

愛(ài)爾莎碰到犀牛時(shí)是怎么做的？為什么會(huì)這樣？

愛(ài)爾莎在換牙時(shí)有什么舉動(dòng)？說(shuō)明了什么？

為什么“我用鞭子著實(shí)教訓(xùn)了它一頓”？

愛(ài)爾莎對(duì)“我”的責(zé)打是什么態(tài)度？說(shuō)明了什么？

“真正的關(guān)愛(ài)”是什么？

3）再讀課文，體會(huì)其中的感情。

3.學(xué)習(xí)課文第三部分：

1）讀課文，說(shuō)主要意思。

2）討論理解：“我”為什么要把愛(ài)爾莎放回大自然？

“我”都做了些什么？

3）體會(huì)“我”和愛(ài)爾莎之間的感情。

4）談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

三、總結(jié)課文。

1.有感情朗讀課文。

2.說(shuō)說(shuō)從什么地方看出“我”真正喜歡小獅子愛(ài)爾莎？

3.談?wù)勅伺c動(dòng)物之間應(yīng)當(dāng)有什么關(guān)系。

4.找出最讓自己感動(dòng)的句子。

5.談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、布置作業(yè)：

1.有感情朗讀課文。

2.把這個(gè)故事說(shuō)給他人聽(tīng)。

3.完成練習(xí)冊(cè)。

《小獅子愛(ài)爾莎》教案8

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前到圖書(shū)室借閱喬伊·亞當(dāng)遜的著作《野生的愛(ài)爾莎》或《獅子和我》，根據(jù)預(yù)習(xí)提示自讀課文；

2、教師準(zhǔn)備投影片和寫(xiě)有生字詞的小黑板。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞）

一、引入課題

教師板書(shū)課題，提問(wèn)：知道今天我們今天要學(xué)什么課文嗎？學(xué)生齊讀課題。大家看過(guò)獅子沒(méi)有？有人說(shuō)獅子是森林之王，這說(shuō)明獅子是一種怎樣的動(dòng)物？（很兇猛）?？墒窃趭W地利作家亞當(dāng)遜所寫(xiě)《小獅子愛(ài)爾莎》一文中，獅子又是怎樣的一種情況呢？請(qǐng)讀過(guò)亞當(dāng)遜寫(xiě)過(guò)的著作或是提前預(yù)習(xí)課文的同學(xué)給大家簡(jiǎn)要介紹一下。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

第二課時(shí)

（學(xué)習(xí)課文）

一、復(fù)習(xí)引入。

教師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，很多同學(xué)也讀得很好。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文敘述的順序呢？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)出上節(jié)課提到的敘述順序。

二、指導(dǎo)閱讀。

1、學(xué)習(xí)課文第1—5 自然段。

教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文的1—5自然段，看看自己最喜歡多大的愛(ài)爾莎？在小組上說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。

學(xué)生自讀課文，然后在小組說(shuō)一說(shuō)。

全班交流。學(xué)生可能會(huì)喜歡不同的地方，可讓他們先朗讀，再說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

有的學(xué)生會(huì)喜歡剛出生的愛(ài)爾莎，因?yàn)椤八敲芍{(lán)薄膜的小眼睛睜開(kāi)了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)”，就像可愛(ài)的小寶寶；

有的學(xué)生會(huì)喜歡夏天的愛(ài)爾莎，因?yàn)樗悄菢拥恼{(diào)皮；

也有同學(xué)會(huì)喜歡換牙時(shí)溫順可愛(ài)的愛(ài)爾莎或者是作錯(cuò)事時(shí)“知錯(cuò)就改”的愛(ài)爾莎。

教師：同學(xué)們都非常喜歡愛(ài)爾莎，作者喜歡嗎？你從什么地方可以看出來(lái)？

這樣的地方有幾處，比如“我從巖石縫里把它抱出來(lái)，撫摸它，喂它奶粉和魚(yú)肝油、葡萄糖配成的飲料”，“我有時(shí)候靠在愛(ài)爾莎身上看書(shū)或者畫(huà)畫(huà)……”，“我撫摸著它的頭，安慰它，告訴它下次可別這樣了”等等，學(xué)生找出來(lái)，再引導(dǎo)感情朗讀。

2、學(xué)習(xí)課文6—10自然段。

教師：在長(zhǎng)期相伴的日子里，“我”和愛(ài)爾莎建立了深厚的感情。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文6—10自然段，勾畫(huà)出重點(diǎn)詞句，說(shuō)說(shuō)自己最大的體會(huì)。

學(xué)生自由朗讀。

先請(qǐng)學(xué)生朗讀自己最受感動(dòng)的地方。

（1）當(dāng)愛(ài)爾莎餓著肚子歸來(lái)的時(shí)候，我“又高興又難過(guò)”，就像迎接自己“嫁出去”的女兒；在暴風(fēng)雨的夜晚，自己對(duì)愛(ài)爾莎的牽掛。教師：如何通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)呢？請(qǐng)兩名同學(xué)讀，互相評(píng)價(jià)，全班再讀。

（2）當(dāng)愛(ài)爾莎生病發(fā)燒回來(lái)的時(shí)候，我心疼不已，給予細(xì)心的照料。全班同學(xué)一起讀一讀。

（3）可能談到最多的是當(dāng)愛(ài)爾莎最后一次和“我”分別的時(shí)候，“我們”之間那種“戀戀不舍”的思想感情。

教師：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些地方最能表現(xiàn)這樣的感情？（請(qǐng)學(xué)生發(fā)言）其實(shí)整個(gè)自然段都充盈著依依不舍的感情，請(qǐng)全班同學(xué)一起把這個(gè)自然段讀一讀。

展示投影，請(qǐng)一位同學(xué)讀9自然段，其他同學(xué)看投影。然后全班再次感情朗讀課文。教師：讓我們和作者一道，祝愛(ài)爾莎平安吧！

（4）教師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第十自然段。“這樣”是指怎樣？（費(fèi)盡心思，或者依依不舍等。）

三、課堂練習(xí)

1、把自己最受感動(dòng)的地方讀一讀。

2、對(duì)照課文，想想自己曾經(jīng)喜歡并仔細(xì)觀察過(guò)的動(dòng)物，和自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（靈活安排，選做。）

第三課時(shí)

一、組織班級(jí)辯論

1、同學(xué)們，換成你，你贊成讓長(zhǎng)期相伴的愛(ài)爾莎離開(kāi)自己?jiǎn)幔?/p>

有些學(xué)生可能會(huì)和作者一樣，雖然不舍，但也要把愛(ài)爾莎放回大自然；也可能有學(xué)生想多和愛(ài)爾莎在一起。

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文，以文中相關(guān)詞句或是自己收集的資料作為自己的依據(jù)。

可以想到，有許多同學(xué)和作者一樣，“打算”將愛(ài)爾莎放歸大自然。這時(shí)教師可幫助“弱勢(shì)”，開(kāi)展辯論。學(xué)生可能的“理由”：

“贊成”的理由：

（1）和作者的想法一樣。愛(ài)爾莎來(lái)自大自然，“應(yīng)該送它回到大自然去，替它選擇一個(gè)好的環(huán)境，讓它自己去生活”；

（2）作者雖然“舍不得”，但是“它總是要回到獸類(lèi)中去的”，所以我才決心離開(kāi)它，而且作者對(duì)它進(jìn)行了細(xì)心的訓(xùn)練；

（3）這還是一種“科學(xué)的實(shí)驗(yàn)”，我們不能將愛(ài)爾莎帶到家里。

“反對(duì)”的理由：

（1）愛(ài)爾莎“帶著人的氣味”，在自然界中生活的能力很差，所以，我們可以想像愛(ài)爾莎離開(kāi)作者會(huì)遇到很多困難；

（2）當(dāng)愛(ài)爾莎和我分別的時(shí)候，是多么的難舍難分！為什么要使“大家”都痛苦呢？

二、拓展交流

同學(xué)們有過(guò)自己喜歡的動(dòng)物嗎？仔細(xì)觀察過(guò)它們嗎？請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流，然后到班上交流。

在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，重點(diǎn)放到對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的介紹，如果學(xué)生說(shuō)得不具體，可以進(jìn)行采訪，如：它小的時(shí)候是什么樣的呢？后來(lái)呢？長(zhǎng)大的情況怎么樣？你最喜歡的是它的什么？

三、課堂練習(xí)

1、完成課后第四題，摘抄“我”對(duì)小獅子愛(ài)爾莎無(wú)限關(guān)愛(ài)的語(yǔ)句。

2、將自己喜愛(ài)的一種動(dòng)物在作業(yè)本上介紹一下。（*選做）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小獅子愛(ài)爾莎

出生兩三天——→五個(gè)月后——→開(kāi)始換牙——→快兩歲——→生活了三年分別

可愛(ài) 調(diào)皮 溫順 感情更深 難分難舍

第三篇：小獅子愛(ài)爾莎讀后感

小獅子愛(ài)爾莎讀后感

（一）前幾個(gè)星期，我讀了《小獅子愛(ài)爾莎》這篇課文。里面講的是，有只小獅子，出生不久它媽媽就死了，一直由人類(lèi)撫養(yǎng)長(zhǎng)大，他們經(jīng)歷了很多事情，知道作者把它送回大自然看題目的時(shí)候，我覺(jué)得就是描寫(xiě)一只小獅子的，沒(méi)想到是寫(xiě)小獅子和人共處中的事情，而且它還和人共處了三年，很不可思議。

我覺(jué)得這只小獅子很可憐，也很幸運(yùn)。可憐是因?yàn)?，它出生不久，它媽媽就死了，“小獅子愛(ài)爾莎才出生兩三天，它的媽媽就死了?！毙疫\(yùn)是因?yàn)樗蝗税l(fā)現(xiàn)了，而且那個(gè)人還精心喂養(yǎng)它，“我把它從巖石縫里抱出來(lái)，撫摩它，喂它奶粉和用魚(yú)肝油、葡萄糖配成的飲料?！?/p>

它也很它很依戀作者，因?yàn)椤八豢桃膊浑x開(kāi)我，晚上也跟我一起睡?！?/p>

它很勇敢，因?yàn)椋淮蝸?lái)了一只犀牛，撲向作者，不過(guò)愛(ài)爾莎聽(tīng)到了呼救聲，趕來(lái)和犀牛奮斗，犀牛斗不過(guò)它便跑了。犀牛脾氣特別暴躁，小獅子還去和他戰(zhàn)斗，所以我覺(jué)得它很勇敢。

小獅子還很聽(tīng)話，很乖，因?yàn)椤皭?ài)爾莎開(kāi)始換牙的時(shí)候，像孩子一樣張開(kāi)嘴給我看。我輕輕的搖動(dòng)它快要脫落的乳牙。他閉著眼睛，一動(dòng)也不動(dòng)?！蔽沂菑摹耙粍?dòng)也不動(dòng)”看出來(lái)的。

“幾天后，它發(fā)著高燒回來(lái)了。我給它驗(yàn)血、吃藥，和他睡在一起。它總是用兩只爪子輕輕地抱著我的脖子入睡。我自己也忘了我是個(gè)人、愛(ài)爾莎是只獅子了。”這里體現(xiàn)了他們深厚的友誼，我是從“我自己也忘了我是個(gè)人、愛(ài)爾莎是只獅子了?！笨闯鰜?lái)的。

這篇課文讓我聯(lián)想到我家的小兔子不想吃東西時(shí)，我細(xì)心地照料他，把干干凈凈的白菜葉掛在箱子邊上，我看著它咯吱咯吱地啃完白菜葉，心里很高興。

小獅子愛(ài)爾莎讀后感

（二）《小獅子愛(ài)爾莎》主要講的是一個(gè)人是怎樣把動(dòng)物撫養(yǎng)大的，主人和動(dòng)物之間的那種親情是無(wú)法割舍的。

我讀了《小獅子愛(ài)爾莎》這篇課文給我的感受很深，因?yàn)樗钌畹拇騽?dòng)了我的心，讓我明白人和動(dòng)物之間的那種親情，還有，讓我知道了動(dòng)物也有感情，像現(xiàn)在有一部分的人，都特別討厭動(dòng)物，嫌它臟，說(shuō)如果動(dòng)物在家里拉了大便小便這可怎么收拾呀，我覺(jué)得咱們都應(yīng)該去呵護(hù)動(dòng)物，去愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，這樣動(dòng)物就不會(huì)與我們?yōu)閿沉?，這個(gè)世界就和諧了。

令我感受最深的就是這一段落：“愛(ài)爾莎開(kāi)始換牙的時(shí)候，像孩子一樣張開(kāi)嘴給我看。我輕輕地?fù)u動(dòng)它快要脫落的乳牙。它閉著眼睛，一動(dòng)也不動(dòng)。我有時(shí)候靠在愛(ài)爾莎身上看書(shū)或者畫(huà)畫(huà)兒，它吮吸我的大拇指，不一會(huì)兒就安靜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。”我覺(jué)得動(dòng)物也可以像小孩子一樣吃奶，讓人靠著。給我的啟示是，其實(shí)動(dòng)物也可以像人一樣，動(dòng)物也有溫柔的一面，有時(shí)候你看到了動(dòng)物兇猛的一面，并不代表動(dòng)物就是的，所以我們要愛(ài)護(hù)它。

通過(guò)這篇課文讓我想起了一件事。

有一次，我爸爸給我買(mǎi)了一條狗，短短的耳朵，短短的尾巴，全身是白色的，像穿著白色的燕尾服，剛買(mǎi)回來(lái)它，我就興奮的把這只狗抱起來(lái)，我都愛(ài)不釋手啦！真想每天都抱著它，于是我跟這一只狗待了很長(zhǎng)時(shí)間，但是有一天，不愉快的事情發(fā)生了，早上，我剛起來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)我爸爸的臉色很難過(guò)，但是有帶一點(diǎn)傷心的樣子，于是我問(wèn)爸爸怎么了，爸爸無(wú)奈的告訴我，小狗死了，頓時(shí)，不敢相信自己的眼睛，我好想哭，于是，我馬上問(wèn)爸爸，那只小狗在哪里，我要去看它，爸爸說(shuō)我把它葬了，葬在了咱們的小院里，我馬上跑到樓上的小院里，我拼命的挖呀，可是怎么也挖不到，我當(dāng)時(shí)絕望了，結(jié)果就在這時(shí)，()看見(jiàn)了一個(gè)白色的尾巴，我第一個(gè)反映就是小白，我就朝著那個(gè)地兒挖，結(jié)果終于把小白挖了出來(lái)，我抱起它，嗚嗚的哭著，但是我哭了一會(huì)兒之后就把它葬在了很隱蔽的地方，我平靜了一下自己的心情，覺(jué)得沒(méi)事，小白死了就死了，可能我不適合養(yǎng)狗，不適合養(yǎng)狗的人，在養(yǎng)多少狗也沒(méi)用的。

我覺(jué)得這篇課文很好，帶給我們?cè)S多感受，動(dòng)物也有親情，真的是這樣，動(dòng)物也可以像人一樣，有喜怒哀樂(lè)，也有溫柔的一面，也有感情，所以，我們一定要愛(ài)動(dòng)物，這樣動(dòng)物就不再與我們?yōu)閿场?/p>

小獅子愛(ài)爾莎讀后感

（三）在我上四年級(jí)時(shí)就學(xué)過(guò)《小獅子愛(ài)爾莎》這篇課文。我很喜歡那只小獅子。

這篇故事主要講了作者和小獅子一起生活了三年，并且成功的把小獅子送回了大自然。分別的時(shí)候，作者喬伊雖然感到了莫大的痛苦，但還是把它送回大自然，因?yàn)閱桃料胱寪?ài)爾莎走向?qū)儆谧约旱拿利惖氖澜纭?/p>

看完之后，我想到了我小的時(shí)候常常去動(dòng)物園看動(dòng)物。每次看著動(dòng)物在籠子里走來(lái)走去，我都感到高興，也很欣慰。我從來(lái)沒(méi)想過(guò)動(dòng)物們?cè)覆辉敢?，高不高興?，F(xiàn)在我想，動(dòng)物們一定不愿意也不高興。斑馬一定在想要是能在草原上奔跑那該多好；猴子一定在想要是能在森林里的樹(shù)爬來(lái)爬去該有多好；大象一定在想要是能找個(gè)大湖洗個(gè)澡該多好……可惜它們的這些愿望都不能實(shí)現(xiàn)了，它們到了動(dòng)物園就只能呆在籠子里，失去了快樂(lè)，更沒(méi)有了自由。那多沒(méi)意思??！

現(xiàn)在早市上總有賣(mài)鳥(niǎo)的人，一些自認(rèn)為愛(ài)鳥(niǎo)的人買(mǎi)來(lái)鳥(niǎo)養(yǎng)在家里聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，可籠中的鳥(niǎo)一點(diǎn)也不快樂(lè)，哪一只鳥(niǎo)不想自由自在的飛翔？可自從落進(jìn)籠里就很可能就失去自由，鳥(niǎo)兒怎么還會(huì)有歡叫呢？《小獅子愛(ài)爾莎》的作者也很愛(ài)獅子愛(ài)爾莎，開(kāi)始她也很舍不得讓獅子離開(kāi)，可是為了讓獅子能有一個(gè)好的環(huán)境自己去生活、繁殖，最后作者還是選擇把它交回了大自然。

《小獅子愛(ài)爾莎》這篇文章告訴我們，人類(lèi)和動(dòng)物是可以相互依賴(lài)和生存的。愛(ài)動(dòng)物，就應(yīng)該給它們自由生活的空間。那就讓我們共同保護(hù)人類(lèi)的好朋友——?jiǎng)游锇桑?/p>

第四篇：《小獅子愛(ài)爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的《小獅子愛(ài)爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)“肝、糙、犀、耷、恕、戀”6個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文。了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，體會(huì)小獅子愛(ài)爾莎和“我”之間的深厚感情。

3．教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)小獅子愛(ài)爾莎和“我”之間深厚的感情。讓學(xué)生明白要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小獅子愛(ài)爾莎和“我”之間深厚的感情。讓學(xué)生明白要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字卡片。2、讓學(xué)生從課外讀物或上網(wǎng)了解有關(guān)獅子的知識(shí)。3、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示課件創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：獅子被稱(chēng)為獸中之王，是一種兇猛的大型食肉動(dòng)物，下面我們來(lái)看一組獅子捕食的鏡頭。（出現(xiàn)獅子圍獵捕食動(dòng)態(tài)畫(huà)面。）可今天我們學(xué)習(xí)的《小獅子愛(ài)爾莎》這篇課文中的獅子愛(ài)爾莎卻溫柔、可愛(ài)、善解人意，甚至最后與作者達(dá)到了難以割舍的地步?？靵?lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它吧！

2、板書(shū)課題，自由提問(wèn)。師挑出其中有價(jià)值的問(wèn)題，板書(shū)。

二、初讀課文，整體感知課文。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、自學(xué)生字詞，借助工具書(shū)掃清字、詞、句障礙，畫(huà)出不懂的地方。

3、檢查生字、詞語(yǔ)、讀書(shū)情況：

（1）注意區(qū)分難讀字和形近字。如：“糙”是平舌音，“恕”和“戀”是形近字。

（2）理解詞語(yǔ)：撲騰、乳牙、垂頭喪氣、九霄云外、戀戀不舍。

（3）說(shuō)說(shuō)你有哪些不懂的地方。

4、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?默讀課文，畫(huà)出點(diǎn)明愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的?（全文共有十個(gè)自然段，線索是小獅子的出生——成長(zhǎng)——回到大自然，是按小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程記敘的。）

三、自由讀文，理解內(nèi)容。

（一）出示要求：

1、學(xué)生邊自讀課文，邊劃出表達(dá)“我”和愛(ài)爾莎之間深厚感情的詞句，在書(shū)的空白處寫(xiě)上自己的感受。2、作者寫(xiě)了小獅子愛(ài)爾沙在成長(zhǎng)中的哪些事例？3、從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛(ài)爾莎怎樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)？4、文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)？為什么使你感動(dòng)？

2、檢查反饋。

（二）展示讀書(shū)所得，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

1、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句共同評(píng)議。如：

①“它一刻也不離開(kāi)我，晚上……把我舔醒。”從“一刻也不離開(kāi)”“一起”“舔”這些詞語(yǔ)中，可以體會(huì)到小獅子和“我”已經(jīng)有了感情，我也接受了它對(duì)我的感情。

②“它看見(jiàn)我蹲在河邊，就故意……十分高興地和我開(kāi)玩笑”“故意撲騰”“撲倒”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了小獅子的頑皮，從“高興”“開(kāi)玩笑”等詞語(yǔ)，可以體會(huì)到“我”對(duì)小獅子的喜歡，說(shuō)明我們已經(jīng)建立了一定的感情。

③“我大聲呼喊……愛(ài)爾莎一口氣把它趕出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。”這句話中的“跑來(lái)”“勇敢”“搏斗”“趕出”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了愛(ài)爾莎的勇敢，從這句話的描述中，也流露出了“我”對(duì)小獅子的感激之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)“我”和愛(ài)爾莎之間的深厚感情，練習(xí)有感情地朗讀課文。開(kāi)頭要讀出小獅子對(duì)“我”的依戀之情，語(yǔ)氣舒緩，中間感情漸濃，語(yǔ)速適當(dāng)加快，表現(xiàn)出小獅子的活潑調(diào)皮、勇敢無(wú)畏、溫順乖巧等等，最后要讀出依依不舍的情感。

四、總結(jié)，聯(lián)系生活，升華主體。

1、你想對(duì)小獅子愛(ài)爾莎說(shuō)些什么？

我們周?chē)娜嗽诒Ｗo(hù)動(dòng)物方面做得怎么樣？我們?cè)诒Ｗo(hù)動(dòng)物方面還應(yīng)做些什么？

2、同學(xué)們，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，你從中懂得了什么？把你的感受跟大家分享一下。

師總結(jié)：我們身邊的小動(dòng)物太需要我們的關(guān)愛(ài)，孩子們，讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動(dòng)物吧!因?yàn)?，我們周?chē)沫h(huán)境是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)，只有這樣我們生存的環(huán)境才會(huì)和諧、美麗。

六、布置作業(yè)。

完成作業(yè)。

布置作業(yè)：

1、積累“撫摸、吮吸、戀戀不舍”等詞語(yǔ)。

2、搜集、交流人與動(dòng)物和諧相處的事例。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

出生：撫摸 喂 一刻不離

28、小獅子愛(ài)爾莎 成長(zhǎng)：頑皮 勇敢 溫順 馴服（愛(ài)動(dòng)物愛(ài)自然）

回歸自然：莫大痛苦 戀戀不舍

教材分析：

這篇文章的作者是奧地利女作家喬伊亞當(dāng)森。文章講述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛(ài)爾莎，最終把它送回大自然的事。作家用極其樸實(shí)平和的語(yǔ)言，細(xì)膩地刻畫(huà)了“我”和愛(ài)爾莎在一起生活的情景，字里行間都流露出了“我”對(duì)愛(ài)爾莎的真誠(chéng)呵護(hù)以及愛(ài)爾莎對(duì)“我”的無(wú)限依戀，反映了人與動(dòng)物之間的感情，表現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的主題。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。

2、懂得課文記述順序是按小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程安排的。

3、了解小獅子愛(ài)爾莎的生活習(xí)性和小獅子和“我”的親密關(guān)系。

4、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。

（二）過(guò)程與方法：

能夠在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫(huà)，摘錄，自己閱讀，互相協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，保持生態(tài)平衡的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，保持生態(tài)平衡的意識(shí)。

2、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：（課件、視頻）

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示小獅子的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣

2、回顧課文內(nèi)容，想一想作者是從哪幾方面介紹小獅子愛(ài)爾莎的？

（出生----成長(zhǎng)----回歸）

二、學(xué)習(xí)“成長(zhǎng)”部分

1、輕聲朗讀課文2----6自然段，邊讀邊想愛(ài)爾莎在成長(zhǎng)的過(guò)程中經(jīng)歷了哪些事？

2、學(xué)生反饋

3、在學(xué)生匯報(bào)中品詞析句，體會(huì)“我”和愛(ài)爾莎之間深厚的感情

4、朗讀感悟，適時(shí)評(píng)價(jià)

過(guò)渡：既然作者和愛(ài)爾莎的感情這么深厚的感情，最后為什么還要把它送回大自然呢？

三、學(xué)習(xí)“送回大自然”部分

1、出示小組合作學(xué)習(xí)：

自由朗讀課文7--11自然段，說(shuō)說(shuō)作者把它送回大自然的原因。

我為愛(ài)爾莎做了哪些事？結(jié)果怎么樣？

從哪些語(yǔ)句中可以體會(huì)到“我”和愛(ài)爾莎之間深厚的感情，用“ ”畫(huà)出。

2、小組匯報(bào)交流

3、指導(dǎo)朗讀，相機(jī)板書(shū)

4、教師小結(jié)（觀看視頻）升華感情

四、拓展延伸（選一題）

1、發(fā)揮想象，編寫(xiě)小故事如“與愛(ài)爾莎在河邊嬉戲”、“愛(ài)爾莎發(fā)獸 后的反悔”、“愛(ài)爾莎戀戀不舍地離去”

2、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)你與小動(dòng)物之間有趣的故事。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

“我” 關(guān)心照顧 愛(ài)爾莎 頑皮

戀戀不舍

可愛(ài)

感情深厚 勇敢

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)本篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清敘述的順序，了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，重點(diǎn)感受“我”和小獅子之間的親密感情，體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的美好。

教學(xué)內(nèi)容

這篇精讀課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛(ài)爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表達(dá)了“我”和愛(ài)爾莎之間的深厚感情，體現(xiàn)了“我”對(duì)愛(ài)爾莎的真心愛(ài)護(hù)。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)。能正確讀寫(xiě)“撫摸、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系。理清課文的記敘順序。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系，了解課文的記敘順序。

教學(xué)構(gòu)想

課前，布置學(xué)生了解獅子的習(xí)性、分布等知識(shí)。教學(xué)時(shí)，縣引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，談感受，初步了解課文主要講了一件什么事。然后啟發(fā)學(xué)生通過(guò)討論小獅子生長(zhǎng)過(guò)程，了解它的生活習(xí)性，重點(diǎn)了解“我”怎樣關(guān)愛(ài)小獅子以及把它送回大自然的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備

讓學(xué)生課前搜集、了解有關(guān)獅子的習(xí)性、外形、產(chǎn)地等有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

初讀課文，整體感知，大體了解課文記敘順序。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能給大家講講自己喂養(yǎng)小動(dòng)物的趣事。（學(xué)生自由回答，體會(huì)動(dòng)物與人類(lèi)之間親密的關(guān)系。）

今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的是作者喂養(yǎng)一只小獅子的故事，齊讀課題。

二、激發(fā)興趣，引導(dǎo)質(zhì)疑。

大家聽(tīng)了老師的介紹，看了課文的題目，心里會(huì)想些什么問(wèn)題？我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

三、學(xué)生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序。學(xué)生帶著問(wèn)題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。發(fā)現(xiàn)不懂的地方，可以做上記號(hào)。檢查自學(xué)情況。

（1）檢查生字的讀音。

（2）你讀懂了什么？（學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，解決開(kāi)頭提出的簡(jiǎn)單問(wèn)題，用一兩句話說(shuō)出來(lái)。有關(guān)課外的問(wèn)題，可以讓部分預(yù)習(xí)時(shí)已找到資料的學(xué)生回答。留下關(guān)鍵的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難，繼續(xù)探究。）

還有什么新的問(wèn)題？快速讀課文，畫(huà)出點(diǎn)明小獅子愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句，想象課文是按怎樣的順序記敘的。用自己的話說(shuō)說(shuō)，課文主要講了一件什么事。這位女科學(xué)家和兇猛的獅子有著深厚的感情，這是多么令人感動(dòng)的事?。≌n文中哪些段落最使你感動(dòng)？把這些部分再好好地讀一讀。

四、引發(fā)想象，談體會(huì)讀了最使自己感動(dòng)的段落，說(shuō)說(shuō)對(duì)小獅子愛(ài)爾莎和那位女科學(xué)家的印象。告訴學(xué)生對(duì)文章的印象就是自己的體會(huì)，要大膽地說(shuō)出來(lái)。概括出“我”和愛(ài)爾莎之間感情深厚。

五、小結(jié)復(fù)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)了解文章敘述順序的`又一種方法——找關(guān)鍵詞語(yǔ)，理出順序。

作業(yè)設(shè)計(jì)

有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)小獅子愛(ài)爾莎

為什么喂養(yǎng) 媽媽死了

洗澡 頑皮

怎樣喂養(yǎng) 斗犀牛 勇敢

換牙 溫順 深厚感情

遠(yuǎn)足 馴服

學(xué)會(huì)捕食

送回大自然

課后小記

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)課文，組織學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展朗讀比賽，使學(xué)生學(xué)生對(duì)課文的理解。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)課文，組織學(xué)習(xí)小組上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小獅子愛(ài)爾莎和馴養(yǎng)它的女科學(xué)家，了解了小獅子愛(ài)爾莎出生、成長(zhǎng)和被放回大自然的經(jīng)過(guò)，知道愛(ài)爾莎和女科學(xué)家之間有著深厚的感情，大家都深受感動(dòng)。請(qǐng)找出有關(guān)的句子，讀給大家聽(tīng)。指名讀，和找的一樣的同學(xué)一起讀。按照學(xué)生找的語(yǔ)句進(jìn)行分組，分成“出生、成長(zhǎng)”和“放回大自然”兩組。

二、開(kāi)展朗讀比賽

在讀中了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，“我”把小獅子送回大自然的原因和做出的努力，體會(huì)“我”和小獅子的親密關(guān)系，并進(jìn)行語(yǔ)句的訓(xùn)練。討論出比賽規(guī)則：分別給自己的對(duì)起名字，進(jìn)行合理的分工。比賽進(jìn)行三輪，每隊(duì)隊(duì)員均要參加，每次每隊(duì)讀一個(gè)片斷，看那個(gè)小組讀得最感人，并能說(shuō)出感人的理由。朗讀時(shí)加動(dòng)作的，時(shí)當(dāng)給予加分。對(duì)方隊(duì)員要仔細(xì)傾聽(tīng)，如果能發(fā)現(xiàn)朗讀過(guò)程中的失誤，分析過(guò)程中的錯(cuò)誤，也可以加分。每隊(duì)還必須完成附加題。老師能幫你們干什么？學(xué)生準(zhǔn)備，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。要練習(xí)上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解，互相幫助，把理由說(shuō)清楚，說(shuō)明白。進(jìn)行比賽，引導(dǎo)感悟、體會(huì)

（1）“出生”部分要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛(ài)爾莎的可愛(ài)和作者對(duì)他如母親般的關(guān)懷。

（2）“成長(zhǎng)”部分要透過(guò)三個(gè)事例中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解獅子的生活習(xí)性，體會(huì)“我”和愛(ài)爾莎之間的深厚感情。

附：第一隊(duì)的附加題：

用“水汪汪”和“滴溜溜”描述另一種動(dòng)物。

描述愛(ài)爾莎和犀牛搏斗的場(chǎng)面。

小獅子有什么生活習(xí)性？

“我”會(huì)告訴愛(ài)爾莎什么？

（3）“放回大自然”部分，抓住女科學(xué)家內(nèi)心的感受，她和愛(ài)爾莎難舍難分的情感，體會(huì)她們之間的深厚感情。

附：第二隊(duì)的附加題：

“獅子生活資源豐富的地區(qū)”中要有什么？講三種東西。

正確讀出下列詞語(yǔ)：撫養(yǎng)、捕獲、剖開(kāi)、恢復(fù)、覺(jué)察、驗(yàn)血

表演“我”和愛(ài)爾莎最后分別的場(chǎng)面。

三、小結(jié)，深入體會(huì)。

這節(jié)課，大家都能積極主動(dòng)地參與，讀出了自己的理解，并認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)們的回答，虛心向周?chē)耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。了解了獅子的生活習(xí)性，體會(huì)出作者與小獅子之間深厚的感情。大家還有感想和不明白的問(wèn)題，都可以說(shuō)出來(lái)。如果讓你給課文改個(gè)題目，你會(huì)怎么改？

四、畫(huà)出描寫(xiě)“我”無(wú)限關(guān)愛(ài)小獅子愛(ài)爾莎的語(yǔ)句，把他們工整地抄在摘抄本上。

作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)了《小獅子愛(ài)爾莎》后，你認(rèn)為愛(ài)爾莎是放回大自然好呢，還是留在女科學(xué)家身邊好？觀點(diǎn)一致的小伙伴組成辯論小組，一起收集最能說(shuō)明自己觀點(diǎn)的資料。如，課文中的語(yǔ)句，有關(guān)獅子的生活習(xí)性和自然環(huán)境的文章、數(shù)據(jù)。開(kāi)個(gè)小小辯論會(huì)，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，開(kāi)展辯論，說(shuō)服對(duì)方。

板書(shū)設(shè)計(jì)小獅子愛(ài)爾莎

(投影出示)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。

2、懂得課文的記敘順序是按小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程安排的。

3、了解小獅子愛(ài)爾莎生活習(xí)性和小獅子和的我親密關(guān)系。

4、懂得我把小獅子放回大自然的原因。

（二）、過(guò)程與方法：

1、能夠在自主，合作、探究的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫(huà)，摘錄，自主閱讀，相互 協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。

2、能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭?dòng)物的景況與文中的人、事、物、情結(jié)合起來(lái)，并發(fā)表獨(dú)自的見(jiàn)解。

(三)、情感與態(tài)度：

理解我和小獅子之間的深厚感情培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、懂得課文的記敘順序是按∈影???某沙?貪才諾摹?BR> 2、懂得我把小獅子放回大自然的原因。

3、能夠在自主、合作，探究的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫(huà)，摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭?dòng)物的景況與文中的人、事、物、情結(jié)合起來(lái)并發(fā)表獨(dú)自的見(jiàn)解。

四、自學(xué)建議：

1、自讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意．

2、收集、整理有關(guān)獅子的有關(guān)資料，并樂(lè)意與同學(xué)交流；有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊．亞當(dāng)遜寫(xiě)的《野生的愛(ài)爾莎》這本書(shū)，并樂(lè)意把自己所喜歡的情節(jié)講給同學(xué)聽(tīng)。

3、收集、整理自己所喜歡猛獸的資料，并樂(lè)意與同學(xué)交流。

4、做做調(diào)查，了解重慶地區(qū)保護(hù)動(dòng)物的情況，并把了解到的情況做好記錄。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)(略)

一、激避導(dǎo)入、誘導(dǎo)探究：

1、板書(shū)課題，自由提問(wèn)。師挑出其中有價(jià)值的問(wèn)題，板書(shū)。

2、揭示課題，簡(jiǎn)介作者。(將收集到的關(guān)于作者的資料進(jìn)行交流)

二、初讀課文，整體感知：

事 件 我愛(ài)小獅子的詞、句 小獅子愛(ài)我的詞、句

出 生..成長(zhǎng)洗澡..勇斗犀牛..換牙..遠(yuǎn)足..送走后..【《小獅子愛(ài)爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.《小獅子愛(ài)爾莎》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

2.課文《小獅子愛(ài)爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

3.《小獅子愛(ài)爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

4.《15 小獅子愛(ài)爾莎》教案

5.續(xù)寫(xiě)小獅子愛(ài)爾莎

6.小獅子愛(ài)爾莎教學(xué)設(shè)計(jì)

7.關(guān)于《小獅子愛(ài)爾莎》的教學(xué)設(shè)計(jì)

8.關(guān)于小獅子愛(ài)爾莎教學(xué)設(shè)計(jì)

9.小獅子愛(ài)爾莎課件

第五篇：小獅子愛(ài)爾莎教學(xué)設(shè)計(jì)

28*小獅子愛(ài)爾莎

教材簡(jiǎn)析：這篇略讀課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)的小獅子愛(ài)爾莎，和它一起生活了三年，又把它放回大自然的事，表現(xiàn)了“我”和小獅子之間的深厚感情，點(diǎn)明了人與自然和諧相處的主題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。

2.能正確、有感情地朗讀課文。

3.了解小獅子的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，體會(huì)在某種特定環(huán)境下，“我”和小獅子之間的感情。思想教育：增強(qiáng)保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

理解“我”費(fèi)盡周折把小獅子愛(ài)爾莎交回大自然的原因，體會(huì)“我”在馴養(yǎng)獅子的過(guò)程中同愛(ài)爾莎產(chǎn)生的深厚感情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

由人馴養(yǎng)的獅子與野生獅子的不同，由馴養(yǎng)到野生是一項(xiàng)科學(xué)研究，有關(guān)知識(shí)在文中的滲透。

教具準(zhǔn)備：有關(guān)影像片、教學(xué)課件

學(xué)習(xí)時(shí)間：

一課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示課件創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（隨著聲聲咆哮，出現(xiàn)雄獅頭動(dòng)態(tài)近景；出現(xiàn)獅子圍獵捕食動(dòng)態(tài)畫(huà)面。）

師：獅子被稱(chēng)為獸中之王，是一種兇猛的大型食肉動(dòng)物，下面我們來(lái)看一組獅子捕食的鏡頭。

師：可今天我們學(xué)習(xí)的《小獅子愛(ài)爾莎》這篇課文中的獅子愛(ài)爾莎卻溫柔、可愛(ài)、善解人意，甚至最后與作者達(dá)到了難以割舍的地步?？靵?lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它吧！

2、板書(shū)課題，自由提問(wèn)。師挑出其中有價(jià)值的問(wèn)題，板書(shū)。

3、揭示課題，簡(jiǎn)介作者。

(課件出示）喬伊亞當(dāng)森：女，1911年出生在奧地利的維也納。父親是個(gè)有名望的建筑工程師。她從小把假期的全部時(shí)間都花在父親的莊園里，專(zhuān)心致志地對(duì)野鹿、狐貍等動(dòng)物進(jìn)行馴化工作。1937年在東非肯尼亞旅行。那遼闊無(wú)邊的熱帶原始森林和出沒(méi)其間各種珍禽異獸，一下子把她吸引住了。于是，她決定留在肯尼亞，這一留就是43年。在此期間，她的丈夫在一次野外考察時(shí)發(fā)現(xiàn)三只小獅子，便帶回營(yíng)地進(jìn)行馴化試驗(yàn)，并把兩只大的送往荷蘭動(dòng)物園，留下最小的愛(ài)爾莎，繼續(xù)進(jìn)行馴化試驗(yàn)。再后來(lái)，她寫(xiě)了一本引起轟動(dòng)的書(shū)《野生的愛(ài)爾莎》，本課就節(jié)選自這本書(shū)。

[設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課伊始，播放獅子圍獵捕食的視頻，讓學(xué)生對(duì)獅子有了初步的印象，也為理解課文內(nèi)容做了鋪墊。]

二、學(xué)生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序。

1、學(xué)生帶著問(wèn)題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。發(fā)現(xiàn)不懂的地方，可以做上記號(hào)。

檢查自學(xué)情況。

（1）檢查生字的讀音。（課件出示容易出錯(cuò)的字詞）

（2）你讀懂了什么？（學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，解決開(kāi)頭提出的簡(jiǎn)單問(wèn)題，用一兩句話說(shuō)出來(lái)。有關(guān)課外的問(wèn)題，可以讓部分預(yù)習(xí)時(shí)已找到資料的學(xué)生回答。留下關(guān)鍵的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難，繼續(xù)探究。）

快速讀課文，畫(huà)出點(diǎn)明小獅子愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句，想象課文是按怎樣的順序記敘的。

用自己的話說(shuō)說(shuō)，課文主要講了一件什么事。

5想一想作者是從哪幾方面介紹小獅子愛(ài)爾莎的？（出生----成長(zhǎng)----回歸）

[設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，檢查學(xué)生字詞掌握情況。]

三、學(xué)習(xí)第一部分：

（1）讀課文，說(shuō)主要意思。

（2）討論理解：小獅子愛(ài)爾莎什么樣？為什么它“一刻也離不開(kāi)我”？

“它一刻也不離開(kāi)我，晚上……把我舔醒?！睆摹耙豢桃膊浑x開(kāi)”“一起睡”“舔”這些詞語(yǔ)中，可以體會(huì)到小獅子和“我”已經(jīng)有了感情，我也接受了它對(duì)我的感情。

“晚上和我一起睡”說(shuō)明了什么？

四、學(xué)習(xí)“成長(zhǎng)”部分

1、輕聲朗讀課文2----6自然段，邊讀邊想愛(ài)爾莎在成長(zhǎng)的過(guò)程中經(jīng)歷了哪些事？

2、學(xué)生反饋

3、在學(xué)生匯報(bào)中品詞析句，體會(huì)“我”和愛(ài)爾莎之間深厚的感情

4、朗讀感悟，適時(shí)評(píng)價(jià)

過(guò)渡：既然作者和愛(ài)爾莎的感情這么深厚的感情，最后為什么還要把它送回大自然呢？

課件出示句1：“它看見(jiàn)我蹲在河邊，就故意……十分高興地和我開(kāi)玩笑。”“故意撲騰”“撲倒”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了小獅子的頑皮，從“高興”“開(kāi)玩笑”等詞語(yǔ)，可以體會(huì)到“我”對(duì)小獅子的喜歡，說(shuō)明我們已經(jīng)建立了一定的感情。

課件出示句2：“我大聲呼喊……愛(ài)爾莎一口氣把它趕出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?！?/p>

這句話中的“跑來(lái)”“勇敢”“搏斗”“趕出”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了愛(ài)爾莎的勇敢，從這句話的描述中，也流露出了“我”對(duì)小獅子的感激之情。

課件出示句3：小獅子換牙一個(gè)自然段中“像孩子一樣張開(kāi)嘴給我看”“閉著眼睛”“一動(dòng)不動(dòng)”“吮吸”等詞語(yǔ)，我們可以體會(huì)到小獅子的溫順可愛(ài)，小獅子在“我”的心目中就好像自己的孩子一樣可愛(ài)，“我”對(duì)它的喜歡暗含在文字之中。

課件出示句4：“我又高興又難過(guò)地接待它，并把它又送回了大自然?！?/p>

“我”高興是因?yàn)橛挚吹搅顺ο嗵幍膼?ài)爾莎，感到親切和喜悅；看到它幾次餓著肚子回來(lái)，很心疼，內(nèi)心有一中說(shuō)不出的滋味，所以“我”感到難過(guò)。這種矛盾的心理活動(dòng)表達(dá)了“我”復(fù)雜的情感。

課件出示句5：“我自己也忘了我是個(gè)人、愛(ài)爾莎是只獅子?！?/p>

這句話較直接地表達(dá)了“我”對(duì)愛(ài)爾莎的情感投入，“我”和愛(ài)爾莎已經(jīng)到了不分“彼此”、“忘我”的地步，“我”和愛(ài)爾莎儼然是親密的朋友了。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)課文第一部分和小獅子愛(ài)爾莎“成長(zhǎng)”部分，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)我和它建立了深厚的感情。]

五、學(xué)習(xí)“送回大自然”部分

1、出示小組合作學(xué)習(xí)：

?自由朗讀課文7--10自然段，說(shuō)說(shuō)作者把它送回大自然的原因。

?我為愛(ài)爾莎做了哪些事？結(jié)果怎么樣？

?從哪些語(yǔ)句中可以體會(huì)到“我”和愛(ài)爾莎之間深厚的感情，用“

”畫(huà)出。

2、小組匯報(bào)交流

課件出示句子：“最后分別的時(shí)候……直到我們互相看不見(jiàn)為止。”

這段話中的“莫大的痛苦”“摟住”“吻”“蹭”“戀戀不舍”“一次又一次”等詞語(yǔ)表達(dá)了“我”和小獅子之間難以割舍、相互依戀的深厚感情，至此，感情已經(jīng)達(dá)到了很高的境界。

3、指導(dǎo)朗讀，相機(jī)板書(shū)

4、教師小結(jié)（觀看視頻）升華感情

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，理解“我”費(fèi)盡周折把小獅子愛(ài)爾莎交回大自然的原因]

六、深化對(duì)課文的理解。

1．你讀了這篇課文后，覺(jué)得“我”與愛(ài)爾莎之間是一種怎樣的感情？

（像母女一般）

2．作者喂養(yǎng)愛(ài)爾莎，最后又把它送回大自然，這是作者在大森林中進(jìn)行的一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讀了以后，你認(rèn)為這一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)有什么意義？

[設(shè)計(jì)意圖：充分認(rèn)識(shí)保護(hù)野生動(dòng)物，促進(jìn)生態(tài)平衡的重要意義]

八、拓展延伸（選一題）

1、發(fā)揮想象，編寫(xiě)小故事如“與愛(ài)爾莎在河邊嬉戲”、“愛(ài)爾莎發(fā)獸性后的反悔”、“愛(ài)爾莎戀戀不舍地離去”

2、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)你與小動(dòng)物之間有趣的故事。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

小獅子愛(ài)爾莎

出生兩三天—→可愛(ài)

五個(gè)月后—→調(diào)皮、勇敢

開(kāi)始換牙—→溫順

快兩歲—→情同母子

生活了三年分別?—→莫大的痛苦　戀戀不舍