第一篇：有幾只小鳥說課稿

一年級數(shù)學(xué)上冊有幾只小鳥說課稿

布隆吉中心小學(xué) 蘆幸花

一、教材分析：

本教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)位加法第三節(jié)課，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了11～20各數(shù)的認(rèn)識，初步理解加法的含義，掌握了10以內(nèi)的加法以及簡單的10加幾的運(yùn)算，并且有學(xué)習(xí)9加幾和8加幾的基礎(chǔ)。本課教材在創(chuàng)設(shè)“有幾只小鳥”的情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考學(xué)習(xí)7加幾的多種計(jì)算方法，然后安排了練一練，讓學(xué)生在興趣中用所用知識嘗試解決問題，發(fā)展思維。

二、教法與學(xué)法：

本課面對一年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一年級的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。在日常生活中，有的學(xué)生已經(jīng)有了一些計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法的經(jīng)驗(yàn)，并且，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會計(jì)算10以內(nèi)加減法。教師在教學(xué)時應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中經(jīng)過獨(dú)立思考，互相交流算法，體會計(jì)算方法的多樣性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的多樣性。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自己得出7加幾等20以內(nèi)進(jìn)位加法的方法，使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，初步的觀察能、比較能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生能在情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并能用所學(xué)知識解決問題的能力。

四：教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解“湊十法”，能正確熟練的計(jì)算7加幾等20以內(nèi)進(jìn)位加法。

難點(diǎn)：理解“湊十法”。

五、教學(xué)過程：

1、游戲：找朋友 我們來做游戲：誰和誰湊成十，他們就是好朋友。

2、創(chuàng)設(shè)情境，探究算理（1）、利用情境，導(dǎo)入新課

師：孩子們，今天我們到小鳥天堂走走，好么？（視頻播放“小鳥天堂”）

師：我們一起來數(shù)一數(shù)樹上棲息著幾只小鳥？（播放課件圖片1）師：又飛來了幾只小鳥，一起數(shù)一數(shù)。師：同學(xué)們，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題？

師：今天我們一起來研究“有幾只小鳥”板書課題。（2）、操作交流，體驗(yàn)算理。

師：請你用算式表達(dá)“一共有幾只鳥” 生：6+7或7+6（教師板書）

師：同學(xué)們你們想一想如何解決這個問題？說說你們是怎么想的？（學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊板書）

3、實(shí)踐運(yùn)算，鞏固提高

（1）、圈一圈、算一算。（課件展示題目）引導(dǎo)學(xué)生用“湊十法”計(jì)算。

（2）、想一想，填一填。（課件展示題目）（3）、看一看，填一填。（課件展示題目）（3）、算一算，涂一涂。完成課本第84頁第4題。

六、課堂總結(jié)。

這節(jié)課，你學(xué)會7加幾等20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法了么？

七、布置作業(yè)：完成課本第84頁練一練的第1題和第3題。

八、板書設(shè)計(jì)：

有幾只小鳥 + 6 = 13 或 7 + 6 = 13 7 + 6 = 13 7 + 6 = 13

/ / 3 3 3 4

教學(xué)反思：

在本堂課中，對課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生自己的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。尊重學(xué)生的獨(dú)立思考、鼓勵學(xué)生探索不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生用“湊十法”計(jì)算。

在教學(xué)實(shí)踐中，我用游戲?yàn)榻虒W(xué)鋪墊，設(shè)計(jì)生動的情境展開探索，不但激發(fā)了學(xué)生的好奇心，還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并通過動畫的播放讓學(xué)生感受到數(shù)的變化，調(diào)動學(xué)生表達(dá)和探究的熱情；通過讓學(xué)生動手操作活動，把操作與思考探究算理結(jié)合起來，在交流算法時，尊重學(xué)生的想法，鼓勵算法的多樣化；安排多種形式的聯(lián)系，把枯燥的計(jì)算練習(xí)寓于游戲中，通過以上幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅幫助學(xué)生掌握7加幾的計(jì)算方法，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了比較好的課堂效果。

第二篇：有幾只小鳥 教案反思

有幾只小鳥

教材說明

1.本單元包括古人計(jì)數(shù)（11-20各數(shù)的認(rèn)識），搭積木（十幾加幾不進(jìn)位、十幾減幾部退位），有幾瓶牛奶（9加幾），有幾棵樹（8加幾），有幾只小鳥（7加幾），練習(xí)三，做個加法表，數(shù)學(xué)好玩等內(nèi)容。2.主要知識點(diǎn)

(1)認(rèn)讀寫11-20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。(2)認(rèn)識個位和十位，了解數(shù)位的意義，正確計(jì)算20以內(nèi)部進(jìn)位加法。

(3)用湊十法計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。用整數(shù)法或用個位相減再加十位的方法計(jì)算十幾減幾的不退位減法。

(4)利用20以內(nèi)的進(jìn)位加法的知識解決生活中的問題。教學(xué)前測：我們在前面學(xué)過了9加幾和8加幾的湊十法，今天有幾道題考考大家，看誰算得又對又快，并且說一說你是怎么算的。開火車做題 8+7 8+6 9+4

9+8

9+6 8+5 8+3

學(xué)情分析

一年級的學(xué)生，他們的思維特點(diǎn)、對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、數(shù)學(xué)知識與技能的基礎(chǔ)等差異較大。針對這些情況，在學(xué)習(xí)活動中，要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，動手操作，要特別關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，鼓勵他們認(rèn)真傾聽、大膽嘗試操作、積極發(fā)表自己的見解、表達(dá)自己對知識的理解

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體的操作活動，進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2.能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

3.培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握7加幾的計(jì)算方法，能正確熟練地口算

教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小木棒20根，教師準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、作業(yè)紙 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容前，我們先來玩?zhèn)€游戲輕松一下。游戲很簡單：老師報(bào)一個數(shù)，你也報(bào)一個數(shù)，不過有個小要求，這兩個數(shù)啊，加起來要等于10?？纯凑l的反應(yīng)快，請舉手搶答。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提取數(shù)學(xué)信息 1.出示書上的情境圖。同學(xué)們，你們能從圖片中看到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名回答，預(yù)設(shè)：樹上有7只鳥，又飛來6只鳥）

2.請個別學(xué)生重復(fù)提取的數(shù)學(xué)信息，接著全班齊讀數(shù)學(xué)信息

3.誰能通過這些數(shù)學(xué)信息提個問題？（指名回答，預(yù)設(shè)：一共有幾只鳥？）4.既然有問題，我們就要想要向辦法解決問題。誰來解決？（指名回答）

三、動手實(shí)踐，明白算理

1.光嘴上說不行，我們要用事實(shí)說話，用行動證明，這就需要同學(xué)們用你手中的 小木棒來擺一擺，算一算，看看剛剛同學(xué)提出來的解決方法對不對。同桌之間

可以小聲討論，算好了舉手告訴老師，看看哪一組同桌速度最快。

2.再請一名學(xué)生上臺用小吸鐵石（兩種顏色）代替木棒在黑板上演示、陳述。（預(yù)設(shè)：左邊擺7個，右邊擺6個，再往左邊移動3個。7和3湊成10，再和右

邊的3相加）學(xué)生一邊陳述，教師一邊板書。明白湊十法的小訣竅。

3.還有不同的演示方法嗎？（指名回答，預(yù)設(shè)：左邊擺7個，右邊擺6個，再往

右邊移動4個。6和4湊成10，再和左邊的3相加）學(xué)生一邊陳述，教師一邊

板書。由此看出湊十法中也可以看小數(shù)，拆大數(shù)。

設(shè)計(jì)目的：鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作交流，互相學(xué)習(xí)，允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算，尊重學(xué)生的選擇。

四、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固練習(xí)

看同學(xué)們剛剛小棒擺的這么棒，那我們就來做道和小棒有關(guān)系的題目，不過這

次不是擺，是圈。請同學(xué)們完成作業(yè)紙上的第一道題：圈一圈，算一算。

（指名學(xué)生陳述想的過程）

（）+（）=（）（）+（）=（）

設(shè)計(jì)目的：通過擺小棒，圈小棒，同學(xué)們得出了湊十法的小訣竅，看看同學(xué)們能不 能靈活運(yùn)用這個訣竅。4.出示《湊十兒歌》

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手。五.課堂小結(jié)

說一說這節(jié)課你收獲了什么？

設(shè)計(jì)目的：學(xué)生概括總結(jié)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中我尊重學(xué)生自己的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解問題。尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生探索不同的方法，提倡算法多樣化。教學(xué)中還存在許多不足:1.對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，保護(hù)并激發(fā)其學(xué)習(xí)愿望和興趣做得不夠好，對學(xué)生回答得是否正確，語言是否完整，評價的不夠到位。2.培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力還需要加強(qiáng)。今后注重培養(yǎng)讓學(xué)生通過觀察、操作、試驗(yàn)、思考、交流等活動來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生聽、說、想的能力，達(dá)到“人人求進(jìn)步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。

第三篇：小鳥有幾只數(shù)學(xué)日記

今天我又遇到一道數(shù)學(xué)難題，費(fèi)了好大的勁才解出來。題目是：兩棵樹上共有30只小鳥，乙樹上先飛走4只，這時甲樹飛向乙樹3只，兩棵樹上的小鳥剛好相等。兩棵樹上原來各有幾只小鳥?

我一看完題目，就知道這是還原問題，于是用還原問題的方法解?？沈?yàn)算時卻發(fā)現(xiàn)錯了。我便更加認(rèn)真地重新做起來。我想，少了4只后一樣多，那一半是13只，還原乙樹是14只;甲樹就是16只。算式為：(30—4)÷2=13(只);13—3+4=14(只);30—14=16(只)。答案為：甲樹16只，乙樹14只。

通過解這道題，我明白了，無論做什么題，都要細(xì)心，否則，即使掌握了解題方法，結(jié)果還會出錯。

第四篇：有幾只小鳥教學(xué)反思專題

《有幾只小鳥》教后反思

西南路小學(xué) 楊明丹

《有幾只小鳥》是北師大一年級上冊20以內(nèi)進(jìn)位加法，教材共分三次活動進(jìn)行：第一次活動是對生活情境的觀察、思考，提出數(shù)學(xué)問題，列出加法算式；第二次活動通過擺小棒(或圖形)探索“7 6”進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，特別是“湊十” 時，可以拆6湊7，也可以拆7湊6；第三次活動通過“圈一圈，算一算”兩道加法算式，讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

教材利用學(xué)生非常熟悉的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索計(jì)算方法，由于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)不同就會產(chǎn)生計(jì)算方法的多樣性，這樣安排，有利于培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。

本節(jié)課圍繞學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題”的教學(xué)過程，利用課件出示了樹上有幾只小鳥，（7只）又飛來了幾只（六只）的情景圖，請學(xué)生們提出問題。學(xué)生們經(jīng)過思考，踴躍發(fā)言：如一共有幾只小鳥?左邊比右邊多幾只小鳥?右邊比左邊少幾只小鳥等問題。我請學(xué)生拿出小棒，擺一擺，算一算，解決“一共有幾只小鳥?”這個問題。學(xué)生通過擺小棒等學(xué)具，直觀地幫助學(xué)生尋求解決問題的辦法，大家紛紛發(fā)表自己的見解，并列出算式解決問題，課堂氣氛非?；钴S，達(dá)到了以疑激思的良好效果。形成感性認(rèn)識后，逐步抽象出7、6、5加幾的計(jì)算方法。

本節(jié)課中，我尊重學(xué)生自己的方法，讓學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。學(xué)生想出了許多方法：如：有的孩子說用小棒一根一根地?cái)?shù)；有的孩子把6根分成3根和3根，7+3=10,10+3=13；還有的孩子把7根分成4根和3根，6+4=10,10+3=13

新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教材倡導(dǎo)方法多樣化，目的是發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生從自己的角度，用自己的方法去嘗試解決問題。課的準(zhǔn)備過程是自己提高的過程，講課后的反思是提高中的提高。正是在反思中學(xué)習(xí)體會，才能提高自己的教育教學(xué)水平。

第五篇：北師大 一年級 上冊 有幾只小鳥 教案

有幾只小鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體的操作活動，進(jìn)一步探索7、6、5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

2、能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

3.能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡單實(shí)際問題，體會到用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)： 7、6、5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)： 與之前學(xué)習(xí)的20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的聯(lián)系。教學(xué)過程：

一、舊知導(dǎo)入：

前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8和9的進(jìn)位加法，你們學(xué)會了嗎？那老師來考考大家吧！9+5=

6+8=

口述答案；你是怎么算出來的？

看來同學(xué)們掌握的不錯，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法！

二、新授：

1、（出示情境圖）在一片美麗的大森林里，有一棵很大很大的樹，仔細(xì)看一看，你從圖上都找到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2、學(xué)生匯報(bào)；還可以怎么列算式？ 3、7+6等于多少呢？請你用你喜歡的方法算一算，看看誰的方法多?。ㄉ灾骰顒樱嚎梢詳[小棒，用計(jì)數(shù)器，還可以口算）

4、學(xué)生匯報(bào)方法，師點(diǎn)撥整理。

方法一：擺小棒：學(xué)生在實(shí)物投影儀上邊擺邊口述方法；還可以怎么擺小棒？任選一種方法自己一邊擺一邊口述方法。

方法二：撥計(jì)數(shù)器：學(xué)生邊撥邊口述方法；老對倆互相說方法。方法三：湊十法

(1)拆小數(shù)：為什么要把6分成3加3？

(2)拆大數(shù)：為什么要把7分成3和4？

小結(jié)：看來湊十法是幫助我們解決進(jìn)位加法的好方法！

5、今天我們用哪些方法解決7+6？你喜歡哪種方法？口算起來那種方法更簡便呢?

6、今天我們來讀一首兒歌，幫助我們學(xué)習(xí)進(jìn)位加法：

看到9想到1，把數(shù)分成1和幾。

看到8想到2，把數(shù)分成2和幾?？吹?想到3，把數(shù)分成3和幾。

看到6想到4，把數(shù)分成4和幾。。。。你能接著往下編嗎？

在實(shí)際計(jì)算中，我們往往更喜歡使用拆小數(shù)的方法！

7、鞏固：83頁“圈一圈，算一算”：先圈一圈，再用你喜歡的方法算一算。交流口算方法。老對倆互相說一說。

8、完成教材第83頁“ 想一想，填一填”。

（1）獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。

（2）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)完成的很快，難道有什么竅門嗎？說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

三、練習(xí)：

今天學(xué)習(xí)的知識你們學(xué)會了嗎？那你們想去智慧島上闖闖關(guān)嗎？ 讓學(xué)生讀題目要求，其他學(xué)生指題跟讀。1、84頁第一題：自己完成，交流計(jì)算方法，老對任選一道互相說口算方法。2、84頁第二題：自己完成，觀察毛毛蟲身上，你看懂計(jì)算方法了嗎？ 3、84頁第三題：口算比賽。4、84頁第五題：自己完成，全班匯報(bào)。5、84頁第四題：先把每道題答案算出來，在把得數(shù)是12的算式涂上紅色，得數(shù)是11的涂上綠色。涂完你發(fā)現(xiàn)是什么？

四、課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。

這節(jié)課，你有哪些知識上的收獲？