第一篇：哈爾濱市教育局關(guān)于印發(fā)《哈爾濱市小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施意見(

【發(fā)布單位】哈爾濱市

【發(fā)布文號】哈教發(fā)〔2008〕11號 【發(fā)布日期】2008-02-28 【生效日期】2008-02-28 【失效日期】 【所屬類別】政策參考 【文件來源】哈爾濱市

哈爾濱市教育局關(guān)于印發(fā)《哈爾濱市小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施意見（試行）》的通知

(哈教發(fā)〔2008〕11號)

各區(qū)、縣（市）教育局，有關(guān)直屬單位：

現(xiàn)將《哈爾濱市小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施意見（試行）》印發(fā)給你們，請認(rèn)真遵照執(zhí)行。

特此通知。

哈爾濱市教育局

二○○八年二月十八日

哈爾濱市小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施意見（試行）

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要內(nèi)容，是義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系的重要組成部分，是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號）、《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》（教基〔2005〕2號）和《哈爾濱市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施意見（試行）》（哈教發(fā)〔2006〕66號）精神，結(jié)合我市小學(xué)教育的實際，制定本意見。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

實施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想是：按照整體構(gòu)建義務(wù)教育階段中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系的要求，與初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價相銜接，以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、合作交流與探索實踐、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評價為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，采取多元化的評價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的深入實施。在綜合素質(zhì)評價中要堅持如下原則：

（一）導(dǎo)向性原則。充分發(fā)揮評價的教育和導(dǎo)向功能，評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、制度等適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)發(fā)展?jié)撃?；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

（二）發(fā)展性原則。堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性；既要重視結(jié)果，更要重視發(fā)展和變化的過程。

（三）可行性原則。制定的評價實施方案、實施方法力求靈活、簡便易行，避免繁瑣和形式化。

（四）客觀性原則。積極探索科學(xué)的方法，力求評價結(jié)果的客觀、公平、公正。

二、評價內(nèi)容與方法

（一）評價內(nèi)容。包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、合作交流與探索實踐、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)5個方面的內(nèi)容。

（二）評價依據(jù)。評價以《哈爾濱市小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》為依據(jù)。各區(qū)、縣（市）和學(xué)?？梢罁?jù)此評價表和不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)，制定具體的低、中、高學(xué)段的評價標(biāo)準(zhǔn)。

（三）評價方法

1.學(xué)生自評。學(xué)生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評價各維度的要求，寫出自評報告，整理并提供相關(guān)實證材料，確定自評等級。

2.學(xué)生互評。學(xué)生以班級或小組為單位根據(jù)被評價學(xué)生平時表現(xiàn)、學(xué)生本人的陳述以及所提供的實證材料，依據(jù)綜合素質(zhì)評價各維度的要求，確定互評等級。

3.家長評價。家長根據(jù)學(xué)生在家的表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評價各維度的相關(guān)要求，通過家校聯(lián)系卡對孩子的發(fā)展寫出評價意見或建議，或提供相關(guān)證據(jù)，確定評價等級。

4.班級評價小組評價。班級評價小組由班主任、科任教師組成。在學(xué)生自評、互評和家長評價的基礎(chǔ)上，班級評價小組以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長記錄等方法，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。

對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價應(yīng)從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，將日常的片斷事實和記錄作為評價依據(jù)應(yīng)慎重，避免以偏概全。

對于評價小組成員之間的分歧，要通過集體研究，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則作出評價結(jié)論。對于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價委員會研究決定。

如對學(xué)生最后的評價結(jié)果與學(xué)生的實際表現(xiàn)明顯不符，經(jīng)班級評價小組審核，可以進(jìn)行調(diào)整。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價要建立記錄檔案，要如實填寫《哈爾濱市小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書》。評價結(jié)果報學(xué)校評價委員會審核認(rèn)定。

（四）評價次數(shù)。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價分為即時評價、學(xué)年評價。即時評價一般隨著學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行，評價結(jié)果記入成長檔案袋；學(xué)年評價一般在學(xué)年末進(jìn)行，每學(xué)年評價一次。

（五）評價結(jié)果。綜合素質(zhì)評價結(jié)果包括等級評價和綜合評語兩個部分。

1．等級評價。等級評價只對學(xué)生綜合素質(zhì)的五個維度進(jìn)行評價，不再對各維度加權(quán)出總等級。

（1）學(xué)年等級。每學(xué)年從5個評價維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體判斷對各維度給出一個等級，以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）呈現(xiàn)；學(xué)生各評價維度等級要依據(jù)各評價主體評價的結(jié)果綜合生成，具體辦法為：分別將各評價主體評出的等級A、B、C、D分別賦值為4、3、2、1，然后按照P=0.4Px+0.4Ph＋0.1Pz＋0.1Pj算出總分值，四舍五入后再還原成等級，其中Px代表教師小組評價，Ph代表學(xué)生互評,Pz代表學(xué)生自評，Pj代表家長評價。等級與分值的轉(zhuǎn)換和計算由計算機(jī)完成，無須人工計算。

（2）綜合性評語。對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述，尤其突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

班級評價小組負(fù)責(zé)將學(xué)生綜合素質(zhì)評價等級和綜合評語填入《哈爾濱市小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書》。《哈爾濱市小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書》由市教育局統(tǒng)一編制，是證明學(xué)生綜合素質(zhì)情況的重要材料。

三、組織機(jī)構(gòu)

（一）為了搞好中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價，市教育局成立哈爾濱市中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會，由教育行政人員、教研人員、校長等方面人員組成。其主要職責(zé)是：

1.制定哈爾濱市中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施意見；

2.審核區(qū)、縣(市)綜合素質(zhì)評價工作的實施方案、實施細(xì)則以及規(guī)章制度，指導(dǎo)、監(jiān)督區(qū)、縣(市)綜合素質(zhì)評價工作；

3.組織相關(guān)人員的培訓(xùn)工作；

4.接受各界人士的咨詢。

（二）各區(qū)、縣(市)成立區(qū)、縣（市）中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會，由教育行政人員、教研人員、校長等方面人員組成。其主要職責(zé)是：

1.制定本地區(qū)的實施方案；

2.組織相關(guān)人員的培訓(xùn)工作；

3.審核學(xué)校實施細(xì)則以及評價的規(guī)章制度；

4.指導(dǎo)、監(jiān)督所轄中小學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作；

5.接受和處理各界人士的咨詢、申訴，糾正評價中的錯誤，查處違規(guī)行為，裁定中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果。

（三）學(xué)校成立校學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會，由校長、教師和家長代表組成，負(fù)責(zé)本校的評價工作。各學(xué)校評價委員會的組成人員名單要提前向全校公示，并報區(qū)、縣（市）評價委員會備案。其主要職責(zé)是：

1．落實區(qū)、縣(市)的實施方案，制定學(xué)校評價的實施細(xì)則，明確評價程序；

2．認(rèn)定班級評價小組成員；

3．負(fù)責(zé)對班級評價小組的培訓(xùn)；

4．組織并監(jiān)督評價工作，對評價結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁。

（四）班級成立評價小組，具體負(fù)責(zé)班級的綜合素質(zhì)評價工作。班級評價小組由學(xué)校評價委員會提名成立，成員由班主任、科任教師代表組成。評價小組成員不少于3人。小組成員為學(xué)生授課時間不能少于1個學(xué)期，且對該班學(xué)生比較熟悉和了解，有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠信品質(zhì)。其主要職責(zé)是：

1．負(fù)責(zé)組織實施對所分管班級學(xué)生的評價工作及評價結(jié)果的合成；

2．為學(xué)生做出綜合評語；

3．填寫《哈爾濱市小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書》；

4．接受學(xué)生和家長的咨詢。

四、制度建設(shè)

（一）建立公示制度

1．市、區(qū)、縣（市）小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施意見或?qū)嵤┓桨?，要通過媒體進(jìn)行廣泛宣傳，努力做到讓所有家長知曉。

2．學(xué)校要在廣泛征求意見基礎(chǔ)上，確定本校綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則，經(jīng)學(xué)校主管部門批準(zhǔn)后，把評價的內(nèi)容、方法、程序和結(jié)果進(jìn)行公示，并通過家長會、致家長的一封信等形式，向家長做出明確說明，征得家長和社會的理解與支持。

3．學(xué)校要公示評價委員會的組成人員名單，公示各班評價小組組成人員名單，便于學(xué)生、家長以及社會進(jìn)行監(jiān)督。

4．結(jié)果評出后，各維度評價為A級的學(xué)生名單要及時在班級公示（公示時間為一周），接受監(jiān)督；B、C、D等級的學(xué)生，由學(xué)校評價委員會或班級評價小組及時以通知單或其它形式告知學(xué)生本人和家長。

（二）建立培訓(xùn)制度

學(xué)生綜合素質(zhì)評價是一項政策性很強(qiáng)的工作，要組織好參與評價人員的培訓(xùn)，做到不培訓(xùn)不上崗。市教育局負(fù)責(zé)對區(qū)、縣（市）教育主管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員、部分骨干校長和骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)；區(qū)、縣（市）教育局負(fù)責(zé)對學(xué)校管理者和相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)；學(xué)校負(fù)責(zé)對班級評價小組進(jìn)行培訓(xùn)；班級評價小組負(fù)責(zé)對學(xué)生和家長進(jìn)行培訓(xùn)。

（三）建立誠信制度

1．區(qū)、縣（市）教育局評價委員會要對學(xué)校評價委員會評價人員建立誠信記錄。如果在評價過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應(yīng)在相應(yīng)的誠信記錄中予以記載，并報市教育局評價委員會備案。

2．學(xué)校評價委員會要給所有評價委員會組成人員、評價小組組成人員建立誠信記錄檔案。

3．學(xué)校要對教師進(jìn)行誠信教育。要求教師必須對學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評價學(xué)生。

4．學(xué)校要對學(xué)生、家長進(jìn)行誠信教育。在同學(xué)之間的互評中，做到客觀公正，在自評和家長評價中做到實事求是。家長要協(xié)助學(xué)校與學(xué)生做好評價工作，不為學(xué)生提供虛假證明，不影響學(xué)校正常的評價工作。

5．區(qū)、縣（市）教育局要把學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作作為考評學(xué)校的一項重要內(nèi)容。

6．誠信記錄不良的教師不能作為評價小組的成員；經(jīng)查實，在學(xué)生綜合素質(zhì)評價中有弄虛作假、營私舞弊行為的教師，要按照教師管理的有關(guān)規(guī)定處理。

（四）建立舉報和申訴制度

1．學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于評價過程中可能影響評價結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評價結(jié)果存有異議的，自公示之日起一周內(nèi)，可先向?qū)W校評價委員會舉報或申訴。學(xué)校評價委員會對反映的問題要認(rèn)真受理，及時解決，有問題的要及時糾正，沒有問題的要做好解釋工作。

2.對學(xué)校評價委員會的處理不滿意的，申訴人有權(quán)向區(qū)、縣（市）小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會舉報或申訴。區(qū)、縣（市）評價委員會應(yīng)及時受理，認(rèn)真核實，公正裁定，登記并備案，區(qū)、縣（市）小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會做出的裁定為最終裁定。

（五）建立評價質(zhì)量評估制度

1．在評價工作中，學(xué)校評價委員會要對評價質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，充分了解有關(guān)信息，及時解決有關(guān)問題。

2．學(xué)校評價委員會對各班評價工作進(jìn)行抽查，對評價結(jié)果的真實性和有效性進(jìn)行核查。

3．每學(xué)年學(xué)生評價工作結(jié)束15日內(nèi)，學(xué)校應(yīng)將評價工作結(jié)果報上級教育行政主管部門備案。

4．構(gòu)建完善的監(jiān)督體制、責(zé)任追究制度。對弄虛作假、違規(guī)操作等嚴(yán)重影響評價工作的違紀(jì)行為，要嚴(yán)肅處理。

（六）建立新的學(xué)生檔案管理制度

1．學(xué)校要妥善保管好《哈爾濱市小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書》，并建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果電子檔案。市及區(qū)、縣（市）教育行政部門要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案庫，檔案庫應(yīng)保存學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子檔案和相關(guān)的文件材料，形成三級學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的管理系統(tǒng)。

2．市及區(qū)、縣（市）教育行政部門和學(xué)校要積極探索并建立新的學(xué)生檔案管理制度，為每個學(xué)生建立成長記錄，以適應(yīng)中小學(xué)評價、招生升學(xué)制度改革。

本內(nèi)容來源于政府官方網(wǎng)站，如需引用，請以正式文件為準(zhǔn)。

第二篇：哈爾濱市小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施意見（小編推薦）

哈爾濱市小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施意見（試行）

（2008年2月18日）

哈教發(fā)〔2008〕11號

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價是基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要內(nèi)容，是義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系的重要組成部分，是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號）、《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》（教基〔2005〕2號）和《哈爾濱市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施意見（試行）》（哈教發(fā)〔2006〕66號）精神，結(jié)合我市小學(xué)教育的實際，制定本意見。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

實施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想是：按照整體構(gòu)建義務(wù)教育階段中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系的要求，與初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價相銜接，以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、合作交流與探索實踐、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評價為主體，以專業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障，采取多元化的評價方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的深入實施。在綜合素質(zhì)評價中要堅持如下原則：

（一）導(dǎo)向性原則。充分發(fā)揮評價的教育和導(dǎo)向功能，評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、制度等適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，有利于學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)發(fā)展?jié)撃?；有利于教師轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為；有利于學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作；有利于推

進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

（二）發(fā)展性原則。堅持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，既要看到學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平，更要發(fā)現(xiàn)潛在的發(fā)展可能性；既要重視結(jié)果，更要重視發(fā)展和變化的過程。

（三）可行性原則。制定的評價實施方案、實施方法力求靈活、簡便易行，避免繁瑣和形式化。

（四）客觀性原則。積極探索科學(xué)的方法，力求評價結(jié)果的客觀、公平、公

正。

二、評價內(nèi)容與方法

（一）評價內(nèi)容。包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、合作交流與探索實踐、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)5個方面的內(nèi)容。

（二）評價依據(jù)。評價以《哈爾濱市小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》為依據(jù)。各區(qū)、縣（市）和學(xué)?？梢罁?jù)此評價表和不同學(xué)段學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)，制定具體的低、中、高學(xué)段的評價標(biāo)準(zhǔn)。

（三）評價方法

1.學(xué)生自評。學(xué)生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評價各維度的要求，寫出自評報告，整理并提供相關(guān)實證材料，確定自評等級。2.學(xué)生互評。學(xué)生以班級或小組為單位根據(jù)被評價學(xué)生平時表現(xiàn)、學(xué)生本人的陳述以及所提供的實證材料，依據(jù)綜合素質(zhì)評價各維度的要求，確定互評等級。

3.家長評價。家長根據(jù)學(xué)生在家的表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評價各維度的相關(guān)要求，通過家校聯(lián)系卡對孩子的發(fā)展寫出評價意見或建議，或提供相關(guān)證據(jù)，確

定評價等級。4.班級評價小組評價。班級評價小組由班主任、科任教師組成。在學(xué)生自評、互評和家長評價的基礎(chǔ)上，班級評價小組以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長記錄等方法，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價應(yīng)從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，將日常的片斷事實和記錄作為評價依據(jù)應(yīng)慎重，避免以偏概全。對于評價小組成員之間的分歧，要通過集體研究，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則作出評價結(jié)論。對于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價委員會研究決定。如對學(xué)生最后的評價結(jié)果與學(xué)生的實際表現(xiàn)明顯不符，經(jīng)班級評價小組審

核，可以進(jìn)行調(diào)整。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價要建立記錄檔案，要如實填寫《哈爾濱市小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書》。評價結(jié)果報學(xué)校評價委員會審核認(rèn)定。

（四）評價次數(shù)。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價分為即時評價、學(xué)年評價。即時評價一般隨著學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行，評價結(jié)果記入成長檔案袋；學(xué)年評價一般在學(xué)年

末進(jìn)行，每學(xué)年評價一次。

（五）評價結(jié)果。綜合素質(zhì)評價結(jié)果包括等級評價和綜合評語兩個部分。1．等級評價。等級評價只對學(xué)生綜合素質(zhì)的五個維度進(jìn)行評價，不再對各

維度加權(quán)出總等級。

（1）學(xué)年等級。每學(xué)年從5個評價維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體判斷對各維度給出一個等級，以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）呈現(xiàn)；學(xué)生各評價維度等級要依據(jù)各評價主體評價的結(jié)果綜合生成，具體辦法為：分別將各評價主體評出的等級A、B、C、D分別賦值為4、3、2、1，然后按照P=0.4Px+0.4Ph＋0.1Pz＋0.1Pj算出總分值，四舍五入后再還原成等級，其中Px代表教師小組評價，Ph代表學(xué)生互評,Pz代表學(xué)生自評，Pj代表家長評價。等級與分值的轉(zhuǎn)換和計算由計算機(jī)完成，無須人工計算。

2．綜合性評語。對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述，尤其突出學(xué)生的特點(diǎn)和

發(fā)展?jié)撃堋?/p>

班級評價小組負(fù)責(zé)將學(xué)生綜合素質(zhì)評價等級和綜合評語填入《哈爾濱市小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書》?！豆枮I市小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書》由市教育局統(tǒng)一編制，是證明學(xué)生綜合素質(zhì)情況的重要材料。

三、組織機(jī)構(gòu)

（一）為了搞好中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價，市教育局成立哈爾濱市中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會，由教育行政人員、教研人員、校長等方面人員組成。其

主要職責(zé)是：

1.制定哈爾濱市中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施意見；

2.審核區(qū)、縣(市)綜合素質(zhì)評價工作的實施方案、實施細(xì)則以及規(guī)章制度，指導(dǎo)、監(jiān)督區(qū)、縣(市)綜合素質(zhì)評價工作；

3.組織相關(guān)人員的培訓(xùn)工作； 4.接受各界人士的咨詢。

（二）各區(qū)、縣(市)成立區(qū)、縣（市）中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會，由教育行政人員、教研人員、校長等方面人員組成。其主要職責(zé)是：

1.制定本地區(qū)的實施方案； 2.組織相關(guān)人員的培訓(xùn)工作；

3.審核學(xué)校實施細(xì)則以及評價的規(guī)章制度； 4.指導(dǎo)、監(jiān)督所轄中小學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作； 5.接受和處理各界人士的咨詢、申訴，糾正評價中的錯誤，查處違規(guī)行為，裁定中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果。

（三）學(xué)校成立校學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會，由校長、教師和家長代表組成，負(fù)責(zé)本校的評價工作。各學(xué)校評價委員會的組成人員名單要提前向全校公示，并報區(qū)、縣（市）評價委員會備案。其主要職責(zé)是：

1．落實區(qū)、縣(市)的實施方案，制定學(xué)校評價的實施細(xì)則，明確評價程序；

2．認(rèn)定班級評價小組成員； 3．負(fù)責(zé)對班級評價小組的培訓(xùn)；

4．組織并監(jiān)督評價工作，對評價結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，對評價中出現(xiàn)的分歧予以

澄清和仲裁。

（四）班級成立評價小組，具體負(fù)責(zé)班級的綜合素質(zhì)評價工作。班級評價小組由學(xué)校評價委員會提名成立，成員由班主任、科任教師代表組成。評價小組成員不少于3人。小組成員為學(xué)生授課時間不能少于1個學(xué)期，且對該班學(xué)生比較熟悉和了解，有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠信品質(zhì)。其主要職責(zé)是： 1．負(fù)責(zé)組織實施對所分管班級學(xué)生的評價工作及評價結(jié)果的合成；

2．為學(xué)生做出綜合評語；

3．填寫《哈爾濱市小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書》；

4．接受學(xué)生和家長的咨詢。

四、制度建設(shè)

（一）建立公示制度

1．市、區(qū)、縣（市）小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施意見或?qū)嵤┓桨福ㄟ^媒體進(jìn)行廣泛宣傳，努力做到讓所有家長知曉。

2．學(xué)校要在廣泛征求意見基礎(chǔ)上，確定本校綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則，經(jīng)學(xué)校主管部門批準(zhǔn)后，把評價的內(nèi)容、方法、程序和結(jié)果進(jìn)行公示，并通過家長會、致家長的一封信等形式，向家長做出明確說明，征得家長和社會的理解與支持。

3．學(xué)校要公示評價委員會的組成人員名單，公示各班評價小組組成人員名單，便于學(xué)生、家長以及社會進(jìn)行監(jiān)督。

4．結(jié)果評出后，各維度評價為A級的學(xué)生名單要及時在班級公示（公示時間為一周），接受監(jiān)督；B、C、D等級的學(xué)生，由學(xué)校評價委員會或班級評價小組及時以通知單或其它形式告知學(xué)生本人和家長。

（二）建立培訓(xùn)制度 學(xué)生綜合素質(zhì)評價是一項政策性很強(qiáng)的工作，要組織好參與評價人員的培訓(xùn)，做到不培訓(xùn)不上崗。市教育局負(fù)責(zé)對區(qū)、縣（市）教育主管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員、部分骨干校長和骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)；區(qū)、縣（市）教育局負(fù)責(zé)對學(xué)校管理者和相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)；學(xué)校負(fù)責(zé)對班級評價小組進(jìn)行培訓(xùn)；班級評價小組負(fù)責(zé)對學(xué)生

和家長進(jìn)行培訓(xùn)。

（三）建立誠信制度

1．區(qū)、縣（市）教育局評價委員會要對學(xué)校評價委員會評價人員建立誠信記錄。如果在評價過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，應(yīng)在相應(yīng)的誠信記錄中予以記載，并報市教育局評價委員會備案。

2．學(xué)校評價委員會要給所有評價委員會組成人員、評價小組組成人員建立

誠信記錄檔案。

3．學(xué)校要對教師進(jìn)行誠信教育。要求教師必須對學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評價學(xué)生。4．學(xué)校要對學(xué)生、家長進(jìn)行誠信教育。在同學(xué)之間的互評中，做到客觀公正，在自評和家長評價中做到實事求是。家長要協(xié)助學(xué)校與學(xué)生做好評價工作，不為學(xué)生提供虛假證明，不影響學(xué)校正常的評價工作。

5．區(qū)、縣（市）教育局要把學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作作為考評學(xué)校的一項重

要內(nèi)容。

6．誠信記錄不良的教師不能作為評價小組的成員；經(jīng)查實，在學(xué)生綜合素質(zhì)評價中有弄虛作假、營私舞弊行為的教師，要按照教師管理的有關(guān)規(guī)定處理。

（四）建立舉報和申訴制度

1．學(xué)生、家長、教師和其他社會人士對于評價過程中可能影響評價結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評價結(jié)果存有異議的，自公示之日起一周內(nèi)，可先向?qū)W校評價委員會舉報或申訴。學(xué)校評價委員會對反映的問題要認(rèn)真受理，及時解決，有問題的要及時糾正，沒有問題的要做好解釋工作。

2.對學(xué)校評價委員會的處理不滿意的，申訴人有權(quán)向區(qū)、縣（市）小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會舉報或申訴。區(qū)、縣（市）評價委員會應(yīng)及時受理，認(rèn)真核實，公正裁定，登記并備案，區(qū)、縣（市）小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會做出的裁定為最終裁定。

（五）建立評價質(zhì)量評估制度

1．在評價工作中，學(xué)校評價委員會要對評價質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，充分了解有關(guān)

信息，及時解決有關(guān)問題。

2．學(xué)校評價委員會對各班評價工作進(jìn)行抽查，對評價結(jié)果的真實性和有效

性進(jìn)行核查。

3．每學(xué)年學(xué)生評價工作結(jié)束15日內(nèi)，學(xué)校應(yīng)將評價工作結(jié)果報上級教育行

政主管部門備案。

4．構(gòu)建完善的監(jiān)督體制、責(zé)任追究制度。對弄虛作假、違規(guī)操作等嚴(yán)重影響評價工作的違紀(jì)行為，要嚴(yán)肅處理。

（六）建立新的學(xué)生檔案管理制度

1．學(xué)校要妥善保管好《哈爾濱市小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書》，并建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果電子檔案。市及區(qū)、縣（市）教育行政部門要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案庫，檔案庫應(yīng)保存學(xué)生綜合素質(zhì)評價電子檔案和相關(guān)的文件材料，形成三級學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的管理系統(tǒng)。

2．市及區(qū)、縣（市）教育行政部門和學(xué)校要積極探索并建立新的學(xué)生檔案管理制度，為每個學(xué)生建立成長記錄，以適應(yīng)中小學(xué)評價、招生升學(xué)制度改革。

第三篇：哈爾濱市教育局關(guān)于印發(fā)全市中小學(xué)深入實施素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)行為

【發(fā)布單位】哈爾濱市

【發(fā)布文號】哈教發(fā)〔2009〕35號 【發(fā)布日期】2009-08-24 【生效日期】2009-08-24 【失效日期】 【所屬類別】政策參考 【文件來源】哈爾濱市

哈爾濱市教育局關(guān)于印發(fā)全市中小學(xué)深入實施素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)行為實施方案的通知

(哈教發(fā)〔2009〕35號)

各區(qū)、縣（市）教育局，各直屬中小學(xué)校：

為貫徹落實全省中小學(xué)深入實施素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)行為會議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，推動全市中小學(xué)深入實施素質(zhì)教育，市教育局制定了《哈爾濱市中小學(xué)深入實施素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)行為實施方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請結(jié)合本地區(qū)、本單位實際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

特此通知。

哈爾濱市教育局

二○○九年八月二十四日

哈爾濱市中小學(xué)深入實施素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)行為實施方案

為貫徹落實全省中小學(xué)深入實施素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)行為工作會議精神，進(jìn)一步規(guī)范全市中小學(xué)辦學(xué)行為和教育教學(xué)秩序，全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合我市實際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)為基礎(chǔ)，以深化基礎(chǔ)教育課程改革、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，進(jìn)一步加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校管理，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，制止和糾正中小學(xué)存在的違背教育方針、違背青少年身心健康發(fā)展規(guī)律的錯誤做法，全面規(guī)范中小學(xué)校教育教學(xué)管理工作，全面實施素質(zhì)教育，努力創(chuàng)人民滿意學(xué)校，辦人民滿意教育，樹立教育的良好形象。

二、工作目標(biāo)及重點(diǎn)

（一）工作目標(biāo)

堅持“突出重點(diǎn)、整體推進(jìn)；強(qiáng)化督查、嚴(yán)肅問責(zé)；疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治”的原則，在充分認(rèn)識當(dāng)前規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的重要性和緊迫性基礎(chǔ)上，認(rèn)真貫徹執(zhí)行省教育廳《關(guān)于全省中小學(xué)深入實施素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)行為的意見》和省教育廳、省糾風(fēng)辦《關(guān)于當(dāng)前進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的若干規(guī)定（試行）》精神，不斷深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量，嚴(yán)肅治理學(xué)校辦學(xué)不規(guī)范行為，形成有利于素質(zhì)教育實施的機(jī)制和制度環(huán)境，確保中小學(xué)教育教學(xué)秩序明顯好轉(zhuǎn)，不規(guī)范辦學(xué)行為明顯減少，學(xué)校辦學(xué)水平明顯提升。

（二）工作重點(diǎn)

1、規(guī)范招生管理。義務(wù)教育階段學(xué)校招生要嚴(yán)格按照《義務(wù)教育法》和《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定執(zhí)行。普通高中嚴(yán)格執(zhí)行屬地化招生的規(guī)定。加強(qiáng)對學(xué)校異地招生的管理。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定。嚴(yán)格執(zhí)行招生計劃，普通高中嚴(yán)禁招收未參加中考的學(xué)生。積極推進(jìn)重點(diǎn)高中招生配額生政策。加強(qiáng)對中小學(xué)招生宣傳的管理。

2、規(guī)范教學(xué)管理。深化基礎(chǔ)教育課程改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格按規(guī)定開設(shè)課程。嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃中關(guān)于開展文體活動和社會實踐等方面的規(guī)定。確保學(xué)生每天鍛煉一小時。嚴(yán)禁在普通高中一年級進(jìn)行文理科分班。嚴(yán)格執(zhí)行國家和省規(guī)定的教學(xué)時間，科學(xué)安排作息時間，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間，任何學(xué)校不得隨意推遲或提前開學(xué)、放假時間。規(guī)范中小學(xué)教材選用管理。各區(qū)、縣（市）教育行政部門和中小學(xué)校要選用經(jīng)省教育廳審查通過并經(jīng)市教育局審定批準(zhǔn)使用的教材。嚴(yán)格中小學(xué)學(xué)輔材料管理。各級教育行政部門要建立嚴(yán)格的管理制度，加強(qiáng)對中小學(xué)訂購學(xué)輔材料的監(jiān)督和日常管理。嚴(yán)肅治理亂辦班、亂補(bǔ)課。嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。嚴(yán)格規(guī)范考試次數(shù)和科目。除初中、高中畢業(yè)年級外不得舉行區(qū)域性聯(lián)考和模擬考試。嚴(yán)格控制各類競賽，嚴(yán)禁組織學(xué)生參加任何商業(yè)慶典活動。義務(wù)教育階段不得舉辦任何學(xué)科競賽。嚴(yán)格規(guī)范編班行為。義務(wù)教育階段學(xué)校一律實行均衡編班教學(xué)，均衡配備任課教師，嚴(yán)格控制大班額。嚴(yán)格規(guī)范評價體系。各級教育行政部門不得層層下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不得公布學(xué)生成績等第和給教師、學(xué)生排名并發(fā)放獎金，不得以學(xué)生考試成績或?qū)W校升學(xué)率作為評價、獎懲學(xué)校和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

3、規(guī)范教師從教行為。依法保障教師合法權(quán)益。規(guī)范師德行為。樹立宣傳師德先進(jìn)典型。教師要認(rèn)真履行崗位職責(zé)，加強(qiáng)有效教學(xué)研究，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。教師要尊重學(xué)生的人格。嚴(yán)禁對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)；嚴(yán)禁以排座位、安排班干部等名義搞人情交易；嚴(yán)禁向?qū)W生推薦任何學(xué)輔資料；嚴(yán)禁索要、收受學(xué)生及家長禮金、禮品或要求學(xué)生家長辦私事等。嚴(yán)禁在職教師舉辦或參與社會力量舉辦的各類收費(fèi)培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班；嚴(yán)禁在職教師搞有償家教。

4、規(guī)范收費(fèi)管理。收費(fèi)項目和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按國家和省有關(guān)文件執(zhí)行，全面貫徹落實義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的各項政策，嚴(yán)禁學(xué)?；蚪處熒昧㈨椖?、擅提標(biāo)準(zhǔn)和擴(kuò)大范圍向?qū)W生和家長收費(fèi)。學(xué)校按照國家規(guī)定開展的教育教學(xué)活動和合理的辦學(xué)支出要從公用經(jīng)費(fèi)中列支。加強(qiáng)學(xué)校財務(wù)管理和資產(chǎn)管理，嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)制度，堅決杜絕學(xué)校設(shè)立小金庫和賬外賬，規(guī)范各種收費(fèi)。民辦中小學(xué)的收費(fèi)、退費(fèi)必須嚴(yán)格按《黑龍江省民辦教育收費(fèi)管理暫行辦法》（黑價聯(lián)字〔2005〕53號）執(zhí)行。

5、清理規(guī)范民辦公助學(xué)校。對義務(wù)教育階段民辦公助學(xué)校，各區(qū)、縣（市）應(yīng)在前一階段清理整頓的基礎(chǔ)上，按照屬地原則，采取有力措施，加大工作力度，繼續(xù)向前推進(jìn)，確保2009年全面完成清理任務(wù)。對于能夠規(guī)范為民辦學(xué)校的，按民辦學(xué)校管理；對于不能規(guī)范為民辦學(xué)校的，應(yīng)停止招生或恢復(fù)為公辦學(xué)校。清理規(guī)范工作必須嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，嚴(yán)禁假清理、走過場，切實保證清理工作的質(zhì)量和效果。對高中階段改制學(xué)校，各區(qū)、縣（市）應(yīng)進(jìn)行全面調(diào)查摸底，區(qū)分不同情況，制訂積極穩(wěn)妥的工作方案，力爭三年內(nèi)完成改制學(xué)校的清理規(guī)范工作任務(wù)。各區(qū)、縣（市）要制訂出切實可行的本地區(qū)高中階段改制學(xué)校清理規(guī)范方案，確保按時完成清理規(guī)范工作任務(wù)。

三、實施步驟

自2009年8月起，到2010年8月底，開展集中整治活動。大體分四個階段進(jìn)行：

（一）宣傳發(fā)動，制定實施方案（2009年8月1日-2009年8月31日）

1、各區(qū)、縣（市）教育局要積極通過多種途徑，廣泛開展學(xué)習(xí)宣傳規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為有關(guān)文件精神的活動，使每一位中小學(xué)校長和教師明確省教育廳、省糾風(fēng)辦《關(guān)于當(dāng)前進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)管理 規(guī)范辦學(xué)行為的若干規(guī)定（試行）》的各項要求，并研究制定本地區(qū)規(guī)范辦學(xué)行為的實施方案。

2、市教育局將聽取各區(qū)、縣（市）規(guī)范辦學(xué)行為工作安排情況匯報。

（二）自查自糾，集中整改（2009年9月1日-2009年10月31日）

以學(xué)校為單位，根據(jù)省教育廳、省糾風(fēng)辦《關(guān)于當(dāng)前進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的若干規(guī)定（試行）》，逐條對照檢查，在哪些方面不符合規(guī)范要求，形成的原因是什么，擬采取什么措施去整改，何時解決存在的問題等方面形成書面材料報上級教育行政部門。

（三）督促檢查，處理問題（2009年11月1日-2010年4月30日）

各級教育行政部門認(rèn)真開展規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為專項督導(dǎo)和隨機(jī)督查，采取“不打招呼，不用陪同，不用接待”的方式，不定期地到各區(qū)、縣（市），各學(xué)校和學(xué)生、家長中進(jìn)行隨機(jī)督導(dǎo)檢查。要設(shè)立舉報電話，聘請社會監(jiān)督員進(jìn)行明察暗訪，通過召開座談會，進(jìn)行問卷調(diào)查等方式，檢查診治行動效果。對普遍存在的重點(diǎn)問題，教育主管部門要幫助學(xué)校分析原因，提出解決問題的辦法。對經(jīng)查實違法違規(guī)的，視情節(jié)對相關(guān)責(zé)任單位或責(zé)任人追究行政責(zé)任。

（四）總結(jié)經(jīng)驗，鞏固成果（2010年5月1日―2010年8月31日）

在集中整治工作告一段落后，要對規(guī)范辦學(xué)行為工作情況進(jìn)行認(rèn)真全面的評估和總結(jié)，在充分肯定成績的同時，深入查找薄弱環(huán)節(jié)，對措施不落實、整治不到位的學(xué)校，要下派工作組進(jìn)行重整。在前期取得初步成效的基礎(chǔ)上，積極探索建立深入實施素質(zhì)教育、規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為長效管理機(jī)制，防止違規(guī)現(xiàn)象反彈，確保規(guī)范辦學(xué)行為成果的鞏固和素質(zhì)教育的深化。

四、組織實施

（一）切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識規(guī)范辦學(xué)行為的重要意義，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，加強(qiáng)對規(guī)范辦學(xué)行為工作的領(lǐng)導(dǎo)，把規(guī)范辦學(xué)行為工作列入重要議事日程。各級教育行政部門和中小學(xué)要把規(guī)范辦學(xué)行為工作作為當(dāng)前工作的重中之重，切實做好規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作。各中小學(xué)校要嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理，自覺糾正違規(guī)辦學(xué)行為，形成依法辦學(xué)、自我約束的發(fā)展機(jī)制，真正把規(guī)范辦學(xué)行為的各項要求落到實處。

（二）明確工作職責(zé)。市教育局成立規(guī)范辦學(xué)行為工作領(lǐng)導(dǎo)小組，市政府教育督導(dǎo)室是集中整治的牽頭部門，基教一處、基教二處、紀(jì)檢監(jiān)察處、師訓(xùn)處、規(guī)劃處、財審處等部門要密切配合，精心組織開展專項整治行動，重點(diǎn)督導(dǎo)檢查各區(qū)、縣（市）教育行政部門履行管理職責(zé)情況，重點(diǎn)負(fù)責(zé)查處直屬中小學(xué)的違規(guī)辦學(xué)行為。各區(qū)、縣（市）教育局和中小學(xué)校要分別成立規(guī)范辦學(xué)行為工作領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手為第一負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)規(guī)范辦學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)；分管領(lǐng)導(dǎo)為直接負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)規(guī)范辦學(xué)工作的組織落實和貫徹實施。

（三）強(qiáng)化督促檢查。各級教育行政部門要認(rèn)真開展規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為專項督導(dǎo)和隨機(jī)督查。建立責(zé)任追究制度，按照“屬地管理”和“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，嚴(yán)肅處理本行政區(qū)內(nèi)的重大違規(guī)事件，對經(jīng)查實的違規(guī)教育行政部門和中小學(xué)校，視情節(jié)對相關(guān)責(zé)任單位或責(zé)任人按照省《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的若干規(guī)定》的有關(guān)規(guī)定予以處分。要克服形式主義，防止走過場，確保規(guī)范辦學(xué)行為工作取得階段性成果。

（四）加大宣傳力度，積極營造規(guī)范辦學(xué)行為工作的良好社會氛圍。全市各級教育行政部門和中小學(xué)校要采取多種形式，加強(qiáng)對規(guī)范辦學(xué)行為工作的宣傳報道，主動征得社會、家長、學(xué)生的關(guān)心、支持和理解，主動接受社會、家長、學(xué)生的監(jiān)督，促進(jìn)全市中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為工作的順利推進(jìn)。

本內(nèi)容來源于政府官方網(wǎng)站，如需引用，請以正式文件為準(zhǔn)。

第四篇：甘肅省關(guān)于印發(fā)綜合素質(zhì)評價意見

關(guān)于印發(fā)《甘肅省普通高中新課程學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)意見

（試行）》的通知

甘教基[2010] 68號

各市（州）教育局，有關(guān)高等師范學(xué)校，有關(guān)辦學(xué)單位：

為了加強(qiáng)對甘肅省普通高中新課程實驗工作的指導(dǎo)，在廣泛征求各方意見的基礎(chǔ)上，省教育廳組織專家制定了《甘肅省普通高中新課程學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)意見（試行）》，現(xiàn)印發(fā)你們，請認(rèn)真組織實施。在實施過程中，如發(fā)現(xiàn)問題或有好的改進(jìn)建議，請及時反饋到省課改辦。

二○一○年七月十五日

甘肅省普通高中新課程學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)意見

（試行）

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，建立健全與普通高中新課程改革相適應(yīng)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價機(jī)制，根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》、《普通高中課程方案（實驗）》及《甘肅省普通高中新課程實驗工作方案》和《甘肅省普通高中新課程實施指導(dǎo)意見（試行）》等文件規(guī)定，結(jié)合我省實際，特制定本指導(dǎo)意見。

一、指導(dǎo)思想

建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系，使評價適應(yīng)普通高中新課程的要求，符合普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為實施素質(zhì)教育提供保障，為學(xué)生全面并富有個性地發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

二、基本原則

（一）導(dǎo)向性原則。通過實施普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，引導(dǎo)學(xué)校樹立科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀，推動素質(zhì)教育和高中新課程改革工作，完善高中學(xué)生評價體系，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

（二）全面性原則。要著眼于學(xué)生的成長過程和整體表現(xiàn)，實施動態(tài)的、綜合的、完整的、全面的評價。評價既要關(guān)注基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，又要關(guān)注學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)；既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又要重視學(xué)生的思想品德以及多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；既反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個性和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

（三）公正性原則。健全評價管理制度，完善評價方法，確保學(xué)生綜合素質(zhì)評價全面、客觀、真實。要關(guān)注信息的真實性與可靠性，關(guān)注評價結(jié)果的準(zhǔn)確性與實效性。

（四）發(fā)展性原則。堅持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，將形成性評價與終結(jié)性評價有機(jī)結(jié)合，有效發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用，使評價過程成為學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我和完善自我的過程。

（五）可操作原則。評價操作要簡便易行，評價的指標(biāo)體系要合理全面，有較強(qiáng)的可操作性。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)管理評價過程。

（六）延續(xù)性原則。評價內(nèi)容、評價方式等力求與九年義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價有機(jī)銜接。

三、評價內(nèi)容

依據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號）中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，我省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)6個維度，涉及20個要素。各評價要素的指標(biāo)體系見《甘肅省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價要素及主要觀測點(diǎn)》（附件1）。

四、評價結(jié)果

綜合素質(zhì)評價結(jié)果以優(yōu)秀（A）、良好（B）、合格（C）、尚待改進(jìn)（D）四個等級呈現(xiàn)。

五、評價方法

（一）制定實施細(xì)則。根據(jù)本指導(dǎo)意見，各地各學(xué)校要結(jié)合自身的實際情況，細(xì)化評價方案，制定高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則，使高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價符合本地實際。

（二）實施多元評價。綜合素質(zhì)評價采取學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價與班主任評語相結(jié)合的方式進(jìn)行。自評主要應(yīng)用于形成性評價，學(xué)生互評和教師評價作為終結(jié)性評價的主要依據(jù)。

（三）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師要通過平時觀察及實證材料評價學(xué)生在發(fā)展中存在的優(yōu)勢和不足，為學(xué)生提供有針對性的建議和指導(dǎo)。要引導(dǎo)學(xué)生對照綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系，不斷反思和改進(jìn)自己的行為；要引導(dǎo)學(xué)生通過建立個人成長記錄袋，收集學(xué)生個體發(fā)展中的有代表性的資料，客觀反映學(xué)生的成長情況；要引導(dǎo)學(xué)生在互評中學(xué)會反思與提高、合作與分享。

（四）建立成長記錄袋。學(xué)生成長記錄要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)

過程和結(jié)果、表明學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵資料，包括學(xué)生的自我評價、個性介紹、成績記錄、各種作品、社會實踐和公益活動記錄、體育和藝術(shù)活動及科技活動等成長歷程的記錄、教師與同學(xué)的評價、來自家長的信息、考試及競賽的信息等，倡導(dǎo)建立電子成長記錄。

（五）以實證為依據(jù)。綜合素質(zhì)評價要在充分參考學(xué)生成長記錄及實證性材料的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價及班主任評語等方式，采取定性與定量相結(jié)合的評價方法，做到客觀公正，避免以偏概全。

（六）結(jié)果認(rèn)定。針對綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系中的各要素，符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)者評為優(yōu)秀；基本符合標(biāo)準(zhǔn)者可評為良好或合格；有突出問題，不符合基本標(biāo)準(zhǔn)者可評為尚待改進(jìn)并報學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組審定。凡道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、審美與表現(xiàn)、運(yùn)動與健康、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力等要素的最終評定結(jié)果為“優(yōu)秀”或 “尚待改進(jìn)”的，必須提供充分的實證性材料。

（七）等級評定。綜合素質(zhì)評價中，每一個維度各要素的評價結(jié)果中若同等級的個數(shù)達(dá)到半數(shù)及半數(shù)以上，則該維度的最終評價結(jié)果以該等級呈現(xiàn)；若兩個不同等級的個數(shù)相同，則評價結(jié)果取較高等級。例如，某學(xué)生的“道德品質(zhì)”中的“是非觀念”、“集體觀念”、“誠實守信”的評價結(jié)果分別為“合格”、“合格”、“優(yōu)秀”，則該學(xué)生這一維度的最終評價結(jié)果為“合格”；“公民素養(yǎng)”中的“社會責(zé)任”、“熱愛祖國”、“自尊自律”、“文明尚禮”的評價結(jié)果分別為“優(yōu)秀”、“優(yōu)秀”、“合格”、“合格”，則該學(xué)生這一維度的最終評價結(jié)果為“優(yōu)秀”。

如果“學(xué)生互評”和“教師評價”結(jié)果不一致，以班級評價小組

討論后形成的評價結(jié)果為最終結(jié)果。特殊情況則應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組評定。

（八）建立檔案?！陡拭C省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評價表》（附件2）和《甘肅省普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)總評表》（附件3）是學(xué)生在高中階段的檔案材料?！陡拭C省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)期評價表》（附件2）是對學(xué)生學(xué)期內(nèi)綜合素質(zhì)評價情況的全面記錄，含課程修習(xí)模塊與學(xué)分、基礎(chǔ)素質(zhì)評價等級、獲獎情況記錄和班主任評語等?！陡拭C省普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)總評表》（附件3）是對學(xué)生高中三年綜合素質(zhì)評價情況的匯總，包含學(xué)生高中階段課程修習(xí)及學(xué)分獲得情況和基礎(chǔ)素質(zhì)評價結(jié)果記錄等，此結(jié)果是是否準(zhǔn)予學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)，也是高考錄取的依據(jù)。

六、評價管理

（一）各地各學(xué)校要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組及班級評價小組。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長代表組成，主要負(fù)責(zé)學(xué)校綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則的制定、組織實施、監(jiān)督指導(dǎo)等工作。班級評價小組由班主任、任課教師和學(xué)生代表組成，負(fù)責(zé)對班級學(xué)生綜合素質(zhì)的具體評價工作。領(lǐng)導(dǎo)小組及評價小組的人數(shù)不得少于5人。

（二）教育行政部門和學(xué)校要對評價者進(jìn)行專項培訓(xùn)，規(guī)范評價過程。要遵循“以人為本”的原則，以保證評價工作科學(xué)、有效、公正。

（三）加強(qiáng)制度建設(shè)，嚴(yán)格評價管理。要建立誠信保障制度和公示制度，向?qū)W生及其家長公示并解釋普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法、程序及評價結(jié)果。評價結(jié)果應(yīng)及時通知學(xué)生本人及其家長。

對評價結(jié)果為優(yōu)秀的學(xué)生要進(jìn)行公示。要嚴(yán)格檔案管理，不得擅自更改評價結(jié)果。

（四）受理有關(guān)方面的合理查詢或質(zhì)詢。學(xué)校評價領(lǐng)導(dǎo)小組要根據(jù)原始記錄就學(xué)生、家長等的合理質(zhì)詢給予耐心、明確的答復(fù)。

（五）建立申訴、舉報和監(jiān)督制度。學(xué)生對評價結(jié)果存在異議時，可向?qū)W校評價領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或舉報。教育行政部門和學(xué)校評價領(lǐng)導(dǎo)小組要組織人員對評價過程進(jìn)行監(jiān)督和質(zhì)量評估，要充分了解評價工作的相關(guān)信息，及時糾正評價工作中存在的問題并提出改進(jìn)建議，評價工作結(jié)束后要認(rèn)真總結(jié)與反饋。

（六）各學(xué)校要采用計算機(jī)管理，建立電子檔案。學(xué)校要采用計算機(jī)管理，建立電子檔案，使評價操作簡便易行，評價結(jié)果易于查詢。

（七）學(xué)生綜合素質(zhì)評價各要素等級均為合格或合格以上者，方可準(zhǔn)予高中畢業(yè)。

第五篇：畢業(yè)班學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施意見

學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施意見

為進(jìn)一步貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（中發(fā)[1999]9號）和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)[2001]21號）精神，按照教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基[2002]26號）、《關(guān)于印發(fā)〈國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)2005年初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見〉的通知》和《泰安市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施意見》（泰教發(fā)[2007]22號）的要求，結(jié)合我校實際，特制定本意見。

一、指導(dǎo)思想

為促進(jìn)學(xué)生潛能發(fā)展、個性發(fā)展和全面發(fā)展，建立發(fā)展性學(xué)生評價的新機(jī)制，充分發(fā)揮過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的作用，進(jìn)一步促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革，積極深化中小學(xué)課程改革，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、評價內(nèi)容

學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容包括：道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)、綜合實踐能力、特長與獲獎八個方面，其中學(xué)習(xí)能力主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)品質(zhì)。八個方面分解成20項“要素”作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的主要內(nèi)容。

學(xué)校要為每一位學(xué)生設(shè)立《綜合素質(zhì)發(fā)展報告書》，收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價、最佳作品（成績記錄及各種作品）、社會實踐和社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學(xué)的觀察和評價，來自家長的信息，考試和測驗的信息等。填寫《綜合素質(zhì)發(fā)展報告書》，要堅持體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學(xué)、家長開放性的參與，盡可能使記錄的情況、事件典型、客觀、真實。

班主任根據(jù)學(xué)生平時表現(xiàn)等情況，結(jié)合綜合素質(zhì)評價結(jié)果，寫出班級中每位學(xué)生的發(fā)展性評語，記入《綜合素質(zhì)發(fā)展報告書》。畢業(yè)生的綜合素質(zhì)發(fā)展性評定，要對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特質(zhì)潛能，評定結(jié)果填入《泰安市泰山區(qū)中小學(xué)畢業(yè)生綜合性評語表》。

三、評價辦法

綜合素質(zhì)評價按如下程序進(jìn)行：

1、學(xué)生自評。學(xué)生在班級展示成長記錄中最有代表性的內(nèi)容，按照綜合評價的內(nèi)容，在班級（或小組）進(jìn)行小結(jié)交流。

2、學(xué)生互評。全班（或小組）所有學(xué)生對每個學(xué)生進(jìn)行綜合評價，最后由學(xué)校予以匯總。具體方法為：將八個方面的評價內(nèi)容分解成20項“要素”，每個要素分為A、B、C、D四項“關(guān)鍵表現(xiàn)”，分別表示優(yōu)秀、良好、合格、不合格。A項5分、B項4分、C項3分、D項1分，20項共100分，90—100分為“優(yōu)秀”，80—89分為“良好”，60—79分為“合格”，60分以下為“不合格”。對學(xué)生某一方面表現(xiàn)評為“不合格”時應(yīng)非常慎重。

3、教師評價。綜合素質(zhì)評價以班級為單位進(jìn)行。班主任負(fù)責(zé)召集包括體育、音樂、綜合實踐活動等了解該班情況的任課教師代表不少于5人，組成教師評價小組（任課教師代表必須有在被評價班級執(zhí)教一年以上的經(jīng)歷），按八項考評內(nèi)容逐條為每個學(xué)生進(jìn)行綜合評價。學(xué)生自評、互評及教師評價各占終結(jié)性評價的20%、30%和50%。評價結(jié)果應(yīng)通知學(xué)生本人及其家長。綜合素質(zhì)評價每學(xué)期進(jìn)行一次，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價結(jié)果，按初一年級10%，初二年級20%，初三年級20%，初四年級50%的比例計算。

4、評價等第比例。以班級為單位評定，A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）等第比例原則上分別為30：65：5。如學(xué)生有違法犯罪行為被公安機(jī)關(guān)查處的；嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)或社會公德，受到學(xué)校處分而無明顯改過的，則評為D（須努力）等第。如班內(nèi)無此類學(xué)生，可不評D（須努力）等學(xué)生。被評為D（須努力）等的學(xué)生其材料必須提交學(xué)校評價工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核。

四、結(jié)果效用

1、綜合素質(zhì)考核結(jié)果按學(xué)期記入學(xué)生學(xué)籍檔案或《泰安市泰山區(qū)中小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報告書》。

2、綜合素質(zhì)評價達(dá)到A等第的學(xué)生，方可具備各級教育行政部門組織的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等綜合榮譽(yù)的評選資格。否則，不能參加各級教育行政部門組織的三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等綜合榮譽(yù)的評選。

3、畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為中考招生的重要依據(jù)，達(dá)到C等第及以上者，方可取得當(dāng)年的中考報名資格。相同中考分?jǐn)?shù)條件下評價等級高者優(yōu)先錄取。

4、對綜合素質(zhì)評價結(jié)果為D等第的初中畢業(yè)生，暫緩頒發(fā)畢業(yè)證，僅發(fā)義務(wù)教育證書。該生在家長及社區(qū)的指導(dǎo)下，進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)，由社區(qū)進(jìn)行考核合格后，向?qū)W校申請在下一學(xué)年領(lǐng)取畢業(yè)證。

五、組織機(jī)構(gòu)與職能

學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作在市教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，由區(qū)教育局統(tǒng)一組織。學(xué)校要成立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的領(lǐng)導(dǎo)小組與監(jiān)察小組，明確各自相應(yīng)的職責(zé)，負(fù)責(zé)評價的組織和監(jiān)督工作。

（一）區(qū)教育局將成立領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全區(qū)綜合素質(zhì)評價的監(jiān)控與實施，成立中小生綜合素質(zhì)評價工作委員會，由區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)相關(guān)科室負(fù)責(zé)人、教研部門負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長、教師、學(xué)長和其他社會人士組成。主要負(fù)責(zé)：

1、制定評價方案、實施細(xì)則和和審核評價的規(guī)章制度；

2、組織對學(xué)校負(fù)責(zé)人和教師的培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳工作；

3、對綜合素質(zhì)評價工作進(jìn)行檢查，監(jiān)督評價程序；

4、組織專家對綜合素質(zhì)評價結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，形成反饋意見，以指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)；

5、接受社會各方面的質(zhì)詢、質(zhì)疑與監(jiān)督，并制定具體投訴方式與處理辦法。

區(qū)教育局將成立中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價監(jiān)察委員會，由教育監(jiān)察（紀(jì)檢）部門領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)校校長、教師、家長和其他社會人士組成。主要負(fù)責(zé)監(jiān)控全區(qū)評價工作的組織、實施情況。接受咨詢與投訴，對評價過程中的違規(guī)行為進(jìn)行及時調(diào)查和處理。

（二）各單位要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、學(xué)校有關(guān)中層負(fù)責(zé)人、教師代表、家長代表、學(xué)生代表和其他社會人士組成。主要負(fù)責(zé)：

1、確定具體評價方案，制定具體的評價程序；

2、對教師、學(xué)生及其家長進(jìn)行培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳、解釋工作；

3、指導(dǎo)班級成立評價小組，組織并監(jiān)督本校評價工作，處理評價過程中出現(xiàn)的問題，對評價結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；

4、組織教師對全校的綜合素質(zhì)評價結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，形成反饋意見，指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué)；

5、接受社會各方面監(jiān)督，對評價中出現(xiàn)的分歧予以仲裁。

各單位要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價監(jiān)察小組，由學(xué)校負(fù)責(zé)人、教師代表、家長代表、學(xué)生代表和其他社會人士組成。主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評價工作的組織、實施情況。建議學(xué)校組織獨(dú)立測評小組抽樣檢測各班的評價結(jié)果，接受本校有關(guān)投訴，進(jìn)行調(diào)查處理，如不能處理，應(yīng)上報評價監(jiān)察組織處理。

六、制度保障

為確保中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的公開、公正、公平、科學(xué)，使評價工作有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，各單位要建立和完善中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的研訓(xùn)制度、公示制度、誠信制度、申訴制度和評估制度。

（一）研訓(xùn)制度。各單位要采取切實可行的措施，保證每位參與綜合素質(zhì)評價的人員得到及時有效的培訓(xùn)，確保有關(guān)人員明確評價的基本內(nèi)容、程序和要求，統(tǒng)一評價的標(biāo)準(zhǔn)和尺度，提高有關(guān)人員的職業(yè)道德水平和綜合評價能力，保證評價過程和結(jié)果的公平、公正及權(quán)威性與可信度。

（二）公示制度。各單位要在評價工作開展前將評價的內(nèi)容、方法和評價結(jié)果的使用等，向?qū)W生及其家長做出明確的說明和解釋。評定等級為A（優(yōu)秀）的學(xué)生名單應(yīng)在所在班級公示，接受學(xué)生的質(zhì)詢并由班級評價小組研究后給予答復(fù)。建議不要將所有學(xué)生的評價結(jié)果公示或?qū)ν夤肌?/p>

（三）誠信制度。各單位要建立中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價誠信制度，各單位要為學(xué)生綜合素質(zhì)評價者、學(xué)生本人等建立信用記錄。如果在評價過程中出現(xiàn)弄虛作假行為，應(yīng)在當(dāng)事人的信用記錄中予以記載，信用記錄不佳的教師不能作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價小組成員。初中學(xué)生的信用記錄作為高中招生錄取的重要參考。

（四）申訴制度。各單位要建立綜合素質(zhì)評價申訴制度，如果學(xué)生、家長、教師和其他社會人士認(rèn)為評價過程中存在危害評價結(jié)果公正的現(xiàn)象和行為，或者對評價結(jié)果存在異議，可先向?qū)W校評價委員會提出舉報或申訴，如果對學(xué)校評價委員會的答復(fù)或處理不滿意，可向區(qū)教育局提出舉報或申訴。

（五）評估制度。區(qū)教育局及時總結(jié)綜合素質(zhì)評價工作的經(jīng)驗、教訓(xùn)，采取有效措施對評價質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評估，對各單位工作及時進(jìn)行評價，對有關(guān)部門和員及時進(jìn)行考核。

2010年12月