第一篇：六一班十星級活動計劃--郭海慶

六（1）班 十星級活動計劃

只有個性不同的學生，多一把尺子評價學生，就多一批好學生，讓每一個孩子都抬起頭來走路”等新理念，依據《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，我們特推出“校園（班級）星級”活動，以多元評價帶動學校的各種德育活動。

一、宣傳發(fā)動

學校通過少先大隊隊會、班會等形式對學生進行評選“十星級文明學生”宣傳工作，讓每一個學生都明白評選“十星級文明學生”與評選“三好學生”的重大差別，讓每一個學生都樹立“人人有特長，人人都能行”的意識，參與“十星級文明學生”評選。

二、制定標準

1.“十星級文明學生”的“十星”初步確定為：愛班愛校星、文明禮貌星、勤奮好學星、生活自理星、安全星、衛(wèi)生星、健康星、普通話星、英語星、才藝星。

2.“十星級文明學生”評選標準的出臺，再經全體學生表決通過。需要說明的是：標準制定要符合學生實際，堅決杜絕“高、大、全”，讓大多數學生經過努力可以達到；如果學生經過努力都達到了，再修改、提高，使它始終具有激勵性、示范性。

三、實施

1．學校、班級通過板報、標語、廣播等形式進行宣傳。

2．學校設計、班級要在醒目位置制作精美的星牌榜。

3．堅持低起點、小步子的原則，穩(wěn)步實施評選活動。

4．民主推選學生日常表現監(jiān)督員。

5．學校各科室、班主任也要注意學生的表現，及時收集、整理信息，為將來評定提供原始依據。

四、評比

1．每月初評一次，每學期總評一次。

2．利用班會或采取以綜合實踐活動的形式組織公開、公正、公平的評選。

3．程序是：自我申報——小組評審——學生申辯——班委會表決。學生自我申報時，要說明申報的星的名稱及原因；小組評審時，提出反對意見的同學要說明事實、理由；要允許被評學生申辯，若產生爭議時，由班委會表決。

4．趁熱打鐵，讓學生制訂下個月的保星、爭星、學星的計劃與措施。

五、表彰

1．程序是：正式公布——上星牌榜——接受師生、社會監(jiān)督。

2．掀起學習身邊的明星，爭當校園（班級）明星的新高潮。

活動效果反饋

組織學生、教師、班主任、家長等進行座談和問卷調查，收集反饋數據，進行匯總、分析，對活動效果進行評估。

拓展思考

以“十星級文明學生評選”代替?zhèn)鹘y(tǒng)“三好學生評選。

光明學校 六（一）班

2017/2/8

第二篇：六一班讀書活動計劃

六一班讀書活動計劃

正如著名兒童文學作家祁智老師說的，讀書的價值就是種樹的價值。不僅僅是一個人獲益，是更多的人獲益。書是人類進步的階梯，學生僅僅靠手中教材攝取知識那是遠遠不夠的，那只是知識海洋中的一滴水。要讓學生與經典為友，與好書同行，與大師對話，時刻讓書籍滌蕩學生的情感，豐滿學生的生命，增添生命的底色，從而形成正確的價值觀，定好人生的準確坐標。為了更好地開展讀書節(jié)活動，現根據本班實際制定此課外讀書計劃。

一、學生情況分析：

六二班現有學生24人，其中男生18人，女生6人。經過五年多的小學學習生活，學生已經有了一定的閱讀經驗和閱讀積累，他們對文章的理解能力比較強，能夠閱讀一些具有一定思想內涵的文章；而且因為年齡的關系，他們渴望通過書籍了解外部世界和自己內心變化的愿望也很強烈。與此相對應的，他們的書面表達能力也具有了一定的基礎。班上現呈現出較多孩子在課余時間手捧課外書的喜人情景。

二、指導思想：

為了營造積極向上、健康文明的班級文化氛圍，加強班級文化建設，激發(fā)學生讀書的興趣，讓課外書為同學們打開一扇扇窗知識的大門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：好書伴我快樂成長！根據學校工作安排，繼續(xù)開展以“書香伴我行”為主題的快樂讀書活動。

三、讀書目標：

1．讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。

2．激發(fā)起學生閱讀的興趣，擴大學生的閱讀面，增加閱讀量，讓學生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。提高學生的閱讀能力和理解能力，促進課內與課外閱讀的結合。

3．使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高審美情趣和人文底蘊。

4．讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力。

四、讀書主題：讓書香溢滿我們的教室。

五、讀書名言：理想的書籍，是智慧的鑰匙。（列夫·托爾斯泰）

六、讀書活動安排與構想：

1． 堅持本學期閱讀至少六本書籍，堅持每天早上及中午飯后看書，堅持每周五指導集體讀書活動，確保讀書的質與量。

2．每位學生制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課余時間來讀書，如安排午讀、晚上完成家庭作業(yè)后讀、雙休日讀等，每天讀書不得少于半小時。

3．營造讀書氛圍。在班里張貼一些讀書的名言，如，長成需讀五車書；讀書改變人生；熱愛書吧，這是知識的源泉等。還可以掛上激勵學生讀書的話，如：親愛的孩子，老師在書里等著你們。

4．豐富班級圖書角。進一步豐富班級圖書角的藏書，力爭人均2本，每個孩子都有自己的喜愛的書，大家可以交換著看。

5．利用學校圖書資源。以班委名義，由學習委員負責，向學校圖書室借閱相關圖書，增加學生閱讀面。

6．明確讀書內容：開展好“每日半小時必讀”，“名言匯萃”，“經典誦讀”，“故事集錦” “同讀一本書”等等。

7．每人準備一個“采蜜本”，把好詞好句積攢下來，月末評比。

9．讀書委員會：設立讀書委員會成員10名，學生可以在委員那兒背文章或古詩，如果滿十篇就可去老師那里領取一枚圖標，作為“閱讀之星”評選標志。

10．舉辦形式多樣的讀書交流，如，寫讀書卡、寫一篇讀后感、談談自己讀書的快樂、說說讀書給自己帶來的收獲等、好書推薦、我最喜歡的??、動手制作讀書小報等。

11．總體思路：

①啟——“快樂閱讀”主題讀書活動啟動。

②薦——“推薦一本好書。

③讀——讀一本好書。

④記——摘抄書本中的好詞好句或記下閱讀感受。

⑤展——辦讀書小報、書畫展覽等。

第三篇：六一班 班級計劃

六(一）班班級計劃

季海琴

一、班級概況分析：

本班共有學生45名。其中男41名，女生14名。學生是年段中不出彩的班級，上學期還有幾個學生除了幾件大事，總體而言是一個比較難帶的班級，何況今年是畢業(yè)班了。

二、學生思想狀況：一直以來就擔任他們班級的英語老師，這學期才接到使命，擔任整個班級的班主任，說實話接的誠惶誠恐。這幾年擔任課任老師，我對他們也算比較了解，以往本班大多數學生還是不錯的，雖沒很多拔尖的主，但也沒特差的組，平均分在級段也是很客觀的，可是一上六年，就不行了，班級的風氣越來越不好，學生都不愛學習了，班級也老是發(fā)生事情，一出就來件大的。而且個別學生對集體活動態(tài)度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表現出了自私自利、擾亂班級的正常學習生活秩序。急需在本學期初作為重點去抓。

三、學生學習狀況：班級整體學習成績一般，前面已將提到，出現了兩極分化的趨勢，但不是特明顯，因為這班特拔尖的幾乎沒有。而且上學期，學生的整個氛圍不是很好，感覺不怎么想學習，原本好的學生也變差了，差的就更差了。有個別優(yōu)生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不扎實，出現了知識斷層現象?？傮w上分析，這學期可能他們也意識到了要畢業(yè)了，這一個禮拜來全班學習態(tài)度還比較端正。當然在面臨升學的問題上，有的同學在積極進取，有個別

同學好像對自己已經失去了信心，存在消極思想。

四、工作思路

進一步貫徹新形勢下的新教育精神，落實學校教育教學工作計劃，本學期我班將以全面推進素質教育，提高學生的綜合素質，幫助學生從小學跨入中學的大門為核心，深入開展各種活動，全面提高教育教學質量，為初中送去一個個合格的小學畢業(yè)生。

重點工作

為了能夠繼續(xù)樹立先進班集體的班級形象，將繼續(xù)培養(yǎng)具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，努力把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。特制定班級重點工作計劃：

二、三月

1、班級干部競聘選舉

2、三八婦女節(jié)對學生進行尊老教育

3、新學期新打算主題班會

4、對學生進行常規(guī)教育

四月

1、對學生進行愛國主義教育

2、手抄報競賽、黑板報競賽。

3、班級優(yōu)秀日記選評

4、開展“感恩、生命、榮辱”為主題班會

5、詞語積累（成語）

6、古詩積累競賽

五月

1、勞動競賽，歡慶國際勞動節(jié)。

2、開展我為班級做貢獻主題活動

3、開展主題班會

4、開展班級作業(yè)評比活動

5、開展學生結對子活動

六月

1、組織做好演講、故事比賽準備工作

2、期末復習動員會

3、學生生座談會

4、告別母?；顒印獮槟感＋I禮

第四篇：六一班讀書活動

六

（一）班“每天讀書一小時”活動

實施方案

為了擴大學生閱讀量，增加學生的語言積累，促進學生的個性發(fā)展，活躍校園文化，讓每一位學生與書為伴，養(yǎng)成愛讀書、好讀書、讀好書的習慣，六

（一）班開展了“每天讀書一小時”活動?；顒臃桨溉缦拢?/p>

一、活動籌備階段：

1、發(fā)動學生將自己家中看過的書集中起來。為建立班級圖書角，每生帶1到5本。書的扉頁寫上捐書者姓名以便學期結束后歸還。

2、裝飾、布置圖書角。

3、制定圖書管理、借閱制度。

4、遴選班級圖書管理員兩名，并制定圖書管理員制度。

5、準備圖書借閱登記本。學生準備一個筆記本寫讀后感和積累書中的好句好段。

6、老師準備幾篇讀后感范例，指導學生學習讀后感的寫法，以此來引導學生學會怎樣讀書。

二、活動實施階段：

1、對學生所帶的圖書進行整理、編號、登記，按序號擺放在圖書架上。

2、每周一學生選好圖書，在管理員處登記，周五歸還。每天中午一點鐘后或自習時間學生自行閱讀圖書。

3、教師要引導學生正確處理好課內學習與課外閱讀的關系，加強對學生的讀書指導：

（1）、學會精讀。閱讀分為精讀和略讀，略讀是粗略的讀，為的是博采，精讀要讀透讀懂，精讀和略讀相輔相成。針對小學生讀書不用心，所得甚少的現狀，我在班級中專門設立了閱讀賞析課，目的就是為了指導學生學會精讀。引導學生從作品的語言表達和思想內涵去分析、積累、背誦，培養(yǎng)學精讀感悟的能力。讓學生做到讀書與思考同步，即讀有所思，思有所悟，悟有所得。

（2）、學會選擇讀書。有些書需要精心研讀，有一部分書要遠離（內容不健康的書），對于小學生課內外讀什么書，我做了精心的指導。根據新課標要求的小學生各年齡段閱讀書的篇目，采取了向學生推薦和向家長列書目清單介紹的方法，讓學生有選擇性地閱讀，以提高學生閱讀的質量，擴大閱讀的視野。（3）、學會再讀。有些書初看時有很多不懂的地方，不要著急，可以與同學和老師交流，也可以不去管它，看完第一遍，過一段時間再去讀一遍，將會發(fā)現，原來不懂的地方看得懂了，原來看得懂的地方又有了新的感悟和收獲。（4）、學會寫讀書筆記。閱讀只單純去讀是不夠的，俗話說“好記性不如爛筆頭”，讀書要做到眼到、心到、手到。我在指導閱讀時要作好讀書筆記，增強讀書的效果。同時教給學生寫讀書筆記的方法：①摘抄原文。閱讀中遇到好詞佳句進行摘抄，以加強語言積累，豐富寫作素材。②提綱式摘錄。要求學生寫出所讀文章的主要內容，各部分的大意，以培養(yǎng)學生總結、概括的能力。③寫讀后感。閱讀時引導學生抒發(fā)讀書感受，評價文中的人物、事件、語言等，并記錄下來，久而久之，養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣，已達到提高學生的認識能力、表達自己見解的能力和能及時抒發(fā)自己感情的能力。

4、運用各種手段，提高閱讀的效果 閱讀需要有時間、空間和措施的保障，才能獲得真正的實效。

（1）建立讀書匯報制度。我在每天的閱讀課上抽出10分鐘的時間，安排兩名學生講述自己讀書的收獲，其余同學評議，如此一來，不但能矯正學生課內外閱讀中的不足，還能借助同學之口，拓寬其他學生的知識面，同時也鍛煉了學生的口語表達能力。每隔一段時間組織一次集體讀書匯報活動，匯報的形式多樣，可口述，可展示，也可以用書面形式匯報自己的讀書成果，還可以做圖書卡片、剪貼報、手抄報……通過多種多樣的讀書匯報形式讓學生盡情吮吸精神營養(yǎng)。

（2）形成制度，確保讀書時間。小學生的自控能力相對較低，加上貪玩的天性，絕大部分學生需要老師監(jiān)督指導。平時要求學生每天堅持讀書至少30分鐘，做好讀書筆記，將自己感興趣或優(yōu)美的字、詞、句、段、篇，也可以寫下自己的讀書感受。時間長了，學生的習慣就成了自然。有了時間的保障，學生讀書的質量自然就會有明顯的提高。

目前我班的讀書活動也只是在摸索階段，一些活動開展了，一些活動也在慢慢進行中。讀書活動需要持之以恒地開展下去，要讓學生有收獲，需要班主任花費更多的精力，去努力實踐、探索，才能把讀書成才活動更深入更扎實的堅持下去。

5、為了促進學生在閱讀時用心，專心，有收獲，特開展如下活動： A.好書我推薦活動：

（1）學生寫“好書（或好文章）推薦信”。（2）小組互評，推薦優(yōu)秀推薦信上交。

（3）班級匯總，教師和學生代表評選出優(yōu)秀推薦信。

（4）由學生自己朗誦自己的推薦信，開設專欄展示優(yōu)秀推薦信。（5）設立學生愛讀圖書推薦榜單。B.寫讀后感活動。

（1）定期組織學生班自己的讀后感上交。（2）對學生的讀后感進行評比。

（3）對優(yōu)秀讀后感進行講評，讓學生學習其優(yōu)點。（4）對讀后感寫作優(yōu)秀者進行獎勵。（5）開辟專欄展出優(yōu)秀讀后感。C.好句、好段朗誦活動。

（1）學生輪流上臺朗誦自己搜集的好句、好段。（2）對表現優(yōu)秀的學生給予獎勵。

（3）學生自己將好句、好段用手抄報的形式展示出來。D.講故事大賽。

（1）小組內進行講故事活動，評選出優(yōu)勝者2名。

（2）小組優(yōu)勝者參與班級講故事比賽。請3名老師作為評委。（3）評選出優(yōu)勝者獎勵。E.讀書心得交流活動。

（1）小組內交流讀書心得，組長總結小組內成員近來讀書的收獲。（2）各小組長上臺交流讀書的心得，總結讀書的好處。（3）班主任總結。

三、成果展示：

1、優(yōu)秀讀后感展示專欄。

2、學生愛讀書目推薦排行榜。

3、好句、好段用手抄報。

《金色的腳印》讀后感500字

以前，我對狐貍的印象非常壞，覺得它狡猾、兇殘、無情無義。這樣的家伙，我恨到了極點。但自從讀了《金色的腳印》一文，我對狐貍由恨轉到愛，又由愛轉到敬。原來狐貍也是有感情的動物呀！

《金色的腳印》主要講一只小狐貍捉到正太郎家，它整天不吃不睡，眼里總流露出悲傷。有一次，正太郎看見老狐貍晚上偷偷來給孩子喂奶，并且由公狐貍放哨。更讓他吃驚的是，狐貍爸爸和狐貍媽媽為了照顧小狐貍，竟在他家的地板上做了個窩，住了下來。這些是都被正太郎一五一十地看在眼里，他被感動了，便把小狐貍放了。小狐貍和父母又團聚在一起了。讀到這里，我被震撼了！狡猾的狐貍竟然椰油這樣深的愛子情，它們也能想人類一樣有感情。狐貍使我感受到了父母之愛的偉大！

父母為了自己的孩子可以貢獻出一切，甚至不惜犧牲自己的生命！在我們身邊，處處都有愛正在包圍著：在我們傷心的時候，“愛”便安慰我們；在我們灰心的時候，“愛”便鼓勵我們；在我們犯錯誤的時候，“愛”便變成了善意的批評??所以我們大家應該珍惜這份愛，因為它來之不易。但是現在的人為了錢還在獵殺動物，我鄉(xiāng)向他們說一句：“動物和人一樣，都有感情和生命，不要再獵殺動物了，讓我們大家和睦相處，做個朋友把！”

《我們愛科學》讀后感600字

科學的力量是無窮無盡的，它會給人們帶來無窮無盡的財富。不知道人們有沒有意識到，科學已經深深的影響著我們的日常生活，在社會中扮演著不可或缺的角色，它會隨時留在我們身邊，幫助我們解決生活中的一些問題。

在二十一世紀的今天，科學就是人類的生命，不懂科學的人將無法在這個社會生存，因此我們要學科學、愛科學、利用科學?？茖W家告訴我們，好奇心是人的天性中最重要的方面之一，也是激發(fā)探索科學奧妙的主要動機。而最能滿足這種強烈欲望的方法是要勇于問為什么，勇于嘗試、創(chuàng)新，勇于推翻前人的話、結論，而最終得到的就是自己的成果。

例如：在飯后不宜飲一杯茶，許多人有擱下飯碗就喝茶的習慣，其實這并不可取。因為剛吃過飯，胃內裝滿食物，胃液正在分泌，大量茶水入胃，會沖淡胃液，影響消化。同時，還加重了胃的負擔，使腹壓增加，對心臟也不利。美國佐治亞醫(yī)學院的專家指出，飯后飲濃茶更為不利。因茶葉中含有咖啡因和鞣質，前者會興奮神經，可引起失眠；后者與胃內食物中的蛋白質結合，會形成不易消化的凝固物質，影響蛋白質的消化和吸收等等。

其實在科學中這樣的例子還有很多，只不過我們都沒有發(fā)現而已。所以，我們不僅要熱愛科學，還要去探索科學中的奧秘，如果不去實踐，我們永遠也不會領悟到科學的真諦。有些人只了解一些事物的表面，只知其一而不知其二，卻沒有深入地去探索，這樣怎能獲得成功呢？

作為一個中學生，我們正處于成長發(fā)育階段，學習科學，讓我們從小做起。我們要努力學好各種文化課，因為這是一切學習的基礎；同時，對各種適合我們學生看的科普書籍、報刊，最好在課余多閱讀一些；還應該積極動手搞各種科學小實驗、小制作，寫科學小論文等，培養(yǎng)對科學的興趣。長此下去，我們一定能夠熱愛科學，擁有豐富的科學知識。

圖書借閱管理制度

書籍是人類進步的階梯，為了營造良好的讀書氛圍，本班建立了班級圖書角。為了規(guī)范、有序地組織好圖書的借閱工作，經班級討論，特制訂如下制度：

1、班級圖書為班級同學捐獻，所以捐獻時請寫好姓名，以便日后歸還。

2、每周一為借書時間；；每周五下午還書，圖書管理員整理書柜。

3、每位同學每次只允許借書一本，不得轉接他人。

4、每次借書必須經班級圖書管理員允許并讓圖書管理員記好書的編號和借閱時間后方能離開圖書角；歸還時要將書交給圖書管理員，并讓其注明歸還時間才可借閱新書。

5、借閱圖書時，同學們要排隊，不可喧嘩，聽從圖書管理員的安排。

6、借閱者應保護圖書，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上亂涂亂畫，如發(fā)現則取消其一個月的借閱資格。如有丟失的現象，要賠償相同版本的圖書或按原價1-3倍賠償。

7、超過三次不按規(guī)定時間還書者將予以停借一周。

8、圖書管理員要保護好圖書，如有損壞要及時修補。

9、設班級圖書管理員2名（王月君、呂依婷），具體負責圖書的管理、借閱等工作。

班級圖書管理員工作制度

1、圖書管理員在老師的幫助和指導下將圖書整理、按號碼擺放和進行借閱記載。

2、負責記錄同學們的借閱情況，利用課間整理、打掃書架。

3、查看還回的圖書是否完好，如有損壞及時記錄并向老師匯報，督促損壞圖書的同學粘補或賠償。逾期不還者，督促將書收回。

4、期末前一周將所有外借的圖書收回，清理后歸還給圖書的小主人。

第五篇：慶六一五年一班活動

“慶六一”三句半

為慶六一臺上站，表演節(jié)目三句半，不管演的好不好，鼓掌。歡慶六一喜氣濃，我們的校園樂融，今天舉行大聯，高興!

小朋友們等啊等，小伙伴們盼啊盼，終于盼到這一天，真難。歌舞節(jié)目真好看，笑聲掌聲不間斷，你樂我樂他也樂，歡樂。

站在臺上說點啥？ 把咱的心意表一番，說說咱校的新面貌。真好！我們學校不算大，教學水平并不差，上下團結一條心，真干。先說咱們的校領導，教學管理有一套，品牌意識觀念強，真高！領導最愛咱學校，每天早早就來到，大門口迎接咱到來，負責。校園衛(wèi)生抓得好，人人動手把地掃，瓜皮紙屑不見了，干凈。老師坐班效率高，班級管理顯實效，文明禮貌人人講，大變樣！在座老師真不少, 叫聲園丁辛苦了, 先給你們敬個禮, 老師好!

我們親愛的老師們，一心撲在教學上，個人得失放一旁，真棒！粉筆雖小描畫卷，講臺不高涌春潮，教我做人真道理，了不起！校園辛勤育桃李，教師風德無尚高，三句半里說不盡，感激！今天歡聚慶六一, 家長個個都到齊,看著我們樂陶陶, 歡喜!

素質教育倡導多，特長培養(yǎng)人人說，父母望子成龍切，忙活！可憐天下父母心，盼兒成為有用人，我們立志多努力，沒問題！老師教我懂道理，從此再也不嬌氣，所有事情都學會，好樣的。文明語言學得好，團結互助記得牢，尊老愛幼是表率，真不賴。再說咱們五一班，團結和諧人努力，愛學習來愛勞動，爭第一。校長心中裝老師，老師心中裝學生，真情實愛滿校園，感動。愛班級 愛學校，愛社會 愛祖國，建設文明新風尚，有責任。雛鷹展翅飛藍天，新世紀的接班人，學好本領做貢獻，看咱的。群星燦爛三句半，表演到此就算完，說得好了別夸獎，往下看。六一節(jié)目真好看，金色童年多燦，收起鑼鼓齊步走，再見

慶六一兒童相聲《六一愿望》

歡樂六一(兒童相聲)六一愿望

甲（用《賣報歌》曲唱）

哈哈哈，哈哈哈，止不住地我笑嘎嘎。

六一兒童節(jié)又來到，心高興，大聲叫，天天過六一多么好……

乙好?。ü恼疲┌パ?，馬勺兒，你唱得真不錯！

甲去！怎么說話呢你？我是叫馬勺兒嗎？

乙你不是叫馬紹嗎？

甲可你剛才怎么叫的？讓你那么一叫，我成大馬勺兒了我！

乙嘿嘿……對不起了！

甲你是怎么認識我的？

乙我早就認識你了。你爸爸不是庫頭兒嗎？

甲你爸爸是褲頭兒?。?/p>

乙你不要生氣嗎！你爸爸在水庫上看水庫，不就是水庫的頭兒嗎？

甲庫頭兒庫頭兒！你讓同學聽見了，不都以為是咱們穿的小褲頭兒了？

乙好好好，我賠禮，我道歉！行了吧？

甲哼！（欲走）

乙哎哎哎！你別走啊！

甲干什么？

乙我聽說你有即興演唱的本領？

甲那還用說嗎？咱就有這本領，聽見什么唱什么，看見什么唱什么！

乙好！今天，我說什么事兒，你要是都給唱出來，我就送你一件不尋常的禮物！甲真的？

乙騙你小狗兒！

甲好，你隨便說吧。今天，不管你說什么事兒，我都能用《賣報歌》的曲調給你唱出來！乙用《賣報歌》唱？

甲對呀！

乙那誰不會唱?。?/p>

甲不是唱《賣報歌》，要編新詞兒！

乙那我也會呀！

甲好，今天過六一，大家都很高興，你用《賣報歌》給大家唱上一段！

乙好！（唱）啦啦啦，啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦，啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦………………………………

慶六一相聲：吹牛（改版）

（上場，敬禮。）

甲：今天是慶祝六一兒童節(jié)，咱倆表演什么節(jié)目啊？

乙：不知道，沒想好。

甲：我看咱倆吹牛吧。

乙：吹牛，說大話啊。我不會！

甲：跟我來唄，我怎么吹，你就跟著怎么吹。

乙：行，那就來唄！

甲: 告訴你，我們家是吹牛世家!

乙: 我們家還是吹牛專業(yè)戶呢!

甲: 我們家吹牛從不納稅。

乙: 我們家吹牛還不交錢呢!

甲: 不是吹,我一出生就會上廁所。

乙: 爬著去?

甲: 誰剛生下來就會爬呀?

乙: 那怎么去?

甲: 床就當廁所了唄!

乙: 這叫尿床!

甲: 我三個月就會跑。

乙: 那準是個怪胎！

甲: 三個月我媽就打工去了,我只好奶奶家/姥姥家兩頭跑。乙: 三個月就會跑，你可真能吹！!

甲: 要說吹牛,我可是沒人能比。

乙: 我不信,你敢不敢在這兒比一比?

甲: 在這吹?沒問題!

乙: 要說這飯量大,我一頓飯能吃五碗面條！

甲: 我一頓飯能吃八斤水餃！

乙: 哎呀,我發(fā)燒了！

甲： 昨天晚上我也發(fā)高燒啦！

乙 我高燒六十七度。

甲 我高燒九十四度。

乙 你也不怕燒死??！”

甲: 晚上睡覺我手里攥著一把玉米,第二天一看,全成爆米花了！乙: 晚上睡覺我蓋著一床被子,第二天一看,被子燒了個大窟窿！甲 怎么樣？

乙 再來呀。

甲：有一次我掉泥坑里了，出不來啦！

乙：那怎么辦？

甲：沒辦法啊，我只好跑到村里借了一把工具，把自己挖出來了。乙：我也掉到泥坑里去了。

甲：那你怎么出來？

乙：我抓住自己的頭發(fā)使勁一拽，把自己拽出來了。

甲：你可太能吹了，還想吹什么?

乙 來吧。

甲 你來吧。

乙 告訴你呀！我這個人能耐可大啦！

甲 有什么能耐？

乙 我這人能用耳朵看書。

甲 你沒問問我有什么能耐吧？

乙 你有什么能耐？

甲 我經常用鼻子吃飯。

乙 那我能用胳肢窩找礦。

甲 我能用嗓子眼兒發(fā)電。

乙 我隔著墻能看見人。

甲 我隔著你衣服能看見你錢。

乙 昨天晚上我請同學吃飯啦！

甲 我昨天晚上也請同學吃飯啦！

乙 我怎么吹，他怎么吹呀！

甲 來吧！

乙 吃著吃著壞啦。我把筷子咽下去啦！

甲 我吃著吃著也壞啦！我把勺子咽下去啦！

乙 我吃著吃著又壞啦！我把盤子咬下一塊來。甲 我吃著吃著也壞啦！我把大碗咬下一塊來！乙 我吃著吃著又壞啦！我把那桌子給咬下來啦！

甲 我吃著吃著也壞啦。我咬??我把自己鼻子咬下來啦！乙 ??？你夠得著嗎？

甲 我蹺著腳咬的！你管得著嗎？

乙 像話嗎？

甲 我在吹牛上有祖?zhèn)髅胤健?/p>

乙 我能把方的吹成圓的。

甲 我能把短的吹成長的。

乙 我能把丑的吹成美的。

甲 我能把死的吹成活的。

乙 嘿，你可太厲害啦。

甲 吹呀！

乙 我告訴你呀，我們家是吹牛作坊。

甲 我們家是吹牛工廠。

乙 我們家是吹牛股份有限公司。

甲 我們家是吹牛大托拉司。

乙 我們家是世界吹牛中心。

甲 我們??你們這中心是我們家吹出來的。

乙 嗐！比不了。你可真能吹呀！

甲：告訴你，我個子很高！

乙：我個子高！

甲: 我比樓高！

乙：飛機從我腰這飛。

甲：衛(wèi)星從我腳下過。

乙: 我頭頂天,腳踏地,伸手能抓大飛機！

甲: 我?我?我上嘴唇頂著天,下嘴唇頂著地！

乙: 那你的臉呢?

甲:我們吹牛的人就不要臉了!

乙: ??？（敬禮 下）