第一篇：棗莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研工作匯報(bào)材料

構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推動(dòng)校本教研

棗莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研工作匯報(bào)材料

隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，先進(jìn)的教育教學(xué)手段逐步取代傳統(tǒng)教學(xué)的“一本書、一張嘴、一支粉筆、一塊黑板”的單調(diào)形式，使教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。為了適應(yīng)這種變化，促進(jìn)我校教師專業(yè)化水平的整體提高，近兩年來(lái)，我們一直努力探索、大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研這種全新的教研模式，取得了一些成效。下面我將我校開(kāi)展這項(xiàng)工作的情況向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力

1、轉(zhuǎn)變觀念

觀念的轉(zhuǎn)變是一切工作的開(kāi)始。有什么樣的觀念就有什么樣的行為。網(wǎng)絡(luò)教研是一種新的教研方式，和傳統(tǒng)的教研相比，它在時(shí)間、空間、方式上都有著很大的不同，因此觀念的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要。首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究高度重視，建立健全網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究機(jī)制，成立了專門的組織機(jī)構(gòu)，有專人負(fù)責(zé)管理督察，有專門的技術(shù)指導(dǎo)。在老師方面，我們以輿論宣傳、會(huì)議推動(dòng)、活動(dòng)體驗(yàn)的形式，提高老師的認(rèn)可度，制定了獎(jiǎng)懲制度，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究有保障。

2、配備高標(biāo)準(zhǔn)的硬件設(shè)施

電腦和多媒體是我們開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研的基礎(chǔ)。在硬件設(shè)施的配備上，我們是這樣做的：一是為每位教師配備一臺(tái)筆記本電腦。我校是一所新建學(xué)校，學(xué)校發(fā)展快，師生人數(shù)巨增，雖然以前創(chuàng)省規(guī)時(shí)配備了部分電腦，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)嵤┚W(wǎng)絡(luò)教研的需要。從08年開(kāi)始學(xué)校籌集部分資金，采取學(xué)校和老師共同承擔(dān)的方式，為每位老師配備了筆記本電腦。教師電腦的配備，提高了我校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研的進(jìn)度。二是投入巨資為每口教室配備了多媒體設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)教研最終是為教學(xué)服務(wù)的，教研的成果應(yīng)該體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。學(xué)校在財(cái)力緊張的情況下，多方渠道籌集資金，投資幾十萬(wàn)元為每口教室配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，解決了網(wǎng)絡(luò)教研的終端問(wèn)題，讓網(wǎng)絡(luò)教研和多媒體教學(xué)相輔相成，有效的促進(jìn)了我校高效課堂的構(gòu)建。三是多方聯(lián)系共同設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)校辦公平臺(tái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在外出學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，研究決定借鑒外校經(jīng)驗(yàn)，并多方聯(lián)系共同設(shè)計(jì)出網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，借鑒外校成果是基礎(chǔ)，突出本校特點(diǎn)是目的。根據(jù)使用情況，我們本著一切從實(shí)用出發(fā)的原則，刪繁就簡(jiǎn)，逐步改進(jìn)和完善。目前網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的建設(shè)和使用已經(jīng)取得了一定的成果。四是建立多媒體資源庫(kù)。多媒體化教學(xué)的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)施，離不開(kāi)豐富的資源，因此，學(xué)校又投入大量的人力物力，建立起學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，把農(nóng)遠(yuǎn)工程資源、多年來(lái)學(xué)校購(gòu)買的大量電教教材、以及從網(wǎng)上下載的東西全部分門別類的整合成資源庫(kù)，和學(xué)校的辦公平臺(tái)聯(lián)通，老師坐在辦公室里就能瀏覽所有資源，有選擇的在課堂教學(xué)中使用，使這些本來(lái)放在電教室里的死的東西變得活躍起來(lái)。

3、加大評(píng)估力度

評(píng)估是督促和檢查工作的重要手段。評(píng)估體系的建立是有效開(kāi)展工作的指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)教研

系統(tǒng)的應(yīng)用，對(duì)于評(píng)估來(lái)說(shuō)，是一個(gè)全新的內(nèi)容，傳統(tǒng)的評(píng)估模式已經(jīng)不適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。教導(dǎo)處人員在借鑒外地外校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，相繼出臺(tái)了《臺(tái)兒莊第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研制度》和《臺(tái)兒莊第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦公平臺(tái)使用管理辦法》，逐步規(guī)范教師網(wǎng)絡(luò)教研的開(kāi)展和辦公平臺(tái)的使用。在此基礎(chǔ)上，完善和修改了《臺(tái)兒莊第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)估辦法》《臺(tái)兒莊第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)網(wǎng)上教研實(shí)施意見(jiàn)》，把教師網(wǎng)上教研情況，作為教師課堂教學(xué)評(píng)估的一個(gè)重要指標(biāo)。各項(xiàng)制度的完善和修訂，有效的規(guī)范了網(wǎng)絡(luò)教研的開(kāi)展，使我校的辦公平臺(tái)從開(kāi)始就步入正規(guī)的發(fā)展模式。

二、重視培訓(xùn)，提高技能。

網(wǎng)絡(luò)教研中老師需要有現(xiàn)代教育技術(shù)支持，因此，加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)就成了當(dāng)務(wù)之急，我們根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，主要做了三個(gè)方面的培訓(xùn)工作。

1．Powerpoint Word Excel的應(yīng)用基礎(chǔ)培訓(xùn)

電腦應(yīng)用基礎(chǔ)的培訓(xùn)，作為教師培訓(xùn)的常規(guī)工作，我們一直常抓不懈。每學(xué)期至少組織一次全員培訓(xùn)，學(xué)期末組織考評(píng)。新參加工作的教師必須會(huì)熟練應(yīng)用這三塊的知識(shí)。

2．網(wǎng)絡(luò)教研的使用培訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)教研，對(duì)于教干和教師來(lái)說(shuō)都是一件新鮮事物，好在一般教師都有參與其他教學(xué)論壇的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)和理解上不會(huì)很困難。但是為了推進(jìn)整體工作，教導(dǎo)處對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研使用的培訓(xùn)依然沒(méi)有放松。為此，學(xué)校組織了專題培訓(xùn)，全體教師教干參與。從網(wǎng)絡(luò)教研的登錄、發(fā)帖、跟帖等各個(gè)方面進(jìn)行了一次全方位的集中培訓(xùn)。

3．多媒體教學(xué)應(yīng)用知識(shí)培訓(xùn)

多媒體應(yīng)用知識(shí)的培訓(xùn)，由于在07年創(chuàng)省規(guī)時(shí)配備了移動(dòng)多媒體柜，我們做過(guò)幾次專題培訓(xùn)，大部分教師已經(jīng)會(huì)使用。近階段我們結(jié)合新上的多媒體，借助專業(yè)機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員又進(jìn)行了幾次次專題培訓(xùn)。通過(guò)這一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，教師已經(jīng)會(huì)規(guī)范熟練的使用各種電教器材。

三、創(chuàng)新模式，提高實(shí)效

1、主題教研網(wǎng)絡(luò)化

網(wǎng)絡(luò)教研最大的長(zhǎng)處就是不受時(shí)間、空間的限制，能夠充分讓老師們進(jìn)行合作和交流，提高了老師的參與度和教研的深度。我們的主題教研活動(dòng)主要是立足課堂，圍繞課堂進(jìn)行，做到教研一定有“課”，有“課”必要研討，研討定要反思。每次活動(dòng)關(guān)注課堂教學(xué)的某一個(gè)專題，活動(dòng)的基本流程為：確定主題-課堂觀摩-研討交流-反思應(yīng)用。學(xué)科教研員根據(jù)老師提出的一些問(wèn)題確定主題后發(fā)到網(wǎng)上，讓老師們事先對(duì)本課進(jìn)行初步的研究，然后組織所有相關(guān)老師聽(tīng)課，課后把講課老師的課堂案例發(fā)到教研平臺(tái)上去，讓老師們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行發(fā)貼研討，評(píng)課交流。教研員也參與其中，對(duì)老師們的觀點(diǎn)隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)引領(lǐng)，改變了以往的教研員的一言堂，突出了以人為本的新型教研理念，強(qiáng)化了教研員與基層教師的溝通，建立了與教師共同成長(zhǎng)的伙伴關(guān)系。老師們深切地感受到，網(wǎng)上主題教研活動(dòng)的開(kāi)展，務(wù)實(shí)、高效，能引發(fā)教師深層次的探索，實(shí)現(xiàn)了教研的即時(shí)性和深入性。

2、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)合作備課

合作備課的程序?yàn)椋孩俑鶕?jù)教材內(nèi)容，學(xué)科教研員把本學(xué)期的備課任務(wù)分到每一個(gè)老師，實(shí)行教師主備。②每一個(gè)教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫說(shuō)明，充分了解本冊(cè)教材的體系，熟練掌握本冊(cè)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，真正做到心中有數(shù)，具備通觀全盤的能力。③每位教師根據(jù)分工，提前三天將設(shè)計(jì)好的教案發(fā)到備課系統(tǒng)，不得延誤。教師在設(shè)計(jì)教案前，應(yīng)該精心鉆研教材，廣泛搜集資源，充分體現(xiàn)自己的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)出有特色的、有突破的精品教案。④充分發(fā)揮同一年級(jí)組教師的智慧，共同修改教案，提高備課的質(zhì)量。教師在將教案發(fā)到備課系統(tǒng)中后，同年級(jí)的教師及時(shí)對(duì)這些教案開(kāi)展教案點(diǎn)評(píng)。每位教師參加教案點(diǎn)評(píng)一周不少于2次，一個(gè)月不少于8次。⑤教師根據(jù)他人的點(diǎn)評(píng)，及時(shí)修改調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求教學(xué)設(shè)計(jì)精品化。⑥其它老師根據(jù)主備人設(shè)計(jì)的教學(xué)案進(jìn)行自己的教案設(shè)計(jì)。

3、網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)

以前的理論學(xué)習(xí)和讀書活動(dòng)，只能是提出一些要求，讓老師隨便去讀，整個(gè)過(guò)程沒(méi)法控制和參與，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研以后，這種不足得到了很好的改善。我們根據(jù)學(xué)校的老師讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，學(xué)科教研員再根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)老師們需要學(xué)習(xí)的東西進(jìn)行搜集，每周一把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)到網(wǎng)上，要求老師們?cè)谝欢〞r(shí)間內(nèi)進(jìn)行閱讀，并跟貼發(fā)表自己的體會(huì)。例如本學(xué)期進(jìn)行的古典名著《論語(yǔ)》的學(xué)習(xí)，每?jī)芍馨l(fā)一個(gè)部分，內(nèi)容為論語(yǔ)內(nèi)容及注釋，老師們邊讀原文邊讀解釋，加深理解，讀后再寫出自己的體會(huì)，效果非常好。再如業(yè)務(wù)校長(zhǎng)到上海學(xué)習(xí)，聽(tīng)了張人利的“后茶館式教學(xué)”的報(bào)告后，感覺(jué)很好，便把錄音和講座PPT發(fā)到教研平臺(tái)上去，讓老師認(rèn)真觀看，并發(fā)表自己的感想，通過(guò)這種形式，老師如臨現(xiàn)場(chǎng)，感受很多。在推進(jìn)讀書活動(dòng)的過(guò)程中，我們又在教研平臺(tái)上組織了“好書我推薦”活動(dòng)，老師把平時(shí)自己讀書過(guò)的書介紹給大家，里面既有內(nèi)容簡(jiǎn)介，又有作者介紹，還有老師們讀后的體會(huì)，大家相互學(xué)習(xí)，大大增加了每位老師的閱讀面。

4、網(wǎng)上管理更高效

實(shí)行網(wǎng)上辦公后，老師的絕大部分材料都已發(fā)到網(wǎng)上，不但方便交流，也讓相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)成為可能，起到了很好的促進(jìn)作用。學(xué)校又在辦公平臺(tái)上設(shè)置了通知欄、通報(bào)欄、制度欄、計(jì)劃?rùn)诘劝鍓K，管理方面的材料也都在網(wǎng)上，學(xué)校的紙質(zhì)檔案已經(jīng)很少，這樣老師對(duì)學(xué)校的管理情況一目了然，提高了老師們的工作積極性。這樣，只要學(xué)校及時(shí)將網(wǎng)上的這些材料進(jìn)行備份，就能很好的保存下來(lái)，不需要放在檔案櫥里。

四、收獲與體會(huì)

1、提高了教師使用電教手段的水平

人都有個(gè)惰性，往往不逼不促就不愿意去做，網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)的使用，迫使老師們不得不學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自己的水平?，F(xiàn)在我校的全體老師對(duì)幾個(gè)辦公軟件和網(wǎng)上教研以及多媒體的使用都比較熟練。

2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研使資源合力凸現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)

教師群體中出現(xiàn)的不同的思想、觀念、教學(xué)方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的教研活動(dòng)，使這些可貴的學(xué)術(shù)性的資源隨時(shí)進(jìn)行彼此的交流與共享，實(shí)現(xiàn)1+1〉2的優(yōu)勢(shì)。先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)化教研環(huán)境，為教師實(shí)現(xiàn)資源共享提供了最大的可能。教師在這一環(huán)境中的交流研究，是一個(gè)資源共享的過(guò)程，共享他人的資源，自己的資源也被他人共享。備課的時(shí)候，每一位老師可以在網(wǎng)站參考到不同版本的教案，吸取他人長(zhǎng)處。更可喜的是，自己的教案發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，可以收到大家的點(diǎn)評(píng)，以便進(jìn)一步完善修改。上完課后，記下自己的課后點(diǎn)評(píng)及教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，為自己以后的教學(xué)服務(wù)，也為其他教師的教學(xué)提供參考。

3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)

教師的專業(yè)水平是決定著新課程實(shí)施是否成功的關(guān)鍵，也是孩子們健康成長(zhǎng)的重要保證。如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，已成為學(xué)校研究的一個(gè)重要課題。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，如何尋找一些有效的載體來(lái)提高教師的專業(yè)水平，是新課程背景下學(xué)校教學(xué)管理的主題。

網(wǎng)絡(luò)教研這一平臺(tái)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供良好的載體。不僅老教師之間可以相互學(xué)習(xí)，新教師一進(jìn)入工作崗位，就可以同時(shí)看到不同學(xué)科，不同層級(jí)的教師們的精彩教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合錄像、資源的學(xué)習(xí)，可以使教師迅速成長(zhǎng)。教師參與網(wǎng)絡(luò)教研，經(jīng)歷了“學(xué)習(xí)、反思、研究、合作、創(chuàng)造”這樣一個(gè)過(guò)程，教師經(jīng)過(guò)很多次這樣的過(guò)程，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師的專業(yè)成長(zhǎng)融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式，使教師由單純的教學(xué)者成長(zhǎng)為研究型、專家型的教師。

4、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)使評(píng)價(jià)管理有了創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)管理中，對(duì)教師教研、學(xué)習(xí)、備課這一工作的評(píng)價(jià)，往往是考察教師是否按照規(guī)定去做，是否達(dá)到了有關(guān)預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)。在檢查備課時(shí)，往往從備課的數(shù)量，備課環(huán)節(jié)（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)中難點(diǎn)、板書的設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)）是否完整，書寫得工整，來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)教師備課的質(zhì)量。如今，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下備課、教研和學(xué)習(xí)，使老師們的各種活動(dòng)完全“示眾”，在加上學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研有一定的制度，學(xué)校教學(xué)管理者再也不必為教師是否按時(shí)備課，按時(shí)教研，積極參與等環(huán)節(jié)犯愁。

網(wǎng)絡(luò)教研是一種新鮮事物，她有著鮮活的生命力，我們有信心在這種和諧、共同研討的氛圍中，積極參與教學(xué)實(shí)踐、努力提升學(xué)科理念，使網(wǎng)絡(luò)教研成為我校教師教學(xué)技能不斷豐富、不斷成長(zhǎng)的搖籃。

第二篇：小學(xué)校本教研工作匯報(bào)材料

校本教研有效性的探索

國(guó)家教育部在《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中提出明確要求：“將教學(xué)重心下移到學(xué)校，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究”，并指出：“這是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求和緊迫任務(wù)。也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)”。健全學(xué)校教研制度是我校一直致力開(kāi)展的一項(xiàng)重要工作。為此，我校本著參與、合作、共享和提升這樣一種指導(dǎo)思想。以提高教師的專業(yè)水平和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師與學(xué)生所面對(duì)的問(wèn)題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，開(kāi)展較為豐富的校本教研活動(dòng)，組織全體教師有目的、有計(jì)劃地積極學(xué)習(xí)、交流與協(xié)作，群策群力，共同研討，總結(jié)推廣教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高全校教師們的教育教學(xué)水平和促進(jìn)校本教研制度的建立與完善。

本學(xué)期我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校教師的共同努力下，圓滿完成了各項(xiàng)教研任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)

老的并不全部意味著過(guò)時(shí)、淘汰的事物，我們不能把它們?nèi)恳还髯哟蛩?。課程改革的課堂應(yīng)該是生命的課堂，有效的課堂，實(shí)效的課堂，學(xué)生獲取學(xué)科知識(shí)，積淀學(xué)習(xí)能力，培育科學(xué)精神和人文精神相統(tǒng)一的課堂，這種課堂既需課程理念在課堂教學(xué)實(shí)踐中的有效體現(xiàn)和落實(shí)，又需傳統(tǒng)教學(xué)成果的繼承。一些好的傳統(tǒng)仍需我們很好地繼承與發(fā)揚(yáng)，讓它更好地為我們的工作服務(wù)。這一點(diǎn)，我校就做得很好。

（一）、學(xué)理論，促交流

俗話說(shuō)得好，活到老，學(xué)到老。作為一名教師，要給學(xué)生一杯水，不只是要有“一桶水”，現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)日新月異，教師應(yīng)該要有 “長(zhǎng)流水”，“是活水”。我校注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論。為了加強(qiáng)全體教師的理論學(xué)習(xí)，在工作中，我校采取如下形式進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1、形式上，我校采取集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與課堂教學(xué)相結(jié)合；內(nèi)容上，我校要求教師有針對(duì)性地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，并撰寫心得體會(huì)。

2、鼓勵(lì)全體教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修、自我提高的培訓(xùn)，倡導(dǎo)全體教師撰寫教學(xué)論文和做好教學(xué)反思?，F(xiàn)在，我校教師取得或即將取得本科文憑的有數(shù)人，大部分教師已獲得大專文憑。許多教師的論文發(fā)表在龍文區(qū)級(jí)乃至以上的刊物上，有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。這為我校提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校素質(zhì)教育的全面發(fā)展提供了有力的保證。

3、加強(qiáng)教師間的交流。我校經(jīng)常組織教師利用教研活動(dòng)對(duì)新的教育教學(xué)理念和新的教育教學(xué)方法進(jìn)行有針對(duì)性、時(shí)效性的交流，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，實(shí)踐好的教育教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)能力和技巧。

（二）、抓備課，保課堂 眾所周知，若要上一堂學(xué)生喜聞樂(lè)學(xué)的課，須在課前踏踏實(shí)實(shí)地做好課前準(zhǔn)備。無(wú)準(zhǔn)備的戰(zhàn)要打好，再好也好不到哪里去。平時(shí)，我校就組織教師有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行備課、上課。要求做到：

1、教師備課前，必須做到熟悉教材和學(xué)生，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，公開(kāi)教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合，公開(kāi)教學(xué)與課題研究相結(jié)合，教與學(xué)相結(jié)合。

2、教師備課由各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，分學(xué)科分組定內(nèi)容學(xué)習(xí)，備課，針對(duì)比較熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程和方法，以熟悉教材、研究教材，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的。

（三）、勤聽(tīng)課、重評(píng)議

正所謂：人無(wú)完人。若想使自己成為一顆耀眼的明星，那就得付出比別人更多的努力，博采眾長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。天上不會(huì)掉下餡餅。于是，為了讓每位教師都能成為一名跟得上時(shí)代走的人民教師，我校提倡教師應(yīng)勤聽(tīng)課，重評(píng)議。

1、常規(guī)聽(tīng)課要滿勤。

我校根據(jù)上級(jí)的要求，規(guī)定每位教師應(yīng)“開(kāi)一聽(tīng)十”，同時(shí)還要實(shí)實(shí)在在根據(jù)課堂上出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行評(píng)析并做好記錄。

2、推門聽(tīng)課要倡導(dǎo)。

若想博采眾長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己成為一顆耀眼的明星，單單停留在常規(guī)聽(tīng)課上，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這也就更能凸顯出推門聽(tīng)課的重要作用，它既能讓聽(tīng)課者取其精華，又能提高教師的基本素質(zhì)、基本技能和心理調(diào)控能力。

3、課后評(píng)課要重視。

對(duì)于每一節(jié)課，每個(gè)授課教師來(lái)講，如果每一堂課只聽(tīng)不評(píng)就不能取得共同提高的效果。因此，指導(dǎo)教師和聽(tīng)課教師應(yīng)確實(shí)有效地做好評(píng)課，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)和有導(dǎo)向性的建議，并做好記錄，以達(dá)到共同進(jìn)步，共同提高的目的。

（四）、訂措施，抓落實(shí)

為使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，促使全體教師能自覺(jué)參加學(xué)校的教研工作，提高教師參與的積極性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，確保學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展好校本教研工作。我校每學(xué)期都會(huì)制定出詳細(xì)、合理的教研活動(dòng)制度。

1、抓好考勤制度

考勤制度主要是起到一種制約的作用，引起全體教師的注意，自覺(jué)地投入到校本教研的活動(dòng)中來(lái)。在開(kāi)展校本教研的過(guò)程中，我校通過(guò)設(shè)置出勤冊(cè)，由各教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)全體參與教師進(jìn)行嚴(yán)格考勤。

2、建立檔案制度

檔案制度的建立是十分必要的。我們能夠通過(guò)它了解學(xué)校在各階段開(kāi)展的校本教研以及教師參加該活動(dòng)的各種資料。做好建檔工作，并注意做好教師成長(zhǎng)過(guò)程中的資料積累，對(duì)于提高教師的教育教學(xué)能力，保證教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全面發(fā)展，具有不可忽視的作用。

3、實(shí)行表彰制度 一直以來(lái)，我校就將出勤、備課、授課、評(píng)課等工作納入教師的工作量，作為教師考核、職稱評(píng)聘的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這一制度不僅能提高教師自覺(jué)參與校本教研的積極性，還能使全體教師從中受益，獲得了一種雙贏的發(fā)展效能。一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？

二、重視和發(fā)揮骨干教師的示范作用

原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?！?/p>

骨干教師是師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)識(shí)廣博的學(xué)科帶頭人，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段、擁有深厚的教育理論功底。骨干教師是動(dòng)力源，把他們重德、重識(shí)、重績(jī)，求新、求實(shí)、求深，愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生的思想情操輻射到每一位教師身邊；把他們過(guò)硬的教學(xué)、教研功力無(wú)私撒向廣大教師心田。讓骨干教師不是一枝獨(dú)秀，而是呈現(xiàn)百花盛開(kāi)的美景。

為充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。我校作出以下行動(dòng)：

（一）、積極開(kāi)展 “送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

在“送教下鄉(xiāng)”的活動(dòng)中，我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的骨干教師到完小校上示范課、作專題講座。根據(jù)他們的教學(xué)水平，采取指定和自愿的方式，在開(kāi)學(xué)初就確定好開(kāi)課的人員和具體時(shí)間，至于教學(xué)和講座內(nèi)容則由他們自己確定。學(xué)校給他們提供備課、上課所需要的條件，如相關(guān)的資料、教學(xué)設(shè)施等。上完課，主講教師要與聽(tīng)課人員參加座談會(huì)，由主講教師陳述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教后感受等，其他教師從不同方面評(píng)議，提出自己的看法，并做好記錄，形成材料，以備其他教師學(xué)習(xí)、討論和借鑒。從歷次的開(kāi)課情況看，骨干教師們個(gè)性化的備課，創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，豐厚的文化底蘊(yùn)，靈活的課堂調(diào)控，和諧的師生氛圍以及課堂中潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的德育滲透。從不同的角度，用不同的方式，詮釋自己多年積淀下來(lái)的深厚課堂教學(xué)功底，讓前來(lái)聽(tīng)課的教師受益匪淺。這充分發(fā)揮了骨干教師的示范作用，全面提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量，提升了廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了教育均衡化發(fā)展。

（二）、努力發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員和骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子，能起到很好的引領(lǐng)作用，我們更注意發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。為此，學(xué)校計(jì)劃每學(xué)期都定期或不定期地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)積極參與教研的教師進(jìn)行“一對(duì)一”指導(dǎo)，及時(shí)解決他們?cè)谛１窘萄兄杏龅降膯?wèn)題。除此之外，我校每一學(xué)年都會(huì)針對(duì)各完小校情況，派遣骨干教師去充實(shí)完小校的師資力量。通過(guò)同學(xué)科教師結(jié)對(duì)子的方式，建立友好合作的關(guān)系，做到教育資源共享。并讓骨干教師開(kāi)示范課，做專題講座，他們充分挖掘教材內(nèi)容，利用教具輔助教學(xué)，在教學(xué)中尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)形式活躍，教學(xué)效果良好，使參與者在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉教研過(guò)程，讓活動(dòng)得以順利地進(jìn)行，并取得了良好的研究成果。通過(guò)這樣的活動(dòng)，深化了小學(xué)數(shù)學(xué)課改實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，全面提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量，使廣大數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)得到了提升，教學(xué)方法得到進(jìn)一步的改進(jìn)；做到學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，從而增強(qiáng)其敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的職業(yè)意識(shí)，樹(shù)立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風(fēng)范，促使學(xué)校素質(zhì)教育的得到全面發(fā)展。

校本教研好比是浩瀚無(wú)垠的大海中蘊(yùn)藏的寶藏，需要開(kāi)拓者不斷地發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘。它真正促使全體教師參與、合作、共享和提升。它已成為我們?nèi)w教師的自覺(jué)行動(dòng)，讓我們從中獲得歡樂(lè)、自信和成熟。我相信，只要我們?nèi)w同行共同努力，人民的教育事業(yè)必將會(huì)呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。

第三篇：棗莊第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)

為孩子一生成功奠基

讓開(kāi)心教育之花綻放

——棗莊第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)

棗莊第八實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校始終堅(jiān)持“為孩子一生成功奠基

讓開(kāi)心教育之花綻放”的辦學(xué)理念，以構(gòu)建開(kāi)心課堂為載體，不斷深化課堂教學(xué)改革；以特色實(shí)踐活動(dòng)為抓手，積極促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子調(diào)整以來(lái)，我們進(jìn)一步明晰了“立足新起點(diǎn)，確立新目標(biāo)，打造新亮點(diǎn)，開(kāi)創(chuàng)新局面”的工作定位，堅(jiān)持常規(guī)工作抓規(guī)范、重點(diǎn)工作抓落實(shí)、難點(diǎn)工作抓突破，熱點(diǎn)工作抓深化，特色工作抓創(chuàng)新的基本思路，確定了全面打造“理念超前、管理規(guī)范、教研領(lǐng)先、成績(jī)一流、底蘊(yùn)深厚、內(nèi)涵發(fā)展、特色鮮明”的學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，并采取了有力的措施，進(jìn)行了有效的實(shí)踐與探索，促進(jìn)了素質(zhì)教育的有效落實(shí)，為孩子的全面發(fā)展撐起一片廣闊的藍(lán)天。

現(xiàn)將一年來(lái)的教學(xué)工作，匯報(bào)如下：

一、主要成績(jī)

（一）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理

教師隊(duì)伍的管理是學(xué)校管理工作中的重中之重。辦好學(xué)校的關(guān)鍵是依靠教師。我校的做法是：

1、專家引領(lǐng)，提升理念。學(xué)校著眼于可持續(xù)發(fā)展，努力促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以更高的、更先進(jìn)的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。為此，學(xué)校創(chuàng)設(shè)各種平臺(tái)，先后派出20余人次到外省市區(qū)學(xué)習(xí)。

2、制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校在制定完成三年規(guī)劃后，根據(jù)師資

發(fā)展整體規(guī)劃，制定教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，從個(gè)人現(xiàn)實(shí)情況分析、發(fā)展目標(biāo)、目標(biāo)跟進(jìn)措施、分階段目標(biāo)等諸方面進(jìn)行認(rèn)真落實(shí)。通過(guò)制定規(guī)劃，教師明確了自身的發(fā)展方向，促進(jìn)了教師自身再建設(shè)的內(nèi)在需求。

3、加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)。學(xué)校能根據(jù)現(xiàn)有教師結(jié)構(gòu)情況，通過(guò)落實(shí)拜師學(xué)教、骨干教師引領(lǐng)、班主任工作建設(shè)等制度，重點(diǎn)抓隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)各層面、各梯隊(duì)建設(shè)，形成學(xué)校隊(duì)伍發(fā)展的不竭源泉。

①完善拜師學(xué)教制度。健全青年教師管理?xiàng)l例和培訓(xùn)制度，對(duì)青年教師的教學(xué)、師德、班主任工作和教育、教學(xué)行為的規(guī)范行為實(shí)行基礎(chǔ)性培養(yǎng)，簽訂拜師學(xué)教協(xié)議，通過(guò)傳幫帶用，鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。每學(xué)期一次的青年教師評(píng)比是青年教師展示的舞臺(tái)，實(shí)踐證明，一批批青年教師脫穎而出，迅速成為各學(xué)科的骨干力量。

②建立完善骨干教師培訓(xùn)和示范引領(lǐng)機(jī)制。通過(guò)制定學(xué)科帶頭人、骨干教師管理制度，每年舉辦學(xué)科帶頭人、骨干教師教學(xué)展示周，以“東方教育講壇”為載體，促進(jìn)教師教育智慧形成，樹(shù)典型、揚(yáng)先進(jìn)，使骨干教師的引領(lǐng)作用得到有效發(fā)揮，以孫彥群、尤梅、宋金會(huì)、主峰老師為代表的教師正在成長(zhǎng)起來(lái)。

③加強(qiáng)名星教師培養(yǎng)。學(xué)校提供各種條件，為思想好、業(yè)務(wù)上進(jìn)的教師鋪就成功之路，使他們成為名師、骨干教師、學(xué)科帶頭人。對(duì)省市區(qū)命名的名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人，學(xué)校大張旗鼓的宣傳，并鼓勵(lì)他們保持榮譽(yù)，不斷進(jìn)取。開(kāi)展好三個(gè)層面的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是組織骨干教師參加省市級(jí)課改培訓(xùn)。二是組織全體教師參加區(qū)級(jí)

寒暑假培訓(xùn)。三是組織好學(xué)校內(nèi)部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。開(kāi)展好 “六課”活動(dòng)。

④建立“十佳班主任”、“十佳教師”評(píng)選制度，建立教師科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。抓實(shí)教師讀書工程。學(xué)校配備教育圖書，訂購(gòu)報(bào)刊雜志，創(chuàng)建教工閱覽室，開(kāi)辟讀書論壇，開(kāi)展讀書比賽活動(dòng)；每位教師都制定了個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，確定研讀書目，做好讀書筆記，寫好讀后感，做研究型、創(chuàng)新型教師。

4、堅(jiān)持集體培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的原則。全體教師從自身待遇的不斷改善中，體驗(yàn)教師職業(yè)的幸福感、自豪感，從家長(zhǎng)期待的目光中，增強(qiáng)質(zhì)量提高的緊迫感和責(zé)任感。

一年來(lái)，我校教師在各方面取得較好的成績(jī)，孫彥群獲得山東省教學(xué)能手稱號(hào)，宋金會(huì)、主峰兩位教師獲棗莊市青年教師講課比賽一等獎(jiǎng)，李婷婷教師在市級(jí)錄像課比賽中獲“一等獎(jiǎng)”；姜堯獲區(qū)級(jí)講課一等獎(jiǎng)，林娜、張俊俊獲二等獎(jiǎng)。李江梅，張艷在全區(qū)教師培訓(xùn)會(huì)上作公開(kāi)課。安玉鳳、高新君、杜云三位教師輔導(dǎo)的七巧板獲省市區(qū)一等獎(jiǎng)，張薇輔導(dǎo)的珠心算獲省級(jí)一等獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。

（二）課程實(shí)施：聚焦課堂，創(chuàng)新教學(xué)模式

1、實(shí)施三級(jí)課程，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

一是開(kāi)足開(kāi)齊各年級(jí)的三級(jí)課程，落實(shí)兩個(gè)大課間、一個(gè)活動(dòng)課，落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》把健康還給學(xué)生；二是增設(shè)實(shí)踐活動(dòng)課，減少課外作業(yè)量，真正把時(shí)間還給學(xué)生；三是開(kāi)展生活教育，學(xué)校開(kāi)展生活教育，把生活習(xí)慣等都列入教育內(nèi)容，把各種能力還給學(xué)生；

2、學(xué)校開(kāi)展開(kāi)心課堂和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩項(xiàng)研究與落實(shí)

在教師中學(xué)校開(kāi)展開(kāi)心教學(xué)課堂教學(xué)模式研究。更新教育教學(xué)觀念。確立“三五二教學(xué)模式”，并在全校進(jìn)行了應(yīng)用實(shí)踐，取得了良好成效。

在學(xué)生中學(xué)校開(kāi)展了開(kāi)心學(xué)習(xí)研究，學(xué)校根據(jù)生源基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式制定了符合學(xué)校實(shí)際的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，形成了從課前小預(yù)備、學(xué)具準(zhǔn)備到課中參與，再到課后作業(yè)、筆記整理、及時(shí)復(fù)習(xí)等均做出了明確具體的要求；重點(diǎn)利用每周班會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、開(kāi)展“四清運(yùn)動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收。

教學(xué)工作不可能不追求質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，決不意味著降低教學(xué)質(zhì)量，質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和要求是更高更全面。學(xué)校實(shí)行教學(xué)過(guò)程精細(xì)化管理，開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容“月月清、周周清、天天清、課課清”的四清活動(dòng)，爭(zhēng)取全體學(xué)生成績(jī)大面積提高；每次測(cè)試后，認(rèn)真做好質(zhì)量分析，及時(shí)實(shí)施矯正教學(xué)。各班級(jí)在每次考試后，對(duì)照學(xué)生的試卷，考試后開(kāi)展查失分活動(dòng)。認(rèn)真分析、總結(jié)、糾錯(cuò)、補(bǔ)習(xí)、然后補(bǔ)考，為每位學(xué)生制定努力的目標(biāo)，特別關(guān)注班級(jí)內(nèi)中考目標(biāo)生的成績(jī)走向趨勢(shì)。同時(shí)切實(shí)關(guān)注低分學(xué)生，想方設(shè)法大幅度降低低分率，決不放棄任何一位低分學(xué)生。

4、做好五個(gè)挖潛，求解教學(xué)質(zhì)量的最大值。

①在優(yōu)秀生上挖潛。加強(qiáng)尖子生學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)，盡最大可能發(fā)揮他們的潛能，確保了取得優(yōu)異成績(jī)。②在學(xué)困生上挖潛。一是

給學(xué)困生樹(shù)立信心。二是加強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、輔導(dǎo)。課堂上重點(diǎn)提問(wèn)課、課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。三是進(jìn)一步落實(shí)承包責(zé)任制，包學(xué)習(xí)、包思想等。③在細(xì)微之處挖潛。在教師的教與學(xué)生的學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上我們加強(qiáng)了挖潛。比如刪去課堂教學(xué)中的無(wú)效環(huán)節(jié)、自習(xí)鈴聲響不能快速靜下來(lái)等，在細(xì)微之處見(jiàn)功夫，求效益，在落實(shí)上挖潛。④在非智力因素方面挖潛。如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理品質(zhì)等。⑤在學(xué)生答題策略及應(yīng)試技巧上挖潛。如語(yǔ)文作文、英語(yǔ)閱讀理解、計(jì)算題要抓兩頭帶中間等。

5、上好“六節(jié)課”，努力打造有效課堂。在全體教師中開(kāi)展“六節(jié)課”活動(dòng)。達(dá)標(biāo)課：進(jìn)行全校任課教師每人一課，促教師、學(xué)生及早進(jìn)入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài)；推門課：了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài)，進(jìn)行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo)，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果；示范課：進(jìn)行骨干教師、學(xué)科帶頭人獻(xiàn)課活動(dòng)；同講一課：開(kāi)展組內(nèi)評(píng)優(yōu)課，評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀課，進(jìn)行表彰；研究課：適時(shí)組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動(dòng)，研究、探索學(xué)科教學(xué)模式；匯報(bào)課：結(jié)合市區(qū)教研室開(kāi)展新課程培訓(xùn)活動(dòng)，新崗教師爭(zhēng)上匯報(bào)課。

6、落實(shí)質(zhì)量監(jiān)控措施，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校建立校長(zhǎng)室——教研中心——教研組的推門式聽(tīng)課制度，并由分管領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課教師負(fù)責(zé)撰寫評(píng)價(jià)記錄，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程情況等方面和教師作反饋，以加強(qiáng)課堂監(jiān)控。同時(shí)，建立學(xué)校——教研組——教師的三級(jí)質(zhì)量分析制度。由學(xué)校作統(tǒng)一的質(zhì)量分析，再由教研組、教師分層落實(shí)，以有效加強(qiáng)教學(xué)結(jié)果的監(jiān)控，學(xué)校通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、家

委會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等形式，及時(shí)了解教學(xué)現(xiàn)狀，形成多元評(píng)價(jià)和監(jiān)控作用。

7、學(xué)校積極開(kāi)發(fā)校本課程我校的珠心算、藝術(shù)教育相映生輝，珠心算獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，藝術(shù)獲區(qū)藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)。

（三）教育教學(xué)效果

1、主題教育，為學(xué)生成長(zhǎng)奠基。

我們學(xué)校一直以來(lái)是以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。做到月月有主題，周周有活動(dòng)，如學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛(ài)心系列教育活動(dòng)，植樹(shù)節(jié)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)、慶“

三、八”婦女節(jié)感恩活動(dòng)、教師節(jié)尊師重教活動(dòng)、安全教育日活動(dòng)等。這些德育活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的影響是極其深遠(yuǎn)的。

2、經(jīng)典誦讀活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)。

我們?cè)谠泄旁?shī)文背誦的基礎(chǔ)上又開(kāi)展了經(jīng)典誦讀系列活動(dòng)。我們有選擇的選用部分國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，分學(xué)段誦讀三字經(jīng)、千字文、論語(yǔ)、增廣賢文。與我們先前的古詩(shī)文誦讀形成一個(gè)系列，經(jīng)過(guò)幾年的積淀，學(xué)生不僅對(duì)要求的內(nèi)容熟記于胸，還以各種藝術(shù)形式去體現(xiàn)經(jīng)典的內(nèi)涵，彰顯審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。

3、文學(xué)社活動(dòng)，提高學(xué)生寫作素養(yǎng)。

文學(xué)社是由熱愛(ài)寫作的學(xué)生組成的學(xué)生社團(tuán)組織。老師經(jīng)常組織作文選評(píng)、節(jié)慶專題活動(dòng)、外出參觀采風(fēng)、教師輔導(dǎo)講座等，名學(xué)生獲省級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)。今年6月組織參加慶祝建黨90周年征文和演講

比賽活動(dòng)，有7篇學(xué)生作品發(fā)表。

4、興趣小組訓(xùn)練，培養(yǎng)特長(zhǎng)人才。

我們堅(jiān)持興趣小組的長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)不斷發(fā)展。我校的興趣小組定時(shí)定點(diǎn)專人輔導(dǎo)，學(xué)生在演唱、舞蹈、器樂(lè)、七巧板、美術(shù)、書法、信息技術(shù)、體育訓(xùn)練等方面涌現(xiàn)出了一大批特色人才。我們的藝術(shù)團(tuán)多次參加市區(qū)藝術(shù)節(jié)的演出，書畫小組參加全區(qū)書畫大賽榮獲一等獎(jiǎng)，電腦機(jī)器人小組曾在我市、區(qū)奪得一等獎(jiǎng)，我們的七巧板小組參加省、市智力七巧比賽，榮獲一等獎(jiǎng)，獲級(jí)別和數(shù)量居我省前列，可以說(shuō)，我們的興趣小組正向精致化、高品位發(fā)展。

（四）創(chuàng)新辦學(xué)理念，創(chuàng)建特色校園

1、基于三個(gè)發(fā)展：學(xué)生發(fā)展，教師發(fā)展，學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展，我校自今年起開(kāi)始實(shí)施“開(kāi)心教育”.其基本涵義：開(kāi)發(fā)學(xué)生心智，成就快樂(lè)人生。前一句是對(duì)老師而言，學(xué)校的教育就是要開(kāi)發(fā)學(xué)生的心智，讓學(xué)生有一個(gè)美好的心靈和超常的智慧；第二句主要是對(duì)學(xué)生而言的，學(xué)生應(yīng)該有開(kāi)心快樂(lè)的成長(zhǎng)空間，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)的，一切活動(dòng)都應(yīng)該是快樂(lè)的。

2、創(chuàng)新辦學(xué)理念，開(kāi)心成長(zhǎng)每一天。重新修訂校風(fēng)校訓(xùn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)

校訓(xùn)：開(kāi)心，開(kāi)智。開(kāi)是培養(yǎng)訓(xùn)練，心指心靈（德育），智指智慧（智育）校風(fēng)：和諧誠(chéng)信，博學(xué)勤思。教風(fēng)：博愛(ài)。愛(ài)是教育之本。學(xué)風(fēng)：知理，質(zhì)疑。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)做人的道理，探究解決成長(zhǎng)中的疑問(wèn)。

3、特色基本內(nèi)容：

（1）開(kāi)心大課間：每天中午半個(gè)小時(shí)的課間集體操。（2）開(kāi)心課堂：三五二模式，即：三維目標(biāo)（知識(shí)、能力、態(tài)度情感價(jià)值觀），五大原則（充分自學(xué)、自主互動(dòng)、適時(shí)引領(lǐng)、適度訓(xùn)練、適當(dāng)拓展），二個(gè)關(guān)注（學(xué)生思維活動(dòng)度、知識(shí)技能達(dá)成度）。各學(xué)科在此理念的基礎(chǔ)上構(gòu)建自己的模式。

（3）開(kāi)心作業(yè)：開(kāi)心評(píng)語(yǔ)，開(kāi)心手抄報(bào)、開(kāi)心實(shí)踐作業(yè)、開(kāi)心小收獲等。

（4）開(kāi)心星期二：成立各種社團(tuán)，如：乒乓球社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、家政社團(tuán)等，周二下午進(jìn)行訓(xùn)練，全體學(xué)生參與，每人一個(gè)特長(zhǎng)。

（5）開(kāi)心大講堂：老師周五下午講（讀書體會(huì)、教育心得、教育故事等），學(xué)生時(shí)時(shí)講。成立研究會(huì)，如語(yǔ)文自主教學(xué)研究會(huì)、班級(jí)管理研究會(huì)等，發(fā)揮骨干教師的作用，帶動(dòng)一個(gè)小群體發(fā)展。

（6）開(kāi)心閱讀：師生閱讀、書香校園

（7）開(kāi)心評(píng)價(jià)：開(kāi)心收獲卡、開(kāi)心評(píng)語(yǔ)、開(kāi)心成長(zhǎng)袋等。（8）開(kāi)心大擂臺(tái)：吉尼斯評(píng)選，作業(yè)展評(píng)，小能手評(píng)選等。（9）開(kāi)心三步曲:早讀----午寫----暮動(dòng)。早晨半個(gè)小時(shí)讀書，中午二十分鐘寫字，下午半個(gè)小時(shí)文體活動(dòng)。

教學(xué)管理要回到原點(diǎn)，通過(guò)抓“開(kāi)心教育”抓高效課堂落實(shí)以上教育教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)三個(gè)發(fā)展。

二、主要問(wèn)題：

自查中我們感到以下問(wèn)題尚需解決：

1、更新教育教學(xué)觀念迫在眉睫。

新課改雖然實(shí)施一段時(shí)間了，但部分教師的思想觀念與新課標(biāo)理念上仍有較大差距，部分教師至今還固守舊有的教學(xué)模式和教學(xué)方法，停滯不前，教學(xué)效果不理想。影響了我校教改的步伐，我們必須下大力氣，加強(qiáng)老師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和探索，落實(shí)課改精神，更新教育教學(xué)觀念。

2、班級(jí)學(xué)科之間質(zhì)量的不均衡性凸出

我校的教育教學(xué)質(zhì)量班級(jí)之間，學(xué)科之間還呈現(xiàn)不均衡性和不穩(wěn)定性。這需要我們更好地合理優(yōu)化教育教學(xué)資源，全面穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、骨干教師作用發(fā)揮還不到位

由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重，互相學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，學(xué)科帶頭人、骨干教師等作用發(fā)揮還不到位。

4、硬件設(shè)施先天不足

由于受空間限制，我校的環(huán)境設(shè)施，硬件設(shè)施等方面都存在著一些不足，如校園的綠化面積不足，美化方面無(wú)假山、雕塑、噴泉等；餐廳面積過(guò)小而且成危房，不能容納就餐學(xué)生人數(shù)，且下雨漏雨等現(xiàn)象。

5、師資不足，師資不足，學(xué)校每年需聘代課教師，影響了專業(yè)發(fā)展。

6、經(jīng)費(fèi)不足

經(jīng)費(fèi)不足，影響活動(dòng)開(kāi)展及外出學(xué)習(xí)頻度與廣度。

三、整改措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識(shí)。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。

認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《名師講壇》，觀看名師講課光盤，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，領(lǐng)會(huì)精神，了解學(xué)科改革的新信息、新理論、新成果，并做好讀書筆記，以進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二是抓好教學(xué)反思

讓教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，更新教學(xué)觀念

反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求經(jīng)常對(duì)自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結(jié)等進(jìn)行反思，在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上有所提高。

2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，重視管理創(chuàng)新

教學(xué)常規(guī)的管理，是教學(xué)管理中一種相對(duì)穩(wěn)定的管理形式，也是教學(xué)管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動(dòng)。

①完善教學(xué)管理制度。繼續(xù)修訂、完善各項(xiàng)教學(xué)制度，完善或重建質(zhì)量指標(biāo)、獎(jiǎng)懲方案及教師德、能、勤、績(jī)考核實(shí)施細(xì)則，努力改革教師評(píng)價(jià)制度。

②狠抓教學(xué)過(guò)程管理。各校要認(rèn)真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、考核等教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為。要采取多種形式，認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，做到日巡查、周匯報(bào)、不定期抽查、期小結(jié)，檢查后要及時(shí)進(jìn)行反饋，并將檢查結(jié)果與教師工

作量化評(píng)估及獎(jiǎng)懲掛鉤。

③加大教學(xué)管理的力度，在開(kāi)齊開(kāi)足課時(shí)的基礎(chǔ)上開(kāi)好課程。

3、開(kāi)展教學(xué)研究，推進(jìn)課程改革

發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，使其在教育教研和教育科研中發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。

①樹(shù)立“科研興?！钡囊庾R(shí)。要明確教育教學(xué)科研的功能與作用，把握好教育科研的運(yùn)行過(guò)程，使之行之有效，真正實(shí)現(xiàn)“以科研促教研”、“以教研促教學(xué)”的辦學(xué)思想。

②認(rèn)真抓好校本教研。認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)案例研究和專題研究。案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點(diǎn)研討課堂教學(xué)和課程實(shí)驗(yàn)中教師面臨的各種具體問(wèn)題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、行動(dòng)、反思貫穿始終。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺(jué)地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗(yàn)，互相切磋，共同提高。專題研究要從本校實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)針對(duì)教學(xué)中遇到的有代表性和探討價(jià)值的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行研究和實(shí)踐。

4、想方設(shè)法、多渠道，努力克服硬件、師資投入的不足，克服影響我校發(fā)展的瓶頸。

第四篇：第二小學(xué)校本教研工作匯報(bào)材料

第二小學(xué)校本教研工作匯報(bào)材料

﹙2008—2009學(xué)﹚

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是教師教與學(xué)生學(xué)的共同活動(dòng)。在學(xué)校的支持、鞭策和教導(dǎo)處組織指導(dǎo)下，教科室本學(xué)期以教研組為核心開(kāi)展了豐富多彩校本教研活動(dòng)。我們堅(jiān)持在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，以教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，教師為研究主體，理論和專業(yè)人員共同參與的形式，強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，既注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專業(yè)化發(fā)展，保證了校本教研向縱深發(fā)展，為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期教科室做了以下的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以課題研究為主旨、宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化為目標(biāo)。保證國(guó)家級(jí)課題的順利實(shí)施和不斷完善，努力發(fā)展教研組、教師個(gè)人的課題研究。自我校于2006年11月份被批準(zhǔn)為中央教科所“十一五”重點(diǎn)科研課題《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》的子課題實(shí)驗(yàn)研究學(xué)校以來(lái)，我們建立健全了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組，制定相關(guān)的工作制度、實(shí)施方案等，并在旗教研室的指導(dǎo)下組織了“傳統(tǒng)文化知識(shí)測(cè)試”、“民俗風(fēng)情”調(diào)查等活動(dòng)，并將結(jié)果及時(shí)上報(bào)課題組，受到了課題組的好評(píng)。旗教研室和校領(lǐng)導(dǎo)十分重視此項(xiàng)工作，在經(jīng)費(fèi)及其困難的情況下，組織教研員、實(shí)驗(yàn)教師赴重慶參加了課題組首屆年會(huì)，訂閱了課題相關(guān)的資料，使得課題在去年10月底順利的完成了階段自查。在保證國(guó)家級(jí)課題的順利實(shí)施的大環(huán)境下，我校以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組為基礎(chǔ)建立了各自的實(shí)驗(yàn)課題，同時(shí)，教師個(gè)人根據(jù)各自不同的教學(xué)崗位，及在教學(xué)工作中遇到的不同的問(wèn)題，建立切合實(shí)際的課題，并在不斷的工作中積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法。

二、建立健全校本培訓(xùn)制度，制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)工作方案。

根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件及所處形式，進(jìn)行有效地校本培訓(xùn)活動(dòng)。今年九月份我校開(kāi)展了“青年教師課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽”活動(dòng)，全體青年教師參加了此次活動(dòng)，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科上發(fā)揮的比較出色，特別在電化教學(xué)方面運(yùn)用自如，但是在粉筆字以及教學(xué)基本功方面還存在不足，要適應(yīng)教師這一職業(yè)必須要有過(guò)硬的教學(xué)基本功，但是現(xiàn)有條件又不允許這些教師外出培訓(xùn)，這項(xiàng)工作只能由學(xué)校來(lái)完成，于是，我校教導(dǎo)主任胡連萍老師，就自身的優(yōu)勢(shì)結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些老師進(jìn)行了基本功指導(dǎo)，青年教師的書寫基本功得以有效的補(bǔ)充，老師們戲稱這次培訓(xùn)，是他們教師生涯的“及時(shí)雨”。

為了進(jìn)一步提高所有教師的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的使用能力，我校自開(kāi)學(xué)就制定45歲以下教師要充分利用學(xué)校微機(jī)室，多媒體教室自己學(xué)習(xí)、拓展知識(shí)領(lǐng)域，不斷提升自己執(zhí)教能力和業(yè)務(wù)水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，大部分教師能夠制作與教學(xué)相關(guān)的課件來(lái)輔助教學(xué)。其中部分接受比較快的教師，課件制作技術(shù)又有了新的提高。除此而外，我校每學(xué)期都派出部分教師，參加自治區(qū)、盟級(jí)以上的各種形式的培訓(xùn)，老師們也克服種種困難，總是學(xué)有所得，并能學(xué)以致用。

三、加強(qiáng)集體備課，聽(tīng)、評(píng)課工作，搭建教學(xué)交流平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的合作交流。在校本教研深入開(kāi)展的良好環(huán)境下，我校的集體備課制度在不斷完善，隨著教研組織的不斷健全，集體備課這一打開(kāi)教師教學(xué)工作封閉式大門的有力武器，充分發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。我校在本學(xué)期內(nèi)主要以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩大教研組為主，各自進(jìn)行了四次有效地集體備課，由校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任親自參加。主講教師真正能通過(guò)所有備課教師的信息，總結(jié)出切合實(shí)際教學(xué)的方法，使得喊了多年的向四十分鐘課堂教學(xué)要效益的口號(hào)，真正得以實(shí)現(xiàn)。

四、合理開(kāi)發(fā)校本教材，大力宏揚(yáng)祖國(guó)文化精粹。自校本教研工作的實(shí)施以來(lái)，我校根據(jù)實(shí)際情況制定了校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃，并選取了適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的校本教材，一、二年級(jí)使用《三字經(jīng)》，三、四年級(jí)使用《論語(yǔ)》。并從課時(shí)上給予保證，每周一節(jié)國(guó)文課，由語(yǔ)文老師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，教學(xué)力爭(zhēng)做到有計(jì)劃，有進(jìn)度，有總結(jié)。學(xué)校語(yǔ)文低年級(jí)組于十二月五日開(kāi)展了“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”比賽活動(dòng)，通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，小選手們充分展示了個(gè)人能力，達(dá)到了情感交流，使他們對(duì)“國(guó)文學(xué)習(xí)”有了進(jìn)一步的深化。語(yǔ)文高年級(jí)組還組織了“好孩子的基本標(biāo)準(zhǔn)是聽(tīng)話”為主題的辯論會(huì)，無(wú)論是正、反雙方的小辯手在雙方的立場(chǎng)上各執(zhí)一詞、滔滔不絕、針?shù)h相對(duì)，充分顯示了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和充盈的知識(shí)水平。通過(guò)這些豐富多彩的活動(dòng)促使校本課程開(kāi)發(fā)的順利進(jìn)行。

五、積極組織德、智、體、美、勞、科技、衛(wèi)生、環(huán)境、安全、法制教育，為創(chuàng)建和諧校園、提升學(xué)生的整體素質(zhì)搭建平臺(tái)。

學(xué)校教育德育為先。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校組織各班主任對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育教育。要求全體學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義宣傳。9月10日由正藍(lán)旗交警大隊(duì)主辦，第二小學(xué)承辦的“交通安全知識(shí)進(jìn)校園”宣傳活動(dòng)深入我校，為全體學(xué)生上了生動(dòng)有效的一課。10月6日至18日我校英、社、科教研組和教導(dǎo)處聯(lián)合組織了全?！扒镏崱比~貼畫活動(dòng)，60幅最有創(chuàng)意的作品榜上有名。通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，在最大程度上豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們動(dòng)手能力提升了審美觀。11月5日至20日體育組舉行了四、五六年級(jí)籃、足球比賽，經(jīng)過(guò)緊張激烈的比賽，鍛煉了學(xué)生的意志、品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和技能。

六、合理利用優(yōu)勢(shì)資源，以點(diǎn)帶面抓教學(xué)?！澳７兜淖饔檬遣豢晒懒康摹?，骨干教師的課堂教學(xué)技術(shù)、手段都是值得所有教師學(xué)習(xí)研究的，我?，F(xiàn)有的六名盟級(jí)骨干教師，旗級(jí)學(xué)科帶頭人三名，自治區(qū)教學(xué)能手一名，盟級(jí)教學(xué)能手兩名，這些老師的課堂教學(xué)都各具特色，所以，我們充分發(fā)揮了他們的優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)工作中，他們與青年教師一同備課，一同上課，一同研討，使得青年教師課堂教學(xué)效果有了明顯的提高。為了更好地培養(yǎng)青年教師的成長(zhǎng)，我們還在中青年教師之間試開(kāi)展了“拜師結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使得中年教師能夠?qū)W以致用，更好地發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。如：李亞杰老師與青年教師布仁圖結(jié)成對(duì)子，布仁圖老師在體育教學(xué)上很快能獨(dú)當(dāng)一面。任春燕老師從藺淑蓮老師那里學(xué)習(xí)了許多關(guān)于教研組的工作經(jīng)驗(yàn)，成為了我校教研組的新秀；李雙紅老師不但在課堂教學(xué)方面學(xué)習(xí)了胡連萍老師的先進(jìn)理念，關(guān)于課題的開(kāi)展也成了名副其實(shí)的“專家。12月1日教導(dǎo)主任胡連萍向全校教師匯報(bào)了赴北師大學(xué)習(xí)心得并介紹了北京名校的校園文化建設(shè)，讓教師們耳目一新；教育理念、教師的禮儀、教師的陽(yáng)光心理讓教師的修養(yǎng)得到升華；教育專家對(duì)教育經(jīng)典的分析讓許多教師的內(nèi)心找回了棄之以久的欲動(dòng)；創(chuàng)造型、智慧型教師的觀念，讓年輕教師躍躍欲試。這些最新的教學(xué)理念是對(duì)全體教師一個(gè)心理的詮釋和激勵(lì)。

七、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施 雖然我校被批準(zhǔn)盟級(jí)校本教研示范校，教師的理論水平以及利用多媒體進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)水平較高，但是不重視基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。教師對(duì)新課程理解不夠到位，大家看不透課改的實(shí)質(zhì)，以至于許多教師走上講臺(tái)無(wú)所適從。在聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)老師們也能在各自的勞動(dòng)中去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，但是反思不足。，這與實(shí)際教學(xué)目標(biāo)脫軌。人常說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。這就要求廣大教師運(yùn)用新的理念，努力實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。要向第一課時(shí)要效率，必須強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、骨干教師、學(xué)科帶頭人作用，促使教師間相互學(xué)習(xí)、相互探究中共同提高。

總之，我校校本教研工作的思路是“重在抓規(guī)范，重在抓落實(shí)，重在抓效果”，以活動(dòng)為載體，通過(guò)校際之間、教師之間的相互交流，共同研究達(dá)到資源共享、提高質(zhì)量之目的。校本教研工作是建立在平等、和諧專業(yè)引領(lǐng)、同伴合作、自我反思的氛圍中的，我校的教育教研環(huán)境不斷優(yōu)化，教師工作積極性不斷提高。但是由于我校的教學(xué)條件和現(xiàn)實(shí)情況以及青年教師基本功良莠不齊，還需要一定時(shí)間的改進(jìn)。只要有上級(jí)部門的大力支持，學(xué)校的信任和鼓勵(lì)，我校的校本教研工作的實(shí)施會(huì)更加順利。

正藍(lán)旗第二小學(xué)教科室 2008年12月26日

第五篇：小學(xué)校本教研及教學(xué)工作匯報(bào)

我們大鄧小學(xué)是鄉(xiāng)政府所在地的中心小學(xué)，一學(xué)期來(lái)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我校的教學(xué)工作，緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心工作，以校本教研、周六集體備課、遠(yuǎn)程教育應(yīng)用三大平臺(tái)為突破口和落腳點(diǎn)，加強(qiáng)管理，深化改革從而達(dá)到教師素質(zhì)提高，教學(xué)質(zhì)量提升的目的，通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)展順利，效果明顯。

一、以身作則，當(dāng)好表率。為推進(jìn)以“教學(xué)為中心”的三大平臺(tái)充分發(fā)揮作用，我們首先做到校長(zhǎng)重視教育科研，把主要工作精力放在教學(xué)一線，與教師打成一片，時(shí)刻了解教學(xué)一線的實(shí)際，做到了“一主動(dòng)，三帶頭”即主動(dòng)常規(guī)檢查，每學(xué)期不少于2次；帶頭深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，帶頭組織教師收看專家講座，課堂實(shí)錄，帶頭組織參加周六集體研備，帶頭記寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，撰寫教育論文。通過(guò)教育科研自身業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高，有力促進(jìn)教研工作扎實(shí)開(kāi)展。

二、加強(qiáng)管理，扎實(shí)推進(jìn)。我們認(rèn)真貫徹落實(shí)縣局、聯(lián)校教研室的指示精神，緊緊圍繞聯(lián)校“上好一節(jié)課”實(shí)施意見(jiàn)，在落實(shí)上下功夫，把教育科研與周六集體研備、遠(yuǎn)程教育應(yīng)用、校本教研、課堂評(píng)價(jià)、評(píng)模選優(yōu)、考核各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)整體。校本教研工作不僅有主管領(lǐng)導(dǎo)和健全的組織結(jié)構(gòu)，職責(zé)明確，要求具體而且制定具體工作規(guī)劃方案和一系列制度作保障，校本教研過(guò)程性資料健全，內(nèi)容充實(shí)。

三、過(guò)程研究，切合實(shí)際，真抓實(shí)干。校本教研活動(dòng)我們注重過(guò)程，重點(diǎn)做4方面的工作。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。

工作時(shí)間，集體辦公制度，為教師學(xué)習(xí)提供了充足的時(shí)間，學(xué)校征訂“一報(bào)五刊”定期組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文章交流研討，記寫心得，撰寫體會(huì)；同時(shí)學(xué)校不惜一切，盡最大的能力保障遠(yuǎn)教設(shè)備正常運(yùn)行，做到小毛病當(dāng)天排除，大問(wèn)題不過(guò)24小時(shí)。學(xué)校分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組，每周組織教師集體收看專家講座、名師 教學(xué)錄像，不少于2次。廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高教師的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，較大了課改的力度，先進(jìn)的教學(xué)方式方法體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中，教學(xué)效率明顯提高。

2、公開(kāi)課教學(xué)，完善提高。每學(xué)期兩輪公開(kāi)課教學(xué)，我們以聯(lián)?！吧虾妹抗?jié)課實(shí)施意見(jiàn)”中提出的“一正、二精、三克服、四體現(xiàn)、六盡量”課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求教師認(rèn)真對(duì)照自己，深刻反思，找出不足和存在的突出問(wèn)題，通過(guò)評(píng)課進(jìn)一步幫助授課教師找到差距，廣大教師在互幫互學(xué)中不斷發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，教學(xué)水平都有所提高。

3、課題研究、目標(biāo)明確。全校教師圍繞學(xué)校“怎樣進(jìn)行師生互動(dòng)”這一主課題，人人確立了子課題，把教與學(xué)融為一體，形成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂實(shí)踐、自主反思、撰寫心得的好習(xí)慣，共同向著目標(biāo)深化改革，開(kāi)拓進(jìn)取。

4、遠(yuǎn)教應(yīng)用，注入活力。我校把遠(yuǎn)程教育應(yīng)用與校本教研緊密結(jié)合起來(lái)，作為評(píng)模、選優(yōu)、考核的重要依據(jù)。廣大教師充分利用遠(yuǎn)教設(shè)備、音像一體，豐富的教育資源這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段。廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。校本教研過(guò)程中，遠(yuǎn)教應(yīng)用已是主要話題，在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，教師從撰寫電教論文，有的已在有關(guān)刊物發(fā)表，教師計(jì)算機(jī)水平均達(dá)到中級(jí)，裴彤霞、翟彩云、李惠琴、趙鮮艷均取得計(jì)算機(jī)模塊，現(xiàn)如今80％的教師購(gòu)買了計(jì)算機(jī)，教師人人擁有u盤，學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)一步提高，課堂教學(xué)效率明顯提升。

四、乘東風(fēng)，促提高。我校教師乘周六集體備課研究的東風(fēng)，按照聯(lián)校確立的：典型引路——教師評(píng)析——教學(xué)反思——本周研討——形成共案——輸入u盤——形成個(gè)案的模式，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)深鉆細(xì)研，注重落實(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)。不僅如此，我校結(jié)合實(shí)際，要求教師提前預(yù)備，做到課課節(jié)節(jié)預(yù)備，通過(guò)近一年的努力，校本教研，周六集體備課效果明顯。

總之,要提高教師的素質(zhì)、課堂教學(xué)質(zhì)量，在今后的教學(xué)工作中，我們將進(jìn)一步加大教研力度，使校本教研上檔次，上水平，更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作。