第一篇：棗溝頭小學(xué)校本課程蒙山沂水匯報材料

棗溝頭小學(xué)校本課程“蒙山沂水”匯報材料

根據(jù)區(qū)教育局和上級有關(guān)文件的指示精神，“明確指出學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程”。校本課程的開發(fā)實施成為課程改革中一道亮麗的風(fēng)景線。下面就我校校本課程《蒙山沂水》開發(fā)、實施、使用等工作向各位領(lǐng)導(dǎo)作一個匯報。

一、校本課程的開發(fā)

（一）、確定校本課程開發(fā)指導(dǎo)思想

1、學(xué)生發(fā)展需求，是我們開發(fā)校本課程首先要考慮的因素。學(xué)生對什么感興趣，最希望學(xué)些什么，校本課程開發(fā)就應(yīng)朝著什么方向努力。我們在開發(fā)校本課程的過程中，教師首先了解學(xué)生需求提出課程開設(shè)申請，再由學(xué)生自愿報名選擇，學(xué)生愿意學(xué)的課程保留下來，沒人選擇的課程就取消。通過這種方法學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來。

2、緊抓臨沂本地特色文化等方面的課程資源。開發(fā)校本課程，我們分析當(dāng)?shù)亟?jīng)濟文化發(fā)展的特點或優(yōu)勢，努力發(fā)掘當(dāng)?shù)靥N藏著的課程資源。我們開發(fā)的《蒙山沂水》校本課程就是緊緊抓住這一課程資源進挖掘的。

3、充分利用學(xué)校教師的專業(yè)特長。校本課程開發(fā)，充分考慮教師業(yè)務(wù)專長問題，發(fā)揮教師的專長優(yōu)勢。

（二）、確定校本課程開發(fā)的過程

校本課程方案是由學(xué)校的課程方案和教師的課程綱要組成。學(xué)校方面首先調(diào)查確定開發(fā)校本課程的基本依據(jù)；其次確立校本課程的總體目標(biāo)，如《蒙山沂水》校本課程的目標(biāo)是：①培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用多種方式搜集、整理資料信息，寫調(diào)查報告的能力。②培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力、動口表達(dá)能力、協(xié)作能力、歸納總結(jié)能力。③培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚情感。最后確立校本課程的大致結(jié)構(gòu)。如：《蒙山沂水》主要圍繞以下三方面進行編寫：瑯琊名人、沂蒙風(fēng)光、特色小吃。

教師方面：

1、教師根據(jù)學(xué)生和學(xué)校實際情況，確立課程目標(biāo)，簡述主要課程目標(biāo)，報學(xué)校編委員會審議；

2、確定課程內(nèi)容，介紹主要的內(nèi)容要點以及活動安排；

3、進行實施說明，提出對教學(xué)方式、課時、場地、班級規(guī)模等方面的要求；

4、評價方法，包括考核方式、記分方式、成績評比等。

二、校本課程的實施

（一）、課程的開設(shè)

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按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的要求，我校校本課程從小學(xué)三年級起始開設(shè)，3——6年級每周一節(jié)校本課程。

（二）、課程的實施（1）、建立健全校本課程實施制度和組織 為確保校本課程實施的順利開展，我們成立了以學(xué)校校長為組長，教學(xué)副校長為副組長，教導(dǎo)主任及教研組長、學(xué)校班主任教師為組員的校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，既有行家進行理論的指導(dǎo)，又有專任教師組織具體實施。同時制定各種制度，確保校本課程開發(fā)、實施工作順利進行。（2）、加強校本課程的培訓(xùn)和課題研討

在集體教研活動中中設(shè)立校本課程教研進行專題研討，深入領(lǐng)會校本課程開發(fā)的意義和作用，提高認(rèn)識，明確目標(biāo)。同時以學(xué)科組為單位，根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生實際、學(xué)校狀況、及學(xué)校環(huán)境等因素，研究開發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動和集體備課活動的一個重要內(nèi)容。同時進行校本課程實施的技能培訓(xùn)。

（3）加強課程實施的管理 學(xué)校管理：

①學(xué)校每學(xué)年制定《學(xué)校課程實施方案》，明確校本課程在教學(xué)中的實際應(yīng)用。

②學(xué)校定期召開校本課程專題研究會議，對課程實施過程中出現(xiàn)的問題及時改進，對一些經(jīng)驗及時總結(jié)交流。

③教研室對校本課程使用情況進行評價：每月檢查教師備課情況，每學(xué)期聽評課1次，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價1次。

④學(xué)校組織教師參加校本課程專題培訓(xùn)。

⑤教師根據(jù)學(xué)校制定的《校本課程實施制度》和《校本課程實施方案》進行教學(xué)。

教學(xué)管理：

①任課教師要撰寫校本課程綱要。包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容或活動安排、課程實施建議、課程評價建議。

②任課教師要分學(xué)期根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進度、認(rèn)真?zhèn)湔n，經(jīng)常撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆，做好學(xué)生個案跟蹤記錄，積累學(xué)生學(xué)習(xí)歷程中的成果。

學(xué)生管理：

①學(xué)生要積極參與校本課程的學(xué)習(xí)、相關(guān)的各項活動及各種競賽。②正確對待并協(xié)助老師做好課程評價。

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三、“蒙山沂水”課程綱要

1、一般項目

① 主講教師：各班班主任 ② 課程類型：思想教育 ③ 授課時間：每周一課時

④ 授課對象：三、四、五、六年級學(xué)生

2、具體內(nèi)容 ① 課程目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用多種方式搜集、整理資料信息，寫調(diào)查報告和論文的能力；培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力、動口表達(dá)能力、合作能力、歸納總結(jié)能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的高尚情感及建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。②課程內(nèi)容：

瑯琊名人、沂蒙風(fēng)光、特色小吃。

3、課程實施建議

①、課前搜集有關(guān)章節(jié)內(nèi)容的資料，使得學(xué)生對本節(jié)課的概念清晰。

②、采用小組討論的形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。了解有關(guān)本節(jié)課內(nèi)容的故事，拓展延伸。

③、教師對學(xué)生搜集的資料進行總結(jié)，突出重點問題，完成教學(xué)目標(biāo)。④、在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生多種能力。

4、評價建議（1）、評價原則：① 正面評價。評價重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊藏的潛能，所表現(xiàn)出的閃光點，激勵和維持學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動性。② 重視過程。重視在過程中的評價，關(guān)注學(xué)生在過程中的參與、體驗情況，強調(diào)讓學(xué)生自己來改進學(xué)習(xí)。講述語言，語氣，表情，動作讓學(xué)生自己發(fā)揮創(chuàng)造。③重視體驗。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的感悟和體驗，而不是一般地接受別人所傳授的經(jīng)驗，能夠進行創(chuàng)新。

（2）、評價內(nèi)容綜合化。一般是抓住三個要點：①學(xué)生態(tài)度評價：②學(xué)生的行為表現(xiàn)評價③學(xué)生能力評價：對學(xué)生在活動中表現(xiàn)出來的其他能力也應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)脑u價。特別是對活動過程中學(xué)生表現(xiàn)出的探索創(chuàng)新精神給予充分的肯定。除了考察學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容知識的了解、更關(guān)注學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。教師和學(xué)生一起，搜集整理相關(guān)資料，在具體教學(xué)中使本課質(zhì)量升華、提高。尤其是注意滲透教育，使學(xué)生的多種能力不僅僅體現(xiàn)在一時一勢，而是要形成貫穿一生的良好品行。將過程性評價作為教學(xué)評價的重點，包括學(xué)生的參與熱情、與同伴合作中的表現(xiàn)、對集體榮譽的維護等。幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，激發(fā)

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其內(nèi)在發(fā)展的動力，從而促進學(xué)生在原有水平上獲得提高，使其不斷進步，超越自我，實現(xiàn)個體價值。（3）、評價主體多元化。既有教師評價，又有學(xué)生評價。既有自評，又有他評。幫助學(xué)生接納和認(rèn)同評價結(jié)果，促進其不斷進步，獲得發(fā)展。

四、“蒙山沂水”校本課程的收獲與使用效果

通過校本課程的開發(fā)與實施，我們的收獲有：

1、學(xué)校形成特色。對學(xué)校而言，有力地促進學(xué)校文化建設(shè)，形成特色學(xué)校；課程資源得到了充分利用。

2、促進教師成長。教師的教育觀得到了轉(zhuǎn)變，積極參與課程的開發(fā)與實施，開發(fā)和利用課程資源的能力得到提高；促進教師之間、學(xué)生之間、師生之間的學(xué)習(xí)交流。

3、學(xué)生得到更好發(fā)展。學(xué)生的知識面得到拓寬，個性得到了張揚；豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的需求得到了進一步的滿足。學(xué)生的知識面得到了拓寬，對于家鄉(xiāng)有了更多的了解，從而對家鄉(xiāng)的感情也更深了。

校本課程開發(fā)與實踐是一個動態(tài)的過程，它不可能一下子就完善起來。關(guān)鍵是行動，知識只有在親身經(jīng)歷中才能獲得。教育在發(fā)展，課程在進步，只要我們不斷更新觀念，樹立正確的課程觀，大擔(dān)探索，敢于開拓，充分發(fā)揮教師群體的創(chuàng)造性，加強校本課的開發(fā)和研討，不斷提升校本課程水平，“校本課程”這棵森林中的新樹種，就一定會結(jié)出豐碩的果實。

在今后的教育實踐中，我們將充分發(fā)揮校本課程、地方課程、綜合實踐活動等課程的作用，全面落實課改精神，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。

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第二篇：棗溝頭小學(xué)教學(xué)表彰會

棗溝頭小學(xué)2010學(xué)年教育教學(xué)表彰大會隆重召開

虎年已去春風(fēng)暖，兔歲乍來喜氣濃。2011年2月20日上午9時，棗溝頭中心小學(xué)禮堂內(nèi)掌聲雷動，氣氛熱烈，棗溝頭小學(xué)2010學(xué)年教育教學(xué)表彰大會正在這里隆重召開。蘭山區(qū)教體局周云劍科長，棗溝頭鎮(zhèn)黨委韓殿永書記等領(lǐng)導(dǎo)出席。

大會在歡慶的鞭炮聲中拉開序幕，由副校長龐建林主持。首先由副校長朱連成宣讀表彰決定，表彰先進單位與個人，并著重對教學(xué)成績突出的教師進行表彰和獎勵。頒獎儀式后，教務(wù)主任范金亭宣讀了《棗溝頭小學(xué)教師教育教學(xué)考評辦法》。之后由優(yōu)秀班主任代表李桂芹和優(yōu)秀教師代表龐瑋上臺做了典型發(fā)言。接著，高排吉校長做了重要講話，對我校創(chuàng)造了輝煌的成績表示肯定。同時他還指出教師要堅守崗位，樂于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造佳績，共同努力書寫棗溝頭教育事業(yè)的輝煌。最后，區(qū)教體局周云劍科長和鎮(zhèn)黨委韓殿永書記分別做了重要講話，號召廣大教師腳踏實地，積極進取，勤奮工作，履行我們作為教育工作者的義務(wù)與責(zé)任，創(chuàng)造我們應(yīng)該創(chuàng)造也必須創(chuàng)造的更加優(yōu)異的教育教學(xué)成績。

上午11時，大會在經(jīng)久不息的掌聲中落幕。這是一次總結(jié)過去、展望未來的大會，是一次振奮人心、鼓舞斗志的大會，以大會為契機，學(xué)校全體教師將認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗，堅守團結(jié)奉獻(xiàn)的本色，勤奮工作，開拓進取，創(chuàng)造更加輝煌的成績，推動學(xué)校教育教學(xué)工作邁向新的高度。

(棗溝頭小學(xué)2010教育教學(xué)表彰大會)

（受表彰的先進個人上臺領(lǐng)獎）

（高排吉校長做重要講話）

（區(qū)教體局周云劍科長做重要講話）

第三篇：棗溝頭小學(xué)家長學(xué)校交流材料

合力齊心，共同打造幸福教育

蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！彪S著教育理念的不斷更新、素質(zhì)教育的不斷深入和課程改革的不斷深化，如何營造學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，讓家長參與到學(xué)校教學(xué)中來，理解、支持、監(jiān)督學(xué)校的教育教學(xué)工作，形成強勁有力的教育合力，已經(jīng)成為學(xué)校工作的重點之一。父母是孩子最早的教育者，家長所給予孩子的一切遺傳因素與早期的家庭教養(yǎng)都將成為孩子心理發(fā)展的基地，而現(xiàn)在的家長也較以往更關(guān)注孩子的健康成長，關(guān)心學(xué)校的辦學(xué)理念，并且希望能通過學(xué)校更加了解自己的孩子。同時，我校堅持以“幸福教育”為辦學(xué)特色，幸福教育就是要讓學(xué)生在學(xué)校與家庭中時刻體會幸福，培養(yǎng)心理健康，人格健全，積極向上的新時期合格優(yōu)秀少年。為此，我校積極開展了家校合作方面的教育研究和實踐，加強家長委員會的建設(shè)與管理，充分發(fā)揮其橋梁紐帶的作用，取得了學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調(diào)一致，有效的促進了家庭教育水平的提升與學(xué)生的健康全面發(fā)展，同時也提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

一、開辦家長學(xué)校，提升家庭教育水平

家庭教育是學(xué)校教育得以實現(xiàn)的前提與基礎(chǔ)?！哆M一步加強和改進中小學(xué)德育工作意見》中明確指出：“要通過多種教育方式普及家庭教育知識，幫助家長樹立正確的人才觀、成才觀和教育思想，掌握科學(xué)的教育方法?！苯逃且粋€系統(tǒng)工程，只有把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來，形成教育合力，才能體現(xiàn)我?！靶腋＝逃钡恼嬷B，使孩子健康快樂的幸福成長。

為了充分發(fā)揮家庭教育的功能，真正的提高家庭教育水平，促進家庭、學(xué)校之間的交流，我校于2011年開學(xué)之后，采用自愿報名的方式，把一批有責(zé)任心與服務(wù)精神并有一定的組織協(xié)調(diào)能力的家長組織起來，通過選舉產(chǎn)生了班級、年級家長委員會委員，并召開了第一屆家長代表大會。在大會上，委員們制定了我校家長委員會的基本工作條例與制度。為了配合家委會開展工作，學(xué)校也成立了家校合作項目組，為家委會設(shè)立辦公室，成立了“家長學(xué)校”，精心設(shè)計課程，組織了一系列活動和講座，幫助家長提高家庭教育水平。

1.有的放矢，編寫實用教材

為了使學(xué)校的教育理念真正為家長理解、支持，并能再一定程度上指導(dǎo)家長的教育，發(fā)揮教育合力的作用，我們把自編的《家長手冊》作為教材，幫助家長了解學(xué)校“幸福教育”的理念與教育的階段目標(biāo)、要求。

《家長手冊》是由家校合作項目組的老師和家長為全校學(xué)生家長而共同編寫的。書中以最樸素、最簡單的語言告訴家長孩子們可能會遇到的學(xué)習(xí)、生活、心理、情感、行為等問題，并且就事論事，詮釋方法，對家長加以指導(dǎo)，具有較高的可讀性和實用性。

2.形式多樣，促進家長成長

針對我校家長“心有自我提高之余，但無自我提高之力”的總體特點與各年級家長的具體特點，我校在開展家長學(xué)?；顒訒r采用靈活方式對不同年齡段的孩子家長做具體輔導(dǎo)，以做到具體問題具體分析，使家長能夠迅速成長。

舉辦理論講座。每學(xué)期安排一次家庭教育理論講座，聘請我市家庭教育講師團優(yōu)秀講師定期做專業(yè)指導(dǎo)講座，旨在提高家長的家庭教育理論水平。

成立家庭互助組。由同班或同級家長組成，利用周末與假期，將同組的孩子組織在一起活動，為孩子們的課余生活搭建一個良好的交流、活動平臺。通過互助組既讓孩子學(xué)會了與人相處、與人合作，也讓家長在同孩子共同進行的活動中更加了解、認(rèn)識孩子，同時也能學(xué)習(xí)到別人的優(yōu)秀教育經(jīng)驗，有效的促進了家長的成長。

3.改革傳統(tǒng)，創(chuàng)新家長會模式

隨著社會的發(fā)展與生活節(jié)奏的加快，傳統(tǒng)的家長會模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時期的要求，為此，我校采用互動式家長會新模式，通過幾年的摸索，確立了一教師為主導(dǎo)，家長為主體，學(xué)生、家長、教師共同參與、三方互動、多角色參與，加強家庭——學(xué)生——學(xué)校溝通的家長會新形式。這種方式徹底改變了傳統(tǒng)家長會缺乏雙向交流、班主任“一言堂”的舊局面。會后，學(xué)生家長人手一份“家長評師表”，對任課教師的教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)效果進行評價，既調(diào)動了廣大家長參與學(xué)校管理的積極性，又增強了教師評價的全面性、科學(xué)性、廣泛性和導(dǎo)向性。

4.自修課程，家長的自我提高

家長的理念和自身修養(yǎng)是家庭教育的關(guān)鍵，家庭教育說到底是家長的自我教育。由于我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，家長的總體素質(zhì)較高，具有較強的自學(xué)能力，對子女教育的關(guān)注程度也較高。因此我們充分利用這一特點，定期向家長推薦優(yōu)秀家庭教育書籍，供家長們自修自學(xué)，自我提高。在家長們自學(xué)自修的基礎(chǔ)上，我們以班級為單位，組織家長進行家庭教育心得交流會，將有代表性的，能引起大家思考的典型案例提交到課堂上，班主任組織家長一起分析討論，共同分享學(xué)習(xí)成果。

書籍是人類進步的階梯，而發(fā)現(xiàn)問題更是使人進步的助推器，通過家長的自我提高學(xué)習(xí)與問題的共同探討，有效的促進了我校廣大家長的修養(yǎng)與內(nèi)涵，其家庭教育方式與理念也有了較大的改變與創(chuàng)新。

二、多渠道引領(lǐng)家長參與學(xué)校管理，和諧家校關(guān)系 參與學(xué)校的民主管理、民主監(jiān)督，是家長委員會一個重要功能。讓家長稱為學(xué)校教育管理的參與者，讓家長對我們的教育教學(xué)過程滿意是我們教育服務(wù)理念。家長只有在對學(xué)校教育教學(xué)工作之情的前提下，才能配合學(xué)校開展工作，提出合理建議，對學(xué)校工作形式評議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

我校家長委員會的建立和運作，切實改變了家長只能做旁觀者的現(xiàn)象。學(xué)年初家委會要聽取學(xué)校關(guān)于發(fā)展規(guī)劃、教育叫徐而工作計劃等方面的情況介紹，就學(xué)校發(fā)展中的重要問題進行研究，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。我校定期舉辦家長開放日、家長會，邀請家長們走進校門，了解學(xué)校的教育教學(xué)和管理情況，家長根據(jù)觀察填寫活動反饋表，對學(xué)校各項工作進行評價，通過家委會對家長們的意見與建議進行協(xié)調(diào)修整。

網(wǎng)絡(luò)溝通是一種方便快捷的方式，因此我校也利用網(wǎng)絡(luò)加強家校聯(lián)系，通過學(xué)校的網(wǎng)站設(shè)置“家校互動”專欄，對家長提出的問題和建議及時的給予處理與回復(fù)。同時，我們不僅利用了網(wǎng)絡(luò)，也講將我校的校報“棗園拾貝”作為家校溝通交流的有效平臺之一，編輯了“家校聯(lián)絡(luò)站”欄目，對家長與老師進行簡單卻有針對性的指導(dǎo)。

通過豐富多彩的活動與多種溝通渠道的使用，有效的化解了家長對學(xué)校、對教育、對教師的誤解，實現(xiàn)了家庭與學(xué)校的穩(wěn)定和諧發(fā)展。

三、合力齊心，共同打造幸福教育

“合力齊心，共同打造幸福教育”是我校家長學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)。通過家長委員會的成立與家長學(xué)校的活動，廣大的家長深入了解了我校“幸福教育”的辦學(xué)理念并給予了高度的評價與大力支持。

長期的家長委員會工作使家長同班級、年級組成了一個較穩(wěn)定的集體，形成了榮辱與共的集體意識。這種集體意識又通過家長向社會延伸，為構(gòu)建三維教育體系創(chuàng)造了良好的條件。家?；ブ~帶的建立使我校幸福教育與素質(zhì)教育扎實推進，取得了豐碩的成果。

教子尚須人品高，樹木還需勤培育。孩子的成長，不僅僅是學(xué)校的事，也是家庭的式，更是全社會的事。只有綜合各種有效的教育資源，凝聚成有力的教育合力才能取得最佳的教育教學(xué)效果，而保持學(xué)校教育與家庭教育的協(xié)調(diào)一致又是教育合力得以形成的前提基礎(chǔ)。雖然我們的家長委員會建設(shè)取得了初步的成績與成效，但是還有諸多的不足需要我們?nèi)タ朔?，今后，我們要以更加積極的態(tài)度去探索新思路、新方法，尋求更為有效的融合點，為進一步完善家長委員會工作，密切家校合作，為素質(zhì)教育的深層推進，為幸福教育的切實實現(xiàn)，為廣大學(xué)生的全面、健康發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量，共同迎接棗溝頭小學(xué)輝煌燦爛的明天！

棗溝頭小學(xué)家長委員會

2011年11月5日

第四篇：棗溝頭中心小學(xué)文明單位自查報告

棗溝頭中心小學(xué)創(chuàng)建文明單位匯報材料

棗溝頭中心小學(xué)占地50畝,現(xiàn)有29個教學(xué)班,共有1480余名在校生,教職工97人,其中專任教師69人,學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%,中學(xué)高級教師2人,小學(xué)高級教師30人。市、區(qū)級優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者30人。學(xué)校校園布局合理、環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)三區(qū)分開,建筑面積達(dá)8998平方米,綠化面積達(dá)13199平方米；教學(xué)設(shè)施完備，擁有標(biāo)準(zhǔn)200米跑道、田徑場、草坪足球場、籃球場等；專用功能教室滿足教學(xué)需要，儀器、設(shè)施全部按標(biāo)準(zhǔn)配備齊全；校園網(wǎng)絡(luò)遍布學(xué)校。鳥瞰校園,鮮花與綠茵相映,高樓與綠樹相襯；感悟教育,人文與藝術(shù)相融,教學(xué)與娛樂相兼,處處透露著綠色與和諧的暖意。

根據(jù)上級的通知精神，我校對文明單位創(chuàng)建情況進行了自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、學(xué)校健全機構(gòu)，責(zé)任明確，強化領(lǐng)導(dǎo)管理

1、各處室人員分工明確、責(zé)任落實，工作聯(lián)系緊密，團結(jié)協(xié)調(diào)。成立文明禮儀示范學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)分明，聯(lián)系緊密、目標(biāo)明確。

2、制定和完善了學(xué)校禮儀教育的各種制度和實施計劃，建立了計劃實施、督促指導(dǎo)、總結(jié)交流、檢查評比的制度，并進一步修訂和完善了各項規(guī)章制度，規(guī)范了學(xué)校管理，營造了育人氛圍，提升了師生禮儀水平。

3、在禮儀教育實踐中培養(yǎng)和樹立了一些先進典型，全校師生好學(xué)上進、講團結(jié)、講奉獻(xiàn)，學(xué)校育人氛圍濃，教育質(zhì)量好，受到社會好評。學(xué)校建立了家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合的教育體系，建立了家長聯(lián)系制度，并定期召開家長會、家長委員會，交流教育信息，商討教育措施，溝通管理意見；加強了學(xué)校與政府、派出所、工商所等社會職能部門的有機聯(lián)系，學(xué)校聘請了法制副校長，定期請法律工作人員對學(xué)生進行法制宣傳教育，增強了學(xué)生的法制意識。把學(xué)生培養(yǎng)成品德高尚、學(xué)業(yè)優(yōu)良、體格健壯、人格健全、潛能卓越、和諧發(fā)展的時代新人。

二、大力實施文明育人工程，加大校容校貌建設(shè)

近年來學(xué)校作為育人的重要場所，高度重視學(xué)校育人環(huán)境的美化、凈化工作，實施文明育人工程，加大校容校貌建設(shè)，具體做到以下幾點：

1、“四化”： 學(xué)校校園凈化、綠化、美化和知識化。派專人負(fù)責(zé)學(xué)校的綠化、美化、凈化和知識化的管理工作，目前我校已實現(xiàn)校園凈化、空地綠化，校園整體美化，學(xué)校知識化，文化氛圍濃厚。

2、“五有”：學(xué)校有規(guī)范的宣傳專欄、櫥窗、不銹鋼展版，辦有《棗園拾貝》校報，建立了學(xué)生禮儀監(jiān)督崗及禮儀監(jiān)督制度、升降旗制度。

3、“六不”： 學(xué)生舉止文明規(guī)范，情趣健康高雅，基本能做到不抽煙、不說臟話、考試不作弊、不亂涂亂畫、勤儉節(jié)約。

4、“八無”：校園做到無果皮紙屑、無污水、墻上無臟物、刻痕、無不健康讀物流傳；教師愛生如子，教書育人，無體罰和變相體罰學(xué)生事件，師生違法犯罪為零，學(xué)校無重大安全責(zé)任事故發(fā)生。

5、“二好”：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師均能堅守工作崗位，明確工作職責(zé)，扎實工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子管理素質(zhì)高、觀念新、方法活、團結(jié)有活力，思改革，求發(fā)展，干群關(guān)系好。學(xué)校發(fā)揮黨組織、工會、紀(jì)檢的保證、監(jiān)督作用，實行校務(wù)公開，民主治校。

三、加強了學(xué)校文明禮儀教育，文明禮儀在學(xué)生中蔚然成風(fēng)

1、學(xué)校校制定了《小學(xué)生文明禮儀公約》，學(xué)校利用國旗下講話、班級活動、周會課、團隊課及其他集合集會，加強了學(xué)生自我禮儀、學(xué)校禮儀、家庭禮儀、公共禮儀的要求、宣講和檢查評比，使全體學(xué)生均能按照各項禮儀要求自覺規(guī)范自己的行為，做一個講文明、懂禮儀的人。

2、學(xué)校通過開展各種健康的活動，以加強學(xué)生的文明禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康情趣，提高學(xué)生的各項素質(zhì)。學(xué)校各項教育活動做到經(jīng)?；?、系列化、多樣化、規(guī)律化，并對各項活動中的優(yōu)秀者予以表彰，以促進物質(zhì)、精神、政治文明的提高。

四、近年來取得的成績

學(xué)校秉承“為學(xué)生一生謀劃，為教師發(fā)展鋪路”的辦學(xué)理念。建校以來的短短十幾年，學(xué)校取得了顯著的育人業(yè)績，先后獲得“省級規(guī)范化學(xué)?！?、“臨沂市少先隊紅旗單位”、“臨沂市校園建設(shè)及學(xué)校安全工作先進單位”“臨沂市依法、治校先進學(xué)?！薄ⅰ芭R沂市小學(xué)教學(xué)工作先進學(xué)?！?、并為“全國鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)提供現(xiàn)場。

臨沂市蘭山區(qū)棗溝頭中心小學(xué)

2011年11月7日

第五篇：棗溝頭小學(xué)校園出入制度

棗溝頭小學(xué)校園出入制度

學(xué)校出入制度是對一切進出學(xué)校的人員和物質(zhì)進行有效監(jiān)控和嚴(yán)格管理的制度，包括進出人員證件查驗制度、外來人員入校登記制度、會客制度、車輛準(zhǔn)入放行制度、物品出入查驗制度。

（一）進出人員證件查驗制度

1、非學(xué)校教職員工進入學(xué)校，應(yīng)主動向?qū)W校保衛(wèi)人員出示表明身份的相關(guān)證

件。

2、學(xué)校保衛(wèi)人員應(yīng)認(rèn)真查驗進入學(xué)校的外來人員的相關(guān)證件，嚴(yán)禁不明身份

人員進入學(xué)校。

3、對拒不出示證件或不能證明其身份的外來人員，學(xué)校保衛(wèi)人員有權(quán)拒絕其

進入學(xué)校并做好解釋工作。

4、在行課期間，學(xué)生確因特殊情況需出校門時，必須持有班主任老師簽字同

意的請假條，學(xué)校保衛(wèi)人員查驗后方可放行并將請假條存檔備查。

（二）外來人員入校登記制度

1、外來人員進入學(xué)校，必須在學(xué)校保衛(wèi)部門進行登記，經(jīng)允許后方可進入。

2、對拒不進行登記的外來人員或登記內(nèi)容與事實不符的，學(xué)校保衛(wèi)人員有權(quán)

拒絕其進入學(xué)校并做好解釋工作。

（三）會客制度

1、學(xué)校教師在開展教育教學(xué)工作期間原則上不會客，確因工作需要會客的，需由教師本人到門衛(wèi)室確認(rèn)和登記后準(zhǔn)予進入。

2、學(xué)生家長到學(xué)校找教師交流或了解學(xué)生情況時，需由教師本人到門衛(wèi)室確

認(rèn)和登記后準(zhǔn)予進入。

3、學(xué)生家長要進學(xué)校找自己的孩子或其它學(xué)生，只能在課間由班主任老師陪

同并登記后進入。

（四）車輛準(zhǔn)入放行制度

1、學(xué)校在正常教育教學(xué)工作期間，應(yīng)關(guān)閉好校門，嚴(yán)禁機動車輛進入學(xué)校。

2、上級視察工作或確因工作需要進入學(xué)校的車輛，需經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意后，在保衛(wèi)人員的引導(dǎo)下停放到指定地點，禁止鳴笛，限速行駛，確保師生安全。

（五）物品出入查驗制度

1、學(xué)校保衛(wèi)人員對進出學(xué)校的外來人員攜帶的物品進行登記，對可疑物品要

進行查驗，嚴(yán)禁易燃易爆、劇毒、管制刀具等危害物品進入校園。

2、學(xué)校保衛(wèi)人員對帶出學(xué)校的大宗物品要請示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意并查驗登記后

方可放行。

3、學(xué)校保衛(wèi)人員要加強對帶入或帶出學(xué)校的可疑物品的盤查，確保學(xué)校和師

生的人身財產(chǎn)安全。