第一篇：梅竹精神說課稿 文檔

梅竹精神說課稿

08國畫 張艷麗 200810101220 我說課的內(nèi)容是2004年初審?fù)ㄟ^的江西美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級第4課《梅竹精神》我是從學(xué)情分析、教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程五個方面來談我對本課的設(shè)計。

一、學(xué)情分析

農(nóng)村初中七年級的學(xué)生對于美術(shù)工具和美術(shù)材料不夠了解，學(xué)生的思維有限、想象力也不夠豐富，而他們動手能力也很差，不能夠運用不同的工具和材料來表現(xiàn)物體的造型，達到畫面的效果。而《梅竹精神》這一課就是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，運用不同的方法來表現(xiàn)中國畫。提高學(xué)生的造型能力和動手能力。

二、教材分析

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法，按照國家義務(wù)教育美術(shù)課程標準“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花和竹子的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生熟悉中國畫的工具、材料，了解中國畫的基本知識。學(xué)習(xí)本課知識能使學(xué)生初步了解中國畫，了解古代文人墨客怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。為以后學(xué)習(xí)、欣賞中國畫打下基礎(chǔ)。

整個教學(xué)過程以欣賞、感受、體驗為線索逐步展開，分兩個課時，我說課的內(nèi)容是第一課時，由賞梅——詠梅——品梅——畫梅展開，體會梅花頑強、挺拔向上的精神和堅毅的品質(zhì)。、教學(xué)目標包括：(1)知識技能目標：

了解梅花的基本知識，感受梅花的精神，學(xué)習(xí)梅花的畫法。(2)情感態(tài)度與價值觀目標：

通過學(xué)習(xí)欣賞梅花，讓學(xué)生感受梅花堅毅、挺拔向上的精神和堅毅的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛民族藝術(shù)的情感。

(3)過程與方法目標

學(xué)生通過互動的學(xué)習(xí)方式，參與到對梅花的學(xué)習(xí)活動中，嘗試用中國畫工具和材料及其他材料，體驗作畫的過程，獲得對中國畫學(xué)習(xí)的興趣。、教學(xué)重點、難點：

根據(jù)教學(xué)目標我將本課的教學(xué)重難點確定如下：

重點：感受梅花的精神，學(xué)習(xí)梅花的基本知識，了解梅花的畫法。

難點：掌握畫梅花的技法，能運用現(xiàn)有的材料畫一幅梅花。5、教學(xué)準備：

在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我選用多媒體演示的方法，這樣更直觀易通，我為學(xué)生準備了大量的圖片，畫梅步驟圖，詠梅的文學(xué)作品，音樂等等。

三、說教法 說學(xué)生情況及教法選擇依據(jù)：農(nóng)村的七年級學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的了解很少。

根據(jù)新課標強調(diào)：“要讓學(xué)生從自己已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、探索、體驗?！边@一教學(xué)教學(xué)理念我采取的教法有：

（1）情境教學(xué)法：我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)融形、聲、畫為一體的優(yōu)美的教學(xué)情境，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們學(xué)得興趣盎然。

（2）賞析教學(xué)法：欣賞、品味梅花圖片和國畫作品貫穿本課教學(xué)的始終，提高學(xué)生對藝術(shù)美的鑒賞能力。

（3）直觀演示法：，在傳授作畫的步驟和表現(xiàn)技法時通過我的現(xiàn)場演示與講解相結(jié)合，使學(xué)生感受直接印象深刻。

四、說學(xué)法

根據(jù)“教師的一切行為都是圍繞如何使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法而進行的?！边@一理念，在學(xué)法的指導(dǎo)上，給學(xué)生提供較多的討論、交流的機會，讓他們集思廣益、相互切磋，真正做到以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。最后再通過練習(xí)法把掌握的知識轉(zhuǎn)化為技能技巧。

五、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課：（2分鐘）

課件出示梅花的視頻后用輕松的談話式引出課題。2、賞梅：（3分鐘）

用多媒體展示梅花的圖片，以提問交流的形式引導(dǎo)學(xué)生了解梅花的形態(tài)特征，顏色，及其耐寒的生長習(xí)性。、詠梅（4分鐘）

學(xué)生集體朗誦已學(xué)過的毛澤東的詩歌《詠梅》

讓學(xué)生思考與討論：還有哪些詠梅佳句? 有哪些與梅花有關(guān)音樂呢 ?

接著師生一起欣賞《紅梅贊》這首歌來活躍課堂氣氛。

4、品梅

（欣賞與分析）（5分鐘）課件出示近代名家齊白石吳昌碩等畫梅精品。

學(xué)生自主欣賞并討論；從這些畫中你能感受到畫家的一種什么精神 ? 運用了怎樣的表現(xiàn)手法?、畫梅（25分鐘）（1）教師示范畫梅

教師邊示范邊講解畫梅步驟。

（2）學(xué)生臨摹作品、展示作品、相互交流評價、教師總結(jié)（4分鐘）學(xué)生作業(yè)結(jié)束后，展示優(yōu)秀學(xué)生作品。通過自評互評，然后教師集中點評。

六、說板書設(shè)計 本節(jié)課我的板書融畫為一體，我將示范過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

梅花是先開花后發(fā)葉，一至二月開花。顏色有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。

梅花有俯、仰、側(cè)、臥等多種姿態(tài)，梅花有五瓣，是五福的象征。

梅花的特性：耐寒，性格堅強不屈，挺拔向上。精神：堅韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。

手法：以物寄情，托物言志的手法，以線為主的造型手段。畫梅花的步驟： a、拓印主干

b、拓印旁枝（枝干形成“女”字形）c、拓印花瓣（畫出各種形態(tài)的梅花）d、點花蕊、勾花萼

七、教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)中我始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的——培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，而不是培養(yǎng)畫家。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對中國畫的表現(xiàn)有了新的認識，學(xué)生能夠用其他材料來畫梅花，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活的情感和態(tài)度。

本課以欣賞、感受、體驗為主要線索，讓學(xué)生了解梅花、感受梅花頑強、挺拔向上的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)梅花的興趣。本課教學(xué)設(shè)計合理，重難點突出，本科教學(xué)任務(wù)從實際出發(fā)，實事求是。

縱觀整堂課我覺得最大的創(chuàng)新在于我將美術(shù)教學(xué)與音樂，文學(xué)教學(xué)融為一體，讓我的課堂達到圖文并茂，聲色俱全，以凈化學(xué)生的心靈，提高課堂教學(xué)效益。

第二篇：梅竹精神

梅竹精神

第一課時

教材分析：

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法。按照國家義務(wù)教育美術(shù)新課程標準造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生近距離地熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。

教材運用大量圖片和優(yōu)秀中國畫作品欣賞，介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點以及人格精神的寓意，又從認識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點，體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神，并能感受中國畫托物言志的特點。

組織學(xué)生展開討論，充分發(fā)表自己的意見。另外，選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用國畫用具，嘗試國畫的表現(xiàn)技法，在此基礎(chǔ)上，拓展到國畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生用美術(shù)、音樂、生物、歷史、地理、文學(xué)等知識進行探究性地學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中，體會民族藝術(shù)的偉大。

教學(xué)目標：

情感態(tài)度目標

通過梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型特點，讓學(xué)生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛民族藝術(shù)的情感。

知識技能目標 ．熟悉中國畫工具、材料，體會筆墨的韻味。

．學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。．運用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力。

過程與方法目標

學(xué)生通過互動的學(xué)習(xí)方式，參與到對梅花的學(xué)習(xí)活動中，嘗試中國畫工具和材料，體驗作畫的過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對中國畫學(xué)習(xí)的持久興趣。

教學(xué)思路：

整個教學(xué)過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，分兩個課時，第一課時，由賞梅--詠梅--畫梅展開，體會梅花頑強、挺拔向上的精神，體會筆墨的韻味；第二課時，學(xué)生大膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統(tǒng)畫法的藝術(shù)魅力。

教學(xué)方法：

互動法、探究法、欣賞法等。第一課時教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)目的：通過介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時引導(dǎo)學(xué)生體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。

教學(xué)難點：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。

涉及學(xué)科：生物、歷史、地理、音樂、文學(xué)等。

教學(xué)準備：教具--多媒體、圖片、中國畫材料等。

學(xué)具--課本、國畫用具等。教學(xué)過程：

一、認識、引入

師：我們生活在一個花的世界里，生活因為有花而美麗。同學(xué)們最喜歡什么樣的花呢 ?(生答)

師：今天，老師給大家?guī)砹宋易钕矚g的花，大家猜猜是什么花呢 ?(多媒體展示梅花圖片)

師：這些梅花美不美 ? 有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢 ? 為什么 ?(生答，教師予以鼓勵)

師：梅花是中國十大名花之一，由于它獨有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所贊頌。今天，同學(xué)們就和老師一同走進傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅毅。(情境導(dǎo)入--激趣)

二、賞析、探究

(一)賞梅：(多媒體展示)

師：梅花是我國的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約 6000 年前分布到了長江以南地區(qū)，3000 年前即引種栽培，據(jù)科學(xué)考證，長沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有2150 年的歷史。

活動一：

(教師分發(fā)問卷表，學(xué)生分組討論填寫)生長習(xí)性 顏

色 形態(tài)特征

欣賞與描述： 1 ．梅花的生長習(xí)性 ? 它有哪些顏色 ?2 ．梅花的形態(tài)特征 ?(學(xué)生互相討論后踴躍回答)

教師總結(jié)：。喜陽、耐旱，先開花、后發(fā)葉。一至二月開花，分布在長江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。．有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài)，樹干有一種很強的力度和線的韻律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快樂、幸運、長壽、順利和和平。

(通過學(xué)生的互動學(xué)習(xí)，讓他們用地理、生物等知識去了解梅花的特點，加強了學(xué)科間的互通性。)

(二)詠梅

師：梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數(shù)仁人志士所喜愛，古往今來有很多文人墨客都留下了對梅花的贊美之言。(展示詠梅詩詞：毛澤東詞《詠梅》、王安石詩《梅花》等)

(教師讓學(xué)生表演朗誦--體會詩人的樂趣)

詠梅(毛澤東)梅花(王安石)

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。墻角數(shù)枝梅，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。凌寒獨自開。

俏也不爭春，只把春來報。遙知不是雪，待到山花爛漫時，她在叢中笑。為有暗香來。

活動二：

分析與研究：從這些詩詞里我們感受到梅花的什么特性 ? 它為什么會成為這些文人們筆

下的寵兒呢 ?

生討論回答：耐寒，性格堅強不屈，挺拔向上。

思考與討論： 同學(xué)們還知道有哪些詠梅佳句嗎 ? 有哪些與梅有關(guān)的影視或音樂呢 ?

學(xué)生討論得出：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”

“萬花敢向雪中出，一樹獨先天下春”等。

《紅梅贊》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。

(教師讓學(xué)生吟唱，活躍課堂氣氛)

(師生互相交流，用詩詞來感受梅花的個性，用影視金曲來詮釋梅花的象征性)

* 欣賞古琴曲《梅花三弄》(教師簡介)

(師與生一同感受音樂帶給我們的情緒--經(jīng)典名曲把對梅花的吟頌帶入到高潮)

(三)畫梅

師：畫梅，據(jù)古書記載，早在南梁時就有張僧繇畫《詠梅圖》一卷。元代的王冕亦以畫梅著稱，所陽梅花生意盎然，別具一格。近代畫家吳昌碩、關(guān)山月等都畫有大量梅花佳作。(多媒體展示畫梅精品)活動三：

欣賞與分析：從這些畫中你能感受到畫家的一種什么情緒 ? 能感受到中國畫的特點嗎 ? 說說你的想法。(學(xué)生互相討論后作答)

教師總結(jié)：堅韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。

中國畫以物寄情、托物言志的特點。

“不經(jīng)風(fēng)雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我們應(yīng)以梅花精神自勵，開拓我們偉大的事業(yè)!(由欣賞作品直接感受梅花的錚錚鐵骨)

三、體會、實踐

．認識文房四寶。．教師與學(xué)生一同體驗筆墨的韻味。(教師演示)傳授小知識點：用筆： 中、側(cè)鋒，輕、重、緩、急等。

用墨：干、濕、濃、淡等。

(學(xué)生在《梅花三弄》的樂曲中體驗筆墨，為畫梅做好前期準備。)

四、展評、拓展 ．展示部分用筆、用墨練習(xí)，學(xué)生自評、互評，教師予以表揚與鼓勵。．布置學(xué)生課余搜集自己喜愛的梅花攝影和圖畫作品，以及與梅花有關(guān)的詩詞、散文、佳句等，編輯成冊或辦成小報，豐富學(xué)生的課余生活。第二課時教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)目的：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，借助梅花的傳統(tǒng)畫法的學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生在大膽嘗試中感受作品意境，并能獨立完成一幅梅花創(chuàng)作。

教學(xué)重點：梅花傳統(tǒng)畫法的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：怎樣較好地把握筆墨的韻味，用生動的線、形，在宣紙上畫出高潔挺拔的梅花形象。

教具準備：多媒體、圖片、國畫用具等。

學(xué)具準備： 自制小冊、小報、國畫用具、課本等。

教學(xué)過程：

一、討論、引入 ．展示部分學(xué)生課余搜集成冊的有關(guān)梅花的詩詞、小報； ．學(xué)生自由暢談搜集的素材，并說說自然界和藝術(shù)作品中梅花給自己的感受，老師予以充分肯定(學(xué)生互相交流、自主學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛)。

二、體會、實踐

．線條的疏密。．花瓣的聚散和朝向。

．勾花與點花。

(二)教師演示，學(xué)生體會。

(三)多媒體展示不同畫家的梅花作品及畫家作畫的精彩過程，學(xué)生再次體會筆墨的特點

(通過欣賞大師的繪畫過程，讓學(xué)生近距離地觀摩畫梅的方法，感受到畫梅的樂趣。)

(四)學(xué)生嘗試畫梅，教師巡回指導(dǎo)。

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，參照優(yōu)秀國畫作品或有關(guān)詩歌、散文，大膽進行創(chuàng)作。

(教師進行啟發(fā)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，親自體會畫梅的樂趣。)

三、展評、討論

展示部分國畫作業(yè)，學(xué)生自評、互評，教師予以肯定與鼓勵。

評價建議： ．構(gòu)思有什么特點 ? ．用筆用線是否流暢、大膽 ? ．筆墨韻味的效果把握的如何 ?

(通過自評、互評，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。)

四、課外拓展

師：“以物寄情”是中國傳統(tǒng)繪畫里最常用的一種手法，同學(xué)們還知道梅花有哪些朋友也為無數(shù)仁人志士所喜愛呢 ?(生答)

* 梅之佳友：

歲寒三友：松、竹、梅 四君子：梅、蘭、竹、菊

雪中四友：迎春、玉梅、水仙、山茶

師：同學(xué)們知道有關(guān)這些花卉的畫家嗎 ?(生答)(多媒體展示部分佳作)

(由梅花拓展到同樣表現(xiàn)人格精神的荷、蘭、竹、菊等，豐富學(xué)生的知識面)

師：同學(xué)們的知識真豐富!那么，今天老師還給同學(xué)們布置一個課外練習(xí)，在學(xué)畫梅花的基礎(chǔ)上，運用中國畫的表現(xiàn)方法，嘗試畫一畫這些題材。我會把同學(xué)們的這些畫作舉辦一個小型畫展，大家有興趣嗎 ?

教學(xué)拓展：

* 熟悉對象

對所畫對象仔細觀察，了解它的生長規(guī)律和組織形態(tài)，可讓學(xué)生大膽作畫，反復(fù)體會。

* 借鑒傳統(tǒng)

中國繪畫是一個繼承和發(fā)展的過程，初學(xué)者要多看歷代名家優(yōu)秀作品，從中汲取精華，讓學(xué)生多搜集名畫作品，走“以法致道”之路。

* 重視書法練習(xí)

古人曰“書畫同源”，因為中國繪畫精神是通過筆墨表現(xiàn)出來的，通過練習(xí)書法，提高對筆性的了解。

第三篇：梅竹精神 教案

課

題：梅竹精神 課

時：1 課時 課業(yè)類別：綜合課 授課對象：七年級

教材分析：本課主要是通過嘗試使用中國畫工具，學(xué)習(xí)運用傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)方法來畫梅、竹，體會傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)的樂趣。

教學(xué)目的：

·通過本課讓學(xué)生認識和了解梅花和竹子在中國文化中的象征和寓意。

·讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運用傳統(tǒng)的筆墨技法，嘗試表現(xiàn)梅花和竹。

? 激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)繪畫的興趣，讓學(xué)生學(xué)會畫竹子，并與梅花組合，加以創(chuàng)作。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)技法和梅竹的繪畫技法等。教學(xué)難點：用傳統(tǒng)繪畫技法來創(chuàng)作梅花和竹組合 教學(xué)方法：

? 教

法：用理論來說明，實際操作來演示的方法。? 學(xué)

法：講述、示范和練習(xí)相結(jié)合。

教具準備：課件

教材

多媒體等 教學(xué)過程：

一..組織教學(xué)：（上下課起立形式，清點人數(shù)等）

二.引入新課：同學(xué)們，請問誰知道“花中四君子”分別指的是那四種植物？梅花，蘭花，竹，菊花。誰能說出他們的寓意？下面我們就來學(xué)習(xí)“花中四君子”中的梅花、竹的寓意和傳統(tǒng)繪畫中梅花的表現(xiàn)技法。三.講授新課：

梅花在嚴寒中開放，枝干遒勁，花朵飄香;翠竹蔥翠挺拔，寧折不屈。在人們心目中，它們凌冬不敗、傲霜斗雪，象征著堅強的意志，寓意高潔不去的精神。古往今來，人們托物言志，以各種方式贊美他們，追求表現(xiàn)崇高的人生境界。

在這一課里，我們嘗試使用中國畫工具，學(xué)習(xí)運用傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)方法來畫梅、竹，體會傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)的樂趣。

（一）.筆法 中國畫用筆講究書法的意味，中鋒、側(cè)鋒用于不同線條的表現(xiàn)。

（二）.用墨 國畫傳統(tǒng)上有“墨分五色”之說，主要是說明墨的濃淡干濕的差別。把握水分是用墨的關(guān)鍵，筆鋒到筆根的濃淡層次和筆畫之的交疊，使其在宣紙上產(chǎn)生豐富的墨色變化。

（三）畫梅花的技法和技巧

枝干.畫枝干要做到心中有數(shù)，避免對角出枝。運筆疾速果斷，表現(xiàn)其挺拔。枝梢用焦墨，中鋒行筆，起落停當(dāng)。枝干留出部分空白為添花之用。

枝干穿插交錯進行組合，并呈現(xiàn)出疏密關(guān)系。傳統(tǒng)繪畫中梅花枝干的交錯常呈現(xiàn)與“女”字相似的結(jié)構(gòu)，你能從部分作品中找出這一規(guī)律嗎？

點花或鉤花時要注意把握花瓣的朝向和前后關(guān)系，花多的組織要講究聚和散，避免平均分布。

構(gòu)圖.畫面構(gòu)圖要處理好疏密關(guān)系，可以先做好小構(gòu)圖稿，安排好枝干、花朵、款識和空白的位置、大小以及穿插、組合等關(guān)系，做到心中有數(shù)。

竹的一些相關(guān)知識

文人墨客愛竹，不單是愛它的秀美，更因它的高潔，它那剛正不阿的性格，不畏風(fēng)霜嚴寒，正是文人學(xué)者畢生所追求的，也是做人的根本所在。“雪壓枝頭低，雖低不著泥；一朝紅日出，依舊與天齊”這是明太祖朱元璋給予竹的剛正之譽；“凌霜竹箭傲雪梅，直與天地爭春回”是竹的自信；“咬定青山不放松，立根原在破巖中；千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”是竹的堅強；“一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬葉；我自不開花，免撩蜂與蝶”是竹的清高；"宜煙宜雨又宜風(fēng)。

（四）竹的繪畫技法和技巧

竹子的枝竿挺直，寧折不屈，被喻為正直的人品以及高風(fēng)亮節(jié)，和梅、蘭、菊并稱“四君子”又因終年蔥郁，經(jīng)冬不調(diào)，和松、梅并稱“歲寒三友”。

畫墨竹需要意在筆下，落筆肯定，諳熟技法更利于大膽的表現(xiàn)。竹竿由竹節(jié)組成，中間長上下短。畫竹竿由下往上，一氣呵成，再點濃墨以表現(xiàn)竹節(jié)的圓潤體積和走勢。竹節(jié)點上分左右枝。

布葉需果斷用筆，實按虛起地一抹而過。葉式仰偃，葉的組合有“個”字、“介”字，像魚尾、像飛燕……

與梅花構(gòu)成畫幅要有主次之分，處理好前后、大小和虛實關(guān)系，兩者之間還要相互呼應(yīng)。

四．課堂總結(jié)：

本節(jié)課我們了解學(xué)習(xí)了梅花和竹在中國畫中的寓意和傳統(tǒng)的繪畫技法、技巧。它們比喻象征高尚的品德。對同學(xué)的相關(guān)問題做逐一的回答講解。

五．課后作業(yè)：

1.臨摹梅花作品，學(xué)習(xí)和運用傳統(tǒng)筆墨技法，嘗試表現(xiàn)梅花。2.學(xué)畫竹子，并與梅花組合，嘗試畫一幅梅竹圖。

第四課

梅竹精神

（板書）

一．筆法 二．用墨

三．畫梅花的技法和技巧

1.枝干的畫法 2.構(gòu)圖

四.竹的繪畫技法和技巧

第四篇：《梅竹精神》教案

教案《梅竹精神》第一課時

----------梅的畫法

執(zhí)教人：朱本廣

一、教材分析：

（一）教材的地位與作用：

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫的表現(xiàn)技法，處于對筆墨表現(xiàn)中的點、線組織，以及人格精神寄托等方面的考慮，選擇以梅竹為題材。按照義務(wù)教育美術(shù)課程標準“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生近距離地熟悉中國畫的工具、材料，掌握中國畫的基本知識，有意識地運用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想情感，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力。

教材選擇清代趙之謙的《梅竹圖》導(dǎo)入，與課題呼應(yīng)然后進入梅花畫法的學(xué)習(xí)。借鑒與臨摹是中國畫學(xué)習(xí)的重要方法，“活動一”安排學(xué)生臨摹梅花作品，學(xué)習(xí)和運用筆墨技法，了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)特點，體會筆墨韻味。學(xué)習(xí)本課知識能使學(xué)生初步了解中國畫的表現(xiàn)技法。了解古代文人墨客怎樣以物詠志抒發(fā)自己情懷的。為以后中國畫的欣賞與學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)重點、難點：

中國傳統(tǒng)繪畫教學(xué)中技法的學(xué)習(xí)很重要，教材用較大篇幅講解傳統(tǒng)的繪畫技法，因此我確定本課的教學(xué)重點、難點如下：

1、教學(xué)重點：梅花畫法中筆墨運用、線條組織、枝干和花瓣畫法。

2、教學(xué)難點：怎樣中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想情感，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)目標：

1、知識技能目標：能夠了解中國畫工具、材料，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法，領(lǐng)悟中國畫的筆墨韻味。

2、過程與方法目標 ：嘗試用中國畫工具、材料，體驗畫梅的過程與樂趣。

3、情感態(tài)度與價值觀目標： 通過梅花所寄托的人格精神，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅強勇

敢的精神和熱愛生活、大自然以及中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情感，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)準備：

教師準備：筆墨紙硯等中國畫工具材料、多媒體課件（帶有大量梅花攝影圖片和中國畫名家構(gòu)圖簡潔的梅花作品）。

學(xué)生準備：稍大的宣紙和中國畫的工具等。

四、教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入：

1、組織教學(xué)，教師用課件出示毛澤東的《詠梅》詩句(不出示詩的題目和作者)同時播放《梅花三弄》古琴曲作為背景音樂和紅梅的攝影作品。

師問：誰能誦讀一下這首詩？ 并說出題目和作者。學(xué)生：誦讀，并回答問題。

2、教師評價小結(jié)：給學(xué)生的正確回答和朗誦以表揚。是的毛澤東的詩《詠梅》，并欣賞毛澤東的書法作品《卜算子 詠梅》

師問：從這首詩中你能領(lǐng)會到梅花有怎樣的精神值得我們學(xué)習(xí)呢？ 學(xué)生：多名同學(xué)回答，其他同學(xué)補充回答。

3、教師評價小結(jié)：傲骨凌雪的堅強意志，高潔挺拔的不屈精神。這是詩人用文字語言的魅力表現(xiàn)出了梅花的高尚品質(zhì)和人格精神。這也是我們每一個人應(yīng)該學(xué)習(xí)的高貴品質(zhì)。

引出課題：今天這節(jié)課，我們要嘗試使用中國畫工具，運用傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)方法來畫梅花。表現(xiàn)梅花的這種精神。

板書課題：《梅竹精神》之梅的畫法

（二）識梅：

教師：用多媒體展示梅花的攝影作品和中國畫梅花作品。（《紅梅贊》的歌曲作為背景音樂）教師問：從這些照片和繪畫作品中，同學(xué)們說說你對梅花的認識？（學(xué)生小組討論并回答）

教師總結(jié)：

1、喜陽、耐旱，先開花、后發(fā)葉。一至二月開花，不畏嚴寒，分布在長江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。

2、梅花有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài)，樹干有一種很強的力度和線的韻律感。梅花有五瓣，是五福的象征，即快樂、幸運、長壽、順利、和平。

教師：我們了解了梅花的生長特性。它集高潔、秀雅、堅毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數(shù)仁人志士所喜愛，古往今來有很多文人墨客都留下了對梅花的贊美之言。

（課件出示）如：元代詩人、文學(xué)家、書法家、畫家王冕的《墨梅圖》題詩，還有宋代王安石的《梅》詩句，我請同學(xué)們讀一下。（學(xué)生朗誦）

王安石

宋

王冕

元

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。

遙知不是雪，為有暗香來。

不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。教師評價小結(jié)：評價學(xué)生的朗誦情況。

教師：從剛才同學(xué)朗誦的王冕和王安石的詩句中，我們不僅領(lǐng)略了梅花的精神，還感受到了梅花顏色的純潔、美麗和其散發(fā)出的香氣。我們看看畫家是怎樣用畫筆表現(xiàn)梅花形態(tài)和精神的。

（三）名家畫梅作品賞析：

教師：千百年來，畫梅名家輩出，及至元代王冕、清代朱耷、石濤及“揚州八怪”諸家，近現(xiàn)代的吳昌碩、齊白石，當(dāng)代的關(guān)山月、董壽平、王成喜等都有大量的梅花佳作。１、欣賞齊白石的《 紅梅》和吳昌碩的《墨梅圖》（多媒體課件同時出示）。

教師問：從這些畫中你能感受到畫家的一種什么精神 ?運用了怎樣的表現(xiàn)手法? 有哪些不同？請同學(xué)們欣賞討論并準備回答問題。

2、學(xué)生自主欣賞，體會筆墨的韻味，從而感受畫家所寄托的人格精神。（學(xué)生回答問題）

3、教師評價小結(jié)：

精神：堅韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。

手法：以物寄情，托物言志的手法，以點、線為主的造型手段。不同：一個是白梅又叫圈梅（勾花），一個是紅梅又叫點梅（點花）。下面我們學(xué)習(xí)梅的畫法。

（四）畫梅：

1、學(xué)習(xí)用筆用墨：

先讓學(xué)生根據(jù)以前小學(xué)美術(shù)中接觸到的中國畫基礎(chǔ)知識說一下自己掌握的用筆用墨技法。（學(xué)生分組討論并回答問題）

教師評價學(xué)生回答并總結(jié)、演示用筆用墨方法：

用筆：一般有中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖筆、皴、擦、點、染等。

用墨：一般分焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨等（加水的多少而定）。用墨的方法有蘸墨法、積墨法、潑墨法、破墨法等，水墨畫中即以墨代色，故古人有“墨分五色”之說；彩墨畫中，仍以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。

2、學(xué)生自由體驗筆墨韻味。（學(xué)生通過用自己準備的材料自由探究、交流）

3、教師示范（以點梅為例）：（多媒體出示教師畫梅的步驟圖）教師演示：邊畫邊講（畫主干—畫旁枝—畫花—點蕊調(diào)整畫面）

要求學(xué)生：觀察作畫的順序和筆墨的運用方法，看有沒有用到剛才老師示范的筆墨方法。

① 構(gòu)圖：畫面起筆出主枝時，一般靠近宣紙邊緣長度的三分之一處，避免從角上或邊緣長度的中間，否則會有平均分布畫面的感覺。

② 枝干畫法：中鋒側(cè)鋒并用，講究書法用筆的意味。注意筆墨的干濕變化。主干用墨，枝干用重墨。枝干交錯組合時注意疏密關(guān)系。

③ 梅花畫法：梅花有五瓣，聚、散自然，朝向各異，正、背、側(cè)、仰、俯等形態(tài)，因此花瓣在畫面上有大小寬窄之分（讓學(xué)生用自己的手作為花瓣，面對自己的眼睛做正、側(cè)、仰等姿態(tài)，從中感受其中的大小寬窄變化）。先用干凈的羊毫筆筆腹調(diào)大紅，筆尖調(diào)曙紅藏鋒一筆點出花瓣畫花，用筆果斷?；ㄓ腥_、半開、初開、未開（花蕾或花苞）。曙紅點花苞，點得圓。作為對照教師在黑板上用粉筆以線條圈出梅花的各種形態(tài)。

④ 花蕊畫法：在花瓣半干之時，用重墨勾線小筆由內(nèi)向外畫花蕊。正面花花蕊呈圓形放射狀，側(cè)面花花蕊呈扇形，背面和花苞一般不用畫花蕊。

⑤ 花托花柄的畫法：用重墨點出，背面花點出五個花托一個花柄，側(cè)面花三個或兩個花托一個花柄。

⑥ 題款：畫面調(diào)整完成后，根據(jù)畫面的整體布局，選擇合適的位置落款、蓋印。同學(xué)們老師畫梅花的示范之后想不想自己動手畫一張自己的梅花呢？（引出下一環(huán)節(jié)）

5、學(xué)生臨?。?/p>

課件出示當(dāng)代畫家董壽平構(gòu)圖簡潔的作品《紅梅》 播放背景音樂《梅花三弄》古琴曲。學(xué)生臨摹練習(xí)。

教師：巡回指導(dǎo)，并提示學(xué)生臨摹時需要注意的地方，如：構(gòu)圖出枝、墨色、枝條呈“女”字、花朵的變化等。個別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)結(jié)合，并給予用筆、用墨等較好的學(xué)生和其作品及時的表揚和展示。

（五）展評作品：

學(xué)生作業(yè)完成后，展示學(xué)生優(yōu)秀作品。學(xué)生根據(jù)自己對中國畫梅花的認識和了解進行自評與互評。

教師給予點評，用筆果斷、墨色有層次、梅花的枝條挺拔等能夠較好的表現(xiàn)了梅的堅強不屈的精神。同時指出學(xué)生作品中的不足。讓學(xué)生認識到自己的問題有利于以后的進步。

（六）課堂小結(jié)：

1、請學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)可以給予補充。

2、教師總結(jié)學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及作畫情況。并告訴學(xué)生要課下多看有關(guān)梅花的優(yōu)秀作品，不斷地臨摹和學(xué)習(xí)。才能更好地在自己的作品中體現(xiàn)出梅花的精神。

3、布置下一節(jié)課需要同學(xué)們準備中國畫竹子的學(xué)習(xí)圖片和資料。

4、下課，師生再見。

第五篇：《梅竹言志》———畫竹子說課稿

《梅竹言志—竹子》說課稿

歡迎各位評委老師指導(dǎo)我說課：

今天我說的課題是《梅竹言志——竹子》出自八年級第二課。下面我將從教材分析.教學(xué)對象分析.教學(xué)方法設(shè)計.教學(xué)過程設(shè)計四方面對這堂課進行設(shè)計。一.教材分析：

1.本節(jié)課在知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

翠竹寧折不屈，在人們心目中，它凌冬不敗、傲霜斗雪，象征著堅強的意志，寓意高潔不屈的精神。古往今來，人們托物言志，以各種方式贊美他們，追求表現(xiàn)崇高的人生境界。在高雅和逸趣昂然的氣氛中，使觀賞者在深沉的微笑中得到啟迪。學(xué)習(xí)墨畫竹子能培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞和創(chuàng)造美的能力，也對我們中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化國畫有了更深的認識和傳承。

2.教學(xué)目標：知識技能目標：學(xué)習(xí)竹子的繪畫方法技巧及步驟。·過程和方法目標：初步學(xué)會運用毛筆體現(xiàn)竹子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對繪畫的欣賞及運用能力。

·情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生高雅的情操，感受竹子藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)中國畫的興趣增強民族自豪感。3.教學(xué)重點：竹子的結(jié)構(gòu)特征；竹子的墨畫步驟及技巧。4.教學(xué)難點：竹子的生長規(guī)律及形態(tài)變化；竹葉的濃淡變化。5.教具準備：課件 教材 多媒體等 6.課時：1 課時 7.授課對象：八年級學(xué)生 二.教學(xué)對象分析：

墨竹子作為一種高雅的藝術(shù)出現(xiàn)在這里，雖然對初二年級的同學(xué)來說可能還比較的熟悉，但是他們還不具備了一定的鑒賞力，因此 不能夠很好的去理解、欣賞竹子的基本技法、特點以及類型等藝術(shù)魅力。因此通過圖文視頻并茂的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對竹子有更深的認識和了解。培養(yǎng)學(xué)生高雅的情操，感受竹子精神的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和創(chuàng)作思維。三.教學(xué)方法設(shè)計: 教法分析：遵循“教為主導(dǎo)，實踐操作為主線”的教育思想。我將采 用多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、合作學(xué)習(xí)等來完成本課的教學(xué)．這樣可以很直觀、很形象的讓同學(xué)們學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)法設(shè)計：遵循“學(xué)為主體”的教育思想做到學(xué)與練的緊密結(jié)合。本 節(jié)課是一堂綜合性的課程，結(jié)合學(xué)生的思想特征，讓學(xué)生在輕松的環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí).四．教學(xué)過程設(shè)計：

（一）組織教學(xué)：上下課起立儀式，檢查工具。

（二）環(huán)節(jié)一：通過提問方式，引入課題。大家知道花中“四君子”嗎？他們分別是？

意圖：從“花中四君子”引入課題竹子，感受認識竹子的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。

環(huán)節(jié)二：欣賞北宋文同的《墨竹圖》，簡單的介紹“胸有成竹”這個成語典故。

意圖：通過竹子作品了解中國畫的一些繪畫技法和用墨。

環(huán)節(jié)三：欣賞一幅竹子的圖片，同學(xué)們仔細觀察圖中描繪了竹子的哪幾部分？（竹竿、竹枝、竹葉）

意圖：學(xué)生更清晰的觀察竹子的特征和組成。

環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)竹竿、竹枝和竹葉的特征及畫法。學(xué)生觀看墨畫竹竿、竹枝、竹葉的方法，教師講解注意的問題，將竹竿、竹枝、竹葉作品展示在黑板上。畫墨竹需要意在筆下，落筆肯定，技法更利于大膽的表現(xiàn)。竹竿由竹節(jié)組成，長上下短。畫竹竿由下往上，一氣呵成，再點濃墨以表現(xiàn)竹節(jié)的圓潤體積和走勢。竹節(jié)點上分左右枝，竹葉可以用“人、個、介”三字來概括，用墨時要注意濃——淡、密——稀的變化，這樣能體現(xiàn)竹葉的層次感。

意圖：播放畫竹的教學(xué)視屏，讓同學(xué)們用最直觀的的方法來學(xué)習(xí)畫竹 子，更清晰的學(xué)習(xí)畫竹的技法和方法。來激起同學(xué)們的繪畫積極性，使其對竹子的繪畫激情。

環(huán)節(jié)五：認識鄭板橋和欣賞其作品。

意圖：讓學(xué)生了解畫竹子最有成就的畫家和感受其作品魅力。環(huán)節(jié)六：繪畫步驟的演示

觀看竹子的繪畫全過程。問題：繪畫竹子時先畫什么，再畫什么，最后畫什么？

竹竿---竹枝-----竹葉

意圖：播放畫竹子的整個過程，讓學(xué)生更直觀清晰的知道畫竹子的過程和方法，方便同學(xué)們對竹子的創(chuàng)作。環(huán)節(jié)七：學(xué)生練習(xí)

通過以上的學(xué)習(xí)結(jié)合課本、今天所學(xué)墨畫竹子描繪出你心中的竹子。同學(xué)們練習(xí)做畫。老師指導(dǎo)。意圖：學(xué)生練習(xí)學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)八：學(xué)生作品展示及小結(jié)。將學(xué)生的作品進行展示，同時指出畫中優(yōu)點與不足。

意圖：學(xué)生互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點了解自己的不足，提高學(xué)生的自信心。

我的說課到此結(jié)束。謝謝大家！