第一篇：小學(xué)語文一年級第一單元備課

識字 1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。2．能主動積累有關(guān)春天的詞語。

3．留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)本課應(yīng)圍繞識字這個重點，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。

教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

（一）看圖說話，出示詞語

1．出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。2．看圖說話，出示詞語。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機出示詞語）

（二）讀詞識字

1．出示卡片“我會認(rèn)”，激勵學(xué)生說出自己認(rèn)識的字。

誰會認(rèn)生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？

（學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識的生字）2．打開課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

（1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（2）發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）

看清聲母讀：蘇、爭（讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音）3．出示詞語卡片，領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4．看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。(方法：一人描述說句子，一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。)(1)出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。

找詞語：萬物復(fù)蘇

認(rèn)讀生字：萬 復(fù) 蘇

(2)照樣子說句子，找詞語，讀字。

句子：“春天來了，__________。”

詞語：柳綠花紅(柳)

鶯歌燕舞(歌 舞)冰雪融化(冰)

泉水丁冬(泉 丁)百花齊放(百 齊)

百鳥爭鳴(爭 鳴)5．分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

偏旁聯(lián)想記字：柳冰泉鳴（想想偏旁跟字義有什么關(guān)系）

部件組合記字：百（一＋白）6．指導(dǎo)寫字，鞏固生字。

（1）觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點。

（2）老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。

“咚”和“齊”的點寫在豎中線上，撇畫和捺畫要舒展開。

“丁”的“”要寫在豎中線上。

“萬”字的筆順是“

一、、丿”，“丿”在豎中線上起筆。

“百”字的橫要寫得長一點。

（三）讀詞想象

1．用適中的速度朗讀詞語。2．讀出詞語的韻味。朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

3．看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的景象。4．自己讀詞語，想象詞語描繪的景象。

（四）實踐活動

出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

畫一畫：美麗的春景圖。

找一找：春天在哪里？ 柳樹醒了

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點、難點：

識字、寫字、朗讀課文。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

一）激趣，引入新課

1．你喜歡春天嗎？(板書“春”字)問：你看見這個字想到了什么？ 2．做“一字開花”游戲，看誰說得多。

板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕

3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

（二）初讀，了解課文內(nèi)容

1．學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。(板書：柳樹)2．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。（見板書）3．分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。

板書：醒了 軟了 綠了 飛了

（三）朗讀，板畫識字

1．讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個字？讀音有什么特點？

2．讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝、軟”。誰能發(fā)現(xiàn)“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記“軟”字？

3．讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？ 4．讀第四節(jié)，說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。

5．齊讀第五節(jié)，通過比較認(rèn)識“?！弊??！耙焙汀八！庇惺裁床煌?？怎樣記“耍”字？

（四）活動，鞏固生字

1．自由朗讀課文，在文中找出生字。2．同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。3．小組比賽認(rèn)讀生字卡。

4．出示下列生字，學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲。

說（）（）（）

話（）（）（）

朋（）（）（）

友（）（）（）

春（）（）（）

高（）（）（5．指導(dǎo)書寫以上六個字。

（五）背誦，感悟文意

1．借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。2．創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦；表演背誦。

（六）擴展活動

1．說一說：在春天里，還有什么醒了呢？ 2．畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。春雨的色彩

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3．有主動積累詞語的意識。

教學(xué)重點、難點：

本課教學(xué)的重點是認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)時間：2課時）教學(xué)過程

（一）討論揭題，引入新課

1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的。

2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。

拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會讀”。

討論：

（1）讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？(板畫：春雨)認(rèn)讀生字“線”，組詞。

（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己邊思考邊讀。

認(rèn)：認(rèn)“歡”字，換偏旁記字。

問：讀了這個句子，你有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問）

提示：

（1）“大家”指的是誰？

（2）大家爭論的是什么問題呢？

4．出示課文第二自然段，弄清以上問題，并在句子中認(rèn)字。

（1）從句子中找到以上問題的答案。

（2）識字。

音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。

趣 題 底 顏 有趣 問題 到底 顏色

形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？ 提示：同結(jié)構(gòu)：趣 題

同偏旁：題 顏

換偏旁：底—低

加偏旁：是—題

（二）情景感悟，對話朗讀

1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥。（貼三種鳥的圖片）

2．分角色朗讀，討論。

（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？

（2）春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？

（3）認(rèn)識生字“淋、灑、油”。

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

（4）從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”；“你們瞧”；“你們看”。

“??花??了，??花也??了?！?/p>

（5）分角色朗讀對話。

（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。

（三）實踐活動

春雨到底是什么顏色的?到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。

鄧小平爺爺植樹

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節(jié)”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)的重點是認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。

教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程

（一）歌曲引入，了解人物

1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰。（了解多少說多少）

2．老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

（二）初讀課文，了解大意，認(rèn)讀字詞

1．聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢? 2．自由拼讀，勾出生字詞。3．分小組自學(xué)生字。4．自學(xué)匯報：

（1）“我會讀”：讀生字卡片。自愿讀；開火車讀。

提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽。

看清韻母讀：齡、行。

（2）“我會記”：指名向大家介紹識字方法。

（3）“我會寫”：指名先在田字格中寫字，再對照課本中的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，描紅、臨寫。

（三）讀文討論，評價人物

朗讀課文，討論問題：

1．你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？ 2．為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？ 討論方式：先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評價總結(jié)。

（四）實踐活動

1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。

2．照課后說的那樣做：“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！”

五、資料袋 植樹節(jié)

“植樹節(jié)”是一些國家為激發(fā)人們愛林、造林的感情，促進國土綠化，保護人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，通過立法確定的節(jié)日。古詩兩首

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。2．正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。教學(xué)重點、難點：

除認(rèn)字寫字外，本課教學(xué)的重點應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程

（一）談話引入

1．學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？

2．古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

3．板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩、首”。4．兩首古詩的題目是什么？誰能讀準(zhǔn)？（區(qū)分“春”“村”的讀音）

板書：春曉 村居

（二）學(xué)習(xí)生字

1．把生字卡貼在黑板上，讓學(xué)生運用“利用熟字學(xué)生字”的方法自學(xué)生字。2．學(xué)生匯報、交流自學(xué)情況。

（1）字音：翹舌音“詩、首、處”；平舌音“村、醉、散”。

（2）字形：

組合：古（十+口）

聞（門+耳）

居（尸+古）

童（立+里）

偏旁：詩—讠 醉—酉 忙—忄

（3）字義（用田字格中的字作擴詞練習(xí)）：

古（）（）（）

聲（）（）（）

多（）（）（）

處（）（）（）

知（）（）（）

忙（）（）（）

（三）朗讀古詩 1．范讀。

2．自由讀（讀對、讀順）。3．自愿讀。

4．比賽讀（同桌賽、小組賽）。

（四）理解古詩

1．自讀《春曉》、《村居》。

2．說說自己讀懂了什么，體會到了什么。

3．學(xué)生就不理解的問題進行討論，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。

（五）感悟欣賞

看課文插圖，聽配樂朗誦，感悟詩人對春天的喜愛之情。

（六）擴展活動

有條件的班級可小組合作制作風(fēng)箏，開展放風(fēng)箏活動。

第二篇：蘇教版一年級語文第一單元單元備課

教材分析: 本單元是由識字

1、識字

2、識字

3、識字

4、練習(xí)1組成的。

識字1是采用“詞串”的形式，圍繞“春天”將12個詞語分為四組，四組詞語從不同的方面展示了春天的特征。

識字2也是采用“詞串”的形式，圍繞體育運動，把12個詞語按一定的邏輯關(guān)系排成四行，介紹了各項體育運動。

識字3是由兩部分組成，一是“舟”等6個現(xiàn)代字的“演變表”和這些字組成的詞語；二是山水圖，兒童畫面圖和兒歌，兒歌為幫助學(xué)生理解和運用詞語提供了語言環(huán)境。

識字4是由兩部分組成，第一部分是轉(zhuǎn)盤圖和生字詞，轉(zhuǎn)盤圖顯示了基本字“也”和不同的偏所成的字；第二部分是一首字謎和4幅插圖，圖文結(jié)合，使識字變得趣味無窮。

練習(xí)1的讀讀背背和口語交際是增加學(xué)生語言積累和訓(xùn)練學(xué)生口語的好教材。教學(xué)理念：

學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，本單元是識字教學(xué)，要體現(xiàn)教師的大膽創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生多觀察、勤思考，充人激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探索，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在一個輕松、自由的環(huán)境中學(xué)語文，用語文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文學(xué)的思想感情。

教學(xué)目的：

1、學(xué)會本單元53個生字，其中13個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識20個偏旁。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫，了解春天的一些特征和一些體育運動知識，對學(xué)生進行熱愛祖國熱愛大自然的教育。

3、初步了解形近字的區(qū)別，了解一些象形字的演變過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4、能正確誦讀詞語，有感情地朗讀，背誦兒歌，體會文中的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

5、訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：

1、識字、寫字、認(rèn)識20個偏旁。

2、對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛自然的教育，體會兒歌所表達的情感。

3、訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，背誦能力，口語交際能力。教學(xué)難點：

1、區(qū)分帶“也”的幾個形近字，指導(dǎo)學(xué)生按順序正確書寫。

2、口語交際：向別人介紹自己的家庭。方法措施：

1、激發(fā)學(xué)生對識字的興趣，使他們養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。

2、結(jié)合圖畫及學(xué)生的生活實際來理解詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機、掛圖、字卡，投影等。課時按排：

識字1

2課時 識字2

2課時 識字3

2課時 識字4

2課時 練習(xí)1

3課時

第三篇：一年級語文上冊第一單元備課[范文模版]

第一單元備課（集體備課）

一、教學(xué)內(nèi)容：

本單元主要是識字一。1 一去二三里、2 口耳目、3在家里、4 操場上和語文園地一。

二、教學(xué)目標(biāo)： 會寫本單元的20個生字。掌握其音、形、義。2 會讀會、會認(rèn)本單元的50個生字。3 能正確、流利地朗讀課文。理解課文。

三、教學(xué)重、難點：

掌握生字的音形義上重點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是難點。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、班班通、卡片

五、課時分配：

一去二三里 2課時

口耳目 2課時

在家里 2課時

操場上 2課時

語文園地一 2課時

六、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生36人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：

1、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學(xué)習(xí)，他們對語文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時難以改正，需指導(dǎo)強化。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。

2、大部分學(xué)生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進教室進行早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣，俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。

七、教學(xué)方法：講授法、合作探究法、練習(xí)鞏固法。

八、基本措施：

1、把識字和看圖、朗讀童謠結(jié)合起來，和數(shù)學(xué)課中數(shù)的認(rèn)識結(jié)合起來。

2、生字的呈現(xiàn)可以通過聽、讀童謠，讓學(xué)生自己說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、寫字前要讓學(xué)生知道田字格的作用是幫助把字寫端正，寫勻稱。要讓學(xué)生認(rèn)識田字格的橫中線、豎中線和各小格。

九、地位和作用：

學(xué)生在通過這一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣明顯好了許多，掌握的知識也越來越多了。基本能夠通過拼讀音節(jié)達到識字的目的。學(xué)生需要掌握的字很多，識字量很大，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，才能讓學(xué)生不感到乏味、枯燥。一定要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀識字習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生能力，要求學(xué)生注意力集中，才能學(xué)有所成。

十、單元基本功訓(xùn)練重點：

《一去二三里》

本課描繪了小山村的景象，表現(xiàn)了童謠的意境。重點是認(rèn)字和寫字。

一、填兒歌

（）頭牛，（）匹馬，（）條魚，（）只鴨，（）本書，（）支筆，（）棵果樹（）朵花，（）架飛機（）輛車，二、復(fù)習(xí)聲母韻母。

三、認(rèn)讀生字。

用生字卡片開火車認(rèn)讀。

四、寫出下列字的筆順

一 二 三 十 土

《口耳目》

《口耳目》是象形字歸類識字。12個字按人體、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義、認(rèn)識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。

一、寫出下列字的筆順

木 禾 個 了 子

二、組詞

木（）禾（）個（）了（）子（）

《在家里》

《在家里》主要是家庭陳設(shè)和用品，用來認(rèn)字和識字。

一、我會寫：

mù mǎ zǎo shànɡ xiǎo niǎo dōnɡ fünɡ()()()()

二、我會組：

早（）立（）火（）木（）江（）你（）

三、我會讀：

臺燈 掛鐘 電視 電話

《操場上》

《操場上》以體育活動為主題，詞語是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。

一、給漢字注上韻母和聲調(diào)。

z___ d___ b____ g____ f ___ h____

早 對 別 狗 飛 很

二、把聲母相同的字寫在一起。

舟 走 蟲 舌 左 車 手 這 產(chǎn) 石 早 竹

z：___________________ ch：______________________

zh：_________________ sh：______________________

十一、第一單元測試題

一、我會填。

1、填上聲母、韻母或音節(jié)。

()--a---ya q—()---an----qian ch---u---()----chuang x---i---a----()q---?n----()f---eng----()

2、把詞語的序號填寫到拼音后面的括號里。花朵 ② 云朵 ③ 花兒 ④ 花開 huü er()電燈 ② 電話 ③ 電影 ④ 電視 diàn shì()升旗 ② 升起 ③ 升高 ④ 升天 shyng qǐ()

二、我會圈。

1、圈出整體認(rèn)讀音節(jié)。

ying chang luo wo yi yun dan yuan

2、圈出正確的生字。

飛（機 雞）來（巴 吧）一（座 間）房間

（河 和）水 媽媽（您 你）好（她 他）是我弟弟

三、我會選：根據(jù)漢字選擇正確的讀音。

云 yǘn()邊 bün()書 shū()騎 qí()yún()biün()sū()pí()

四、我會寫。

huǒ chy xiǎo xīn dōng xī chū rù sǐ lì wú qióng（）()()()生（）死（）大（）窮 我在（）（）的船（）坐，只看（）閃閃的星星藍藍的（五、我會連。

1、將漢字與相應(yīng)的音節(jié)連起來。

tǐ piào men xiū jīn mén jīng piüo 漂 體 金 門 休 飄 們 京

2、合適的詞語連起來。閃閃的 大海 一間 小橋 清清的 小河 一座 蘋果 雪白的 星星 一朵 房間 藍藍的 云朵 一個 紅花

六、我會變。加一筆，變成什么字？寫下來。

了（）米（）口（）（）木（）（）大（）（）日（）（）

七、我會組詞。

1、連線組詞。

草 黑 竹 長 告 里 語 知 學(xué) 排 短 訴 白 外 道 會 言 地

2、比一比，再組詞。

馬（）開（）手（）天（）鳥（）升（）毛（）無（）

。）

1、一去二三里（新授課）（集體備課）

一、教學(xué)內(nèi)容：《一去二三里》

二、教學(xué)目的：

1、認(rèn)識12個字，會寫3個字。認(rèn)識筆畫“一”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

三、教學(xué)重、難點

重點：認(rèn)字和寫字。

難點：分辨“八”和“入”。

四、教學(xué)方法：比較記憶法、以讀代講法

五、教具準(zhǔn)備： 課文插圖、生字卡片、數(shù)字卡片、音樂磁帶

六、課堂類型：新授課

七、教學(xué)時間：2課時

八、教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)課

1、談話：前面我們學(xué)了漢語拼音。今天開始我們就要乘著漢語拼音的快車到漢字王國去找漢字做朋友,有了漢字朋友，我們就能看書、讀報、學(xué)到更多的知識。

2、出示課題：今天我們學(xué)習(xí)第一課。

3、學(xué)生讀課題，解釋“里”。(長度單位,一里等于500米,相當(dāng)于繞著我們學(xué)校的圍墻走大約一圈.)

4、《一去二三里》這篇課文講的是什么呢？請同學(xué)們輕輕地打開書本，聽老師讀課文。

二、講授新課

㈠、初讀課文。

1、師范讀課文。

2、你們想不想也把課文讀一遍呢？生練讀，師正音。（重點強調(diào)“一”和“亭”的讀音。）（“一”的本音讀“yī”，但在詞語或句子中會變音，有時讀二聲，如“一塊地”、“一片?！?；有時讀四聲，如“一棵樹”、“一朵花”。本課讀二聲。）

3、學(xué)生自由讀課文，教師指名讀。

㈡、看圖說話

1、談話：我們不僅要會讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。

2、（出示掛圖）圖上畫著誰？（兩個小朋友）這兩個小朋友在路上看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生從遠處往近處看）。（這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠處。）

3、最遠處有幾座亭子。什么是“亭子”呢？

4、出示掛圖：亭臺

這就是“亭臺”，也叫亭子。你在哪兒看到過亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻。）

5、書上哪一句詩是描寫這些亭子的呢？----生齊讀：“亭臺六七座?！?/p>

6、再往近一點畫著什么呢？（一樹盛開的花。）

7、幾樹紅花點綴著村莊，使村莊變得更美了，哪句詩是描寫圖中的花的？---（生齊讀）“八九十枝花?！?/p>

8、你從近處看到了什么？（幾座房子）同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（一個小村莊）

那你知道現(xiàn)在大概是什么時候？（吃飯的時間）為什么呢？（因為家家房頂上都飄著做飯時冒出的煙。）

9、是呀，煮飯的炊煙繞著整個村子，所以詩人就把村子稱為“煙村”。

10、這個村子離兩個小朋友遠不遠呢？（不遠）所以詩人說---（生齊讀）“一去二三里?！?/p>

11、一路走去，在不遠處有個小村莊，四五戶人家升起了裊裊炊煙，這就是書上說的----（生齊讀）“一去二三里，煙村四五家?！?/p>

12、多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡直就象在神話中，那六七座亭臺又為村莊增添了幾分秀麗。遠處還有粉紅的桃花。粉紅的桃花點綴在村莊中，使小村莊變得更美了！

㈢、生練讀

1你覺得這樣的景色怎么樣？（美）請大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景?？吹竭@樣的美景，你有什么感覺？你心里會怎么想？你的心情怎么樣？（輕松、喜悅）下面，就請大家?guī)е@樣的心情美美的讀一讀這首詩。[小精靈兒童網(wǎng)站]

2、師范讀，學(xué)生感悟讀法。

3、學(xué)生自己練讀。

4、指名讀，集體評價。

5、教師與學(xué)生賽讀，男女生賽讀，小組賽讀。

㈣、自學(xué)生字

1、談話：同學(xué)們讀得都不錯。下面老師請同學(xué)們看一幅畫。

2、出示課文插圖2。圖上畫的誰？他們在干什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一位小隊員衣服上的號碼都對應(yīng)我們今天學(xué)的一個生字。）下面請同學(xué)們拿起鉛筆把課文再讀一遍，一邊讀，一邊用鉛筆把生字畫出來。（對照板書）

3、自己讀生字，讀準(zhǔn)確后，再把它讀給同桌聽。

㈤、檢查自學(xué)情況

1、抽讀生字卡片，開火車讀。

2、談話：我們自己學(xué)了生字，也知道了我們今天的十個生字是表示數(shù)字的漢字。下面，老師要讓同學(xué)們來做一個“找朋友”的游戲，看看同學(xué)們是不是真的記住了他們。

3、做游戲：找朋友。

三、擴展活動

1、談話：清代畫家鄭板橋有一首《詠雪詩》也用上了我們今天學(xué)的十個漢字，請大家試著讀一讀。

2、教讀生字：蘆、總。（強調(diào)“不”的讀音）

3、出示小黑板：《詠雪詩》

四、作業(yè)設(shè)計

1、今天我們學(xué)了10個表示數(shù)字的漢字。請大家課后找一找，說說看我們周圍有哪些地方用上了這課的生字，比如教室里的課程表、座次表、教室門上的班級標(biāo)牌，家里的日歷、報紙……比比看，看誰找得多。

2、課后找一找?guī)в斜菊n生字的詩或兒歌讀一讀。

五、板書設(shè)計

1、一去二三里

一去二三里，煙村四五家。

亭臺六七座，八九十枝花。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小組抽讀、指名讀、開火車讀。

2、出示“八”和“入”，比較。

二、指導(dǎo)寫字

1、出示田字格，講解。

2、出示：一、二、三。師示范寫，學(xué)生觀察：老師寫字的筆順怎樣？

3、教學(xué)筆畫“一”（橫）。

4、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點。

5、學(xué)生在生字本上練習(xí)。

三、背誦課文

1、同學(xué)們，我們來到了郊外，看到了什么？請你按照由遠到近的順序說一說。

（我們來到郊外，一眼望去，二三里遠的地方有一座小村莊，只有四五戶人家，樹林里有幾座亭臺，路邊開滿了粉紅色的桃花，真美呀！）

2、發(fā)揮想象說說看到的畫面，為背誦做鋪墊。

3、練習(xí)邊背誦古詩邊想象山村的畫面。

4、指名背誦。

5、集體背誦。

四、試編兒歌

1、今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩，詩里一共有十個數(shù)字。你能用數(shù)字編一首兒歌嗎？

2、小組合作編兒歌。

3、小組匯報。

五、作業(yè)設(shè)計

1、練習(xí)寫字。

2、找一找，哪些兒歌或古詩里有數(shù)字？

教學(xué)反思：這一課是學(xué)生由拼音拼讀過程進入漢字讀寫的第一課，重要的培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。因此，我從田字格的結(jié)構(gòu)教起，引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、各方位小格。寫字時，先讓學(xué)生獨立觀察字形引入筆畫，教師相機板書，讓學(xué)生體會字的間架結(jié)構(gòu)，體會漢字的形體美，并了解“從上到下”的筆順規(guī)則。

2、口 耳 目（新授課）

一、教學(xué)內(nèi)容：《口耳目》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個字，會寫“木、禾、個、了、子”5個字。認(rèn)識“丿、乀、乛、亅”4種筆畫。

2、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

三、教學(xué)重、難點：識字、寫字。

四、教學(xué)用具：實物投影、生字卡片

五、教學(xué)方法：講授法、合作探究法。

六、課堂類型：新授課

七、教學(xué)時間：2課時

八、教學(xué)過程：

第一課時

一、聯(lián)系生活，自主識字

1、嘗試認(rèn)字

出示實物投影：圖中是什么？

出示象形字：這個字符象什么？ 出示字：你怎樣記住 它？

2、看書：圈出認(rèn)識的字讀一讀。

二、交流識字方法

1、依據(jù)象形字的特點自由識記。

2、利用生活經(jīng)驗同桌互教互讀。

三、鞏固練習(xí)

1、教師出示生字卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。

2、請一個學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。

3、齊讀、開火車讀。

四、小結(jié)：和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些象形字？

第二課時

一、學(xué)筆畫

認(rèn)識“撇、捺、橫鉤、彎鉤”四種筆畫，并指導(dǎo)書寫。

撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較輕，形成尖狀。

平撇應(yīng)寫的平而短。

豎撇應(yīng)寫的先豎后撇。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

橫鉤：起筆稍重些，鉤要輕短。

彎鉤：起筆要輕，整個筆畫稍有些彎。

二、指導(dǎo)書寫：

1、教師范寫

2、指導(dǎo)書寫：木、禾、個、了、子

比較：“了”和“子”讓學(xué)生知道“子”比“了”多一筆。

三、課堂練習(xí)：

1、出示12個生字，請學(xué)生看拼音讀一讀。

2、實物投影出示“我會連”中的圖畫、象形字和漢字。讓學(xué)生連一連。

3、書寫。

四、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了象形字歸類識字，進一步感受了漢字義形結(jié)合的特點，感受了學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

五、板書設(shè)計 口 耳 目

口 耳 目 羊 鳥 兔 日 月 火 木 禾 竹

教學(xué)反思：

教認(rèn)讀象形字我采取舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目”，先出示生字卡片和實物圖片，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實物的形的聯(lián)系：外面的表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。不過這樣安排不見得合理，學(xué)生學(xué)起來很有難度。

3、在家里（新授課）

一、教學(xué)內(nèi)容：《在家里》

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視、晚、上、送、果、笑、也”十四個漢字。

2、正確、流利地朗讀課文。

能力目標(biāo)：在識字中，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達，合作學(xué)習(xí)的能力 情感目標(biāo)：學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子

三、教學(xué)重難點：

1、學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視、”八個漢字。

2、學(xué)會5個偏旁。

四、課前準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

五、教學(xué)方法： 情景教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、討論法

六、課堂類型：新授課

七、教學(xué)時間：2課時

八、教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，圖上是小朋友紅紅的家，（出示課文插圖讓生觀察）誰能用一句話夸夸紅紅的家？

3、引出課題教師并隨機板書課題，學(xué)生拼讀課題。

二、指導(dǎo)看圖，初步感知

1、師：這幅圖畫的是紅紅同學(xué)的家，請同學(xué)們仔細觀察，你看見她家都有什么？（訓(xùn)練學(xué)生用有??有??還有??”的句式說話。）

2、認(rèn)讀詞語，學(xué)會生字（1）看圖拼讀詞語。

（2）指名嘗試讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。）

（3）小老師帶讀。再齊讀，指名讀、分組讀。

（4）同桌互相讀一讀，比比誰讀得最正確。（一個認(rèn)我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）（5）老師突然想到個問題想問一問大家，在生活中見到不認(rèn)識的字時我們該怎么辦呢？（學(xué)生自由回答）

（6）師：通過剛才你自己以及和同學(xué)的朗讀，你認(rèn)為哪些讀音要特別提醒大家注意？（生回答，隨后由學(xué)生當(dāng)老師范讀、帶讀）

三、練習(xí)說話，拓展思維

1、師：詞語寶寶一齊脫去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）這時你還認(rèn)得它們嗎？（指讀，開火車讀）女生讀第一行。

小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：

如：沙 發(fā) 沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？ 茶幾上經(jīng)常放些什么？

你知道有哪些報紙？

你家有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？

2、男生讀第二行

這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道他們有什么用處嗎？（交流說話）小結(jié)：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們，我們要好好保護他們。

3、再一齊讀一遍。

四、鞏固詞語，學(xué)會生字。

1、師：這是我們今天要掌握的生字，大家數(shù)一數(shù)有幾個？請同學(xué)們看屏幕的詞語，仔細找找，在這些詞語中哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了，能否讀給大家聽聽？（指讀）能不能告訴大家你是怎么認(rèn)識的？（小組開火車讀、小老師帶讀、男女賽讀）

2、師：生字寶寶一個人很孤單，我們來給它們找些伙伴吧。你聽，老師給“沙”找了伙伴——沙灘，你能和我一樣給其他的生字寶寶找些伙伴嗎?（學(xué)生任意選字組詞）

五、深入理解，體會感情

（1）師：剛才老師帶同學(xué)們參觀了蘭蘭的家，現(xiàn)在我們再一起去看看，這是什么時間？家里都有誰？在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生用“誰在干什么”的句式說話）

（2）師：同學(xué)們說的很好，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯凑n文是怎么說的吧（出示課文）

（3）師：請同學(xué)們借助拼音輕聲地、自由地把課文讀一讀 ①自由讀，小組讀 ②指名讀，評議 ③全班齊讀

（4）師：讀了課文后，你知道蘭蘭的爸爸媽媽為什么笑了嗎？（自由發(fā)言）

（5）師：今后你會怎么做呢？

六、課堂小結(jié)：

今天你都學(xué)到了什么知識？

七、作業(yè)：

回家以后和爸爸媽媽給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識的字會更多。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、出示生字卡片齊讀。

2、指名讀、開火車讀生字。

二、寫字

1、學(xué)生生字已經(jīng)會讀了，先讓學(xué)生自己觀察每一個生字，整體認(rèn)記每一筆在田字格中的位置，記住筆順，再看老師范寫，然后自己在本子上寫4個。老師指導(dǎo)重點是“下、個”兩個字。

下：認(rèn)識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。

個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。

2、學(xué)生自己練習(xí)書寫。

三、鞏固練習(xí)：

1、出示生字讓學(xué)生口頭組詞。

2、猜一猜，連一連。老大天天演戲 報紙 老二每日作文 電燈 老三千里傳聲 電視 老四送來光明 電話

四、課后作業(yè)：

回家寫幾個漂亮的字給爸爸媽媽看。

五、板書設(shè)計：

3、在家里

沙發(fā) 茶幾 報紙 書架

教學(xué)反思：

1、本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識十四個生字，識字量太大，應(yīng)分散在兩節(jié)課進行，把短文中的六個生字放到第二課時里去學(xué)習(xí)，這樣才能分解難點，突出重點。

2、在指導(dǎo)學(xué)生看插圖、練習(xí)說話方面還未完全到位。如在指導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上有什么？訓(xùn)練學(xué)生用“有??有??還有??”的句式說話。對學(xué)生連貫性地說一段話有強化作用。

3、鞏固識字，讓學(xué)生開火車讀生字卡片時，只局限于豎行開火車，其實也可橫排開火車，做到靈活多樣

4、操場上（新授課）（集體備課）

一、教學(xué)內(nèi)容：《操場上》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會寫“

八、入、大、天、火”5個字。認(rèn)識四個偏旁。

2、正確、有感情的朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

三、教學(xué)重、難點：識字、寫字。

四、教學(xué)方法：講授、合作法。

五、教學(xué)用具：實物投影、生字卡片

六、課堂類型：新授課

七、教學(xué)時間：2課時

八、教學(xué)過程：

第一課時

一、聯(lián)系生活，自主識字

1、學(xué)習(xí)詞語，認(rèn)生字 出示實物投影：圖上畫的是什么地方？都有哪些活動？您能說出他們的名稱嗎？

學(xué)生說后，在圖中活動旁貼上相應(yīng)名稱。讀詞語，認(rèn)讀詞語中的九個生字?！按颉⑶?、拔、拍、跳、高、跑、步、足”

出示字：你怎樣記住它？

學(xué)生講一講學(xué)習(xí)方法。有困難的老師指導(dǎo)一下。

2、看書：圈出不認(rèn)識的字讀一讀。

二、學(xué)習(xí)短文

1、看圖說一說：圖上畫的哪些人？他們在干什么？

2、看一看課文是怎么說的。師范讀課文。

3、師領(lǐng)讀課文。

4、生自己試讀課文后，把不認(rèn)識的字圈出來多讀幾遍。

5、你喜歡圖中小朋友的活動嗎？你平時下課也是這么做的嗎？ 啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中的生字，師適當(dāng)點撥。

三、交流識字方法

1、根據(jù)字的特點自由識記。

2、利用生活經(jīng)驗同桌互教互讀。

四、鞏固練習(xí)

1、教師出示生字卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。

2、請一個學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。齊讀、開火車讀。

五、小結(jié)：

上操場玩可真快樂，我們一起去玩吧！

第二課時

一、指導(dǎo)書寫五個字：“

八、入、大、天、火”。

1、教師范寫。

2、指導(dǎo)書寫：

八、入、大、天、火。

3、學(xué)生自己書寫，教師糾正。

二 課堂練習(xí)：

1、出示14個生字，請學(xué)生看拼音讀一讀。

2、學(xué)生出示詞語卡片，做對卡片的游戲。

3、師出示卡片，學(xué)生開火車。

三、拓展練習(xí)

1、展臺出示48頁的“讀讀畫畫”，“把你喜歡的活動涂上顏色”。

2、學(xué)生交流自己喜歡的活動。

3、把喜歡的活動涂上顏色。

四、小結(jié)：上操場上活動可真好，同學(xué)們，讓我們一起去活動吧！

五、板書設(shè)計：

4、操場上

詞語：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 響聲 下課 真熱鬧 身體 鍛煉 操場上 生字： 八 入 大 天 火

教學(xué)反思：

在教學(xué)《操場上》，我讓孩子們到操場上進行學(xué)習(xí)，體會在圖畫中出現(xiàn)的一些知識，進行各種活動，這樣，寓知識于學(xué)生喜聞樂見的事實背景之中，變枯燥為活生生的生活現(xiàn)實，不僅活化了教材內(nèi)容，且增強了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的親切感，使學(xué)生真切感受知識的“來龍去脈”，從而達到激活學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，但是，學(xué)生的具體認(rèn)字問題，還要進一步多多督導(dǎo)。

語文園地一（復(fù)習(xí)課）

一、教學(xué)內(nèi)容：《語文園地一》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀姓氏字。

2、欣賞背誦古詩。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

4、能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。

三、教學(xué)重難點：

欣賞背誦古詩。

四、教學(xué)用具：拼音卡片、生字卡片

五、教學(xué)方法：合作探究法。

六、課堂類型：復(fù)習(xí)課

七、教學(xué)時間：2課時

八、教學(xué)過程：

第一課時

一、我會寫

（1）復(fù)習(xí)聲母韻母表

（2）用卡片認(rèn)讀字母，并指出聲母還是韻母。（3）做書上的題（4）交流訂正

二、我會連

1、卡片認(rèn)讀“出、左、右、上、大、下、入、小”

2、理解“出”“入”，為什么把它們連起來，聯(lián)系生活理解反義詞

3、同桌互說上面生字的反義詞

4、自己連

5、交流訂正

6、說生活中的其他反義詞

三、我會讀

1、自己讀

2、同桌讀

3、指名讀開火車讀，糾正。

4、思考每組三個字有什么關(guān)系。

四、我會連

1、學(xué)生讀詞語

2、自己連

3、同桌批

4、集體訂正

第二課時

一、讀讀說說

1、讀句子

2、句子告訴我們什么？（誰干什么）

3、仿照例子試著說句子，句子要完整。

二、我會認(rèn)

1、投影儀出示三朵“花”，指名讀

2、把自己認(rèn)識的花瓣圖上色

3、小組交流，認(rèn)識的再圖色

4、交流記住字的方法

三、讀讀背背

1、教師范讀

2、學(xué)生自己讀，要求讀正確。

3、指導(dǎo)朗讀

4、看圖理解詩的意思

5、朗讀背誦

四、口語交際

（一）、看圖激趣

1、談話：圖上的小朋友在玩什么游戲、這些游戲你玩過嗎？你還做過哪些游戲

？（板書學(xué)生說得游戲名稱）

2、揭示話題，思考：你覺得那些游戲有趣？

（二）、以圖為例，指導(dǎo)說“怎么有趣”？

1、“老鷹捉小雞”有趣嗎？怎么有趣？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的 趣味）

2、（貼鼻子）的游戲怎么做的？你做過嗎？把自己做的情形說一說。

3、小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以將在做的過程中自己的感覺，也可以講給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

（三）、小組交流

以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是

怎么做得。再推選代表把最有趣的游戲介紹給全班。

（四）、全班交流

評選出最有趣的有趣的游戲課下做一做。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們認(rèn)識了那么多的姓氏，希望下課后繼續(xù)搜集別的姓氏，課堂上來交流。

教學(xué)反思：

發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)認(rèn)讀字有不認(rèn)識的，通過復(fù)習(xí)基本都能認(rèn)識了。在日常生活中還要多加鞏固。

單元反思

根據(jù)課標(biāo)要求，低段學(xué)生的學(xué)習(xí)重點是識字寫字，本單元使學(xué)生剛開始接觸寫字，的學(xué)習(xí)重點是識字和寫字。根據(jù)孩子原有的的識字水平，我發(fā)現(xiàn)有不少小朋友其實在上課前就已認(rèn)識“一～十”這十個字，個別孩子可能對“四、八、九”等字形相對復(fù)雜些的字還有些生疏。對讀音上，“四”和“十”比較難以區(qū)分，同時，如何讓學(xué)生學(xué)會朗讀古詩也是個難點。在教學(xué)中，一筆一劃的教給學(xué)生寫，但是還是有很多同學(xué)寫的不盡人意，不認(rèn)真聽講，看來需要好好引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。唯有自己不斷學(xué)習(xí)與思考，心里常常裝著孩子們，才能提高課堂教學(xué)實效。唯有經(jīng)常思考我們課堂教學(xué)上的經(jīng)驗與教訓(xùn)，才能在快節(jié)奏的課堂上敏感地意識到問題，解決問題，才能及時地從孩子的課堂言行捕捉他們的思緒，有效地針對孩子的學(xué)習(xí)實情調(diào)整教學(xué)設(shè)計。

第四篇：人教版小學(xué)語文一年級上冊第一單元集體備課

一年級語文上冊第一單元教材解讀

一、教材分析

1、《一去二三里》是一首優(yōu)美的古代童謠，向我們呈現(xiàn)了一幅郊外的美景。這是識字教學(xué)的第一課，課文內(nèi)容大多學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸甚至已經(jīng)會背誦，因此本教學(xué)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟理解古詩意境的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的古詩教學(xué)奠定扎實的基礎(chǔ)。同時，激發(fā)孩子識字的樂趣，培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。在識字教學(xué)過程中以幫助學(xué)生識字為出發(fā)點，積極調(diào)動學(xué)生的手、口、腦等感官的參與性，注意在識字教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的參與性。本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫漢字。為此在寫字前應(yīng)先讓學(xué)生認(rèn)識田字格，了解田字格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識漢字的基本筆畫，初步掌握運筆方法，并讓他們通過仔細觀察、動手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來寫好每一個漢字。寫好“一”、“二”、“三”、“十”這四個字則是本課的難點，為此，應(yīng)在學(xué)生觀察探究的基礎(chǔ)上，通過教師示范講解，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字的過程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c，掌握運筆的方法。

2、《口耳目》這是一篇象形字歸類識字的課文。本課識字體現(xiàn)出了一些漢字構(gòu)字規(guī)律，同時也體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識的規(guī)律。所以本課時注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的萌芽，以游戲為主要形式，情境中讀讀、認(rèn)認(rèn)、貼貼、說說。比如說學(xué)習(xí)“目”吧，可以在課前畫出眼睛的實物圖，出示生字卡片和實物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么，（讓學(xué)生知道“目”即眼睛）把你認(rèn)認(rèn)識的字貼在實物畫的下面。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字：“目”有什么相像的地方？

3、《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。在學(xué)習(xí)這篇課文時，我們可以設(shè)計一些孩子門喜歡的卡通人物（小新、香玲、甚至奧特曼）邀請他們到我們家里做客，我們向他介紹我們家里的布置：如哪是沙發(fā)、茶幾、臺燈、電視……相機出示我們事前準(zhǔn)備好的生字卡片。這樣在游戲中讓學(xué)生一高昂的熱情來認(rèn)識生字。另外學(xué)習(xí)了課文以后，要使學(xué)生懂得要尊敬長輩的道理。

4《操場上》以體育活動為主題，有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動，詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

5、《語文園地一》有七項內(nèi)容，分別是鞏固漢語拼音、認(rèn)識反義詞、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識的字、復(fù)習(xí)和拓展詞語、讀句說句、認(rèn)讀姓氏字和背誦古詩。

6、《有趣的游戲》是口語交際課文。在我們童年時每個人都做過游戲，有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們交上朋友。圖上畫了三種游戲，老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩個以上的集體娛樂活動，從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識52個生字，會寫20個字，認(rèn)識7種筆畫和4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、能初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。

4、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

5、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

6、有積極參加體育活動的愿望。

7、能夠正確區(qū)分聲母和韻母。

8、認(rèn)識反義詞，把認(rèn)字和認(rèn)識事物結(jié)合起來，會說“誰做什么”這樣完整的句型。

9、背誦《詠鵝》。

10、口語交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。

三、教學(xué)重難點

重點：認(rèn)字和寫字，朗讀和背誦課文《一去二三里》。

難點：感受童謠所表現(xiàn)的景色美，感悟漢字的形象性。

四、教學(xué)思路

一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。

五、教法學(xué)法

（一）識字方面

我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，進行識字。注重教給識字方法，力求使用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進行識字。”

（二）寫字方面

1、要抓好良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、課中教師要舍得花時間進行書寫指導(dǎo)。

（三）《語文園地一》中第一項“我會寫”教學(xué)時可以讓學(xué)生先讀讀聲母表、韻母表，再討論討論怎樣才不會漏掉

（四）、對于剛?cè)雽W(xué)的孩子，在口語交際課上的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)觀察游戲的過程，情境中產(chǎn)生口語交際的愿望。規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出自己做游戲的過程和心理感受。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。

六、課時安排

一去二三里 3課時

在耳目 2課時

在家里 2課時

操場上 語文園地一 有趣的游戲

2課時

2課時

1課時 一年級語文上冊第二單元教材解讀

一、教材簡析：

本單元教學(xué)內(nèi)容包括：《畫》、《四季》、《小小竹排畫中游》、《哪座房子最漂亮》、《爺爺和小樹》5篇課文，《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本單元50個生字，會寫27個生字，認(rèn)識9種筆畫和9個偏旁。

2、能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，背誦第一、二、三、四課課文。

3、感受詩中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情；知道江南是個美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情；感受農(nóng)村的變化，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

三、教學(xué)提示：

《畫》是一首謎語詩，謎底是畫。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。在教學(xué)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

1、在教學(xué)生字時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新偏旁走之的基礎(chǔ)上，采用偏旁歸類的方法認(rèn)識“遠、近、還”等字。寫字教學(xué)時，筆畫比較簡單，主要是學(xué)習(xí)豎彎鉤和橫折彎鉤兩種筆畫，教學(xué)時可以用一根彩色的電線展示這兩個筆畫的變化，讓學(xué)生形象的感知這兩個筆畫均為一筆寫成，并提醒學(xué)生折角要寫的圓潤。

2、理解詩意是本文的難點，在教學(xué)中不必拔高難度，讓所有的孩子都理解。只要大多數(shù)孩子能夠說得上來就可以了。

3、本課課后安排了說反義詞的練習(xí)，在《語文園地一》里面已經(jīng)有了這個內(nèi)容的練習(xí)，而且現(xiàn)在我們的家長對于孩子的前期教育都非常的上心，對于一些常接觸的反義詞，比如說大小、多少、黑白等，學(xué)生們應(yīng)該都掌握的很好，我們要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，再說出一些他們知道的反義詞，加深對于反義詞的掌握。

《四季》是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。

1、本首詩歌采用了擬人的手法，排比的句式，在句型上都是采用了“誰怎么樣，他對誰說：?我是誰?”的格式，在教學(xué)中我們可以在學(xué)生朗讀感悟的基礎(chǔ)上，練習(xí)用這樣的句式說話。

2、在本課寫字教學(xué)中要重點指導(dǎo)寫好“口”，讓學(xué)生認(rèn)識新筆畫“橫折”，可以用順口溜幫助學(xué)生掌握“口”的要領(lǐng)：口字要寫好，上大下要小。

《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達了作者歡快的心情。本課對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。

1、教學(xué)應(yīng)該充分利用好書本上現(xiàn)有的教學(xué)資源，有條件地還可以運用課件，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。同時還要注意文中的兩處語言訓(xùn)練點：一處是“兩岸樹木密”，讓學(xué)生懂得“密”在此處的意思，再讓學(xué)生說說生活中“什么長得密？”使學(xué)生地語言發(fā)展和思維發(fā)展同步。第二處是“綠油油”這種格式的詞語是第一次出現(xiàn)，也可進行拓展訓(xùn)練。

2、課后練習(xí)“我會讀”中安排的內(nèi)容是用本課要認(rèn)的字口頭組詞，這種類型的題目是第一次出現(xiàn)，在教學(xué)中可以再適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生進行擴詞的訓(xùn)練?！赌淖孔幼钇痢肥且皇自姼?，第一句、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化；

三、四句一問一答，指出小學(xué)生的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪。

1、本課中出現(xiàn)了“青青的瓦”、“白白的墻”、“寬寬的門”、“大大的窗”這種疊詞的形式來描寫贊美房子的漂亮和寬敞。在教學(xué)中可以作為一個語言的訓(xùn)練點，來引導(dǎo)學(xué)生也說幾個這樣的詞語，體會疊詞的作用。還可以讓學(xué)生找個朋友進行詞語的搭配。

2、課后還可以以“我們的----最……”為題進行說話練習(xí)。

《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親切、和諧。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。

1、本課首次出現(xiàn)了自然段的形式，在教學(xué)中要讓學(xué)生明白這種格式。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然段，從另起一行，開頭空兩個這樣的格式上讓學(xué)生感知自然段。為了便于閱讀，可以建議學(xué)生給每個自然段標(biāo)上序號，這樣課文有幾個自然段就會一目了然。

2、本課課后練習(xí)中安排了“讀讀說說”的練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯，在教學(xué)中可以先讀讀左邊的部分，感知四個短語的結(jié)構(gòu)特點，再仿照左邊的例子把短語補充完整。既要積累詞語，又要恰當(dāng)運用。

《語文園地二》共有六項內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和讀背古詩。

1、“我會找”主要是練習(xí)對字的偏旁歸類，要求把帶有三點水和走之的字找出來，在教學(xué)中我們還可以讓學(xué)生再說說，自己在課外所認(rèn)識的帶有著兩個偏旁的字，全班進行交流。

2、“讀讀說說”中安排的練習(xí)是學(xué)會句型“什么地方有什么”。在教學(xué)中可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識句子的結(jié)構(gòu)，再練習(xí)說一說。

《我們的畫》在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生清楚的表述自己的意思，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容。

一年級語文上冊第三單元教材解讀

一、單元教材分析：

本單元教材以識字認(rèn)字為主，由五篇課文和一個語文園地組成。所安排的課文都充分體現(xiàn)了鮮明的時代氣息和豐富的文化內(nèi)涵，語言典范、文質(zhì)兼美，有利于全面發(fā)展兒童的語文素養(yǎng)。其中《靜夜思》是抒發(fā)游子月夜思鄉(xiāng)的古詩,《小小的船》、《影子》、《比尾巴》是現(xiàn)代兒歌?！蛾柟狻访枥L了陽光給萬物帶來生機與美麗，講陽光比金子更寶貴。

教學(xué)本組教材，要以情入手，抓住學(xué)生的心理特點和年齡特點開展教學(xué)活動。讓學(xué)生在寂靜的夜晚獨自思考，感受李白的思鄉(xiāng)情緒；欣賞月夜的美景，張開想象的翅膀飛上月球，給星星做伴，和月亮握手；沐浴在陽光下享受陽光的溫暖，觀察陽光給萬物帶來的生機；在陽光下做踩影子的游戲在歡樂的氣氛中；和小動物一起游戲，玩耍??????讓學(xué)生在真實情境中自由的感受、思考、表達、創(chuàng)造。給學(xué)生發(fā)展的時間和空間，以“讀”為主線，在充分的讀和背中悟情，積累，發(fā)展學(xué)生的個性和健康的人格，從而激發(fā)學(xué)生保護大自然、改造大自然的欲望。

二、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特征，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物、活動的東西吸引。本單元教材是讓學(xué)生親近自然、感受自然、走進大自然，比較貼近學(xué)生的生活。所以，在上課時只要創(chuàng)設(shè)有聲、有形的情境，就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本單元的54個生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確美觀的書寫18個生字，認(rèn)識一些新筆畫和偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

（二）能力目標(biāo)

1、能借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、借圖識字，理解圖意，了解課文內(nèi)容。

（三）情感目標(biāo)

1、感受詩歌所描繪的美好意境，了解影子和動物尾巴的特點，學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化和大自然的情感。

四、教學(xué)重點

1、認(rèn)識54個生字，會寫18個生字，理解由生字組成的詞句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

五、教學(xué)難點

1、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確地書寫生字。

2、通過朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。

3、懂得在實際生活中分辨“前、后、左、右”等方位。

4、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生逐步感受陽光的美好與寶貴。

六、教學(xué)方法

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字時，老師要引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義方面去掌握。引導(dǎo)學(xué)生自主識字，運用多種方法來學(xué)，能積極地調(diào)動學(xué)生的識字興趣，記得也更牢了。

2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、教學(xué)本單元，我始終牢牢把握住讓“學(xué)生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生充分讀的時間。通過自讀課文、同桌互讀、指名讀、男女生接龍讀、賽讀、齊讀等不同的朗讀方式。

七、教學(xué)環(huán)節(jié)

6、靜夜思

（一）、音樂引入，感受情境美。

生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的意境。1.那個人在干什么？或者想什么？ 2.學(xué)生初步感知詩的意境美。

3、引入課題，齊讀課題。3.簡介李白。

（二）、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。

（三）、讀中理解，體悟詩意美。

（四）、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。

（五）、指導(dǎo)寫字。

（六）、拓展延伸。

7、小小的船

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語；“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?/p>

你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

2、解題

在晴朗的夜晚，有這么個可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是《小小的船》。

師領(lǐng)讀課題，生齊讀。

（二）、初讀課文，整體感知

1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫月兒的?

2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。

3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

4、檢查閱讀情況

（三）、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

（四）、指導(dǎo)背誦

（五）、指導(dǎo)寫字。

8、陽光

（一）、激趣導(dǎo)入。

1、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？

（二）、初讀課文。

1、小組自由學(xué)習(xí)課文。

2、指名逐段試讀課文，評議。

3、同桌讀。（能讀準(zhǔn)字音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。）

（三）、識字。

這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方？

1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀一讀。

2、同桌互讀生字卡片。

（四）、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

A、讀句子，說說你讀懂了什么，還有什么不明白的。聯(lián)系實際理解“陽光像金子”，給學(xué)生增加感性認(rèn)識。B、指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)2、3、4、5自然段。

3、指導(dǎo)朗讀。

（五）、感情朗讀課文、背誦課文。

（六）、指導(dǎo)寫字

1、出示“我會寫”。學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學(xué)補充。教師范寫，生寫。

2、展示學(xué)生作業(yè)，點評。

（七）、擴展活動 說說陽光可愛嗎？為什么？

9、影子

（一）、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

1、出示謎語：看著是我不是我，我去踩它它不躲。一舉一動都像我，我走哪里它跟著。

2、揭題，生齊讀。

你見過影子嗎？在哪里見過？什么時候能見到影子？

（二）、初讀感知，自主識字

（三）、充分朗讀，感悟課文

（四）、熟讀課文，嘗試背誦

（五）、寫字指導(dǎo)

（六）、課外延伸

10、比尾巴

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們看，（出示森林圖片）這是森林王國，今天在這里將舉行一場有趣的比賽，你們要認(rèn)真聽，都有哪些小動物來參加。

（二）、猜謎語，識字

1、教師說謎語：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。

2、學(xué)生猜謎語，猜對后，出示小猴圖。

（三）、初讀課文，整體感知

（四）、細讀課文，理解詞句

（五）、師生互動，背誦課文

（六）、鞏固識字，指導(dǎo)書寫

（七）、拓展練習(xí)

八、教學(xué)中注意的問題

1、指導(dǎo)學(xué)生識字時，要盡量啟發(fā)學(xué)生用多種方法識記字形，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢牢的記住生字。

2、注意采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽的放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。

一年級語文上冊第三單元教材解讀

一、教材分析

1.《比一比》：本課展示了美麗的農(nóng)家小院，美麗的生活場景。主要通過對小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強，很適合兒童朗讀。這課課題為“比一比”，充分說明了這課教材的特點，提示了學(xué)法，要讓學(xué)生在比較中達到學(xué)習(xí)要求。

2.《自選商場》:本課是看圖歸類識字課，通過圖畫幫助學(xué)生了解自選商場,根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場的售貨方式及其優(yōu)點的短文。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會憑借自己的經(jīng)驗認(rèn)識更多的字，了解更多的知識。

3.《菜園里》：本課也是看圖歸類識字。通過看圖，幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及蔬菜的名稱，在朗讀中豐富學(xué)生對圖中蔬菜名稱的認(rèn)識，鞏固生字新詞。

4.《日月明》：本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構(gòu)字特點。幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情。

5.語文園地四：有五項內(nèi)容，分別是：認(rèn)帶有相同偏旁的字，已復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)過的字；讀標(biāo)牌，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字；比較形近字，鞏固寫過的字；讀句子，讓學(xué)生感知“越……越……”這種句式；讀背古詩。

6.我會拼圖（口語交際）：本課是一次制作交流。圖中一個小學(xué)生正坐在桌前用圓形紙片拼圖，還有三個已經(jīng)拼成的圖畫，這些圖既提示學(xué)生圓片的使用方法，又啟迪學(xué)生開動腦筋用圓片拼出各種圖形。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.認(rèn)識本單元53個生字，會寫15個生字。認(rèn)識“豎鉤”、“臥鉤”兩種筆畫,“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風(fēng)字框”三個偏旁。

3.掌握“多——少、”“大——小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

4.了解課文內(nèi)容，體會文中情感。

5.生活中識字，感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。

三、教學(xué)重難點： 1.識字和寫字。

2.使學(xué)生初步了解會意字的構(gòu)字特點，能讓學(xué)生感受識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生更大的識字熱情。

四、教法學(xué)法運用：

1.激趣識字。創(chuàng)設(shè)情境，走進商場，走進農(nóng)村，并出示相應(yīng)的事物名稱，讓學(xué)生對身邊的事物有一個整體的感知。

2.歸類識字。出示課文詞語，鼓勵學(xué)生認(rèn)讀，由教師指導(dǎo)個別字的識記方法，小組合作學(xué)習(xí)其余生字。教師歸納識字方法。

3.鞏固識字。走進課文，朗讀感悟，體會情感，鞏固認(rèn)讀，快樂書寫。

4.實踐識字。創(chuàng)設(shè)模擬超市，將識字與生活結(jié)合起來，架設(shè)教材與生活的橋梁，倡議學(xué)生多在生活中識字。

5.繪本閱讀。

五、課時安排：

《比一比》 2課時 《自選商場》

2課時 《菜園里》 2課時 《日月明》 2課時

語文園地四 2課時 我會拼圖 1課時

一年級語文上冊第三單元教材解讀

單元簡說：本單元教材是以課文為主，主要是以詩歌、童話的形式呈現(xiàn)，五篇課文充滿著童趣，賦予較強的時代性。基于低年級學(xué)生的年齡特點，在識字教學(xué)中培養(yǎng)識字興趣和主動識字的愿望仍很重要；在閱讀教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生在自主、民主的氛圍中自主感悟，讀懂故事，感悟文本的真諦。

本單元總體目標(biāo)：

1．在識字方面，鼓勵學(xué)生利用所學(xué)的識字方法在小組中或自行通過語言環(huán)境或聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。

2．在閱讀教學(xué)方面，以多種形式的讀喚起學(xué)生讀的欲望，促進學(xué)生在讀中感悟語言、積累語言，感悟文本情感，使學(xué)生能夠在與文本發(fā)生思想共鳴之中喜讀、樂讀，并且主動交流，善于傾聽。

本單元體裁分析：

1兒童詩歌：切合少年兒童的心理特點，感情飽滿強烈，語言簡潔凝練，追求韻律節(jié)奏，用分行的形式結(jié)構(gòu)語言的文學(xué)體裁，因其強烈的情感抒發(fā)和鮮明活潑的韻律而深受兒童喜愛。教學(xué)建議：（1）理解語言（2）啟發(fā)想象（3）體會意境（4）指導(dǎo)朗誦：

2童話：非寫實性的兒童文學(xué)，是超越現(xiàn)實、束縛和常態(tài)的一種文學(xué)體裁。

教學(xué)建議：注意引導(dǎo)想象，以形象認(rèn)識為基礎(chǔ)，體會作品的思想，作到抓關(guān)鍵語句，理解形象特征，把理解課文內(nèi)容和掌握語言文字統(tǒng)一起來，并將文本有感情地朗讀出來，作到引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容認(rèn)識童話的完整的藝術(shù)形象，進而啟發(fā)學(xué)生體會其中所蘊涵的思想。

教學(xué)模式；

第一課時：

一、導(dǎo)入課題

二、整體感知文本

三、認(rèn)讀生字、識記生字

四、指導(dǎo)寫字

第二課時：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、品讀文本，理解感悟

三、整體感悟

四、指導(dǎo)寫字

五、學(xué)習(xí)小結(jié)

11、我多想去看看

教材分析：本文是一首詩歌，從一個山村孩子的角度，以第一人稱的口吻講述自己想到遙遠的北京城去看天安門廣場升旗儀式的故事。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。

學(xué)情分析：這篇課文把圖畫、詩歌對應(yīng)起來，融兒童情感與文本為一體。課文中的生字，學(xué)生在生活中有的經(jīng)常見到，經(jīng)常接觸，有的較陌生，因此，認(rèn)讀方面重要的是要利用多媒體和形象直觀的教學(xué)手段讓學(xué)生利用所學(xué)的方法記憶生字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，保護他們識字的積極性。在閱讀文本上，本文較貼近兒童的生活，所以學(xué)生的情感較能引起學(xué)生共鳴，但有些學(xué)生對課文所描寫的山村情境較陌生，因此，教師要要采取有效的措施引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟文本。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“心”

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：識字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點：讀好詩中的長句子。

第五篇：統(tǒng)編教材小學(xué)語文一年級上冊第一單元單元備課

小學(xué)語文一年級上冊第一單元單元備課

紫林路小學(xué) 張夠珍

教材分析：

從本單元開始，孩子們就進入正式的語文學(xué)習(xí)。這是第一個識字單元，一共有《天地人》《金木水火土》《對韻歌》《口耳目》《日月水火》五篇識字課，內(nèi)容豐富，滲透韻語識字、看圖識字、象形字識字、對對子識字、加一加識字，生活中等多種識字方法，讓孩子們在有趣的情境中走進語文，樂于識字。新教材增加了口語交際和和大人一起讀，快了讀書吧，我要通過多種活動，讓孩子們了解閱讀的多種形式，感受到閱讀的快樂。

重點是借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)漢字，課堂上要利用課文插圖、電腦課件、動作表演等手段來激發(fā)學(xué)生的識字興趣。孩子們剛剛接觸讀書寫字，所以寫字的姿勢和讀書的姿勢顯得尤為重要，這個習(xí)慣貫穿于孩子的整個學(xué)習(xí)過程中，要時刻提醒、時刻強調(diào)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本單元的45個生字；會寫17個字和10個筆畫。2.學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗，借助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動識字的愿望。

3.朗讀課文。背誦《金木水火土》《對韻歌》《詠鵝》。4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫字的習(xí)慣。5.在老師大人的幫助下，用聽讀、唱讀的方式學(xué)習(xí)兒歌《小兔子 乖乖》，逐步正確朗讀。

6.了解課外閱讀的途徑，感受讀書的快樂。教材重難點突破：

《金木水火土》這首兒歌需要孩子們背誦，讓孩子們死記硬背，肯定在課堂短時間記不住，于是，我自創(chuàng)了動作演示，雖然動作不一定恰當(dāng)，但是孩子們喜歡，相當(dāng)于一個課中操吧，這樣一來調(diào)節(jié)了課堂氣氛，孩子們背誦起來還特別快。

動作演示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

《日月水火》這一課我的重點是主要通過電腦課件演示，來讓孩子們感受漢字的演變過程，激發(fā)孩子們識字的興趣。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)這樣設(shè)計的：

張老師給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀?(太陽)喜歡嗎?太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢?想知道嗎?老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們一起來看一看，(電腦演示)古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變 化來的?

最后環(huán)節(jié)實踐活動：我讓學(xué)生看圖猜讀。氣、云、竹、果。經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們發(fā)現(xiàn)漢字與圖畫之間的聯(lián)系，看到字就可以想到一種事物，了解字的意思，這些字就是象形字。

“和大人一起讀”這是一個全新的欄目?！缎⊥米庸怨浴妨鱾鲝V泛，幾乎每個孩子都聽大人們唱過，有的甚至成為睡前的催眠曲，所以讀下來應(yīng)該不是問題，對孩子興趣的激發(fā)，積極性的調(diào)動才是重點。這首兒歌適合分角色共讀，針對學(xué)生實際情況，我不可能把家長叫到學(xué)校來，所以我采用：“和老師一起唱讀”“和家長一起演讀”的方式進行。讓孩子們一開始就體會到和別人一起閱讀的快樂。

我是這樣設(shè)計的。1.猜謎語引出課題 2.播放歌曲，師生一起唱。

3.出示歌詞，聽老師朗讀，注意你不會的字要認(rèn)真聽。重點強調(diào)“誰、就”。

4.師生分角色讀，不會的字再次記憶，初步感受人物的語氣有什么不同。

5.同桌共讀，還不會的字再次多讀幾次.6.回家和把爸爸媽媽一起讀，可加動作，帶頭飾。還可以拍成小視頻，一起分享讀書的快樂。