第一篇：鄭莊小學(xué)結(jié)題目匯報(bào)材料

結(jié)題匯報(bào)材料

尊敬的課題組專家、領(lǐng)導(dǎo)： 大家好！

我叫邢文靜，是河南省漯河市舞陽縣文峰鄉(xiāng)鄭莊小學(xué)課題組的成員。今天我榮幸地代表漯河市舞陽縣文峰鄉(xiāng)鄭莊小學(xué)《農(nóng)村遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的衛(wèi)星傳送資源在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用模式和案例研究》課題組，對(duì)該課題幾年來的研究結(jié)果做結(jié)題匯報(bào)。懇請(qǐng)各位專家給以指導(dǎo)。

一、學(xué)校概況（單擊）

我校共有教師12名，學(xué)生111名，四級(jí)四個(gè)班。我校規(guī)模雖然小但卻有著濃厚的教科研氣氛，一直遵循“以誠為本，和諧共存”的辦學(xué)理念，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以教育科研為龍頭，以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，以師資隊(duì)伍建設(shè)為保證，“樹特色、創(chuàng)名?！?，努力把我校建成管理科學(xué)化，硬件現(xiàn)代化，師資通才化，質(zhì)量素質(zhì)化，辦學(xué)特色化的知名學(xué)校。

二、課題的提出（單擊）

（一）研究背景

1、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育裝備已完成多年了，但是在運(yùn)用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)還存在著很多問題。教師們既渴求新技術(shù)的應(yīng)用，卻又不知道怎樣合理地、科學(xué)地使用先進(jìn)的教育教學(xué)手段。

2、很多教師普遍關(guān)注的也是“怎么教”的問題，很少有人研究怎樣發(fā)揮漢字優(yōu)勢讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字的問題。

（二）研究現(xiàn)狀

1、多年來，全國識(shí)字教學(xué)百花齊放。每一種方法，都在不斷地相互吸收，取長補(bǔ)短，堅(jiān)持特色、不斷完善。

2、自農(nóng)遠(yuǎn)工程模式二設(shè)備安裝以來，我們就開始利用衛(wèi)星傳送資源進(jìn)行識(shí)字教學(xué)試驗(yàn)，幫助學(xué)生突破“字形”這個(gè)難關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，已初見成效。

（三）理論依據(jù)（單擊）（看屏幕念）

1、建構(gòu)主義理論

2、現(xiàn)代教育理論

（四）研究的目的和意義（單擊）（看屏幕念）

1、教學(xué)模式的研究

2、教學(xué)案例的研究

3、識(shí)字方法的研究

（五）課題關(guān)鍵詞的界定（單擊）（看屏幕念）

三、研究設(shè)計(jì)（單擊）

（一）研究目標(biāo)

1、構(gòu)建農(nóng)遠(yuǎn)資源在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用模式

2、形成農(nóng)遠(yuǎn)資源在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用系統(tǒng)案例。

3、形成高效的識(shí)字方法。

（二）研究對(duì)象、實(shí)施教師（單擊）

1、研究對(duì)象

文峰鄉(xiāng)鄭莊小學(xué)2007級(jí)學(xué)生

2、實(shí)施教師

本課題主要實(shí)施者均有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，曾參加并完成了市縣課題研究，有豐富的研究經(jīng)驗(yàn)。

（三）研究內(nèi)容與操作（單擊）

1、教學(xué)模式研究

通過兩年多的研究和實(shí)踐，我們認(rèn)為利用遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星傳送資源進(jìn)行識(shí)字教學(xué)可采用以下教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情境 提出問題——自主探究 解決問題——明理內(nèi)化 舉一反三——多元評(píng)價(jià) 注重突破。（單擊）這是教學(xué)模式流程圖。（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

利用衛(wèi)星傳送資源為學(xué)生提供一個(gè)完整、真實(shí)的問題背景，讓學(xué)生主動(dòng)去想“怎樣記住和理解這個(gè)字”，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要和興趣；同時(shí)情境又促使師生間產(chǎn)生不同層面的交流、互動(dòng)，形成合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的目的。（2）自主探究，解決問題

有了問題，然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像問題的結(jié)論或答案。一旦學(xué)生表示出某些猜想，就會(huì)迫切地想知道自己的猜想是否正確，于是他便會(huì)主動(dòng)地帶著好奇心去探究，這種探究將會(huì)對(duì)我們的教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。學(xué)生有了探究的欲望，明確了探究的方向，接下來就是組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生在自主探究中解決問題。（3）明理內(nèi)化，舉一反三

教師根據(jù)學(xué)生探究情況引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、概括，使學(xué)生熟練掌握識(shí)字方法，然后讓學(xué)生運(yùn)用此前所獲得的識(shí)字方法去識(shí)記其它生字，從而達(dá)到舉一反三的效果。（4）、多元評(píng)價(jià)，注重突破

多元評(píng)價(jià)應(yīng)滲透于教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于探究活動(dòng)的始終。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦、參與探究的熱情，以此形成自主識(shí)字方法的突破。

（這是我們在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生最常用的幾種識(shí)法方法）

2、識(shí)字方法研究（單擊）

（1）謎語識(shí)字法：根據(jù)漢字的字形、字義用順口的語言描述生字形成謎面，這樣既加深了學(xué)生對(duì)生字的理解和記憶，又能使學(xué)生享受到成功的喜悅，發(fā)展了學(xué)生的口語，獲得口語交際的能力。

（2）對(duì)比識(shí)字法：把生字與已學(xué)過的形近字對(duì)比區(qū)分，用換偏旁的方法識(shí)記。（3）說話識(shí)字法：根據(jù)生字的組成結(jié)構(gòu)說一句話來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生字的記憶。

經(jīng)過長時(shí)間的探索實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)運(yùn)用這些識(shí)字法，不僅識(shí)字效率高，而且不易發(fā)生混淆，能很好地完成識(shí)字教學(xué)任務(wù)。

3、教學(xué)案例的研究（單擊）

我們在研究案例時(shí)有選擇地去提取能夠直接地、形象地反映教學(xué)模式的具體過程，并作分析和反思。為了能夠甄選出典型案例，我們在設(shè)計(jì)教案時(shí)按照特定的框架要求書寫。（單擊這是教案設(shè)計(jì)的框架要求）（單擊超鏈接這是我們收集的教學(xué)案例）

（四）研究方法（單擊）（看屏幕念）

四、研究過程（單擊）

在課題研究的實(shí)施階段，經(jīng)過第一輪研究后，我們覺得最初對(duì)教學(xué)模式的設(shè)想步驟過多，操作起來比較繁瑣，決定將教學(xué)模式的研究由最初設(shè)想的“創(chuàng)設(shè)情境—提出問題；開啟智慧—大膽設(shè)想；自主探究—驗(yàn)證猜想；明理內(nèi)化—形成能力；聯(lián)系生活—拓展升華；多元評(píng)價(jià)—注重激勵(lì)”精減為“創(chuàng)設(shè)情境—提出問題；自主探究—驗(yàn)證猜想；明理內(nèi)化—形成能力；聯(lián)系生活—拓展升華；多元評(píng)價(jià)—注重突破”。

在經(jīng)過第二輪的實(shí)踐研究后，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式設(shè)計(jì)中的第三、四步合并在一起更簡明更易于操作，就將教學(xué)模式進(jìn)一步精減為“創(chuàng)設(shè)情境—提出問題；自主探究—解決問題；明理內(nèi)化—舉一反三；多元評(píng)價(jià)—注重突破”。

通過第三輪研究的實(shí)踐研究,最終將教學(xué)模式確定為“創(chuàng)設(shè)情境—自主探究—明理內(nèi)化—多元評(píng)價(jià)”,并完成農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下的衛(wèi)星傳送資源在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用案例研究。

五、研究檢測、效果、分析和結(jié)論（單擊）

（一）研究檢測

為使實(shí)驗(yàn)效果及時(shí)得到反饋，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，順利開展以后的工作，我們課題組在每學(xué)期定期組織學(xué)生通過競賽等形式，與平行班進(jìn)行成績對(duì)比，及時(shí)檢測實(shí)驗(yàn)情況。這是試驗(yàn)檢測評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（單擊）

（二）研究效果（單擊）

這是實(shí)驗(yàn)班識(shí)字興趣問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表

從上表來看，實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生識(shí)字興趣明顯發(fā)生變化，喜歡這種學(xué)習(xí)方式的學(xué)生越來越多。這是實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)班與平行班競賽成績對(duì)比情況：（單擊一下）

這是實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與平行班四個(gè)學(xué)期的競賽成績對(duì)比情況。（單擊四次）這是實(shí)驗(yàn)班平行班競賽成績對(duì)比統(tǒng)計(jì)圖（單擊）

通過與平行班對(duì)比、自我檢測等方式檢驗(yàn)，可以看出研究班成績明顯高于平行班。證明在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中合理運(yùn)用衛(wèi)星傳送資源進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)效果明顯優(yōu)于常規(guī)教學(xué)。

（三）研究結(jié)果分析（單擊）

1、“農(nóng)遠(yuǎn)”環(huán)境下識(shí)字課堂教學(xué)模式對(duì)提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量的作用分析

在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)首先利用衛(wèi)星傳送資源為學(xué)生提供一個(gè)完整、真實(shí)的問題背景，讓學(xué)生主動(dòng)去想“怎樣記住和理解這個(gè)字”，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要和興趣；然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，學(xué)生有了探究的欲望，就會(huì)主動(dòng)地去探究解決問題；接著讓學(xué)生運(yùn)用此前所獲得的識(shí)字方法去識(shí)記其它生字，從而達(dá)到舉一反三的效果。這種教學(xué)模式便于操作，它有助于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、識(shí)字方法對(duì)提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量的作用分析

在識(shí)字教學(xué)中，借助衛(wèi)星傳送資源中有形的畫面，真切的聲音，營造識(shí)字氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同情況從不同角度、不同觀點(diǎn)、不同層面去探究識(shí)字方法，學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，自主識(shí)字的興趣盎然，從而大大提高了識(shí)字效率。

（四）研究結(jié)果（單擊）

1、教師方面

2、學(xué)生方面（單擊）（看屏幕念）

六、研究成果、獲獎(jiǎng)與創(chuàng)新（單擊）

（一）研究成果

1、依據(jù)建構(gòu)主義和現(xiàn)代教育理論，構(gòu)建新型的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下識(shí)字課堂教學(xué)模式。具體模式為：創(chuàng)設(shè)情境 提出問題——自主探究 解決問題——明理內(nèi)化 舉一反三——多元評(píng)價(jià) 注重突破。

2、高效的識(shí)字方法

在實(shí)驗(yàn)過程中，我們以新課程改革的新理念和現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮衛(wèi)星傳送資源的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、造字規(guī)律等引導(dǎo)學(xué)生分別用合適的方法來識(shí)記，幫助學(xué)生形成高效的識(shí)字能力。

（二）獲獎(jiǎng)情況（單擊）這是我們課題組獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表

這是獲獎(jiǎng)證書（單擊兩次）回顧這幾年的課題研究之路，有艱辛但充滿著快樂，有付出但更多的是收獲，課題研究讓我們堅(jiān)定了走教師專業(yè)化發(fā)展道路的信心和決心，也讓做一名

“智慧”型教師成為我們每一個(gè)課題組成員不懈追求的目標(biāo)。

（三）創(chuàng)新（單擊）

1、評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新

多元評(píng)價(jià)相對(duì)于傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式更能有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更能使學(xué)生獲得自信。實(shí)驗(yàn)中我們采取的評(píng)價(jià)方式由傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熢u(píng)生、生評(píng)生和生評(píng)師相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，這種評(píng)價(jià)方式的改變使課堂教學(xué)更趨和諧了，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，更加突出了學(xué)生的主體地位。

2、識(shí)字方法研究的創(chuàng)新

利用衛(wèi)星傳送資源使識(shí)字過程由抽象的、邏輯的變?yōu)樾蜗蟮?、直觀的過程。

七、問題與展望（單擊）

1、存在問題

選用案例的典型性不足，進(jìn)行案例整理時(shí)，有代表性的案例缺乏。

2、后期展望

對(duì)運(yùn)用衛(wèi)星傳送資源進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的實(shí)踐研究，我們還只是剛剛起步，有些思考和實(shí)踐還有待于繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：在課題研究的過程中，我們得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家的大力支持，今天終于進(jìn)入尾聲，在此我謹(jǐn)代表課題組全體成員向各位表示衷心的感謝。

在通往成功的道路上，限于我們的水平，遇到了一些難題和困惑，但是在各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的悉心指導(dǎo)下，我們克服了困難，迎來了喜悅，按時(shí)完成課題研究任務(wù)，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家給予批評(píng)和指正。謝謝大家！

第二篇：鄭莊小學(xué)課改調(diào)研匯報(bào)

鄭莊小學(xué)課改調(diào)研匯報(bào)

（2014——2015學(xué)年第一學(xué)期）

本學(xué)期中，我們按照縣教委的文件精神以及鎮(zhèn)中心校的指示繼續(xù)進(jìn)行課程改革的實(shí)施，通過一個(gè)學(xué)期對(duì)高效課堂教學(xué)模式的學(xué)習(xí)、解讀、揣摩、實(shí)踐，我校的教師對(duì)“三環(huán)六步五貫穿”的高效課堂的教學(xué)模式有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)“三環(huán)六步五貫穿”的高效課堂的的操作步驟了解的也更透徹了，但是從老師講課的情況來看，還無法真正把這種教學(xué)模式運(yùn)用到教學(xué)中去，下面對(duì)我校課改的一些調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、新課程改革帶來的新變化：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真正參與到課改

開學(xué)初，我校就象所有的教師、學(xué)生進(jìn)行了大力的宣傳，并對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行了全面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組和問題攻關(guān)小組，把課改列入到教師的考核中，同時(shí)要求每位中層領(lǐng)導(dǎo)要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和強(qiáng)化培訓(xùn)，真正理解課改，撲下身子抓課改，做廣大教師的表率，既當(dāng)指揮員，又當(dāng)戰(zhàn)斗員，從實(shí)戰(zhàn)中提高我們的課改水平。本學(xué)期中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真正參與到了課改之中。

2、教師的教育觀念和教育教學(xué)方法發(fā)生了改變

從教師教育觀念的更新、教學(xué)方式轉(zhuǎn)變程度來看，絕大多數(shù)的教師在“以人為本，互動(dòng)式學(xué)習(xí)”這個(gè)全新理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)或正在轉(zhuǎn)變著自己的教學(xué)方式，表現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上：我們的教師已由原來的居高臨下、向著平等和諧的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變。在呈現(xiàn)知識(shí)的方法上，老師們能利用導(dǎo)學(xué)案提供的情境，以及自己所創(chuàng)設(shè)的情境來傳遞知識(shí)，我們的教師已經(jīng)跳出了那種“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)式教學(xué)，開始實(shí)行民主教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主權(quán)，讓學(xué)生自主、合作、探究，去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。在評(píng)價(jià)的方式上，我們的老師已經(jīng)理解并實(shí)施著用賞識(shí)的目光看待學(xué)生，用鼓勵(lì)的話語激勵(lì)學(xué)生。

3、學(xué)生思維活躍了，不再是學(xué)習(xí)的奴隸

實(shí)施課改一個(gè)學(xué)期以來，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，在課堂上，孩子們變得愛說了，愛合作了，有些問題他們也愿意去探究，不再一味地依賴?yán)蠋熈?，他們能夠把自己的學(xué)習(xí)收獲有條理的進(jìn)行表述，這說明他們有了自己的學(xué)習(xí)感悟，學(xué)生參與到教學(xué)中來了，不再是學(xué)習(xí)的奴隸，這是我們以往不曾發(fā)現(xiàn)的。這種“互動(dòng)式、探究式”的學(xué)習(xí)給學(xué)生構(gòu)建了展示自己和獲取知識(shí)的平臺(tái)，給了每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生在不同層面上都有所收獲和發(fā)展，體現(xiàn)了新課改要“面向全體學(xué)生”的基本理念和要求。

二、主要特點(diǎn)

1、課改局面已初步形成。從我們學(xué)校看，從校長到教師，從高段到低段，從考試學(xué)科到非考試學(xué)科，課堂教學(xué)中以生為本、精講精展、積極參與、大膽表達(dá)等教學(xué)行為正在形成。

2、普遍采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。從實(shí)施年級(jí)看，3—6年級(jí)基本都使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。導(dǎo)學(xué)案的使用，為課堂節(jié)省了時(shí)間，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，便于學(xué)生在教師指導(dǎo)下，更多地進(jìn)行小組合作和展示，加快了課堂進(jìn)度，提高了當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率。1—2年級(jí)任課教師在課堂教學(xué)中，也積極滲透課改新理念，嘗試新模式。

3、“三環(huán)六步五貫穿”很好地體現(xiàn)了高效課堂教學(xué)的精髓和內(nèi)涵，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我校認(rèn)為：“教無定法”，以上模式的各個(gè)環(huán)節(jié)要根據(jù)教材內(nèi)容靈活應(yīng)用，比如一些思維性強(qiáng)，學(xué)生不宜自學(xué)的較難理解的內(nèi)容，可將教師引導(dǎo)放在前面，再如一些簡單的內(nèi)容，也可將分層訓(xùn)練提前，教師不作講解，所以我們要靈活應(yīng)用模式，切忌生搬硬套。我們要根據(jù)每門學(xué)科的特點(diǎn)，課的內(nèi)容，從實(shí)際出發(fā)，選擇符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的正確的教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)牟襟E，才能讓我們的課堂變得更加有效。

4、校長、教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步提高，本學(xué)期我校組織教師外出聽教學(xué)能手公開課、學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；開展觀課研課活動(dòng)，提高課改的實(shí)效性。

三、凸顯問題

1、觀念上認(rèn)識(shí)模糊。一是認(rèn)為課改就是搞運(yùn)動(dòng)。不知道為什么課改、也不知道課改改什么。認(rèn)為課改干擾了教學(xué)正常秩序，擔(dān)心搞課改影響教學(xué)質(zhì)量的提高。二是認(rèn)為課改是高段的事，小學(xué)低段不能課改。所以在低段與高段年級(jí)、大齡與年輕教師、考試學(xué)科與非考試學(xué)科方面，進(jìn)行課改存在明顯的不同步、不平衡情況。三是認(rèn)為課改就是導(dǎo)學(xué)案。誤認(rèn)為不使用導(dǎo)學(xué)案就沒有進(jìn)行課改。四是認(rèn)為課改是教導(dǎo)主任的事。與教師的關(guān)系不大。

2.小組建設(shè)缺乏指導(dǎo)。小組活動(dòng)中優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)的更加優(yōu)秀，一些學(xué)困生更加落后。在座談中部分教師直言：小組活動(dòng)培養(yǎng)了一些不動(dòng)腦靠偷看抄襲的懶學(xué)生。把學(xué)困生合理編排到各個(gè)小組，其目的之一就是通過老師、組長、優(yōu)秀生共同來幫助他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)成績。但由于小組規(guī)劃不合理，小組長的選擇隨意且不加培養(yǎng)，更不知道怎樣履行組長職責(zé)。課堂上小組合作流于形式，說的說，做的做，各自為政，展示環(huán)節(jié)又費(fèi)力費(fèi)時(shí)，時(shí)間總是不夠用。小組成了優(yōu)生展示自我的舞臺(tái)，教師指導(dǎo)小組活動(dòng)也看不到什么策略和技巧，勢必造成“優(yōu)生各方面表現(xiàn)更優(yōu)、差生連課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)也很少，成績也只是表面上”的局面，這樣的小組建設(shè)異化了課改的初衷。教師們也發(fā)現(xiàn)了目前小組建設(shè)存在的各種問題，但就是沒有找到解決問題的思路和方法。

3.學(xué)案編寫質(zhì)量不高。導(dǎo)學(xué)案編寫習(xí)題化傾向嚴(yán)重。知識(shí)問題化，問題層次化得不到落實(shí)。有的在編寫過程中把簡單問題復(fù)雜化，有的就干脆編些練習(xí)題，有的集體研究，統(tǒng)一編寫，相當(dāng)一部分教師坐了擔(dān)架。有些導(dǎo)學(xué)案中所提問題過于簡單并不需要探究，或不適合探究。課上學(xué)生忙于完成導(dǎo)學(xué)案上的練習(xí)和問題，只有預(yù)設(shè)，沒有生成。學(xué)生很少主動(dòng)提問，也沒有質(zhì)疑，整節(jié)課師生圍繞著導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行，這樣的導(dǎo)學(xué)案成了課堂的主宰。一些語文課上，沒有了書聲朗朗，不見了語文課特有的情境，有的只是學(xué)生一味做題，體現(xiàn)不出語文的人文性和思想性。

4、過度夸大模式作用。部分教師對(duì)模式和導(dǎo)學(xué)案理解有偏差，過度夸大模式的作用，把模式當(dāng)成了取得課改成功的利器，認(rèn)為課改就是套模式，就是用導(dǎo)學(xué)案。相當(dāng)一部分教師在死板硬套，把語文課上的失去了語文特點(diǎn)，把英語上的不像英語課。課堂上遇到問題就討論，展示時(shí)必須每組都展示，教學(xué)時(shí)間總是不夠。高昂的口號(hào)、低效的重復(fù)、廉價(jià)的表揚(yáng)、無意義的評(píng)價(jià)在課堂上隨處可見。追求表面轟轟烈烈，而忽略學(xué)生知識(shí)技能訓(xùn)練的落實(shí)、方法掌握、能力形成和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的滲透。

面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教學(xué)而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。我們教師要秉承新課改的精神，與時(shí)俱進(jìn)，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力，讓他們活潑，可愛，健康地成長。

總之，新課程給我們帶來了很大的沖擊，也給我們帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。只要我們能不斷探索“自主、探究、合作”的新型教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)的思維能力以及終身學(xué)習(xí)的能力，我們的基礎(chǔ)教育事業(yè)一定會(huì)翻開新的篇章。

第三篇：鄭莊小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為督查匯報(bào)材料

鄭莊小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為督查匯報(bào)材料

近幾年來，我校始終堅(jiān)持以黨的教育方針為指導(dǎo)，在上級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，求真、務(wù)實(shí)、全面地執(zhí)行相關(guān)法律法規(guī)、政策。重視教育教學(xué)常規(guī)管理，以人為本，走改革發(fā)展之路，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提高學(xué)生素質(zhì)?，F(xiàn)將我校工作匯報(bào)如下：

一、學(xué)?；厩闆r

我校是一所六年制完全小學(xué)，學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生217人，分1—6年級(jí)六個(gè)教學(xué)班，學(xué)校有專任教師24人，大專文憑11人，本科學(xué)歷8人，合格率達(dá)100%，高級(jí)教師6人，一級(jí)教師16人，二級(jí)教師2人。教師中，普通話合格率，計(jì)算機(jī)合格率均達(dá)100%。學(xué)校有縣級(jí)教學(xué)能手6人，通過對(duì)教師的各種培訓(xùn)，大大加快了教師專業(yè)化成長的步伐。

二、完善組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化管理網(wǎng)絡(luò)

為了進(jìn)一步落實(shí)上級(jí)精神，我校在校長帶領(lǐng)下，積極成立組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)責(zé)任：

組長：張茂成（負(fù)責(zé)全面工作）

副組長：李建軍（教學(xué)）郭新建（政教）趙利軍（教導(dǎo)）組員：常進(jìn)王躍飛李英及學(xué)校各年級(jí)班主任

三、規(guī)范辦學(xué)行為各項(xiàng)工作落實(shí)情況

多年來，我校始終堅(jiān)持“依法治校，以德促校”的思想，從嚴(yán)從細(xì)的執(zhí)行上級(jí)精神，對(duì)我校的辦學(xué)行為嚴(yán)格管理，具體 1

如下：

1、規(guī)范招生，我校堅(jiān)持義務(wù)教育免試入學(xué)制度，實(shí)行按學(xué)生戶籍所在地招生，免試、就近入學(xué)的原則招生，確保區(qū)域適齡兒童全部入學(xué)接受義務(wù)教育。招生過程做到公開、透明、規(guī)范，并進(jìn)行公示。在學(xué)生入學(xué)后，及時(shí)完成學(xué)籍電子注冊，同時(shí)按要求做好學(xué)生變動(dòng)及普及資料更新工作，目前學(xué)生學(xué)籍管理的制度健全。

2、我校嚴(yán)格執(zhí)行《規(guī)范課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃情況》，做到：堅(jiān)持按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)開課，不隨意增減課時(shí)；堅(jiān)持按課程設(shè)置開課，不隨意增減科目；堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)；堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù)。學(xué)校要求所有課程特別是副課都必須有教學(xué)計(jì)劃、有教案、有作業(yè)或相關(guān)資料。

3、規(guī)范學(xué)生作息時(shí)間，學(xué)生在校時(shí)間嚴(yán)格按照山西省規(guī)定執(zhí)行：每周上課5天,學(xué)生冬季到校時(shí)間不得早于7點(diǎn)50分，夏季到校時(shí)間不得早于7點(diǎn)30分。每周上課5天,學(xué)生每日在校參加教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間不超過6小時(shí)，每節(jié)課上課時(shí)間為40分鐘。嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)假日放假通知，不占用課余和節(jié)假日等時(shí)間安排學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的作息時(shí)間。保證學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過6小時(shí)。同時(shí)，我們向家長宣傳：學(xué)生每天睡眠不少于10小時(shí)。

4、嚴(yán)格控制作業(yè)量。我校嚴(yán)格按照教育部小學(xué)生減負(fù)十

條規(guī)定執(zhí)行，不留書面式家庭作業(yè)，布置一些適合小學(xué)生特點(diǎn)的體驗(yàn)式作業(yè)。雙休日及節(jié)假日從不加大作業(yè)量。教師能根據(jù)課改的要求，精選作業(yè)內(nèi)容，不布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)。以前個(gè)別教師作業(yè)量略多的現(xiàn)象已杜絕。

5、嚴(yán)格規(guī)范辦班和考試行為。除每學(xué)期期末四至六年級(jí)進(jìn)行一次語文、數(shù)學(xué)、英語文化考試之外，我校未組織學(xué)生參加其它各種考試、競賽、考級(jí)等活動(dòng)，對(duì)平時(shí)的檢測也予以規(guī)范。實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生。嚴(yán)禁公布學(xué)生考試成績及按成績排列名次，更不得按考試成績給學(xué)生安排座位等。我校一直按照上級(jí)要求規(guī)范辦班，從未舉辦各種形式的快慢班、尖子班、特長班、提高班、實(shí)驗(yàn)班等。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績評(píng)定實(shí)行等級(jí)制，不得以學(xué)科成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來判定學(xué)生的好差。學(xué)生考試成績單獨(dú)通知學(xué)生和家長，從不以任何形式張榜公布。

6、嚴(yán)格教學(xué)用書管理。我校學(xué)生所使用的均為省教育廳公布的中小學(xué)教學(xué)用書目錄中教學(xué)用書。我校從不組織學(xué)生統(tǒng)一購買規(guī)定之外的學(xué)生用書，也從不向?qū)W生推薦各類教輔材料。循環(huán)教材要求學(xué)生均包書皮，不得在書上亂涂亂畫，保證教材整潔完好，以利循環(huán)使用。

7、根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等規(guī)章和文件，建立健全了安全工作管理制度和“一崗雙責(zé)”責(zé)任制度，同時(shí)制定了校園安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，層層簽訂了安全工作責(zé)任狀，確保廣大師生校園內(nèi)的安全。我校始終把安全工作放在第一位，牢固樹立安全教育，預(yù)防為主的方針。通過開展系列活動(dòng)加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)師生的安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。

安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期對(duì)校舍、設(shè)施進(jìn)行安全檢查，及時(shí)消除安全隱患。同時(shí)協(xié)助有關(guān)部門加強(qiáng)校園周圍環(huán)境的整治，凈化校園周邊環(huán)境。

貫徹《學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作條例》，制定和實(shí)施健康教育工作計(jì)劃，要求學(xué)校食堂大師傅有健康證，不購買無食品衛(wèi)生許可證攤點(diǎn)的糧油、蔬菜，確保食品衛(wèi)生安全。堅(jiān)持每周1——6年級(jí)上一節(jié)室內(nèi)健康課，增強(qiáng)學(xué)生健康衛(wèi)生意識(shí)，增加學(xué)生健康衛(wèi)生知識(shí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。開展學(xué)生常見病及流行性傳染病的宣傳教育防治工作，同時(shí)積極做好學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

8、積極開展學(xué)校體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目活動(dòng)。我校體、藝“2＋1”項(xiàng)目分音樂（舞蹈隊(duì)）、體育（跳繩）、美術(shù)（寫字）三大特色團(tuán)隊(duì)。

開展“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，是我校當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生德智體美等方面全面發(fā)展的一條重要途徑，學(xué)校將多渠道地組織全校教師進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)開展“體育藝術(shù)2+1項(xiàng)目”工作的自覺性和主動(dòng)性。

9、嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)價(jià)體系。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，我校主要從常規(guī)教學(xué)入手，與教師績效掛鉤，實(shí)行多勞多得，少勞少得，不勞不得，從而較大的調(diào)動(dòng)了教師的積極性，激發(fā)了教師的責(zé)任感，保證了教學(xué)任務(wù)的按時(shí)完成。

10、根據(jù)規(guī)范辦學(xué)行為問責(zé)制度的要求，學(xué)校每學(xué)年和學(xué)校每位教師簽訂了《鄭莊小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為目標(biāo)責(zé)任書》，做到“誰違規(guī)、誰負(fù)責(zé)”。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我們堅(jiān)信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有我們的不懈努力，我們會(huì)不斷進(jìn)步，蒸蒸日上，將鄭莊小學(xué)建成一所“質(zhì)量高、品德優(yōu)”的現(xiàn)代化新型學(xué)校。

以上匯報(bào)不妥之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

第四篇：鄭莊小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)

教育教學(xué)工作總結(jié)

(2009—2010學(xué)第一學(xué)期)

鄭莊小學(xué)

2009—2010學(xué)第一學(xué)期的教育教學(xué)工作，緊緊圍繞晉城市沁水縣教育局的中心工作，按照本校工作計(jì)劃要點(diǎn)的要求，全面推進(jìn)教育管理工作、養(yǎng)成教育活動(dòng)、主題讀書活動(dòng)、特色創(chuàng)建活動(dòng)、課堂教學(xué)改革工作、遠(yuǎn)程教育工作及安全教育工作，以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作上檔次、提效率為重點(diǎn)，狠抓各項(xiàng)常規(guī)管理工作，高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以實(shí)踐“三個(gè)代表”為宗旨，努力學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹落實(shí)了黨和國家的教育方針，在鎮(zhèn)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，帶領(lǐng)全體教職工，堅(jiān)持依法治校，以德樹校，全力推進(jìn)課程改革工作，不斷提高教研教學(xué)質(zhì)量，開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),取得了可喜的成績。

一、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

（一）加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高教師的理論修養(yǎng)水平。

一是人人學(xué)。在政治學(xué)習(xí)過程，做到了校長帶頭學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“黨的十七大精神”“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”，堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的最新教育方針政策，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)。二是周周學(xué)。為保證政治學(xué)習(xí)時(shí)間，提高政治理論水平，確保了教師過硬的政治素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德形象的不斷提高。三專題學(xué)。利用現(xiàn)代媒體手段，組織全體師生觀看全國著名演講家鄒越老師的《讓世界充滿愛》主題演講，通過學(xué)習(xí)教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)生觀。

（二）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全力打造一流的教師團(tuán)隊(duì)。

1、抓業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，做到每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容以突出新課改為主，提高教師理念和課改意識(shí)，同時(shí)組織教師參加參加各種形式的繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)。

2、互相學(xué)習(xí)。教師互相聽評(píng)課，堅(jiān)持在聽中學(xué)，在評(píng)中改，依托農(nóng)遠(yuǎn)平臺(tái)組織教師參加中心小學(xué)教師心理輔導(dǎo)培訓(xùn)及中西部遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng)，依托光盤播放室和天網(wǎng)資源開展了相關(guān)教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)，做到每周每人最少一課時(shí)。

3、積極配合上級(jí)主部門的教研活動(dòng)，積極參與縣級(jí)以上的課堂展示、技能展示競賽和聽評(píng)課活動(dòng)。

（三）教學(xué)研究加強(qiáng)，教師科研水平提高。

1、抓好課堂教育改革實(shí)驗(yàn)推進(jìn)工作。爭先進(jìn)，樹典型，并在工作中加強(qiáng)指導(dǎo)與研討，提高了教學(xué)質(zhì)量進(jìn)程。2突出做好了各項(xiàng)教研活動(dòng)，開展了每人一節(jié)公開課活動(dòng)，在活動(dòng)中要求教師要加大與信息技術(shù)整合的力度，采用多媒體輔助教學(xué)的方式，全力加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用提高課堂教學(xué)的效果。

3、加強(qiáng)了校內(nèi)名師的培訓(xùn)提高工作，按照學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃的要求，對(duì)具有開拓創(chuàng)新意識(shí)和骨干示范作用的教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，提高其業(yè)務(wù)能力。

4、加強(qiáng)了教研活動(dòng)的反思與提高工作，從而使教師能夠做到課時(shí)反思與周反思的有機(jī)統(tǒng)一。

（四）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，豐富培訓(xùn)模式。

在校本培訓(xùn)工作上，學(xué)校做到了以培訓(xùn)促提高、以培訓(xùn)促發(fā)展、以培訓(xùn)促進(jìn)步，充分利用現(xiàn)有條件開展好各種培訓(xùn)。利用多媒體室開展好校本培訓(xùn)與校本教研培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況開展對(duì)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要有計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)及技能，農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的使 用方法及注意事項(xiàng)等方面，做好各項(xiàng)培訓(xùn)與服務(wù)工作，使資源的利用得到了大幅度的提高，做到資源共享，適度開發(fā)，努力提高資源和設(shè)備的利用率，充分整合學(xué)科資源，確保農(nóng)遠(yuǎn)工程優(yōu)勢的發(fā)揮。

二、樹立教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)管理與服務(wù)工作。

1、扎實(shí)做好教育管理與服務(wù)工作，為教師營造舒適和諧的工作環(huán)境，激發(fā)教師的事業(yè)心和責(zé)任感，形成學(xué)科互動(dòng)，資源整合的良好格局。在教學(xué)工作中嚴(yán)格執(zhí)行《教師十不準(zhǔn)》、《教師一日常規(guī)》、《課堂一日常規(guī)》，努力實(shí)現(xiàn)教師從教行為的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。加強(qiáng)工作檢查與督促力度，形成事事有人管，處處有人抓的良好局面。嚴(yán)格規(guī)范了教師的從教行為，確保上好、上滿四十分鐘課，向課堂教育要效益，向教學(xué)輔導(dǎo)要成績，關(guān)注學(xué)困生及留守生的成長，從而為學(xué)生的成長，知識(shí)水平的提高做好鋪墊。

2、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)工作的檢查與督促，形成長效機(jī)制。充分體現(xiàn)常規(guī)管理要 “細(xì)、嚴(yán)、實(shí)、?！彼膫€(gè)字，使常規(guī)管理規(guī)范化、制度化。在規(guī)范中求創(chuàng)新，力求以科學(xué)的管理達(dá)到理想的效果，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期開展了每兩月一次的教案、作業(yè)，將檢查的情況進(jìn)行匯總，形成文字材料在教師會(huì)上宣布，使教師做到心中有數(shù)。開展了早自習(xí)檢查，定期深入到班級(jí)檢查學(xué)生自習(xí)情況，對(duì)存在的問題進(jìn)行整改，提高早自習(xí)的學(xué)習(xí)效果。進(jìn)行月考自查工作，及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，調(diào)整教學(xué)管理方向，提高教學(xué)管理的科學(xué)化水平。

3、本學(xué)期實(shí)行教師集體備課，形成學(xué)科與教師之間的互動(dòng)。大部分教師都能做到按時(shí)到微機(jī)室進(jìn)行集體備課，做到群策群 力，共同促進(jìn)課改工作的穩(wěn)步發(fā)展。在集體備課中，增強(qiáng)了實(shí)效性和創(chuàng)新性.三、大力推進(jìn)主題讀書活動(dòng)，提高對(duì)學(xué)生文化修養(yǎng)。

1、開展了豐富多彩的主題讀書活動(dòng)，按照市教育局、中心校及學(xué)校主題讀書活動(dòng)方案的要求，扎實(shí)開展了主題讀書活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)都堅(jiān)持每周上一節(jié)主題讀書課，并進(jìn)行了主題讀書課展示活動(dòng).2、組織開展了系列讀書活動(dòng)。為了全面推進(jìn)主題讀書活動(dòng)的開展，學(xué)校舉行了主題讀書啟動(dòng)儀式，向?qū)W生宣傳了多讀書、讀好書的益處，向?qū)W生發(fā)出了主題讀書倡議書。在全年級(jí)開展了背誦古詩、詩歌朗誦活動(dòng)，開展了主題讀書手抄報(bào)評(píng)比與展覽。使一大批在記讀書活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生脫穎而出，起到了榜樣和示范作用。

四、全力抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學(xué)生

1、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，提高學(xué)生思想政治覺悟水平。在學(xué)生教育工作中，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的教育工作，把思想教育融入到課堂教學(xué)中，融入到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，融入到體驗(yàn)教育中，融入到班級(jí)管理中，融入到校園文化建設(shè)中。以九月份的養(yǎng)成教育月為主渠道，提高學(xué)生自我管理、自我教育效果。開展了以文明學(xué)生、養(yǎng)成教育標(biāo)兵為主的評(píng)比活動(dòng)，結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)開展了行為規(guī)范和小學(xué)生守則養(yǎng)成教育競賽，并組織學(xué)生參加中心校組織的全鎮(zhèn)競賽，取得了明顯的效果。

2、在養(yǎng)成教育活動(dòng)中，做到了開展活動(dòng)豐富多彩，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑，適應(yīng)于學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。在九月份組織了養(yǎng)成教育啟動(dòng)儀式，向?qū)W生宣傳做一名優(yōu)秀學(xué)生的重要意 義，要求學(xué)生以守則和規(guī)范為基基礎(chǔ)嚴(yán)格要求自己，提高個(gè)人修養(yǎng)，堅(jiān)決杜絕不文明行為的發(fā)生。組織學(xué)生觀看了《讓世界充滿愛》演講，并把勵(lì)志口號(hào)貫穿到整個(gè)活動(dòng)中去，使學(xué)生做到時(shí)時(shí)感，處處聞，形成良好的環(huán)境氛圍。

3、通過養(yǎng)成教育活動(dòng)月的開展，使學(xué)生的思想覺悟水平有了大幅度的提高，學(xué)生能夠按照守則和規(guī)范的要求嚴(yán)格要求自己，并在活動(dòng)中提高自己，從而全面健康的成長。

五、樹立安全防范意識(shí)，創(chuàng)建平安和諧的校園環(huán)境。

1、把安全工作列入重要議事日程，形成學(xué)校校長主抓，分管大隊(duì)輔導(dǎo)員具體抓的工作格局。每月至少召開一次學(xué)校安全工作會(huì)議，針對(duì)問題，確定措施，認(rèn)真貫徹落實(shí)。每月開展一次安全逃生演練活動(dòng)，制訂了安全工作預(yù)案，針對(duì)甲型H1N1流感和手足口病的特點(diǎn)，制訂相關(guān)的制度與防范措施，明確了責(zé)任人，明晰了職責(zé)分工，開展了晨檢與零報(bào)告與定期消毒工作，以及因病返校要持醫(yī)院的康復(fù)證明等。

2、簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書。學(xué)校與教研組和班主任層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)出現(xiàn)安全責(zé)任事故的教師實(shí)行一票否決制度，并且不能評(píng)為先進(jìn)，同時(shí)貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、教師值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都做到了有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

4、齊抓共管，群防群治。學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。積極與派出所、交警隊(duì)等部門通力合作，做好學(xué)校安全教育工作，學(xué)校組織開展了一系列道德、法制教育活動(dòng)，取得了良好的教育效果。開展了安全自查工作，針對(duì)學(xué)校存在的問題及時(shí)進(jìn)行整改，5、加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)。是認(rèn)真做好安全教育月工作。學(xué)校安全教育月以校園安全為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識(shí)與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對(duì)地扎實(shí)地開展教育和防范工作。

6、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改。開展常規(guī)檢查。定期開展安全工作檢查，加強(qiáng)對(duì)消防設(shè)施以及教學(xué)樓、微機(jī)室、辦公室等場所的用電管理，定期檢查用電線路和備，做到絕緣良好，確保安全用電。學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一。

六、搞好文體活動(dòng)，提高育人效果。

1、開展陽光體育鍛煉，讀響勵(lì)志口號(hào)，重視大課間活動(dòng)。學(xué)校要求學(xué)生堅(jiān)持每天做體操，以及眼保健操。在全校開展了拔河比賽，跳繩比賽等活動(dòng)促進(jìn)了全民健身活動(dòng)在校園內(nèi)的開展。

2、開展好興趣特長培養(yǎng)。文藝特長和美術(shù)特長培養(yǎng)活動(dòng)得到了扎實(shí)有效的開展，學(xué)校文藝隊(duì)本學(xué)期集中進(jìn)行了手工制作，繪畫培訓(xùn)，堅(jiān)持做到制度化。

七、正視問題困難，知難而進(jìn)創(chuàng)造美好未來

本學(xué)期，我們克服重重困難，狠抓內(nèi)部管理，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，和諧校內(nèi)校外關(guān)系，取得了一定的成績。但工作中也存在著一定的困難和不足。一是教師運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段上需進(jìn)一步加強(qiáng)，40周歲以上的教師在信息技術(shù)掌握程度上與現(xiàn)有的教學(xué)應(yīng)用存在著一定的差距；二是班主任需要充實(shí)和加強(qiáng)，三是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)生機(jī)數(shù)量不能滿足每生一機(jī)的要求，影響了學(xué)生的正常使用；四是多媒體教室的數(shù)量不足，使多媒體輔助教學(xué)工作受到了很大的影響。在下一步的工作中，我們還要不斷解決工作中遇到的困難，創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，配備更加優(yōu)秀的師資力量，力求使學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育和公平教育，主要努力方向一是改革教育模式，加大教學(xué)中的信息技術(shù)含量；二是改革教研方式，實(shí)行評(píng)課制度向問課制度的轉(zhuǎn)變；三是突出自學(xué)意識(shí)與能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)進(jìn)程中有效應(yīng)用，四是改革課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的個(gè)性化和特色化。

第五篇：鄭莊小學(xué)實(shí)驗(yàn)課題實(shí)施方案

鄭莊小學(xué)實(shí)驗(yàn)課題實(shí)施方案

一、課題題目：高年級(jí)閱讀能力的培養(yǎng)。

二、指導(dǎo)思想：以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以改革教法、學(xué)法為手段，以“教與學(xué)革命”活動(dòng)為載體，抓好教學(xué)活動(dòng)化、學(xué)習(xí)主動(dòng)化、學(xué)校學(xué)習(xí)化三個(gè)重點(diǎn)。

三、實(shí)施原則：為了深化教育改革，切實(shí)提高我校教育科研水平和效益，聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是地解決教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，客觀總結(jié)，把形成的有效經(jīng)驗(yàn)據(jù)推而廣之，服務(wù)之教學(xué)。

四、實(shí)施步驟及時(shí)間

第一階段：課堂激趣，授之以漁（2005年9月——2006年7月）

第二階段：大量閱讀，有效交流（2006年9月——2007年7月）

第三階段：評(píng)說感悟，形成能力（2007年9月——2008年7月）

五、實(shí)驗(yàn)班級(jí)：三年級(jí)

六、實(shí)驗(yàn)教師：組長：常翠娥

組員：牛紅梅趙靜郭新建