第一篇：2012年中考語(yǔ)文試題之記敘文閱讀(含答案)

2012年北京市

（一）閱讀《白梅無(wú)價(jià)》，完成15—17題。（共15分）白梅無(wú)價(jià) 韓靜霆

①當(dāng)代大畫家李苦禪撒手人寰駕鶴西游的時(shí)候，我的老師許麟廬正在山東旅行。許老聽到噩耗，立即登車，直奔北京。到了苦禪靈堂，滿頭白發(fā)的老人，長(zhǎng)跪不起，慟哭不止。他和苦老，同是齊白石大師的弟子，手足之情，比一奶同胞還親。師兄師弟，年輕時(shí)在 白石先生左右，一個(gè)是左膀，一個(gè)是右臂。貧困的時(shí)候，他們一個(gè)燒餅掰作兩半兒充饑。藝術(shù)上更是志趣相投，畫畫兒畫瘋了的時(shí)候，兩個(gè)人一夜之間畫一刀紙，一百?gòu)?，酣暢淋漓。這會(huì)兒苦禪一去不歸，許老恨不能跟隨而去。那哭聲，真是撕心裂肺，好幾個(gè)年輕人才把他從靈前拉起來(lái)。透過老人迸濺的淚花，我能感受到兩位畫家半生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到這種滲透著深深文化氣息的友誼是何其珍貴。②第二天，許老到我家來(lái)，進(jìn)門就說：“靜霆啊，苦禪兄走了啊??”接著又嚎啕起來(lái)，這回是在“家”里哭，而且當(dāng)著我和我妻子的面兒。許老失去了大師兄，那種絕望的悲傷，那種真情的傾瀉，讓我永生永世都忘不掉。

③那天，妻子做了老師愛吃的餅，弄了幾樣好菜，還有好酒，可老師吃不下飯去，看許老骨瘦形銷的樣子，我們執(zhí)意請(qǐng)他休息一會(huì)兒，睡個(gè)午覺。誰(shuí)知，許老剛躺下，又爬起來(lái)，大叫“拿宣紙來(lái)”。我那時(shí)經(jīng)濟(jì)不大寬裕，哪里有好宣紙存用？翻箱倒柜，才找到兩張質(zhì)量低劣的四尺宣紙，兩只破毛筆。許老捉了筆就在四尺宣紙上橫掃。他哪里是在作畫，簡(jiǎn)直是要?jiǎng)澠脐庩?yáng)之界。他筆筆中鋒，含淚揮筆畫梅花。只聽見宣紙沙沙地響，力透紙背，情透紙背。毛筆直沖斜行，猶如劍器在許老手中揮舞。他把痛悼師兄之情，傾灑在紙上，朵朵梅花都是淚！老師畫枝干的時(shí)候，一言未發(fā)，該點(diǎn)蕊了，說了四個(gè)字“泥里拔釘”。梅蕊雖“拔”了出來(lái)，可他卻無(wú)法從情感中自拔。

④這張四尺宣紙上的白梅花，干濕濃淡，墨色淋漓，疏影橫斜，筆意縱橫。筆墨狂放霸氣，不僅世間難得如此珍品，就連許老自己也絕對(duì)不可能再畫出第二張。就像人不可能誕生兩次一樣，這幅佳作不能克隆，不可重復(fù)，甚至不能臨摹。那個(gè)年代，那個(gè)下午，許老那種橫掃千軍的運(yùn)筆速度，那種大悲大慟之后，尋覓到的恣意渲瀉情感的方式，也絕對(duì)沒有第二回。⑤那天，許老收了筆，兀自對(duì)著那張白梅看了好半天。我大氣也不敢出。心里癢，想要這幅畫兒，可是不敢說。沉吟半晌，許老說：“帶上，到我家蓋上章子，給你了?！蔽覐堉齑瓪?，不知道說什么好。

⑥白梅，已經(jīng)成為我的傳家之寶。只有在夜深人靜的時(shí)候，我和妻子才會(huì)小心翼翼地把這張畫兒展開，來(lái)一番精神享受。我不敢拿到裱畫店里去裱褙，怕裱壞了。仔細(xì)想想，許老的這幅畫昭示了一個(gè)道理：在中國(guó)畫界，松竹蘭梅筆情墨意，難免重復(fù)，可至珍至寶的神品，不是百無(wú)聊賴時(shí)的遣興，也不是文人的筆墨游戲，而是在筆端凝注了濃烈的情感，集人生和藝術(shù)的體驗(yàn)，在某個(gè)特別的時(shí)間創(chuàng)作的東西。正因?yàn)槿绱?，神在，許老的白梅在。開卷總有一股真氣撲面，那種感覺，常常是唯見神采不見梅花。那些神來(lái)之筆，甚至畫家自己也始料不及。

⑦我記得白石老人曾贈(zèng)給許老一幅畫，上面題了一行字，大意是：是許姓好子孫，當(dāng)寶之。許老沒有在這幅白梅上題這些字，可我會(huì)珍藏好的。因?yàn)?，白梅無(wú)價(jià)。（有刪改）

15.本文主要用五個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫人敘事，請(qǐng)依次概括前四個(gè)場(chǎng)景。（每個(gè)場(chǎng)景用5個(gè)字回答）（4分）

場(chǎng)景一：___________

場(chǎng)景二：___________ 場(chǎng)景三：___________

場(chǎng)景四：___________ 場(chǎng)景五：深夜賞白梅

16.結(jié)合文章內(nèi)容，說說為什么作者認(rèn)為“白梅無(wú)價(jià)”。（4分）

答：

17.本文的描寫和議論都飽含感情，請(qǐng)以第3段的相關(guān)內(nèi)容為例，作簡(jiǎn)要賞析。（不超過150字）（7分）

（一）記敘文閱讀 15.答案示例：

場(chǎng)景一：靈堂哭苦老

場(chǎng)景二：家中哭苦老 場(chǎng)景三：揮筆畫梅花

場(chǎng)景四：白梅贈(zèng)愛徒 16.答案示例：

因?yàn)椤鞍酌贰边@幅畫是許老痛悼師兄的宣泄情感之作，是他與師兄之間深厚情誼的見證；是許老集人生和藝術(shù)的體驗(yàn)，創(chuàng)作出的獨(dú)一無(wú)二的、具有極高藝術(shù)價(jià)值的珍品。所以，作者認(rèn)為“白梅無(wú)價(jià)”。17.答案示例一：

第③段描寫了許老在“我”家作畫的過程，用“捉”“橫掃”“揮舞”的動(dòng)作描寫，寫出了許老作畫時(shí)恣意揮灑的樣子；用“可他卻無(wú)法從情感中自拔”的議論，表達(dá)了許老作完畫仍沉浸在悲痛之中的狀態(tài)令“我”既感動(dòng)又擔(dān)憂的復(fù)雜感情。這些描寫和議論都飽含感情，表現(xiàn)了兩位畫家之間的深厚友情，感人至深。答案示例二：

本文寓豐富的情感與描寫和議論中。第③段用“剛躺下，又爬起來(lái)，大叫‘拿宣紙來(lái)’”的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了許老想通過作畫來(lái)悼念師兄的急切心情；用“他哪里是在作畫，簡(jiǎn)直是要?jiǎng)澠脐庩?yáng)之界”的議論，點(diǎn)出許老作畫時(shí)筆筆著力、悲痛萬(wàn)分的狀態(tài)帶給“我”的震撼。

2012年重慶市

（一）閱讀下面的文章，完成13—17題。（21分）春 光 美 周海亮

①街路劃一條漂亮的弧線，探進(jìn)公園深處。公園綠意盈盈，卻有桃紅粉紅輕輕將綠意打破。柳絮紛飛，落滿松軟的一地。鴿子們悠閑地散步，孩子們快樂地追逐，空氣里彌漫著沁人心脾的花香。春天屬于山野，屬于城市，屬于公園里每一朵勇敢開放的丑丑的小花。

②公園的小徑上走著一位女孩。女孩的棍子畏畏縮縮，慌亂且毫無(wú)章法。棍子戳戳點(diǎn)點(diǎn)，碰到了毫無(wú)防備的老人。

③老人輕微地“噓”了一聲。④“對(duì)不起，”女孩急忙停下來(lái)，“對(duì)不起??戳痛你了吧??真的對(duì)不起，我是一個(gè)盲人??” ⑤“沒關(guān)系的，”老人輕輕地笑，“我知道，你只是有些不便。” ⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎時(shí)黯淡下來(lái)，“可是我看不見了，永遠(yuǎn)看不見了??就像現(xiàn)在，每個(gè)人都可以在這里欣賞春色，我卻不能??”

⑦“可是孩子，春色只是為了給人看嗎？春天里的一花一草，只是為給人欣賞而存在嗎？” ⑧“難道不是嗎？” ⑨“當(dāng)然不是?！崩先苏f，“比如我面前就有一朵花。這朵花很小，淡藍(lán)色，五個(gè)花瓣。也許它本該六個(gè)花瓣吧？那一個(gè)可能被螞蟻們吃掉了??花瓣接近透明，里面是鵝黃色的花蕊??我可以看得見這朵花，然而你看不到?？墒沁@朵花因?yàn)槟銢]有看見它而開得松懈嗎？還有那些有殘缺的花兒，比如被蟲兒吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被風(fēng)雨所折斷，被石塊所擠壓，它們可曾因?yàn)樗鼈兊臍埲焙痛笞匀唤o予它們的不公就拒絕開放嗎？” ⑩“孩子，你要知道，當(dāng)秋天來(lái)臨，所有春天開過的花兒，都會(huì)結(jié)成種子。就像我眼前的這朵小花，它也會(huì)結(jié)出它的種子??這與它的卑小無(wú)關(guān)??更與它的殘缺無(wú)關(guān)??它是一朵勇敢的花兒，勇敢的花兒都是快樂和幸福的。” ⑾“花兒就像你，你就是花兒??為什么悶悶不樂呢？為什么要放棄開放的機(jī)會(huì)呢？為什么要放棄整個(gè)春天呢？”

⑿“我沒有放棄春天??可是我看不到春天??”

⒀“你還可以去觸摸春天。孩子，你可以觸摸花草，觸摸鴿子，觸摸陽(yáng)光與柳絮??其實(shí)盲人也是可以看到這世界的，卻不是用眼睛，而是用心，用感覺，甚至，用愛??” ⒁“您是說，用愛嗎？”

⒂“是的，孩子。只有用愛才能真正感受春天，讀懂春天。我知道你看不見春天，可是你的心里，難道不能擁有一個(gè)溫暖而美好的春天嗎？只要你還相信春天，那么對(duì)你來(lái)說，這世上就還有春天，你的心中就會(huì)萬(wàn)紫千紅。我說的對(duì)嗎，孩子？”

⒃“可是我不知道這里的春天是什么樣子的。奶奶，你愿意把你看到的告訴我嗎？”

⒄“當(dāng)然可以，孩子，我很樂意??你的面前有一朵花兒，藍(lán)色的花兒，五個(gè)花瓣??你的旁邊有一棵樹，樹長(zhǎng)出嫩綠色的葉子??再旁邊有一個(gè)草坪，碧綠的草坪，有人在澆灌??再往前，是一條卵石甬道，鴿子們飛過來(lái)了，輕輕啄著人們的手心??”

⒅女孩聽得很是癡迷。她的表情隨著老人的講述而變化，每一種變化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整個(gè)春天。

⒆女孩是笑著離開的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕松。她像春的精靈。⒇然后，老人輕輕拍拍她身邊的導(dǎo)盲犬。她說：“虎子，我們?cè)摶丶伊恕！彼髦艽蟮哪R，悄無(wú)聲息地走向春的深處?！x自《青年博覽》（有刪改）

13.細(xì)讀全文，題目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，還具體表現(xiàn)在哪些方面？（4分）

答：

14.聯(lián)系文章語(yǔ)境，品析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（4分）（1）（春天）屬于公園里每一朵勇敢開放的丑丑的小花。

答：

（2）女孩的神情霎時(shí)黯淡下來(lái)。

答：

15.聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。（5分）（1）我知道，你只是有些不便。

答：

（2）花兒就像你，你就是花兒。

答：

16.文中的女孩，是因?yàn)槊靼琢耸裁吹览?，才由先前的“畏畏縮縮”變得“步履輕松”的？（4分）

答：

17.文章獨(dú)具匠心，直到最后才告訴讀者，老人也是一位盲人。說說這樣結(jié)尾有哪些妙處？（4分）

答：

（一）（21分）13．（4分）老人善良美好的心靈、老人積極樂觀的生活態(tài)度、老人講述的深刻道理、女孩走出陰影變得積極樂觀。（答到一點(diǎn)得2分，答到兩點(diǎn)得4分）14．（4分）（1）指（小花）不美，也暗指女孩的殘缺卑小，表現(xiàn)作者對(duì)殘缺卑小生命的憐愛。（答到其中兩點(diǎn)即得2分）（2）指小女孩情緒低落，流露出小女孩的悲觀心理。（答到一點(diǎn)得2分）15．（5分）（1）委婉含蓄，（1分）體現(xiàn)了老人對(duì)盲女孩的尊重，（1分表現(xiàn)了老人的善良和愛心。（1分）（2）運(yùn)用比喻，（1分）生動(dòng)形象地表達(dá)了老人對(duì)女孩的希望和鼓勵(lì)：雖殘缺卑小，但仍然要像花兒一樣勇敢開放，樂觀地生活。（1分）16．（4分）花兒的開放與殘缺、卑小無(wú)關(guān)，任何生命都是有價(jià)值的，都可有所作為；（2分）一個(gè)人只要用心、用愛去感受世間萬(wàn)物，就能體會(huì)生活的美好。（2分）17．（4分）這樣結(jié)尾使讀者覺得老人的形象更高大；（2）收到出人意料、回味無(wú)窮、震撼人心的藝術(shù)效果。（2分）2012年重慶市榮昌縣

閱讀《打往天堂的電話》一文，完成第11—第16題。

①一個(gè)春日的星期六下午,居民小區(qū)旁邊的報(bào)刊亭里,報(bào)刊亭的主人文叔正在悠閑地翻閱著雜志。這時(shí)一個(gè)身穿紅裙子、十五六歲模樣的女孩走到報(bào)亭前，她四處張望著，似乎有點(diǎn)不知所措，看了看電話機(jī)，又悄悄地走開了，然而不多一會(huì)兒，又來(lái)到報(bào)亭前。②不知道是反反復(fù)復(fù)地在報(bào)亭前轉(zhuǎn)悠和忐忑不安的神情，還是她身上的紅裙子特別鮮艷，引起了文叔的注意，她抬頭看了看女孩并叫住了她：“喂！姑娘，你要買雜志嗎？”“不，叔叔，我??我想打電話??”“哦，那你打吧！”“長(zhǎng)途電話可以打嗎？”“當(dāng)然可以！國(guó)際長(zhǎng)途都可以打的。”

③女孩小心翼翼地拿起話筒，認(rèn)真地?fù)苤?hào)碼，善良的文叔怕打擾女孩，索性裝著看雜志的樣子，把身子轉(zhuǎn)向一側(cè)。女孩慢慢從慌亂中放松下來(lái)，電話終于打通了：“媽??媽媽！我是小菊，您好嗎？我隨玲子姐姐來(lái)到了深圳，進(jìn)了一家電子廠，上個(gè)月我們發(fā)工資了，等我湊足了1000塊，就寄回去給弟弟交學(xué)費(fèi)，再給爸爸買化肥。”女孩想了一下，又說：“媽，我告訴你，我們的工廠里每天都可以吃上肉呢，我都吃胖了，媽媽你放心吧，我能夠照顧自己的??”

④突然，小女孩的語(yǔ)調(diào)變了，不停地用手抹著眼淚，“媽，你的胃還經(jīng)常疼嗎？你那里的花開了嗎？我好想家，想弟弟，想爸爸，也想你，媽，我真的真的好想家?！迸⒃僖舱f不下去了，文叔愛憐地抬起頭看著她，女孩慌忙放下話筒。“姑娘啊，想家了吧？別哭了，有機(jī)會(huì)就回家去看看爸爸媽媽?！薄班?，叔叔，電話費(fèi)多少錢呀？”“沒多少，你可以跟你媽多說一會(huì)兒，我少你一點(diǎn)兒錢?！蔽氖辶?xí)慣性地往柜臺(tái)上的話機(jī)望去，天哪，他突然發(fā)現(xiàn)話機(jī)的電子顯示屏上竟然沒有收費(fèi)顯示，女孩的電話根本沒有打通！“哎呀，姑娘，真對(duì)不起！你得重新打，剛才呀，你的電話沒有接通！”“嗯，我知道”“叔叔！其實(shí)??其實(shí)我們家鄉(xiāng)根本沒有通電話?！?⑤文叔疑惑地問道：“那你剛才不是和你媽媽說話了嗎？”女孩終于哭出了聲：“其實(shí)我也沒有了媽媽，我媽媽死了已經(jīng)四年了??每次我看見同伴給家里打電話，真羨慕他們，我就是想和他們一樣，也給媽媽打打電話，跟媽媽說說話??”聽了小女孩這番話，文叔禁不住用手抹了抹老花鏡后面的淚花：“好孩子別難過，剛才你說的話，你媽媽一定聽到了，她也許正在看著你呢，有你這么懂事、這么孝順的女兒，她一定會(huì)高興的。你以后每星期都可以來(lái)，就在這里給你媽媽打電話?！?/p>

⑥從此，這個(gè)鄉(xiāng)下女孩和這城市的報(bào)亭主人，就結(jié)下了這段“情緣”。每周六下午，文叔就在這里等候女孩，讓女孩借助一根電話線和一個(gè)根本就不存在的電話號(hào)碼，實(shí)現(xiàn)了把人間和天堂、心靈和心靈連接起來(lái)的愿望。11.請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。（4分）

我的概括：

12.仔細(xì)閱讀第①段和第②段，說說為什么女孩子要忐忑不安在居民小區(qū)旁邊的報(bào)刊亭前反反復(fù)復(fù)地轉(zhuǎn)悠？（3分）

我的理解：

13.女孩的老家沒有通電話，她的媽媽也已經(jīng)去世了，可為什么她還要有模有樣地給她的媽媽打電話呢？（4分）

我的理解：

14.認(rèn)真閱讀第③段，思考為什么文叔說女孩是一個(gè)懂事、孝順的好孩子，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页瞿軌虮憩F(xiàn)女孩懂事、孝順的句子抄寫在下邊。（6分）

我找的句子：

15.在本文中第④段寫到了來(lái)打電話的女孩流淚，第⑤段中又寫到了報(bào)刊亭的主人文叔流淚。他們兩人分別為什么流淚？（4分）

（1）女孩流淚是因?yàn)椋?/p>

（2）文叔流淚是因?yàn)椋?/p>

16.本文中的哪一處使你最受感動(dòng)？找出相關(guān)的語(yǔ)句寫下來(lái)，并談?wù)勀愕母袆?dòng)是什么？（4分）

我找的語(yǔ)句：

我感動(dòng)原因：

11.本文敘述了一個(gè)到深圳打工的女孩去居民小區(qū)旁邊的報(bào)刊亭，借助一根電話線和一個(gè)根本就不存在的電話號(hào)碼給遠(yuǎn)在天堂的媽媽的打電話的故事，表達(dá)了女孩對(duì)親人及家鄉(xiāng)的思念之情，同時(shí)表現(xiàn)了報(bào)刊亭主人心地善良、樂于助人。（意合即可）12.因?yàn)樾」媚镌谂腔勃q豫（或很糾結(jié)），她很想給親人打電話，可又不知道該打給誰(shuí)；想打，可又不知道該怎么裝模作樣地打。（意合即可）

13.雖然女孩的老家沒有通電話，她的媽媽也已經(jīng)去世了，但是，女孩看見同伴們給家里親人打電話非常羨慕，也想通過打電話的方式來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、弟弟、爸爸，以及已經(jīng)去世的媽媽的想念之情，很想和其他人一樣和媽媽打電話，思念至深，讓她有模有樣（或裝模作樣地）給親人打電話。14.（1）“等我湊足了1000塊，就寄回去給弟弟交學(xué)費(fèi)”；（2）“再給爸爸買化肥”（3）“媽，你的胃還經(jīng)常疼嗎？”，“媽媽你放心吧，我能夠照顧自己的”。

15.（1）女孩流淚的原因：女孩非常想念媽媽，想看見媽媽，想和媽媽打電話，可是媽媽已經(jīng)不在了，所以她哭了。（2）文叔流淚的原因：文叔被小姑娘感動(dòng)了，覺得女孩很可憐很懂事。

16.開放題，言之成理、語(yǔ)句順暢即可。2012年上海市

（二）閱讀下文，完成第21—26題（26分）

第一聲喝彩

①我家附近有戶帶院子的普通住家，女主人拖兒帶女，有點(diǎn)早衰。她家的院子里種滿了花，有時(shí)女主人就采些花插在一個(gè)水桶里在門口出售。我曾在那兒買過大紅的康乃馨、黃色的玫瑰，她把花束遞過來(lái)時(shí)，我能看見她那雙粗糙的手。

②有一天黃昏，我路過那兒，看見院子里有兩株玫瑰開得實(shí)在燦爛。它們的花瓣紅得像點(diǎn)燃的火焰，我指著他們說想要。女主人搖搖頭，說每年最好的兩朵玫瑰她都要采摘下來(lái)，寄給遠(yuǎn)方的兩個(gè)女兒。女主人的丈夫是個(gè)老實(shí)巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，認(rèn)為還不如賣掉實(shí)惠，寄一包玫瑰花瓣給女兒毫無(wú)意思?？膳魅藞?zhí)拗地?fù)u搖頭，眼里閃過與她年齡不相稱的羞怯。③翌日清早，我路過那個(gè)鮮花盛開的院子，女主人正守著那兩枝出挑的紅玫瑰，一臉的慈愛。那種真情流露有一種晶瑩剔透的美麗。我忍不住告訴她：我被感動(dòng)了，我正在心里為她喝彩。女主人很吃驚，＿＿＿＿＿＿。爾后，她再見到我時(shí)，眼里充滿親切的神情，一定要送我一束黃玫瑰，說：“從來(lái)沒人這么說過?！蔽一丶野衙倒鍞?shù)了數(shù)，一共十朵，我把其中的一朵送給樓下的漂亮女孩，把另外九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表著我內(nèi)心的祈求：讓我們每個(gè)人的生活中都有地久天長(zhǎng)的喝彩聲。因?yàn)槲疑钪?，第一聲喝彩?duì)一個(gè)人意味著什么。

④在生活的長(zhǎng)河徜徉，誰(shuí)都會(huì)有拿不準(zhǔn)的時(shí)候，感覺自己沒分量，快被命運(yùn)沖走，若是此時(shí)傳來(lái)一個(gè)震奮的聲音，也許這個(gè)人就會(huì)成為一座大山。也有人將人生比作球賽，若兩旁沒有真誠(chéng)的喝彩，這場(chǎng)球賽如何能精彩得了！記得我在念初中時(shí)有過一個(gè)同桌，她牙齒長(zhǎng)歪了，說話愛像男生那么罵罵咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一樣噼啪作響。我不喜歡她的粗魯，我們兩個(gè)有過相互肩碰肩坐著卻一連半個(gè)月沒開口說話的紀(jì)錄。

⑤在一次作文評(píng)比中，我的一篇精心之作沒評(píng)上獎(jiǎng)，名落孫山，我為此心灰意冷，帶著一種挫折感把那篇作文撕成碎片。這時(shí)，我那位假小子同桌忽然發(fā)出憤怒的聲音：“誰(shuí)撕它誰(shuí)是有眼無(wú)珠！”

⑥她其實(shí)是在表示對(duì)我的喝彩。那是我寫作生涯中第一位喝彩者，那一聲叫好等于是拉了我一把，記得當(dāng)時(shí)我流出了淚水。以后我又繼續(xù)寫作，參加各類作文競(jìng)賽了??

⑦那位同桌后來(lái)仍然常常帶著好戰(zhàn)的脾氣，我倆也時(shí)常有口角，相互挑戰(zhàn)，耿耿于懷。然而我至今難忘這個(gè)人，因?yàn)樗牡谝宦暫炔示拖褚黄吧?，使我心中差點(diǎn)枯萎的理想種子重新發(fā)芽、開花、結(jié)果。而且，當(dāng)我回首往事時(shí)，都會(huì)遺憾當(dāng)時(shí)為何不待她更溫和一些，因?yàn)樗俏疑钪械囊坏烂髅牡年?yáng)光。

⑧也時(shí)常有人跑來(lái)謝我，說是我的某一句肯定的話，使他眼前豁亮了。其實(shí)，我早忘了曾為他喝過彩。不過，那也無(wú)妨，當(dāng)我們看到別人生命中的亮色，不妨就大聲喝彩。這樣不僅使對(duì)方變得完美，生活充滿愛，也使我們的心靈變得博大。因?yàn)橹挥姓\(chéng)實(shí)而有熱忱的人，才會(huì)由衷地為別人喝彩。

21．第④段畫線句中有一個(gè)錯(cuò)別字是＿＿，它的正確寫法是＿＿。（2分）

22．第②段畫線句“它們的花瓣紅得像點(diǎn)燃的火焰”運(yùn)用的修辭方法是＿＿＿，其表達(dá)效果是＿＿。（3分）

23．第⑤段畫線句“誰(shuí)撕它誰(shuí)是有眼無(wú)珠!”在文中的作用是＿＿＿。（3分）24．根據(jù)文章內(nèi)容，完成下表。（6分）比較點(diǎn) 事件一 事件二 具體內(nèi)容（1）

“同桌”為“我”喝彩 被喝彩者當(dāng)時(shí)的反應(yīng) 吃驚（2）

被喝彩者事后的反應(yīng)（3）

繼續(xù)寫作，參加各類作文競(jìng)賽 喝彩的價(jià)值（4）（用原文語(yǔ)句回答）

25．對(duì)本文寫作意圖理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（4分）A．詮釋“為別人喝彩，就能得到回報(bào)”的道理。B．祈求每個(gè)人都能夠得到別人地久天長(zhǎng)的喝彩。C．提倡要由衷地為“別人生命中的亮色”喝彩。D．揭示“第一聲喝彩”對(duì)被喝彩者的重要意義。

26．結(jié)合上下文，合理想象，從肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫中任選兩種方法，補(bǔ)寫第③段“女主人很吃驚”的情景。（80字左右）（8分）

答：

（二）（26分）21．（2分）震（1分）

振（1分）

22．(3分)比喻（1分）形象生動(dòng)地寫出了玫瑰花瓣色彩紅艷，表達(dá)“我”的喜愛之情（2分）23．（3分）同桌用反話贊美“我”作文寫得棒（2分）為下文“我”繼續(xù)寫作做鋪墊（1分）24．（6分）（1）“我”為女主人喝彩（1分）（2）流淚（1分）

（3）她待“我”親切，（1分）送“我”一束玫瑰（1分）（4）不僅使對(duì)方變得完美，生活充滿愛，也使我們的心靈變得博大（2分）13．(3分)D 25．（4分）C（4分）D（2分）26．（8分）要點(diǎn)：描寫（6分）

語(yǔ)言（2分）2012年天津市

四、（本大題共4小題，共16分。）閱讀《清秋書簡(jiǎn)》，回答17—20題。清秋書簡(jiǎn) 潘纖云

倚燈夜讀，有蟲聲從院角黃菊叢內(nèi)傳來(lái)，時(shí)停時(shí)續(xù)，忽高忽低，帶點(diǎn)詩(shī)詞里的平仄音律，不緊不慢地在秋夜里彈唱。“燈下草蟲鳴”，想著這幾個(gè)字，指尖慢慢滑過書頁(yè)，伴著秋蟲的淺吟讀書，心里更覺溫暖得很。

古人說，春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲。我覺得，這四種聲音里，春夏的鳥聲蟬聲過于激烈，浮躁張揚(yáng)了些，冬天的雪聲又過于清寂，單調(diào)孤寒了些。而端坐在秋蟲聲里，聽蟲們一唱三嘆 的唧唧聲，不緊不慢，清越激昂，猶如詩(shī)人們的雅集聚會(huì)，內(nèi)心不由自主地抒情起來(lái)，或捧卷展讀，或邀友煎茶，才不負(fù)這詩(shī)意秋聲。

“八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下”，《詩(shī)經(jīng)》里描述了季節(jié)的轉(zhuǎn)變。西風(fēng)起，月冷霜寒，蟲鳴斷續(xù)，伴著搗衣的砧聲，夜風(fēng)中的簫聲，思婦遠(yuǎn)望征人，蟲語(yǔ)的低吟亦如她的心聲：唧——唧唧——，分明是“盼——盼啊——”。她仰頭觀天，雁陣穿過暗夜的云朵長(zhǎng)鳴而去；俯首看地，草叢里秋蟲聲聲低語(yǔ)，天地間響徹它們的叫聲。大雁知道南飛，蟋蟀知道歸家，良人又在哪里？她的身影在秋燈里愈發(fā)孤凄。

這種意象定格在詩(shī)書里，便是一幅幽凄傷情的畫卷，也是文學(xué)里的抒情美，讓人回味有加，如葉圣陶所言，蟲聲會(huì)引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，獨(dú)客的微喟，思婦的低泣，是無(wú)上的美的境界，而常人世界里的秋蟲聲，又是另一番自然詩(shī)篇。

幼時(shí)在鄉(xiāng)下親戚家，跟著嬸嬸到田野里守秋。我們爬上木柱搭成的高高的草棚，田野里的作物盡收眼底。花生、山芋、玉米等，黑黝黝的藤蔓伏在野地里，有新稻的清香從遠(yuǎn)處飄來(lái)。嬸嬸略有睡意，讓我注意有無(wú)田鼠野獾的出沒。我靜靜聆聽，耳中灌滿的卻都是蟲聲，分不清哪是蟋蟀、螞蚱、蟈蟈??有的若大提琴，有的若豎琴，有的若風(fēng)笛，仿佛一場(chǎng)絕妙的交響曲，此起彼伏響個(gè)不停。當(dāng)時(shí)頭頂上有金黃的秋月，田野里有成熟的莊稼，草棚里有醒著的我，我們都是蟲們肅穆的聽眾。那晚我為這秋之天籟所著迷，到黎明方才睡去。

我鐘情秋天的蟲聲，它們譜在大自然的音符，更能令我內(nèi)心充滿寧?kù)o。我品味著劉墉的這句話：“秋蟲聲就是要這樣聆聽，在那細(xì)小的音韻中感觸，即使到了極晚秋，只要以心靈觸動(dòng)，仍然可以感受到那微微的音響。”通常在這樣的細(xì)小音韻中，一杯滾燙的熱茶，一本心儀的書，窗前的燈影里，我在閱讀，窗外的草叢里，秋蟲們?cè)谝鞒?。它們的話語(yǔ)和我心靈的聲音匯合，那是無(wú)比美妙的體驗(yàn)。

（選自《散文》2011年第2期，有刪改）

17.文章第三自然段引用《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)句，在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）答：

18.文中畫線句子使用了什么修辭方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（4分）

分不清哪是蟋蟀、螞蚱、蟈蟈??有的若大提琴，有的若豎琴，有的若風(fēng)笛，仿佛一場(chǎng)絕妙的交響曲，此起彼伏響個(gè)不停。

答：

19.秋蟲的鳴叫是“譜在大自然里的音符”，作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣去聆聽？（3分）答：

20.文章是從哪些角度表現(xiàn)“秋蟲之聲”充滿詩(shī)意的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）答：

四、本大題共4小題，共16分。

17.表明古人對(duì)秋蟲之鳴也有感懷，為下文寫作者的感受進(jìn)行鋪墊，同時(shí)豐富了文章的意蘊(yùn)。（3分）

18.排比、比喻。生動(dòng)形象地寫出了各種蟲聲此起彼伏、優(yōu)美動(dòng)聽，表現(xiàn)了作者對(duì)秋之天籟的迷戀和陶醉。（4分）

19.在秋夜靜靜聆聽，并以心靈去感受那細(xì)小的音韻。（3分）

20.自 然界中的秋蟲之聲，富有音律美和節(jié)奏感，如同動(dòng)人的音樂；由此聯(lián)想到古典文學(xué)秋蟲的意象，具有文學(xué)的抒情美，令人回味；在秋蟲的吟唱中，或邀友品茶，或倚燈夜讀，這種詩(shī)意的生活令作者的內(nèi)心寧?kù)o、溫暖而美妙。（6分）

第二篇：2013年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題：記敘文閱讀(含答案)（精選）

長(zhǎng)沙四大名校2013年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)題：記敘文閱讀(A)

一、閱讀下面的文章，完成1-3題 那盆水仙花 楊 聰

上學(xué)期我到橫河村小支教。那天正在上課，突然，隔壁教室里傳來(lái)了李老師憤怒的呵斥聲：“你又來(lái)了，出去！出去！”很多學(xué)生也跟著喊。

嘈雜聲影響了我的課堂，我連忙打開教室門，只見李老師正連拉帶拽地把一個(gè)老頭推出教室。老頭六十來(lái)歲，滿身邋遢，拖著個(gè)大麻袋，傻笑著一步一頓地離去。

課后，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強(qiáng)，不管你上沒上課，常常旁若無(wú)人地闖入教室亂找亂動(dòng)，把垃圾桶翻得一片狼藉。

正說著，我班有個(gè)學(xué)生跑來(lái)，“楊老師，快，快去，陳業(yè)被那老頭打了！”

當(dāng)我趕到時(shí)，陳業(yè)已被老頭推倒坐在地上哭喊著：“還我……我還沒喝完啊，臭老頭！”原來(lái)老頭盯上了他手中的飲料瓶，沒等他喝完就搶去了，在他眼里，能賣的垃圾簡(jiǎn)直就是“寶”。校長(zhǎng)也趕來(lái)了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。

幾天后，我班正在朗讀課文?！班亍钡囊宦暰揄?，教室門猛地被撞開，大家嚇了一跳。一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢(shì)隨時(shí)等著反抗我來(lái)推他。

“臭老頭，出去！”“臭老頭，快出去！”很多學(xué)生異口同聲地喊著，整個(gè)課堂一片喧嘩。當(dāng)老頭走近我時(shí)，我出人意料地讓開了道，并向?qū)W生做了個(gè)安靜的手勢(shì)。

“繼續(xù)朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！”我平靜地說。猶豫間，瑯瑯書聲又逐漸響起。我們反常的舉動(dòng)讓老頭有些發(fā)愣。他從垃圾桶里翻出了幾個(gè)飲料瓶后，競(jìng)加快了腳步往外走，飲料瓶掉出了一個(gè)也不知道。我撿起來(lái)送到他手中，他疑惑地看了看我…．．又過了幾天，我正在上課，教室的門又突然被推開，老頭剛探進(jìn)半個(gè)身子，一看是我，競(jìng)縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。我們發(fā)現(xiàn)老頭和以前不大一樣了！

我問學(xué)生：“老爺爺為什么會(huì)變了呢？”

“我知道，因?yàn)榍皫滋炖项^子沒有被老師推出去。”

“楊老師沒罵他，還幫他撿瓶子！”陳業(yè)若有所思地說，“老頭……老，老爺爺好像知道楊老師對(duì)他好！”

我說道：“老爺爺一個(gè)人孤零零的，每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀，老師有個(gè)辦法可以幫幫他：大家平時(shí)把丟棄的那些廢品專門放進(jìn)一個(gè)袋子收集起來(lái)，送給老爺爺，誰(shuí)愿意負(fù)責(zé)這件事？”

“我愿意！”“我也愿意！”……好多學(xué)生都爭(zhēng)著說。沒想到陳業(yè)也搶著舉手，我就把這件事交給陳業(yè)負(fù)責(zé)。

從那以后，我班無(wú)論上什么課，老頭子再也沒有闖進(jìn)教室了。

臨近期末的一天，我一進(jìn)教室就看見講臺(tái)上多了一盆水仙花，我驚訝地問：“這花是哪位同學(xué)放在這里的呀？”陳業(yè)興奮地說：“老師，花是老爺爺從菜市場(chǎng)買來(lái)的，他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺(tái)上，說是謝謝同學(xué)們，謝謝您呢！”這是我萬(wàn)萬(wàn)沒想到的，那節(jié)課上得特別開心。

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就過去了。暑假里我又被臨時(shí)通知回到原單位。教師節(jié)那天，遇到了李老師，我問起老頭子的事。李老師說：“他死啦?！薄鞍?，怎么死了呢？”我很是驚愕。

“暑假里，他跳入水中救上了一個(gè)小孩，自己卻因體力不支被淹死啦。聽村里人說老頭也不怎么會(huì)游泳。”李老師補(bǔ)充道，“對(duì)了，他救的小孩就是你班的陳業(yè)……”

我聽著，心里酸酸的，競(jìng)有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花……(選自2009年第6期《小小說月刊)，有刪改）1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在方框內(nèi)寫出相關(guān)的故事情節(jié)（每處不超過6個(gè)字）。

說明理由。

3．下列句子任選一句，請(qǐng)賞析句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果?！?/p>

(1)-看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室后面的垃圾桶大搖大擺地走去。

(2)老頭剛探進(jìn)半個(gè)身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。

4．文中畫線句寫到楊老師幫老頭撿飲料瓶，此時(shí)老頭心里會(huì)想些什么？請(qǐng)聯(lián)系語(yǔ)境，描寫老頭的心理活動(dòng)。（30字左右）5．許多小說往往用第一人稱“我”來(lái)講故事，如《孔乙己》、《斑羚飛渡》、《我的叔叔于勒》……本文也是如此，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種寫法有什么好處。

二、閱讀下面的文章，完成6-10題 生命中不能承受的痛

生命中有許多不能承受的痛，那是人生不想直接面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)那一刻來(lái)臨的時(shí)候，我們會(huì)哭泣，我們會(huì)傷心，我們會(huì)逃避。但是，我們又不得不去面對(duì)。父母在，我們就永遠(yuǎn)是小孩。在外面遇到了種種的困難和挫折，我們會(huì)下意識(shí)地到父母那里去尋求安慰，尋找關(guān)愛，然后再帶著從父母那里吸取到的勇氣和信心，去面對(duì)外面的一切，父母那里好像有我們永遠(yuǎn)取之不盡用之不竭的寶藏。直到有一天爸爸突發(fā)心肌梗死病倒了，我們這才發(fā)覺白發(fā)和皺紋已經(jīng)爬上了父母的額頭，歲月斑駁的陰影已經(jīng)剝蝕了他們紅潤(rùn)的面頰。那一刻，心頭漾起的，就是那不能承受的痛。

爸爸是“文革”前最后一批完成學(xué)業(yè)的大學(xué)生，愛好運(yùn)動(dòng)的他在學(xué)校就通過了運(yùn)動(dòng)健將的標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)至今一直從事體育工作。他的身體特別棒，好多人至今還記得他年輕時(shí)在寒冬臘月脫光了衣服用冰雪摩擦身體的情景，不要說這種獨(dú)特的“洗澡”方式很少有人見過，單是那身在冰雪下閃著光亮的一塊塊隆起的肌肉，就足以使人驚異得瞪大眼睛，小青年們對(duì)他則更是頂禮膜拜。“力大為王”一向是民間不成文的法則，更何況他還是一位琴棋書畫樣樣精通的有文化有知識(shí)的“大王”。

然而，那天這位“大王”就那樣躺倒在醫(yī)院的急救室里，任醫(yī)生護(hù)士在他身上插著各種各樣的管子和針頭。他的臉越來(lái)越黃，他的手腳也越來(lái)越?jīng)觯臒崃λ坪跽龔乃纳砩下龜U(kuò)散和消遁。那一刻，我痛，我的心近乎絕望般的痛。

我用自己的雙手，一遍又一遍地摩擦著爸爸冰冷的雙腳，我要把我的信念，把我的激情，把我原本就是從他那里得來(lái)的生命活力通過我的手心貫穿到他的腳心，再通過他的腳心傳遞到他整個(gè)的身心。我要他堅(jiān)強(qiáng)，我要他勇敢，我要他回來(lái)——像以前一樣回到我的身邊來(lái)。

爸爸他真的回來(lái)了！生命之花重新在他身上綻放。心臟中一下子裝上了四個(gè)支架的他，也被醫(yī)生視為醫(yī)學(xué)界的奇跡。

不錯(cuò)，他的起死回生，緣于當(dāng)今高超的醫(yī)學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的儀器設(shè)備，緣于他自己一向良好的體質(zhì)和堅(jiān)韌不拔的男子漢氣質(zhì)。然而在潛意識(shí)里，我認(rèn)為這一奇跡的出現(xiàn)，還緣于爸爸在身處臨界的那一刻，讀懂了女兒通過手掌傳遞給他的語(yǔ)言。

那是用血緣凝結(jié)而成的語(yǔ)言，那是用親情澆灌而成的語(yǔ)言。從手心向他傳遞過去的那生生不息的氣息里，爸爸讀懂了我向他表達(dá)的情感，感受到我們對(duì)他的需要和依戀，感受到我們對(duì)他深深的愛。他用頑強(qiáng)的毅力掙脫了病魔，回到了我們身邊。

慢慢從驚恐中恢復(fù)過來(lái)的我們，逐漸變得又只記得從父母那里去吸取我們所需要的東西了。而父母，則更慷慨地給我們提供著源源不盡的食物、關(guān)懷和照顧。

只是，我們也多少發(fā)覺了一些變化，每次到家，總見爸爸在忙著，忙著種花，忙著寫稿，忙著練字，忙著裱自己覺得比較滿意的作品，說是要給自己的同學(xué)每人一張以作紀(jì)念，還指給我看哪些是給哥哥的，哪些是給弟弟的，哪些又是給我的……爸爸永遠(yuǎn)也不會(huì)知道，他說這些話的時(shí)候，已經(jīng)多么強(qiáng)烈地刺痛了我的心，我一點(diǎn)也不喜歡他的這種像交代后事一般的話語(yǔ)，我拒絕承認(rèn)某種現(xiàn)實(shí)，我甚至自私地認(rèn)為我們還是一群沒有長(zhǎng)大的小孩，他應(yīng)該一如既往地保持年輕和健康，一如既往地寵愛我們…．從上次發(fā)病到現(xiàn)在，才短短不到一年的時(shí)間，近來(lái)感到身體明顯不適的爸爸只得重新到南京醫(yī)院復(fù)查，醫(yī)生得出的結(jié)果是模棱兩可的“不容樂觀”，說是要作進(jìn)一步的檢查，而最可能的解決方案是再次進(jìn)行心臟搭橋手術(shù)。當(dāng)這些現(xiàn)象突然出現(xiàn)在自己最為至愛的親人身上時(shí)，我們就會(huì)下意識(shí)地作出自欺欺人的反應(yīng)。拒絕承認(rèn)這樣的現(xiàn)實(shí)，要想逃避這樣的現(xiàn)實(shí)，不敢碰，不能揭，不愿看……這就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我們不想面對(duì)的現(xiàn)實(shí)啊。

可是，我們又實(shí)在無(wú)法回避這樣的現(xiàn)實(shí)；不得不去面對(duì)和承受這樣的現(xiàn)實(shí)。面對(duì)了，承受了，我們才會(huì)心安，才會(huì)有勇氣面對(duì)人生之路上或許會(huì)有的更大的傷痛，也才會(huì)真正成為我們自己。

6．本文所說的“生命中不能承受的痛”具體指什么事？概括全文內(nèi)容回答。

答：

7．第二段寫爸爸強(qiáng)壯的身體，對(duì)下文的描寫主要有兩方面的作用，第一方面的作用是；第二方面的作用是____。

8．爸爸“讀懂了女兒通過手掌傳遞給他的語(yǔ)言”，女兒“語(yǔ)言”的具體含義是 9．爸爸給自己的同學(xué)和家人準(zhǔn)備紀(jì)念品，為什么“多么強(qiáng)烈地刺痛了我的心”？

答：

10.閱讀了這篇文章，請(qǐng)結(jié)合最后一段，談?wù)勀銓?duì)人生或生活的感悟。

三、閱讀下面的文章，完成12-15題 高貴的施舍

一個(gè)乞丐來(lái)到我家門口，向母親乞討，這個(gè)乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂都斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對(duì)乞丐說：?：你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。”

乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我？”

母親并不生氣，俯身搬起磚來(lái)。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說：“你看，一只手也能干活。

我能干，你為什么不能干呢？”①乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)兩下，終于俯下身子，用他唯一的一只手搬起磚來(lái)。他一次只能搬兩塊，整整搬了兩個(gè)小時(shí)才把磚搬完。他累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，幾綹亂發(fā)被汗水濡濕了；斜貼在額頭上。

母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。

乞丐接過去，很仔細(xì)地把臉和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。

母親又遞給乞丐20元錢。乞丐用那只唯一的手接過錢，很感激地說：“謝謝你?！蹦赣H說： “你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢。”乞丐說：“我不會(huì)忘記你的。”他向母親深深鞠一躬，就上路了。

過了很多天，又有一個(gè)乞丐來(lái)到我家門前，向母親乞討，母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給了他20元錢。

我不解地問母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？”

母親說：“這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣?！蔽亦街煺f：“那就不要搬了?！蹦赣H摸摸我的頭說：②“對(duì)乞丐來(lái)說，搬和不搬可就大不相同了?！? 幾年后，有個(gè)很體面的人來(lái)到我家。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些大老板一模一樣。美中不足的是，這個(gè)老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。

老板用一只手握住母親的手，俯下身說：“如果沒有你，我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐。因?yàn)楫?dāng)年你教我搬磚，今天我才能成為一家公司爵董事長(zhǎng)。”母親說：“這是你自己干出來(lái)的。”

獨(dú)臂的董事長(zhǎng)要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城里人，過好日子。母親說：“我們不能接受你的照顧?！薄盀槭裁矗俊薄耙?yàn)槲覀円患胰藗€(gè)個(gè)都有兩只手?！?/p>

董事長(zhǎng)堅(jiān)持說：“我已經(jīng)替你們買好房子了?！?/p>

母親笑一笑說：“那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧?！?/p>

11．文中畫線句子①，乞丐為什么會(huì)“怔住了”，而且目光是“異樣的”？

12.結(jié)合文章內(nèi)容，說說文中畫波浪線處那個(gè)一只手的乞丐兩次“俯下身”，各表現(xiàn)了他當(dāng) 時(shí)怎樣的心理？

13．文中畫線的句子②，母親為什么說“對(duì)乞丐來(lái)說，搬和不搬可就大不相同了”呢？

14.本文的標(biāo)題是“高貴的施舍”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題含意的理解。15.結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)自立的認(rèn)識(shí)。

四、閱讀下面的文章，完成16-18題 選擇

①音樂學(xué)院的最后一次考試，他整裝而坐。同學(xué)們的琴聲從耳邊飄過，那一刻，他眼里噙滿淚水。算算從6歲練琴至今近二十年，他從來(lái)沒有真正喜歡過拉琴。連他自己都想冪兩白，一個(gè)人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久！

②上了音樂學(xué)院，他仍然是那種很規(guī)范的學(xué)生。老師一再對(duì)他說，你的技術(shù)真不錯(cuò)，可小提琴是門藝術(shù)，僅僅靠技術(shù)是不夠的。他知道，主要是沒感情。雖然與一把琴相伴了這么多年，但他對(duì)琴真的缺乏感情。

③兒時(shí)練琴，是在父親一次次強(qiáng)迫下開始的。迄今為止，他都弄不明白為什么父親要逼著他選擇拉琴。多年來(lái)，練琴似乎成了他與父親之間的一次次智力較量。他從來(lái)沒有辦法戰(zhàn)勝父親，比如說，為什么家里父親在時(shí)就有電，父親外出時(shí)就沒了電。直到考上音樂學(xué)院附小他才_(tái)斧清楚，是父親把門外的電閘關(guān)了。他想趁父親不在家看電視或打電腦游戲，根本不可能。

那時(shí)候，每天除了上學(xué)，幾乎所有的時(shí)間都練了那該死的琴，就連做夢(mèng)都是如此。

④也曾上臺(tái)演出，也參加了全國(guó)比賽，也獲得過掌聲和鮮花，但這一切并不能讓他因此而快樂起來(lái)。一旦拉琴，一種從心底浸漫過來(lái)的憂郁，讓他無(wú)法進(jìn)入真正的音樂世界。老師多次提示他，如果能夠把這種感覺帶入拉琴，一定會(huì)有不凡的表現(xiàn)。但是他所有的情感只能存在于拉琴之前和拉琴之后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂譜，一段接一段，直到把它們拉完。起初見到他的教授們，一個(gè)個(gè)都對(duì)他充滿了信心，這么小的年齡就有這么好的技術(shù)，完全可以調(diào)整過來(lái)。

直到他從附中考入音樂學(xué)院，這種情況依然沒有改變，大家對(duì)此感到非常遺憾。他成了學(xué)院里眾所周知的“另類”。不過，大家都在關(guān)注他，人們實(shí)在想看看，他到底會(huì)變成什么樣子……⑤終于站在老師們面前，這是他在音樂學(xué)院的最后一次拉琴，也是他畢業(yè)考試的最后一項(xiàng)——自選曲目。當(dāng)老師用目光示意他可以開始后，他的弓子一反常態(tài)地先是在琴弦上一碰，發(fā)出了很響的一震。繼而，徐徐進(jìn)入，不久已是琴聲四溢，灌滿了音樂室的每個(gè)角落。他從來(lái)沒有這樣放松地拉過琴，時(shí)而弓飛如雨，時(shí)而弦驚如泣。揉弦、雙音、撥奏，悅耳、輝煌、明亮、陰桑、奔跑，他完全進(jìn)入了另一個(gè)世界。暴雨狂風(fēng)無(wú)奈無(wú)助，大開大合往來(lái)飛梭。他的琴聲，訴說著一個(gè)琴童的哀求與抗?fàn)帯逈]有用什么名曲，也沒有用現(xiàn)成的曲目，他拉的是自己的曲予，回憶的是自己多年來(lái)不愿學(xué)琴的痛苦歷程。起初，他只想隨便拉一拉，這畢竟是他在學(xué)校里的最后一次考試——他已經(jīng)考了多少次試?。]想到，他拉得停不下來(lái)，拉得那樣忘情，淚飛如雨，就連在座的同學(xué)和老師也為之動(dòng)容。

⑦直到最后一刻，他的右臂發(fā)麻，弓子脫手而出，琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個(gè)回響——“咚”……

⑧音樂室內(nèi)一片寂靜。繼而，從老教授開始，掌聲如潮。學(xué)院最有身份的老教授鼓著掌站起來(lái)，身后立刻有兩名學(xué)生扶住教授，三人一起慢慢走向他。

⑨“拉得太好了，這才是小提琴藝術(shù)。孩子，你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位?！崩辖淌谶@樣說時(shí)，臉上寫滿了興奮和喜悅。見他無(wú)語(yǔ)，教授身邊的同學(xué)提醒道：“這就是說，你的畢業(yè)成績(jī)是金校最優(yōu)秀的，你可以畢業(yè)了?！?/p>

⑩他的臉漲得通紅，嘴張了半天說不出話來(lái)。全場(chǎng)的掌聲終于停下來(lái)，安靜得甚至可以聽到人們的呼吸聲。

⑧淚再一次流下來(lái)，牙咬著下唇哆嗦著，他突然雙臂向空中一揚(yáng)，身體像展翅飛翔的大鵬，聲嘶力竭地喊了一聲：“我終于，可以不拉琴了……”

⑥那聲音拖得很長(zhǎng)，在音樂室內(nèi)不斷地疊加傳遞回響。

（選自《意林》，有刪改）

16．通讀全文，寫出標(biāo)題“選擇”包含哪兩方面內(nèi)容。

17.選文三次寫到“他”的淚，試對(duì)前兩次流淚作分析 第一次：“眼里噙滿淚水”是因?yàn)?第二次：“淚飛如雨”是因?yàn)?/p>

18.為什么“他畢業(yè)考試的最后一項(xiàng)——自選曲目”會(huì)拉得如此成功，從而成為最優(yōu)秀的畢業(yè)生？ 參考答案

1．老頭送水仙 老頭救人犧牲

2．示例一：我欣賞老頭。他雖然窮，但他有窮人的風(fēng)骨，他有尊嚴(yán)，他懂得感恩。他不諳水性卻縱身躍入水中救人。

孩子得救了，他卻犧牲了。這是多么值得尊敬的老人??！

示例二：我欣賞揚(yáng)老師。面對(duì)生活中的一個(gè)弱者，楊老師沒有像其他人一樣對(duì)他嗤之以鼻，惡語(yǔ)相加，甚至拳打腳踢。楊老師給了弱者以尊嚴(yán)，改變了一個(gè)人對(duì)生活的仇視態(tài)度，這是一個(gè)何等偉大的教育者?。。ㄒ陨隙x一，言之成理即可）

3．(1)“攥”字準(zhǔn)確地寫出了老人隨時(shí)準(zhǔn)備反抗的心理，正是這個(gè)捏緊拳頭的動(dòng)作，說明了以往老人得到的都是傷害。“攥”既是給自己造勢(shì)，又是自衛(wèi)心理的體現(xiàn)。(2)“縮”字形象地寫出了老人見到曾經(jīng)幫助過他的“我”時(shí)難為情的樣子，這是老人懂得感恩心態(tài)的一種表現(xiàn)。（以上二選～，言之成理即可）

4．“怎么可能呢？其他老師都是大聲嚷嚷趕我走的，他不但不趕我走，還幫我撿瓶子？”

5．(1)增強(qiáng)小說的真實(shí)感。(2)便于作者敘述故事，抒發(fā)情感。

6．爸爸兩次突發(fā)心臟病，生命垂危，“我”難以面對(duì)。（本題必須涉及“爸爸”和“我”兩方面）7．突出“我”對(duì)爸爸患心臟病感到的意外（或受到的打擊）為爸爸戰(zhàn)勝疾病作鋪墊 8．我要他堅(jiān)強(qiáng)，我要他勇敢，我要他回來(lái)——像以前一樣回到我的身邊來(lái)。

9．因?yàn)榘职值呐e動(dòng)仿佛是在安排后事（爸爸感到自己不久于人世），而“我”害怕爸爸死去。

10.本文抒發(fā)了因親人遭遇不幸而帶來(lái)的悲痛之情。從本文中感悟到了兒女經(jīng)歷親人遭遇不幸之后會(huì)成熟和獨(dú)立。

11.母親的言行使乞丐的思想受到強(qiáng)烈的震動(dòng)，所以乞丐才有這樣的表情和目光。

12.第一次是在母親的言行使他受到震動(dòng)后，“俯下身子”用唯一的一只手搬磚。這些動(dòng)作表明他經(jīng)過思想斗爭(zhēng)，決心用自己的行動(dòng)嘗試自立的心理。第二次是在他成功之后，面對(duì)當(dāng)年指點(diǎn)他的恩人，他“俯下身”的動(dòng)作表達(dá)了他對(duì)恩人的尊敬和感激。

13.“搬”這個(gè)詞不是普通的動(dòng)作，它是乞丐自強(qiáng)自立的標(biāo)志，所以“搬與不搬”是乞丐能否憑自己的努力自強(qiáng)自立的大事，有沒有這樣敢意識(shí)和行動(dòng)是至關(guān)重要的。

14.-般的施舍是給人物質(zhì)上的幫助，而文中的施舍是給人精神上的啟迪和幫耽。給人精神上的幫助可以使其受益終生，教人自立自強(qiáng)是給人最寶貴的財(cái)富。

15．開放性試題，可以結(jié)合文章，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談出自己對(duì)自立的認(rèn)識(shí)就可以。可以從自身角度談，也可以從教導(dǎo)別人自立的角度談，關(guān)鍵是要言之成理，表述要清楚。

16.-是指父親逼“儲(chǔ)”選擇拉琴；二是指“他”在得到大家一致贊揚(yáng)后卻選擇放棄拉琴。

17．“他”為用近二十年的時(shí)間持續(xù)做一件自己不喜歡的事情——拉琴，麗感到委屈（傷心、難過）；回憶起自己多年來(lái)不愿學(xué)琴的痛苦歷程，“他”拉得忘情，把所有感情融入這首曲子中。

18.-是因?yàn)椤八庇泻玫募夹g(shù)；二是因?yàn)椤八比谌胱约核械那楦?；三是因?yàn)檫@是“他”最后一次考試的自選曲目，“他”從來(lái)沒有這樣放松地拉過琴。

長(zhǎng)沙四大名校2013年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)題：記敘文閱讀(B)

一、閱讀下面的文章，完成1-5題 悠長(zhǎng)的鈴聲

畢淑敏雨天，是城市的忌日。

花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。

“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。

“不晚?！蔽胰鐾染团?。從大門口到教室的路很長(zhǎng)，就是有本·約翰速度再加了興奮劑，也來(lái)不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減到最小。

上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)成，仿佛要吐出紅色來(lái)。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的！

我的腳步遲緩下來(lái)，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。

只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對(duì)自己說。終于，到了。

老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。

放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝。可是，說什么好呢？說謝謝您把鈴聲拽得時(shí)間那么長(zhǎng)嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識(shí)者對(duì)普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓？”

“免貴，”然后，他告訴我姓氏。

我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。

上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好！”若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對(duì)他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f。

只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說。說出來(lái)，便破壞了這一份溫情，這一番默契。

終于，我以優(yōu)異的成績(jī)良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對(duì)鐵釘樣的老人說：“師傅好！”他瞅瞅四周無(wú)人，靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事?！?/p>

“你不要放在心上……”他又躊躇了，“我只是想告訴你……唉，不說了……不說了……” 他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。

“到底是什么事呢？”我的好奇心發(fā)作了 “他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。

“您快說嘛！侯師傅！”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問。

“你千萬(wàn)別介意……我不是姓侯，我姓孫……”

（選文有改動(dòng)）

1．聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)本文標(biāo)題“悠長(zhǎng)的鈴聲”的理解。

2．本文語(yǔ)言形象、傳神，按要求賞析。

(1)上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了，像一條鞭子，抽我的雙腿。

文中加點(diǎn)的字“抽”，原意是“用細(xì)長(zhǎng)的、軟的東西打”，在文中具體指什么？（2）他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。

這個(gè)畫線的句子很有表現(xiàn)力，請(qǐng)你結(jié)合上下文，對(duì)它作簡(jiǎn)要賞析。

3．讀了文章，你一定會(huì)喜歡文中的那位老師傅，請(qǐng)你對(duì)他作點(diǎn)評(píng)價(jià)。

4．從下面兩題中任選一題進(jìn)行回答。

(1)這篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)析。

(2)這篇小說講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯(cuò)老師傅姓氏的事情，這其實(shí)在前文就埋下了伏筆，請(qǐng)從文中找出來(lái)。

我選 題。

5．文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“默契”一詞的理解，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。

二、閱讀下面的文章，完成6-10題 盼望海子?jì)?/p>

從村長(zhǎng)家出來(lái)，細(xì)腳伶仃的瘦腿在窄窄的土路上邁得特別輕快。土路上草色、土色的螞蚱紛紛向深草里飛濺。海子?jì)屖种芯o緊地攥著一封信，是海子從部隊(duì)寄來(lái)的。海子當(dāng)海軍已兩年，新兵時(shí)來(lái)信很勤。第二年成了老兵就懶惰了，有時(shí)兩三個(gè)月來(lái)一封信，有一次，還把給戰(zhàn)友的信裝錯(cuò)信封寄回了家。海子?jì)尠殉恋榈榈男拍罅藗€(gè)遍。

海子?jì)屄愤^自家的油菜地也沒顧上看花開得繁不繁，只是疾步往家里趕。

其實(shí)，家里這會(huì)兒沒人。海子是老幺，哥姐們都有了自己的光景。海子爹在鎮(zhèn)上的小學(xué)當(dāng)民辦教師，還沒放學(xué)。但海子?jì)屵€是一步比一步走得急，她要讓老頭子一進(jìn)門就得到這個(gè)喜訊。她知道，老頭子盼得厲害，雖然每次她一念叨海子該來(lái)信了咋還不來(lái)時(shí)，他總是平平淡淡地說：“來(lái)了來(lái)，不來(lái)罷?！钡€是發(fā)現(xiàn)，好幾次老頭子對(duì)著相框子里的海子呆望。那張相片是海子年前探親時(shí)帶回來(lái)的。那天海子的男女同學(xué)擠了一屋子，其中一個(gè)叫婭妮的閨女長(zhǎng)得真水靈，像畫里人似的。

海子?jì)尰氐郊?，就徑直從堂屋的柜子上抱下那只盛放信件的匣子放到院子的石桌上，里面共?6封信，全是海子的。每次收到信，她總要他爹連念三遍，一字一句聽清楚了才像神符一樣放到匣子里，等想海子了再拿出來(lái)溫習(xí)。時(shí)間一長(zhǎng)，她幾乎能準(zhǔn)確地復(fù)述出匣子里任何一封信的內(nèi)容。海子爹一進(jìn)門就聞到了油潑辣子的香氣，當(dāng)下饑腸轆轆。一邊洗手一邊問：“老婆子，今兒遇上啥喜事啦？”

“你估?！焙Ｗ?jì)尠驯砬檠b得平靜，邊說邊將辣子、醋往桌上端。

海子爹猜了幾下沒猜到，就從鍋臺(tái)上抱起老碗面呼呼嚕嚕起來(lái)。海予媽上前把碗口一捂： “先念信，先念娃的信！”

一大口面把海子爹噎了一下。他接過厚厚的信封正正反反仔仔細(xì)細(xì)端詳了一遍，眼圈就發(fā)紅了。這幾天他老夢(mèng)見海子，在槍林彈雨中海子受了傷，他和海子?jì)屓シ龊Ｗ?，可海子不理他們，跟著那個(gè)叫婭妮的姑娘走了。這個(gè)夢(mèng)折磨著他，但他不敢說給老伴兒聽。

拆開信，信封里有好幾張照片，藍(lán)瑩瑩的海水，雄偉壯觀的軍艦。海子站在戰(zhàn)艦上咋看咋英武，咋看咋帥氣。海子?jì)尩臒釡I沿著滿臉錯(cuò)亂縱橫的皺紋落在了相片上。她沒有見過海，但照片使她一下子相信海的確是個(gè)美地方，倏然間她感到老頭子給娃取“海子”這名字很有文化。

海子爹展開信陡然有些驚慌，看著密密麻麻的字跡，他卻支支吾吾念不出音來(lái)。

“念，快念呀，別光顧自個(gè)兒高興。”海子?jì)尩鹊糜行┙辜薄?/p>

海予爹微微打了個(gè)寒顫，高聲而動(dòng)情地念了起來(lái)：“親愛的爹、媽，孩兒在部隊(duì)一切都好……”念完長(zhǎng)長(zhǎng)的信，海子爹已經(jīng)淚流滿面。——第二天，海子爹一大早去了學(xué)校。海子?jì)屵€想聽海子的信，就叫隔壁剛剛初中畢業(yè)的栓娃給她念，栓娃照著信一字一句認(rèn)真地念了起來(lái)：“親愛的婭妮，我在部隊(duì)很想念你……”

（選自<解放軍文藝》，有刪改）

6．揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞在具體語(yǔ)境中所表達(dá)的意思。

(1)海子是老幺，哥姐們都有了自己的光景。

光景：

(2)每次收到信，她總要他爹連念三遍，一字一句聽清楚了才像神符一樣放到匣子里，等想海子了再拿出來(lái)溫習(xí)。溫習(xí)：

7．請(qǐng)你找出本文的線索，概括本文主旨(1)線索：(2)主旨：

8．細(xì)讀畫線句子，揣摩海子爹復(fù)雜的心理，并作簡(jiǎn)要分析。

9．假如遇見了海子，你會(huì)提醒他什么？（要求用上一個(gè)與父母有關(guān)的俗語(yǔ)）

三、閱讀下面的文章，完成10-13題 讀懂父愛

①我在一個(gè)家教很嚴(yán)的家庭里長(zhǎng)大，父親陸天明在外人眼里很溫和，但對(duì)我從小就很嚴(yán)、格。從我的童年到青年時(shí)代，父親與我溝通的次數(shù)屈指可數(shù)，淡淡的隔閡像薄紗一樣，將我和父親的心靈分隔在兩個(gè)世界。

②我從小酷愛文藝，夢(mèng)想長(zhǎng)大后能成為張藝謀那樣的國(guó)際名導(dǎo)。高中畢業(yè)后，我準(zhǔn)備報(bào)考北京電影學(xué)院導(dǎo)演系，但父親堅(jiān)決反對(duì)我的選擇，認(rèn)為我沒有生活積淀和感受，拍不出什么好電影，還自作主張地為我填報(bào)了解放軍國(guó)際關(guān)系學(xué)院的志愿。父親掐斷了我的夢(mèng)想，為此我對(duì)他有了怨言。

③大學(xué)畢業(yè)后，我在國(guó)防科工委當(dāng)了一名翻譯。一次，我路過北京電影學(xué)院，發(fā)現(xiàn)海報(bào)欄里張貼著導(dǎo)演系招收研究生的簡(jiǎn)章，我沉睡的夢(mèng)想再度被激活了。這次，我沒有告訴父親，就報(bào)考了導(dǎo)演系的研究生。入學(xué)考試時(shí)，電影學(xué)院一位教授是父親的朋友，給父親打去電話：“導(dǎo)演系研究生很難考，你不替兒子活動(dòng)活動(dòng)？”父親斷然拒絕了：“他行需要我活動(dòng)嗎？他不行拉關(guān)系又有什么用？” ④雖然我以總分第一名的成績(jī)被導(dǎo)演系錄取，但父親的“冷酷”還是讓我心里很不舒服。我總覺得父親有些自私，過分專注自己的事業(yè)，而忽視了我的發(fā)展。

⑤幾年后，我成為北京電影制片廠的專業(yè)導(dǎo)演，因?yàn)槭切氯?，我整?年時(shí)間沒有導(dǎo)過一部電影。那時(shí)候，我整天無(wú)所事事，常常坐在街頭，看著夕陽(yáng)發(fā)呆。此時(shí)，父親已經(jīng)寫出了<蒼天在上》《大雪無(wú)痕》等頗有影響的劇本，我很希望父親也能為我寫一個(gè)劇本，再利用他的影響力為我尋找投資方。我委婉地暗示過父親，但每次父親都這樣告訴我：“你是個(gè)男人，自己的事情自己解決?！毕氲絼e人的父親想方設(shè)法為子女牽線搭橋，而自己的父親卻對(duì)我的事業(yè)不聞不問，心里有種難以言說的滋味。

⑥2001年，我的事業(yè)終于迎來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)，我導(dǎo)演的電影《尋槍》榮獲國(guó)際國(guó)內(nèi)10多項(xiàng)大獎(jiǎng)。

我滿以為父親會(huì)表?yè)P(yáng)我?guī)拙?，誰(shuí)知，父親從電視里看頒獎(jiǎng)典禮時(shí)，只是淡淡地說：“還行，但需要提高的地方還很多。”我回敬了父親一句：“在你眼里，我永遠(yuǎn)成不了氣候?！币?yàn)樵挷煌稒C(jī)，我與父親吵了起來(lái)，很長(zhǎng)時(shí)間誰(shuí)也不搭理誰(shuí)。

⑦2004年9月，就在我執(zhí)導(dǎo)的電影《可可西里》進(jìn)行后期制作時(shí)，我年僅55歲的姑姑、著名作家陸星兒患癌癥在上海去世。這給親人們帶來(lái)了巨大的悲痛，特別是父親，他從小與姑姑感情很深，仿佛一夜之間，蒼老了很多。

⑧料理完姑姑的后事，我陪著父親回到北京，此時(shí)再看父親，那個(gè)威嚴(yán)、冷酷的男人競(jìng)那么瘦弱無(wú)助，我內(nèi)心五味雜陳……見父親頭發(fā)亂了，我打來(lái)熱水為他洗頭發(fā)。這一平常舉動(dòng)，竟讓父親老淚縱橫：“孩子，從小到大爸爸對(duì)你很嚴(yán)厲，你也許覺得爸爸很冷酷，但爸爸從來(lái)都把你的每一步成長(zhǎng)放在心里。溺愛和縱容孩子，是一個(gè)父親最大的失職……”

⑨父親的話讓我的眼睛濕潤(rùn)了。母親告訴我：“你在青藏高原拍攝《可可西里》時(shí)，你爸爸聽說你患上了嚴(yán)重的高原病，累得吐血，因擔(dān)心你，整夜睡不著，一說起你就淚流滿面?！痹瓉?lái)父愛一直伴隨著我，只是父親的愛含蓄而深沉，用心良苦。當(dāng)讀懂父愛時(shí)，我已經(jīng)30多歲了。

（選自2009年《讀者》第21期，有刪改）

10.請(qǐng)品味第①自然段畫線句“淡淡的隔閡像薄紗一樣，將我和父親的心靈分隔在兩個(gè)世界”的妙處。

11.怎樣理解“此時(shí)再看父親，那個(gè)威嚴(yán)、冷酷的男人竟那么瘦弱無(wú)助，我內(nèi)心五味雜陳”一句中“五味雜陳”的心理？

12．文章第⑧自然段中父親說他從不“溺愛和縱容孩子”，具體表現(xiàn)在哪些方面？ 13.你認(rèn)為文中的“父親”是怎樣的一位父親？從中你悟到了怎樣的啟示？

四、閱讀下面的文章，完成14-18題 北京時(shí)間不到點(diǎn)

兒子放假了，天天日上三竿才起。每天上午十點(diǎn)之前，我倆跑到附近的“德克士”快餐店，要上兩個(gè)漢堡兩杯可樂，早飯就算打發(fā)了。“德克士”這段時(shí)間搞活動(dòng)：早上十點(diǎn)以前、晚上八點(diǎn)以后，漢堡買一送一。在兒子看來(lái)，這就是他的“幸福生活”。

這天，我們進(jìn)去剛坐定，從門外急匆匆進(jìn)來(lái)兩個(gè)人，看樣子也是父子倆。父子倆在柜臺(tái)前站定，氣喘如牛。父親是個(gè)四十來(lái)歲的中年人，兒子則跟我孩子不相上下。他們身上的裝束，顯然是農(nóng)村集貿(mào)市場(chǎng)上的流行款，與時(shí)尚明亮的大廳顯得格格不入。這對(duì)父子的到來(lái)引起了大家的好奇，我注意到有些食客像我一樣，一邊大口嚼飲一邊余光旁觀。我的位置剛好正對(duì)柜臺(tái)，父子倆的一舉一動(dòng)都在我的視線里。

鄉(xiāng)下父親一邊急急地掏錢，一邊喊口令似的對(duì)服務(wù)員說：“同志，要兩個(gè)漢堡。”服務(wù)員似乎不大習(xí)慣他這種稱呼，用手掩了下嘴，笑著說：“先生要什么樣的漢堡？”鄉(xiāng)下父親有點(diǎn)猶豫，顯得拿不定主意，但僅僅一瞬，他便堅(jiān)定地指著墻上一幅宣傳畫說：“要那個(gè)，十塊錢的?！狈?wù)員微笑著說：“兩個(gè)超級(jí)雞腿堡，20元?！编l(xiāng)下父親愣了，說：“你們不是?買一送一?嗎？”服務(wù)員微笑著解釋：“對(duì)不起，先生，我們的活動(dòng)規(guī)定，早上十點(diǎn)之前或晚上8點(diǎn)以后購(gòu)買可享受?買一送一，的優(yōu)惠?！闭f著用手一指墻上的報(bào)時(shí)鐘，“您看，現(xiàn)在已經(jīng)十點(diǎn)過三分了?！编l(xiāng)下父親“啊”了一聲，掏錢的手便不動(dòng)了，失望凝固在臉上。

他的兒子在旁邊似乎也明白了，很喪氣地垂下了頭。鄉(xiāng)下父親不安起來(lái)，局促地對(duì)兒子說：“勇，要不，咱明天再來(lái)？”叫勇的小孩說：“明天還要看我媽哩！”鄉(xiāng)下父親搓著手不吭聲了，臉上的表情更加尷尬。他轉(zhuǎn)而試探地問服務(wù)員：“同志，能不能，寬限幾分鐘？我們一大早就往這兒趕，結(jié)果還是給耽誤了！”服務(wù)員依舊微笑著，不緊不慢地說：“對(duì)不起，先生，這是我們公司的規(guī)定，我也做不了主?！编l(xiāng)下父親又失望地轉(zhuǎn)向兒子：“勇，要不晚上過來(lái)?8點(diǎn)咱們?cè)賮?lái)？”勇說：“爸，十幾里地，天黑咋走呀？”鄉(xiāng)下父親說；“你不用來(lái)，我來(lái)！”勇說：“算了，我不吃了，就當(dāng)我沒有考?雙百??！闭f著又低下了頭。

鄉(xiāng)下父親咬了咬牙，枯皴的手在衣袋里摸索，似乎做出了一個(gè)艱難的決定。我不經(jīng)意地看了眼手機(jī)，顯示十點(diǎn)零五分。兒子正往嘴里海塞，見我看手機(jī)，順口問幾點(diǎn)了，我剛要回答，一個(gè)念頭突然在腦海里出現(xiàn)，讓我既緊張又興奮，心里怦怦直跳。我答道：“十點(diǎn)?！笔虏灰诉t，我還要將錯(cuò)誤進(jìn)行到底！硬了硬頭皮，我朝柜臺(tái)方向高聲喊道：“服務(wù)員，你們的表快了！快了整整5分鐘！”意想不到的是，旁邊竟然有人附和：“對(duì)，對(duì)！快了5分鐘！”還有人迅速地調(diào)著手機(jī)，然后高高舉起：“看，現(xiàn)在剛十點(diǎn)！”我看到，盡管這時(shí)用餐的人不多，但幾乎所有人都發(fā)出了一致的聲音。

一時(shí)間，柜臺(tái)里的服務(wù)員全愣了，你看我，我看你，有些不知所措。剛才幾個(gè)正忙不迭地說著“先生歡迎光臨”“先生請(qǐng)慢走”的服務(wù)員也馬上噤了聲，紛紛朝這邊張望。鄉(xiāng)下父親和兒子也轉(zhuǎn)過頭來(lái)，一臉感激地尋找，尋找?guī)退麄冋f話的人。他們的眼睛逐一掃過去，找不到定格的地方。頓時(shí)，整個(gè)大廳安靜下來(lái)了，只有反復(fù)播放的輕音樂在低回縈繞。

剛才一直為父子倆“服務(wù)”的那個(gè)服務(wù)員掏出手機(jī)，狐疑地看著。一邊看，一邊模仿著電臺(tái)播音員報(bào)時(shí)的腔調(diào)：“現(xiàn)在是北京時(shí)間——”她故意頓了一下，而后一個(gè)字一個(gè)字地說：“不一一到——點(diǎn)！”說完揚(yáng)起臉，沖其他姐妹詭秘地一笑。接著，我聽到，整個(gè)柜臺(tái)內(nèi)響起一片銀鈴般的“報(bào)時(shí)聲”：“北京時(shí)間——不到點(diǎn)！…?北京時(shí)間——不到點(diǎn)”……鄉(xiāng)下父親從服務(wù)員手里接過熱乎乎的兩個(gè)漢堡，轉(zhuǎn)過身，用手背悄悄揩了下眼睛。

14．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。

15、練習(xí)全文，說說“北京時(shí)間—一不到點(diǎn)”的否義。

16、第（2）段對(duì)鄉(xiāng)下父子運(yùn)用了哪些描寫方法？有何作用？

17、體會(huì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及作用。

(1)鄉(xiāng)下父親“啊”了一聲，掏錢的手便不動(dòng)了，失望凝固在臉上。

(2)鄉(xiāng)下父親從服務(wù)員手里接過熱乎乎的兩個(gè)漢堡，轉(zhuǎn)過身，用手背悄悄摸了下眼睛。

18、如果你是鄉(xiāng)下兒子，吃到這來(lái)之不易的漢堡時(shí)，最想說些什么？（不少于30字）

參考答案

1．打鈴老師傅為不讓“我”遲到而長(zhǎng)時(shí)間打鈴?！坝崎L(zhǎng)的鈴聲”傳遞的是一份善意（溫情），串起的是一生的記憶。

2．(1)打鈴的師傅用鈴聲催促“我“陜跑，不要遲到。(2)這個(gè)句子通過細(xì)膩的神態(tài)和外貌描寫，表現(xiàn)了孫師傅想對(duì)“我”說明真相又怕“我”介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。

（或：運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出孫師傅想對(duì)“我”說明真相又怕“我”介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。）3．關(guān)鍵詞：善良，寬厚。（言之成理即可）4．(1)①最后揭示真相，出人意料，給人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留給讀者很大的想象空間；③彰顯了作品的主題；④結(jié)局即高潮，如此巧合又合情合理。

(2)①若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑；②周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭；③我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。

5．應(yīng)結(jié)合“默契”談感悟，可適當(dāng)結(jié)合生活實(shí)際，要注意語(yǔ)言表達(dá)。

6．(1)家庭、事業(yè)。(2)重復(fù)看，重復(fù)想。

7．(1)海子的信。(2)通過父母對(duì)兒子的熱切思念與兒子對(duì)父母的忽視進(jìn)行對(duì)比。委婉批評(píng)年輕人不懂關(guān)心父母的行為。（意思對(duì)即可）8．“打寒顫”和“淚流滿面”寫出海子爹很激動(dòng)，因兒子錯(cuò)寄的信而傷透了心，把信的內(nèi)容念成兒子的想念，是不想讓海子?jì)寕?，寫出他?duì)妻子的愛。

9．示例：海子，“兒行千里母擔(dān)憂”，出門在外，多給你父母一份關(guān)心、一份問候110．用比喻的修辭手法，用“薄紗”來(lái)比喻淡淡的隔閡，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親與兒子之間產(chǎn)生的一層隔膜。

11.既包含以往對(duì)父親“威嚴(yán)、冷酷”的不理解而產(chǎn)生的怨恨，又對(duì)父親此時(shí)“瘦弱無(wú)助”的痛苦產(chǎn)生愛憐。

12.反對(duì)兒子報(bào)考北京電影學(xué)院導(dǎo)演系；兒子報(bào)考北京電影學(xué)院研究生時(shí)，不為兒子活動(dòng)（走后門）；兒子希望父親為自己寫劇本、拉投資時(shí)，告誡兒子自己的事情自己解決；兒子導(dǎo)演的電影獲大獎(jiǎng)時(shí)，提醒兒子要繼續(xù)努力。

13.家教嚴(yán)格、不溺愛和縱容孩子、關(guān)心孩子成長(zhǎng)、用心良苦的父親。啟示答案開放，可從“家教嚴(yán)格、不溺愛和縱容孩子、關(guān)心孩子成長(zhǎng)、用心良苦、父愛的含蓄深沉”中任選一點(diǎn)作答。

14.在“德克士”，鄉(xiāng)下父子錯(cuò)過了“買一送一”優(yōu)惠活動(dòng)的時(shí)間，在“我”和其他顧客的幫助下如愿以償?shù)刭I到優(yōu)惠漢堡的故事。

15．(1)為了讓鄉(xiāng)下父子買到優(yōu)惠的漢堡，“我”和其他顧客以及服務(wù)員故意將錯(cuò)就錯(cuò)，說北京時(shí)間不到十點(diǎn)。(2)“北京時(shí)間——不到點(diǎn)”是一句善意的謊言，充分體現(xiàn)出眾人的愛心、善心和同情心。

16.動(dòng)作描寫、外貌描寫暗示了鄉(xiāng)下父子生活的拮據(jù)，為了買優(yōu)惠的漢堡，他們一大早急匆匆地從遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下趕來(lái)，為后文優(yōu)惠時(shí)間已過，眾人為了幫助他們善意撒謊作鋪墊。

17．(1)“凝固”是固定不動(dòng)的意思。形象地刻畫出父子得知時(shí)間已過，不能享受優(yōu)惠時(shí)的失望又無(wú)助的表情。(2)“揩”是擦的意思，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象地刻畫出父子對(duì)眾人善意謊言的由衷感激之情。

18．感謝叔叔阿姨們，感謝你們對(duì)我的關(guān)心和幫助，我永遠(yuǎn)會(huì)記住這個(gè)漢堡，更加努力學(xué)習(xí)，將來(lái)像你們一樣關(guān)心和幫助那些需要幫助的人。

第三篇：中考記敘文閱讀專項(xiàng)之開放性試題

授課內(nèi)容：語(yǔ)文 中考閱讀 授課教師：張媛媛

第一章 記敘文閱讀

第七節(jié) 中考記敘類文章閱讀之開放性試題

中考記敘類文章閱讀之開放性試題

中考類型題中的開放性試題，是中考各種文體（記敘文、議論文、說明文）必考的題目。

開放性試題，是指允許、倡導(dǎo)和鼓勵(lì)答案多元化而非唯一的一種考題形式。這類試題由于其多元化、多角度、多層次的解題思路，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維。

而這種類型題，因其不預(yù)設(shè)正確答案，所以對(duì)于考生而言，既是一種簡(jiǎn)單的題型，也是一種有一定難度的題型。在中考時(shí)，批卷教師一般對(duì)于這種題型的考查，只要言之有理即可，所以這種題是簡(jiǎn)單的。但是如果深究，開放性類型題也是有一定的規(guī)律性的解法的，這也是我們這節(jié)課需要探究的內(nèi)容。

類型：

1.結(jié)合全文，聯(lián)系生活實(shí)際，談啟示、感悟、影響。2.根據(jù)對(duì)主旨的理解，談對(duì)于關(guān)鍵性句子的理解。4.體會(huì)作者的思想感情。

解題思路：

1.審好題，抓住題干，弄清楚出題人問的究竟是什么，不要覺得簡(jiǎn)單急于下筆，一定把題多讀幾遍； 2.作答時(shí)要結(jié)合全文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，一定要言之有物，不可空發(fā)議論； 3.要結(jié)合文章的中心、主旨來(lái)談，結(jié)合文末的抒情議論句來(lái)談。4.解答要言之有理，內(nèi)容要積極向上健康； 5.能多寫別少些，除非是有字?jǐn)?shù)要求的。

閱讀之開放性試題

閱讀1（2015日照中考）

《石崖上的棗樹》 24.結(jié)合全文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勈律系臈棙浣o了你那些啟示？（4分）

閱讀2（2015菏澤中考）

《給狗留個(gè)位置》

18.根據(jù)你對(duì)文章主旨的理解，說說結(jié)尾處“人性化的教育”指的是什么。（4分）

閱讀3（2015臨沂中考）

《雪白》

22.本文意蘊(yùn)深刻，請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)劚疚慕o了你怎樣的啟示。（4分）

閱讀4（2015濟(jì)寧中考）

《石崖上的棗樹》

20.通讀全文，你認(rèn)為“懸崖上的棗樹”帶給作者怎樣的感悟？（4分）

閱讀5（2015德州中考）

《逍遙游》

25.賀先生的為人處世與他的讀書治學(xué)密不可分，聯(lián)系你的讀書經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要談?wù)勛x書對(duì)你的影響。（3分）

閱讀6（2015威海中考）

《草記》

17.為“草”作記，其中蘊(yùn)含著作者怎樣的思想感情？（3分）

18.面對(duì)佛手腫，“牧人能言，但不能寫出以示天下”，“只有我記下此草”。請(qǐng)談?wù)勥@一現(xiàn)象對(duì)你寫作方面的啟示。（4分）

閱讀7（2015聊城中考）

《素顏如雪》

21.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，舉一例簡(jiǎn)述你心目中的“素顏如雪”。（4分）

第四篇：中考專題之記敘文閱讀

中考專題之記敘文閱讀

一、方法指導(dǎo)：

（一）什么是記敘文：以敘述和描寫為主要表達(dá)方式，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫人敘事寫景狀物的一種文體。記敘文的特點(diǎn)是以情感人。

（二）閱讀記敘文的方法 ：

1.通讀全文了解記敘文的主要內(nèi)容

提示：主要內(nèi)容：寫了什么人、什么事；什么景、什么物。

2、思想感情：作者寫作意圖（褒貶、贊成、反對(duì)??）

格式：此文記敘了（描寫了、說明了）??,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)??。

3、把握記敘的要素、人稱、順序、詳略

（1）四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（2）人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱

（3）順敘 插敘 倒敘 補(bǔ)敘（4）詳寫 略寫

4、把握文章線索：（1）人線（2）物線（3）事線（4）時(shí)線（5）地線（6）情線

5、環(huán)境描寫：（1）自然環(huán)境（2）社會(huì)環(huán)境作用：交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。

6、把握人物描寫方法（1）正面描寫 ：外貌描寫、語(yǔ)言（對(duì)話）描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等（2）側(cè)面描寫

7、表達(dá)方式 ：（1）記敘（2）描寫（3）說明（4）抒情（5）議論

8、語(yǔ)言的形象、生動(dòng)

二、經(jīng)典范例

清 明郭學(xué)榮

冬至這天特別陰冷，太陽(yáng)在中午時(shí)分勉強(qiáng)露了一下臉，如同病人應(yīng)酬時(shí)擠出的苦笑。就在這天，望龍的父母跌入了悲喜交集的泥淖。望龍的父親被確診為肝癌，而且是晚期，而望龍?jiān)谑≈袑W(xué)生奧數(shù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，而且是一等獎(jiǎng)。透心的悲涼與由衷的喜悅?cè)绫客瑺t，如火燒水澆。手術(shù)前，望龍的父親斜躺在病床上，帶著與家人訣別的莊嚴(yán)沉重，召集至親好友商量交待有關(guān)事宜。提起兒子，望龍父親的眼中閃出了神采。兒子望龍正在一所寄宿制的省屬重點(diǎn)中學(xué)讀高三，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊Ｍ埖膵寢?、舅舅、叔叔幾乎一致主張，這件事要瞞住望龍。孩子明年就要參加高考，扒扒算算只有六個(gè)月了，不能有一絲一毫影響孩子的學(xué)習(xí)。每周日一如既往地由望龍的媽媽送飯送菜。望龍的媽媽要高高興興，不能露出一絲破綻。孩子放假，就說爸爸出差了。總之，要瞞得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，瞞得滴水不漏。

望龍的父親雖然沒有下不了手術(shù)臺(tái)，但發(fā)現(xiàn)已經(jīng)大面積擴(kuò)散了。醫(yī)生預(yù)言只有三五個(gè)月。在醫(yī)院住到年根歲底，還是回了家。實(shí)際上只放了十天寒假的望龍?zhí)焯炻耦^做作業(yè)，忙得連油瓶倒下來(lái)都不扶。望龍的媽媽告訴望龍說爸爸得了甲肝，是傳染病，最好不要接近。一心只忙學(xué)習(xí)而又十分聽話的望龍只知道爸爸生病了，也沒有在意。開學(xué)時(shí)，望龍跟爸爸招呼都沒有打，就在媽媽的催促聲中離家返校了。

1/5

春天萬(wàn)物生長(zhǎng)，生機(jī)蓬勃，望龍的父親卻日薄西山，氣息奄奄?！疤舆^大冬，逃不過清明”。望龍的父親終于在臨近清明時(shí)被無(wú)常帶走了。

清明這天也特別陰冷。“好日不現(xiàn)中?！碧?yáng)偏偏在中午時(shí)分勉勉強(qiáng)強(qiáng)露了下臉，顯得有氣無(wú)力。就在這時(shí)，望龍的班主任張老師接到了望龍叔叔打來(lái)的電話。望龍的叔叔告訴了張老師，望龍的父親因患癌癥，醫(yī)治無(wú)效，不幸去世。打算今天下午四點(diǎn)鐘破孝。破孝、火化、下葬等喪儀非兒子不可。這些環(huán)節(jié)本來(lái)需要三天，考慮到望龍學(xué)習(xí)緊張，準(zhǔn)備在二十四小時(shí)之內(nèi)完成，特向老師請(qǐng)假二十四小時(shí)，明天晚上一準(zhǔn)送孩子返校上晚自習(xí)。張老師遲遲疑疑吞吞吐吐地說，本來(lái)是可以多請(qǐng)兩天假的，可是明天下午安排了語(yǔ)文模擬考試。望龍的叔叔思謀了一下說，那不耽誤考試。望龍的叔叔懇請(qǐng)張老師做一下望龍的思想工作。

張老師隨即到學(xué)生宿舍找到了望龍，把他帶到辦公室。張老師首先肯定了望龍的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)，接著指出當(dāng)前這一階段的戰(zhàn)略地位和不可估量的戰(zhàn)略意義。張老師誠(chéng)懇地說，這個(gè)時(shí)候，人要排除一切干擾，全身心地沖刺。然后，張老師才告訴望龍父親去世的消息。望龍一愣，頭腦一片空白，奪眶而出的淚水在臉上奔流。稍事停頓后，張老師有情有致地朗誦起“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”的古訓(xùn)，有聲有色地評(píng)述起司馬遷為了完成《史記》受腐刑之辱而隱忍茍活，克服個(gè)人感情的大丈夫氣慨。張老師補(bǔ)充說，生老病死是自然規(guī)律，有生必有死，不足為怪。張老師希望望龍節(jié)哀順變。張老師不希望望龍沉溺于悲痛之中，從而對(duì)不起自己，辜負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)校的厚望。

望龍?zhí)みM(jìn)家門，看見穿好老衣放在鋪上的父親，放聲大哭。望龍的外公外婆、舅舅姨娘、叔叔嬸嬸連忙勸止。他們不約而同地說，人死不能復(fù)生，你還有個(gè)把月就要高考了，千萬(wàn)別哭傷了身體，哭壞了腦子。孩子！聽話！不準(zhǔn)哭了！第二天中午，叔叔安排好車，叫他上車返校時(shí)，望龍抱住骨灰盒不肯離去。叔叔用手機(jī)又接通了張老師的電話。張老師既誠(chéng)懇又沉痛地說，望龍同學(xué)，你要化悲痛為力量，以實(shí)際行動(dòng)告慰你父親的在天之靈，模擬考試在急，學(xué)習(xí)比什么都重要，你不能感情用事，以小失大！

走進(jìn)考場(chǎng)的望龍又投入了緊張的考試之中。第四大題是閱讀一篇題為《奔喪》的散文，然后回答問題。看完《奔喪》，望龍又淚流滿面了。平靜以后，面對(duì)第一個(gè)問題什么叫奔喪，望龍左思右想，絞盡腦汁怎么也不明其意，最后只得留下空白，付之闕如。

1．根據(jù)語(yǔ)境，寫出句中加點(diǎn)詞的含義。（4分）

（1）提起兒子，望龍父親的眼中閃出了神采。

（2）望龍一愣，頭腦一片空白，奪眶而出的淚水在臉上奔流。

2．小說以“清明”為題，為什么？（3分）

3．結(jié)合上文具體內(nèi)容，說說你對(duì)張老師這一人物形象的理解。（4分）

4．文章結(jié)尾處，寫到剛參加完父親喪禮的望龍卻寫不出“奔喪”一詞的意思，“只得留下空白，付之闕如”。你認(rèn)為此處的空白僅僅只是試卷上的一處空白嗎？你還想到了什么呢？請(qǐng)你談?wù)勛约旱母惺?。?分）

三、閱讀練習(xí)

默愛如山

我怕父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來(lái)，于是腦袋嗡了一聲??

有時(shí)卻是另一副樣子，比如去下地，他在前邊頭也不回地說：“唱一個(gè)我聽聽?！蔽以诤筮吘湍７轮鴳蚺_(tái)上的花臉嗚嗚哇哇地唱起來(lái)。他說：“瞎胡唱，別唱了?！蔽艺f：“你唱一個(gè)。”他唱起來(lái)：“我不該，咳咳咳咳，老王爺，咳咳咳咳??”也是隨唱隨編，瞎胡唱，越唱越帶勁兒。

我家有個(gè)大宜興壺，下地回來(lái)，泡上茶壺，父親高興了，還逼我們喝。說：“逼”，是因?yàn)槲覀兿矚g喝涼水，不喜歡喝茶?！斑^來(lái)，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍?。　?/p>

我們倆常常一起去看廟?！翱磸R”二字，說句文詞，是父親杜撰的。看廟就是去看廟里的壁畫，是讓我開闊眼界，是培養(yǎng)我畫畫的一種方式，這很有點(diǎn)像現(xiàn)在的參觀美術(shù)展覽館或畫廊。我父親本是老農(nóng)民，竟與文人想到了一起。

吃過早飯，父親將糞筐往肩上一背，抄起糞叉說：“走，看廟去。”母親說：“今天不拉土了？”父親說：“回來(lái)再說?！蔽覀兙驮谶@“回來(lái)再說”的空當(dāng)里看了許多廟。廟有大有小，有遠(yuǎn)有近。近則三五里，遠(yuǎn)則十幾里。一去一回就是幾十里。全堂邑縣境內(nèi)的廟我們幾乎都看遍了。

父親對(duì)廟里的壁畫還加以評(píng)論。他指著《八仙過海》的海水說：“你看這水，漣漣地像是在顫動(dòng)。”又用手摸著墻說：“這墻是平的，你再遠(yuǎn)看，不是坑坑洼洼地凸起來(lái)了嗎？”其實(shí)現(xiàn)在看來(lái)，稀松得很，無(wú)非是靠了反復(fù)重疊的弧形線條引起的錯(cuò)覺。父親最佩服的是《八破圖》，破扇子、破信封、破書本、破眼鏡盒??他像在集市上買糧食時(shí)將糧食粒捻來(lái)捻去還嚼一嚼那樣仔細(xì)，貓著腰將那畫上的破信封的一角又摸又摳，遠(yuǎn)瞧瞧，近瞅瞅，長(zhǎng)嘆一口氣說：“像真燒焦了一樣?！彼恢更c(diǎn)，我也驚嘆起來(lái)。最后，總是照例的一句話：“使勁兒看，好好記住。”

我12歲那年考上初中，學(xué)校在聊城，離家15公里多。過了正月十五，要開學(xué)了。吃過早飯上路，父親背上糞筐跟我走了出來(lái)，雖沒說話，我知道他是送我。一直走出10公里開外看見聊城

古樓了，他說：“快了，你走吧。”這時(shí)曠野無(wú)人，惟有寒風(fēng)積雪，一抹虛白的陽(yáng)光和遠(yuǎn)處的幾聲雞啼。望著逐漸遠(yuǎn)去的、背著糞筐的父親的身影，我只想反身向他追去。

再以后，我參加了工作，按家鄉(xiāng)人的看法，凡是吃公家飯的人就是“干部”。我很少回家了，一晃就是十幾年，大約是1960年，父親到天津看我來(lái)了。我說：“今天咱們上街吃一頓狗不理包子，再領(lǐng)你去看看美術(shù)展覽。”他問什么是美術(shù)展覽，我覺得一兩句話說不清，我提起以前的事：“我小時(shí)候你不是常領(lǐng)我去看廟嗎？和看廟差不多?！?/p>

剛走過勸業(yè)場(chǎng)，我一回頭，見他正彎腰從地上撿煙頭，我嚷了一聲：“扔了！你也不嫌臟?！彼s緊扔了煙頭，眼神帶有惶惑和懼意。這眼神使我凄然，是什么使父親對(duì)我有了怯意？我反而愿意再看到小時(shí)候父親扇我巴掌時(shí)那瞪圓了的眼。

1、內(nèi)容概括—文中選取了感人肺腑的細(xì)節(jié)來(lái)寫“父親”在“我”成長(zhǎng)的道路上烙下的深刻印跡，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括作者主要描寫了兒時(shí)哪幾個(gè)生活片斷。（3分）

①__________________________________________________________________

②__________________________________________________________________

③__________________________________________________________________

2、線索的把握—請(qǐng)你說說文中“我”與“父親”之間的感情有什么變化。（4分）

“我”對(duì)“父親”的感情從___________，到___________，再到___________。

“父親”對(duì)“我”的感情從___________，到___________，再到___________。

3、人物分析—父親”是一個(gè)性格復(fù)雜的人，請(qǐng)從一個(gè)方面舉例說說他具有怎樣的性格特征。（3分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、環(huán)境描寫—請(qǐng)說說文中的畫線句有什么作用？（2分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5、語(yǔ)言品味—這篇文章語(yǔ)言質(zhì)樸、傳神，感情深邃、綿長(zhǎng)。請(qǐng)你就感觸最深的一點(diǎn)談?wù)?。?0字以內(nèi)）（3分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

參考答案：

二、經(jīng)典范例《清明》 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．

1．(1)說明兒子是病重中的（1分）父親唯一的驕傲和強(qiáng)有力的精神支柱，表現(xiàn)出兒子在父．．．．．．．．．．．．．．．．．親心中的分量之重，父親對(duì)兒子寄予的希望之大。（1分）(2)表現(xiàn)出望龍?jiān)谕蝗坏弥赣H病逝的．．．．．．．．．．．．

噩耗（1分）之后無(wú)法抑制的悲傷和愧疚之情。（1分）

2．答案要點(diǎn)：(1)望龍父親在臨近清明時(shí)去世，葬禮在清明舉行，主要事件發(fā)生在清明這天。（1分）（2）“清明”是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，是民間祭祖、掃墓的日子，（1分）這里以“清明”為題，營(yíng)造了一種陰冷悲涼的氣氛，切合作品內(nèi)容和主題。（1分）

3．文章有三處寫到了張老師：（1）當(dāng)望龍叔叔向張老師請(qǐng)假時(shí)，他遲遲疑疑吞吞吐吐地說：“本來(lái)是可以多請(qǐng)幾天假的，可是明天下午安排了語(yǔ)文模擬考試??”（2）他告訴望龍父親病故的消息時(shí)，首先強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要，并把望龍父親的死看成是一種“干擾”，面對(duì)悲傷的望龍，還平靜地朗誦古訓(xùn)，說生老病死是自然規(guī)律，不足為怪。（3）當(dāng)望龍沉浸在悲痛之中不愿返校時(shí)，張老師勸慰他：學(xué)習(xí)比什么都重要，不能感情用事，因小失大。由此可見，張老師對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，視學(xué)生分?jǐn)?shù)高于一切，視學(xué)生前途高于一切，同時(shí)，他又是一個(gè)嚴(yán)重忽視人倫親情，忽視學(xué)生情感培養(yǎng)和價(jià)值觀引導(dǎo)，在應(yīng)試教育體制下人格被扭曲了的典型人物形象。（能聯(lián)系某一處內(nèi)容具體分析2分，能辯證看待張老師形象2分）

4．此處的空白顯然不僅僅是試卷上的空白，它還喻示了另外兩個(gè)方面的空白。（1）親情的空白。所有親人的關(guān)心只是為了望龍能考出好成績(jī)，這不是一種完整的和真正意義上的親情，而是一種畸形的親情。孩子在這樣的親情包圍中，會(huì)逐漸失去那份純樸的也是最可寶貴的情感。（2）教育的空白。應(yīng)試教育導(dǎo)致教育者和受教育者都視分?jǐn)?shù)為命根，卻迷失了教育的終極價(jià)值，不明白教育的根本目標(biāo)是要培養(yǎng)個(gè)性健康、情感豐富、人格完善的真正意義上的人。（能選擇某一方面談感受即可給3分）

三、閱讀訓(xùn)練《默愛如山》

1、（3分）①要我唱歌（或唱戲曲）；②要我喝茶；③帶我看廟畫（意思對(duì)即可）

2、（分）害怕、理解、憐惜 嚴(yán)厲、期盼、敬畏（意思對(duì)即可，每小題2分，答錯(cuò)一處扣0.5分）

3、（3分）答題要點(diǎn)：嚴(yán)厲，慈愛，望子成龍心切，對(duì)文化很神往（所舉的例子能說明父親的性格即可；語(yǔ)句不通順扣1分）

4、（2分）用寒冷、寂靜的晨境，渲染一種父子離別時(shí)凄清的情景，表達(dá)了“我”對(duì)“父親，的依戀之情。（意思對(duì)即可）

5、（3分）本題為開放性試題?？蓮膬?nèi)容或語(yǔ)言評(píng)析，言之有理即可。

第五篇：中考語(yǔ)文記敘文閱讀專題：精講精練(含答案)

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中考語(yǔ)文記敘文閱讀專題精講精練

【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】

研究各地近幾年的中考試題，我們可以發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)題正逐年減少，閱讀題正在相應(yīng)增加，題型也在不斷創(chuàng)新。當(dāng)然，不論如何變化，都不會(huì)脫離《語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，不會(huì)脫離初中學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真貫徹“大綱”和“課程標(biāo)準(zhǔn)”，認(rèn)真訓(xùn)練，認(rèn)真?zhèn)淇迹圆蛔儜?yīng)萬(wàn)變是行之有效的“捷徑”。

由于記敘文閱讀知識(shí)面廣、考查點(diǎn)多、聯(lián)系生活實(shí)際密切，且題型靈活多變，因此，在歷屆中考語(yǔ)文試卷中，記敘文閱讀能力是必不可少的考查內(nèi)容。這里所說的記敘文是泛指以記敘、描寫、抒情為主要表達(dá)方式，以寫人、記事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。本專題主要學(xué)習(xí)記敘文的一般知識(shí)，要求學(xué)生掌握記敘文考查的能力點(diǎn)以及閱讀方法、答題技巧等。本專題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)如下：

地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果?記敘文的要素：時(shí)間、?、描寫為主；議論、抒情和說明為輔?各種表達(dá)方式：以記敘??順敘和倒敘????插敘和補(bǔ)寫?主要敘述方法?總敘和分?jǐn)????詳敘和略敘 記敘文????以時(shí)間為線索???以地點(diǎn)為線索???主要敘述線索?以物件為線索??以事件發(fā)展為線索??????以思想感情為線索?【考點(diǎn)解讀】

一、幾種重要表達(dá)方式

記敘和描寫無(wú)疑是記敘文中最重要的兩種表達(dá)方式，但在各地中考試題中考查最多的應(yīng)該是描寫、議論和抒情。

1、描寫：是記敘文中寫人狀物常用的一種手法。好的描寫常?？梢允剐蜗蟊普?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

根據(jù)描寫的對(duì)象，描寫可以分為人物描寫、景物描寫、細(xì)節(jié)描寫等。

人物描寫：其中又有對(duì)人物的肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，是塑造人物形象的主要手段之一。

景物描寫：其中又有自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫，主要作用是交代時(shí)代背景、渲染氣氛、烘托人物、突出主題等。

細(xì)節(jié)描寫：文章中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所作的特寫式描寫，它是敘事性文章的最小描寫單位。它把事物最細(xì)微、最本質(zhì)的情狀特點(diǎn)，鮮明而又逼真地呈現(xiàn)在讀者的面前，可以增強(qiáng)作品的真實(shí)感和藝術(shù)感染力。

根據(jù)描寫的方法，描寫又有白描、工筆，直接描寫、間接描寫，主觀描寫與客面描寫等。在初中階段，我們主要應(yīng)該掌握直接描寫與間接描寫兩種方法。

直接描寫，也稱“正面描寫”，就是對(duì)人物、事件所作的直接地刻劃。間接描寫，也稱“側(cè)面描寫”，就是對(duì)所描寫的對(duì)象不作直接的刻畫，而是借助于媒介

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物的描寫，來(lái)烘托所要描寫的人或物。這種描寫方法比較含蓄、委婉，能給讀者留下較大的想像空間，更加突出描寫對(duì)象的特征，增強(qiáng)文章的感染力。

2、抒情：即抒發(fā)和表現(xiàn)作者的思想感情。常用的抒情方法有直接抒情和間接抒情（寓情于景、寓情于理、寓情于事）。在記敘文中，間以抒情性的文字可以使文章的情感更加豐富、強(qiáng)烈，增強(qiáng)文章的感染力。

3、議論：即作者對(duì)某個(gè)對(duì)象或問題發(fā)表見解，表明觀點(diǎn)和態(tài)度。它是議論文中的主要表達(dá)方法，但用在記敘文體中可以起到點(diǎn)染主題，評(píng)價(jià)事物，折射作者理念的作用。

二、主要的敘述方法

1、順敘和倒敘

順敘，是對(duì)人物和事件按時(shí)間發(fā)生的先后順序所作的敘述，它能使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強(qiáng)的時(shí)空層次性。

倒敘，是先寫結(jié)局或事件中最突出的片斷，后寫事件經(jīng)過的敘述方式。這種筆法能造成懸念，埋下伏線，以吸引讀者，增強(qiáng)文章的可讀性和感染力。

2、插敘和補(bǔ)敘

插敘，是在敘述主要事件過程中暫時(shí)中斷線索，插入另一件事的敘述手法。它可以幫助展開主要事件，或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，或?qū)χ饕宋锏纳矸?、性格作?jiǎn)要介紹，或詮釋某一情節(jié)，從而造成敘述時(shí)空的某種縱深感。

補(bǔ)敘，是在敘述過程中，對(duì)前面事件作某些補(bǔ)充敘述。具體有以下兩種情況：一是對(duì)敘述中提到的主要事件和人物作補(bǔ)充交代，它對(duì)情節(jié)的發(fā)展起推動(dòng)作用；二是在文章最后，對(duì)影響事件發(fā)展的關(guān)鍵伏筆給以披露，使之真相大白，震動(dòng)讀者，產(chǎn)生強(qiáng)烈的戲劇效果。

3、總敘和分?jǐn)?/p>

總敘，即總的輪廓性的敘述，它常用在人物或事件的具體敘述之前，先作一個(gè)概括性的介紹，給人一個(gè)整體印象。

分?jǐn)?，是在總敘之后?duì)若干人物或事件的并列敘述手法，它可以使敘述條理分明、層次清楚。

4、詳敘與略敘

詳敘，是具體而詳盡的敘述手法，它常常用于敘述人物或事件的傳神部分、典型的言行細(xì)節(jié)等，以加深主題內(nèi)涵的深度。

略敘，是簡(jiǎn)略、概括的敘述手法。它往往用于概括介紹人物或事件，敘述人物或事件中的非重點(diǎn)部分，或表達(dá)某種言外之意等。

三、考查要求與趨向

從近幾年全國(guó)各地的中考試題看，對(duì)記敘文閱讀的考查，重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面：①理解文章的總體思路，弄清結(jié)構(gòu)層次；②理解文章各段之間的關(guān)系、順序，進(jìn)一步整體把握文章；③概括各段、各層的大意，文章的中心內(nèi)容；④感受作者所表達(dá)的思想感情。

從命題的發(fā)展趨向看，全國(guó)中考語(yǔ)文記敘文閱讀的考查、命題體現(xiàn)了以下特點(diǎn)： 一是選材體現(xiàn)文化性和時(shí)代性的特點(diǎn)，材料具有深厚濃郁的文化內(nèi)涵，并且能體現(xiàn)出時(shí)代的特色和精神；

二是注重考查對(duì)文章的綜合理解能力、情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性理解的能力，具體來(lái)說就是：對(duì)文意的把握，結(jié)合語(yǔ)境對(duì)詞句的理解，概括文章要點(diǎn)，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行探究、并談出自己的感受以及對(duì)文章選材、布局謀篇的藝術(shù)特點(diǎn)的理解能力；

三是重視學(xué)生在記敘文閱讀方面的個(gè)性化表達(dá)：對(duì)文中人物或文中所反映出來(lái)的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)說，對(duì)文中所體現(xiàn)出來(lái)的道理進(jìn)行解釋，對(duì)文中事件的發(fā)展趨向進(jìn)行補(bǔ)說，對(duì)文中疑難之處進(jìn)行辨析，對(duì)文中的藝術(shù)手法或文章的美點(diǎn)進(jìn)行賞析等。從對(duì)2004年全國(guó)各地中考語(yǔ)文試卷的調(diào)研來(lái)看，占90%以上的記敘文都有這類題目。因此，在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意挖掘

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自己對(duì)文章的獨(dú)到見解。

【金題解剖】

一、（2004，安徽?。╅喿x下面一篇記敘文，完成文后各題。

地震中的父與子

1989年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬(wàn)人受到傷害。在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的二層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”跪在地上大哭一陣之后，他猛地想起自己常對(duì)兒子講的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定的站起身，向那片廢墟走去。

他知道兒子的教室在樓的一層左后角處，他疾步走向那里開始動(dòng)手。在清理挖掘時(shí)，不斷有孩子父母急匆匆地趕來(lái)，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來(lái)攔住這位父親說：“太晚了，他們已經(jīng)死了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋著頭挖著挖著。

救火隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能起火爆炸，請(qǐng)你離開?！?這位父親問:“你是不是來(lái)幫助我？” 警察走過來(lái)：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧?！?/p>

“你是不是來(lái)幫助我？”

人們都搖頭嘆息地走開了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我?！?/p>

他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)。他滿臉灰塵、雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。在第38小時(shí)，他忽然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”

是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！” “爸爸，真的是你嗎？” “是我，是爸爸！我的兒子！”

“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來(lái)救我，也就能救出大家，因?yàn)槟阏f過不論發(fā)生什么，你總會(huì)跟我在一起！”

“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子活著？”

“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角形，我們沒被砸著?！?/p>

父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著！快來(lái)人！” 過路的幾個(gè)人趕緊上前來(lái)幫忙。

50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開辟出來(lái)了。父親聲音顫抖地說：“出來(lái)吧，阿曼達(dá)?！?“不！爸爸，先讓別的同學(xué)出動(dòng)吧！我知道你會(huì)跟我在一起的，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”

這一對(duì)了不起的父子在經(jīng)歷了巨大災(zāi)難的磨難后，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。

1、父親趕到學(xué)校時(shí)，“頓時(shí)感到眼前一片漆黑”的原因是什么？（4分）

[答案]因?yàn)樗吹絻鹤由蠈W(xué)的小樓已變成廢墟，（2分）認(rèn)為兒子一定死了，感到絕望。（2分）（意思對(duì)就得分）

[解析]本題主要考查對(duì)“文中重要句子”的理解。所謂“在文中”就是要聯(lián)系原文，前

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后勾連，結(jié)合具體語(yǔ)境，正確分析句子的特定意義。題中問及父親“頓時(shí)感到眼前一片漆黑”的原因是什么，根據(jù)語(yǔ)境，顯然不難發(fā)現(xiàn)，原因就在前面提及的句子“那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的二層教學(xué)樓，已變成一片廢墟”當(dāng)中；而“感到眼前一片漆黑”表明了父親的極度悲傷，而其悲傷的原因，根據(jù)文章不難推斷出應(yīng)該是“認(rèn)為兒子一定死了”。

2、父親請(qǐng)求幫助時(shí)，為什么人們都“搖頭嘆息”，沒人幫他挖？（6分）

[答案]人們認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常，對(duì)他深表同情；（3分）但斷定孩子絕無(wú)生還的可能，繼續(xù)挖下去還會(huì)有危險(xiǎn)。（3分）（意思對(duì)就得分）

[解析]本題主要考查對(duì)文中重要詞語(yǔ)的理解。結(jié)合上下文的具體語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行分析，人們“搖頭嘆息”的原因不難分析。由前面幾段對(duì)其他“孩子父母”、“救火隊(duì)長(zhǎng)”和“警察”的描寫可以看出，人們已經(jīng)“絕望”了，而且“危險(xiǎn)”還仍然存在，因此人們“搖頭”拒絕了他的請(qǐng)求；而文中“人們都搖頭嘆息地走開了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了”這段更清楚地表明了人們“搖頭嘆息”的原因是對(duì)這位父親的同情和憐憫。

3、文中畫線句子對(duì)描寫父親起什么作用？（5分）

[答案]突出父親挖的時(shí)間長(zhǎng)；（2分）表現(xiàn)父親的執(zhí)著（堅(jiān)毅、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)），對(duì)孩子的深摯的愛。（3分）（意思對(duì)就得分）

[解析]本題主要考查表達(dá)方式的作用。畫線句子是對(duì)父親的行動(dòng)描寫和肖像描寫，而描寫的作用應(yīng)該是突出描寫對(duì)象的某種特征或精神品質(zhì)。句中“8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)”一方面是突出了時(shí)間之長(zhǎng)，另一方面也表現(xiàn)了父親的“執(zhí)著”和對(duì)孩子的愛；而其中“滿臉灰塵、雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡”的描寫則突出了父親為救孩子不怕困難、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。

4、文中除了表現(xiàn)父子之愛，還表現(xiàn)了那些人之間的關(guān)愛？由此，你對(duì)人世間的愛有什么深切的認(rèn)識(shí)（用一兩句話概括）？（6分）

[答案]（1）①父親安頓好受傷的妻子。②救火隊(duì)長(zhǎng)關(guān)心“父親”的生命安全。③警察勸“父親”控制情緒，并關(guān)心群眾的安全。④好心人勸慰“父親”。⑤過路人幫助“父親”救出14個(gè)孩子。⑥兒子鼓舞同學(xué)。遇救時(shí)先讓同學(xué)出去等。（此問3分；每答對(duì)一點(diǎn)得1分，答出三點(diǎn)就得滿分。意思對(duì)就得分。）

（2）①愛能夠創(chuàng)造奇跡；②愛能夠激發(fā)人的潛能；③愛使人高尚；④愛是精神的支柱，能夠使人絕處逢生；⑤愛使人堅(jiān)毅；⑥愛是驅(qū)散黑暗的陽(yáng)光。（此問3分；答案不限以上所列，只要切合文章思想內(nèi)容、語(yǔ)言精煉就可得分。）

[解析] 第5題主要考查對(duì)文章中心思想的把握。我們首先從整體上把握全文的內(nèi)容，文章寫了一位父親救兒子的故事，表現(xiàn)父愛的偉大。其他分布在文章當(dāng)中還表現(xiàn)了許許多多人與人之間的“愛”。解答第一個(gè)問題，只要能從文章中篩選出與“愛”有關(guān)的信息就可以了，比如表現(xiàn)在“救火隊(duì)長(zhǎng)”、“警察”、“過路人”、“兒子”等身上的“愛”都是我們可以從文章當(dāng)中提取出來(lái)的；第二個(gè)問題則需要在把握全文中心的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的主要內(nèi)容，主要從“父親”與“兒子”兩個(gè)人身上進(jìn)行思考，然后作出高度的概括，使之由“特殊”到“一般”，成為自己的認(rèn)識(shí)。

二、（2004年山東濱州市）閱讀下文，完成文后各題。

燕 子

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席慕容

初中的時(shí)候，學(xué)會(huì)了那一首《送別》的歌，常常唱： 長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天??

有一個(gè)下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心里覺得很興奮，趕快再?gòu)念^來(lái)好好地唱一次：

長(zhǎng)亭外，古道邊??

剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：“怎么是長(zhǎng)亭外？怎么不是長(zhǎng)城外呢？我一直以為是長(zhǎng)城外??！”

我把音樂課本拿出來(lái)，想要向父親證明他的錯(cuò)誤。可是父親并不要看，他只是很懊喪地對(duì)我說：

“好可惜！我一直以為是長(zhǎng)城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時(shí)就特別地感動(dòng)，并且一直沒有忘記，想不到竟然這么多年是聽錯(cuò)了，好可惜！”

父親一連說了兩個(gè)好可惜，然后就走開了，留我一個(gè)人站在空空的屋子里，不知道如何是好。

前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時(shí)候，我還懷著凱兒，聽醫(yī)生的囑咐，一個(gè)人常常在田野間散步。那個(gè)時(shí)候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲。田里面也總是綠意盎然，好多小鳥也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過。

我就是那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的電線桿上，在細(xì)細(xì)的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。

“燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了。

可不是嗎？這不就是燕子嗎？這不就是我從來(lái)沒有見過的燕子嗎？這不就是書里說的，外婆歌里唱的那一只燕子嗎？

在南國(guó)的溫?zé)岬年?yáng)光里，我心中開始一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來(lái)了： 燕子??！燕子?。∧闶俏覝厝峥蓯鄣男⌒⊙嘧影??

在以后的好幾年里，我都會(huì)常常看到這種相同的小鳥，有的時(shí)候，我是牽著慈兒，有的時(shí)候，我是抱著凱兒，每一次，我都會(huì)興奮地指給孩子看：

“快看！寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子?。　?/p>

懷中的凱兒正咿呀學(xué)語(yǔ)，香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調(diào)的兒語(yǔ)。天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國(guó)的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。

一直到了去年的夏天，因?yàn)閮?nèi)政部的邀請(qǐng)，我和幾位畫家朋友一起，到南部國(guó)家公園去寫生，在一本報(bào)道墾丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的注釋和說明里，卻寫著它的名字是“烏秋”。

在那個(gè)時(shí)候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常的孤單。在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個(gè)時(shí)候惟一的反應(yīng)，卻只是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。

在那一剎那，我忽然體會(huì)出來(lái)多年前的那一個(gè)下午，父親失望的心情了。其實(shí)，不必向別人提出問題，我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤。但是，我想，雖然有的時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相，可是，有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，與人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤。

我實(shí)在是舍不得我心中那一只小小的燕子??！

[注]席慕容，臺(tái)灣知名畫家、散文家和詩(shī)人。祖籍內(nèi)蒙古，1943年生于重慶，1954年遷居臺(tái)灣，1963年畢業(yè)于臺(tái)灣師范大學(xué)藝術(shù)系。初中語(yǔ)文教材選了她的《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)。

1、作者在文中記敘了兩件事，請(qǐng)你各用一句話進(jìn)行概括。（4分）

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① ②

[答案]①“父親”把《送別》中的“長(zhǎng)亭外”誤聽為“長(zhǎng)城外”。②“我”把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”。（本題4分，每個(gè)2分，意思對(duì)即可。）

[解析]本題主要考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的概括。首先，我們要理清了文章的寫作思路，確定寫了哪兩件事：從時(shí)間（一是“初中的時(shí)候”，一是“前幾年剛搬到石門鄉(xiāng)間的時(shí)候”）上可以很容易地找出文章中記敘的兩件事情：第一件事情的主要人物是“父親”，與其相關(guān)的主要事件則是把《送別》中的“長(zhǎng)亭外”誤聽為“長(zhǎng)城外”；第二件事情的主要人物應(yīng)該是“我”，與其相關(guān)的主要事件則是把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”。然后，將主要人物與主要事件進(jìn)行合理地概括即可得出答案。

2、本文以“燕子”為題，但第一件事與燕子沒有關(guān)系。作者這樣寫的原因是什么？（2分）

[答案]第一件事與第二件事性質(zhì)相同，都屬于“美麗的錯(cuò)誤”；作者由第一件事自然地引出了第二件事。（本題2分，每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。）

[解析] 本題主要考查學(xué)生對(duì)文章寫作思路的把握。解答本題首先要理清文章的寫作思路：文章先記敘了兩件事情，然后在最后三段針對(duì)這兩件事情抒發(fā)了自己內(nèi)心的感受及對(duì)生活的思考。顯然，這兩件事情應(yīng)該是有著共同的特征的，正是這共同的特征引發(fā)了作者對(duì)生活的深刻感受：“有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，與人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤”。

3、當(dāng)“父親”發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤后“一連說了兩個(gè)好可惜”，你認(rèn)為“父親”“可惜”什么？（2分）

[答案]可惜那首歌唱的不是自己的家鄉(xiāng)，可惜自己感動(dòng)了這么多年竟然是聽錯(cuò)了。（本題2分，每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。）

[解析]本題主要考查對(duì)文中重要信息的篩選和整理。首先要找到題干所涉及的原文的答題區(qū)域，即文章的第七段“好可惜！我一直以為是長(zhǎng)城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時(shí)就特別地感動(dòng)，并且一直沒有忘記，想不到竟然這么多年是聽錯(cuò)了，好可惜！”然后分析其內(nèi)涵，應(yīng)該有兩層含義，即“一直以為是長(zhǎng)城外，以為寫的是我們老家”、“第一次聽這首歌時(shí)就特別地感動(dòng)，并且一直沒有忘記，想不到竟然這么多年是聽錯(cuò)了”，然后對(duì)答案進(jìn)行概括即可。

4、文中劃線的一段文字連用了四個(gè)問句，你認(rèn)為這樣寫的作用是什么？（2分）

[答案]表現(xiàn)了作者突然發(fā)現(xiàn)“燕子”的驚喜之情；同時(shí)也表現(xiàn)了作者心中對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。（本題2分，每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。）

[解析]本題主要是考查對(duì)修辭作用的理解。解答本題首先要確定劃線句子使用了什么修辭方法，然后才能結(jié)合全文的中心思想判斷其作用。根據(jù)這一思路，首先判斷出劃線句子使用了反復(fù)的修辭手法，其作用就是強(qiáng)調(diào)突出，強(qiáng)化感情，然后結(jié)合文章中心，不難得出答案。

5、作者通過這兩件事悟出了哪些道理？（2分）

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[答案]雖然有的時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相，可是，有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，與人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤。（本題2分，可摘錄原文，也可用自己話回答，意思對(duì)即可。）

[解析]本題主要考查對(duì)中心思想的歸納和概括能力。解答本題要注意分析文體特征，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行歸納。文章在敘事的基礎(chǔ)上，最后兩段抒情，并闡述自己的“體會(huì)”，其中觀點(diǎn)性的句子就是答案。

6、聯(lián)系作者生平，說說作者為什么“舍不得”“心中那一只小小的燕子”？（2分）

[答案]作者從小就遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，“燕子”早已成為故鄉(xiāng)的一種象征，寄托著作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，所以作者無(wú)論如何也舍不得自己心中那一只小小的燕子。（本題2分，答出“象征”1分，答出“寄托作者的思鄉(xiāng)之情”1分，意思對(duì)即可。）

[解析]本文主要考查對(duì)文章思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)。解答本題要注意整體閱讀，把握與題目相關(guān)的重要信息。比如題干中“聯(lián)系作者生平”的要求就提示我們要注意文末的[注]，這樣聯(lián)系文章所敘第一件事及全文中心不難得出答案。

【技法解析】

一、注重整體閱讀，分清文體類型 閱讀記敘文應(yīng)首先從整體入手，明確文章是寫人記事還是寫景狀物，然后再根據(jù)其不同特點(diǎn)進(jìn)行解題。

寫人的文章主要分析人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等來(lái)反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。

記事的文章要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。

以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時(shí)注意：(1)寫景層次、景物特點(diǎn)、寫景順序、情景交融；(2)想像、聯(lián)想、修辭手法的運(yùn)用。

借物抒情的記敘文主要是通過對(duì)某物的外形、內(nèi)在特點(diǎn)的描繪，運(yùn)用聯(lián)想、類比，頌揚(yáng)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點(diǎn)題即可。分析這類文章要注意：(1)文中富有哲理的語(yǔ)言警句；(2)一般富有哲理的語(yǔ)言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時(shí)要抓住物的形象的特點(diǎn)；(3)想象、聯(lián)想、象征寫法的運(yùn)用。

二、辨識(shí)分析表現(xiàn)手法，領(lǐng)會(huì)理解作者意圖

在記敘文中，為了使記敘生動(dòng)，描寫形象，表達(dá)真摯，構(gòu)思精巧，經(jīng)常使用一些表現(xiàn)手法（如布局上的巧設(shè)懸念、先抑后揚(yáng)、前后呼應(yīng)；描寫中的正面描寫與側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫與概括描寫，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)與肖像描寫；表達(dá)中的夾敘夾議、情景交融、托物言志等等），以增強(qiáng)文章的感染力和可讀性。因此，在閱讀記敘文時(shí)，我們一定要注意辨識(shí)分析表現(xiàn)手法，從所用表現(xiàn)手法本身的表達(dá)效果出發(fā)，聯(lián)系文章的中心內(nèi)容和作者表達(dá)的思想感情，體會(huì)其作用。

三、充分利用題干信息，尋求解題突破口

中考現(xiàn)代文閱讀的核心其實(shí)就是考查學(xué)生對(duì)“信息”的篩選和提取能力。信息不僅表現(xiàn)在文章內(nèi)容上，還表現(xiàn)在試題的題干上，因?yàn)槊}者往往在設(shè)計(jì)題干時(shí)給考生以巧妙的暗示，以體現(xiàn)對(duì)考生的人文懷，降低試題的難度。

題干中體現(xiàn)的重要信息往往可以幫助我們讀懂命題者的意圖，明確答題的區(qū)域或方向，并掌握答題的方法。

【拓展創(chuàng)新】

一、（2004年山東濱州市）閱讀下文，完成文后各題。（閱讀材料為席慕容的《燕子》）

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7、文中說：“天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國(guó)的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷?！闭?qǐng)你仔細(xì)體會(huì)作者的思想感情，以作者的口吻寫一段話，表達(dá)那種“朦朧的歡喜”和“朦朧的悲傷”。（4分）

[答案]示例：燕子啊，你可是從我遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)飛到了我的身旁？你的聲聲呢喃，可是故鄉(xiāng)人托你帶給我的問候？燕子啊，你可以自由自在地飛來(lái)飛去，什么時(shí)候我能夠像你一樣自由地飛回自己的家鄉(xiāng)？（本題4分，可以從兩個(gè)方面評(píng)分，內(nèi)容合乎要求得2分，語(yǔ)言生動(dòng)、有感染力得2分。否則酌情扣分。）

[解析]在記敘文閱讀方面的個(gè)性化表達(dá)是近幾年中考點(diǎn)中考查的一個(gè)熱點(diǎn)。本題主要考查在把握文章中心、作者思想情感基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)新表達(dá)能力。本題有一定的限制性，即必須理解作者那種“朦朧的歡喜”和“朦朧的悲傷”是一種怎樣的情感。顯然，歡喜是因?yàn)樗耐辛俗髡咚监l(xiāng)的情感，看到了燕子仿佛足以給自己帶來(lái)“深沉的安慰”；而悲傷是因?yàn)槎梦飩椋憩F(xiàn)了自己久別家鄉(xiāng)的相思之苦。但通讀全文，整體把握，可以知道，作者內(nèi)心真正的、最強(qiáng)烈的情感還是那種“朦朧的悲傷”，因此，所寫的句子應(yīng)該是體現(xiàn)出這種感情基調(diào)來(lái)的。

二、（2004年，浙江省紹興市中考）閱讀下面材料然后回答文后問題。

兒子的創(chuàng)意 畢淑敏

兒子在家里亂翻我的雜志。突然說：“我準(zhǔn)備到日本旅游一次?！币?yàn)樗?jīng)常異想天開，我置之不理。

他很鄭重地說：“這上面寫著一個(gè)有關(guān)宗教博物館建筑的創(chuàng)意征文比賽。金牌獲得者，免費(fèi)到日本觀光旅游?！闭f著，把一本海外刊物遞給我。

我看也不看地說：“關(guān)于宗教，你懂得多少?關(guān)于建筑，你懂得多少?你還是好好做功課吧?！?/p>

他毫不氣餒地說：“可是我有創(chuàng)意啊，比如博物館里可以點(diǎn)燃藏香，給人一種濃郁的宗教氣氛。比如博物館里可以賣齋飯，讓人色香味立體地感受宗教。比如??”

我打斷他說：“別比如了。我記得你小時(shí)候連積木都搭不好，還侈談什么建筑!”

十幾歲的兒子好脾氣，不理睬我的挖苦。自語(yǔ)道：“在地面挖一個(gè)巨大的深坑，就要100米吧，然后把這個(gè)博物館蓋在底下??”

我說：“噢，那不成了地下宮殿?”

兒子不理我，遐想著說：“博物館用透明的建筑材料砌成外墻，這樣，參觀的人們時(shí)時(shí)刻感到土地的存在，產(chǎn)生一種神秘感。地面部分設(shè)計(jì)成螺旋狀的飛梯，象征著人類將向宇宙探索??”他在空中比劃了一個(gè)上大下小的圖形。

我不客氣地打斷他：“挖到地下那么深的地方，會(huì)有水涌出來(lái)，積成一個(gè)火山口樣的湖泊。

想過沒有?還有你設(shè)計(jì)的飛梯，空中的螺旋狀，多么危險(xiǎn)!還有??” 兒子擺擺手說：“媽媽，您說的問題都是問題。不過那是工程師們的事，不關(guān)我的創(chuàng)意。媽媽，您知道什么是創(chuàng)意嗎?那就是最富于創(chuàng)造性的意見啊!”

我嘆了一口氣說：“好了，隨你瞎想好了。不過我要提醒你一句，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說，我以為最好的創(chuàng)意莫過于一個(gè)好成績(jī)了。”

兒子在電腦上完成了他的創(chuàng)意。付郵之前，我說：“可以讓我看看你的完成稿嗎?” 他翻了我一眼說：“您是評(píng)委嗎?” 我只好一笑了之。．．．．

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很長(zhǎng)時(shí)間過去了，兒子收到了一個(gè)寫著他的名字并稱他為“先生”的大信封。是那家發(fā)起部門寄來(lái)的。

我們拆開信，里面是一張請(qǐng)柬，邀請(qǐng)兒子到海外參加發(fā)獎(jiǎng)儀式。

兒子苦惱地說：“現(xiàn)在趕去也來(lái)不及了。再說他們也沒說清我是不是獲獎(jiǎng)?wù)??！? 我說：“還不死心啊?邀請(qǐng)你參加發(fā)獎(jiǎng)，已是天大的面子。這同電視劇友情出演一樣，是助興之舉?！?/p>

兒子思忖著說：“媽，您說這發(fā)獎(jiǎng)會(huì)不會(huì)給所有可能獲獎(jiǎng)的人都發(fā)請(qǐng)柬，到時(shí)候再突然宣布誰(shuí)是真正的得主?”

我說：“別想那么多了，重要的在于你已參與?！? 兒子皺起眉頭說：“參與固然重要，得獎(jiǎng)也很重要?！? 我說：“對(duì)于你，現(xiàn)在最重要的是做作業(yè)?！?/p>

不久，接到了征文舉辦部門的第二封信。信中說，我的兒子沒能去參加發(fā)獎(jiǎng)儀式，他們深感遺憾。兒子得了創(chuàng)意銀牌獎(jiǎng)，獎(jiǎng)牌及獎(jiǎng)金他們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)來(lái)。

兒子放學(xué)回來(lái)，還沒摘書包，我就把信給他。

他看了一眼，淡淡地說：“銀牌啊?我想我是該得金牌的。一定是他們覺得我年歲小，一人到日本去不方便，商量了一下就說，算了，給他個(gè)銀牌吧?！?/p>

我問他：“你為什么這么想到日本去呢?”

他立刻來(lái)了精神，興致勃勃地說：“日本的游戲機(jī)最好玩了，我去了就可以買一臺(tái)回來(lái)玩啊?！?選自《時(shí)文選粹》2004年第一輯，有刪改)請(qǐng)?jiān)谙旅鎯深}中任選一題回答。(4分)①兒子如此執(zhí)著地參加創(chuàng)意征文比賽，其動(dòng)機(jī)竟是為了能去日本買一臺(tái)游戲機(jī)回來(lái)玩。對(duì)兒子的好玩你是如何看待的?

②“對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說，我以為最好的創(chuàng)意莫過于一個(gè)好成績(jī)了?！蹦阗澩赣H的說法嗎? 為什么?

[答案]（僅供參考）①玩是孩子的天性；玩也是激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力；玩使孩子身心更健康，更富有創(chuàng)造力。

②成績(jī)并不是學(xué)生的唯一，學(xué)生還應(yīng)擁有自己的興趣、愛好；創(chuàng)意與成績(jī)并不矛盾，有了好的創(chuàng)意能使成績(jī)更好。

[解析]本題主要是考查對(duì)文章思想內(nèi)容或觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)能力，也就是對(duì)文章的思想內(nèi)容做出是與非、優(yōu)或劣、高與下的評(píng)價(jià)。此類題型要求我們?cè)陂喿x、分析、鑒賞他人文章的基礎(chǔ)上做出自己恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，當(dāng)然，這類題目是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，只要言之成理即可。第①題的答案似乎沒有什么太大的彈性，通過閱讀全文或我們?nèi)粘５恼J(rèn)識(shí)，大多會(huì)從正面做出自己的判斷，但對(duì)于玩對(duì)于孩子究竟有什么作用可能會(huì)各抒己見；第②題以“不贊同母親的說法”為出發(fā)點(diǎn)來(lái)考慮可以有“成績(jī)并不是學(xué)生的唯一，學(xué)生還應(yīng)擁有自己的興趣、愛好”此類的答案；我們當(dāng)然也可以以“贊同”為出發(fā)點(diǎn)考慮問題，比如“好的成績(jī)體現(xiàn)了學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，有了較豐富的知識(shí)可以促進(jìn)自己的想像能力的發(fā)展，也會(huì)使自己更有創(chuàng)意”等。

【快樂闖關(guān)】 [知識(shí)能力關(guān)]

一、閱讀下文完成文后各題。

一個(gè)七美元的夢(mèng)

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【美】瑪麗·盧·克杜勒

①“求購(gòu)：“小提琴，無(wú)力出高價(jià)。有意出售者請(qǐng)打電話給??”

②為什么我偏偏注意到這則廣告呢？連我自己也不清楚。我平時(shí)很少看這類廣告的。③我把報(bào)紙攤在膝上，閉上雙眼，往事便一幕幕浮現(xiàn)在眼前：那時(shí)全家人備嘗艱辛，靠種地勉強(qiáng)度入我也曾想要一把小提琴，可家里買不起??

④我的兩個(gè)孿生姐姐愛上了音樂。哈麗特·安妮學(xué)彈祖母留下的那臺(tái)豎式鋼琴，而蘇珊娜學(xué)拉父親的那把小提琴。由于她們不斷地練習(xí)，沒多久，簡(jiǎn)單的曲調(diào)就變成了悅耳、動(dòng)聽的旋律。陶醉在音樂中的小弟禁不住隨著節(jié)奏跳起舞來(lái)，父親輕輕地哼著，母親也吹起口哨來(lái)，而我只是注意聽著。

⑤我的手臂漸漸長(zhǎng)長(zhǎng)了，也試著學(xué)拉蘇珊娜的那把小提琴。我喜歡那繃緊的琴弓拉過琴弦發(fā)出的柔美圓潤(rùn)的聲音?！拔叶嘞Ｍ苡幸话亚侔。　钡仪宄@是不可能的。

⑥一天晚上，我的兩個(gè)孿生姐姐在學(xué)校樂隊(duì)演出時(shí)，我緊緊閉上雙眼，好把當(dāng)時(shí)的情景深深印在腦海中?！翱傆幸惶欤乙惨谀莾?。”我默默地發(fā)誓。

⑦那一年年景不好，收成不像我們所盼望的那么好。盡管歲月如此艱難，可我還是急不可待地問道：“爸爸，我可以有一把自已的小提琴嗎？”“你用蘇珊娜的那把不行嗎？”父親問。“我也想加入樂隊(duì)，可我們倆不能同時(shí)用一把琴呀。”父親的表情顯得很難過。那天晚上，以及隨后的許多夜晚，我都聽到他在全家人晚間祈禱時(shí)向上帝禱告：“??上帝啊，瑪麗·盧想要一把自己的小提琴?！?/p>

⑧一天晚上，全家都圍坐在桌旁，我和姐姐們復(fù)習(xí)功課，母親做針線活，父親在給他大俄亥俄州哥倫布城的朋友喬治·芬科爾寫信。父親曾說，芬科爾先生是一位優(yōu)秀的小提琴家。父親邊寫邊把信的部分內(nèi)容念給母親聽。幾個(gè)星期之后我才發(fā)現(xiàn)信中的這一行字他沒念：“請(qǐng)留心幫我三女兒尋覓一把小提琴好嗎？我付不起高價(jià)，可她喜歡音樂，我們希望她能有自己的樂器?！?/p>

⑨過了幾個(gè)星期，父親收到哥倫布城的回信。于是我們?nèi)因?qū)車前往哥倫布城的愛麗斯姑姑家。到姑姑家后，父親打了個(gè)電話，我在旁邊聽著。他掛上電話后問我：“瑪麗·盧，你想和我一起去看望芬科爾先生嗎？”“當(dāng)然想?！蔽一卮鸬?。

⑩父親把車開進(jìn)一個(gè)居民區(qū)，?？吭谝蛔爬隙恋臉欠壳暗能嚨肋吷?。我們按響了門鈴。開門的是一位比我父親年紀(jì)大些的高個(gè)兒先生?！罢?qǐng)進(jìn)廣他和父親親切地握手，兩人馬上攀談起來(lái)?！艾旣悺けR，我早就聽說過你的一些情況。你父親為你準(zhǔn)備了一件禮物，定會(huì)叫你大吃一驚。”說完，芬科爾先生把我們領(lǐng)進(jìn)客廳，拿出一個(gè)箱子，打開后拿出一把小提琴，便開始拉了起來(lái)。樂曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飛瀉?！芭?，要是能像他那樣拉該多好??！”我心想。

⑾奏完一曲，他轉(zhuǎn)過身來(lái)對(duì)父親說：“卡爾，這是在一家當(dāng)鋪里找到的，才花了七美元，是把好琴。這下瑪麗·盧可以用它演奏優(yōu)美的樂曲了吧。”說完他把琴交給了我。

⑿看到父親眼里的淚水，我終于明白了一切。我有了自己的琴了！我輕輕撫摸著琴。這把琴是用一種金光燦燦的棕色木料制成的，在陽(yáng)光的映照下顯得那么溫暖。“多漂亮啊廣我激動(dòng)得氣都透不過來(lái)了。

⒀我們回到愛麗斯姑姑家，一進(jìn)門，所有人的目光一齊投向我，看到父親朝母親擠眼，我才恍然大悟，原來(lái)只有我還蒙在鼓里，我明白我和父親的愿望已經(jīng)得到了實(shí)現(xiàn)。

⒁我?guī)е√崆俚綄W(xué)校上第一堂課的那天，當(dāng)時(shí)那種萬(wàn)分激動(dòng)的心情誰(shuí)也無(wú)法想像。隨后幾個(gè)月里，我天天堅(jiān)持練琴，感覺抵在頦下的那溫暖的琴木就像我身體的一部分。

⒂加入學(xué)校樂隊(duì)的時(shí)候，我激動(dòng)得渾身發(fā)抖。身著白色隊(duì)服，我儼然像個(gè)女王，坐在小提琴組的第三排。

⒃首次公演是學(xué)校演出的小歌劇，當(dāng)時(shí)我的心狂跳不已。禮堂里A（一個(gè)空座位都沒有，【語(yǔ)文公社】http://004km.cn所有資料免費(fèi)下載 歡迎投稿QQ：764723079

形容人多）。我們樂隊(duì)成員輕輕給樂器調(diào)試音調(diào)的時(shí)候，觀眾席里還嘁嘁喳喳說個(gè)不停。當(dāng)舞臺(tái)聚光燈射向我們時(shí)，臺(tái)下立刻變得B（連烏鴉麻雀的聲音都沒有，形容非常安靜）。父親和母親也都看著他們的小女兒，唇邊掛著自豪的微笑。他們的小女兒懷抱著她那把珍愛的琴，讓全世界的人都來(lái)贊賞它。

⒄歲月似乎過得更快了，兩個(gè)姐姐雙雙畢業(yè)后，我便坐上了首席小提琴手的座位。(18)兩年后，我也完成了學(xué)業(yè)，把珍愛的小提琴放回到琴箱里，步入了成年人的世界。先是接受護(hù)士培訓(xùn)，然后是結(jié)婚。在醫(yī)院工作的幾年里先后生育了四個(gè)女兒。

(19)以后的許多年里，我們每次搬家，我都帶著這把琴。每次打開行李布置居室時(shí)，我都要小心地把琴存放好，忙里偷閑時(shí)，想著我仍然多么珍愛它，且對(duì)自己許愿，不久以后還要用這把琴演奏幾支曲子。

(20)我的幾個(gè)孩子沒有一個(gè)喜歡小提琴的。后來(lái)，她們相繼結(jié)了婚，離開了家。(21)現(xiàn)在我面前擺著這張登著求購(gòu)廣告的報(bào)紙。我極力不再去回首往事，而把這則引起我對(duì)童年回憶的廣告又看了一遍，放下報(bào)紙，心想：“一定得把我的琴找出來(lái)?！?/p>

(22)我在壁櫥深處找出了琴箱，打開蓋，把安臥在那玫瑰色絲絨襯里中的小提琴拿出來(lái)，我手指輕輕撫摸著金色的琴木，令人驚喜的是琴弦仍然完好無(wú)損。我調(diào)試了一下琴弦，緊了緊弓，又往于巴巴的馬尾弓上涂抹了點(diǎn)松香。

(23)接著，小提琴又重新奏出那些銘記在我心中的最心愛的曲子。也不知拉了多久。我想起了父親，在我孩提時(shí)他竭力滿足我的一切愿望和要求，而我都不知是否感謝過他。

(24)最后，我把小提琴重新放回箱子，拿起報(bào)紙，走到電話旁，撥通了那個(gè)號(hào)碼。(25)當(dāng)天晚些時(shí)候，一輛舊轎車?？吭谖壹业能嚨琅?。敲門的是一個(gè)三十來(lái)歲的先生。“我一直祈禱著會(huì)有人答復(fù)我登在報(bào)紙上的那則廣告。我的女兒太希望有一把小提琴了?！彼呎f，邊查看我的那把琴，“要多少錢？”

(26)我知道，不管哪家樂器店都會(huì)出筆好價(jià)錢?？纱藭r(shí)，我聽到自己的聲音回答說：“七美元?！薄罢娴膯?？”他這一問，倒使我更多地想起了父親?！捌呙涝??！蔽矣终f了一遍，接著道，“希望你的小女兒也會(huì)像我過去那樣喜歡它?！?/p>

(27)他走后我隨即關(guān)上門，從窗簾縫里看到他妻子和孩子們正等候在車子里。突然車門打開，一個(gè)小姑娘迎著他雙手托著的琴箱跑過來(lái)。

(28)她緊緊抱住琴箱，接著雙膝跪在地上，“咋咯”一聲打開箱子。她輕輕撫摸著紅彤彤的夕陽(yáng)輝映下的那把琴，轉(zhuǎn)過身，一下子摟住了面帶微笑的父親。

1、根據(jù)⒃段的語(yǔ)境，按括號(hào)中的提示，在橫線上寫出兩個(gè)相應(yīng)的成語(yǔ)。

A． B．

2、本文的記敘順序是，記敘線索是。

3、本文主要寫了，這樣兩件事，其中詳寫的是 略寫的是，這樣安排的好處是。

4、“我”生活在一個(gè)什么樣的家庭？當(dāng)“我”急不可待地向父親表達(dá)想要一把小提琴的心愿時(shí)，父親的表情為什么顯得很難過？

5、第③段中，作者寫道：“看到父親眼里的淚水，我終于明白了一切”，你認(rèn)為“父親眼里的淚水”表達(dá)了父親當(dāng)時(shí)怎樣的心情？

6、文中寫“我”在得到小提琴后多次用到“激動(dòng)”“珍愛”，作者主要用了什么描寫方法表現(xiàn)“我”的這種情感的？

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7、文中兩次提到求購(gòu)小提琴的小廣告，這兩則廣告在結(jié)構(gòu)上所起的作用分別是什么？

8、第③段中“不管哪家樂器商店都會(huì)出筆好價(jià)錢”的一把小提琴，“我”為什么只賣“七美元”？

9、一把七美元的小提琴圓了兩個(gè)小女孩的夢(mèng)。文章題目是“一個(gè)七美元的夢(mèng)”，對(duì)這個(gè)‘夢(mèng)”你是怎樣理解的？

二、（2004，廣東省）閱讀下文完成1—6題。（18分）

糖罐的秘密 李曉琴

①上高中時(shí)，學(xué)校坐落在清江邊上的一個(gè)小村子里。寧?kù)o的村落三面臨水，四季風(fēng)景如畫，如同古人筆下的世外桃源。但也極其A(piānpì)閉塞，周圍疏疏落落全是民居，連買一根針也非要上十里外的小鎮(zhèn)不可。

②這可苦了我們這群高三的可憐蟲們。讀書實(shí)在太耗心智了，以至于整天唯一的感覺就是餓，連睡夢(mèng)中都滿是各種各樣令人B(chuíxián)的好吃的東西。不知是誰(shuí)帶了一罐糖來(lái)，是那種黃亮如金、細(xì)軟如沙的黃砂糖。

③于是，寢室里便流行罐裝的黃砂糖。十二個(gè)糖罐，恰似我們十二個(gè)女孩子，親親熱熱地排成一排。臨睡前，美滋滋地喝上一杯熱騰騰的糖水，月兒便甜甜地照進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。

④唯獨(dú)秦霜是不大喝糖水的。因此她那個(gè)別致的青瓷陶罐里的糖，比起我們的總是又多又滿。每晚，我們一邊啜著糖水，一邊嘰嘰喳喳地品頭論足．或嘀嘀咕咕地發(fā)著牢騷，或嘻嘻哈哈地相互取笑時(shí)，秦霜總是在燈下讀著她那本似乎永遠(yuǎn)也讀不完的小說：?jiǎn)査秊槭裁床缓?，她說：“壞牙齒呢!”

⑤后來(lái)有人跟我咬耳朵，說秦霜的糖罐根本就只是做做樣子罷了。她自幼父母雙亡，跟著年邁的外婆一起過活，學(xué)費(fèi)都交不齊，哪還有閑錢買糖吃?她那一罐糖，吃了再?zèng)]得添的，又怕人瞧不起，就胡說什么壞牙齒的鬼話!我聽了之后覺得心頭一緊，有說不出的悲涼。一次下課間操，口渴了，我匆匆忙忙回寢室找水喝-經(jīng)過寢室門前的花壇時(shí)，不經(jīng)意地向?qū)嬍业拇皯粢黄常瑓s見秦霜正狼吞虎咽地吃什么東西，不由一驚。細(xì)細(xì)看，竟是在吃糖呢！她挨次從每個(gè)糖罐里舀上一大勺，大口大口地往嘴里塞。

⑦我看得目瞪口呆?？刹恢醯?，慢慢地，所有的驚訝、憤怒、鄙夷漸漸散去，兩行溫?zé)岬臏I卻無(wú)聲無(wú)息地淌下來(lái)，滴落在那暗香襲人的花叢中—我悄悄地離開了那扇窗戶，賊一樣地潛回教室。

⑧晚飯后，待一寢室人走得一個(gè)不剩，我一躍而起，飛快地閂上門，拉上窗簾，一把抱起我的糖罐，先給另外的幾個(gè)逐一補(bǔ)上一大勺糖，然后，將剩下的通通倒進(jìn)那個(gè)青瓷糖罐：又從箱子里抽出一袋糖，倒入自己的空罐兒。膽戰(zhàn)心驚地忙完這一切，我狂跳不止的心才慢慢平靜下來(lái)。

⑨前不久，我收到了一封寄自深圳的來(lái)信：信是這樣寫的——

曉琴：

你一定還記得那個(gè)糖罐兒吧，那是我外婆的嫁妝，據(jù)說還是宮廷里的東西?，F(xiàn) 在，居然有人愿出五萬(wàn)元買它呢!我舍不得出手，因?yàn)?，你倒進(jìn)去的糖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止 值這個(gè)數(shù)兒。

那個(gè)偷糖吃的女孩兒，她其實(shí)覺察到了花叢中的那雙眼睛——那雙世界上最純最美的眼睛。因?yàn)樗淖⒁?，那個(gè)差點(diǎn)成為偷兒的女孩，在后來(lái)充滿苦難的歲月里，卻再也不曾妄動(dòng)

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過一回。

⑩不用說，這封信是我多年的摯友——己任深圳一家電腦公司執(zhí)行總經(jīng)理的秦霜寄來(lái)的。(選自(現(xiàn)代交際)2003年第11期)1．清根據(jù)拼音寫出文中應(yīng)填入的詞語(yǔ)。(2分)A． piānpì()B．chui xián()

2、根據(jù)語(yǔ)境，第④段劃線句“秦霜總是在燈下讀著她那本似乎永遠(yuǎn)也讀不完的小說。” 中兩個(gè)需要重讀的詞浯是、。(2分)3．第⑦段寫道：“我悄悄地離開了那扇窗戶，賊一樣地潛回教室?！闭?qǐng)發(fā)揮想象，把此刻“我”的心理活動(dòng)描寫出來(lái)。(4分)我想： 4．結(jié)合上下文，理解第⑨段中劃線句“因?yàn)?，你倒進(jìn)去的糖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止值這個(gè)數(shù)兒?！?的含義。(3分)答： 5．本文以 為線索展開情節(jié)，先后寫了：喝糖、、、、等四件事。(4分)6．請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勛约涸谧鋈朔矫娅@得的啟示。（3分）

答：。

三、（2004年河南省中考）閱讀下面短文，完成8—12題。（12分）

改變一生的閃念

1這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。

2多年前的一天，她正在家里睡午覺，突然電話鈴響了，她接過來(lái)一聽，里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，快來(lái)啊！”從話筒里傳來(lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。

3她回頭望著正在看電視的惟一的女兒，心中立刻明白過來(lái)，肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到這里。

4她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒任何關(guān)系。但通過電話，她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問清了書店地址，匆匆忙忙地趕了過去。

5正如她所料的那樣，在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠．．．．．．狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟到懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子?！痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店。看著那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家里，好好清理了一下，什么都沒有問。小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來(lái)吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現(xiàn)。

6一晃十幾年過去了，一天中午，門外響起了一陣敲門聲。她打開房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物?！澳阏艺l(shuí)？”她疑惑地問。但女孩卻激動(dòng)地說出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來(lái)她就是當(dāng)年那個(gè)偷書的小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來(lái)看望自己。

7女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我媽媽，解脫了我，但我總覺得，這么多年，一直好想喊您一聲媽媽。”老師的眼睛開始模糊起來(lái)，她有些好奇地問道：“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？”女孩輕輕地?fù)u著頭說：“我說

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不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死?！崩蠋煹男拿偷匾活?。

8望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。（2分）

2．第5段中“她所料到的那樣”在文中具體指的是什么？

3．文中第5段和第8段都寫到了這位教師的笑，兩次笑的原因分別是什么？（4分）第一次： 第二次：

4．從文中我們可以感受到這位教師的善良、高尚、責(zé)任心和善解人意，請(qǐng)你從文中找出兩處相關(guān)的描寫抄寫在下面。（2分）

（1）（2）

5．當(dāng)女教師問女孩“你找誰(shuí)？”時(shí)，女孩“激動(dòng)地說出了一大堆話”，請(qǐng)你想象一下，女孩的“一大堆話”中最可能有的話是什么？（2分）

四、（2004年，上海市）閱讀下面材料然后回答問題。12000年5月，考古學(xué)家郭教授和其他4個(gè)人在當(dāng)?shù)叵驅(qū)У膸ьI(lǐng)下，帶上足食物和淡水，分騎5峰駱駝從大沙漠邊緣的小城出發(fā)，深入沙漠腹地300公里，對(duì)大沙漠中新發(fā)現(xiàn)的一座古墓進(jìn)行考察。

2幾天拭一，他們勝利完成了考察任務(wù)，踏上了歸程。一天中午，天空中突然涌現(xiàn)出巨大的蘑菇云，隨著黃色蘑菇云的翻滾逼近，萬(wàn)里晴空頃刻間變得灰暗陰沉，駱駝驚駭?shù)密P躇不前。

3“沙暴！”郭教授大聲呼喊著，“快下駱駝，用睡袋罩住頭！”

4罕見的特大沙暴持續(xù)了近40分鐘。漸漸地，沙暴的呼嘯聲減弱了，人們陸續(xù)掀開了頭上的睡袋?；璋禑o(wú)天日的天空中出現(xiàn)了亮色，沙漠恢復(fù)了先前的寂靜和燥熱。

5“駱駝呢？”有人驚叫著，馱著食品和水的駱駝在沙暴肆虐時(shí)受驚跑掉了。大家開始尋找。半個(gè)多小時(shí)后，只找到一箱餅干、幾袋牛肉和一些恐懼襲上隊(duì)員們的心頭。這時(shí)，向?qū)г谝粔K突起的石頭前發(fā)現(xiàn)了一只羊皮水囊。大劉搶先沖上去想喝水，向?qū)б话褤屵^來(lái)：“不要搶，水是大家的?！薄拔乙灿蟹?，我先喝！”大劉毫不示弱，其他人隨后也加入到爭(zhēng)搶之中??

6“都不許動(dòng)，把水囊給我！”一向和藹可親的郭教授突然取過向?qū)种械墨C槍，以不可抗拒的口吻喝道：“從今天起，由我決定水的分配/”他從水囊中倒出一杯水，說：“每人只能喝兩口，誰(shuí)也不許多喝。”大劉咄咄逼人地問：“你也只喝兩口？”郭教授平靜地說道：“我只喝一口?！?/p>

7杯子最先遞到向?qū)种?，他慎重地喝了兩口，宛如品嘗世上最醇美的甘露。輪到大劉了，他 喝了兩大口水??杯子最后輪到郭教授手中，他只 地抿了一口，然后將杯中剩下的水倒回水囊。

8太陽(yáng)像頂發(fā)燙的鋼盔扣在頭上，遍地的黃沙似乎都在燃燒。大劉忍不住喊起來(lái)：“教授，我的喉嚨又冒煙了，再給我點(diǎn)水吧！”郭教授似乎沒有聽到，未作出任何反應(yīng)。突然，大劉猛然向郭教授沖過來(lái)，想搶奪水囊。“乓”一聲槍響，子彈射在大劉腳前的沙地上，郭教授真敢開槍！大劉悻悻地回到了隊(duì)伍中。

9一連三天，因?yàn)槊看沃缓纫恍】谒?，郭教授已感到頭暈?zāi)垦?，全身乏力，他不由?dān)

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憂起來(lái)。第四天早晨當(dāng)人們醒來(lái)時(shí)候，郭教授已倒好了大半杯子，分喝了水后，他宣布了新的用水規(guī)定：“從現(xiàn)在起，不到萬(wàn)不得已，不得喝水囊中的水！”沒有人反對(duì)，因?yàn)楣淌诿看魏人日l(shuí)都少，這是大家的目共睹的。

10下午，向?qū)蝗惑@叫起來(lái)：“我們快到了！”萎靡不振的隊(duì)伍開始活躍起來(lái)。大劉回頭朝郭教授喊道：“教授，明天就要到小城了，我們可以喝點(diǎn)水嗎？”的確，整整一個(gè)上午都沒有喝水了。郭教授沒什么反應(yīng)，身體踉嚙著要摔倒在大劉的懷里。

11有人提議給郭教授喝口水，大劉拒絕了。他命令大家輪流背著郭教授繼續(xù)趕路，自己則提著獵槍和水囊走在隊(duì)伍后面。下次了一段路后，有人提出要喝水，大劉斷然拒絕：“還不到時(shí)候！”

12遇到沙暴的第五天，這支歷盡艱辛的隊(duì)伍終于回到了小城。直到這時(shí)，大劉也沒有再盲目性大家喝一口水。有人抱怨大劉比教授更苛刻。大劉沒有辯解，輕輕打開水囊的蓋兒，將口朝下，一堆黃沙被倒了出來(lái)??

13原來(lái)，在第四天早晨大家喝完那杯水后，水囊里就已經(jīng)沒有一滴水了，看上去依然鼓鼓的水囊里，是郭教授悄悄裝進(jìn)的沙子。

14跋涉艱難絕境，有信心與勇氣是穿越生死的惟一支撐，那就是希望啊。

15幾年后的訪談中，這些死里逃生的人在被追問一生中得到的最好的禮物時(shí)，都不約而同地回憶起這次歷險(xiǎn)，幾乎說著同一句話：“郭教授的‘騙局’是世界上最完美的禮物。”

1．第5段畫線句“恐懼襲上隊(duì)員們的心頭”，聯(lián)系上下文，隊(duì)員們“恐懼”的是（2分）

2．依據(jù)人物的性格特點(diǎn)，在第7段的橫線上分別填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并簡(jiǎn)述理由。（4分）

（1）“輪到大劉了，他 地喝了兩大口水??”理由：

（2）“杯子最后輪到郭教授手中，他只 地抿了一口，然后將杯中剩下的水倒回水囊?！崩碛桑?/p>

3．第10段畫線句“郭教授將獵槍遞給大劉，聲音顫抖著對(duì)大劉叮囑了什么”。根據(jù)文意，寫出教授叮囑的內(nèi)容：（2分）

4．為什么說郭教授的“騙局”是“世界上最完美的禮物”？（4分）

5．在下列兩題中任選一題完成。（6分）

（1）就本文的寫作特色（如環(huán)境描寫、人物描寫、語(yǔ)言的表現(xiàn)力等），任選一個(gè)角度作150字左右的點(diǎn)評(píng)。

（2）選擇文中令你最感動(dòng)的一處，寫150字左右的感想。

[創(chuàng)新能力關(guān)]

一、(2004年，柳州、北海市)閱讀下文，完成文后各題。

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(甲文)①有個(gè)孩子一直想不通：為什么他的同桌想考第一一下子就考了第一，而自己想考第一卻考了全班第二十一名？

②又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名?；丶液?，兒子又問了同樣的問題。她真想說，人的智力確實(shí)有三六九等，考第一的人，腦子就是比一般人的靈。然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎？她慶幸自己沒說出口。

③應(yīng)該怎樣回答兒子的問題呢？說你太貪玩了；你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮；和別人比起來(lái)還不夠努力??然而像她兒子這樣腦袋不夠聰明，在班上成績(jī)不甚突出的孩子，平時(shí)活得還不夠辛苦嗎？所以她沒有那么做，她想為兒子找到一個(gè)完美的答案。

④兒子小學(xué)畢業(yè)了，雖然他比過去更加刻苦，但依然沒趕上他的同桌，不過與過去相比，他的成績(jī)一直在提高。為了對(duì)兒子的進(jìn)步表示贊賞，她帶他去看了一次大海。就是在這次旅行中，這位母親回答了兒子的問題。

⑤現(xiàn)在這位做兒子的再也不擔(dān)心自己的名次了，因?yàn)槿ツ晁呀?jīng)以全校第一名的成績(jī)考入了清華。寒假歸來(lái)時(shí)，母校請(qǐng)他給同學(xué)及家長(zhǎng)們做一個(gè)報(bào)告。其中他講了小時(shí)候的一段經(jīng)歷：“我和母親坐在沙灘上，她指著前面對(duì)我說，你看那些在海邊爭(zhēng)食的鳥兒，當(dāng)海浪打來(lái)的時(shí)候，小灰雀總能迅速地起飛，它們拍打兩三下翅膀就升入了天空；而海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長(zhǎng)時(shí)間，然而，真正能飛越大海橫過大洋的還是它們?！边@個(gè)報(bào)告使很多母親流下了眼淚，其中包括他自己的母親。(劉燕敏《母親給出的答案》，有刪節(jié))(乙文)①吃過晚飯，母親忙著似乎永遠(yuǎn)也忙不完的家務(wù)，剛上五年級(jí)的女兒大聲嚷道：“媽媽，問你個(gè)問題，你的心愿是什么？”

②母親先是一愣，接著回答：“心愿很多，跟你說沒用?！薄澳驼f說看，這對(duì)我很重要?！迸畠簣?zhí)拗地要求。

③“我嘛——一是希望身體健康，青春長(zhǎng)駐；二是希望工作順心，事業(yè)有成；三是希望家庭和睦，美滿幸福；四是??”母親有滋有味地歷數(shù)著，沉浸在對(duì)美好的未來(lái)種種設(shè)想之中。

④“哎呀，媽媽，您說的這些又大又空，能不能說點(diǎn)實(shí)際的？比如您想要??”

⑤母親漸漸意識(shí)到什么了，有些火地打斷女兒的話：“我就知道你跟我玩心眼兒，一定是老師留了關(guān)于心愿的作文題目，你寫不出來(lái)就想到我這里挖材料對(duì)不對(duì)？實(shí)話告訴你吧，我的心愿多著呢！我想要?jiǎng)e墅，我想要小轎車，我想要高檔時(shí)裝，看，我的皮包壞了，還想要一只鱷魚皮手袋，這些你都能滿足我嗎？跟你說頂什么用？心愿說完了，你去寫作業(yè)吧。”

⑥女兒一直用驚詫的目光看著母親，她沒說一句話，靜靜地走回自己的房間。

⑦屋子空曠曠的，安靜得只聽見墻上鐘擺聲。母親覺得有些話還意猶未盡，又站起身推開女兒的房門。女兒正在寫作業(yè)，串串淚珠滾落，不停地用手背擦著，母親火氣又上來(lái)了，比剛才的聲音還要高出幾個(gè)分貝，吼道：“你還覺得挺委屈是不是？你想偷懶是不是？你故意氣我是不是？”

⑧“媽媽，我不是??”

⑨“你敢頂嘴！告訴你，9點(diǎn)鐘之前寫不完這篇作文有你好瞧的！”母親很權(quán)威地命令著，一扭身“嘭”地把門關(guān)上。

⑩第二天晚上吃完飯，女兒照例進(jìn)屋寫作業(yè)，母親照例重復(fù)著每日必做的家務(wù)。驀然間，她發(fā)現(xiàn)茶幾上多出一束鮮花，鮮花旁放了一個(gè)包裝袋，包裝袋上放了一張小紙條，紙條上寫著：

媽媽：

今天是您的生日，我用平時(shí)攢的零花錢和這兩年的壓歲錢給您買了一只鱷魚皮包。讓您高興，是我最大的心愿。

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想給您一份驚喜卻不小心惹您生氣的孩子

（11）母親的心顫抖了，呆呆地坐在沙發(fā)上說不出一句話。（肖鴻《心愿》，有刪節(jié)）

1、結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)補(bǔ)足乙文第⑧段中女兒在媽媽發(fā)火后，欲替自己辯解卻沒有說出的話：“媽媽，我不是

。”

2、讀畢甲乙兩個(gè)文段，假如你是其中一個(gè)母親的孩子，你想對(duì)她說些什么心里話。（4分）

答：

二、（2004年，北京市）記敘文閱讀

墻

①當(dāng)我第一次穿過這條僻靜的小徑時(shí)，我就非常喜歡它了。我愛上它的寂靜，愛上那一片綠綠的田野，和那一望無(wú)際的云空。

②以后，每一個(gè)早晨與傍晚，我都要走過這一條僻靜的小徑。每次我躑躅（zhízhú，徘徊）在途中時(shí)，總覺得這是我一天中最歡愉寫意的一段時(shí)光。因?yàn)槲铱梢話侀_一切凡俗的瑣事，可以灑落滿腔郁悶，把思想放縱成一匹野馬，讓它恣意馳騁，躍過綠綠的田野，躍過人與人組合的世界，躍進(jìn)藍(lán)藍(lán)的云空，融入純凈思想的領(lǐng)域里。

③人生不如意的事太多了，真的，太多了!有時(shí)多得使人無(wú)法用微笑去接受，但也無(wú)法拒絕。不如意，仿佛是生命中最自然的韻律，正如郁悶，是組合一個(gè)“真”的生命的音符。但是，過多的郁悶，總會(huì)使人感到生命的乏味，茫然自問：活著究竟是為了些什么?為了些什么?為了抖落這些茫然的情緒，有時(shí)必須把思想的羽翼放縱，讓它隨意翱翔在蒼茫的太空。讓多幻的白云，提示我生命的短暫。讓我把一切郁悶幻化成飄忽的白云，飄遠(yuǎn)，飄散。

④已忘了哪一個(gè)日子，這條僻靜的小徑突然砌起了一堵墻，一堵厚厚的、紅紅的、高高的、堅(jiān)固的墻。隔開了那一片綠綠的田野，截?cái)嗔俗匀慌c我的吻合。我無(wú)法再將思想放縱成一匹野馬，因?yàn)樗鼰o(wú)法躍過那堵墻——那堵高高的、厚厚的、紅紅的、堅(jiān)固的墻。

⑤每天，我得在墻的陰影下走過，仿佛走在一條狹窄的暗道?？床灰娨鄣某?yáng)，看不見綠綠的田野和那一望無(wú)際的天空。這條小徑也失去了昔日的僻靜，因?yàn)橛行┤讼矚g這堵墻，這堵陰陰暗暗而能躲避陽(yáng)光的墻。所以，這小徑變成一條普通的小路。為了避免阻礙交通，我再不能挪著極慢的步子躑躅，只像過往的行人一樣匆匆來(lái)去。于是，這一段原屬于歡愉的旅程，頓時(shí)失落了昔日的神怡。

⑥這原是一種微妙的意覺，我驟然由此領(lǐng)悟到善惡、美丑、得失相距的微少，少得有時(shí)我們無(wú)法用肉眼去衡量。你說這堵墻是自然的破壞者嗎?然而，它卻是時(shí)代的產(chǎn)物，它能替一些求庇護(hù)的人，擋住刺眼的光線。墻又是時(shí)代文明不可缺少的裝飾品。有人的地方，必須有墻。墻少的地方，只是落后的地區(qū)。墻越多越高的地方，是最進(jìn)步繁榮的都市，你能否認(rèn)這句話的真理嗎?然而，世界上許多罪惡的事，都在墻的陰影下產(chǎn)生，你又能否認(rèn)嗎?因此，你說：墻是庇護(hù)人類?還是縱容罪惡? ⑦從這里，你就能可以看到善惡相距的微少，少得無(wú)法用真理去衡量。何況，真理也不是絕對(duì)的，都隨著人類的思想而—A（轉(zhuǎn)變 B轉(zhuǎn)化 C轉(zhuǎn)移），正如從不同角度去—（A評(píng)判 B評(píng)論 C批評(píng)）墻的善惡。有時(shí)，你以為最美好不過的東西，別人不一定認(rèn)為完美。你最欣賞的人物，可能在別人眼中充滿瑕疵。因此美丑、善惡、得失，還沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)界線，多少要摻入一些主觀。所以，我們無(wú)須要求別人符合自己，也無(wú)須勉強(qiáng)自己去適應(yīng)別人，這都是非常不智的。為什么不保持自己的獨(dú)特?然而，人類就這樣奇怪，總喜歡要求別人來(lái)符合自己，也喜歡委委屈屈地適應(yīng)別人，這是一種多傻的行為。像殺人吧，算是一種最罪大惡極的舉動(dòng)，但在戰(zhàn)場(chǎng)上，殺人卻是一種英雄的表現(xiàn)。又如眼前這堵高高的墻，有人喜歡墻

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下陰暗，而我卻怪它擋住了那充滿生命力的陽(yáng)光。

⑧墻存在于世界上任何一個(gè)角落，是人類所不可缺少的東西，有人的地方，必定有墻。幸而墻是一種有形體的實(shí)物，我們隨時(shí)建筑，又可以隨時(shí)拆毀。因此，墻只能發(fā)揮它的功用，而不能恣意地貽害。然而，世界上還有許許多多無(wú)形體的墻，使我們束手無(wú)策，因?yàn)樗ㄖ谌祟惖男睦?。這些墻，又比一切有形體的墻更厚、更高，隔絕了人與人之間的相處，截開了無(wú)數(shù)個(gè)原該吻合的心靈。他們把墻作為一種庇護(hù)物，為了一份莫名其妙的安全感，常常在心中建起了一堵不必要的墻，又不愿意在墻上開一個(gè)窗，窺視一下外面的世界，只在墻內(nèi)猜測(cè)墻外的變動(dòng)，在墻內(nèi)估計(jì)別人的用心。這樣，人與人之間怎會(huì)不發(fā)生誤解、仇視、紛爭(zhēng)?人與人之間的距離，怎不拉得更長(zhǎng)、更遠(yuǎn)? ⑨墻原是人類不可缺的東西，但建筑在人類心里的墻，卻是一堵絕對(duì)多余的障礙物。正如我認(rèn)為這僻靜的小徑，無(wú)須要建起這一堵高高的墻。

1．本文善于運(yùn)用比喻將抽象的事物形象化，如把人與人之間的隔膜喻為建筑在人類心里的墻，把自由的思想喻為放縱的野馬，新奇而恰當(dāng)。請(qǐng)你也寫一個(gè)比喻句，將某一抽象事物形象化。（1分）

___________________________________________________________________________ 2．我們學(xué)過的魯迅先生的一篇課文中寫到兩個(gè)人物見面時(shí)彼此間也產(chǎn)生了無(wú)形的“墻”，這篇課文是《________》，這兩個(gè)人物是________和________（2分）

3．本文作者寫出了漫步在無(wú)墻遮蔽的小路上的歡愉感受。你置身于大自然中時(shí)感受如何?請(qǐng)形象地描述這種感受。（2分）

描述：____________________________________________________________________

4、結(jié)合《墻》一文，以你和父母、老師或同學(xué)之間的溝通為話題，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（５分）

三、（2004，南京市）閱讀下面記敘文，完成文后問題。

父親的斧頭

一把斧頭完成的最后一道工序是淬火①。

父親的習(xí)慣是把一把剛剛淬過火的嶄新斧頭鉗起來(lái)，將斧頭對(duì)準(zhǔn)砧子后的那尖角，在那上面用力啃一啃，看這把斧頭的鋼口如何，它能否吃得動(dòng)這鐵。

正因?yàn)檫@樣，那只砧子的尖角斧痕累累，剛剛削過的新痕泛著銀白。而那把父親才試過后用力拋在地上的斧頭還很燙手，新斧頭發(fā)著藍(lán)光。

這時(shí)候，父親瞅一眼躺在前面的斧頭，一只腳踩在砧墩上，端起那只水煙鍋，咕嘟咕嘟抽起煙來(lái)。而此時(shí)，我就能歇歇手，趕快離開打鐵鋪，跑到大門外邊去。我始終想遠(yuǎn)離這丁當(dāng)作響的日子，跑到外面的世界闖蕩。那時(shí)候我像一把剛剛打造好的斧頭，準(zhǔn)備磨快刃子，等待機(jī)會(huì)，狠狠砍生活兩斧頭。

一次，放了暑假，父親要我給他搭下手，打造一批鐮刀。滿山遍野的莊稼都黃了，都在等待鐮刀來(lái)收割。人們需要鐮刀，莊稼更需要鐮刀，金黃的麥子都張了口，幾乎要叫出聲來(lái)。父親心里很著急。我不在乎這些，我想我的事。

我對(duì)父親說，我不想打鐮刀，我想去采藥。我想像著采到了一大麻袋藥。那時(shí)候我們那里的秦艽②正在賣著好價(jià)錢，我想自己掙回自己的學(xué)費(fèi)。我覺著打鐮刀挺費(fèi)事的。

父親并沒有反對(duì)我去采藥。他說，去吧，去干你愛干的事。

其實(shí)，我不知道什么是我愛干的事。比如說父親，打一把斧頭，打一張鐮刀，然后抽一鍋水煙，睡時(shí)喝二兩燒酒。這些他都肯定愛干，而且每樣都干得從容不迫。我呢?截止那一

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個(gè)秋天，還沒有干成一件事。我總是喜歡想入非非。

我打定了主意去采藥。我在離家二十里的山上轉(zhuǎn)悠了三天就沒有耐心了。別人總在低頭 工作，而我卻怎么也找不到藥，那些長(zhǎng)在灌木中的藥材總是與我擦身而過。

二十里外我似乎聽到父親鍛打鐮刀的聲音。我想，那些剛剛打好的鐮刀正被它的主人磨得鋒利無(wú)比，一張張鐮刀正伸向成熟的麥子。

父親打完了鐮刀，緊接著又開始打造斧頭。父親的斧頭總是供不應(yīng)求。

我垂頭喪氣地站在父親面前，父親一聲不吭，他鉗起一把剛淬過火的斧頭，在砧子上狠狠啃了兩下。

這時(shí)候，我確實(shí)該為我自己羞愧了。我不能眼看著自己這把剛出爐的斧頭就這樣白白地銹掉，然后當(dāng)廢鐵處理掉。我總得好好用上兩下子，砍出兩道新印子。父親打造了大半輩子鋼口很硬的斧頭，不能敗在我這把斧頭上。

[注]①淬cuì火：把金屬工件加熱到一定溫度，然后浸入冷卻劑(油、水等)急速冷卻，以增加硬度。②秦艽“jiāo草本植物，可入藥。

1、文中的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，試從下列兩句中任選一句，結(jié)合上下文作簡(jiǎn)要品析。(3分)①金黃的麥子都張了口，幾乎要叫出聲來(lái)。

②父親一聲不吭，他鉗起一把剛淬過火的斧頭，在砧子上狠狠啃了兩下。

2、文章結(jié)尾說“我確實(shí)該為我自己羞愧了”，“我”為什么羞愧?”我”今后會(huì)怎么做?(4分)

【讀寫平臺(tái)】

網(wǎng)思想的小魚

徐 魯

每一汪水塘里，都有海洋的氣息。每一顆石子里，都有沙漠的影子。

所以詩(shī)人才說：一支三葉草，再加上我的想象，便是一片廣闊的草原。

走在秋月的田野上，我想起一位詩(shī)人對(duì)老托爾斯泰的叩問：一切/成熟了的/都必須/低垂著頭么？

沒有錯(cuò)，我們走過的每一步路，都將成為往事，無(wú)論它們是歡樂的相逢，還是痛苦的別離，但是請(qǐng)你相信，無(wú)論是熱切的期待，還是深情的追憶，我們所唱過的每一支歌，都不會(huì)轉(zhuǎn)瞬消失，如同羅莎·盧森堡所言：“無(wú)論我走到哪里，只要我活著，天空、云彩和生命的美，都將與我同在！”

狹隘而自私的心靈，可以變成自己的地獄，廣闊而開朗的心靈，卻可以成為他人的天堂。地獄和天堂，只有一層之隔。

而一切嫉妒的火焰，總是從燃燒自己開始的。

一位年老的作家告訴我說：

“你的雙腳，踏碎了多少時(shí)間？但不要懊悔吧，只要踏得真實(shí)，誰(shuí)的步子，都會(huì)有深淺?！?/p>

在你終于贏得成功的鮮花的時(shí)候，難道你不懷念往昔的路口？在你重新營(yíng)造成功的華貴的屋宇里，難道你不懷念昔日的木頭？

【參考答案】

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[知識(shí)能力關(guān)]

一、1．A．座無(wú)虛席B.鴉雀無(wú)聲

2．倒敘 一把小提琴(或“我”對(duì)小提琴的珍愛之情)。

3父親以七美元買琴圓了“我”的夢(mèng)，“我”又以七美元賣琴圓了另一個(gè)小女孩的夢(mèng)。詳寫：父親以七美元買琴圓了“我”的夢(mèng) 略寫：“我”又以七美元賣琴圓了另一個(gè) 女孩的夢(mèng)，重點(diǎn)突出(或中心突出、突出主題)4．生活在一個(gè)充滿音樂氛圍但又生活拮據(jù)的家庭。

父親表情很難過，是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)拮據(jù)的現(xiàn)實(shí)不能讓他滿足女兒的心愿，但他又希望能夠滿足，這表現(xiàn)出他的矛盾心情。

5．對(duì)朋友無(wú)私幫助的感激之情，為滿足女兒愿望后的喜悅心情。6．心理描寫、動(dòng)作描寫(細(xì)節(jié)描寫)、語(yǔ)言描寫。

7．第一次出現(xiàn)引起下文的回憶，第二次出現(xiàn)呼應(yīng)開頭。

8．當(dāng)年“我”以七美元的價(jià)格買到這把琴，得到別人的無(wú)私幫助，今天“我”也愿意以同樣的方式幫助別人。

9．這個(gè)“夢(mèng)”既是指：我“及另一個(gè)小女孩渴望得到一把小提琴的心愿，也是“我們”周圍的人幫助，我們”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一種心愿，同時(shí)也是“我”希望人與人之間的這種愛心永遠(yuǎn)傳遞下去的心愿。

二、1． A．偏僻 B．垂涎

2． 總是 永遠(yuǎn)(或：似乎)(各1分)3.答案要求：至少表現(xiàn)兩方面內(nèi)容，一方面，擔(dān)心秦霜看見自己，造成秦霜的尷尬難堪；另一方面擔(dān)心別人知曉秘密，會(huì)給秦霜帶來(lái)傷害。(各2分)示例：秦霜，我就在窗外，你可不要向外看啊!此地不宜久留，趕緊走。我一定要裝著像沒有看到一樣。絕不能讓別人知道！

“我”的行為對(duì)秦霜產(chǎn)生了巨大的影響，它所表現(xiàn)出來(lái)的真誠(chéng)、善良、寬容的品質(zhì)是無(wú)價(jià)的。

5． 糖罐(或：糖)偷糖(或：吃糖)補(bǔ)糖(或：倒糖)念糖(或：謝糖、想糖、感糖)(各1分)6．可從不同角度作答，言之成理即可。（角度示例：①能寬容同學(xué)的一時(shí)過失并能真心幫助其改過自新。②知錯(cuò)能改。）

三、1．一位女教師救助一個(gè)因“一念之差”而偷書的小女孩。（有“女教師救助”、“偷書小女孩”之意即可給分。1點(diǎn)分，共2分。若語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔可酌情扣1分）

2．在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。(或：有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼?；颍耗鞘且粋€(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。（若有其他答案，意思符合要求也可給分。2分）

3．第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。（或：為了安慰小女孩。）（若答“覺得小女孩那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉可笑而笑”，不給分。）

第二次：為自己當(dāng)初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。（意思對(duì)即可。每處2分。共4分。）

4．（1）她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨

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著也許是人生中最尷尬的境地。

（2）她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。

（3）她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里。（4）“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子?！保?）她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店。

（6）她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。（7）她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來(lái)吧。

（答以上任意兩點(diǎn)即可。若有其他答案，符合要求也可給分。1條1分。共2分）5．您還記得十幾年前，在那個(gè)書店里，被您認(rèn)作女兒領(lǐng)出來(lái)的那個(gè)小女孩嗎？（意思相近，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔通順即可。2分）

四、1．（2分）沒有找到水 2．（4分，每空1分）

（1）猛（“拼命”、“毫不客氣”等）突出大劉魯莽直率

（2）輕輕（“緩緩”、“慢慢”等）突出教授沉著冷靜，顧全大局 3．（2分）要求：符合情境，與水囊、走出沙漠相關(guān)。4．（4分，答出一點(diǎn)得2分）要點(diǎn)：（1）給人以戰(zhàn)勝死亡、走出沙漠的勇氣和信心（給人以生的希望）（2）激勵(lì)人們?nèi)?zhàn)勝人生道路上的任何艱難險(xiǎn)陰。

5．（6分）6分：觀點(diǎn)或感點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言流暢。4分：有中心，有內(nèi)容，語(yǔ)言較通順。3分：中心模糊，內(nèi)容空洞，語(yǔ)病較多。[創(chuàng)新能力關(guān)]

一、1、(2分)回答中必須包含不是有意傷害的內(nèi)容，意思對(duì)即可。

2、(4分)符合語(yǔ)境，言之有理(2分)，有闡述，是肺腑之言(2分)；否則酌情扣分 例如：①媽媽心里很矛盾：孩子長(zhǎng)這么大沒吃過蘋果，應(yīng)該吃；而奶奶80多歲了，以后吃蘋果的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，更應(yīng)該吃?？磥?lái)也只能委屈這兩個(gè)孩子了?、趮寢屝睦锖軆?nèi)疚：孩子這么想吃蘋果，又這么懂事，不讓他們嘗一嘗蘋果，作為母親是不是太狠心了??（要求所描寫的心理合乎情理，語(yǔ)句通順，酌情給分）

二、1．示例：希望是地平線，就算走不到但也永遠(yuǎn)看得見。（此為開放性題。符合比喻句的特點(diǎn)即給分。1分）

2．《故鄉(xiāng)》 “我” 閏土（2分）

3．示例：我高興地走在山間高低起伏的小道上，像在彈奏著一曲歡快的樂曲。（此為開放性題。能簡(jiǎn)單描述給1分，能形象描述給滿分。2分）

4．此題開放性極強(qiáng)。不管從哪一角度談，只要切中溝通的話題，即可。

三、1、①運(yùn)用擬人手法(1分)，形象生動(dòng)地寫出了麥子等待收割的情形(2分)。②抓住句中重要詞語(yǔ)(如“一聲不吭”“狠狠”“啃”等)，分析父親的形象或教育孩子的方式，言之成理即可。(3分)

2、第一問：沒干成一件事；做事沒有耐心；總喜歡想入非非。(2分，答出一點(diǎn)得1分，答出兩點(diǎn)得2分)第二問：踏踏實(shí)實(shí)做事；耐心地采草藥；幫父親打造斧頭；專心學(xué)習(xí)等。(2分，根據(jù)