第一篇：學(xué)習(xí)行為

素質(zhì)教育不是花架子，素質(zhì)教育更不是蒙蔽學(xué)生的幌子。然而令人遺憾的是，如何落實素質(zhì)教育一直沒有科學(xué)的、明確的、易操作的方案。為什么？沒抓住本質(zhì)。什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。即依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，培養(yǎng)學(xué)生做人的品格和技能。

人的品格和技能是不可見的，只于其人的行為中見之。人的行為和活動是多樣的，只于其人習(xí)慣行為才見之品格和技能。什么是習(xí)慣？習(xí)慣就是一系列動作的程序化、自動化。怎樣才能程序化、自動化？“習(xí)慣成自然”。我們走路，為什么總是先邁左腳，后邁右腳，兩條胳臂隨之?dāng)[動？我們說話，為什么總是先說一句，后說一句，一直連貫的說下去，把心里想的意思明白告訴別人？因為我們從小就習(xí)慣了走路，習(xí)慣了說話，而且“成自然”了。什么叫“成自然”，就是不必故意費心用力，仿佛本來就應(yīng)該那樣。就象計算機程序，只要你一點擊，它便會自動運行下去，想停也停不了。走路、說話是我們最需要的兩種基本能力。推而廣之，無論哪一種能力，要達(dá)到了“習(xí)慣成自然”的程度，才算我們有哪種能力；無論哪一種品格，要達(dá)到了“習(xí)慣成自然”的程度，才算我們有哪種品格。不達(dá)到“習(xí)慣成自然”的程度，勉強做一做，那就算不得有哪種能力和品格。一個人養(yǎng)成的習(xí)慣越多，他的能力和品格越強。我們說某人能力和品格不強，就是說某人養(yǎng)成多少習(xí)慣。我們做人作事，需要種種能力和品格，需要養(yǎng)成種種習(xí)慣。

養(yǎng)成習(xí)慣，換個說法，就是教育。

教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣。

那么小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的哪些良好的習(xí)慣？

閱讀習(xí)慣

從終身學(xué)習(xí)的角度來看，閱讀習(xí)慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、文史、常識書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個人學(xué)習(xí)的最主要的方式，它主要是眼腦協(xié)調(diào)一致，注意力集中，一名低年級學(xué)生能堅持閱讀30分鐘，而不去吃東西或喝水，即可視為已初步習(xí)慣；朗讀學(xué)習(xí)教材的最主要的方式之一，需眼口腦協(xié)調(diào)一致，注意力集中；背誦是強化記憶和理解的一種學(xué)習(xí)的方式。

書寫習(xí)慣

從終身學(xué)習(xí)的角度來看，書寫習(xí)慣人生必備習(xí)慣之一。書寫不僅指寫字，更指作文。低年級學(xué)生主要掌握寫字技能，高年級則還需作文。

記憶習(xí)慣

一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

思考習(xí)慣

思考是人學(xué)習(xí)書本和自身體驗的主要形式。只有經(jīng)過思考的東西，才能變成自己的東西。思考是人生進(jìn)步的階梯。低年級學(xué)生主要掌握形象思維技能，高年級則還需學(xué)會初步的抽象思維技能。孩子愛問“為什么”是好事，說明孩子在思考，在主動地動腦筋。對愛提問的孩子，家長應(yīng)鼓勵并積極幫其解答疑問。如果孩子不愛提問，家長就要多問孩子，由此，慢慢地轉(zhuǎn)為孩子自己主動開口提問。

定計劃的習(xí)慣

凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計劃的習(xí)慣。

大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣

這也是非常要緊的一個習(xí)慣。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。

按時完成作業(yè)的習(xí)慣

上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣

適應(yīng)老師的習(xí)慣

一個學(xué)生同時面對各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。老師適應(yīng)學(xué)生，學(xué)生也要適應(yīng)老師，不會稍不如意就埋怨環(huán)境，長大怎能適應(yīng)社會。

認(rèn)真的習(xí)慣

每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何分析錯題大不一樣。分析錯題可以找到不良習(xí)慣，如粗心、馬虎、大而化之。

第二篇：學(xué)習(xí)行為

訓(xùn)導(dǎo)課題：

9、按時上學(xué) 訓(xùn)導(dǎo)目標(biāo)：

使學(xué)生知道學(xué)校一日生活常規(guī)的有關(guān)基本要求，教育學(xué)生要按時上學(xué)，有事有病要請假。

訓(xùn)導(dǎo)途徑與方法：

通過說、評、揭等形式讓生知道按時上學(xué)的重要性 訓(xùn)導(dǎo)準(zhǔn)備：

《上學(xué)歌》兒歌一首 訓(xùn)導(dǎo)過程：

1、同學(xué)們喜歡聽歌嗎？今天，老師給你們帶來了一首《上學(xué)歌》。

2、老師放《上學(xué)歌》，生小聲跟唱。

3、交流聽了這首歌，有什么想法嗎？

師小結(jié)：按時上學(xué)，不遲到，不曠課，愛學(xué)習(xí)，愛勞動這樣才是一個好學(xué)生。

4、評一評：班上哪些同學(xué)能按時上學(xué)？

5、表揚：表揚這些做得好的同學(xué)，并發(fā)給小紅花。

6、揭一揭：班上哪些同學(xué)不能按時上學(xué)？老師針對不同情況進(jìn)行教育。

7、總結(jié)：

我們班有許許多多放學(xué)按時上學(xué)的好孩子，同學(xué)應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，下面，我們一起來齊讀兒歌。

上學(xué)不遲到

月兒窗外照，星星問我好。催我快睡覺，明天起訂早。東方發(fā)白了，鬧釧把我叫。我要快起訂，按時去學(xué)校。太陽出來了，我背小書包。路上不貪玩，不去看熱鬧。太陽對我笑，送我到學(xué)校。夸我守紀(jì)律，上學(xué)不遲到。

訓(xùn)練實踐：

每天做到按時上學(xué)，有病有事要請假。

訓(xùn)導(dǎo)課題：

10、做個遵守紀(jì)律的好學(xué)生 訓(xùn)導(dǎo)目標(biāo)：

使學(xué)生懂得為什么要遵守紀(jì)委和怎樣遵守紀(jì)律。訓(xùn)導(dǎo)途徑與方法：

發(fā)揮教師在常規(guī)教育中的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成早睡早起，上學(xué)不遲到，不逃學(xué)的好習(xí)慣。

訓(xùn)導(dǎo)準(zhǔn)備：

備好錄音機《上學(xué)歌》的磁帶。訓(xùn)導(dǎo)過程：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，“小紅花”到我們同學(xué)中找朋友了。你們愿意和“小紅花”交朋友嗎？

可“小紅花”只和守紀(jì)律的同學(xué)做朋友，誰是守紀(jì)律的學(xué)生，老師就把這朵小紅花送給誰，好嗎？同學(xué)們，請先聽一首歌，思考怎樣做才是守紀(jì)律的學(xué)生。

2、放《上學(xué)歌》的錄音帶。

3、老師問：怎樣才算守紀(jì)律的好學(xué)生，歌中是怎么說的？（指名讓幾位學(xué)生回答？

4、表演小品《小明和小江》。

（一位文明、守紀(jì)、學(xué)習(xí)成績好；一個調(diào)皮，不遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績較差）

請學(xué)生判斷，誰做得對，誰做得不對，為什么？

5、讓幾位同學(xué)談?wù)勛约涸谧袷丶o(jì)律方面是怎么做的？對做得好的同學(xué)當(dāng)場表揚，獎勵小紅花。

6、讓同學(xué)們說說自己今后的打算。

7、小結(jié)

表揚做得好的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取，帶動全班同學(xué)積極進(jìn)取，和“小紅花”交朋友。

訓(xùn)導(dǎo)實踐：

每天堅持做到按時到校，不遲到，不早退，有事請假。

訓(xùn)導(dǎo)課題：

11、看誰課前準(zhǔn)備得好 訓(xùn)導(dǎo)目標(biāo)：

教育學(xué)生初步懂得作好課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是有助于學(xué)習(xí)的條件。訓(xùn)導(dǎo)途徑與方法： 比賽 訓(xùn)導(dǎo)準(zhǔn)備：

帶好鉛筆、削筆刀、橡皮擦等學(xué)具。訓(xùn)導(dǎo)過程：

1、導(dǎo)語

猜謎：我有一個寶中寶，每天學(xué)習(xí)少不了，鉛筆、橡皮往里將裝，它是什么誰知道？（謎底：文具盒）

2、主題活動：

(1)讓學(xué)生上臺說說自己的文具盒里裝了些什么文具？(2)向同座的同學(xué)介紹文具盒里的文具，并互相看看誰的文具帶得最齊。

(3)讓學(xué)生表揚文具帶得最齊的同學(xué)。(4)師查看學(xué)生裝的文具盒，并予以肯定。

3、小結(jié)

肯定全班同學(xué)學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備得非常好，希望大家天天這樣做。訓(xùn)導(dǎo)實踐

討論：文具盒里應(yīng)裝些什么？

訓(xùn)導(dǎo)課題：

12、上課專心聽講 訓(xùn)導(dǎo)目標(biāo)：

教育學(xué)生上課專心聽講，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、訓(xùn)導(dǎo)途經(jīng)及方法：

通過討論、評比教育學(xué)生做到上課專心聽講 訓(xùn)導(dǎo)準(zhǔn)備： 兒歌

紅花朵數(shù) 訓(xùn)導(dǎo)過程：

1、導(dǎo)入活動；

教師手捧數(shù)朵紅花問：“大紅花美不美，我們班哪些小朋友才能戴上大紅花呢？”哪就看看哪些小朋友上課專心聽講？

2、討論：上課專心聽講有什么好處？不專心聽講有什么害處？

3、怎樣才能做到上課專心聽講呢？組織學(xué)生討論上課專心聽講要做到哪幾點？

提示：眼睛注意看什么？耳朵注意聽什么？腦子跟著想什么？精神怎樣才集中？

4、齊讀兒歌：

上課要專心聽講：眼睛注意看，耳朵注意聽，腦子跟著想，精神要集中。

5、評一評：班上哪些同學(xué)做到了上課專心聽講？

6、找以上學(xué)生談?wù)勛约荷险n是怎樣專心聽講的？

7、師生評議，誰該戴紅花；祝賀戴紅花的同學(xué)。

8、老師總結(jié)：

這些同學(xué)能戴上大紅花是因為他們課堂上能嚴(yán)格要求自己，上課專心聽，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀

訓(xùn)導(dǎo)實踐：

上課像兒歌中講的那樣專心聽講。

訓(xùn)導(dǎo)課題：

13、做作業(yè)要認(rèn)真 訓(xùn)導(dǎo)目標(biāo)：

使學(xué)生知道認(rèn)真完成作業(yè)有利于學(xué)好知識，教育學(xué)生要認(rèn)真完成作業(yè)，書寫工整，不馬虎。

訓(xùn)導(dǎo)途徑與方法： 講解內(nèi)容，引導(dǎo)明理。訓(xùn)導(dǎo)準(zhǔn)備： 訓(xùn)導(dǎo)過程：

1、談話導(dǎo)入，提示課題。

同學(xué)們，你們愛學(xué)習(xí)嗎？能完成老師布置的作業(yè)嗎？你們的作業(yè)是誰做的？同學(xué)們的作業(yè)大多數(shù)都是自己獨立做的，這說明同學(xué)們都能認(rèn)真獨立的完成作業(yè)。

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，啟發(fā)明理。⑴說一說：

同學(xué)們，你們都想作業(yè)得到“優(yōu)”嗎？我們應(yīng)該怎樣做才是認(rèn)真做作業(yè)呢？（提示：做作業(yè)除要仔細(xì)看，仔細(xì)想，仔細(xì)寫，仔細(xì)查，還要一筆一畫寫工整。）

⑵比一比：

做作業(yè)遇到難題時，你是依賴別人還是靠自己多想來認(rèn)真獨立完成？（提示：獨立認(rèn)真思考，不依賴別人）

⑶議一議：

展示優(yōu)秀作業(yè)本，討論：小明照老師的話做，結(jié)果怎樣？請同學(xué)們看看小明作業(yè)本與以前有什么不同？小明這次得到了“優(yōu)”，心里會怎樣想？

⑷ 幫一幫：

①、遇到不會做的作業(yè)就抄同學(xué)的 ②、有時不愿做作業(yè)，讓家長代替做。

3、小結(jié)：

讓學(xué)生談自己認(rèn)真做作業(yè)的體會后，教師歸納認(rèn)真做作業(yè)的好處：

① 是認(rèn)真做作業(yè)，作業(yè)才能寫得好；

② 是認(rèn)真做作業(yè)可以及時鞏固所學(xué)知識，彌補學(xué)習(xí)中的不足； ③ 是認(rèn)真做作業(yè)可以養(yǎng)成學(xué)習(xí)，做事認(rèn)真的良好習(xí)慣。

五、訓(xùn)導(dǎo)實踐：

比一比，看誰的作業(yè)做得最認(rèn)真，在一個月后進(jìn)行評比。

訓(xùn)導(dǎo)課題：

14、認(rèn)真上好每節(jié)課 訓(xùn)導(dǎo)目標(biāo)：

教育學(xué)生上課認(rèn)真聽講，學(xué)會控制自己，不做小動作，大膽發(fā)言。訓(xùn)導(dǎo)途徑與方法：

課堂上，教師要注意訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會控制自己，及時表揚或提醒學(xué)生，促使每位學(xué)生按要求上課聽講。

訓(xùn)導(dǎo)準(zhǔn)備：

了解班內(nèi)學(xué)生中哪些人能專心聽講，積極舉手發(fā)言。訓(xùn)導(dǎo)過程：

1、表演小品

小華第一單元考試考了個滿分，老師讓他在班上介紹自己平時是怎樣學(xué)習(xí)的，小華說：“我沒什么經(jīng)驗，就是上課時爭取把老師所講的每句話都聽進(jìn)去，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)?！?/p>

小明回家不會做家庭作業(yè)，爸爸問：“老師上課講了沒有？”小明說：“不知道。因為我上課時在想卡通片，沒有注意聽?！?/p>

2、看完后，請大家辨別，你應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？為什么？

3、老師：是的，只有上好每節(jié)課，才能搞好學(xué)習(xí)。（板書課題）

4、請上課積極發(fā)言的學(xué)生上臺講自己是如何回答好問題的。

5、小結(jié)：

同學(xué)們，如果思想開小差，做小動作，聽課的效果就會不佳，從而影響學(xué)習(xí)效果，所以從今天開始，要改掉上課做小動作，講話的毛病，做到集中精力聽講，積極思考大膽發(fā)言，只有這樣才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

訓(xùn)導(dǎo)實踐：堅持上好每一節(jié)課，按要求開展課堂活動。

訓(xùn)導(dǎo)課題：

15、愛惜學(xué)習(xí)用具 訓(xùn)導(dǎo)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得為什么要愛惜學(xué)習(xí)用具；

2、使學(xué)生明確愛惜學(xué)習(xí)用具的基本要求;

3、培養(yǎng)學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用具的良好習(xí)慣。訓(xùn)導(dǎo)途徑與方法：

1、通過活動課教育，在班上形成愛惜學(xué)習(xí)用具的風(fēng)氣。

2、與家長密切配合，共同培養(yǎng)孩子愛惜學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。訓(xùn)導(dǎo)準(zhǔn)備：

1、編排童話劇――《學(xué)習(xí)用具的悄悄話》

2、學(xué)生登記自己的學(xué)習(xí)用具。訓(xùn)導(dǎo)過程：

1、主持人導(dǎo)入：放學(xué)了，同學(xué)們都離開學(xué)?；丶伊?，熱鬧了一天的校園頓時安靜了下來，我路過一間教室，突然聽到里面?zhèn)鞒鲆魂囕p輕的說話聲。

2、表演童話劇《學(xué)習(xí)用具的悄悄話》

學(xué)生甲：（戴鉛筆頭 飾，一臉不高興的樣子）：今天我太慘了，小主人不停地刻，早晨我還是長長的，現(xiàn)在只剩下這么短的一小截了，才一天我就進(jìn)了垃圾箱了。唉！真是沒辦法。

學(xué)生乙：（戴削筆刀頭飾伸伸腰）：今天可把我累壞了，做了這么多事，可小主人根本不愛惜我，用完了就把我丟在一旁，放學(xué)了也不管我，我太傷心了！學(xué)生丙（戴橡皮頭飾）：你們兩個都不要說了，我比你們還慘，小主人用過我之后，又用刀子割劃，你們看我身上這么多傷痕，現(xiàn)在還疼呢！

學(xué)生?。海ù鞅咀宇^飾得意的樣子）：我的小主人可好啦，從不在我身上亂寫亂畫，用完后就把我放入抽屜?？?，快寫完了，我的衣服還是這么新！

學(xué)生甲、乙、丙圍著丁，羨慕地說：“要是我們的小主人懂得愛惜我們，那多好??！”

3、討論：這些學(xué)習(xí)用具的小主人，誰做得對？誰做得不對？為什么？不對的該怎樣改正？

主持人歸納：學(xué)習(xí)用具是我們學(xué)習(xí)的好幫手，我們應(yīng)該愛惜它們。

4、出示投影片：讓學(xué)生了解自己有哪些學(xué)習(xí)用具？

5、小組討論：我們應(yīng)該怎樣愛惜自己的學(xué)習(xí)用具？ 主持人小結(jié)： ①不亂刻亂劃；

②用后存放在合適的地方； ③為學(xué)習(xí)用具建立檔案。

6、小組評比：看誰最愛惜自己的學(xué)習(xí)用具，建立“一幫一”互助小組。

7、學(xué)習(xí)動手制作：學(xué)習(xí)用具小檔案。

8、總結(jié)：表揚班上做得好的學(xué)生，對做得不好的個人或現(xiàn)象提出改正希望。訓(xùn)導(dǎo)實踐：

1、學(xué)生認(rèn)真填寫《學(xué)習(xí)用具小檔案》；

2、在班上設(shè)立失物招領(lǐng)處。

訓(xùn)導(dǎo)課題：

16、我愛我的作業(yè)本 訓(xùn)導(dǎo)目標(biāo)：

教育學(xué)生愛惜作業(yè)本，教會學(xué)生愛護(hù)它的一些方法。訓(xùn)導(dǎo)途徑與方法： 小表演 訓(xùn)導(dǎo)準(zhǔn)備：

錄音《作業(yè)本的對話》附后。訓(xùn)導(dǎo)過程：

1、導(dǎo)言。

作業(yè)本是我們學(xué)習(xí)中不可缺少的小伙伴，我們應(yīng)該愛護(hù)它們，怎樣愛護(hù)這些小伙伴呢？現(xiàn)在請聽一下：“作業(yè)本的對話。”

2、主題活動：

⑴ 指名學(xué)生表演：“作業(yè)本的對話?！保▋?nèi)容附后）⑵ 學(xué)生互相交換作業(yè)本，看誰愛惜得最好。

⑶ 每組選（3－4本）好作業(yè)本分組交換傳閱。（明確幾條要求：掌握愛惜作業(yè)本的方法，不要擴展）

3、小結(jié)：

作業(yè)本是我們學(xué)習(xí)時必須使用的學(xué)習(xí)用具，在平時的學(xué)習(xí)中，還有許多學(xué)習(xí)用具是幫助我們學(xué)習(xí)的，如：鉛筆、橡皮、課本、書包等，這些都是為我們學(xué)習(xí)做出了貢獻(xiàn)的，以后我們要像愛惜作業(yè)本一樣，愛惜我們的學(xué)習(xí)用具。

訓(xùn)導(dǎo)實踐： 怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品？

附： 作業(yè)本的對話

破作業(yè)本：唉，我好苦惱啊！我的小主人一點兒也不愛惜我。每次做作業(yè)時，小臟手也不洗，就做作業(yè)，弄得我身上白一道黑一道的。有時候做作業(yè)還想著玩，寫著寫著就寫錯了，用橡皮在我身上使勁地擦，擦了一下又一下，的身子都擦破了，也不補起來，我真疼啊。還有一次，小主人做完作業(yè)，順手把我往書包里亂塞，我的頭和腳疊在一起，腰都被折痛了，到現(xiàn)在還疼呢。所以成了現(xiàn)在這個樣子，你看我好可憐??！

整潔、平整、干凈的作業(yè)本：你的主人真太不應(yīng)該，和你比起來，我的主人對我好多了，從不把我弄皺弄臟，天天做作業(yè)前，總要把手擦干凈，把桌子也要擦干凈，在做作業(yè)的時候也很認(rèn)真，每次都是想好了再寫，做完作業(yè)，還要反作業(yè)本壓得整整齊齊。所以到現(xiàn)在我還是干凈又整潔。小朋友和老師見到我都很喜歡，我真幸運！

第三篇：學(xué)習(xí)行為心理學(xué)體會（范文模版）

學(xué)習(xí)行為心理學(xué)的體會

在我們的日常生活中，有些人會被贊嘆為“閱人無數(shù)，眼光如炬”，而有些人能夠透過表面看到別人的內(nèi)心，這是不是天生的特技呢？答案是否定的，我們其實可以通過后天的學(xué)習(xí)而獲得這種能力。而行為心理學(xué)就是這樣一門學(xué)科．它不是透明的，不會輕易地就看透人心。它也并不是萬能的，但是掌握了這門學(xué)科的基本原理就能幫助我們認(rèn)識人的心理。世界上每個人都有自己的個性，個性在很大程度上決定著一個人的行為。留心觀察自己與別人的行為，就會發(fā)現(xiàn)，我們身體的一舉一動都在告訴別人：我是什么樣的人！因為我們身體的反應(yīng)往往出賣了我們的個性。每個人都希望了解自己，了解他人，人心理并非琢磨不透，其實它很簡單，行為心理學(xué)通過行為分析心理，讓我們在日常生活中逐漸了解到自己的內(nèi)心深處，并幫助我們分析周圍人的行為和個性。

其實人的心理是個很微妙的東西，所以過去才會有人把人的大腦比作暗箱，所謂“知人知面不知心”。但是通過學(xué)習(xí)行為心理學(xué)，我們可以較為清晰地認(rèn)識它和了解它，行為心理學(xué)向我們揭示了左右人的行為的人的頭腦中的各種詭異，使得我們可以卓有成效的揣度人的心靈深處的欲求，洞察人的行為，最終發(fā)覺一個人行為背后所隱藏的內(nèi)在含義。

其實在我們的日常交際中，無論是簡單的點頭握手，還是語言與視線的交流，無不反映著我們的心理狀態(tài)。或許有時我們也沒有注意到的我們的失誤，一個表情，一個眼神都可能帶來消極的影響。因而我們要及時修正自己，好的要發(fā)揚，需要修正的要及時改正。這樣才有助于我們交朋友，建立好的事業(yè)伙伴關(guān)系。我們應(yīng)該努力營造一種積極向上，團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系和生活環(huán)境，使大家能夠心情舒暢的工作。這對我們個人的成長也是一種好的磨練，有利于塑造好的性格，同時增強個人素質(zhì)。

學(xué)習(xí)了這門學(xué)科，我們可以根據(jù)課本中所介紹的那樣，嘗試從一個人的寒暄中，坐姿中，表情中，視線中，手腳中，癖好中，服裝中，話題中，措辭中，談話中，愛好中，愛好品中和他的寵物和收藏品中了解他的心理．比如，在現(xiàn)實中，我們可以發(fā)現(xiàn)那些喜歡穿尺碼較大的服裝的人通常有較強的自我表現(xiàn)意識，而那些穿著樸實的人則屬于順應(yīng)體制型，通常缺乏自主性。當(dāng)然除此之外，其他方面的例子也很容易在我們身邊找到。學(xué)習(xí)了行為心理學(xué)之后，我們知道行為心理學(xué)有助于培養(yǎng)人的正確行為，有助于處理好社會關(guān)系，有助于改造人的主客觀世界以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。當(dāng)今社會需要的人才不是獨立的個體，而是那些懂得如何處理好人際關(guān)系并且能夠干好本職工作的人。學(xué)習(xí)行為心理學(xué)能讓我們近似的認(rèn)識別人的心理，讓人與人之間的交往變的更容易?？傊袨樾睦韺W(xué)讓我們由感性變得理性！

第四篇：行為金融學(xué)學(xué)習(xí)感想

行為金融學(xué)學(xué)習(xí)感想

行為金融學(xué)就是將心理學(xué)尤其是行為科學(xué)的理論融入到金融學(xué)之中。它從微觀個體行為以及產(chǎn)生這種行為的心理等動因來解釋、研究和預(yù)測金融市場的發(fā)展。這一研究視角通過分析金融市場主體在市場行為中的偏差和反常，來尋求不同市場主體在不同環(huán)境下的經(jīng)營理念及決策行為特征，力求建立一種能正確反映市場主體實際決策行為和市場運行狀況的描述性模型。當(dāng)前，行為金融學(xué)和演化證券學(xué)一道已成為金融學(xué)的熱門邊緣交叉學(xué)科，對傳統(tǒng)金融理論的創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。

自我感覺行為金融學(xué)對個人金融知識基礎(chǔ)有較高的要求，很多復(fù)雜的公式和推導(dǎo)對于我們這樣的初學(xué)者學(xué)習(xí)有點吃力。希望老師在今后的課程講解中，更加詳細(xì)地講解課本中的知識。

李永田 130152684 13級金融工程

第五篇：行為守則學(xué)習(xí)心得體會

篇一：學(xué)習(xí)員工行為規(guī)范和安全培訓(xùn)的體會——銀行員工行為規(guī)范心得

一、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)：在平凡中奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)是各行各業(yè)中最為普遍的奉獻(xiàn)精神，它看似平凡，實則偉大。從大的方面來說，一份職業(yè)，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)保障。從小的方面講，比如我們農(nóng)行，每一個人所從事的工作崗位都是個人生存和發(fā)展的保障，也是農(nóng)行存在和發(fā)展的必需。農(nóng)行要發(fā)展，要在這個競爭激烈的金融業(yè)中不斷強大，立于不敗之地，沒有我們每一位同志的無私奉獻(xiàn)精神是不行的。作為農(nóng)行人，為了農(nóng)行的前途，為了農(nóng)行的榮譽，做一名愛崗敬業(yè)的人，是職業(yè)道德對我們最引為用以規(guī)范行為品質(zhì)，評價善惡的行為規(guī)則。作為一個金融單位的職工更應(yīng)以自己所從事的職業(yè)上講求道與德，如果路走得不對就會犯錯誤，就會迷失方向；如果沒有德，就難于為人民服務(wù)，就談不上自己的事業(yè)，也就沒有單位事業(yè)的興旺，就沒有個人事業(yè)的發(fā)展，也就失去了人身存在的社會價值。我現(xiàn)在正在從事農(nóng)行工作，這是我的職業(yè)，也是我唯一的職業(yè)，自我參加工作以來，我一直從事這項職業(yè)，也一直熱愛這個職業(yè)，對農(nóng)行工作有濃厚的興趣和深厚的感情，所以我一直是愛崗敬業(yè)的。本文由一起去留學(xué)編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué)。只有愛崗敬業(yè)才是我為人民服務(wù)的精神的具體體現(xiàn)。講求職業(yè)道德還必須誠實守信，所謂誠實就是忠心耿耿，忠誠老實。所謂守信就是說話算數(shù)，講信譽重信用，履行自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。所以通過對這次的學(xué)習(xí)，使我更深地了解到作為一個農(nóng)行職工的根本、為人、言行和責(zé)任，就是自己在工作中不斷地加強學(xué)習(xí)，時刻按照職業(yè)規(guī)范去要求自己，努力工作，才能使自己立于不敗之地。

二、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)、提升合規(guī)操作意識?！皼]有規(guī)矩何成方圓”，身為網(wǎng)點一線員工，切實提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和風(fēng)險防范能力，全面加強柜面營銷和柜臺服務(wù)，是我們臨柜人員最為實際的工作任務(wù)。作為臨柜人員，我深知臨柜工作的重要性，因為它是顧客直接了解我行窗口，起著溝通顧客與銀行的橋梁作用。因此，在臨柜工作中，我始終堅持要做一個“有心人”。虛心學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，用心鍛煉技能，耐心辦理業(yè)務(wù)，熱心對待客戶。在銀行業(yè)競爭日趨激烈的形勢下，我們都很清楚地意識到：只有更耐心、周到、快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)才能為我行爭取更多的客戶，贏得更好的社會形象。我們每天面對形形色色不同層次的客戶和形形色色事物，更加要求我們一線員工有高度的思想覺悟。加強合規(guī)操作意識，并不是一句掛在嘴邊的空話。有時，總是覺得有的規(guī)章制度在束縛著我們業(yè)務(wù)的辦理，在制約著我們的業(yè)務(wù)發(fā)展，細(xì)細(xì)想來，其實不然，各項規(guī)章制度的建立，不是憑空想象出來產(chǎn)物，而是在經(jīng)歷過許許多多實際工作經(jīng)驗教訓(xùn)總結(jié)出來的，只有按照各項規(guī)章制度辦事，我們才有保護(hù)自已的權(quán)益和維護(hù)廣大客戶的權(quán)益能力。我們的各項規(guī)章制度正如一架龐大的機器，每一項制度都是一個機器零件，如果我們不按程序去操作維護(hù)它，哪怕是少了一顆鑼絲釘，也會造成不可估量的損失，各項制度的維護(hù)和貫徹是要*我們廣大的員工嚴(yán)格執(zhí)行，正如《違規(guī)違紀(jì)警示案例》之案例三中所提及的違規(guī)行為，如果沒有柜員黃齊秦的大意未臨時簽退系統(tǒng)、沒有出納顏朝霞的隨意放縱、大悟支行本身存在未按章辦事讓坐班主任代班，明有光一切的違規(guī)行為也就不能得逞。而事后大悟支行的縱容庇護(hù)也導(dǎo)致了明有光的違規(guī)行為事件的延伸。管中窺豹，時見一斑，規(guī)章制度的執(zhí)行，不是*某一人來執(zhí)行的，而是要*一個集體相互制約、監(jiān)督來實施的。

三、增強規(guī)章制度的執(zhí)行與監(jiān)督防范案件意識。銀行號稱“三鐵：“鐵制度、鐵算盤、鐵帳本”。正因為有了銀行的“三鐵”，銀行在百姓心中才是可以信賴的。規(guī)章制度的執(zhí)行與否，取決于廣大員工對各項規(guī)章制度的清醒認(rèn)識與熟練掌握程度，有規(guī)不遵，有章不遁是各行業(yè)之大忌，車行千里始有道，對于規(guī)章制度的執(zhí)行，就一線柜員而言，從內(nèi)部講要做到從我做起，正確辦理每一筆業(yè)務(wù)，認(rèn)真審核每張票據(jù)，監(jiān)督授權(quán)業(yè)務(wù)的合法合規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行業(yè)務(wù)操作系統(tǒng)安全防范，抵制各種違規(guī)作業(yè)等等，做好相互制約，相互監(jiān)督，不能礙于同事情面或片面追求經(jīng)濟效益而背離規(guī)章制度而不顧。堅持至始至終地按規(guī)章辦事。如此以來，我們的制度才得于實施，我們的資金安全防范才有保障。再好的制度，如果不能得到好的執(zhí)行，那也將走向它的反面。近年來，金融系統(tǒng)發(fā)生的經(jīng)濟案件，不僅干擾破壞了經(jīng)濟金融秩序，而且嚴(yán)重地?fù)p害了銀行的社會信譽。采取相應(yīng)措施，從源頭上加強預(yù)防，是新時期防范金融犯罪的一道重要防線。這幾年銀行職業(yè)犯罪之所以呈上升趨勢，其中重要一條是忽視了思想方面的教育，平時只強調(diào)業(yè)務(wù)工作的重要性，忽視了干部職工的思想建設(shè)，沒有正確處理好思想政治工作與業(yè)務(wù)工作的關(guān)系，限于既要進(jìn)行正面教育，又要堅持經(jīng)常性的案例警示教育，使干部職工加固思想防線，經(jīng)常警示自己“莫伸手，伸手必被捉”，從而為消除金融犯罪打下良好的群眾基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，自覺做到常在河邊走，就是不濕鞋。健全規(guī)章制度，嚴(yán)格內(nèi)部管理，是預(yù)防經(jīng)濟案件的保證。為此要認(rèn)真抓好制度建設(shè)，一方面要根據(jù)我們一線柜員工作的特點，組織學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，使各崗位人員真正做到明職責(zé)、細(xì)制度、嚴(yán)操作。有效的事前防范與監(jiān)督是預(yù)防經(jīng)濟案件的重要環(huán)節(jié)，本崗位的自我檢查與自我免疫是第一位的；其次可采取定期或不定期的自檢自查、上級檢查、交*互查等方法，及時發(fā)現(xiàn)和糾正工作中的偏差。對業(yè)務(wù)工作的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的內(nèi)控與制約。通過此次合規(guī)教育活動，找到了自我正確的價值取向與是非標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)了工作立足點，增強了合規(guī)辦理和合規(guī)經(jīng)營意識，通過對相關(guān)制度的深入學(xué)習(xí)，對提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和執(zhí)行制度的自覺性有了更高的要求，為識別和控制業(yè)務(wù)上的各種風(fēng)險增強能力，積極規(guī)范操作行為和消除風(fēng)險隱患，樹立對農(nóng)行改革的信心，增強維護(hù)農(nóng)行利益的責(zé)任心和使命感及建立良好的合規(guī)文化都起到了極大的幫助。篇二:員工行為規(guī)范學(xué)習(xí)體會 通過對于員工行為規(guī)范的學(xué)習(xí)，讓我更加的認(rèn)識到自己的不足，以及跟個人行為規(guī)范之間的差距。例如；我們的走路，都習(xí)慣性的一群人一起走，一起說話不排隊走走停停一邊走一邊大鬧嘻嘻哈哈.........通過對于員工行為規(guī)范的學(xué)習(xí)，讓我們認(rèn)識到我們行為是不對的，因為我們的行為舉動都不只是單單的代表我們自己，而是我們的行為代表的是煉焦車間形象，更代表了中煤旭陽的形象、所以我們每個人都要認(rèn)真得學(xué)習(xí)員工行為規(guī)范，更好的規(guī)范自己的行為。從這學(xué)習(xí)仲讓我們更加的認(rèn)識到在以后的工作中，我們應(yīng)付從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有全局意識，在工作中培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和工作能力，對自己的本職工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)能按時按質(zhì)完成，工作，對時間和標(biāo)準(zhǔn)性重求比較嚴(yán)格，容不得一點的失誤和拖延，也要我們在工作上細(xì)之又細(xì)，慎之又慎，工作作風(fēng)正派說的少做的多，能嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度，不遲到不早退尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事。篇三:《中小學(xué)教師行為規(guī)范》學(xué)習(xí)體會 最來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師行為規(guī)范》及師德師風(fēng)方面的有關(guān)文件資料，通過學(xué)習(xí)我得到以下體會:

一、師德的重要意義和六字衡量標(biāo)準(zhǔn)

師德，即教師的職業(yè)道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師勞動的對象是那些正在長身休、長知識、可塑性非常強的孩子們。教師的工作態(tài)度及道德觀直接影響幼兒品德的形成與發(fā)展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠(yuǎn)而深刻的。對此，教育 家胡昭廣 先生曾經(jīng)有一句十分形象的話：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的?！?同時，教師的思想道德狀況它不僅直接關(guān)系到學(xué)校的精神文明和校風(fēng)建設(shè)，而且也影響著幼兒園的教學(xué)水平和幼兒的整體素質(zhì)。許多優(yōu)秀的師德傳統(tǒng)，如愛國主義、高度的社會責(zé)任感和求真務(wù)實的教學(xué)態(tài)度等。在新時期繼承和弘揚幼兒園的優(yōu)秀傳統(tǒng)，進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設(shè)工作意義深遠(yuǎn)。教師是幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應(yīng)該嚴(yán)于律己，要求幼兒做到的，教師首先要做到。正人先“正己”，“正己”是師德的基礎(chǔ)，不能正己，也就不可能有教師的垂范。

二、“敬業(yè)”與“愛生”是師德的核心

一個教師是否敬業(yè)，是師德建設(shè)的一個很重要的條件；一個教師是否愛孩子，是師德最集中的表現(xiàn)。教師在愛生方面主要表現(xiàn)為：從多方面去關(guān)心每一個幼兒，十分重視保護(hù)孩子的自尊心；注意尊重其人格；強調(diào)對每一個孩子負(fù)責(zé)；嚴(yán)也是愛，做到嚴(yán)而有度。首先要愛幼兒，這是師德的核心。只要愛幼兒，才愛教育事業(yè)，才能做好教育事業(yè)，也只有愛幼兒，才能理解、尊重、信任幼兒。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個師生交流之中。其次，在管理方面，耐心和細(xì)致程度上有待進(jìn)一步提高，幼兒們年紀(jì)小、自理能力差、情緒波動快、對教師依賴心理強，這使得小班任課教師經(jīng)常要忙于建立和保持幼兒就餐、上課、午睡等一日生活秩序，忙于穩(wěn)定幼兒情緒、處理突發(fā)事件。這些工作對教師的耐心考驗很大。我想，“嚴(yán)與愛”的尺度把握上，更要向身邊的優(yōu)秀教師們多多學(xué)習(xí)。“手執(zhí)金鑰匙的人”是人們對教師一職的贊譽。知識與道德的完美結(jié)合使教師在開啟幼兒智慧，陶冶幼兒情操，凈化幼兒心靈中起著不可替代的重要作用。教育改革和發(fā)展任重道遠(yuǎn)；師德建設(shè)，影響深遠(yuǎn)。讓我們共同努力，以高尚的職業(yè)理想，以高尚的職業(yè)道德教育學(xué)生，服務(wù)社會，迎接燦爛輝煌的明天。篇四：農(nóng)行員工行為守則學(xué)習(xí)心得 《員工行為守則》對全行員工如何做人、做事進(jìn)行了規(guī)范。這次開展《員工行為守則》教育檢查活動，就是要規(guī)范全行員工的服務(wù)行為，統(tǒng)一全行服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，在全行上下大力弘揚良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，倡導(dǎo)銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的拼搏精神，重建員工自信從容的新風(fēng)貌，重塑農(nóng)行員工的職業(yè)新形象，把全行的服務(wù)水平提高到一個新的高度.新修訂《員工行為守則》的核心內(nèi)容是“愛崗敬業(yè)、誠實守信、勤勉盡職、依法合規(guī)”，基本要求是通過保密義務(wù)、利益沖突、客戶關(guān)系、公平競爭、廉潔自律、同事關(guān)系、日常辦公、職業(yè)形象和監(jiān)督舉報等九個方面的內(nèi)容來規(guī)范員工行為，明確員工正確處理與銀行、客戶、同業(yè)、同事和監(jiān)管關(guān)系的行為規(guī)范和執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則。在全行樹立“愛崗敬業(yè)，誠實守信，勤勉盡職，依法合規(guī)”的道德風(fēng)尚，培育良好合規(guī)文化，改善員工職業(yè)形象和農(nóng)行整體形象。對于總行印發(fā)的新修訂《員工行為守則》的核心內(nèi)容是“愛崗敬業(yè)、誠實守信、勤勉盡職、依法合規(guī)”，基本要求是通過保密義務(wù)、利益沖突、客戶關(guān)系、公平競爭、廉潔自律、同事關(guān)系、日常辦公、職業(yè)形象和監(jiān)督舉報等九個方面的內(nèi)容來規(guī)范員工行為，明確員工正確處理與銀行、客戶、同業(yè)、同事和監(jiān)管關(guān)系的行為規(guī)范和執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則。在全行樹立“愛崗敬業(yè)，誠實守信，勤勉盡職，依法合規(guī)”的道德風(fēng)尚，培育良好合規(guī)文化，改善員工職業(yè)形象和農(nóng)行整體形象。,每天我都會抽出時間來學(xué)習(xí).這本手冊對于日常工作很有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義.對于員工日常工作和行為的規(guī)范,概念清晰,生動形象.不僅要學(xué)習(xí).還要從工作中找到和守則有差距,或者做的不到位的地方,加以改正.總則中包括:愛崗敬業(yè),誠實守信,勤勉盡職,依法合規(guī).應(yīng)該有職業(yè)自豪感,是農(nóng)行給了我這個工作的機會,我要珍惜這個崗位,維護(hù)農(nóng)行的形象和利益,不做有損農(nóng)行形象和聲譽的事情.做一個品行端正的人,遵守勞動合同規(guī)定的條款,恪守制度的要求和辦事程序,不斷提高自身的工作技能和綜合素質(zhì).通過學(xué)習(xí),我了解到,員工的不當(dāng)行為都有可能給銀行帶來合規(guī)風(fēng)險.應(yīng)牢固樹立法律意識和合規(guī)意識,了解崗位合規(guī)要求.自覺最受法律法規(guī)和銀行內(nèi)部規(guī)章,堅持以最高的道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己.分則中包括:保密義務(wù),利益沖突,客戶關(guān)系,公平競爭,廉潔自律,同事關(guān)系,日常辦公,職業(yè)形象和監(jiān)督檢舉.保密雖然也是這么做的,但沒有提高到法律的高度.關(guān)于利益沖突,我覺得只要遵規(guī)守法,就不會和農(nóng)行發(fā)生利益沖突.為客戶提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù),是日常工作一定要做好的事情.雖然在普通員工,也要知道廉潔自律的重要性.和同事和睦相處,坦誠相待.同事之間才能有良好的協(xié)作,才能處理好各項業(yè)務(wù).工作服穿戴整潔,工牌佩戴規(guī)范,戴統(tǒng)一的發(fā)飾,是每天早上到崗的第一件事.參加積極有益的活動,以保持旺盛的精力投入工作.遵守規(guī)定是在保護(hù)自己,不能馬虎和失職,這樣會造成嚴(yán)重的后果,不僅是對于個人還是農(nóng)行,損失有時候是無法彌補的,依法合規(guī),以更高的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己,樹立法律意識和合規(guī)意識.要實現(xiàn)農(nóng)行的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo),建設(shè)國際一流商業(yè)銀行,沒一個員工的言談舉止都代表著農(nóng)行的社會形象和金融服務(wù)水平.我要從自身做起,從本崗位做起,始終如一的學(xué)習(xí)和踐行《員工行為守則》.篇五：學(xué)習(xí)規(guī)范辦學(xué)行為心得體會 今天認(rèn)真學(xué)習(xí)了省委辦公廳省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》的通知。該通知主要指出了這樣幾點：

一、切實把規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實施素質(zhì)教育工作擺上重要位置；

二、著力解決當(dāng)前中小學(xué)辦學(xué)行為不規(guī)范的突出問題；

三、加快構(gòu)建規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實施素質(zhì)教育的長效機制；

四、確保規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實施素質(zhì)教育的各項措施落到實處。通過學(xué)習(xí)，我充分的認(rèn)識到，加快教育改革和發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)規(guī)范行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇；是國家富強、民族振興的現(xiàn)實基礎(chǔ)。在當(dāng)前“規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實施素質(zhì)教育”的大趨勢下，作為一名教師，我深知：要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種；而作為一個學(xué)校，一個班級，更應(yīng)該從全局出發(fā)。轉(zhuǎn)變教育