第一篇：《小獅子愛(ài)爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)1

小獅子愛(ài)爾莎

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)；正確讀寫(xiě)“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。

3．了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，“我”和小獅子的親密關(guān)系。

4．理清課文的敘述順序。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）觀看圖片，揭示課題

①出示一組獅子圖片，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞。

②在你們的印象中，獅子的性情怎樣？（兇猛）

③這節(jié)課我要向你們介紹一位既溫柔、可愛(ài)、又善解人意的小獅子——愛(ài)爾莎。

（二）欣賞課文錄音，思考本文主要講了一件什么事。

指名同學(xué)概括主要內(nèi)容。

（三）學(xué)生自讀課文，體會(huì)文章思想內(nèi)容。

（1）分組交流：文中的哪些地方使你最受感動(dòng)？

（2）指名同學(xué)在全班說(shuō)并陳述理由。

教師加以適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者和愛(ài)爾莎之間的關(guān)系為什么會(huì)這樣親密。

（四）這篇文章寫(xiě)得如此感人，那么它在寫(xiě)法上有哪些值得我們借鑒的地方？

（1）文章以情感人。

（2）語(yǔ)言樸實(shí)、更突了作者與愛(ài)爾莎這間的親密感情。

（3）運(yùn)用了比喻，擬人等修辭手法。

（4）敘述有一定順序。

（5）圍繞中心，把事情寫(xiě)具體。

（五）總結(jié)、擴(kuò)展

作者和愛(ài)爾莎朝夕相處，幫助愛(ài)爾莎從出生，開(kāi)始換牙，教會(huì)它自己捕食，為它治病到最后把它送回大自然，他們之間建立了深厚的友情，只要我們充滿愛(ài)心，注意保護(hù)環(huán)境，相信和動(dòng)物之間也會(huì)有如此親密的關(guān)系。

談?wù)勀銈內(nèi)绾螌?duì)待小動(dòng)物，如何和動(dòng)物相處的。

（六）布置作業(yè)

做做調(diào)查，了解家鄉(xiāng)近幾年來(lái)，環(huán)境的變化，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（七）板書(shū)設(shè)計(jì) 小獅子愛(ài)爾莎

習(xí)題精選：

一、比一比，組詞語(yǔ)。

摟（）?。ǎ┑穑ǎ瘢ǎ┰辏ǎ┠ǎ牵ǎ┡ǎ┻叮ǎ桑ǎ┎伲ǎ┠ǎ洌ǎ悖ǎ┩簦ǎ┛瘢ǎ?/p>

捕（）鋪（）

二、從課文中選擇合適的詞語(yǔ)填空。

（）的生活（）地搏斗（）的樣子（）地離開(kāi)（）的蘆葦（）地抱著（）的舌頭（）地轉(zhuǎn)

三、閱讀下面一段話，回答問(wèn)題。

松鼠

松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

1、把這段話分為兩層。寫(xiě)出段意。

2、這段話是從哪幾方面具體描述小松鼠的美麗可愛(ài)？

3、用“格外”造句。

答案：

一、摟抱、樓房；寬恕、怒氣沖天；叼走、念叨；選擇、潤(rùn)澤；急躁、操場(chǎng)；莫名、寂寞；撲滅、樸實(shí)；淚汪汪、瘋狂；捕捉、鋪路

二、幸福的生活；可憐的樣子；茂密的蘆葦；粗糙的舌頭；勇敢地搏斗；悄悄地離開(kāi)；輕輕地抱著；滴溜溜地轉(zhuǎn)

三、1、第一句為一層，余下為一層。段意：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。

2、四肢、面孔、眼睛、毛、尾巴。

3、北京的秋天格外美麗。

教學(xué)后記：

第二篇：小獅子愛(ài)爾莎教學(xué)設(shè)計(jì)

小獅子愛(ài)爾莎教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，了解作者和小獅子愛(ài)爾莎之間的親密關(guān)系。

2.了解課文是按怎樣的餓順序敘述的。

3.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、2）教學(xué)課時(shí)：（2課時(shí)）教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

師：你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？覺(jué)得獅子怎么樣？

下面我們一起來(lái)了解文中的“我”和獅子的感情如何？

二、初讀課文，了解大意。1.自讀課文，標(biāo)出自然段。2.再讀課文，想想課文講了些什么？ 3.討論：課文可以分成幾部分。

三、自學(xué)生字、新詞。1.讀準(zhǔn)字音：

鐘（zhong）、程(cheng)、喪(sang)、擇(ze)、資(zi)2.認(rèn)清字形： 配、喪、拋 3.理解詞語(yǔ)：

和睦相處、垂頭喪氣、教訓(xùn)、資源 4.老師抽查、指導(dǎo)理解。

四、鞏固練習(xí)。

1.抽讀生字、詞，口頭組詞語(yǔ)。2.朗讀課文。

五、布置作業(yè)： 1.抄寫(xiě)生字、詞。

2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.聽(tīng)寫(xiě)生字、詞。

2.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容： 1.學(xué)習(xí)第一部分： 1）讀課文，說(shuō)主要意思。

2）討論理解：小獅子愛(ài)爾莎什么樣？為什么它“一刻也離不開(kāi)我”？ “晚上和我一起睡”說(shuō)明了什么？ 2.學(xué)習(xí)第二部分： 1）讀課文，說(shuō)主要意思。

2）討論理解：在“我”和小獅子的相處中，都發(fā)生了哪些事？ 愛(ài)爾莎洗澡時(shí)的情景如何？說(shuō)明了什么？

愛(ài)爾莎碰到犀牛時(shí)是怎么做的？為什么會(huì)這樣？

愛(ài)爾莎在換牙時(shí)有什么舉動(dòng)？說(shuō)明了什么？

為什么“我用鞭子著實(shí)教訓(xùn)了它一頓”？

愛(ài)爾莎對(duì)“我”的責(zé)打是什么態(tài)度？說(shuō)明了什么？

“真正的關(guān)愛(ài)”是什么？ 3）再讀課文，體會(huì)其中的感情。3.學(xué)習(xí)課文第三部分：

1）讀課文，說(shuō)主要意思。

2）討論理解：“我”為什么要把愛(ài)爾莎放回大自然？

“我”都做了些什么？

3）體會(huì)“我”和愛(ài)爾莎之間的感情。

4）談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

三、總結(jié)課文。1.有感情朗讀課文。

2.說(shuō)說(shuō)從什么地方看出“我”真正喜歡小獅子愛(ài)爾莎？ 3.談?wù)勅伺c動(dòng)物之間應(yīng)當(dāng)有什么關(guān)系。4.找出最讓自己感動(dòng)的句子。5.談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、布置作業(yè)： 1.有感情朗讀課文。2.把這個(gè)故事說(shuō)給他人聽(tīng)。3.完成練習(xí)冊(cè)。

第十五課 小獅子愛(ài)爾莎 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，了解作者和小獅子愛(ài)爾莎之間的親密關(guān)系。

2.了解課文是按怎樣的餓順序敘述的。

3.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

4.有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo)1、2）教學(xué)課時(shí)：（2課時(shí)）教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

師：你們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？覺(jué)得獅子怎么樣？

下面我們一起來(lái)了解文中的“我”和獅子的感情如何？

二、初讀課文，了解大意。1.自讀課文，標(biāo)出自然段。2.再讀課文，想想課文講了些什么？ 3.討論：課文可以分成幾部分。

三、自學(xué)生字、新詞。1.讀準(zhǔn)字音： 鐘（zhong）、程(cheng)、喪(sang)、擇(ze)、資(zi)2.認(rèn)清字形： 配、喪、拋 3.理解詞語(yǔ)：

和睦相處、垂頭喪氣、教訓(xùn)、資源 4.老師抽查、指導(dǎo)理解。

四、鞏固練習(xí)。

1.抽讀生字、詞，口頭組詞語(yǔ)。2.朗讀課文。

五、布置作業(yè)： 1.抄寫(xiě)生字、詞。

2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.聽(tīng)寫(xiě)生字、詞。

2.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容： 1.學(xué)習(xí)第一部分： 1）讀課文，說(shuō)主要意思。

2）討論理解：小獅子愛(ài)爾莎什么樣？為什么它“一刻也離不開(kāi)我”？ “晚上和我一起睡”說(shuō)明了什么？ 2.學(xué)習(xí)第二部分： 1）讀課文，說(shuō)主要意思。

2）討論理解：在“我”和小獅子的相處中，都發(fā)生了哪些事？

愛(ài)爾莎洗澡時(shí)的情景如何？說(shuō)明了什么？

愛(ài)爾莎碰到犀牛時(shí)是怎么做的？為什么會(huì)這樣？

愛(ài)爾莎在換牙時(shí)有什么舉動(dòng)？說(shuō)明了什么？

為什么“我用鞭子著實(shí)教訓(xùn)了它一頓”？

愛(ài)爾莎對(duì)“我”的責(zé)打是什么態(tài)度？說(shuō)明了什么？

“真正的關(guān)愛(ài)”是什么？ 3）再讀課文，體會(huì)其中的感情。3.學(xué)習(xí)課文第三部分：

1）讀課文，說(shuō)主要意思。

2）討論理解：“我”為什么要把愛(ài)爾莎放回大自然？

“我”都做了些什么？

3）體會(huì)“我”和愛(ài)爾莎之間的感情。

4）談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

三、總結(jié)課文。1.有感情朗讀課文。

2.說(shuō)說(shuō)從什么地方看出“我”真正喜歡小獅子愛(ài)爾莎？ 3.談?wù)勅伺c動(dòng)物之間應(yīng)當(dāng)有什么關(guān)系。4.找出最讓自己感動(dòng)的句子。5.談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、布置作業(yè)： 1.有感情朗讀課文。2.把這個(gè)故事說(shuō)給他人聽(tīng)。

第三篇：《小獅子愛(ài)爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)

（二）教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課19個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的12個(gè)。

2．懂得課文的記敘順序是按小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程安排的。3．了解小獅子愛(ài)爾莎生活習(xí)性和小獅子和的“我”親密關(guān)系。4．懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。

（二）過(guò)程與方法：

1、能夠在“自主，合作、探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫(huà)，摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。

2、能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭?dòng)物的景況與文中的人、事、物、情結(jié)合起來(lái)，并發(fā)表獨(dú)自的見(jiàn)解。(三)情感與態(tài)度：

理解“我”和小獅子之間的深厚感情培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)

1．懂得課文的記敘順序是按小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程安排的。2．懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。

3．能夠在“自主、合作，探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫(huà)，摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)

能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭?dòng)物的景況與文中的人、事、物、情結(jié)合起來(lái)并發(fā)表獨(dú)自的見(jiàn)解。自學(xué)建議

1．自讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意．

2．收集、整理有關(guān)獅子的有關(guān)資料，并樂(lè)意與同學(xué)交流；有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊．亞當(dāng)遜寫(xiě)的《野生的愛(ài)爾莎》這本書(shū)，并樂(lè)意把自己所喜歡的情節(jié)講給同學(xué)聽(tīng)。3．收集、整理自己所喜歡猛獸的資料，并樂(lè)意與同學(xué)交流。教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激避導(dǎo)入、誘導(dǎo)探究：

1．板書(shū)課題，自由提問(wèn)。師挑出其中有價(jià)值的問(wèn)題，板書(shū)。2．揭示課題，簡(jiǎn)介作者。(將收集到的關(guān)于作者的資料進(jìn)行交流)

二、初讀課文，整體感知：

事件

我愛(ài)小獅子的詞、句

小獅子愛(ài)我的詞、句

出生

成長(zhǎng)洗澡

勇斗犀牛

換牙

遠(yuǎn)足

送走后

發(fā)高燒

分別

1．自由讀課文，找出不懂的地方。2．自學(xué)生字詞，掃清字詞障礙。

三、再讀課文，把握脈絡(luò)：

1．默讀課文，畫(huà)出點(diǎn)明愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的? 2．用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事? 3．利用表格，協(xié)作學(xué)習(xí)。

四、自讀課文，交流體會(huì)；

這篇課文什么地方給你留下了最深的印象?

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)動(dòng)機(jī)（2分鐘）

1.出示課件１創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.師：獅子被稱為獸中之王，是一種兇猛的大型食肉動(dòng)物，下面我們來(lái)看一組獅子捕食的鏡頭。

3.可今天我們要學(xué)習(xí)的《小獅子愛(ài)爾莎》這篇課文中的獅子愛(ài)爾莎卻溫柔、可愛(ài)、善解人意。這是為什么呢？以至于最后與作者達(dá)到了難以割舍的地步。

二、自主閱讀、獨(dú)立探究（7分鐘）

為了幫助大家學(xué)習(xí)課文，老師給大家準(zhǔn)備了兩組研究課題，同學(xué)們可以可以根據(jù)自己的興趣從兩組課題中任選一組，進(jìn)行研究。同組的同學(xué)可以互相讀一讀、勾一勾、議一議，還可以做批注。課件出示問(wèn)題。

三、協(xié)作交流、體驗(yàn)感悟（17分鐘）1.研究第一組問(wèn)題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邔?xiě)了小獅子愛(ài)爾沙在成長(zhǎng)中的哪些事例?從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛(ài)爾莎怎樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)?文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)? 2.研究第二組問(wèn)題的同學(xué)，可以談?wù)勛髡邽槭裁匆研—{子愛(ài)爾莎送回大自然，為此，作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)? 3.示課件３。選擇音樂(lè)，配樂(lè)朗讀課文中最感動(dòng)你的地方。

四、交流爭(zhēng)鳴、形成博愛(ài)（8分鐘）

1.既然，愛(ài)爾莎與作者情同母子，分別時(shí)一個(gè)“莫大的痛苦”；一個(gè)“戀戀不舍”；那么，到底愛(ài)爾莎與作者分開(kāi)好，還是愛(ài)爾莎留在作者身邊好呢？

2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀點(diǎn)，自由爭(zhēng)論，向大家講明你的理由。3.師總結(jié)：（3分鐘）

同學(xué)們說(shuō)的兩種理由都很合理，他們可以不分，但是愛(ài)爾莎還要生存，還要長(zhǎng)大，它留在作者身邊將過(guò)著一種怎樣的生活呢？出示課件３。從這則鏡頭可以看出愛(ài)爾莎最寶貴的東西自由，最本質(zhì)的東西獸性沒(méi)有了。因此分別，讓愛(ài)爾莎回歸大自然更合理、更科學(xué)。出示課件４。愛(ài)爾莎是獸類，大自然才是它最適合生存的地方，它才可以在那兒生活得自由自在。同時(shí)，作者把獅子送回大自然也是在完成一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

五、聯(lián)系生活，升華主體（6分鐘）

同學(xué)們，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)；如果我們愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待周圍的動(dòng)物，再兇猛的野獸也能和人類建立起深厚的友誼。動(dòng)物和人都是有感情的，只要我們關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，小動(dòng)物也會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)你。

那么，與本文作者相比，你們認(rèn)為我們周圍的人在保護(hù)動(dòng)物方面做得怎么樣? 或者建議咱們重慶人在保護(hù)動(dòng)物方面還應(yīng)做些什么? 生小組討論，集體交流。

師總結(jié)：我們身邊的小動(dòng)物太需要我們的關(guān)愛(ài)，孩子們，讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動(dòng)物吧!因?yàn)椋覀冎車沫h(huán)境是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)，只有我們生存的環(huán)境才會(huì)和諧、美麗。評(píng)價(jià)量規(guī)

1.有目的地搜集資料，梳理資料，并于同學(xué)交流、共享資料的。（2分）2.能在閱讀中圈、點(diǎn)、勾、劃，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的。（2分）3.能大膽爭(zhēng)取展示自己的見(jiàn)解、才能、特長(zhǎng)、進(jìn)步的。（2分）4.能欣賞同學(xué)見(jiàn)解、才能、特長(zhǎng)、進(jìn)步的；能夠協(xié)助同學(xué)進(jìn)步的。（2分）5.能將自己收集到的資料與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)并有所發(fā)展、有所見(jiàn)解的。（2分）課件策劃要求

一、技術(shù)要求：

二、顯示要求：

主頁(yè)面：制作者獨(dú)立創(chuàng)意、制作。

課件１：隨著聲聲咆哮，出現(xiàn)雄獅頭動(dòng)態(tài)近景；出現(xiàn)獅子圍獵捕食動(dòng)態(tài)畫(huà)面。課件２：展示兩組問(wèn)題： １組：作者寫(xiě)了小獅子愛(ài)爾沙在成長(zhǎng)中的哪些事例?從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛(ài)爾沙怎樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)？文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)? ２組：作者為什么要把小獅子愛(ài)爾沙送回大自然，為此，作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)? 課件３：根據(jù)課文內(nèi)容所表達(dá)的情感，選擇鋼琴曲、小提琴曲、小號(hào)曲、二胡曲各一段，備學(xué)生選用。當(dāng)學(xué)生任意選擇其中一種時(shí)，在即時(shí)播放該樂(lè)曲情況下，畫(huà)面只出現(xiàn)該樂(lè)器靜態(tài)。課件４：動(dòng)物囚于鐵籠供人賞玩實(shí)景。

課件５：動(dòng)物自由自在在大自然巾生活的實(shí)景。

課件６：在大自然壯麗背景下，隨著嘹亮的小號(hào)樂(lè)曲，出現(xiàn)兩個(gè)詞：“博愛(ài)”“狹愛(ài)”。隨著樂(lè)曲，兩個(gè)詞對(duì)比著變色：“博愛(ài)”鮮紅；“狹愛(ài)”蒼白；兩個(gè)詞對(duì)比著變大和變?。骸安?ài)”越來(lái)越大；“狹愛(ài)”越來(lái)越小。

第四篇：《小獅子愛(ài)爾莎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小獅子艾爾莎》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課生字，理解“粗糙、茂密、吮吸、戀戀不舍”等詞語(yǔ)的意思。

2.了解小獅子愛(ài)爾莎的生活習(xí)性，感受“我”和愛(ài)爾莎之間的深厚感情。

3.理清課文的敘述順序,即懂得課文的記敘順序是按小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程安排的。

4.懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。5.有感情地朗讀課文。

（二）過(guò)程與方法：

1.能夠在“自主，合作、探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)、勾畫(huà)、摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。

2.能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭?dòng)物的景況與文中的人、事、物、情結(jié)合起來(lái)，并發(fā)表獨(dú)自的見(jiàn)解。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

理解“我”和小獅子之間的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感,體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的美好。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.懂得課文的記敘順序是按小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程安排的，懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能夠在“自主、合作，探究”的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)、勾畫(huà)、摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。

四、教材分析

這篇文章講述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛(ài)爾莎，最終把它送回大自然的事。作家用極其樸實(shí)平和的語(yǔ)言，細(xì)膩地刻畫(huà)了“我”和愛(ài)爾莎在一起生活的情景，字里行間都流露出了“我”對(duì)愛(ài)爾莎的真誠(chéng)呵護(hù)以及愛(ài)爾莎對(duì)“我”的無(wú)限依戀，反映了人與動(dòng)物之間的感情，表現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的主題。

五、教學(xué)建議

學(xué)習(xí)本篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清敘述的順序，了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，重點(diǎn)感受“我”和小獅子之間的親密感情，體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的美好。

六、自學(xué)建議：

1.自讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意．

2.收集、整理有關(guān)獅子的生活習(xí)性和分布等有關(guān)資料，并樂(lè)意與同學(xué)交流；有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊．亞當(dāng)遜寫(xiě)的《野生的愛(ài)爾莎》這本書(shū)及觀看據(jù)此改編的電影《生而自由》，并樂(lè)意把自己所喜歡的情節(jié)講給同學(xué)聽(tīng)。

七、教學(xué)課時(shí)：第2課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)鞏固，讀課文：

1.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?（啟發(fā)學(xué)生通過(guò)閱讀，把握文章的順序，理清作者的思路）

2.默讀課文，畫(huà)出點(diǎn)明愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的?（全文共有九個(gè)自然段，線索是小獅子的出生--成長(zhǎng)--回到大自然，是按小獅子愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程記敘的。）

（二）細(xì)讀品味詞句，體會(huì)和諧感情。

“我”對(duì)小獅子的關(guān)愛(ài)以及“我”把它送回大自然這兩部分內(nèi)容是課文的重點(diǎn)。因此在教學(xué)中，要針對(duì)重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)自學(xué)、小組討論、師生評(píng)議等方式進(jìn)行，體會(huì)“我”與小獅子之間的深厚感情。

1.學(xué)生邊自讀課文，邊劃出表達(dá)“我”和愛(ài)爾莎之間深厚感情的詞句。作者寫(xiě)了小獅子愛(ài)爾沙在成長(zhǎng)中的哪些事例?從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛(ài)爾莎怎樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)?文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)?勾劃出“我”和愛(ài)爾莎之間深厚感情的重點(diǎn)詞句，在書(shū)的空白處批注自己的感受。

2.作者為什么要把小獅子愛(ài)爾莎送回大自然，為此，作者做出了哪些努力?文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)?為什么使你感動(dòng)?學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，展示讀書(shū)所得，發(fā)表自己的見(jiàn)解。3.結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句共同評(píng)議。如： ①“它一刻也不離開(kāi)我，晚上……把我舔醒?！睆摹耙豢桃膊浑x開(kāi)”“一起睡”“舔”這些詞語(yǔ)中，可以體會(huì)到小獅子和“我”已經(jīng)有了感情，我也接受了它對(duì)我的感情。

②“它看見(jiàn)我蹲在河邊，就故意……十分高興地和我開(kāi)玩笑?！薄肮室鈸潋v”“撲倒”等詞語(yǔ)，寫(xiě)出了小獅子的頑皮，從“高興”“開(kāi)玩笑”等詞語(yǔ)，可以體會(huì)到“我”對(duì)小獅子的喜歡，說(shuō)明我們已經(jīng)建立了一定的感情。

③“我大聲呼喊……愛(ài)爾莎一口氣把它趕出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?！边@句話中的“跑來(lái)”“勇敢”“搏斗”“趕出”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了愛(ài)爾莎的勇敢，從這句話的描述中，也流露出了“我”對(duì)小獅子的感激之情。④小獅子換牙一個(gè)自然段中“像孩子一樣張開(kāi)嘴給我看”“閉著眼睛”“一動(dòng)不動(dòng)”“吮吸”等詞語(yǔ)，我們可以體會(huì)到小獅子的溫順可愛(ài)，小獅子在 “我” 的心目中就好像自己的孩子一樣可愛(ài)，“我”對(duì)它的喜歡暗含在文字之中。

⑤“我又高興又難過(guò)地接待它，并把它又送回了大自然。”“我”高興是因?yàn)橛挚吹搅顺ο嗵幍膼?ài)爾莎，感到親切和喜悅；看到它幾次餓著肚子回來(lái)，很心疼，內(nèi)心有一中說(shuō)不出的滋味，所以“我”感到難過(guò)。這種矛盾的心理活動(dòng)表達(dá)了“我”復(fù)雜的情感。

⑥“我自己也忘了我是個(gè)人、愛(ài)爾莎是只獅子。”這句話較直接地表達(dá)了“我”對(duì)愛(ài)爾莎的情感投入，“我”和愛(ài)爾莎已經(jīng)到了不分“彼此”、“忘我”的地步，“我”和愛(ài)爾莎儼然是親密的朋友了。⑦“最后分別的時(shí)候……直到我們互相看不見(jiàn)為止?！边@段話中的“莫大的痛苦”“摟住”“吻”“蹭”“戀戀不舍”“一次又一次”等詞語(yǔ)表達(dá)了“我”和小獅子之間難以割舍、相互依戀的深厚感情，至此，感情已經(jīng)達(dá)到了很高的境界。

4.引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)“我”和愛(ài)爾莎之間的深厚感情，練習(xí)有感情地朗讀課文。

在學(xué)文過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀書(shū)，讀出感情發(fā)展的層次變化，開(kāi)頭要讀出小獅子對(duì)“我”的依戀之情，語(yǔ)氣舒緩，中間感情漸濃，語(yǔ)速適當(dāng)加快，表現(xiàn)出小獅子的活潑調(diào)皮、勇敢無(wú)畏、溫順乖巧等等，最后要讀出依依不舍的情感。

（三）交流爭(zhēng)鳴、形成博愛(ài)

1.既然，愛(ài)爾莎與作者情同母子，分別時(shí)一個(gè)“莫大的痛苦”；一個(gè)“戀戀不舍”；那么，到底愛(ài)爾莎與作者分開(kāi)好，還是愛(ài)爾莎留在作者身邊好呢？

2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀點(diǎn)，自由爭(zhēng)論，向大家講明你的理由。3.師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的兩種理由都很合理，他們可以不分，但是愛(ài)爾莎還要生存，還要長(zhǎng)大，它留在作者身邊將過(guò)著一種怎樣的生活呢？（出示課件動(dòng)物囚于鐵籠供人賞玩實(shí)景。）可以看出愛(ài)爾莎最寶貴的東西自由，最本質(zhì)的東西獸性沒(méi)有了。因此，分別，讓愛(ài)爾莎回歸大自然更合理、更科學(xué)。（出示課件動(dòng)物自由自在在大自然生活的實(shí)景。）愛(ài)爾莎是獸類，大自然才是它最適合生存的地方，它才可以在那兒生活得自由自在，大自然是廣闊的，大自然有著許多獅子生活資源豐富的地區(qū)，把獅子送回大自然讓它自由、讓它發(fā)揮野獸的本性這是一種“博愛(ài)”，反之，把愛(ài)爾莎留在作者身邊就是一種狹義的愛(ài)了。

（四）聯(lián)系生活，升華主體

同學(xué)們，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)；如果我們愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待周圍的動(dòng)物，再兇猛的野獸也能和人類建立起深厚的友誼。動(dòng)物和人都是有感情的，只要我們關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，小動(dòng)物也會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)你。那么，與本文作者相比，你們認(rèn)為我們周圍的人在保護(hù)動(dòng)物方面做得怎么樣?我們?cè)诒Ｗo(hù)動(dòng)物方面還應(yīng)做些什么?（生小組討論，集體交流。）

師總結(jié)：我們身邊的小動(dòng)物太需要我們的關(guān)愛(ài)，孩子們，讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動(dòng)物吧!因?yàn)椋覀冎車沫h(huán)境是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)，只有我們生存的環(huán)境才會(huì)和諧、美麗。

（五）積累與擴(kuò)展：

1.引導(dǎo)學(xué)生采取自己喜歡的方式讀課文，注意課后的詞語(yǔ)，體會(huì)“我”和愛(ài)爾莎之間的感情。

2.積累“撫摸、吮吸、戀戀不舍”等詞語(yǔ)。3.搜集、交流人與動(dòng)物和諧相處的事例。

第五篇：小獅子愛(ài)爾莎教學(xué)設(shè)計(jì)

小獅子愛(ài)爾莎教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、了解愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，體會(huì)“我“和愛(ài)爾莎的親密關(guān)系。

3、理清課文的敘述順序。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性，體會(huì)“我“和愛(ài)爾莎的親密關(guān)系。

2、理清課文的敘述順序。

3、明白“我”把小獅子送回大自然的原因。教學(xué)過(guò)程：

一、回顧二組課文學(xué)過(guò)的內(nèi)容，引入課題。

在二單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了顏色鮮艷、鳴聲清脆，動(dòng)作機(jī)靈的翠鳥(niǎo)，搭上了一列由瑞士開(kāi)往南方的救護(hù)燕子的專列，見(jiàn)證了一個(gè)小村莊從無(wú)到有，又從有到無(wú)的令人惋惜的過(guò)程，感受了筑路人為了保護(hù)一棵橡樹(shù)不惜將筆直的公路彎曲成馬蹄形的高尚的心。（出示相關(guān)圖片）今天，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友--（出示圖片小獅子）它叫愛(ài)爾莎，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)—---學(xué)生齊讀《小獅子愛(ài)爾莎》。

二、出示預(yù)習(xí)提示，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、借助文中的拼音或字詞典，朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、勾畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

2、用“——”勾畫(huà)出表示愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句。

3、課文是按什么順序記敘的？

4、愛(ài)爾莎是從哪兒來(lái)的？作者為什么要把它抱回家喂養(yǎng)？

5、課文寫(xiě)了關(guān)于愛(ài)爾莎的哪幾件事？

6、愛(ài)爾莎有哪些性格特點(diǎn)？你是從哪兒看出來(lái)的？

7、用一兩句話概況文章的主要內(nèi)容。（課文記敘了“我”馴養(yǎng)小獅子愛(ài)爾莎又把它交還給大自然的過(guò)程，表達(dá)了“我”和小獅子愛(ài)爾莎之間的深厚感情，體現(xiàn)了“我”對(duì)小獅子愛(ài)爾莎真正的愛(ài)護(hù)。）

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。（過(guò)渡語(yǔ):從課文的字里行間，我們處處感受到作者和愛(ài)爾莎之間深厚的感情，作者運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)這些感情的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，在書(shū)上找一找。）

1、學(xué)生自讀，勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)。

2、展示匯報(bào)

從課文中的哪些地方可以看出“我”和愛(ài)爾莎感情深厚？ 句子一：我從巖石縫里把它抱出來(lái)，撫摸它，喂它奶粉和用魚(yú)肝油、葡萄糖配成的飲料。

這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了作者像喂養(yǎng)自己的孩子一樣喂愛(ài)爾莎，充滿了對(duì)愛(ài)爾莎的憐愛(ài)之情。（指導(dǎo)朗讀）

句子二：它一刻也不離開(kāi)我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌頭舔我的臉，把我舔醒。從“它一刻……”可以看出，作者和愛(ài)爾莎不分白天晚上地在一起，同吃同睡，已經(jīng)到了不分彼此的地步。

句子三：它看見(jiàn)我蹲在河邊，故意撲騰起浪花，還用前爪輕輕地把我撲倒在地上，十分高興地和我開(kāi)玩笑。

這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，從“故意”和“輕輕地”我感受到，愛(ài)爾莎非常頑皮可愛(ài)，又很有分寸地不傷到“我”，它和作者都非常高興。

句子四：愛(ài)爾莎開(kāi)始換牙的時(shí)候，像孩子一樣張開(kāi)嘴給我看。我輕輕地?fù)u動(dòng)它快要脫落的乳牙。它閉著眼睛，一動(dòng)也不動(dòng)。

這句話運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，既寫(xiě)出了愛(ài)爾莎的頑皮、可受，又可以看出它很信任作者。

句子五：我有時(shí)候靠在愛(ài)爾莎身上看書(shū)或者畫(huà)畫(huà)，它吮吸我的大拇指，不一會(huì)兒就安靜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

這句話動(dòng)作了動(dòng)作描寫(xiě)，我感受到作者和愛(ài)爾莎太親密了。句子六：愛(ài)爾莎耷拉著腦袋，一聲不響，垂頭喪氣地蹲在地上，好像求我寬恕。看著它那可憐的樣子，我的震怒拋到了九霄云外。

這句話運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，描寫(xiě)出愛(ài)爾莎在闖禍后，受到了作者的教訓(xùn)后的表情。愛(ài)爾莎畢竟是一只野獸，如果不是和作者感情非常深厚，它一定不會(huì)老老實(shí)實(shí)受罰，很可能會(huì)獸性大發(fā)，后果不堪想像！

句子七：我撫摸著它的頭，安慰它，告訴它下次可別這樣了。它好像聽(tīng)懂了我的話，撒嬌似的吮著我的大拇指，用頭蹭著我的膝蓋，鼻子里發(fā)出輕輕的哼聲。這句話運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，責(zé)之切，愛(ài)之深。作者看到愛(ài)爾莎的神情，早把震怒拋到九霄云外，反而像安慰孩子一樣安慰愛(ài)爾莎，愛(ài)爾莎也像個(gè)撒嬌的孩子，她們是多么親密、多么和諧呀！

句子八：好幾次，它都餓著肚子回來(lái)了。我又高興又難過(guò)地接待了它，就像我嫁出去的女兒遇到不幸回到家里來(lái)一樣。

這句話動(dòng)作了心理描寫(xiě)，“高興”和“難過(guò)”是一對(duì)反義詞，為什么作者又高興又難過(guò)呢？因?yàn)樽髡吆芟肽類?ài)爾莎，看到它，所以高興。難過(guò)是因?yàn)閻?ài)爾莎餓著肚子回來(lái)了，它還沒(méi)有獨(dú)立生存的能力。

句子九：它走后，我又十分想念它，特別是在暴風(fēng)雨的夜晚，我整夜想著它，不知它怎么樣了。

這句話也是心理活動(dòng)描寫(xiě)，從中我感受到作者對(duì)愛(ài)爾莎的愛(ài)很深很深。

句子十：我一步也不離開(kāi)它，它總是用兩只爪子輕輕地抱著我的脖子入睡。我給它驗(yàn)血、吃藥，和它睡在一起。我自己也忘記了我是個(gè)人，愛(ài)爾莎是只獅子了。

這句話是動(dòng)作描寫(xiě)，愛(ài)爾莎抱著作者的脖子入睡，它們就像一結(jié)母女，瞧，它們多么幸福多么親密呀！

句子十一一：最后分別的時(shí)候，我感到莫大的痛苦。我摟住它的脖子，吻著它；它好像也覺(jué)察到什么似的，用它那光滑的身子一個(gè)勁蹭我。這里既有心理活動(dòng)的描寫(xiě)，又有動(dòng)作的描寫(xiě)。充分展示了作者與愛(ài)爾莎三年的朝夕相處，建立起難分難舍的深厚感情。你能讀出它們此時(shí)的心情嗎？（抽生讀再齊讀）

既然分別是如此地令人痛苦，作者為什么還一定要把它送回大自然呢？（討論)送到動(dòng)物園或永遠(yuǎn)養(yǎng)在身邊好不好？（真正愛(ài)是給他自由，只有讓愛(ài)爾莎回到大自然，才是給它真正的自由。作者也為了做實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)人工馴養(yǎng)的野獸可以在大自然中生存）

愛(ài)有多深，痛苦就有多深，讓我們的心與作者的心緊緊地貼在一起，深情地讀9、10自然段，與愛(ài)爾莎告?zhèn)€別吧！

四、小練筆

分別是痛苦的，再次相見(jiàn)一定是令人驚喜的。1961年，當(dāng)喬伊再次回到放歸愛(ài)爾莎的那片森林時(shí)，愛(ài)爾莎帶著它的3個(gè)孩子來(lái)見(jiàn)她。喬伊為它們準(zhǔn)備了鮮美的駱駝肉，之后，愛(ài)爾莎把它的3個(gè)孩子留給了喬伊，一步一回頭地走向森林深處……請(qǐng)你發(fā)揮想象，運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)方法，寫(xiě)寫(xiě)它們從見(jiàn)面到分別時(shí)的情景或喬伊與3個(gè)小獅子的生活畫(huà)面。

1、愛(ài)爾莎給你留下了怎樣的印象？（頑皮、勇敢、溫順）

2、猜猜看，作者和愛(ài)爾莎還能再見(jiàn)面嗎？它們?cè)僖淮我?jiàn)面會(huì)是怎樣的情景？（資源展示）

3、學(xué)了這篇課文，你有什么感受或體會(huì)？

今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友（出示圖片）——小獅子愛(ài)爾莎

1、學(xué)生質(zhì)疑：看著它，你心中有哪些疑問(wèn)？（1）愛(ài)爾莎從哪兒來(lái)的？

（2）作者為什么會(huì)把它抱回家喂養(yǎng)？（3）課文寫(xiě)了它們的哪些事？（4）它有什么性格特點(diǎn)？

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，回答上面這些問(wèn)題

3、展示匯報(bào)

（1）通過(guò)寬帶網(wǎng)查閱資料，我知道愛(ài)爾莎是作者喬伊.亞當(dāng)遜的丈夫在一次考察時(shí)，發(fā)現(xiàn)的三只小獅子之中的一只，其中兩只送給了荷蘭動(dòng)物園，留下愛(ài)爾莎馴養(yǎng)。

（2）我能解答第2個(gè)問(wèn)題，因?yàn)閻?ài)爾莎出生才兩三天，它們的媽媽就死了，所以，作者把它抱回家喂養(yǎng)。（3）愛(ài)爾莎到河里洗澡、和犀牛搏斗、張嘴給“我”看它快掉的乳牙、發(fā)獸性抓傷驢子受罰、幾次放歸大自然又回來(lái)了、最后回到大自然。

（4）頑皮、勇敢、溫順

三、再讀課文，感悟愛(ài)爾莎和作者之間的深厚感情

從把它抱回家喂養(yǎng)到放歸大自然，三年時(shí)間，作者和愛(ài)爾莎之間建立了深厚的感情，你是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？用“——”在書(shū)上勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句?？纯催@此句子都運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？你從中體會(huì)到什么？

（出示圖片）這是本文的作者喬伊·亞當(dāng)遜。她是奧地利人。她的丈夫在一次野外考察時(shí)發(fā)現(xiàn)三只小獅子，便帶回營(yíng)地進(jìn)行馴化實(shí)驗(yàn)，并把其中兩只大的送往荷蘭動(dòng)物園，留下最小的愛(ài)爾莎，繼續(xù)馴化實(shí)驗(yàn)。再后來(lái)，她寫(xiě)了一本引起轟動(dòng)的書(shū)《野生的愛(ài)爾莎》，本課節(jié)選自這本書(shū)。

出示文中帶拼音的字詞，檢查朗讀情況

3、你有哪些詞語(yǔ)的意思不理解？你是怎么解決的？（故意：有意。用近義詞換。隱蔽：借旁的事物來(lái)遮掩自身的蹤跡。查字典詞典。和睦相處：相處得很和平友善，聯(lián)系上下文）

出示閱讀提示（1）。

（2）課文是按什么順序記敘的？（3）從哪些地方看出“我”和愛(ài)爾莎感情深厚？其中運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？

（4）作者為什么要把愛(ài)爾莎送回大自然？（1）你勾畫(huà)了哪些表示愛(ài)爾年齡的句子。

小獅子愛(ài)爾莎出生才兩三天 五個(gè)月以后 愛(ài)爾莎開(kāi)始換牙的時(shí)候 愛(ài)爾莎快兩歲了 愛(ài)爾莎和我一起生活了快三年。

（2）從剛才的這些句子中，我們可以感受到

愛(ài)爾莎的成長(zhǎng)過(guò)程，可以分成哪幾個(gè)部分？出生、成長(zhǎng)、送回大自然。