第一篇：音樂專題三

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專題三

知識(shí)與技能目標(biāo)的調(diào)整

課程標(biāo)準(zhǔn)在原來(lái)實(shí)驗(yàn)稿的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)與技能目標(biāo)從三個(gè)方面進(jìn)行了加強(qiáng)，使得知識(shí)與技能目標(biāo)得到提升。

（1）在音樂基礎(chǔ)知識(shí)中，將“了解”音樂基本要素提高為“掌握”，并增加了節(jié)拍、調(diào)式以及風(fēng)格流派、演唱、演奏、識(shí)譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識(shí)。第一個(gè)方面，就是在音樂基礎(chǔ)知識(shí)中，將了解音樂基本要素提升為掌握音樂基本要素。雖然只修改了一個(gè)詞，由掌握代替了解，但要求顯然更高了。過(guò)去只要知道就行了，現(xiàn)在如果要掌握的話，就得學(xué)會(huì)運(yùn)用，這就是對(duì)音樂基本要素提升的要求。第二個(gè)方面，增加了兩個(gè)基本要素。過(guò)去是有力度、速度、節(jié)奏、旋律、音色、和聲等六個(gè)項(xiàng)目，這次修訂增加了節(jié)拍和調(diào)式。為什么單獨(dú)把節(jié)拍和調(diào)式拿出來(lái)，跟前面六個(gè)要素并列在一起呢？因?yàn)樗鼈兊奶厥庑浴Ｊ紫纫鞔_節(jié)拍和節(jié)奏的定義，節(jié)拍是衡量節(jié)奏的單位，而節(jié)奏是音樂中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱。也就是說(shuō)，任何節(jié)奏都是控制在節(jié)拍當(dāng)中的，節(jié)奏里面不能涵蓋節(jié)拍?，F(xiàn)在把它單獨(dú)提出來(lái)，是補(bǔ)充了內(nèi)容，使得基本要素更完善了。這次基本要素的調(diào)整，除了節(jié)拍和調(diào)式兩個(gè)要點(diǎn)，又增加了風(fēng)格流派，這樣整個(gè)的知識(shí)體系更完整了，音樂文化的內(nèi)涵更豐厚了。特別是在知識(shí)和技能中，還提到了演唱、演奏、識(shí)譜、編創(chuàng)，更突出了實(shí)踐能力。音樂是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，比如唱歌，也是有基本知識(shí)的，它不光體現(xiàn)為技能，有一套完整的知識(shí)體系。在過(guò)去的課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿中，沒有把演唱、演奏、識(shí)譜、創(chuàng)編作為一個(gè)目標(biāo)放在里面，只是很泛泛地、籠統(tǒng)地說(shuō)了一下。修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)把它們具體化了，這有什么好處呢？這就使得教師在具體把握音樂知識(shí)目標(biāo)的時(shí)候操作性更強(qiáng)了。十年的課程改革當(dāng)中，有這樣一種現(xiàn)象，就是教師上課不敢講識(shí)譜，也不敢講怎么唱歌怎么演奏，他們認(rèn)為如果講了這些就背離了課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿的理念。這次修訂通過(guò)增加演唱、演奏、識(shí)譜這些技能，把它顯性化了，教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)有一個(gè)依據(jù)，特別是把識(shí)譜也作為一個(gè)知識(shí)技能目標(biāo)寫進(jìn)來(lái)了。過(guò)去在談到識(shí)讀樂譜的時(shí)候，只是把它作為手段而不是目標(biāo)，現(xiàn)在它既是手段同時(shí)又是目標(biāo)，這樣教師在調(diào)整自己教學(xué)的時(shí)候，會(huì)更有方向，更具體。對(duì)教師們調(diào)整和指導(dǎo)自己的教學(xué)，有很大的幫助和引導(dǎo)。

（2）音樂基本技能中增加了演奏課堂樂器，了解音樂創(chuàng)作的基本方法這兩

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個(gè)內(nèi)容。演奏課堂樂器，在這十年課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿實(shí)施中應(yīng)該說(shuō)是最薄弱的一環(huán)，可能是教師缺乏關(guān)于創(chuàng)作教學(xué)方面的相關(guān)知識(shí)以及培訓(xùn)，課堂上不好掌控，所以教師在設(shè)計(jì)創(chuàng)作教學(xué)、展開教學(xué)和評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中明顯缺乏信心，經(jīng)常會(huì)采取一種回避的態(tài)度。在涉及演奏教學(xué)的時(shí)候，一是量比較少，二是對(duì)演奏教學(xué)的認(rèn)識(shí)、操作，到最后演奏教學(xué)的質(zhì)量，都不如其他課型，甚至有教師懷疑，在中小學(xué)是否應(yīng)該開設(shè)創(chuàng)作教學(xué)。這次課程標(biāo)準(zhǔn)在修訂的時(shí)候，特意突出了這樣的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地加強(qiáng)演奏課堂樂器和音樂創(chuàng)作的技能。

為什么創(chuàng)作教學(xué)被修訂稿作為一種基本的知識(shí)技能放到目標(biāo)中來(lái)呢？首先是創(chuàng)作教學(xué)可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，這一點(diǎn)大家都是認(rèn)可的。第二點(diǎn)是通過(guò)創(chuàng)作學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生理解音樂。認(rèn)為只有在創(chuàng)作教學(xué)環(huán)節(jié)中才能給學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)，去運(yùn)用他們所學(xué)的知識(shí)技能，這是個(gè)誤區(qū)。其實(shí)在學(xué)習(xí)唱歌的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行歌曲的再度創(chuàng)作，這是一種創(chuàng)造，填歌詞也是一種創(chuàng)造，變速度更是一種創(chuàng)造。第三點(diǎn)是通過(guò)創(chuàng)作的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生建立自信心，培養(yǎng)他們?nèi)ブ鲃?dòng)探究音樂、學(xué)習(xí)音樂。像欣賞、表演在教材中都是明確的，能體現(xiàn)為課程內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容，而創(chuàng)造在教材中呈現(xiàn)的，只是在后面的練習(xí)題里面，所以很多教師把握不住怎樣在創(chuàng)造這個(gè)領(lǐng)域?qū)嵤┙虒W(xué)，覺得很困難，很迷惑。音樂創(chuàng)造能力是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的四個(gè)能力之一，這是不可或缺的，特別是現(xiàn)代音樂教育，對(duì)人的創(chuàng)造力的培養(yǎng)，更是非常重要的目的，而且音樂的學(xué)科特征，又是最能培養(yǎng)一個(gè)人創(chuàng)造力的學(xué)科。比如音樂的一度創(chuàng)造作曲，有一個(gè)作品通過(guò)作曲家被創(chuàng)造出來(lái)了，那么演唱家、演奏家通過(guò)表演進(jìn)行再創(chuàng)造，這就是二度創(chuàng)造，那么第三度創(chuàng)造呢？就是欣賞。當(dāng)我們坐在劇場(chǎng)里聆聽音樂，欣賞一個(gè)音樂作品的時(shí)候，實(shí)際上我們也在創(chuàng)造。臺(tái)上在表演，我們?cè)隈雎?，把音樂融入自己個(gè)人的音樂經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)，和臺(tái)上的表演產(chǎn)生互動(dòng)和共鳴，然后才能變成自己的音樂感受。所以說(shuō)，音樂學(xué)科是培養(yǎng)一個(gè)人創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力最好的途徑，特別是對(duì)無(wú)標(biāo)題音樂，就是我們經(jīng)常說(shuō)的純音樂，因?yàn)樗葲]有語(yǔ)義又沒有標(biāo)題，一個(gè)人怎么去聆聽它、感受它，完全跟自己的生活相關(guān)，那是非常個(gè)人化的一個(gè)過(guò)程，是一次內(nèi)心的旅程。

（3）將原實(shí)驗(yàn)稿中的“音樂與相關(guān)文化”和“音樂創(chuàng)作與歷史背景”合并為“音樂歷史與相關(guān)文化知識(shí)”，在了解中外音樂發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史基礎(chǔ)上，增加了“有代表性的音樂家”、“擴(kuò)展音樂文化視野”，使知識(shí)與技能目標(biāo)更加完善和

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統(tǒng)一。實(shí)驗(yàn)稿中關(guān)于知識(shí)技能的四條現(xiàn)在合并成三條，更加精練，更加簡(jiǎn)潔。特別的一個(gè)變化，就是在拓展音樂文化視野上，提到要了解和熟悉有代表性的音樂家這樣一個(gè)表述，在實(shí)驗(yàn)稿中是沒有的。世界著名的音樂家太多了，中小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)該掌握哪些呢？比如歐洲音樂史上的巴洛克時(shí)期的代表人物巴赫、亨德爾和維瓦爾第，古典音樂派的代表人物海頓、莫扎特、貝多芬，這些都是世界上最優(yōu)秀的音樂家。再比如我國(guó)民族音樂家里面的代表人物劉天華、聶爾、冼星海。中華戲曲當(dāng)中的代表人物如梅蘭芳，京劇藝術(shù)家如四大須生、四大名旦。但是如果教師引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識(shí)和熟悉梅蘭芳，對(duì)京劇就是最好的一個(gè)入門，我們就是要通過(guò)一個(gè)點(diǎn)帶動(dòng)一片，從而達(dá)到擴(kuò)展音樂文化視野的目的。

第二篇：三下冊(cè)音樂教案

第2課時(shí) 總：第23課時(shí)

本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 1.表演歌曲《剪羊毛》 2.聆聽嗩吶與樂隊(duì)《小放?！?本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聆聽和演唱，感受歌曲活潑歡快的音樂情緒，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。2．通過(guò)音樂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.聆聽樂曲《小放?！罚J(rèn)識(shí)嗩吶并記住嗩吶的音色。能聽辨出音樂中塑造的村姑與牧童對(duì)答的形象，對(duì)嗩吶表現(xiàn)的人物形象有探究的欲望和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.感受《小放?！分袉顓缺憩F(xiàn)出的人物形象。2.為歌曲《剪羊毛》編配新的伴奏和動(dòng)作表演。教學(xué)難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確掌握歌曲中的附點(diǎn)八分節(jié)奏、四分休止符、八度大跳的準(zhǔn)確演唱，感受這些節(jié)奏在賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用。

2.能自主編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并能選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

3.認(rèn)識(shí)嗩吶并記住其音色，能聽辨出音樂中塑造的村姑與牧童對(duì)答的形象。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)：

1.音階練唱（柯爾文手勢(shì)）

4/4 1 2 3 4 |5 6 7 1|1--||（要求：注意演唱的口型和發(fā)聲位置，輕聲高位置演唱，聲音圓潤(rùn)連貫。）2．變化練習(xí)：

4/4 1.2 3 4|5 6 7 1|1.7 6 5|4 3 2 1|1--|1 7 6 5 |4 3 2 1 |1--||（注意附點(diǎn)八分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱，感受附點(diǎn)節(jié)奏帶來(lái)的輕快活潑的音樂感受。）

三、新歌教學(xué)： 1.歌名導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能來(lái)解釋一下歌名？小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？ 2.初聽范唱，要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。3.復(fù)聽范唱，用XXX0X0X|這樣的節(jié)奏為歌曲伴奏。4.學(xué)唱曲調(diào)：

（1）聽一遍曲調(diào)的范唱。邊聽邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。（2）簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符。

（3）新授全音符。如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。（4）學(xué)生再聽一遍曲調(diào)范唱，找出“X---“共出現(xiàn)了幾次？（5）跟著鋼琴輕聲視唱歌譜，教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。（6）完整地唱全曲。5.學(xué)唱歌曲與處理：

（1）跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。（2）復(fù)習(xí)《剪羊毛》。

（3）師生討論這兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。

（相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。）（4）從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》。

（5）講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，講述延長(zhǎng)記號(hào)在本歌中的作用。還可以讓學(xué)生想象最后的“嘿”和延長(zhǎng)是怎樣的情景。

四、課堂小結(jié)，下課禮式。

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（1）用歌聲向老師道別。

（2）唱《小小羊兒要回家》律動(dòng)出教室。教學(xué)反思：

第4課時(shí) 總：第25課時(shí)

本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)《剪羊毛》《小小羊兒要回家》 2.聆聽《孤獨(dú)的牧羊人》 本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，讓我們懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂中獲得感受與體驗(yàn)。

2.圍繞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》，讓學(xué)生感受這首作品活潑、歡快、詼諧的音樂情緒，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生體驗(yàn)音樂作品的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)：輕快、跳躍、幽默，并從音樂中獲得感受和體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的內(nèi)在審美體驗(yàn)，融合電影、音樂、演唱等多方面進(jìn)行欣賞。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體電教設(shè)備、教學(xué)光盤、打擊樂器等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)：

1.音階練唱（柯爾文手勢(shì)）

4/4 1 2 3 4 |5 6 7 1|1--||（要求：注意演唱的口型和發(fā)聲位置，輕聲高位置演唱，聲音圓潤(rùn)連貫。）2．變化練習(xí)：

4/4 1.2 3 4|5 6 7 1|1.7 6 5|4 3 2 1|1--|1 7 6 5 |4 3 2 1 |1--|1 7 6 5 |4 3 2 1 |1-||（要求：用lu輕聲高位置演唱，跳音要唱得輕巧有彈性，連音要唱得圓潤(rùn)連貫。）

三、復(fù)習(xí)歌曲

1.針對(duì)每首歌曲應(yīng)當(dāng)注意的重難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。2.全班進(jìn)行表演唱。

四、難點(diǎn)梳理：

1.《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》——能用優(yōu)美的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的真摯情感。

2．《只怕不抵抗》——能用堅(jiān)定有力的歌聲演唱歌曲。三個(gè)“只怕不抵抗”處節(jié)奏是不同的，注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分演唱。演唱時(shí)應(yīng)用活潑天真的聲音，激昂的情緒，昂揚(yáng)的斗志進(jìn)行表演唱，注意二拍子的強(qiáng)拍，唱出抗日時(shí)期小英雄們抗敵的斗志。

3.《搖船調(diào)》——對(duì)歌的方式和同學(xué)合作演唱，能進(jìn)行即興節(jié)奏問(wèn)答的創(chuàng)作活動(dòng)，并能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

4.《一只鳥仔》——能用合適的速度和表情演唱歌曲，并能與同學(xué)合作用雙響筒或鼓為歌曲伴奏。5.能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵲》，學(xué)習(xí)頓(跳）音記號(hào)，并能在歌曲中表現(xiàn)頓(跳）音的效果，注意歌曲弱起小節(jié)的準(zhǔn)確演唱。

6.學(xué)會(huì)用二聲部有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優(yōu)美、聲部和諧、音高準(zhǔn)確、富有力度變化。7.《春天舉行音樂會(huì)》——能用歡快、活潑的情緒有感情地演唱歌曲，注意歌曲中休止符處的停頓，十六分音符演唱時(shí)應(yīng)輕巧有彈性。能編創(chuàng)節(jié)奏并選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。

8.《嘀哩嘀哩》——用輕快活潑的聲音演唱歌曲，注意三段歌詞的背唱重點(diǎn)：春天在青翠的山林里、湖水的倒影里、小朋友的眼睛里。

9.《我是小音樂家》——注意演唱時(shí)咬字吐字清晰，用輕快活潑有彈性的聲音，自豪的情緒演唱歌曲，注意歌曲中一字多音處的準(zhǔn)確演唱。5 31 | 10.《剪羊毛》——用輕快活潑的聲音表達(dá)勞動(dòng)的快樂感受，注意每個(gè)樂句后一拍的休止符停頓（可作為換氣處），附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。歌表演時(shí)符合剪羊毛的情境。高音2演唱時(shí)輕聲高位置演唱，不可喊叫。

10.《小小羊兒要回家》——注意歌曲中的全音符4拍的時(shí)值應(yīng)唱滿，休止符的準(zhǔn)確停頓。演唱時(shí)的力度變化和情境表演投入度。

11.《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》——背唱三段歌詞有一定的難度，應(yīng)在理解歌詞的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌表演引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背唱；歌曲的高音處應(yīng)用頭腔位置唱，不可喊叫，注意后十六節(jié)奏和一字多音處的準(zhǔn)確演唱。

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12.《甜甜的秘密》——表演時(shí)應(yīng)有藝術(shù)感，注意情緒的抒發(fā)通過(guò)演唱的力度變化進(jìn)行表達(dá)；注意歌曲的一字多音處，及聲斷氣連的唱法。

13．《山里的孩子心愛山》——能用親切有感情的聲音演唱歌曲，并編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行表演，注意跟鋼琴練唱一字多音處，演唱時(shí)注意氣息飽滿，聲音圓潤(rùn)連貫。

14.學(xué)唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》通過(guò)歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面，感受歌曲的維吾爾族民族風(fēng)格。

五、相關(guān)樂理、欣賞知識(shí)點(diǎn)梳理： 第一單元：

1.認(rèn)識(shí)合唱的演唱形式。

2.認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)記號(hào)，懂得延長(zhǎng)記號(hào)的作用。3.認(rèn)識(shí)人民音樂家冼星海。

4.聆聽管弦樂《紅旗頌》（片段），感受樂曲的宏偉氣勢(shì)，熟悉樂曲的主題旋律，比較樂曲主題旋律在不同樂段速度、力度、節(jié)拍等音樂要素上的變化及其表現(xiàn)作用。

5.聆聽合唱《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》《盧溝謠》，感受歌曲旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，了解歌曲的時(shí)代背景，體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想感情。第二單元：

1.了解對(duì)歌的形式，認(rèn)識(shí)反復(fù)跳越記號(hào)，懂得其演唱的方法。

2.能聽辨出《猜調(diào)》歌曲中的速度變化，樂于收集謎語(yǔ)和小伙伴分享猜謎的樂趣。

3.聽辨出《木偶的步態(tài)舞》前后的速度變化，想象音樂所表現(xiàn)的情景，能歲音樂即興編創(chuàng)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂中木偶滑稽可愛的步態(tài)特點(diǎn)。

4.能跟隨《窮人的孩子早當(dāng)家》的音樂模唱，學(xué)會(huì)兩個(gè)京劇亮相的動(dòng)作。第三單元：

1.聆聽《空山鳥語(yǔ)》和《蔭中鳥》，感受音樂中“鳥”的形象，并能根據(jù)音樂進(jìn)行聯(lián)想比較二胡演奏的《空山鳥語(yǔ)》和笛子演奏的《蔭中鳥》的相同和不同。

2.認(rèn)識(shí)民族吹管樂器笛子，記住笛子的音色，結(jié)合樂曲的欣賞進(jìn)一步感受民族樂器。第四單元：

1.聆聽民樂合奏《楊柳青》，感受樂曲明快、清新的民歌風(fēng)格，能聽辨出樂曲中主要演奏樂器的音色。認(rèn)識(shí)民族樂器——笙，并記住笙的音色特點(diǎn)。

2.能記住和哼唱小提琴協(xié)奏曲《春》的主題，并能編創(chuàng)相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)音樂旋律的變化。3.認(rèn)識(shí)并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱、編創(chuàng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)中正確表現(xiàn)及運(yùn)用。第五單元：

1.復(fù)習(xí)鞏固八分休止符的知識(shí)，能夠選擇合適的打擊樂器為短小旋律伴奏，并準(zhǔn)確掌握八分休止符的時(shí)值。

2.能用自然優(yōu)美的歌聲做二部輪唱的發(fā)聲練習(xí)，并控制好力度和氣息。第六單元：

1.聆聽樂曲《小放?！?，認(rèn)識(shí)嗩吶并記住嗩吶的音色。

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2.認(rèn)識(shí)全音符，并在歌曲《小小羊兒要回家》中唱準(zhǔn)全音符的時(shí)值。第七單元：

1.掌握比較常用的單純音符、休止符的時(shí)值，并能在音樂實(shí)踐活動(dòng)中聽辨及運(yùn)用。2.了解合唱，感受合唱的魅力。第八單元：

1.了解女高音、女中音、女低音的音色特點(diǎn)

2.結(jié)合歌曲《山里的孩子心愛山》唱準(zhǔn)其音高，能由低到高排出音列。

六、評(píng)價(jià)，根據(jù)復(fù)習(xí)情況提出重點(diǎn)復(fù)習(xí)曲目，準(zhǔn)備期末測(cè)試。布置作業(yè): 1.全體同學(xué)背唱并表演考試歌曲。2.自選作業(yè)：準(zhǔn)備班級(jí)音樂會(huì)的表演節(jié)目。

七、下課，學(xué)生聽音樂律動(dòng)出教室。教學(xué)反思：

期末考察

總：第34、35課時(shí)

一、指導(dǎo)思想

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)的活動(dòng)性、開放性，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)項(xiàng)目

1、學(xué)習(xí)態(tài)度（40%）

按照平時(shí)記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，課堂樂器演奏能力，音樂知識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用能力等綜合評(píng)定。

2、基礎(chǔ)知識(shí)（10%）

對(duì)本學(xué)期音樂知識(shí)的掌握，用問(wèn)答的形式進(jìn)行考核。

3、基本技能（50%）演唱、表演能力：

（1）演唱水平：歌曲范圍為本冊(cè)學(xué)唱歌曲。用正確的姿勢(shì)、自然、有表情地歌唱。（2）以表演唱形式背唱學(xué)過(guò)歌曲，不喊唱，有表情的演唱。（3）能夠在唱歌時(shí)做即興地律動(dòng)或動(dòng)作。

（4）在演唱是能有意識(shí)的去表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

欣賞水平：用錄音播放本冊(cè)課本中的欣賞曲目，說(shuō)的出是什么曲子，及簡(jiǎn)單的分析。

三、注意事項(xiàng)

由于學(xué)科的特殊性，音樂學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

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1、營(yíng)造愉快和諧的評(píng)價(jià)氛圍，淡化學(xué)生的考試心理，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。

2、評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣。

四、考試內(nèi)容

（一）聽音樂辨別樂器名稱

1.木魚 2.雙響筒 3.小镲 4.鑼 5.小撥4.小鼓 5.鈴鼓

（二）演唱歌曲

選擇一首自己喜歡的歌曲進(jìn)行歌表演。

（三）視唱歌譜

《春天舉行音樂會(huì)》和《只怕不抵抗》任選一首歌譜進(jìn)行視唱。教學(xué)反思：

班級(jí)音樂會(huì) 總：第36課時(shí)

一、布置任務(wù)：

1.以小組為單位制定表演節(jié)目單。

2.選定一名小組負(fù)責(zé)人，組員向組長(zhǎng)上報(bào)表演節(jié)目，節(jié)目?jī)?nèi)容可為器樂、歌唱、舞蹈、朗誦等形式。3.各小組長(zhǎng)上報(bào)班級(jí)主持人匯總班級(jí)節(jié)目，合理安排節(jié)目?jī)?nèi)容。4.撰寫節(jié)目單：

例： 三年X班 音樂會(huì)節(jié)目單

表演者： XXX 節(jié)目：鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》 5.主持人寫節(jié)目串詞，排練音樂會(huì)主持。

二、節(jié)目審核

要求：節(jié)目能夠完整表演、形式豐富多樣，表演投入情感，融入音樂表演。有伴奏的同學(xué)要求自備伴奏帶，除了鋼琴與古箏之外，樂器表演的同學(xué)自備樂器。

三、教師審核節(jié)目，進(jìn)行整合刪減。

四、舉辦班級(jí)音樂會(huì)。

五、評(píng)價(jià)：

1.自評(píng)：表演后為自己打分，5分為最高分。2.互評(píng)：學(xué)生有條理地評(píng)價(jià)他人。（1）是否完整表演？（2）表演形式如何？

歌唱是否有加入歌表演或打擊樂伴奏？

舞蹈音樂、服裝準(zhǔn)備如何？

器樂表演是否完整演奏？（3）是否投入音樂表演？（4）臺(tái)風(fēng)、禮儀如何？ 3.師評(píng)：

肯定學(xué)生表演并提出建議和期望。

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六、獎(jiǎng)勵(lì)：

1.選取班級(jí)之最——最佳演唱獎(jiǎng)、最佳演奏獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)銅星一枚。2.參與音樂會(huì)表演的學(xué)生期末考酌情加分。3.可另增設(shè)最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)、人氣獎(jiǎng)等。

4.評(píng)選應(yīng)在評(píng)價(jià)后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生提高藝術(shù)欣賞水平，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，大眾投票。教學(xué)反思：

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第三篇：人教版小學(xué)三音樂教案設(shè)計(jì)

三年級(jí)音樂下冊(cè)第一單元 《童趣》教案

第一課時(shí) 《快樂寶貝》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音演唱本首歌曲。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熱愛、珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲所表達(dá)的情感?！翱鞓贰?教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們快樂嗎？”讓學(xué)生自由回答。有的說(shuō)“快樂！”有的說(shuō)：“不快樂，家長(zhǎng)讓他們學(xué)習(xí)這個(gè)班，那個(gè)班都累死了！”那么教師接著問(wèn)：“那你們想不想快樂？！”回答是肯定的，教師再接著說(shuō)：“想快樂，那就來(lái)一起來(lái)聽一首歌曲---快樂寶貝。

板書----快樂寶貝

（二）展開新課：

1、教師有感情的范唱，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生把書打開，朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的含義。

3、教師讓學(xué)生看書上，領(lǐng)唱和齊唱部分的歌詞，有什么不同。然后讓學(xué)生練習(xí)：

A、教師讀領(lǐng)唱部分的歌詞，學(xué)生讀齊部分的歌詞，讓他們學(xué)著配合。

B、學(xué)生之間互相練習(xí)。

4、教師教唱本首歌曲：

A、分句教唱。

B、分段教唱。

5、利用錄音帶，指導(dǎo)學(xué)生把唱的不準(zhǔn)確的地方改正過(guò)來(lái)。

6、練習(xí)。

7、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）小結(jié)：

表?yè)P(yáng)在課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。作業(yè)：讓學(xué)生在課外多練習(xí)這首歌曲。

第二課時(shí)《對(duì)鮮花》 教學(xué)內(nèi)容：

唱—— 北京民歌《對(duì)鮮花》 聽—— 黃梅戲《對(duì)花》 創(chuàng)編活動(dòng)—— 對(duì)花 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，唱出民歌特有的韻味。

2、通過(guò)欣賞黃梅戲《對(duì)花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對(duì)民族民間音樂的喜愛之情。

3、能認(rèn)識(shí)并唱出附點(diǎn)四分音符，了解并會(huì)運(yùn)用“對(duì)唱”這一演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用一問(wèn)一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂句的音高。

教具準(zhǔn)備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，激起共鳴

引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的變化，揭示“花”的主題。

1、導(dǎo)入 師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒錯(cuò)，今天我們要學(xué)的歌曲正是與“花”有關(guān)。

2、交流

師：春天到了，百花爭(zhēng)奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請(qǐng)說(shuō)出花名。（學(xué)生自由回答）

師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨(dú)特的外形和生長(zhǎng)特征，老師還想考考大家——

什么花開在水里呢？（荷花、水仙）什么花長(zhǎng)得像木耳呢？（水仙）

什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）

什么花的枝干上長(zhǎng)滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）

3、聽賞歌曲《對(duì)鮮花》

師：下面我們來(lái)聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的。A、播放錄音《對(duì)鮮花》

B、聽完老師用有節(jié)奏的語(yǔ)言提問(wèn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答 師問(wèn)：什 么 呢 │開 花兒│在水│里─│

生答：菱．角│開 花兒│在水│里─│

師問(wèn)：什 么 呢 │開 花兒│像木│耳─│

生答：鳳．仙│開 花兒│在水│里─│

師問(wèn)：什 么 呢 │開 花兒│紅滿│山─│

生答：山．茶│開 花兒│在水│里─│

師問(wèn)：什 么 呢 │開 花兒│滿干│刺─│

生答：薔．薇│開 花兒│在水│里─│

C、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過(guò)視覺讓學(xué)生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親手摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教學(xué)

1、揭題

師：剛才這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北京民歌《對(duì)鮮花》。讓我們一起來(lái)學(xué)唱吧。

2、學(xué)唱歌曲

A、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符（借助卡片）

先出示四分音符并說(shuō)出名稱，再介紹“附點(diǎn)”，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符。B、老師唱譜，學(xué)生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點(diǎn)四分音符。C、著重練習(xí)帶有附點(diǎn)音符的樂句。

D、分句教唱歌詞，注意反復(fù)練習(xí)難點(diǎn)句子，比如第三樂句。

3、介紹“對(duì)唱”的演唱形式

師：這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號(hào)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有？有幾個(gè)呢？（兩個(gè)）它表示什么意思？（兩個(gè)人唱）

師：對(duì)了，歌曲中一人問(wèn)一人答，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)歌。下面我們來(lái)用對(duì)唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。在唱好第一段的基礎(chǔ)上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢(shì)和輕快活潑的聲音演唱。

三、創(chuàng)編歌詞

師：我們還可以繼續(xù)編歌詞，比如（唱）“什么呢開花兒白有香？”（生唱著答出 來(lái)：茉莉、梔子）

學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對(duì)唱的形式唱出來(lái)。

四、欣賞黃梅戲《對(duì)花》

師：其實(shí)這種對(duì)花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精彩。下面我們?cè)賮?lái)欣賞一段黃梅戲里的《對(duì)花》，聽聽有什么不一樣的感受。

第三課時(shí)《在鐘表店里》 教學(xué)內(nèi)容：聆聽《在鐘表店里》（管弦樂曲）教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。

2．合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興編創(chuàng)動(dòng)作，3．能用打擊樂為音樂伴奏

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表 教學(xué)過(guò)程：

一．

聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通）教師：播放音樂《小天使》

學(xué)生：聽音樂進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動(dòng) 二．導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）

教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問(wèn)：見過(guò)這么多鐘表嗎？在哪里見過(guò)？ 學(xué)生：見過(guò)，在表店里。

教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問(wèn)：看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？要求：每個(gè)組說(shuō)一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。

學(xué)生1：各式各樣的鐘表 學(xué)生2：有布谷叫聲的表

學(xué)生3：我想到在一家表店里，鐘表特別多 學(xué)生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？

教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國(guó)作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）學(xué)生：完整的聽音樂

三．

分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂）1．初步了解音樂內(nèi)容

教師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。學(xué)生1：我聽到了各種鐘表的聲音 學(xué)生2：我聽到有布谷鐘的聲音

學(xué)生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂 學(xué)生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情 教師：請(qǐng)大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的主人是個(gè)老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來(lái)聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音樂描寫了什么？

學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。2．欣賞音樂的第一部分

教師：這段音樂帶給我們什么感受？ 學(xué)生1：輕松的、愉快的 學(xué)生2：特別高興、舒暢的

教師：音樂把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來(lái)聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）

學(xué)生：聆聽音樂主題，加深印象

教師：想想你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題？各組開始商量一下。（播放主題音樂作為背景）

學(xué)生：小組開始活動(dòng) 教師：請(qǐng)一組來(lái)說(shuō)

學(xué)生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進(jìn)行。教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂）

教師：這個(gè)組的方法非常簡(jiǎn)單而且有效果，其他組呢？

學(xué)生2：我們用打擊樂來(lái)表現(xiàn)（用雙響筒來(lái)表現(xiàn)）聽音樂伴奏 學(xué)生3：我們用舞步來(lái)表現(xiàn)，聽音樂展示自己小組創(chuàng)編的活動(dòng)

教師：看了大家的展示，說(shuō)明同學(xué)們都有自己對(duì)音樂的理解和表現(xiàn)音樂的方法，下面，請(qǐng)注意這個(gè)主題還要不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用你們剛才的方式表現(xiàn)呢？ 學(xué)生：能

教師：完整的播放音樂的第一部分音樂 學(xué)生：各組同學(xué)聆聽音樂并表現(xiàn)。

教師：大家做的真棒，誰(shuí)注意到主題音樂到底出現(xiàn)了幾次？ 學(xué)生：三次

教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？ 學(xué)生1：音樂要告訴我們他們生活的特別快樂。學(xué)生2：使人們能記住這些曲調(diào)。教師：用你們自己的方式再來(lái)感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）

學(xué)生：邊聽邊按照自己的方式進(jìn)行表現(xiàn) 教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？ 學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了

教師：音樂用各種鐘表的聲音來(lái)表現(xiàn)他們勞動(dòng)的成果，你們聽（播放鐘表發(fā)出的響聲）

學(xué)生：邊聽邊模仿

教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進(jìn)哪里呢？ 3．聆聽音樂的第二部分 教師：播放音樂的第二部分 學(xué)生：聆聽第二部分音樂

教師：這段音樂要告訴我們什么呢？ 學(xué)生：工人們?cè)谛菹?/p>

教師：你們?cè)趺粗赖哪兀?學(xué)生1：音樂很抒情

學(xué)生2：好象在工人們?cè)谛蕾p自己的勞動(dòng)果實(shí) 學(xué)生3：速度變慢了

學(xué)生4：情緒抒情、優(yōu)美了

教師：我們一起用擦汗的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下,把你剛才體會(huì)到的融進(jìn)我們的動(dòng)作里？（播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)）學(xué)生：聽音樂做律動(dòng)體驗(yàn)音樂的美

教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來(lái)聽（播放音樂的第三部分課件）

學(xué)生：聆聽第三部分音樂 4．聆聽音樂的第二部分

教師：這部分音樂我們熟悉嗎？

學(xué)生：熟悉，就是我們聽過(guò)的第一部分 教師：但是音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強(qiáng)烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？每組一名同學(xué)說(shuō)，不要重復(fù)。學(xué)生1：音樂變快了 學(xué)生2：音樂更加強(qiáng)烈了 學(xué)生3：好象更加有力量了 學(xué)生4：情緒更加熱烈了

教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂？商量好了要展示。學(xué)生：分組商量

教師：播放第三部分音樂 學(xué)生：一組展示（大家評(píng)價(jià)）

教師：如果感覺沒有準(zhǔn)備好也沒有關(guān)系，請(qǐng)準(zhǔn)備好的組進(jìn)行展示。學(xué)生：二組展示（大家評(píng)價(jià)）四．完整欣賞表現(xiàn)音樂（階段目標(biāo)：再次體驗(yàn)音樂帶給人們的輕松、愉快的情緒）教師：我們一起賞析了各段音樂，結(jié)實(shí)了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過(guò)程?，F(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞。（播放音樂完整的課件）學(xué)生：觀看影音資料片

五．小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力）教師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？

學(xué)生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。學(xué)生2：我覺得鐘表特別多、特別好看。學(xué)生3：我喜歡音樂中安靜的部分。學(xué)生4：我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)。

教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗(yàn)了這么輕松愉快的音樂，我真佩服這個(gè)作曲家，謝謝同學(xué)們的合作。

第四課時(shí)《打秋千》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)對(duì)小伙伴打秋千的親切詠唱，使學(xué)生領(lǐng)悟“仡佬族”兒童的快樂生活。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)需要，選擇和運(yùn)用不同的方法歌唱?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏。

2、準(zhǔn)確掌握結(jié)束句的唱法?！窘虒W(xué)方法】聽唱法、教唱法

教學(xué)用具課件、錄音機(jī)、電子琴。

學(xué)生自備：報(bào)紙、塑料袋、礦泉水瓶若干?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景：播放開場(chǎng)音樂，設(shè)置鮮艷背景，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中進(jìn)入教室。

二、組織教學(xué)：（激發(fā)興趣）

大家好，今天陳老師很高興在這里與你們一起上音樂課，希望大家聽得準(zhǔn)、唱得的好、表演熱烈，和老師合作愉快，大家能不能做到？

三、導(dǎo)入練習(xí)：

首先，我們來(lái)聽一首歌曲，大家來(lái)考慮一下：這首歌曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢(shì)或是手中的小道具把它拍出來(lái)？（播放四拍子的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手中的道具拍出四拍子的節(jié)奏型。）

同學(xué)們做的真好，老師這還有一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：好學(xué)生、要做到、上課時(shí)、不吵鬧、敢發(fā)言、勤動(dòng)腦、認(rèn)真聽、習(xí)慣好。要求同學(xué)們用三拍子的節(jié)奏讀出這首兒歌。（1—2名學(xué)生，然后學(xué)生拍手齊讀。）

四、揭示課題：

同學(xué)們的表現(xiàn)真是令老師高興，今天，老師還給大家?guī)?lái)了你們非常熟悉的朋友，請(qǐng)看大屏幕：（課件出示小朋友打秋千的場(chǎng)景，然后仡佬族小朋友的可愛形象徐徐進(jìn)入屏幕），同學(xué)們說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗浚ù蚯锴В?/p>

今天，我們學(xué)習(xí)的歌曲就是《打秋千》。（課件出示課題）

五、講授新課：

1、欣賞錄音范唱：

問(wèn)題：①歌曲是幾拍子的？

A、2/4

B、4/4

②歌曲的演唱情緒是：A、輕快、活潑

B、優(yōu)美、抒情

2、教師范唱：（要求學(xué)生隨音樂拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的結(jié)束句和第2段的結(jié)束句有什么不同？

3、學(xué)生模唱：用“?！眮?lái)模唱。

4、按照節(jié)奏拍手讀歌詞。問(wèn)題：通過(guò)讀歌詞，你能不能說(shuō)說(shuō)仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌詞當(dāng)中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。（美麗、可愛、蹦蹦跳跳、像風(fēng)一樣、淘氣）

5、學(xué)生隨范唱跟唱。

六、歌曲處理：

1、這首歌曲，老師這里有幾種唱法，同學(xué)們來(lái)對(duì)比一下，哪種唱法比較好聽，同學(xué)們要做出選擇，并且要說(shuō)出你選擇的理由。

第一種：缺乏感情，聲音平淡，沒有表現(xiàn)出小奶牛那種活潑、可愛、淘氣 的形象。

第二種：語(yǔ)氣太重，鏗鏘有力，不適合這首歌曲。

第三種：聲音明亮，輕快、活潑，輕重緩急掌握適度，能夠表現(xiàn)出小奶牛那種活潑、可愛、淘氣的形象。

2、既然我們已經(jīng)分析了歌曲的演唱情緒，那么同學(xué)們能不能加上感情來(lái)演唱一下這首歌曲？學(xué)生帶上感情來(lái)演唱歌曲。（老師用錄音機(jī)錄音）

3、剛才，老師偷偷用錄音機(jī)把同學(xué)們的聲音錄了進(jìn)去，同學(xué)們想不想聽一聽，在聽的過(guò)程當(dāng)中，我們可以總結(jié)一下：哪些地方唱的好，哪些地方還需要改進(jìn)？（學(xué)生自己總結(jié)，總結(jié)完畢后，復(fù)唱歌曲。）

七、歌曲鞏固：

下面我們用我們手中的簡(jiǎn)易樂器來(lái)為我們的歌曲來(lái)伴奏一下，我們來(lái)分分組（樂器歸類），老師來(lái)給你們伴舞怎么樣？（老師隨音樂做動(dòng)作）同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，來(lái)一起跟老師做一下！

八、課堂小結(jié)：

就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的音樂旋律當(dāng)中，結(jié)束我們這一節(jié)愉快的音樂課！同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

第四篇：六年級(jí)音樂上第三單元

第三單元

北國(guó)豪情

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

通過(guò)學(xué)唱《唱得幸福落滿坡》感受人民當(dāng)家作主的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒。過(guò)程與方法：

能自主參與與各項(xiàng)活動(dòng)，感受北方民歌的基本特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特色和豪情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

再欣賞《跑旱船》、《山村來(lái)了售貨員》、《掏洋芋》的過(guò)程中，感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。同時(shí)，學(xué)會(huì)用秧歌和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國(guó)人民喜慶的心情，展示慶典的場(chǎng)面。

第一教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱《唱的幸福落滿坡》 聽《跑旱船》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

通過(guò)演唱《唱得幸福滿山坡》感受人民當(dāng)家作主的幸福之情，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí)。過(guò)程與方法：

能嘗試運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在欣賞《跑旱船》的過(guò)程中，嘗試用秧歌步參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國(guó)人民喜慶的心情。教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好：

二.新授歌曲《唱得幸福滿山坡》

1.（課件出示豐收的場(chǎng)景），提問(wèn)：你看到怎樣的景象？想象此時(shí)此刻農(nóng)民們的心情怎樣？

2.聽歌曲范唱，熟悉歌詞 3.分組朗讀歌詞

4.教師糾正錯(cuò)誤的樂句,特別是切分音和后倚音,跟教師演唱較難的地方。5.較連貫地演唱歌曲。6.理解歌曲演唱的順序。7.注意“南山”“唱得”的節(jié)奏。8.完整演唱，表達(dá)出農(nóng)民們的喜悅之情。

三.欣賞《跑旱船》

1.過(guò)渡：歡慶豐收、歡慶節(jié)日的時(shí)候，民間會(huì)有哪些民俗習(xí)慣？

2.初聽《跑旱船》，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。3.介紹“跑旱船”，看多媒體課件

4.再聽歌曲感受旋律的起伏.感受北方民歌獨(dú)特的風(fēng)格和韻味。5.學(xué)走“秧歌步”，跟音樂表演。

第二教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

中國(guó)北方民歌欣賞

內(nèi)蒙民歌：《森吉德馬》、《嘎達(dá)梅林》

新疆民歌：《達(dá)坂城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來(lái)》、《瑪依拉》

山東民歌：《沂蒙山小調(diào)》

河北民歌：《小放?！?/p>

山西民歌：《走西口》、《繡荷包》

陜北民歌：《繡金匾》

西藏民歌：《格薩爾王》、《北京的金山上》、《毛主席的光輝》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

進(jìn)一步了解中國(guó)北方民歌的分類，加深對(duì)北方民歌豪爽、高亢風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。過(guò)程與方法：

能嘗試運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

能主動(dòng)收集音響，圖片等材料，了解各個(gè)地區(qū)樂曲的不同特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

進(jìn)一步拓寬學(xué)生的音樂眼界，豐富學(xué)生的歌曲儲(chǔ)備。教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)，師生問(wèn)好： 二.結(jié)合音樂作品的欣賞，介紹北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)：

師：請(qǐng)同學(xué)們完整聽賞一組同一風(fēng)格區(qū)的音樂作品，然后概括這一風(fēng)格區(qū)音樂作品的特點(diǎn)。

草原風(fēng)格區(qū)：蘊(yùn)涵游牧民族粗獷的氣質(zhì)，蒼勁有力。

新疆風(fēng)格區(qū)：受西域影響的音樂風(fēng)格，活潑歡快。

東北風(fēng)格區(qū)：直白、豪爽的風(fēng)格

西北風(fēng)格區(qū)：高亢的風(fēng)格

三.本單元總結(jié)：

第三教時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《山村來(lái)了售貨員》 教材分析：

這首嗩吶獨(dú)奏曲以東北民歌音調(diào)為基礎(chǔ)，敘述性的描繪了售貨員挑貨上山，吆喝賣貨，熱心為山區(qū)人民服務(wù)，以及山民爭(zhēng)相購(gòu)貨的場(chǎng)景，樂曲輕快而又詼諧。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征。過(guò)程與方法：

激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂再創(chuàng)作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受音樂，并通過(guò)音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)重難點(diǎn)：

嗩吶的音色及表現(xiàn)力。教學(xué)過(guò)程：

1.揭示課題《山村來(lái)了售貨員》。

2.導(dǎo)言。

(1)這是什么樂器獨(dú)奏的?

(2)音樂表現(xiàn)的是什么樣的人和事?

(3)售貨員是指什么人?

(4)山村是什么樣的山村?

(5)音樂的情緒是怎樣的?

1.讀課題、仔細(xì)聽音樂。

2.表達(dá)聽后的感受。

(1)這是嗩吶獨(dú)奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過(guò)一首《百鳥朝鳳》，它的特點(diǎn)是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。

(2)音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。

(3)售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營(yíng)業(yè)員。

(4)這個(gè)山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。

(5)樂曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣。

感受和體驗(yàn)音樂，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動(dòng)性。

分段聆聽音樂

1.導(dǎo)言。

再聽錄音、分析曲式結(jié)構(gòu)：

這首樂曲比較長(zhǎng)，剛才，我們已經(jīng)聽出樂曲有一段向我們描繪了叫賣購(gòu)物的情景，那么，除了這些，你是否還感覺到、或者還想象到了其他的一些情景呢？讓我們來(lái)逐段欣賞。A段：

（1）我們已經(jīng)聽第二遍了，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)了什么樣的情景呢？（生回答）（2）同學(xué)們的想象力真豐富，有誰(shuí)愿意上來(lái)表演一番呢？（生表演行走）（3）誰(shuí)能給這一段起一個(gè)好聽一點(diǎn)的名字呢？（出示：A段 挑貨上山）B段：

（1）售貨員轉(zhuǎn)了幾道彎，翻了幾座山，終于來(lái)到了目的地，他會(huì)干什么呢？讓我們仔細(xì)聽。（出示B段，聽B段，）（2）解釋回聲

（3）樂曲中嗩吶與樂隊(duì)的對(duì)答，使你想到了什么？（學(xué)生表現(xiàn)討價(jià)還價(jià)的情景）C段

（1）終于，山民們把自己需要的貨物都買了，山村又恢復(fù)了以往的平靜，這時(shí)候售貨員又會(huì)怎么辦呢？（2）聽賞C段

（3）我們有沒有發(fā)現(xiàn)，這一段跟第幾段有些相同？（第一段），所以，我們把這一段叫做第一段的變化再現(xiàn)。（出示A’段）

（4）一段我們給它起個(gè)什么名字呢？（出示：繼續(xù)趕路）

讓學(xué)生在參與探究研討的過(guò)程中，學(xué)到并掌握一定的思維方法。

完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。

1.聽完音樂你能敘述這個(gè)樂曲的基本情節(jié)嗎?

2.同學(xué)們自己組合編排音樂劇。

3.小組匯報(bào)演出，評(píng)獎(jiǎng)。

4.總結(jié)

第五篇：音樂專業(yè)三下鄉(xiāng)心得體會(huì)

音樂專業(yè)三下鄉(xiāng)心得體會(huì)

音樂專業(yè)三下鄉(xiāng)心得體會(huì)：點(diǎn)滴縈繞在心頭

今天，夏令營(yíng)開營(yíng)的第一天，也是我從很久之前就開始期待的一天。六點(diǎn)多就起床了，剛剛洗漱好就得知有家長(zhǎng)帶著小孩子過(guò)來(lái)報(bào)到了。我趕緊戴上工作證跑到門口那里迎接他們。在門口那里看到不少的汽車，也看到有電動(dòng)摩托車，其實(shí)，我心里在想，自己是在三下鄉(xiāng)嗎?當(dāng)然單憑這一點(diǎn)作為自己評(píng)定三下鄉(xiāng)的標(biāo)準(zhǔn)，完全是一個(gè)愚蠢的想法。帶著學(xué)生的行李上到宿舍，我看到一個(gè)個(gè)熟悉的情景，感覺自己回到了初中時(shí)代，看到了學(xué)生的母親在幫助孩子們整理床鋪，兩鬢沁著汗珠，眉頭有點(diǎn)緊皺

著，擔(dān)心自己孩子未來(lái)在接下來(lái)幾天的生活，直到看到自己的孩子把所有的東西安頓好才放心地離開。我不禁想起自己的初中時(shí)光，媽媽總是擔(dān)心著自己的安全，在初一開學(xué)前的軍訓(xùn)的時(shí)候，短短的五天軍訓(xùn)，父母也忍不住跑來(lái)看我的軍訓(xùn)情況。在平常的生活里，尤其是母親，從她的一舉一動(dòng)里，感覺到她對(duì)我那種關(guān)切，就像一個(gè)精美的禮盒用精彩繽紛的彩帶小心翼翼地包裝好，而我正是那個(gè)禮盒。有時(shí)，母親會(huì)因?yàn)槲业念B皮而生氣，有時(shí)，也會(huì)因?yàn)槲易龅囊活D飯而笑得像一朵花一樣，虎媽會(huì)有嚴(yán)厲的時(shí)候，也會(huì)有寬容的時(shí)候?？粗议L(zhǎng)們的表情，我的初中的點(diǎn)滴一點(diǎn)點(diǎn)被勾勒出來(lái)。人來(lái)得差不多了，身為班主任的我就去宿舍那里核實(shí)名字還有人數(shù)，因?yàn)樽约旱拇中拇笠猓瑳]找到一個(gè)初二的女生，而貿(mào)貿(mào)然打電話給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的聲音從聽到孩子的名字的時(shí)候就馬上變得干澀起來(lái)了，語(yǔ)速也加快了，我從來(lái)沒有那種如此深刻的感覺，大概

是因?yàn)樽约宏P(guān)于老師角色轉(zhuǎn)變的潛意識(shí)在作祟吧？！甚至到了晚上，還有一些家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子，還偷偷跑來(lái)學(xué)校，站在門口翹首以待，希望能夠見上自己孩子的一面，聽聽他們這一天的收獲。

開營(yíng)儀式讓我這個(gè)五音不全的孩子情何以堪啊，我天天循環(huán)播放我們的營(yíng)歌，就是很難把歌詞背下來(lái)，擔(dān)心自己木訥的表情，太過(guò)冷漠的樣子嚇到了孩子，擔(dān)心我們的節(jié)目不能夠奪取孩子們的心，然而，終于把節(jié)目表演完了，看著他們一張張燦爛的笑臉，我才放下了心頭大石。還有一點(diǎn)很深切的體會(huì)，就是領(lǐng)導(dǎo)講話這個(gè)如此重要的環(huán)節(jié)，在哪個(gè)地方，領(lǐng)導(dǎo)講話的有著一番風(fēng)味，那就是官腔，或許這就是傳說(shuō)中的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范吧，提及有些孩子因?yàn)榛锸迟M(fèi)用的問(wèn)題而選擇不去夏令營(yíng)，在沒有協(xié)商的情況下就自己擅自宣布夏令營(yíng)正式開營(yíng)了。大、浮、夸、冗長(zhǎng)總是一些領(lǐng)導(dǎo)講話的共同性。

到了開班會(huì)的時(shí)間了，大概是對(duì)著 的是農(nóng)村里的孩子們吧，我抱著一種比較自信的態(tài)度面對(duì)他們，雖然是這么說(shuō)，但是我心里面還是有些忐忑，早早就把板報(bào)弄好迎接他們。很高興，有幾個(gè)孩子能夠主動(dòng)地用英文自我介紹。然而，有些孩子比較內(nèi)向，把頭壓得低低的，快步走上講臺(tái)，小聲地說(shuō)了一句“大家好，我是xxx”。有點(diǎn)讓我頭痛的環(huán)節(jié)到了那就是競(jìng)選班長(zhǎng)，當(dāng)我說(shuō)要選正副班長(zhǎng)各一名的時(shí)候，大家都把頭搖了搖，后來(lái)我們使用了一些“專政”的權(quán)利，推選出三個(gè)候選人出來(lái)，其中就有我們班最高最活潑的男生，另外一個(gè)就是傳說(shuō)中的學(xué)生會(huì)主席，還有一個(gè)就是在班上里面當(dāng)生活委員的。后來(lái)經(jīng)過(guò)同學(xué)們的投票選出了那個(gè)生活委員的女生和調(diào)皮男生作為正副班長(zhǎng)。終于到了中午了，我好不容易可以歇一口氣了。到了下午，我又開始備課了。

由于自己是干部，平常需要站在講臺(tái)上說(shuō)話總是免不了的，盡管以前試過(guò)站在講臺(tái)上面講解過(guò)一些英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu) 的經(jīng)驗(yàn)，盡管我做了比較充分的準(zhǔn)備，但是當(dāng)我站在講臺(tái)上板書的時(shí)候還是有點(diǎn)緊張，面對(duì)這幫今天才認(rèn)識(shí)的學(xué)生。長(zhǎng)這么大，還是頭一回站在講臺(tái)上如此正式地去講一次課。當(dāng)我深呼吸之后喊了一句“class begins”之后，大伙都習(xí)慣性地站在講臺(tái)上喊了一句，“good afternoon, miss chow.”用朋友的話來(lái)說(shuō)，“難道這不是你夢(mèng)寐以求的密斯周嗎？”我所負(fù)責(zé)的環(huán)節(jié)是culture mosaic----american weddings.由于是第一次正式授課，很多準(zhǔn)備的內(nèi)容在上課的時(shí)候都漏講了，原本一節(jié)課四十五分鐘，我用了大概四十分鐘就把原本一節(jié)半課的內(nèi)容都講完了。慶幸的是學(xué)生們都很配合，當(dāng)我解釋新單詞的時(shí)候，他們都很主動(dòng)地跟讀，對(duì)于不明白的地方，他們也馬上向我提問(wèn)，是因?yàn)槲也粔驀?yán)肅，還是他們認(rèn)為這是夏令營(yíng)，可以無(wú)拘無(wú)束，不過(guò)這個(gè)正是我希望達(dá)到的課堂效果，通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)來(lái)不斷激發(fā)自己的想法，縱向和橫向來(lái)拓展上課的內(nèi)容。在此之前我甚

至想象過(guò)，坐在講臺(tái)上面跟他們用聊天的形式來(lái)上課，不過(guò)，往往想法是美好的。

當(dāng)我上完課回到宿舍歇了一會(huì)，然后又去巡邏宿舍，原本以為可以作為一天的結(jié)束了。然而，有一句說(shuō)得不錯(cuò)，屋漏偏逢連夜雨。有兩個(gè)學(xué)生要回自己租的房子里面拿點(diǎn)東西，人生地不熟的我就陪著她們回去，結(jié)果在回來(lái)的路上下了大雨，用她們的本地話說(shuō)，就是落水。在去的路上跟她們有說(shuō)有笑，從談話中了解到她們的一些基本情況，父母的職業(yè)啊，業(yè)余消遣啊，學(xué)習(xí)情況等等。談話完畢之后，其實(shí)我的心情是有點(diǎn)復(fù)雜的，她們的父母為了生活，經(jīng)常不在家里，打漁的打漁，賣粥的賣粥，在珠三角工作的工作，由于年紀(jì)比較小，小孩子的自覺性也有點(diǎn)欠缺，很少看書，花在打扮上的時(shí)間比較多。我認(rèn)為，一個(gè)人就像一棵樹一樣，要有一種向上突破的韌勁，即使你所生長(zhǎng)的突然沒有別人的肥沃。家庭教育的質(zhì)量的重要性甚

至超過(guò)學(xué)校教育，因?yàn)榧彝ソ逃凉B透學(xué)生的各個(gè)方面，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ヒ?guī)劃和進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)生活。雨越下越大，可是擔(dān)心出來(lái)太久了不安全，我就只好跟她們共撐著一把傘回學(xué)校，結(jié)果全身濕了，短短十分鐘的路程，從未感覺如此的漫長(zhǎng)。

真是一波未平一波又起，回到宿舍，又有一個(gè)學(xué)生在等我，原來(lái)她發(fā)燒了，我就趕緊和她的家長(zhǎng)聯(lián)系，然后送她回家。

終于可以歇一口氣了，疲倦的身軀，依然精神的靈魂讓我一直撐到十點(diǎn)半，然后又去學(xué)生的宿舍巡邏督促他們睡覺。

我不曾想過(guò)短短的一天竟然會(huì)有如此良多的感受。我不知道別人對(duì)一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)是如何定義，但是，我在這一天里盡我所能，學(xué)生晚來(lái)了沒有飯吃，我就把我們那一桌多的菜給他們。有些人又說(shuō)，要與學(xué)生保持一定的距離不然他們就不會(huì)聽你的話。在我看來(lái)，成為一個(gè)好老師是需要不斷去摸索，我依舊記得光洋說(shuō)過(guò)的一句話，教育是一門藝術(shù)。之所以說(shuō)教育是藝術(shù)，因?yàn)樗枰獣r(shí)間去塑形，需要時(shí)間去完善，需要時(shí)間來(lái)促使其日臻成熟。就此擱筆，期待明天將是更加美好的一天。

再聞一聞那清新的空氣，再看一眼那蔥郁的大山，捧一把這孕育浮山人民的換土，包好，輕輕地收入行囊。四十六天，如白駒過(guò)隙，我的到來(lái)仿佛就在昨天，而離別卻在今日；四十六天，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但離別總是讓人依依不舍；四十六天，我留下了汗水，收獲了歡笑與喜悅。四十六天后的今天，我留下了希望，帶上了祝福，踏上了新的征途。世上最難忘的就是那朝夕相處，一同揮汗，一起歡笑的人兒，還有這如詩(shī)般的土地。

當(dāng)我重新漫步在親切美麗的校園，當(dāng)曲折的山路、緊張的交流和泉涌般的汗水都變成美好的回憶，當(dāng)一切歸于平靜，回首向來(lái)蕭瑟，我最大的體會(huì)是：

對(duì)于青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)，最大的敵人是我們自己。

“三下鄉(xiāng)”的目的，就是在學(xué)習(xí)之余，鍛煉我們大學(xué)生的意志，提高我們的思想。我們通過(guò)在大學(xué)的學(xué)習(xí)，要盡快的成為對(duì)現(xiàn)代化建設(shè)有用的人才，適應(yīng)社會(huì)新的需要。那么，在學(xué)習(xí)期間，我們就要積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)位置，明確自己的歷史使命，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應(yīng)以后的工作做一定的準(zhǔn)備。

參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求，對(duì)學(xué)生已學(xué)部分理論知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用的培訓(xùn)，其目的在于讓學(xué)生接觸社會(huì)，三下鄉(xiāng)心得體會(huì)

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)以及分析解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能，使之很快的融入到工作當(dāng)中去。而我作為一名即將踏入社會(huì)的學(xué)生，我更加想在這

次“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)一下我大學(xué)期間的所學(xué)的知識(shí)，對(duì)我所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的了解，為以后工作培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高自身的觀察和分析解決問(wèn)題的能力，提高自身的專業(yè)技能，在這次“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟到了很多書本上所不能學(xué)到的知識(shí)和道理。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)也使我對(duì)公路工程方面的有關(guān)知識(shí)在實(shí)際上有了更深一些的了解，應(yīng)該說(shuō)在學(xué)校學(xué)習(xí)再多的專業(yè)知識(shí)也只是理論上的，與實(shí)際還是有點(diǎn)差別的。這次實(shí)習(xí)對(duì)我的關(guān)于公路路面檢測(cè)方面的儀器的使用的能力有一定的幫助，實(shí)際操作時(shí)知道哪些地方該注意、須細(xì)心調(diào)整及最終數(shù)據(jù)的計(jì)算，在結(jié)構(gòu)上哪些地方須考慮施工時(shí)的安全問(wèn)題，在檢測(cè)時(shí)哪些地方該考慮實(shí)際施工中的問(wèn)題，到既能施工又符合規(guī)范要求，達(dá)到設(shè)計(jì)、施工標(biāo)準(zhǔn)化，沒有這次實(shí)習(xí)也許關(guān)于公路檢測(cè)只是用書本上的而不會(huì)實(shí)際動(dòng)手，不會(huì)考慮太多的問(wèn)題，更不

可能想到自己的設(shè)計(jì)是否能施工。工地雖苦，但能學(xué)的是一些現(xiàn)實(shí)東西，鍛煉的是解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，另外，通過(guò)幫助資料員填寫部分資料，使我對(duì)填寫施工資料也有了一定的認(rèn)識(shí)，知道什么時(shí)候該填什么資料，需什么人簽字等，這些是我以前沒有接觸過(guò)的。

對(duì)于我來(lái)說(shuō),實(shí)習(xí)是下次的成功的道路,沒有實(shí)習(xí)就沒有機(jī)會(huì),在實(shí)習(xí)中可以會(huì)有許多的機(jī)會(huì),而這機(jī)會(huì)也是自己日后成功道路的石子，最后,我個(gè)人提出以下倡議: 一、三下鄉(xiāng)為的是更好的讓大學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì),更好的適應(yīng)以后的社會(huì),為出社會(huì)做了一條道路。只有真正的投入其中去，才能夠領(lǐng)略到當(dāng)中的道理，不要為了三下鄉(xiāng)而三下鄉(xiāng)。

二、在活動(dòng)中每一位同學(xué)都要注意自身安全，同時(shí)也要互助、互愛。在一個(gè)合楷的氣氛中開展實(shí)習(xí)，對(duì)人對(duì)已都有好處。不論是實(shí)習(xí)的前后，有一顆善良的心，一個(gè)良好的心態(tài)，一個(gè)開心的

心情，對(duì)突發(fā)的事件能夠保持冷靜，以平常心來(lái)對(duì)待!

大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校人才培養(yǎng)的有效途徑，通過(guò)這次下鄉(xiāng)活動(dòng)，我受益非淺，我明白到農(nóng)村缺少的是教育與信息，同時(shí)這也鍛煉、提高了我的綜合素質(zhì)。這雖說(shuō)是我第一次參加社會(huì)實(shí)踐，但我認(rèn)為將會(huì)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)起到重大作用，我堅(jiān)信一個(gè)合格的大學(xué)生必須要有很好的實(shí)踐能力，同時(shí)也希望同齡人們珍惜青春，用無(wú)限的青春創(chuàng)造無(wú)限的美麗

“通過(guò)做事和與周圍的人比較才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才知道怎樣去提高”“如果想做就用心地做好，我相信只要用心了你便有收獲!”這是我在這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)中感悟得到的。我既然選擇來(lái)這里就應(yīng)當(dāng)克服一切困難，這才能體現(xiàn)我們當(dāng)代大學(xué)生在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中更能適應(yīng)社會(huì)的能力。這忙碌的四十六天“三下鄉(xiāng)”的實(shí)踐活動(dòng)，覺得只是剎那間的轉(zhuǎn)瞬而逝心中真有些不舍。在這四十六天里

總有辛酸與歡笑，使我深深的體會(huì)到了做道橋人的偉大，目睹了施工和檢測(cè)的各種過(guò)程，為能為人民服務(wù)而自豪。

當(dāng)然，在我這次活動(dòng)取得豐收同時(shí)，我也必須承認(rèn)，我的工作也仍存在著諸多不足或做得不夠的地方，如對(duì)下鄉(xiāng)的總體認(rèn)識(shí)還不夠深刻，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，一些準(zhǔn)備工作跟實(shí)際的工作有一定差距，一些工作細(xì)節(jié)也還考慮或做得不到位等。但我依然相信，有收獲，有經(jīng)驗(yàn)，有挫折，有教訓(xùn)的活動(dòng)才是一個(gè)真正意義的完整的實(shí)踐活動(dòng)。作為當(dāng)代大學(xué)生，這也是一份社會(huì)責(zé)任感，用我們所學(xué)的去回饋給予我們更多的社會(huì)。一步一腳印，希望我們的足跡可以遍布中國(guó)的每個(gè)角落，讓道路在有限的國(guó)土中無(wú)限的蜿蜒。

在這次活動(dòng)過(guò)程中我自己的熱情沒有因?yàn)槿魏卫щy而降低過(guò)，我相信有付出，必定會(huì)有收獲的。不論是學(xué)習(xí)期間，還是在日常的工作中，均要以大局為重，盡職盡責(zé)，勤奮學(xué)習(xí)，時(shí)刻以黨

員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做到個(gè)人利益服從集體利益，樹立全心全意為師生服務(wù)的思想，具有愛崗敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。在同學(xué)中起到先鋒模范作用。同時(shí)也明白了“一個(gè)位置給你，不是叫你創(chuàng)造問(wèn)題，而是叫你解決問(wèn)題，一切皆有可能，因?yàn)閼B(tài)度決定一切！”

為人民服務(wù)不僅僅可以體現(xiàn)在大事上，更多的是體現(xiàn)在平常的一些細(xì)節(jié)上，我們不能不屑于做小事而在家里坐等大事，古人有云：一屋不掃何以掃天下？因此我們要從小事做起，從身邊做起。日常的生活中，我都要嚴(yán)格要求自己，在遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵守社會(huì)公德，發(fā)揮黨員的模范帶頭作用的前提下，積極團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱心助人，主動(dòng)幫助其他隊(duì)員和學(xué)生做一些力所能及的事。作為在黨的關(guān)心和培養(yǎng)下成長(zhǎng)起來(lái)的新世紀(jì)學(xué)生，單有一腔熱血和為人民服務(wù)的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

夠的，還需要有堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)作為基礎(chǔ)，因此，我們要積極的利用

時(shí)間好好學(xué)習(xí)、參加各項(xiàng)提高能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以求不斷的充實(shí)自己，加深理論文化知識(shí)，從而更好的為人民服務(wù)。

通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐我更加堅(jiān)信：意氣風(fēng)發(fā)的我們經(jīng)歷了下鄉(xiāng)的再次洗禮，象牙塔里的我們并非兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，年輕的我們擁有絢麗的青春年華，走出校園，踏上社會(huì)，我們?nèi)詴?huì)交上一份滿意的答卷?？傊@個(gè)暑假的社會(huì)實(shí)踐是豐富而有意義的，一些心得和體會(huì)讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述清楚的，因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在的收獲。這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富！

大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)

我有幸成為一名志愿者參加了**師范大學(xué)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我收獲很大，主要有以下幾點(diǎn):

一、良好的團(tuán)隊(duì)以及隊(duì)員團(tuán)結(jié)合作 的團(tuán)隊(duì)精神是完成一項(xiàng)工作必不可少的前提條件。

在前期準(zhǔn)備工作中，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社區(qū)條件，我們團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)自己的能力，進(jìn)行了合理的分工，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，順利的完成了前期的工作。為此次活動(dòng)的順利的完成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于大家多是第一次參加“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)不足，在開展具體工作時(shí)，大家顯得有些力不從心。但是大家并沒有退卻，而是發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，互相幫助的精神，各司其職，各盡其能，全身心的投入到自己的工作中。在這種和諧的氛圍中，我們順利的完成了此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從這次活動(dòng)中，我更加深刻的體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量及團(tuán)隊(duì)的重要性。

二、社會(huì)責(zé)任感是我們當(dāng)代大學(xué)生必須具備的素質(zhì)。

雖然，通過(guò)這次活動(dòng)，我們也為社區(qū)朋友作出了一些貢獻(xiàn)，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求我們無(wú)論是現(xiàn)在還是工

作了，要關(guān)注我國(guó)的熱點(diǎn)，關(guān)注制約我國(guó)發(fā)展的問(wèn)題，盡自己所能，為國(guó)家的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。作為一名當(dāng)代的大學(xué)生，作為一名青年，要深入調(diào)查研究，全面的了解我國(guó)的現(xiàn)狀，增強(qiáng)自身的社會(huì)責(zé)任感，為國(guó)家、為社會(huì)、為人民盡一份自己的微薄之力。做一個(gè)無(wú)愧于國(guó)家、無(wú)愧于人民的青

年。

三、通過(guò)參加這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足之處。比如：專業(yè)知識(shí)的欠缺，人際交往能力、處事應(yīng)變能力等方面的不足，也為以前不了解實(shí)際情況，不進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查研究而亂下結(jié)論的行為感到汗顏。這些不足，我將會(huì)努力的克服，培養(yǎng)各方面的能力，提高自身的綜合素質(zhì)，爭(zhēng)取自己進(jìn)一步更好的發(fā)展。大學(xué)生參與三下鄉(xiāng)活動(dòng)，是當(dāng)年五四青年開創(chuàng)的走向社會(huì)、深入民眾光榮傳統(tǒng)的延續(xù)，是我們知識(shí)分子同工農(nóng)群眾相結(jié)合、教育同生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的一貫方針在新時(shí)期的集中體現(xiàn)，是貫徹落實(shí)江澤民總書記在北大百年校慶講話中提出的四個(gè)統(tǒng)一的具體行動(dòng)，是青年學(xué)生健康成長(zhǎng)、將自身價(jià)值與祖國(guó)命運(yùn)緊密相連的必由之路。

我在這次三下鄉(xiāng)中明顯提高了以下幾點(diǎn)：

一、合理分配。不論是做什么工作，總會(huì)有要分配的時(shí)候。我是隊(duì)長(zhǎng)，但是合作能力我也與同學(xué)們差不多，通過(guò)這一次的社會(huì)實(shí)踐，讓我知道了合作的重要性。在我隊(duì)出發(fā)前，我們的一些活動(dòng)材料還沒有全部到位，留了二名同學(xué)在學(xué)校，團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)日程才得正常開展，要是不分配下去而是全部留下來(lái)的話，那我們的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)肯定是不完滿的。

二、主動(dòng)提問(wèn)。我當(dāng)學(xué)生干部的日子也不少，就是不好意思主動(dòng)的去找一個(gè)提問(wèn)，有點(diǎn)害羞。但自己當(dāng)了這隊(duì)長(zhǎng)之后，不論什么事情自己都得出面，他們有問(wèn)題就問(wèn)我，有難點(diǎn)就向我提，而我也是學(xué)生，也會(huì)有問(wèn)題，在這兒老師不在的時(shí)候我就相當(dāng)于是老大了，什么

事都

要解決，不會(huì)了怎么辦呢，只有自己去問(wèn)啊，就這樣，我在同學(xué)們問(wèn)我之前先向老師或者是當(dāng)?shù)氐呢?fù)責(zé)人了解過(guò)來(lái)，這樣一來(lái)，活動(dòng)開展的順利，同學(xué)們也就都有了信心。

三、關(guān)心他人。以前都是有活動(dòng)了大家在，開展結(jié)束了就自走自的了，從來(lái)沒有說(shuō)還要在一起那么多天的，通過(guò)這一次，我知道了原來(lái)關(guān)心他人也是交朋友的一種方式。

四、不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)。在現(xiàn)在的社會(huì)知識(shí)時(shí)代，不能夠快速的學(xué)習(xí)新事物就會(huì)落后，這次活動(dòng)讓我是親歷了一回，沒有新的信息就不能夠更好的開展活動(dòng)。只有不斷的學(xué)習(xí)才行，這一點(diǎn)是主點(diǎn)，能夠在活動(dòng)中得出這來(lái)，是我最大的收獲了!

對(duì)于我來(lái)說(shuō),活動(dòng)是下次的成功的道路,沒有活動(dòng)就沒有機(jī)會(huì),在活動(dòng)中可以會(huì)有許多的機(jī)會(huì),而這機(jī)會(huì)也是自己日后成功道路的石子,最后,我個(gè)人提出以

下倡議:三下鄉(xiāng)為的是更好的讓大學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì),更好的適應(yīng)以后的社會(huì),為出社會(huì)做了一條道路。只有真正的投入其中去，才能夠領(lǐng)略到當(dāng)中的道理，不要為了三下鄉(xiāng)而三下鄉(xiāng)。

在活動(dòng)中每一位同學(xué)都要注意自身安全，同時(shí)也要互助、互愛。在一個(gè)合楷的氣氛中開展活動(dòng)，對(duì)人對(duì)已都有好處。不論是活動(dòng)的前后，有一顆善良的心，一個(gè)良好的心態(tài)，一個(gè)開心的心情，對(duì)突發(fā)的事件能夠保持冷靜，以平常心來(lái)對(duì)待!

隊(duì)員之間能夠保持良好的聯(lián)系，外出事先報(bào)隊(duì)長(zhǎng)得到批準(zhǔn)。每天記日記，記錄好當(dāng)天的生活點(diǎn)滴，每2—3日進(jìn)行工作小結(jié)。這對(duì)自己的以后回憶會(huì)是一個(gè)很好的見證。同時(shí)也是好文章的出處。

不要為了個(gè)人的小目的而浪費(fèi)了許多學(xué)習(xí)的時(shí)間，現(xiàn)在拿到的獎(jiǎng)項(xiàng)在多，但若你什么社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都沒學(xué)到，等出了校門，進(jìn)入社會(huì)，同樣還是會(huì)比其他同學(xué)慢一拍。

在總結(jié)的最后,我也同樣希望下一次的三下鄉(xiāng)活動(dòng)能夠更加的豐富多彩,同學(xué)們都能夠以一種主人翁的心態(tài)加入到活動(dòng)中去。

姓名：劉睿

班級(jí)：漢語(yǔ)國(guó)際教育2班

學(xué)號(hào)：20140505396

三下鄉(xiāng)支教心得體會(huì)

歲月匆匆，美好的時(shí)光總是那么容易流逝，一眨眼，7天的三下鄉(xiāng)支教完美的落下了帷幕。

2014年7月14日至2014年7月21日，我們湛江師范學(xué)院學(xué)生師范教育研究協(xié)會(huì)的守望心田三下鄉(xiāng)社會(huì)服務(wù)隊(duì)來(lái)到湛江市遂溪界炮鎮(zhèn)的西灣小學(xué)義務(wù)支教。在這次三下鄉(xiāng)中，我是調(diào)研組組員，同時(shí)擔(dān)任六年級(jí)班主任和數(shù)學(xué)科科主任，這一周里，我體會(huì)良多，收獲更多……

下鄉(xiāng)的條件雖然有些艱苦，但是我們還是覺得很快樂、很難忘，每天伴隨著孩子們的笑聲和讀書聲，充滿著生機(jī)

勃勃的氣息，感受著濃濃的鄉(xiāng)土人情。我們真正體會(huì)到生活的艱苦和樂趣，自食其力，生活安排得有條不紊，大家都很積極，努力做好自己應(yīng)該做的事情。初出茅廬的我們，為了更好處理教學(xué)、生活中的問(wèn)題，我們隊(duì)伍每天晚上都會(huì)準(zhǔn)時(shí)開會(huì)，大家暢談所遇到的問(wèn)題和得到的經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)方法，這樣我們的三下鄉(xiāng)就更好地順利進(jìn)行。

我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)心和重視我們?nèi)锣l(xiāng)活動(dòng)的進(jìn)展情況，中途有領(lǐng)導(dǎo)來(lái)慰問(wèn)、犒勞和指點(diǎn)工作，我們的隊(duì)伍不負(fù)期望，給了他們完美的答案。

在這里，我看到了那一雙雙渴望學(xué)習(xí)知識(shí)的眼睛是那么的炯炯有神，我看到了那一張張充滿天真笑容的臉蛋是那么的難以忘懷，我看到了那里學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是那么的熱情好客、關(guān)心留守兒童，關(guān)心祖國(guó)未來(lái)的花朵。我聽到了孩子們聲聲“老師”的喜悅，我體會(huì)到了“責(zé)任”二字之重，我懂得了關(guān)愛與被關(guān)愛的意義，我明白了真正師生情誼的厚重。

還記得第一天上課，孩子們還很害羞，一個(gè)自我介紹只有簡(jiǎn)單的一兩句話，甚至有個(gè)別學(xué)生還不愿意上來(lái)介紹，一群內(nèi)心充滿天真活潑，臉上掛滿笑容的孩子們卻不善于表現(xiàn)自己的魅力，張揚(yáng)自己的個(gè)性。我們老師主張讓學(xué)生有自由的表現(xiàn)舞臺(tái)，隨著相處的日子長(zhǎng)了，他們內(nèi)心那一份童真顯露無(wú)遺，他們的積極表現(xiàn)成了我們豐收的喜悅。讓我很心痛的是在他們的內(nèi)心里，男生女生是格格不入，男女生之間很少有交流的，我問(wèn)過(guò)一個(gè)班里的女生，她說(shuō)：“我們班有兩條心的，男的一條，女的一條。”天啊，我非常吃驚，一個(gè)班集體兩條心，這樣的班無(wú)疑會(huì)是一盤散沙。針對(duì)這種情況，我們組織了兩次“靠”的游戲，而且，平時(shí)也會(huì)主動(dòng)地給他們消除男女隔閡，真的很湊效，學(xué)生慢慢地放開了，男女生愿意交流，思想也變得更加活躍了。一次的黑板報(bào)設(shè)計(jì)大賽中，他們個(gè)個(gè)主動(dòng)為班集體獻(xiàn)出自己應(yīng)有的力量，最終，我們班拿了第一名，大家非常高

興，他們終于體會(huì)到了屬于一個(gè)集體的榮譽(yù)感，捧著榮譽(yù)證書的那一刻，大家眼眶都紅了。

讓我最難忘記的是離別的那一刻，我們班所有人都來(lái)送別，一個(gè)個(gè)搶著幫我們背行李，我們相互擁抱告別。我們很感動(dòng)，那些女生幫我們搬完行李，偷偷地躲在里面擦眼淚，當(dāng)我最后一個(gè)上車時(shí)，所有人都揮起手來(lái)，女生躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)揮手，她們或許不愿意看到離別的場(chǎng)景，或許不愿意讓我們看到她們的傷心，她們只好偷偷地目送我們，我的余光還是久久地停留在后面遠(yuǎn)遠(yuǎn)站著的女生們身上，她們一只手揮著手，另一只手在差眼淚，雖不是生離死別，卻是那么的依依不舍，淚流滿面。那一刻，我的眼眶紅紅的，車慢慢駛離開了，他們還在揮手，還在抹眼淚，還在目送我們，我們相互目送著，相互揮手告別著。那一刻，我感到了我們師生深深的友誼，但更像朋友深深的友誼。

在那里的孩子很多是留守兒童，父

母在外拼搏，孩子在家讀書，這是中國(guó)目前最難解決的留守兒童教育問(wèn)題，我相信，隨著中國(guó)的發(fā)展，中國(guó)夢(mèng)在不久的將來(lái)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，屆時(shí)，留守兒童教育問(wèn)題一定得以解決。

我知道，我收獲到的、體會(huì)到的、得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我相信，這次守望心田三下鄉(xiāng)活動(dòng)將會(huì)是我終生難忘的經(jīng)歷，鞭策我繼續(xù)前行。

冬去春來(lái)，周而復(fù)始，我們生活在自然界中，接受他的饋贈(zèng)、索取她的精華，過(guò)著豐衣足食的日子。大自然仿佛是一位慈祥的母親賦予了我們?nèi)祟惿嫠璧囊磺?，給了我們所需要的智慧和幻想。

我在離家千里外的隴南張灘支教，生活并不舒適，但有美麗的風(fēng)景，時(shí)時(shí)讓我陶醉，能補(bǔ)償我的一切。每每徜徉在鄉(xiāng)間的小路上，野花在腳下不停地閃爍，鳥兒時(shí)時(shí)從頭頂掠過(guò)，那種愜意，那種寧?kù)o是我忘記所有的勞累與不快，再加上小朋友的的歡聲笑語(yǔ)，我很快就

適應(yīng)那里的生活。

在鄉(xiāng)下的這段日子，我朝朝暮暮都流連于那清風(fēng)綠野、平沙嫩草，感受著當(dāng)?shù)乩习傩盏臒崆?。我看到自然界的每一棵小草每一朵小花都是那樣努力地呈現(xiàn)動(dòng)人的生命之美，就想到身邊的小朋友，他們像這些小草小花一樣堅(jiān)強(qiáng)，他們真是早晨七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。哪些老百姓不辭勞苦地忙碌了一季又一季、一年又一年，悉心裝扮著這如詩(shī)如畫的田園，是他們的努力使田園越來(lái)越美麗，大地處處禾苗飄香，人人都能安居樂業(yè)。

我常常覺得大自然是最美好的詩(shī)人和哲學(xué)家，老百姓個(gè)個(gè)都是天才的美學(xué)家，你看那隨便立在塘邊的一顆銀杏樹，那隨心所欲圍起來(lái)的圓子都是那么恰到好處，讓人看著就是舒適，就連隊(duì)長(zhǎng)家的小狗小貓懶洋洋地臥在門口都是一幅動(dòng)人的畫！

在鄉(xiāng)下，清晨和黃昏都是那么的美麗，我們就這樣邊走邊聊，拖著疲憊的身子，慢慢走在鄉(xiāng)間的小路上，忘記了

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疲勞，走升了月亮，走出了星星，才肯回到家中，躺在舒適的床上，傾聽大地的呼吸，慢慢的睡著。

地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀使得環(huán)保正在成為一個(gè)全球化的意識(shí)形態(tài)和生活主題，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該積極將這種有利于資源、能源、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的生活理念帶到西部農(nóng)村。所以，次日，我們來(lái)到學(xué)校，講述保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的知識(shí)，讓小朋友遨游在知識(shí)的海洋中，感受知識(shí)的力量。授課過(guò)程中，我們除了講述對(duì)環(huán)境現(xiàn)狀的了解，還開設(shè)了生物多樣性這樣的趣味內(nèi)容，特別是節(jié)能減排課題中，有大量貼近生活，便于實(shí)踐的生活習(xí)慣。并且還結(jié)合了動(dòng)手能力和想象力的訓(xùn)練，在廢物利用小手工的活動(dòng)中，同學(xué)們將體會(huì)到自己動(dòng)手創(chuàng)造的樂趣。

夏天的隴南是多么的絢麗迷人！一望無(wú)垠的碧綠的草地，還有翠綠的大樹，真是美輪美奐！

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