第一篇：學(xué)生活動中心調(diào)研報告

一、學(xué)生活動中心資料

1、建筑概念：

學(xué)生活動中心調(diào)研報告

大學(xué)生活動中心是大學(xué)設(shè)立的組織指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行文化藝術(shù)娛樂活動的場所。屬于文化館類建筑。

2、建筑特征：

綜合性—活動內(nèi)容復(fù)雜。

多用性—活動形式各異，建筑的空間組織和建筑空間表現(xiàn)形式均應(yīng)具備多用性和靈活性，實現(xiàn)一室多用和空間的綜合利用。

地域性—與大學(xué)校園環(huán)境的特殊密切關(guān)系，在設(shè)施內(nèi)容、建筑造型、藝術(shù)處理上應(yīng)予充分的體現(xiàn)。

3、總平面設(shè)計：

1活動中心的總平面設(shè)計除了布置建筑外，還應(yīng)結(jié)合地形的使用要求布置室外活動場地、庭院、道路、停車場、綠化、環(huán)境小品等，創(chuàng)造優(yōu)美的空間環(huán)境。

2總平面應(yīng)注意以下問題：

（1）功能分區(qū)合理，人流車流組織，鬧靜明確分區(qū)和適當(dāng)分隔。

⑵基地按使用需要，至少應(yīng)設(shè)兩個出入口。各用房聯(lián)系緊密，以利綜合利用；各廳室獨(dú)立使用互不干擾，人流量大且集散集中的用房，應(yīng)有獨(dú)立的對外出入口。當(dāng)主要入口緊鄰主要交通干道時，應(yīng)按規(guī)劃部門要求流出緩沖距離。

⑶安排好各種流線，如觀演流線、學(xué)習(xí)流線、專業(yè)工作流線、管理流線等，使其不交叉混雜，便于管理。

⑷在基地內(nèi)設(shè)置自行車和機(jī)動車停放場地（如附近已安排停車場時可不設(shè)置），并考慮設(shè)置畫廊、櫥窗等宣傳設(shè)施。

⑸當(dāng)活動中心距教學(xué)樓、圖書館等建筑較近時，館內(nèi)噪聲較大的觀演廳、排練廳、游藝室等，應(yīng)布置在離開上述建筑一定距離適當(dāng)位置，并采取必要的防止干擾措施。⑹庭院設(shè)計應(yīng)結(jié)合地形及功能分區(qū)的需要，布置室外休息場地、綠化、小品等，以形成優(yōu)美的室外空間。

⑺應(yīng)合理地進(jìn)行不同大小、高低、形體的建筑組合和組織不同的室外空間

廣州大學(xué)演藝中心

一、概述

廣州大學(xué)演藝中心位于廣州大學(xué)藝術(shù)樓東側(cè)，北臨中環(huán)路，南望珠江海心崗水道，東臨校園東區(qū)室外體育活動場地，西臨“藝術(shù)表演廣場”。集歌舞劇場、學(xué)生及教師活動、文藝教學(xué)與培訓(xùn)等功能為一體，是單層大廳式建筑和多層建筑的組合體。涉及大跨度結(jié)構(gòu)設(shè)計、舞臺消防以及較復(fù)雜的建筑聲學(xué)等專業(yè)設(shè)計內(nèi)容。是廣州大學(xué)校園東南部的重要公共建筑物是主軸線建筑以外的節(jié)點(diǎn)性建筑。

下面是廣州大學(xué)演藝中心的一些參數(shù)

廣州大學(xué)演藝中心位于廣州市大學(xué)城外環(huán)西路230號，擁有座位800個。·舞臺臺口 寬14米/高8米 從大幕線到天幕 深20米 臺唇面積 56平米

副臺面積 左側(cè)面積225平米/高度10米 右側(cè)面積235平米/高度10米 ·吊桿數(shù)量 30道 其中： 燈桿11道/承重600公斤 景桿19道/承重300公斤 舞臺中心區(qū)到葡萄架高21米

·燈光設(shè)施 調(diào)光臺品牌 河?xùn)|HDL—2008-3/2048路 可控硅品牌河?xùn)|HDL—D96/96x2回路 面光36只/耳光32只/橋光32只/ 頂光58只/天幕光24只 回光燈100只/聚光燈94只

·音響設(shè)備 功放品牌銳豐/2×10 88KW 調(diào)音臺品牌A&HML-3000/40路 主音箱22個/監(jiān)聽音箱8個 ·后臺 化妝間7間/容納80人

觀眾坐席 819席：一樓725席/二樓94席 用電總負(fù)荷 1200 KW 休息室 60平米 停車場 可停放20輛小車

二、設(shè)計指導(dǎo)思想

1、崇尚生態(tài)原則：充分考慮校園的濱水自然環(huán)境和地方文化特色，在繼承傳統(tǒng)文化和尊重自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，塑造生態(tài)型的新校園，建筑設(shè)計注意利用節(jié)能材料和構(gòu)造。

2、文化導(dǎo)入原則：加強(qiáng)文化設(shè)施的合理配置，營造校園的文化氛圍與文化內(nèi)涵，建設(shè)數(shù)字化、生態(tài)化的校園。

3、高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的原則：結(jié)合當(dāng)今建筑學(xué)科的最新設(shè)計理念，以建設(shè)全國一流的、面向新世紀(jì)的花園式校園為目標(biāo)，體現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)地位和文化特征。

4、以人為本原則：充分考慮人的活動需求，創(chuàng)造人性化的交往空間。

5、建筑力求表達(dá)文化性、注重形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，注重建筑外形與內(nèi)部空間的關(guān)系，使建筑體型自然生成。

三、總平面設(shè)計

1、總題布局構(gòu)思

廣州大學(xué)演藝中心妥善處理一、二期之間的使用和建設(shè)協(xié)調(diào)關(guān)系。滿足教學(xué)、教研、管理的高效合理運(yùn)作為前提，并滿足生態(tài)環(huán)境、校園生活、校園景觀等多功能的需求，促進(jìn)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（1）增強(qiáng)外部廣場的人流與景觀導(dǎo)向性，通過鋪地、花壇及水面的形態(tài)，處理好與相鄰藝術(shù)樓的銜接關(guān)系。外部空間東西景觀廊道，形成校園東西向?qū)啊?/p>

（2）在與藝術(shù)樓交接的方向上，建筑增加了直線和方形塊體的造型元素，強(qiáng)化了演藝廣場的方形圍合性和完整性，利用布局元素與藝術(shù)樓造型相協(xié)調(diào)。

（3）多功能劇場于演藝廣場南面，主入口向西正對演藝廣場，有利于人群疏散。活動與文藝培訓(xùn)部分于東、東北面，可得到較好的景向。兩部分合用門廳。

交通組織

采取“人車分流”方式，大量學(xué)生主要從演藝廣場進(jìn)入。演藝中心的主入口設(shè)于廣場東面，次入口、多功能劇場的疏散口設(shè)于東南面，臨近室外停車場，多功能劇場的另一個疏散口設(shè)于西面廣場緊鄰藝術(shù)表演廣場，舞臺貨物運(yùn)出口設(shè)于東南面臨輔助道路，可供大型車進(jìn)入，演員出入口設(shè)于廣場南面、東南面。

廣州大學(xué)演藝中心總平面

廣州大學(xué)演藝中心立面圖

廣州大學(xué)演藝中心剖面圖

2、平面分析

廣大演藝中心的平面中的大空間和小空間大致是通過中體來分隔的，而它東北部的小空間是通過一條長長的廊道和兩個垂直樓梯和一部電梯來連接的。它的門廳是一個主要的分節(jié)人流的地方。它的輔助用房主要分布在建筑的東南角，主要是通過樓梯來接的。

3、立面分析

廣大演藝中心立面采用灰色調(diào)，但是并不會顯得沉重。因為它遠(yuǎn)看就像是一條靈動飄逸的飄帶，富有動感，而建筑入口處又挖空，有個橢圓形的玻璃頂蓋，讓入口處顯得十分明亮。而它的立面凸起了一個小塔，使得立面的天際線變得十分豐富，立面還采用大片的玻璃幕墻，讓整個建筑變得通透明亮。遠(yuǎn)方看去，虛實結(jié)合。

4、特色分析

1、入口處采用了內(nèi)凹和玻璃頂?shù)男问?，使得入口處十分明亮，有一種歡迎人們到來的感覺，十分符合演藝中心的娛樂性。上面飄動的頂棚給人一種靈動的感覺，而且入口大門有裝飾門框，也是一中突出主入口的方法。

2、中庭，使用中庭使得動靜分區(qū)，功能分區(qū)明確，并且增加了采光和整個建筑的趣味性，讓整個建筑變得更加活潑

3、整個大會堂的外墻都采用了這種凹凸不平的石材貼面，看起來十分特別，也突出了建筑的主體，也符合嶺南建筑的特色，石材材質(zhì)是嶺南地區(qū)常見的。

4、二樓觀眾席與辦公樓二樓的高差處理是處理的十分巧妙地，它把入口突出，弄成一個車廂的感覺，讓人在走上去時候會覺得有一種新奇的感覺，好像要進(jìn)入不同的空間一樣，UFO

5、大會堂在與辦公空間二樓連接的地方和交通空間頂部和大會堂連接有一些突出來的小矮墻，玻璃頂?shù)牡胤?，既可以凸顯大會堂與交通空間的分離，又可以為一樓營造更加良好的采光，還是一種很好的裝飾。

6、小空間采光很好，在半空間的三樓是被分隔成很小很小的琴房，它的采光不會很差，因為它在走廊的樓頂做了很多小天窗，房門也是有玻璃的，也可以在一定程度上增加采光。還有就是一樓貴賓休息室外的頂部也是采用玻璃頂，凹凸不平的，很有特色。

7、管道隱藏得很好，但也不是封死在建筑內(nèi)，便于維修和檢查，但又不影響建筑的美觀性，與建筑融為一體。

建筑缺點(diǎn)

1、入口門廳上空的空間沒有得到很好的利用，只是放置一些鵝卵石在上面，既不美觀又浪費(fèi)資源。我認(rèn)為可以設(shè)置一些休閑的平臺和景觀類的在上面。

2、辦公空間三樓的廁所開窗有問題，廁所隔壁是一個休閑平臺，但是廁所的開窗高度卻正好符合人的視線，正對休息平臺，讓廁所的隱私性得不到保障。

3、貴賓休息區(qū)的環(huán)境不夠好，較為低矮，上滿就是密密麻麻的管道。

廣州美術(shù)學(xué)院學(xué)生活動中心

廣州美術(shù)學(xué)院學(xué)生活動中心我并沒有找到很多資料，只能自我感覺分析一下。

1、總平面分析 廣東美術(shù)學(xué)院學(xué)生活動中心是和各個建筑融為一體的，它是位于教學(xué)樓、宿舍樓、飯?zhí)?、運(yùn)動場之間的。和教學(xué)樓、飯?zhí)谩⑺奚針峭ㄟ^走廊連接為一體。整個廣美的建筑都有有一種很整體的感覺。它的主入口位于西北向，前面是幾個很大的籃球場，既可以充當(dāng)疏散用的疏散廣場，作為籃球場也算是物盡其用。它的次入口位于東南面，也是車輛的停放地點(diǎn)，與主要交通路線也是比較近的，比較適合車輛的進(jìn)入，物資的運(yùn)輸。建筑的東南面也是一些辦公室，與入口人流結(jié)合的很好。

2、平面分析

它的一樓有兩個入口，二樓有一個很大的平臺和教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、飯?zhí)眠B接的走廊連接在一起，也有一些入口。它有室外樓梯，使人從其他地方來到學(xué)生活動中心又可以很輕易地到達(dá)樓下。它的平面是采用大空間里有小空間的分隔方式，這也使得它的各個學(xué)生辦公室之類的輔助用房采光不足，而且那些小房間是通過走廊連接起來的，整個走廊如果不開燈，看起來就十分幽暗。它的二樓和三樓都有很大的平臺，站在上面眺望可以有很好的風(fēng)景。

3、立面分析

廣州美術(shù)學(xué)院學(xué)生活動中心的立面不像廣大的，它是比較規(guī)矩的方正的感覺，但是它采用了紅白黑三種色調(diào)，和整個廣美的建筑融為一體。它的欄桿是很有特色的，都是黑色的，強(qiáng)調(diào)橫向。我認(rèn)為這個做的很好，因為這樣建筑就很整個校園的文化氣息很融合。紅白黑這三種顏色有一種古樸的美，有一種藝術(shù)的感覺。

4、特色分析

1、廣美藝術(shù)學(xué)院學(xué)生活動中心立面的空間總是多功能的，一個空間可以充當(dāng)很多功能的用途。這樣可以有效利用那些閑置的空間，提高空間的利用率。

2、吊頂很特色，又有舞臺燈光效果

3、立面很有特色，紅白黑，還有欄桿整個校園連為一體

4、立面有涂鴉，很活潑，富有藝術(shù)氣息，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)格

5、設(shè)計缺點(diǎn)

1、立面過于簡單，不夠生動活潑

2、小空間采光不足

3、主入口過于隱蔽，不易發(fā)現(xiàn)

第二篇：調(diào)研報告-社區(qū)活動中心

社區(qū)活動中心案例分析

一、蓋達(dá)爾?阿利耶夫文化中心

----扎哈-哈迪得

①歷史背景：

作為前蘇聯(lián)的一部分，巴庫作為阿塞拜疆的首都在里海西岸，其受蘇聯(lián)計劃經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重影響。1991年獨(dú)立以來，阿塞拜疆已投入巨資在現(xiàn)代化和發(fā)展巴庫的基礎(chǔ)設(shè)施和建筑，背離其規(guī)范的蘇聯(lián)現(xiàn)代主義的遺產(chǎn)。

1997年，阿塞拜疆任命扎哈哈迪德為蓋達(dá)爾?阿利耶夫文化中心的總建筑師，希望這個建筑能夠成為巴庫的文化中心，真正為國家民族發(fā)展起到促進(jìn)作用，而不像蘇聯(lián)的紀(jì)念物那樣空洞和大而無當(dāng)。

②基本概況和影響

蓋達(dá)爾?阿利耶夫文化中心是一個建筑和廣場連續(xù)融為一體的流線形整體規(guī)劃，并成為城市肌理中不可分布的一部分，且重新定義了公共空間和節(jié)日集會空間的序列。

那些精心設(shè)計的起伏，分叉，褶皺還有形態(tài)都讓廣場展現(xiàn)出熱情開放擁抱城市的姿態(tài)。建筑也模糊了傳統(tǒng)建筑與城市，與廣場,與地面之間的分化。

整體流動性的靈感不僅是全新的，也從當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)而來。伊斯蘭歷史悠久的建筑，書法，天花，壁畫，裝飾，藝術(shù)花紋的無縫連接，整體統(tǒng)一都給了設(shè)計靈感。建筑師在了解歷史與傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，絕不模仿和使用意向，堅持在高層次發(fā)揮，通過現(xiàn)代的方式回應(yīng)場地和各種條件。對于場地上的坡段用一個美麗的梯田式廣場化劣為優(yōu)，避免了額外的挖方或填埋，建立建筑與地下停車場的關(guān)聯(lián)。

③設(shè)計難點(diǎn)

在這個流體建筑項目中，建筑表皮無疑是個大挑戰(zhàn)，建筑師通過高級計算機(jī)運(yùn)算和設(shè)計以實現(xiàn)建筑整體而有機(jī)的表皮。

④外部形式和視覺效果

白天，大體量的建筑在天光中不斷變化。

夜晚，大體量的建筑在黑夜中十分明亮。

白天，半反射玻璃的使用給出了誘人的，而沒有揭示空間內(nèi)的流體軌跡則激發(fā)好奇心。

通過對照明來展示內(nèi)部到外部的表面轉(zhuǎn)化，展開；形式的構(gòu)成來揭示其內(nèi)容。

⑤結(jié)構(gòu)體系：

為了實現(xiàn)大型的無主空間，讓人們體會到內(nèi)部空間自由的流動性，整個建筑由兩套結(jié)構(gòu)系統(tǒng)組成：混凝土結(jié)構(gòu)域空間框架系統(tǒng)。幾何表面運(yùn)用到逐漸變細(xì)的燕尾懸臂梁?？臻g框架系統(tǒng)保證了建筑的自由形態(tài)，玻璃纖維增強(qiáng)混凝土和玻璃纖維增強(qiáng)聚酯是理想的自由外飾面材料，完美的實現(xiàn)了廣場，建筑，內(nèi)部空間的過渡。

6、室內(nèi)空間介紹

巨大開窗為文化中心帶來穩(wěn)定的自然光，同時保持中心與景觀的呼應(yīng)。

室內(nèi)各個空間被系列坡道聯(lián)系。

二、美因茨猶太人社區(qū)中心

①歷史背景：

位于諾伊施塔特一條枝繁葉茂的小路之后的正是這座引人注目、雕塑感極強(qiáng)的猶太社區(qū)中心。它所在的位置原來是美因茨的猶太教主會堂，會堂于1938年“水晶之夜”遭到損毀。

新建筑沿著街道而建，好像一條不時出現(xiàn)折痕的蜿蜒緞帶，與周圍的建筑結(jié)構(gòu)互為呼應(yīng)。在基地的東側(cè)緞帶達(dá)到最高點(diǎn)，建筑在此處形成一個公共前院。極具表現(xiàn)力的建筑輪廓阻擋了周圍密集的建筑體，設(shè)計靈感院子希伯來語中“keduscha”一詞，意思是“提升”、“祝福”。建筑形式實際上是由字母決定的，設(shè)計大量參考了猶太歷史中的文字。

②平面流線

③創(chuàng)新材料

閃光的墨綠色立面使建筑極具特色。陶瓷構(gòu)件圍繞窗洞同心排列，形成同心花紋，構(gòu)件截面為三角形，使外墻表面產(chǎn)生三維的透視效果。整體效果甚至?xí)屓水a(chǎn)生錯覺——盡管建筑是垂直的，但從某一角度看，某些部分的立面看起來卻好像是傾斜的。

不同長度、不同切割角度的擠壓型材，以達(dá)到設(shè)計的鋸齒形效果。構(gòu)件通過黏在支持結(jié)構(gòu)上的鋁導(dǎo)軌固定。

4、室內(nèi)細(xì)部

門廳、文化大廳、教區(qū)、辦公室的傾斜墻面與天花板都采用了白色飾面，而猶太教會堂作為一個獨(dú)立空間卻鍍了一層金色的色調(diào)。

采光天窗的豎框巧妙地參考了神圣的教義，猶太教會堂室內(nèi)表面的設(shè)計是用石膏制作的淺浮雕，內(nèi)容是希伯來文字中的字母。

作為整座建筑的靈魂，猶太教會堂的裝飾極其精致。墻體和天花板的表面有著精巧、類似馬賽克的紋理，這種紋理由密密麻麻的希伯來文字所形成。金色與古銅色之間的細(xì)微差別使空間充滿了歡樂的氛圍。

根據(jù)光線入射角度的不同，有時會顯得背景顏色深、字母顏色淺，而當(dāng)光線發(fā)生變化時，又會發(fā)生相反的情況。

[ 立面.剖面 ]

基地分析

總平設(shè)計

三、金山社區(qū)活動中心

--隈研吾

項目地點(diǎn)：日本 群馬郡 太田市 建筑面積：1319.45㎡

建筑結(jié)構(gòu)：鋼筋混凝土，部分鋼架 建筑材料：混凝土、鋼、石板

該項目坐落在以石墻和石板路文明的金山城堡腳下，是一個社區(qū)中心，同時也是遺址的導(dǎo)游設(shè)施和面向當(dāng)?shù)鼐用駥W(xué)習(xí)手工和印染的工坊。

基地位置

基地四面環(huán)山，景觀良好；有321縣道（省道）經(jīng)過，交通易達(dá)

基地位置位于金山城堡這一歷史遺跡山腳下，奠定了這座社區(qū)活動中心兼有博物館及導(dǎo)游設(shè)施的功能。

建筑生成過程

基地內(nèi)部存在6m的高差

用一個兩層的體塊和一個一層的體塊來平穩(wěn)過渡基地內(nèi)的高差。

體塊面向景觀旋轉(zhuǎn)一個角度，打開一個視口。面向道路一面則形成一堵實墻。

同時，兩個體塊之間的場地形成一個市民廣場；建筑連接部分則成為共同的入口。

對體塊進(jìn)行一個內(nèi)向的切削，形成內(nèi)向坡屋頂?shù)男问?，匯聚至市民廣場

場地分析—交通

場地分析—入口

場地分析—廣場

平面分析—功能

平面分析—功能

平面分析—流線

表皮分析：

立面屏幕受到城堡水平石墻的啟發(fā)，30mm厚的石頭墻用螺栓分別固定在建筑上，這個石墻圖案在內(nèi)部天花及中庭扶手上重復(fù)，同城堡石墻連接起來。

表皮分析

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第三篇：大學(xué)生活動中心調(diào)研報告

一、資料調(diào)研

基本設(shè)計原則：作為這樣一個功能較復(fù)雜的中小型公建，應(yīng)根據(jù)開展的活動內(nèi)容，人流活動的規(guī)律進(jìn)行設(shè)計。

1.集會和觀看演出或參加舞會的人，來去的時間比較集中，人流量大，為便于使用管理，在設(shè)計時應(yīng)設(shè)配套的服務(wù)房間，考慮便于組織入場及疏散。這些廳室應(yīng)設(shè)單獨(dú)的出入口。

2.復(fù)雜性：功能的多樣化，且使用的時間各不相同，要求在設(shè)計中處理好動靜分區(qū)，便于不同的時限的功能分區(qū)的管理。

3.多用性：設(shè)計時要考慮各種功能空間的綜合利用和一室多用的可能性。4.建筑組合：應(yīng)盡量采用天然采光，自然通風(fēng)及良好的建筑朝向，以及創(chuàng)造良好的室內(nèi)環(huán)境。

5.多功能廳（兼舞廳）：應(yīng)滿足觀演、交誼、游藝等。

活動的使用要求：

(1).使用面積不宜小于200平方米；當(dāng)為矩形（寬度不宜小于10M）；

(2).內(nèi)設(shè)舞臺，室內(nèi)為平地面，使用活動座椅，附設(shè)后臺，多功能廳應(yīng)有兩個以上的出入口，大空間，需著重注意造型手段。

6.舞蹈教室：舞蹈教室宜設(shè)器材貯藏室、更衣室、浴室、廁所等附屬用房。

舞蹈室教的設(shè)計應(yīng)符合下列規(guī)定：

(1).每間教室不宜超過20人使用；

(2).教室內(nèi)在與采光窗相垂直的一面橫墻傷，應(yīng)設(shè)一面高度不小于2100mm的通長照身鏡。其余三面墻應(yīng)設(shè)置高度不低于900mm可升降的把桿，把桿距墻不宜小于400mm；

(3).窗臺高度不宜低于900mm，并不得高于1200mm；

(4).室內(nèi)宜設(shè)吸頂燈，并應(yīng)設(shè)電源插座、窗簾盒及掛鏡線；

(5).采暖設(shè)施應(yīng)暗裝。

7.美術(shù)教室：美術(shù)教室設(shè)計應(yīng)符合下列規(guī)定：

(1).美術(shù)教室宜設(shè)北向采光，或設(shè)頂部采光；

(2).對有人體寫生的美術(shù)教室，應(yīng)考慮遮擋外界視線的措施；

(3).教具貯藏室宜與美術(shù)教室相通；

(4).教室四角應(yīng)各設(shè)一組電源插座，室內(nèi)應(yīng)設(shè)窗簾盒、熒幕掛鉤、掛鏡線和水池。

8.會議室：會議室根據(jù)需要可分設(shè)大、中、小會議室

(1).中、小會議室可分散布置。小會議室使用面積為30平方米左右，中會議室使用面積宜為60平方米左右；中、小會議室每人使用面積:有會議桌的不應(yīng)小于1.8平方米，無會議桌的不應(yīng)小于0.8平方米。

(2).大會議室應(yīng)根據(jù)使用人數(shù)和桌椅設(shè)置的情況確定使用面積。會議廳所在層數(shù)和安全出口的設(shè)置等應(yīng)符合防火規(guī)范的要求，并應(yīng)根據(jù)語言清晰度要求進(jìn)行設(shè)計。

9.廁所：廁所距離最遠(yuǎn)的工作室不應(yīng)大于50m，應(yīng)設(shè)前室，前室內(nèi)宜設(shè)置洗手盆，廁所應(yīng)有天然采光和不向鄰室對流的直接自然通風(fēng)，條件不許可時，應(yīng)設(shè)置機(jī)械排風(fēng)裝置。

10.衛(wèi)生潔具數(shù)量應(yīng)符合下列規(guī)定：

(1).男廁所每40人設(shè)大便器一具，每30人設(shè)小便器一具（小便槽按每0.6m長度相當(dāng)一具小便器計算）；

(2).女廁所每20人設(shè)大便器一具；

(3).洗手盆每40人設(shè)一具；

(4).每間廁所大便器三具以上者，其中一具宜設(shè)坐式大便器；

(5).設(shè)有大會議室的樓層應(yīng)相應(yīng)增加廁位；

(6).專用衛(wèi)生間可只設(shè)坐式大便器、洗手盆和面鏡。

11.展覽：展覽的人流量視展出的內(nèi)容而定，為了發(fā)揮效應(yīng)，展覽應(yīng)設(shè)于人

流路線的顯著位置。展覽以自然采光為主，應(yīng)避免眩光及直射光線。它一般采取大空間形式，也可分為幾個既獨(dú)立又便于連通的小展室，但每個小展室面積

應(yīng)不宜小于65平方米。

參觀路線應(yīng)通順，并設(shè)置可供靈活布置版面的展屏和照明設(shè)施。

12.公共活動空間宜設(shè)置在一層，配電，傳達(dá)應(yīng)設(shè)在一層。

13.多功能廳及茶室，網(wǎng)吧因為在晚間營業(yè)，所以考慮將他們集中另設(shè)晚間出入口。

14.建筑形象：活動中心是為大學(xué)生服務(wù)的，要反映大學(xué)生的朝氣蓬勃的性格特點(diǎn)，建筑性格要活潑，現(xiàn)代。

15.環(huán)境設(shè)計：應(yīng)結(jié)合地形、地貌及建筑功能分區(qū)的需要，布置室外休息場地、綠化、小品等，以形成優(yōu)美的室外環(huán)境。

16.噪聲大的用房離醫(yī)院、宿舍、幼托等建筑有一定距離。

17.應(yīng)合理地進(jìn)行不同大小、高低、形體的建筑組合和組織的室外空間。18.防火與疏散：

(1).觀演廳、展覽廳、舞廳、大游藝室等人員密集的用房宜設(shè)在底層，并有直接對外安全出口；

(2).凡在安全疏散走道的門，一律向疏散方向開啟，并不得使用旋轉(zhuǎn)門、推拉門和吊門；

(3).屋頂作為屋頂花園或室外活動場所時，其護(hù)欄高度不應(yīng)低于1.2m。設(shè)置金屬護(hù)欄時，護(hù)欄內(nèi)設(shè)置的支撐不得影響群眾活動。

二、案例分析——清華大學(xué)學(xué)生文化活動中心

清華大學(xué)學(xué)生文化活動中心由香港信興集團(tuán)主席、校友蒙名偉先生捐資興建，由清華大學(xué)建筑設(shè)計研究院設(shè)計，1995年9月建成使用?？偨ㄖ娣e4071平方米，用地面積0.25公頃。

活動中心是對學(xué)生進(jìn)行文化藝術(shù)教育的基地，是清華園內(nèi)最具代表性的建筑之一。其基地位于校西區(qū)大操場西南側(cè)，北鄰體育館，南鄰萬泉河，東與圖書館遙相呼應(yīng)。主立面朝東，可遙望校園建筑群的核心建筑——大禮堂。四周臨近地段有水木清華，近春園和氣象臺，環(huán)境十分幽美、安靜。其建筑設(shè)計方案吸取了1993年校方組織的方案設(shè)計競賽一、二等獎方案的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)綜合完善而成。

文化活動中心包括四個組成部分：文化藝術(shù)教育課程教室、文藝社團(tuán)排練室、群眾性文化活動場所和管理服務(wù)設(shè)施。其東入口門廳是全樓的中心，圍繞門廳周圍上下布置了一系列適合群眾性文化活動的空間；班級活動室緊靠門廳南側(cè)，其通長的折疊門使門廳空間流動擴(kuò)大，活動室南面整排落地窗又把室內(nèi)空間與室外河邊環(huán)境相溝通；門廳兩層環(huán)廊，大樓梯連接二層的陳列廳、多功能廳、休息廳及琴房。整個建筑以門廳回廊空間為中心，上下呼應(yīng)、前后貫穿，室內(nèi)外相互滲透，融為一體。文化活動中心的主要活動教室集中在東面和南面。繪畫和家政教室朝南，與水木清華、近春園遙遙相望，緊鄰萬泉河畔，富有詩意，是彈琴作畫的好地方。接近北入口，首層設(shè)舞蹈教室，二層設(shè)音樂教室，室內(nèi)可觀望西大操場。體塊較大、人流較集中的多功能廳布置在西北角，用于舉行學(xué)術(shù)報告和小型演奏會，設(shè)有332個席位，室內(nèi)裝修考究，設(shè)備齊全。

北側(cè)半封閉的內(nèi)院經(jīng)北入口可與體育館南側(cè)廣場相遇，院內(nèi)布置綠化、雕塑和坐凳，是一處安靜的交往空間。南側(cè)沿河屋頂平臺設(shè)有大片遮陽格架和室外照明，并單獨(dú)配有小賣間，可供夏日舉行露天音樂茶座。底層南側(cè)室外沿河設(shè)有矮圍墻，墻外綠草茵茵，墻內(nèi)紅磚鋪地，配有坐凳、燈具，形成極好的室外休閑場地。東入口前的臺階、欄桿、玻璃雨篷、整片玻璃幕墻和寬敞的石砌平臺提供了主入口前人們停留、欣賞、交流和集散地廣場。

文化活動中心的形象繼承了清華校園建筑的歷史文脈，豐富了校園文化建筑的面貌。設(shè)計從探索和創(chuàng)新的角度出發(fā)，大膽采用了現(xiàn)代建筑的表現(xiàn)手法和新建筑材料，使老校園煥發(fā)了青春，增添了新的景色。

二．案例分析

地點(diǎn)： 深圳大學(xué)學(xué)生活動中心

內(nèi)容：對建筑的形體、周圍環(huán)境、空間、功能、色彩、流線、細(xì)節(jié)等方面進(jìn)

行分析

大學(xué)生生活動中心是為了大學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校為入校的大學(xué)生提供活動、交流和休閑的場所。

一、大學(xué)生活動中心建筑周邊環(huán)境

深圳屬于中國華南地區(qū)，日照

充足，風(fēng)向以東北風(fēng)為主。

深圳大學(xué)生活動中心由香港胡

應(yīng)湘先生捐資興建，于1996年6

月建成并投入使用，總建筑面積

4117m2，用地面積4981m2。內(nèi)

設(shè)展覽、歌舞廳、排練廳、學(xué)生就

業(yè)指導(dǎo)中心、咖啡廳及相關(guān)辦公用房等，是一座綜合性校園文化活

動設(shè)施。

基地位于校內(nèi)學(xué)生宿舍西南角與教學(xué)區(qū)分界處，其西北向是教學(xué)區(qū)，東側(cè)是校醫(yī)院，南側(cè)是已建成的溜冰場、用泳池等活動場地和擬保留的現(xiàn)有荔樹林，級低朝南面海，景觀優(yōu)美。

二、活動中心建筑空間功能、結(jié)構(gòu)與流線布置

活動中心設(shè)計構(gòu)思尊重環(huán)境、整體布局以動靜分區(qū)原則將建筑分為東西兩翼，兩翼之間形成一個有頂蓋的全開開廠中庭，其中設(shè)主入口樓梯和天橋，將兩翼連成一體。北側(cè)前來活動的人流可享受到南面吹來的海風(fēng)和觀賞優(yōu)美的荔枝叢景觀。而且網(wǎng)架結(jié)構(gòu)的頂棚輕盈美觀。

一層平面：主要是文娛活動室、大廳、接待室、展覽廳、值班室、休息室、辦公室、報告廳等業(yè)務(wù)用房。輔助用房 如衛(wèi)生間、接待室、休息室、值班室等都圍繞文娛活動室設(shè)立，使主體空間與輔助空間緊密結(jié)合，不會造成功能死角。右邊活動區(qū)的承重結(jié)構(gòu)是以承重墻和柱子混合承重的形式了承受上部傳來的荷載。

二層平面：主要是辦公接待廳、學(xué)生社團(tuán)辦公室、資料閱覽廳、表演廳

動靜隔離，功能分區(qū)互不干擾。右邊活動區(qū)的大跨度空間承重結(jié)構(gòu)是以中間的6根柱子來支持上面?zhèn)鱽淼暮奢d。

三層平面：主要是辦公室、會議室、休息室、接待文印用房、露天舞池

左邊工作區(qū)以走廊連通所有的辦公室和輔助用房，具有一定的導(dǎo)向性；右邊的露天舞池 大空間

開闊 靈活 自由。

左邊以辦公會議為主，右邊以活動演藝為主，鬧靜分里合理分區(qū)，使兩區(qū)互不干擾，天橋作為紐帶，又相互聯(lián)系。

一層流線圖

二層流線圖

三層流線圖

活動中心建筑以白色為主，部分用紅色，紅色代表激情、活力，讓活動中間顯得分外活躍，同時左右不同的顏色將整個活動中心分成了2部分，通過天橋和樓梯相連接，左邊一層部分用紅色右邊部分建筑構(gòu)建則用白色，這樣使兩部分建筑不會顯得過分的對比、顯得格格不入，互相融合。

形體分析： 建筑物主題的兩翼分別呈兩個面替換為大圓弧的正方體塊，和頂面呈突起的L型體塊。中間由兩層連廊相結(jié)合。中間的U型雙跑樓梯連接天橋來連通兩部分建筑，成為它們的紐帶，方便人流通行。

頂棚以張拉膜結(jié)構(gòu)滿足大跨度的空間要求，而且有利于減輕自身承重，更有利于建筑的穩(wěn)定性

建筑的頂棚改造為張拉膜以后，雨水不容易沿著縫隙濺射而下。這一細(xì)節(jié)的改進(jìn)使得大樓兩個區(qū)域的連結(jié)更加緊密不容易外界因素的干擾

設(shè)計構(gòu)思

1.本次設(shè)計要在造型上下工夫，做到造型新穎，顏色鮮艷。2.設(shè)置室外的場地和環(huán)境。

3.利用高差分區(qū)。

4.設(shè)置天窗，采用大面積的玻璃幕墻來盡可能的采取自然光。5.做一些室內(nèi)綠化作為引導(dǎo)。6.設(shè)計室外樓梯。7.采用框架結(jié)構(gòu)。

第四篇：大學(xué)生活動中心調(diào)研報告

大學(xué)生活動中心案例分析報告

地點(diǎn)： 深圳大學(xué)學(xué)生活動中心

內(nèi)容：對建筑的形體、周圍環(huán)境、空間、功能、色彩、流線、細(xì)節(jié)等方面進(jìn)

行分析

大學(xué)生生活動中心是為了大學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校為入校的大學(xué)生提供活動、交流和休閑的場所。

一、大學(xué)生活動中心建筑周邊環(huán)境

深圳屬于中國華南地區(qū)，日照

充足，風(fēng)向以東北風(fēng)為主。

深圳大學(xué)生活動中心由香港胡

應(yīng)湘先生捐資興建，于1996年6

月建成并投入使用，總建筑面積

4117m2，用地面積4981m2。內(nèi)

設(shè)展覽、歌舞廳、排練廳、學(xué)生就

業(yè)指導(dǎo)中心、咖啡廳及相關(guān)辦公用房等，是一座綜合性校園文化活

動設(shè)施。

基地位于校內(nèi)學(xué)生宿舍西南角與教學(xué)區(qū)分界處，其西北向是教學(xué)區(qū)，東側(cè)是校醫(yī)院，南側(cè)是已建成的溜冰場、用泳池等活動場地和擬保留的現(xiàn)有荔樹林，級低朝南面海，景觀優(yōu)美。

二、活動中心建筑空間功能、結(jié)構(gòu)與流線布置

活動中心設(shè)計構(gòu)思尊重環(huán)境、整體布局以動靜分區(qū)原則將建筑分為東西兩翼，兩翼之間形成一個有頂蓋的全開開廠中庭，其中設(shè)主入

口樓梯和天橋，將兩翼連成一體。北側(cè)前來活動的人流可享受到南面吹來的海風(fēng)和觀賞優(yōu)美的荔枝叢景觀。而且網(wǎng)架結(jié)構(gòu)的頂棚輕盈美觀。

一層平面：主要是文娛活動室、大廳、接待室、展覽廳、值班室、休息室、辦公室、報告廳等業(yè)務(wù)用房。輔助用房 如衛(wèi)生間、接待室、休息室、值班室等都圍繞文娛活動室設(shè)立，使主體空間與輔助空間緊密結(jié)合，不會造成功能死角。右邊活動區(qū)的承重結(jié)構(gòu)是以承重墻和柱子混合承重的形式了承受上部傳來的荷載。

二層平面：主要是辦公接待廳、學(xué)生社團(tuán)辦公室、資料閱覽廳、表演廳

動靜隔離，功能分區(qū)互不干擾。右邊活動區(qū)的大跨度空間承重結(jié)構(gòu)是以中間的6根柱子來支持上面?zhèn)鱽淼暮奢d。

三層平面：主要是辦公室、會議室、休息室、接待文印用房、露天舞池

左邊工作區(qū)以走廊連通所有的辦公室和輔助用房，具有一定的導(dǎo)向性；右邊的露天舞池 大空間

開闊 靈活 自由。

左邊以辦公會議為主，右邊以活動演藝為主，鬧靜分里合理分區(qū)，使兩區(qū)互不干擾，天橋作為紐帶，又相互聯(lián)系。

一層流線圖

二層流線圖

三層流線圖

活動中心建筑以白色為主，部分用紅色，紅色代表激情、活力，讓活動中間顯得分外活躍，同時左右不同的顏色將整個活動中心分成了2部分，通過天橋和樓梯相連接，左邊一層部分用紅色右邊部分建筑構(gòu)建則用白色，這樣使兩部分建筑不會顯得過分的對比、顯得格格不入，互相融合。

形體分析： 建筑物主題的兩翼分別呈兩個面替換為大圓弧的正方體塊，和頂面呈突起的L型體塊。中間由兩層連廊相結(jié)合。中間的U型雙跑樓梯連接天橋來連通兩部分建筑，成為它們的紐帶，方便人流通行。

頂棚以張拉膜結(jié)構(gòu)滿足大跨度的空間要求，而且有利于減輕自身承重，更有利于建筑的穩(wěn)定性

建筑的頂棚改造為張拉膜以后，雨水不容易沿著縫隙濺射而下。這一細(xì)節(jié)的改進(jìn)使得大樓兩個區(qū)域的連結(jié)更加緊密不容易外界因素的干擾

構(gòu)思

1、多種活動相結(jié)合，提高學(xué)生的參與性。

四、構(gòu)思：通過對調(diào)研的分析，結(jié)果得出了兩個構(gòu)思。

構(gòu)思

2、可持續(xù)發(fā)展的、綠色的環(huán)保節(jié)能生態(tài)建筑 太陽能——使用能吸收及慢慢釋放太陽熱力的建筑材料

自然通風(fēng)——室外空間

低能耗外保溫——外墻材料

循環(huán)水的利用、新能源利用、智能化管理、室內(nèi)外的綠化

五、總結(jié)：

大學(xué)生活動中心是學(xué)生課余生活的延伸，它的意義不僅僅是一個建筑而已，而是有著更深的精神內(nèi)涵，學(xué)生在大學(xué)生活動中心能夠?qū)で蟮阶约核Ｍ幕顒?，在這個公共場所里面，大學(xué)活動和人際交往的統(tǒng)一，能夠培養(yǎng)完整的的人格。大學(xué)生活動中心是學(xué)生心靈一個精神的寄托，是承載青年美好時光記憶的場所

從校園的總平面分析，校園的總體呈長方形，邊界較平整，主入口在北面的海源北路上，南面還有兩個次入口。而體育館的位置位于主入口的右側(cè)，體育館的正門對著學(xué)校的櫻花大道，是教學(xué)樓與食堂的重要通道，是教學(xué)區(qū)與生活區(qū)的交匯的重要地帶，每日人流量最大的時間段集中在上下課的高峰時間。體育館與行政樓相對，中間隔著一個操場，所以擁有廣闊的視野。

第五篇：大學(xué)生活動中心調(diào)研報告

大學(xué)生活動中心調(diào)研報告

姓名：XXX

班級：建筑學(xué)

學(xué)號：

調(diào)研方向：大學(xué)生活動中心

調(diào)研目的：通過調(diào)研，了解什么是大學(xué)生活動中心。其功能作用是什么。通過對實體建筑的形體、周圍環(huán)境、空間、功能、色彩、流線、細(xì)節(jié)等方面的分析。對自己要設(shè)計的建筑有更深入的了解。為自己的設(shè)計做好充分的準(zhǔn)備。使自己的設(shè)計更加完善。

美國克利夫蘭州立大學(xué)學(xué)生活動中心

概念：大學(xué)生活動中心是大學(xué)設(shè)立的組織指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)文化娛樂活動、交流和休閑的場所。屬于文化館類建筑。

建筑特性：綜合性—活動內(nèi)容復(fù)雜。多用性—活動形式各異。建筑的空間組織和建筑空間表現(xiàn)形式均應(yīng)具備多用性和靈活性。實現(xiàn)一室多用和空間的綜合利用。地域性—與大學(xué)校園環(huán)境的特殊密切關(guān)系。在設(shè)施內(nèi)容、建筑造型、藝術(shù)處理上應(yīng)予充分的體現(xiàn)。

一、總平面設(shè)計：

1、活動中心的總平面設(shè)計除了布置建筑外，還應(yīng)結(jié)合地形的使用要求布置室外活動場地、庭院、道路、停車場、綠化、環(huán)境小品等。創(chuàng)造優(yōu)美的空間環(huán)境。

2、總平面應(yīng)注意以下問題：

(1)

功能分區(qū)合理，人流車流組織，鬧靜明確分區(qū)和適當(dāng)分隔。

(2)

基地按使用需要，至少應(yīng)設(shè)兩個出入口。各用房聯(lián)系緊密，以利綜合利用；各廳室獨(dú)立使用互不干擾，人流量大且集散集中的用房，應(yīng)有獨(dú)立的對外出入口。當(dāng)主要入口緊鄰主要交通干道時，應(yīng)按規(guī)劃部門要求流出緩沖距離。

(3)

安排好各種流線，如觀演流線、學(xué)習(xí)流線、專業(yè)工作流線、管理流線等，使其不交叉混雜，便于管理。

(4)

在基地內(nèi)設(shè)置自行車和機(jī)動車停放場地（如附近已安排停車場時可不設(shè)置），并考慮設(shè)置畫廊、櫥窗等宣傳設(shè)施。

(5)當(dāng)活動中心距教學(xué)樓、圖書館等建筑較近時，館內(nèi)噪聲較大的觀演廳、排練廳、游藝室等，應(yīng)布置在離開上述建筑一定距離適當(dāng)位置，并采取必要的防止干擾措施。

(6)庭院設(shè)計應(yīng)結(jié)合地形及功能分區(qū)的需要，布置室外休息場地、綠化、小品等，以形成優(yōu)美的室外空間。

(7)應(yīng)合理地進(jìn)行不同大小、高低、形體的建筑組合和組織不同的室外空間。

二、流線設(shè)計

安排好各種流線：觀演流線、學(xué)習(xí)流線、專業(yè)工作流線、管理流線等，使其不交叉混雜，便于管理。

三、調(diào)研案例

調(diào)研案例1： 哥倫比亞大學(xué)學(xué)生活動中心

該建筑位于紐約曼哈頓上城的哥倫比亞大學(xué)校園一角。該項目于1999年秋季完工，總建筑面積為25000ｍ２。活動中心包括一個1600座的表演廳、一個電影院、一個黑盒劇場、多種會議設(shè)施、大學(xué)的廣播電視臺、辦公室、學(xué)生俱樂部、書店、餐飲設(shè)施以及6000多個本科學(xué)生信箱等。

哥倫比亞大學(xué)校園的初始規(guī)劃是在20世紀(jì)初由紐約建筑設(shè)計公司麥克金－米德－懷特擬定的。該公司的許多設(shè)計作品現(xiàn)在都已成為紐約市最為聞名的歷史古跡。他們的規(guī)劃概念是把校園處理成一系列的開敞庭院和磚石砌筑的建筑，創(chuàng)造出圍繞著一個中心大草坪的虛實相間的韻律。哥倫比亞大學(xué)學(xué)生活動中心很顯眼地坐落在大草坪的西南角，其西部緊鄰南北向的百老匯大街。

哥倫比亞大學(xué)委托了兩個建筑師事務(wù)所─伯納德?屈米和格魯森?山姆頓合作主持該項目的設(shè)計。他們對校園總體規(guī)劃骨架的回應(yīng)是用磚石飾面的兩棟樓（“百老匯樓” 和“校園樓”）界定活動中心的東西兩端，兩棟樓內(nèi)部用以容納活動中心的主體功能部分；而在兩棟樓的實體之間，除了大型公共空間如表演廳和電影院之外，用一面巨大的玻璃墻和屋蓋圍合成一個室內(nèi)“中心庭院”，以形成一個交通中樞?！鞍寻倮蠀R大街和校園連接起來”這一基本概念主宰了建筑內(nèi)部的布局。而從大街到校園有１．８ｍ的落差。為解決這一問題，設(shè)計者將百老匯大街一側(cè)的樓層設(shè)為比校園一側(cè)樓層相對低半層，然后在兩側(cè)樓層之間的交通中樞內(nèi)用一系列坡道將各錯層連接起來。玻璃幕墻是整個設(shè)計的精華部分，它在建筑上滿足了幾個方面的要求：首先它必須盡可能的透明，以維持初始校園規(guī)劃中“虛（庭院）”的概念 － 因此設(shè)計初期建筑師就已決定使用點(diǎn)支撐無框玻璃幕墻體系，使玻璃板面上的材料減至最少；設(shè)計還需要做到使這面玻璃幕墻在基底沒有柱子支撐，以保證地面層在視覺上盡量開敞。中樞部分建筑空間的處理意圖是要強(qiáng)調(diào)和增加中樞周圍交通的動感。于是玻璃幕墻的網(wǎng)格劃分和中樞北邊的玻璃坡道呼應(yīng)，而中樞南邊的內(nèi)隔墻玻璃網(wǎng)格劃分則依循內(nèi)部的混凝土坡道方向。傾斜的坡道和傾斜的墻面劃分很大程度上實現(xiàn)了設(shè)計師所要追求的動感效應(yīng)。身處其中，人們常常會失去水平與傾斜的參照體系，把實際上傾斜的物體作為水平的標(biāo)準(zhǔn)，而把實際上水平的物體認(rèn)作傾斜。學(xué)生們大多認(rèn)為這種極具動感的空間刺激有趣，但它所產(chǎn)生視覺與知覺的混亂也使得少數(shù)人感到暈眩。這一空間對人們對日常空間知覺習(xí)慣的挑戰(zhàn)正是該項目的脫離常規(guī)之處。

活動中心東西兩側(cè)的“百老匯樓” 和“校園樓” 則在很大程度上試圖和現(xiàn)存校園的鮑扎（Ｂｅａｕｘ－Ａｒｔｓ）建筑風(fēng)格呼應(yīng)，采用了近乎“后現(xiàn)代主義”的設(shè)計手法。紐約市嚴(yán)格的建筑法規(guī)也在其中起了一定作用：為滿足能源局為節(jié)能所規(guī)定的建筑立面上開窗量與實墻面的比例要求，兩側(cè)樓房只好減少開窗面積，與交通中樞部分的大片單層玻璃幕墻取得平衡，以使總墻體隔熱性能符合要求。這兩棟以實體為主、多處以簡化的方式模仿鮑扎建筑語言的樓房顯得相當(dāng)平常守舊。

高技術(shù)的玻璃坡道和玻璃墻與后現(xiàn)代式的樓房并列共存，按屈米本人的說法，正符合他們的設(shè)計意圖，即“將建筑設(shè)計得既平常又特殊”。

調(diào)研案例2：深圳大學(xué)學(xué)生活動中心

深圳屬于中國華南地區(qū)，日照充足，風(fēng)向以東北風(fēng)為主。深圳大學(xué)生活動中心由香港胡應(yīng)湘先生捐資興建，于1996年6月建成并投入使用，總建筑面積4117m2，用地面積4981m2。內(nèi)設(shè)展覽、歌舞廳、排練廳、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心、咖啡廳及相關(guān)辦公用房等，是一座綜合性校園文化活

動設(shè)施。

基地位于校內(nèi)學(xué)生宿舍西南角與教學(xué)區(qū)分界處，其西北向是教學(xué)區(qū)，東側(cè)是校醫(yī)院，南側(cè)是已建成的溜冰場、用泳池等活動場地和擬保留的現(xiàn)有荔樹林，級低朝南面海，景觀優(yōu)美。

活動中心設(shè)計構(gòu)思尊重環(huán)境、整體布局以動靜分區(qū)原則將建筑分為東西兩翼，兩翼之間形成一個有頂蓋的全開開廠中庭，其中設(shè)主入口樓梯和天橋，將兩翼連成一體。北側(cè)前來活動的人流可享受到南面吹來的海風(fēng)和觀賞優(yōu)美的荔枝叢景觀。而且網(wǎng)架結(jié)構(gòu)的頂棚輕盈美觀。

一層平面：主要是文娛活動室、大廳、接待室、展覽廳、值班室、休息室、辦公室、報告廳等業(yè)務(wù)用房。輔助用房 如衛(wèi)生間、接待室、休息室、值班室等都圍繞文娛活動室設(shè)立，使主體空間與輔助空間緊密結(jié)合，不會造成功能死角。右邊活動區(qū)的承重結(jié)構(gòu)是以承重墻和柱子混合承重的形式了承受上部傳來的荷載。

二層平面：主要是辦公接待廳、學(xué)生社團(tuán)辦公室、資料閱覽廳、表演廳。動靜隔離，功能分區(qū)互不干擾。右邊活動區(qū)的大跨度空間承重結(jié)構(gòu)是以中間的6根柱子來支持上面?zhèn)鱽淼暮奢d。

三層平面：主要是辦公室、會議室、休息室、接待文印用房、露天舞池。左邊工作區(qū)以走廊連通所有的辦公室和輔助用房，具有一定的導(dǎo)向性；右邊的露天舞池 大空間

開闊 靈活 自由。

左邊以辦公會議為主，右邊以活動演藝為主，鬧靜分里合理分區(qū)，使兩區(qū)互不干擾，天橋作為紐帶，又相互聯(lián)系。

活動中心建筑以白色為主，部分用紅色，紅色代表激情、活力，讓活動中間顯得分外活躍，同時左右不同的顏色將整個活動中心分成了2部分，通過天橋和樓梯相連接，左邊一層部分用紅色右邊部分建筑構(gòu)建則用白色，這樣使兩部分建筑不會顯得過分的對比、顯得格格不入，互相融合。

深圳大學(xué)學(xué)生活動中心

調(diào)研案例3：美國亞利桑那州立大學(xué)學(xué)生活動中心 項目場地位于亞利桑那州立大學(xué)校園外圍，正對著第六大街。作為學(xué)生生活的主要場所，學(xué)生娛樂中心項目擁有最活潑的元素，并用透明可見的方法表達(dá)出來。

54000平方英尺的擴(kuò)建項目包括健身中心、戶外冒險區(qū)和多功能活動體育館。項目還建造了一系列的戶外庭院，內(nèi)設(shè)攀巖山、沙灘排球場和戶外健身區(qū)。透明的玻璃可讓外面的人看到內(nèi)部的情況。

該項目是第一個獲得LEED認(rèn)證的校園建筑。庭院被兩個交叉屋頂元素圍起來。中央浴室翼部看起來像是一個雕塑元素。項目使用雨水收集系統(tǒng)，而沙灘排球場地具有滲透作用，將收集的水作為灌溉之用。